Аннотация к рабочей программе по «Литература» 11 класс уч.г

Транскрипт

1 Образовательная организация Полное наименование программы (с указанием предмета и класса). Место учебного предмет в структуре основной образовательной программы. Нормативная основа разработки программы. Количество часов для реализации программы Дата утверждения. Органы и должностные лица (в соответствии с Уставом организации), принимавшие участие в разработке, рассмотрении, принятии, утверждении рабочей программы. Цель реализации программы Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 121 Калининского района Санкт-Петербурга Предмет «Литература» 11 класс Литература в старшей школе изучается с класс. Учебный план на данном этапе образования составляет 204 часа, из расчета 3 часа в неделю. Рабочая программа составлена на основе Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и авторской программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной М.: Просвещение, 2008 г. В соответствии с федеральным базисным учебным планом предмет изучается в 11 классе по 3 часа в неделю, 102 ч. в год Программа согласована на МО, протокол 1 от 28 августа 2015г., председатель МО Синько Д.Д. Принята педагогическим советом ГБОУ СОШ 121 Протокол 1 от 31 августа 2015 г. Программа утверждена директором ГБОУ СОШ 121 Веселова Н.Н. Приказ 225 от «31» августа 2015 г. Цель: развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых ля успешной социализации и ализации личности; постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, ный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и ания, связи искусства с жизнью, историзма; поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать ственный текст; овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом м высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного; овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели

2 ности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из ных источников, включая Интернет и др.); использование опыта обобщения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной ности, речевом самосовершенствовании. Задачи: обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС; обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых атов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; установление требований: к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и ствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психологоического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее ализации; обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, действия всех его участников; взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной про граммы с социальными ами; выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, детей с ограниченными ностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, ацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей ательных учреждений дополнительного образования детей; организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебновательской деятельности; участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в ировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, города) для приобретения опыта реального управления и действия; социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке ов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального ания, центрами профессиональной работы;

3 сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их ности. Используемые учебники и пособия. Литература. 11 класс. Учебник. для общеобразовательных учреждений. В 2 частях / Под редакцией В.П. Журавлёва. - М.: Просвещение, 2013 г Используемые технологии. Требования к уровню подготовки обучающихся Проблемное обучение. Цель: развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся. Сущность: последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучаемые активно усваивают знания. Механизм: поисковые методы, постановка познавательных задач. Развивающее обучение. Цель: развитие личности и ее способностей. Сущность: ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Механизм: вовлечение обучаемых в различные виды деятельности. Дифференцированное обучение. Цель: создание оптимальных условий для выявления задатков, развитие интереса и способностей. Сущность: усвоение программного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного ( стандарт). Механизм: методы индивидуального обучения. Игровое обучение. Цель: обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений. Сущность: самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации. Механизм: игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность. В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен Знать \ понимать: 1. Образную природу словесного искусства. 2. Содержание изученных литературных произведений. 3. Основные факты жизни и творчества писателей классиков XIX века. 4. Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений. 5. Основные теоретико-литературные понятия. Уметь: 1. Воспроизводить содержание литературного произведения. 2. Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.

4 3. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретноисторическое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи. 4. Определять род и жанр произведения. 5. Сопоставлять литературные произведения. 6. Выявлять авторскую позицию. 7. Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения. 8. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению. 9. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. Методы и формы оценки результатов освоения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного или письменного) на выбранную тему с учетом норм русского литературного языка; участия в диалоге или дискуссии; самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений. Анализ предложенных понятий по изучаемой теме; Анализ результатов своей практической работы по изучаемой теме (рефлексия своей деятельности) Внеаудиторная самостоятельная работа по конспектирования Домашняя работа Зачет в форме тестирования. Индивидуальные задания, Итоговая аттестация

5 Контроль знаний - тестирование по теме Контрольная работа Проверка конспектов лекций, самостоятельных работ Проверочные работы по темам Различные формы опроса на аудиторных занятиях; Рефераты, доклады по заданным темам Составление презентаций Составление сравнительной таблицы Составление схем и таблиц Текущий контроль в форме: устного опроса; защиты практических заданий, творческих работ; контрольных и тестовых заданий по темам учебной дисциплины. Тестирования по темам