ТЕМА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА В ФИЛОСОФИИ МАРКСИЗМА

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ТЕМА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА В ФИЛОСОФИИ МАРКСИЗМА"

Транскрипт

1 УДК Кениспаев Ж. К., доктор философских наук, профессор кафедры философии и культурологии, Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул. Серова Н. С., кандидат философских наук, доцент кафедры философии и культурологии, Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул. ТЕМА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА В ФИЛОСОФИИ МАРКСИЗМА В статье анализируется тема индивидуализации в философии марксизма. Авторы полагают, что сформулированные в материалистической философии марксизма социальные идеи сохранили свою актуальность и в настоящее время. Эволюция социальных отношений представляет собой постепенное освобождение индивида от диктата общины, формирование его собственного оригинального мировоззрения, мнения, отношения к миру. Но процесс глобализации означает унификацию культур, языков, цивилизаций, что не позволяет человеку в должной мере развивать индивидуальные качества. Ключевые слова: человек, философия, материализм, диалектика, общество, индивидуализация. Kenispaev Zh., Doctor of philosophical Sciences, Professor of the Department of philosophy and cultural studies Altai state pedagogical University, Russia, Barnaul. Serova N., Candidate of philosophical Sciences, associate Professor of philosophy and cultural studies

2 Altai state pedagogical University, Russia, Barnaul. THE INDIVIDUALIZATION OF MAN IN THE PHILOSOPHY OF MARXISM The article examines the theme of individuation in the philosophy of Marxism. The authors believe that the formulated in the materialist philosophy of Marxism social ideas have retained their relevance in the present time. The evolution of social relations is a gradual emancipation of the individual from the dictates of the community, the formation of his own original Outlook, opinions, attitude to the world. But globalization means the unification of cultures, languages, and civilizations that does not allow a person to adequately develop individual qualities. Keywords: people, philosophy, materialism, dialectics, society, individualization. Индивидуализация это формирование человека в качестве самостоятельного субъекта социальных действий, процесс его обособления от общества. В философии экзистенциализма, персонализма, философской антропологии и других направлений западной мысли эту проблему сформулировали в наиболее яркой форме. Но ее решение, как правило, представители этих направлений видели не в преобразовании общественных отношений, подавляющих индивидуальность человека, а в совершенствовании его внутреннего духовного мира, самосознания. В таком смысле индивидуализация понимается как самореализация изолированного индивида, открывающего себя в собственном самосознании. Вместе с тем, очевидно, что процесс индивидуализации имеет социальную сущность, то есть во многом зависит от общественных отношений. Этот аспект проблемы впервые был отражен в философии

3 марксизма. Ее основатели не сводили принцип индивидуализации человека к развитию его самосознания, а стремились найти научное решение проблемы через раскрытие диалектики индивида и общества. Индивидуальное бытие человека рассматривалось ими как продукт его реальной жизни, обусловленный развитием природы и общества. Подчеркивая значение природного фактора как предпосылки человеческого бытия, сущность бытия индивида основоположники марксизма связывали с совокупностью общественных отношений. Более того, марксизм утверждает, что процесс индивидуализации человека во многом зависит от господствующих в обществе идей. «Мысли господствующего класса являются в каждую эпоху господствующими мыслями. Это значит, что тот класс, который представляет собой господствующую материальную силу общества, есть вместе с тем и его господствующая духовная сила. Класс, имеющий в своем распоряжении средства материального производства, располагает вместе с тем и средствами духовного производства, и в силу этого мысли тех, у кого нет средств для духовного производства, оказываются в общем подчиненными господствующему классу» 1. Индивидуализация человека, с точки зрения марксизма, во многом определяется нормами и правилами жизни, существующими в данную эпоху. Формирование и проявление человеческой индивидуальности К. Маркс связывал с практической деятельностью человека, в результате которой он объективирует себя и на основе этого осознает и выделяет себя из окружающего мира. Эта деятельность, в свою очередь, включена в систему общественных отношений, связана с исполнением человеком своих социальных функций, с общественным разделением труда. В теории общественно-экономических формаций, где история представлена как 1 Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. М., С

4 деятельность людей, преследующих свои цели, К. Маркс выявляет зависимость социальных связей, структур, институтов от взаимообусловленного бытия людей, от способов их индивидуализации. К. Маркс отмечал, что развитие общества выступает как процесс становления и совершенствования человеческой индивидуальности. По его убеждению, только с выделением человеческой индивидуальности из первоначальной социальной слитности и неразличимости история, собственно, и начинается, и находится в дальнейшем с процессом индивидуализации в неразрывной связи. Основоположник марксизма, как известно, выделил три этапа исторического совершенствования человеческой индивидуальности в связи с развитием общества. Отношения личной зависимости - первобытное состояние общества, когда индивид практически «сливался» с общиной, полностью от нее зависел. Отношения вещной зависимости - эпоха, при которой впервые образуется система всеобщего общественного обмена веществ, универсальных отношений, потребностей. Свободная индивидуальность, основанная на универсальном развитии индивидов и на превращении их коллективной, общественной производительности в их общественное достояние. Индивидуализация человека в современном обществе не только выражает направленность исторического развития, но и является одним из факторов, ускоряющих общественный прогресс. В этом плане исторический процесс предстает как результат деятельности человека, как итог развития его индивидуальности. Чем выше уровень индивидуализации членов общества, чем полнее раскрываются их индивидуальные способности, тем богаче и динамичнее становится само общество. Следовательно, историческое значение индивидуализации заключается в том, что она является предпосылкой общественного прогресса, который неразрывно связан с развитием человеческой

5 индивидуальности. Первоначально прогресс общества осуществлялся за счет ограничения и подавления индивидуальных задатков и способностей индивидов. Но общая тенденция такова, что учет интересов и потребностей индивида становится одним из важных факторов в определении направленности и форм развития производства. На более высокой ступени исторического развития будет находиться то общество, которое наряду с другими показателями характеризуется более высоким уровнем развития индивидуальности человека. Особую роль в становлении индивидуальных качеств человека играют научные знания, выступающие основой общественного прогресса. Известные социологи П. Бергер и Т. Лукман показали взаимосвязь между знаниями и социальным контекстом, в котором эти знания возникают и существуют. «Весьма важен для нашего исследования принцип, пишут ученые, согласно которому взаимосвязь между знанием и его социальной основой является диалектической; это означает, что знание социальный продукт и фактор социального изменения» 1. Подчеркнем, что научные знания формируют совершенно определенный тип мышления человека, то есть они должны рассматриваться в качестве основного фактора, влияющего на процесс его индивидуализации. Социальный контекст для человека означает пребывать в пространстве и времени, сохранять себя в системе связей и отношений реального мира и изменяться, участвовать в процессе жизни. Принцип индивидуализации имеет общетеоретический характер, относится ко всем сферам бытия и конкретизирует общую картину мира, расширяя наши представления о его закономерностях. Принцип индивидуализации показывает, что развитие общества выступает, в конечном счете, как процесс становления и совершенствования индивида. 1 Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., С. 143.

6 Современные тенденции развития общества и государства, связанные с глобализацией, оказывают серьезное влияние и на процесс индивидуализации человека. Находясь в унифицированном социальном пространстве, человек не всегда способен отличить свои оригинальные мысли от модных интернет мемов, свои жизненные интересы от навязываемых ему обществом, собственное мнение относительно истории от идеологического мифа и тому подобное. Мы живем в эпоху господства общего над частным, социального над индивидуальным, государства над личностью. В некотором смысле, сегодня мы вновь вернулись в первобытную эпоху личной зависимости человека от общины, если следовать классификации К. Маркса. Индивидуализация, предполагающая преодоление инертности мышления, собственной природной лени, сложную духовную эволюцию сменилась сибаритством, конформизмом, отсутствием личного мнения о происходящих в обществе событиях. Наступило время буржуазного утилитаризма и прагматизма, в котором инертный индивид стремится к максимальному комфорту. Между тем, индивидуализация является одним из показателей эволюции социального мира, ее специфической формой, которая выражает тенденцию движения от абстрактно-всеобщего уровня бытия общества к конкретно-индивидуальному уровню существования человека. Свободная индивидуальность, о которой писали классики марксизма, это эпоха, в которой человек самостоятельно определяет способ своего бытия и свободно выстраивает социальные отношения. Нам представляется, что тема индивидуализации человека в современном мире требует нового осмысления, а сформулированная в марксизме идея эволюции социума от личной зависимости к свободной индивидуальности сохраняет свою актуальность.

7 Использованные источники: 1. Бергер, П. Социальное конструирование реальности / П. Бергер, Т. Лукман. Москва : Медиум, с. 2. Маркс, К. Немецкая идеология / К. Маркс, Ф. Энгельс. Москва : Политическая литература, с.

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ И ОБЩЕСТВЕННОЕ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ И ОБЩЕСТВЕННОЕ В СТРУКТУРЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА УДК 140.8 Серова Н. С., кандидат философских наук доцент кафедры философии и культурологии, Алтайский государственный педагогический университет, Россия, г. Барнаул. Давлатмуродов Ш. Ш., аспирант, Алтайский

Подробнее

ТЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В ЕВРОПЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЕ

ТЕМА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В ЕВРОПЕЙСКОЙ КУЛЬТУРЕ УДК 140.8 Кениспаев Ж.К., доктор философских наук, профессор кафедры философии и культурологии Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул Серова Н.С., кандидат философских

Подробнее

ЧЕЛОВЕК КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА

ЧЕЛОВЕК КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА УДК 140.8 Кениспаев Ж.К., доктор философских наук, профессор кафедры философии и культурологии Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул Серова Н.С., кандидат философских

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 140.8 Серова Н.С., кандидат философских наук доцент кафедры философии и культурологии Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул Тобоев А.И., аспирант кафедры философии

Подробнее

А. А. Зарубина. Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета

А. А. Зарубина. Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета А. А. Зарубина Студент Сибирско-американский факультет менеджмента Байкальской международной бизнес-школы Иркутского государственного университета ЕДИНСТВО ЛОГИЧЕСКОГО И ИСТОРИЧЕСКОГО КАК МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2) УДК 378 Попова Н.В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Теоретических основ физического воспитания» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул ТВОРЧЕСКОЕ

Подробнее

Методические рекомендации по внеаудиторной самостоятельной работе для студентов по освоению дисциплины «Философия»

Методические рекомендации по внеаудиторной самостоятельной работе для студентов по освоению дисциплины «Философия» Приложение 3 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ- ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» (ОУ ВО «СПБ ИВЭСЭП») Методические рекомендации по внеаудиторной

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ФИЛОСОФИИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ФИЛОСОФИИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ УТВЕРЖДЕНА решением приемной комиссии ФГБОУ ВПО РГУПС, протокол заседания 2 от 27.03.2014 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО ФИЛОСОФИИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В АСПИРАНТУРЕ

Подробнее

Профессиональное самоопределение старшеклассников как социально-педагогическая проблема общества

Профессиональное самоопределение старшеклассников как социально-педагогическая проблема общества 281 Шепелева Е. В., Кузнецова С. В. 1 Shepeleva E. V., Kuznetsova S. V. Профессиональное самоопределение старшеклассников как социально-педагогическая проблема общества Senior Pupils Professional Self-Determination

Подробнее

Предпосылки возникновения марксистской философии

Предпосылки возникновения марксистской философии Философия марксизма Философия марксизма Новый исторический этап западноевропейской философии, опирается на идеи французского материализма XVIII века и немецкую классическую философию. Стала теоретическим

Подробнее

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. Ê. Ì. Îãàíÿí ÔÈËÎÑÎÔÈß ÅËÎÂÅÊÀ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. Ê. Ì. Îãàíÿí ÔÈËÎÑÎÔÈß ÅËÎÂÅÊÀ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Ê. Ì. Îãàíÿí ÔÈËÎÑÎÔÈß ÅËÎÂÅÊÀ УЧЕБНИК ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное Ðåêîìåíäîâàíî Ó åáíî-ìåòîäè

Подробнее

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ УДК 373.5. 033 Общепедагогические условия социально-педагогического воспитания будущего учителя в системе высшего профессионального образования * General pedagogical conditions

Подробнее

Программа вступительного экзамена в аспирантуру по курсу "Философия" для нефилософских специальностей

Программа вступительного экзамена в аспирантуру по курсу Философия для нефилософских специальностей Программа вступительного экзамена в аспирантуру по курсу "Философия" для нефилософских специальностей Раздел I. Происхождение, предмет и функции философии. Происхождение и предмет философии, круг ее основных

Подробнее

ОГСЭ 01 Основы философии. Составитель: к.и.н., преподаватель ГБПОУ МГОК Белевцова Виктория Олеговна

ОГСЭ 01 Основы философии. Составитель: к.и.н., преподаватель ГБПОУ МГОК Белевцова Виктория Олеговна ОГСЭ 01 Основы философии Составитель: к.и.н., преподаватель ГБПОУ МГОК Белевцова Виктория Олеговна ЛЕКЦИЯ 12 Социальная структура общества План 1. Предмет и проблемы социальной философии. 2. Понятие и

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК НОВЫЙ РАЗДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ Кузнецова А. Я. Новосибирский государственный педагогический университет Новосибирск,

ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК НОВЫЙ РАЗДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ Кузнецова А. Я. Новосибирский государственный педагогический университет Новосибирск, ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ КАК НОВЫЙ РАЗДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФИЛОСОФИИ Кузнецова А. Я. Новосибирский государственный педагогический университет Новосибирск, Россия PHILOSOPHY OF EDUCATION AS A NEW SECTION OF RUSSIAN

Подробнее

ОТВЕТ С. И. РУДАКОВУ

ОТВЕТ С. И. РУДАКОВУ В. А. Вазюлин Москва, Россия. Доктор философских наук профессор, руководитель Международной логико-исторической школы ОТВЕТ С. И. РУДАКОВУ ПЕРВОЕ С. И. Рудаков говорит о том, что «многие аспекты «Логики

Подробнее

К ВОПРОСУ СТАНОВЛЕНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ПЕДАГОГА

К ВОПРОСУ СТАНОВЛЕНИЯ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ПЕДАГОГА деленной системе. При этом, методически обосновано использование наглядных средств описания алгоритмов. Определенный эффект дает применение алгоритмов в роли вспомогательных средств обучения: схемы решения

Подробнее

РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКОГО АСПЕКТА В ИНФОРМАЦИОННОМ МИРОВОЗЗРЕНИИ ЛИЧНОСТИ Е.Н. Соколина

РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКОГО АСПЕКТА В ИНФОРМАЦИОННОМ МИРОВОЗЗРЕНИИ ЛИЧНОСТИ Е.Н. Соколина Соколина Е.Н., 2006 УДК 130:159 РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРОТВОРЧЕСКОГО АСПЕКТА В ИНФОРМАЦИОННОМ МИРОВОЗЗРЕНИИ ЛИЧНОСТИ Е.Н. Соколина Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова

Подробнее

ПОЗИТИВИЗМА В СОЦИОЛОГИИ НА РУССКОЙ ПОЧВЕ

ПОЗИТИВИЗМА В СОЦИОЛОГИИ НА РУССКОЙ ПОЧВЕ УДК 316.2 Бобылева Н.Ю. студент 4 курса ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» Россия, г.орел ОСОБЕННОСТИ ПОЗИТИВИЗМА В СОЦИОЛОГИИ

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ И ПАТРИОТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ И ПАТРИОТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ УДК 378 Попова Н.В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Теоретических основ физического воспитания» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

Подробнее

РЕЦЕНЗИИ И ИНФОРМАЦИЯ

РЕЦЕНЗИИ И ИНФОРМАЦИЯ РЕЦЕНЗИИ И ИНФОРМАЦИЯ Т. В. НАУМОВА НОВЫЙ ПОДХОД К ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОВСЕДНЕВНОСТИ Любутин, К. Н., Кондрашов, П. Н. Диалектика повседневности: методологический подход. Екатеринбург, 2007. 295 с. Сегодня в

Подробнее

Философия. 1. Цели и задачи дисциплины

Философия. 1. Цели и задачи дисциплины 1. Цели и задачи дисциплины Философия Целью преподавания дисциплины «Философия» является формирование у студентов теоретических знаний, практических навыков по вопросам представляющим общенаучную (общеметодологическую)

Подробнее

ЗАЧЕТ по дисциплине «Основы философии» (вопросы и тесты) Вопросы к зачету по дисциплине «Основы философия»

ЗАЧЕТ по дисциплине «Основы философии» (вопросы и тесты) Вопросы к зачету по дисциплине «Основы философия» ЗАЧЕТ по дисциплине «Основы философии» (вопросы и тесты) Вопросы к зачету по дисциплине «Основы философия» 1. Что такое мировоззрение, в чем специфика основных типов мировоззрения? 2. Назовите основные

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Кафедра философии ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ В АСПИРАНТУРУ

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Кафедра философии ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ФИЛОСОФИИ В АСПИРАНТУРУ МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермская государственная сельскохозяйственная

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОГО ПЕРЕВОДА С ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОГО ПЕРЕВОДА С ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ ТЕКСТА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОГО ПЕРЕВОДА С ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА Вигель Нарине Липаритовна д-р филос. наук, профессор кафедры истории и философии Ростовского государственного медицинского

Подробнее

ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ

ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ УДК 37.034 ББК 74.005.1 ПОНЯТИЕ «ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ» В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ Д. С. Буланов Ассистент кафедры английского языка Волгоградского государственного университета

Подробнее

ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÇÀÊÎÍΠÄÈÀËÅÊÒÈÊÈ Â ÍÀÓ ÍÎÌ ÏÎÇÍÀÍÈÈ

ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÇÀÊÎÍΠÄÈÀËÅÊÒÈÊÈ Â ÍÀÓ ÍÎÌ ÏÎÇÍÀÍÈÈ Ìàãíèòîãîðñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò ÏÐÎßÂËÅÍÈÅ ÎÑÍÎÂÍÛÕ ÇÀÊÎÍΠÄÈÀËÅÊÒÈÊÈ Â ÍÀÓ ÍÎÌ ÏÎÇÍÀÍÈÈ Â ñòàòüå ðàññìàòðèâàåòñÿ ðîëü îñíîâíûõ çàêîíîâ äèàëåêòèêè (åäèíñòâà è áîðüáû ïðîòèâîïîëîæíîñòåé, ïåðåõîäà

Подробнее

ДИАЛОГ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРНОГО БЫТИЯ

ДИАЛОГ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРНОГО БЫТИЯ ДИАЛОГ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРНОГО БЫТИЯ М. Ф. Печенко, доцент кафедры гуманитарных наук Белорусской государственной академии искусств, кандидат философских наук Культуру можно рассматривать как гуманитарное

Подробнее

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОНЯТИЯ ОТЧУЖДЕНИЕ В МАРКИЗМЕ (МАРКС) И НЕОМАРКСИЗМЕ (МАРКУЗЕ)

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОНЯТИЯ ОТЧУЖДЕНИЕ В МАРКИЗМЕ (МАРКС) И НЕОМАРКСИЗМЕ (МАРКУЗЕ) modern-j.ru УДК-1 Литвинова А. И., студентка 3-го курсa, СНИУ им. ак. Королёва, Россия, Самара. Научный руководитель: Костомаров А. С., к.филос.н., доцент, СНИУ им. ак. Королёва, Россия, Самара СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

THE FORMATION OF CREATIVE POTENTIAL OF FUTURE SPECIALISTS-MANAGERS DURING STUDYING PROCESS

THE FORMATION OF CREATIVE POTENTIAL OF FUTURE SPECIALISTS-MANAGERS DURING STUDYING PROCESS Научно-исследовательские публикации 1(5) / 2014 УДК: 159.923 THE FORMATION OF CREATIVE POTENTIAL OF FUTURE SPECIALISTS-MANAGERS DURING STUDYING PROCESS Lyubchuk Olga Konstantinovna, doctor of sciences

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по дисциплине «Философия» Направление подготовки Машиностроение

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА вступительного экзамена в аспирантуру по дисциплине «Философия» Направление подготовки Машиностроение МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рыбинский государственный авиационный технический университет

Подробнее

Наименование раздела и темы

Наименование раздела и темы Семинарские занятия: п/п Наименование раздела и темы 1. Тема 1. Предмет. Место и роль в культуре. Становление. Структура философского знания 2. Тема 2. Основные направления, школы и этапы ее исторического

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ 05 Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности

Подробнее

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ УДК 378 Алеева Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Педагогики» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул РАЗВИТИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

Аннотация по дисциплине «Философия» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи

Аннотация по дисциплине «Философия» 1. Трудоёмкость дисциплины. 2. Цели и задачи дисциплины. Цель. Задачи Аннотация по дисциплине «Философия» 1. Трудоёмкость дисциплины Тип занятия Часы 1 Семинары (40 *) 88,00 2 Контроль (экзаменационные/зачетные часы) (0 *) 36,00 3 Самостоятельная работа (32 *) 56,00 Общая

Подробнее

1. Пояснительная записка для Цель курса Задачи курса:

1. Пояснительная записка для Цель курса Задачи курса: . Пояснительная записка Рабочая программа элективного курса по обществознанию для 0 класса основе: составлена на - Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования,

Подробнее

Что есть философия. Предмет философии

Что есть философия. Предмет философии Что есть философия Предмет философии 1. До середины XIX века было распространено убеждение, что философия А. «Бесполезная мудрость» Б. «Царица наук» В. «Служанка наук» Г. «Служанка богословия» 2. Практический

Подробнее

НАУЧНАЯ ПАЛИТРА 3(13), 2016

НАУЧНАЯ ПАЛИТРА 3(13), 2016 НАУЧНАЯ ПАЛИТРА 3(13), 2016 Культурология УДК 572 Л.А. Слинько Слинько Людмила Андреевна, студентка третьего года обучения кафедры истории, культурологии и музееведения Краснодарского государственного

Подробнее

БАЗОВЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КАТЕГОРИИ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА

БАЗОВЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КАТЕГОРИИ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА 1-2006 г. 09.00.00 философские науки УДК 008:122/129 БАЗОВЫЕ ФИЛОСОФСКИЕ КАТЕГОРИИ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА В.П. Теплов Новосибирский филиал Российского государственного торгово-экономического университета (г.

Подробнее

Философия и методология науки

Философия и методология науки Философия и методология науки ОГЛАВЛЕНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ... 3 РАЗДЕЛ I. ФИЛОСОФИЯ И ЦЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ 8 Глава 1. Статус и предназначение философии в жизни общ ества... 8 1.1. Философия, мировоззрение,

Подробнее

7. Верны ли следующие суждения о революциях?

7. Верны ли следующие суждения о революциях? Промежуточная аттестация по обществознанию в 10 классе Часть1 1. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу? 1) экстенсивный характер земледелия, 2) углубление русла реки, 3) формирование

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Факультет энергетики УТВЕРЖДАЮ Декан ФЭН профессор,

Подробнее

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ ИДЕОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ГОСУДАРСТВЕ

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ ИДЕОЛОГИИ В СОВРЕМЕННОМ ГОСУДАРСТВЕ УДК 340.149 Т.Ю. Фалькина Доцент кафедры теории и истории государства и права кандидат юридических наук Уральского юридического института МВД России Email: f.t.u.81@mail.ru НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ

Подробнее

К. Маркс: человек и философ

К. Маркс: человек и философ Карл Маркс (1818 1883) немецкий экономист, философ, основатель марксизма экономического направления, которое выражало интересы. 74282132130025 Отец Маркса был широко образованным человеком, на его мировоззрение

Подробнее

Послесловие ПОСЛЕСЛОВИЕ

Послесловие ПОСЛЕСЛОВИЕ ПОСЛЕСЛОВИЕ Каждая научная работа должна содержать новое знание, иначе она не является собственно научной. Исходя из этого, мы и хотели бы пояснить, что нового заключено в данной монографии. Краткое указание

Подробнее

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Тема 3.3. Философия человека (антропология)

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Тема 3.3. Философия человека (антропология) Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Тема 3.3. Философия человека (антропология) Тема занятия: Философская антропология как отрасль философского знания. Проблема антропосоциогенеза. План

Подробнее

УДК 1: ПРОБЛЕМА

УДК 1: ПРОБЛЕМА УДК 1:316.614 ПРОБЛЕМА ПРАВОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И ОЦЕНКИ Попандопуло Ольга Александровна, специалист по учебно-методической работе кафедры социальной работы и педагогики, соискатель

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ дисциплины ГСЭ.Ф.4. «Философия» (с дополнениями и изменениями) Уровень высшего образования

Подробнее

Шпаргалки по обществознанию

Шпаргалки по обществознанию Серия «Библиотека школьника» А. Д. Барышева Шпаргалки по обществознанию Издание 4-е, стереотипное Ростов-на-Дону «Феникс» 2014 УДК 373.167.1:32 ББК 60я722 КТК 447 Б26 Б26 Барышева А. Д. Шпаргалки по обществознанию

Подробнее

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ОБЩЕСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФОРМАЦИЙ В ТРУДАХ К. МАРКСА (исторический аспект)

ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ОБЩЕСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФОРМАЦИЙ В ТРУДАХ К. МАРКСА (исторический аспект) В. А. Вазюлин ВОПРОСЫ ТЕОРИИ ОБЩЕСТВЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФОРМАЦИЙ В ТРУДАХ К. МАРКСА (исторический аспект) Создание и развитие теории общественно-экономических формаций К. Марксом и Ф. Энгельсом одна из

Подробнее

ТЕСТ ПО ФИЛОСОФИИ. Рационально оформленная система взглядов человека на мир, на себя и на свое место в мире есть...

ТЕСТ ПО ФИЛОСОФИИ. Рационально оформленная система взглядов человека на мир, на себя и на свое место в мире есть... ТЕСТ ПО ФИЛОСОФИИ Специальность: 020304.65 Гидрогеология и инженерная геология Время выполнения теста: 60 минут Количество заданий: 26 ЗАДАНИЕ N 1 (выберите один вариант ответа) Рационально оформленная

Подробнее

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания

Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Раздел 3. Отраслевая структура философского знания Тема 3.2. Учение о бытии и теория познания Тема задания: Исходные философские категории: бытие, материя, сознание План 1. Категория бытия, ее смысл и

Подробнее

К ПРОБЛЕМЕ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

К ПРОБЛЕМЕ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ Ж. Ю. Брук К ПРОБЛЕМЕ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ В условиях модернизации системы образования, появления разнообразных педагогических концепций и новых тенденций в развитии педагогической

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра философии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра философии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «УФИМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АВИАЦИОННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

Подробнее

КУЛЬТУРА И ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН 2(17), 2017

КУЛЬТУРА И ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН 2(17), 2017 КУЛЬТУРА И ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН 2(17), 2017 Культурология УДК 130.2.796 М.А. Филимонова Филимонова Марина Алексеевна, аспирантка кафедры истории, культурологии и музеологии Краснодарского государственного института

Подробнее

учебный год

учебный год АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ШКОЛА СОСНЫ» УТВЕРЖДАЮ Директор И.П. Гурьянкина Приказ 8 от «29» августа 2017 г. Рабочая программа по предмету «Обществознание» 10 класс (профильный

Подробнее

СУЩНОСТЬ НАУКИ В КУЛЬТУРЕ

СУЩНОСТЬ НАУКИ В КУЛЬТУРЕ УДК 101.11 Г.В. Баранов СУЩНОСТЬ НАУКИ В КУЛЬТУРЕ Аннотация: сущность науки объясняется средством человеческой деятельности. В статье характеризуются основные признаки науки как фактора культуры; утверждается

Подробнее

Требования к экзамену по философии

Требования к экзамену по философии Требования к экзамену по философии Целью освоения учебной дисциплины является осмысление истории и философии науки как отрасли знания, ее особенностях, основных школах и направлениях. Дисциплина вводит

Подробнее

ДОМАШНЕЕ ХОЗЯЙСТВО В ТЕОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ THE HOUSEHOLD IN THE THEORY OF ECONOMIC INTERESTS

ДОМАШНЕЕ ХОЗЯЙСТВО В ТЕОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ THE HOUSEHOLD IN THE THEORY OF ECONOMIC INTERESTS УДК 330.101 ДОМАШНЕЕ ХОЗЯЙСТВО В ТЕОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ THE HOUSEHOLD IN THE THEORY OF ECONOMIC INTERESTS ЯНОВИЧ ПАВЕЛ АЛЕКСАНДРОВИЧ YANOVICH PAVEL ALEKSANDROVICH Аспирант БГУ yanovich@bntu.by

Подробнее

КУЛЬТУРА И СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. Ключевые слова: культура, социальное взаимодействие, социум, социальный институт культуры. N.I.

КУЛЬТУРА И СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ. Ключевые слова: культура, социальное взаимодействие, социум, социальный институт культуры. N.I. Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" УДК 316.7 Н.И. Севрюгина КУЛЬТУРА И СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Аннотация: в статье рассматриваются понятия культура и социальное взаимодействие. Автор

Подробнее

Тодуров Г.А. студент Ульяновского государственного технического университета 2 курс, факультет «Экономико-математический» Россия, г.

Тодуров Г.А. студент Ульяновского государственного технического университета 2 курс, факультет «Экономико-математический» Россия, г. УДК 004 Тодуров Г.А. студент Ульяновского государственного технического университета 2 курс, факультет «Экономико-математический» Россия, г. Ульяновск ТВОРЧЕСТВО КАК ФОРМА БЫТИЯ ЧЕЛОВЕКА В МИРЕ. Статья

Подробнее

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ

ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ Знание философии, обусловливающее развитие критического и аналитического мышления, а также способствующее познанию мира в его многообразии, является неотъемлемой частью подготовки ученых различных специальностей.

Подробнее

ВЕКТОР СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ЭКОНОМИКИ

ВЕКТОР СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ЭКОНОМИКИ УДК 338.242 З.К. Анаева, к.э.н. доцент С.И. Хайдаева бакалавр ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет» Россия, г. Грозный, Z.K. Anaeva, candidate of economical science associate professor S.I.

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ УДК 159.9.07 Усынина Т.П., кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии Криволапова К.В. студентка 3 курс, факультета клинической психологии Оренбургский государственный медицинский университет

Подробнее

студент, Ульяновский Государственный Технический Университет ОБЫДЕННОЕ И НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ

студент, Ульяновский Государственный Технический Университет ОБЫДЕННОЕ И НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ УДК 001 Журавлева А. В. студент, Ульяновский Государственный Технический Университет Аннотация: ОБЫДЕННОЕ И НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ Россия, г.ульяновск Проблема познания является одной из важнейших в философии.

Подробнее

ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ В ЗАЩИТУ ФИЛОСОФСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ: ПОЛЕМИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ К СТАТЬЕ Ю. И. СЕМЕНОВА

ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ В ЗАЩИТУ ФИЛОСОФСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ: ПОЛЕМИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ К СТАТЬЕ Ю. И. СЕМЕНОВА ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ М. Г. ЗЕЛЕНЦОВА В ЗАЩИТУ ФИЛОСОФСКОЙ АНТРОПОЛОГИИ: ПОЛЕМИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ К СТАТЬЕ Ю. И. СЕМЕНОВА В последнее время все чаще высказывается точка зрения, согласно которой философская антропология

Подробнее

Афонов А.П. Социализация индивида как субьективно-обьективный процесс. Монография.- Донецк: ДонГУЭТ им. М. Туган- Барановского, с.

Афонов А.П. Социализация индивида как субьективно-обьективный процесс. Монография.- Донецк: ДонГУЭТ им. М. Туган- Барановского, с. Афонов А.П. Социализация индивида как субьективно-обьективный процесс. Монография.- Донецк: ДонГУЭТ им. М. Туган- Барановского, 2001.-232с. ISBN 966-7634-23-Х Рецензенты: Яли И.А. - доктор философских

Подробнее

ЛИЧНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА

ЛИЧНОСТЬ И СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА Азадова З.Р. Студент 4 курса факультета психологии. Дагестанский Государственный университет, филиал г.кизляр (Россия, Респ.Дагестан, г.кизляр) Научные руководители: ст.препод Шуруха Т.А. К.п.н.доц. Шарбузова

Подробнее

ПРЕДМЕТ И СПЕЦИФИКА ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

ПРЕДМЕТ И СПЕЦИФИКА ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ УДК 004.891.3 Беленя И.А. Студентка магистратуры, 1 курс, кафедра «информационно-управляющих систем» Институт информатики и телекоммуникаций Сибирский государственный аэрокосмический университет (СибГАУ)

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный технический университет» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА в аспирантуру

Подробнее

Цель вступительного экзамена по специальной дисциплине по направлению подготовки «Философия, этика и религиоведение» (профиль

Цель вступительного экзамена по специальной дисциплине по направлению подготовки «Философия, этика и религиоведение» (профиль Цель вступительного экзамена по специальной дисциплине по направлению подготовки 47.06.01 «Философия, этика и религиоведение» (профиль (специальность) - «Социальная философия») - проверка и оценка соответствия

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Алымкулов Марат Сапарбекович канд. филос. наук, доцент начальник кафедры общественно-политических дисциплин Академия МВД Кыргызской Республики г. Бишкек, Кыргызстан СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

Отдел аспирантуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Социокультурные системы. Кафедра Социологии. Количество часов

Отдел аспирантуры РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Социокультурные системы. Кафедра Социологии. Количество часов Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рыбинский государственный авиационный технический

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ для студентов 2 курса ЛЕЧЕБНОГО, ПЕДИАТРИЧЕСКОГО, ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ

ФИЛОСОФИЯ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ для студентов 2 курса ЛЕЧЕБНОГО, ПЕДИАТРИЧЕСКОГО, ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ ФИЛОСОФИЯ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ для студентов 2 курса ЛЕЧЕБНОГО, ПЕДИАТРИЧЕСКОГО, ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТОВ РАЗДЕЛ 3. ОНТОЛОГИЯ. ТЕМА 11. ПРОБЛЕМА БЫТИЯ И ЕДИНСТВА МИРА (4 часа). 1. Онтология как

Подробнее

Программа вступительного экзамена ориентирована на выпускников высших учебных заведений, поступающих в аспирантуру.

Программа вступительного экзамена ориентирована на выпускников высших учебных заведений, поступающих в аспирантуру. - Программа вступительного экзамена ориентирована на выпускников высших учебных заведений, поступающих в аспирантуру. Дисциплина «Философия» относится к циклу ГСЭ.Ф.5 к федеральному компоненту. Изучение

Подробнее

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

РУБРИКА: ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Дмитриева А.С. Концепция саморазвития, как главный рычаг становления личности // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2017. 06 (июнь). АРТ 257-эл. 0,1 п.л. - URL:

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины

Аннотация рабочей программы дисциплины Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Подробнее

INDIVIDUALIZATION OF THE EDUCATIONAL PROCESS IN THE MODERN SCHOOL

INDIVIDUALIZATION OF THE EDUCATIONAL PROCESS IN THE MODERN SCHOOL , ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ Е.С. Василишин ННУ им. В.А. Сухомлинского Николаев, Украина Научный руководитель: д. п. н., профессор Е.Н. Пехота INDIVIDUALIZATION

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 18-30 March 2014 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2014 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

учения в философии К. Маркса и Ф. Энгельса. У нас вы. Побудительной причиной стало влияние молодого Ф. Энгельса, к 1844

учения в философии К. Маркса и Ф. Энгельса. У нас вы. Побудительной причиной стало влияние молодого Ф. Энгельса, к 1844 контрольная работа [24.9 K], добавлена 31.03.2011 2.. Основные философские идеи К. Маркса и Ф. Энгельса. Особенности политической власти. Особенности диалектического учения в философии К. Маркса и Ф. Энгельса.

Подробнее

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ УДК 371.01 Харитонова С.В. кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков для профессиональной коммуникации, Магнитогорский Государственный Технический Университет им. Г.И.Носова

Подробнее

БИЛЕТ 1 БИЛЕТ Место и роль философии в культуре. Функции философии. 2. Понятие диалектики, ее основные принципы. Диалектика и метафизика.

БИЛЕТ 1 БИЛЕТ Место и роль философии в культуре. Функции философии. 2. Понятие диалектики, ее основные принципы. Диалектика и метафизика. БИЛЕТ 1 1. Предмет и структура философского знания. Сущность философии и специфика её проблем. 2. Философские и естественно-научные представления о материи. Материя как объективная реальность. БИЛЕТ 2

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ, КРУГ ЕЕ ПРОБЛЕМ И РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ

ФИЛОСОФИЯ, КРУГ ЕЕ ПРОБЛЕМ И РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ ФИЛОСОФИЯ, КРУГ ЕЕ ПРОБЛЕМ И РОЛЬ В ОБЩЕСТВЕ В философском мировоззрении с древних времен видны размышления о мире, космосе; об отношении человека к миру, о возможностях познания, о смысле жизни и т. д.

Подробнее

Д.Н. Москаленко Внутренняя свобода как сущностная черта человека массово-информационного общества

Д.Н. Москаленко Внутренняя свобода как сущностная черта человека массово-информационного общества Д.Н. Москаленко Внутренняя свобода как сущностная черта человека массово-информационного общества Ситуация, в которой находится современный человек, такова, что распространенные стереотипы поведения, которые

Подробнее

Аннотации к рабочей программам учебной дисциплины "Обществознание"

Аннотации к рабочей программам учебной дисциплины Обществознание Аннотации к рабочей программам учебной дисциплины "Обществознание" Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины "Обществознание" 5-9 классов Рабочая программа по обществознанию составлена на основе

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 1(5)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 1(5) УДК 378 Алеева Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Педагогики» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул ОРГАНИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Подробнее

Человек как философская категория

Человек как философская категория Человек как философская категория 1. «Человек есть загадка в мире, и величайшая, может быть, загадка» (Н.Бердяев) Лекция Цели Проанализировать определение человека в разные исторические периоды Показать

Подробнее

4. Перечень разделов и (или) тем дисциплины и их дидактическое содержание. Содержание раздела (темы) в дидактических единицах

4. Перечень разделов и (или) тем дисциплины и их дидактическое содержание. Содержание раздела (темы) в дидактических единицах 1. Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является: - приобретение представлений о фундаментальных мировоззренческих проблемах, процессах познавательной деятельности, роли философского знания в

Подробнее

«Средняя общеобразовательная школа 20» Рабочая программа по обществознанию. для 10 класса Б (профильный уровень) на учебный год

«Средняя общеобразовательная школа 20» Рабочая программа по обществознанию. для 10 класса Б (профильный уровень) на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 0» Утверждена приказом «МБОУ «СОШ 0» от.08.06г. Рабочая программа по обществознанию для 0 класса

Подробнее

Философия познания Сознание и бытие

Философия познания Сознание и бытие Философия познания Сознание и бытие 1. Познание как процесс взаимодействия субъекта и объекта стало рассматриваться в А. Немецкой классической философии Б. Философии Французского просвещения В. Философия

Подробнее

Ж.Ю.БРУК Екатеринбург К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ

Ж.Ю.БРУК Екатеринбург К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ Общительность как одно из проявлений социальной активности личности следует рассматривать в качестве совокупности личных потребностей. Движущей силой в развитии общительности выступает диалектическое единство

Подробнее

УДК ЦЕННОСТЬ ЗДОРОВЬЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

УДК ЦЕННОСТЬ ЗДОРОВЬЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ УДК 316.75.34 ЦЕННОСТЬ ЗДОРОВЬЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Лядова А.В., к.и.н., старший научный сотрудник МГУ имени М. В. Ломоносова Г. Москва, Россия Лядова М.В.,к.м.н., доцент, РНИМУ им. Н. И. Пирогова Г.

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ (Определения)

ФИЛОСОФИЯ (Определения) ФИЛОСОФИЯ (Определения) Буржуазия «Буржуазия класс современных капиталистов, собственников средств общественного производства, применяющих наёмный труд» (К. Маркс, Ф. Энгельс «Манифест Коммунистической

Подробнее

УДК Хабибуллин Ф.Х., к.п.н., доцент, Челябинский государственный педагогический университет, Россия, г. Челябинск

УДК Хабибуллин Ф.Х., к.п.н., доцент, Челябинский государственный педагогический университет, Россия, г. Челябинск УДК 37.013.32 Хабибуллин Ф.Х., к.п.н., доцент, Челябинский государственный педагогический университет, Россия, г. Челябинск ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА В статье

Подробнее

Научный журнал КубГАУ, 130(06), 2017 года. преступлений. СПб С. 61.

Научный журнал КубГАУ, 130(06), 2017 года. преступлений. СПб С. 61. 1 УДК 343.98 UDC343.98 12.00.00 Юридические науки Legal sciences ОРГАНИЗАЦИЯ В СТРУКТУРЕ МЕТОДИКИ РАССЛЕДОВАНИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ СЕМЬИ И НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Куемжиева Светлана Александровна кандидат

Подробнее

«Мир искони делится на две части - Восток и Запад. Это не только географическое деление, но также и порядок вещей» П.Я.Чаадаев

«Мир искони делится на две части - Восток и Запад. Это не только географическое деление, но также и порядок вещей» П.Я.Чаадаев «Мир искони делится на две части - Восток и Запад. Это не только географическое деление, но также и порядок вещей» П.Я.Чаадаев Восток и Запад: настоящее и будущее мировых мегасистем. «Лицом к лицу лица

Подробнее

4. Перечень разделов и (или) тем дисциплины и их дидактическое содержание. Содержание раздела (темы) в дидактических единицах

4. Перечень разделов и (или) тем дисциплины и их дидактическое содержание. Содержание раздела (темы) в дидактических единицах 3 1. Целью освоения учебной дисциплины является: приобретение представлений о фундаментальных мировоззренческих проблемах, процессах познавательной деятельности, роли философского знания в формировании

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИКА ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГИКА Фахрутдинова Анастасия Викторовна д-р пед. наук, доцент ФГАОУВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» г. Казань, Республика Татарстан Выборнова Лада Александровна заместитель директора

Подробнее

Внеучебная деятельность в формировании экологической культуры и социализации учащихся

Внеучебная деятельность в формировании экологической культуры и социализации учащихся С.А. Пашина Внеучебная деятельность в формировании экологической культуры и социализации учащихся 45 В статье рассматривается формирование экологической культуры учащихся в единстве решения задач образования

Подробнее