ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине «Педагогика высшей школы»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине «Педагогика высшей школы»"

Транскрипт

1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Факультет подготовки кадров высшей квалификации ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине «Педагогика высшей школы» Для ОП « Языкознание и литературоведение» Профиль: Литература народов стран зарубежья Екатеринбург 2015

2 Приложение «Фонд оценочных средств» к рабочей программе дисциплины «Педагогика высшей школы» Составитель: Верхотурова Юлия Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Института педагогики и психологии детства УрГПУ

3 Перечень компетенций формируемых в процессе освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2). В результате изучения дисциплины «Педагогика высшей школы» обучающийся должен: Знать: содержание проблем и противоречий современного высшего образования и особенности его функционирования в условиях трансформации и глобализации образования; основы государственной политики в области высшего профессионального образования Российской Федерации; правовые и нормативные основы функционирования системы высшего профессионального образования современные тенденции, принципы, модели развития высшего профессионального образования; фундаментальные проблемы современной теории и практики педагогики высшего образования и особенности управления современными образовательными системами; ведущие положения дидактики и теории воспитания высшей школы; образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания; принципы проектирования новых учебных программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса; профессиограмму преподавателя высшей школы. Уметь: анализировать и критически оценивать различные теории, концепции, подходы к построению образовательного процесса вуза; генерировать новые идеи при решении исследовательских и практических задач; использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития обучающегося; внедрять инновационные методы, формы и приемы в педагогический процесс вуза с целью создания условий для построения эффективной коммуникации и повышения мотивации обучающихся; обоснованно разрабатывать дидактическое обеспечение профессиональной подготовки студентов по своему направлению. проявлять готовность осуществлять научные исследования и получать новые научные результаты в решении актуальных проблем высшего профессионального образования. Владеть: технологией преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования; общими и специфическими нормами преподавательской этики.

4 Характеристика оценочных средств по дисциплине Вид контроля 1. Текущий 2. Рубежный Оценочное средство Представление оценочного средства в ФОС Коллоквиум Вопросы по темам/разделам дисциплины Доклад с презентацией Правильность, точность, доказательность, Знание теории, основных понятий Умение раскрывать педагогические понятия, явления на различных примерах Понимание проблемы Соответствие текста (устного, письменного) поставленной задаче, теме. Логичность структуры, аргументированность выводов и обобщений Грамотность и обоснованность изложения Освоение основ деловой коммуникации Владение ИКТ-компетентностью Умение ставить цели и формулировать задачи. Содержательная наполненность. Обоснованность выбора формы и методов. Логичность структуры, аргументированность выводов. Грамотность изложения. Практическая работа: разработка конспекта лекции (семинарского занятия) с использованием интерактивны форм, методов обучения. Практическая работа: разработка программы курса по выбору, программы дополнительного профессионального образования Темы докладов, Требования к презентации Темы лекций, практических занятий по курсу. Требования к структуре образовательной программы Критерии оценки Обоснованность выбора названия программы. Умение ставить цели и формулировать задачи. Соответствие заданной структуре. Содержательная наполненность. Соблюдение требований оформления.

5 Итоговый по дисциплине (модулю) Зачет Вопросы к зачету Владение теоретическими знаниями Умение доказательно объяснять психолого-педагогические факты. Осмысленность использования научной и профессиональной терминологии. Готовность иллюстрировать изложение соответствующими примерами. Логичность построения ответа. Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, в процессе освоения дисциплины 1. Оценочное средство - коллоквиум Коллоквиум - средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися. Вопросы к коллоквиуму по теме «Оценивание профессиональных компетенций студентов вуза. 1. Проблема создания и внедрения комплексной системы мониторинга и оценки сформированности компетенций у студентов вуза. 2. Существующие механизмы оценивания уровня сформированности компетенций. 3. Диагностика и контроль в педагогическом процессе. 4. Виды диагностики, диагностические методики. 5. Виды и формы контроля. 6. Преимущества и недостатки бально-рейтинговой системы. 7. Средства оценивания опыта деятельности (компетентностные тесты, кейс-стади, практико-ориентированные задания, портфолио, проектные задания, презентация, деловая игра и др.). 8. Фонд оценочных средств, его структура и содержание. оценка «отлично» (9-10 баллов) выставляется студенту, если материал усвоен в полном объеме, изложен логично, без существенных ошибок, не требует дополнительных вопросов, выводы доказательны; оценка «хорошо»(6-8 баллов) допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности.; оценка «удовлетворительно» (5-6 баллов) в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное (пересказ лекций, учебника), несистематизированное, содержит существенные ошибки, в том числе в выводах, аргументация слабая; оценка «неудовлетворительно» (менее 5 баллов) выполнение работы не самостоятельное, главное содержание материала не раскрыто, содержит грубые ошибки.

6 2. Оценочное средство - доклад с презентацией Темы докладов с презентацией 1. Игровые методы обучения в вузе: виды, задачи, современные требования. 2. Интерактивные методы обучения в вузе: понятие. 3. Концептуальная идея образовательной технологии развития критического мышления. 4. Критическое мышление как совокупность интеллектуальных умений. 5. Модернизации образования в РФ. Болонский процесс. 6. Основы критического мышления педагога. 7. Педагогические условия реализации технологии развития критического мышления. 8. Развитие единого пространства европейского образования. 9. Развитие критического мышления учащихся в рамках медиаобразования. 10. Роль педагогики в непрерывном образовании. 11. Система высшего образования: современные тенденции, проблемы и перспективы. 12. Современная модель профессионала. 13. Содержание высшего образования: современные требования. 14. Социальная ответственность педагога за свои поступки, точку зрения и мысли. 15. Технология и мастерство. 16. Умения критического мышления педагога. 17. Уровни высшего образования и их содержание. Требования к подготовке доклада Тема доклада может быть выбрана самостоятельно, но обязательно должна быть согласована с преподавателем. По содержанию доклад должен включать: введение; основную часть; заключение. При оценке учитываются: а) в общей характеристике работы (до 3 баллов): актуальность проблемы исследования; отражение во введении цели, задач, методов исследования; научное изложение материала; описание нескольких подходов, концепций по теме исследования; логическая последовательность изложения материала; использование в работе разных научных источников по исследуемой проблеме; полнота освещения вопросов; убедительность аргументаций; точность формулировок. б) в анализе основных результатов работы (до 3 баллов): выводы соответствуют теме, цели и задачам исследования; выделение общего и различного в позициях авторов, оценочное отношение к разным точкам зрения, концепциям, аргументированность своей позиции; доказательность выводов и обоснованность рекомендаций. в) качество оформления работы (до 2 баллов): правильность оформления списка использованной литературы; соответствие работы требованиям оформления; грамотность изложения материала.

7 г) степень самостоятельности и тщательности выполнения работы, степень владения исследовательскими умениями, умениями работы с научными источниками, первоисточникам и пр. (до 2 баллов) 9-10 баллов отлично 7-8 баллов хорошо 5-6 баллов удовлетворительно Менее 5 баллов неудовлетворительно. Требования кс презентации (электронный вариант) Тема презентации может быть выбрана студентом: - из списка тем, предложенных преподавателем, - самостоятельно, но обязательно должна быть согласована с преподавателем. При оценке учитываются: Общие требования к структуре презентации (до 2 баллов). Электронные презентации выполняются в программе MS Power Point ввиде слайдов в следующем порядке: Титульный лист с заголовком темы и автором исполнения презентации; План презентации (5-6 пунктов это максимум); основная часть; заключение (вывод). Перечень обязательных слайдов для презентации: Название План Понятия строгие, научные определения по тексту источника (сделать ссылку, указать стр.) Завершающий слайд список литературы, на основании которой сделана презентация (Ф.И.О. автора, название источника, полные выходные данные). Общие требования к содержанию презентации (до 4 баллов): Актуальность, современность информации Научность Определение, выделение ключевых понятий Наличие иллюстраций (графических, музыкальных, видео), их соответствие тексту Орфографическая, пунктуационная, стилистическая грамотность Наличие числовых, статистических данных, их иллюстрация графиками, диаграммами Общие требования к стилевому оформлению презентации (дизайн и мультимедиа эффекты) (до 4 баллов): Дизайн должен быть простым и лаконичным; основная цель читаемость; цветовая гамма должна состоять не более чем из 2-3-хцветов; должно быть два типа слайдов: для титульных, планов и т.п.и для основного текста; размер шрифта: пункта (заголовок), пунктов(обычный текст); текст должен быть свернут до ключевых слов и фраз, полные развернутые предложения на слайдах таких презентаций используются только при цитировании; каждый слайд должен иметь заголовок; все слайды должны быть выдержаны в одном стиле; на каждом слайде должно быть не более трех иллюстраций; слайды должны быть пронумерованы с указанием общего количества слайдов; использовать в строенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись. Как правило, анимация используется для привлечения внимания слушателей

8 (например, последовательное появление элементов диаграммы). Списки на слайдах не должны включать более 5 7элементов (если элементов списка больше, их лучше расположить в две колонки): в таблицахнедолжнобытьболеечетырехстрокичетырехстолбцов впротивном случае данные в таблице будут очень мелкими трудноразличимыми; в целом, оформление слайда должно привлечь внимание к его содержательной части. Презентация должна быть иллюстрирована баллов отлично 7-8 баллов хорошо 5-6 баллов удовлетворительно Менее 5 баллов неудовлетворительно. 3. Оценочное средство практическая работа Практические работы позволяют проверить умения применять полученные знания для решения конкретных задач. Практическая работа 1. Разработка конспекта лекции. Разработать подробный конспект лекции с презентацией (не менее 20 слайдов), рассчитанный на 1 час 30 минут учебного времени для учебной группы из 30 человек будущих магистров педагогики. В ходе лекции должны быть использованы интерактивные методы обучения. Тему лекции выбрать из предложенного ниже перечня. 1. Болонский процесс: идея, реальность, перспективы. Модернизация образования в РФ. 2. Современные тенденции, принципы, модели развития высшего образования. Многоуровневая система подготовки кадров. 3. Особенности образовательного процесса в высшей школе. 4. Лекция в системе вузовского образования: современные подходы. Практические занятия в вузе. 5. Развитие творческого, критического мышления студентов в процессе обучения 6. Теория воспитания 7. Организация воспитательного процесса в вузе 8. Оценивание профессиональных компетенций студентов вуза. Обратная связь в образовательном процессе. 9. Студент как субъект самообразования. 10. Педагог как организатор образовательного процесса При составлении конспекта необходимо опираться на следующий алгоритм: Тема. Цель. Задачи. Форма проведения. Опорные знания. Планируемый результат: - должны знать - должны уметь. Способы оценки достижений.

9 Домашнее задание. План занятия. Подробный конспект занятия Список литературы (не менее 5 источников, включая периодические издания). Приложения (карточки-задания, задачи, схемы, диагностические методики и др.). При оценивании учитываются: Умение ставить цели и формулировать задачи (до 2 баллов). Содержательная наполненность (до 2 баллов). Обоснованность выбора формы и методов (до 2 баллов). Логичность структуры, аргументированность выводов (до 2 баллов). Грамотность изложения (до 2 баллов) баллов отлично 7-8 баллов хорошо 5-6 баллов удовлетворительно Менее 5 баллов неудовлетворительно. Практическая работа 2. Разработка рабочей программы курса по выбору, программы дополнительного профессионального образования. 1. Обосновать выбор тематики курса по выбору, программы дополнительного профессионального образования. 2. Разработать рабочую программу курса по выбору (программы дополнительного профессионального образования) с учетом предложенной структуры (Приложение 1). При оценивании учитываются: Обоснованность выбора названия программы (до 2 баллов). Умение ставить цели и формулировать задачи (до 2 баллов). Соответствие заданной структуре (до 2 баллов). Содержательная наполненность (до 2 баллов). Соблюдение требований оформления (до 2 баллов) баллов отлично 7-8 баллов хорошо 5-6 баллов удовлетворительно Менее 5 баллов неудовлетворительно. 4. Оценочное средство - зачет с оценкой Примерные вопросы к зачету 1. Развитие единого пространства европейского образования. Болонский процесс: идея, реальность, перспективы. Модернизация образования в РФ. 2. Диверсификация образования как альтернатива традиционному образованию. Характерные признаки диверсификации образования, его этапы, формы, принципы. 3. Нормативно-правовые основы функционирования системы высшего образования. 4. Многоуровневая система подготовки кадров. Внедрение профессиональных стандартов. 5. Современные образовательные парадигмы. 6. Специфика образовательного процесса в вузе.

10 7. Содержание высшего образования, принципы его отбора. 8. Студент как субъект учебной и внеучебной деятельности, их разновидности. Индивидуально-ориентированный учебный процесс в высшей школе. 9. Прогрессивные образовательные модели организации учебного процесса в ВУЗе. 10. Современные технологии образования. Реализация современных технологий обучения в высшей школе: технология полного усвоения знаний, проектная технология, адаптивная модульно-рейтинговая технология обучения. 11. Дидактические средства как важный элемент модели учебного процесса. 12. Специфика дистанционного обучения. 13. Лекция как организационная форма обучения. Виды лекций, выделяемые по разным основаниям. 14. Трудности при подготовке лекции. Приемы оптимизации лекции. 15. Семинар как форма организации обучения. 16. Практикум как форма организации обучения. 17. Лабораторная работа как форма организации обучения. 18. Особенности образовательного процесса, направленного на развитие творческого мышления студентов. 19. Формы, методы, приемы, способствующие развитию творческого, критического мышления студентов в процессе вузовского обучения. 20. Интерактивное обучение, его сущность, роль в системе высшего образования. Основные правила и условия организации интерактивного обучения. 21. Интерактивные формы и методы обучения, используемые в ходе проведения занятий, их краткая характеристика. 22. Сущность воспитания и его место в целостной структуре педагогического процесса. Взаимосвязь обучения, воспитания и развития. 23. Принципы, цель и содержание воспитания. 24. Понятие о воспитательном процессе и воспитательной системе. 25. Понятие о методах и средствах воспитания. Классификация методов воспитания. 26. Сущность, цели и современная система воспитания студентов в вузе. 27. Многообразие и назначение форм воспитательной работы со студентами. 28. Критерии и показатели эффективности воспитательной работы со студентами. 29. Коллектив студентов, признаки и этапы его формирования. Академическая группа как субъект воспитания. 30. Студенческое самоуправление и его функции, способы развития. 31. Организационно-педагогическое сопровождение группы обучающихся по программам высшего образования. 32. Проблема создания и внедрения комплексной системы мониторинга и оценки сформированности компетенций у студентов вуза. 33. Диагностика и контроль в образовательном процессе вуза. 34. Общая характеристика бально-рейтинговой системы оценивания. 35. Внедрение новых средств оценивания (компетентностные тесты, кейс-стади, практико-ориентированные задания, портфолио, проектные задания, презентация, деловая игра и др.). 36. Организация обратной связи в образовательном процессе вуза. 37. Студент как субъект самообразования. 38. Современные требования к личности и профессиональной деятельности педагога профессионального образования. Профессиограмма преподавателя высшей школы. 39. Психолого-педагогические проблемы формирования профессионализма преподавателя высшей школы. 40. Научная и учебно-методическая деятельность педагога профессионального образования.

11 41. Обеспечение профессионально-личностного роста и повышения квалификации научно-педагогических кадров как функции деятельности преподавателя. 42. Проектирование модели инновационной деятельности преподавателя высшей школы. Оценка качества деятельности преподавателя. Зачет с оценкой «отлично»: обучающийся в полной мере владеет основными понятиями курса: полно, правильно и последовательно раскрывает содержание вопросов билета: приводит примеры, раскрывающие содержание вопросов, опираясь на знание теории; знает основную литературу по курсу и при ответе опирается на нее; владеет современными методами исследования, способен к самостоятельному дополнению и обновлению знаний, понимает профессиональную направленность курса; владеет методологией дисциплины и методами исследования, устанавливает межпредметные и внутрипредметные связи; умеет логически правильно выстроить ответ, делает выводы; не допускает речевых ошибок. Зачет с оценкой «хорошо»: аспирант допускает небольшие неточности в формулировке понятий; раскрывает содержание вопросов, но допускает неполное их раскрытие; умеет формулировать собственную педагогическую позицию; знает основную литературу по вопросам билета и опирается на нее при ответе; владеет методами исследования, устанавливает межпредметные и внутрипредметные связи; умеет логически правильно выстроить ответ, делает выводы; допускает не грубые речевые ошибки. Зачет с оценкой «удовлетворительно»: обучающийся при ответе испытывает определенные затруднения в правильном формулировании теоретических положений; затрудняется в приведении примеров, фактов; испытывает затруднения в применении теоретических положений при выполнении практических заданий; допускает ошибки в логике построения ответа, затрудняется в формулировке выводов; допускает речевые ошибки. Зачет с оценкой «неудовлетворительно»: обнаруживает пробелы в знаниях основного учебного программного материала, не знает ответа на вопросы билета; не умеет применять теоретические положения к решению практических задач; допускает ошибки в логике построения ответа, не делает выводы; допускает грубые речевые ошибки; отказывается отвечать на вопросы билета. Примечание: В случае, когда обучающийся не знает ответа на вопросы первого билета и берет второй билет, итоговая оценка снижается на «один» балл.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКА ЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РА Б О Т Ы по дисциплине. Б1.В.ОД.3Основы психологии и педагогики Психологические науки

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКА ЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РА Б О Т Ы по дисциплине. Б1.В.ОД.3Основы психологии и педагогики Психологические науки МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 1. Кафедра Педагогики

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 1. Кафедра Педагогики ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 1. Кафедра Педагогики 2. Направление подготовки 3. Дисциплина (модуль) 44.03.05. Педагогическое

Подробнее

Институт медико-биологических исследований

Институт медико-биологических исследований МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северный (Арктический) федеральный университет

Подробнее

Общие сведения 1. Кафедра Естественных наук 2. Направление подготовки Педагогическое образование: химия, география 3. Дисциплина (модуль)

Общие сведения 1. Кафедра Естественных наук 2. Направление подготовки Педагогическое образование: химия, география 3. Дисциплина (модуль) Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Б.1.В.ДВ.20.2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ Общие сведения 1. Кафедра Естественных

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 050306 «Экология и природопользование»

Подробнее

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы»

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» Содержание 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине 2. Оценочные средства текущего контроля успеваемости 3. Оценочные средства промежуточной аттестации 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ (практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности)

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ (практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика высшей школы по направлению подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (уровень подготовки кадров высшей квалификации) профиль Математическое

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

1.3. Перечень компетенций обучающихся, формируемых в результате прохождения практики

1.3. Перечень компетенций обучающихся, формируемых в результате прохождения практики I. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИХ ОРГАНИЗАЦИЮ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ АСПИРАНТА 1.1. Вид практики, способ и форма её проведения Педагогическая практика включает в себя преподавание

Подробнее

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы 1 2 3 1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Код контролируемойк омпетенции ПК-4 Формулировка контролируемой компетенции способностью осуществлять

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Программа дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» регулирует вопросы ее организации и проведения для аспирантов очной формы обучения по направлениям подготовки 05.06.01 «Науки о земле», 16.06.01

Подробнее

I. Программа и оценочные средства государственного экзамена

I. Программа и оценочные средства государственного экзамена В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта для программ аспирантуры по направлению подготовки 06.06.01 «Биологические науки» в состав государственной итоговой

Подробнее

Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по информатике и ИКТ за курс средней школы

Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по информатике и ИКТ за курс средней школы Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по информатике и ИКТ за курс средней школы Общие положения Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется учебной программой и

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Волгоградский государственный университет ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине Педагогическая практика Направление подготовки аспирантов 38.06.01 Экономика. Профиль подготовки 08.00.05 «Экономика и управление

Подробнее

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Б1.В.ДВ.8.1

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Б1.В.ДВ.8.1 8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Б1.В.ДВ.8.1 Общие сведения 1. Кафедра Искусств, сервиса и туризма 2. Направление подготовки 44.03.04

Подробнее

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы 1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Формулировка контролируемой компетенции Способность организовывать и контролировать технологический

Подробнее

Контролируемые разделы (темы) дисциплины. Наименование оценочного средства. Код контролируемой компетенции (или ее части)

Контролируемые разделы (темы) дисциплины. Наименование оценочного средства. Код контролируемой компетенции (или ее части) Пояснительная записка. Назначение фонда оценочных средств. Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, осваивающих (освоивших) программу учебной дисциплины

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Концепция профессионально технологического образования» формирование технологической культуры у выпускников магистратуры. Задачи дисциплины: сформировать

Подробнее

1. Вид способ, формы прохождения практики

1. Вид способ, формы прохождения практики 3 Содержание: 1. Вид способ, формы прохождения практики 4 2. Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы подготовки кадров высшей квалификации 5 3. Компетенции аспиранта,

Подробнее

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной «Педагогика высшей школы» Краткое описание Компетенции, формируемые в результате освоение учебной Методы обучения Ожидаемые результаты обучения В рамках изучения «Педагогика

Подробнее

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общие сведения: 1. Кафедра Искусств, сервиса и туризма 2. Направление подготовки 54.03.01 Дизайн 3. Дисциплина

Подробнее

«Методика преподавания, педагогическая практика»

«Методика преподавания, педагогическая практика» «Методика преподавания, педагогическая практика» 1.Главными образовательными целями дисциплины являются: ознакомление студентов бакалавриата с содержанием и условиями профессиональной деятельности педагога

Подробнее

Программа педагогической практики для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Программа педагогической практики для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре УТВЕРЖДАЮ Декан социологического факультета, Программа педагогической для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 39.06.01 Социологические

Подробнее

Программа педагогической практики для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Программа педагогической практики для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 2 Программа педагогической практики для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение. Направленности (профили)

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ):

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ): ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ): Общие сведения 1. Кафедра ФКСиБЖД 2. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, профиль

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ заместитель директора по учебной работе С.Ю. Биндарева 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ заместитель директора по учебной работе С.Ю. Биндарева 2013 г. Красноярский финансово-экономический колледж - филиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ кафедра

Подробнее

Универсальные компетенции: УК-5 - способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности

Универсальные компетенции: УК-5 - способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе практики по получению профессиональных умений и опыт профессиональной деятельности: педагогическая практика. Фонд оценочных средств

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 3 2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП АСПИРАНТУРЫ 3 3 РЕЗУЛЬТАТЫ, ФОРМИРУЕМЫЕ ПО ИТОГАМ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 3 4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Компетенции обучающихся, Краткое описание практики. Оценочные средства для проверки освоения практики

Компетенции обучающихся, Краткое описание практики. Оценочные средства для проверки освоения практики Педагогическая практика аспирантов относится к вариативной части Блок 2 ООП. Объем педагогической практики 12 зачетных единиц (8 недель). Практика проводится на 3 году обучения в 5 семестре (с 24.11 по

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ МГУ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ МГУ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ МГУ Код и название КОМПЕТЕНЦИИ: ОПК-1: способность обоснованно выбирать и эффективно использовать современные образовательные технологии, методы и средства

Подробнее

Составитель учебно-тематического плана программы повышения квалификации:

Составитель учебно-тематического плана программы повышения квалификации: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА

Подробнее

«Ломоносов» и «Покори Воробьевы горы»; 1.4. Промежуточная аттестация отчет о практике (зачет).

«Ломоносов» и «Покори Воробьевы горы»; 1.4. Промежуточная аттестация отчет о практике (зачет). способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5(6)); готовность к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования (ОПК-2);

Подробнее

1. Требования и критерии оценивания знаний студентов при выполнении практических работ. Каждая практическая работа оценивается в 5 баллов.

1. Требования и критерии оценивания знаний студентов при выполнении практических работ. Каждая практическая работа оценивается в 5 баллов. 1. Требования и критерии оценивания знаний студентов при выполнении практических работ Каждая практическая работа оценивается в 5 баллов. В процессе выполнения практической работы каждый студент составляет

Подробнее

ОК-1 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; 2. Требования к результатам освоения дисциплины:

ОК-1 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; 2. Требования к результатам освоения дисциплины: Паспорт фонда оценочных средств 1. Формируемые компетенции: ОК-1 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; ОПК-7 - готовностью учитывать значение экономических факторов в деятельности медиапредприятий,

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Введение в педагогическую деятельность. Квалификация выпускника: бакалавр

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Введение в педагогическую деятельность. Квалификация выпускника: бакалавр МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования В С Е Р О С С И Й С К И Й Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й И Н С Т И Т У Т К

Подробнее

Методология научных исследований, профессиональная педагогика, математические методы в педагогике, конструктивная педагогика

Методология научных исследований, профессиональная педагогика, математические методы в педагогике, конструктивная педагогика рабочей программы Б1.В.ОД.1 Теория и методика профессионального образования Цель. Овладение аспирантами теоретико-методологическими основами данной и развитие у них умений и навыков использовать полученные

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ кафедра

Подробнее

Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.4.1 Дистанционные образовательные технологии. Содержание

Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.4.1 Дистанционные образовательные технологии. Содержание « Содержание 1 Пояснительная записка... 3 2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине/модулю... 3 3 Место дисциплины/модуля в структуре ООП... 4 4 Объем дисциплины / модуля в зачетных единицах

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 2. Место дисциплины в структуре ООП

СОДЕРЖАНИЕ. 1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 2. Место дисциплины в структуре ООП СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.. 3. Компетенции обучающегося 4. Структура и содержание дисциплины.

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ОТЗЫВА НА КУРСОВУЮ И ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ОТЗЫВА НА КУРСОВУЮ И ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ ОТЗЫВА НА КУРСОВУЮ И ДИПЛОМНУЮ РАБОТУ Отзыв это характеристика курсовой или дипломной работы студента, которую пишет научный руководитель курсовой /дипломной работы.

Подробнее

1. Требования к результатам освоения дисциплины «Актуальные вопросы финансово-бюджетной политики»

1. Требования к результатам освоения дисциплины «Актуальные вопросы финансово-бюджетной политики» 1. Требования к результатам освоения дисциплины «Актуальные вопросы финансово-бюджетной политики» 1.1. Процесс изучения дисциплины «Актуальные вопросы финансово-бюджетной политики» направлен на формирование

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный архитектурно-строительный

Подробнее

Программа ГИА составлена: к.э.н., доцентом кафедры государственного и муниципального управления С.А. Ткачевым

Программа ГИА составлена: к.э.н., доцентом кафедры государственного и муниципального управления С.А. Ткачевым Программа государственной итоговой аттестации составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО, учебного плана ГОУ ВО «КРАГСиУ» по направлению 38.06.01 «Экономика», направленность «Экономика и управление

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

На правах рукописи. ст.преподаватель Лосевская Е.А. ШАХТЫ 2014 Содержание

На правах рукописи. ст.преподаватель Лосевская Е.А. ШАХТЫ 2014 Содержание МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) 8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) 1. Кафедра Общие сведения 2. Направление подготовки 3. Дисциплина (модуль) 4. Количество этапов формирования

Подробнее

Паспорт фонда оценочных средств

Паспорт фонда оценочных средств 1. Формируемые компетенции: Паспорт фонда оценочных средств ОК-1- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; ОПК-3- готовностью осуществлять профессиональную деятельность, основываясь на знании

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Техника и технологии строительства. Укрупненная группа направлений

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА Техника и технологии строительства. Укрупненная группа направлений Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Кафедра педагогической и прикладной психологии

Кафедра педагогической и прикладной психологии Департамент образования города Москвы Приложение 7 Самарский филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический

Подробнее

Паспорт фонда оценочных средств. ОК-1- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; 2. Требования к результатам освоения дисциплины:

Паспорт фонда оценочных средств. ОК-1- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; 2. Требования к результатам освоения дисциплины: ОК-1 ОПК-6 1. Формируемые компетенции: Паспорт фонда оценочных средств ОК-1- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; ОПК-6- готовностью следовать принципам деонтологии в профессиональной

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Общие сведения 1. Кафедра. Экономики и управления, социологии и юриспруденции 2. Направление подготовки

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Общие сведения 1. Кафедра. Экономики и управления, социологии и юриспруденции 2. Направление подготовки ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Общие сведения 1. Кафедра Экономики и управления, социологии и юриспруденции 2. Направление подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление 3. Дисциплина (модуль)

Подробнее

Форма обучения: очная

Форма обучения: очная Направление подготовки кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре: 51.06.01 КУЛЬТУРОЛОГИЯ Направленность (профиль) подготовки Теория и история культуры

Подробнее

Паспорт фонда оценочных средств

Паспорт фонда оценочных средств . 1. Формируемые компетенции: Паспорт фонда оценочных средств ОК-1 - способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу; ОК-4 - способность использовать новейшие достижения в области культуры, науки,

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Цель прохождения практики Целью прохождения производственной практики является

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Кафедра

Подробнее

ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «САРАТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.

Подробнее

(знать, уметь, владеть) Структурные элементы. компетенции. Этапы

(знать, уметь, владеть) Структурные элементы. компетенции. Этапы 1 2 СОДЕРЖАНИЕ 1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы 2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования,

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Задачами Методы IT Работа в команде Сase-study Проблемное обучение Адаптивное обучение Активное обучение Деловая игра

Задачами Методы IT Работа в команде Сase-study Проблемное обучение Адаптивное обучение Активное обучение Деловая игра 1 В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы, семинарские занятия с использованием активных и интерактивных

Подробнее

Программа педагогической практики для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Программа педагогической практики для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Программа педагогической для обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Направление подготовки 06.06.01 Сельское хозяйство. Направленность (профиль) подготовки Почвоведение,

Подробнее

I. Общие положения 1. Конечными результатами освоения учебной дисциплины являются знания и умения обучающегося,

I. Общие положения 1. Конечными результатами освоения учебной дисциплины являются знания и умения обучающегося, Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине Общая профессиональная педагогика (название) основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО 051001 Профессиональное

Подробнее

САРАТОВСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

САРАТОВСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Экскурсионная деятельность в системе индустрии туризма»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Экскурсионная деятельность в системе индустрии туризма» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Экскурсионная деятельность в системе индустрии туризма» Цель преподавания дисциплины формирование умений и навыков использования знаний экскурсионной деятельности

Подробнее

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). 8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). 1. Кафедра Общие сведения Физики, биологии и инженерных технологий 2. Направление подготовки 06.03.01

Подробнее

II. Виды и формы контроля знаний, умений и навыков студентов

II. Виды и формы контроля знаний, умений и навыков студентов II. Виды и формы контроля знаний, умений и навыков студентов 2.1. Оценка успеваемости студентов в рамках балльно-рейтинговой системы осуществляется на кафедре психологии и педагогики в ходе текущего, рубежного

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) 1. Кафедра Общие сведения 2. Направление подготовки 3. Дисциплина (модуль) 4. Количество этапов формирования

Подробнее

Кафедра педагогики ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ. Направление подготовки

Кафедра педагогики ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ. Направление подготовки Департамент образования города Москвы Приложение 7 Самарский филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический

Подробнее

проверка качества усвоения обучающимися учебного материала; повышение мотивации обучающихся к активной систематической работе в течение периода

проверка качества усвоения обучающимися учебного материала; повышение мотивации обучающихся к активной систематической работе в течение периода проверка качества усвоения обучающимися учебного материала; повышение мотивации обучающихся к активной систематической работе в течение периода изучения дисциплины; приобретение и развитие навыков самостоятельной

Подробнее

2. Цель и задачи создания ФОС 3. Формирование, утверждение и экспертиза ФОС

2. Цель и задачи создания ФОС 3. Формирование, утверждение и экспертиза ФОС 1.6 Настоящее Положение обязательно для исполнения всеми кафедрами Университета, обеспечивающими реализацию образовательного процесса по соответствующим ОП ВО. 2. Цель и задачи создания ФОС 2.1 Целью создания

Подробнее

«Профессиональнореабилитационный

«Профессиональнореабилитационный Комитет по социальной политике Санкт-Петербурга Приложение 1 к приказу 94-а от 30.08.2013 Санкт-Петербургское государственное бюджетное специальное реабилитационное образовательное учреждение среднего

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ОП.05 ЗДАНИЯ И ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ГОСТИНИЦ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ОП.05 ЗДАНИЯ И ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ГОСТИНИЦ Лист 1 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ОП.05 ЗДАНИЯ И ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ГОСТИНИЦ основной образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего

Подробнее

П ОмГТУ

П ОмГТУ 2 Содержание 1 Область применения 4 2 Нормативные ссылки 4 3 Цель и задачи. 4 4 Формирование и утверждение ФОС 5 5 Ответственность за формирование ФОС... 6 6 Улучшение.. 7 Приложение А(обязательное). А.1Форма

Подробнее

Паспорт фонда оценочных средств по практикам для направления подготовки Мехатроника и робототехника

Паспорт фонда оценочных средств по практикам для направления подготовки Мехатроника и робототехника Паспорт фонда оценочных средств по практикам для направления подготовки 15.03.06 Мехатроника и робототехника Модуль, раздел (в соответствии с РП) УЭМ1 Практика учебная и введение в мехатронику 1.1 Подготовительный

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 1. Кафедра Экономики и управления

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 1. Кафедра Экономики и управления ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 1. Кафедра Экономики и управления 2. Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование.

Подробнее

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения.

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения. Введение Сегодня общество переживает сложный период социальноэкономического реформирования. Этот процесс сложен, противоречив, многообусловлен. Он не может быть осуществлен директивой. Он зависит от каждого

Подробнее

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Основы исследовательской деятельности»

Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Основы исследовательской деятельности» М инистерство общего и профессионального образования Свердловской области ГБПОУ СО "Красноуфимский аграрный колледж" Контрольно-измерительные материалы по дисциплине «Основы исследовательской деятельности»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. АНЖЕРО

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Общая трудоемкость дисциплины 14 часов практических занятий, 90 часов самостоятельной работы студентов

Общая трудоемкость дисциплины 14 часов практических занятий, 90 часов самостоятельной работы студентов ФОС PR-технологии продвижения культурного продукта Требования к результатам освоения дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен знать: - базовые англоязычные термины, связанные с технологиями

Подробнее

Пример оформления. 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике

Пример оформления. 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике Приложение Пример оформления 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике 7.1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

Подробнее

Преддипломная практика

Преддипломная практика Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

На правах рукописи. Рассмотрен и рекомендован для использования. заседании кафедры «Психология и педагогика». Протокол 2 от г.

На правах рукописи. Рассмотрен и рекомендован для использования. заседании кафедры «Психология и педагогика». Протокол 2 от г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

КАРТЫ ОПК-КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ МГУ

КАРТЫ ОПК-КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ МГУ КАРТЫ ОПК-КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ АСПИРАНТУРЫ МГУ Код и название КОМПЕТЕНЦИИ: ОПК-1: способность обоснованно выбирать и эффективно использовать современные образовательные технологии, методы и

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.06.01 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Профиль: Теория и методика обучения и воспитания (география, уровень

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). 1. Кафедра Общие сведения 2. Направление подготовки 3. Дисциплина (модуль) 4. Количество этапов формирования

Подробнее

Критерии оценки учебной деятельности по географии

Критерии оценки учебной деятельности по географии Критерии оценки учебной деятельности по географии Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность,

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ). Общие сведения 1. Кафедра Педагогики 38.04.01 Экономика 2. Направление подготовки Магистерская программа

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ) 1. Кафедра Общие сведения 2. Направление подготовки 3. Дисциплина (модуль) 4. Количество этапов формирования

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. К.М.02.ДВ Музыкальная импровизация

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. К.М.02.ДВ Музыкальная импровизация Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт культуры и искусств

Подробнее

Показатели и критерии оценивания компетенций при изучении дисциплины, описание шкал оценивания

Показатели и критерии оценивания компетенций при изучении дисциплины, описание шкал оценивания Б1.В.ОД.5 СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся Направление: 09.04.03 прикладная информатика Профиль - прикладная информатика

Подробнее