КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения ОБЩАЯ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения ОБЩАЯ"

Транскрипт

1 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2); способен к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4); способен работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5); готов осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); готов к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования (ОПК-4); владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5); способен проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9); способен проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования»), входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении следующих учебных дисциплин: I уровень (базовый, I-IV семестры): философия, история, педагогика, психология. II уровень (профессионально-ориентированный, VIII семестр): экономика образования, естественнонаучная картина мира, история школьного математического образования в России и за рубежом / история математики (курсы по выбору). Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях; в процессе аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время практических занятий и частично во время промежуточной аттестации по указанным дисциплинам.

2 СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Этап ( Первый этап (базовый (ОК-1) I Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня ) Знать: базовые философские и социогуманитарные категории и концепции _ З (ОК-1) I Уметь: применять философские и социогуманитарные знания для изучения иных дисциплин учебного плана _ У (ОК-1) I Владеть: основами философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения _ В (ОК- 1) I Не знает базовые философские и социогуманитарные категории и концепции Не умеет применять философские и социогуманитарные знания для изучения иных дисциплин учебного плана Не владеет основами философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Имеет общее представление о базовых философских и социогуманитарных категориях и концепциях Слабо разбирается в том, как применять философские и социогуманитарные знания для изучения иных дисциплин учебного плана Недостаточно хорошо владеет основами философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Знает с некоторыми пробелами базовые философские и социогуманитарные категории и концепции Хорошо применяет философские и социогуманитарные знания для изучения иных дисциплин учебного плана Хорошо владеет основами философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Показывает хорошие знания базовых философских и социогуманитарных категорий и концепций Умеет самостоятельно применять философские и социогуманитарные знания для изучения иных дисциплин учебного плана Свободно владеет основами философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения

3 Этап ( Второй этап (профессиональноориентированный (ОК-1) - II Планируемые результаты обучения Знать: основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения _ З (ОК-1) II Уметь: использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения _ У (ОК-1) II Не знает основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Не умеет использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения. Недостаточно хорошо знает основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Слабо разбирается в том, как использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Знает с некоторыми пробелами основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Хорошо использует основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Показывает хорошие знания основ философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Умеет самостоятельно использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Владеть: навыками использования основ философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения _ В (ОК-1) II Не владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Недостаточно хорошо владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Хорошо владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения Свободно владеет навыками использования основ философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ: З (ОК-1)-I, У (ОК-1)-I, В (ОК-1)-I: творческие задания и творческие контрольные работы З (ОК-1)-II: устный опрос. У (ОК-1)-II, В (ОК-1)-II: творческие задания и творческие контрольные работы, статьи.

4 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-2 способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); готов осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования»), входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении дисциплины «История», входящей в базовую часть учебного плана (2 курс), поэтому выделяется один (базовый) этап (. Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях; в процессе аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время промежуточной аттестации по дисциплине «История» в 3 семестре. З (ОК-2)-I: устный опрос. У (ОК-2)-I, В (ОК-2)-I: реферат. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ:

5 Этап ( Первый этап (базовый (ОК-2) I Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня ) Знать: закономерности и этапы исторического процесса, основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей России; основные события и процессы отечественной истории в контексте мировой истории _ З (ОК-2) I Уметь: критически воспринимать, анализировать и оценивать историческую информацию, факторы и механизмы исторических изменений _ У (ОК-2) I СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Имеет фрагментарные представления о закономерностях и этапах исторического процесса, основных исторических фактах, датах, событиях и именах исторических деятелей России; основных событиях и процессах отечественной истории в контексте мировой истории Фрагментарное умение критически воспринимать, анализировать и оценивать историческую информацию, факторы и механизмы исторических изменений Имеет неполные представления о закономерностях и этапах исторического процесса, основных исторических фактах, датах, событиях и именах исторических деятелей России; основных событиях и процессах отечественной истории в контексте мировой истории В целом успешное, но не систематическое умение критически воспринимать, анализировать и оценивать историческую информацию, факторы и механизмы исторических изменений Имеет сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления о закономерностях и этапах исторического процесса, основных исторических фактах, датах, событиях и именах исторических деятелей России; основных событиях и процессах отечественной истории в контексте мировой истории В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение критически воспринимать, анализировать и оценивать историческую информацию, факторы и механизмы исторических изменений Имеет сформированные представления о закономерностях и этапах исторического процесса, основных исторических фактах, датах, событиях и именах исторических деятелей России; основных событиях и процессах отечественной истории в контексте мировой истории Сформированное умение критически воспринимать, анализировать и оценивать историческую информацию, факторы и механизмы исторических изменений

6 Этап ( Первый этап (базовый (ОК-2) I Планируемые результаты обучения Владеть: навыками анализа причинноследственных связей в развитии российского государства и общества; места человека в историческом процессе и политической организации общества; навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям России _ В (ОК-2) I Фрагментарное владение навыками причинно-следственных связей в развитии российского государства и общества; места человека в историческом процессе и политической организации общества; навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям В целом успешное, но не систематическое владение навыками анализа причинноследственных связей в развитии российского государства и общества; места человека в историческом процессе и политической организации общества; навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы владение навыками анализа причинноследственных связей в развитии российского государства и общества; места человека в историческом процессе и политической организации общества; навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию культурным традициям Успешное и систематическое владение навыками анализа причинноследственных связей в развитии российского общества; места человека в историческом процессе и политической организации общества; навыками уважительного и бережного отношения к историческому наследию и культурным традициям

7 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-3 способен использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: способен к самоорганизации и самообразованию (ОК-6); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6); готов реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1); способен использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого предмета (ПК-4). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть трудовой функцией «Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования» (В/03.6), (часть обобщенной трудовой функции «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ»), входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении следующих учебных дисциплин: I уровень (профессионально-ориентированный, I-VIII семестры): основы математической обработки информации, естественнонаучная картина мира, математические основы информационной безопасности, алгебра, геометрия, математический анализ, дискретная математика и математическая логика, возрастная анатомия, введение в математику и информатику, основы медицинских знаний/основы школьной гигиены. Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях; в процессе аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время практических занятий и частично во время промежуточной аттестации по указанным дисциплинам.

8 СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Этап ( Первый этап (профессиональноориентированный (ОК-3) I Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня ) Знать: базовые естественнонаучные категории и концепции _ З (ОК-3) I основные способы математической обработки информации _ З (ОК-3) I Уметь: применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности _ У (ОК- 3) I применять математические знания в учебной и профессиональной деятельности _ У (ОК- 3) I Демонстрирует фрагментарные знания базовых терминов и понятий в области естествознания Имеет общее представление о способах математической обработки информации Не умеет применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности Не применяет полученные математические знания в учебной и профессиональной деятельности Обнаруживает понимание базовых естественнонаучных категорий и концепций Дает общую характеристику основных способов математической обработки информации Ситуативно применяет полученные естественнонаучные знания в учебной деятельности Ситуативно применяет необходимые математические знания в учебной деятельности Структурирует базовые термины и понятия в области естествознания Характеризует основные способы математической обработки информации Применяет полученные естественнонаучные знания в учебной деятельности Использует полученные математические знания в учебной деятельности Знает особенности современного естествознания, концепции пространства и времени Структурирует основные способы математической обработки информации Применяет полученные естественнонаучные знания в профессиональной деятельности Использует полученные математические знания в профессиональной деятельности

9 Этап ( Первый этап (профессиональноориентированный (ОК-3) I Планируемые результаты обучения Владеть: естественнонаучным языком _ В (ОК-3) I различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности _ В (ОК-3) I : РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ З (ОК-3)-I: устный и письменный опрос, реферат У (ОК-3)-I, В (ОК-3)-I: творческие задания Не владеет естественнонаучным языком Владеет средствами коммуникации на низком уровне Владеет естественнонаучным языком на низком уровне Использует некоторые средства коммуникации в профессиональной деятельности Хорошо владеет естественнонаучным языком, применяет его в учебной деятельности Владеет различными средствами коммуникации в профессиональной деятельности Использует естественнонаучный язык для ориентирования в современном информационном пространстве Самостоятельно подбирает средства коммуникации, в соответствии с целями своей профессиональной деятельности, владеет различными формами деловой коммуникации

10 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-4 способен к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способен работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5); способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7); владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5); способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2); готов к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6); способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования»), входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении следующих учебных дисциплин: I уровень (базовый, I-V семестры): иностранный язык, культура речи, основы культуры чтения, профессионально ориентированный иностранный язык. II уровень (профессионально-ориентированный, V семестр): информационные технологии. Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях; в процессе аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время практических занятий и частично во время промежуточной аттестации по указанным дисциплинам.

11 СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Этап ( Первый этап (базовый (ОК-4) I Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня ) Знать: русский и иностранный языки в объеме, достаточном для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия _ З (ОК-4) I Уметь: решать задачи межличностного и межкультурного взаимодействия в устной и письменной формах на русском и иностранном языках _ У (ОК-4) I Владеть: навыками коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия _ В (ОК-4) I Не знает русский и иностранный язык в объеме, достаточном для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Не умеет решать задачи межличностного и межкультурного взаимодействия в устной и письменной формах на русском и иностранном языке Не владеет навыками коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Знает русский язык в объеме, достаточном для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Решает задачи межличностного и межкультурного взаимодействия в устной форме на русском и иностранном (со словарем) языках Недостаточно хорошо владеет навыками коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Имеет хорошие знания русского языка и некоторые пробелы в иностранном языке, усложняющие решение задач межличностного и межкультурного взаимодействия Решает задачи межличностного и межкультурного взаимодействия в устной и письменной формах на русском языке, в устной форме на иностранном языке Хорошо владеет навыками коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Показывает хорошие знания русского и иностранного языков в объеме, достаточном для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Решает задачи межличностного и межкультурного взаимодействия в устной и письменной формах на русском и иностранном языках Свободно владеет навыками коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия

12 Этап ( Второй этап (профессиональноориентированный (ОК-4) II Планируемые результаты обучения Знать: различные формы сетевой коммуникации _ З (ОК-4) II Уметь: пользоваться различными формами сетевого общения для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия _ У (ОК-4) II Владеть: навыками коммуникации в сетевых сообществах _В (ОК-4)-II З (ОК-4)-I: устный опрос. У (ОК-4)-I, В (ОК-4)-I: творческие задания. Имеет общее представление о формах сетевой коммуникации Не использует формы сетевого общения для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Не состоит ни в одном сетевом сообществе Знает некоторые формы сетевой коммуникации (электронная почта, чат) Пользуется только электронной почтой для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Недостаточно хорошо владеет навыками коммуникации в сетевых сообществах Знает различные классические формы сетевой коммуникации (электронная почта, чат, форум, телеконференция) Использует различные формы сетевого общения (форумы, чаты и пр. на русском языке) для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Хорошо владеет навыками коммуникации в сетевых сообществах, поддерживает сетевую активность РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ: З (ОК-4)-II, У (ОК-4)-II, В (ОК-4)-II: творческие задания. Знает множество различных классических форм сетевой коммуникации, а также новые формы сетевого взаимодействия Использует различные формы сетевого общения (электронная почта, онлайн конференции, форумы, в том числе иностранные) для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия Свободно владеет навыками коммуникации в сетевых сообществах, состоит и поддерживает активность в нескольких сообществах

13 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-5 способен работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способен к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4); готов сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2); готов к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3); владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5); способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2); способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3); готов к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6); способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7); способен проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования»), входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении следующих учебных дисциплин и прохождении практик: I уровень (теоретический, I-IV семестры): педагогика, психология, философия. II уровень (практический, 6, 7 семестры): педагогическая практика в сфере основного образования, педагогическая практика в сфере дополнительного образования. Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях; в процессе аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время практических занятий по дисциплинам «Педагогика», «Психология», «Философия», а также во время прохождения педагогических практик.

14 СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Этап ( Первый этап (теоретический (ОК-5) I Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня ) Знать: способы работы в команде_ З (ОК-5) I Уметь: применять способы командного взаимодействия, предусматривающего толерантное восприятие социальных, культурных и личностных различий _ У (ОК-5) I Владеть: навыками работы в команде _ В (ОК-5) I Имеет общее представление о способах работы в команде Не умеет применять способы командного взаимодействия Не владеет навыками работы в команде, избегает командную работу Знает несколько распространенных способов командного взаимодействия Слабо разбирается в том, как применять способы командного взаимодействия, предусматривающего толерантное восприятие социальных, культурных и личностных различий Недостаточно хорошо владеет навыками работы в команде Знает множество способов командного взаимодействия Умеет хорошо применять способы командного взаимодействия, предусматривающего толерантное восприятие социальных, культурных и личностных различий Хорошо владеет навыками работы в команде, принимает активное участие в командном взаимодействии Хорошо разбирается в различных способах работы в команде, знает о преимуществах командной работы Умеет самостоятельно применять способы командного взаимодействия, предусматривающего толерантное восприятие социальных, культурных и личностных различий Свободно владеет навыками работы в команде, часто играет роль лидера в командном взаимодействии

15 Этап ( Второй этап (практический (ОК-5) II Планируемые результаты обучения Знать: способы личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий _ З (ОК-5) II Уметь: осуществлять личностное развитие с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий _ У (ОК-5) II Владеть: приемами личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий _ В (ОК-5) II Не знает способы личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Не умеет осуществлять личностное развитие с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Не владеет приемами личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Плохо знает способы личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Слабо разбирается в том, как осуществлять личностное развитие с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Недостаточно хорошо владеет приемами личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Знает с некоторыми пробелами способы личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Хорошо осуществляет личностное развитие с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Хорошо владеет приемами личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ: З (ОК-5)-I: устный опрос. У (ОК-5)-I, В (ОК-5)-I: творческие задания. З (ОК-5)-II, У (ОК-5)-II, В (ОК-5)-II: отчеты о прохождении педагогических практик. Показывает хорошие знания способов личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Самостоятельно осуществляет личностное развитие с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий Свободно владеет приемами личностного развития с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий

16 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-6 способен к самоорганизации и самообразованию ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: способен использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3); готов поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8); владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5); готов реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1); способен осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5); готов к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6); способен организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7); способен проектировать образовательные программы (ПК-8); способен проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования»), входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении следующих учебных дисциплин и прохождении практик: I уровень (теоретический, I-VII семестры): иностранный язык, методика обучения и воспитания (математика), методика обучения математике детей с особыми образовательными потребностями, основы информатики и вычислительной техники, специальная информатика/избранные вопросы информатики. II уровень (практический, II-IV, VI-VIII семестры): учебная практика, педагогическая ознакомительная практика, педагогическая практика в сфере основного образования, педагогическая практика в сфере дополнительного образования, преддипломная практика. Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях; в процессе аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время практических занятий по указанным дисциплинам (I, прохождения учебных и производственных практик.

17 СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Этап ( Первый этап (теоретический (ОК-6) I Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня ) Знать: основные правила и приемы самоорганизации и самообразования _ З (ОК-6) I Уметь: разрабатывать индивидуальную траекторию самообразования _ У (ОК-6) I Владеть: правилами и приемами самообразования _ В (ОК-6) I Не знает основные правила и приемы самоорганизации и самообразования Имеет общее представление о разработке индивидуальной траектории самообразования Не владеет правилами и приемами самообразования Плохо знает основные правила и приемы самоорганизации и самообразования Слабо разбирается в том, как разрабатывать индивидуальную траекторию самообразования Недостаточно хорошо владеет правилами и приемами самообразования Знает с некоторыми пробелами основные правила и приемы самоорганизации и самообразования Умеет хорошо разрабатывать индивидуальную траекторию самообразования Хорошо владеет правилами и приемами самообразования Показывает хорошие знания основных правил и приемов самоорганизации и самообразования Умеет самостоятельно разрабатывать индивидуальную траекторию самообразования Свободно владеет правилами и приемами самообразования

18 Этап ( Второй этап (практический (ОК-6) II Планируемые результаты обучения Знать: технологии самоорганизации и самообразования _ З (ОК-6) II Уметь: реализовывать индивидуальную траекторию самообразования _ У (ОК-6) II Владеть: приемами самоорганизации и самообразования _ В (ОК-6) II Не знает технологии самоорганизации и самообразования Не умеет реализовывать индивидуальную траекторию самообразования Не владеет приемами самоорганизации и самообразования Недостаточно хорошо знает технологии самоорганизации и самообразования Слабо разбирается в том, как реализовывать индивидуальную траекторию самообразования Недостаточно хорошо владеет приемами самоорганизации и самообразования Знает с некоторыми пробелами технологии самоорганизации и самообразования Умеет хорошо реализовывать индивидуальную траекторию самообразования Хорошо владеет приемами самоорганизации и самообразования Показывает хорошие знания технологий самоорганизации и самообразования Умеет самостоятельно реализовывать индивидуальную траекторию самообразования Свободно владеет приемами самоорганизации и самообразования РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ: З (ОК-6)-I: беседа. У (ОК-6)-I, В (ОК-6)-I: творческие задания и творческие контрольные работы. З (ОК-6)-II, У (ОК-6)-II, В (ОК-6)-II: отчеты о прохождении практик

19 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-7 способен использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: способен к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4); готов к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3); готов к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования (ОПК-4); способен использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования»), входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении учебной дисциплины «Экономика образования», входящей в базовую часть учебного плана (4 курс), поэтому выделяется один (базовый) этап (. Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях; в процессе аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время промежуточной аттестации по дисциплине «Экономика образования» в 8 семестре.

20 СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Этап ( Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня ) Знать: базовые правовые положения _ З (ОК-7) I Не знает базовые правовые положения Недостаточно знает базовые правовые положения Знает с некоторыми пробелами базовые правовые положения Показывает хорошие знания базовых правовых положений Первый этап (базовый (ОК-7) I Уметь: использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности _ У (ОК- 7) I Владеть: приемами использования базовых правовых знаний в различных сферах деятельности _ В (ОК- 7) I Не умеет использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности Не владеет приемами использования базовых правовых знаний в различных сферах деятельности Слабо разбирается в том, как использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности Недостаточно хорошо владеет приемами использования базовых правовых знаний в различных сферах деятельности Умеет хорошо использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности. Хорошо владеет приемами использования базовых правовых знаний в различных сферах деятельности РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ: З (ОК-7)-I: устный опрос. У (ОК-7)-I, В (ОК-7)-I: эссе, творческие задания. Умеет самостоятельно использовать основы правовых знаний в различных сферах деятельности Свободно владеет приемами использования базовых правовых знаний в различных сферах деятельности

21 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-8 готов поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: способен к самоорганизации и самообразованию (ОК-6); способен использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования»), входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении следующих учебных дисциплин: I уровень (I-IV семестры): элективные дисциплины по физической культуре. II уровень (V семестр): физическая культура. Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических занятиях; в процессе самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время практических занятий по дисциплинам «Элективные дисциплины по физической культуре», «Физическая культура». РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ: З (ОК-8)-I, У (ОК-8)-I, В (ОК-8)-I: практические задания, выполнение нормативов. З (ОК-8)-II, У (ОК-8)-II, В (ОК-8)-II: практические задания, тестирование.

22 СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Этап ( Первый этап (базовый (ОК-8) I Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня ) Знать: правила и технику выполнения физических упражнений _ З (ОК-8) I Уметь: выполнять физические упражнения, обеспечивающие полноценную деятельность в индивидуальном ее контексте _ У (ОК-8) I Владеть: исходным (базовым) уровнем физической подготовки, обеспечивающим полноценную деятельность _ В (ОК-8) I Не знает правила и технику выполнения физических упражнений Не умеет выполнять физические упражнения, обеспечивающие полноценную деятельность в индивидуальном ее контексте Не владеет исходным (базовым) уровнем физической подготовки, обеспечивающим полноценную деятельность Имеет общее представление о правилах и технике выполнения физических упражнений Слабо разбирается в том, как выполнять физические упражнения, обеспечивающие полноценную деятельность в индивидуальном ее контексте Недостаточно хорошо владеет исходным (базовым) уровнем физической подготовки, обеспечивающим полноценную деятельность Хорошо знает правила выполнения физических упражнений, имеет пробелы в знаниях техники выполнения упражнений Умеет хорошо выполнять физические упражнения, обеспечивающие полноценную деятельность в индивидуальном ее контексте Хорошо владеет исходным (базовым) уровнем физической подготовки, обеспечивающим полноценную деятельность Знает правила и технику выполнения физических упражнений Умеет самостоятельно выполнять физические упражнения, обеспечивающие полноценную деятельность в индивидуальном ее контексте Свободно владеет исходным (базовым) уровнем физической подготовки, обеспечивающим полноценную деятельность

23 Этап ( Второй этап (профессиональноориентированный (ОК-8) II Планируемые результаты обучения Знать: основные средства и методы физического воспитания_ З (ОК-8) II Уметь: подбирать и применять методы и средства физической культуры для совершенствования основных физических качеств _ У (ОК-8) II Владеть: методами и средствами физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности _ В (ОК- 8) II Имеет фрагментарное представление об основных средствах и методах физического воспитания Не применяет методы и средства физической культуры для совершенствования основных физических качеств Не владеет средствами и методами физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности Имеет неполное представление об основных средствах и методах физического воспитания Ситуативно подбирает и применяет методы и средства физической культуры для совершенствования основных физических качеств Недостаточно хорошо владеет средствами и методами физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности Имеет сформированное, но содержащее отдельные пробелы, представление об основных средствах и методах физического воспитания Умеет подбирать методы и средства физической культуры для совершенствования основных физических качеств, но имеет некоторые пробелы в умении применять подобранные методы и средства В целом успешно, но с некоторыми пробелами владеет средствами и методами физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности Знает основные средства и методы физического воспитания Умеет самостоятельно подбирать и применять методы и средства физической культуры для совершенствования основных физических качеств Свободно владеет средствами и методами физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

24 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-9 способен использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: готов поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть обобщенной трудовой функцией «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования»), входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», входящей в базовую часть учебного плана (2 курс), поэтому выделяется один (базовый) этап (. Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях; в процессе аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время промежуточной аттестации по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» в 4 семестре. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ: З (ОК-9)-I: устный опрос, беседа. У (ОК-9)-I, В (ОК-9)-I: контрольная работа, практические задания.

25 СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Этап ( Первый этап (базовый (ОК-9) I Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня ) Знать: способы оказания первой помощи, теоретические основы безопасности жизнедеятельности при ЧС _ З (ОК-9) I Уметь: применять способы оказания первой помощи _ У (ОК-9) I Владеть: приемами оказания первой помощи пострадавшим в ЧС и экстремальных ситуациях _ В (ОК-9) I Не знает способы оказания первой помощи, теоретические основы безопасности жизнедеятельности при ЧС Не умеет применять способы оказания первой помощи Не владеет приемами оказания первой помощи пострадавшим в ЧС и экстремальных ситуациях Имеет общее представление о способах оказания первой помощи, теоретических основах безопасности жизнедеятельности при ЧС Испытывает сложности с оказанием первой помощи Владеет отдельными приемами оказания первой помощи пострадавшим в ЧС и экстремальных ситуациях Знает с некоторыми пробелами способы оказания первой помощи, теоретические основы безопасности жизнедеятельности при ЧС Умеет самостоятельно применять различные способы оказания первой помощи в бытовых ситуациях Владеет основными приемами оказания первой помощи пострадавшим в ЧС и экстремальных ситуациях Показывает хорошие знания способов оказания первой помощи, теоретических основ безопасности жизнедеятельности при ЧС Умеет самостоятельно применять различные способы оказания первой помощи (в том числе при ЧС) Свободно владеет приемами оказания первой помощи пострадавшим в ЧС и экстремальных ситуациях

26 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОПК-1 готов сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Педагогическое образование (профиль математическое образование), уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности педагогическая. Данная компетенция связана со следующими компетенциями: способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК- 1); способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2); способен работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5); готов к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми актами сферы образования (ОПК-4); готов реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1); способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3); способен осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5); готов к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6); способен проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9); способен проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10). Данная компетенция позволяет выпускнику овладеть обобщенными трудовыми функциями «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования», «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ», входящей в Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)», утверждённый приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. 544н. Комментарии Компетенция осваивается при изучении следующих учебных дисциплин и при прохождении практик: I уровень (теоретический, I-V семестры): педагогика, психолого-педагогические основы обучения математике, введение в систему математического образования России, методика обучения и воспитания (математика). II уровень (практический, II. IV, VI-VIII семестры): учебная практика, педагогическая ознакомительная практика, педагогическая практика в сфере основного образования, педагогическая практика в сфере дополнительного образования, преддипломная практика. Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях; в процессе аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проверка уровня сформированности происходит во время промежуточной аттестации по дисциплинам, во время прохождения учебной и производственных практик, а также во время государственной итоговой аттестации.

З (ОК-1)-II::письменные ответы на вопросы, коллоквиумы

З (ОК-1)-II::письменные ответы на вопросы, коллоквиумы КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способен использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (44.03.01 «Педагогическое образование (профиль «Музыка»)

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования научного мировоззрения

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования научного мировоззрения КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования научного мировоззрения (12.03.04 «Биотехнические системы и технологии (профиль Медицинские приборы,

Подробнее

подготовка и составление обзоров, рефератов, отчетов, научных публикаций и докладов на научных конференциях и семинарах.

подготовка и составление обзоров, рефератов, отчетов, научных публикаций и докладов на научных конференциях и семинарах. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ ОК-1 общекультурная компетенция выпускника

Подробнее

Направление подготовки

Направление подготовки ОДИНЦОВСКИЙ ФИЛИАЛ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО АВТОНОМНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА основной профессиональной образовательной программы высшего образования

РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА основной профессиональной образовательной программы высшего образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» ИНСТИТУТ МАТЕМАТИКИ,

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайская государственная педагогическая академия"

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПЕДАГОГИКА Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Проект учебной документации АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ. Н аправление подготовки

М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Проект учебной документации АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ. Н аправление подготовки М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им.

Подробнее

Тувинский государственный университет Основная образовательная программа по направлению подготовки Педагогическое образование (с двумя

Тувинский государственный университет Основная образовательная программа по направлению подготовки Педагогическое образование (с двумя Версия: 2.0 Стр. 1 из 21 Содержание 1 Общие положения 3 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника 6 3 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП 7 4 Документы, регламентирующие

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Алтайская государственная педагогическая академия"

Подробнее

М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З.

М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З. М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) П Р И К А З 2013 г. Москва Об утверждении федерального государственного образовательного

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПСИХОЛОГИЯ Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ УТВЕРЖДЕН приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2013 г. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Уровень высшего образования БАКАЛАВРИАТ Направление

Подробнее

7 ОК-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и. 10 Б1.В.ОД.11.

7 ОК-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и. 10 Б1.В.ОД.11. 1 Свод ФОС по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль Иностранный язык (англ) на базе СПО 1 2 3 4 5 6 7 ФОС 1 2 ОК-1 способностью использовать основы философски и социогуманитарны

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ШИФР И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ: ОК-1. Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Подробнее

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ»

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ» МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Ростовский институт повышения

Подробнее

Основная образовательная программа высшего образования

Основная образовательная программа высшего образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.

Подробнее

Аннотация дисциплины «Специальная педагогика и психология» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр. Форма обучения заочная

Аннотация дисциплины «Специальная педагогика и психология» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр. Форма обучения заочная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина»

Подробнее

Зарегистрировано в Минюсте России 11 января 2016 г. N ПРИКАЗ от 4 декабря 2015 г. N 1426

Зарегистрировано в Минюсте России 11 января 2016 г. N ПРИКАЗ от 4 декабря 2015 г. N 1426 Документ предоставлен КонсультантПлюс Зарегистрировано в Минюсте России 11 января 2016 г. N 40536 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 4 декабря 2015 г. N 1426 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ

Подробнее

Основная профессиональная образовательная программа

Основная профессиональная образовательная программа МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий институт

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ Ректор

Подробнее

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Дисциплина Педагогика Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 3 кредита (108 часов, из них 54 часа аудиторной нагрузки, 54 часов самостоятельной работы)

Подробнее

Компетенция поддерживается учебными курсами и практиками: Б1.Б.7 Философия

Компетенция поддерживается учебными курсами и практиками: Б1.Б.7 Философия КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ОК 1 Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Тип компетенции -- общекультурная компетенция выпускника

Подробнее

АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИК

АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИК АННОТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ ПРАКТИК УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА Трудоемкость 3 з.е. Цель: формирование практических навыков выживания и действий в чрезвычайных ситуациях. Задачи: - формирование навыков выживания в природных

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ Прикладная математика и информатика «Математическое моделирование»,

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ Прикладная математика и информатика «Математическое моделирование», КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ - общекультурная компетенция выпускника

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 - Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОФИЛЬ: История и обществознание

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОФИЛЬ: История и обществознание МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» Факультет истории НАПРАВЛЕНИЕ:

Подробнее

2. Компетентностная модель выпускника

2. Компетентностная модель выпускника 2. Компетентностная модель выпускника 2.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускника вуза (бакалавриата/магистратуры) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование: Область

Подробнее

ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, ВКЛЮЧЕННЫХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ 1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ: 1.1 Общие положения 1.2 Нормативные документы для разработки образовательной программы 1.3

Подробнее

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОЕРАММА ВЫСШЕЕО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОЕРАММА ВЫСШЕЕО ОБРАЗОВАНИЯ Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1: способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Общекультурная компетенция выпускника

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ - общекультурная компетенция выпускника

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ ПРИЛОЖЕНИЕ 1 КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: _ОК-1 - способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы

Подробнее

Производственная практика Технологическая практика

Производственная практика Технологическая практика Производственная практика Технологическая практика Знать: основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа, логики и моделирования,

Подробнее

Основная образовательная программа высшего образования утверждена Ученым советом университета

Основная образовательная программа высшего образования утверждена Ученым советом университета Основная образовательная программа высшего образования утверждена Ученым советом университета (протокол Ученого совета университета 3 от 16 марта 2016 г) 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной профессиональной

Подробнее

Срок освоения образовательной программы: 4 года очное обучение, 4,5 лет заочное обучение

Срок освоения образовательной программы: 4 года очное обучение, 4,5 лет заочное обучение Образовательная програм подготовки 44.03.02 Психолого-пе бакалавриат) Направленность (профили)- Педагогическая деятельность в дошкольном образовании; Педагогическая деятельность на начальной ступени общего

Подробнее

ДИСЦИПЛИНЫ КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ПОЛУЧАЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ КОМПЕТЕНЦИИ, ФОРМИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ, ПОЛУЧАЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ основной профессиональной образовательной программы высшего образования направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиль Филологическое образование Б1 (МОДУЛИ)

Подробнее

Кафедра педагогики и психологии. «28» августа 2015 г. «28» августа 2015 г. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ

Кафедра педагогики и психологии. «28» августа 2015 г. «28» августа 2015 г. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ГУМАНИТАРНО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» Кафедра педагогики и психологии ОДОБРЕНО: УТВЕРЖДАЮ: Ученый Совет Ректор МГЛИ протокол 08/15

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ. Комментарии Выпускник, освоивший программу бакалавриата, и обладающий данной профессиональной компетенцией способен:

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ. Комментарии Выпускник, освоивший программу бакалавриата, и обладающий данной профессиональной компетенцией способен: КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК- 1 для формирования мировоззренческой позиции (41.03.04 - Политология). ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика

Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского)» Образовательная программа Направление:

Подробнее

Аннотированная программа. Дисциплина «Естественно - научная картина мира» Направление подготовки: педагогическое образование

Аннотированная программа. Дисциплина «Естественно - научная картина мира» Направление подготовки: педагогическое образование Аннотированная программа Дисциплина «Естественно - научная картина мира» Направление подготовки: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 2 кредита (72 часа, из них

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции направление подготовки 47.03.01 «Философия» (уровень бакалавриата), заочная форма обучения

Подробнее

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Цели освоения дисциплины: освоение студентами системы научно-теоретических знаний, умений и компетенций в области методики физической культуры и подготовка их к разносторонней

Подробнее

ИНФОРМАТИКА И ПРОГРАММИРОВАНИЕ Направление Прикладная информатика

ИНФОРМАТИКА И ПРОГРАММИРОВАНИЕ Направление Прикладная информатика Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Русско-Британский Институт Управления» (НОУВПО РБИУ) Кафедра математики и информатики Аннотация к учебной дисциплине

Подробнее

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ, ОСВОИВШИХ ПРОГРАММУ БАКАЛАВРИАТА

ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ, ОСВОИВШИХ ПРОГРАММУ БАКАЛАВРИАТА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Направление подготовки высшего образования: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Направленность (профиль): Психология спорта Квалификация выпускника: Бакалавр ХАРАКТЕРИСТИКА

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» И.о. ректора СГПИ Яценко А.И. 2011 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИКА

Подробнее

ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Цели проведения практики Овладение студентом способностью проектировать образовательный процесс на основе федерального

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль подготовки: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. II. В области культурнопросветительской

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль подготовки: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. II. В области культурнопросветительской Задачи: I. В области педагогической деятельности: изучение возможностей, потребностей, достижений детей дошкольного возраста в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных

Подробнее

Образовательная программа высшего образования

Образовательная программа высшего образования МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) Утверждаю:

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования по специальности «Компьютерная безопасность»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования по специальности «Компьютерная безопасность» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский физико-технический институт (государственный университет)» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе и экономическому

Подробнее

2. Компетентностная модель выпускника

2. Компетентностная модель выпускника 2. Компетентностная модель выпускника 2.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускника вуза (бакалавриата/магистратуры) по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование: Область

Подробнее

Программа производственной практики. Б2.П.4 Преддипломная практика. Профиль «Технология» Квалификация выпускника: бакалавр

Программа производственной практики. Б2.П.4 Преддипломная практика. Профиль «Технология» Квалификация выпускника: бакалавр Программа производственной практики Б2.П.4 Преддипломная практика Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Технология» Квалификация выпускника: бакалавр Псков 2016 Программа

Подробнее

1. Общая характеристика образовательной программы высшего образования

1. Общая характеристика образовательной программы высшего образования 1. Общая характеристика образовательной программы высшего образования Образовательная программа высшего образования, реализуемая федеральным государственным бюджетным образовательным учреждением высшего

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГБОУВО РК КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГБОУВО РК КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГБОУВО РК КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕ АННОТАЦИИ ПРАКТИК Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль Дошкольное

Подробнее

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. по направлению подготовки Педагогическое образование (прикладной)

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. по направлению подготовки Педагогическое образование (прикладной) Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1-способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Oбщекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Химия. Профиль подготовки Химия элементоорганических соединений

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Химия. Профиль подготовки Химия элементоорганических соединений Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт математики, информатики

Подробнее

Квалификация выпускника: Бакалавр Форма обучения: очная

Квалификация выпускника: Бакалавр Форма обучения: очная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) Утверждаю:

Подробнее

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования

Подробнее

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования

Основная профессиональная образовательная программа высшего образования Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского»

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» И.о. ректора СГПИ Яценко А.И. 2011 АННОТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

2. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА 1.1. Область профессиональной деятельности бакалавров:.образование, социальная сфера, культура. 1.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров:

Подробнее

Аннотированная программа ДИСЦИПЛИНА «Методика обучения, воспитания дошкольников и младших школьников»

Аннотированная программа ДИСЦИПЛИНА «Методика обучения, воспитания дошкольников и младших школьников» Аннотированная программа ДИСЦИПЛИНА «Методика обучения, воспитания дошкольников и младших школьников» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 8 кредитов

Подробнее

Направленность программы, уровень профиль «Дошкольное образование» Квалификация (степень) бакалавр. Форма обучения очная, заочная

Направленность программы, уровень профиль «Дошкольное образование» Квалификация (степень) бакалавр. Форма обучения очная, заочная Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт педагогики и психологии детства СОГЛАСОВАНО

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1: Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению

Подробнее

Общая характеристика программы подготовки специалистов среднего звена по специальности «Дошкольное образование» Содержание ППССЗ

Общая характеристика программы подготовки специалистов среднего звена по специальности «Дошкольное образование» Содержание ППССЗ Общая характеристика программы подготовки специалистов среднего звена по специальности «Дошкольное образование» Настоящая программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) разработана для реализации

Подробнее

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ основной профессиональной образовательной программы высшего образования направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиль подготовки Безопасность жизнедеятельности

Подробнее

1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины (модуля)

1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины (модуля) 1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом ПЕДАГОГИКА 2. Цель и задачи дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины (модуля) является: формирование у обучающихся системы приобретаемых

Подробнее

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Б2.П.4 ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Б2.П.4 ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Б2.П.4 ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА 1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ Основная цель преддипломной практики - выполнение выпускной квалификационной работы. Задачами

Подробнее

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт (филиал) федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ. КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ. КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1 Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника

Подробнее

1 Общая характеристика государственной итоговой аттестации

1 Общая характеристика государственной итоговой аттестации 1 Общая характеристика государственной итоговой аттестации Программа государственной итоговой аттестации выпускников, обучающихся по направлению 44.03.01 Педагогической образование профиль подготовки 44.03.01.30

Подробнее

М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУ КИ РОССИИ) П Р И К А З.

М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУ КИ РОССИИ) П Р И К А З. М И Н И С Т Е Р С Т В О О Б Р А З О В А Н И Я И Н А У К И Р О С С И Й С К О Й Ф Е Д Е Р А Ц И И (МИНОБРНАУ КИ РОССИИ) П Р И К А З 2013 г. Москва Об утверждении федерального государственного образовательного

Подробнее

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ

ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайская государственная академия образования

Подробнее

Б1. ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛИ) Б1.Б. БАЗОВАЯ ЧАСТЬ

Б1. ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛИ) Б1.Б. БАЗОВАЯ ЧАСТЬ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ основной профессиональной образовательной программы высшего образования направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль «Дошкольное образование» Б1. (МОДУЛИ)

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1)

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1) КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1) ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению

Подробнее

АННОТАЦИЯ программы государственной итоговой аттестации. Профиль подготовки Безопасность жизнедеятельности. Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

АННОТАЦИЯ программы государственной итоговой аттестации. Профиль подготовки Безопасность жизнедеятельности. Квалификация (степень) выпускника Бакалавр ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» Факультет физической культуры, спорта и туризма АННОТАЦИЯ программы государственной итоговой аттестации Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ОК-1:

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ ОК-1: КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК-1: владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно

Подробнее

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ОПОП ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ «МАТЕМАТИКА»

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ОПОП ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ «МАТЕМАТИКА» АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ОПОП 44.03.01 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРОФИЛЬ «МАТЕМАТИКА» АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ Б1.Б.1 «ИСТОРИЯ» Б1.Б. БАЗОВАЯ ЧАСТЬ Целями освоения дисциплины (модуля) являются

Подробнее

Перечень документов, составляющих образовательную программу высшего образования

Перечень документов, составляющих образовательную программу высшего образования Перечень документов, составляющих образовательную программу высшего 1 Общая характеристика образовательной программы 2 Учебный(ые) планы 3 Календарный(ые) учебный(ые) график(и) 4 Рабочие программы дисциплин

Подробнее

Учебно-научный институт. Институт радиоэлектроники и информационных технологий

Учебно-научный институт. Институт радиоэлектроники и информационных технологий Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

1. Объем образовательной программы 2. Нормативный срок получения

1. Объем образовательной программы 2. Нормативный срок получения 1. Объем образовательной программы составляет 240 зачетных единиц. 2. Нормативный срок получения образования по образовательной программе, включая каникулы, предоставляемые после прохождения государственной

Подробнее

4.4. ПАСПОРТА И ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ / ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ / СПЕЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ОСВОЕНИИ ОПОП ВО

4.4. ПАСПОРТА И ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ / ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ / СПЕЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ОСВОЕНИИ ОПОП ВО МИНОБРНАУКИ РОССИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вологодский государственный университет» (ВоГУ) 4.4. ПАСПОРТА И ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ

Подробнее

Современные технологии развития профессиональных и личностных компетенций студентов

Современные технологии развития профессиональных и личностных компетенций студентов Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Современные технологии развития профессиональных и личностных компетенций студентов Необходимые действия Цели оценки Что оценивать?

Подробнее

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время Итоговой государственной аттестации.

Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время Итоговой государственной аттестации. КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ КОМПЕТЕНЦИЯ: ОК 1: способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции по направлению 03.03.03 «Радиофизика» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Подробнее

х (письмен-ный) опрос

х (письмен-ный) опрос Структура фонда оценочны средств по ООП 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль: Дошкольная дефектология ОЗО Перечень компетенций и дисициплины, Этапы освоение которы направлено на

Подробнее

Практика учебная (наименование дисциплины (модуля))

Практика учебная (наименование дисциплины (модуля)) Практика учебная (наименование дисциплины (модуля)) Цель учебной практики. Цель проведения учебной практики - научиться применять полученные знания, умения и компетенции в практической деятельности педагога

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ: Социально-историческое образование

НАПРАВЛЕНИЕ: Педагогическое образование. ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ: Социально-историческое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.Астафьева» Факультет истории НАПРАВЛЕНИЕ:

Подробнее

Краткое содержание и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза

Краткое содержание и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза Код компетенции ОК: Название компетенции ОК-1 способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ОК-2 способность анализировать основные этапы и закономерности

Подробнее

х (письмен-ный) опрос (письмен-ный) опрос

х (письмен-ный) опрос (письмен-ный) опрос Структура фонда оценочны средств по ОПОП 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль: Логопедия ОЗО Перечень компетенций и дисициплины, Этапы освоение которы направлено на и Курсы Индекс

Подробнее

Альметьевский филиал Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева-КАИ

Альметьевский филиал Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева-КАИ Альметьевский филиал Казанского национального исследовательского технического университета им. А.Н. Туполева-КАИ Соответствие компетенций ФГОС ВПО и ФГОС ВО подготовки бакалавров по направлению Прикладная

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ.

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ. АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине Безопасность жизнедеятельности Основная профессиональная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 38.03.02

Подробнее

1 ОК-1. 2 ОК-2 готовностью совершенствовать свою речевую культуру 3 ОК-3 4 ОК-4

1 ОК-1. 2 ОК-2 готовностью совершенствовать свою речевую культуру 3 ОК-3 4 ОК-4 Структура фонда оценочны средств по ОПОП 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль: Логопедия - ОДО Этапы формирования компетенций в процессе освоения ООП (по семестрам) Перечень компетенций

Подробнее

7 Программа итоговой (государственной итоговой) аттестации 8 Фонд оценочных средств

7 Программа итоговой (государственной итоговой) аттестации 8 Фонд оценочных средств Перечень документов, составляющих образовательную программу высшего образования 1 Общая характеристика образовательной программы 2 Учебный(ые) планы 3 Календарный(ые) учебный(ые) график(и) 4 Рабочие программы

Подробнее

1. Общая характеристика образовательной программы высшего образования

1. Общая характеристика образовательной программы высшего образования Оглавление 1. Общая характеристика образовательной программы высшего образования... 3 2. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы

Подробнее

ОСНОВЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. направление подготовки

ОСНОВЫ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. направление подготовки Министерство образования и науки Российской Федерации ГОУ ВПО «Славянский государственный педагогический институт» «Утверждаю» И.о. ректора Яценко А.И. 2011 г. АННОТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

Описание ООП Педагогическое образование с двумя профилями. Дошкольное образование и Начальное образование.

Описание ООП Педагогическое образование с двумя профилями. Дошкольное образование и Начальное образование. Описание ООП 44.03.05 Педагогическое образование с двумя профилями. Дошкольное образование и Начальное образование. Миссия ОП Подготовка высококвалифицированных, конкурентноспособных, компетентных кадров,

Подробнее

КАРТЫ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ. ОК-1: Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.

КАРТЫ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ. ОК-1: Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции. Приложение 1 КАРТЫ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ Шифр и название компетенции: ОК-1: Способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Подробнее

Календарный учебный график

Календарный учебный график 1-7 8-14 15-21 22-28 29-5 6-12 13-19 20-26 27-2 3-9 10-16 17-23 24-30 1-7 8-14 15-21 22-28 29-4 5-11 12-18 19-25 26-1 2-8 9-15 16-22 23-1 2-8 9-15 16-22 23-29 30-5 6-12 13-19 20-26 27-3 4-10 11-17 18-24

Подробнее

2. Место дисциплины в структуре ООП

2. Место дисциплины в структуре ООП ДИСЦИПЛИНА Социальная педагогика Направление: психолого-педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: кредита (1 часа, из них 6 часа аудиторной нагрузки, 78 часов самостоятельной

Подробнее