ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ В ИНТЕРНЕТ-ДИДАКТИКЕ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ В ИНТЕРНЕТ-ДИДАКТИКЕ"

Транскрипт

1 Половец, М.В. Терминологическое обеспечение систем обучения языку в Интернет-дидактике / М.В. Половец // Актуальные проблемы современных лингвистических исследований: Сборник статей Международной (заочной) научно-практической конференции 17 апреля 2012 года/ под ред. С.Б. Улановой; Рязанский институт (филиал) Московского государственного открытого университета им. В.С. Черномырдина Рязань: «Узоречье», С М.В. Половец (Гродно, Беларусь) ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ В ИНТЕРНЕТ-ДИДАКТИКЕ Наше исследование посвящено специальным Интернет-ресурсам, направленным на изучения языка, терминологическому обеспечению ведения диалога в таких продуктах. Ввиду того, что область Интернет-лингводидактики является новым направлением, терминосистема данной области находится в стадии становления. В статье описываются особенности этой терминологии в качестве метатерминологии, то есть средства ведения обучающего диалога. Ключевые слова: термин, терминосистема, Интернет, лингводидактика, метатерминология. The article is devoted to the problem of terminological support of the specialized Internet products aimed at studying languages. As the field of Internet-lingvodidactics is a new brand, its term system is at the stage of formation now. The article is about the peculiarities of the terminology as meta-terminology, i.e. as a means of the dialogue conduction. Key words: a term, a term system, Internet, linvodidactics, meta-terminology. Использование разнообразных компьютерных технологий, в том числе и ресурсов обучения языку в сети Интернет, стало весьма обыденным в практике преподавания и изучения языков. Разнообразные Интернет-продукты используются не только в качестве средства лингвистического самообразования, но и как вспомогательное в школьной и вузовской практике.

2 Несмотря на это, проблемы, рассматриваемые Интернет-лингводидактикой, не определены. Более того, сам терминоид «Интернет-лингводидактика» не нашел отражения в Национальном корпусе русского языка [3], то есть активно не используется лингвистами и преподавателями языков. Следовательно, Интернет-лингводидактика как область знания находится в стадии становления, а терминология этой области представляет собой открытую, интенсивно развивающуюся, формирующуюся систему. Как и любая область дидактики, Интернет-лингводидактика является интердисциплинарной областью знания. Соответственно, уровень заимствования терминологии из других областей знания и других языков достаточно высок. Поэтому терминология Интернетлингводидактики представляет особый интерес для исследователей, а именно процесс ее формирования, «исследования живых изменчивых и сложных фактов становления языка науки и обоснование терминопорождения реальными запросами самой науки» [2. C. 3]. Как и большинство областей знания, связанных с Интернетом, область Интернет-лингводидактики формировалась изначально в англоязычной традиции, поэтому большинство терминов этой области, особенно новых, заимствуются другими языками, в том числе русским, из английского языка. Члены данной терминосистемы выступают, в первую очередь, в качестве средств лингводидактического Интернет-диалога, то есть средств терминологического обеспечения разработки систем обучения языку в Интернет-дидактике. В аспекте изучения языков с помощью Интернет-продуктов актуальным представляется разделение терминологии на терминологию в диалоге и терминологию диалога. Иными словами, мы рассматриваем термины в обучаемом языке как материал обучения и термины как метатермины, то есть как одно из средств организации диалога. Не вызывает сомнений отличие среды ведения Интернет-диалога, в том числе и лингводидактического, от среды ведения устного дидактического диалога. Поэтому сложно определить принадлежность первого к тому или иному функциональному стилю, так как в нем определяются черты научного,

3 разговорного, публицистического стилей. Но наличие специальной терминологии приближает диалог и его наполнение к научному функциональному стилю речи. Выход специальной терминологической лексики за рамки характерного для нее научного стиля неоднократно привлекал внимание исследователей. Как известно, терминам характерно стремиться к однозначности. По мнению многих исследователей, термин лишен эмоциональной окраски. Но при экспансии в иные подъязыки термин часто приобретает иной смысл. Так, например, при появлении в художественном тексте термин может нарушать свою оригинальную стилистическую валентность. В случае перехода такой специальной терминологии из области лингводидактики или лингвистики в область Интернет-лингводидактики изменений в корреляции терминов не наблюдается. Например, при введении грамматического материала методические термины (упражнение, тест, урок, language course, learn, и другие) используются в таких же условиях, как и в естественном дидактическом диалоге, то есть сохраняется лексическое окружение, значимость терминов, используются идентичные грамматические конструкции (выполните упражнение, пройдите тест, choose language course и так далее). Часто в структуре диалога прослеживается использование акронимов, таких как «a. k. a», обозначающий «also known as» или также известный как и других. Это, несомненно, является важной характеристикой Интернетпространства как сферы общения. Сюда же можно отнести лексему «Ads», являющуюся сокращением слова «Advertisements» ( Реклама ). Использование акронимов в Интернет-среде вполне оправдано законом «экономии речевых усилий», это является общепризнанным фактом. Но следует принять во внимание цель существования рассмотренных Интернет-продуктов изучение языка. Становится очевидным вывод о том, что Интернет-среда в данном случае играет большую роль в выборе диалоговых средств, чем принятые в обществе нормы ведения дидактического диалога.

4 Очень часто термины заменяются своими функциональными эквивалентами, то есть специальными иконками-знаками, план содержания которых выражает тот или иной термин (см. Рисунок 1). Рисунок 1. Функциональный эквивалент термина «Обратная связь» [4] Использование функциональных терминов эквивалентов делает общение пользователя с компьютером более наглядным, что вполне оправдано особенно для детской аудитории, учитывая особенности восприятия. Многие исследователи сходятся во мнении о том, что именно экстралингвистические факторы оказывают детерминирующее влияние на процесс появления и вхождения в систему новых терминов. В числе экстралингвистических факторов формирования Интернетлингводидактической терминосистемы можно назвать формирование новой дидактической среды, то есть новой формирующейся области деятельности человека. В этой сфере формируются новые понятия на основе уже существующих в сходных областях, таких как Интернет, дидактика и лингвистика. Так, распространено использование следующих терминов: «онлайн курсы», «уроки онлайн», «форум изучения английского языка», «study online» и другие. Термины формируются с помощью интеграции нескольких компонентов или трансформации плана содержания. Например, термин «Словарь» в отличие от традиционной методики приобретает новое значение «Электронный словарь». В Большом толковом словаре «Словарь» определяется как «книга, содержащая перечень слов, расположенных в определѐнном порядке (обычно по алфавиту), с толкованиями или с переводом на другой язык» [1]. «Электронный словарь электронная версия толкового или двуязычного словаря или специально созданный словарь, записанный на диске или размещенный в Интернете» [1]. В нашем же случае на первое место

5 выходит размещение словаря в Интернете, то есть сужается значение исходного термина. Стоит отметить, что термины, являющиеся репликами диалога, представленными в виде гиперссылок, признаются нами метатерминами, так как не являются предметом обучения, хоть и называют раздел урока, материал которого и есть предмет обучения. Они используются для навигации по сайту, выполняют функцию терминологии в диалоге. Наиболее частотными метатерминами в структуре диалога Интернет-продуктов, предназначенных для носителей русского языка, являются термины или элементы терминов, заимствованные русским языком из английского или других языков. Этот способ наиболее прост и очевиден: термин переносится вместе с понятием, которое он обозначает. Сюда можно отнести термины конгресс, форум, онлайн, а также элементы терминов аудио-, видео- и другие. Преобладание заимствования как способа терминообразования продиктовано не только традиционным использованием латинских элементов, но и отсутствием в русском языке подходящих соответствий терминам английского языка. Терминология Интернет-лингводидактики включает в себя единицы нескольких областей знания и является новой, открытой и развивающейся терминосистемой. К тому же, лингводидактический Интернет-диалог отображает и реалии современной жизни. В нем, как правило, не используются сложные терминологические единицы, наиболее распространены популярные термины, так как Интернет-продукты предназначены широкому кругу пользователей, в том числе и тем, кто не владеет специальной терминологией. Литература 1. Большой толковый словарь современного русского языка [Электронный ресурс] Режим доступа: Дата доступа: Ивина Л.В. Лингво-когнитивные основы анализа отраслевых терминосистем (на примере англоязычной терминологии венчурного финансирования): Учебнометодическое пособие. М.: Академический проект, с. 3. Национальный корпус русского языка [Электронный ресурс] Режим доступа: ruscorpora.ru/. Дата доступа:

6 4. Study English at home [Электронный ресурс] Режим доступа: Дата доступа:

ОСОБЕННОСТИ ИНФОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ БАЗ ДАННЫХ (ЛБД)

ОСОБЕННОСТИ ИНФОЛОГИЧЕСКОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ БАЗ ДАННЫХ (ЛБД) 1. Мицкевич, О.С. Особенности инфологического моделирования лингвистических баз данных / О.С. Мицкевич // Актуальные проблемы современных лингвистических исследований: сб. ст. Междунар. (заоч.) науч.-практ.

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ УДК 811. 111 (075.8) ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Захарова Марина Сергеевна, преподаватель, кафедрa английского языка, факультет иностранных

Подробнее

Н.С. Харламова ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНИКА ПО ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Н.С. Харламова ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНИКА ПО ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Н.С. Харламова ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УЧЕБНИКА ПО ЯЗЫКУ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Система обучения определяется выбором учебников и учебных пособий, имеющихся в распоряжении преподавателя. В последнее время

Подробнее

Н. И. Линейцева, Л. Е. Лычковская, С. Г. Михальченко, Е. Р. Тряхова РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОГО УЧЕБНИКА «АНГЛИЙСКИЙ-ТМЦДО»

Н. И. Линейцева, Л. Е. Лычковская, С. Г. Михальченко, Е. Р. Тряхова РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОГО УЧЕБНИКА «АНГЛИЙСКИЙ-ТМЦДО» Н. И. Линейцева, Л. Е. Лычковская, С. Г. Михальченко, Е. Р. Тряхова РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОГО УЧЕБНИКА «АНГЛИЙСКИЙ-ТМЦДО» Обучение иностранным языкам в дистанционной форме имеет свою специфику, обусловленную

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Терских Н.В. (Россия, Красноярск) ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРМИНОСИСТЕМ. Terskikh N. (Russia,Krasnoyarsk)

Терских Н.В. (Россия, Красноярск) ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРМИНОСИСТЕМ. Terskikh N. (Russia,Krasnoyarsk) Терских Н.В. (Россия, Красноярск) ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ТЕРМИНОСИСТЕМ Ключевые слова: отраслевая терминосистема, термин, понятие, специальная сфера деятельности, номинация. Статья посвящена исследованию

Подробнее

УДК : ББК Ш Ш К ВОПРОСУ О ТЕРМИНОЛОГИЗАЦИИ И ДЕТЕРМИНОЛОГИЗАЦИИ ЛЕКСИКИ В ИНТЕРНЕТ-ТЕКСТАХ

УДК : ББК Ш Ш К ВОПРОСУ О ТЕРМИНОЛОГИЗАЦИИ И ДЕТЕРМИНОЛОГИЗАЦИИ ЛЕКСИКИ В ИНТЕРНЕТ-ТЕКСТАХ УДК 004.738.5:81 373 + 81 27 ББК Ш103.4 + Ш141.2-34 К ВОПРОСУ О ТЕРМИНОЛОГИЗАЦИИ И ДЕТЕРМИНОЛОГИЗАЦИИ ЛЕКСИКИ В ИНТЕРНЕТ-ТЕКСТАХ Е.В. Тезина Лингвистический анализ информационных интернет-текстов выявил

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(4)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(4) УДК 004.9 Кривошеева Д.А Студентка 2 курса Факультет «Русской и иностранной филологии» Научный руководитель: Гурова Е.А. Университет: АГПУ Россия, Армавир «РАЗНОВИДНОСТИ КОМПЬЮТЕРНОГО ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКАМ»

Подробнее

Вопросы ГАК по специаль! Английский язык и литератур! на уч. год. Методика обучения английскому языку

Вопросы ГАК по специаль! Английский язык и литератур! на уч. год. Методика обучения английскому языку ерждаю ектор по кадровой тике и филиалам. / / едбеков У. Г. /У Л. Вопросы ГАК по специаль! Английский язык и литератур! на 2013-2014 уч. год илология» в г. Кизляре Методика обучения английскому языку Вопрос

Подробнее

Варава Светлана Васильевна

Варава Светлана Васильевна Варава Светлана Васильевна Харьковский национальный университет иени В. Н. Каразина, Украина Формирование профессионально ориентированной лингвистической компетенции в русском языке у иностранных студентов

Подробнее

Д.Б.Никуличева. Лингвистические и психологические стратегии полиглотов. Как найти свой путь к иностранным языкам

Д.Б.Никуличева. Лингвистические и психологические стратегии полиглотов. Как найти свой путь к иностранным языкам Д.Б.Никуличева Лингвистические и психологические стратегии полиглотов Как найти свой путь к иностранным языкам Предлагаемая научно-популярная монография посвящена проблемам лингводидактики и оптимизации

Подробнее

СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск

СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск СЛОВАРНАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ Петраш И.А. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск Проведение словарной работы на уроках русского языка рассматривается в методике

Подробнее

по дисциплине «Методика преподавания русского языка как иностранного» Москва

по дисциплине «Методика преподавания русского языка как иностранного» Москва 1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина» (ФГБОУ

Подробнее

Программа вступительного испытания «профильный междисциплинарный экзамен» Направление подготовки «Филология»

Программа вступительного испытания «профильный междисциплинарный экзамен» Направление подготовки «Филология» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт гуманитарных наук

Подробнее

Функциональные стили речи

Функциональные стили речи Функциональные стили речи Среди многообразия разновидностей употребления языка выделяются две основные: яз ык разговорный и литературный язык (книжный). Разговорный язык (разговорный стиль речи) используется

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Иванюк Наталья Валерьевна (Брест, Беларусь) Статья посвящена

ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Иванюк Наталья Валерьевна (Брест, Беларусь) Статья посвящена ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОМУ ИНОЯЗЫЧНОМУ ВЫСКАЗЫВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Иванюк Наталья Валерьевна (Брест, Беларусь) Статья посвящена особенностям обучения монологическому иноязычному высказыванию

Подробнее

2008 Г.А.Фурсина. Самарский государственный университет путей сообщения

2008 Г.А.Фурсина. Самарский государственный университет путей сообщения УДК 372.016:811.811 ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИНГВО-ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЙ ЯЗЫКОВОЙ ПОДГОТОВКИ 2008 Г.А.Фурсина Самарский

Подробнее

Структура дисциплины Современные англоязычные СМИ (на английском языке)

Структура дисциплины Современные англоязычные СМИ (на английском языке) Всего Лекции Лабораторные Практические Всего Лабораторные Консультации РГР Курс. проекты (Курс. работы) Контрольные работы Иное ЦТ Структура дисциплины Современные англоязычные СМИ (на английском языке)

Подробнее

Наука ЮУрГУ: материалы 67-й научной конференции Секции социально-гуманитарных наук

Наука ЮУрГУ: материалы 67-й научной конференции Секции социально-гуманитарных наук УДК 378.048.45 + 378.016:811.581 РОЛЬ НЕФОРМАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ С НОСИТЕЛЯМИ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА В ФОРМИРОВАНИИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ (НА ПРИМЕРЕ СТУДЕНТОВ-РЕГИОНОВЕДОВ) Н.Н. Харко Статья посвящена

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Институт филологии ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Институт филологии ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный университет имени

Подробнее

МЕТОДИКА ОТБОРА ИНОЯЗЫЧНОГО ЛЕКСИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

МЕТОДИКА ОТБОРА ИНОЯЗЫЧНОГО ЛЕКСИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ К. А. Митрофанова МЕТОДИКА ОТБОРА ИНОЯЗЫЧНОГО ЛЕКСИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Работа представлена кафедрой теоретической и прикладной лингвистики Института иностранных

Подробнее

Цели и задачи курса. 3. Содержание дисциплины: 3.1. Разделы дисциплины и виды занятий: 1. Аннотация.

Цели и задачи курса. 3. Содержание дисциплины: 3.1. Разделы дисциплины и виды занятий: 1. Аннотация. 1 ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ 1. Аннотация. Стилистика это раздел языкознания, который изучает сферу использования и выразительность стилей языка, а также сами функциональные стили,

Подробнее

ФИО: Араш Голандам Карим

ФИО: Араш Голандам Карим ФИО: Араш Голандам Карим Учеба: Бакалавратура (Тегеранский государственный университет) Тегеран Иран Магистратура (Тарбиат модаррес государственный университет) Тегеран Иран Ph. D. Аспирантура (Тегеранский

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ

СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ 22 СОВРЕМЕННЫЙ УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ИНОСТРАНЦЕВ В.А. Степаненко, М.М. Нахабина, И.В. Курлова Кафедра русского языка Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова Ленинские горы, Москва,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ ПОЛЬЗОВАНИЯ СЛОВАРЯМИ В СИСТЕМЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ ПОЛЬЗОВАНИЯ СЛОВАРЯМИ В СИСТЕМЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ФОРМИРОВАНИЕ НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ ПОЛЬЗОВАНИЯ СЛОВАРЯМИ В СИСТЕМЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Достовалова Надежда Владимировна, методист по начальным классам МАУ ИМЦ г.томска Согласно приказу

Подробнее

Правительство Российской Федерации

Правительство Российской Федерации Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Программа дисциплины Английский язык для направления Бизнес-Информатика подготовки бакалавров Правительство Российской Федерации Государственное

Подробнее

общеупотребительной устаревшей

общеупотребительной устаревшей Прочитайте слова и запишите их, распределяя по группам: А) общеупотребительные; Б) устаревшие; В) неологизмы. Дискотека, целинник, макияж, флорист, ранец, видеомагнитофон, плейер, инфляция, аккредитация,

Подробнее

С.М. Аль-Акур Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся как основная цель обучения иностранным языкам

С.М. Аль-Акур Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся как основная цель обучения иностранным языкам С.М. Аль-Акур Формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся как основная цель обучения иностранным языкам Интеграция России в мировое экономическое сообщество поставила перед теорией и практикой

Подробнее

АННОТАЦИЯ. дисциплины «Б1.В.ДВ.2 Языки и культура

АННОТАЦИЯ. дисциплины «Б1.В.ДВ.2 Языки и культура АННОТАЦИЯ дисциплины «Б1.В.ДВ.2 Языки и культура Объем трудоемкости: 2 зачетные единицы (72 часа, из них 36 часов аудиторной нагрузки: лекционных 32 ч.; 36 часов самостоятельной работы; 4 часа КСР) Цель

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. ДЛЯ 10 «а», 10 «б» КЛАССОВ НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. ДЛЯ 10 «а», 10 «б» КЛАССОВ НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 0 «а», 0 «б» КЛАССОВ НА 204/205 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель программы: Курочкин В.В. 204 г. Рабочая программа по английскому языку для 0 класса Учитель: Курочкин

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к курсу русского языка 9 класса. Учитель Вороненко Т.Е.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к курсу русского языка 9 класса. Учитель Вороненко Т.Е. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к курсу русского языка 9 класса. Учитель Вороненко Т.Е. Рабочая учебная программа по русскому языку для 9 класса (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного

Подробнее

УДК 802.0: Н.К.САРТБЕКОВА ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ

УДК 802.0: Н.К.САРТБЕКОВА ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ УДК 802.0: 808.2 Н.К.САРТБЕКОВА ТРУДНОСТИ ПЕРЕВОДА СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ С АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ Бул макалада атайын терминдерди англис тилинен орус тилине которуу кыйынчылык проблемалары каралат.

Подробнее

Программу составил(и): Косова М.В. Рецензент(ы): Шептухина Е.М. Рабочая программа дисциплины Лингвистическая терминология в языке и речи

Программу составил(и): Косова М.В. Рецензент(ы): Шептухина Е.М. Рабочая программа дисциплины Лингвистическая терминология в языке и речи Программу составил(и): Косова М.В. Рецензент(ы): Шептухина Е.М. Рабочая программа дисциплины Лингвистическая терминология в языке и речи разработана в соответствии с ФГОС ВО: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Лущинская Ольга Владимировна (Минск, Беларусь)

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Лущинская Ольга Владимировна (Минск, Беларусь) ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ Лущинская Ольга Владимировна (Минск, Беларусь) Статья посвящена вопросам обучения иностранному (английскому) языку студентов

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»,

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ», ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ФАКУЛЬТАТИВНОМУ КУРСУ «ТЕКСТ КАК РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ», Цель занятий русским языком в старших классах на факультативах совершенствование практических умений и навыков учащихся: речевых,

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ Л.В. Медведева Волгоградский государственный университет ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ БУДУЩИХ ЮРИСТОВ г. Волгоград, Россия The article considers the problem of professional

Подробнее

К ВОПРОСУ О СТИЛИСТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЛЕЗГИНСКОГО ЯЗЫКА. Сулейманова Фатимат Назимовна

К ВОПРОСУ О СТИЛИСТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЛЕЗГИНСКОГО ЯЗЫКА. Сулейманова Фатимат Назимовна МАТЕРИАЛЫ X МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «СЛОВО. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ: АНАЛИЗ ЯЗЫКОВОЙ КУЛЬТУРЫ» 5 апреля 2016 apriori-nauka.ru К ВОПРОСУ О СТИЛИСТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЛЕЗГИНСКОГО ЯЗЫКА Сулейманова

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА Сборник статей ХХIV Международной научной конференции, посвященной 135-летию Томского государственного

Подробнее

ХХVI (2007 г.) ХХV (2006 г.)

ХХVI (2007 г.) ХХV (2006 г.) Коммуникативная компетенция: принципы, методы, К 63 приемы формирования: сб. науч. ст. / Белорус.гос. ун- т; в авт. ред. Мн.: Право и экономика, 2010. Вып. 10. 90 с. И. М. Саникович (Минск) НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Подробнее

Индивидуальное обучение иностранным языкам. Компания Divelang

Индивидуальное обучение иностранным языкам. Компания Divelang Индивидуальное обучение иностранным языкам Компания Divelang ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ Индивидуальное обучение один из лучших способов освоить иностранный язык. Каковы же особенности? Индивидуальный подход.

Подробнее

Дополнительная общеобразовательная программа. обучения английскому языку. Автономной некоммерческой Организации «Фест Дисижен - Первое Решение»

Дополнительная общеобразовательная программа. обучения английскому языку. Автономной некоммерческой Организации «Фест Дисижен - Первое Решение» АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ФЕСТ ДИСИЖЕН ПЕРВОЕ РЕШЕНИЕ» Дополнительная общеобразовательная программа обучения английскому языку Автономной некоммерческой Организации «Фест Дисижен - Первое

Подробнее

БАЙКОВА О. Э. ПОНЯТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СТИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ

БАЙКОВА О. Э. ПОНЯТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СТИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ БАЙКОВА О. Э. ПОНЯТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СТИЛЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Аннотация. В статье рассматривается понятие функционального стиля и его трактовка в современной лингвистике. Рассмотрены этапы формирования

Подробнее

OXFORD SCHOOL. корпоративное обучение английскому языку

OXFORD SCHOOL. корпоративное обучение английскому языку OXFORD SCHOOL корпоративное обучение английскому языку Сертифицированная программа от University of Oxford Только естественный (натуральный) метод преподавания Носители языка с Великобритании и США OXFORD

Подробнее

ЛЕКСИКА В СОСТАВЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

ЛЕКСИКА В СОСТАВЕ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА УДК 81 Седина Ирина Васильевна, кандидат филологических наук, Фалина Екатерина Николаевна, студентка 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Красноярск, пр. Мира, 44 www.24centre.ru e-mail: info@24centre.ru

Подробнее

ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО ДВУЯЗЫЧНОГО СЛОВАРЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО ДВУЯЗЫЧНОГО СЛОВАРЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА Павлова Т.Н. Старший преподаватель, кафедра иностранных языков, Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный университет ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОГО ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО ДВУЯЗЫЧНОГО СЛОВАРЯ

Подробнее

«Наука и образование: новое время» 5, 2016

«Наука и образование: новое время» 5, 2016 Старченко Галина Николаевна, к.п.н., доцент кафедры русского языка и литературы, Павлодарский государственный педагогический институт, г. Павлодар, Республика Казахстан РОЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА В ФОРМИРОВАНИИ

Подробнее

УДК ББК 83. О.Э. Садовникова Иркутск, Россия

УДК ББК 83. О.Э. Садовникова Иркутск, Россия «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 2 (06). Июнь 2011 (http://md.islu.ru/) УДК 372.881.1 ББК 83 О.Э. Садовникова Иркутск, Россия ЯЗЫК ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ (LSP) КАК ОБЪЕКТ

Подробнее

КВАНТИТАТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ

КВАНТИТАТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ Вестник Челябинского государственного университета. 2009. 35 (173). Филология. Искусствоведение. Вып. 37. С. 63 67. М. Ю. Дудиков КВАНТИТАТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ В статье рассматривается

Подробнее

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для 11 класса (базовый уровень)

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для 11 класса (базовый уровень) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 63 Центрального района Санкт-Петербурга РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для класса (базовый уровень) всего

Подробнее

Ещѐ одним достоинством корпусной лингвистики является освобождение от «монополии» интуиции носителей языка. Использование аутентичного материала

Ещѐ одним достоинством корпусной лингвистики является освобождение от «монополии» интуиции носителей языка. Использование аутентичного материала Корпусная лингвистика в обучении английскому языку делового общения Толстова Татьяна Витальевна Поволжский филиал Международного университета в Москве, г. Самара, Россия Статья посвящена актуальному направлению

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по английскому языку классы

Аннотация к рабочим программам по английскому языку классы Аннотация к рабочим программам по английскому языку 10-11 классы Рабочие программы по английскому языку составлены на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,

Подробнее

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал «НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский ISSN: 2311-8814 ЭЛ ФС 77-57839 от 25 апреля 2014 года Территория

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана для реализации в 2016-2017 учебном году дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Английский клуб для детей» в группе 1 2-го года

Подробнее

БИЛИНГВАЛЬНОЕ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ НЕЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ. Е.В.Мокина. МОУ гимназия 99 г.

БИЛИНГВАЛЬНОЕ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ НЕЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ. Е.В.Мокина. МОУ гимназия 99 г. БИЛИНГВАЛЬНОЕ И ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ НЕЯЗЫКОВОЙ СРЕДЫ Е.В.Мокина МОУ гимназия 99, г. Екатеринбург В работе представлен опыт разработки экспериментального курса билингвального

Подробнее

Keywords: intercultural approach, lingvodidactics, methodology of language teaching.

Keywords: intercultural approach, lingvodidactics, methodology of language teaching. Хосаинова Ольга Сергеевна Преподаватель, кафедра немецкого языка, Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МЕЖКУЛЬТУРНОГО

Подробнее

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская Экономический университет им. Г.В.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская Экономический университет им. Г.В. Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская Экономический университет им. Г.В. Плеханова» Инженерно-экономический

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по Русскому языку

Аннотация к рабочей программе по Русскому языку Аннотация к рабочей программе по Русскому языку Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 9 класса очно-заочной формы обучения разработана с учетом требований следующих нормативных

Подробнее

ИЗ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-КУРСОВ, УПРАЖНЕНИЙ И ТЕСТОВ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ

ИЗ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-КУРСОВ, УПРАЖНЕНИЙ И ТЕСТОВ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ Е.Н. Захарова Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского ИЗ ОПЫТА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТ-КУРСОВ, УПРАЖНЕНИЙ И ТЕСТОВ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ Рассматривая, казалось

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного учебного предмета «Стилистика» предназначена для 11 классов общеобразовательных учреждений. Программа составлена с учетом требований Государственного

Подробнее

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК УДК 81 Коровина Ирина Валерьевна, кандидат филологических наук, Парфенова Дарья Игоревна, студентка 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва

Подробнее

USE OF COMPUTER TECHNOLOGY in teaching foreign language in high school at the present stage education system in Ukraine

USE OF COMPUTER TECHNOLOGY in teaching foreign language in high school at the present stage education system in Ukraine ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В СРЕДНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ Задоя Е.С.,Бабушка В.И. ННУ

Подробнее

Социологические аспекты обучения родному языку с использованием современных мультимедийных средств и коммуникативных технологий

Социологические аспекты обучения родному языку с использованием современных мультимедийных средств и коммуникативных технологий Ю.Н. Гостева кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории обучения русскому (родному) языку учреждения Российской академии образования «Институт содержания и методов обучения», г.

Подробнее

Русский язык и культура речи

Русский язык и культура речи ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФСОЮЗОВ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ» КРАСНОЯРСКИЙ ФИЛИАЛ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ Русский язык и культура речи Направление подготовки:

Подробнее

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков английского языка в 7 классе на учебный год. п/п Название раздела Всего часов В том числе Формы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков английского языка в 7 классе на учебный год. п/п Название раздела Всего часов В том числе Формы ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков английского языка в 7 классе на 2014-2015 учебный год п/п Название раздела Всего часов В том числе Формы теория практика контроля I Соревнования 27 27 Тест 1. подростков

Подробнее

ЛИТЕРАТУРА МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ОБЩЕНИЕ, КАК ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

ЛИТЕРАТУРА МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ОБЩЕНИЕ, КАК ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ЛИТЕРАТУРА 1. Винокур Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения. М., 1993. 2. Набоков В.В. Стихотворения. Ленинград «Художественная литература» Ленинградское отделение, 1990. Колосова Е.С.,

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» (ВятГУ) УТВЕРЖДАЮ Председатель

Подробнее

Программа элективного курса по выбору (русский язык) для 9 класса.

Программа элективного курса по выбору (русский язык) для 9 класса. «Слушай!.. Говори!.. Читай!.. Пиши!..» Программа элективного курса по выбору (русский язык) для 9 класса. Разработала: учитель русского языка и литературы Волкова Наталья Александровна. 2007 г. Пояснительная

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ INFORMATION TECHNOLOGY IN DISTANCE TEACHING A FOREIGN LANGUAGE

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ INFORMATION TECHNOLOGY IN DISTANCE TEACHING A FOREIGN LANGUAGE Андриянова В.В., Санникова С.В. г. Челябинск ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: информационные технологии, дистанционное обучение, технология

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Н. Н. КОНДАКОВА, Е. И. ЗИМИНА 317 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Н. Н. КОНДАКОВА, Е. И. ЗИМИНА Авторы статьи рассматривают перспективы использования интернет-технологий

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В настоящее время система высшего образования Республики Беларусь претерпевает существенные изменения. Основная цель нововведений

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА КАК КОММУНИКАТИВНОЙ ЕДИНИЦЫ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ В ВУЗЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА КАК КОММУНИКАТИВНОЙ ЕДИНИЦЫ НА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ В ВУЗЕ Авакова Эрика Ромиковна канд. пед. наук, преподаватель Ереванский государственный университет языков и социальных наук им. В.Я. Брюсова г. Ереван, Республика Армения ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по русскому языку. 9 класс (14-15 лет) учебный год (1 год)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по русскому языку. 9 класс (14-15 лет) учебный год (1 год) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по русскому языку предмет 9 класс (14-15 лет) возрастная категория 2015 2016 учебный год (1 год) Срок реализации программы Программу составила: учитель русского языка

Подробнее

ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ

ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ Н. А. Подобедова ЯЗЫКОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ ПАРАДИГМЫ На современном этапе развития общества высшая профессиональная школа претерпевает значительные преобразования. Особую значимость

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Приложение 4. Работа с художественными текстами 167. Введение

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Приложение 4. Работа с художественными текстами 167. Введение ДЕТСКАЯ РЕЧЬ Рекомендовано учебно-методическим объединением по педагогическому образованию в качестве пособия для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по специальности 1-01 01 01 Дошкольное

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку Для 9 «В» класса МАОУ СОШ 7 На 2016/2017 учебный год

Рабочая программа по русскому языку Для 9 «В» класса МАОУ СОШ 7 На 2016/2017 учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 7 ЧАЙКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПЕРМСКОГО КРАЯ Согласовано на ШМО Протокол 1 от 28.08.2016 Согласовано: Зам.директора

Подробнее

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ М1.ДВ1 Академический английский язык Данный курс знакомит слушателей с закономерностями построения научного текста и с его основными характеристиками, свойственными для английского

Подробнее

РОЛЬ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

РОЛЬ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ Н.В. Несмачная магистрант 1 года обучения факультета иностранных языков Курского государственного университета (г. Курск) e-mail: nataly1407-93@mail.ru научный руководитель Д.В. Фёдорова, к.п.н., доцент

Подробнее

аттестационное дело решение диссертационного совета от 27 марта 2015 года 6.

аттестационное дело решение диссертационного совета от 27 марта 2015 года 6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 212.203.12 на базе Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ» по диссертации

Подробнее

ЧАСТЬ 1. МОДУЛЬ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (русский язык)»

ЧАСТЬ 1. МОДУЛЬ «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ (русский язык)» Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методика обучения и воспитания» для ОПОП «44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» Профиль «Русский язык и литература» по циклу Б.1.Б.11

Подробнее

Профессиональное обучение без переводчика

Профессиональное обучение без переводчика УДК 800.7 Профессиональное обучение без переводчика И. М. Галецкая В связи с развитием международных связей и сотрудничества в различных областях производства, а также с выходом России на мировой рынок

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету английский язык (углубленное изучение) 2 «а,б» класс на учебный год

Рабочая программа по учебному предмету английский язык (углубленное изучение) 2 «а,б» класс на учебный год ПРИЛОЖЕНИЕ К ООП НОО Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 3 с углубленным изучением английского языка г. Жуковского Московской области «Утверждаю» Директор МОУ

Подробнее

Кафедра теории и методики обучения межкультурной коммуникации Дисциплина: Мультилингводидактика Статус дисциплины: [ОД.А.

Кафедра теории и методики обучения межкультурной коммуникации Дисциплина: Мультилингводидактика Статус дисциплины: [ОД.А. Приложение 7Б: Рабочая программа дисциплины по выбору Мультилингводидактика ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

ACADEMIC ISSUE OF SCIENTIFIC AND TECHNICAL TRANSLATION Nimchuk S. Yu., Mukhtarova D. R. Tyumen state oil and gas university Tyumen, Russia

ACADEMIC ISSUE OF SCIENTIFIC AND TECHNICAL TRANSLATION Nimchuk S. Yu., Mukhtarova D. R. Tyumen state oil and gas university Tyumen, Russia ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА Нимчук С.Ю., Мухтарова Д. Р. Тюменский государственный нефтегазовый университет, Тюмень, Россия ACADEMIC ISSUE OF SCIENTIFIC AND TECHNICAL TRANSLATION

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ:

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ: «Музыка и песня в качестве музыкальной иллюстрации при изучении страноведческого материала на уроках английского языка» Составил: Батяева Н. В. учитель английского языка

Подробнее

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Подробнее

Филиал МБОУ Устьинской СОШ начальная школа детский сад ПРОЕКТ «Му ABC» Автор

Филиал МБОУ Устьинской СОШ начальная школа детский сад ПРОЕКТ «Му ABC» Автор Филиал МБОУ Устьинской СОШ начальная школа детский сад ПРОЕКТ «Му ABC» Автор: Дерябина О.С.,учитель английского языка филиала начальной школы-детского сада МБОУ Устьинской СОШ 2012г. «К познанию через

Подробнее

Государственный университет Высшая школа экономики

Государственный университет Высшая школа экономики Министерство экономического развития и торговли Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Нижегородский филиал Кафедра социально-гуманитарных наук Программа дисциплины РУССКИЙ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ АНАЛИЗА И ПЕРЕВОДА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТЕКСТА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

ОСОБЕННОСТИ АНАЛИЗА И ПЕРЕВОДА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ТЕКСТА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского» Кафедра английского языка и методики его

Подробнее

Обеспечение методической литературой направления «Лингвистика» профиль «Перевод и переводоведение».

Обеспечение методической литературой направления «Лингвистика» профиль «Перевод и переводоведение». Обеспечение методической литературой направления «Лингвистика» профиль «Перевод и переводоведение». Дисциплина Методическое обеспечение История 1. Сивков С.М. История. Тестовые задания по контролю знаний

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО на заседании ШМО Методическим советом учителей русского языка МБОУ СОШ 1 и литературы

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Министерство образования и науки Российской Федерации Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего

Подробнее

Аннотация рабочей программы Русский язык ( 8-9 класс)

Аннотация рабочей программы Русский язык ( 8-9 класс) Аннотация рабочей программы Русский язык ( 8-9 класс) Статус документа Настоящая Рабочая программа курса русского языка для основной общеобразовательной школы (V-IX классы) создана на основе Примерной

Подробнее

МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ С.П. Аксенова, Н.А. Неудахина Человечество должно постоянно учиться, чтобы приспособиться к изменениям, по чей уровень владения всеми видами

Подробнее

Культуроведческий подход к обучению русскому языку как способ формирования ценностных ориентаций школьников

Культуроведческий подход к обучению русскому языку как способ формирования ценностных ориентаций школьников 98 Методика Т.М. Воителева Культуроведческий подход к обучению русскому языку как способ формирования ценностных ориентаций школьников Рассмотрены цели, содержание обучения, обозначенные в ФГОС, способствующие

Подробнее

ПРОГРАММА. учебного курса. по русскому языку для 6 класса J4. год. Учитель Кадынцева Любовь Михайловна

ПРОГРАММА. учебного курса. по русскому языку для 6 класса J4. год. Учитель Кадынцева Любовь Михайловна УТВЕРЖДАЮ екдагбфиэош 6 СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР «к:?» С.И. _ 2014г. 2014г. «\ V '-К о / w Ч *.V -,, 0., е-, *> РАССМОТРЕНО на заседании М/О протокол / от /3» ^ " 2014г. Л4ЯО ПРОГРАММА учебного

Подробнее

ресурс]. URL: (дата доступа: ). 1. Социокультурные знания формируются в результате социального и

ресурс]. URL:  (дата доступа: ). 1. Социокультурные знания формируются в результате социального и 53 Всероссийский круглый стол «Формирование и совершенствование поликультурной языковой личности специалистов средствами родного, русского и иностранного языков», 30 октября 2014 г. : [сборник материалов]

Подробнее

Course Communications technology Tulenkova L. Курс «Коммуникационные технологии» Туленкова Л. А.

Course Communications technology Tulenkova L. Курс «Коммуникационные технологии» Туленкова Л. А. Course Communications technology Tulenkova L. Курс «Коммуникационные технологии» Туленкова Л. А. Туленкова Людмила Александровна / Tulenkova Liudmila - магистрант, кафедра информатики, информационных технологий

Подробнее

Иврит (дисциплины специализации)

Иврит (дисциплины специализации) Белорусский государственный университет (название учреждения высшего образования) УТВЕРЖДАЮ Ректор Белорусского государственного университета (название учреждения высшего образования) С. В. Абламейко (подпись)

Подробнее

Составитель программы: доктор филологических наук, профессор, зав. каф теоретической лингвистики Н.Н. Казыдуб

Составитель программы: доктор филологических наук, профессор, зав. каф теоретической лингвистики Н.Н. Казыдуб Программа вступительного испытания по английскому языку включает содержание профилирующих учебных дисциплин, входящих в Основную образовательную программу высшего профессионального образования, по которой

Подробнее