ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (4 КЛАСС) Титова Мария Геннадьевна, учитель английского языка, ГБОУ лицей 384

Транскрипт

1 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА (4 КЛАСС) Титова Мария Геннадьевна, учитель английского языка, ГБОУ лицей 384 Предмет: английский язык, третий год обучения. Тема: Школьная жизнь (School Life). Тип урока: комбинированный. Дидактическая цель: создать условия для практического применения блока языкового и речевого материала в знакомых и новых ситуациях. Цели по содержанию: Образовательная: способствовать применению знаний по теме в знакомой и новой ситуациях; Развивающая: - создать условия для развития интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сфер учащихся; - развивать творческие способности учащихся; - развивать логическое мышление, внимание, память, догадку; - развивать у учащихся способность представлять свою культуру (школу) в условия иноязычного общения; Воспитательная: - воспитывать культуру общения в процессе выполнения групповой работы; - воспитывать культуру умственного труда; - воспитывать интерес к иноязычной культуре; Практические задачи: - совершенствовать умения устной речи по теме в форме диалога и монолога; - совершенствовать лексические и грамматические навыки (разделительные вопросы); - совершенствовать произносительные навыки; Технология: личностно-деятельностно коммуникативная. Метод: системно-деятельностный. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

2 Средства обучения: - учебник И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева English IY (2007); - звуковое пособие; - наглядные пособия: картинки, карточки слов по теме Классная комната, записи на доске; - компьютерная презентация Наша школа Компьютерная презентация: используется для наглядной демонстрации процесса (создание ассоциативной таблицы, выбор имени школы), для презентации и описания фотографий школы, подготовленных совместно с учащимися, для корректировки и тестирования знаний (разделительные вопросы), для создания эмоциональной атмосферы урока. УУД Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; формирование управлять им. умения самостоятельно контролировать своѐ время и Учащиеся получат возможность научиться: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели. Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей. построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

3 Ход урока Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Планируемый результат 1 этап Организационный. Мотивация. Включение в учебную деятельность на личностнозначимом уровне Приветствие учащихся и мотивация на Отвечают на приветствие активную работу отвечают на вопросы Hello,children! How are you? Today we`ll учителя. talk about our school. Shall I tell about it? Will you help me? Hell, teacher! We are fine and you? Психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности 2 этап. Актуализация знаний и умений учащихся фонетическая зарядка) Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий Вопросы по теме, выводящие на рассказ о школе с использованием новых лексических единиц. Can you answer some questions? What do you do in class (before \ after classes)? Your classroom \chair \ desk is comfortable, isn t it? Let us tell about our timetable! (I have Maths on Mondays.) Составляют ассоциаграмму Умение слушать и действовать в со словом школа и соответствии с целевой рассказывают о школе, установкой. отвечая на вопросы учителя и используя эти слова. Принимать и сохранять учебную (Фронтальная работа) задачу

4 What is your favourite lesson? Have you got any problems with Art? What do you do there? What do you think of your Music classes? What do you do in your Nature Study class? What do you have on your desks for your lessons? What is your uniform like? You are never late for school, are you? And what proverbs do you know with the word late? 3 этап Предложение учащимся учащихся Ученики дают названия Умение слушать себя и Применение знаний и выбрать название и рассказать о школе (д\з) и выбирают собеседника, осуществлять само- умений в знакомой и новой школе, Показ слайдов с фотографиями лучшее. Комментируют и взаимоконтроль. ситуациях. Не школы, используя презентацию в слайды презентации, Контролировать правильность акцентируемая качестве опоры описывая школу. произносительной стороны речи физкультминутка Просьба учащихся помочь в классе, Предлагают помощь по используя структуру Shall I классу Shall I Самостоятельное Предложение описать класс. Описывают предметы класса применение полученных Предложение задать вопросы для Уточняют информацию, знаний уточнения информации. задавая разделительные

5 Here are some pictures about our school. вопросы в группах But our story has no title. In England schools have names. Last lesson you got a task to think of some name for our school. Here are different ideas Work in groups and choose the one you like best. Let s watch the pictures and say as many sentences as you can about our school. I think our pupils are polite and they are always ready to help. Let s see. T. Our blackboard is dirty. P. Shall I clean it? T. Yes, please.. In groups try to make tag-questions. There are 13 desks in the classroom,? You have a lot of books in the bookcase,? You can sing songs in class,?

6 4 этап Рефлексия, домашнее задание, заключительный этап Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний Организация оценивания учащимися своей работы. Ученикам предлагается оценить свою работу. Мотивация учащихся на выполнение домашнего задания. Прощание And here is a letter from one girl about her school. Your homework is to write an answer and tell her about you and your school. Thank you, the lesson is over, good-bye! Ученики оценивают свою Готовность к самостоятельным работу и ее результаты: Now I действиям по воспроизведению и can применению полученных знаний Записывают домашнее Умение сохранять учебную задание. задачу, осуществлять (Написать письмо-ответ) самоконтроль и самооценку