ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ"

Транскрипт

1 ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ И ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Автор:Богданова О.Ю. Научный руководитель: Кузнецова Людмила Борисовна, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии НИУ «БелГУ». НИУ «БелГУ», Белгород, Россия Аннотация: в данной научной статье рассматривается проблема особенностей мотивации учения в старшем школьном и подростковом возрасте. Целью работы является изучение особенностей мотивации учения в старшем школьном и подростковом возрасте. В работе приводится анализ психологических методик с описанием выявленного уровня развития мотивации у старших школьников и подростков, а также выявили у них ведущие мотивы учебной деятельности. Приводится анализ методик отдельно в 7 и 11 классах. Полученные результаты будут интересны педагогическим работникам школ, с целью применения на практике полученной информации, они смогут сформировать у школьника желание учиться. Ключевые слова: Особенности мотивации, подростковый возраст, старший школьный возраст,уровень развития мотивации, ведущие мотивы учебной деятельности. Проблема учебной мотивации является актуальной как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Проблема формирования особенностей учебной мотивации старших школьников и подростков в наше время приобретает особую роль. Именно в учебной мотивации специфическим образом высвечиваются основные моменты взаимодействия индивида и общества, в котором образовательный процесс обретает главенствующую роль. В первую очередь наша интерес к данной проблеме обусловлен тем, что процесс формирования мотивационной сферы ребёнка современные исследователи рассматривают в качестве ключевого момента развития личности. В переходные, переломные этапы развития появляются новые мотивы, новые

2 ценностные ориентации, новые потребности и интересы, а на их основе перестраиваются и особенности личности, характерные для предшествующего этапа [1]. О формировании устойчивой осознанной мотивации учения мы можем говорить тогда, когда человек понял потребность целенаправленного обучения подрастающего поколения и приступил к подобному обучению как намеренно созданной деятельности [3]. Подростковый и старший школьный возраст хоть и близки хронологически, характеризуются существенными различиями развития личности на данных этапах развития. Целью проведённого экспериментального исследования было сравнительное изучение особенностей мотивации учения в старшем школьном и подростковом возрасте. Мы выдвинули предположение о том, что мотивация учения старших школьников и подростков будет различаться как по общему уровню, так и по степени выраженности отдельных мотивов. Конкретными методиками исследования выступили: 1. «Методика изучения мотивации учения подростков и старшеклассников» (М.И Лукьянова, Н.В. Калинина). 2. «Тест-опросник мотивации успеха и мотивации боязни неудачи» (А.А. Реана). Исследование проводилось на базе школы 20 г. Белгород. В нём приняли участие ученики 7 «А» и 11 «А». Общее количество испытуемых составило 26 человек. Перейдем к анализу полученных результатов. Проведя представленные нами методики, нам удалось выявить уровень мотивации успеха и мотивации боязни неудачи и преобладающий уровень мотивации и осуществить их сравнительный анализ у подростков (7 класс) и старшеклассников (11 класс). На рисунке 1 представлено соотношение уровня мотивации успеха и мотивации боязни неудачи у подростков и старших школьников.

3 «А» 11 «А» Мотивация успеха Мотивация боязни неудачи Рис.1. Уровень мотивации успеха и мотивации боязни неудачи у подростков (7 «А» класс) и старших школьников (11 «А» класс). Анализируя полученные данные, можно заметить, что если у подростков преобладает мотивация боязни неудач, то у старшеклассников мотивация стремления к успеху. Причём данные различия наиболее ярко проявляются по показателю «мотивация успеха». Данный показатель соответствует высокому уровню у старшеклассников и низкому уровню у подростков. Это свидетельствует о том, что старшеклассники более энергичны, ответственны, инициативны. Отличаются упорством в достижении цели. Склонны составлять план своего будущего на большие промежутки времени. Предпочитают брать на себя средние по трудности или же слегка завышенные, хоть и выполнимые обязательства. Устанавливают перед собой действительно достигаемые цели. В случае, если рискуют, то рассудительно. Преобладание у подростков мотивации боязни неудач свидетельствует о таких их особенностях, как: низкая инициативность, избегание ответственных заданий, постановка перед собой неоправданно завышенных целей, плохая оценка свои возможностей, недостаточное упорство в достижении цели, склонность к восприятию и переживанию времени как «напрасно текущего». Таким образом, структура мотивации достижения, как важной предпосылки высокой учебной мотивации существенно изменяется при

4 переходе от подросткового к старшему школьному возрасту. Преобладающая в подростковом возрасте мотивация избегания неудачи, в старшем школьном возрасте снижается, а недостаточно выраженная у подростков мотивация успеха, напротив, возрастает к старшему школьному возрасту. Следующей используемой нами методикой была «Методика изучения мотивации учения подростков и старших школьников», которая дала возможность нам определить уровень мотивации у старших школьников и подростков (Рис. 2). 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00% 1 уровень 2 уровень 3 уровень 4 уровень 5 уровень 11 «А» 7 «А» Рис.2. Уровень мотивации учения у старших школьников и подростков (1- высокий уровень, 2 уровень выше среднего, 3- средний уровень, 4 - уровень ниже среднего, 5 низкий уровень учебной мотивации). На графике наглядно представлены все пять уровней мотивации в зависимости от преобладания каждого из них в исследуемых классах. В данных классах равноечисло учащихся, таким образом, процентная величина будет одинаковой и никаких неточностей не будет. Можно заметить, что в 11 «А» классе преобладает высокий уровень мотивации, а в 7 «А» - средний уровень мотивации учения. Уровень учебной мотивации «выше среднего» представлен только в группе старшеклассников. У учащихся подросткового возраста значительно более выражена учебная мотивация, соответствующая уровню «ниже среднего». Таким образом, в целом по результатам данной части нашего исследования, мы можем сделать вывод о том, что что в подростковом возрасте

5 преобладают средний и низкий уровень мотивации, в старшем школьном возрасте высокий и выше среднего уровень учебной мотивации. На наш взгляд, более низкий уровень учебной мотивации у учащихся 7 класса может быть связан с такими особенностями подростка, как снижение интереса к учёбе и переключение на другие жизненные сферы (межличностные отношения со сверстниками, личностное развитие). В целом, по итогам проведённого нами исследования, можно сделать вывод о том, что проблема мотивации учения в подростковом и старшем школьном возрасте актуальна и востребована. Полученные нами результаты подтверждают наше предположение о том, что мотивация учения старших школьников и подростков различается как по общему уровню, так и по степени выраженности отдельных мотивов. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Зимняя, А.А. Учебная мотивация / А.А.Зимняя // Педагогическая психология. М.: ЛОГОС, с. 2. Маслоу, А. Мотивация и личность / А, Маслоу. СПб, с. 3. Хеккаузен, Х. Психология мотивации достижения / Х. Хеккаузен. СПб, с.

ОСОБЕННОСТИ КРЕАТИВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ВНУТРИЛИЧНОСТНЫМ КОНФЛИКТОМ

ОСОБЕННОСТИ КРЕАТИВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ВНУТРИЛИЧНОСТНЫМ КОНФЛИКТОМ Россия, Белгород, НИУ «БелГУ» ОСОБЕННОСТИ КРЕАТИВНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ВНУТРИЛИЧНОСТНЫМ КОНФЛИКТОМ Автор: Шкондина Д.А. Научный руководитель: Кузнецова Людмила Борисовна, кандидат психологических наук,

Подробнее

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И АФФИЛИАЦИИ У ПЕДАГОГОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОСВЯЗИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И АФФИЛИАЦИИ У ПЕДАГОГОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Ильин, Е.П. Психология мотивационных различий. СПб.: Питер. 2006. 508 с. 2. Макклелланд, Д. человека. СПб.: Питер. 2007. 665 с 3. Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения. СПб.:

Подробнее

МОСКАЛЕВА Т. В., ЯШКОВА А. Н. РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

МОСКАЛЕВА Т. В., ЯШКОВА А. Н. РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ МОСКАЛЕВА Т. В., ЯШКОВА А. Н. РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Аннотация. В статье дается понимание значения мотивации достижения в младшем школьном возрасте и результаты ее эмпирического

Подробнее

The relationship of self-esteem and sociometric status among younger teenagers Kireeva A. A. Nizhny Novgorod state pedagogical University. K.

The relationship of self-esteem and sociometric status among younger teenagers Kireeva A. A. Nizhny Novgorod state pedagogical University. K. 1 Взаимосвязь самооценки и социометрического статуса у младших подростков Киреева А.А. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина The relationship of self-esteem and sociometric

Подробнее

ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА НА МОТИВАЦИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА НА МОТИВАЦИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ВЛИЯНИЕ АКЦЕНТУИРОВАННЫХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА НА МОТИВАЦИЮ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Гирявая К.М. Российский Государственный Социальный Университет Москва, Россия IMPACT ON ACCENTED

Подробнее

Уровень Низкий Средний Высокий. Количество старшеклассников, имеющих 8% 79% 13% уровень личностной тревожности

Уровень Низкий Средний Высокий. Количество старшеклассников, имеющих 8% 79% 13% уровень личностной тревожности Влияние образовательной среды на формирование эмоциональной устойчивости старшеклассников. Шипова Т. В. ФГБОУ ВО «ЧГПУ им. И. Я. Яковлева» Чебоксары, Россия The impact of the educational environment on

Подробнее

Развитие мотивации школьников. Жильцова О.А.

Развитие мотивации школьников. Жильцова О.А. Развитие мотивации школьников Жильцова О.А. Развитие познавательной мотивации Мотивы (moveo - двигать) - явления, состояния, вызывающие целенаправленную деятельность субъекта. Мотивы связаны с потребностями,

Подробнее

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Теория и методика общего образования ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уварова Галина Николаевна канд. психол. наук, доцент Южный федеральный университет (филиал в г. Волгодонск) г. Волгодонск, Ростовская

Подробнее

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ФАКТОР СОЦИОКУЛЬТУРНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ФАКТОР СОЦИОКУЛЬТУРНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ Иванова Людмила Владимировна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» г. Челябинск, Челябинская область РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ КАК ФАКТОР СОЦИОКУЛЬТУРНОГО

Подробнее

Возникновение проблемы эмоционального выгорания изначально,

Возникновение проблемы эмоционального выгорания изначально, по методикам «Определение профессионального типа личности» (Дж. Холланд) и «Опросник профессиональных склонностей» Л. А. Йовайши (модификации Г. В. Резапкиной). Роль акцентуации при выборе профессии и

Подробнее

ВЛИЯНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Полное наименование темы бакалаврской работы

ВЛИЯНИЕ ВНУТРЕННЕЙ И ВНЕШНЕЙ МОТИВАЦИИ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Полное наименование темы бакалаврской работы Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОДРОСТКОВ Черепкова Н.В., Лежнева М.В. Северо-Кавказский федеральный университет Ставрополь, Россия PSYCHOLOGICAL STUDYING OF MOTIVES OF EDUCATIONAL

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Психология 5 ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И ИЗБЕЖАНИЯ НЕУДАЧ У СТУДЕНТОВ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Психология 5 ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И ИЗБЕЖАНИЯ НЕУДАЧ У СТУДЕНТОВ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА УДК 316.628:796.015.862 ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И ИЗБЕЖАНИЯ НЕУДАЧ У СТУДЕНТОВ АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА Е.И. БАРАЕВА (Республиканский институт высшей школы, Минск) Исследуются мотивации достижения

Подробнее

Проблемы инклюзивного образования в России особенно актуальны в настоящее время в связи с введением с 1 сентября 2016 года Федерального

Проблемы инклюзивного образования в России особенно актуальны в настоящее время в связи с введением с 1 сентября 2016 года Федерального УДК 159.9 Волобуева Ю.А. Студентка Факультет психологии педагогического института Белгородский государственный национальный исследовательский университет Россия, г. Белгород Годовникова Л.В. Кандидат педагогических

Подробнее

МОТИВЫ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

МОТИВЫ УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ более широкие возможности для осуществления воспитательного формирующего воздействия на студентов: помощь в скорейшей адаптации в новых условиях, снижению уровня беспокойства, тревоги у студентов, а также

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Автор: Туковская Е.М. Белгородский государственный национальный исследовательский университет Научный руководитель: Кузнецова

Подробнее

Хазова Татьяна Васильевна. «Изучение учебной мотивации учащихся в начальной школе».

Хазова Татьяна Васильевна. «Изучение учебной мотивации учащихся в начальной школе». Хазова Татьяна Васильевна. «Изучение учебной мотивации учащихся в начальной школе». Национальный исследовательский университет «БелГУ» Научный руководитель Е.А.Викторова Проблема мотивации в психологии

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УСТАНОВКИ ЛИЧНОСТИ С МОТИВАЦИЕЙ ДОСТИЖЕНИЯ. Сибирский федеральный университет

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УСТАНОВКИ ЛИЧНОСТИ С МОТИВАЦИЕЙ ДОСТИЖЕНИЯ. Сибирский федеральный университет УДК 316.628 ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ УСТАНОВКИ ЛИЧНОСТИ С МОТИВАЦИЕЙ ДОСТИЖЕНИЯ Куклина М.С. Научный руководитель доцент Гончаревич Н.А. Сибирский федеральный университет Изучение влияния мотивационных

Подробнее

Развитие учебной мотивации школьников в условиях дополнительного образования

Развитие учебной мотивации школьников в условиях дополнительного образования Развитие учебной мотивации школьников в условиях дополнительного образования Джинчвелашвили Илья Тамазович, аспирант кафедры психодиагностики ИГПУ, президент Байкальской академии образования, заместитель

Подробнее

МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАЗРАБОТАНО СТ. ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ КАФЕДРЫ ОСНОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ИИО БГПУ Т. И. ЮХНОВЕЦ 1. Понятие мотивации. План 2. Внутреннеорганизованная мотивация: 2.1.

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS CHUVASH STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY OF.

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS CHUVASH STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY OF. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ ОСИПОВА О. А. ФГБОУ ВПО «ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.И. Я. ЯКОВЛЕВА» FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS OSIPOVA

Подробнее

Мотивации младших подростков в период перехода на многопредметное обучение

Мотивации младших подростков в период перехода на многопредметное обучение Муреева Евгения Владимировна магистрант ФГБОУ ВПО Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара г. Арзамас, Нижегородская область Мотивации младших подростков в период перехода на

Подробнее

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА

ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СУБЪЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА Лабынцева И.С. аспирант технологического института Южного Федерального университета в г. Таганроге, кафедра Психологии и безопасности

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Сравнительный анализ профессиональной направленности студентов при дистанционной и традиционной формах обучения

ПСИХОЛОГИЯ. Сравнительный анализ профессиональной направленности студентов при дистанционной и традиционной формах обучения ПСИХОЛОГИЯ 68 Н.Н. Доронина Сравнительный анализ профессиональной направленности студентов при дистанционной и традиционной формах обучения В настоящее время перед абитуриентами раскрывается большой круг

Подробнее

Специфика учебной мотивации студента

Специфика учебной мотивации студента Специфика учебной мотивации студента Общее системное представление мотивационной сферы человека позволяет исследователям классифицировать мотивы. Как известно, в общей психологии виды мотивов (мотивации)

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков

ПСИХОЛОГИЯ. Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков ПСИХОЛОГИЯ 66 О.И. Горбунова Специфика и пути формирования мотивации учения у подростков Проблема мотивации учения подростков является сегодня чрезвычайно актуальной. Педагоги и родители обращаются к психологам

Подробнее

Что нужно знать родителям о готовности к школе детей дошкольного возраста.

Что нужно знать родителям о готовности к школе детей дошкольного возраста. Что нужно знать родителям о готовности к школе детей дошкольного возраста. ВОПРОС Что подразумевает мотивационная готовность ребенка к обучению в школе? Мотивационная готовность обеспечивает положительное

Подробнее

Взаимосвязь мотивации учебно-профессиональной деятельности и смысложизненных ориентаций сотрудников учебных и коммерческих предприятий

Взаимосвязь мотивации учебно-профессиональной деятельности и смысложизненных ориентаций сотрудников учебных и коммерческих предприятий Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Социально-гуманитарный факультет. Кафедра психологии АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

Социально-гуманитарный факультет. Кафедра психологии АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Шевченко О.А.

ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Шевченко О.А. ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Шевченко О.А. Белгородский государственный национальный исследовательский университет НИУ «БелГУ» Белгород, Россия THE

Подробнее

САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ У ЛЮДЕЙ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА, ЕЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИ РАЗЛИЧНОМ УРОВНЕ РЕФЛЕКСИИ

САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ У ЛЮДЕЙ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА, ЕЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИ РАЗЛИЧНОМ УРОВНЕ РЕФЛЕКСИИ САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ У ЛЮДЕЙ ЗРЕЛОГО ВОЗРАСТА, ЕЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИ РАЗЛИЧНОМ УРОВНЕ РЕФЛЕКСИИ Человек постоянно находится в процессе развития. Стремление к росту, к самоактуализации является важнейшим качеством

Подробнее

Реферат Тема выпускной квалификационной работы: Автор выпускной квалификационной работы: Научный руководитель ВКР:

Реферат Тема выпускной квалификационной работы: Автор выпускной квалификационной работы: Научный руководитель ВКР: Реферат Тема выпускной квалификационной работы: Системное исследование влияния родительского отношения на психологическую готовность к школе старших дошкольников. Автор выпускной квалификационной работы:

Подробнее

ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ

ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ УДК 159.9 Психология Степанов Антон Борисович, кандидат психологических наук, доцент, доцент ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» Самарский филиал e-mail: stean75@yandex.ru Архипов

Подробнее

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности.

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности. Моя система работы Тема: Личностно - ориентированное обучение на уроках русского языка и литературы Цели: 1. Повысить качество образования, способствовать социализации выпускников школы. 2. Формировать

Подробнее

Возрастные особенности детей 6 7 лет

Возрастные особенности детей 6 7 лет Возрастные особенности детей 6 7 лет Старший дошкольный возраст период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни обучению в школе.

Подробнее

Селедкова Людмила Владимировна преподаватель МАУ ДО «Детская музыкальная школа 4» г. Пермь ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ Творческий путь любого музыканта

Подробнее

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ»

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ» СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ» Князева А.А. ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М. Акмуллы», социально-гуманитарный факультет, кафедра социальной педагогики Уфа, Республика Башкортостан, Россия

Подробнее

ВЛИЯНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ УЧЕНИКОВ В ГРУППЕ

ВЛИЯНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА НА МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ УЧЕНИКОВ В ГРУППЕ 30 2. Проведенное диагностическое исследование у детей на первоначальном этапе выявило существенные различия в уровне и оценках изучаемых критериев уровня развития памяти. 3. В ходе экспериментального

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Н.Б. ЧАРЫЕВА Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина РОЛЬ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Н.Б. ЧАРЫЕВА Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина РОЛЬ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Н.Б. ЧАРЫЕВА Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина РОЛЬ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В поведении человека, есть две функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная.

Подробнее

Диагностика личностных результатов обучения

Диагностика личностных результатов обучения Диагностика личностных результатов обучения Приложение 1.3.1. Сформированность основ гражданской идентичности Методика - Тест Куна-Макпртленда «Кто Я», экспресс-опросник «Индекс толерантности» Цель выявление

Подробнее

ДИЗОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 1

ДИЗОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 1 УДК 159.973 Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2011. Вып. 3 О. В. Защиринская, П. Ю. Кулага ДИЗОНТОГЕНЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 1 Развитие умственно отсталого ребенка

Подробнее

ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ФЛЕКСИБИЛЬНОСТИ У ПОДРОСТКОВ

ТРЕНИНГ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ФЛЕКСИБИЛЬНОСТИ У ПОДРОСТКОВ УДК 159.923-053.6 Фетисова А. А., студентка 3 курса института педагогики, психологии и социологии Сибирский Федеральный Университет Живаева Ю.В., кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической

Подробнее

Мордовский государственный педагогический институт им. Евсевьева

Мордовский государственный педагогический институт им. Евсевьева ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ ДЕТЕЙ В СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. Кильдяйкина Е. П. Мордовский государственный педагогический институт им. Евсевьева Саранск, Россия DIAGNOSTIC OF MOTIVATION OF ACHIEVEMENT

Подробнее

Роль когнитивного развития в обеспечении психологического здоровья школьников. Н. П. Локалова

Роль когнитивного развития в обеспечении психологического здоровья школьников. Н. П. Локалова 1 Роль когнитивного развития в обеспечении психологического здоровья школьников Н. П. Локалова Одной из часто упоминаемых проблем современного школьного образования является состояние здоровья учащихся,

Подробнее

Россия, г. Вологда А.Г. Харламова Учитель. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 13 им. А.А.

Россия, г. Вологда А.Г. Харламова Учитель. Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 13 им. А.А. УДК 61 И.Н. Разварина, Аспирант Специальность «Экономика и управление народным хозяйством» Инженер-исследователь Институт социально-экономического развития территорий РАН Россия, г. Вологда И.В.Тропина

Подробнее

ЛИЧНОСТНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ. способностей, проявления социальной активности, ориентированности

ЛИЧНОСТНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ. способностей, проявления социальной активности, ориентированности ЛИЧНОСТНАЯ КРЕАТИВНОСТЬ В СТРУКТУРЕ КОММУНИКАТИВНЫХ СКЛОННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ Гербачевская Н.В. к.пс.н. Современное общество с многообразием межличностных коммуникаций, усиливающейся конкуренцией требует

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2) УДК 159.954(045) ББК 88.45 ИГНАТОВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА магистрант кафедры психологии Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева, г. Саранск, Россия ВДОВИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

Подробнее

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ И АДЕКВАТНОСТИ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ И АДЕКВАТНОСТИ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ А.А. Бобова (аспирант) ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ И АДЕКВАТНОСТИ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ г. Армавир, Армавирская государственная педагогическая академия Ознакомившись с нормативно-правовой

Подробнее

МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Н. Г. Рукавишникова ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Мотивы педагогической деятельности побуждения, связанные с ее осуществлением; то ли это внутренняя потребность работать в области

Подробнее

Особенности подростков зависимых от компьютерных игр

Особенности подростков зависимых от компьютерных игр Особенности подростков зависимых от компьютерных игр Причины формирования виртуальной игровой зависимости, как показывают исследования, лежат как в психологической, так и в социальной сферах. Психологический

Подробнее

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011 Мотивация профессиональной деятельности психолога Демина И.С., студентка факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета, Москва Научный руководитель кандидат

Подробнее

РИФЕЛЬ Н. В. САМООЦЕНКА И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ У УЧАЩИХСЯ С РАЗНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ

РИФЕЛЬ Н. В. САМООЦЕНКА И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ У УЧАЩИХСЯ С РАЗНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ РИФЕЛЬ Н. В. САМООЦЕНКА И УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ У УЧАЩИХСЯ С РАЗНОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТЬЮ Аннотация. В статье представлены результаты изучения самооценки и уровня притязаний у учащихся младшего школьного

Подробнее

сверстниками, учителями, родителями именно учебная деятельность, также как и для младшего школьника, определяет психическое развитие пятиклассника.

сверстниками, учителями, родителями именно учебная деятельность, также как и для младшего школьника, определяет психическое развитие пятиклассника. А.А.Денисова РГПУ им. А.И.Герцена Санкт-Петербург Свойства субъекта учебной деятельности как показатель готовности выпускников начальной школы к обучению в пятом классе В последнее время, когда речь идет

Подробнее

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Контрольная работа по психологии для студентов 3 (2) курса заочного отделения (ведущий преподаватель к.псх.н., доцент Юрченко Л.Г.) 5 семестр 2011-2012 учебный год (специальность «юриспруденция», специальность

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ - ЭКСКУРСАНТОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ - ЭКСКУРСАНТОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ - ЭКСКУРСАНТОВ г. ЕКАТЕРИНБУРГ, 2015 ПЕРВОКЛАССНИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА: 1.1. Произвольность психических процессов: Высокий уровень активности, самостоятельности

Подробнее

«Индивидуальная работа на уроках технологии»

«Индивидуальная работа на уроках технологии» «Индивидуальная работа на уроках технологии» Как считает доктор педагогических наук О. Е. Лебедев, «главная цель школьного образования - достижение учащимися уровня образованности, соответствующего их

Подробнее

Р. К. МАЛИНАУСКАС МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ПЕРИОДОВ ОБУЧЕНИЯ

Р. К. МАЛИНАУСКАС МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ПЕРИОДОВ ОБУЧЕНИЯ 2005 г. Р. К. МАЛИНАУСКАС МОТИВАЦИЯ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ ПЕРИОДОВ ОБУЧЕНИЯ МАЛИНАУСКАС Ромуальдас Казимерович - доктор социологических наук, профессор, заведующий кафедрой Литовской академии физической культуры

Подробнее

Жизнева Н.В. Коммуникативная компетентность педагога как фактор личнстного развития ребенка с нарушением речи

Жизнева Н.В. Коммуникативная компетентность педагога как фактор личнстного развития ребенка с нарушением речи 52 Жизнева Н.В. Коммуникативная компетентность педагога как фактор личнстного развития ребенка с нарушением речи Коммуникативная компетентность педагога рассматривается как значимый фактор личностного

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Тимошок Алла Васильевна педагог психолог Вахрушева Ирина Владимировна воспитатель МАДОУ «Д/С 135» г. Пермь, Пермский край ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Подробнее

МОТИВАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МОЛОДЫХ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОТРУДНИКОВ Кузнецова Д.К.

МОТИВАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МОЛОДЫХ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОТРУДНИКОВ Кузнецова Д.К. МОТИВАЦИОННЫЕ ОСОБЕННОСТИ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УСПЕШНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У МОЛОДЫХ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОТРУДНИКОВ Кузнецова Д.К. Челябинский государственный университет. Челябинск, Россия. На

Подробнее

СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ РАЗНООБРАЗИЕ «ОБРАЗА СВЕРСТНИКА ПРОТИВОПОЛОЖНОГО ПОЛА» У ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ

СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ РАЗНООБРАЗИЕ «ОБРАЗА СВЕРСТНИКА ПРОТИВОПОЛОЖНОГО ПОЛА» У ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ УДК 159.9.072 Маркова О.В., кандидат психологических наук, доцент доцент кафедры «Психология образования» Школа педагогики Дальневосточного федерального университета Россия, г. Уссурийск СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ» К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Морозова И.С., Воронова Е.В. ФГБОУ ВПО «Кемеровский

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ*

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ* 152 Задачи психологического сопровождения успешного взаимодействия студента с развивающей образовательной средой необходимо направить на повышение психологических знаний, как у профессорскопреподавательского

Подробнее

УДК Чепикова Ярослава Сергеевна. Chepikova Yaroslava Sergeevna. Студентка. 5 курса, факультет Психолого педагигического образования

УДК Чепикова Ярослава Сергеевна. Chepikova Yaroslava Sergeevna. Студентка. 5 курса, факультет Психолого педагигического образования УДК 371.3 Чепикова Ярослава Сергеевна Chepikova Yaroslava Sergeevna Студентка 5 курса, факультет Психолого педагигического образования Государственное бюджетное образовательное учреждение "Крымский инженерно-педагогический

Подробнее

Раздел 1 ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Раздел 1 ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Раздел 1 ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Д. В. Бердникова, О. С. Виндекер Исследование взаимосвязи мотивации достижения с учебной мотивацией и другими личностными характеристиками Существует достаточно

Подробнее

Одиночество как социально-психологическая проблема у студентов вуза

Одиночество как социально-психологическая проблема у студентов вуза Одиночество как социально-психологическая проблема у студентов вуза Проблема одиночества является предметом разностороннего научного исследования во многих науках о человеке: философии, педагогике, психологии,

Подробнее

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ БУДУЩЕМ

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ БУДУЩЕМ УДК 159.923.2:378.147 И. И. Ефременко, А. А. Герасимова (Витебск) ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ БУДУЩЕМ Аннотация. Статья посвящена вопросам оптимизации профессиональной ориентации молодёжи.

Подробнее

Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе

Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННОГО АСПЕКТА МЫШЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННОГО АСПЕКТА МЫШЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Психология ПСИХОЛОГИЯ Матюшкина Елена Яковлевна канд. психол. наук, доцент ГБОУ ВПО «Московский государственный психолого-педагогический университет» г. Москва РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННОГО АСПЕКТА МЫШЛЕНИЯ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ

ПЕДАГОГИКА ДИАГНОСТИКА СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ШКОЛЫ Педагогика ПЕДАГОГИКА Спирина Валентина Ивановна д-р пед. наук, профессор, декан Спирина Мария Леонидовна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Армавирский государственный педагогический университет» г. Армавир,

Подробнее

THE STUDY OF SOCIAL AND COGNITIVE MOTIVATION MODERN TEENAGERS Penkov S.V. Belgorod state national research University Belgorod, Russia

THE STUDY OF SOCIAL AND COGNITIVE MOTIVATION MODERN TEENAGERS Penkov S.V. Belgorod state national research University Belgorod, Russia ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ Пеньков С.В. Белгородский государственный национальный исследовательский университет Белгород. Россия THE STUDY OF SOCIAL AND COGNITIVE

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ВЫБОРОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Уразаев К.Ф. Башкирский государственный университет, г.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ВЫБОРОВ СТАРШЕКЛАССНИКОВ Уразаев К.Ф. Башкирский государственный университет, г. 102 отрицательно влияет на управленческую деятельность. К подобным качествам можно отнести и такие как коммуникативность, лидерство, строгость, жесткость и др. Такой широкий спектр называемых качеств может

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ МОТИВАЦИЯ К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ МОТИВАЦИЯ К ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБРАЗОВАНИЯ Багрова Софья Михайловна магистрант Рудакова Ирина Алексеевна д-р пед. наук, профессор ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный университет» г. Краснодар, Краснодарский

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(6)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(6) Доборович Анастасия Валентиновна студентка 3 курса, кафедра общей и клинической психологии НИУ «БелГУ», г. Белгород, Россия Селезнева Галина Николаевна научный руководитель, ассистент кафедры общей и клинической

Подробнее

Аналитическая справка по результатам стартовой диагностики первоклассников в рамках ФГОС

Аналитическая справка по результатам стартовой диагностики первоклассников в рамках ФГОС Аналитическая справка по результатам стартовой диагностики первоклассников в рамках ФГОС Проведение стартовой диагностики на готовность к обучению в начальной школе первоклассников является одним из основных

Подробнее

ЭМПАТИЯ В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

ЭМПАТИЯ В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Варшавская Надежда Евгеньевна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВО «Алтайский государственный гуманитарнопедагогический университет им. В.М. Шукшина» г. Бийск, Алтайский край ЭМПАТИЯ В СТРУКТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ

Подробнее

Тип работы: Курсовая работа. Предмет: Психология. Содержание

Тип работы: Курсовая работа. Предмет: Психология. Содержание Эта часть работы выложена в ознакомительных целях. Если вы хотите получить работу полностью, то приобретите ее воспользовавшись формой заказа на странице с готовой работой: https://homework.ru/finishedworks/183801/

Подробнее

Раздел 4 «ПРОБА ПЕРА»

Раздел 4 «ПРОБА ПЕРА» Раздел 4 «ПРОБА ПЕРА» Н. Е. Зыкина Различия в мотивационной сфере ИТР и рабочих Мотивация играет ведущую роль в регуляции трудовой деятельности, являясь важным компонентом удовлетворенности трудом, а значит,

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРОЯВЛЕНИИ АГРЕССИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРОЯВЛЕНИИ АГРЕССИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПСИХОЛОГИЯ Шамухаметова Елена Сафиулловна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» г. Шадринск, Курганская область ГЕНДЕРНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ПРОЯВЛЕНИИ АГРЕССИИ

Подробнее

Проблема мотивации учения появляется тогда, когда человек осознал необходимость целенаправленного обучения подрастающего поколения и приступил к

Проблема мотивации учения появляется тогда, когда человек осознал необходимость целенаправленного обучения подрастающего поколения и приступил к Проблема мотивации учения появляется тогда, когда человек осознал необходимость целенаправленного обучения подрастающего поколения и приступил к подобному обучению как специально организованной деятельности.

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

FEATURES OF MOTIVATION OF EDUCATIONAL ACTIVITY OF MODERN ADOLESCENTS Novikova V. N. Leo Tolstoy Tula State Pedagogical University Tula, Russia

FEATURES OF MOTIVATION OF EDUCATIONAL ACTIVITY OF MODERN ADOLESCENTS Novikova V. N. Leo Tolstoy Tula State Pedagogical University Tula, Russia ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СОВРЕМЕННЫХ ПОДРОСТКОВ Новикова В. Н. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия FEATURES OF MOTIVATION OF EDUCATIONAL

Подробнее

СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. Ключевые слова: проблема, способы решения проблем, самооценка, личностная

СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. Ключевые слова: проблема, способы решения проблем, самооценка, личностная Ильясова Эльвира Наилевна канд. пед. наук, доцент Иванова Юлия Дмитриевна студентка Стерлитамакский филиал ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет» г. Стерлитамак, Республика Башкортостан СПОСОБЫ

Подробнее

Путь к профессии для учащихся 8-х 9-х классов

Путь к профессии для учащихся 8-х 9-х классов Программа по профориентации Путь к профессии для учащихся 8-х 9-х классов Потатурина Светлана Васильевна социальный педагог МОУ СОШ 6 Шарья 2010 Обоснование программы Выбор профессии такой же естественный

Подробнее

Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Г.М. Пикалова, БГПУ РОЛЬ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Одной из главных прикладных задач в психологии управления является повышение эффективности деятельности управления. Существуют

Подробнее

ГБУ «Высшая банковская школа» Мониторинг мотивации к обучению 2016/2017 учебного года. Дата: ноября

ГБУ «Высшая банковская школа» Мониторинг мотивации к обучению 2016/2017 учебного года. Дата: ноября ГБУ Мониторинг мотивации к обучению 2016/2017 учебного года Дата: 28-29 ноября МЕТОДИКА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ (А.А.РЕАН И В.А.ЯКУНИН, МОДИФИКАЦИЯ Н.Ц.БАДМАЕВОЙ) Шкалы: учебные мотивы

Подробнее

ИЗМЕРЕНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ИХ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ К СМЫСЛООБРАЗУЮЩЕМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ

ИЗМЕРЕНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ИХ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ К СМЫСЛООБРАЗУЮЩЕМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ УДК 159.9.072.423 О. В. Борзенко ИЗМЕРЕНИЕ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ИХ УРОВНЯ ГОТОВНОСТИ К СМЫСЛООБРАЗУЮЩЕМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ Аннотация. В статье представлены полученные в ходе исследования

Подробнее

ВЛИЯНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ НА СПЕЦИФИКУ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ В СТРУКТУРЕ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

ВЛИЯНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ НА СПЕЦИФИКУ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ СВЯЗЕЙ В СТРУКТУРЕ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Поклонская В.Д. кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и педагогической психологии Пятигорский государственный лингвистический университет ВЛИЯНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТЕРЕОТИПОВ НА СПЕЦИФИКУ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика)

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (для выпускников педагогических колледжей по специальности: Социальная педагогика) В программе изложены основные компоненты системы психологических знаний

Подробнее

ПРОГРАММА «Психологические основы выбора профессии»

ПРОГРАММА «Психологические основы выбора профессии» УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ СОШ 60 Л. В. Радковская ПРОГРАММА «Психологические основы выбора профессии» 2016 Программа разработана на основе программы Галины Резапкиной «Я и моя профессия». Пояснительная записка

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ-ЛИДЕРОВ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ-ЛИДЕРОВ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Формирование социальной компетентности старшеклассников как педагогическая задача.

Формирование социальной компетентности старшеклассников как педагогическая задача. Формирование социальной компетентности старшеклассников как педагогическая задача. Нагайченко Наталья Николаевна Аннотация: В статье автор актуализирует педагогическую задачу современной школы по воспитанию

Подробнее

Педагогическая установка как компонент педагогической направленности личности будущего социального педагога (Рецензирована)

Педагогическая установка как компонент педагогической направленности личности будущего социального педагога (Рецензирована) УДК 37.01 ББК 74.00 С 29 Л.Ф. Сельмидис Педагогическая установка как компонент педагогической направленности личности будущего социального педагога (Рецензирована) Аннотация: В статье автором раскрыто

Подробнее

«выявление взаимосвязи субъектных и толерантных качеств у врачей»

«выявление взаимосвязи субъектных и толерантных качеств у врачей» Шабалина Е.В. «выявление взаимосвязи субъектных и толерантных качеств у врачей» Белгородский Государственный Университет Белгород, Россия The revelation of connection of subject and tolerant qualities

Подробнее

Сущность понятия мотивация профессионального саморазвития Предигер М.Л. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Новый Федеральный государственный

Сущность понятия мотивация профессионального саморазвития Предигер М.Л. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Новый Федеральный государственный Сущность понятия мотивация профессионального саморазвития Предигер М.Л. Троицкий филиал ФГБОУ ВПО «ЧелГУ» Новый Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ Курапова Ирина Александровна канд. психол. наук, доцент кафедры психологии развития и образования Горбунова Алена Владимировна студентка 3 курса ФГБОУ ВПО «Марийский

Подробнее

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ УДК 159.922.6 Богомолова А.О. студентка 3 курса, кафедра общей и клинической психологии НИУ «БелГУ», г. Белгород, Россия Научный руководитель: Селезнева Г.Н. ассистент кафедры общей и клинической психологии

Подробнее

Масаева З.В. Психологические особенности личностной безопасности педагогов в образовательной сфере постконфликтного региона

Масаева З.В. Психологические особенности личностной безопасности педагогов в образовательной сфере постконфликтного региона Масаева З.В. Психологические особенности личностной безопасности педагогов в образовательной сфере постконфликтного региона Возникшие длительные две военные компании на территории Чеченской республики

Подробнее