ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈÅ ÓÐÎÂÍß ÓÄÎÂËÅÒÂÎÐÅÍÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ ÔÀÊÓËÜÒÅÒÀ ÊÀ ÅÑÒÂÎÌ ÏÐÅÄÎÑÒÀÂËÅÍÈß ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÛÕ ÓÑËÓÃ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈÅ ÓÐÎÂÍß ÓÄÎÂËÅÒÂÎÐÅÍÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ ÔÀÊÓËÜÒÅÒÀ ÊÀ ÅÑÒÂÎÌ ÏÐÅÄÎÑÒÀÂËÅÍÈß ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÛÕ ÓÑËÓÃ"

Транскрипт

1 Ëè îí Êó, Ë.Ë. Ñêâîðöîâà ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈÅ ÓÐÎÂÍß ÓÄÎÂËÅÒÂÎÐÅÍÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ ÔÀÊÓËÜÒÅÒÀ ÊÀ ÅÑÒÂÎÌ ÏÐÅÄÎÑÒÀÂËÅÍÈß ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÛÕ ÓÑËÓÃ В связи с внедрением систем менеджмента качества в вузах ключевым принципом в организации образовательного процесса становится ориентация на потребителя. Реализация данного принципа предполагает создание системы взаимодействия вуза со своими потребителями, разработки диагностических процедур измерения удовлетворенности образовательными услугами различных групп потребителей, проведения потребительского мониторинга удовлетворенности качеством образования. В качестве объектов потребительского мониторинга могут выступать как внутренние потребители (абитуриенты, студенты, выпускники, преподаватели, сотрудники университета), так и внешние (работодатели). А содержанием системы потребительского мониторинга достаточно часто становятся определение потребностей и ожиданий абитуриентов и 1 курсов, оценка привлекательности вуза, оценка удовлетворенности качеством образовательной услуги у и выпускников, удовлетворенность педагогической деятельностью преподавателей, оценка удовлетворенности качеством подготовки специалистов [1]. Результаты, полученные в ходе потребительского мониторинга удовлетворенности качеством образования, могут быть использованы для принятия управленческих решений, направленных на улучшение качества предоставляемой образовательной услуги. В настоящее время вузами накоплен значительный практический опыт по изучению удовлетворенности потребителей качеством образовательных услуг. В то же время данная проблема не теряет своей актуальности, поскольку в каждом регионе, каждом вузе, на каждом факультете, для каждой группы специальностей и формы обучения могут быть значительные различия в уровне удовлетворенности потребителей различными аспектами образовательного процесса, а также в критериях оценки удовлетворенности качеством образовательных услуг. В данной статье будут рассмотрены результаты эмпирического исследования уровня удовлетворенности качеством образования факультета экономики и управления, которое проводилось среди 5 курса в октябре-ноябре 2010 года. В исследовании принимали участие 98 факультета, 5 специальностей. Цель исследования заключается в изучении взаимосвязи мотивов учебной деятельности с их удовлетворенностью содержанием и процессом профессиональной подготовки как системного единства. В то же время мы стремились реализовать и практическую цель определить основные направления совершенствования деятельности преподавателей университета по формированию мотивации обучения и повышения степени их удовлетворенности содержанием и процессом профессионализации на каждом ее уровне. Одной из задач было определить степень удовлетворенности факультета следующими аспектами деятельности факультета: работа деканата и кафедр, оснащение компьютерных и Интернетклассов, рабочая среда, уровень преподавания в целом и отдельными аспектами деятельности преподавателей, организацией самостоятельной работы и социальными возможностями, предоставляемыми факультетом, а также выявить степень важности отдельных аспектов деятельности деканата, кафедр и преподавателей в восприятии данных аспектов студентами. Достаточно важным представлялся вопрос о выявлении степени осознанности студентами следующих параметров, влияющих на оценку качества образования: понимание содержания свой будущей профессии, мнение о существующей оценке знаний, наиболее важные, по мнению студента, компетенции, личностные качества и ценности, необходимые для осуществления профессиональной деятельности. Для оценки удовлетворенности качеством образования использовалась 7-балльная шкала оценки (таблица 1). Òàáëèöà 1 Ïàðàìåòðû îöåíêè ñòåïåíè óäîâëåòâîðåííîñòè êà åñòâîì îáðàçîâàíèÿ Оценка Значение параметра 1 полностью неудовлетворен 2 неудовлетворен 3 скорее неудовлетворен, чем удовлетворен 4 затрудняюсь 5 скорее удовлетворен 6 удовлетворен 7 полностью удовлетворен -81-

2 ÝÔÔÅÊÒÈÂÍÛÉ ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ: ÎÏÛÒ È ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÛ ÁÈÇÍÅÑÀ È ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß Рассмотрим, насколько студенты удовлетворены организационными аспектами деятельности факультета. К их числу мы отнесли работу деканата и кафедр, оснащенность компьютерных классов, работу библиотеки, оснащенность учебных аудиторий и их состояния, организацию питания. Среди наиболее важных аспектов деятельности деканата и кафедр студенты выделяют удобство расписания, стиль работы руководства кафедры, стиль работы руководства деканата, доброжелательность секретарей, методистов, сотрудников. К числу наименее важных были отнесены «непредвзятое отношение к студентам», «контроль состояния учебной дисциплины» и «организация научных конференций и семинаров». Что касается наиболее важных аспектов деятельности, то можно видеть, что студенты факультета экономики и управления придают большое значение аспектам непосредственного взаимодействия. Что касается удовлетворенности данными аспектами, то они приведены в таблице 2 в порядке убывания значимости. Òàáëèöà 2 Óäîâëåòâîðåííîñòü ðàáîòîé äåêàíàòà è êàôåäð Удобство расписания 5 Стиль работы руководства кафедры 5,27 Стиль работы руководства деканата 4,77 Доброжелательность секретарей, методистов, лаборантов и других сотрудников 5,04 Поощрение студенческих успехов 4,54 Своевременность подготовки документов (справок, направлений) 5,24 Оперативность информирования, в т.ч. с использованием Интернета 4,31 График работы со студентами 4,82 Непредвзятое отношение к студентам, отсутствие «блата» 4,89 Контроль состояния учебной дисциплины 4,83 Организация научных конференций и семинаров для 4,82 Как видно из таблицы, практически все аспекты деятельности деканата не вызывают неудовлетворенности, хотя степень удовлетворенности ими не является максимальной. Студенты достаточно высоко оценивают все параметры, имеющие высокую степень значимости, наименее они удовлетворены стилем работы руководства деканата. Самые низкие значения у параметра «Оперативность информирования, в т.ч. с использованием Интернета», который является средним по степени значимости. Таким образом, одно из направлений для улучшения налаживание информационного канала для, в том числе с использованием Интернет. В то же время следует обратить внимание на еще одну среднюю по значимости характеристику это «поощрение студенческих успехов», степень удовлетворенности которой студенты затрудняются определить. Таким образом, в качестве направлений для корректирующих и предупреждающих мероприятий для улучшения качества удовлетворенностью работой деканата и кафедр следует обратить внимание на стиль взаимодействия администрации факультета и кафедр со студентами, а также продумать систему мероприятий по поощрению студенческих успехов и своевременному информированию о поощрении. В связи с развитием социально-экономических и производственных отношений на современных предприятиях происходит постоянное обновление технических средств. И одно из самых важных требований, предъявляемых работодателями к выпускнику экономических специальностей, владение современными компьютерными технологиями. Соответственно, студенты также высоко оценивают важность приобретения данных навыков. Поэтому оснащенность компьютерных классов достаточно значимый параметр, влияющий на удовлетворенность. В таблице 3 приведены средние оценки удовлетворенности данным параметром среди факультета. Òàáëèöà 3 Óäîâëåòâîðåííîñòü îñíàùåíèåì êîìïüþòåðíûõ è Èíòåðíåò-êëàññîâ Современность компьютерного оборудования 4,76 Современность программного обеспечения 4,67 Ширина Интернет-канала, его скорость 3,02 Количество рабочих мест 3,96 Наличие принтеров, сканеров, другой компьютерной периферии 2,18 Расписание работы компьютерных классов 3,65-82-

3 Следует отметить, что, несмотря на то, что студенты удовлетворены современностью компьютерного оборудования и программного обеспечения, они скорее неудовлетворены количеством рабочих мест в классах. Неудовлетворенность вызывают и расписание работы компьютерного класса, и скорость Интернета, явную неудовлетворенность вызывает отсутствие в компьютерных классах возможности использовать принтеры, сканеры, другую периферию. Полученные результаты позволяют определить возможные направления улучшений: в первую очередь необходимо обратить внимание на оптимизацию расписания работы компьютерных классов и обеспечить студентам возможность использования компьютерной периферии. Оценивая условия, в которых проходят занятия, студенты факультета высказывают достаточную степень удовлетворенности оснащенностью учебных аудиторий (средняя оценка 5,18), а также состоянием самих аудиторий (средняя оценка 5,2). В то же время они скорее неудовлетворены организацией питания (средняя оценка 3,79). В связи с развитием компьютерных и Интернет-технологий у появились дополнительные возможности для поиска необходимой для учебы информации, поэтому важность такого параметра, как удовлетворенность библиотекой, существенно снижается. В то же время можно отметить, что удовлетворенность данными аспектами у достаточно высокая. Наименьшую удовлетворенность вызывает такая характеристика, как удобство и наличие мест для работы с литературой. В таблице 4 приведены данные об уровне удовлетворенности библиотекой. Òàáëèöà 4 Óäîâëåòâîðåííîñòü áèáëèîòåêîé Наличие в библиотеке литературы и учебных пособий для учебных потребностей 5,27 Доступность (количество) обязательной учебной литературы 4,92 Наличие в библиотеке информационных ресурсов (монографий, журналов, баз данных) для 5,11 научно-исследовательской работы Расписание работы библиотеки 5,64 Помощь библиотекарей в поиске литературы 5,22 Удобство и наличие мест для работы с литературой 4,51 Далее рассмотрим особенности удовлетворенности 5 курса деятельностью профессорско-преподавательского состава. К числу наиболее важных характеристик были отнесены умение доступно и понятно изложить материал, владение самой свежей информацией, последними разработками в своей области знаний, наличие опыта практической работы. Средняя значимость у критериев объективность оценок, внимательное отношение к студентам и творческий подход к предмету. Наименьшую значимость для имеют добросовестное отношение, умение поддержать дисциплину, использование новых педагогических технологий и научная деятельность преподавателя. Оценка степени удовлетворенности вышеназванными характеристиками по степени значимости приведена в таблице 5. Òàáëèöà 5 Ñòåïåíü óäîâëåòâîðåííîñòè äåÿòåëüíîñòüþ ïðåïîäàâàòåëåé ôàêóëüòåòà Умение понятно и доступно изложить материал 5,00 Владение самой свежей информацией в своей области знаний 5,41 Наличие опыта практической работы 4,66 Объективность выставляемых оценок 4,68 Внимательное отношение к студентам 4,67 Творческий подход к предмету 4,12 Добросовестное отношение 5,17 Умение поддержать дисциплину, порядок во время занятий 5,44 Использование новых педагогических технологий 4,05 Научная деятельность 5,03 Как видно из таблицы, студенты скорее удовлетворены практически всеми аспектами деятельности преподавателей, наименьшую оценку получила характеристика «использование новых педагогических технологий». -83-

4 ÝÔÔÅÊÒÈÂÍÛÉ ÌÅÍÅÄÆÌÅÍÒ: ÎÏÛÒ È ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÛ ÁÈÇÍÅÑÀ È ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß Студенты удовлетворены уровнем преподавания в целом (средняя оценка 5,01), возможностью получить глубокие теоретические знания по изучаемым дисциплинам (5,04). В то же время они отмечают неудовлетворенность возможностью получить практические навыки по специальности (3,14). Еще один аспект, изучаемый при опросе удовлетворенность социальными возможностями. Данные приведены в таблице 6. Òàáëèöà 6 Óäîâëåòâîðåííîñòü ñîöèàëüíûìè âîçìîæíîñòÿìè У меня достаточно возможностей общаться с другими студентами университета 6,02 Меня удовлетворяет объем и количество социальной активности, предлагаемой факультетом 5,16 Меня удовлетворяет объем и качество досуговых мероприятий, предлагаемых факультетом 4,65 Я чувствую, что являюсь частью студенческого сообщества ФЭУ 4,82 Меня удовлетворяет объем и количество возможностей заниматься спортом в университете 4,67 Таким образом, студенты высказывают достаточную удовлетворенность возможностями для общения, проявления социальной активности и проведения досуга. Проведенное исследование продемонстрировало, что студенты в целом удовлетворены качеством образовательных услуг на факультете и дают достаточно высокие оценки различным аспектам образовательного процесса. И лишь некоторые стороны требуют коррекции и разработки соответствующих мероприятий по устранению недостатков. Но насколько можно доверять данным оценкам? Какова степень критичности респондентов при ответах на вопросы анкеты? Насколько хорошо представляют себе студенты пятого курса ту специальность, которую они выбрали для получения высшего образования? На эти вопросы можно попытаться ответить, проанализировав результаты второй анкеты. Отмечая факторы, наиболее значимые при выборе специальности, 63 % учитывали личные склонности и способности к данному виду деятельности, для 25,5 % значимым оказалась престижность специальности, 29,5 % последовали совету родителей, друзей или других родственников. На вопрос «Достаточно ли хорошо вы понимаете содержание своей будущей профессии» 41,8 % ответили, что достаточно хорошо представляют себе будущую профессиональную деятельность, 35,7 % имеют смутное представление о выбранной профессии и надеются, что оно прояснится в процессе профессиональной деятельности, 14 % сомневаются в правильности выбора специальности, 7 % высказались, что им гораздо важнее получить высшее образование, чем профессию. Полученные результаты могут быть связаны с тем, что квалификация «экономист», которую получают студенты на факультете, дает широкие возможности трудоустройства в организациях различных сфер деятельности и форм собственности. Тем не менее, данный вопрос требует дальнейшего изучения. Таким образом, меньше половины пятикурсников имеют четкие представления о своей будущей профессиональной деятельности. Несмотря на это, только 13 % считают, что комплекс знаний по специальности отражает содержание и особенности профессиональной деятельности, 41 % полагают, что образовательная программа недостаточно полно отражает потребности профессиональной деятельности, 30 % отметили, что методика предоставления знаний не способствует эффективному освоению профессиональной деятельности, 14 % не задумывались над данным вопросом, а 6 % не могут оценить достаточный объем знаний для эффективной профессиональной деятельности. Оценивая существующую систему оценки знаний, только 29 % опрошенных считают ее соответствующей условиям и потребностям организации учебного процесса, при этом 47 % считают очень важным человеческий фактор оценки знаний (отношение к студенту, умение построить беседу, учет особенностей личности студента), а 28 % считают, что нужно оценивать не столько уровень знаний, сколько отношение к учебе, индивидуальные способности, активность на семинарах. Как видно из ответов, студенты придают большое значение субъективным факторам в оценке их знаний, что в свою очередь свидетельствует о недостаточной степени зрелости респондентов. Итак, данные второй анкеты свидетельствуют о том, что более половины пятого курса, оценивая содержательную сторону получения образовательной услуги, недостаточно четко осознают, в чем заключается ее смысл, придают большое значение субъективным факторам (взаимоотношения в процессе) и не имеют четких собственных внутренних критериев оценки. Все это позволяет предположить, что для повышения качества образования на факультете необходимо двигаться в двух направлениях: улучшая те характеристики образовательного процесса, которые вызывают неудовлетворенность у, и целенаправленно развивая профессиональное самосознание -экономистов. -84-

5 Разная степень удовлетворенности обусловлена разными причинами и требует различных методов улучшения. Существуют следующие основные составляющие воздействия на удовлетворенность потребителей: основные черты образовательной услуги, которые студенты ожидают от всех учреждений образования, основная система обслуживания услуги и её поддержки, способность университета удовлетворять персональные запросы. Хотя результаты исследований уровня удовлетворенности являются важным индикатором, полагаться, главным образом, на них недостаточно для определения стратегии университета организации или процесса внедрения образовательных инноваций. В центре любой успешной стратегии по управлению удовлетворением потребностей несомненно находится способность измерения удовлетворенности потребителей. Среди них можно рекомендовать: - индекс удовлетворенности. Исследование уровня удовлетворенности потребителя предоставляет администрации университета и факультета понимание ситуации, каково отношение студента к университету в целом и к образовательной услуге в частности. Так как данный показатель количественный, это позволяет сравнивать показания за разные периоды времени, между различными факультетами и специальностями; - обратная связь. Комментарии, их жалобы и вопросы, высказанные в письменном виде и в открытом диалоге. Университет не может решать проблемы, если он не знает, в чем конкретно они выражаются. Тщательный анализ обратной связи очень важен для университета. - исследования рынка образовательных услуг. Важно не только прислушиваться к тем, кто является потребителем, но и тех, кто уже получил данную образовательную услугу. Ñïèñîê ëèòåðàòóðû 1. Капелюк, З.А. Потребительский мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг в вузе / З.А. Капелюк, С.С. Донецкая, Л.М. Струминская // Стандарты и качество С Þ.Â. Ìàéñòðîâà ÏÎÂÛØÅÍÈÅ ÝÔÔÅÊÒÈÂÍÎÑÒÈ ÐÀÁÎÒÛ ÏÅÐÑÎÍÀËÀ ÏÓÒÅÌ Ó ÅÒÀ Â ÒÐÓÄÎÂÛÕ ÎÒÍÎØÅÍÈßÕ Ñ ÍÈÌ ÏÑÈÕÎËÎÃÈ ÅÑÊÈÕ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÅÉ ÐÀÁÎÒÍÈÊÎÂ Человеческий фактор в становлении и развитии трудовых отношений нанимателя и работников занимает одно из первых мест по своей значимости. При взаимодействии друг с другом в процессе трудовой деятельности различные категории работников (руководители, специалисты, рабочие и служащие) проявляют свои индивидуальные черты (особенности характера), которые должны приниматься во внимание как оказывающие значительное влияние на результаты работы коллектива любого предприятия, но не отраженные в нормативно-правовых актах и документах, определяющих трудовую деятельность работников. Опыт, накопленный в области психологии трудовых отношений в коллективе, на сегодняшний день позволяет получить детальный психологический портрет каждого работника, что в дальнейшем существенно облегчает управление персоналом. Используя специальный комплект тестов и наблюдения, можно получить представление о том, как устроен внутренний мир человека и каковы его предпочтения в интересующих работодателя вопросах. Однако в реальности руководители подразделений в организациях (на предприятиях), чаще всего, эмпирическим путём выстраивают свои предположения о характерах подчиненных и крайне редко используют отработанные на практике методики диагностики психологии сотрудников. Практический опыт показал, что если в организации (на предприятии) отношения руководителей с подчиненными выстроены на четких представлениях о внутреннем мире последних, работать с персоналом гораздо легче, чем находясь в неведенье относительно психологии работников и выстраивая свои отношения с ними на предположениях и догадках. Но при этом фрагментарного представления о психологии человека недостаточно, чтобы полноценно оценить особенности его характера, выявить и эффективно использовать на благо коллектива все потенциальные возможности и творческие способности каждого работника. Поэтому руководством Республиканского конструкторского унитарного предприятия «ГСКБ по зерноуборочной и кормоуборочной технике» (далее РКУП «ГСКБ») было принято решение об углубленном изучении и применении на практике современных подходов к учету при управлении коллективом психологических особенностей каждого из работников. Совокупность этих особенностей составляет общую картину его внутреннего мира, т.е. психологический портрет работника. В 2008 году на предприятии было организовано проведение тестирования работников по методике, предоставленной «Психологическим центром ресурсных возможностей человека». Выполненный -85-

Стандарты и качество

Стандарты и качество Стандарты и качество. 2006. - 1 КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ МОНИТОРИНГ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ВУЗЕ Зоя КАПЕЛЮК, Светлана ДОНЕЦКАЯ, Ляля СТРУМИНСКАЯ Наиболее важным

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ВУЗЕ

ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ВУЗЕ Информатика и системы управления Ю.А. Андриевская, Н.В. Назаренко, С.Г. Самохвалова ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ВУЗЕ The article presents the main ideas of complex

Подробнее

Анализ оценки удовлетворенности выпускников 2015 года качеством полученного образования в ФГБОУ ВПО «Поволжская ГАФКСиТ»

Анализ оценки удовлетворенности выпускников 2015 года качеством полученного образования в ФГБОУ ВПО «Поволжская ГАФКСиТ» Анализ оценки удовлетворенности выпускников 2015 года качеством полученного образования в ФГБОУ ВПО «Поволжская ГАФКСиТ» Для повышения эффективности управления качеством образовательного процесса ФГБОУ

Подробнее

Анализ результатов мониторинга удовлетворенности студентов обучением в Донском государственном аграрном университете

Анализ результатов мониторинга удовлетворенности студентов обучением в Донском государственном аграрном университете Анализ результатов мониторинга удовлетворенности студентов обучением в Донском государственном аграрном университете В марте 2016 года отделом воспитательной и социальной работы и учебно-методическим управлением

Подробнее

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ МОНИТОРИНГА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ( УЧЕБНЫЙ ГОД)

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ МОНИТОРИНГА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ( УЧЕБНЫЙ ГОД) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ

Подробнее

Н.И. Лушенкова, кандидат экономических наук, доцент, ректор

Н.И. Лушенкова, кандидат экономических наук, доцент, ректор Н.И. Лушенкова, кандидат экономических наук, доцент, ректор Мотивация учебной деятельности студентов как фактор повышения качества обучения в Мордовском гуманитарном институте Модернизация российского

Подробнее

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНКЕТИРОВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 2013 ГОДА

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНКЕТИРОВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 2013 ГОДА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ

Подробнее

ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. «Оценка обучающимися Института педагогики и психологии качества образовательной программы»

ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. «Оценка обучающимися Института педагогики и психологии качества образовательной программы» Институт анализа качества и стратегии развития ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «Оценка обучающимися Института педагогики и психологии качества образовательной программы» Алматы 2016

Подробнее

Содержание Введение...3 Удовлетворенность студентов 4 курса деятельностью профессорскопреподавательского

Содержание Введение...3 Удовлетворенность студентов 4 курса деятельностью профессорскопреподавательского Ульяновский государственный университет Управление маркетинга Отдел маркетинговых и социологических исследований УлГУ Содержание Введение...3 Удовлетворенность студентов 4 курса деятельностью профессорскопреподавательского

Подробнее

Отчет по мониторингу удовлетворенности работодателей качеством подготовки специалистов ФГБОУ ВПО «Курская ГСХА» (2012 г.)

Отчет по мониторингу удовлетворенности работодателей качеством подготовки специалистов ФГБОУ ВПО «Курская ГСХА» (2012 г.) Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Курская государственная сельскохозяйственная

Подробнее

М.М.Басимов. Номинальные переменные как внешние факторы группировки для множественного сравнения интервальных переменных

М.М.Басимов. Номинальные переменные как внешние факторы группировки для множественного сравнения интервальных переменных М.М.Басимов Номинальные переменные как внешние факторы группировки для множественного сравнения интервальных переменных В типовых социологических анкетах разделяя данные опроса на два типа переменных (два

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ

Подробнее

Предисловие. руководителем Центра качества образования. УТВЕРЖДЕНО приказом ректора ФГБОУ ВО Дальневосточный ГАУ от «05» июля о.

Предисловие. руководителем Центра качества образования. УТВЕРЖДЕНО приказом ректора ФГБОУ ВО Дальневосточный ГАУ от «05» июля о. Предисловие РАЗРАБОТАНО руководителем Центра качества образования УТВЕРЖДЕНО приказом ректора ФГБОУ ВО Дальневосточный ГАУ от «05» июля 2016 264-о. Положение соответствует требованиям СМК-МИ-14.01-2016

Подробнее

АНАЛИЗ результатов анкетирования студентов Колледжа ВятГУ «Колледж глазами студентов» ( )

АНАЛИЗ результатов анкетирования студентов Колледжа ВятГУ «Колледж глазами студентов» ( ) ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Центр менеджмента качества АНАЛИЗ результатов анкетирования студентов Колледжа

Подробнее

ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Казахский национальный педагогический университет имени Абая Институт анализа качества и стратегии развития ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «Оценка выпускниками Института математики,

Подробнее

В школе есть учитель, которому я могу рассказать 62% 21% 16% свою проблему.

В школе есть учитель, которому я могу рассказать 62% 21% 16% свою проблему. Результаты мониторинга удовлетворённости, обучающихся, родителей и педагогов качеством образовательных услуг, предоставляемых МБОУ СОШ 2 по состоянию на 20.05.2016 года. Качество образования это комплексная

Подробнее

МОДЕЛЬ ВНУТРИВУЗОВСКОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ

МОДЕЛЬ ВНУТРИВУЗОВСКОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ МОДЕЛЬ ВНУТРИВУЗОВСКОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ Г.В. Грибова, А.А. Шаповалов В последние годы образование в целом, и высшее профессиональное в частности, все больше воспринимается в обществе

Подробнее

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНКЕТИРОВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 2013 ГОДА

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНКЕТИРОВАНИЯ ВЫПУСКНИКОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 2013 ГОДА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ

Подробнее

РОСТОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Положение О внутренней системе оценки качества образования

РОСТОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА Положение О внутренней системе оценки качества образования Версия 2 2 Содержание Наименование раздела стр 1.Общие положения 3 2. Мониторинг качества образования 9 3.Организация и технология качества образования 12 4. Проведение внутренних проверок 13 5. Самообследование

Подробнее

Аналитический отчет. Мониторинг качества образования в УДОД: удовлетворенность качеством образования. Василькова Юлия Федоровна

Аналитический отчет. Мониторинг качества образования в УДОД: удовлетворенность качеством образования. Василькова Юлия Федоровна Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Санкт-Петербургский центр детского (юношеского) технического творчества Аналитический отчет Мониторинг качества образования

Подробнее

2. Основные цели, задачи и принципы внутренней системы оценки качества образования

2. Основные цели, задачи и принципы внутренней системы оценки качества образования условий обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям, критериям, определяемым государственным стандартом и социальным запросам; - "мониторинг качества образования" целенаправленное, специально

Подробнее

Управление качеством профессионального образования.

Управление качеством профессионального образования. Управление качеством профессионального образования. Карагезян Надежда Павловна, заместитель директора департамента образования Администрации Ярославской области, председатель комитета профессионального

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. о внутривузовской системе контроля качества образования. в ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет имени Б.Б.

ПОЛОЖЕНИЕ. о внутривузовской системе контроля качества образования. в ФГБОУ ВО «Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАЛМЫЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Б.Б.ГОРОДОВИКОВА»

Подробнее

Стандарты и критерии общественно-профессиональной аккредитации программ высшего профессионального образования

Стандарты и критерии общественно-профессиональной аккредитации программ высшего профессионального образования Стандарты и критерии общественно-профессиональной аккредитации программ высшего профессионального образования Стандарт 1. Политика (цели, стратегия развития) и процедуры гарантии качества образовательной

Подробнее

Т.А. Морозова МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ТОЧКА ЗРЕНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

Т.А. Морозова МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ТОЧКА ЗРЕНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ 1 МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ: ТОЧКА ЗРЕНИЯ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ Т.А. Морозова Осознаем мы или нет, но с категорией качества связана вся наша жизнь. Ежедневно мы выступаем в роли потребителей услуг (транспорт,

Подробнее

МОНИТОРИНГ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ

МОНИТОРИНГ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ Мордовский Государственный Университет имени Н.П. Огарева Отдел менеджмента качества образовательной деятельности МОНИТОРИНГ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ. САРАНСК 2006 Мордовский

Подробнее

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНКЕТИРОВАНИЯ СОТРУДНИКОВ САМАРСКОГО ИНСТИТУТА (ФИЛИАЛА) РГТЭУ ( учебный год)

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ АНКЕТИРОВАНИЯ СОТРУДНИКОВ САМАРСКОГО ИНСТИТУТА (ФИЛИАЛА) РГТЭУ ( учебный год) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) федерального госурственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

Подробнее

Ворожцова Л.А., Ешкилев Ю.Б. (эксперт Системы сертификации ГОСТ Р), Рай Е.А.

Ворожцова Л.А., Ешкилев Ю.Б. (эксперт Системы сертификации ГОСТ Р), Рай Е.А. Ворожцова Л.А., Ешкилев Ю.Б. (эксперт Системы сертификации ГОСТ Р), Рай Е.А. Качество деятельности вуза - реальность или несбыточная мечта (анализ мнения преподавателей, сотрудников и студентов Поморского

Подробнее

ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ВЫПУСКНИКОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА «Выпускник РУДН 2015»

ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ВЫПУСКНИКОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА «Выпускник РУДН 2015» РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ ОТЧЁТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ВЫПУСКНИКОВ ЮРИДИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА «Выпускник РУДН

Подробнее

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Департамент образования Ярославской области Государственное учреждение Ярославской области «Центр оценки и контроля качества образования» СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Мониторинг удовлетворённости

Подробнее

Таблица 1. Степень удовлетворенности качеством обучения по факультетам

Таблица 1. Степень удовлетворенности качеством обучения по факультетам РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ОЦЕНКА СТУДЕНТАМИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В РУДН» В рамках мониторинга удовлетворенности качеством образовательного процесса среди преподавателей и студентов в феврале

Подробнее

Контроль Внутришкольный контроль 2.Основные цели, задачи и принципы внутришкольного контроля и мониторинга качества образования

Контроль Внутришкольный контроль 2.Основные цели, задачи и принципы внутришкольного контроля и мониторинга качества образования судить о состоянии системы образования в школе в любой момент времени, что обеспечивает возможное прогнозирование ее развития. Контроль - наблюдение за объектом с целью проверки соответствия наблюдаемого

Подробнее

УДК А.А. Семено А.Ю. Лошкова ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ

УДК А.А. Семено А.Ю. Лошкова ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ УДК 364.65 А.А. Семено А.Ю. Лошкова ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ В настоящем исследовании отражаются результаты профессиональной реабилитации с инвалидами в СПб ПРЦ «Профессионально-реабилитационный

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ САМАРСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ

Подробнее

Аналитическая справка о результатах анкетирования выпускников 2015 года (очная форма обучения: бакалавриат)

Аналитическая справка о результатах анкетирования выпускников 2015 года (очная форма обучения: бакалавриат) Аналитическая справка о результатах анкетирования выпускников 2015 года (очная форма обучения: бакалавриат) В рамках осуществления обратной связи со студентами вуза в июне 2015 года в Нижегородской правовой

Подробнее

Сидоренко С.В., канд. экон. наук, заместитель директора. Фонда "Институт экономики и социальной политики"

Сидоренко С.В., канд. экон. наук, заместитель директора. Фонда Институт экономики и социальной политики Сидоренко С.В., канд. экон. наук, заместитель директора Фонда "Институт экономики и социальной политики", Тарасова Н.А., заведующая отделом развития социальной сферы Фонда "Институт экономики и социальной

Подробнее

Профессиональный портрет специалиста в системе управления качеством образования в вузе

Профессиональный портрет специалиста в системе управления качеством образования в вузе Щеглов П. Е. Профессиональный портрет в системе управления качеством образования в вузе / П. Е. Щеглов, Н. Ш. Никитина // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. 1(29). С. 48-56. Профессиональный

Подробнее

Качество подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием. Социологический мониторинг

Качество подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием. Социологический мониторинг Качество подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием Социологический мониторинг Екатеринбург, 2006 Описание исследования Проходило с ноября 2005 г. по февраль 2006 г. Студенты анкетный

Подробнее

информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях. Настоящий документ реализует требования Федерального закона «Об

информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях. Настоящий документ реализует требования Федерального закона «Об Стратегия обеспечения качества подготовки выпускников Нижегородского филиала МГЭИ разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. 273-ФЗ, Приказом

Подробнее

МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ПРОЦЕССНОГО ПОДХОДА

МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ПРОЦЕССНОГО ПОДХОДА МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ПРОЦЕССНОГО ПОДХОДА Г.В.Каширова Качканарский горно-промышленный колледж Каждое образовательное учреждение в новых социальноэкономических условиях

Подробнее

ОТЧЕТ по изучению общественного мнения о качестве работы руководителей, педагогов дошкольных образовательных учреждений Свердловской области

ОТЧЕТ по изучению общественного мнения о качестве работы руководителей, педагогов дошкольных образовательных учреждений Свердловской области МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГАОУ ДПО СО «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» ОТЧЕТ по изучению общественного мнения о качестве работы руководителей, педагогов дошкольных

Подробнее

Результаты анкетирования студентов I курса 2015 года поступления в ФГБОУ ВПО «Поволжская ГАФКСиТ»

Результаты анкетирования студентов I курса 2015 года поступления в ФГБОУ ВПО «Поволжская ГАФКСиТ» Результаты анкетирования студентов I курса 2015 года поступления в ФГБОУ ВПО «Поволжская ГАФКСиТ» Для повышения эффективности управления качеством образовательного процесса ФГБОУ ВПО «Поволжская ГАФКСиТ»

Подробнее

Отчет по результатам социологического исследования «Музей и посетитель»

Отчет по результатам социологического исследования «Музей и посетитель» Отчет по результатам социологического исследования «Музей и посетитель» Одним из важнейших направлений в деятельности любого является расширение аудитории и, одновременно, укрепление отношений с постоянными

Подробнее

РОЛЬ ГОРОДСКОГО РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ

РОЛЬ ГОРОДСКОГО РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СОВРЕМЕННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ ИСКУССТВ Н.Е. Веселова МБУК ДО ДХШ 1 имени П.П. Чистякова, Екатеринбург, заместитель директора по учебно-методической работе РОЛЬ ГОРОДСКОГО РЕСУРСНОГО ЦЕНТРА В ФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СОВРЕМЕННОГО

Подробнее

УДК С.В. Баскаков 1, С.Ю. Бутузов 1, Ю.Ю. Черемухина 2 ( 1 Академия ГПС МЧС России, 2 МИРЭА (ТУ);

УДК С.В. Баскаков 1, С.Ю. Бутузов 1, Ю.Ю. Черемухина 2 ( 1 Академия ГПС МЧС России, 2 МИРЭА (ТУ); УДК 001.3 С.В. Баскаков 1, С.Ю. Бутузов 1, Ю.Ю. Черемухина 2 ( 1 Академия ГПС МЧС России, 2 МИРЭА (ТУ); e-mail: a-julia77@yandex.ru) СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ИЗМЕРЕНИЕМ УРОВНЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПОТРЕБИТЕЛЕЙ

Подробнее

"Удовлетворенность студентов образованием в РГГУ"

Удовлетворенность студентов образованием в РГГУ Управление маркетинговой и рекламной деятельности совместно с консалтинговой компанией «Дымшиц и Партнеры» при участии кафедры маркетинга и рекламы в период с июня по октябрь 2011 г. проводит маркетинговое

Подробнее

4fJD ПРИКАЗ. М.Д. Истиховская

4fJD ПРИКАЗ. М.Д. Истиховская Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образовашш «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ

Подробнее

МОНИТОРИНГ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СОТРУДНИКОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ВУЗА

МОНИТОРИНГ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СОТРУДНИКОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ВУЗА Мордовский Государственный Университет имени Н.П. Огарева Отдел менеджмента качества образовательной деятельности В.И. Маколов, И.В. Филиппова, О.Н. Торопкина МОНИТОРИНГ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Подробнее

Профессиональное становление личности студентов и выпускников высшего учебного заведения в контексте ситуации на современном рынке труда

Профессиональное становление личности студентов и выпускников высшего учебного заведения в контексте ситуации на современном рынке труда Профессиональное становление личности студентов и выпускников высшего учебного заведения в контексте ситуации на современном рынке труда Владимирова Светлана Валентиновна, директор центра содействия трудоустройству

Подробнее

ГЕРЦЕНОВСКИЙ АБИТУРИЕНТ 2009: ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ

ГЕРЦЕНОВСКИЙ АБИТУРИЕНТ 2009: ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ Е. С. Рождественская, начальник отдела маркетинга планово-финансового управления, Ю. А. Попова, ведущий маркетолог отдела маркетинга планово-финансового управления ГЕРЦЕНОВСКИЙ АБИТУРИЕНТ 2009: ИНФОРМАЦИЯ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ» Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области ГБПОУ ЛО «Беседский сельскохозяйственный техникум» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕНЕДЖМЕНТ» Специальность 08.02.08 (270841)

Подробнее

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ»

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ СТАРШЕКЛАССНИКОВ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ МОРДОВСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ ОТДЕЛ МОНИТОРИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

Подробнее

УДК Маркетинговые исследования, целевая аудитория, имидж.

УДК Маркетинговые исследования, целевая аудитория, имидж. УДК 658.8. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ МАРКЕТИНГОВОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «АБИТУРИЕНТ КГТУ 2013». ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ РОДИТЕЛИ АБИТУРИЕНТОВ. Костромской государственный технологический университет О.Ю. Быстрова. В статье

Подробнее

Утверждено приказом ректора ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России от «26» _369/1-д

Утверждено приказом ректора ФГБОУ ВО РязГМУ Минздрава России от «26» _369/1-д Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова» Министерства здравоохранения Российской

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. 3.Аннотации к дисциплинам учебного плана по направлению Библиотечно-информационная деятельность

СОДЕРЖАНИЕ. 3.Аннотации к дисциплинам учебного плана по направлению Библиотечно-информационная деятельность 2 СОДЕРЖАНИЕ 1.Общие положения 1.1 Назначение и область применения ООП по направлению 071900.62 Библиотечно-информационная деятельность 1.2 Нормативно-правовая база для разработки ООП направления подготовки

Подробнее

Оценка качества высшего образования

Оценка качества высшего образования Оценка качества высшего образования Высшие учебные заведения во всем мире создают свои системы гарантий качества обучения, основанные на соответствии их образовательных программ, материальных ресурсов,

Подробнее

О РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РАБОТОДАТЕЛЕЙ И НАСЕЛЕНИЯ ДОСТУПНОСТЬЮ И КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГУЧРЕЖДЕНИЙ СПО В 2013

О РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РАБОТОДАТЕЛЕЙ И НАСЕЛЕНИЯ ДОСТУПНОСТЬЮ И КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГУЧРЕЖДЕНИЙ СПО В 2013 О РЕЗУЛЬТАТАХ ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ РАБОТОДАТЕЛЕЙ И НАСЕЛЕНИЯ ДОСТУПНОСТЬЮ И КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГУЧРЕЖДЕНИЙ СПО В 2013 Г. В рамках областной целевой программы «Комплексное

Подробнее

САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВНУТРИ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Горбачева З.В. (г.

САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВНУТРИ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Горбачева З.В. (г. САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВНУТРИ ВЫБРАННОЙ ПРОФЕССИИ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Горбачева З.В. (г. Ярославль) Профессиональные учебные заведения XXI века обязаны учитывать

Подробнее

Форма годового отчета по проекту «Мониторинг оценки студентами качества преподавания» реализуемому в рамках программы «ТОП-100», по итогам 2014 года

Форма годового отчета по проекту «Мониторинг оценки студентами качества преподавания» реализуемому в рамках программы «ТОП-100», по итогам 2014 года Форма годового отчета по проекту «Мониторинг оценки студентами качества преподавания» реализуемому в рамках программы «ТОП-100», по итогам 2014 года 1) Название, руководитель, сроки реализации, команда

Подробнее

ОТЧЕТ о результатах социологического исследования по удовлетворенности системой дистанционного обучения (2014 г.)

ОТЧЕТ о результатах социологического исследования по удовлетворенности системой дистанционного обучения (2014 г.) ОТЧЕТ о результатах социологического исследования по удовлетворенности системой дистанционного обучения (2014 г.) Область бизнес-процессов: Управление персоналом текущей редакции документа: 1 Подразделение,

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ СТАНДАРТОВ ИСО 9000 В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аниськина Нина Николаевна

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ СТАНДАРТОВ ИСО 9000 В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аниськина Нина Николаевна ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ СТАНДАРТОВ ИСО 9000 В УЧРЕЖДЕНИЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аниськина Нина Николаевна ГОУ ДПО «Ярославский институт повышения квалификации руководящих работников и специалистов

Подробнее

Е.Э. Волкова ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ВЫБОРА МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФЕССИИ

Е.Э. Волкова ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ВЫБОРА МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФЕССИИ направленных на развитие управленческих навыков (например, программа «Эффективный торговый менеджер»), а также вопросы методической подготовки специалистов, проводящих тренинги и обучающие семинары. Е.Э.

Подробнее

Анкеты «Удовлетворенность работой школы» для участников образовательного процесса. Шкалы для отдельного участника образовательного процесса:

Анкеты «Удовлетворенность работой школы» для участников образовательного процесса. Шкалы для отдельного участника образовательного процесса: Анкеты «Удовлетворенность работой школы» для участников образовательного процесса. Цель: выявление степени удовлетворенности работой школы у участников образовательного процесс по разным направлениям деятельности

Подробнее

МЕТОДИКА И ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ТРУДОМ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯ ТИЙ

МЕТОДИКА И ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ТРУДОМ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯ ТИЙ МЕТОДИКА И ОПЫТ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ТРУДОМ РАБОТНИКОВ ПРЕДПРИЯ ТИЙ И.П. Поварич, О.К. Слинкова В статье раскрывается авторская методика оценки удовлетворенности трудом как важнейшего

Подробнее

Встречные ожидания работодателей и студентов: востребованность выпускников вузов в условиях рынка.

Встречные ожидания работодателей и студентов: востребованность выпускников вузов в условиях рынка. на региональном рынке труда. Кузнецова В.Ф. г. Екатеринбург Встречные ожидания работодателей и студентов: востребованность выпускников вузов в условиях рынка. Взяв курс на развитие рыночных отношений,

Подробнее

1. Общие положения. СМК СурГПУ ПСП 04/ Система менеджмента качества Положение об отделе мониторинга качества обучения стр.

1. Общие положения. СМК СурГПУ ПСП 04/ Система менеджмента качества Положение об отделе мониторинга качества обучения стр. 1. Общие положения Государственное образовательное учреждение высшего профессионального Положение об отделе мониторинга качества обучения стр. 2 из 8 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии

Подробнее

Оценка удовлетворенности потребителей

Оценка удовлетворенности потребителей Оценка удовлетворенности потребителей Хунузиди Е.И. Учебно - научное управление менеджмента качества и сертификации «Металлсертификат» МИСиС НИТУ «МИСиС» 1 Принципы, обеспечивающие доверие, по ГОСТ Р ИСО/МЭК

Подробнее

ПРИКАЗ. Об утверждении Плана деятельности по улучшению ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет»

ПРИКАЗ. Об утверждении Плана деятельности по улучшению ФГБОУ ВПО «Сыктывкарский государственный университет» Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

2. ЦЕЛИ, СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ И ИХ РЕЗУЛЬТАТОВ

2. ЦЕЛИ, СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРОГРАММ И ИХ РЕЗУЛЬТАТОВ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение о видах и формах внутренней оценки качества реализации дополнительных профессиональных программ и их результатов в Автономной некоммерческой организации дополнительного

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о системе внутренней оценки качества образования

ПОЛОЖЕНИЕ о системе внутренней оценки качества образования ПРОЕКТ УТВЕРЖДЕНО Решением ученого совета ГБОУ ВПО ИвГМА Минздрава России от 2014 г. (протокол ) Ректор, профессор Е.В.Борзов 1. Общие положения ПОЛОЖЕНИЕ о системе внутренней оценки качества образования

Подробнее

МОТИВАЦИЯ, СТИМУЛИРОВНИЕ, МОТИВ, СТИМУЛ, МАТЕРИАЛЬНОЕ И МОРАЛЬНОЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ, ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ

МОТИВАЦИЯ, СТИМУЛИРОВНИЕ, МОТИВ, СТИМУЛ, МАТЕРИАЛЬНОЕ И МОРАЛЬНОЕ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ, ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ УКД 331.101.3 ПРАКТИКА МОТИВАЦИИ ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕРСОНАЛА В ОРГАНИЗАЦИИ ( НА ПРИМЕРЕ ООО «ВКМ-СТАЛЬ») Новикова Е. Ф. Студентка 5 курса специальности «Менеджмент организации» ГОУ ВПО «Мордовский

Подробнее

МНОГОМЕРНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ПОНЯТИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

МНОГОМЕРНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ПОНЯТИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ МНОГОМЕРНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО ПОНЯТИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ Вешнева И.В. Институт дополнительного профессионального образования СГУ Качество это степень соответствия присущих отличительных свойств

Подробнее

Программа содействия трудоустройству и постдипломного сопровождения выпускников из числа инвалидов, и лиц с ОВЗ разработана для обеспечения

Программа содействия трудоустройству и постдипломного сопровождения выпускников из числа инвалидов, и лиц с ОВЗ разработана для обеспечения Программа содействия и постдипломного сопровождения выпускников из числа инвалидов, и лиц с ОВЗ разработана для обеспечения качественного и доступного профессионального образования, профессиональной ориентации

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ

УПРАВЛЕНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ УПРАВЛЕНИЕ И МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ И. Г. Голышев докторант, учреждение Российской академии образования «Институт педагогики и психологии профессионального образования» г. Казань docent@orionet.ru

Подробнее

ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Образовательный стандарт. Московского гуманитарного университета

ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Образовательный стандарт. Московского гуманитарного университета 66 ЗНАНИЕ. ПОНИМАНИЕ. УМЕНИЕ 2006 2 ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ IX. ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМЕ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ При наличии традиционных форм контроля качества подготовки

Подробнее

Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»

Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» Общая характеристика опроса Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования» утвержден Приказом Министерства

Подробнее

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФКОНСУЛЬТАНТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФКОНСУЛЬТАНТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Приложение 1 к приказу департамента образования и науки Кемеровской области «Об утверждении Примерного положения о деятельности профконсультанта в образовательных организациях общего и профессионального

Подробнее

- МБОУ Больше-Пургинская СОШ; - МБОУ Кушьинская СОШ; - МБОУ Бачкеевская НОШ; - МБОУ Новозятцинская ООШ. Специалистами Управления образования

- МБОУ Больше-Пургинская СОШ; - МБОУ Кушьинская СОШ; - МБОУ Бачкеевская НОШ; - МБОУ Новозятцинская ООШ. Специалистами Управления образования ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПРОВЕДЕННОЙ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, В МУНИЦИПАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ «ИГРИНСКИЙ РАЙОН» в 2015

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОНЦЕПЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени

Подробнее

Учебный (тематический) план. В том числе Аудиторные занятия экспертнолекционная. практическая (проектная) работа. Самостоятельная работа

Учебный (тематический) план. В том числе Аудиторные занятия экспертнолекционная. практическая (проектная) работа. Самостоятельная работа Программа повышения квалификации для руководителей структурных подразделений, профессорско-преподавательского и учебно-вспомогательного состава по вопросам внедрения модели обучения и индивидуального социально-психологического

Подробнее

Предисловие. Сведения о стандарте

Предисловие. Сведения о стандарте СТО СК 02069024. 029 2012 Предисловие Цели и принципы стандартизации в Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. 184-ФЗ «О техническом регулировании», а правила применения

Подробнее

Учебный процесс глазами студентов ( на факультете Экономики и управления здравоохранением Самарского Государственного Медицинского Университета)

Учебный процесс глазами студентов ( на факультете Экономики и управления здравоохранением Самарского Государственного Медицинского Университета) Учебный процесс глазами студентов ( на факультете Экономики и управления здравоохранением Самарского Государственного Медицинского Университета) В октябре 2010 года студентами V и II курсов была проведена

Подробнее

Л.А. Кравцова Формирование эффективной организационной культуры в органах местного самоуправления

Л.А. Кравцова Формирование эффективной организационной культуры в органах местного самоуправления Л.А. Кравцова Формирование эффективной организационной культуры в органах местного самоуправления С целью определения современного состояния организационной культуры в органах местного самоуправления и

Подробнее

Отношение к высшему образованию старшеклассников г. Магадана: некоторые результаты социологического исследования

Отношение к высшему образованию старшеклассников г. Магадана: некоторые результаты социологического исследования Отношение к высшему образованию старшеклассников г. Магадана: некоторые результаты социологического исследования Логун К.А., к.пед.н., доцент Северо-Восточный государственный университет, г. Магадан Поиск

Подробнее

Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности

Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности Базовые дескрипторы готовности вуза к инновационной образовательной деятельности С.Е. Фёдоров Современная гуманитарная академия, г. Москва Компетентностный подход к образовательной деятельности вуза может

Подробнее

1. Общие положения 1.1. Настоящее положение определяет порядок проведения оценки обучающимися содержания, организации и качества образовательного

1. Общие положения 1.1. Настоящее положение определяет порядок проведения оценки обучающимися содержания, организации и качества образовательного 2 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение определяет порядок проведения оценки обучающимися содержания, организации и качества образовательного процесса в федеральном государственном бюджетном образовательном

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАМЧАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАМЧАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КАМЧАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УТВЕРЖДАЮ Ректор А.Я. Исаков 2008 г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ

Подробнее

Система внутришкольного контроля реализации профильного обучения

Система внутришкольного контроля реализации профильного обучения Система внутришкольного контроля реализации профильного обучения Тимраляева Л.А., заместитель директора по УВР МОУ лицея 67 В 2009 году наш лицей включился в эксперимент по организации профильного обучения

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ МНЕНИЙ СТУДЕНТОВ ОБ ОБУЧЕНИИ НА ХИМИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ МГУ

ИЗУЧЕНИЕ МНЕНИЙ СТУДЕНТОВ ОБ ОБУЧЕНИИ НА ХИМИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ МГУ ИЗУЧЕНИЕ МНЕНИЙ СТУДЕНТОВ ОБ ОБУЧЕНИИ НА ХИМИЧЕСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ МГУ О.В. Крухмалева Институт комплексных исследований проблем образования МГУ имени М.В. Ломоносова, Москва, Российская Федерация Весной 2009

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. по организации и проведении оценки обучающимися содержания, организации и качества образовательного процесса в СФТИ НИЯУ МИФИ. Версия 1.

ПОЛОЖЕНИЕ. по организации и проведении оценки обучающимися содержания, организации и качества образовательного процесса в СФТИ НИЯУ МИФИ. Версия 1. УТВЕРЖДАЮ Руководитель О.В. Линник 20 г. ПОЛОЖЕНИЕ по организации и проведении оценки обучающимися содержания, организации и качества образовательного процесса в Версия 1.0 Дата введения: 20 г. Согласовано:

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНСТРУКЦИЯ Удовлетворенность ППС,УВП и АУП работой в вузе СМК-МИ Версия 1.0 Дата введения 1 мая 2013 г

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНСТРУКЦИЯ Удовлетворенность ППС,УВП и АУП работой в вузе СМК-МИ Версия 1.0 Дата введения 1 мая 2013 г СМК-МИ-8.2..04-0-3 УТВЕРЖДАЮ И. о. ректора СГМУ, проректор по лечебной работе и последипломному образованию Л.Н. Горбатова 20 г. МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНСТРУКЦИЯ Удовлетворенность ППС,УВП и АУП работой в вузе СМК-МИ-8.2..04-0-3

Подробнее

«О МЕТОДИКЕ АДАПТАЦИИ на муниципальной службе в администрации города Югорска»

«О МЕТОДИКЕ АДАПТАЦИИ на муниципальной службе в администрации города Югорска» Ханты-Мансийский автономный округ-югра Администрация города Югорска «О МЕТОДИКЕ АДАПТАЦИИ на муниципальной службе в администрации города Югорска» Югорск Цели адаптации 20 февраля 2013 года утверждено положение

Подробнее

Отчет по результатам анкетирования читателей на тему «Удовлетворенность качеством обслуживания в библиотеке МПГУ».

Отчет по результатам анкетирования читателей на тему «Удовлетворенность качеством обслуживания в библиотеке МПГУ». Отчет по результатам анкетирования читателей на тему «Удовлетворенность качеством обслуживания в библиотеке МПГУ». Опрос читателей был проведен в период с 15 по 30 апреля 2010 года с целью выявления слабых

Подробнее

Âåñòíèê Ñàìàðñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ýêîíîìè åñêîãî óíèâåðñèòåòà ¹ 3 (65)

Âåñòíèê Ñàìàðñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ýêîíîìè åñêîãî óíèâåðñèòåòà ¹ 3 (65) УДК 37.04 52 Âåñòíèê Ñàìàðñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ýêîíîìè åñêîãî óíèâåðñèòåòà. 2010. ¹ 3 (65) SWOT-АНАЛИЗ КАК ОСНОВА РАЗРАБОТКИ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В

Подробнее

Инновационный университет и развитие гражданского общества: американско-российский опыт и уроки

Инновационный университет и развитие гражданского общества: американско-российский опыт и уроки Инновационный университет и развитие гражданского общества: американско-российский опыт и уроки Светлана Юрьевна Костылева к.э.н., доцент кафедры экономической теории и истории ГОУВПО «Тамбовский государственный

Подробнее

ПРИКАЗ. М.Д. Истиховская

ПРИКАЗ. М.Д. Истиховская Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Программа мониторинга удовлетворенности образовательной средой участников образовательного процесса

Программа мониторинга удовлетворенности образовательной средой участников образовательного процесса Утверждаю: Директор ОГАПОУ «БМТК» У / Ф r iw _ у \Л У ". 0 / 1 / ^ Z-'A С. С Зарубин fejft о J / м еханико- g S i^v w,eckrf/!i t\t, колледж» / ^ g с 20/5 г. Кч^сЧ-. п Программа мониторинга удовлетворенности

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Женщина в российском обществе. 2015. 1 ББК 60.561.9 Е. И. Сушкова 18 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Развитие системы дополнительного образования

Подробнее

А. С. Зимина НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА РАБОТОЙ В ОАО «ИРКУТСКЭНЕРГО»

А. С. Зимина НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА РАБОТОЙ В ОАО «ИРКУТСКЭНЕРГО» А. С. Зимина Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ПЕРСОНАЛА РАБОТОЙ В

Подробнее