Задания C5 по литературе

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Задания C5 по литературе"

Транскрипт

1 Задания C5 по литературе. Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. С5.. Как в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри» представлен романтический конфликт мечты и действительности? С5.. Катерина и Варвара: антиподы или «подруги по несчастью»? (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) С5.. Как в прозе М. А. Булгакова раскрывается тема «настоящей, верной, вечной любви»? (По роману «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».) Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

2 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, Баллы предложенной в вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

3 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

4 . Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. С5.. Почему имя фонвизинского Митрофанушки стало нарицательным? (По комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».) С5.. В чём главный изъян теории Раскольникова, предопределивший её крах? (По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».) С5.. В чём своеобразие взгляда В. В; Маяковского на сущность поэзии и назначение поэта? Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

5 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, Баллы предложенной в вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

6 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

7 . Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. С5.. Смешон или трагичен финал комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»? С5.. Как вы понимаете метафору «дубина народной войны» в романе JI. Н. Толстого «Война и мир»? С5.. В чём своеобразие раскрытия любовной темы в лирике А. А. Блока? Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

8 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в Баллы вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

9 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

10 4. Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. С5.. Почему скромная дочь капитана Миронова заняла столь значительное место в сюжете романа? (По роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка».) С5.. Чем объясняется карикатурность в изображении помещиков? (По поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».) С5.. Почему чеховский «Вишнёвый сад» часто называли пьесойпредупреждением? Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

11 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в Баллы вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

12 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

13 5. Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. С5. Какова роль второстепенных персонажей в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»? С5. Почему братья Кирсановы не принимают нигилистических идей Базарова? С5. Каким предстает образ родного дома в лирике С.А. Есенина? Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

14 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, Баллы предложенной в вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

15 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

16 6. Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. С5. Что дало поэту основание утверждать: «...В мой жестокий век восславил я свободу»? (По лирике А.С. Пушкина). С5. Как в пьесе А.Н. Островского «Гроза» соотносятся поэзия и проза жизни? С5. Как в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» отображен идеал и антиидеал человека? Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

17 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, Баллы предложенной в вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

18 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

19 7. Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. С5. Почему, в нарушение хронологии, события, начинающие и заканчивающие роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», происходят в крепости? С5. Можно ли утверждать, что, женившись на Пшеницыной, Обломов воплотил свой жизненный идеал? (По роману И.А. Гончарова «Обломов») С5. Почему главный герой романа М.А. Булгакова Мастер не называется в тексте по имени? (По роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита») Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

20 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в Баллы вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

21 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

22 8. Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. С5. Что дало основание Ф.М. Достоевскому утверждать, что главной героиней романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» следует признать Татьяну Ларину? С5. Можно ли однозначно утверждать, что в основе конфликта Павла Петровича и Базарова лежат идейные разногласия? (По роману И.С. Тургенева «Отцы и дети») С5. Похожа ли Маргарита на героинь предшествующей литературы или это новый тип героини? (По роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита) Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

23 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в Баллы вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

24 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

25 9. Выберите только ОДНО из предложенных ниже заданий (С5., С5., С5.). Дайте развернутый аргументированный ответ в жанре сочинения объёмом не менее слов. C5. Как в поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри» отражено столкновение мечты с действительностью? C5. В чём смысл сопоставления образов Катерины и Варвары? (По пьесе А.Н. Островского «Гроза».) C5. Как в прозе М.А. Булгакова раскрывается тема нравственного выбора человека? (По роману «Белая гвардия» или «Мастер и Маргарита».) Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

26 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в Баллы вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

27 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

28 . Для выполнения задания части выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (С5., С5., С5.). С5. В чём своеобразие конфликта Чацкого с фамусовским обществом? (По комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума».) С5. Какие черты «нового человека» в образе Базарова принимает и какие отрицает И.С. Тургенев? (По роману «Отцы и дети».) С5. Почему в стихах о России А.А. Блок обращается к историческому прошлому Родины? Оценка выполнения заданий С5., С5., С5. Среди пяти позиций, по которым оценивается выполнение задания части, первая позиция (содержательный аспект) является главной. Если при проверке экзаменационной работы эксперт по первому (содержательному) аспекту оценивания ответа ставит баллов, задание части считается невыполненным. Задание дальше не проверяется. По четырём другим аспектам (позициям) оценивания (,, 4, 5) в протокол проверки ответов на задания бланка выставляется баллов. При проверке оценка за первую позицию оценивания задания части ставится в колонку 5 протокола, за в орую позицию в колонку 6, за третью в колонку 7, за четвёртую в колонку 8, за пятую в колонку 9. При оценке выполнения заданий части следует учитывать объем написанного сочинения. Экзаменуемым рекомендован объем не менее слов. Если в сочинении менее 5 слов (подсчет слов включает все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается нулем баллов. При объеме работы от 5 до слов предельное количество ошибок для каждого балльного уровня не меняется.

29 . Глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в Баллы вопросе вопросе; формулирует свое мнение с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы и делая соответствующие выводы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать свои суждения; фактические ошибки отсутствуют. вопросе, и предлагает объяснение её смысла, но ограничивается общими тезисами, связанными с проблематикой произведения, не во всех случаях подкрепляя суждения необходимыми доводами и выводами, и/или допускает фактические ошибки. вопросе, но объясняет её смысл поверхностно или крайне упрощённо или/и допускает 4 фактических ошибки. Экзаменуемый не обнаруживает понимания проблемы, предложенной в вопросе, и/или даёт ответ, который содержательно не соотносится с поставленной задачей.. Уровень владения теоретико-литературными знаниями Баллы Экзаменуемый обнаруживает высокий уровень владения теоретиколитературными знаниями, уместно применяя соответствующие литературоведческие термины при анализе литературного материала и объясняя функции тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый обнаруживает достаточный уровень владения теоретиколитературными знаниями, но допускает отдельные неточности в употреблении терминов при анализе литературного материала, не объясняет функциональной роли тех или иных литературных приемов. Экзаменуемый не обнаруживает достаточного уровня владения теоретиколитературными знаниями, допускает ошибки в употреблении терминов при анализе литературного материала. Экзаменуемый не владеет теоретико-литературными знаниями, не использует литературоведческие термины при анализе литературного материала.. Обоснованность привлечения текста произведения Баллы Текст рассматриваемого произведения привлекается обоснованно и достаточно разносторонне (цитаты с комментариями к ним, краткий пересказ содержания, необходимый для доказательства суждений, обращение к микротемам текста и их интерпретация, разного рода ссылки на изображённое в произведении и т.п.). Текст привлекается, но не всегда целесообразно и обоснованно, и/или имеются отдельные случаи привлечения текста вне прямой связи с выдвинутым тезисом. Текст привлекается только как пересказ изображённого без необходимого комментария. Текст не привлекается, суждения текстом не обосновываются

30 4. Последовательность и логичность изложения Баллы Части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов. Части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания. Части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в вопросе. Грубые нарушения последовательности, необоснованные повторения, отсутствие связи между частями и внутри частей и/или общей логики высказывания. 5. Следование нормам речи Баллы Допущена речевая ошибка. Допущены речевые ошибки. Допущены 4 речевые ошибки. Количество допущенных речевых ошибок существенно затрудняет понимание смысла высказывания (допущено 5 и более речевых ошибок). Максимальный балл 5

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей

Подробнее

Подготовка обучающихся к государственной итоговой аттестации ЕГЭ по литературе. Оценивание экзаменационных заданий 8 и 15, 9 и 16, 17

Подготовка обучающихся к государственной итоговой аттестации ЕГЭ по литературе. Оценивание экзаменационных заданий 8 и 15, 9 и 16, 17 Подготовка обучающихся к государственной итоговой аттестации ЕГЭ по литературе Оценивание экзаменационных заданий 8 и 15, 9 и 16, 17 1 Рекомендации для экзаменуемых Для выполнения заданий 8 и 9, 15 и 16

Подробнее

Комментарий. Тематическое направление 1. «Недаром помнит вся Россия» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова)

Комментарий. Тематическое направление 1. «Недаром помнит вся Россия» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова) Особенности формулировок тем сочинений Подходы к разработке формулировок тем итогового сочинения определяются задачами его введения: выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную

Подробнее

. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования . Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования К проверке по пяти критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие

Подробнее

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по литературе

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2011 года по литературе Демонстрационный вариант ЕГЭ 20 г. ЛИТЕРАТУРА, класс. (20 - / 6) Демонстрационный вариант ЕГЭ 20 г. ЛИТЕРАТУРА, класс. (20-2 / 6) Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ Пояснения к демонстрационному

Подробнее

Программа вступительных испытаний по литературе

Программа вступительных испытаний по литературе Программа вступительных испытаний по литературе Вступительное испытание по литературе проводится в форме теста. Тестирование по литературе нацелено на проверку знаний поступающими: 1) литературоведческих

Подробнее

Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)

Критерии оценивания итогового сочинения (изложения) Критерии оценивания итогового сочинения (изложения) Москва, 06 Оглавление. Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования... 3.

Подробнее

Направления итогового сочинения учебный год

Направления итогового сочинения учебный год Направления итогового сочинения 2015 2016 учебный год 1) Время - направление ориентировано на широкое осмысление времени как исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии сиюминутного

Подробнее

Проект. Проект. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена

Проект. Проект. Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году единого государственного экзамена Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ Проект Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов для проведения в 0 году единого государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ При

Подробнее

Содержание. 1. Разработчики Формы проведения вступительного испытания Требования к уровню подготовки абитуриентов 3

Содержание. 1. Разработчики Формы проведения вступительного испытания Требования к уровню подготовки абитуриентов 3 Содержание 1. Разработчики 3 2. Формы проведения вступительного испытания 3 3. Требования к уровню подготовки абитуриентов 3 4. Программа вступительного экзамена по русской литературе 4 5. Критерии оценивания

Подробнее

ОГЭ по литературе 2017

ОГЭ по литературе 2017 ОГЭ по литературе 2017 Время на выполнение - 3 часа 55 мин(235 минут). Структура работы : два задания Рекомендация: на часть 1 120 мин на часть 2 115 мин При выполнении всех заданий опирайтесь на авторскую

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература»

Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» 1 Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины изучение современного состояния развития литературы и методов литературы как науки; ознакомление с наиболее

Подробнее

2. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) б) Тема «маленького человека» в драме А. Н. Островского «Бесприданница».

2. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) б) Тема «маленького человека» в драме А. Н. Островского «Бесприданница». Темы сочинений по литературе II половины XIX века. 1. Образы купцов-самодуров в пьесе А. Н. Островского «Гроза». 2. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) б) Тема «маленького

Подробнее

Критерии оценивания итогового сочинения по литературе ( учебный год)

Критерии оценивания итогового сочинения по литературе ( учебный год) Критерии оценивания итогового сочинения по литературе (2014-2015 учебный год) Использованы материалы презентации В.А.Щепы, доцента кафедры преподавания языков и литературы СИПКРО Направления Темы будут

Подробнее

Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования

Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования К проверке по пяти критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие

Подробнее

литературных произведений, понимание образной природы словесного искусства, тематики и проблематики изученных произведений, умение анализировать и

литературных произведений, понимание образной природы словесного искусства, тематики и проблематики изученных произведений, умение анализировать и Экзаменационные материалы для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в 2011-2012 учебном году по литературе в устной форме Пояснительная

Подробнее

МАТЕРИАЛЫ ЗАДАНИЙ. олимпиады школьников «ЛОМОНОСОВ» по литературе

МАТЕРИАЛЫ ЗАДАНИЙ. олимпиады школьников «ЛОМОНОСОВ» по литературе МАТЕРИАЛЫ ЗАДАНИЙ олимпиады школьников «ЛОМОНОСОВ» по литературе 2015/2016 учебный год http://olymp.msu.ru Олимпиада школьников «Ломоносов» Литература 2015-2016 Отборочный этап 8-9 классы Задание 1 1.

Подробнее

Характеристика целей и объектов контроля Краткая характеристика участников экзамена 2012 года

Характеристика целей и объектов контроля Краткая характеристика участников экзамена 2012 года 2.9. ЛИТЕРАТУРА 2.9.1. Характеристика целей и объектов контроля Единый государственный экзамен по литературе проводится в целях объективной оценки качества подготовки выпускников, освоивших образовательные

Подробнее

Итоговое сочинение по литературе в 11 классе учебный год

Итоговое сочинение по литературе в 11 классе учебный год Итоговое сочинение по литературе в 11 классе 2016-2017 учебный год С 2014/2015 учебного года, в число выпускных экзаменов в российских школах вернется сочинение. Соответствующее поручение президент РФ

Подробнее

Промежуточная аттестация по литературе в 10 классе

Промежуточная аттестация по литературе в 10 классе Промежуточная аттестация по литературе в 10 классе Проведение устного экзамена с использованием билетов в 10 классе является наиболее эффективной формой аттестации перед государственной итоговой аттестацией

Подробнее

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Критерий 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Критерий 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» Уже объявлены темы сочинений по литературе на ЕГЭ 2016. Темы очень общие и звучат как тезисы. Результаты очень важны, потому что от него зависит допуск к ЕГЭ. Поэтому нужно знать критерии, по которым ставится

Подробнее

СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА

СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА Гуманитарный профиль (дополнительная сессия, 2015 г.) Задание А (40 баллов) Nr Задание Вариант ответа Критерии оценивания Общее кол-ство баллов 1. Объясните, как вы понимаете значение

Подробнее

Русская литература программа вступительного испытания Введение

Русская литература программа вступительного испытания Введение Университет экономики и управления Утверждаю Ректор д.э.н., профессор В.Н. Узунов 2015 г. Русская литература программа вступительного испытания Введение Актуальность изучения предмета «Русская литература»

Подробнее

Итоговое сочинение: проблемы и перспективы. Жданова Евгения Вадимовна учитель русского языка и литературы

Итоговое сочинение: проблемы и перспективы. Жданова Евгения Вадимовна учитель русского языка и литературы Итоговое сочинение: проблемы и перспективы Жданова Евгения Вадимовна учитель русского языка и литературы «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать!»

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного экзамена «Творческий конкурс» по направлению подготовки бакалавров «Журналистика»

ПРОГРАММА вступительного экзамена «Творческий конкурс» по направлению подготовки бакалавров «Журналистика» ПРОГРАММА вступительного экзамена «Творческий конкурс» по направлению подготовки бакалавров 031300 «Журналистика» Волгоград 2013 1. Общие положения. Творческий конкурс состоит из трех туров. К началу первого

Подробнее

ЗУНы 10 класс. Знать основные даты жизни и творчества А. С. Пушкина. Уметь анализировать и оценивать пр-е. Уметь давать оценкулирическому прю

ЗУНы 10 класс. Знать основные даты жизни и творчества А. С. Пушкина. Уметь анализировать и оценивать пр-е. Уметь давать оценкулирическому прю / Тема урока Срок и ЗУНы 10 класс Организация учебного процесса 1 Русская литература XIX века 2 Становление реализма и романа как жанра в русской литературе 3 Литературные направления в литературе XIX

Подробнее

Олимпиада школьников «Ломоносов» по литературе г. Отборочный этап классы. Тур 1 Регистрационный тест

Олимпиада школьников «Ломоносов» по литературе г. Отборочный этап классы. Тур 1 Регистрационный тест Олимпиада школьников «Ломоносов» по литературе 2014-2015 г. Отборочный этап 10-11 классы Тур 1 Регистрационный тест 1. «Война и мир» Л.Н. Толстого это а) роман б) поэма в) историческая хроника г) то, что

Подробнее

Рабочая программа По литературе 10 класс Базовый курс. Учитель - Толкачева Анна Михайловна, учитель русского языка и литературе

Рабочая программа По литературе 10 класс Базовый курс. Учитель - Толкачева Анна Михайловна, учитель русского языка и литературе «УТВЕРЖДАЮ» Протокол ШМО от 20 г /Толкачева А.М./ «УТВЕРЖДАЮ» директор школы /Рублева ТВ 20 г Рабочая программа По литературе 10 класс Базовый курс Учитель - Толкачева Анна Михайловна, учитель русского

Подробнее

СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА

СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА гуманитарный профиль Задание А (40 баллов) Nr Задание Вариант ответа Критерии оценивания Общее кол-ство баллов 1. Назовите и охарактеризуйте вид речи, который лежит в основе фрагмента.

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году единого государственного экзамена. по литературе.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году единого государственного экзамена. по литературе. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2014 году единого государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ 2 Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ Спецификация контрольных измерительных

Подробнее

Характеристика целей и объектов контроля Характеристика контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2011 г.

Характеристика целей и объектов контроля Характеристика контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2011 г. 2.9. ЛИТЕРАТУРА 2.9.1. Характеристика целей и объектов контроля Единый государственный экзамен по литературе проводится с целью объективной оценки качества подготовки выпускников, освоивших образовательные

Подробнее

2. Выбор темы сочинения

2. Выбор темы сочинения Итак, начиная писать сочинение, надо помнить, что при оценивании работы учитывается следующее: 1) соответствует ли содержание сочинения его теме, насколько полно она раскрыта; 2) есть ли в сочинении анализ

Подробнее

ВОПРОСЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ВОПРОСЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПРОГРАММА вступительного испытания по литературе для иностранных граждан, поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета Требования к уровню подготовки абитуриентов Абитуриент

Подробнее

ЛИТЕРАТУРА Темы, включенные в рубежные задания 10 класс

ЛИТЕРАТУРА Темы, включенные в рубежные задания 10 класс ЛИТЕРАТУРА Темы, включенные в рубежные задания 10 класс Темы 1 рубежа 10 класс 1. А.Н. Островский. «Гроза». Характер конфликта. Быт и нравы русского купечества. 2. И.А. Гончаров. «Обломов». Способы создания

Подробнее

ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАНИЙ С1 и С3 Тип задания: проверка умения отвечать на проблемные

Подробнее

ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 2012 г. Количество участников в ПК: 646 чел. 100 баллов

Подробнее

Сроки проведения итогового сочинения изложения в учебном году. Время написания сочинения 3 часа 55 минут

Сроки проведения итогового сочинения изложения в учебном году. Время написания сочинения 3 часа 55 минут Сроки проведения итогового сочинения изложения в 2016-2017 учебном году Основной день - 7 декабря 2016 года Резервный день - 1 февраля 2017 года, 3 мая 2017 года Время написания сочинения 3 часа 55 минут

Подробнее

Пояснительная записка к диагностическим и тренировочным работам в формате ГИА (ЕГЭ):

Пояснительная записка к диагностическим и тренировочным работам в формате ГИА (ЕГЭ): Пояснительная записка к диагностическим и тренировочным работам в формате ГИА (ЕГЭ): Данная работа составлена в формате ГИА (ЕГЭ) в соответствии с демонстрационной версией, опубликованной на сайте ФИПИ

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена. по литературе

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена. по литературе Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году единого государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ 2 Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ Спецификация контрольных измерительных

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов. для проведения в 2013 году единого государственного экзамена. по литературе.

Спецификация контрольных измерительных материалов. для проведения в 2013 году единого государственного экзамена. по литературе. Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по литературе подготовлен Федеральным государственным

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ. «Русский язык и литература. Литература» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ. «Русский язык и литература. Литература» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык и литература. Литература» Автор-составитель: Давыдова Наталья Николаевна 1. Область применения программы Рабочая программа дисциплины «Русский язык

Подробнее

Критерии оценивания итогового сочинения (изложения)

Критерии оценивания итогового сочинения (изложения) Критерии оценивания итогового сочинения (изложения) Общий порядок Итоговые сочинения (изложения) оцениваются по системе «зачет» или «незачет» по следующим критериям, утверждённым Рособрнадзором: Критерии

Подробнее

Приложение 5 к Правилам приема в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» в 2015/16 учебном году на программы бакалавриата и специалитета

Приложение 5 к Правилам приема в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» в 2015/16 учебном году на программы бакалавриата и специалитета Приложение 5 к Правилам приема в ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» в 5/6 учебном году на программы бакалавриата и специалитета Индивидуальные достижения абитуриентов, учитываемые при приеме на обучение

Подробнее

Содержание. 1. Пояснительная записка Критерии оценок Список литературы 9

Содержание. 1. Пояснительная записка Критерии оценок Список литературы 9 1 Содержание 1. Пояснительная записка.3 2. Задания для самостоятельной работы.4 3. Критерии оценок 8 4. Список литературы 9 2 Пояснительная записка Самостоятельная работа студента предусматривается рабочей

Подробнее

ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ «ЛОМОНОСОВ» ПО ЛИТЕРАТУРЕ 2014 ГОД ОТБОРОЧНЫЙ ЭТАП 5-9 КЛАССЫ РЕГИСТРАЦИОННЫЙ ТЕСТ

ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ «ЛОМОНОСОВ» ПО ЛИТЕРАТУРЕ 2014 ГОД ОТБОРОЧНЫЙ ЭТАП 5-9 КЛАССЫ РЕГИСТРАЦИОННЫЙ ТЕСТ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ «ЛОМОНОСОВ» ПО ЛИТЕРАТУРЕ 2014 ГОД ОТБОРОЧНЫЙ ЭТАП 5-9 КЛАССЫ РЕГИСТРАЦИОННЫЙ ТЕСТ (5-7 классам предлагаются тесты 1-2, 8-9 классам тесты 1-3) 1. А.С. Пушкин родился а) 26 мая 1799

Подробнее

Сочинение на тему недоросль семья простаковых

Сочинение на тему недоросль семья простаковых Сочинение на тему недоросль семья простаковых Распечатать сочинение Анализ Недоросль Фонвизина Д И ТВОРЧЕСТВО Д.И. ФОНВИЗИНА Семейство Простаковых - Скотининых в комедии комедии, действие как бы выносится

Подробнее

Сравнительная характеристика героев. Как писать сочинение?

Сравнительная характеристика героев. Как писать сочинение? Сравнительная характеристика героев Как писать сочинение? Сопоставление и противопоставление Существуют 2 типа сравнения: по сходству и по противоположности (контрасту). Типичная ошибка пишущих сочинение

Подробнее

Характеристика целей и объектов контроля Характеристика контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2010 г.

Характеристика целей и объектов контроля Характеристика контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2010 г. 2.9. ЛИТЕРАТУРА 2.9.1. Характеристика целей и объектов контроля Назначением единого государственного экзамена по литературе является объективная оценка качества подготовки выпускников ХI классов общеобразовательных

Подробнее

Инструкция для участников итогового сочинения (изложения) Во время работы в учебном кабинете запрещается: иметь при себе средства связи, фото, аудио

Инструкция для участников итогового сочинения (изложения) Во время работы в учебном кабинете запрещается: иметь при себе средства связи, фото, аудио Инструкция для участников итогового сочинения (изложения) Во время работы в учебном кабинете запрещается: иметь при себе средства связи, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные

Подробнее

1 стихотворении Лермонтова «Валерик». Н. В. Гоголь 3ч. 11 Особенности последней петербургской повести Гоголя

1 стихотворении Лермонтова «Валерик». Н. В. Гоголь 3ч. 11 Особенности последней петербургской повести Гоголя Кол-во учебных часов за год 02 Программа: для общеобразовательных учреждений 0- классы (профильный уровень) Под редакцией Ю. В. Лебедева. Авторы: Ю. В. Лебедев, А. Н. Романова. Москва «Просвещение 2009»

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе

Аннотация к рабочей программе по литературе Аннотация к рабочей программе Класс: 5 Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений на основе примерной программы основного общего образования (базовый уровень)

Подробнее

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ: ПРОБЛЕМЫ, ЗАДАЧИ, ОПЫТ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ. 21 ноября 2015г.

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ: ПРОБЛЕМЫ, ЗАДАЧИ, ОПЫТ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ. 21 ноября 2015г. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ: ПРОБЛЕМЫ, ЗАДАЧИ, ОПЫТ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ 21 ноября 2015г. Назначение итогового сочинения: проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу,

Подробнее

ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К СДАЧЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАДАНИЙ 8 (С1) и 15(С3) Тип задания: проверка умения отвечать на

Подробнее

Олимпиада школьников «Ломоносов» Литература Отборочный этап классы Тур 1. Задание 1

Олимпиада школьников «Ломоносов» Литература Отборочный этап классы Тур 1. Задание 1 Олимпиада школьников «Ломоносов» Литература 2015-2016 Отборочный этап 10-11 классы Тур 1 1. «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова это а) роман в стихах б) поэма в) историческая хроника 2. Действие

Подробнее

Особенности формулировок тем итогового сочинения для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования

Особенности формулировок тем итогового сочинения для выпускников организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования Материалы сайта ФИПИ. Общая информация В 2014-2015 учебном году будет проводиться итоговое сочинение (изложение) в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении

Подробнее

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Билет 5

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Билет 5 ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Билет 1 1. Ответьте на вопрос: «В чём состоит актуальность «Слова о полку Игоре» в наши

Подробнее

Пояснительная записка Цель Задачи должны знать и понимать уметь:

Пояснительная записка Цель Задачи должны знать и понимать уметь: Пояснительная записка Данная рабочая программа по литературе для 10 непрофильного класса составлена по Программе по литературе для 5 11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С. Иеркин, С.А.

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Учебно-методические материалы для председателей

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по литературе

Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по литературе Единый государственный экзамен по ЛИТЕРАТУРЕ Спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 года по литературе подготовлен Федеральным государственным научным

Подробнее

(К сведению проверяющих! Учащиеся могут предложить другие варианты ответа).

(К сведению проверяющих! Учащиеся могут предложить другие варианты ответа). СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА Реальный профиль Задание А (40 баллов) Nr Задание Вариант ответа Критерии оценивания Общее кол-ство баллов 1. Выделите и озаглавьте композиционно-смысловые части эпизода. Выпишите

Подробнее

Приложение к основной образовательной программе среднего общего образования, утверждѐнной приказом директора МБОУ СОШ 5 от

Приложение к основной образовательной программе среднего общего образования, утверждѐнной приказом директора МБОУ СОШ 5 от Приложение к основной образовательной программе среднего общего образования, утверждѐнной приказом директора МБОУ СОШ 5 от 01.06.2016 203 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: Литература Класс: 10 Количество часов

Подробнее

Рабочая программа по литературе 10 класс.

Рабочая программа по литературе 10 класс. Тема. Введение. Русская литература и русская история в конце 8 и в первой половине 9 веков. Литературные направления.. Повторение (5 часов) А. С. Грибоедов. Система образов и проблематика комедии «Горе

Подробнее

ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЛЕКС КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БД.

ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЛЕКС КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БД. Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ В МЕДИЦИНЕ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА

СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА гуманитарный профиль Задание А (40 баллов) Nr Задание Вариант ответа Критерии оценивания Общее кол-ство баллов 1. Поясните, можно ли считать слова Аносова монологом, и приведите

Подробнее

Демонстрационный вариант. контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации

Демонстрационный вариант. контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по ЛИТЕРАТУРЕ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные

Подробнее

Экзаменационное сочинение учебного года

Экзаменационное сочинение учебного года Экзаменационное сочинение 2015-2016 учебного года Корнева Лариса Марковна, старший преподаватель кафедры общеобразовательных дисциплин АУ «Институт развития образования Ивановской области Цели и задачи

Подробнее

Единый республиканский экзамен по якутскому языку и литературе

Единый республиканский экзамен по якутскому языку и литературе Единый республиканский экзамен по якутскому языку и литературе Спецификация и критерии оценивания контрольных измерительных материалов для проведения в 206 году единого республиканского экзамена по якутскому

Подробнее

Выпускное сочинение по литературе в 11 классе

Выпускное сочинение по литературе в 11 классе Выпускное сочинение по литературе в 11 классе Комментарии разработчиков экзамена Репортаж телеканала «Россия 1» от 01.09.2014 http://sochinenie11.ru/o/80-kommentarii-razrabotchikov-ekzamena.html Тематические

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ Методические рекомендации для экспертов территориальных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ выпускников

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по литературе. 10 класс (102 ч.)

Календарно-тематическое планирование по литературе. 10 класс (102 ч.) Календарно-тематическое ирование по литературе. 10 класс (102 ч.) к уровню Измерители подготовки обучающихся 1. Введение. Общая характеристика русской литературы XIX века. 2. Обзор русской литературы I

Подробнее

Экзаменационные билеты по литературе для 9 класса. Пояснительная записка

Экзаменационные билеты по литературе для 9 класса. Пояснительная записка Экзаменационные билеты по литературе для 9 класса Пояснительная записка Экзаменационный материал отражает новые подходы, зафиксированные в Государственном образовательном стандарте среднего общего образования

Подробнее

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга по ЛИТЕРАТУРЕ в 10 классе

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга по ЛИТЕРАТУРЕ в 10 классе Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения мониторинга по ЛИТЕРАТУРЕ в 10 классе 1. Назначение мониторинговой работы Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень

Подробнее

Тематическое планирование по литературе 10 класс

Тематическое планирование по литературе 10 класс Тематическое планирование по литературе 10 класс п/п Наименование разделов, тем Количество часов Формы контроля ЭОР 1 Введение. Русская литература и русская история 19 века. 1 2 Русская литература 19 века.

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ» Методические материалы для председателей

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ об экзамене «Творческий конкурс» для поступающих на направление

ПОЛОЖЕНИЕ об экзамене «Творческий конкурс» для поступающих на направление Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный университет» ПОЛОЖЕНИЕ об экзамене «Творческий конкурс» для поступающих на направление подготовки/специальность

Подробнее

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) Особенности экзаменационных материалов для участников государственного выпускного экзамена (ГВЭ) с ограниченными возможностями здоровья,

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе 10 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта (полного) общего образования на базовом уровне и Программы по русскому

Подробнее

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 четверть 10 недель

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 четверть 10 недель КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Класс: 8 Предмет: литература Учебная программа: государственная УМК: Под редакцией В.Я. Коровиной - М: Просвещение, 2010 Количество часов в неделю: 2 Общее количество

Подробнее

Р а б о ч а я п р о г р а м м а п о л и т е р а т у р е д л я 1 0 к л а с с а. Санкт-Петербург год. Составила: Ямгурзина Н.В.

Р а б о ч а я п р о г р а м м а п о л и т е р а т у р е д л я 1 0 к л а с с а. Санкт-Петербург год. Составила: Ямгурзина Н.В. Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 217 Красносельского района Санкт-Петербурга имени Н.А. Алексеева Принята Педагогическим советом ГБОУ школы 217 Протокол

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ С.А. Зинин, Л.В. Новикова, Л.Н. Гороховская МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2016 года

Подробнее

«Эфтим» - этим; «эфто» («эхто») это; «туз» важный, влиятельный человек; «русаки» русские; «принсип» принцип.

«Эфтим» - этим; «эфто» («эхто») это; «туз» важный, влиятельный человек; «русаки» русские; «принсип» принцип. СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА Русский язык и литература. Реальный профиль, 7.06.2016 Задание А (40 баллов) Nr Задание Вариант ответа Критерии оценивания Общее кол-ство баллов 1. Выпишите из фрагмента просторечные

Подробнее

Литература, XI ЛИТЕРАТУРА

Литература, XI ЛИТЕРАТУРА Литература, XI ЛИТЕРАТУРА Итоговая государственная аттестация по литературе выпускников XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации проводится в форме обязательного письменного

Подробнее

Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов

Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов Министр образования и науки Российской Федерации Дмитрий Ливанов «Результаты, полученные в этом году, свидетельствуют о том, что школьное сочинение, как один из видов итоговых работ, прочно и, самое главное,

Подробнее

ЛИТЕРАТУРА. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. (Чертов) ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР; НАПРАВЛЕНИЕ; КОМПОЗИЦИЯ. 9-А,Б КЛАСС 102 часа (Р/Р 7 ч, Практика 6 ч)

ЛИТЕРАТУРА. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. (Чертов) ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР; НАПРАВЛЕНИЕ; КОМПОЗИЦИЯ. 9-А,Б КЛАСС 102 часа (Р/Р 7 ч, Практика 6 ч) ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ ГИМНАЗИЯ 1512 Согласовано.. Зав.кафедрой./Зандман Р.И./ ЛИТЕРАТУРА. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

Подробнее

Литература.Рекомендации

Литература.Рекомендации Литература.Рекомендации "Как писать сочинение по литературе". К сочинению как главной работе по литературе на экзамене предъявляются строгие требования. Внимательно их изучите и запомните. Требования к

Подробнее

Календарно - тематическое планирование Предмет литература Класс 8. Введение - 1ч.

Календарно - тематическое планирование Предмет литература Класс 8. Введение - 1ч. Дата урока (номер учебной недели) Календарно - тематическое планирование Предмет литература Класс 8 Наименование разделов и тем уроков, форм и тем контроля Введение - ч. Кол-во часов неделя Литература

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ-2013 ПО ЛИТЕРАТУРЕ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ.

МЕТОДИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ-2013 ПО ЛИТЕРАТУРЕ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ. Рыбась Е.И. старший преподаватель кафедры русского языка и литературы ККИДППО МЕТОДИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЕГЭ-2013 ПО ЛИТЕРАТУРЕ В КРАСНОДАРСКОМ КРАЕ. В 2013 году ЕГЭ по литературе сдавали 1077 выпускников.

Подробнее

Литература. 11 класс. Вариант 1 m00485 Видеоразбор на сайте 2

Литература. 11 класс. Вариант 1 m00485 Видеоразбор на сайте  2 Литература. 11 класс. Вариант 1 m00485 Видеоразбор на сайте www.statgrad.cde.ru 2 Инструкция по выполнению работы Район. Город (населённый пункт) Школа Класс. Фамилия. Имя. Отчество. Тренировочная работа

Подробнее

Рабочая программа учебный год

Рабочая программа учебный год Согласована Согласована Утверждена и введена в действие Руководитель ШМО Заместитель руководителя по УР приказ от сентября \ МОУ «Александровская СОШ» \Ефимова И.Н. Протокол от г. Директор МОУ «Александровская

Подробнее

Данная модель не будет использоваться на ЕГЭ 2017 г.

Данная модель не будет использоваться на ЕГЭ 2017 г. Пояснения к перспективной модели единого государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ Данная модель не будет использоваться на ЕГЭ 2017 г. Задания, включённые в перспективную модель ЕГЭ по литературе, не отражают

Подробнее

Педагогическим Советом Директор ГБОУ СОШ г. Приказ 70/3 от г.

Педагогическим Советом Директор ГБОУ СОШ г. Приказ 70/3 от г. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 392 с углубленным изучением французского языка Кировского района Санкт-Петербурга Принята «Утверждаю» Педагогическим

Подробнее

1. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ ПО «ЛИТЕРАТУРЕ»

1. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ ПО «ЛИТЕРАТУРЕ» 1. СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ ПО «ЛИТЕРАТУРЕ» Цель: Повышение образовательного и творческого уровня обучающихся для подготовки к сдаче ЕГЭ и (или) вступительных

Подробнее

Задачи введения итогового сочинения в 11 классе

Задачи введения итогового сочинения в 11 классе Задачи введения итогового сочинения в 11 классе Выявить уровень речевой культуры учащихся; начитанность; личностную зрелость; умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким

Подробнее

ЛИТЕРАТУРА, 9 класс Пояснительная записка

ЛИТЕРАТУРА, 9 класс Пояснительная записка ЛИТЕРАТУРА, 9 класс Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных

Подробнее

СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по литературе (промежуточная аттестация) для учащихся 10-х классов общеобразовательных организаций

СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по литературе (промежуточная аттестация) для учащихся 10-х классов общеобразовательных организаций СПЕЦИФИКАЦИЯ экзаменационной работы по литературе (промежуточная аттестация) для учащихся 10-х классов общеобразовательных организаций 1. Назначение диагностической работы Экзаменационная работа проводится

Подробнее

Итоговое сочинение в 11 классах

Итоговое сочинение в 11 классах Итоговое сочинение в 11 классах Цели и задачи введения сочинения по литературе в 11 классе проверка способности человека самостоятельно мыслить, аргументировать свои выводы с опорой на литературные произведения

Подробнее

Общий государственный экзамен (ОГЭ) по литературе

Общий государственный экзамен (ОГЭ) по литературе Общий государственный экзамен (ОГЭ) по литературе Анализ жанровой специфики письменных работ КИМ ОГЭ-2015 по литературе в свете подготовки девятиклассников к экзамену Структура КИМ ОГЭ по литературе Часть

Подробнее

1 Введение. Русская литература XIX. Основные 1 Знать значение русской литературы XIX века в развитии русского и мирового литературного процесса

1 Введение. Русская литература XIX. Основные 1 Знать значение русской литературы XIX века в развитии русского и мирового литературного процесса Литература. 10 класс (102 часа, 3 часа в неделю) п/п Тема Кол-во часов ЗУН учащихся 1 Введение. Русская литература XIX. Основные 1 Знать значение русской литературы XIX века в развитии темы и проблемы

Подробнее

Основной республиканский экзамен по якутскому языку

Основной республиканский экзамен по якутскому языку Основной республиканский экзамен по якутскому языку Спецификация и критерии оценивания контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году основного республиканского экзамена по якутскому языку

Подробнее

Дело не в том, чтобы знать много, а в том, чтобы знать из всего того, что можно знать, самое нужное. Л.Н. Толстой

Дело не в том, чтобы знать много, а в том, чтобы знать из всего того, что можно знать, самое нужное. Л.Н. Толстой Дело не в том, чтобы знать много, а в том, чтобы знать из всего того, что можно знать, самое нужное. Л.Н. Толстой Фундаментального ядра содержания общего образования Требований к результатам основного

Подробнее