ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ В ИНТЕРНЕТ-ДИДАКТИКЕ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ В ИНТЕРНЕТ-ДИДАКТИКЕ"

Транскрипт

1 Половец, М.В. Терминологическое обеспечение систем обучения языку в Интернет-дидактике / М.В. Половец // Актуальные проблемы современных лингвистических исследований: Сборник статей Международной (заочной) научно-практической конференции 17 апреля 2012 года/ под ред. С.Б. Улановой; Рязанский институт (филиал) Московского государственного открытого университета им. В.С. Черномырдина Рязань: «Узоречье», С М.В. Половец (Гродно, Беларусь) ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ В ИНТЕРНЕТ-ДИДАКТИКЕ Наше исследование посвящено специальным Интернет-ресурсам, направленным на изучения языка, терминологическому обеспечению ведения диалога в таких продуктах. Ввиду того, что область Интернет-лингводидактики является новым направлением, терминосистема данной области находится в стадии становления. В статье описываются особенности этой терминологии в качестве метатерминологии, то есть средства ведения обучающего диалога. Ключевые слова: термин, терминосистема, Интернет, лингводидактика, метатерминология. The article is devoted to the problem of terminological support of the specialized Internet products aimed at studying languages. As the field of Internet-lingvodidactics is a new brand, its term system is at the stage of formation now. The article is about the peculiarities of the terminology as meta-terminology, i.e. as a means of the dialogue conduction. Key words: a term, a term system, Internet, linvodidactics, meta-terminology. Использование разнообразных компьютерных технологий, в том числе и ресурсов обучения языку в сети Интернет, стало весьма обыденным в практике преподавания и изучения языков. Разнообразные Интернет-продукты используются не только в качестве средства лингвистического самообразования, но и как вспомогательное в школьной и вузовской практике.

2 Несмотря на это, проблемы, рассматриваемые Интернет-лингводидактикой, не определены. Более того, сам терминоид «Интернет-лингводидактика» не нашел отражения в Национальном корпусе русского языка [3], то есть активно не используется лингвистами и преподавателями языков. Следовательно, Интернет-лингводидактика как область знания находится в стадии становления, а терминология этой области представляет собой открытую, интенсивно развивающуюся, формирующуюся систему. Как и любая область дидактики, Интернет-лингводидактика является интердисциплинарной областью знания. Соответственно, уровень заимствования терминологии из других областей знания и других языков достаточно высок. Поэтому терминология Интернетлингводидактики представляет особый интерес для исследователей, а именно процесс ее формирования, «исследования живых изменчивых и сложных фактов становления языка науки и обоснование терминопорождения реальными запросами самой науки» [2. C. 3]. Как и большинство областей знания, связанных с Интернетом, область Интернет-лингводидактики формировалась изначально в англоязычной традиции, поэтому большинство терминов этой области, особенно новых, заимствуются другими языками, в том числе русским, из английского языка. Члены данной терминосистемы выступают, в первую очередь, в качестве средств лингводидактического Интернет-диалога, то есть средств терминологического обеспечения разработки систем обучения языку в Интернет-дидактике. В аспекте изучения языков с помощью Интернет-продуктов актуальным представляется разделение терминологии на терминологию в диалоге и терминологию диалога. Иными словами, мы рассматриваем термины в обучаемом языке как материал обучения и термины как метатермины, то есть как одно из средств организации диалога. Не вызывает сомнений отличие среды ведения Интернет-диалога, в том числе и лингводидактического, от среды ведения устного дидактического диалога. Поэтому сложно определить принадлежность первого к тому или иному функциональному стилю, так как в нем определяются черты научного,

3 разговорного, публицистического стилей. Но наличие специальной терминологии приближает диалог и его наполнение к научному функциональному стилю речи. Выход специальной терминологической лексики за рамки характерного для нее научного стиля неоднократно привлекал внимание исследователей. Как известно, терминам характерно стремиться к однозначности. По мнению многих исследователей, термин лишен эмоциональной окраски. Но при экспансии в иные подъязыки термин часто приобретает иной смысл. Так, например, при появлении в художественном тексте термин может нарушать свою оригинальную стилистическую валентность. В случае перехода такой специальной терминологии из области лингводидактики или лингвистики в область Интернет-лингводидактики изменений в корреляции терминов не наблюдается. Например, при введении грамматического материала методические термины (упражнение, тест, урок, language course, learn, и другие) используются в таких же условиях, как и в естественном дидактическом диалоге, то есть сохраняется лексическое окружение, значимость терминов, используются идентичные грамматические конструкции (выполните упражнение, пройдите тест, choose language course и так далее). Часто в структуре диалога прослеживается использование акронимов, таких как «a. k. a», обозначающий «also known as» или также известный как и других. Это, несомненно, является важной характеристикой Интернетпространства как сферы общения. Сюда же можно отнести лексему «Ads», являющуюся сокращением слова «Advertisements» ( Реклама ). Использование акронимов в Интернет-среде вполне оправдано законом «экономии речевых усилий», это является общепризнанным фактом. Но следует принять во внимание цель существования рассмотренных Интернет-продуктов изучение языка. Становится очевидным вывод о том, что Интернет-среда в данном случае играет большую роль в выборе диалоговых средств, чем принятые в обществе нормы ведения дидактического диалога.

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Очень часто термины заменяются своими функциональными эквивалентами, то есть специальными иконками-знаками, план содержания которых выражает тот или иной термин (см. Рисунок 1). Рисунок 1. Функциональный эквивалент термина «Обратная связь» [4] Использование функциональных терминов эквивалентов делает общение пользователя с компьютером более наглядным, что вполне оправдано особенно для детской аудитории, учитывая особенности восприятия. Многие исследователи сходятся во мнении о том, что именно экстралингвистические факторы оказывают детерминирующее влияние на процесс появления и вхождения в систему новых терминов. В числе экстралингвистических факторов формирования Интернетлингводидактической терминосистемы можно назвать формирование новой дидактической среды, то есть новой формирующейся области деятельности человека. В этой сфере формируются новые понятия на основе уже существующих в сходных областях, таких как Интернет, дидактика и лингвистика. Так, распространено использование следующих терминов: «онлайн курсы», «уроки онлайн», «форум изучения английского языка», «study online» и другие. Термины формируются с помощью интеграции нескольких компонентов или трансформации плана содержания. Например, термин «Словарь» в отличие от традиционной методики приобретает новое значение «Электронный словарь». В Большом толковом словаре «Словарь» определяется как «книга, содержащая перечень слов, расположенных в определѐнном порядке (обычно по алфавиту), с толкованиями или с переводом на другой язык» [1]. «Электронный словарь электронная версия толкового или двуязычного словаря или специально созданный словарь, записанный на диске или размещенный в Интернете» [1]. В нашем же случае на первое место

5 выходит размещение словаря в Интернете, то есть сужается значение исходного термина. Стоит отметить, что термины, являющиеся репликами диалога, представленными в виде гиперссылок, признаются нами метатерминами, так как не являются предметом обучения, хоть и называют раздел урока, материал которого и есть предмет обучения. Они используются для навигации по сайту, выполняют функцию терминологии в диалоге. Наиболее частотными метатерминами в структуре диалога Интернет-продуктов, предназначенных для носителей русского языка, являются термины или элементы терминов, заимствованные русским языком из английского или других языков. Этот способ наиболее прост и очевиден: термин переносится вместе с понятием, которое он обозначает. Сюда можно отнести термины конгресс, форум, онлайн, а также элементы терминов аудио-, видео- и другие. Преобладание заимствования как способа терминообразования продиктовано не только традиционным использованием латинских элементов, но и отсутствием в русском языке подходящих соответствий терминам английского языка. Терминология Интернет-лингводидактики включает в себя единицы нескольких областей знания и является новой, открытой и развивающейся терминосистемой. К тому же, лингводидактический Интернет-диалог отображает и реалии современной жизни. В нем, как правило, не используются сложные терминологические единицы, наиболее распространены популярные термины, так как Интернет-продукты предназначены широкому кругу пользователей, в том числе и тем, кто не владеет специальной терминологией. Литература 1. Большой толковый словарь современного русского языка [Электронный ресурс] Режим доступа: Дата доступа: Ивина Л.В. Лингво-когнитивные основы анализа отраслевых терминосистем (на примере англоязычной терминологии венчурного финансирования): Учебнометодическое пособие. М.: Академический проект, с. 3. Национальный корпус русского языка [Электронный ресурс] Режим доступа: ruscorpora.ru/. Дата доступа:

6 4. Study English at home [Электронный ресурс] Режим доступа: Дата доступа:

Н.С. Харламова ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНИКА ПО ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Н.С. Харламова ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНИКА ПО ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Н.С. Харламова ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНИКА ПО ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Система обучения определяется выбором учебников и учебных пособий, имеющихся в распоряжении преподавателя. В последнее время

Подробнее

Н. И. Линейцева, Л. Е. Лычковская, С. Г. Михальченко, Е. Р. Тряхова РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОГО УЧЕБНИКА «АНГЛИЙСКИЙ-ТМЦДО»

Н. И. Линейцева, Л. Е. Лычковская, С. Г. Михальченко, Е. Р. Тряхова РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОГО УЧЕБНИКА «АНГЛИЙСКИЙ-ТМЦДО» Н. И. Линейцева, Л. Е. Лычковская, С. Г. Михальченко, Е. Р. Тряхова РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОГО УЧЕБНИКА «АНГЛИЙСКИЙ-ТМЦДО» Обучение иностранным языкам в дистанционной форме имеет свою специфику, обусловленную

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

по дисциплине «Методика преподавания русского языка как иностранного» Москва

по дисциплине «Методика преподавания русского языка как иностранного» Москва 1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина» (ФГБОУ

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Иванюк Наталья Валерьевна (Брест, Беларусь) Статья посвящена

ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Иванюк Наталья Валерьевна (Брест, Беларусь) Статья посвящена ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Иванюк Наталья Валерьевна (Брест, Беларусь) Статья посвящена особенностям обучения монологическому иноязычному высказыванию

Подробнее

Варава Светлана Васильевна

Варава Светлана Васильевна Варава Светлана Васильевна Харьковский национальный университет иени В. Н. Каразина, Украина Формирование профессионально ориентированной лингвистической компетенции в русском языке у иностранных студентов

Подробнее

Д.Б.Никуличева. Лингвистические и психологические стратегии полиглотов. Как найти свой путь к иностранным языкам

Д.Б.Никуличева. Лингвистические и психологические стратегии полиглотов. Как найти свой путь к иностранным языкам Д.Б.Никуличева Лингвистические и психологические стратегии полиглотов Как найти свой путь к иностранным языкам Предлагаемая научно-популярная монография посвящена проблемам лингводидактики и оптимизации

Подробнее

СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск

СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск Проведение словарной работы на уроках русского языка рассматривается в методике

Подробнее

Программа вступительного испытания «профильный междисциплинарный экзамен» Направление подготовки «Филология»

Программа вступительного испытания «профильный междисциплинарный экзамен» Направление подготовки «Филология» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт гуманитарных наук

Подробнее

Функциональные стили речи

Функциональные стили речи Функциональные стили речи Среди многообразия разновидностей употребления языка выделяются две основные: яз ык разговорный и литературный язык (книжный). Разговорный язык (разговорный стиль речи) используется

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Лущинская Ольга Владимировна (Минск, Беларусь)

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Лущинская Ольга Владимировна (Минск, Беларусь) ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Лущинская Ольга Владимировна (Минск, Беларусь) Статья посвящена вопросам обучения иностранному (английскому) языку студентов

Подробнее

Наука ЮУрГУ: материалы 67-й научной конференции Секции социально-гуманитарных наук

Наука ЮУрГУ: материалы 67-й научной конференции Секции социально-гуманитарных наук УДК 378.048.45 + 378.016:811.581 РОЛЬ НЕФОРМАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ С НОСИТЕЛЯМИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА В ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ-РЕГИОНОВЕДОВ) Н.Н. Харко Статья посвящена

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА Сборник статей ХХIV Международной научной конференции, посвященной 135-летию Томского государственного

Подробнее

БАЙКОВА О. Э. ПОНЯТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СТИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ

БАЙКОВА О. Э. ПОНЯТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СТИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ БАЙКОВА О. Э. ПОНЯТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СТИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Аннотация. В статье рассматривается понятие функционального стиля и его трактовка в современной лингвистике. Рассмотрены этапы формирования

Подробнее

Индивидуальное обучение иностранным языкам. Компания Divelang

Индивидуальное обучение иностранным языкам. Компания Divelang Индивидуальное обучение иностранным языкам Компания Divelang ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ Индивидуальное обучение один из лучших способов освоить иностранный язык. Каковы же особенности? Индивидуальный подход.

Подробнее

ЛЕКСИКА В СОСТАВЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

ЛЕКСИКА В СОСТАВЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА УДК 81 Седина Ирина Васильевна, кандидат филологических наук, Фалина Екатерина Николаевна, студентка 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва

Подробнее

С.М. Аль-Акур Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся как основная цель обучения иностранным языкам

С.М. Аль-Акур Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся как основная цель обучения иностранным языкам С.М. Аль-Акур Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся как основная цель обучения иностранным языкам Интеграция России в мировое экономическое сообщество поставила перед теорией и практикой

Подробнее

OXFORD SCHOOL. корпоративное обучение английскому языку

OXFORD SCHOOL. корпоративное обучение английскому языку OXFORD SCHOOL корпоративное обучение английскому языку Сертифицированная программа от University of Oxford Только естественный (натуральный) метод преподавания Носители языка с Великобритании и США OXFORD

Подробнее

УДК ББК 83. О.Э. Садовникова Иркутск, Россия

УДК ББК 83. О.Э. Садовникова Иркутск, Россия «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 2 (06). Июнь 2011 (http://md.islu.ru/) УДК 372.881.1 ББК 83 О.Э. Садовникова Иркутск, Россия ЯЗЫК ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ (LSP) КАК ОБЪЕКТ

Подробнее

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для 11 класса (базовый уровень)

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для 11 класса (базовый уровень) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 63 Центрального района Санкт-Петербурга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для класса (базовый уровень) всего

Подробнее

Ещѐ одним достоинством корпусной лингвистики является освобождение от «монополии» интуиции носителей языка. Использование аутентичного материала

Ещѐ одним достоинством корпусной лингвистики является освобождение от «монополии» интуиции носителей языка. Использование аутентичного материала Корпусная лингвистика в обучении английскому языку делового общения Толстова Татьяна Витальевна Поволжский филиал Международного университета в Москве, г. Самара, Россия Статья посвящена актуальному направлению

Подробнее

Keywords: intercultural approach, lingvodidactics, methodology of language teaching.

Keywords: intercultural approach, lingvodidactics, methodology of language teaching. Хосаинова Ольга Сергеевна Преподаватель, кафедра немецкого языка, Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕЖКУЛЬТУРНОГО

Подробнее

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал «НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский ISSN: 2311-8814 ЭЛ ФС 77-57839 от 25 апреля 2014 года Территория

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана для реализации в 2016-2017 учебном году дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Английский клуб для детей» в группе 1 2-го года

Подробнее

USE OF COMPUTER TECHNOLOGY in teaching foreign language in high school at the present stage education system in Ukraine

USE OF COMPUTER TECHNOLOGY in teaching foreign language in high school at the present stage education system in Ukraine ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В СРЕДНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ Задоя Е.С.,Бабушка В.И. ННУ

Подробнее

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК УДК 81 Коровина Ирина Валерьевна, кандидат филологических наук, Парфенова Дарья Игоревна, студентка 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва

Подробнее

Социологические аспекты обучения родному языку с использованием современных мультимедийных средств и коммуникативных технологий

Социологические аспекты обучения родному языку с использованием современных мультимедийных средств и коммуникативных технологий Ю.Н. Гостева кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории обучения русскому (родному) языку учреждения Российской академии образования «Институт содержания и методов обучения», г.

Подробнее

ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО ДВУЯЗЫЧНОГО СЛОВАРЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО ДВУЯЗЫЧНОГО СЛОВАРЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА Павлова Т.Н. Старший преподаватель, кафедра иностранных языков, Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО ДВУЯЗЫЧНОГО СЛОВАРЯ

Подробнее

Правительство Российской Федерации

Правительство Российской Федерации Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Программа дисциплины Английский язык для направления Бизнес-Информатика подготовки бакалавров Правительство Российской Федерации Государственное

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Красноярск, пр. Мира, 44 www.24centre.ru e-mail: info@24centre.ru

Подробнее

Программа элективного курса по выбору (русский язык) для 9 класса.

Программа элективного курса по выбору (русский язык) для 9 класса. «Слушай!.. Говори!.. Читай!.. Пиши!..» Программа элективного курса по выбору (русский язык) для 9 класса. Разработала: учитель русского языка и литературы Волкова Наталья Александровна. 2007 г. Пояснительная

Подробнее

Аннотированный каталог аудио- и мультимедийных программ. по изучению иностранных языков (из фонда отдела литературы. на иностранных языках)

Аннотированный каталог аудио- и мультимедийных программ. по изучению иностранных языков (из фонда отдела литературы. на иностранных языках) Белгородская государственная универсальная научная библиотека ББК 81 А 68 Отдел литературы на иностранных языках Составители: Т. В. Кононова, О. Н. Кравченко Ответственный за выпуск С. А. Бражникова Аннотированный

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ», ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ», Цель занятий русским языком в старших классах на факультативах совершенствование практических умений и навыков учащихся: речевых,

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В настоящее время система высшего образования Республики Беларусь претерпевает существенные изменения. Основная цель нововведений

Подробнее

ACADEMIC ISSUE OF SCIENTIFIC AND TECHNICAL TRANSLATION Nimchuk S. Yu., Mukhtarova D. R. Tyumen state oil and gas university Tyumen, Russia

ACADEMIC ISSUE OF SCIENTIFIC AND TECHNICAL TRANSLATION Nimchuk S. Yu., Mukhtarova D. R. Tyumen state oil and gas university Tyumen, Russia ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА Нимчук С.Ю., Мухтарова Д. Р. Тюменский государственный нефтегазовый университет, Тюмень, Россия ACADEMIC ISSUE OF SCIENTIFIC AND TECHNICAL TRANSLATION

Подробнее

Филиал МБОУ Устьинской СОШ начальная школа детский сад ПРОЕКТ «Му ABC» Автор

Филиал МБОУ Устьинской СОШ начальная школа детский сад ПРОЕКТ «Му ABC» Автор Филиал МБОУ Устьинской СОШ начальная школа детский сад ПРОЕКТ «Му ABC» Автор: Дерябина О.С.,учитель английского языка филиала начальной школы-детского сада МБОУ Устьинской СОШ 2012г. «К познанию через

Подробнее

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская Экономический университет им. Г.В.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская Экономический университет им. Г.В. Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская Экономический университет им. Г.В. Плеханова» Инженерно-экономический

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по Русскому языку

Аннотация к рабочей программе по Русскому языку Аннотация к рабочей программе по Русскому языку Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 9 класса очно-заочной формы обучения разработана с учетом требований следующих нормативных

Подробнее

Course Communications technology Tulenkova L. Курс «Коммуникационные технологии» Туленкова Л. А.

Course Communications technology Tulenkova L. Курс «Коммуникационные технологии» Туленкова Л. А. Course Communications technology Tulenkova L. Курс «Коммуникационные технологии» Туленкова Л. А. Туленкова Людмила Александровна / Tulenkova Liudmila - магистрант, кафедра информатики, информационных технологий

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного учебного предмета «Стилистика» предназначена для 11 классов общеобразовательных учреждений. Программа составлена с учетом требований Государственного

Подробнее

общеупотребительной устаревшей

общеупотребительной устаревшей Прочитайте слова и запишите их, распределяя по группам: А) общеупотребительные; Б) устаревшие; В) неологизмы. Дискотека, целинник, макияж, флорист, ранец, видеомагнитофон, плейер, инфляция, аккредитация,

Подробнее

Составитель программы: доктор филологических наук, профессор, зав. каф теоретической лингвистики Н.Н. Казыдуб

Составитель программы: доктор филологических наук, профессор, зав. каф теоретической лингвистики Н.Н. Казыдуб Программа вступительного испытания по английскому языку включает содержание профилирующих учебных дисциплин, входящих в Основную образовательную программу высшего профессионального образования, по которой

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» (ВятГУ) УТВЕРЖДАЮ Председатель

Подробнее

Секция 3. КНИЖНОЕ ДЕЛО: ДОСТИЖЕНИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ

Секция 3. КНИЖНОЕ ДЕЛО: ДОСТИЖЕНИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ Секция 3. КНИЖНОЕ ДЕЛО: ДОСТИЖЕНИЯ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ 179 Е. А. Березовская, Е. В. Сухова Екатеринбург СОВРЕМЕННАЯ ЛЕКСИКОГРАФИЯ: ВОЗМОЖНОСТИ ЭЛЕКТРОННЫХ СЛОВАРЕЙ Аннотация: статья посвящена современной

Подробнее

Календарно-тематический план занятий по иностранному языку студентов лечебного факультета 1 семестр 1 курс 2015/2016 учебный год

Календарно-тематический план занятий по иностранному языку студентов лечебного факультета 1 семестр 1 курс 2015/2016 учебный год Утверждаю Декан лечебного факультета Куликова Н.А. Календарно-тематический план занятий по иностранному языку студентов лечебного факультета 1 семестр 1 курс 2015/2016 учебный год Занятие 1 Организационное

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ИЗУЧЕНИИ ТЕРМИНОЛОГИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ИЗУЧЕНИИ ТЕРМИНОЛОГИИ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ИЗУЧЕНИИ ТЕРМИНОЛОГИИ Прима Виктория Валентиновна преподаватель Киевского медицинского колледжа, Украина, г. Киев E-mail: Vicky-prima@rambler.ru MODERN TRENDS IN THE STUDY OF TERMINOLOGY

Подробнее

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО Аксенова Г.Н., Кожухова Н.Е., Саханкова Н.Е., Минск, БГМУ Всякое обучение представляет

Подробнее

Это уже История. Издательская компания «Дельта» (495)

Это уже История.  Издательская компания «Дельта» (495) Это уже История Издательство Дельта помогает изучать иностранные языки в России уже более 15 лет опираясь на опыт и методики работы крупнейших мировых издательств Random House, Cornelsen, Barrons Educational,

Подробнее

среднего профессионального образования Губернский колледж города Похвистнево

среднего профессионального образования Губернский колледж города Похвистнево Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Губернский колледж города Похвистнево МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ СО СЛОВАРЕМ И ГРАММАТИЧЕСКИМ СПРАВОЧНИКОМ

Подробнее

ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ

ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАТИВНОГО ПОДХОДА В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ Резюме. В статье рассматриваются главные аспекты использования коммуникативного подхода в преподавании

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе С.Ю. Биндарева 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе С.Ю. Биндарева 2013 г. Красноярский финансово-экономический колледж филиал федерального государственного образовательного бюджетного учреждения высшего профессионального образования «Финансовый университет при Правительстве

Подробнее

Форум как жанр интернет-дискурса и его лингвистические особенности Г.И. Назарова Казанский (Приволжский) федеральный университет

Форум как жанр интернет-дискурса и его лингвистические особенности Г.И. Назарова Казанский (Приволжский) федеральный университет Форум как жанр интернет-дискурса и его лингвистические особенности Г.И. Назарова Казанский (Приволжский) федеральный университет Теория дискурса является одним из наиболее активно развивающихся направлений

Подробнее

ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ В АНГЛИИ:

ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ В АНГЛИИ: ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ В АНГЛИИ: ПЕРЕВОДЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ДЖ. КЭТФОРДА Гребнева Анастасия ФЛМ-1 2016 г. ДЖОН КЭТФОРД Джон Кэтфорд (26.03.1917 6.10.2009) шотландский лингвист и всемирно известный

Подробнее

Языкознание как наука

Языкознание как наука Введение в языкознание Лекция 1 Языкознание как наука Вопросы для обсуждения Определение науки и языке Разделы языкознания Связь языкознания с другими науками Понятие языка и речи Понятие синхронии и диахронии

Подробнее

Профессиональная направленность при изучении иностранного языка в неязыковом вузе

Профессиональная направленность при изучении иностранного языка в неязыковом вузе Н.А. Денисенко, Н.В. Гусева, О.С. Соболева Профессиональная направленность при изучении иностранного языка в неязыковом вузе 35 Статья посвящена проблеме подготовки студентов неязыковых вузов по иностранному

Подробнее

УДК :

УДК : УДК 378. 016: 81 246.2 СТРАТЕГИИ МЕЖЪЯЗЫКОВОГО ПЕРЕНОСА СПЕЦИАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ (НА МАТЕРИАЛЕ СОВРЕМЕННОЙ НЕМЕЦКО- И АНГЛОЯЗЫЧНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ В СОПОСТАВЛЕНИИ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ) О.В. Соболева,

Подробнее

РАЗДЕЛ 4. Большакова Н. В. Псковский государственный университет, г. Псков, Россия

РАЗДЕЛ 4. Большакова Н. В. Псковский государственный университет, г. Псков, Россия РАЗДЕЛ 4 Актуальные проблемы становления и развития целостной системы образования в поликультурном пространстве современного общества Электронная версия энциклопедического лингвистического словаря как

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по английскому языку 4 класс г

Аннотация к рабочей программе по английскому языку 4 класс г Образовательная организация Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 121 Калининского района Санкт-Петербурга Полное наименование Предмет «Английский язык»

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку Для 9 «В» класса МАОУ СОШ 7 На 2016/2017 учебный год

Рабочая программа по русскому языку Для 9 «В» класса МАОУ СОШ 7 На 2016/2017 учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 7 ЧАЙКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПЕРМСКОГО КРАЯ Согласовано на ШМО Протокол 1 от 28.08.2016 Согласовано: Зам.директора

Подробнее

А.В. Раздуев Основные характеристики языка для специальных целей

А.В. Раздуев Основные характеристики языка для специальных целей А.В. Раздуев Основные характеристики языка для специальных целей Настоящая статья затрагивает проблему основных характеристик языка для специальных целей, в связи с чем рассматривается возможность выделения

Подробнее

Программы курсов английского языка

Программы курсов английского языка Программы курсов английского языка Экспресс-курс английского языка для начинающих Обучение проводится «с нуля» ориентирована на: изучение основ произношения, чтения, письма. изучение основных времен, фраз,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 5 класс Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы и ориентирована на

Аннотация к рабочей программе по русскому языку 5 класс Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы и ориентирована на Аннотация к рабочей программе по русскому языку 5 класс Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы и ориентирована на преподавание по учебнику Русский язык. Практика. 5 класс:

Подробнее

Русское слово обществознание учебник

Русское слово обществознание учебник Скачать Русское слово обществознание учебник - Учебные пособия. Виды политик на предприятии учебник 2010, Словарь латинского языка для ветеринаров, Учебник по английскому 5 класс все тексты Параметры карты

Подробнее

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ УДК 372.881.1 ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКА В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И.А. Абрамова, М.Л. Кусова ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»,

Подробнее

Т.Б.Вепрева Обучение профессионально-ориентированной иноязычной лексике

Т.Б.Вепрева Обучение профессионально-ориентированной иноязычной лексике Т.Б.Вепрева Обучение профессионально-ориентированной иноязычной лексике В современных условиях профессионально-ориентированное обучение английскому языку (ESP) приобретает особую актуальность. Сущность

Подробнее

Частное учреждение дополнительного образования «Школа КБ Бридж»

Частное учреждение дополнительного образования «Школа КБ Бридж» Частное учреждение дополнительного образования «Школа КБ Бридж» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ЧУДО «Школа КБ Бридж» А.Д. Ким 2015 г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По курсу: «Английский для взрослых: New Headway Intermediate»

Подробнее

ЧАСТЬ 1. МОДУЛЬ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (русский язык)»

ЧАСТЬ 1. МОДУЛЬ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (русский язык)» Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методика обучения и воспитания» для ОПОП «44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» Профиль «Русский язык и литература» по циклу Б.1.Б.11

Подробнее

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Подробнее

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Черемховский медицинский техникум»

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Черемховский медицинский техникум» Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Черемховский медицинский техникум» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА С

Подробнее

СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ. Г.А.Козлова

СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ. Г.А.Козлова УДК 800; 801.311 СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ Г.А.Козлова аспирант кафедры иностранных языков и профессиональной коммуникации email: galina.kozlova-2016@yandex.ru Курский государственный

Подробнее

УДК Е. С. Кулевская, К. Ю. Ветров Московский Педагогический Государственный Университет Москва, Россия Электронная почта:

УДК Е. С. Кулевская, К. Ю. Ветров Московский Педагогический Государственный Университет Москва, Россия Электронная почта: УДК 378.147 Е. С. Кулевская, К. Ю. Ветров Московский Педагогический Государственный Университет Москва, Россия Электронная почта: distanz_math@mail.ru МОНИТОРИНГ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ

Подробнее

Квалификация (степень) выпускника МАГИСТР. Форма обучения заочная. Аннотация рабочей программы дисциплины

Квалификация (степень) выпускника МАГИСТР. Форма обучения заочная. Аннотация рабочей программы дисциплины Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование» "Теория языка и технологии обучения иностранным языкам» (английский, немецкий, французский языки)" Квалификация (степень) выпускника МАГИСТР

Подробнее

АНИКИНА К. П., ТОРГОВКИНА Т. А. УКАЗАТЕЛИ И ВЫВЕСКИ НА УЛИЦАХ ПАРИЖА КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ

АНИКИНА К. П., ТОРГОВКИНА Т. А. УКАЗАТЕЛИ И ВЫВЕСКИ НА УЛИЦАХ ПАРИЖА КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ АНИКИНА К. П., ТОРГОВКИНА Т. А. УКАЗАТЕЛИ И ВЫВЕСКИ НА УЛИЦАХ ПАРИЖА КАК СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В СТАРШИХ КЛАССАХ Аннотация. В статье рассматриваются методические приемы обучения

Подробнее

Культуроведческий подход к обучению русскому языку как способ формирования ценностных ориентаций школьников

Культуроведческий подход к обучению русскому языку как способ формирования ценностных ориентаций школьников 98 Методика Т.М. Воителева Культуроведческий подход к обучению русскому языку как способ формирования ценностных ориентаций школьников Рассмотрены цели, содержание обучения, обозначенные в ФГОС, способствующие

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ АНАЛИЗА И ПЕРЕВОДА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТЕКСТА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

ОСОБЕННОСТИ АНАЛИЗА И ПЕРЕВОДА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТЕКСТА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Кафедра английского языка и методики его

Подробнее

Оглавление. ГЛАВА 1. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ (Титова С. В.)

Оглавление. ГЛАВА 1. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ (Титова С. В.) Оглавление От авторов...8 Наши авторы...12 Введение...16 ГЛАВА 1. УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ (Титова С. В.) 1.1. Понятие коммуникативной компетентности в научно-методической литературе...23

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Министерство образования и науки Российской Федерации Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего

Подробнее

Особенности организации самостоятельной работы учащихся «цифрового поколения» в процессе изучения иностранного языка в вузе

Особенности организации самостоятельной работы учащихся «цифрового поколения» в процессе изучения иностранного языка в вузе 30 Теория и методика профессионального образования В.В. Борщева Особенности организации самостоятельной работы учащихся «цифрового поколения» в процессе изучения иностранного языка в вузе Самостоятельная

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ НА МЕДИЦИНСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ НА МЕДИЦИНСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ 7. Иванов, Е. Е. О понятии структурной парадигмы афоризма / Е. Е. Иванов // Текст. Язык. Человек: сб. науч. трудов : в 2 ч. / редкол. : С. Б. Кураш (отв. ред.) [и др.]. - Мозырь : УО «МГПУ им. И. П. Шемякина»,

Подробнее

Аннотация рабочей программы Русский язык ( 8-9 класс)

Аннотация рабочей программы Русский язык ( 8-9 класс) Аннотация рабочей программы Русский язык ( 8-9 класс) Статус документа Настоящая Рабочая программа курса русского языка для основной общеобразовательной школы (V-IX классы) создана на основе Примерной

Подробнее

Иврит (дисциплины специализации)

Иврит (дисциплины специализации) Белорусский государственный университет (название учреждения высшего образования) УТВЕРЖДАЮ Ректор Белорусского государственного университета (название учреждения высшего образования) С. В. Абламейко (подпись)

Подробнее

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МОГИЛЕВСКИЙ ИНСТИТУТ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ» Кафедра социально-гуманитарных дисциплин

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МОГИЛЕВСКИЙ ИНСТИТУТ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ» Кафедра социально-гуманитарных дисциплин УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МОГИЛЕВСКИЙ ИНСТИТУТ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ» Кафедра социально-гуманитарных дисциплин ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ) методические рекомендации по изучению

Подробнее

ТРОПЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОСЕТИНСКОЙ ШКОЛЕ

ТРОПЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОСЕТИНСКОЙ ШКОЛЕ М. В. Каргинова ТРОПЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОСЕТИНСКОЙ ШКОЛЕ Работа представлена кафедрой культуры речи и языка массовой коммуникации Северо-Осетинского государственного университета. Научный руководитель

Подробнее

Учись писать и переводить научные тексты на английском языке. Learn to Write and Translate English Academic Texts

Учись писать и переводить научные тексты на английском языке. Learn to Write and Translate English Academic Texts Министерство образования и науки российской федерации Байкальский государственный университет экономики и права Н.Э. Агаркова Н.Н. Николаева Учись писать и переводить научные тексты на английском языке

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Рабочая программа дисциплины «Деловой иностранный язык» Направление подготовки 40.04.01 Юриспруденция Профиль подготовки

Подробнее

Перевод в сфере финансов и банковского дела (английский язык)

Перевод в сфере финансов и банковского дела (английский язык) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный социально-экономический

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ПОДГОТОВКИ К ВВЕДЕНИЮ ФГОС Деняева Анастасия Владимировна Учитель английского языка

Подробнее

Оглавление. Предисловие Методические рекомендации для преподавателей... 4

Оглавление. Предисловие Методические рекомендации для преподавателей... 4 Оглавление Предисловие................................................ 3 Методические рекомендации для преподавателей................ 4 Часть 1. Часть 2. Часть 3. Часть 4. Часть 5. Часть 6. Актуальные

Подробнее

Ковалева С.В., Родионова А.П. МЕТОДЫ ПОЛЕВОЙ ЛИНГВИСТИКИ ДЛЯ СБОРА ЛЕКСИЧЕСКОГО И ГРАММАТИЧЕСКОГО ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА

Ковалева С.В., Родионова А.П. МЕТОДЫ ПОЛЕВОЙ ЛИНГВИСТИКИ ДЛЯ СБОРА ЛЕКСИЧЕСКОГО И ГРАММАТИЧЕСКОГО ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА Ковалева С.В., Родионова А.П. МЕТОДЫ ПОЛЕВОЙ ЛИНГВИСТИКИ ДЛЯ СБОРА ЛЕКСИЧЕСКОГО И ГРАММАТИЧЕСКОГО ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА Карельский язык в настоящее время активно развивается, чему способствует возрождение

Подробнее

Аннотации рабочих программ по дисциплинам дополнительной профессиональной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

Аннотации рабочих программ по дисциплинам дополнительной профессиональной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» Аннотации рабочих программ по дисциплинам дополнительной профессиональной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» Наименование дисциплины 1.2. Введение в языкознание

Подробнее

Е.С.Бочарова РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В современном мире к выпускнику лингвистического вуза

Е.С.Бочарова РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В современном мире к выпускнику лингвистического вуза Е.С.Бочарова РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В современном мире к выпускнику лингвистического вуза предъявляются достаточно высокие требования. Помимо владения

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины ПЕРЕВОД ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Уровень основной образовательной программы: специалитет

Аннотация рабочей программы дисциплины ПЕРЕВОД ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Уровень основной образовательной программы: специалитет Аннотация рабочей программы дисциплины ПЕРЕВОД ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Уровень основной образовательной программы: специалитет Специальность: 45.05.01 (035701) Перевод и переводоведение I. Пояснительная

Подробнее

Адрес: Наримановская ул., д. 23. кв. 43, Др7564, Москва, Россия. е-тал: Ш.таЛ.ш В.В. Леденёва УШ-З^Ш^Ш Л

Адрес: Наримановская ул., д. 23. кв. 43, Др7564, Москва, Россия. е-тал: Ш.таЛ.ш В.В. Леденёва УШ-З^Ш^Ш Л Отзыв об автореферате диссертации Савиной Елены Олеговны «Потенциально агнонимическое пространство романа Л.Н. Толстого "Война и мир"» на соискание ученой степени кандидата филологических наук по специальности

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ Структура ИКТ компетентности учителя иностранного 119 ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УДК 378 СТРУКТУРА ИКТ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА М.Н. Евстигнеев Аннотация. Работа посвящена вопросу

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федеральный закон от 29.12.2012 273-ФЗ (ред. От 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Русский язык и культура речи» для специальности «Юриспруденция»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. «Русский язык и культура речи» для специальности «Юриспруденция» НОУ ВПО «Институт управления» Ивановский филиал УТВЕРЖДАЮ Директор Ивановского филиала НОУ ВПО «Институт управления» 20 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык и культура речи» для специальности 03050

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Элективный курс по русскому языку «Практикум по русскому языку. Подготовка к ОГЭ» предназначен для обучающихся 8 класса. Цель изучения курса формирование языковой и лингвистической

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ЛЕКСИКОГРАФИЯ

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ЛЕКСИКОГРАФИЯ ЛЕКСИКОГРАФИЯ Лексикография (от греч. lexikon словарь, grapho пишу) это наука о словарях и практике их составления. Она очень тесно связана с лексикологией и семасиологией, являясь их практическим разделом,

Подробнее

ПРОГРАММА ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

ПРОГРАММА ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК ПРОГРАММА ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК Результатом успешного освоения курса можно считать сформированность способности и готовности слушателей к межкультурному общению на испанском языке, развитие

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОСНОВА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ОСНОВА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ Антонова Марина Александровна учитель английского языка Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 13 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Электросталь, Московская

Подробнее