На правах рукописи. Рассмотрен и рекомендован для использования. заседании кафедры «Психология и педагогика». Протокол 2 от г.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "На правах рукописи. Рассмотрен и рекомендован для использования. заседании кафедры «Психология и педагогика». Протокол 2 от г."

Транскрипт

1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» В Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ (ИСОиП (филиал) ДГТУ) На правах рукописи ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для проведения промежуточной аттестации Приложение 1 к рабочей программе дисциплины «Теория и практика тренинговой работы» для студентов направления «Психология» Составитель: к.психол.н., доцент Маслова Е.С. Рассмотрен и рекомендован для использования в учебном процессе на заседании кафедры «Психология и педагогика». Протокол 2 от г. Шахты 2014

2 Содержание 1. Перечень компетенций и этапы их формирования в процессе освоения дисциплины Паспорт ФОС Показатели и критерии оценивания компетенций на разных этапах их формирования, описание шкал оценивания Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины Текущий контроль успеваемости Промежуточный контроль успеваемости Контроль самостоятельной работы Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков

3 1. Перечень компетенций и этапы их формирования в процессе освоения дисциплины. Рабочей программой дисциплины предусмотрено формирование следующих компетенций: ПК-16: способностью и готовностью к постановке прикладных задач в определенной области применения психологии ПК-24: выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики Этапы формирования компетенций в процессе изучения дисциплины Конечными результатами освоения программы освоения дисциплины являются сформированные когнитивные дескрипторы «знать», «уметь», «владеть», расписанные по отдельным компетенциям. Формирование этих дескрипторов происходит в течение всего семестра по этапам в рамках различного вида занятий и самостоятельной работы (табл. 1.1). Код компетенции Таблица 1.1. Формирование компетенций в учебном процессе Вид Дескрипторы компетенций Содержание ПК-16 ПК-24 Знать Уметь Владеть Знать Уметь Владеть основные особенности постановки прикладных задач в сфере организации и проведения тренинговой работы; принципы организации и проведения тренинговой работы. анализировать особенности составления программы психологического тренинга; разрабатывать программы психологического тренинга. навыками эффективного планирования и организации тренинговой работы; навыками постановки прикладных задач в сфере организации и проведения тренинговой работы. основные методы тренинговой работы; особенности деятельности ведущего тренинга на разных стадиях развития группы. анализировать особенности проведения различных методов тренинговой работы; применять различные методы тренинговой работы в практической деятельности. системой научно-упорядоченных базовых представлений об основных технологиях тренинговой работы; навыками применения различных методов тренинговой работы в практической деятельности. 3

4 2. Паспорт ФОС Форма контроля Входной контроль Текущий контроль R1 Текущий контроль R Знание о понятии, задачах и видах психологического тренинга; об истории возникновения и развития психологического тренинга; принципах работы психологических групп; классификации социальнопсихологических тренингов. Умение характеризовать преимущества групповой формы психологической работы; соотношение понятий «групповой тренинг», «групповая психотерапия» и «групповая психокоррекция»; группы тренинга (Т-группы). (Тренинг развития личности в межличностном пространстве); бихевиорально-ориентированные группы (Б-группы) (Тренинг жизненных умений); психодраматический подход (Пси-группы. (Тренинг решения личностных проблем); гуманистический подход (В-группы). (Тренинг свободного самоопределения группы); трансактный анализ (ТАгруппы). (Тренинг рационального самопознания и саморазвития); гештальтподход в групповой работе (Г-группы). (Тренинг самоактуализации и саморегуляции); характеристику основных видов тренинга в психологической практике. Умение характеризовать: методы тренинговой работы на различных стадиях развития группы; принципы организации работы в группе; ролевые Раздел 1. Теоретико-методологические аспекты треннговой работы. Тренинг как многофункциональный метод групповой работы. История развития активного социально-психологического обучения в отечественной и зарубежной психологии. Виды тренингов различных психологических школ. Понятие о различных видах тренинга в современной психологической практике. Общая характеритика различных видов тренинга в современной психологической практике. Личность ведущего тренинговых групп. Устный ответ Раздел 2. Процедурно-организационные аспекты тренинговой работы Основные формы проведения тренинговой рабо- Тестирование Объекты оценивания Контролируемые разделы и темы дисциплины Наименование оценочного средства традиционный инновационный 4

5 Промежуточный контроль позиции в группе; личность группового тренера; основные роли ведущего группы и его стили руководства. Знание о подготовке ведущего тренинговых групп; тренинге тренеров и его особенности; общую характеристику тренинговых методов. Знание о групповой дискуссии в психологическом тренинге; методе игры в психологическом тренинге; проблеме планирования тренинга и составления тренинговой программы; целях и условиях проведения тренинга, принципах построения тренинга. Знание о понятии, задачах и видах психологического тренинга; об истории возникновения и развития психологического тренинга; принципах работы психологических групп; классификации социальнопсихологических тренингов. Умение характеризовать преимущества групповой формы психологической работы; соотношение понятий «групповой тренинг», «групповая психотерапия» и «групповая психокоррекция»; группы тренинга (Т-группы). (Тренинг развития личности в межличностном пространстве); бихевиорально-ориентированные группы (Б-группы) (Тренинг жизненных умений); психодраматический подход (Пси-группы. (Тренинг решения личностных проблем); гуманистический подход (В-группы). (Тренинг свободного самоопределения группы); трансактный анализ (ТАгруппы). (Тренинг рационального самопознания и саморазвития); гештальтподход в групповой работе (Г-группы). (Тренинг самоактуализации и саморегуляции); характеристику основных видов тренинга в психологической практике. Умение характеризовать: методы тренинговой работы на различных стадиях развития группы; принципы организации работы в группе; ролевые ты. Сущность и основные особенности тренинговых методов. Общая характеристика основных тренинговых методов. Метод игры в психологическом тренинге. Психологические аспекты подготовки к тренингу и составления тренинговой программы. Тренинговая программа: разработка и проведение. Методические особенности организации и проведения тренинговой работы. Понятие о групповой динамике. Сущность и основные особенности групповой динамики в тренинговой работе. 5 Вопросы к зачёту

6 позиции в группе; личность группового тренера; основные роли ведущего группы и его стили руководства. Знание о подготовке ведущего тренинговых групп; тренинге тренеров и его особенности; общую характеристику тренинговых методов. Знание о групповой дискуссии в психологическом тренинге; методе игры в психологическом тренинге; проблеме планирования тренинга и составления тренинговой программы; целях и условиях проведения тренинга, принципах построения тренинга. 6

7 Компетенция ПК-16 ПК Показатели и критерии оценивания компетенций на разных этапах Шкалы оценивания их формирования, описание шкал оценивания. Критерии сформированности компетенции Способность оценивать эффективность результата проведенной работы в области обучения тренингу, и ставить определенные задачи по корректировке тренинговых программ. Способность выбирать и применять психологические технологии, позволяющих осуществлять решения новых задач в области профессиональной практики тренинга. 7 Показатели Раскрывает сущность основных видов и целей тренингов, основные стадии развития тренинговой группы Обобщает, анализирует особенности составления тренинговых программ. Разрабатывает, планирует и применяет на практике программы тренинга. Выделяет и характеризует основные методы тренинговой работы; особенности деятельности ведущего тренинга на разных стадиях развития группы. Применяет на практике систему научноупорядоченных базовых представлений об основных технологиях тренинговой работы; навыки применения различных методов тренинговой работы в практической деятельности. Способы оценки Устный ответ Дискуссия Презентация Устный ответ Презентация Критерии и нормы устного ответа Оценка «5»( баллов) ставится, если студент: Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обоб-

8 щать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использует для доказательства выводы из наблюдений и опытов. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию преподавателя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям. Оценка «4» (75-84 балла) ставится, если студент: Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы преподавателя. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ. Оценка «3» (60-74 балла) ставится, если студент: Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказатель- 8

9 ства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. Отвечает неполно на вопросы преподавателя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы преподавателя, допуская одну - две грубые ошибки. Оценка «2» (менее 60 баллов) ставится, если студент: Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи преподавателя. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. Полностью не усвоил материал. Оцениваемый показатель Критерии оценивания презентации Менее балла баллов баллов балла Содержание материала Материал не отвечает теме. Материал лишь частично отвечает теме исследования Материал по теме в достаточном объеме, но может быть нарушена последовательность. Материал представлен строго по теме; разделен на блоки, расположенные в логической последовательности; блоки содержат оптимальный объем информации. Дизайн Не используются средства оформления. Используются лишь стандартные средства В оформлении используются картинки по теме (1-2), эффекты ани- В оформлении слайдов используются различные средства: эффекты анимации, картинки по теме (более 2), другие объекты, улучшающие вос- 9

10 оформления слайдов. мации. приятие информации. Постановка целей и задач Цели и задачи не обозначены. Цель поставлена неграмотно, нечетко. Не наталкивает на результат. Цели и задачи могут быть не разграничены, но отвечать теме исследования. Цели и задачи четко разделены; отвечают теме исследования; помогают в достижении желаемого результата. Поставлены грамотно (в соответствии с возрастом). По всем трём оцениваемым показателям баллы складываются, и значение суммы делится на 3. Итог баллов отлично балла хорошо балла удовлетворительно. Менее 60 баллов неудовлетворительно. Критерии оценки за участие в дискуссии Оценивается знание материала, способность к его обобщению, критическому осмыслению, систематизации, умение анализировать логику рассуждений и высказываний: навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации. Оценка «5» ( баллов) ставится, если: студент полно усвоил учебный материал; проявляет навыки анализа, обобщения, критического осмысления, публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации; материал изложен грамотно, в определенной логической последовательности, точно используется терминология; показано умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации; высказывать свою точку зрения; продемонстрировано усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость компетенций, умений и навыков. Могут быть допущены одна две неточности при освещении второстепенных вопросов. Оценка «4» (75-84 балла) ставится, если: ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в усвоении учебного материала допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; допущены один два недочета в формировании навыков публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации. 10

11 Оценка «3» (60-74 балла) ставится, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов; при неполном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность компетенций, умений и навыков, студент не может применить теорию в новой ситуации. Оценка «2» (немее 60 баллов) ставится, если: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов; не сформированы компетенции, умения и навыки публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, критического восприятия информации. 4. Типовые контрольные задания, необходимые для оценки знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций в 4.1.Текущий контроль успеваемости процессе освоения дисциплины. Вопросы к первой контрольной точке 1. Понятие, задачи и виды психологического тренинга. 2. История возникновения и развития психологического тренинга. 3. Принципы работы психологических групп. 4. Классификация социально-психологических тренингов. 5. Преимущества групповой формы психологической работы. 6. Соотношение понятий «групповой тренинг», «групповая психотерапия» и «групповая психокоррекция». 7. Самовосприятие личности в процессе активного социальнопсихологического обучения. 8. Специфические черты и основные парадигмы тренинга. 9. Групповые методы работы психологов и психотерапевтов в России. 10. Группы тренинга (Т-группы). (Тренинг развития личности в межличностном пространстве. 11. Бихевиорально-ориентированные группы (Б-группы). (Тренинг жизненных умений). 12. Психодраматический подход (Пси-группы. (Тренинг решения личностных проблем). 13. Гуманистический подход (В-группы). (Тренинг свободного самоопределения группы). 14. Трансактный анализ (ТА-группы). (Тренинг рационального самопознания и саморазвития. 15. Гештальтподход в групповой работе (Г-группы). (Тренинг 11

12 самоактуализации и саморегуляции). 16. Характеристика основных видов тренинга в психологической практике. 17. Понятие о групповой динамике. 18. Стадии развития группы. Подходы зарубежных исследователей. 19. Стадии развития группы. Подходы отечественных исследователей. Вопросы ко второй контрольной точке 1.Методы тренинговой работы на различных стадиях развития группы. 2.Принципы организации работы в группе. 3.Ролевые позиции в группе 4.Характеристика личности группового тренера. 5.Основные роли ведущего группы и его стили руководства. 6.Подготовка ведущего тренинговых групп. 7.Тренинг тренеров и его особенности. 8.Общая характеристика тренинговых методов. 9.Групповая дискуссия в психологическом тренинге. 10.Метод игры в психологическом тренинге. 11.Проблема планирования тренинга и составления тренинговой программы. 12.Цели и условия проведения тренинга. 13.Принципы построения тренинга. 14.Требования к организации тренингов. 15.Анализ эффективности тренинга Промежуточный контроль успеваемости Вопросы к зачету 1.Понятие, задачи и виды психологического тренинга. 2.История возникновения и развития психологического тренинга. 3.Принципы работы психологических групп. 4.Классификация социально-психологических тренингов 5.Преимущества групповой формы психологической работы. 6.Соотношение понятий «групповой тренинг», «групповая психотерапия» и «групповая психокоррекци 7.Самовосприятие личности в процессе активного социально-психологического обучени 8.Специфические черты и основные парадигмы тренинга 9.Групповые методы работы психологов и психотерапевтов в России. 10.Группы тренинга (Т-группы. (Тренинг развития личности в межличностном пространстве. 11.Бихевиорально-ориентированные группы (Б-группы). (Тренинг жизненных умений) 12.Психодраматический подход (Пси-группы). (Тренинг решения личностных проблем) 12

13 13.Гуманистический подход (В-группы). (Тренинг свободного самоопределения группы) 14.Трансактный анализ (ТА-группы). (Тренинг рационального самопознания и саморазвития. 15.Гештальтподход в групповой работе (Г-группы). (Тренинг самоактуализации и саморегуляции). 16.Характеристика основных видов тренинга в психологической практике. 17. Стадии развития группы. Подходы зарубежных исследователей. 19.Стадии развития группы. Подходы зарубежных исследователей. 20.Методы тренинговой работы на различных стадиях развития группы. 21.Принципы организации работы в группе. 22.Ролевые позиции в группе. 23.Характеристика личности группового тренера. 24.Основные роли ведущего группы и его стили руководства. 25.Подготовка ведущего тренинговых групп. 26.Тренинг тренеров и его особенности. 27.Общая характеристика тренинговых методов. 28.Групповая дискуссия в психологическом тренинге. 29.Метод игры в психологическом тренинге. 30.Проблема планирования тренинга и составления тренинговой программы. 31.Цели и условия проведения тренинга. 32.Принципы построения тренинга. 34.Требования к организации тренингов. 35.Анализ эффективности тренинга Контроль самостоятельной работы К обязательным формам самостоятельного изучения дисциплины «Теория и практика психологического тренинга» относится составление словаря основных терминов и понятий, а также работа с первоисточниками: чтение, конспектирование, аннотирование учебной и научной литературы с обязательным сопоставлением теоретических положений с реальными психологическими явлениями, наблюдаемыми у себя и вокруг. Кроме того, в процессе самостоятельного изучения дисциплины «Теория и практика тренинговой работы» студентам необходимо выполнить различные виды заданий по определенной тематике. Тема 1. История развития активного социально-психологического обучения в отечественной и зарубежной психологии. 1. Истории становления активного обучения в России и зарубежных странах. 2. История возникновения и развития психологического тренинга. 3. Психологический тренинг как метод активного социальнопсихологического обучения. 4. Принципы работы тренинговых групп. 13

14 По окончанию изучения данной темы, студентам предлагается подготовить доклад и выступить в группе. Тема 2. Характеристика основных видов тренинга в психологической практике. 1.Тренинг коммуникативной компетентности. 2. Тренинг сенситивности 3. Тренинг профессиональной компетентности. 4. Тренинги продаж. 5. Тренинги эффективного родительства. 6. Тренинги самопознания. 7. Тренинги личностного роста. 8. Бизнес-тренинги. По окончанию изучения данной темы, студентам предлагается составить таблицу. Таблица 1- Виды тренингов в психологической практике. Наименование тренинга Область использования Особенности применения Тема 3. Общая характеристика основных тренинговых методов. Рекомендуемые вопросы: 1. Групповая дискуссия в психологическом тренинге 2. Особенности использования игровых методах в психологическом тренинге. 3. Психогимнастика (психогимнасические упражнения) в психологическом тренинге. 4. Медитативные техники в психологическом тренинге. По окончанию изучения данной темы, студентам предлагается составить таблицу, разделив базовые методы психологического тренинга по целям и особенностям применения. Таблица 2 - Основные тренинговые методы Тренинговый метод Цель применения Особенности применения Кроме того, по окончанию изучения данной темы, студентам необходимо подготовить примеры (подобрать практические упражнения) основных тренинговых методов. Тема 4. Групповая динамика Рекомендуемые вопросы: 1. Понятие о групповой динамике. 14

15 2. Стадии развития группы. Подходы зарубежных исследователей. 3. Стадии развития группы. Подходы зарубежных исследователей. 4. Методы тренинговой работы на различных стадиях развития группы. По окончанию изучения данной темы, студентам предлагается составить и быть готовыми к публичной защите презентаций в системе Power Point. Кроме того, по окончанию изучения данной темы, студентам необходимо привести примеры методов групповой работы наиболее приемлемых для использования на различных стадиях развития группы. Тема 5. Метод игры в психологическом тренинге. Рекомендуемые вопросы: 1. Игра как психолого-педагогическое явление. 2. Классификация игровых методов. 3. Игровые методы активного социально-психологического обучения, их отличия друг от друга. Практические задания. 1.Определите общие признаки и различия в сущности и назначении между игровыми методами в психологическом тренинге: ролевой, деловой, организационно-деятельностной. 2. Проведите сопоставительный анализ различий в методике проведения различных игровых методов активного обучения, результаты проведенного анализа отразите в таблице 3. Таблица 3 - Игровые методы активного социально-психологического обучения п/п Наименование игрового метода Общая характеристика Тема 6. Тренинговая программа, ее содержание, разработка и проведение. Рекомендуемые вопросы: 1. Принципы построение сценария тренинга. 2. Тренинговое помещение 3. Планирование времени. 4. Формирование группы. 5. Выбор упражнений в зависимости от целей. 6. Психологические аспекты успешной презентации тренинговой программы. 7. Оценка результатов тренинга В результате изучения данной темы, студенты должны подготовить программу тренинга любой направленности, и провести ее презентацию в группе. Программа тренинга любой направленности должна включать в себя следующие обязательные компоненты: 1. Теоретическое обоснование. 15

16 2. Пояснительная записка с указанием цели, задач тренинга, контингентом участников, продолжительностью занятий, основных тренинговых модулей (тематических блоков), используемых методов. 3. Непосредственно программа тренинга (тематика и полное содержание занятий) 4. Библиографический список. 5. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков. Оценивание результатов обучения студентов по дисциплине осуществляется по регламенту текущего контроля и промежуточной аттестации. Текущий контроль в семестре проводится с целью обеспечения своевременной обратной связи, для коррекции обучения, активизации самостоятельной работы студентов. Результаты текущего контроля подводятся по шкале балльнорейтинговой системы. Текущий контроль осуществляется два раза в семестр по календарному графику учебного процесса. Первая контрольная точка проводится в начале октября, вторая в первой декаде декабря. Промежуточная аттестация предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины. Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме зачёта. Оценка «зачтено». Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых понятий психологии. Соблюдаются нормы литературной речи. Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Материал излагается уверенно. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи. Допускаются нарушения в последовательности изложения. Демонстрируются поверхностные знания вопроса. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи. Оценка «незачтено». Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Имеются заметные нарушения норм литературной речи. Объекты контроля и весовое распределение баллов по контрольным мероприятиям дано в табл

17 Таблица 1.2. Объекты контроля и весовое распределение баллов по контрольным мероприятиям Контрольная точка 1. Вес точки 1, 1 Текущий контроль Контрольная точка 2. Вес точки 1,1 Промежуточная аттестация Зачетное оценочное мероприятие (точка). Вес точки 0,8 Итоговая оценка аттеста стации, балл Не зачтено Оценка по виду занятий, балл Общая (суммарная) Оценка по виду занятий, реферату, балл Общая (суммарная) Вид Общая (суммарная) Лекции Практическитическая фак- Лекции Практические Доклад фактическая оценка с Контр. раб. фактическая Максимальные баллы на каждый вид занятий оценка с учетом веса точки, балл Максимальные баллы на каждый вид занятий, реферат учетом веса точки, балл Максимальный балл оценка с учетом веса точ- 75 Фактические баллы на Фактические баллы на каждый вид Фактическики, балл каждый вид занятий занятий, реферат От 0 до 50 балл От 0 до 50 От 0 до От 0 до 20 От 0 до 20 От 0 От 0 до 60 От 0 до От 0 до 100 до Зачетное количество баллов Зачетное количество баллов Не менее 75 Не менее 75 Не менее 75 Зачетное количество баллов Менее 75 баллов баллов и более Оценка результатов освоения дисциплины Зачтено 17

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

На правах рукописи. Рассмотрен и рекомендован для использования. заседании кафедры «Психология и педагогика». Протокол 2 от г.

На правах рукописи. Рассмотрен и рекомендован для использования. заседании кафедры «Психология и педагогика». Протокол 2 от г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

1. Общие положения 2. Виды промежуточной аттестации 3. Порядок подведения итогов промежуточной аттестации

1. Общие положения 2. Виды промежуточной аттестации 3. Порядок подведения итогов промежуточной аттестации 1. Общие положения 1.1. Промежуточная аттестация (далее по тексту - аттестация) - это процесс, устанавливающий соответствие общепредметных, частных предметных и метапредметных результатов обучающихся за

Подробнее

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 9 класс (34 часа)

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 9 класс (34 часа) ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 9 класс (34 часа) Пояснительная записка Предлагаемое тематическое планирование ориентировано на учебник Боголюбова Л.Н. «Обществознание. 9 класс», который является частью учебно методического

Подробнее

Положение об оценке качества знаний обучающихся НОУ «Школа «Плюс»

Положение об оценке качества знаний обучающихся НОУ «Школа «Плюс» «УТВЕРЖДЕНО» приказ 23/14-о от 30.08.2014 г. Директор / Н.И.Туренков Положение об оценке качества знаний обучающихся НОУ «Школа «Плюс» Данное положение регулирует правила проведения аттестации учащихся,

Подробнее

Критерии оценки учебной деятельности по географии

Критерии оценки учебной деятельности по географии Критерии оценки учебной деятельности по географии Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность,

Подробнее

Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся по предметам естественно-научного цикла.

Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся по предметам естественно-научного цикла. Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся по предметам естественно-научного цикла. Критерии и нормы оценки знаний и умений обучающихся за устный ответ. Оценка "5" ставится, если ученик: 1. Показывает

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

На правах рукописи. к.психол.н., доцент Е.С. Маслова. Рассмотрен и рекомендован для использования

На правах рукописи. к.психол.н., доцент Е.С. Маслова. Рассмотрен и рекомендован для использования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Оценка «4»: Оценка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): Оценка «2»:

Оценка «4»: Оценка «3» (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий): Оценка «2»: 2. Умения выделять главные положения в изученном материале, делать выводы, устанавливать медпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. 3. Отсутствия

Подробнее

На правах рукописи. ст.преподаватель Лосевская Е.А. ШАХТЫ 2014 Содержание

На правах рукописи. ст.преподаватель Лосевская Е.А. ШАХТЫ 2014 Содержание МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Рабочая программа по истории в средней школе (базовый уровень).

Рабочая программа по истории в средней школе (базовый уровень). Рабочая программа по истории в средней школе (базовый уровень). Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: - воспитание гражданственности,

Подробнее

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 7 класс

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 7 класс ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 7 класс Пояснительная записка. Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Теория автоматического управления. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине Электронный образовательный ресурс

Теория автоматического управления. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине Электронный образовательный ресурс МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

На правах рукописи. Шахты 2014 г.

На правах рукописи. Шахты 2014 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

(ИСОиП (филиал) ДГТУ)

(ИСОиП (филиал) ДГТУ) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ОП.05 ЗДАНИЯ И ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ГОСТИНИЦ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ОП.05 ЗДАНИЯ И ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ГОСТИНИЦ Лист 1 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ОП.05 ЗДАНИЯ И ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ГОСТИНИЦ основной образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Система оценивания предметов учебного плана В положении о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Гимназия 42»

Система оценивания предметов учебного плана В положении о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Гимназия 42» Система оценивания предметов учебного плана В положении о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «Гимназия 42» описаны формы текущего контроля успеваемости, формы промежуточной

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Пример оформления. 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике

Пример оформления. 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике Приложение Пример оформления 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике 7.1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «География» 6 класс

Аннотация к рабочей программе «География» 6 класс Аннотация к рабочей программе «География» 6 класс Программа составлена на основе государственной программы и требований к минимуму содержания образования. Предмет: география Класс: 6 «А, Б» Количество

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Аннотация к рабочей программе ФГОС (1-6 классы) по Биологии в 6 классе. Учитель: Гарибян Джульетта Айковна

Аннотация к рабочей программе ФГОС (1-6 классы) по Биологии в 6 классе. Учитель: Гарибян Джульетта Айковна Аннотация к рабочей программе ФГОС (1-6 классы) по Биологии в 6 классе Учитель: Гарибян Джульетта Айковна 1.Рабочая программа по учебному предмету «_Биология» для обучающихся _6 класса НОУ «Лицей АРИСТОС»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Основы трудового права» разработана на основе: Электронного издания «Экономика и право». 9-11 классы Трудового кодекса РФ: текст с изменениями

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ БД.08 Экология

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ БД.08 Экология Лист 1 из 11 УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий И.Г. Чурилова 201_ г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ БД.08 Экология основной образовательной программы среднего профессионального образования программы

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по истории для 6 класса (ФГОС)

Аннотация к рабочей программе по истории для 6 класса (ФГОС) Аннотация к рабочей программе по истории для 6 класса (ФГОС) Рабочая программа по истории для 6 класса разработана на основе ФГОС ООО по истории, примерной программы по истории на ступени основного общего

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА»

«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА» Комитет по образованию Администрации Курьинского района Алтайского края Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Трусовская средняя общеобразовательная школа» Курьинского района Алтайского

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Критерии оценок по математике

Критерии оценок по математике Составлено на основании письма Мин. просв. 117 - М от 10.03.1977 и программы по математике 1992 г. Критерии оценок по математике Рекомендации по оценке знаний и умений учащихся по математике. Опираясь

Подробнее

Аннотация к рабочей программе 1.Рабочая программа по учебному предмету «алгебра 9 класс» 1. следующих целей:

Аннотация к рабочей программе 1.Рабочая программа по учебному предмету «алгебра 9 класс»  1. следующих целей: Аннотация к рабочей программе по алгебре в 9 классе Учитель: Белашова Нина Павловна 1.Рабочая программа по учебному предмету «алгебра 9 класс» для обучающихся 9 класса разработана на основе программы по

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Критерии оценивания по химии и биологии. Отметка ученических действий

Критерии оценивания по химии и биологии. Отметка ученических действий Критерии оценивания по химии и биологии Отметка ученических действий В соответствии с требованиями стандарта по химии и выбранных из федерального списка учебников учитель химии во время проверки и контроля

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации Приложение 1 к рабочей программе дисциплины. «Страхование»

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации Приложение 1 к рабочей программе дисциплины. «Страхование» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Рабочая программа Обществознание 9 класс (основного общего образования)

Рабочая программа Обществознание 9 класс (основного общего образования) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Барановская средняя общеобразовательная школа» Змеиногорского района Алтайского края Согласовано: Руководитель школьного МО учителей гуманитарного

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Прикладные компьютерные программы в ЖКХ

Прикладные компьютерные программы в ЖКХ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Правовые основы, структура и анализ информационных систем государственных органов

Правовые основы, структура и анализ информационных систем государственных органов МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы 1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Формулировка контролируемой компетенции Способность организовывать и контролировать технологический

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Шилкина Е.Л. На правах рукописи

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Шилкина Е.Л. На правах рукописи МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ПД.03 ЭКОНОМИКА

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ПД.03 ЭКОНОМИКА Лист 1 УТВЕРЖДАЮ Директор Института сервисных технологий И.Г. Чурилова 201_ г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ПД.03 ЭКОНОМИКА основной образовательной программы среднего профессионального образования

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Негосударственное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа Леонова» г. Иркутска. «Согласовано» Заместитель директора по УВР

Негосударственное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа Леонова» г. Иркутска. «Согласовано» Заместитель директора по УВР Негосударственное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа Леонова» г. Иркутска «Рассмотрено» Руководитель МО Протокол 1 от 2015г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР О.И.Фазлахметова

Подробнее

Рабочая программа по учебному курсу «Технология» среднего общего образования, 11 класс учебный год

Рабочая программа по учебному курсу «Технология» среднего общего образования, 11 класс учебный год Немецкий национальный район Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Орловская СОШ» «РАССМОТРЕНО» На заседании МО и рекомендовано к утверждению Протокол _1 от «_25_»_августа_2014г. Бодня

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ОП.02 ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКОЙ ИНДУСТРИИ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ОП.02 ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКОЙ ИНДУСТРИИ Лист 1 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДИСЦИПЛИНЫ (СПО) ОП.02 ОРГАНИЗАЦИЯ ТУРИСТСКОЙ ИНДУСТРИИ основной образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего

Подробнее

Компьютерная геометрия и графика Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине Электронный образовательный ресурс

Компьютерная геометрия и графика Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине Электронный образовательный ресурс МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы 1 2 3 1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Код контролируемойк омпетенции ПК-4 Формулировка контролируемой компетенции способностью осуществлять

Подробнее

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине ФТД.1 «Экологическая безопасность»

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине ФТД.1 «Экологическая безопасность» Министерство образования и науки российской федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Нижневартовский государственный университет» Кафедра географии

Подробнее

Критерии оценки учебной деятельности по математике

Критерии оценки учебной деятельности по математике Критерии оценки учебной деятельности по математике Рекомендации по оценке учебной деятельности учащихся по математике. Опираясь на эти рекомендации, учитель оценивает знания, умения и навыки учащихся с

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Экономика семьи» для 5 класса составлена на основе авторской программы: Н. В.

Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Экономика семьи» для 5 класса составлена на основе авторской программы: Н. В. Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Экономика семьи» для 5 класса составлена на основе авторской программы: Н. В. Новожилова «Экономика семья 5 класс» ВИТА- ПРЕСС, 2008. Сборник

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Введение в педагогическую деятельность. Квалификация выпускника: бакалавр

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Введение в педагогическую деятельность. Квалификация выпускника: бакалавр МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

2. Термины и определения

2. Термины и определения 1.3. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация являются формами оценки качества освоения обучающимися программы подготовки специалистов среднего звена. 1.4. Для текущего контроля успеваемости

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Кафедра

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету «Программирование» 8 класс на учебный год. «Программирование» Фрейз Ильмира Ильдаровна

Аннотация к рабочей программе по предмету «Программирование» 8 класс на учебный год. «Программирование» Фрейз Ильмира Ильдаровна Аннотация к рабочей программе по предмету «Программирование» 8 класс на 2016-2017 учебный год Предмет обучения) Класс Срок реализации (уровень «Программирование» 8г,д 1 год Разработана учителем Место учебного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по учебному курсу «География России» для 9 класса (базовый уровень) 1. Полное наименование программы.

Аннотация к рабочей программе по учебному курсу «География России» для 9 класса (базовый уровень) 1. Полное наименование программы. Аннотация к рабочей программе по учебному курсу «География России» для 9 класса (базовый уровень) 1. Полное наименование программы. Рабочая программа по географии для 9 класса. Курс «География России»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Кафедра

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

Институт психолого-педагогического образования Кафедра социальной психологии. совета специальности (направления подготовки)

Институт психолого-педагогического образования Кафедра социальной психологии. совета специальности (направления подготовки) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П.

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа по информатике и информационным технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта базового уровня общего образования

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по физике в 10 классе 1.Рабочая программа по учебному предмету «физика» для обучающихся 10 класса НОУ «Лицей АРИСТОС»

Аннотация к рабочей программе по физике в 10 классе 1.Рабочая программа по учебному предмету «физика» для обучающихся 10 класса НОУ «Лицей АРИСТОС» Аннотация к рабочей программе по физике в 10 классе 1.Рабочая программа по учебному предмету «физика» для обучающихся 10 класса НОУ «Лицей АРИСТОС» составлена на основе Примерной программы среднего (полного)

Подробнее

Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по информатике и ИКТ за курс средней школы

Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по информатике и ИКТ за курс средней школы Критерии оценивания знаний, умений и навыков обучающихся по информатике и ИКТ за курс средней школы Общие положения Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется учебной программой и

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для проведения промежуточной аттестации по дисциплине Правовое обслуживание юридических и физических лиц

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ для проведения промежуточной аттестации по дисциплине Правовое обслуживание юридических и физических лиц МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее