Содержание. Содержание рабочей программы страницы Пояснительная записка 3 2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Содержание. Содержание рабочей программы страницы Пояснительная записка 3 2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения"

Транскрипт

1

2 Содержание п/п Содержание рабочей программы страницы Пояснительная записка 3 2. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения 5 учебного предмета 3. Содержание учебного предмета 8 4. Календарно - тематическое планирование 9 5. Описание учебно-методического комплекса Описание материально-технического обеспечения образовательного 25 процесса 7. Требования к оценке достижения планируемых результатов освоения ООП ООО 25 2

3 Пояснительная записка Переход общеобразовательных учреждений Челябинской области на новые образовательные стандарты осуществляется в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Челябинской области от «Об утверждении плана действия по модернизации общего образования в Челябинской области на годы». Для общеобразовательных учреждений осуществляющих переход на новые федеральные государственные стандарты основного общего образования в учебном году преподавание учебного предмета «Биология» осуществляется в соответствии с нормативными документами, определяющими структуру и содержание курса: Федеральный уровень 1. Федеральный закон от г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от г. с изменениями от г.). 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от г. 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от г 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». 4. Приказ Минтруда России от г. 544 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России г ). 5. Приказ Минобрнауки России от г. N 1015 (ред. от г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России г )». 6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от г. 189 (ред. от г.) «Об утверждении СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России г ). 7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от г. 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован Минюстом России г ). 8. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от г. 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ г ). 3

4 9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от г. 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрирован в Минюсте РФ г ). 10. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. 1047». 11. Приказ Минобрнауки РФ от г. 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации г ). 12. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от г «О федеральном перечне учебников». Региональный уровень 1. Закон Челябинской области от г. 515-ЗО (ред. от г.) «Об образовании в Челябинской области» (подписан Губернатором Челябинской области г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от г Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от г. 03/ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от г. 01/4591 «Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на год» 4. Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от г. 01/ Письмо Министерства образования и науки Челябинской области «О преподавании учебного предмета «Биология» в общеобразовательных организациях Челябинской области в учебном году 1. Приказ 200 от 31августа 2015 Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов МКОУ «СОШ 2» города Сим для классов, внедряющих ФГОС НОО, ФГОС ООО. 2. Учебный план МКОУ «СОШ 2» города Сим на учебный год приказ 187 от г. 3. Годовой календарный график МКОУ «СОШ 2» города Сим приказ 163 от г. 4. Биология: программы 5-9 классы/ [И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко, О.А. Корнилова, А.Г. Драгомилов, Т.С. Сухова О.А.] М. : Издательский центр Вентана-Граф, с. Биология в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за 5 лет обучения составляет 280, из них 35 (1ч в неделю) в 5 классе, 35 (1ч в неделю) в 6 классе, по 70 (2 ч в неделю) в 7, 8, 9 классах. Таким образом, в 7 классе биология изучается из расчета 2 часа в неделю. 4

5 В соответствии с п федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в учебном плане учебный предмет «Биология» входит в качестве обязательного в состав предметной области «Естественнонаучные предметы». Содержание курса биологии в основной школе является базой для изучения общих биологических закономерностей, законов, теорий в старшей школе. Таким образом, содержание курса биологии в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного биологического образования и является основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. Курс биологии в рамках федеральных государственных образовательных стандартов на уровне основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности. Преподавание учебного предмета «Биология» для общеобразовательных учреждений осуществляющих переход на новые федеральные государственные стандарты основного общего образования в учебном году осуществляется в соответствии с целями биологического образования, сформулированными на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном. Глобальными целями биологического образования являются: социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы; приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки. Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить: ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе своей местности*; овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными; формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоциональноценностному отношению к объектам живой природы.* знания о природе, хозяйстве, истории, культурных традиций региона, связанные со спецификой природного окружения, местом и ролью региона в глобальных процессах*; знание о проблемах сохранения природных систем, развития устойчивого природопользования и причинах, их вызывающих;* умения выделять, «сценировать», проектировать пути решения региона;* получение прямого опыта общения с природой региона;* получение опыта личного участия в конкретных делах по улучшению жизни людей и окружающей человека среды*. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета. Преподавание учебного предмета «Биология» должно быть направлено на достижение учащимися следующих личностных результатов: воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических и традиционных ценностей 5

6 многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов; знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы), эстетического отношения к живой природе; формирование личностных представлений о ценности живой природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов, толерантности и миролюбия; освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества, участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественнополезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование понимания ценности здорового образа жизни, усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознание значения ценности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научнопопулярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; 6

7 умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владение умениями самоконтроля, самооценки, принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учет интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать сове мнение; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции) Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются: 1) формирование системы научных знаний о живой природе конкретного региона, закономерностях её развития исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека*; 2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах Челябинской области и конкретной территории области*; 3) проведения экологического мониторинга в окружающей среде (конкретной территории области)*; 4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе (на территории Челябинской области); осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных (конкретной территории области)*; 5) формирование представлений о необходимости рационального природопользования в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды (конкретной территории области)*. В познавательной (интеллектуальной) сфере: выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах); приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ- 7

8 инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний. В ценностно-ориентационной сфере: знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни; анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека. В сфере трудовой деятельности: знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы). В сфере физической деятельности: освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма. В эстетической сфере: овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы. Содержание учебного предмета. Тема 1. Общие сведения о мире животных (5 ч) Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Животные. Строение животных. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие организмов. Приспособления к различным средам обитания. Влияние экологических факторов на организмы. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Разнообразие организмов. Принципы их классификации. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Охрана редких и исчезающих видов животных. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент Тема 2. Строение тела животных (2 ч) Клеточное строение организмов. Строение животных. Процессы жизнедеятельности и их регуляции у животных Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные (4 ч) Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Разнообразие организмов. Профилактика заболеваний, вызываемых животными Тема 4. Подцарство Многоклеточные (2 ч) Многообразие животных. Принципы их классификации. Строение животных. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных. Усложнение животных в процессе эволюции. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Принципы их классификации. Взаимосвязи организмов и окружающей среды Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (5 ч) Многообразие животных. Принципы их классификации. Разнообразие организмов. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Принципы их классификации. Строение животных. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент Тема 6. Тип Моллюски (4 ч) Разнообразие организмов. Принципы их классификации. Усложнение животных в процессе эволюции. Принципы классификации. Строение животных. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека Тема 7. Тип Членистоногие (7 ч) Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Принципы их классификации. Профилактика заболеваний, вызываемых животными 8

9 Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы (6 ч) Разнообразие организмов. Усложнение животных в процессе эволюции. Принципы их классификации. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Размножение, рост и развитие животных. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Взаимосвязь организмов и окружающей среды. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч) Разнообразие организмов. Принципы их классификации. Усложнение животных в процессе эволюции. Взаимосвязь организмов и окружающей среды. Охрана редких и исчезающих видов животных. Их роль в природе и жизни человека Тема 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч) Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Усложнение животных в процессе эволюции. Взаимосвязь организмов и окружающей среды. Разнообразие организмов. Принципы их классификации. Профилактика заболеваний, вызываемых животными. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Охрана редких и исчезающих видов Тема 11. Класс Птицы (9 ч) Разнообразие организмов. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Усложнение животных в процессе эволюции. Размножение, рост и развитие организмов. Влияние экологических факторов на организмы. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Принципы их классификации. Влияние экологических факторов на организмы Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (10 ч) Усложнение животных в процессе эволюции. Поведение. Раздражимость. Рефлексы. Инстинкты. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент Размножение, рост и развитие животных. Разнообразие организмов. Принципы их классификации. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Охрана редких и исчезающих видов животных. Сельскохозяйственные и домашние животные. Охрана редких и исчезающих видов животных Тема 13. Развитие животного мира на Земле (5 ч) Разнообразие организмов. Ч. Дарвин основоположник учения об эволюции.. Наследственность и изменчивость свойства организмов. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Экосистемная организация живой природы. Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии. Среда источник веществ, энергии и информации. В.И. Вернадский основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Методы изучения живых организмов: наблюдение, описание, измерение, эксперимент Резерв 2 часа Календарно тематическое планирование урока учебника Содержание учебного материала Количество асо план Сроки факт причина Виды деятельности учащихся 1 1 Зоология наука о животных Тема 1. Общие сведения о мире животных (5 ч) 1 Выявлять признаки сходства и различия животных и растений. 9

10 2 2 Животные и окружающая среда* Классификация животных и основные систематические группы 4 5 Краткая история развития зоологии 5 Экскурсия «Разнообразие животных, их роль в природе и жизни человека» * Приводить примеры различных представителей царства Животные. Анализировать и оценивать роль животных в экосистемах, в жизни человека 1 Пояснять на конкретных примерах распространение животных в различных средах жизни. Сравнивать и характеризовать внешние признаки животных различных сред обитания по рисункам. Устанавливать отличие понятий: «среда жизни», «среда обитания», «место обитания». Описывать влияние экологических факторов на животных. Доказывать наличие взаимосвязей между животными в природе. Определять роль вида в биоценозе. 1 Называть принципы, являющиеся основой классификации организмов. Характеризовать критерии основной единицы классификации. Устанавливать систематическое положение (соподчинение) различных таксонов на конкретных примерах. Описывать формы влияния человека на животных. Оценивать результаты влияния человека с этической точки зрения. Устанавливать взаимосвязь численности отдельных видов животных и их взаимоотношений в природе 1 Характеризовать пути развития зоологии. Определять роль отечественных учёных в развитии зоологии. Анализировать достижения К. Линнея и Ч. Дарвина в области биологической науки. Использовать различные информационные ресурсы для подготовки сообщения о сокращении численности отдельных видов животных 1 Называть представителей животных. Описывать характерные признаки животных и особенности их поведения. Фиксировать результаты наблюдений, делать выводы. Соблюдать правила поведения в природе Тема 2. Строение тела животных (2 ч) 6 6 Клетка. 1 Сравнивать клетки животных и растений. Называть клеточные структуры животной клетки. Делать 10

11 7 7 Ткани, органы и системы органов 8 8 Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Саркодовые 9 9 Тип Саркодовые и жгутиконосцы. Класс Жгутиконосцы Тип инфузории. Лабораторная работа 1 «Строение и передвижение инфузориитуфельки» Значение простейших* выводы о причинах различия и сходства животной и растительной клеток. Устанавливать взаимосвязь строения животной клетки с типом питания 1 Называть типы тканей животных. Устанавливать взаимосвязь строения тканей с их функциями. Характеризовать органы и системы органов животных. Приводить примеры взаимосвязи систем органов в организме. Высказывать предположения о последствиях нарушения взаимосвязи органов и систем органов для организма. Описывать взаимосвязь образа жизни животного и типа симметрии тела. Тема 3. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные (4 ч) 1 Выявлять характерные признаки подцарства Простейшие, или Одноклеточные, типа Саркодовые и жгутиконосцы. Распознавать представителей класса Саркодовые на микропрепаратах, рисунках, фотографиях. Устанавливать взаимосвязь строения и функций организма на примере амёбы-протея. Обосновывать роль простейших в экосистемах 1 Характеризовать среду обитания жгутиконосцев. Устанавливать взаимосвязь характера питания и условий среды. Обосновывать вывод о промежуточном положении эвглены зелёной. Приводить доказательства более сложной организации колониальных форм жгутиковых. Раскрывать роль жгутиконосцев в экосистемах 1 Выявлять характерные признаки типа Инфузории. Приводить примеры и характеризовать черты усложнения организации инфузорий по сравнению с саркожгутиконосцами. Наблюдать простейших под микроскопом. Фиксировать результаты наблюдений. Обобщать их, делать выводы. Соблюдать правила поведения в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием 1 Объяснять происхождение простейших. Распознавать представителей 11

12 простейших-паразитов на микропрепаратах, рисунках, фотографиях. Приводить доказательства необходимости выполнения санитарно-гигиенических норм в целях профилактики заболеваний, вызываемых простейшими. Выявлять характерные особенности животных по сравнению с растениями. Устанавливать взаимосвязь строения и жизнедеятельности организмов и условий среды. Формулировать вывод о роли простейших в природе Тема 4. Подцарство Многоклеточные (2 ч) Тип 1 Описывать основные признаки Кишечнополостны подцарства Многоклеточные. Называть е. представителей типа кишечнополостных. Выделять общие черты строения. Объяснять на примере наличие лучевой симметрии у кишечнополостных. Характеризовать признаки более сложной организации в сравнении с простейшими Разнообразие 1 Определять представителей типа на кишечнополостны рисунках, фотографиях, живых х* объектах. Характеризовать отличительные признаки классов кишечнополостных, используя рисунки учебника. Выявлять черты сходства и различия жизненных циклов гидроидных и сцифоидных медуз. Устанавливать взаимосвязь строения, образа жизни и функций организма кишечнополостных. Называть признаки, свидетельствующие о древнем происхождении кишечнополостных. Раскрывать роль кишечнополостных в экосистемах. Тема 5. Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (5 ч) Тип Плоские черви. 1 Описывать основные признаки типа Плоские черви. Называть основных представителей класса Ресничные черви. Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем органов ресничных червей. Приводить доказательства более сложной организации плоских червей по Разнообразие плоских червей: сосальщики и сравнению с кишечнополостными 1 Называть характерные черты строения сосальщиков и ленточных червей, используя рисунки учебника. 12

13 цепни. * Тип Круглые черви. Класс Нематоды Тип Кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви Класс Малощетинковые черви. Л.р. 2 «Внешнее строение дождевого червя, его передвижение, раздражимость». * Устанавливать взаимосвязь строения червей-паразитов и среды их обитания. Распознавать представителей классов плоских червей на рисунках, фотографиях. Соблюдать санитарногигиенические требования в повседневной жизни в целях предупреждения заражения паразитическими червями 1 Описывать характерные черты строения круглых червей. Распознавать представителей класса на рисунках и фотографиях. Устанавливать взаимосвязь строения и функций организма и образа его жизни. Находить признаки отличия первичной полости от кишечной. Соблюдать правила личной гигиены в целях профилактики заражения круглыми червями 1 Называть черты более высокой организации кольчатых червей по сравнению с круглыми. Распознавать представителей класса на рисунках, фотографиях. Характеризовать черты усложнения строения систем внутренних органов. Формулировать вывод об уровне строения органов чувств 1 Распознавать представителей класса на рисунках, фотографиях. Устанавливать взаимосвязь строения дождевого червя с его обитанием в почве. Обосновывать роль малощетинковых червей в почвообразовании. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации учебного проекта о роли кольчатых червей в почвообразовании. Наблюдать и фиксировать результаты наблюдений. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием. Тема 6. Тип Моллюски (4 ч) Тип моллюски 1 Характеризовать особенности строения представителей различных классов моллюсков. Называть основные черты сходства и различия внутреннего строения моллюсков и кольчатых червей. Осваивать приёмы работы с определителем Устанавливать животных. взаимосвязь 13

14 20 20 Класс Брюхоногие моллюски* Класс Двустворчатые моллюски Лабораторная работа 3 «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков» * Класс Головоногие моллюски Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные* малоподвижного образа жизни моллюсков и их организации 1 Распознавать и сравнивать внешнее строение представителей класса на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями внутренних органов. Характеризовать способы питания брюхоногих моллюсков. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о роли брюхоногих моллюсков в экосистемах 1 Различать и определять двустворчатых моллюсков на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Объяснять взаимосвязь образа жизни и особенностей строения двустворчатых моллюсков. Характеризовать черты приспособленности моллюсков к среде обитания. Формулировать вывод о роли двустворчатых моллюсков в водных экосистемах, в жизни человека. Устанавливать сходство и различия в строении раковин моллюсков. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием 1 Выделять характерные признаки класса головоногих моллюсков. Определять и классифицировать представителей различных классов моллюсков, используя рисунки, фотографии, натуральные объекты. Аргументировать наличие более сложной организации у головоногих моллюсков. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации реферата о роли моллюсков в природе и жизни человека. Тема 7. Тип Членистоногие (7 ч) 1 Выявлять общие признаки классов типа Членистоногие. Определять и классифицировать представителей класса Ракообразные по рисункам, фотографиям, натуральным объектам. Устанавливать взаимосвязь строения и среды обитания речного рака. Использовать информационные ресурсы для подготовки сообщения о разнообразии ракообразных 14

15 24 24 Класс Паукообразные* Класс Насекомые Лабораторная работа 4 «Внешнее строение насекомого» * Типы развития насекомых* Полезные насекомые. Охрана насекомых* Насекомые вредители культурных растений и переносчики 1 Выявлять характерные признаки класса Паукообразные. Распознавать представителей класса на рисунках, фотографиях, в коллекциях. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Устанавливать взаимосвязь строения паукообразных и их образа жизни (хищничество, паразитизм). Аргументировать необходимость соблюдения мер защиты от заражения клещевым энцефалитом 1 Выявлять характерные признаки класса Насекомые. Определять и классифицировать представителей класса по рисункам, фотографиям, коллекциям. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Выявлять характерные признаки насекомых, описывать их при выполнении лабораторной работы. Устанавливать взаимосвязь внутреннего строения и процессов жизнедеятельности насекомых. Наблюдать, фиксировать результаты наблюдений, делать выводы. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием 1 Характеризовать типы развития насекомых. Объяснять принципы классификации насекомых. Устанавливать систематическую принадлежность насекомых. Выявлять различия в развитии насекомых с полным и неполным превращением 1 Называть состав семьи общественных насекомых на примере пчёл, муравьёв. Характеризовать функции членов семьи, способы координации их действий. Объяснять роль полезных насекомых и особенности их жизнедеятельности. Обосновывать необходимость охраны редких и исчезающих видов насекомых. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации учебных проектов о разнообразии насекомых. 1 Называть насекомых, приносящих вред сельскохозяйственным культурам. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Характеризовать последствия 15

16 заболеваний человека* 29 Обобщение и систематизация знаний по темам 1 7 воздействия вредных для человека насекомых на организм человека и животных. Описывать методы борьбы с насекомыми вредителями и переносчиками заболеваний. Устанавливать взаимосвязи среды обитания, строения и особенности жизнедеятельности насекомых. 1 Характеризовать черты сходства и различия строения и жизнедеятельности животных и растений. Устанавливать взаимосвязи строения и функций органов и систем органов животных. Обосновывать необходимость охраны животных. Определять систематическую принадлежность животных. Обобщать и систематизировать знания по темам 1 7, делать выводы Тема 8. Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы (6 ч) Хордовые. 1 Выделять основные признаки Примитивные формы хордовых. Характеризовать принципы разделения типа Хордовые на подтипы. Объяснять особенности внутреннего строения хордовых на примере ланцетника. Обосновывать роль ланцетников для изучения эволюции хордовых. Аргументировать выводы об усложнении организации хордовых по сравнению с беспозвоночными Надкласс Рыбы. 1 Характеризовать особенности внешнего Лабораторная строения рыб в связи со средой работа 5 обитания. Осваивать приёмы работы с «Внешнее определителем животных. Выявлять строение и особенности черты приспособленности внутреннего строения рыб к обитанию в воде. передвижения Наблюдать и описывать внешнее рыбы» * строение и особенности передвижения рыб в ходе выполнения лабораторной работы. Соблюдать правила поведения в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием Внутреннее строение рыб 1 Устанавливать взаимосвязь строения отдельных частей скелета рыб и их функций. Выявлять характерные черты строения систем внутренних органов. Сравнивать особенности строения и функций внутренних органов рыб и ланцетника. Характеризовать черты усложнения организации рыб Особенности 1 Характеризовать особенности 16

17 размножения рыб* Основные систематические группы рыб* Промысловые рыбы. * Среда обитания и строение тела земноводных. Общая характеристика размножения рыб в связи с обитанием в водной среде. Описывать различное поведение рыб при появлении потомства и черты приспособленности к его сохранению. Оценивать роль миграций в жизни рыб. Наблюдать и описывать особенности внутреннего строения рыб в ходе выполнения лабораторной работы. 1 Объяснить принципы классификации рыб. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Устанавливать систематическую принадлежность рыб. Распознавать представителей классов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Выявлять признаки организации хрящевых и костных рыб, делать выводы. Обосновывать место кистепёрых рыб в эволюции позвоночных 1 Различать основные группы промысловых рыб на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Характеризовать осетровых рыб как важный объект промысла. Называть наиболее распространённые виды рыб и объяснять их значение в жизни человека. Проектировать меры по охране ценных групп рыб. Называть отличительные признаки бесчерепных. Характеризовать черты приспособленности рыб к жизни в водной среде. Обосновывать роль рыб в экосистемах. Объяснять причины разнообразия рыб, усложнения их организации с точки зрения эволюции животного мира Тема 9. Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч) 1 Описывать характерные черты внешнего строения земноводных, связанные с условиями среды обитания. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Устанавливать взаимосвязь строения кожного покрова и образа жизни амфибий. Выявлять прогрессивные черты строения скелета головы и туловища, опорно-двигательной системы в целом по сравнению с рыбами. Характеризовать признаки приспособленности к жизни на суше и 17

18 37 36 Строение и деятельность внутренних органов земноводных Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных* Разнообразие и значение земноводных* Внешнее строение и скелет пресмыкающихся Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся в воде 1 Устанавливать взаимосвязь строения органов и систем органов с их функциями и средой обитания. Сравнивать, обобщать информацию о строении внутренних органов амфибий и рыб, делать выводы. Определять черты более высокой организации земноводных по сравнению с рыбами 1 Характеризовать влияние сезонных изменений на жизненный цикл земноводных. Сравнивать, находить черты сходства размножения земноводных и рыб. Наблюдать и описывать развитие амфибий. Обосновывать выводы о происхождении земноводных. Обобщать материал о сходстве и различии рыб и земноводных в форме таблицы или схемы 1 Определять и классифицировать земноводных по рисункам, фотографиям, натуральным объектам. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Характеризовать роль земноводных в природных биоценозах и в жизни человека. Устанавливать взаимосвязь строения и функций земноводных со средой обитания. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнообразии земноводных, их охране Тема 10. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч) 1 Описывать характерные признаки внешнего строения рептилий в связи со средой обитания. Находить черты отличия скелета пресмыкающихся от скелета земноводных. Устанавливать взаимосвязь строения скелета и образа жизни рептилий. Характеризовать процессы жизнедеятельности рептилий в связи с жизнью на суше 1 Устанавливать взаимосвязь строения внутренних органов и систем органов рептилий, их функций и среды обитания. Выявлять черты более высокой организации пресмыкающихся по сравнению с земноводными. Характеризовать процессы размножения и развития детёнышей у 18

19 42 41 Разнообразие пресмыкающихся* Значение пресмыкающихся, их происхождение* Общая характеристика класса. Лабораторная работа 6 «Внешнее строение птицы. Строение перьев» * Опорнодвигательная система птиц Лабораторная работа 7 «Строение скелета пресмыкающихся. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о годовом жизненном цикле рептилий, заботе о потомстве 1 Определять и классифицировать пресмыкающихся по рисункам, фотографиям, натуральным объектам. Находить отличительные признаки представителей разных групп рептилий. Характеризовать черты более высокой организации представителей отряда крокодилов. Соблюдать меры предосторожности в природе в целях предупреждения укусов ядовитых змей 1 Характеризовать роль рептилий в биоценозах, их значение в жизни человека. Обосновывать необходимость охраны редких и исчезающих видов рептилий. Аргументировать вывод о происхождении пресмыкающихся от земноводных. Устанавливать взаимосвязь строения и жизнедеятельности рептилий со средой обитания. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнообразии и значении пресмыкающихся, об их происхождении и месте в эволюционном процессе Тема 11. Класс Птицы (9 ч) 1 Характеризовать особенности внешнего строения птиц в связи с их приспособленностью к полёту. Объяснять строение и функции перьевого покрова тела птиц. Устанавливать черты сходства и различия покровов птиц и рептилий. Изучать и описывать особенности внешнего строения птиц в ходе выполнения лабораторной работы. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием 1 Устанавливать взаимосвязь внешнего строения и строения скелета в связи с приспособленностью к полёту. Характеризовать строение и функции мышечной системы птиц. Изучать и описывать строение скелета птицы в 19

20 птицы» процессе выполнения лабораторной работы. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием Внутреннее строение птиц Размножение и развитие птиц* Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц* Разнообразие птиц* Значение и охрана птиц. Происхождение 1 Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем внутренних органов птиц. Характеризовать причины более интенсивного обмена веществ у птиц. Выявлять черты более сложной организации птиц по сравнению с пресмыкающимися. Доказывать на примерах более высокий уровень развития нервной системы, органов чувств птиц по сравнению с рептилиями 1 Характеризовать особенности строения органов размножения и причины их возникновения. Объяснять строение яйца и назначение его частей. Описывать этапы формирования яйца и развития в нём зародыша. Распознавать выводковых и гнездовых птиц на рисунках, фотографиях, натуральных объектах 1 Характеризовать черты приспособленности птиц к сезонным изменениям. Описывать поведение птиц в период размножения, приводить примеры из личных наблюдений. Объяснять роль гнездостроения в жизни птиц. Устанавливать причины кочёвок и миграций птиц, их разновидности. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации сообщения о мигрирующих и осёдлых птицах 1 Объяснять принципы классификации птиц. Устанавливать систематическую принадлежность птиц, используя рисунки параграфа. Называть признаки выделения экологических групп птиц. Приводить примеры классификации птиц по типу питания, местам обитания. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта сообщения о разнообразии экологических групп птиц 1 Характеризовать роль птиц в природных сообществах. Использовать информационные ресурсы для 20

21 птиц* Птицы леса (парка) * 52 Обобщение и систематизация знаний по теме Общая характеристика класса. Внешнее строение млекопитающих* подготовки сообщения о причинах сокращения численности промысловых птиц. Называть основные породы домашних птиц и цели их выведения. Аргументировать вывод о происхождении птиц от древних рептилий 1 Наблюдать и описывать поведение птиц в природе. Обобщать и фиксировать результаты экскурсии. Участвовать в обсуждении результатов наблюдений. Соблюдать правила поведения в природе 1 Характеризовать строение представителей классов в связи со средой их обитания. Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем органов животных различных классов. Определять систематическую принадлежность представителей классов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Доказывать и объяснять усложнение организации животных в ходе эволюции Тема 12. Класс Млекопитающие, или Звери (10 ч) 1 Выделять характерные признаки представителей класса Млекопитающие. Обосновывать выводы о более высокой организации млекопитающих по сравнению с представителями других классов. Сравнивать и обобщать особенности строения и функций покровов млекопитающих и рептилий. Характеризовать функции и роль желёз млекопитающих Внутреннее 1 Описывать характерные особенности строение строения и функций опорнодвигательной млекопитающих системы, используя Лабораторная примеры животных разных сред работа 8 «Строение скелета обитания. Проводить наблюдения и фиксировать их результаты в ходе млекопитающих» выполнения лабораторной работы. Характеризовать особенности строения систем внутренних органов млекопитающих по сравнению с рептилиями. Аргументировать выводы о прогрессивном развитии млекопитающих. Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием Размножение и 1 Характеризовать особенности 21

22 развитие млекопитающих* Происхождение и разнообразие млекопитающих* Высшие, или плацентарные, звери: насекомоядные и рукокрылые, грызуны и зайцеобразные, хищные Высшие, или плацентарные, звери: ластоногие и китообразные, парнокопытные и непарнокопытные, хоботные Высшие, или плацентарные, звери: размножения млекопитающих по сравнению с прочими хордовыми. Устанавливать взаимосвязь этапов годового жизненного цикла и сезонных изменений. Объяснять причины наличия высокого уровня обмена веществ и теплокровности у млекопитающих. Прогнозировать зависимость численности млекопитающих от экологических и антропогенных факторов на конкретных примерах 1 Объяснять и доказывать на примерах происхождение млекопитающих от рептилий. Различать современных млекопитающих на рисунках, фотографиях. Осваивать приёмы работы с определителем животных. Устанавливать систематическую принадлежность млекопитающих. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о разнообразии млекопитающих, об исчезающих видах млекопитающих и о мерах по их охране 1 Объяснять принципы классификации млекопитающих. Сравнивать особенности строения и жизнедеятельности представителей разных отрядов, находить сходство и отличия. Определять представителей различных сред жизни на рисунках, фотографиях. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов о роли животных разных отрядов в экосистемах, об особенностях строения и поведения хоботных 1 Устанавливать различия между отрядами ластоногих и китообразных, парнокопытных и непарнокопытных. Объяснять взаимосвязь строения и жизнедеятельности животных со средой обитания. 1 Определять представителей отрядов на рисунках, фотографиях, натуральных объектах. Сравнивать представителей разных отрядов и находить их сходство и различия Приматы 1 Характеризовать общие черты 22

23 61 57 Экологические группы млекопитающих* Значение млекопитающих для человека* Доказательства эволюции животного мира. Учение Ч. Дарвина Развитие животного мира на Земле строения приматов. Находить черты сходства строения человекообразных обезьян и человека. Различать на рисунках, фотографиях человекообразных обезьян. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта об эволюции хордовых животных 1 Называть экологические группы животных. Характеризовать признаки животных одной экологической группы на примерах. Характеризовать особенности строения представителей класса Млекопитающие, или Звери. Устанавливать взаимосвязь строения и функций систем органов млекопитающих. 1 Называть характерные особенности строения и образа жизни предков домашних животных. Обосновывать необходимость применения мер по охране диких животных. Характеризовать основные направления животноводства. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проектов по охране диких животных, об этике отношения к домашним животным, о достижениях селекционеров в выведении новых пород. Тема 13. Развитие животного мира на Земле (8 ч) 1 Приводить примеры разнообразия животных в природе. Объяснять принципы классификации животных. Характеризовать стадии зародышевого развития животных. Доказывать взаимосвязь животных в природе, наличие черт усложнения их организации. Устанавливать взаимосвязь строения животных и этапов развития жизни на Земле. Раскрывать основные положения учения Ч. Дарвина, его роль в объяснении эволюции организмов 1 Характеризовать основные этапы эволюции животных. Описывать процесс усложнения многоклеточных, используя примеры. Обобщать информацию и делать выводы о прогрессивном развитии хордовых. 23

24 65 60 Современный мир живых организмов. Биосфера* 66 Контроль и систематизация знаний по темам Экскурсия «Жизнь природного сообщества весной» * 68 Итоговый контроль знаний по курсу биологии 7 класса 69 Обобщение и коррекция знаний 70 Итоговый урок 1 Характеризовать основные уровни организации жизни на Земле. Устанавливать взаимосвязь живых организмов в экосистемах. Использовать составленную в течение года обобщающую таблицу для характеристики основных этапов эволюции животных 1 Называть и раскрывать характерные признаки уровней организации жизни на Земле. Характеризовать деятельность живых организмов как преобразователей неживой природы. Приводить примеры средообразующей деятельности живых организмов. Составлять цепи питания, схемы круговорота веществ в природе. Давать определение понятий: «экосистема», «биогеоценоз», «биосфера». Обосновывать роль круговорота веществ и экосистемной организации жизни в устойчивом развитии биосферы. Устанавливать взаимосвязь функций косного и биокосного вещества, характеризовать их роль в экосистеме. Прогнозировать последствия: разрушения озонового слоя для биосферы, исчезновения дождевых червей и других живых организмов для почвообразования. Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о научной деятельности В.И. Вернадского 1 Систематизировать знания по темам раздела «Животные». Применять основные виды учебной деятельности при формулировке ответов к итоговым заданиям 1 Описывать природные явления. Наблюдать за взаимоотношениями живых организмов в природном сообществе, делать выводы. Соблюдать правила поведения в природе 1 Применять основные виды учебной деятельности при формулировке ответов к итоговым заданиям 1 Выявлять недочеты, причины неуспеха, выделять пути решения, корректировать знания по курсу 24

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Биология» для основной школы на основе ФГОС 7 класс. Срок реализации учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Биология» для основной школы на основе ФГОС 7 класс. Срок реализации учебный год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Биология» для основной школы на основе ФГОС 7 класс. Срок реализации 2017 2018 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа линии УМК «Биология Сферы», авторы Сухорукова

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по биологии 7 класса.

Аннотация к рабочей программе по биологии 7 класса. Аннотация к рабочей программе по биологии 7 класса. Рабочая программа разработана на основе Программы по биологии для основной школы. Биология: Животные. 7 класс. / В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ. 7 класс (базовый уровень) Объем: 51 час. Составитель: Новикова Г.К., учитель биологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ. 7 класс (базовый уровень) Объем: 51 час. Составитель: Новикова Г.К., учитель биологии МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 2» Утверждено: Директор О.А. Сорокина Приказ 371 31.08.2016 Согласовано: Зам. директора по УР Лукьяновой Н.С.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса (базовый уровень) разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования с учетом примерной

Подробнее

Календарно тематическое планирование

Календарно тематическое планирование Календарно тематическое планирование п/п Стандарт Название раздела, темы урока Колво часов Тип урока Форма урока Информационное сопровождение Тема. Введение. Общие сведения о мире животных (4 часа). По

Подробнее

1. Планируемые результаты освоения программы курса «Биология. Животные» в 7 классе. Предполагаемые результаты обучения структурируются по ключевым

1. Планируемые результаты освоения программы курса «Биология. Животные» в 7 классе. Предполагаемые результаты обучения структурируются по ключевым 1. Планируемые результаты освоения программы курса «Биология. Животные» в 7 классе. Предполагаемые результаты обучения структурируются по ключевым задачам общего образования, отражающим индивидуальные,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7-го класса составлена на основе следующих документов: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ;

Подробнее

Рабочая программа по биологии в 7 классе на учебный год

Рабочая программа по биологии в 7 классе на учебный год Рассмотрено Одобрено Утверждаю на заседании М.О на заседании директор О У протокол 1 педагогического совета А.Н.Талалаев от Протокол Приказ Рабочая программа по биологии в 7 классе на 2013-2014 учебный

Подробнее

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы Н.А. Киреева Пр. 106 от «26»авг 2016г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор школы Н.А. Киреева Пр. 106 от «26»авг 2016г. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ ГУРЬЕВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «УТВЕРЖДАЮ» Директор школы Н.А.

Подробнее

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3 г. Черняховска»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3 г. Черняховска» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3 г. Черняховска» Принято на заседании педагогического совета МАОУ СОШ 3 Протокол от «27» 06 2017 г. Утверждено

Подробнее

Программа по биологии для 7 класса

Программа по биологии для 7 класса Министерство образования Российской Федерации Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3» г. Назарово Красноярского края (662200) Красноярский край, г.

Подробнее

Обучение организовано с использованием УМК:

Обучение организовано с использованием УМК: Аннотация к рабочей программе по биологии (5-9 классы,фгос) Рабочая программа по биологии построена на основе Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2013 273-ФЗ; Фундаментального ядра содержания основного

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа разна на основе: - Федерального закона от 29.12.2012г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - приказов МОиН Челябинской области 01-571 от 05.05.2005г,

Подробнее

Рабочая программа по биологии. Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе: 1. Федерального закона от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 2. Приказа Министерства образования

Подробнее

Автор-составитель Н.И. Романова

Автор-составитель Н.И. Романова УДК 373.167.1:57* (073) ББК 74.262.8 П78 Автор-составитель Н.И. Романова Программа курса «Биология». 5 9 классы. Линия П78 «Ракурс»/ авт.-сост. Н.И. Романова. М.: ООО «Русское слово учебник», 2012. 48

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе: Закона об образовании Российской Федерации, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.).

Подробнее

Формы урока. б/ прак. раб. п./п. часов. экскурс.

Формы урока. б/ прак. раб. п./п. часов. экскурс. Предмет: Биология класс: 7 Учитель: Белан О.И. Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 г. Программа под редакцией (автор): И.Н. Пономарёвой п./п. Учебное пособие: Биология (животные); Методическое

Подробнее

Личностные результаты. Метапредметные результаты

Личностные результаты. Метапредметные результаты . Планируемые результаты освоения учебного предмета география Личностные результаты - воспитание российской гражданской идентичности; - формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию,

Подробнее

Тематическое планирование 7кл. 2 часа в неделю. Авторы программы: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева М, : Вентана-Граф 2007

Тематическое планирование 7кл. 2 часа в неделю. Авторы программы: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева М, : Вентана-Граф 2007 Тематическое планирование 7кл. 2 часа в неделю. Авторы программы: В.М. Константинов, В.С. Кучменко, И.Н. Пономарева М, : Вентана-Граф 2007 Авторы учебника: В.М. Константинов, В.Т. Бабенко, В.С. Кучменко

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 2» Каширского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор

Подробнее

УМК по биологии. 5-6 класс ФГОС

УМК по биологии. 5-6 класс ФГОС УМК по биологии 5-6 класс ФГОС 1. Биология. Бактерии, грибы, растения. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / В. В. Пасечник. М.: Дрофа, 2012.- 141, (3) с. 2. Биология. Бактерии, грибы, растения:

Подробнее

1. Геологическая летопись

1. Геологическая летопись Таблица соответствия между содержанием учебника «Биология-7», Образовательным стандартом основного общего образования по биологии и ресурсами портала http://fcior.edu.ru (раздел «Основное общее образование»

Подробнее

1) воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

1) воспитывание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; Интегрированное обучение учащихся с задержкой психического развития по адаптированным основной образовательным программам в условиях общеобразовательного класса осуществляется по Учебному плану, составленному

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ. Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ. Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ. Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся 1. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе: Федерального компонента образовательного стандарта для основного общего образования по биологии. Примерной программы

Подробнее

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Биология»

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Биология» 1 2 Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Биология» Требования к результатам освоения курса биологии в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф.Атякшева» «Согласовано» ( роспись курирующего заместителя директора)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф.Атякшева» «Согласовано» ( роспись курирующего заместителя директора) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. Г.Ф.Атякшева» Рабочая программа, рассмотрена на заседании предметного объединения Протокол 6 от «_14_» июня2016г. «Согласовано» ( роспись

Подробнее

Основные требования к достижению учащихся 7 класса по биологии Содержание курса (68 часов) Лабораторная работа «Строение простейших»

Основные требования к достижению учащихся 7 класса по биологии Содержание курса (68 часов) Лабораторная работа «Строение простейших» Основные требования к достижению учащихся 7 класса по биологии Знать и понимать: основные систематические категории царства животных; ведущие признаки изучаемых типов и классов животных; эволюцию животных;

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ» ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ» Знать и понимать: основные систематические категории царства Животные; ведущие признаки изучаемых типов и классов животных; характер усложнения организации

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Животные» для 7-го класса

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ 5-9 КЛАССЫ Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального государственного

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ 5-9 КЛАССЫ Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального государственного АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ 5-9 КЛАССЫ Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования, на основе программы

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс Рабочая программа по биологии 7 класс Рабочую программу составила Постникова Л.А. Год разработки программы: 2015 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Биология» (6-9 классы)

Рабочая программа по предмету «Биология» (6-9 классы) Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 84 г. Нижнего Новгорода Утверждено приказом от 28.08.2014 265 Рабочая программа по предмету «Биология» (6-9 классы)

Подробнее

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология». 5 класс. Данная рабочая программа по предмету «Биология» разработана для обучающихся

Подробнее

ПРОЕКТ. «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ 2 О.М.Захарова. Принято на заседании ШМО учителей политехнического цикла

ПРОЕКТ. «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ 2 О.М.Захарова. Принято на заседании ШМО учителей политехнического цикла РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Администрация муниципального образования «Светловский городской округ» Калининградской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа

Подробнее

Раздел I. Пояснительная записка

Раздел I. Пояснительная записка Раздел I. Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 - х классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по биологии,

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащихся (7 класс)

Требования к уровню подготовки учащихся (7 класс) Требования к уровню подготовки учащихся (7 класс) В результате изучения биологии ученик должен: знать/понимать: - признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе государственного образовательного стандарта, Образовательной программы МОУ СОШ 6, авторской программы по биологии под

Подробнее

п/п Раздел Количество часов

п/п Раздел Количество часов Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» для 5-9 классов (ФГОС) Рабочая программа по учебному предмету «Биология» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного

Подробнее

уметь называть: меть приводить примеры: уметь характеризовать: уметь обосновывать уметь распознавать: уметь сравнивать:

уметь называть: меть приводить примеры: уметь характеризовать: уметь обосновывать уметь распознавать: уметь сравнивать: Обучающиеся 7 класса должны уметь называть: -общие признаки живого организма; -основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы подцарств, типов и классов животных; -причины и результаты

Подробнее

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью

способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью 2 1. Планируемые результаты освоения курса «Биология. 7 класс» Требования к результатам освоения курса биологии в основной школе определяются ключевыми задачами общего образования, отражающими индивидуальные,

Подробнее

Тематическое планирование. Биология. Введение в биологию. 5 класс.

Тематическое планирование. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Тематическое планирование. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Пояснительная записка: Рабочая программа составлена на основе «Программы основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Концентрический

Подробнее

Биология. В результате изучения учебного предмета «Биология» на этапе ООО по блокам содержания:

Биология. В результате изучения учебного предмета «Биология» на этапе ООО по блокам содержания: Биология Предметные результаты изучения учебного предмета «Биология» отражают: 1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. по биологии. для обучающихся 7 классов. на учебный год

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. по биологии. для обучающихся 7 классов. на учебный год РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по биологии для обучающихся 7 классов на 206-207 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального

Подробнее

БИОЛОГИЯ 7 класс. Пояснительная записка

БИОЛОГИЯ 7 класс. Пояснительная записка БИОЛОГИЯ 7 класс. Пояснительная записка Биология как учебный предмет неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной

Подробнее

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Животные» для 7-го

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по биологии в 5-9 классах

Аннотация к рабочим программам по биологии в 5-9 классах Аннотация к рабочим программам по биологии в 5-9 классах Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта для УМК И.Н. Пономарёвой.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Биология 7 класса

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Биология 7 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Биология 7 класса Составитель Никитенко Н.А., учитель географии. 206 год ТРЕБОВАНИЯ

Подробнее

Аннотация к рабочим программа по биологии.

Аннотация к рабочим программа по биологии. Аннотация к рабочим программа по биологии. Рабочие программы по биологии разработаны на основе Примерной программы по биологии основного общего образования с учѐтом требований образовательного стандарта

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе стандарта основного общего образования по биологии, авторы:в.м. Константинова, В.С. Кучменко, И.Н. Пономаревой //

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основании программы: Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс:

Пояснительная записка Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основании программы: Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс: Пояснительная записка Рабочая программа по биологии в 7 классе составлена на основании программы: Природоведение. Биология. Экология: 5-11 класс: программы М.: Вентана-Граф, 2009,- авторы В.М. Константинов,

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО БИОЛОГИИ 7 КЛАСС Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, как базового документа, необходимого для создания базисных

Подробнее

Экзаменационные билеты по биологии по программе основного общего образования (7 класс) учебный год

Экзаменационные билеты по биологии по программе основного общего образования (7 класс) учебный год Экзаменационные билеты по биологии по программе основного общего образования (7 класс) 2015-2016 учебный год Билет 1 1. Зоология как наука. Признаки и многообразие животных. Роль зоологии в жизни и практической

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Биология» Животные для 7 класса

Рабочая программа по предмету «Биология» Животные для 7 класса Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 299 Фрунзенского района Санкт-Петербурга «Рекомендовано» Председатель МО 29 августа 2017 «Принято» Педагогическим советом Протокол от 30.08.2017

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по курсу «Биология» 7 класс составлена на основе следующих документов: Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (приказ Министерства

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ БИОЛОГИЯ 7 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ БИОЛОГИЯ 7 КЛАСС АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УРЮПИНСК ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 8» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УРЮПИНСК ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ проспект

Подробнее

Аннотация к рабочей программе курса «Введение в биологию» 5 класс. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы

Аннотация к рабочей программе курса «Введение в биологию» 5 класс. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы Аннотация к рабочей программе курса «Введение в биологию» 5 класс Нормативная основа разработки программы Рабочая программа составлена на основе: Закона об образовании Российской Федерации, Федерального

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии; Биология 5-11 классы: программы для общеобразовательных

Подробнее

БИОЛОГИЯ (основное общее образование, 7 класс) Учитель: Дубцова И.Н.. Руководитель МО: Астафьева Н.Г. 1. Пояснительная записка Биология как учебный

БИОЛОГИЯ (основное общее образование, 7 класс) Учитель: Дубцова И.Н.. Руководитель МО: Астафьева Н.Г. 1. Пояснительная записка Биология как учебный БИОЛОГИЯ (основное общее образование, 7 класс) Учитель: Дубцова И.Н.. Руководитель МО: Астафьева Н.Г. 1. Пояснительная записка Биология как учебный предмет неотъемлемая составная часть естественнонаучного

Подробнее

Рабочая программа по биологии для 7 классов на уч. год

Рабочая программа по биологии для 7 классов на уч. год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 20» Утверждена приказом МБОУ «СОШ 20» от «31 августа» 2016 122 Рабочая программа по биологии для

Подробнее

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Нововаршавская гимназия» р.п. Нововаршавка Омской области ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Нововаршавская гимназия» р.п. Нововаршавка Омской области ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Муниципальное казенное образовательное учреждение «Нововаршавская гимназия» р.п. Нововаршавка Омской области Согласовано Руководитель МО / М.А. Пфафенрод/ 2014г. Согласовано Зам.директора по УВР /О.В.Лесняк/

Подробнее

Введение. (2) 1.История развития зоологии. Опорные знания и умения. Наименование раздела, темы уроков с указанием количества часов. урока.

Введение. (2) 1.История развития зоологии. Опорные знания и умения. Наименование раздела, темы уроков с указанием количества часов. урока. Тематическое и поурочное планирование на 2015 2016 уч. год по курсу «Биология. Животные» 7 класс (2 н.ч.) Учебник: Латюшин В.В., Шапкин В.А. Программа: Пальдяева Г.М., 2010 год. урока Дата Наименование

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Рекомендовано: Методическим объединением учителей естественного цикла Протокол от «30» 08. 2016г. 1 Утверждено: приказом МБОУ «Гимназия»

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального образовательного стандарта, учитывая новые методы, технологии и требования, предъявляемые к учебной деятельности

Подробнее

учебного курса «Биология. Разнообразие живых организмов» 7 класс. Базовый уровень.

учебного курса «Биология. Разнообразие живых организмов» 7 класс. Базовый уровень. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большеусинская средняя общеобразовательная школа» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «Биология. Разнообразие живых организмов» 7 класс. Базовый уровень.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по биологии для 5 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 35 с углубленным изучением отдельных предметов»

Аннотация к рабочей программе по биологии для 5 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 35 с углубленным изучением отдельных предметов» Аннотация к рабочей программе по биологии для 5 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 35 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района города Казани (общеобразовательный уровень)

Подробнее

Рабочая программа по биологии основного общего образования (6-9 классы)

Рабочая программа по биологии основного общего образования (6-9 классы) Рабочая программа по биологии основного общего образования (6-9 классы) Пояснительная записка Статус документа Настоящая рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального Государственного

Подробнее

Биология В результате изучения курса биологии в основной школе: Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания

Биология В результате изучения курса биологии в основной школе: Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания 1.2.5.10. Биология В результате изучения курса биологии в основной школе: Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим

Подробнее

Ступень обучения (класс): основное общее образование (7 «а, б, в, г, д»)

Ступень обучения (класс): основное общее образование (7 «а, б, в, г, д») ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа 883» (ГБОУ Школа 883) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «БИОЛОГИЯ. ЖИВОТНЫЕ» (концентрический курс) на 2016-2017

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии построена на основе фундаментального ядра содержания основного общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Изучение учебного предмета «Биология» в 7 классе осуществляется на основание нормативно правовых документов: Федерального закона от 29 декабря 2012 273- ФЗ «Об образовании в Российской

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Биология» в 9 классах для основной школы на основе ФГОС ООО на период с 01 сентября 2014 по 31 мая 2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Биология» в 9 классах для основной школы на основе ФГОС ООО на период с 01 сентября 2014 по 31 мая 2015 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу «Биология» в 9 классах для основной школы на основе ФГОС ООО на период с 01 сентября 2014 по 31 мая 2015 года Учебно-методический комплекс: Учебник: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Супрядкиной Натальи Анатольевны. по биологии. 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Супрядкиной Натальи Анатольевны. по биологии. 7 класс Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей 366 Московского района Санкт-Петербурга «Физико-математический лицей» ПРИНЯТО решением педагогического совета ГБОУ ФМЛ 366 Протокол 1 от 30

Подробнее

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по биологии 5 класс. Разработчик: Бобринева В.В., учитель биологии г.

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по биологии 5 класс. Разработчик: Бобринева В.В., учитель биологии г. Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по биологии 5 класс Разработчик: Бобринева В.В., учитель биологии 2017 г. 1.Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе авторской

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Планируемые результаты освоения учебного предмета: Пояснительная записка Учебная программа по предмету «Биология» для обучающихся 7«А», 7«В», 7«Г»,7«Д» классов разработана в соответствии с требованиями: федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Рабочая программа по биологии для 7 класса уровень: базовый

Рабочая программа по биологии для 7 класса уровень: базовый «Рассмотрено» «Согласовано»: «Утверждено» Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ СОШ 73 по УВР МБОУ СОШ 73 Макарова Г.И. Митюкова Ж.Г. Высоцкая Е.В. Протокол 1 от 30.08.17г 2017г. приказ 217

Подробнее

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по курсу «Биология 7 класс. Многообразие живых организмов» разработана на основе следующих нормативных документов: 1.Федеральный Закон от 29.12.2012 273 Ф3 «Об

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАКЕЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА» с. Макеево. Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАКЕЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА» с. Макеево. Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 7 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАКЕЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА» с. Макеево Утверждено приказом от 7 июля 05 года 6/ Рабочая программа по биологии (базовый уровень) 7 класс Составитель:

Подробнее

Рабочая программа по биологии 5 класс. Разработчик: Бобринева В.В., учитель химии г.

Рабочая программа по биологии 5 класс. Разработчик: Бобринева В.В., учитель химии г. Рабочая программа по биологии 5 класс Разработчик: Бобринева В.В., учитель химии 2017 г. 1. Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе авторской программы И.Н. Пономаревой, В.С. Кучменко

Подробнее

РАБОЧАЯУЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по биологии для обучающихся 6 класса на учебный год

РАБОЧАЯУЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по биологии для обучающихся 6 класса на учебный год РАБОЧАЯУЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по биологии для обучающихся 6 класса на 2016-2017 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального

Подробнее

Образовательная программа по курсу «биологии»

Образовательная программа по курсу «биологии» Образовательная программа по курсу «биологии» Общая характеристика курса Курс биологии в системе школьного образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой

Подробнее

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тогучинского района «Тогучинская вечерняя школа»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тогучинского района «Тогучинская вечерняя школа» Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Тогучинского района «Тогучинская вечерняя школа» УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Тогучинского района «Тогучинская вечерняя школа» Е.А. Кечайкина, приказ 32

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по биологии 6 9 класс. 1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы.

Аннотация к рабочей программе по биологии 6 9 класс. 1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы. Аннотация к рабочей программе по биологии 6 9 класс. 1. Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы школы. Учебный предмет биология включен в образовательную область Естествознание

Подробнее

9. Электронные издания:

9. Электронные издания: Аннотация к рабочей программе по биологии 5-9 класс 1. Курс «Биология» 5 класс. 2. Первый год обучения по данному предмету 3. Данная рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Всего 68 часов, в неделю 2 часа (лабораторных работ 7, административный контроль (тестирование) 1).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Всего 68 часов, в неделю 2 часа (лабораторных работ 7, административный контроль (тестирование) 1). ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сведения о программе Рабочая программа составлена на основе авторской программы В.В. Пасечника «Биология. Животные. 7 класс» (Рабочие программы. Биология. 5 9 классы: учебнометодическое

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Биология» 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Биология» 7 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тагинская средняя общеобразовательная школа РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Биология» 7 класс Учитель Муромцев Юрий Викторович 2016 год Рабочая

Подробнее

Аннотация к рабочей программе. по учебному предмету «Биология» для 6-9 классов (БУП: 6б, 7б, 8-9 классы)

Аннотация к рабочей программе. по учебному предмету «Биология» для 6-9 классов (БУП: 6б, 7б, 8-9 классы) Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Биология» для 6-9 классов (БУП: 6б, 7б, 8-9 классы) Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для учащихся 5-9 классов составлена в соответствии

Подробнее

Рабочая программа по биологии 7 класс

Рабочая программа по биологии 7 класс Рабочая программа по биологии 7 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Личностным результатом обучения биологии в основной школе является формирование всесторонне образованной,

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Зоологию изучают в течение одного года. Курс имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук. Он является продолжением курса ботаники и частью специального

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по курсу «Биология» для 6-9 класса. Год издания Издательство: 5-е изд., стереотип.-м.: Дрофа..

Аннотация к рабочей программе по курсу «Биология» для 6-9 класса. Год издания Издательство: 5-е изд., стереотип.-м.: Дрофа.. Аннотация к рабочей программе по курсу «Биология» для 6-9 класса Аннотация к рабочей программе для 6 класса 1.Рабочая программа составлена на основе: Авторской программы Сонина Н.И.: программа для общеобразовательных

Подробнее

Цель изучения учебного предмета: Цель преподавания предмета

Цель изучения учебного предмета: Цель преподавания предмета Пояснительная записка Рабочая программа по биологии для 7 класса разработано на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Биология как учебный предмет неотъемлемая составная часть естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных компонентов образовательной области «Естествознание»

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета «Биология» для 5 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета «Биология» для 5 классов РАБОЧАЯ ПРОГРАММА предмета «Биология» для 5 классов Составитель: Султанова Л.А., учитель биологии. Тольятти 2016 Содержание 1. Пояснительная записка. Общие цели преподавания биологии на ступени основного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс.

Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс. Аннотация к рабочей программе по географии 5-9 класс. Предмет география входит в образовательную область «Социальные науки». Рабочая программа линии УМК «География. Сферы» (5 9 классы) для основной школы

Подробнее

1. Пояснительная записка стр.3

1. Пояснительная записка стр.3 1 Содержание программы: 1. Пояснительная записка стр.3 1.1. Возможные результаты стр. 4 1.2. Критерии оценки достижения возможных результатов стр.6 2. Учебный план стр.9 3. Календарно-тематический план

Подробнее

по биологии 5-11классы

по биологии 5-11классы АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ по биологии 5-11классы Аннотация к рабочей программе по биологии 5 класс Рабочая программа по биологии (предметная область естественнонаучные предметы) составлена в соответствии

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» Материалы подготовил учитель биологии

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» Материалы подготовил учитель биологии Министерство образования и науки РФ Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Орловская средняя общеобразовательная школа» Рассмотрено на заседании ШМО учителей естествознания Руководитель

Подробнее