ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К РАБОТЕ В ЗАГОРОДНЫХ ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К РАБОТЕ В ЗАГОРОДНЫХ ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ"

Транскрипт

1 ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К РАБОТЕ В ЗАГОРОДНЫХ ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ Леснов Алексей Александрович аспирант кафедры педагогики начального образования, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева», РФ, г. Чебоксары Ковалев Василий Петрович, заведующий кафедрой педагогики начального образования, доктор педагогических наук, профессор,федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева»,РФ, г. Чебоксары THE FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS TO WORK IN COUNTRY CHILDREN S HOLIDAY CAMPS Lesnov Aleksey Post-graduate student of the Pedagogy Department of Primary Education, Federal State-Funded Educational Institution of Higher Professional Education Chuvash State Pedagogical University named after I.Y. Yakovlev, Russia, Cheboksary Kovalev Vasiliy Head of the Pedagogy Department of Primary Education, Doctor of Pedagogic Sciences, Professor, Federal State-Funded Educational Institution of Higher Professional Education Chuvash State Pedagogical University named after I.Y. Yakovlev, Russia, Cheboksary Леснов А.А., Ковалев В.П. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов к работе в загородных детских оздоровительных лагерях // Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн (5). URL:

2 АННОТАЦИЯ В статье рассматриваются педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования профессиональной компетентности будущих учителей начальных классов к работе в загородных детских оздоровительных лагерях по организации досуга и развитию творческих способностей школьников. ABSTRACT The article is concerned with pedagogical conditions, providing the formation effectiveness of the professional competence of future elementary school teachers in order to work in country children s holiday camps, to organize leisure time, and to develop pupils creativity. Ключевые слова: профессиональная компетентность, учитель начальных классов, загородные детские оздоровительные лагеря, вожатый, педагогические условия, досуг, творческие способности. Keywords: professional competence, an elementary school teacher, country children s holiday camps, camp counselor, pedagogical conditions, leisure time, creativity. Современное развивающееся общество предъявляет повышенные требования к личности учителя, его профессиональной компетентности, нравственному уровню, культуре и духовным потребностям. В этой ответственной и сложной работе особая роль принадлежит учителю начальных классов, поскольку именно он совместно с родителями вводит ребенка в мир знаний и духовно-нравственных ценностей. Для детей младшего школьного возраста личность учителя основа его разностороннего развития, будущих профессиональных и жизненных достижений, что во многом обусловлено профессиональной компетентностью учителя начальных классов, интегративно сочетающей в себе профессиональные знания, умения и качества личности. Большинство учителей начальных классов свою профессиональную

3 деятельность продолжают и в летнее каникулярное время в качестве воспитателей, вожатых пришкольных и загородных оздоровительных лагерей [1]. Вместе с тем профессиональная компетентность учителя начальных классов к работе в летних оздоровительных лагерях не всегда отвечает требованиям. Это представляется возможным только в процессе накопления опыта переживания и процессе изучения спецкурса «Работа в детском оздоровительном лагере» и прохождения педагогической практики в детских оздоровительных лагерях. Только в этом случае у педагога формируется не просто этическая составляющая его компетентности, но и целостная профессиональная компетентность как готовность к действию в соответствии с профессионально значимыми качествами и ценностными ориентациями. Наши педагогические исследования и наблюдения показали, что многие учителя начальных классов недостаточно владеют методами анализа и самоанализа ценностных ориентаций (как своих, так и учащихся). На вопрос, заданный учителям в ходе анкетирования, что может входить, по их мнению, в содержание профессиональной компетентности, большинство респондентов (58 %) отметили лишь личностные качества (тактичность, требовательность, уважение к учащимся, любовь к детям, умение общаться и др.), не отметив при этом профессиональные качества (знания, умения, навыки). В целях изучения отношения учителей начальных классов и студентов третьего курса отделения «Педагогика и методика начального образования» и самооценки своей готовности к работе в летних детских оздоровительных лагерях проведѐнное анкетирование показало, что у студентов и учителей отношение к работе в пришкольных и загородных детских оздоровительных лагерях положительное. Они отмечают большой потенциал летних оздоровительных лагерей не только в части организации досуга, но и в развитии творческих способностей учащихся. Студенты приоритет отдают загородным лагерям, а учителя пришкольным, это объясняется семейными обстоятельствами и наличием домашнего хозяйства.

4 У части учителей недостаточно сформирована рефлексивная способность более 60 % отметивших свою неподготовленность к работе в качестве вожатого, в связи с отсутствием навыков организации детского досуга в условиях пришкольных и загородных детских оздоровительных лагерей. Учителя также отмечают необходимость знаний в области диагностики, организации воспитательной работы с детьми в условиях детских оздоровительных лагерей. Основной причиной нехватки знаний в вышеуказанных областях считают отсутствие соответствующих дисциплин в учебном плане. Анализ полученных результатов наглядно свидетельствует о необходимости оперативной работы педагогических вузов по дальнейшему совершенствованию профессиональной подготовки учителей к работе в летних детских оздоровительных лагерях. Мы предполагаем, что решению этой проблемы способствует специальная подготовка будущего учителя начальных классов к работе в пришкольных и загородных детских оздоровительных лагерях, вооружение его знаниями, умениями, формами, методами и средствами организации воспитательного процесса с младшими школьниками с учетом специфики детских оздоровительных лагерей. Под профессиональной компетентностью нами понимается осведомленность учителя о знаниях, умениях и их нормативных признаках, необходимых для осуществления этого труда, овладение психологическими, личностными качествами, желательными для его выполнения, реальная профессиональная деятельность в соответствии с эталонами и нормами [4]. Педагогическая деятельность учителя начальных классов как сложная динамическая система имеет свою специфическую структуру, в состав которой входят многочисленные компоненты. Ученые к этому вопросу подходят поразному. Так, Н.В. Кузьмина в качестве основных ведущих компонентов выделяет сформированность профессиональных функций учителя: конструктивной, организаторской, коммуникативной, И.П. Раченко на основе предложенной им диагностической модели профессионально-педагогической

5 деятельности учителя рассматривает различные виды: подготовку к занятиям, учебную, воспитательную, научную деятельность, повышение квалификации [4]. Я.С. Турбовский предлагает выявление так называемых «болевых» точек в работе учителя. В основе его подхода лежит идея практического обучения на лучшем опыте тех педагогов, которые заявили о своих потребностях и затруднениях. Т.В. Харисов каждый вид профессиональных знаний учителя оценивает по таким показателям, как полнота, действительность, прочность, интенсивность роста действенности (полноты, прочности). Заслуживают внимание модели профессиональной деятельности учителей, разработанные Н.А. Половниковой и А.И. Щербаковым. Эти модели представляют собой обобщение требований к профессиональной деятельности учителя. Они эффективны как в работе вуза по подготовке будущих учителей, так и в послевузовском образовании учителей. Взяв за основу модели Н.А. Половниковой, А.И. Щербакова, М.Б. Харисова, В.П. Ковалева, мы выделяем следующие структурные компоненты педагогической деятельности учителя начальных классов: диагностический, проектировочно-целевой, организационный, коммуникативно-стимулирующий, контрольно-оценочный, содержательный, методический, исследовательский, воспитательная деятельность с детьми в условиях загородных детских оздоровительных лагерях, экологический, этнопедагогичский, управленческий [4]. По каждому из перечисленных компонентов нами изучено состояние (профессиональность) образования и выявлены затруднения учителей школ Чувашской Республики в реализации того или иного компонента профессиональной деятельности. Изучение велось посредством опроса, анкетирования, посещения уроков и воспитательных мероприятий. Исследование велось по двум направлениям: 1. затруднения учителей начальных классов;

6 2. затруднения студентов отделения «Педагогика и методика начального образования». Ранжирование затруднений работающих учителей начальных классов: воспитательная работа в загородных детских оздоровительных лагерях; исследовательская деятельность; диагностическая деятельность; проектировочно-целевая; управленческая; организационная; коммуникативно-стимулирующая; контрольно-оценочная; этнопедагогическая; содержательная; методическая; экологическая. Ранжирование затруднений студентов отделения «Педагогика и методика начального образования» по итогам педагогической практики: методическая; воспитательная работа в загородных детских оздоровительных лагерях; проектировочно-целевая; исследовательская деятельность; управленческая; этнопедагогическая; экологическая; коммуникативно-стимулирующая; содержательная; диагностическая деятельность; организационная; контрольно-оценочная.

7 Полученные нами данные показывают, что воспитательная деятельность в детских оздоровительных лагерях вызывает большие затруднения как у учителей начальных классов, так и у студентов. У работающих учителей по рангу трудности она находится на первом, а у студентов на 2 месте после методического компонента. Из анализа видно, что будущий учитель начальных классов в основном подготовлен к ведению учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Учитель начальных классов как специалист универсальный, имеющий интеллектуальную, музыкальную, художественно-эстетическую, технологическую, физкультурную, методическую подготовленность, является уникальным работником в организации детского досуга и развития творческих способностей по интересам детей в условиях детских оздоровительных лагерей [2]. Профессиональная компетентность педагога-вожатого детского оздоровительного лагеря нами понимается как интегральная профессиональноличностная характеристика, отражающая готовность его выполнять социальнопедагогические функции, направленные на раскрытие внутренних возможностей личности каждого ребенка; эффективно и адекватно решать проблемные ситуации задачи, принимать решения и отвечать за их последствия; способность использовать ресурсы социокультурной среды и личностные ресурсы каждого ребенка с целью достижения позитивных результатов в его развитии и воспитании. В структурном плане профессиональную компетентность педагогавожатого оздоровительного лагеря мы рассматриваем как три взаимосвязанных компонента: теоретического, личностного, технологического [5]. Теоретический компонент отражается в социально-педагогических знаниях; знаниях основ социально-культурной и досуговой деятельности; основ оказания первой медицинской помощи, особенностях охраны здоровья и техники безопасности; знаниях возрастных особенностей детей, особенностях поведения детей различных социальных групп, детей с проблемами в развитии

8 и методов работы с ними; знаниях индивидуально-психологических особенностей личности, группы и отряда; знаниях нормативно-правовой базы; информированности о требованиях к личности педагога-вожатого; общепедагогических, психологических и методических знаниях. Личностный компонент заключается во внутренней готовности осуществлять социально-педагогическую деятельность; гуманистической позиции; милосердии; альтруизме; толерантности; устойчивой мотивации к осуществлению социально-педагогической деятельности; открытости; коммуникабельности; общепрофессиональной культуры личности педагогавожатого; ответственности; инициативности; креативности. Технологический компонент содержится в умении применять социальнопедагогические, методические знания на практике и оказывать педагогическую поддержку детям в условиях оздоровительного лагеря; умении взаимодействовать с детьми различных социальных групп; организовывать досуг детей; умении выполнять социально-педагогические функции; овладении методами развития у детей навыков толерантного, творческого поведения, самопознания, ценностных ориентаций и формирования мотивации к здоровому образу жизни, а также методами, способствующими адаптации ребенка к новым условиям; успешной его интеграции в микросоциуме, компенсации и реабилитации; умении создавать каждому ребенку ситуации успеха и ощущение принятости. Таким образом, воспитательная работа с детьми в условиях детского оздоровительного лагеря требует от педагога-вожатого большого кругозора, высокого интеллекта, художественно-эстетической и нравственной культуры. В целях обеспечения формирования профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов к работе в загородных детских оздоровительных лагерях, с учетом выявленных затруднений и необходимых качеств личности, нами разработан и внедрен спецкурс «Работа в детском оздоровительном лагере».

9 Спецкурс «Работа в детском оздоровительном лагере» рассчитан на 60 часов, из них аудиторных 34 часа (лекции 10 часов, практические занятия 24 часа), 26 часов отводится на самостоятельную работу студентов и имеет следующую содержательную структуру: нормативно-правовые основы деятельности педагога-вожатого; психолого-педагогические основы деятельности педагога-вожатого; методические основы работы педагога-вожатого. В процессе изучения спецкурса особое внимание отводилось подготовке студентов-вожатых к самостоятельной организации детьми своего досуга, так как ребенок, умеющий проводить свой досуг с пользой, интересом, развивает собственную личность. Досуг нами понимается как часть свободного времени, используемая для товарищеского общения, усвоения ценностей культуры, любительского творчества, прогулок, развлечений, обеспечивающая отдых и дальнейшее развитие личности [6]. Результаты контрольного анкетирования отражены в таблице ранжирования затруднений студентов отделения «Педагогика и методика начального образования» по итогам летней педагогической практики: методическая, проектировочно-целевая, исследовательская деятельность, управленческая, этнопедагогическая, экологическая, коммуникативностимулирующая, содержательная, диагностическая деятельность, организационная, контрольно-оценочная, воспитательная работа в загородных детских оздоровительных лагерях. Студенты, изучившие спецкурс и проходившие летнюю педагогическую практику в загородных летних оздоровительных лагерях, показали свою профессиональную подготовленность к воспитательной работе в условиях лагеря.

10 Список литературы: 1. Ковалев В.П. Внеурочная деятельность по развитию творческих способностей учащихся начальных классов сельской школы / В.П. Ковалев, С.Н. Шмелев // Образование и саморазвитие С Ковалев В.П. Готовность учителя начальных классов к развитию творческих способностей младших школьников в условиях села / В.П. Ковалев, С.Н. Шмелѐв // European Social Science Journal С Ковалев В.П. Социально-педагогические условия послевузовского становления учителя начальных классов сельской малокомплектной школы // Гуманитарные науки и образование (15). С Ковалев В.П. Формирование профессиональной готовности учителя начальных классов к работе в малокомплектной сельской национальной школе: дис. д-ра. пед. наук: М., с. 5. Панченко С.И. День за днем в жизни вожатого. В помощь всем, кто работает или будет работать с подростками в детском лагере. СПб.: Издательский дом «Петрополис», с. 6. Я расту. Сборник программных и методических материалов. Новосибирск: Изд-во ООО «Немо Пресс», с.

ВЕСТНИК Челябинского государственного педагогического университета

ВЕСТНИК Челябинского государственного педагогического университета ВЕСТНИК Челябинского государственного педагогического университета УДК 378.147.88:371.217.3 ББК 74.489.83 Леснов Алексей Александрович аспирант кафедра педагогики начального образования Чувашский государственный

Подробнее

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ УДК 373.5. 033 Общепедагогические условия социально-педагогического воспитания будущего учителя в системе высшего профессионального образования * General pedagogical conditions

Подробнее

КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕРИАЛЫ XII МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ: ТРЕНДЫ, ПРОБЛЕМЫ, АКТУАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ» 18 января 2017 apriori-nauka.ru КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ИНФОРМИРОВАННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ИНФОРМИРОВАННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ИНФОРМИРОВАННОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Хачатрян Жанна Левушевна канд. пед. наук, доцент, Армянский государственный педагогический

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ УДК 378.016 2011 СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ С. Г. Григорьева, кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогика

Подробнее

ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАКОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАКОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАКОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Милютина Анна Александровна аспирант, учитель начальных классов, Федеральное государственное бюджетное

Подробнее

Профессиональная компетентность как сущностная характеристика педагогической деятельности учителя начальных классов

Профессиональная компетентность как сущностная характеристика педагогической деятельности учителя начальных классов Профессиональная компетентность как сущностная характеристика педагогической деятельности учителя начальных классов Манихова Ф. Я. В статье рассмотрены проблемы профессиональной подготовки учителя начальных

Подробнее

Ю.Н. АНИСИМОВА (Набережные Челны)

Ю.Н. АНИСИМОВА (Набережные Челны) Ю.Н. АНИСИМОВА (Набережные Челны) ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ: ОПЫТ НАБЕРЕЖНОЧЕЛНИНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Рассматривается опыт организации

Подробнее

«Повышение профессиональных компетенций педагогов, как необходимое условие развития школы»

«Повышение профессиональных компетенций педагогов, как необходимое условие развития школы» «Повышение профессиональных компетенций педагогов, как необходимое условие развития школы» Педагогический совет 10.12.2012год План работы педагогического совета 1. «Профессиональные компетенции необходимость

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА В ВУЗЕ PROFESSIONAL UPBRINGING OF MODERN SPECIALISTS IN THE UNIVERSITY

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА В ВУЗЕ PROFESSIONAL UPBRINGING OF MODERN SPECIALISTS IN THE UNIVERSITY УДК 378.4 : 37.04 + 378.14 ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА В ВУЗЕ Гречухина Татьяна Ивановна канд. пед. наук, зав. кафедрой педагогики и социологии воспитания, доцент, Уральский федеральный

Подробнее

Боровская Людмила Александровна

Боровская Людмила Александровна УДК 378:373.3 Боровская Людмила Александровна кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественно-математического образования Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Пермь,

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2) УДК 378 Попова Н.В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Теоретических основ физического воспитания» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул ТВОРЧЕСКОЕ

Подробнее

Подготовка будущих социальных педагогов к социальнопедагогической

Подготовка будущих социальных педагогов к социальнопедагогической Доклады Башкирского университета. 2016. Том 1. 4 800 Подготовка будущих социальных педагогов к социальнопедагогической деятельности А. Л. Фатыхова Башкирский государственный университет, Стерлитамакский

Подробнее

ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ КАК ЦЕНТР СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В КАНИКУЛЯРНЫЙ ПЕРИОД

ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ КАК ЦЕНТР СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В КАНИКУЛЯРНЫЙ ПЕРИОД УДК 371.217.3 ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЛАГЕРЬ КАК ЦЕНТР СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В КАНИКУЛЯРНЫЙ ПЕРИОД Леснов А.А., Ковалев В.П. ФГБОУ ВПО «Чувашский государственный педагогический университет им И.Я. Яковлева»,

Подробнее

Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование

Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование УДК: 372:373.7 ФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДПО В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА Яковлева Г.В., к.п.н., доцент, E-mail:galina440@mail.ru, Сваталова Т.А., к.п.н., E-mail:svatalova@mail.ru,

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Салтыкова В.В. Социально-педагогические условия поликультурного воспитания младших школьников // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2017. 09 (сентябрь). АРТ 392-эл.

Подробнее

УДК КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ

УДК КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ УДК 377.8 КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФИИ Е.А. Таможняя, доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» г.

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГБОУВО РК КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГБОУВО РК КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГБОУВО РК КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕ АННОТАЦИИ ПРАКТИК Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль Дошкольное

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Дурнева Т.В. УлГПУ имени И.Н.Ульянова Ульяновск, Россия PEDAGOGICAL CONDITIONS OF FORMATION OF CULTURE

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Горленко Д.А. Теоретические основы социально-педагогической поддержки профессионального самоопределения подростков в образовательных учреждениях // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧАЩИМИСЯ Барабанова З.П.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧАЩИМИСЯ Барабанова З.П. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧАЩИМИСЯ Барабанова З.П. Важным фактором и условием эффективного образовательного процесса выступает взаимодействие его субъектов. Взаимодействие

Подробнее

Подготовка будущих педагогов к работе в детском оздоровительном комплексе

Подготовка будущих педагогов к работе в детском оздоровительном комплексе Подготовка будущих педагогов к работе в детском оздоровительном комплексе Потапова А.И. Магнитогорский государственный университет им. Г.И. Носова Магнитогорск, Россия Preparation of the future teachers

Подробнее

«Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной системы школы «Наш дом Россия») на гг.

«Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной системы школы «Наш дом Россия») на гг. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 7» города Когалыма «Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной

Подробнее

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. (наименование дополнительной образовательной программы)

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. (наименование дополнительной образовательной программы) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Рязанский государственный университет имени

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год ГБОУ СОШ 256 Адмиралтейского района Санкт-Петербург УТВЕРЖДЕНА приказом директора ГБОУ СОШ 256 г. Санкт-Петербург от 31.08.2016 года План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год Разработчик

Подробнее

Средства и условия развития социально-личностной компетентности педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин. Н.Л. Бабенко.

Средства и условия развития социально-личностной компетентности педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин. Н.Л. Бабенко. Н.Л. Бабенко А.Л. Колесникова (Ростов-на-Дону) Средства и условия развития социально-личностной компетентности педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин Рассматриваются возможности психолого-педагогических

Подробнее

Возможности учебных дисциплин вуза в профессиональной подготовке будущего учителя начальных классов Анжела Курачицки, др., доцент

Возможности учебных дисциплин вуза в профессиональной подготовке будущего учителя начальных классов Анжела Курачицки, др., доцент Возможности учебных дисциплин вуза в профессиональной подготовке будущего учителя начальных классов Анжела Курачицки, др., доцент Summary In the conditions of reforming of the higher pedagogical education

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ CONCEPT OF FORMATION OF INCLUSIVE READINESS OF TEACHERS. В. В. Хитрюк. V. V.

КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ CONCEPT OF FORMATION OF INCLUSIVE READINESS OF TEACHERS. В. В. Хитрюк. V. V. УДК 37.013 КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ CONCEPT OF FORMATION OF INCLUSIVE READINESS OF TEACHERS В. В. Хитрюк V. V. Khitryuk Учреждение образования «Барановичский государственный

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ Касимова К. А. Волгоградский государственный социально-педагогический университет Волгоград, Россия COMMUNICATIVE ACTIVITY OF PRIMARY

Подробнее

УДК [ :376.1]:613

УДК [ :376.1]:613 УДК [378.147:376.1]:613 Ю.Д. Бойчук Yu.D. Boychuk Харьковский национальный педагогический университет имени Г.С. Сковороды, Харьков Kharkiv National Pedagogical University named after G.S. Skovoroda, Kharkiv

Подробнее

Статья выполнена при поддержке гранта РГНФ

Статья выполнена при поддержке гранта РГНФ ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ К ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБУЧЕНИЮ Добря Марина Яковлевна доцент, канд. фил. наук, Хакасский государственный университет

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Воронкова Елена Валерьевна, магистрант, ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти, Самарская область, Россия ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

Подробнее

УДК :371.14:376.1 ББК Ч Ч ГСНТИ Код ВАК ; Биробиджан, Россия Birobidzhan, Russia

УДК :371.14:376.1 ББК Ч Ч ГСНТИ Код ВАК ; Биробиджан, Россия Birobidzhan, Russia УДК 371.124:371.14:376.1 ББК Ч420.242+Ч420.42 ГСНТИ 14.01.45 Код ВАК 13.00.01; 13.00.03 О. В. Карынбаева O. V. Karynbaeva Биробиджан, Россия Birobidzhan, Russia ИЗУЧЕНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ В

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Ходакова Нина Павловна д-р пед. наук, профессор Московского государственного гуманитарного университета им. М.А.

Подробнее

ON THE ISSUE OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF CHILDREN'S HEALTH IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS

ON THE ISSUE OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF CHILDREN'S HEALTH IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS ON THE ISSUE OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF CHILDREN'S HEALTH IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS Prihodko Anna Vladimirovna, master student, North-Caucasian Federal University, Stavropol karenina_1987@mail.ru

Подробнее

ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОУПРАВЛЕНИЯ

ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОУПРАВЛЕНИЯ СЕМИНАР КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ МБОУ ЛИЦЕЯ 1 ПРИЕМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОУПРАВЛЕНИЯ Подготовила классный руководитель 10 а класса Аршанова М.Д. Управляющий Совет Родительский общешкольный комитет Совет

Подробнее

Подготовка руководителей образовательных организаций к реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования

Подготовка руководителей образовательных организаций к реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования Онлайн-доступ к журналу: http://www.iro38.ru/o-jornal.html УДК 37.014.5 Подготовка руководителей образовательных организаций к реализации федеральных государственных образовательных стандартов основного

Подробнее

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ КАК ДВИЖУЩАЯ СИЛА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ КАК ДВИЖУЩАЯ СИЛА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ КАК ДВИЖУЩАЯ СИЛА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Дина Дубинина. Минск В статье рассматриваются вопросы построения практикоориентированной

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Подробнее

РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УДК 159.9 Психологические науки РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА ВО ВЗАИМОДЕЙСТВИИ С СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА П.В. Сабанин, Институт психологии социологии и социальных отношений (ИПССО) Московского

Подробнее

Результаты обучения (знания, умения, опыт, компетенции):

Результаты обучения (знания, умения, опыт, компетенции): Приложение 3.3 Аннотация по дисциплине С3.Б.28 «Организация досуга детей и подростков» Направление подготовки (специальность) 050407.65 Педагогика и психология девиантного поведения» Профиль 3 «Психолого-педагогическая

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Истомина И.А., Саввиди М.И. ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Истомина И.А., Саввиди М.И. ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Истомина И.А., Саввиди М.И. ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет», Институт образования и социальных

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА SWorld 17-29 March 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2015 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

С.О. Люленко Аспирант Уманского государственного педагогического университета имени Павла Тычины S.O. Lyulenko Aspirant Pavlo Tychyna Uman State

С.О. Люленко Аспирант Уманского государственного педагогического университета имени Павла Тычины S.O. Lyulenko Aspirant Pavlo Tychyna Uman State С.О. Люленко Аспирант Уманского государственного педагогического университета имени Павла Тычины S.O. Lyulenko Aspirant Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University ecler@bk.ru Аннотация. В статье осуществлено

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «ИНСТИТУТ

Подробнее

КонсультантПлюс

КонсультантПлюс "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист в области воспитания" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.01.2017 N 45406) www.consultant.ru Зарегистрировано в Минюсте России 26 января 2017 г.

Подробнее

Примерная тематика выпускных квалификационных работ по педагогике магистров на 2016 г. по каф. общей и социальной педагогики 1.

Примерная тематика выпускных квалификационных работ по педагогике магистров на 2016 г. по каф. общей и социальной педагогики 1. Примерная тематика выпускных квалификационных работ по педагогике магистров на 2016 г. по каф. общей и социальной педагогики 1. Формирование готовности студентов к работе с детьми группы риска средствами

Подробнее

РЕФЛЕКСИВНО-ПОЗИЦИОННЫЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

РЕФЛЕКСИВНО-ПОЗИЦИОННЫЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Бурьянова А.В. Рефлексивно-позиционный подход к развитию ценностных ориентаций учащихся начальной школы // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2017. 02 (февраль).

Подробнее

(Altai state pedagogical University)

(Altai state pedagogical University) Выполнила: Мананникова Полина Евгеньевна (Manannikova P.E.), 622 группа III курс ИФ Алтайский государственный педагогический университет (Altai state pedagogical University) E-mail: poluschamanannikova@mail.ru

Подробнее

Голубева Мария Владимировна Студентка 3 курса Институт детства. Новосибирский государственный педагогический университет, Фогель Вероника Павловна

Голубева Мария Владимировна Студентка 3 курса Институт детства. Новосибирский государственный педагогический университет, Фогель Вероника Павловна Голубева Мария Владимировна Студентка 3 курса Институт детства Новосибирский государственный педагогический университет Фогель Вероника Павловна Студентка 3 курса Институт детства Новосибирский государственный

Подробнее

РАБОТА ПЕДАГОГОВ ПО СОБЛЮДЕНИЮ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

РАБОТА ПЕДАГОГОВ ПО СОБЛЮДЕНИЮ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РАБОТА ПЕДАГОГОВ ПО СОБЛЮДЕНИЮ УСЛОВИЙ ЭФФЕКТИВНОЙ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Железнова Ю.Г. Шуйский филиал ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» Шуя, Ивановская область, Россия

Подробнее

FGBOU UPR «Magnitogorsk state technical University. G. I. Nosov» Magnitogorsk, Russia

FGBOU UPR «Magnitogorsk state technical University. G. I. Nosov» Magnitogorsk, Russia К ВОПРОСУ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Байниязова С.А. ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова» Магнитогорск, Россия Научный

Подробнее

Пояснительная записка к учебному плану внеурочной деятельности филиала «Соянская средняя школа» на учебный год.

Пояснительная записка к учебному плану внеурочной деятельности филиала «Соянская средняя школа» на учебный год. Утверждено приказом директора МБОУ «Долгощельская средняя школа Мезенского района» от 2016года Шуваева О.Л. Пояснительная записка к учебному плану внеурочной деятельности филиала «Соянская средняя школа»

Подробнее

Рассмотрено и одобрено на заседании МС Директор МБОУ СОШ 62 от «26» ноября 2010 г. (приказ от г. 130)

Рассмотрено и одобрено на заседании МС Директор МБОУ СОШ 62 от «26» ноября 2010 г. (приказ от г. 130) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 62 (МБОУ СОШ 62) Рассмотрено и одобрено Утверждаю на заседании МС Директор МБОУ СОШ 62 от «26» ноября 2010 г. Председатель

Подробнее

Информация с сайта ГБУДО «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области»

Информация с сайта ГБУДО «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области» Информация с сайта ГБУДО «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области» ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ, РЕАЛИЗУЕМОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕЙ ОТДЫХ И ОЗДОРОВЛЕНИЕ ДЕТЕЙ 1. Титульный лист.

Подробнее

К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА М.С. Кривощекова г. Екатеринбург К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: профессиональная направленность, мотивация, ценностные ориентации,

Подробнее

УДК : :34

УДК : :34 нужную информацию, адекватно воспринимать ее и оценивать; умение развиваться и развивать свой ум» (студент У.). Студенты описывают книгу относительно её формы и содержания («как сосредоточение информации

Подробнее

АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ

АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ Слепцова Людмила Юрьевна, ректор ГУДОВ «Витебский областной институт развития образования», кандидат педагогических

Подробнее

Н.О. Садовникова, О.В.Чайникова N. O. Sadovnikova, O. V. Chainikova

Н.О. Садовникова, О.В.Чайникова N. O. Sadovnikova, O. V. Chainikova УДК 376 Н.О. Садовникова, О.В.Чайникова N. O. Sadovnikova, O. V. Chainikova ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», г. Екатеринбург, Россия Russian state vocational

Подробнее

«СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ ВОЖАТЫХ В РАМКАХ СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «ШКОЛА ЛЕТА» В ЧЕЛЯБИНСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ 1»

«СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ ВОЖАТЫХ В РАМКАХ СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «ШКОЛА ЛЕТА» В ЧЕЛЯБИНСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ 1» «СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ ВОЖАТЫХ В РАМКАХ СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «ШКОЛА ЛЕТА» В ЧЕЛЯБИНСКОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ 1» Окс Майя Мееровна, заведующая отделением подготовки специалистов, методист по

Подробнее

Основные направления научно-методической работы в школе

Основные направления научно-методической работы в школе Основные направления научно-методической работы в школе Задачи методической работы школы: формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива школы, проявляющейся в систематическом

Подробнее

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МГПУ Игнатенко М.В. Мурманский государственный педагогический университет, г.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МГПУ Игнатенко М.В. Мурманский государственный педагогический университет, г. Педагогические науки 217 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ МГПУ Игнатенко М.В. Мурманский государственный педагогический университет, г. Мурманск Статья посвящена актуальным проблемам

Подробнее

Формирование умений взаимодействия со сверстниками у младших школьников во внеурочной деятельности

Формирование умений взаимодействия со сверстниками у младших школьников во внеурочной деятельности Формирование умений взаимодействия со сверстниками у младших школьников во внеурочной деятельности Сушкова О. В. Череповецкий государственный университет Череповец, Россия Formation of skills of interaction

Подробнее

Аннотации рабочих программ практик ОП бакалавриата Психолого-педагогическое образование (Психология образования) СМК ОП2 19

Аннотации рабочих программ практик ОП бакалавриата Психолого-педагогическое образование (Психология образования) СМК ОП2 19 Наименование Учебно-ознакомительная практики Курс 1 Семестр 2 Трудоемкость 3 з.е. (108 ч.) Формы промежуточной аттестации зачет с оценкой Место практики в структуре ОП Прохождение студентами учебно-ознакомительной

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УДК 376.42 DOI: 10.18384/2310-7219-2015-4-71-77 Маркова Т.В. Московский государственный областной университет ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Подробнее

Формирование здоровьесберегающей среды в школе Formation of health-medium school

Формирование здоровьесберегающей среды в школе Formation of health-medium school УДК 371.134:378.147 Е.М. Ильичев E.M. Ilichev Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 35 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района,

Подробнее

Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 Основная образовательная программа основного общего

Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 Основная образовательная программа основного общего Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 разработана в соответствии

Подробнее

Система методической работы в школе

Система методической работы в школе Система методической работы в школе ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР БИБЛИОТЕЧНО ИНФОРМАЦИОННАЯ СЛУЖБА АУДИО-ВИДЕО ИНФОРМАЦИЯ, ИНТЕРНЕТ СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ «Педагогическая практика в ДОУ» для студентов факультета ДиКПиП (очная форма обучения)

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ «Педагогическая практика в ДОУ» для студентов факультета ДиКПиП (очная форма обучения) МИНОБРНАУКИ РОССИИ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Факультет дошкольной и коррекционной педагогики

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. о классном руководителе

ПОЛОЖЕНИЕ. о классном руководителе ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе 1. Общие положения 1.1. Положение разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепции Федеральной целевой

Подробнее

Моделирование образовательного процесса по формированию психолого-педагогической компетентности в высшем учебном заведении

Моделирование образовательного процесса по формированию психолого-педагогической компетентности в высшем учебном заведении УДК 13.00.00 Яударова Наталья Юрьевна старший преподаватель Чеченский государственный университет yamalika95@mail.ru Natal ya Yu. Yaudarova senior lecturer. Chechen State University yamalika95@mail.ru

Подробнее

УДК 371 РЕГИОНАЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА КАК ЭЛЕМЕНТ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

УДК 371 РЕГИОНАЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА КАК ЭЛЕМЕНТ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ УДК 371 РЕГИОНАЛЬНАЯ ОЛИМПИАДА КАК ЭЛЕМЕНТ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Бутримова Ирина Викторовна, зав. отделом начального общего образования ИРО, канд. филол.

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. 373 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ III. ТРЕБОВАНИЯ К

Подробнее

ПРОГРАММА работы летнего оздоровительного лагеря МБУ ДО «Дом детского творчества» «Эдельвейс»

ПРОГРАММА работы летнего оздоровительного лагеря МБУ ДО «Дом детского творчества» «Эдельвейс» ПРОГРАММА работы летнего оздоровительного лагеря МБУ ДО «Дом детского творчества» «Эдельвейс» 2015 г. Батайск 1. Обоснование актуальности программы. Необходимость совершенствования воспитательной работы

Подробнее

Педагогические условия физического совершенствования старшеклассников Pedagogical conditions of physical perfection of senior pupils

Педагогические условия физического совершенствования старшеклассников Pedagogical conditions of physical perfection of senior pupils Пилюгина Елена Иозовна Pilug Pilugina Elena Iosovna Астраханский государственный университет Astrakhan state university the senior lecturer E-mail: pusik412@mail.ru Педагогические условия физического совершенствования

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОИСКОВО-ДИАГНОСТИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕ РАННЕГО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПОЛОЖЕНИЕ О ПОИСКОВО-ДИАГНОСТИЧЕСКОМ ОТДЕЛЕ РАННЕГО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ УТВЕРЖДАЮ Директор МОУДОД ДДЮТ г.о. Тольятти Бухтоярова В.М.

Подробнее

Аннотация к образовательной программе МОУ «Петровская школа» Петрозаводского городского округа Личностные: Метапредметные: Предметные

Аннотация к образовательной программе МОУ «Петровская школа» Петрозаводского городского округа Личностные: Метапредметные: Предметные Аннотация к образовательной программе МОУ «Петровская школа» Петрозаводского городского округа Образовательная программа общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Петрозаводского

Подробнее

Методологические основы взаимодействия дидактических программ в процессе подготовки бакалавра образования

Методологические основы взаимодействия дидактических программ в процессе подготовки бакалавра образования УДК 37.012.5 Л. П. Назарова Методологические основы взаимодействия дидактических программ в процессе подготовки бакалавра образования В статье охарактеризованы методологические аспекты подготовки бакалавра

Подробнее

Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс)

Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс) Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (профиль Начальное образование) Темы курсовых работ по дисциплине «Педагогика» (2 курс) 1. Активизация познавательной деятельности 2. Беспризорность

Подробнее

Роль наставничества в становлении начинающего преподавателя

Роль наставничества в становлении начинающего преподавателя Роль наставничества в становлении начинающего преподавателя Автор: Абаева А.И. Современный педагог это активная, компетентная личность, отличающаяся мобильностью, постоянно совершенствующая свой профессиональный

Подробнее

РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ КОНСТРУКТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ КОНСТРУКТИВНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ УДК Набиева Тамара Валиевна Кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы, nabievatv@mail.ru, Уфа РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА ГОУ ВПО «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОУ ВПО «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Логашенко О.И., Ломакина Л.И., Поздеева С.И., Шапошникова Т.Л. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

Подробнее

Программа «Школа молодого учителя»

Программа «Школа молодого учителя» УТВЕРЖДАЮ Директор школы Агафонов А.А. Программа «Школа молодого учителя» 1. Пояснительная записка. С первого дня работы начинающий педагог имеет те же обязанности,несёт ту же ответственность, что и учителя

Подробнее

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Сирмапосинский детский сад «Рябинушка» Чебоксарского района Чувашской Республики

Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Сирмапосинский детский сад «Рябинушка» Чебоксарского района Чувашской Республики Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Сирмапосинский детский сад «Рябинушка» Чебоксарского района Чувашской Республики (далее - Программа) охватывает возраст детей от 1,5 до

Подробнее

Богомолова Рамзия Мунавировна, Кожевникова Татьяна Ивановна,

Богомолова Рамзия Мунавировна, Кожевникова Татьяна Ивановна, Богомолова Рамзия Мунавировна, директор; Кожевникова Татьяна Ивановна, заместитель директора, МБУДО «Центр внешкольной работы» Московского района, г. Казань, Республика Татарстан РАЗВИТИЕ КЛЮЧЕВЫХ И СПЕЦИАЛЬНЫХ

Подробнее

Д.С. К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Д.С. К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ SWorld 15-17 December 2015 http://www.sworld.education/conference/year-conference-sw/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/dec-2015 SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION.

Подробнее

УДК С.О. Панова

УДК С.О. Панова УДК 378.147 С.О. Панова МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ В КОНТЕКСТЕ АКМЕОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА Статья посвящена

Подробнее

ВАРИАТИВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ. Исаченко Оксана Петровна

ВАРИАТИВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ. Исаченко Оксана Петровна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 1. 2013 УДК 373 ВАРИАТИВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ Исаченко Оксана Петровна канд. пед. наук Благовещенский

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей 26» 1. Пояснительная записка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей 26» 1. Пояснительная записка Утверждаю Директор МОУ «Лицей 26» Л.Н.Устинова МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей 26» Учебный план внеурочной деятельности по ФГОС НОО на 2016-2017учебный год 1. Пояснительная записка

Подробнее

Научный журнал КубГАУ, 86(02), 2013 года. УДК 008 UDC 008

Научный журнал КубГАУ, 86(02), 2013 года.  УДК 008 UDC 008 1 УДК 008 РАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ Крючкова Анжела Александровна аспирант, старший преподаватель Краснодарский краевой институт дополнительного

Подробнее

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы (проект) Непременным условием реализации требований Стандарта является

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы (проект) Непременным условием реализации требований Стандарта является Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы (проект) Непременным условием реализации требований Стандарта является создание в образовательном учреждении психолого-педагогических

Подробнее

II. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования

II. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования Утверждено 20 г. Директор МБОУ СОШ 6: /Тоболева В. И./ Положение о структуре и порядке разработки и утверждения основной образовательной программы основного общего образования I. Общие положения 1.1 Настоящее

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» И.о. ректора СГПИ Яценко А.И. 2011 АННОТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК ФОРМА ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ МЕНЕДЖЕРА.

МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК ФОРМА ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ МЕНЕДЖЕРА. Дегтярева Т.П. Dеgtyareva T.P. МОДЕЛИРОВАНИЕ КАК ФОРМА ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ МЕНЕДЖЕРА. MODELING AS A FORM OF INTERACTIVE LEARNING IN THE FORMATION OF THE COMPETENCES OF

Подробнее

СТРУКТУРА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ОТКРЫТОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯ

СТРУКТУРА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ОТКРЫТОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯ УДК: 373.2 РИММА ЮРЬЕВНА БЕЛОУСОВА, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой управления дошкольным образованием, ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», г. Нижний Новгород,

Подробнее

К ВОПРОСУ О СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

К ВОПРОСУ О СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Ежкова Н.А воспитатель Моисеева С.П. воспитатель Зиимина Н.Н. воспитатель МБДОУ «Детский сад 65» Россия, г. Череповец К ВОПРОСУ О СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Подробнее

ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТА

ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СПЕЦИАЛИСТА 8. Ильин И.А. Собрание сочинений: В 10 т. М., 1996-1997. Т.6, кн. 2, 3. 9. Ильин И.А. Талант и творческое созерцание. Посвящается молодым русским поэтам // Собр. соч.: В 10 т. М., 1996. Т. 6, кн. 2. 10.

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 18-30 March 2014 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2014 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б. ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ЧОО ВО СПИ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее