ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ"

Транскрипт

1 МИНОБРНАУКИ РОССИИ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных организациях (наименование дисциплины) Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Психология и социальная педагогика (наименование профиля подготовки) бакалавр Квалификация (степень) выпускника

2 Паспорт фонда оценочных средств по учебной дисциплине Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных организациях 1. В результате изучения учебной дисциплины Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных организациях студент должен 1.1 Знать: - теоретические основы, цели и задачи современного психологического консультирования и коррекции; - основные направления психологического консультирования и коррекции на современном этапе развития общества; - этапы и фазы консультирования, особенности технологии оказания психологической помощи детям младшего школьного и подросткового возраста; - этические нормы работы практического психолога; групповые и индивидуальные формы работы 1.2 Уметь: - использовать полученные навыки оказания первичной психокоррекционной и консультативной помощи в работе с детьми младшего школьного и подросткового возраста 1.3 Владеть: - навыками разработки и использования коррекционно-развивающих программ и навыками консультирования родителей детей младшего школьного возраста и подростков. 2. Программа оценивания контролируемой компетенции Текущая аттестация 1 Контролируемые модули, разделы, (темы) дисциплины, их наименование Психологическое консультирование в образовательных организациях Код контролируемой компетенции (или её части) ОК-7, ПК-16 Наименование оценочного средства Эссе, синквейн, контрольная работа 2 Психокоррекционная деятельность педагогапсихолога в образовательных организациях Промежуточная аттестация - экзамен ОПК-1,ОПК-3, ОПК-8, ПК-16 ОК-7, ОПК- 1, ОПК-3, ОПК-8, ПК-16 Контрольная работа, деловая игра, эссе Пакет КИМ

3 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») Кафедра психологии (наименование кафедры) Темы домашних контрольных работ учебной дисциплине Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных организациях Тема: Консультативная деятельность как одно из направлений работы практического психолога 1. Определение психологического консультирования, его отличие от других видов психологической помощи. 2. Принципы психологического консультирования в школе. 3. Поиск клиентов 4. Сбор предварительной социально-психологической информации. 5. Организация пространства общения. 6. Подготовка, личностные качества консультанта. 7. Факторы, влияющие на успешность консультирования. 8. Взаимодействие психолога-консультанта с другими участниками образовательного процесса в школе. 1. Абрамова Г.С. Практическая психология: учеб. для студ. вузов. 6-е изд., перераб. и доп. М.: Академический проект, Берулава Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога: - М.: Высш. шк., Бураменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастнопсихологический подход в консультировании детей и подростков. М., Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб., 2003 (Серия «Учебник нового века») 4. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: практическое руководство: В 2-х ч. М., Тема: Индивидуальная и групповая формы консультирования родителей детей младшего школьного возраста и педагогов образовательного учреждения 1. Индивидуальные формы консультирования педагогов и родителей детей младшего школьного возраста. 2. Групповые формы консультативной работы с учителями и родителями в школе. 1. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: практическое руководство: В 2-х ч. М., 2004.

4 2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. СПб., Детская практическая психология: учеб. для студ. вузов / под. ред. Т.Д. Марцинковской М.: Гардарики, Детский практический психолог: учеб. пос. для студ. педвузов / под. ред. У.А. Шаграевой, С.А. Козловой. М.: Академия, Тема: Основные проблемы младших школьников, по которым обращаются педагоги за консультацией к психологу 1. Причины трудностей в усвоении детьми программы, материала по отдельным предметам. 2. Нежелание и неумение детей учиться. 3. Эмоциональные и личностные нарушения. 4. Конфликтные отношения с другими детьми и взрослыми. 5. Неэффективность собственных педагогических воздействий. 6. Формирование детского коллектива. 7. Особенности работы с одаренными детьми. 1. Изотова Е.И., Никифорова Е.В.. Эмоциональная сфера ребенка. М., Овчарова Р.В. Практическая психология образования: учеб. пос для студ. вузов. М.: Академия, Коломинский Л.Я.,Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция. СПб.: Питер, Практическая психология: учеб. / под. ред. М.К. Тутушкиной 3-е изд., перераб и доп. СПб.: Дидактика Плюс, Кон И.С. Ребенок и общество. М.,2003. Тема: Основные проблемы младших школьников, по которым обращаются родители за консультацией к психологу 1. Отсутствие интересов и нежелание учиться; 2. Плохая память, повышенная рассеянность, неорганизованность и несамостоятельность; 3. Лень, агрессивность. 4. Повышенная возбудимость или, наоборот, боязливость. 1. Бураменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастнопсихологический подход в консультировании детей и подростков. М., Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб., 2003 (Серия «Учебник нового века») 3. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: практическое руководство: В 2-х ч. М., Детская практическая психология: учеб. для студ. вузов / под. ред. Т.Д. Марцинковской М.: Гардарики, Тема: Индивидуальная и групповая формы консультирования подростков 1. Индивидуальные формы консультирования педагогов и подростков.

5 2. Групповые формы консультативной работы с учителями и родителями подростков в школе. 1. Рабочая книга практического психолога.6 пос. /под. ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. М.: Изд-во Института психотерапии, Корнилова Т., Григоренко Е., Смирнов С.Подростки «группы риска». Изд-во «Питер», Лебеденко Е.Н. Развитие самосознания и индивидуальности. Какой Я? Методическое руководство. М., Словарь психолога-практика / С.Ю. Гологин. 2-е изд., перераб. и доп. Мн.: Харвест,2003. Тема: Проблемы неблагополучия взаимоотношений подростков в группе сверстников, досуг 1. Психологические особенности подростковой группы сверстников. 1. Характеристики «отверженного» подростка. 2. Развитие общения со сверстниками. 3. Развитие интересов подростков, досуг. 1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб., 2003 (Серия «Учебник нового века») 2. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: практическое руководство: В 2-х ч. М., Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. СПб., Детская практическая психология: учеб. для студ. вузов / под. ред. Т.Д. Марцинковской М.: Гардарики, 2007 Тема: Проблемы взаимоотношений подростков в семье 1. Непонимание со стороны родителей. 2. Слежка и жесткие запреты, 3. Борьба за самостоятельность. 4. Семейные конфликты. 1. Егорова М.С., Зырянова Н.Н. Из жизни людей дошкольного возраста. СПб., Методы практической социальной психологии: диагностика. Консультирование. Тренинг: учеб. пос. для вузов / под. ред. Ю.М. Жукова. М.: Аспект-пресс, Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога.6 учеб. пос.: в 2-х кн. М.: Владос, 2006 Тема: Школьные трудности подростков 1. Развитие учебной мотивации. 2. Проблема дифференциации образования. 3. Отношение к подростку со стороны педагогов. 1. Абрамова Г.С. Практическая психология: учеб. для студ. вузов. 6-е изд., перераб. и доп. М.: Академический проект, 2001.

6 2. Берулава Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога: - М.: Высш. шк., Бураменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастнопсихологический подход в консультировании детей и подростков. М.,2002 Тема: Трудности, связанные с личными проблемами и переживаниями подростков Субъективные трудности, связанные с личными проблемами и переживаниями чувство вины, тоски, пустоты, одиночества, страдания по поводу своего физического облика и др. 1. Кон И.С. Ребенок и общество. М., Рабочая книга практического психолога.6 пос. /под. ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. М.: Изд-во Института психотерапии, Корнилова Т., Григоренко Е., Смирнов С.Подростки «группы риска». Изд-во «Питер», Лебеденко Е.Н. Развитие самосознания и индивидуальности. Какой Я? Методическое руководство. М.,2003. Тема: Направленность психокоррекционных воздействий, их опора на ведущий вид деятельности детей младшего школьного возраста 1. Работа учителя начальных классов по развитию познавательных процессов. 2. Работа по развитию моторики. 3. Коррекционная помощь младшему школьнику по овладению своим поведением. 4. Коррекция взаимоотношений младших школьников со сверстниками и взрослыми. 5. Работа с младшими школьниками «Группы риска». 6. Развитие личности младших школьников. 1. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: учеб. пос для студ. вузов. М.: Академия, Коломинский Л.Я.,Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция. СПб.: Питер, Практическая психология: учеб. / под. ред. М.К. Тутушкиной 3-е изд., перераб и доп. СПб.: Дидактика Плюс, Кон И.С. Ребенок и общество. М., Рабочая книга практического психолога.6 пос. /под. ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. М.: Изд-во Института психотерапии, Тема: Основная коррекционная проблематика детей младшего школьного возраста 1. Проблема адаптации к школе. 2. Проблема взаимоотношений с учителем и сверстниками. 3. Проблема успеваемости, учебной мотивации. 4. Проблема поведения школьников и др.

7 1. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: диагностика, коррекция, психопрофилактика. М., Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога. Ростов на Дону, 2004 (Серия «Психологический практикум»). 3. Славина Л.С. Трудные дети: избранные психологические труды / под ред. В.Э. Чудновского. М., 2002 Тема: Коррекционная система как дифференцированные циклы специальных и комбинированных занятий, игр, направленных на стабилизацию и структурирование психического развития детей 1. Принципы построения коррекционно-развивающих программ. 2. Модели коррекции: общая, типовая, индивидуальная. 3. Типы коррекционных программ: стандартизированные и свободные (ориентированные на настоящий момент). 4. Структура психокоррекционного комплекса: 1 блок диагностический, 2 блок установочный, 3 блок коррекционно-развивающий, 4 блок оценка эффективности коррекционных воздействий. 5. Правила составления коррекционной программы. 6. Алгоритм коррекционно-развивающего занятия. 7. Особенности реализации коррекционно-развивающих программ. 1. Абрамова Г.С. Практическая психология: учеб. для студ. вузов. 6-е изд., перераб. и доп. М.: Академический проект, Берулава Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога: - М.: Высш. шк., Бураменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастнопсихологический подход в консультировании детей и подростков. М., Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. СПб., 2003 (Серия «Учебник нового века») 5. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: практическое руководство: В 2-х ч. М., Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога.6 учеб. пос.: в 2-х кн. М.: Владос, 2006 Тема: Особенности коррекционного взаимодействия педагога-психолога с родителями детей младшего школьного возраста 1. Участие родителей в групповой коррекционной работе по проблемам детей младшего школьного возраста. 2. Гармонизация внутрисемейных отношений как одно из условий успешной коррекции. 3. Повышение компетентности родителей по вопросам воспитания и развития личности младшего школьника. 1. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Сост. И.В. Дубровина, А.Д. Андреева. М., Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: Академия, Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведениедетей: диагностика, коррекция, психопрофилактика. М., 2001.

8 4. Широкова Г.А., Жадько Е.Г. Практикум для детского психолога. Ростов на Дону, 2004 (Серия «Психологический практикум»). Тема: Психологическая характеристика периода отрочества. Асинхронность развития детей данного возраста 1. Психологическая характеристика подростков лет. 2. Психологическая характеристика подростков лет. 3. Психологическая характеристика подростков лет. 1. Детская практическая психология: учеб. для студ. вузов / под. ред. Т.Д. Марцинковской М.: Гардарики, Детский практический психолог: учеб. пос. для студ. педвузов / под. ред. У.А. Шаграевой, С.А. Козловой. М.: Академия, Дубровина И.В. Практическая психология образования: Учеб. пособие 4-е изд. СПб.: Изд-во «Питер», Тема: Основная психокоррекционная проблематика подросткового возраста 1. Проблема подросткового кризиса. 2. Проблемы и трудности в обучении. Развитие учебной мотивации. 3. Развитие и укрепление чувства взрослости. Развитие самооценки. 4. Развитие общения со сверстниками. 5. Развитие познавательных процессов. 6. Подростки «группы риска». 7. Проблемы, связанные с сексуальным развитием. 1. Кон И.С. Ребенок и общество. М., Рабочая книга практического психолога.6 пос. /под. ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. М.: Изд-во Института психотерапии, Корнилова Т., Григоренко Е., Смирнов С.Подростки «группы риска». Изд-во «Питер», Лебеденко Е.Н. Развитие самосознания и индивидуальности. Какой Я? Методическое руководство. М., Словарь психолога-практика / С.Ю. Гологин. 2-е изд., перераб. и доп. Мн.: Харвест, Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Сост. И.В. Дубровина, А.Д. Андреева. М., Тема: Основные подходы и средства, используемые в психокоррекционной работе педагогом-психологом в подростковом возрасте 1. Специфика индивидуальной психокоррекции. Индивидуальная психокоррекция как деятельность специалиста, направленная на «исправление» тех особенностей психического развития человека, которые не соответствуют принятой норме. Противопоказания для проведения, индивидуальной психокоррекции с подростками. 2. Основные методы вербального воздействия: убеждение, переубеждение, внушение. Групповые формы коррекции с подростками. Основные принципы и правила работы с группой. Преимущества и недостатки групповой психокоррекционной работы.

9 1. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Работа педагога-психолога в ДОУ. М., Шанарь В.Б. Практическая психология. Инструмент. Учеб пос.для вузов.: Ростов на Дону, Феникс, Мир дошкольника: воспб., Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога: Ростов на Дону, (серия справочники). 5. Немов Р.С. Психологическое консультирование. М., Николаева Е. Для детских психологов. Изд-во «Питер», Практикум по возрастной психологии / под. ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко СПб., Критерии оценки: оценка «отлично» выставляется студенту, если даны исчерпывающие и обоснованные ответы на контрольные вопросы; показано умение грамотно применять теоретические знания в практических целях; показано глубокое и творческое овладение основной и дополнительной литературой; ответы отличались четкостью и краткостью изложения. оценка «хорошо» выставляется студенту, если даны полные, достаточно глубокие и обоснованные ответы на вопросы, показаны достаточно прочные практические навыки; глубокие знания дополнительной литературы; ответы не всегда были четкими и краткими, мысли и решения излагались с использованием специальных терминов, понятий, категорий, но в них не всегда выдерживалась логическая последовательность. оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если даны в основном правильные ответы на вопросы, но без должного обоснования и глубины; показаны недостаточно прочные практические навыки; недостаточные знания основной литературы; ответы были нечеткими, многословными; мысли и решения излагались не всегда с правильным и необходимым применением специальных терминов, понятий и категорий, без должной логической последовательности. оценка «неудовлетворительно» выставляется в случаях, когда не выполнены условия, позволяющие выставить оценку «удовлетворительно». Общая оценка за контрольную работу выставляется с учетом оценок, полученных за ответ на каждый из контрольных вопросов. Составитель Н.В. Валова

10 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») Кафедра психологии (наименование кафедры) Темы эссе по учебной дисциплине Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных организациях 1. «Психологическая проблема» 2. «Психологическое консультирование» 3. «Воспитание и семья» 4. «Проблематика консультирования младших школьников» 5. «Проблематика и стратегии консультирования подростков» 6. «Мотивы моей педагогической деятельности» Критерии оценки: Эссе оценивается на 2 балла, если: 1.Представлена собственная точка зрения при раскрытии проблемы. 2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием психологических терминов и понятий в контексте ответа; 3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт. Эссе оценивается на 1 балл, если: 1.Представлена собственная точка зрения при раскрытии проблемы. 2.Проблема раскрыта при формальном использовании психологических терминов. 3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования. Эссе оценивается на 0 балл, если: 1.Представлена собственная точка зрения при раскрытии проблемы. 2.Проблема раскрыта на бытовом уровне. 3.Аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы. Составитель Н.В. Валова

11 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») Кафедра психологии (наименование кафедры) Тематика синквейнов по учебной дисциплине Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных организациях 1. «Дошкольник» 2. «Младший школьник» 3. «Подросток» 4. «Юноша» 5. «Педагог» 6. «Ученик» 7. «Психологическая проблема» 8. «Педагогическая деятельность» Критерии оценки синквейна: Соответствие тематике Содержание (в содержании нет фактических ошибок и противоречий.) Грамотность (в содержании нет орфографических и пунктуационных ошибок). Наличие афоризма (в синквейн включены цитата или крылатое выражение). Художественность образов (передача настроения, состояния, характера человека, окружающей среды, мероприятия). Оригинальность исполнения (общее впечатление о синквейне). Наличие вышеуказанных критериев 1 бал Составитель Н.В. Валова

12 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») Кафедра психологии (наименование кафедры) Подбор инструментария (методов диагностики, изучения личности педагога, профессиональной деятельности и межличностных отношений учителя) по учебной дисциплине Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных организациях 1. Комплект диагностических методик, изучающих познавательное развитие детей младшего школьного возраста; 2. Комплект диагностических методик, изучающих познавательное развитие детей подросткового и старшего школьного возраста; 3. Комплект диагностических методик, изучающих эмоционально-волевое развитие детей младшего школьного и подросткового возраста; 4. Комплект диагностических методик, изучающих межличностные отношения детей младшего школьного и подросткового возраста; 5. Комплект диагностических методик, изучающих личностные особенности учителя; Критерии оценки: 1. Использование надежных, валидных психодиагностических методик. 2. Соответствие используемых методик возрасту обследуемых 3. Форма проведения обследования: индивидуальная или групповая диагностика 4. Этапность процедуры обследования: первичная или повторная оценка 5. Количественный показатель (не менее 3-х методик) Каждый комплект инструментария с учетом вышеуказанных критериев 2 балла Составитель Н.В. Валова

13 МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») Кафедра психологии (наименование кафедры) Контрольно-измерительные материалы учебной дисциплине Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных организациях 1. Определение психологического консультирования, его отличие от других видов психологической помощи. Принципы психологического консультирования. 2. Методика психологического консультирования. 3. Типы запроса. Анализ запроса и заключение контракта. 4. Сбор предварительной информации. Приглашение к беседе. 5. Подготовка, личностные качества консультанта. 6. Взаимодействие психолога-консультанта с другими участниками образовательного процесса в школе. 7. Индивидуальная и групповая формы консультирования родителей детей младшего школьного возраста и педагогов образовательного учреждения. 8. Групповые формы консультативной работы с учителями и родителями в школе. 9. Психологическая проблема, ее структура и уровни. 10. Фобии. Тревога. Эмоциональная зависимость. 11. Обида и обвинение. Стыд и вина. 12. Эмоциональная зависимость. Ревность. 13. Основные проблемы младших школьников, по которым обращаются педагоги за консультацией к психологу. 14. Причины трудностей в усвоении детьми программы, материала по отдельным предметам. 15. Нежелание и неумение детей учиться. 16. Эмоциональные и личностные нарушения. 17. Конфликтные отношения с другими детьми и взрослыми. 18. Неэффективность собственных педагогических воздействий. 19. Формирование детского коллектива. 20. Особенности работы с одаренными детьми. 21. Основные проблемы младших школьников, по которым обращаются родители за консультацией к психологу. 22. Проблема плохой памяти, повышенная рассеянность, неорганизованность и несамостоятельность, лень, агрессивность. 23. Психологическое консультирование подростков. Элементы психотерапии в консультировании подростков и старшеклассников. 24. Групповые формы консультативной работы с учителями и родителями подростков в школе. 25. Проблемы неблагополучия взаимоотношений подростков в группе сверстников, досуг. 26. Психологические особенности подростковой группы сверстников. 27. Проблемы взаимоотношений подростков в семье. Семейные конфликты.

14 28. Школьные трудности подростков. Развитие учебной мотивации. 29. Трудности, связанные с личными проблемами и переживаниями подростков. 30. Психологическая помощь учителям при консультировании. Профессиональные деформации учителя и пути их преодоления. 31. Педагогический тренинг в школе. Этапы организации психологической помощи учителям. 32. Профессиональное выгорание педагогов: сущность, диагностика, профилактика. 33. Психокоррекционная деятельность педагога-психолога с детьми младшего школьного возраста. 34. Направленность психокоррекционных воздействий, их опора на ведущий вид деятельности детей младшего школьного возраста. 35. Работа учителя начальных классов по развитию познавательных процессов и развитию моторики. 36. Коррекционная помощь младшему школьнику по овладению своим поведением. 37. Коррекция взаимоотношений младших школьников со сверстниками и взрослыми. 38. Работа с младшими школьниками «группы риска». Развитие личности младших школьников. 39. Основная коррекционная проблематика детей младшего школьного возраста. Проблема адаптации к школе. 40. Проблема взаимоотношений с учителем и сверстниками. 41. Проблема успеваемости, учебной мотивации. Проблема поведения школьников и др. 42. Особенности коррекционного взаимодействия педагога-психолога с родителями детей младшего школьного возраста. 43. Гармонизация внутрисемейных отношений как одно из условий успешной коррекции. 44. Повышение компетентности родителей по вопросам воспитания и развития личности младшего школьника. 45. Психологическая характеристика периода отрочества. Асинхронность развития детей данного возраста. 46. Основная психокоррекционная проблематика подросткового возраста. 47. Развитие и укрепление чувства взрослости у подростка. Развитие самооценки подростка. 48. Подростки «группы риска». Проблемы, связанные с сексуальным развитием детей подросткового возраста. 49. Основные подходы и средства, используемые в психокоррекционной работе педагогом-психологом в подростковом возрасте. Основные методы вербального воздействия. 50. Групповые формы коррекции с подростками. Основные принципы и правила работы с группой. Преимущества и недостатки групповой психокоррекционной работы. Критерии оценки: Оценка «отлично» выставляется, если даны исчерпывающие и обоснованные ответы на вопросы билета; показано умение грамотно применять теоретические знания в практических целях; при ответах грамотно использовались схемы, таблицы; показано глубокое и творческое овладение основной и дополнительной литературой; ответы отличались четкостью и краткостью, а

15 действия быстротой, правильностью и решительностью; мысли и решения излагались с использованием специальных психологических терминов, понятий и категорий в необходимой логической последовательности. Оценка «хорошо» выставляется, если даны полные, достаточно глубокие и обоснованные ответы на вопросы билета; показаны достаточно прочные практические навыки; показаны глубокие знания основной, но недостаточно глубокие знания дополнительной литературы; ответы не всегда были четкими и краткими, мысли и решения излагались с использованием специальных психологических терминов, понятий, категорий, но в них не всегда выдерживалась логическая последовательность. Оценка «удовлетворительно» выставляется, если даны в основном правильные ответы на вопросы экзаменационного билета, но без должного обоснования и глубины; показаны недостаточно прочные практические навыки; для обоснования ответа недостаточно или неумело использовались схемы, таблицы; показаны недостаточные знания основной литературы; ответы были нечеткими, многословными; мысли и решения излагались не всегда с правильным и необходимым применением специальных психологических терминов, понятий и категорий, без должной логической последовательности; на некоторые дополнительные вопросы уточняющего характера не даны правильные ответы. Оценка «неудовлетворительно» выставляется в случаях, когда не выполнены условия, позволяющие выставить оценку «удовлетворительно». Составитель Н.В. Валова

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Основы психологической коррекции (наименование дисциплины) 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Психология

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ. Б1.В.ДВ.10 Социализация подростка и риски асоциального поведения

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ. Б1.В.ДВ.10 Социализация подростка и риски асоциального поведения МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Введение в педагогическую деятельность. Квалификация выпускника: бакалавр

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Введение в педагогическую деятельность. Квалификация выпускника: бакалавр МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой психологии А.А. Долгова 31.08.2017г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МДК.04.02 ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ С ОСНОВАМИ КОНФЛИКТОЛОГИИ

Подробнее

ТЕМА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВОЗРАСТНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ (2часа)

ТЕМА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВОЗРАСТНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ (2часа) ТЕМА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВОЗРАСТНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ (2часа) ЛЕКЦИЯ 1. Организационные формы возрастно-психологического консультирования (2 часа). Цель рассмотреть организационные

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ

Подробнее

экономический университет» «2015г. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГ А Учебная программа учреждения высшего образования

экономический университет» «2015г. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРАКТИЧЕСКОГО ПСИХОЛОГ А Учебная программа учреждения высшего образования Учреждение образования «Белорусский государственный экономический университет» УТВЕРЖДАЮ Ректор учреждения образования «Белорусский государственный университет» ---~s-1"'-~----'b.h.lllимoв -------- «2015г.

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Подробнее

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП УП: VG3741-МПВ-14,15.plm.xml стр. 4 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1 Цель: формирование теоретической и практической компетентности магистрантов в области психологического клиентов в различные периоды онтогенеза.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психологическая диагностика детей младшего школьного возраста (с практикумом) является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области

Подробнее

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ С.В. Абламейко (И.О.Фамилия) (подпись) 30.05.2014 г. (дата утверждения) Регистрационный УД-2014-1778/р. Методы детям и подросткам (название

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» Структура вступительного испытания 1. Цель и задачи вступительного испытания Цель: выявление готовности абитуриентов к обучению

Подробнее

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ. Направление подготовки ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Профиль ПСИХОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ. Направление подготовки ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Профиль ПСИХОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Благовещенский государственный педагогический университет» ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ РУКОВОДСТВО ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ РУКОВОДСТВО ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Педагогики и современных образовательных технологий /Е.А. Кудрявцева/ 17.03.2016 г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ РУКОВОДСТВО ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОШКОЛЬНОМ

Подробнее

Министерство образования и науки РФ

Министерство образования и науки РФ Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.

Подробнее

практики Краткая характеристика учебной практики (основные блоки, разделы, темы)

практики Краткая характеристика учебной практики (основные блоки, разделы, темы) Приложение 3. Аннотации рабочих программ практик основной образовательной программы высшего профессионального образования Направление подготовки 37.03.01 «Психология» Профиль подготовки «Психология развития»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год ГБОУ СОШ 256 Адмиралтейского района Санкт-Петербург УТВЕРЖДЕНА приказом директора ГБОУ СОШ 256 г. Санкт-Петербург от 31.08.2016 года План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год Разработчик

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ по дисциплине «ПСИХОЛОГИЯ» Структура вступительного испытания 1. Цель и задачи вступительного испытания Цель: выявление готовности абитуриентов к обучению

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий (Кудрявцева Е.А) г

УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий (Кудрявцева Е.А) г МИНОБРНАУКИ РОССИИ УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики и современных образовательных технологий (Кудрявцева Е.А) 03.02.2016 г ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психологическая диагностика подростков (с практикумом) является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области психодиагностической

Подробнее

Уровень высшего образования Бакалавриат. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование. Квалификация Бакалавр

Уровень высшего образования Бакалавриат. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины Психотехнологии развития личности Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Южно-Уральский государственный университет Кафедра психологии развития Ю9.я7 Ш704 ВОЗРАСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

Подробнее

БЗ.В.ДВ.5.1 Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы

БЗ.В.ДВ.5.1 Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Организация-разработчик: НОУ СПО «Гуманитарный техникум экономики и права»

Организация-разработчик: НОУ СПО «Гуманитарный техникум экономики и права» Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 44.02.04 Специальное

Подробнее

(Кудрявцева Е.А) г. Профили подготовки: Математика. Информатика и информационные технологии в образовании Квалификация выпускника: Бакалавр

(Кудрявцева Е.А) г. Профили подготовки: Математика. Информатика и информационные технологии в образовании Квалификация выпускника: Бакалавр МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся Психолого-педагогическое образование

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся Психолого-педагогическое образование ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Подробнее

Коды компетенции. Наименование компетенции

Коды компетенции. Наименование компетенции . Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Детская практическая психология» является формирование навыков работы практического психолога в дошкольном образовательном учреждении и проведения

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дисциплина «Психологическая помощь семьям, имеющим проблемного ребенка» один из важнейших разделов клинической психологии. Актуальность курса «Психологическая помощь семьям, имеющим

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Психологическое консультирование родителей. Направление подготовки психолого-педагогическое

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Психологическое консультирование родителей. Направление подготовки психолого-педагогическое Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «Нарушения психического развития в детском возрасте» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «Нарушения психического развития в детском возрасте» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «Нарушения психического развития в детском возрасте» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Дисциплина «Нарушения психического развития у детей» отражает один

Подробнее

Модель. психологического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени обучения в МБОУ «Майнский многопрфильный лицей.

Модель. психологического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени обучения в МБОУ «Майнский многопрфильный лицей. Модель 1 психологического сопровождения участников образовательного процесса на основной ступени обучения в МБОУ «Майнский многопрфильный лицей. 1. Психологический мониторинг 2. Выявление детей с ОВЗ 3.

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ

Подробнее

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от г. Зав. кафедрой Е.Ф. Нестер

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от г. Зав. кафедрой Е.Ф. Нестер УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от г. Зав. кафедрой Е.Ф. Нестер Перечень вопросов к практическим занятиям по дисциплине «Теория и методика профессиональной деятельности психолога (Раздел «Психодиагностика»)

Подробнее

План работы. педагога-психолога МБОУ СОШ 1 имени А.А. Мезенцева. На учебный год

План работы. педагога-психолога МБОУ СОШ 1 имени А.А. Мезенцева. На учебный год План работы педагога-психолога МБОУ СОШ 1 имени А.А. Мезенцева На 2016-2017 учебный год Цель психологического сопровождения: содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности

Подробнее

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б. ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ЧОО ВО СПИ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру ТТИ ЮФУ направление «Психология»

ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру ТТИ ЮФУ направление «Психология» ПРОГРАММА вступительного экзамена в магистратуру ТТИ ЮФУ направление 030300 «Психология» магистерская программа: «Психология труда и инженерная психология» Таганрог, 2011 Область профессиональной деятельности

Подробнее

Психологическая служба в Хивской школе Основные функции и направления работы

Психологическая служба в Хивской школе Основные функции и направления работы Психологическая служба в Хивской школе Основные функции и направления работы Организация психологической службы, являющейся основным звеном, организующим психологическое обеспечение в школе, преследует

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

«Психологическое сопровождение лиц с интеллектуальными нарушениями и образовательными затруднениями»

«Психологическое сопровождение лиц с интеллектуальными нарушениями и образовательными затруднениями» «Психологическое сопровождение лиц с интеллектуальными нарушениями и образовательными затруднениями» Воецкая Лариса Михайловна ОГКОУШ 39 педагог-психолог, заместитель директора по УВР г. Ульяновск В настоящее

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

«Михайловская средняя общеобразовательная школа 1»

«Михайловская средняя общеобразовательная школа 1» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Михайловская средняя общеобразовательная школа 1» План работы педагога-психолога на 2017-2018 учебный год. Цель работы педагога-психолога - обеспечение полноценного

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КЕМЕРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. АНЖЕРО

Подробнее

2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ОПОП университета

2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ОПОП университета Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология отклоняющегося поведения для студентов 4-го курса очной формы обучения по специальности 37.05.01 «Клиническая психология» 1. Цель и задачи дисциплины

Подробнее

Министерство образования и науки РФ

Министерство образования и науки РФ Министерство образования и науки РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.

Подробнее

РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНТНОСТНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА (компетентностная модель выпускника)

РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНТНОСТНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА (компетентностная модель выпускника) Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» Педагогический факультет Кафедра «Дошкольная педагогика и психология» Кафедра

Подробнее

Анализ работы за 2014/2015 учебный год педагога-психолога МОУ СОШ с. Репное Зябиной Ольги Владимировны

Анализ работы за 2014/2015 учебный год педагога-психолога МОУ СОШ с. Репное Зябиной Ольги Владимировны Анализ работы за 2014/2015 учебный год педагога-психолога МОУ СОШ с. Репное Зябиной Ольги Владимировны Работа в течение года проводилась по основным направлениям в соответствии с разработанным планом на

Подробнее

Педагог-психолог: Самошкина И.И. Москва. План психолого-педагогической деятельности. на апрель-май уч.г.

Педагог-психолог: Самошкина И.И. Москва. План психолого-педагогической деятельности. на апрель-май уч.г. «РАССМОТРЕНО» атель ПМПС «Шко^ 1566» К.ГЩиликян Н. 4 м аркина I 2016 г. План психолого-педагогической деятельности на апрель-май 2016-2017 уч.г. Педагог-психолог: Самошкина И.И. Москва 2017 План психолого-педагогической

Подробнее

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины являются: ознакомление студентов с основами практической деятельности психолога; интеграция студентами знаний различных отраслей психологии

Подробнее

Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности «Психология». Контрольная работа 4.

Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности «Психология». Контрольная работа 4. Тематика контрольных работ по курсу «Методология психологического исследования» для специальности 1-23 01 71 «Психология». Контрольная работа 1. 1. Определение понятия «наука». Научный метод. 2. Дана следующая

Подробнее

Социальная психология и жизнь

Социальная психология и жизнь Социальная психология и жизнь Социальная психология это наука о психологических явлениях, возникающих в процессе общения и взаимодействия людей друг с другом. Изучаемые ею феномены относятся или к личности

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» за учебный год. Отчетный период с 1.09. по 30.05. г. Количество психологов работающих в лицее - 2 человек Педагог-психолог :

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за 2014 2015 учебный год. Цель психолого-педагогической службы: психологическое сопровождение образовательного процесса в МКОУ «ВСОШ 1». Задачи: Создание

Подробнее

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога ГБОУ СОШ 1210 Евлашкиной Н.М. на учебный год

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога ГБОУ СОШ 1210 Евлашкиной Н.М. на учебный год ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога Евлашкиной Н.М. на 0-0 учебный год Цель: создание условий для гармоничного развития детей в процессе школьного обучения, психолого-педагогическое сопровождение ребенка

Подробнее

, протокол , протокол 7 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

, протокол , протокол 7 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ РАЗРАБОТАНА Кафедрой педагогики и предметных технологий УТВЕРЖДЕНА Ученым советом факультета педагогики, социальной работы и физической культуры 05.03.2014, протокол 8 13.03.2014, протокол 7 ПРОГРАММА

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

Твардовская А.А. Введение в специальность. Краткий конспект курса

Твардовская А.А. Введение в специальность. Краткий конспект курса Министерство образования и науки РФ ФГАОУ ВО Казанский (Приволжский) федеральный университет Институт психологии и образования Кафедра специальной психологии и коррекционной педагогики Твардовская А.А.

Подробнее

Гарант дисциплины: Рабочую программу дисциплины осуществляют: Лекции и практические занятия: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель

Гарант дисциплины: Рабочую программу дисциплины осуществляют: Лекции и практические занятия: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель 1 Гарант дисциплины: Крымгужина З.З., к.п.н., старший преподаватель кафедры ДиНОО Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет» Рабочую программу дисциплины осуществляют:

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. по дисциплине. «Теория менеджмента: Организационное поведение» Б3.Б.2

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. по дисциплине. «Теория менеджмента: Организационное поведение» Б3.Б.2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

Перспективный план работы педагога психолога учебный год

Перспективный план работы педагога психолога учебный год Перспективный план работы педагога психолога 2016 2017 учебный год Цель деятельности: создание психолого-педагогических и социально-психологических условий, позволяющих учащимся успешно обучаться и развиваться

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся Психолого-педагогическое образование

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся Психолого-педагогическое образование ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра Педагогики и психологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Кафедра «Профессионального

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «ВОЛОГОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ, ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ УТВЕРЖДАЮ 01 сентября 2011г.

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26.08.2014 г. 761н «Об утверждении Единого квалификационного

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен: Педагогическая практика Б2.У.2 Дисциплина (модуль) направлена на формирование компетенций выпускника: ОПК-1 способностью использовать закономерности и методы педагогики и психологии в профессиональной

Подробнее

Выписка из ГОСта по специальности «Педагогика и психология» номер государственной регистрации 671 пед/сп (новый) от г.

Выписка из ГОСта по специальности «Педагогика и психология» номер государственной регистрации 671 пед/сп (новый) от г. Выписка из ГОСта по специальности 031000 «Педагогика и психология» номер государственной регистрации 671 пед/сп (новый) от 31.01.2005г. ДПП.Ф.12 Психолого-педагогическая коррекция Теоретические основы

Подробнее

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры

УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры УТВЕРЖДЕНЫ Протокол заседания кафедры от Заведующий кафедрой Е.Ф. Нестер Учебно-методические материалы для проведения лабораторных занятий по дисциплине «Психодиагностика» для студентов заочной формы получения

Подробнее

План работы педагога-психолога МОУ «Лицей 22» на учебный год

План работы педагога-психолога МОУ «Лицей 22» на учебный год План работы педагога-психолога МОУ «Лицей 22» на 2016-2017 учебный год Приложение 9 к приказу от 201 г. Виды работы: 1) психопрофилактика, просветительская работа; 2) психологическое консультирование;

Подробнее

Программы практик подготовки бакалавра по направлению Психологопедагогическое

Программы практик подготовки бакалавра по направлению Психологопедагогическое Направление подготовки Направленность (профиль) ОПОП Квалификация (степень) Форма обучения 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Психология образования бакалавр очная Программы практик подготовки

Подробнее

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога МБОУ СОШ 48 г. Белгорода Михайловой А.В. на учебный год

ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога МБОУ СОШ 48 г. Белгорода Михайловой А.В. на учебный год ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога МБОУ СОШ 48 г. Белгорода Михайловой А.В. на 2015-2016 учебный год «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ 48 г. Белгорода Виноградская М.В. 20 г. Цель работы с обучающимися: осуществление

Подробнее

Справка по результатам самоаттестации работы психолога в МОУ СОШ 16 г. Иркутска

Справка по результатам самоаттестации работы психолога в МОУ СОШ 16 г. Иркутска Муниципальное образовательное учреждение средняя образовательная школа 16 Справка по результатам самоаттестации работы психолога в МОУ СОШ 16 г. Иркутска Цели: проанализировать состояние психолого-педагогического

Подробнее

Модуль 1. Закономерности психического дизонтогенеза

Модуль 1. Закономерности психического дизонтогенеза 1.2 Методические рекомендации по проведению практических занятий. Методические разработки практических занятий Модуль 1. Закономерности психического дизонтогенеза 1. Формируемые компетенции: а) общепрофессиональные

Подробнее

Б.3 Б.18 ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Б.3 Б.18 ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ГОУВПО МГГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

АННОТАЦИЯ. Направление подготовки: «Психолого-педагогическое образование»

АННОТАЦИЯ. Направление подготовки: «Психолого-педагогическое образование» АННОТАЦИЯ Учебной дисциплины: «Социально-педагогическая деятельность по развитию детей и подростков с учетом их социального и психологического развития» Направление подготовки: 050400.62 «Психолого-педагогическое

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Степень (квалификация) магистр педагогики

ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО И МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Степень (квалификация) магистр педагогики МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «БРЯНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АКАДЕМИКА И.Г. ПЕТРОВСКОГО» (БГУ) ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ

Подробнее

ДПП.Ф.8 ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП.Ф.8 ДЕТСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ МИНОБРНАУКИ РОССИИ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Кафедра Общей и дошкольной педагогики и

Подробнее

2) оказывать помощь детям, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных психологических. проблем;

2) оказывать помощь детям, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных психологических. проблем; Цель: содействовать сохранению психического, соматического и социального благополучия детей школьного возраста. Задачи: 1) своевременно выявлять нарушения в развитии детей школьного возраста; проблем;

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

Аналитический отчет педагога-психолога МБДОУ ДС 4 «Лебёдушка» за учебный год

Аналитический отчет педагога-психолога МБДОУ ДС 4 «Лебёдушка» за учебный год Аналитический отчет педагога-психолога МБДОУ ДС «Лебёдушка» за 2012 2013 учебный год ФИО педагога-психолога: Гончарова Наталья Александровна Цель: Психологическое сопровождение участников образовательно-воспитательного

Подробнее

План работы на учебный год (дошкольное отделение)

План работы на учебный год (дошкольное отделение) План работы на 2015-2016 учебный год (дошкольное отделение) Ответственный психолог: Егорова О.Г. Направления в работе Планируемые мероприятия Сроки С воспитанниками 1. адаптация детей в условиях детского

Подробнее