Тема занятия: «Путешествие в прошлое».

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Тема занятия: «Путешествие в прошлое»."

Транскрипт

1 Тема занятия: «Путешествие в прошлое». Цель занятия: достичь лучшего понимания участниками проблем детей путем «погружения» в собственное детство. Задачи: 1) диагностика родительско-детских отношений; 2) развить у участников навык положительного переформулирования проблем; 3) привести участников к мысли о необходимости бережного отношения к прошлому ребенка и о ценности воспоминаний; 4) дать возможность представить широкий спектр мнений участников по проблеме занятия; 5) оптимизация форм родительского взаимодействия в процессе воспитания детей. Форма проведения: мини-лекция, дискуссия, диагностика, работа в парах, индивидуальная работа. Вопросы для обсуждения: почему важны воспоминания, использование метода положительного переформулирования, травматические воспоминания детей, совместное обсуждение проблем между членами семьи. Подготовительная работа: подготовка диагностики для родителей, подбор упражнений и методической литературы по проблеме занятия. Материалы: бейджи, листы формата А4, бланки диагностики, бланки незаконченных предложений, буклеты, листовки, журналы, музыка для релаксации. Организационные вопросы: оформление бейджей для участников занятия. Ход занятия: I. Приветствие «Настроение». Все участники группы по очереди представляются и говорят о том, какое у их сегодня настроение и с чем оно ассоциируется. Например: «Здравствуйте, меня зовут... Сегодня у меня приподнятое настроение похожее на раннюю весну!». II. Диагностика родительско-детских отношений «Метод незаконченных предложений». (см. приложение) III. Упражнение «Путешествие в прошлое». Цель: достичь лучшего понимания участниками проблем детей путем «погружения» в собственное детство.

2 Перед началом упражнения ведущий предлагает всем участникам принять удобные для них позы, чтобы не отвлекать и не мешать друг другу. Ведущий просит участников группы не разговаривать в процессе выполнения упражнения и зачитывает инструкцию. Ведущий: - Садитесь поудобнее, ноги поставьте на пол так, чтобы они хорошо чувствовали опору, спиной обопритесь о спинку стула. Если вы хотите откашляться, сделайте это сейчас. Закройте глаза, прислушайтесь к своему дыханию, оно ровное и спокойное. Почувствуйте тяжесть в руках и ногах. Поток времени уносит вас в детство, в то время, когда вы были маленькими. Вы представляете себе картину из своего детства. Представьте теплый весенний день, вам 5-6 или 7 лет, представьте себя в том возрасте, в котором вы лучше себя помните. Вы идете по улице, посмотрите, что на вас надето, какая обувь, какая одежда. Вам весело, вы идете по улице и рядом с вами близкий человек, посмотрите, кто это, вы берете его за руку и чувствуете его теплую надежную руку. Затем вы отпускаете его и убегаете весело вперед, но не далеко, ждете своего близкого человека и снова берете его за руку. Вдруг вы слышите смех, поднимаете голову и видите, что держите за руку совсем другого незнакомого вам человека Вы оборачиваетесь и, присмотритесь к себе повнимательнее: сколько вам лет, где вы находитесь, какие люди окружают вас? Постарайтесь как можно подробнее рассмотреть все вокруг и себя самого. Какие звуки вы слышите, какие запахи ощущаете? А теперь постарайтесь ответить на вопрос: какие чувства вы испытываете? Попробуйте понять, чего вы боитесь, чего вы больше всего ждете. У вас есть возможность поговорить с собой, с тем маленьким мальчиком или девочкой, который до сих пор живет внутри вас А сейчас пришло время вернуться обратно в эту комнату, и, когда будете готовы, вы откроете глаза. После того, как все открыли глаза, каждый участник произносит следующую фразу: «Я не маленькая девочка (мальчик), я Елена (каждый называет свое имя)». Далее ведущий предлагает желающим рассказать о том, получилось ли увидеть себя маленькими, какие чувства возникали в процессе выполнения упражнения. (упражнение сопровождается музыкой для снятия стресса) IV. Дискуссия «Почему важны воспоминания?». Цель: привести участников к мысли о необходимости бережного отношения к прошлому ребенка и о ценности воспоминаний; дать возможность представить широкий спектр мнений участников по проблеме занятия, усиление способности родителей к пониманию и чувствованию эмоционального мира своего ребенка.

3 Для дискуссии родителям предлагаются следующие вопросы: Что вам помогает понимать чувства детей? Может ли детский опыт взрослого человека помочь понять ребенка? Почему так важны воспоминания? V. Мини-лекция «Метод положительного переформулирования». Цель: усиление способности родителей к пониманию и чувствованию эмоционального мира своего ребенка, повышение психологической компетентности родителей в вопросах воспитания. Ведущий: - Метод положительного переформулирования позволяет фокусироваться на положительной стороне значения поступка ребенка и на его вкладе в развитие семьи. Например, воровство ребенка это не проявление неблагодарности и тем более не желание оскорбить семью. С помощью этого поведения приемный ребенок транслирует свою близость и появление привязанности. Предмет воровства символизирует для него ту любовь, которой его когда-то лишили, и стремление идентифицироваться с новой семьей. Своим поведение ребенок также старается сделать отношения в семье более близкими и любящими. Общее негативное переживание по поводу «неблагодарного ребенка» объединяет остальных. Как показали результаты многолетних наблюдений, воровство у ребенка начинает активизироваться в ситуации, когда у членов семьи появляется много противоречий, ухудшающих их отношения. Приемный ребенок, как жертвенное животное, приносит себя в жертву ради семейной любви. Он также спасает лицо семьи. Как показывают результаты тех же наблюдений, ребенок ворует в семье, когда она становится для него близкой и любимой. В противном случае он ворует в школе. Психологи считают, что вторичная привязанность формируется у ребенка через проявление агрессии и проступки. Метод положительного переформулирования проблемы необходимо использовать и для интерпретации прошлого опыта ребенка. Это позволит ему в определенной степени справиться с обидой на мать, которая от него отказалась, и не стать носителем так называемого синдрома приемного ребенка, который проявляется в сниженной самооценке, недостаточном межличностном доверии, плохой успеваемости, трудностях в установлении близких отношений даже в зрелом возрасте. Например, положительное переформулирование того, что ребенок оказался в детском доме или его бросила мать, может быть следующим: «Твоя мама понимала, что она сама не сможет тебя хорошо воспитать, сохранить тебе здоровье, обеспечить тебя жильем, потому, что она страдает алкоголизмом (она больна). Она хотела отдать тебя в хорошие руки. Она

4 пыталась сделать для тебя лучшее из того, что могла. Она любила тебя и любит сейчас». Ни в коем случае нельзя делать критические высказывания относительно кровных родителей ребенка и прогнозировать ему подобную судьбу. Это наносит невосполнимый вред отношениям с приемным ребенком. VI. Работа в парах. Цель: изменение неадекватных родительских позиций, оптимизация форм родительского взаимодействия в процессе воспитания детей. Один говорит о сложной проблеме, другой пытается ее переформулировать. Обсуждение в общей группе. VII. Сообщение ведущего «Воспоминание». Цель: привести участников к мысли о необходимости бережного отношения к прошлому ребенка и о ценности воспоминаний; повышение психологической компетентности родителей в вопросах воспитания. Ведущий: - Еще с одной проблемой нередко приходится сталкиваться приемным родителям. Если в детском доме ребенок, защищаясь от душевной боли, как бы «забывает» многие трагические события из своей жизни, то, оказавшись в ситуации семейных отношений, пытаясь привязаться к семье, он начинает переживать наплыв своих травматических воспоминаний. Ребенок рассказывает и рассказывает, он не может ни остановиться, ни переключиться на что-нибудь другое от таких ситуаций из своей прошлой жизни. Например, об аморальном поведении мамы, алкоголизме родителей, убийствах и суицидах, которые он наблюдал в своей жизни и с которыми обычная семья никогда не сталкивается. Эти рассказы пугают членов семьи, вызывают у них чувство растерянности. Как реагировать в такой ситуации? Лучше всего дать ребенку выговориться. Не проговоренные воспоминания останутся с ними и «превратятся» в страхи, с которыми ребенку будет очень трудно справиться. Желательно выслушать ребенка, время от времени сочувственно кивая, но, не давая комментариев по поводу содержания его рассказа. Можно обнять ребенка, если он это допустит. После рассказа необходимо сказать ему, что вы понимаете его, видите, как он расстроен, как ему больно, что вы сделаете все возможное, чтобы помочь ему справиться с этой болью, что он может рассчитывать на вас.

5 VIII. Задание «Давай обсудим». Цель: формирование навыков разрешения сложных ситуаций, оптимизация форм родительского взаимодействия в процессе воспитания детей, изменение неадекватных родительских позиций. Ведущий: - Для любой семьи, и особенно для приемной, крайне важной является способность совместно обсуждать то, что происходит между ее членами. Только после того, как каждый участник высказывает свой взгляд на проблему, становится возможным диалог, который направлен на поиск точек соприкосновения. Возможность открытого обсуждения проблем и всего происходящего для ребенка способствует развитию эмоциональной зрелости, самоуважения, умения анализировать свои поступки, возрастанию доверия к родным и ощущения их предсказуемости и надежности. Открытое обсуждение информации способствует скорейшему решению возникающих конфликтов. Каждый участник получает бланк с незаконченными предложениями: Мне нравится, что он (она) Я расстраиваюсь, когда Я злюсь, когда Я благодарен ему (ей) за Мы могли бы по-другому Ведущий: - Подобный прием можно использовать и дома при решении каких-либо сложных ситуаций и конфликтов между членами семьи. IX. Рефлексия занятия. Отзыв о занятии и предложения участники группы фиксируют в «Журнале отзывов». Что было для вас самым важным в течение сегодняшнего занятия? Изменились ли ваши представления о поведении детей? Ваши пожелания и предложения X. Завершение занятия. В конце встречи психолог обобщает мысли, высказанные родителями, раздает буклеты и памятки, и сообщает о темах предстоящих встреч.

Совместное психологическое занятие для детей и родителей «СОТРУДНИЧЕСТВО»

Совместное психологическое занятие для детей и родителей «СОТРУДНИЧЕСТВО» Авторы: Совместное психологическое занятие для детей и родителей «СОТРУДНИЧЕСТВО» педагог - психолог Горбачёва Ольга Евгеньевна социальный педагог Шаймуратова Гульчачак Фадисовна МАДОУ ДСКВ 14 «Умка»,

Подробнее

Что такое детская боль. От детей родителям

Что такое детская боль. От детей родителям Что такое детская боль От детей родителям Особенно больно, когда родители называют тебя глупым и неудачником... Ты начинаешь сомневаться в себе. Особенно больно, когда родители называют тебя глупым и неудачником...

Подробнее

12 ПРАВИЛ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ

12 ПРАВИЛ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ 12 ПРАВИЛ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ 1. Во-первых, требуется проявление со стороны родителей безусловной любви к ребенку в любой ситуации. Нельзя допускать высказываний, наподобие следующих:

Подробнее

Что такое скорбь? Что такое оплакивание?

Что такое скорбь? Что такое оплакивание? ГБУЗ «ТОКБ им. В.Д. Бабенко» психолог Центра здоровья Что такое скорбь? Скорбь это эмоциональная реакция на значительную потерю. Слова «горе» и «душевная боль» часто используются для описания чувства скорби.

Подробнее

Социальное и эмоциональное развитие Введение

Социальное и эмоциональное развитие Введение Социальное и эмоциональное развитие Введение Отношение детей: к самим себе, к собственным чувствам и поступкам и к взаимоотношениями с другими людьми, а также умение управлять этим это и есть то, что мы

Подробнее

«Как говорить с ребенком о чувствах»

«Как говорить с ребенком о чувствах» «Как говорить с ребенком о чувствах» «Как говорить с ребенком о чувствах» Подготовила педагог-психолог Гайфуллина Ю.С. - Зачем его расстраивать? - Да он все равно ничего не понимает, зачем ему объяснять?

Подробнее

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ «В ШКОЛУ С РАДОСТЬЮ!»

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ «В ШКОЛУ С РАДОСТЬЮ!» РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ «В ШКОЛУ С РАДОСТЬЮ!» «Быть готовым к школе значит не только уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе значит быть готовым всему

Подробнее

Адаптация первоклассников

Адаптация первоклассников Адаптация первоклассников Ребенок пошел в первый класс, это значит, что в его жизни наступают достаточно бурные изменения; из беззаботного детства он попадает в мир с гораздо более жесткими требованиями.

Подробнее

ЧТО ТАКОЕ ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА.

ЧТО ТАКОЕ ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. ЧТО ТАКОЕ ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. Содержание: 1. Работа с домашним заданием. Вопросы для самопроверки. 2. Новый материал "ЧТО ТАКОЕ ПСИХИЧЕСКАЯ ДЕПРИВАЦИЯ И ЕЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

Подробнее

Тренинг для родителей и педагогов групп раннего возраста. "Проблемы воспитания детей раннего возраста"

Тренинг для родителей и педагогов групп раннего возраста. Проблемы воспитания детей раннего возраста . Тренинг для родителей и педагогов групп раннего возраста. "Проблемы воспитания детей раннего возраста" Цель: Содействовать формированию компетентности родителей в вопросах развития, воспитания и обучения

Подробнее

Уважаемый родитель! На утверждения, номера которых выделены в опроснике курсивом, отцы могут не отвечать.

Уважаемый родитель! На утверждения, номера которых выделены в опроснике курсивом, отцы могут не отвечать. Уважаемый родитель! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о воспитании детей. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в "Бланке для ответов". Читайте по очереди утверждения опросника.

Подробнее

Эссе. Районный конкурс творческих работ «Люблю тебя, мама!»

Эссе. Районный конкурс творческих работ «Люблю тебя, мама!» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение МКОУ «Крупецкая средняя общеобразовательная школа» Дмитриевского района Курской области Районный конкурс творческих работ «Люблю тебя, мама!» Эссе

Подробнее

ЭКСПРЕСС-МЕТОДЫ ПРИ РАБОТЕ С КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИЕЙ

ЭКСПРЕСС-МЕТОДЫ ПРИ РАБОТЕ С КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИЕЙ ЭКСПРЕСС-МЕТОДЫ Ψ ПРИ РАБОТЕ С КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИЕЙ ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ: 1. Находясь рядом с человеком, получившим психическую травму в результате воздействия экстремальных факторов

Подробнее

Как уберечь ребенка от насилия: Памятка для детей, родителей и педагогов

Как уберечь ребенка от насилия: Памятка для детей, родителей и педагогов Как уберечь ребенка от насилия: Памятка для детей, родителей и педагогов Что нужно знать родителю о сексуальном насилии над детьми: 1. Дети редко лгут о том, что над ними совершается сексуальное насилие,

Подробнее

Интимные отношения после смерти ребёнка

Интимные отношения после смерти ребёнка Интимные отношения после смерти ребёнка «С тех пор, как родился наш сын, я каждый день думаю о нём и представляю, как держу его в своих руках. Продолжение сексуальных отношений с мужем не помогло облегчить

Подробнее

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). 1. Работа с домашним заданием.

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). 1. Работа с домашним заданием. МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). Содержание занятия: 1.Работа с домашним заданием "Психологическое пространство семьи". Вопросы для самопроверки. 2. Новый материал «Структура семьи. Характеристики психологически

Подробнее

Работаем с родителями / как помочь успешно сдать экзамен

Работаем с родителями / как помочь успешно сдать экзамен Электронный журнал Работаем с родителями / как помочь успешно сдать экзамен ОГЭ и ЕГЭ: чем могут помочь родители Коныгина И.А. педагог-психолог высшей категории, методист отдела ГАОУ ДПО г. Москвы «Московский

Подробнее

Оформление класса, оборудование: плакат о Телефоне доверия (при наличии в школе); доска для записи ответов обучающихся.

Оформление класса, оборудование: плакат о Телефоне доверия (при наличии в школе); доска для записи ответов обучающихся. Классный час для учащихся старших классов «Телефон доверия». Цели: информировать учеников о том, для чего предназначен и как работает Телефон доверия; мотивировать обращаться на Телефон доверия в трудных

Подробнее

Как воспитать ребенка успешным?

Как воспитать ребенка успешным? Консультация для родителей. Как воспитать ребенка успешным? Ребенок приходит в этот мир без всякого представления о себе и окружающем мире. Впоследствии, часто повторяющиеся события и слова формируют у

Подробнее

Консультация для родителей. на тему: «Как воспитать ребенка успешным?» Материал подготовил воспитатель: Скаткова Елена Николаевна

Консультация для родителей. на тему: «Как воспитать ребенка успешным?» Материал подготовил воспитатель: Скаткова Елена Николаевна Консультация для родителей на тему: «Как воспитать ребенка успешным?» Материал подготовил воспитатель: Скаткова Елена Николаевна Ребенок приходит в этот мир без всякого представления о себе и окружающем

Подробнее

1. Порядок работы медиатора в восстановительной модели медиации

1. Порядок работы медиатора в восстановительной модели медиации 1. Порядок работы медиатора в восстановительной модели медиации Авторы: Рустем Максудов, Людмила Карнозова, Антон Коновалов ЭТАП 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП 2. ВСТРЕЧА СО СТОРОНОЙ 1 фаза. Создание основы

Подробнее

Тест школьной тревожности Филлипса

Тест школьной тревожности Филлипса Тест школьной тревожности Филлипса Тест школьной тревожности Филлипса (Альманах психологических тестов, 1995) позволяет подробно изучать уровень и характер тревожности, связанной со школой, у детей младшего

Подробнее

Методика включает в себя ситуации трех типов: 1. Ситуации, связанные со школой, общение с учителем. 2. Ситуации, актуализирующие представление о себе.

Методика включает в себя ситуации трех типов: 1. Ситуации, связанные со школой, общение с учителем. 2. Ситуации, актуализирующие представление о себе. Диагностика личностной тревожности Бланк методики содержит инструкцию и задание, что позволяет проводить ее коллективно. Методика включает в себя ситуации трех типов: 1. Ситуации, связанные со школой,

Подробнее

Родительское собрание «Первые уроки школьной отметки» (подготовка к родительскому собранию в феврале )

Родительское собрание «Первые уроки школьной отметки» (подготовка к родительскому собранию в феврале ) Родительское собрание «Первые уроки школьной отметки» (подготовка к родительскому собранию в феврале ) Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них. Задачи

Подробнее

Причины подросткового суицида. Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях.

Причины подросткового суицида. Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях. Причины подросткового суицида. Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях. Суицид геройство или слабость, или в нервном потрясенье срыв? Есть, скажите, у кого-то храбрость вскрыть

Подробнее

Роль матери и отца в развитии ребенка.

Роль матери и отца в развитии ребенка. Роль матери и отца в развитии ребенка. Каждому родителю следует помнить, что именно в раннем детстве закладываются основы отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру и основную роль в этом

Подробнее

В рамках проекта по профилактике употребления алкоголя среди несовершеннолетних «Я за себя отвечаю» Внимание: алкоголь

В рамках проекта по профилактике употребления алкоголя среди несовершеннолетних «Я за себя отвечаю» Внимание: алкоголь В рамках проекта по профилактике употребления алкоголя среди несовершеннолетних «Я за себя отвечаю» Буклет для родителей Внимание: алкоголь НЕПРОСТОЙ РАЗГОВОР С ПОДРОСТКОМ Какой ребенок не задавал «коварных»

Подробнее

Примеры занятий по различным темам

Примеры занятий по различным темам Занятие «Энергия» Цель: - обучение навыкам отреагирования агрессии, развитие гибкости мышления, обучение навыкам использования отрицательной энергии в социально приемлемом русле. 1. Введение (5 мин) 2.

Подробнее

Влияние родительских установок

Влияние родительских установок Влияние родительских установок Не все в жизни у нас получается так, как хотелось бы, порой обстоятельства оказываются сильнее нас. В минуты неудач нам хочется, чтобы близкие люди поняли нас, поддержали,

Подробнее

Как устранить проблемное поведение ребенка

Как устранить проблемное поведение ребенка Управление социальной защиты населения Брянской области ГУ «Центр социально-психологической реабилитации населения, пострадавшего в результате аварии на ЧАЭС» В помощь родителям Как устранить проблемное

Подробнее

Цель: Гармонизация эмоциональных связей в семье. Способствовать установлению и развитию отношений партнерства и сотрудничества родителя с ребенком.

Цель: Гармонизация эмоциональных связей в семье. Способствовать установлению и развитию отношений партнерства и сотрудничества родителя с ребенком. Тренинг развития детско-родительских отношений Педагог психолог: Г.И.Осипова Участники: родители и дети начальных классов Введенской специальной (коррекционной) школы интернат VIII вида Дата проведения:

Подробнее

Опросник временной перспективы Ф. Зимбардо (ZTPI)

Опросник временной перспективы Ф. Зимбардо (ZTPI) Опросник временной перспективы Ф. Зимбардо (ZTPI) Инструкция. Пожалуйста, прочитайте все предлагаемые пункты опросника и как можно более честно ответьте на вопрос: «Насколько это характерно или в отношении

Подробнее

Памятки для родителей гиперактивного ребенка

Памятки для родителей гиперактивного ребенка Памятки для родителей гиперактивного ребенка "Правила эффективного общения с ребенком" Если вы хотите серьезно поговорить с ребенком, то убедитесь, что для этого есть подходящее место. Телевизор должен

Подробнее

Подготовительная работа: подготовка презентации по теме занятия, подготовка педагогических ситуаций по проблеме собрания.

Подготовительная работа: подготовка презентации по теме занятия, подготовка педагогических ситуаций по проблеме собрания. Тема занятия: «Поощрение и наказание». Цель занятия: сформировать у родителей культуру поощрения и наказания ребенка в семье. Задачи: 1) обсудить с родителями проблему поощрения и наказания ребенка в семье;

Подробнее

Проект по развитию эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста: «Страна хорошего настроения»

Проект по развитию эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста: «Страна хорошего настроения» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Тальменский детский сад 2» Тальменского района Алтайского края Проект по развитию эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста:

Подробнее

Повышение роли отца в семье.

Повышение роли отца в семье. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 35 «Дельфин» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан Консультация: Повышение роли отца

Подробнее

Классный час. Все мы разные, но общего в нас больше.

Классный час. Все мы разные, но общего в нас больше. Классный час. Все мы разные, но общего в нас больше. Автор: Алексеева Ирина Викторовна, учитель истории и обществознания Этот классный час строится в форме диалога. В начале классного часа ребята садятся

Подробнее

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ДОУ

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ДОУ ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА В ДОУ СОДЕЙСТВИЕ ЛИЧНОСТНОМУ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ВОСПИТАННИКОВ НА КАЖДОМ ВОЗРАСТНОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ. ПРОФИЛАКТИКА И ПРЕОДОЛЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ В СОЦИАЛЬНОМ И ПСИХИЧЕСКОМ

Подробнее

Тест школьной тревожности Филлипса

Тест школьной тревожности Филлипса Тест школьной тревожности Филлипса Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста. Тест состоит из 58 вопросов, которые могут зачитываться школьникам,

Подробнее

Анализ семейных взаимоотношений Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса (АСВ) Текст опросника для родителей детей от 11 до 21 года

Анализ семейных взаимоотношений Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса (АСВ) Текст опросника для родителей детей от 11 до 21 года Анализ семейных взаимоотношений Э.Г. Эйдемиллера и В.В. Юстицкиса (АСВ) Текст опросника для родителей детей от 11 до 21 года Уважаемый родитель! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о воспитании

Подробнее

Родительское собрание

Родительское собрание Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Родительское собрание Тема: «Эмоции положительные и отрицательные» Выполнила: Воспитатель Грубник Л.В. Задачи

Подробнее

г. Коррекция заикания у детей Лыскова Гузаль Тагировна, логопед-заиколог

г. Коррекция заикания у детей Лыскова Гузаль Тагировна, логопед-заиколог 24.02.2018г. Коррекция заикания у детей Лыскова Гузаль Тагировна, логопед-заиколог Какая это безумная душевная боль, когда слышишь, что твой ребёнок заикается. Сердце разрывается на части. Почему это случилось

Подробнее

Определение уровня мотивации аффилиации (А. Мехрабиан) Описание методики. Обработка результатов

Определение уровня мотивации аффилиации (А. Мехрабиан) Описание методики. Обработка результатов Определение уровня мотивации аффилиации (А. Мехрабиан) Теоретические основания Описание методики Методика А. Мехрабиана предназначена для диагностики двух обобщенных устойчивых мотивов личности, входящих

Подробнее

ОПЛАКИВАЯ ПОТЕРЮ КОГО-ТО ОЧЕНЬ ЗНАЧИМОГО

ОПЛАКИВАЯ ПОТЕРЮ КОГО-ТО ОЧЕНЬ ЗНАЧИМОГО ОПЛАКИВАЯ ПОТЕРЮ КОГО-ТО ОЧЕНЬ ЗНАЧИМОГО Разработала Marge Heegaard Перевела Татьяна Панюшева Для заполнения детьми Имя Возраст Ты пережил очень трудное время. И то, что у тебя путаются мысли и чувства

Подробнее

Страхи у детей: от новорожденных до подростков. Как их преодолеть?

Страхи у детей: от новорожденных до подростков. Как их преодолеть? Страхи у детей: от новорожденных до подростков. Как их преодолеть? Детские страхи нормальное явление. Они преодолимы, и с помощью родителей ребенок справится с ними быстрее, "перерастет" страхи. Важно,

Подробнее

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса

Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса Цель методики (опросника) состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.

Подробнее

День практических занятий

День практических занятий День практических занятий Опросник к Интервью о привязанности для взрослых (AAI) (Adult Attachment Interview, Carol George, Mary Maim) Модифицирован для обучения ведущих групп по программе SAFE, Карл Бриш

Подробнее

Тест школьной тревожности Филипса

Тест школьной тревожности Филипса Тест школьной тревожности Филипса Цель: определить уровень и характер школьной тревожности. Инструкция. Ребята, сейчас Вам будет предложен опросник, который состоит из вопросов о том, как Вы себя чувствуете

Подробнее

И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА

И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 Москва 2012 Пособие предназначено для проведения интервью с детьмимигрантами школьного возраста

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ОБ АВТОРЕ... 5 ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ... 6

СОДЕРЖАНИЕ ОБ АВТОРЕ... 5 ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ... 6 СОДЕРЖАНИЕ ОБ АВТОРЕ... 5 ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ... 6 Глава 1. РОДОВЫЕ ПРОГРАММЫ...10 Любовь и одиночество...10 Первый повод объединиться...12 Второй повод объединиться...15 Потери...17 Терпи и молчи...22

Подробнее

НОРМЫ И ПРАВИЛА СЕМЬИ.

НОРМЫ И ПРАВИЛА СЕМЬИ. НОРМЫ И ПРАВИЛА СЕМЬИ. Содержание: 1.Работа с домашним заданием. Вопросы для самопроверки. 2.Новый материал "НОРМЫ И ПРАВИЛА СЕМЬИ" 3. Вопросы для самопроверки 4. Домашнее задание 1. Работа с домашним

Подробнее

Аннотация Методическая разработка внеклассного мероприятия «Познай себя» представляет собой сценарий практического занятия в форме тренинга

Аннотация Методическая разработка внеклассного мероприятия «Познай себя» представляет собой сценарий практического занятия в форме тренинга Аннотация Методическая разработка внеклассного мероприятия «Познай себя» представляет собой сценарий практического занятия в форме тренинга личностного роста, предназначенный для работы с детьми-сиротами

Подробнее

КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ И СЕБЕ ПРЕОДОЛЕТЬ НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ

КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ И СЕБЕ ПРЕОДОЛЕТЬ НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ И СЕБЕ ПРЕОДОЛЕТЬ НЕГАТИВНЫЕ ЭМОЦИИ Как научить ребенка владеть собой? Многие взрослые, не говоря уже о детях, не могут описать, что творится в их душе, чем они недовольны. А ведь если

Подробнее

Рекомендации по организации подготовки и проведения мероприятий по социальной интеграции детей с нарушениями слуха.

Рекомендации по организации подготовки и проведения мероприятий по социальной интеграции детей с нарушениями слуха. Рекомендации по организации подготовки и проведения мероприятий по социальной интеграции детей с нарушениями слуха. Мероприятия, направленные на социальную интеграцию детей с нарушениями слуха, характеризуются

Подробнее

Ход мероприятия. 2. Организационный момент.

Ход мероприятия. 2. Организационный момент. Тема классного часа: «Об отзывчивости человека» Цель: Расширить и углубить представления учащихся о нравственных качествах человека, через общечеловеческую ценность, праведного поведения. Расширить значение

Подробнее

Классный час «Я в общении?» 5 к класс

Классный час «Я в общении?» 5 к класс Классный час «Я в общении?» 5 к класс Этап классного часа Содержание этапа Средства 1. Разминка 1. Рапорт зам комвзвода. 2. Цветопись настроения каждого, цветопись настроения групп 3. Стихотворение «Поговорим»

Подробнее

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида 10 города Липецка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида 10 города Липецка Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида 10 города Липецка детский сад Конспект образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию (нравственное воспитание)

Подробнее

2.3 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников»

2.3 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников» 2.3 Раздел «Тренинговая модель экологического воспитания школьников» Лекция «Тренинг как особый тип технологии экологического воспитания» Понятийный аппарат Тренинг это форма специально организованного

Подробнее

Конспект дистанционного коррекционно-развивающего занятия. по формированию эмоционально-волевой сферы. на тему: «Эмоции и чувства.

Конспект дистанционного коррекционно-развивающего занятия. по формированию эмоционально-волевой сферы. на тему: «Эмоции и чувства. Конспект дистанционного коррекционно-развивающего занятия по формированию эмоционально-волевой сферы на тему: «Эмоции и чувства. Радость» для учащихся начальных классов Автор: Пархоменко Виктория Алексеевна

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа тренинга «Жизненные трудности человека. На пороге взросления» имеет огромное значение для нравственного воспитания учащихся. Рабочая программа составлена на основании следующих

Подробнее

Внеклассное мероприятие на тему: «Доброта наших сердец»

Внеклассное мероприятие на тему: «Доброта наших сердец» Внеклассное мероприятие на тему: «Доброта наших сердец» Подготовила: учитель начальных классов Каракеча Вилена Александровна 2016 год Цель: расширение знаний детей о дружбе, взаимоуважении, доброте, зле.

Подробнее

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе курса Хухлаевой О. В. «Тропинка

Подробнее

Îáó àþùèé ïàêåò äëÿ ëåíîâ ñåìüè åëîâåêà ñ íàðóøåíèåì ñëóõà, êîòîðûé ìîæåò ãîâîðèòü Как обучать такого человека общаться

Îáó àþùèé ïàêåò äëÿ ëåíîâ ñåìüè åëîâåêà ñ íàðóøåíèåì ñëóõà, êîòîðûé ìîæåò ãîâîðèòü Как обучать такого человека общаться Всемирная Организация Здравоохранения Обучение в обществе для людей с умственными и физическими ограничениями 6 Îáó àþùèé ïàêåò äëÿ ëåíîâ ñåìüè åëîâåêà ñ íàðóøåíèåì ñëóõà, êîòîðûé ìîæåò ãîâîðèòü Как обучать

Подробнее

Что делать если ребёнок ведёт себя агрессивно?

Что делать если ребёнок ведёт себя агрессивно? Что делать если ребёнок ведёт себя агрессивно? Агрессивное поведение детей одна из самых распространѐнных проблем современного общества. Как часто можно видеть случаи, когда маленький ребѐнок кричит, вырывается

Подробнее

Моя Книга-Помощник. Замечания от Grown Ups

Моя Книга-Помощник. Замечания от Grown Ups Моя Книга-Помощник Замечания от Grown Ups Яркие сцены бедствий, свидетелями которых были дети, могут разрушить их доверие в отношении безопасности окружающего мира. Хотя для взрослых естественно защищать

Подробнее

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Дюймовочка» Подготовила старший воспитатель I категории Тюлюш Е.К.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Дюймовочка» Подготовила старший воспитатель I категории Тюлюш Е.К. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Дюймовочка» Подготовила старший воспитатель I категории Тюлюш Е.К. Хову Аксы 2017 г Наверное, ничто и никто не вызывает у человека столь

Подробнее

«Остановим домашнее насилие»

«Остановим домашнее насилие» ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Остановим домашнее насилие» Как помочь детям, чтобы они почувствовали себя защищенными, сильными и свободными? Сегодня большинство родителей очень часто и по-разному поводу испытывают

Подробнее

Правила активного слушания:

Правила активного слушания: Разговор с детьми подразумевает собой обмен словами, идеями и чувствами между двумя людьми. Общение, это то, что мы говорим и как мы это говорим. Мы общаемся взглядами (улыбками или хмурым видом), действиями

Подробнее

Принципы педагогического общения.

Принципы педагогического общения. Принципы педагогического общения. Основные принципы общения с ребенком - БЕЗУСЛОВНОЕ ПРИНЯТИЕ РЕБЕНКА: исходное положительное отношение к ребенку, принятие его со всеми его особенностями, недостатками,

Подробнее

Техники релаксации. Цель: регуляция вегетативной нервной системы. Расслабление. Сосредоточение и осознание своих ощущений.

Техники релаксации. Цель: регуляция вегетативной нервной системы. Расслабление. Сосредоточение и осознание своих ощущений. Техники релаксации Упражнение 1. Глубокое дыхание. Время: 2-3 мин. Цель: регуляция вегетативной нервной системы. Расслабление. Сосредоточение и осознание своих ощущений. 1. Сядь в кресло, спина прямая

Подробнее

По данным Всемирной организации здравоохранения, суицид является третьей причиной смертности подростков после несчастных случаев и убийств.

По данным Всемирной организации здравоохранения, суицид является третьей причиной смертности подростков после несчастных случаев и убийств. По данным Всемирной организации здравоохранения, суицид является третьей причиной смертности подростков после несчастных случаев и убийств. Каждый год кончают жизнь самоубийством свыше 4 000 человек.

Подробнее

МБДОО детский сад 91 г. Орла

МБДОО детский сад 91 г. Орла Муниципальная дошкольная образовательная организация- детский сад 91 города Орла Тренинг для родителей воспитывающих детей с ОВЗ МБДОО детский сад 91 г. Орла Макарова Е. М., педагог - психолог Орел, 2015

Подробнее

«Мой ребёнок становится трудным»

«Мой ребёнок становится трудным» Родительское собрание в 3 классе «Мой ребёнок становится трудным» 1 Задачи собрания: 1. Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей. 2. Формировать у родителей культуру

Подробнее

Урок по ОРКСЭ. Модуль: Светская этика. Тема урока: «Стыд, вина, извинения» Цель урока: формирование мотивации к осознанному нравственному поведению.

Урок по ОРКСЭ. Модуль: Светская этика. Тема урока: «Стыд, вина, извинения» Цель урока: формирование мотивации к осознанному нравственному поведению. Урок по ОРКСЭ. Модуль: Светская этика. Тема урока: «Стыд, вина, извинения» Цель урока: формирование мотивации к осознанному нравственному поведению. Задачи урока: - познакомить с понятиями «стыд», «вина»,

Подробнее

РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ СЧАСТЛИВИЮ»

РАЗВИВАЮЩЕЕ ЗАНЯТИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ СЧАСТЛИВИЮ» Белякова Ирина Васильевна воспитатель Чечеткина Лидия Михайловна воспитатель первой категории Злыдарушкина Галина Викторовна воспитатель первой категории ГБОУ СОШ СП Д/С «Петушок» п. Сургут, Самарская

Подробнее

МОЙ ЮНЫЙ ДРУГ! ПОЧЕМУ ТАК ВАЖНО ИМЕТЬ Политику защиты детей?

МОЙ ЮНЫЙ ДРУГ! ПОЧЕМУ ТАК ВАЖНО ИМЕТЬ Политику защиты детей? МОЙ ЮНЫЙ ДРУГ! Эта брошюра основана на политике по защите детей от жестокого обращения, принятой в нашей организации. Мы, взрослые, должны сделать все, чтобы твои права не были нарушены, что бы дети и

Подробнее

Что может указывать на то, что человек находится в кризисном состоянии?

Что может указывать на то, что человек находится в кризисном состоянии? Иногда в жизни случаются такие ситуации, когда начинает казаться, что ничего нельзя исправить, а душевная боль никогда не кончится В такой момент могут посетить мысли о нежелании жить В кризисном состоянии

Подробнее

Открытое занятие на муниципальном уровне тренинг с педагогами. «Эмоциональному выгоранию скажем, нет!»

Открытое занятие на муниципальном уровне тренинг с педагогами. «Эмоциональному выгоранию скажем, нет!» Открытое занятие на муниципальном уровне тренинг с педагогами «Эмоциональному выгоранию скажем, нет!» Цель: профилактика психологического здоровья педагогов, ознакомление педагогов с приемами саморегуляции.

Подробнее

КОНСПЕКТ ООД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: ПЕДАГОГ: ЗОЛОТАРЁВА Н.П

КОНСПЕКТ ООД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: ПЕДАГОГ: ЗОЛОТАРЁВА Н.П КОНСПЕКТ ООД ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: ПЕДАГОГ: ЗОЛОТАРЁВА Н.П ТЕМА: «ОБРАЗ МАТЕРИ В ИСКУССТВЕ» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: продолжать знакомить детей с жанром изобразительного

Подробнее

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА

МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА МЕТОДИКА ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА Цель методики (опросника) состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста.

Подробнее

Курс: «7 шагов к новым деньгам»

Курс: «7 шагов к новым деньгам» Курс: «7 шагов к новым деньгам» Шаг 2: Как вы относитесь к деньгам Вчера мы с вами определили вашу текущую денежную ситуацию. Надеюсь, вы выполнили все упражнения и вам многое стало понятно. Без осознание

Подробнее

Введение. Отношение детей: к самим себе, к собственным чувствам и поступкам и к взаимоотношениями с другими людьми,

Введение. Отношение детей: к самим себе, к собственным чувствам и поступкам и к взаимоотношениями с другими людьми, Введение Отношение детей: к самим себе, к собственным чувствам и поступкам и к взаимоотношениями с другими людьми, а также умение управлять этим это и есть то, что мы называем - эмоциональным развитием.

Подробнее

Информационно-аналитическая справка. употребления алкоголя среди подростков

Информационно-аналитическая справка. употребления алкоголя среди подростков Информационно-аналитическая справка по результатам социологического опроса по проблеме употребления алкоголя среди подростков Цель опроса: Определение уровня информированности и степени распространенности

Подробнее

ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА

ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА ТЕСТ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ ФИЛЛИПСА Цель исследования изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста. Тест состоит из 58 вопросов, которые могут

Подробнее

ребенка больших усилий и терпения. Ведь объединяются люди - каждый со своей историей, привычками, непонятными и порой непредсказуемыми реакциями,

ребенка больших усилий и терпения. Ведь объединяются люди - каждый со своей историей, привычками, непонятными и порой непредсказуемыми реакциями, Тренинг межличностного детско-родительского общения в замещающих семьях как перспективная технология, обеспечивающая решение значимых социальных проблем Л.А. Гладких, М.М. Масагутова, психологи бюджетного

Подробнее

Адаптация. Мифы и реальность. Заметки воспитателя из личного опыта.

Адаптация. Мифы и реальность. Заметки воспитателя из личного опыта. Адаптация. Мифы и реальность. Заметки воспитателя из личного опыта. Ребенок впервые идет в детский сад. Начинается новый этап в жизни малыша. Ответственный и важный. Родители ждут с нетерпением этого дня.

Подробнее

План-конспект занятия с элементами тренинга «Мы за жизнь!»

План-конспект занятия с элементами тренинга «Мы за жизнь!» План-конспект занятия с элементами тренинга «Мы за жизнь!» Цель: профилактика наркомании и формирование здорового образа жизни учащихся. Задачи: предоставить учащимся объективную информацию о проблеме

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПРИЧИН ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПРИЧИН ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПРИЧИН ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ Парфенов Ю.А., Кирьянов В.М., Москаленко Г.В. Существуют несколько основных подходов к объяснению причин жестокого обращения с детьми.

Подробнее

Причина детских страхов

Причина детских страхов Причина детских страхов Причина детских страхов та же, что и взрослых страхов, - это реакция на опасность. Страх проявление инстинкта самосохранения. Генетически в нас заложен механизм спасения при угрозе

Подробнее

План-конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по развитию эмоциональной сферы «Наше настроение»

План-конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по развитию эмоциональной сферы «Наше настроение» муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золушка» г. Волгодонска План-конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по развитию эмоциональной

Подробнее

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 1» г. Сыктывкара. Консультация для родителей «ЭТО ГРОЗНОЕ СЛОВО -

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 1» г. Сыктывкара. Консультация для родителей «ЭТО ГРОЗНОЕ СЛОВО - Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 1» г. Сыктывкара Консультация для родителей «ЭТО ГРОЗНОЕ СЛОВО - «Возьмите чашу терпения, наполните еѐ до краѐв полным сердцем

Подробнее

Консультация для родителей: «Как бороться с агрессивностью у детей»

Консультация для родителей: «Как бороться с агрессивностью у детей» Муниципальное бюджетное дошкольное образование учреждение детский сад комбинированного вида 33 «Мечта» г.о Тольятти Консультация для родителей: «Как бороться с агрессивностью у детей» Подоготовили студентки-практикантки

Подробнее

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА «ВСЕ УМЕЮ, ВСЕ МОГУ»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ГРУППЕ РАННЕГО ВОЗРАСТА «ВСЕ УМЕЮ, ВСЕ МОГУ» Снигирева Ольга Николаевна воспитатель ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка Карагайский детский сад 4» с. Карагай Карагайского р-на Пермского края РОДИТЕЛЬСКОЕ

Подробнее

Алгоритм действий должностных лиц при подозрении на суицидальное поведение и выявление групп риска несовершеннолетних

Алгоритм действий должностных лиц при подозрении на суицидальное поведение и выявление групп риска несовершеннолетних Алгоритм действий должностных лиц при подозрении на суицидальное поведение и выявление групп риска несовершеннолетних Что делать классному руководителю, если заподозрил - Найти нейтральный повод, чтобы

Подробнее

Этот маленький Человек нуждается не в окрике и наказании, а в поддержке и мудром совете родителей, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе

Этот маленький Человек нуждается не в окрике и наказании, а в поддержке и мудром совете родителей, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе Этот маленький Человек нуждается не в окрике и наказании, а в поддержке и мудром совете родителей, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе и любви. Но, к сожалению, часто меньше всего любви достается

Подробнее

Коррекция детско-родительских отношений

Коррекция детско-родительских отношений Коррекция детско-родительских отношений Автор-составитель Наталия Буравцова, кандидат психологических наук, психолог - консультант, профессор кафедры практической психологии НГИ, доцент кафедры практической

Подробнее

СТРУКТУРИРОВАННОЕ ИНТЕРВЬЮ С РОДИТЕЛЕМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРАВОНАРУШИТЕЛЯ

СТРУКТУРИРОВАННОЕ ИНТЕРВЬЮ С РОДИТЕЛЕМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРАВОНАРУШИТЕЛЯ Приложение СТРУКТУРИРОВАННОЕ ИНТЕРВЬЮ С РОДИТЕЛЕМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО ПРАВОНАРУШИТЕЛЯ Ф.И.О. мать / отец / опекун Возраст образование Место работы Другие сведения, заслуживающие внимания 1. Правонарушение

Подробнее

Как подготовить ребенка к посещению стоматолога?

Как подготовить ребенка к посещению стоматолога? Как подготовить ребенка к посещению стоматолога? Как подготовить ребенка к посещению стоматолога? Психологическая подготовка, безусловно, необходима. Как ее осуществить? Два основных совета: 1. Если у

Подробнее

«Детский сад «Березка» Аналитическая справка по результатам проведения недели психологии «Развиваемся играя»

«Детский сад «Березка» Аналитическая справка по результатам проведения недели психологии «Развиваемся играя» муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Березка» Аналитическая справка по результатам проведения недели психологии «Развиваемся играя» Педагог-психолог Солодова Е.И. г. Переславль-Залесский

Подробнее