1. Цели освоения дисциплины

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "1. Цели освоения дисциплины"

Транскрипт

1

2 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины подготовка будущих руководителей образовательных организаций к профессиональной деятельности в области образования (п части IV ФГОС ВО по направлению подготовки педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»), направленной на знакомство с научными подходами к управлению образовательными учреждениями, понимание их сущности, истории и современного состояния, осмысление генезиса данных подходов к управлению. Содействие средствами дисциплины овладению магистрами общекультурными и профессиональными компетенциями в области образования, социальной сферы и культуры для успешного решения профессиональных задач (п части IV ФГОС ВО по направлению подготовки педагогическое образование (квалификация (степень) «магистр»). Главные задачи в соответствии с п части IV ФГОС ВО по направлению подготовки Педагогическое образование (уровень высшего образования «Магистратура»). обеспечить формирование готовности выпускников, освоивших программу, решать следующие профессиональные задачи: 1. в области научно-исследовательской деятельности: - проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий. 2. в области управленческой деятельности: - изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа. 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Генезис научных подходов к инновационным технологиям менеджмента» является обязательной дисциплиной, и относится к вариативной части учебного плана ООП по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль подготовки «Управление образовательными организациями». Входные знания формируются при освоении дисциплин: «Современные проблемы науки и образования» (Б1.Б.1), «Методология и методы научного исследования» (Б1.Б.2), «Управление инновационными проектами в образовательной организации» (Б1.В.ОД.3). 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. (см. пп части V ФГОС ВО по направлению подготовки Педагогическое образование (уровень высшего образования «Магистратура») Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные (ОК): - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1) Общепрофессиональные (ОПК): - готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач (ОПК-2) Профессиональные компетенции (ПК), соответствующие видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа магистратуры: - готовностью исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и

3 специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-14); 3.2. В результате освоения дисциплины магистрант должен Знать: - научно-исследовательские задачи в сфере науки и образования; - состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения Уметь: - самостоятельно осуществлять научное исследование; - использовать комплекс методов стратегического и оперативного анализа Владеть: - анализом результатов научного исследования в сфере науки и области образования; - современными научными методами и технологиями.

4 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа п/п Раздел дисциплины 1 Раздел 1. Генезис научных подходов к инновационным технологиям менеджмента 2 Раздел 2. Научные подходы к управлению на основе выделения школ: школа научного управления; классическая или административная школа в управлении; школа человеческих отношений и школа поведенческих наук; школа науки управления. 3 Раздел 3. Методология изучения менеджмента. Подходы к изучению инновационных технологий менеджмента. 4 Раздел 4. Процессный подход. 5 Раздел 5. Системный подход. 6 Раздел 6. Поведенческий подход. 7 Раздел 7. Ситуационный подход. Се ме стр Неделя семестра Виды учебной работы, включая самостоятельную работу магистрантов и трудоемкость (в часах) семинары Лек Практ КСР Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) I Экспресс-опрос II Составление памятки; Разработка алгоритмов; Составление оптимального образа учителя-управленца; Создание ситуаций; Конспектирование и аннотация книг II Смоделировать ситуацию; Составить памятку II Тестовый контроль знаний; Составление тезауруса по педагогическому менеджменту II Разработать условия реализации технологии II Подобрать формы реализации данного подхода II Составить модель развития отношений и «тупиковую» модель отношений II Экспресс-опрос 8 Раздел 8. Количественный подход. Форма промежуточной II 9 Экзамен аттестации Всего 8 19 Общая трудоемкость дисциплины в часах 4

5 Содержание раздела учебной дисциплины Раздел 1. Лекция. Генезис научных подходов к инновационным технологиям менеджмента Генезис и эволюция научных подходов к управлению образовательными учреждениями. Исторические предпосылки менеджмента. Понятийный аппарат: понятие менеджмента, управления. Уровни управления. Принципы менеджмента. Научные подходы к управлению. Раздел 2. Практическое занятие. Подходы к инновационным технологиям менеджмента на основе выделения школ: школа научного управления; классическая или административная школа в управлении; школа человеческих отношений и школа поведенческих наук; школа науки управления. Подходы к управлению на основе выделения школ: школа научного управления: использование научного анализа, отбор работников и обеспечение их обучения, ресурсами, систематическое и правильное использование материального стимулирования. Классическая школа управления: развитие принципов управления, описание их функций, систематизированный подход к управлению. Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук: применение приемов управления межличностными отношениями для повышения его эффективности, применение наук о человеческом поведении к управлению. Школа науки управления: углубление понимания сложных управленческих проблем, развитие количественных методов. Раздел 3. Практическое занятие. Методология изучения менеджмента. Подходы к изучению инновационных технологий менеджмента. Методология изучения менеджмента. Подходы к изучению управления образовательными учреждениями: процессный, системный, поведенческий, ситуационный, количественный. Раздел 4. Практическое занятие. Процессный подход. Процессный подход: управление рассматривается как процесс. Процессный традиционный подход к изучению менеджмента, формировавшийся в начале века, делающий упор на разработку принципов (правил) управления. Раздел 5. Практическое занятие. Системный подход. Системный подход как направление методологии специального научного познания и социальной практики, в основе которого лежит исследование объектов (организаций) как систем. Раскрытие целостного объекта, источников, движущих сил и механизмов функционирования и развития организации под воздействием социальных факторов. Система как целостность, состоящая из взаимосвязанных частей. Два типа систем: открытые и закрытые. Основные элементы системного подхода: вход в систему, процесс преобразования, выход из системы, обратная связь. Раздел 6. Практическое занятие. Поведенческий подход. Цель поведенческого подхода оказание помощи работнику в осознании собственных возможностей, повышение эффективности фирмы за счет повышения роли человеческих ресурсов. Поведенческий подход как прагматический подход к изучению организационно-экономического поведения людей, акцентирующий внимание на внешних формах поведения и его составных элементах - поступках, реакциях. 5

6 Раздел 7. Практическое занятие. Ситуационный подход. Ситуация как конкретный набор обстоятельств центр данного подхода. Ситуационный подход увязывает конкретные приемы и концепции с определенными конкретными ситуациями для того, чтобы достичь целей организации. Данный подход основан на том, что в управлении организацией не существует только одного набора принципов и правил, которые можно использовать во всех ситуациях. Раздел 8. Практическое занятие. Количественный подход. Сущность количественного подхода. Количественный подход как переход от качественных оценок к количественным при помощи математических статистических методов, инженерных расчетов, экспертных оценок, системы баллов и других. Основное правило данного подхода управлять цифрами, а не только словами. При изучении каждой темы для магистрантов выделяются основные понятия, предлагаются вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки, практические задания для аудиторной и самостоятельной работы. 5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины - личностно-ориентированные технологии; - игровые технологии; - групповые технологии; - медиа-технологии; Изучение большинства тем планируется проводить в логике сочетания прецедентного, проблемного и продуктивного подхода к организации учебного процесса: проблема/прецедент обращение к личному опыту магистрантов, знаниям, полученным ранее организация обсуждения возможный вариантов решения проблемы обращение к новым теоретическим знаниям отработка практических умений презентация результатов. Планируется проведение учебных занятий в форме проектных игр, дискуссий, деловых игр. В качестве базовых методов учебной деятельности отобраны проектные методы, методы частично-поискового, проблемного изложения материала, исследовательские методы. Адаптивные технологии, применяемые при изучении дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. При изучении дисциплины обучающимися с инвалидностью и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья могут использоваться следующие адаптивные технологии: Учет ведущего способа восприятия учебного материала. При нарушениях зрения обучающемуся предоставляется возможность использования учебных и раздаточных материалов, напечатанных укрупненным шрифтом, использование опорных конспектов для записи лекций, предоставления учебных материалов в электронном виде для последующего прослушивания, аудиозапись. При нарушениях слуха обучающемуся предоставляется возможность занять удобное место в аудитории, с которого в максимальной степени обеспечивается зрительный контакт с преподавателем во время занятий, использования наглядных опорных схем на лекциях для облегчения понимания материала, преимущественное выполнение учебных заданий в письменной форме (письменный опрос, тестирование, контрольная работа, подготовка рефератов и др.). Увеличение времени на анализ учебного материала. При необходимости для подготовки к ответу на практическом (семинарском) занятии, к ответу на зачете, экзамене, выполнению тестовых заданий обучающимися с инвалидностью и обучающимся с 6

7 ограниченными возможностями здоровья среднее время увеличивается в 1,5 2 раза по сравнению со средним временем подготовки обычного обучающихся. Создание благоприятной, эмоционально-комфортной атмосферы при проведении занятий, консультаций, промежуточной аттестации. При взаимодействии с обучающимися с инвалидностью, обучающимися с ограниченными возможностями здоровья учитываются особенности его психофизического состояния, самочувствия, создаются условия, способствующие повышению уверенности в собственных силах. При неудачах в освоении учебного материала, обучающемуся с инвалидностью, обучающемуся с ограниченными возможностями здоровья даются четкие рекомендации по дальнейшей работе над изучаемой дисциплиной (разделом дисциплины, темой). Обучающиеся с инвалидностью и лица с ОВЗ имеют возможность в свободном доступе и в удобное время работать с электронными учебными пособиями, размещенными на официальном сайте Зональной научной библиотеки СГУ им. Н.Г. Чернышевского, которая объединяет в базе данных учебно-методические материалы полнотекстовые учебные пособия и хрестоматийные, тестовые и развивающие программы по общегуманитарным, естественнонаучным и специальным дисциплинам. 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Самостоятельная работа магистрантов включает: Виды самостоятельной работы обучающихся: Теоретический вид самостоятельной работы: 1. Изучение теоретических вопросов разделов; 2. Составление таблиц сравнения различных подходов к изучению управления образовательными учреждениями; 3. Составление педагогического тезауруса по данной проблеме; 4. Конспектирование и аннотация книг; 5. Подготовка к тестовым формам контроля; 6. Подготовка к экспресс-опросу; 7. Разработка проектов индивидуальных образовательных траекторий. Практический вид самостоятельной работы: 1. Разработка алгоритмов; 2. Создание ситуаций и поиск выхода из них; 3. Подготовка к дискуссии, презентациям продуктов практической работы, зачету. 4. Выполнение индивидуальных заданий, таких как: подготовку презентаций, иллюстрирующих выполнение приведенных ниже заданий для самостоятельной работы; проведение сравнительного анализа различных подходов к изучению управления образовательными учреждениями; подготовку обзоров научной, научно-методической литературы и рефератов по предлагаемым преподавателем темам. Примерные темы рефератов 1. Подходы к изучению управления образовательными учреждениями: процессный, системный, поведенческий, ситуационный, количественный. 2. Общие подходы в теории управления. 3. Процессный подход в теории управления. 4. Системный подход в теории управления. 5. Поведенческий подход в теории управления. 7

8 6. Ситуационный подход в теории управления. 7. Количественный подход в теории управления. 8. Принципы управления в менеджменте. 9. Менеджмент: типы управления. 10. Сущность и классификация функций управления. 11. Планирование и организация как функции управления. 12. Основные типы структур управления в менеджменте. 13. Особенности управленческой деятельности, ее элементы. 14. Основные школы науки управления. При изучении содержания курса магистрантам предлагаются практические задания для самостоятельной работы Раздел 1. Лекция. Генезис научных подходов к инновационным технологиям менеджмента Основные понятия: Генезис, научные подходы, управление образовательными учреждениями, менеджмент, уровни управления, принципы менеджмента. Вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки 1. В чем состоит сущность понятий генезис, генезис научных подходов к управлению? 2. В чем состоит сущность понятий генезис и эволюция? 3. Назовите различные типы научных подходов к управлению образовательными учреждениями. 4. Какие существуют исторические предпосылки менеджмента? 5. Какие вы знаете уровни управления и в чем их сущность? 6. Перечислите основные принципы менеджмента. Практические задания Задание 1. Составить тезауруса основных понятий педагогического менеджмента Раздел 2. Практическое занятие. Подходы к инновационным технологиям менеджмента на основе выделения школ: школа научного управления; классическая или административная школа в управлении; школа человеческих отношений и школа поведенческих наук; школа науки управления. Основные понятия: Подходы к управлению, школа научного управления, классическая школа управления, школа человеческих отношений и школа поведенческих наук, школа науки управления. Вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки 1. Назовите подходы к управлению на основе выделения школ. 2. В чем сущность школы научного управления? 3. Охарактеризуйте классическую школу управления. 4. Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук как школа межличностных отношений. 5. Приведите примеры применения наук о человеческом поведении к управлению. 6. Что такое школа науки управления? 8

9 Практические задания Задание 1. Выясните основные характеристики подходов к управлению на основе выделения школ. Сделайте краткое информационное сообщение с презентацией. Задание 2. Опишите развитие принципов управления, их функций, систематизированного подхода к управлению на основе выделения школ. Раздел 3. Практическое занятие. Методология изучения менеджмента. Подходы к изучению инновационных технологий менеджмента. Основные понятия: Менеджмент, методология, научные подходы к изучению управления. Вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки 1. В чем сущность методологии изучения менеджмента? 2. Какие существуют подходы к изучению управления образовательными учреждениями? 3. Дайте краткую характеристику процессного, системного, поведенческого, ситуационного, количественного подходов к управлению образовательными учреждениями. Раздел 4. Практическое занятие. Процессный подход. Основные понятия: Процессный подход, управление, менеджмент, принципы управления. Вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки 1. В чем состоит сущность процессного подхода к управлению? 2. Охарактеризуйте процессный подход как процесс. 3. Пути развития процессного традиционного подхода к изучению менеджмента. 4. Какой подход сформировался в начале века, делающий упор на разработку принципов управления? Практические задания Задание 1. Составьте таблицу, отражающую суть процессного подхода, покажите специфику использования принципов управления. Раздел 5. Практическое занятие. Системный подход. Основные понятия: Системный подход, система, целостный объект, целостность, типы систем. Вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки 1. Назовите подход в основе которого лежит исследование объектов (организаций) как систем. 2. Выделите основные характеристики целостного объекта. 3. Система как целостность что это такое? 4. Какие типы систем выделяют в менеджменте? 5. Каковы основные элементы системного подхода? Практические задания Задание 1. 9

10 Составьте таблицу, отражающую суть системного подхода, систему как целостность, с выделением типов систем и основных элементов: вход в систему, процесс преобразования, выход из системы, обратная связь. Раздел 6. Практическое занятие. Поведенческий подход. Основные понятия: Поведенческий подход, прагматический подход, поведение, формы поведения. Вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки 1. В чем сущность поведенческого подхода? 2. Какова цель поведенческого подхода? 3. Охарактеризуйте поведенческий подход как прагматический. 4. Что такое поведение? 5. Опишите формы поведения? Практические задания Задание 1. Разработайте программу оказания помощи в осознании собственных возможностей, повышение эффективности организации за счет повышения роли человеческих ресурсов. Раздел 7. Практическое занятие. Ситуационный подход. Основные понятия: Ситуационный подход, ситуация, управление. Вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки 1. Что такое ситуация? 2. Какова сущность ситуационного подхода? 3. Ситуация как конкретный набор обстоятельств что это такое? 4. Выделите принципы и правила, которые можно использовать в различных ситуациях и которые лежат в основе данного подхода. Практические задания Задание 1. Разработайте модель ситуационного подхода к управлению с конкретным набором ситуаций обстоятельств с определенными принципами, правилами и приемами достижения целей организации. Раздел 8. Практическое занятие. Количественный подход. Основные понятия: Количественный подход, математические и статистические методы, экспертные оценки, системы баллов. Вопросы для самостоятельной подготовки и самопроверки 1. В чем сущность количественного подхода? 2. Как вы понимаете основное правило данного подхода «Управлять цифрами, а не только словами»? 3. С помощью чего осуществляется переход от качественных оценок к количественным? 4. Охарактеризуйте методы количественного подхода. Практические задания 10

11 Задание 1. Составьте таблицу количественного подхода к управлению с указанием математических статистических методов, инженерных расчетов, экспертных оценок, системы баллов, используемых в данном подходе. Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используются: контроль знаний, умений, навыков, усвоенных при изучении темы в форме письменного реферата, таблиц сравнения, участия в деловых играх, работы над проектом, участия в процедуре экспертизы и т.д. Система текущего контроля включает: 1) контроль посещения и работы на практических занятиях; 2) контроль выполнения магистрантами заданий для самостоятельной работы; 3) контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе в форме письменных заданий. Работа на практических занятиях оценивается преподавателем (по пятибалльной шкале) по итогам подготовки и выполнения магистрантами практических заданий, активности работы в группе и самостоятельной работе. Пропуск практических занятий предполагает отчет по пропущенным темам. Форма отработки определяется преподавателем, ведущим практическое занятие (письменное эссе, выполнение задания, написание реферата по теме пропущенного практического занятия, письменный отчет о выполнении практического задания, конспект статьи, проведение промежуточного тестирования знаний или пр.) Формы контроля и система оценивания аттестации Текущая аттестация Тестовые задания: Итоговый тест: «Генезис научных подходов к 11 Минимальное количество баллов Максимальное количество баллов управлению образовательными учреждениями»: Самостоятельная аудиторная работа: Экспресс-опрос 1 3 Составление памятки; Разработка алгоритмов; Составление оптимального образа учителяуправленца; 2 4 Создание ситуаций; Конспектирование и аннотация книг Смоделировать ситуацию; Составить памятку 2 4 Составление тезауруса по педагогическому менеджменту 1 3 Разработать условия реализации технологии 1 4 Подобрать формы реализации данного подхода 1 4 Составить модель развития отношений и «тупиковую» модель отношений 1 4 Экспресс опрос 1 4 Самостоятельная внеаудиторная работа по предложенным выше разделам календарнотематического плана Составить таблицу (раздел 4, зад.1) 2 4 Составить таблицу (раздел 5, зад.1) 2 4 Составить таблицу (радел 8, зад.1) 2 4 Составить тезаурус (раздел 1, зад.1) 2 4

12 Разработать программу (раздел 6, зад.1) 2 4 Научная и исследовательская деятельность по предложенным выше разделам календарнотематического 4 10 плана Промежуточная аттестация по предложенным выше разделам календарно-тематического 5 20 плана Форма промежуточного контроля экзамен. Экзамен выставляется по результатам выполнения следующих заданий: 1. Выполнение заданий для самостоятельной работы; 2. Написание реферата по выбранной теме; 3. Оценка за работу на практических занятиях (степень активности на практических занятиях в виде выступлений с сообщениями, докладами, участии в дискуссии); 4. Устный ответ на экзамене. Заключительный комплексный контроль в форме итогового теста «Генезис и эволюция научных подходов к управлению образовательными учреждениями»: Итоговый тест: Выберите из предложенных вариантов к каждому пункту правильный ответ, который оценивается в 2 балла общий балл 20 - зачтено. 1. Момент зарождения и последующий процесс развития, приведший к определенному состоянию, виду, явлению, представляющий собой последовательную смену периодов развития управленческой мысли - А) Инновация Б) Генезис В) Прогресс 2. Какой подход сформировался в начале века, делающий упор на разработку принципов управления А) Системный Б) Процессный В) Деятельностный 3. Назовите подход в основе которого лежит исследование организаций как целостных объектов А) Системный Б) Поведенческий В) Процессный 4. Подход, акцентирующий внимание на внешних формах поведения и его составных элементах - поступках, реакциях А) Системный Б) Ситуационный В) Поведенческий 5. Подход, основанный на том, что в управлении организацией не существует только одного набора принципов и правил, которые можно использовать во всех случаях А) Поведенческий Б) Ситуационный В) Количественный 6. Основное правило данного подхода управлять цифрами, а не только словами. А) Количественный 12

13 Б) Ситуационный В) Системный 7. Назовите школу на основе подхода к управлению: использование научного анализа, отбор работников и обеспечение их обучения, ресурсами, систематическое и правильное использование материального стимулирования А) Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук Б) Школа научного управления В) Классическая или административная школа 8. Назовите школу на основе подхода к управлению: развитие принципов управления, описание их функций, систематизированный подход к управлению А) Классическая школа управления Б) Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук В) Школа науки управления 9. Назовите школу на основе подхода к управлению: применение приемов управления межличностными отношениями для повышения эффективности А) Классическая школа управления Б) Школа науки управления В) Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук 10. Назовите школу на основе подхода к управлению: углубление понимания сложных управленческих проблем, развитие количественных методов А) Классическая или административная школа Б) Школа науки управления В) Школа научного управления Ключ к тестовым заданиям 1 Б 2 Б 3 А 4 В 5 Б 6 А 7 Б 8 А 9 В 10 Б Примерный перечень вопросов к экзамену. 1. Генезис и эволюция научных подходов к управлению образовательными учреждениями. 2. Понятийный аппарат: понятие менеджмента, управления. 3. Сущность, содержание и специфика управления. Ключевые категории концепции управления. 4. Сущность управленческой деятельности. 5. Учения об управлении. Современные взгляды на управление. 6. Методология изучения менеджмента. 7. Подходы к изучению управления образовательными учреждениями: процессный, системный, поведенческий, ситуационный, количественный. 8. Общие подходы в теории управления. 9. Процессный подход к управлению. 10. Системный подход к управлению. 11. Поведенческий подход к управлению. 12. Ситуационный подход к управлению. 13. Количественный подход к управлению. 14. Принципы управления. 13

14 15. Менеджмент: типы управления. 16. Сущность и классификация функций управления. 17. Планирование и организация как функции управления. 18. Основные типы структур управления. 19. Особенности управленческой деятельности, ее элементы. 20. Основные школы науки управления. 21. Школа научного управления. 22. Классическая или административная школа в управлении. 23. Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук. 24. Школа науки управления. 7. Данные для учета успеваемости обучающихся в БАРС Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности Семестр Лекци и Лаборато рные занятия Практиче ские занятия Самостояте льная работа 14 Автоматизир ованное тестирование Другие виды учебной деятельно сти Промежут очная аттестаци я Итого 1, Программа оценивания учебной деятельности обучающихся 1,2 семестр Лекции от 0 до 5 баллов. Посещаемость, опрос, активность от 0 до 5 баллов Лабораторные занятия Не предусмотрены Практические занятия - от 0 до 18 баллов. Посещаемость от 0 до 8 баллов Устный и письменный опрос, экспресс-опрос от 0 до 5 баллов Выступления с докладом, по реферату от 0 до 6 баллов Активность от 0 до 6 баллов Самостоятельная работа - от 0 до 37 баллов. Творческая работа, реферат, доклад от 0 до 10 баллов Конспектирование и реферирование научных трудов, заполнение тезауруса от 0 до 10 баллов Другие виды учебной деятельности не предусмотрено Автоматизированное тестирование не предусмотрено Промежуточная аттестация (2 семестр) экзамен от 0 до 40 баллов Сумма баллов, набранных обучающимся по итогам изучения дисциплины экзамен «неудовлетвор ительно» «удовлетво рительно» «хорошо» «отлично»

15 31-40 баллов ответ на «отлично» баллов ответ на «хорошо» баллов ответ на «удовлетворительно» 0-10 баллов неудовлетворительный ответ. Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности обучающихся за 1,2 семестры по дисциплине «Генезис научных подходов к инновационным технологиям менеджмента» составляет 100 баллов. Таблица 2. Пересчет полученной обучающимися суммы баллов по дисциплине «Генезис научных подходов к инновационным технологиям менеджмента» в оценку: Экзамен баллов «отлично» баллов «хорошо» баллов «удовлетворительно» 0-39 баллов «неудовлетворительно» 15

16 16

17 17

- способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);

- способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3); 1. Цели освоения дисциплины Целями дисциплины являются: сформировать у будущих учителей систему знаний, умений и навыков, необходимых для использования инновационных технологий обучения в предметной области

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины «Единая государственная система ликвидации чрезвычайных ситуаций» 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

1. Цели освоения дисциплины «Единая государственная система ликвидации чрезвычайных ситуаций» 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Единая государственная система ликвидации чрезвычайных ситуаций» являются: вооружить будущего специалиста теоретическими знаниями в области государственного

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Концепция профессионально технологического образования» формирование технологической культуры у выпускников магистратуры. Задачи дисциплины: сформировать

Подробнее

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины подготовка будущих педагогов образовательных организаций к профессиональной деятельности в области образования, направленной на аналитическую и проектную работу

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. 1. Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины «Социология социальных изменений»является формирование у студентов фундаментальных теоретических знаний о понятии, сущности и содержании социальных

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Теория информации» являются овладение основами теории информации и теории кодирования сигналов; дать знание о потенциальных возможностях передачи

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Менеджмент» являются формирование у студентов целостного представления о наборе инструментов, методов, принципов и стилей управления, освоение практических

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Основная цель учебной дисциплины «Язык в современном обществе» сформировать представление об особенностях функционирования языка в современном мире. Задачей курса является формирование

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Маркетинг в сервисе» является ознакомление студентов с основными понятиями в области маркетинга в сервисной индустрии, принципами и функциями маркетинга

Подробнее

Форма обучения очная Саратов 2016

Форма обучения очная Саратов 2016 Форма обучения очная Саратов 2016 1. Цели освоения дисциплины «Социальная безопасность». Целью освоения дисциплины «Социальная безопасность» является представление о базовых понятиях, концепциях составляющих

Подробнее

1. Цель преддипломной практики подготовка выпускной квалификационной работы.

1. Цель преддипломной практики подготовка выпускной квалификационной работы. 1. Цель преддипломной практики подготовка выпускной квалификационной работы. Задачи практики: - сформировать практические навыки профилактической, диагностической, коррекционной, консультативной работы;

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1 1. Цели освоения дисциплины Цель учебной дисциплины «Личностно ориентированный подход к организации образовательного процесса в начальной школе» формирование у бакалавров теоретических представлений

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ Лист регистрации изменений

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ Лист регистрации изменений 2 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ п/п Информация о внесенных изменениях 1.1. Лист регистрации изменений протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3 1.2.

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: дать теоретическое и методологическое обоснование необходимости эффективной

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: дать теоретическое и методологическое обоснование необходимости эффективной 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины являются: дать теоретическое и методологическое обоснование необходимости эффективной организации власти на местном, низовом уровне для комфортной

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Основы управленческой деятельности» является получение студентами теоретических знаний и формирование практических навыков в области управленческой

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Теория и методика обучения физической культуре» являются: формирование

1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Теория и методика обучения физической культуре» являются: формирование 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Теория и методика обучения физической культуре» являются: формирование профессионально-педагогического облика педагога физической культуры; обучение

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Экономика образования» является изучение будущими педагогами экономических аспектов их профессиональной деятельности, рассмотрение системы образования

Подробнее

В результате изучения дисциплины магистрант должен: Знать:

В результате изучения дисциплины магистрант должен: Знать: 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: подготовка магистрантов к самостоятельному решению художественно-конструкторских, конструкторско-технологических задач и практической творческоконструкторской

Подробнее

Развитие познавательной активности младших школьников

Развитие познавательной активности младших школьников МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Учебно-методический комплекс по дисциплине МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПЕТРОЗАВОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ (АКАДЕМИЯ)

Подробнее

Цели освоения дисциплины Общая цель курса: Главные задачи

Цели освоения дисциплины Общая цель курса: Главные задачи 1 1. Цели освоения дисциплины Общая цель курса: формирование общепрофессиональной компетентности посредством рефлексии истоков, сущности, перспективных направлений и проблем управления организацией внешкольной

Подробнее

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики 1. Цели педагогической практики Целями педагогической практики по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиль подготовки «Дошкольное образование» являются: закрепление и практическое

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Формы общественного самоуправления».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Формы общественного самоуправления». 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины являются: дать теоретическое и методологическое обоснование взаимодействия социальных структур общества в сфере самоуправления, обеспечить взаимосвязь

Подробнее

1. Цели преддипломной практики

1. Цели преддипломной практики 1. Цели преддипломной Целью преддипломной является: развитие навыков научноисследовательской деятельности; применение в написании выпускной работы навыков, полученных в ходе прохождения. Данная цель достигается

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

1. Цели освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры 1. Цели освоения дисциплины Дисциплина по выбору «Учебная лексикография для начальной школы» направлена на совершенствование профессиональной подготовки учителя. Цель дисциплины формирование лексикографической

Подробнее

1. Цели учебной практики 2. Тип (форма) учебной практики и способ ее проведения 3. Место учебной практики в структуре ООП

1. Цели учебной практики 2. Тип (форма) учебной практики и способ ее проведения 3. Место учебной практики в структуре ООП 1. Цели учебной практики Целями учебной практики «Технические средства защиты информации» являются закрепление теоретических знаний, полученных в ходе изучения дисциплин на 1-3 курсах; освоение и систематизация

Подробнее

Раздел 1. Пояснительная записка (методические указания)

Раздел 1. Пояснительная записка (методические указания) Раздел 1. Пояснительная записка (методические указания) 1.1. Требования к студентам Приступая к изучению курса «Теория и системы управления», студент должен владеть культурой мышления, навыками публичной

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ Лист регистрации изменений

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ Лист регистрации изменений п/п РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ Информация о внесенных изменениях 1.1. Лист регистрации изменений протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3 1.. Внешние

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Лист регистрации изменений

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Лист регистрации изменений 1 2 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Лист регистрации изменений п/п Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3 1.2.

Подробнее

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов.

4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180 часов. 1. Цели освоения дисциплины «Организационные и правовые вопросы экспертизы» Целью дисциплины является изучение основ экспертной деятельности, для свободного профессионального ориентирования в организационных

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины целью Задачи: 2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

1. Цели освоения дисциплины целью Задачи: 2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры: 1. Цели освоения дисциплины Основной целью освоения дисциплины является формирование набора профессиональных компетенций будущего магистра по направлению подготовки 37.04.01 «Психология», позволяющих осуществлять

Подробнее

4. Структура и содержание дисциплины «Конфликтология в социальной работе». Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

4. Структура и содержание дисциплины «Конфликтология в социальной работе». Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. 1. Цели освоения дисциплины «Конфликтология в социальной работе». Цель преподаваемой дисциплины: сформировать комплексное представление у студентов об основных конфликтологических механизмах социальной

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ Лист регистрации изменений

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ Лист регистрации изменений 2015 2 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Лист регистрации изменений п/п Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3

Подробнее

АННОТАЦИЯ. учебной дисциплины «Философия и методология социальных наук» Направление подготовки: Социология

АННОТАЦИЯ. учебной дисциплины «Философия и методология социальных наук» Направление подготовки: Социология учебной дисциплины «Философия и методология социальных наук» Общая трудоемкость программы составляет 4 зачетные единицы (144 часа) Это обязательная дисциплина базовой части ООП Дисциплина «Философия и

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Маркетинг в сервисе» является ознакомление студентов с основными понятиями в области маркетинга в сервисной индустрии, принципами и функциями маркетинга

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

1. Цели освоения дисциплины. 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры 1. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины - формирование профессиональных компетенций в области обучения и воспитания детей и подростков, имеющих комплексные дефекты. Основные задачи курса: - изучить

Подробнее

Рабочая программа дисциплины Бизнес-планирование Направление подготовки «Менеджмент» Профиль подготовки Менеджмент организации

Рабочая программа дисциплины Бизнес-планирование Направление подготовки «Менеджмент» Профиль подготовки Менеджмент организации r> МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ Лист регистрации изменений

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ Лист регистрации изменений 15 2 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Лист регистрации изменений п/п Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3 1.2.

Подробнее

1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель изучаемой дисциплины «Технология бизнес - тренинга» - задач: 2. Место дисциплины в структуре ООП

1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель изучаемой дисциплины «Технология бизнес - тренинга» - задач: 2. Место дисциплины в структуре ООП 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель изучаемой дисциплины «Технология бизнес - тренинга» - является овладение магистрами необходимыми теоретическими и практическими навыками в области разработки и

Подробнее

Современный стратегический анализ

Современный стратегический анализ Современный стратегический анализ Целью дисциплины "Современный стратегический анализ" является формирование системных знаний об особенностях стратегического анализа в условиях рыночной экономики; изучение

Подробнее

практических занятий 6 ч. лабораторных занятий 10 ч. контроль самостоятельной работы 2 ч. самостоятельной работы студентов 117 ч.

практических занятий 6 ч. лабораторных занятий 10 ч. контроль самостоятельной работы 2 ч. самостоятельной работы студентов 117 ч. 1. Общая информация о дисциплине 1.1. Название дисциплины: Теория 1.2. Трудоёмкость дисциплины 144 ч. (4 ЗЕТ) из них по очной форме обучения: лекций 18 ч. практических занятий 16 ч. лабораторных занятий

Подробнее

1. Цели учебной практики. 2. Тип учебной практики и способ ее проведения. 3. Место учебной практики в структуре ООП

1. Цели учебной практики. 2. Тип учебной практики и способ ее проведения. 3. Место учебной практики в структуре ООП 1. Цели учебной практики Целями учебной архивной практики являются: закрепление полученных в процессе обучения теоретических знаний студентов о структуре и деятельности государственных архивов Российской

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 2 1.1. Лист регистрации изменений п/п Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3 1.2.

Подробнее

ФГБОУ ВО НОВОСИБИРСКИЙ ГАУ

ФГБОУ ВО НОВОСИБИРСКИЙ ГАУ ФГБОУ ВО НОВОСИБИРСКИЙ ГАУ 1 2 РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1. Лист регистрации изменений п/п Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения

Подробнее

1. Цели педагогической практики 2

1. Цели педагогической практики 2 1. Цели педагогической практики 2 Целями педагогической практики 2 по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиль подготовки «Начальное образование» являются: практическое применение

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Географический факультет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Географический факультет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Географический факультет Программа производственной практики НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Направление подготовки

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Информационные системы и технологии» являются изучение основных вопросов информационных систем и приобретение конкретных практических навыков их

Подробнее

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Прогнозирование и планирование туристской деятельности» является изучение методологических и организационных подходов к построению и функционированию

Подробнее

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 1. Цели освоения дисциплины Цель формирование профессионально-личностной готовности к реализации задач и содержания предметной области «Искусство». Основными задачами дисциплины являются: формирование

Подробнее

1. Цели освоения учебной дисциплины: 2. Место учебной дисциплины в структуре ООП:

1. Цели освоения учебной дисциплины: 2. Место учебной дисциплины в структуре ООП: 1. Цели освоения учебной дисциплины: Целью освоения дисциплины «Техника и технологии в сервисной деятельности» является ознакомление студентов с основными понятиями в области техники и технологии в сервисной

Подробнее

экологии» относится к вариативной части блока «Обязательные дисциплины».

экологии» относится к вариативной части блока «Обязательные дисциплины». 1. Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины «Современные педагогические технологии в обучении биологии и экологии» является теоретическое и практическое освоение студентами основ научной организации

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Управленческая экономика»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Управленческая экономика» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный институт электронной техники (технический

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины «Деонтология социальной работы». Задачи дисциплины: 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

1. Цели освоения дисциплины «Деонтология социальной работы». Задачи дисциплины: 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 1. Цели освоения дисциплины «Деонтология социальной работы». Цель дисциплины - сформировать целостное представление о совокупности этических норм профессионального поведения; стремление дать знания об

Подробнее

экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем магистратуры) (ПК-11);

экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем магистратуры) (ПК-11); 1. Цели освоения дисциплины. Целью освоения дисциплины «Теория социального прогресса в социологии»является формирование у студентов фундаментальных теоретических знаний об основных теоретико-методологических

Подробнее

Кафедра «Экономическая безопасность и управление инновациями»

Кафедра «Экономическая безопасность и управление инновациями» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Экономическая безопасность и управление

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 2 п/п Информация о внесенных изменениях 1.1. Лист регистрации изменений протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 3 1.2.

Подробнее

форма обучения очная курс 2 семестр 4 зачетных единиц 5 всего часов 180 ч. зачеты: 4 сем. с оценкой

форма обучения очная курс 2 семестр 4 зачетных единиц 5 всего часов 180 ч. зачеты: 4 сем. с оценкой Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины Задачи дисциплины: 2.Место дисциплины в структуре ООП

1. Цели освоения дисциплины Задачи дисциплины: 2.Место дисциплины в структуре ООП 1 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития» является формирование теоретических знаний и систематизация

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КГЭУ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОK-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОK-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОK-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ: Социально-историческое образование

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ: Социально-историческое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» Факультет истории НАПРАВЛЕНИЕ:

Подробнее

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Историко-культурный туризм.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Историко-культурный туризм. 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Историко-культурный туризм являются формирование у студентов представления о факторах и тенденциях развития культурного туризма, а так же изучение

Подробнее

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Инновации в туризме».

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Инновации в туризме». 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Инновации в туризме» является изучение теории и практики инновационной деятельности предприятий туристской сферы; подготовка к инновационной деятельности

Подробнее

"ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ" (продвинутый уровень)

ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ (продвинутый уровень) Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Университет «Дубна» (Государственный университет «Дубна») Факультет Экономики и Управления Кафедра Системного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы кадровой политики» для направления: «Управление персоналом»

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы кадровой политики» для направления: «Управление персоналом» Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы кадровой политики» для направления: 38.03.03 «Управление персоналом» Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является создание целостного представления

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Дисциплина «Технологии туристско-рекреационного проектирования и освоения территорий» обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с федеральным государственным

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ 1.1 Лист регистрации изменений Информация о внесенных изменениях протокола заседания кафедры Дата внесения Подпись Срок введения изменений в действие 1.2. Внешние

Подробнее

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной «Педагогика высшей школы» Краткое описание Компетенции, формируемые в результате освоение учебной Методы обучения Ожидаемые результаты обучения В рамках изучения «Педагогика

Подробнее

Теория управления. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Университет «Дубна»

Теория управления. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Университет «Дубна» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Университет «Дубна» Факультет экономики и управления Кафедра государственного и муниципального управления Аннотация

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Факультет Высшая школа гостинично-туристической и спортивной индустрии Кафедра технологии и организации предприятий питания

Факультет Высшая школа гостинично-туристической и спортивной индустрии Кафедра технологии и организации предприятий питания Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский экономический университет имени

Подробнее

Цели освоения дисциплины «Международное молодежное сотрудничество» 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата »

Цели освоения дисциплины «Международное молодежное сотрудничество» 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата » Цели освоения дисциплины Курс «Международное молодежное сотрудничество» содержит структурированную информацию о международном молодежном сотрудничестве. Целью курса является формирование у студентов всестороннего

Подробнее

3 Требования к результатам освоения дисциплины

3 Требования к результатам освоения дисциплины 1 Цель и задачи изучения дисциплины Целью дисциплины «Теория организации и организационное поведение» - формирование у магистров понимания роли организационных и поведенческих факторов эффективного функционирования

Подробнее

Институт экономики и управления на предприятии Кафедра экономики, организации и стратегии развития предприятия АННОТАЦИЯ

Институт экономики и управления на предприятии Кафедра экономики, организации и стратегии развития предприятия АННОТАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт экономики и управления на предприятии Кафедра экономики, организации и стратегии развития предприятия АННОТАЦИЯ

Подробнее

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет»

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет» Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный технический университет» УТВЕРЖДАЮ Декан ЭФ Московцев В.В. 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

2 Общие указания. 3 Цели и задачи дисциплины

2 Общие указания. 3 Цели и задачи дисциплины 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Исходные документы для разработки программы.... 3 2. Общие указания.... 3 3. Цели и задачи освоения. 3 4. Место в структуре ООП 4 5. Требования к результатам освоения (компетенции обучающегося,

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Физический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебно-методической работе проф., д.ф.н. Елина Е.Г. " " 2016 г.

Подробнее

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по образовательной деятельности Р.Г. Минзарипов ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Теория управления» Цикл ОПД.Ф. ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

Подробнее

Раздел дисциплины. Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Раздел дисциплины. Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) 1. Цели освоения дисциплины: формирование и систематизация знаний о программах лояльности и клиентоориентированном сервисе, получение знаний о возможности управления культурой организации, изменения культуры

Подробнее

Срок освоения магистерской программы для очной формы обучения, включая последипломный отпуск 2 года.

Срок освоения магистерской программы для очной формы обучения, включая последипломный отпуск 2 года. Оглавление Оглавление... 2 1. Общие положения... 3 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Менеджмент»... 5 3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые

Подробнее

2.Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата

2.Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата 1. Цели освоения учебной дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Политико-правовое положение регионов России и зарубежных стран в контексте межгосударственных отношений» является выявление сущности,

Подробнее

Содержание основной образовательной программы

Содержание основной образовательной программы Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курская государственная сельскохозяйственная

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Экономический факультет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Экономический факультет JS МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского» Экономический факультет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебнопроф. Елина Е Рабочая программа дисциплины П роизводственный

Подробнее

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины «Государственная и муниципальная кадровая политика»состоит в усвоении, во-первых, теоретических подходов, методологии и методики изучения кадровой политики

Подробнее

- происхождения термина «менеджер» и «менеджмент»; роли и задачи менеджера в современной организации Уметь: 75

- происхождения термина «менеджер» и «менеджмент»; роли и задачи менеджера в современной организации Уметь: 75 Аннотация программы дисциплины «Учебная практика-1» 1. Цели и задачи дисциплины. Цель закрепление и расширение знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения по основной образовательной

Подробнее

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы»

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» Содержание 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине 2. Оценочные средства текущего контроля успеваемости 3. Оценочные средства промежуточной аттестации 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ПК-3 -

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины ПК-3 - 1. Цели освоения дисциплины Цели освоения дисциплины более глубокое изучение теории и получение практических навыков студентов в одном из важнейших направлений в области информатики комбинаторных алгоритмов

Подробнее

1. Цели производственной практики 2. Тип (форма) производственной практики и способ ее проведения

1. Цели производственной практики 2. Тип (форма) производственной практики и способ ее проведения 1. Цели производственной практики Цели производственной практики направлены на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере

Подробнее

б) профессиональные компетенции: ПК -12 готовность обеспечить правовую защиту объектов интеллектуальной собственности

б) профессиональные компетенции: ПК -12 готовность обеспечить правовую защиту объектов интеллектуальной собственности 43.04.01 1. Цели освоения дисциплины «Обеспечение безопасности на предприятиях» Цель освоения дисциплины «Обеспечение безопасности на предприятиях» состоит в том, чтобы дать магистру знания о сущности

Подробнее

1. Цель дисциплины Формирование профессиональных компетенций в области обучения ручному труду в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида.

1. Цель дисциплины Формирование профессиональных компетенций в области обучения ручному труду в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида. 1. Цель дисциплины Формирование профессиональных компетенций в области обучения ручному труду в специальных (коррекционных) учреждениях VIII вида. 2. Место дисциплины в структуре ООП. Дисциплина Б1.В.ДВ.11.1

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ СЕМИНАР МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра мировой экономики и экономической теории Автор-составитель: Ковалева Татьяна

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. по дисциплине. «Теория менеджмента: Организационное поведение» Б3.Б.2

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. по дисциплине. «Теория менеджмента: Организационное поведение» Б3.Б.2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Социологические методы исследования в деятельности учителя технологии

Социологические методы исследования в деятельности учителя технологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

Б1.В.ОД.17 «ОЦЕНКА И УПРАВЛЕНИЕ СТОИМОСТЬЮ ПРЕДПРИЯТИЯ (ОРГАНИЗАЦИИ)»

Б1.В.ОД.17 «ОЦЕНКА И УПРАВЛЕНИЕ СТОИМОСТЬЮ ПРЕДПРИЯТИЯ (ОРГАНИЗАЦИИ)» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.В. ПЛЕХАНОВА»

Подробнее

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ) Направление подготовки: (080200) Менеджмент

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ) Направление подготовки: (080200) Менеджмент Направление подготовки 38.03.02 (080200) Менеджмент Профиль «Менеджмент организации» РПД Б3.Б.6 Приложение Л.РПД Б3.Б.6 Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

Подробнее

Б2.П.2 Преддипломная практика. Направление подготовки: "История"

Б2.П.2 Преддипломная практика. Направление подготовки: История МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФГБОУ

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Целью освоения дисциплины «Принятие и исполнение государственных решений» является изучение теоретических и практических аспектов процесса разработки, планирования, принятия,

Подробнее

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Теория и методология социально-экономических исследований в туристской индустрии» является формирование базы теоретикопрактических знаний для принятия

Подробнее