1. Цели освоения дисциплины

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "1. Цели освоения дисциплины"

Транскрипт

1

2 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психология дошкольного возраста является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области психологии детей соответствующего возраста, что необходимо для формирования личности, способной к эффективному использованию профессионально важных компетенций в своей будущей деятельности. 2. Место дисциплины в структуре ОПОП Учебная дисциплина Психология дошкольного возраста входит в базовую часть блока 1 «Дисциплины». Данная дисциплина обеспечивает формирование профессиональных компетенций, направленных на воспитание личности профессионала. 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций: - способность организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПК-22); - способность осуществлять психологическое просвещение педагогических работников и родителей (законных представителей) по вопросам психологического развития детей (ПК-26). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: место, роль и значение психологии развития в системе психологического знания; законы, механизмы, детерминанты процесса психического развития; основные формы, виды, типы и стратегии психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса, барьеры в психолого-педагогическом взаимодействии, методологические основы возрастно психологического развития, основание и принципы построения возрастной периодизации развития человека, формирование запроса на психологическое просвещение. уметь: анализировать особенности социальной ситуации развития, деятельностной и интрапсихической активности человека на любом онтогенетическом этапе; использовать адекватные ситуации и задаче качественные и количественные методы психологического обследования; активно взаимодействовать с детьми, родителями и педагогами, на хорошем качественном уровне объяснять, доводить до сведения психологическую информацию, связанную с проблемами в психическом развитии детей и подростков или раскрывать их разные стороны, оперативно ориентироваться в проблемных, конфликтных ситуациях, сложных случаях, возникающих в подростковом возрасте, осуществлять наиболее целесообразное психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса, использовать современные средства (формы) активизации мышления в разных группах, уметь дискуссировать и правильно излагать свою точку зрения; владеть:

3 понятийным аппаратом психологии развития; навыками самостоятельной работы со специализированной литературой; основными навыками возрастно-психологического анализа, диагностики, коррекции; современными методами психологического влияния при построении диалога между психологом и родителями, психологом и педагогами необходимыми для эффективной просветительской деятельности, навыками построения субъект-субъектной схемы учебного взаимодействия, реализации благоприятного психологического контакта во взаимодействии, методами организации совместной деятельности и межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики. 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины Психология дошкольного возраста составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. п/п Разделы дисциплины Семестр Всего Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лек ции Формы текущего контроля успеваемости Формы промежуточной аттестации Практические занятия, семинары Самостоятельная 1. Кризис новорожденности и младенчество Опрос, контрольная 2. Кризис 1-го года и ранний возраст Кризис 3-х лет и дошкольный возраст Всего Промежуточная аттестация Зачет 6. Итого Структура учебной дисциплины в соответствии с индивидуальным планом обучения в ускоренные сроки. п/п Разделы дисциплины Семестр Всего Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Лек ции Формы текущего контроля успеваемости Формы промежуточной аттестации Практические занятия, семинары Самостоятельная 1. Кризис новорожденности и младенчество Опрос, контрольная 2. Кризис 1-го года и ранний возраст Кризис 3-х лет и дошкольный возраст Всего Промежуточная аттестация Зачет 6. Итого

4 РАЗДЕЛ 1. КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ И МЛАДЕНЧЕСТВО Социальная ситуация развития и ведущая деятельность младенчества. Проблема привязанности, ее происхождения и места в психическом и личностном развитии ребенка (Дж. Боулби, Э. Эриксон). Сенсорное и когнитивное развитие: сенсорные возможности новорожденных и младенцев. Новообразования младенчества. РАЗДЕЛ 2. КРИЗИС 1-ГО ГОДА И РАННИЙ ВОЗРАСТ Структура и психологический смысл кризиса 1-го года (Л.С. Выготский, К.Н. Поливанова). Социальная ситуация развития и ведущая деятельность раннего возраста. Проблема природы предметного действия. Проблема развития речи (В. Штерн, Дж. Брунер, Ж. Пиаже). Связь мышления и речи (Л.С. Выготский). Новообразования раннего возраста. Символизм. Семинарское занятие: «Кризис 1-го года и ранний возраст» План занятия и вопросы для обсуждения: Обсуждение работы Т. Бауэр «Психическое развитие младенца»; Обсуждение работы Б. Уайт «От рождения до ползания» (см. «Психология развития» под ред. А.К. Болотовой, О.Н. Молчановой; М: ЧеРо, 2005). РАЗДЕЛ 3. КРИЗИС 3-Х ЛЕТ И ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ Структура и психологический смысл кризиса 3-х лет. Объяснения негативизма и других симптомов кризиса 3-х лет (Л.С. Выготский). Социальная ситуация развития и ведущая деятельность дошкольного возраста. Развитие игры, значение игры для развития личности. Познавательная деятельность. Возникновение соподчинения мотивов. Развитие эмоционально-волевой сферы. Сознание и самосознание дошкольников. Новообразования дошкольного возраста. Семинарское занятия: «Кризис 3-х лет и дошкольный возраст» План занятия и вопросы для обсуждения: Обсуждение работы В.В. Давыдова «Генезис и развитие личности в детском возрасте» (см. «Психология развития» под ред. А.К. Болотовой, О.Н. Молчановой; М: ЧеРо, 2005); Обсуждение работы Д.Б. Эльконина «Игра и психическое развитие» (см. там же); Обсуждение работы Л.И. Божович «Личность и ее формирование в детском возрасте» (см. там же); Обсуждение работы М.И. Лисиной «Развитие общения ребенка со взрослыми и сверстниками» (см. там же). 5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины 4

5 Учебное время, выделяемое на изучение дисциплины психология дошкольного возраста, предполагает сочетание аудиторных занятий с большим объемом самостоятельной работы студентов. Аудиторные занятия включают в себя: - лекцию; - практические занятия. Лекция по своему типу является обзорной с элементами решения проблемных ситуаций, видеоматериалами, презентациями. Семинарские занятия представляют собой: - семинар, построенный в форме небольших докладов студентов с последующим обсуждением за «круглым столом»; - тренинг, проводимый в форме ролевых и деловых игр, отработке определенных техник в упражнениях, практикумов, включающих тестовые задания на самооценку, решения проблемных ситуаций в группах, демонстрации видеосюжетов. 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Самостоятельная По разделу 1. КРИЗИС НОВОРОЖДЕННОСТИ И МЛАДЕНЧЕСТВО В целях подготовки к зачету самостоятельная проработка с использованием рекомендованной основной и дополнительной литературы следующих проблемных вопросов с последующим изложением их в форме эссе или реферата: 1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность младенчества. 2. Проблема привязанности, ее происхождение и место в психическом и личностном развитии ребенка (Дж. Боулби, Э. Эриксон). 3. Сенсорное и когнитивное развитие: сенсорные возможности новорожденных и младенцев. 4. Новообразования младенчества. По разделу 2. КРИЗИС 1-ГО ГОДА И РАННИЙ ВОЗРАСТ 1. Сравните структуру и психологический смысл кризиса новорожденности и 1- го года (Л.С. Выготский, К.Н. Поливанова). 2. Сопоставьте социальную ситуацию развития и ведущую деятельность новорожденности и раннего возраста. 3. В чем заключается проблема природы предметного действия? 4. Рассмотрите представления авторов на природу речи (В. Штерн, Дж. Брунер, Ж. Пиаже). 5. В чем заключается связь мышления и речи (Л.С. Выготский). 6. Сравните новообразования новорожденности и раннего возраста. 5

6 По разделу 3. КРИЗИС 3-Х ЛЕТ И ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ 1. Сравните структуру и психологический смысл кризиса раннего возраста и 3- х лет. 2. Проведите наблюдения и проанализируйте проявления негативизма и других симптомов кризиса 3-х лет (Л.С. Выготский). 3. Сопоставьте социальную ситуацию развития и ведущую деятельность раннего и дошкольного возраста. 4. Законспектируйте один из параграфов книги Д.Б. Эльконина «Психология игры» (по выбору). 5. Рассмотрите этапы развития игры. 6. В чем заключается значение игры для развития личности? 7. Какова специфика познавательной деятельности в дошкольном возрасте? 8. Опишите значение соподчинения мотивов у дошкольников. Приведите примеры поведения детей. Примерная тематика контрольных работ 1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность младенчества. 2. Проблема привязанности, ее происхождения и места в психическом и личностном развитии ребенка (Дж. Боулби, Э. Эриксон). 3. Новообразования младенчества. 4. Структура и психологический смысл кризиса 1-го года (Л.С. Выготский, К.Н. Поливанова). 5. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность раннего возраста. 6. Новообразования раннего возраста. 7. Структура и психологический смысл кризиса 3-х лет. 8. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность дошкольного возраста. 9. Развитие игры, значение игры для развития личности. 10. Познавательная деятельность. 11. Возникновение соподчинения мотивов. 12. Развитие эмоционально-волевой сферы. 13. Сознание и самосознание дошкольников. 14. Новообразования дошкольного возраста. 15. Память как ведущая функция возраста. 16. Специфика воображения. 17. Продуктивные и непродуктивные проявления кризиса. 18. Побуждающая и тормозящая функции речи взрослого. Примерные вопросы к зачету 1. Социальная ситуация развития младенчества. 2. Ведущая деятельность младенчества. 6

7 3. Проблема привязанности, ее происхождения и места в психическом и личностном развитии ребенка (Дж. Боулби, Э. Эриксон). 4. Сенсорные возможности новорожденных и младенцев. 5. Когнитивное развитие новорожденных и младенцев. 6. Новообразования младенчества. 7. Структура и психологический смысл кризиса 1-го года (Л.С. Выготский, К.Н. Поливанова). 8. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность раннего возраста. 9. Понятие предметного действия. 10. Проблема развития речи (В. Штерн, Дж. Брунер, Ж. Пиаже). 11. Связь мышления и речи (Л.С. Выготский). 12. Новообразования раннего возраста. 13. Символизм в дошкольном возрасте, его роль для развития личности. 14. Структура и психологический смысл кризиса 3-х лет. 15. Симптомы кризиса 3-х лет (Л.С. Выготский). 16. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность дошкольного возраста. 17. Развитие игры, значение игры для развития личности. 18. Особенности познавательной сферы дошкольников. 19. Возникновение соподчинения мотивов. 20. Развитие эмоционально-волевой сферы. 21. Сознание и самосознание дошкольников. 22. Новообразования дошкольного возраста. 7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется балльно-рейтинговая система оценки знаний (см. табл. 1). Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности. Семестр Лекции Лабораторные занятия Практические занятия Самостоятельная Другие виды учебной деятельности Автоматизированное тестирование Промежуточная аттестация Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности в соответствии с индивидуальным планом обучения в ускоренные сроки. Семестр Лекции Лабораторные занятия Практические занятия Самостоятельная Другие виды учебной деятельности Автоматизированное тестирование Промежуточная аттестация Итого Итого Итого Программа оценивания учебной деятельности студента Лекции Посещаемость, активность от 0 до 10 баллов. 7

8 Практические занятия Активность, выступления по теме семинара, ответы на вопросы, выполнение практических заданий от 0 до 30 баллов. Самостоятельная Выполнение контрольной работы (п Рабочей программы дисциплины «Психология дошкольного возраста») от 0 до 20 баллов. Автоматизированное тестирование Не предусмотрено Другие виды учебной деятельности Не предусмотрено Промежуточная аттестация (зачет) Ответ студента оценивается по следующим критериям: баллов студент должен глубоко владеть диагностикой основных черт личности дошкольника и его поведения; приемами создания условий для развития личности дошкольника; навыками формирования развивающих отношений в группах дошкольников баллов студент должен уметь анализировать научные тексты по тематике, связанной с психологией дошкольного возраста; обоснованно вырабатывать свое мнение по поводу анализируемого решения проблемы; разграничивать развитие и прочие динамические процессы и изменения, происходящие в психологической системе; разграничивать нормальное и отклоняющееся развитие дошкольника баллов студент должен знать основные теоретические проблемы, связанные с психологией дошкольного возраста, и дискуссии, связанные с их решением, на примере наиболее известных психологических концепций; исследуемые в основных концепциях психического развития факты и закономерности, описывающие и объясняющие психическое развитие дошкольников, выделяемые в них виды и критерии развития баллов студент должен иметь представление об основных понятиях психологии дошкольного возраста. Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента по дисциплине «Психология дошкольного возраста» составляет 100 баллов. Таблица 2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине «Психология дошкольного возраста» в оценку (зачет): 51 балл и более «зачтено» 50 баллов и менее «незачтено» 8

9 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. Немов, Р. С. Психология [Текст] : Учебник для бакалавров / Р. С. Немов. - М. : Издательство Юрайт, с. ЭБС ЮРАЙТ 2. Урунтаева, Г. А. Психология дошкольного возраста [Текст] : учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / Г. А. Урунтаева. - 2-е изд., стер. - Москва : Изд. центр "Академия", с. б) дополнительная литература: 1. Гогоберидзе, А. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения [Электронный ресурс] / А. Гогоберидзе, О. под ред. Солнцева. - Санкт-Петербург : Питер, с. ЭБС АЙБУКС 2. Маллаев, Д.. Гендерная тифлопсихология дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / Д. М. Маллаев, П. О. Омарова, Д. П. Гаджиева. - Санкт- Петербург : Речь, с. 3. Николаева, Е. И. Психология детского творчества. 2-е изд. [Электронный ресурс] / Е. И. Николаева. - Санкт-Петербург : Питер, с. ЭБС АЙБУКС в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. Пакет Microsoft Office 2007 (Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel). Браузеры: Chrome, Mozilla FireFox

10 10

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психологическая диагностика подростков (с практикумом) является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области психодиагностической

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психологическая диагностика детей младшего школьного возраста (с практикумом) является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области

Подробнее

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста

Раздел 3. Психологические особенности развития ребенка дошкольного возраста Б1.Б.12.1 ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Направление подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование Профиль подготовки Психология и педагогика дошкольного образования Примерный перечень

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся является формирование представления о

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся является формирование представления о 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся является формирование представления о значении жизненного и профессионального самоопределения

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ОПОП 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины знать:

1. Цели освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ОПОП 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины  знать: 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Психология детско-родительских отношений является подготовка выпускника, обладающего базовыми психологическими знаниями в области основных закономерностей

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

Детская психология. рабочая программа дисциплины (модуля) Психологии

Детская психология. рабочая программа дисциплины (модуля) Психологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ РУКОВОДСТВО ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ РУКОВОДСТВО ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой Педагогики и современных образовательных технологий /Е.А. Кудрявцева/ 17.03.2016 г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ РУКОВОДСТВО ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ДОШКОЛЬНОМ

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП МАГИСТРАТУ-

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП МАГИСТРАТУ- 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины «Психологические теории как основание для проектирования образовательных технологий» являются: формирование профессионально-специализированных компетенций,

Подробнее

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире является подготовка выпускника, обладающего широкими знаниями в области культуры и взаимодействия

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

Цели изучения дисциплины:

Цели изучения дисциплины: Цели изучения : Краткая характеристика учебной (основные модули, блоки, разделы, темы): Б3.Б.1 «Психология» Составитель аннотации: Троицкая И.Ю., к.пс.н., доцент Кафедра психологии Целями освоения являются:

Подробнее

Вопросы к итоговой аттестации

Вопросы к итоговой аттестации Вопросы к итоговой аттестации Экзаменационные вопросы к итоговому, междисциплинарному аттестационному экзамену по направлению 030300.62 «Бакалавр психологии» Модуль «Общая психология» 1. Научное и ненаучное

Подробнее

4. Структура и содержание дисциплины «Конфликтология в социальной работе». Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

4. Структура и содержание дисциплины «Конфликтология в социальной работе». Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. 1. Цели освоения дисциплины «Конфликтология в социальной работе». Цель преподаваемой дисциплины: сформировать комплексное представление у студентов об основных конфликтологических механизмах социальной

Подробнее

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины «Психология развития» являются: знакомство с основными теориями развития человека, анализ особенностей детского развития, изучение возрастной

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины

1. Цели освоения дисциплины 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины Образовательные программы для детей дошкольного возраста формирование у студентов профессионально-личностной готовности к педагогически целесообразному

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ

Подробнее

Б1. В. ДВ.3.2 Психология развития и педагогическое проектирование Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)

Б1. В. ДВ.3.2 Психология развития и педагогическое проектирование Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Б1. В. ДВ.3.2 Психология развития и педагогическое проектирование Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Цель: формирование целостной системы представлений и понятий о психологии развития и проектной

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Основы психологической коррекции (наименование дисциплины) 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (код и наименование направления подготовки) Психология

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ. СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ СЕМИНАР 1. Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии. 1. Определение предмета возрастной психологии. 2. Структура возрастной психологии. Система взаимосвязей с другими науками.

Подробнее

Уровень высшего образования Бакалавриат. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование. Квалификация Бакалавр

Уровень высшего образования Бакалавриат. Направление подготовки Психолого-педагогическое образование. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины Психотехнологии развития личности Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр Профиль

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 1. «Психолого-педагогические основы образования» Направление подготовки /специальность

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 1. «Психолого-педагогические основы образования» Направление подготовки /специальность Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

БЗ.В.ДВ.5.1 Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы

БЗ.В.ДВ.5.1 Проблемы неуспеваемости учащихся начальной школы МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Последующие дисциплины: «Психология личности», «Конфликтология», «Этнопсихология», «Психология менеджмента».

Последующие дисциплины: «Психология личности», «Конфликтология», «Этнопсихология», «Психология менеджмента». 1. 2 Цели и задачи дисциплины Данная программа нацелена на обеспечение специальной подготовки студентов. Дисциплина «Пихология развития и возрастная психология» предполагает лекционные и семинарские формы.

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл

Б.3. Б.01. «Психология» для ООП « Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Б.3. Б.01. «Психология» для ООП «050100 Педагогическое образование» Профиль: Информатика по циклу Б3 профессиональный цикл Вопросы для экзамена (2 семестр) 1. Предмет и задачи психологии. 2. Методы психологии.

Подробнее

Рожков Николай Тихонович ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля)

Рожков Николай Тихонович ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ - УЧЕБНО-НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины «Ролевые игры в географии»

1. Цели освоения дисциплины «Ролевые игры в географии» 1. Цели освоения дисциплины «Ролевые игры в географии» Целями освоения дисциплины «Ролевые игры в географии» являются: совершенствование и повышение уровня преподавания географии с учетом общей географической

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр Профиль подготовки

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Подробнее

Раздел дисциплины. Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Раздел дисциплины. Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) 1. Цели освоения дисциплины: формирование и систематизация знаний о программах лояльности и клиентоориентированном сервисе, получение знаний о возможности управления культурой организации, изменения культуры

Подробнее

Рабочая программа дисциплины. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Психологические основы социальной работы (Возрастная психология)

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ. Психологические основы социальной работы (Возрастная психология) БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ С. В.Абламейко (подпись) (И.О.Фамилия) 30.05.2014 г. (дата утверждения) Регистрационный УД-2014-1738/р. Психологические основы социальной работы

Подробнее

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Психология г.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Психология г. ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология 2011 г. 2 Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС) по специальности

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 1. «Психолого-педагогические основы образования» Направление подготовки /специальность

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ 1. «Психолого-педагогические основы образования» Направление подготовки /специальность Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.13

АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ» индекс по ФГОС ВО (учебному плану) Б1.Б.13 ЧАСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» (ЧОО ВО СПИ) КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ АННОТАЦИЯ к рабочей программе модуля «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА РАЗВИТИЯ

Подробнее

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Б1.Б.19 ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Цель изучения Содержание Сформировать у обучающихся знания, в области закономерностей онтогенеза психических процессов и личности человека в условиях

Подробнее

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы»

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» Содержание 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине 2. Оценочные средства текущего контроля успеваемости 3. Оценочные средства промежуточной аттестации 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

Подробнее

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен:

В результате освоения дисциплины (модуля) обучающийся должен: Педагогическая практика Б2.У.2 Дисциплина (модуль) направлена на формирование компетенций выпускника: ОПК-1 способностью использовать закономерности и методы педагогики и психологии в профессиональной

Подробнее

ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1 Цели и задачи дисциплины: Цель Задачи дисциплины: 2 Место дисциплины в структуре ООП:

ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1 Цели и задачи дисциплины: Цель  Задачи дисциплины: 2 Место дисциплины в структуре ООП: ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1 Цели и задачи дисциплины: Цель дисциплины заключается в обеспечении научной и практической подготовки студентов в области детской психологии к осуществлению деятельности по управлению

Подробнее

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Основы лидерства и имиджелогии. Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Основы лидерства и имиджелогии. Направление подготовки «Психолого-педагогическое образование» Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

Подробнее

- готовность применять качественные и количественные методы в психолого-педагогических

- готовность применять качественные и количественные методы в психолого-педагогических 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований является подготовка выпускника, обладающего теоретическими знаниями и владеющего

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ КГЭУ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Методика профессионально-ориентированного обучения»

1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Методика профессионально-ориентированного обучения» Содержание 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине 2. Оценочные средства текущего контроля успеваемости 3. Оценочные средства промежуточной атации 1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЛИЧНОСТИ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЛИЧНОСТИ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЛИЧНОСТИ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА» Направление подготовки: «030912» Профиль подготовки: «Право и организация социального

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ. Б1.Б.20 Педагогическая психология АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ /ПРАКТИКИ Б1.Б.20 Педагогическая психология Автор: Медведев А.М., к.п.н, доцент кафедры психологии Код и наименование направления подготовки, профиля: 37.03.01 «Психология»

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЕЖДУНАРОДНАЯ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» «УТВЕРЖДАЮ» Ректор Б.М.Бексолтанов «01» сентября 2016 г. М.П. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ ПОДРОСТКОВОГО

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет

Подробнее

социологии и социального сервиса УТВЕРЖДАЮ: Председатель СПН Н.И. Скок 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Возрастная и педагогическая психология

социологии и социального сервиса УТВЕРЖДАЮ: Председатель СПН Н.И. Скок 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Возрастная и педагогическая психология 2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт

Подробнее

Аннотация дисциплины «Психология развития и возрастная психология» Цели и задачи освоения дисциплины ПК 4

Аннотация дисциплины «Психология развития и возрастная психология» Цели и задачи освоения дисциплины ПК 4 Аннотация дисциплины «Психология развития и возрастная психология» Цели и задачи освоения дисциплины Курс «Психология развития и возрастная психология» предлагается как часть профессиональной подготовки

Подробнее

1.6 развитие потребности и способности к профессиональному саморазвитию. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

1.6 развитие потребности и способности к профессиональному саморазвитию. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП УП: VG3741-МПВ-14,15.plm.xml стр. 4 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1 Основная цель дисциплины - формирование у магистрантов научных представлений о психологических закономерностях функционирования и развития

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. М.2.В.07 Инновационные технологии в преподавании физики МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины Программа дисциплины "Тренинг педагогического общения"; 51.62 Педагогическое образование; доцент, к.н. (доцент) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное

Подробнее

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций. Компетентностная модель дисциплины

3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций. Компетентностная модель дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «Методика преподавания психологии в средних учебных заведениях» является ознакомление студентов с принципами и спецификой преподавания психологии

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Детская психология. Направление подготовки «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Детская психология. Направление подготовки «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт» «Утверждаю»

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО решением кафедры от г. протокол 9 заведующий кафедрой Т.И. Шалавина. ОПД.Ф.1.4 «Возрастная и педагогическая психология»

УТВЕРЖДЕНО решением кафедры от г. протокол 9 заведующий кафедрой Т.И. Шалавина. ОПД.Ф.1.4 «Возрастная и педагогическая психология» МИНОБРНАУКИ РОССИИ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА) Факультет педагогики и методики начального

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3. Требования к результатам освоения дисциплины . 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Цели дисциплины: Дисциплина «Патопсихология» имеет целью формирование у студентов: -мотивационно-ценностного компонента профессиональной подготовки будущих специалистов,

Подробнее

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП УП: VG3741-МПВ-14,15.plm.xml стр. 4 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1 Цель: формирование теоретической и практической компетентности магистрантов в области психологического клиентов в различные периоды онтогенеза.

Подробнее

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование)

Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Б3. Б4 Методика обучения и воспитания (начальное образование) Цели и задачи изучения дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины «Методика обучения и воспитания (начальное образование)» является становление

Подробнее

Рабочая программа дисциплины Б3.В.ОД.11 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Уровень высшего образования Бакалавриат

Рабочая программа дисциплины Б3.В.ОД.11 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Уровень высшего образования Бакалавриат Рабочая программа дисциплины Б3.В.ОД.11 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое

Подробнее

Цель: сформировать у студентов представления о становлении, развитии, методологии психологии дошкольного возраста как раздела психологии развития.

Цель: сформировать у студентов представления о становлении, развитии, методологии психологии дошкольного возраста как раздела психологии развития. План лекций по дисциплине «Психология дошкольного возраста» Тематика лекций 1. Общетеоретические проблемы психологии дошкольного возраста 2. Психологические особенности развития ребенка при переходе от

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Целями изучения дисциплины «Психология управления» являются: - ознакомление студентов с современными представлениями о роли и много аспектном содержании психологического компонента

Подробнее

ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ. Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф.

ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ. Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины

Подробнее

Б А К А Л А В Р И А Т ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Б А К А Л А В Р И А Т ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Б А К А Л А В Р И А Т Е.О. Смирнова ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Рекомендовано ФГБОУ ВПО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» к использованию в качестве учебника в образовательных

Подробнее

1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель изучаемой дисциплины «Технология бизнес - тренинга» - задач: 2. Место дисциплины в структуре ООП

1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель изучаемой дисциплины «Технология бизнес - тренинга» - задач: 2. Место дисциплины в структуре ООП 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель изучаемой дисциплины «Технология бизнес - тренинга» - является овладение магистрами необходимыми теоретическими и практическими навыками в области разработки и

Подробнее

«Методика преподавания, педагогическая практика»

«Методика преподавания, педагогическая практика» «Методика преподавания, педагогическая практика» 1.Главными образовательными целями дисциплины являются: ознакомление студентов бакалавриата с содержанием и условиями профессиональной деятельности педагога

Подробнее

1. Цель и задачи освоения дисциплины Задачи 2.Место дисциплины в структуре ОП

1. Цель и задачи освоения дисциплины Задачи 2.Место дисциплины в структуре ОП 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Нетрадиционные виды педагогики» является формирование у студентов основ педагогических компетенций, необходимых в будущей профессиональной

Подробнее

Тематика курсовых работ по дисциплине «Психология высшей школы» Коверзнева И.А.

Тематика курсовых работ по дисциплине «Психология высшей школы» Коверзнева И.А. Тематика курсовых работ по дисциплине «Психология высшей школы» Коверзнева ИА Тема курсовой работы ФИО студента 1 Современные тенденции развития высшего образования в индустриально развитых странах 2 Перспективы

Подробнее

Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.4.1 Дистанционные образовательные технологии. Содержание

Рабочая программа дисциплины Б1.В.ДВ.4.1 Дистанционные образовательные технологии. Содержание « Содержание 1 Пояснительная записка... 3 2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине/модулю... 3 3 Место дисциплины/модуля в структуре ООП... 4 4 Объем дисциплины / модуля в зачетных единицах

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины целью Задачи: 2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры:

1. Цели освоения дисциплины целью Задачи: 2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры: 1. Цели освоения дисциплины Основной целью освоения дисциплины является формирование набора профессиональных компетенций будущего магистра по направлению подготовки 37.04.01 «Психология», позволяющих осуществлять

Подробнее

(«Введение в профессию» и др.), сделать рефлексивное описание одного из увиденных образцов (на свой выбор) обсудить свое эссе с группой и с

(«Введение в профессию» и др.), сделать рефлексивное описание одного из увиденных образцов (на свой выбор) обсудить свое эссе с группой и с («Введение в профессию» и др.), сделать рефлексивное описание одного из увиденных образцов (на свой выбор) обсудить свое эссе с группой и с руководителем практики, отредактировать его подготовить проект

Подробнее

Актуальные проблемы развития психологической службы образования

Актуальные проблемы развития психологической службы образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

4. Структура и содержание дисциплины«возрастная психология» Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы или 72 часа.

4. Структура и содержание дисциплины«возрастная психология» Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы или 72 часа. Семестр 1. Цели освоения дисциплины Цель освоения дисциплины раскрыть определяющие закономерности психического развития в его связи с воспитанием и образованием, дать понимание важнейших этапов психического

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Настоящая программа экзамена по направлению 37.06.01 - Психологические науки, направленность «Психология развития, акмеология» предназначена для соискателей, поступающих в аспирантуру

Подробнее

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Программа дисциплины «Психология и педагогика высшей школы» регулирует вопросы ее организации и проведения для аспирантов очной формы обучения по направлениям подготовки 05.06.01 «Науки о земле», 16.06.01

Подробнее

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины «Политическая система современной России» являются: формирование у студентов целостного представления о политической системе Российской Федерации

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки «Электроника и наноэлектроника» г. Казань 2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ. Направление подготовки «Электроника и наноэлектроника» г. Казань 2014 г. К Г Э У МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины в структуре ООП Б Требования к результатам освоения дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины в структуре ООП Б Требования к результатам освоения дисциплины г.омск, 2013 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «Криминальная психология» способствовать формированию представлений об основных понятиях, теориях и проблемах криминальной психологии,

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр

Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Уровень высшего образования Бакалавриат. Квалификация Бакалавр Рабочая программа дисциплины ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Уровень высшего образования Бакалавриат Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Квалификация Бакалавр

Подробнее

Теория обучения и педагогические технологии

Теория обучения и педагогические технологии МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система.

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система. Аннотация рабочей программы дисциплины Направление подготовки: 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» Тип образовательной программы: академический бакалавриат Направленность

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП

1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Задачи освоения дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Экономика образования» является изучение будущими педагогами экономических аспектов их профессиональной деятельности, рассмотрение системы образования

Подробнее

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ (БФ ФГБОУ ВО «ВГУ») ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ

Подробнее

Факультет психологии образования Кафедра психологии «УТВЕРЖДАЮ» Декан А.А. Хван «01» сентября 2015 г.

Факультет психологии образования Кафедра психологии «УТВЕРЖДАЮ» Декан А.А. Хван «01» сентября 2015 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Алтайский Государственный Университет»

Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Алтайский Государственный Университет» Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Алтайский Государственный Университет» Факультет психологии и философии Кафедра общей и прикладной психологии РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ. Одобрено на заседании ученого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ. Одобрено на заседании ученого МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ Одобрено на заседании ученого совета и методической комиссии психолого педагогического

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ 3 2 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП АСПИРАНТУРЫ 3 3 РЕЗУЛЬТАТЫ, ФОРМИРУЕМЫЕ ПО ИТОГАМ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 3 4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Рабочая программа дисциплины. Б1.Б.12.3 Психология детей младшего школьного возраста

Рабочая программа дисциплины. Б1.Б.12.3 Психология детей младшего школьного возраста МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт

Подробнее