ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования"

Транскрипт

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пятигорский государственный лингвистический университет» УТВЕРЖДЕНО Ректор, профессор А.П. Горбунов «05» года ПОЛОЖЕНИЕ «05» о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования ПОЛОЖЕНИЕ о самостоятельной работе студентов, обучающихся по программам среднего и высшего профессионального образования I. Общие положения Самостоятельная работа студента (далее СРС) является ключевой составляющей учебного процесса, которая определяет формирование компетенций, навыков, умений и знаний, приемов познавательной деятельности и обеспечивает интерес к творческой работе. Правильно спланированная и организованная самостоятельная работа студентов позволяет: - сделать образовательный процесс более качественным и интенсивным; - способствует созданию интереса к избранной профессии и овладению ее особенностями; - приобщить студента к творческой деятельности; - проводить в жизнь дифференцированный подход к обучению. Целью самостоятельной работы студентов является освоение студентами фундаментальных знаний, приобретение опыта практической деятельности по профессии. Самостоятельная работа должна способствовать развитию ответственности и организованности, а также творческого подхода к решению нестандартных задач. Максимальный объем учебной нагрузки студента дневной формы обучения включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю. Объем общих аудиторных занятий студента в неделю определяется Государственным образовательным стандартом или Федеральным государственным образовательными стандартом по специальности /направлению подготовки.

2 Непосредственное распределение часов на организацию самостоятельной работы студента по каждой дисциплине фиксируется в рабочих учебных планах и утверждается организационно-методическими советами Институтов и Высших школ. Согласно методике расчета трудоемкости основных образовательных программ ВПО в зачетных единицах, одна зачетная в соответствии с ФГОС, единица согласно ФГОС равняется 36 академическим часам продолжительностью 45 минут (или 27 астрономических часов). Общая трудоемкость дисциплины включает часы аудиторного обучения и часы на самостоятельную работу. Курсовые работы (проекты), зачеты и экзамены по дисциплине входят в общую трудоемкость дисциплины в часах и зачетных единицах. В каждой рабочей программе по дисциплине указаны темы курса либо вопросы, выносимые на самостоятельное изучение. Вопросы по данным темам могут быть включены в вопросы на зачете и экзамене по данному курсу. II. ВИДЫ И ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Самостоятельная работа это особая форма обучения по заданию преподавателя, выполнение которой требует творческого подхода и умения получать знания самостоятельно. Самостоятельная работа студентов предполагает многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное и внеаудиторное время Формы самостоятельной работы студентов в аудиторное время 1. Работа на лекции. Составление или слежение за планом чтения лекции, проработка конспекта лекции, дополнение конспекта рекомендованной литературой. В лекциях вопросы для самостоятельной работы студентов, указания на источник ответа в литературе. В ходе лекции возможны сообщения студентов по отдельным вопросам плана. Опережающие задания для самостоятельного изучения фрагментов будущих тем занятий, лекций (в статьях, учебниках и др.). Важнейшим средством активизации стремления к самостоятельной деятельности являются активные технологии обучения. В этом плане эффективной формой обучения являются проблемные лекции. Основная задача лектора в этом случае не столько передать информацию, сколько приобщить слушателей к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. Функция студента не только переработать 2

3 информацию, но и активно включиться в открытие неизвестного для себя знания. 2. Работа на семинарских, практических занятиях реализуется как процесс диалогического общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических и практических проблем. Студент учится выражать свои мысли в докладах и выступлениях, активно отстаивать свою точку зрения, аргументированно возражать, опровергать ошибочную позицию сокурсника. Данная форма работы позволяет повысить уровень интеллектуальной и личностной активности, включенности в процесс учебного познания Формы самостоятельной работы студентов во внеаудиторное время конспектирование; реферирование литературы; аннотирование книг, статей; доклад, реферат, контрольная работа; научно-исследовательская работа; рецензирование научных публикаций; выполнение заданий поисково-исследовательского характера; углубленный анализ научно-методической литературы; работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций, работа на полях конспекта с терминами, дополнение конспекта материалами из рекомендованной литературы; выполнение задания в соответствии с инструкциями и методическими указаниями преподавателя, получение результата; научно-исследовательская работа; выполнение заданий по сбору материала во время практики; самостоятельная поисковая работа в Интернете; работа в электронной образовательной среде университета и др Самостоятельную работу студента во внеаудиторное время структурно можно разделить на две части: 1) организуемая преподавателем и зафиксированная в учебнометодическом комплексе; 2) самостоятельная работа, которую студент организует по своему усмотрению, без непосредственного контроля со стороны преподавателя Самостоятельную работу студента во внеаудиторное время по цели можно разделить на базовую и дополнительную. 3

4 Базовая самостоятельная работа (БСР) обеспечивает подготовку студента к текущим аудиторным занятиям и контрольным мероприятиям для всех дисциплин учебного плана. Результаты этой подготовки проявляются в активности студента на занятиях и в качестве выполненных контрольных работ, тестовых заданий, сделанных докладов и других форм текущего контроля Базовая СР может включать следующие виды работ: работа с лекционным материалом, предусматривающая проработку конспекта лекций и учебной литературы; поиск (подбор) и обзор литературы и электронных источников, информации по индивидуально заданной проблеме курса; работа со словарем, справочником; составление и разработка словаря (глоссария); ведение дневника (дневник практики, дневник наблюдений, и т.д.); прослушивание учебных аудиозаписей, просмотр видеоматериала; выполнение творческих заданий; подготовка к участию в деловой игре, конкурсе, творческом соревновании; изучение инструкционной и технологической карты; самостоятельная разработка технологической карты; выполнение аудио - и видеозаписей по заданной теме; составление хронологической таблицы; выполнение домашнего задания или домашней контрольной работы; изучение материала, вынесенного на самостоятельную проработку; практикум по учебной дисциплине с использованием программного обеспечения; подготовка к лабораторным работам, практическим и семинарским занятиям; подготовка к контрольной работе и коллоквиуму; подготовка к аттестациям; написание реферата (эссе, доклада, научной статьи) по заданной проблеме; подготовка мультимедийной презентации по заданной теме выполнение мини-проекта по дисциплине выполнение заданий в электронной образовательной среде университета и др Дополнительная самостоятельная работа (ДСР) направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие аналитических навыков по проблематике учебной дисциплины. ДСР может включать следующие виды работ: 4

5 подготовка к зачету, экзамену; выполнение курсовой, выпускной квалификационной работы или проекта; исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах, олимпиадах; анализ научной публикации по заранее определённой преподавателем теме; анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов; участие в работе студенческих научных клубов и кружков работа с библиотечным каталогом, самостоятельный подбор необходимой литературы; поиск информации в сети Интернет; организация диалога в сети Интернет (использование электронной почты, синхронных и отсроченных телеконференций); создание тематических web-страниц и web-квестов и др. III. КОНТРОЛЬ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ Технология организации контроля самостоятельной работы студентов включает отбор средств контроля, определение его этапов, разработку индивидуальных форм контроля. Оценка успешности студента может вестись в традиционной системе «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», либо по рейтинговой системе, основываясь на сумме набранных им в ходе самостоятельной работы баллов, за все виды СРС, включая итоговые аттестационные процедуры. Контроль и активизация СРС в течение всего учебного семестра могут осуществляться с использованием бально-рейтинговой оценки; межсессионного контроля за качеством учебной работы студента. Средствами контроля самостоятельной работы студентов могут быть: 1. Тестирование. 2. Контрольная работа. 3. Задания на контрольных точках. 4. Защита мини-проектов 5. Защита курсовых работ (проектов) и др. Методологической основой самостоятельной работы студентов является деятельностный подход, предусматривающий формирование умений решать как типовые, так и нетиповые задачи, когда студент должен 5

6 проявить творческую активность, инициативу, знания, умения и навыки, полученные при изучении конкретной дисциплины Методическое обеспечение самостоятельной работы предусматривает: перечень тематики самостоятельного изучения, наличие учебной, научной и справочной литературы по данным темам, наличие методических рекомендаций по руководству самостоятельной работой студентов. Задания, выносимые на самостоятельное изучение, должны соответствовать задачам изучения курса и целям формирования профессионала. Как правило, самостоятельная работа студентов предусматривает расширение и закрепление знаний, приобретаемых обучающимся на традиционных формах занятий, развитию творческого потенциала студента. Комплекс средств обучения при самостоятельной работе студентов включает: - учебно-методический комплекс; - учебники и учебно-методические пособия; - научную и справочную литературу; - методические материалы; - электронный курс лекций, - электронные учебники; - сборники задач, тесты, контрольные задания; - видеоматериалы, CD, DVD. - интернет-ресурсы. IV. УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Для обеспечения эффективности самостоятельной работы студентов необходимо: - методически правильная организация работы студента в аудитории и вне ее; - обеспечение студента необходимыми методическими материалами с целью превращения процесса самостоятельной работы в процесс творческий; - использование методов практикоориентированного, активного и интерактивного обучения; - контроль за организацией и ходом СРС и мер, поощряющих студента за ее качественное выполнение. 6

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт»

ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» ПОЛОЖЕНИЕ О САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ НОЧУВПО «Академический правовой институт» Москва 2014 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Положение о самостоятельной работе студентов НОЧУВПО «Академический правовой институт»

Подробнее

Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов

Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов 1. Нормативные требования к организации самостоятельной работы (СР) при реализации ФГОС НПО/СПО нового поколения С введением ФГОС нового поколения

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Учебно-методическое управление ОРГАНИЗАЦИЯ

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ( С Р С)

ОРГАНИЗАЦИЯ И КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ( С Р С) СРС это способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний, навыков и умений с участием и без участия в этом процессе преподавателей. АСРС (аудиторная самостоятельная работа

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Экономический факультет ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Экономический факультет ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ МОСКОВСКОГО ИНСТИТУТА ЛИНГВИСТИКИ

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ МОСКОВСКОГО ИНСТИТУТА ЛИНГВИСТИКИ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ЛИНГВИСТИКИ» _ ПРИНЯТО решением Ученого совета НОУ ВПО «МИЛ» от «17» ноября 2014 г. (протокол 06)

Подробнее

Лист 1 Всего листов 26

Лист 1 Всего листов 26 Лист 1 Лист 2 Содержание 1. Общие положения..3 2. Принципы проектирования основной образовательной программы...4 3. Структура основной образовательной программы 5 4. Содержание основной образовательной

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки. Профиль подготовки. Квалификация (степень) Бакалавр

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Направление подготовки. Профиль подготовки. Квалификация (степень) Бакалавр Утверждено УМС МПГУ протокол 1 от 28.03.2012 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ И УТВЕРЖДЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ РАЗРАБОТКИ И УТВЕРЖДЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования «Северо-Западный открытый технический университет» УТВЕРЖДАЮ Ректор СЗТУ А.В.Загриценко «28» августа 2014 г. ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРЯДКЕ

Подробнее

Негосударственное некоммерческое образовательное Положение учреждение высшего профессионального образования «Московский гуманитарный университет»

Негосударственное некоммерческое образовательное Положение учреждение высшего профессионального образования «Московский гуманитарный университет» Лист 1/81 Лист 2/81 Оглавление Введение... 3 I.МАКЕТ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА... 7 Макет основной образовательной программы бакалавриата и рекомендации по проектированию нормативно-методических

Подробнее

ЕРЖДЕНО ем Ученого совета ВПО «КалмГУ» ноября 2011 Б.К. Салаев

ЕРЖДЕНО ем Ученого совета ВПО «КалмГУ» ноября 2011 Б.К. Салаев Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Калмыцкий государственный университет» ЕРЖДЕНО

Подробнее

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Рабочая программа дисциплины (модуля) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФГБОУ

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе среднего профессионального и высшего профессионального образования. 1.

ПОЛОЖЕНИЕ об основной образовательной программе среднего профессионального и высшего профессионального образования. 1. Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Пятигорский государственный лингвистический

Подробнее

Организация учебного процесса при реализации кредитно-модульных образовательных программ

Организация учебного процесса при реализации кредитно-модульных образовательных программ Организация учебного процесса при реализации кредитно-модульных образовательных программ Телешова Ирина Георгиевна к.э.н., доцент, зам.декана экономического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова Кредитно-модульная

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации СОДЕРЖАНИЕ

Министерство образования и науки Российской Федерации СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ 1. Область применения и сфера деятельности 3 2. Нормативные ссылки 3 3. Термины, понятия, определения 3 4. Содержание и структура ООП 4 5. Принципы проектирования ООП 5 6. Порядок проектирования

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА стр. 1 из 158 СОГЛАСОВАНО Зам.председателя УМО по образованию в области менеджмента, д.п.н., профессор В.И.Звонников УТВЕРЖДАЮ Начальник Академии С.М.Карпович 2012 г. 2012 г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

1 Введение. 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

1 Введение. 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности СОДЕРЖАНИЕ 1 Введение 3 2 Организационно-правовое обеспечение образовательной 3 деятельности 3 Общие сведения о реализуемой основной образовательной 5 программе 3.1 Структура и содержание подготовки бакалавров

Подробнее

Организация самостоятельной работы обучающихся при реализации ФГОС по профессиям и специальностям СПО

Организация самостоятельной работы обучающихся при реализации ФГОС по профессиям и специальностям СПО ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ Организация самостоятельной работы обучающихся при реализации ФГОС по профессиям и специальностям СПО Методические

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Приложение 2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Приложение 2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН Приложение 2 УЧЕБНЫЙ ПЛАН основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования ФГОБУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф.

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 21 декабря 2009 г. N 753

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПРИКАЗ от 21 декабря 2009 г. N 753 Зарегистрировано в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г. N 16321 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 21 декабря 2009 г. N 753 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ И ВВЕДЕНИИ В ДЕЙСТВИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО

Подробнее

1 Государственное образовательное учреждение высшего образования «Коми республиканская службы и управления» (ГОУ ВО КРАГСиУ) УТВЕРЖДЁН Учёным советом (протокол от 25.09.2014 1) ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Подробнее

при разработке основных образовательных программ среднего профессионального

при разработке основных образовательных программ среднего профессионального . - Положение об основной образовательной программе, реализуемой по федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, утвержденное Ученым советом ГОУ ОГУ 29.12.2010

Подробнее

Троянская С.Л. Савельева М.Г. Компетентностный подход к реализации самостоятельной работы студентов

Троянская С.Л. Савельева М.Г. Компетентностный подход к реализации самостоятельной работы студентов МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИИ ФГБОУ ВПО«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Троянская

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет

Подробнее

КУРСОВАЯ РАБОТА. КУРСОВОЙ ПРОЕКТ Требования

КУРСОВАЯ РАБОТА. КУРСОВОЙ ПРОЕКТ Требования http://smk.nspu.ru/ Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный педагогический

Подробнее

Положение об организации внеурочной деятельности начального общего образования

Положение об организации внеурочной деятельности начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 176 городского округа Самара ПРИНЯТО на Педагогическом совете школы

Подробнее

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП бакалавриата.

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП бакалавриата. 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа (ОПОП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция». 1.2. Нормативные документы

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 010100.62 «Математика» по профилю подготовки «Общий». 1.2.

Подробнее