Тема: «Моделирование как средство формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровень».

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Тема: «Моделирование как средство формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровень»."

Транскрипт

1 МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия» Факультет психологии и специального образования ПРОЕКТ по программе повышения квалификации «Диагностика и коррекция нарушений речи у детей дошкольного возраста с использованием инновационных технологий» (модуль вариативной части повышения квалификации по именному образовательному чеку) Тема: «Моделирование как средство формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II уровень».» Выполнил: Воспитатель МБУ Школа 26, Грацкая Алла Анатольевна г.

2 Цель проекта: совершенствовать навыки анализа диагностических данных речевого развития дошкольников, применения результатов диагностического обследования для составления программ коррекции речевых нарушений, владения современными технологиями и методами коррекции с целью осуществления комплексного подхода к формированию различных сторон речи дошкольников. Задачи проекта: Изучить и проанализировать специальную литературу по проблеме использования моделирования как средства развития связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (второй уровень). Изучить состояние связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи по пересказу. Совершенствовать навыки анализа речевой деятельности дошкольника выделения симптомов нарушения связной речи при пересказе. Определить место моделирования коррекционно логопедической работе с дошкольником. Разработать систему занятий по коррекции пересказа дошкольника с общим недоразвитием речи в условиях индивидуальной работы. Проанализировать полученные результаты. Структура проекта: 1 раздел. Диагностический. Выводы по разделам: произносительная сторона, лексика, грамматика, связная речь. Обоснование логопедического заключения. Заполняется таблица: Раздел обследования Параметры оценки Характеристика речи Оценка сформированности навыков пересказа, описательного и повествовательного рассказа. Связная речь - Характер синтаксических конструкций - Цельность -Связность Недостаточная передача некоторых смысловых отношений и сводится к простому перечислению событий, действий или предметов. При пересказе переставляет местами части рассказа. Не может закончить

3 рассказ. Низкий уровень самостоятельности изложения в непонимании содержания услышанного. Предложения не связаны по смыслу Логопедическое заключение Пересказ затруднен, не может выделить и запомнить главное. Типы используемых предложений: простые, неполные. Уровень необходимой помощи: наводящие вопросы, подбор необходимых слов, наглядность; без помощи неспособен пересказать текст. 2 раздел. Индивидуальная программа коррекции речевого недоразвития: Образовательные результаты и задачи развития разных сторон речи ребенка по периодам обучения (промежуточные и итоговые). Составляются на основе программы преодоления ОНР у дошкольников. Заполняется таблица: Сторона речи Образовательный результат Задача коррекционнологопедической работы Связная речь 1 период обучения (промежуточные) Пересказывает по наводящим вопросам, Связность изложения значительно нарушена. Допускает пропуски частей текста, смысловые ошибки. Нарушает последовательность изложения. Отмечается бедность и однообразие употребляемых языковых средств Совершенствовать умения заканчивать одним двумя словами предложение, начатое воспитателем. Связная речь 2 период обучения (промежуточные) -Использует повторные наводящие вопросы. Пропускает отдельные моменты действия или целого фрагмента, Формировать умение составлять предложения по вопросам

4 Связная речь неоднократные нарушает связность изложения, допускает отдельные смысловые несоответствия 3 период обучения (итоговые) Отмечается бедность и однообразие употребляемых языковых средств. Формировать навык составления коротких рассказов из двух- трехчетырех простых предложений. Развивать навык контроля и самоконтроля за построением связных высказываний. 3 раздел. Фронтальные формы работ с дошкольниками с недоразвитием речи. Использование современных образовательных технологий в процессе коррекционно-логопедической работы. 1. Описание речевого статуса группы (перечень симптомов несформированности разных сторон речи). При обследовании связной речи в пересказе выявляются затруднения в передачи последовательности, «застревание» на второстепенных деталях сюжета наряду с пропуском его главных событий, повтор отдельных эпизодов по нескольку раз. Тема: «Моделирование как средство формирования связной монологической речи детей подготовительного дошкольного возраста с ОНР второго уровня». 2. Образовательные результаты коррекционной работы при использовании педагогической технологии наглядного моделирования. Из результатов мониторинга проекта видно, что у детей значительно улучшился уровень сформированности навыков пересказа с помощью моделирования. Во время пересказа рассказа или сказки дети практически не нуждались в подсказках педагога, повторного чтения текста никому из

5 детей не потребовалось. У воспитанников значительно расширился активный словарь, дети начали употреблять в речи сложные предложения. Они полно, последовательно, выразительно стали передавать содержание текста. Дети стали активнее использовать в речи антонимы, синонимы, сравнения, прилагательные. Большинство из ребят начали самостоятельно рассказывать и составлять свои сказки и рассказы. 3. Описание использования педагогической технологии наглядного моделирования при коррекции связной речи. Моделирование представляет собой уникальное сочетание и гармоничное слияние всех методов обучения наглядного, практического и словесного. Учитывая, что у детей с ОНР наглядно действенное мышление преобладает над словесно логическим, детям дается возможность не только слушать текст и выстраивать к нему визуальный ряд иллюстраций, но и «потрогать», т. е. мы моделируем сюжет, чтобы передать смысл содержания текста. Данные указывают на то, что дети с ОНР третьего уровня, при формировании пересказа текста нуждаются во вспомогательных средствах. В качестве такого средства было использовано наглядное моделирование, что помогло получить более высокие результаты Применение наглядного моделирования на подготовительном этапе развития связной речи. Работа на подготовительном этапе включает закрепление навыков построения предложений разной структуры. Моделирование предложений осуществляется с помощью различного вида наглядности схемы, картинки, предметные игрушки.

6 Применение наглядного моделирования на основном этапе развития связной речи. Детям предлагают готовые планы и схемы.

7 Применение наглядного моделирования на заключительном этапе развития связной речи. дошкольники сами составляют модель своих пересказов.

Консультация для воспитателей "Использование моделирования в развитии связной речи дошкольников"

Консультация для воспитателей Использование моделирования в развитии связной речи дошкольников Консультация для воспитателей "Использование моделирования в развитии связной речи дошкольников" «Использование моделирования в развитии связной речи дошкольников» Формирование связной речи у детей с задержкой

Подробнее

Бюллетень «Полезная книга для родителей» «Развитие связной речи и речевого общения детей»

Бюллетень «Полезная книга для родителей» «Развитие связной речи и речевого общения детей» Бюллетень «Полезная книга для родителей» «Развитие связной речи и речевого общения детей» Исследованиями установлено, что старшие дошкольники с ОНР (с III уровнем речевого развития) значительно отстают

Подробнее

Консультация для педагогов «Развитие связной речи у дошкольников»

Консультация для педагогов «Развитие связной речи у дошкольников» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 159 Консультация для педагогов «Развитие связной речи у дошкольников» Выполнила Воспитатель Ершова Ю.С. Тверь, 2016 Связная речь

Подробнее

Консультация. у детей дошкольного возраста посредством наглядного моделирования» для воспитателей. на тему: «Развитие связной речи

Консультация. у детей дошкольного возраста посредством наглядного моделирования» для воспитателей. на тему: «Развитие связной речи МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 53 «ЗЕЛЁНЫЙ ОГОНЁК» Г. БРЯНСК Консультация для воспитателей на тему: «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста посредством

Подробнее

КАРТИННОГРАФИЯ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

КАРТИННОГРАФИЯ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ HTTP://WWW.MEDIASHKOLA-PLUS.RU/ КАРТИННОГРАФИЯ В РАЗВИТИИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Харлампиева Светлана Яковлевна, учитель-логопед высшей квалификационной категории,

Подробнее

Обучение детей творческому пересказу

Обучение детей творческому пересказу Обучение детей творческому пересказу Учитель-логопед: Зимина В.В. г. Белоярский 2013 год Формирование связной речи у детей с приобретает первостепенное значение в общем комплексе коррекционных мероприятий.

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР ПОСРЕДСТВОМ МНЕМОТЕХНИКИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР ПОСРЕДСТВОМ МНЕМОТЕХНИКИ СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Дивисенко Любовь Александровна учитель логопед МБДОУ «Д/С КВ 62» г. Нарьян-Мар, Ненецкий автономный округ ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР ПОСРЕДСТВОМ

Подробнее

Развитие связной речи детей с ОНР. Обучение рассказыванию по серии картинок

Развитие связной речи детей с ОНР. Обучение рассказыванию по серии картинок Развитие связной речи детей с ОНР. Обучение рассказыванию по серии картинок То, что я слышу я забываю. То, что я вижу я помню. То, что я делаю я знаю. (Народная китайская пословица) Обучению детей рассказыванию

Подробнее

Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования

Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования Автор: Рачкова Елена Сергеевна, г. Ачинск. Развитая речь выполняет важнейшие социальные функции: помогает ребёнку устанавливать связи

Подробнее

Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, разделы, темы)

Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, разделы, темы) «Теория и технология развития речи детей» Составитель аннотации: Филиппова Л.В., кандидат педагогических наук, доцент Кафедра методики дошкольного и начального образования Цель изучения дисциплины Краткая

Подробнее

РУБРИКА: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

РУБРИКА: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Калёнова И.А., Николаева Е.В. Развитие связной речи детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в исследовательско-познавательной деятельности (из опыта работы) // Академия педагогических идей «Новация». 2015.

Подробнее

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 49 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 49 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 49 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Согласовано на Педагогическом совете Протокол I от ог оэ. го/у?.

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Павлова Кристина Евгеньевна студентка Бахина Анастасия Владимировна ст. преподаватель ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» г. Омск, Омская область ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Подробнее

Юридический адрес: , Россия, Свердловская область, Белоярский район, поселок Белоярский, переулок Тракторный, дом 5

Юридический адрес: , Россия, Свердловская область, Белоярский район, поселок Белоярский, переулок Тракторный, дом 5 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 21 «Ягодка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно эстетическому развитию воспитанников

Подробнее

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Программа курса «По дороге к Азбуке» (развитие речи и подготовка к обучению грамоте) Автор:Р.Н.Бунеев;Е.В.Бунеева;Р.Т.Кислова Пояснительная записка

Программа курса «По дороге к Азбуке» (развитие речи и подготовка к обучению грамоте) Автор:Р.Н.Бунеев;Е.В.Бунеева;Р.Т.Кислова Пояснительная записка Программа курса «По дороге к Азбуке» Автор:Р.Н.Бунеев;Е.В.Бунеева;Р.Т.Кислова Пояснительная записка Модифицированная дополнительная образовательная программа развития речи и подготовки к обучению грамоте

Подробнее

Консультация на тему: «Нетрадиционные методы развития речи детей дошкольного возраста»

Консультация на тему: «Нетрадиционные методы развития речи детей дошкольного возраста» Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение гимназия 70 Петроградского района города Санкт-Петербург Консультация на тему: «Нетрадиционные методы развития речи детей дошкольного возраста»

Подробнее

РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ, СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ, СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО- ГРАММАТИЧЕСКИХ КАТЕГОРИЙ, СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Онегова Татьяна Леонидовна Учитель-логопед ГБДОУ 17 Петродворцового района Санкт Петербурга СВЯЗНАЯ РЕЧЬ РАЗВЕРНУТОЕ,

Подробнее

Роль пересказа в развитии речи детей дошкольного возраста

Роль пересказа в развитии речи детей дошкольного возраста Роль пересказа в развитии речи детей дошкольного возраста Пересказ текста играет большую роль в общем развитии ребенка и активно используется на занятиях в дошкольных учреждениях, являясь основным видом

Подробнее

Презентация рабочей программы учителялогопеда. МКДОУ д/с 77. Адамович Т.В..

Презентация рабочей программы учителялогопеда. МКДОУ д/с 77. Адамович Т.В.. Презентация рабочей программы учителялогопеда МКДОУ д/с 77 комбинированного вида Адамович Т.В.. Данная рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»

Подробнее

Годовой отчет работы учителя-логопеда

Годовой отчет работы учителя-логопеда Годовой отчет работы учителя-логопеда Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 194«Чебурашка» г. Омска Годовой отчет работы учителя-логопеда Савенко

Подробнее

Задачи: 1. Формирование звуковой культуры речи у детей посредством использования игр и упражнений.

Задачи: 1. Формирование звуковой культуры речи у детей посредством использования игр и упражнений. Задачи: 1. Формирование звуковой культуры речи у детей посредством использования игр и упражнений. 2. Формирование лексической стороны речи в процессе ознакомления с окружающим. 3. Формирование грамматического

Подробнее

Консультация для родителей Общее недоразвитие речи детей дошкольного возраста.

Консультация для родителей Общее недоразвитие речи детей дошкольного возраста. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Консультация для родителей Общее недоразвитие речи детей дошкольного возраста. Воспитатель МДОУ 9 «Малыш»

Подробнее

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (ОНР)

СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (ОНР) Педагогические науки Дружкова Дарья Александровна магистрант факультета коррекционной педагогики Щербак Светлана Геннадьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной педагогики, психологии

Подробнее

Консультация для МО молодых педагогов (воспитателей) от года Особенности речи умственно отсталых детей Учитель-логопед: Ржевская С.И.

Консультация для МО молодых педагогов (воспитателей) от года Особенности речи умственно отсталых детей Учитель-логопед: Ржевская С.И. Консультация для МО молодых педагогов (воспитателей) от 23.12.2014 года Особенности речи умственно отсталых детей Учитель-логопед: Ржевская С.И. В последние годы резко увеличилось количество детей с проблемами

Подробнее

Конспект логопедического занятия для детей старшей группы с ОНР «Пересказ русской народной сказки «Репка» с использованием моделей».

Конспект логопедического занятия для детей старшей группы с ОНР «Пересказ русской народной сказки «Репка» с использованием моделей». Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 345 Краснооктябрьского района Волгограда» Конспект логопедического занятия для детей старшей группы с ОНР «Пересказ русской народной сказки

Подробнее

создали схему составления рассказа. Сначала каждый признак обговариваем отдельно, формируем словарь, отрабатывая грамматические категории. Например, о

создали схему составления рассказа. Сначала каждый признак обговариваем отдельно, формируем словарь, отрабатывая грамматические категории. Например, о Власенко Татьяна Рашитовна Учитель-логопед МАДОУ «Детский сад 135» г. Перми atimoshok@mail.ru «Наглядное моделирование эффективное средство развития связной речи у детей с ОВЗ» Затруднения дошкольников

Подробнее

Моделирование как метод формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи*

Моделирование как метод формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи* Моделирование как метод формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи* Е.В. Чухачева Представлена система работы по использованию метода моделирования при формировании

Подробнее

Рабочая программа коррекционно-развивающей работы в логопедическом пункте для детей с фонетико фонематическим недоразвитием речи 4-5 лет

Рабочая программа коррекционно-развивающей работы в логопедическом пункте для детей с фонетико фонематическим недоразвитием речи 4-5 лет Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка» Принят Утверждено педагогическим советом приказом заведующей 88 Протокол 1 от «08» сентября 2014г от «29» августа 2014г.

Подробнее

Составление описательных рассказов

Составление описательных рассказов Составление описательных рассказов Презентация для воспитателей ГБОУ Школа 1375 Подготовили учителя-логопеды комплекса: Каретникова Е.Ю., Гридасова - Прохорова Л.О. Связная речь ребенка итог его речевого

Подробнее

ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР.

ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР. ГОУ ЦПМСС «Личность» учитель-логопед Дягилева Е.А Развитие связной речи младших школьников с ОНР и ЗПР. Связная речь это не просто последовательность связанных друг с другом мыслей, которые выражены точными

Подробнее

Обобщенный педагогический опыт

Обобщенный педагогический опыт Обобщенный педагогический опыт «Использование метода наглядного моделирования на занятиях по развитию связной реи дошкольников, имеющих проблемы в развитии.» Автор: учитель-дефектолог МКДОУ 4 «Катюша»

Подробнее

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ

ГОДОВОЙ ОТЧЕТ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ ГОДОВОЙ ОТЧЕТ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ ГБОУ СОШ 1321 «Ковчег» за 2012/ 2013учебный год В этом учебном году коррекционно-логопедическая работа строилась на основе программы рекомендованной

Подробнее

Для достижения поставленной цели используются следующие методики и технологии:

Для достижения поставленной цели используются следующие методики и технологии: Пояснительная записка. Данная программа направлен на развитие у детей связной речи в совместной деятельности с педагогом. Актуальность программы определяется необходимостью решения вопросов подготовки

Подробнее

Тема: «Интеллект карта как средство развития связной речи у старших дошкольников»

Тема: «Интеллект карта как средство развития связной речи у старших дошкольников» Тема: «Интеллект карта как средство развития связной речи у старших дошкольников» Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования, направленной на реализацию федеральных государственных

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ» ТИП ПРОЕКТА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ» ТИП ПРОЕКТА Енина Екатерина Сергеевна воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Мурманска детский сад комбинированного вида 93 город Мурманск, Мурманская область ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Подробнее

Актуальность выбранной темы: - мнемотехника облегчает детям овладение связной речи; - применение мнемотехники, использование обобщений позволяет

Актуальность выбранной темы: - мнемотехника облегчает детям овладение связной речи; - применение мнемотехники, использование обобщений позволяет «Развитие познавательно-речевой активности детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средством наглядного моделирования» Автор-составитель: Кобзева Анастасия Сергеевна воспитатель детского

Подробнее

Отчет руководителя практики

Отчет руководителя практики СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Отчет руководителя практики Факультет: Психология и педагогика Руководитель практики: Рамазанова Наталия Модестовна Специальность: 050700 «Специальное

Подробнее

Годовой план работы учителя-логопеда МБДОУ 2 «Ладушки» Поляковой С.С. на уч. год.

Годовой план работы учителя-логопеда МБДОУ 2 «Ладушки» Поляковой С.С. на уч. год. Годовой план работы учителя-логопеда МБДОУ 2 «Ладушки» Поляковой С.С. на 2015-2016 уч. год. Целью работы логопункта является оказание необходимой логопедической помощидетям в возрасте от 5 до 7 лет. Основными

Подробнее

Формирование связной речи. посредством наглядного. моделирования

Формирование связной речи. посредством наглядного. моделирования Формирование связной речи посредством наглядного Формирование моделирования связной речи посредством наглядного моделирования Учителя логопеды МБ ДОУ «Д/с 74»: Коняева С.Г., Марьина А.Ю. Особенности речи

Подробнее

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция, 10 ноября февраля 2015 "Педагогическая технология и мастерство учителя"

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция, 10 ноября февраля 2015 Педагогическая технология и мастерство учителя Кабланова Татьяна Петровна логопед Муниципальная автономная дошкольная образовательная организация "Октябрьский детский сад "Сказка" Оренбургская область, Октябрьский район,c. Октябрьское СКАЗКА КАК СРЕДСТВО

Подробнее

Виды и приемы рассказывания в детском саду

Виды и приемы рассказывания в детском саду Виды и приемы рассказывания в детском саду СРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ЯВЛЯЕТСЯ РАССКАЗЫВАНИЕ ДЕТЕЙ МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ: -рассказывание по игрушкам и предметам. -рассказывание по картине.

Подробнее

Обучение рассказыванию с элементами творчества

Обучение рассказыванию с элементами творчества Обучение рассказыванию с элементами творчества Под творческими рассказами понимают придуманные детьми рассказы с самостоятельным выбором содержания (ситуаций, действий, образов), логически построенным

Подробнее

РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ

РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ Гребенева Наталья Александровна студентка ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» г. Мурманск, Мурманская область РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ КОНСТРУИРОВАНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Подробнее

Традиционно речь рассматривается в педагогике и психологии как центр, в котором сходятся различные стороны психического развития: мышление,

Традиционно речь рассматривается в педагогике и психологии как центр, в котором сходятся различные стороны психического развития: мышление, ОПЫТ РАБОТЫ «Моделирование как средство интеллектуального и речевого развития детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях современных требований к организации коррекционно-развивающей работы» Представил:

Подробнее

- консультирование родителей и педагогов по проблемам речевого и общего развития ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями; -

- консультирование родителей и педагогов по проблемам речевого и общего развития ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями; - - консультирование родителей и педагогов по проблемам речевого и общего развития ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями; - сотрудничество с общеобразовательными учреждениями, логопедами

Подробнее

КАРТИНА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ. Преподаватель: Донченко Е.А.

КАРТИНА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ. Преподаватель: Донченко Е.А. КАРТИНА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ Преподаватель: Донченко Е.А. Значение картины Умственное Нравственное Эстетическое 1. Дают знания, уточняют. закрепляют 2. Развитие мыслительных процессов 3. Средство

Подробнее

Дополнительная образовательная программа «Обучение грамоте»

Дополнительная образовательная программа «Обучение грамоте» Муниципальное е дошкольное образовательное учреждение 19 «Березка» Ярославского муниципального района Дополнительная образовательная программа «Обучение грамоте» Возраст детей 6-7 лет Программа рассчитана

Подробнее

Анализ работы учителя логопеда за учебном году. Сформированная связная речь - важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе,

Анализ работы учителя логопеда за учебном году. Сформированная связная речь - важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе, Анализ работы учителя логопеда за 2014-2015 учебном году. Сформированная связная речь - важнейшее условие успешности обучения ребенка в школе, поэтому основной задачей учителя- логопеда является коррекция

Подробнее

Ефремова Татьяна Андреевна,

Ефремова Татьяна Андреевна, Ефремова Татьяна Андреевна, 5 курс, факультет педагогики и методики начального дошкольного и дополнительного образования ( специальность начальное образование) Таганрогский институт имени А.П. Чехова (филиал)

Подробнее

обследование на психолого-медико-педагогической комиссии и имеющие путевку Управление образования Администрации Одинцовского муниципального района.

обследование на психолого-медико-педагогической комиссии и имеющие путевку Управление образования Администрации Одинцовского муниципального района. обследование на психолого-медико-педагогической комиссии и имеющие путевку Управление образования Администрации Одинцовского муниципального района. 2.2. В группу компенсирующей направленности для детей

Подробнее

Речевое развитие дошкольника как приоритетная задача ФГОС дошкольного образования: создание педагогических условий

Речевое развитие дошкольника как приоритетная задача ФГОС дошкольного образования: создание педагогических условий Речевое развитие дошкольника как приоритетная задача ФГОС дошкольного образования: создание педагогических условий .. Актуальность социальный заказ на развитие связной речи у детей дошкольного возраста;

Подробнее

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ЛОГОПЕДА В УСЛОВИЯХ ПРОГИМНАЗИИ. Нарушения речи распространенное явление среди детей дошкольного и

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ЛОГОПЕДА В УСЛОВИЯХ ПРОГИМНАЗИИ. Нарушения речи распространенное явление среди детей дошкольного и ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ЛОГОПЕДА В УСЛОВИЯХ ПРОГИМНАЗИИ. Нарушения речи распространенное явление среди детей дошкольного и школьного возраста. Если не устранить их своевременно

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЕРЕСКАЗУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПЕРЕСКАЗУ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Бойко Татьяна Валентиновна учитель логопед МДОУ детский сад комбинированного вида 228 г. Волгоград, Волгоградская область Лаврентьева Светлана Васильевна воспитатель логопедической группы МДОУ детский

Подробнее

«Мир веселых звуков и букв».

«Мир веселых звуков и букв». Проект «Мир веселых звуков и букв». Подготовила: Куликова Анна Владимировна Учитель-логопед МБДОУ детского сада 59 комбинированного вида «Мир веселых звуков и букв». Проект составила: учитель-логопед МБДОУ

Подробнее

Развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР III уровня. Учитель-логопед: Власова В.Г.

Развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР III уровня. Учитель-логопед: Власова В.Г. Развитие связной речи у старших дошкольников с ОНР III уровня Учитель-логопед: Власова В.Г. Структура работы: Рассмотрение психолого-педагогических и лингвистических особенностей связной речи детей дошкольного

Подробнее

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 1 2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи реализации программы....3 1.1.2. Принципы и подходы к формированию программы...4 1.1.3. Характеристика детей с фонетико-фонематическим

Подробнее

Для определения связной речи использовались следующие параметры: Анализ детских рассказов показал: 72% 30% 57%

Для определения связной речи использовались следующие параметры: Анализ детских рассказов показал: 72% 30% 57% Проблемный анализ Овладение связной монологической речью одна из главных задач речевого развития дошкольников, т. к. эта задача аккумулирована в себе все стороны речи фонетическую, лексическую, грамматическую.

Подробнее

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ

АВТОРЕФЕРАТ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ КОРРЕКЦИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Педагогический совет «Формирование связной речи у дошкольников»

Педагогический совет «Формирование связной речи у дошкольников» Педагогический совет «Формирование связной речи у дошкольников» Заседание педагогического совета МБДОУ ДС 1 СП «Лукоморье» Декабрь 2012 Цель педсовета: Активизация форм повышения квалификации педагогов

Подробнее

-формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения

-формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения ВЫПОЛНИЛА: Шибко Ю.А., педагог подготовительного класса ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цель курса - всестороннее развитие личности ребёнка, его ценностных представлений об окружающем мире, формирование и совершенствование

Подробнее

Использование инновационного многофункционального пособия «Теремок» с помощью метода наглядного моделирования в работе по

Использование инновационного многофункционального пособия «Теремок» с помощью метода наглядного моделирования в работе по Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 86 Использование инновационного многофункционального пособия «Теремок» с помощью метода наглядного моделирования в работе по

Подробнее

5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): 5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра СП и СП 2. Направление подготовки 44.03.03. «Специальное (дефектологическое)

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. «РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 7-го ГОДА ЖИЗНИ»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. «РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 7-го ГОДА ЖИЗНИ» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 51 с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга КОНСУЛЬТАЦИЯ

Подробнее

образовательной деятельности, так и во время её проведения. Учитель-логопед берёт детей на свои занятия в любое время.

образовательной деятельности, так и во время её проведения. Учитель-логопед берёт детей на свои занятия в любое время. 1 Содержание программы 1. Пояснительная записка 2. Организация образовательной деятельности 3. Интеграция образовательных областей в логопедической работе 4. Содержание логопедической работы 5. Планируемые

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ РАССКАЗЫВАНИЮ ПО ОПОРНЫМ КАРТИНКАМ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

ОБУЧЕНИЕ РАССКАЗЫВАНИЮ ПО ОПОРНЫМ КАРТИНКАМ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ОБУЧЕНИЕ РАССКАЗЫВАНИЮ ПО ОПОРНЫМ КАРТИНКАМ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ Дубровина Л.М. Воспитатель первой категории группы корригирующей направленности ДОУ «Сказка» п.г.т. Излучинск, Нижневартовский

Подробнее

Аннотация. Цели и задачи:

Аннотация. Цели и задачи: к рабочей программе кружка «Правильно говорю и пишу» коррекционно-логопедической работы по профилактике и коррекции дисграфии учащихся вторых классов в логопедическом кабинете МОУ средняя школа 2 им. А.Н.

Подробнее

Рабочая программа дисциплины Технологии языкового образования и речевого развития дошкольников и младших школьников

Рабочая программа дисциплины Технологии языкового образования и речевого развития дошкольников и младших школьников МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждено» И.о. ректора Яценко А.И. ««----------------------2011 Рабочая программа дисциплины

Подробнее

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ Программа производственной практики по МДК 03.02. Теория и методика развития речи у детей ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Подробнее

Осипова Л.Б. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 28», г. Чита

Осипова Л.Б. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад 28», г. Чита 88 Список литературы: 1. Абрамова С.В. Ноксологический подход в содержании образования педагогов безопасности жизнедеятельности / С.В. Абрамова, Е.Н. Бояров // Педагогическое образование в России. 2012.

Подробнее

Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 208 ОАО «РЖД» Семинар-практикум «Развитие связной речи современных дошкольников» Занятие 1

Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 208 ОАО «РЖД» Семинар-практикум «Развитие связной речи современных дошкольников» Занятие 1 Частное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 208 ОАО «РЖД» Семинар-практикум «Развитие связной речи современных дошкольников» Занятие 1 Восприятие картины В обучении рассказыванию по картине

Подробнее

Дети дошкольного возраста, имеющие речевые нарушения, правило, отличаются недостаточно сформированным навыком построение связного высказывания.

Дети дошкольного возраста, имеющие речевые нарушения, правило, отличаются недостаточно сформированным навыком построение связного высказывания. неустойчивы, быстро распадаются). Дошкольники с речевыми нарушениями иноке проявляли желание вступить во взаимодействие со сверстниками в г.иязи с общими игровыми интересами (55 %) и трудовыми (42 %) ибязанностями.

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА) КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА) Подготовила учитель-логопед ДОУ 4 «Сказка» БОНДАРЕНКО С.В. Ребенок не рождается со сложившейся речью. Нельзя однозначно

Подробнее

ПРИКАЗ. 10 февраля 2014 года 019-П. Об утверждении Положения о группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи

ПРИКАЗ. 10 февраля 2014 года 019-П. Об утверждении Положения о группе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «СКАЗКА» п.г.т.

Подробнее

Мониторинг. динамики развития устной речи обучающихся с интеллектуальным недоразвитием

Мониторинг. динамики развития устной речи обучающихся с интеллектуальным недоразвитием Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Введенская специальная (коррекционная) общеобразовательная

Подробнее

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ПО ИМЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ЧЕКУ

ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ПО ИМЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ ЧЕКУ Центр специального образования Самарской области предлагает в 2015 году курсы повышения квалификации в рамках именного образовательного чека для руководителей, специалистов, педагогов образовательных учреждений

Подробнее

«Составление рассказов -

«Составление рассказов - ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ г. МОСКВЫ ГБОУ СОШ 2035 г. МОСКВЫ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ 1 Консультация для воспитателей и родителей «Составление рассказов - описаний по схемам» Подготовила воспитатель 4 группы

Подробнее

Перспективное планирование коррекционно педагогической работы на учебный год. Учитель-логопед: Утемишева Г.К..

Перспективное планирование коррекционно педагогической работы на учебный год. Учитель-логопед: Утемишева Г.К.. Перспективное планирование коррекционно педагогической работы на 2016-2017 учебный год Учитель-логопед: Утемишева Г.К.. Задачи логопедической работы: 1. Диагностика речевых нарушений. 2. Создание благоприятных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа 47 имени Юргиса Балтрушайтиса Утверждено: Председатель МС Валаткайте С. П. 30.08.04 Согласовано: ЗУВР

Подробнее

«Развитие связной речи через обучение составлению рассказов по картине и серии сюжетных картинок»

«Развитие связной речи через обучение составлению рассказов по картине и серии сюжетных картинок» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 126 г. Липецка Консультация для педагогов «Развитие связной речи через обучение составлению рассказов по картине и серии сюжетных

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ М^ОУкомпенсмруюм^его би&з 27J, г. Екя/яерммб)%72 Общее недоразвитие речи - дефект, при котором у ребёнка с нормальным

Подробнее

Речевое развитие дошкольников как приоритетная задача Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Речевое развитие дошкольников как приоритетная задача Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД 99» 305018, г. Курск, ул. Серегина, д. 28 А, т. 37-71-16 Речевое развитие дошкольников как приоритетная

Подробнее

1. Общие положения. УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ. СОГЛАСОВАНО Председатель профсоюзного комитета МБДОУ детского сада 23 /Н.Г. Дуда «11» сентября 2015г.

1. Общие положения. УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ. СОГЛАСОВАНО Председатель профсоюзного комитета МБДОУ детского сада 23 /Н.Г. Дуда «11» сентября 2015г. СОГЛАСОВАНО Председатель профсоюзного комитета МБДОУ детского сада 23 /Н.Г. Дуда «11» сентября 2015г. УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ детского сада 23 /О.Г. Воробьева Приказ 151/1 от «14» сентября 2015г. ПОЛОЖЕНИЕ

Подробнее

Формулировки логопедических заключений (для дошкольников) Общее недоразвитие речи (ОНР I, II, III, IV уровня) у ребенка с ринолалией

Формулировки логопедических заключений (для дошкольников) Общее недоразвитие речи (ОНР I, II, III, IV уровня) у ребенка с ринолалией Формулировки логопедических заключений (для дошкольников) Предпосылки речевого недоразвития (до 2-х лет) Задержка речевого развития (с 2-х до 3-х лет) Общее недоразвитие речи I уровня (с 3-х лет) Общее

Подробнее

употребления предлогов у детей старшего дошкольного возраста через принцип создания «реальных условий»

употребления предлогов у детей старшего дошкольного возраста через принцип создания «реальных условий» Территориальный отдел главного управления образования администрации города по Советскому району муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 45 общеразвивающего вида с приоритетным

Подробнее

развития связной речи».

развития связной речи». Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 10 «Чебурашка» МАСТЕР КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. Тема «Пересказ как одна из форм развития связной речи». Составитель: Кондратьева Галина

Подробнее

3.7. Выпуск детей с логопедических занятий производится в течение всего учебного года после устранения у них речевых нарушений.

3.7. Выпуск детей с логопедических занятий производится в течение всего учебного года после устранения у них речевых нарушений. фонематические нарушения (Фонемат. НР); фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР); лексико-грамматическое недоразвитие речи (ЛГНР), также своевременное выявление детей с первичной речевой патологией.

Подробнее

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ» (старшая группа)

Раздел «РАЗВИТИЕ РЕЧИ» (старшая группа) Что изучается? Формирование словаря, связная речь 1. Умение самостоятельно составлять по образцу рассказы из личного опыта, по сюжетной картине, по набору картинок. 2. Умение сочинять концовки к сказкам.

Подробнее

Я УЧУСЬ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ

Я УЧУСЬ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ Я УЧУСЬ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Рабочая тетрадь Часть 1 Художник Выскорко Н.В. Уважаемые родители и педагоги! Пересказ это осмысленное воспроизведение литературного текста в устной речи. Это

Подробнее

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ II. ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ II. ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее положение регулирует деятельность группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития (ЗПР) в МБУ детском саду комбинированного вида 139 «Облачко»

Подробнее

Расширение словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Ш уровня по средствам продуктивных видов деятельности

Расширение словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Ш уровня по средствам продуктивных видов деятельности Расширение словарного запаса у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Ш уровня по средствам продуктивных видов деятельности Выполнила: ФИО Научный руководитель проекта: ФИО ЦЕЛЬ,

Подробнее

Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей группы комбинированной направленности ( к вопросу о преемственности)

Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей группы комбинированной направленности ( к вопросу о преемственности) МДОУ комбинированного вида детский сад 26 «Колосок» г.мичуринск Тамбовской области Совместная деятельность учителя-логопеда и воспитателей группы комбинированной направленности ( к вопросу о преемственности)

Подробнее

4.3. План работы учителя-логопеда

4.3. План работы учителя-логопеда 4.3. План работы учителя-логопеда Пояснительная записка Опираясь на новейшие исследования в области логопедии А.В. Ястребовой, Л.Ф. Спировой, Т.П. Бессоновой и фундаментальных исследований психологии и

Подробнее

Сопровождение логопеда. Программа коррекционных логопедических занятий

Сопровождение логопеда. Программа коррекционных логопедических занятий Сопровождение логопеда Программа коррекционных логопедических занятий Пояснительная записка Речевые нарушения, встречающиеся у учащихся начальных классов, являются серьезным препятствием в овладении ими

Подробнее

. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования . Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования К проверке по пяти критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие

Подробнее

Проектный метод как форма взаимодействия для реализации всех специалистов в группе компенсирующей направленности ДОУ.

Проектный метод как форма взаимодействия для реализации всех специалистов в группе компенсирующей направленности ДОУ. Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Паспорт логопедического кабинета

Паспорт логопедического кабинета МБДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад с. Старые Бурасы Базарно- Карабулакского муниципального района Саратовской области" Паспорт логопедического кабинета Учитель-логопед Бумарскова И.В. 1.Организация

Подробнее

«Современные формы работы специалистов ДОУ по приобщению детей с ТНР к художественной литературе»

«Современные формы работы специалистов ДОУ по приобщению детей с ТНР к художественной литературе» «Современные формы работы специалистов ДОУ по приобщению детей с ТНР к художественной литературе» Россия, когда то самая читающая страна в мире, в настоящее время, начала сдавать свои позиции. Сейчас одной

Подробнее

Отдел образования администрации Ленинского района муниципального образования «Город Саратов»

Отдел образования администрации Ленинского района муниципального образования «Город Саратов» Отдел образования администрации Ленинского района муниципального образования «Город Саратов» СОГЛАСОВАНО: Председатель профкома МДОУ «ЦРР детский сад 188» И.А.Муромцева УТВЕРЖДЕНО: Заведующий МДОУ «ЦРР

Подробнее