Характеристика понятия «профессиональная компетентность педагога», её структура

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Характеристика понятия «профессиональная компетентность педагога», её структура"

Транскрипт

1

2 Характеристика понятия «профессиональная компетентность педагога», её структура Понятие «компетентность», характеризующее сплав теоретической и практической готовности человека к выполнению какойлибо деятельности, широко используется сегодня в теории и практике общего и профессионального образования. Компетентность (или компетенция) в буквальном переводе с латинского означает «относящийся, соответствующий»

3 Виды профессиональной компетентности специальная компетентность социальная компетентность личностная компетентность индивидуальная компетентность Их содержание владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое дальнейшее профессиональное развитие владение совместной профессиональной деятельностью, сотрудничеством, а также принятыми в данной профессии приемами профессионального общения; социальная ответственность за результаты своего труда владение способами личностного самовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональным деформациям личности владение способами самореализации и развития индивидуальности в рамках профессии, готовность к профессиональноличностному росту, самоорганизации и самореабилитации А.К. Маркова

4 Подходы к определению структуры профессиональной компетентности связан с раскрытием структуры профессиональной компетентности через систему педагогических умений учителя Связан с выделением отдельных компетентностей в соответствии с ведущими видами профессиональной деятельности педагога в сферах: самостоятельной образовательной и преподавательской деятельностях; воспитательной деятельности; научнометодической и научноисследовательской деятельностях; социально-педагогической и культурно-просветительской деятельностях; коррекционноразвивающей деятельности; управленческой деятельности

5 Требования к теоретической готовности учителя Независимо от видов деятельности педагога компетентность в каждой из них включает два основных компонента: 1. Систему знаний, определяющих теоретическую готовность педагога. 2. профессионализм и педагогическое мастерство преподавателя определяются глубиной его знаний, в сфере преподаваемой им предметной области.

6 Для осуществления преподавательской деятельности педагогу необходимо знание следующих психологопедагогических основ обучения: сущности процесса обучения, его закономерностей и принципов; особенностей и структуры учебной деятельности учащихся, способов ее организации; психологических основ процесса усвоения; способов проектирования учебного процесса, отбора содержания обучения, адекватных форм, методов и средств обучения; современных педагогических технологий; требований к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средств обучения и их дидактических (обучающих) возможностей; сущности, видов и способов организации самостоятельной работы учащихся, контроля и учета результатов обучения; способов диагностики и анализа результатов своей педагогической деятельности.

7 Требования к практической готовности учителя Практическая готовность к самоорганизации своей деятельности складывается из: умения планировать свою деятельность правильно распределять свое время и находить оптимальные способы ее организации умений самоконтроля, самоанализа и самооценки ее результатов.

8 Существуют различные подходы к выделению основных видов педагогических способностей (Н, В. Кузьмина, А. И. Щербаков, Н. В. Кухарев, С. Б. Елканов, А. Е. Кондратенков и др.). - гностические - способности к изучению, исследованию (диагностированию) педагогических объектов, явлений, процессов; - проектировочные - способности определять, формировать цели и задачи педагогической деятельности; - конструктивные - способности в планировании педагогической деятельности в соответствии с целями и задачами; - организаторские - способности организовать свою собственную деятельность и деятельность учащихся, создавать коллектив как инструмент формирования личности; - перцептивные - способности, позволяющие понимать субъекта или объекта педагогического воздействия без вербальной (словесной) информации на основе чувственного восприятия другого; - суггестивные - способности эмоционально-волевого влияния на личность преимущественно приёмами внушения; - коммуникативные - способности к эффективному общению с разными возрастными группами детей, молодежью и взрослыми; - речевые - способности выражать мысли и чувства адекватно своим желаниям; - креативные - способности к творчеству; - академические - способности к профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию; - дидактические - способности адаптировать учебный материал с целью успешного его понимания учащимися.

9 шесть ведущих способностей личности к педагогической деятельности: - коммуникативность, включающая расположенность к людям, доброжелательность, общительность; - перцептивные способности - профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция; - динамизм личности - способность к волевому воздействию и логическому убеждению; - эмоциональная устойчивость - способность владеть собой; - оптимистическое прогнозирование; - креативность - способность к творчеству.

10 В чем же может проявляться профессиональная компетентность педагога. Рассмотрим на примере педагога-психолога? 1. Педагог-психолог имеет право использовать только тесты, соответствующие уровню его квалификации. 2. Педагог-психолог не имеет права использовать консультативные подходы и техники, если недостаточно квалифицированно ими владеет. 3. Компетентность проявится и в том случае, если педагог-психолог откажется проводить исследование или консультирование в той области психологии, которая им недостаточно изучена 4. Принцип компетентности предполагает, что педагог - психолог будет применять психодиагностические методики или консультативные приемы только после предварительной проверки 5. отсутствие у педагога-психолога боязни совершить ошибку и быстрое исправление совершенных ошибок 6. Кроме общей компетентности, в работе педагога-психолога важна и социально-психологическая компетентность, или компетентность в общении. Она проявляется в том, что специалист-психолог быстро ориентируется в различных ситуациях общения, выбирает нужный тон и стиль разговора и с маленьким ребенком, и с учителем, и с родителями, и с администрацией, находит нужные слова и для того, чтобы поддержать, приободрить, и для того, чтобы отругать или объяснить что-то. Его ориентированность основана на знаниях, интуиции и опыте


Педагогическое мастерство учителя. Требования к теоретической и практической готовности педагога

Педагогическое мастерство учителя. Требования к теоретической и практической готовности педагога Педагогическое мастерство учителя. Требования к теоретической и практической готовности педагога В каком соотношении находятся профессиональная компетентность и педагогическое мастерство учителя? В свое

Подробнее

321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога

321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога 321. Тема 14. Профессиональная деятельность и личность педагога ВОПРОС N 1. Видом педагогической деятельности, направленной на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся, является

Подробнее

Модель методического сопровождения ФГОС. МАДОУ-Детский сад 11

Модель методического сопровождения ФГОС. МАДОУ-Детский сад 11 Модель методического сопровождения ФГОС МАДОУ-Детский сад 11 В связи в введением ФГОС ДО система дошкольного образования характеризуется расширением спектра применяемых вариативных программ и педагогических

Подробнее

«Повышение профессиональных компетенций педагогов, как необходимое условие развития школы»

«Повышение профессиональных компетенций педагогов, как необходимое условие развития школы» «Повышение профессиональных компетенций педагогов, как необходимое условие развития школы» Педагогический совет 10.12.2012год План работы педагогического совета 1. «Профессиональные компетенции необходимость

Подробнее

наследия особенностей основных направлений философии науки, прежде всего, истории педагогики;

наследия особенностей основных направлений философии науки, прежде всего, истории педагогики; «ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ» Цель освоения дисциплины «История и философия науки»: освоение аспирантами основного понятийного аппарата, необходимого при осмыслении истории и философии науки, развитие их

Подробнее

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы. Направление подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование Магистерская программа «Психология образования и развития» Квалификация (степень) Магистр «Актуальные проблемы теории и практики современной

Подробнее

АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ

АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ВАРИАНТ Слепцова Людмила Юрьевна, ректор ГУДОВ «Витебский областной институт развития образования», кандидат педагогических

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3. Требования к результатам освоения дисциплины: Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.Б.08 ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ для направления подготовки 44.04.02 Психолого-педагогическое образование

Подробнее

Компетентность - способность, готовность к осуществлению какого-либо вида деятельности.

Компетентность - способность, готовность к осуществлению какого-либо вида деятельности. Румянцева Л.Ю. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС второго поколения. Ключевые слова (тезаурус): Компетентность - способность,

Подробнее

Развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и

Развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и Развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и методов работы с детьми. В этой ситуации особенно важна профессиональная

Подробнее

Понятие «педагогическое мастерство»

Понятие «педагогическое мастерство» Понятие «педагогическое мастерство» Педагогическое мастерство - высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей.

Подробнее

План работы Школы педагогического мастерства на учебный год

План работы Школы педагогического мастерства на учебный год РАССМОТРЕНО На заседании методического совета протокол 1 от 07.09.2016 г. Председатель М.Д. Федорова У Т В Е Р Ж Д А Ю: Директор ГБПОУ «Лабинский медицинский колледж» С.П. Самойлов 2016 г. План работы

Подробнее

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра «Социологии и социальной работы» Методические рекомендации

Подробнее

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг)

Аннотации дисциплин Менеджмент (профиль Маркетинг) Психология и педагогика 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины получение психолого-педагогического образования, способствующего готовности и способности к личностному и профессиональному

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА Галацкова И.А. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА Аннотация. В статье рассмотрены аспекты профессиональноличностного развития педагогов как показателя их профессионализма;

Подробнее

Способ проведения практики: стационарная практика, проводится в общеобразовательных учреждениях. различных возрастных ступенях;

Способ проведения практики: стационарная практика, проводится в общеобразовательных учреждениях. различных возрастных ступенях; АННОТАЦИЯ к программе практики Б2.В.04(П) Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (Психолого-педагогическая практика в образовательных учреждениях различного

Подробнее

План. научно-методическая, управленческая.

План. научно-методическая, управленческая. План 1. Педагогические профессии и специальности. Дифференциация педагогических специальностей. 2. Миссия и функции профессиональной деятельности педагога: обучающая, воспитывающая, общественнопедагогическая,

Подробнее

эффективной психологической помощи всем участникам образовательного процесса: - в формировании психологической готовности к осуществлению

эффективной психологической помощи всем участникам образовательного процесса: - в формировании психологической готовности к осуществлению эффективной психологической помощи всем участникам образовательного процесса: - в формировании психологической готовности к осуществлению политического и социального выбора в условиях ускорения темпов

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Б1.Б.11 Основы профессиональной деятельности Трудоемкость 9 з.е.

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Б1.Б.11 Основы профессиональной деятельности Трудоемкость 9 з.е. АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Б1.Б.11 Основы деятельности Трудоемкость 9 з.е. 1.1. Цель освоения и краткое содержание дисциплины Цели освоения: - формирование профессионально значимых качеств,

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН. Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть. Б1.Б.1 История и философия науки Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки Направленность (профиль) Теория и методика профессионального образования АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Блок 1. Дисциплины (модули) Базовая часть

Подробнее

Б 1.В. ОД.2 «ПСИХОЛОГИЯ»

Б 1.В. ОД.2 «ПСИХОЛОГИЯ» Б 1.В. ОД.2 «ПСИХОЛОГИЯ» Цели дисциплины: овладение общекультурными и профессиональными компетенциями объективных закономерностей, проявлений и механизмов психики человека, эффективное управление на этой

Подробнее

Выпускники должны владеть следующими компетенциями

Выпускники должны владеть следующими компетенциями Выпускники должны владеть следующими компетенциями Выпускник по направлению подготовки «Психология» 030300 с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Психологические основы общего образования» (СД.06)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Психологические основы общего образования» (СД.06) Общая информация Наименование Рабочая программа дисциплины «Психологические основы общего образования» (СД.06) является специальной дисциплиной, вхо- программы дит в Программу профессиональной переподготовки

Подробнее

ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ. А.Джалалова

ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ. А.Джалалова 1 ЛИЧНОСТЬ УЧИТЕЛЯ А.Джалалова 24.04.2010 НЕОБХОДИМЫЕ СВОЙСТВА (В.ЗАГУБИН) Физические Психофизические В области чувств В интеллектуально-волевой сфере В познавательной сфере В области взаимодействия 2

Подробнее

Ульяницкая Татьяна Валерьевна. Основы педагогического мастерства. Краткий конспект ЭОР

Ульяницкая Татьяна Валерьевна. Основы педагогического мастерства. Краткий конспект ЭОР Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Институт психологии и образования

Подробнее

2. Место практики в структуре ОПОП ВО. Данная практика относится к Блоку 2 «Практики» (вариативная часть).

2. Место практики в структуре ОПОП ВО. Данная практика относится к Блоку 2 «Практики» (вариативная часть). АННОТАЦИЯ Б2.В.01(У) Учебная практика (Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научноисследовательской деятельности) (наименование практики)

Подробнее

Учебно-методическое обеспечение психолого-педагогических дисциплин в условиях уровневой системы профессионального образования

Учебно-методическое обеспечение психолого-педагогических дисциплин в условиях уровневой системы профессионального образования Учебно-методическое обеспечение психолого-педагогических дисциплин в условиях уровневой системы профессионального образования АННОТАЦИЯ на комплект учебных пособий Содержание комплекта: 1. Учебное пособие

Подробнее

2. Цель создания ССПСО.

2. Цель создания ССПСО. Положение о службе социально-психологического сопровождения обучающихся Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа 887» 1. Общие положения. Служба социально-психологического

Подробнее

2) Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее при изучении следующих дисциплин: Специальная психология и коррекционноразвивающее

2) Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующее при изучении следующих дисциплин: Специальная психология и коррекционноразвивающее Аннотация рабочей программы дисциплины «Педагогическая психология» для студентов специальности «Клиническая психология» (37.05.01), очная форма обучения 1. Цель и и дисциплины Цель освоения учебной дисциплины

Подробнее

Б 1.В. ОД.4 «ПСИХОЛОГИЯ»

Б 1.В. ОД.4 «ПСИХОЛОГИЯ» Б 1.В. ОД.4 «ПСИХОЛОГИЯ» Цели дисциплины: овладение общекультурными и профессиональными компетенциями объективных закономерностей, проявлений и механизмов психики человека, эффективное управление на этой

Подробнее

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

ПРОГРАММА «Школа молодого учителя» АДМИНИСТРАЦИЯ БАЛАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 13». ПРОГРАММА «Школа молодого учителя»

Подробнее

ПРОГРАММА год

ПРОГРАММА год Утверждаю: Голубева Н.В. 2011 г. ПРОГРАММА повышения квалификации педагогических работников 2011-2015год г.королёв 2012г. Концептуальная основа программы В условиях обновления содержания образования возросла

Подробнее

Общая характеристика образовательной программы высшего образования по направлению подготовки Государственное и муниципальное управление

Общая характеристика образовательной программы высшего образования по направлению подготовки Государственное и муниципальное управление Общая характеристика образовательной программы высшего образования по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и муниципальное управление Квалификация выпускника бакалавр Срок освоения образовательной

Подробнее

Описание образовательной программы

Описание образовательной программы 1 Общие положения Описание образовательной программы 1.1 Цель, реализуемая ОП ВО. Цель ОП формирование готовности бакалавра к профессиональнопедагогической деятельности в учреждениях профессионального

Подробнее

Наименование Программы. Нормативно правовая база Программы

Наименование Программы. Нормативно правовая база Программы Принята на заседании Методического совета МОУ Нижнечершилинская СОШ. Утверждена Приказом МОУ Нижнечершилинская СОШ от 27.12.2010г. Программа повышения уровня профессионального мастерства педагогических

Подробнее

Н.В. Панова (Ревдинский медицинский колледж, Ревда)

Н.В. Панова (Ревдинский медицинский колледж, Ревда) ЛИТЕРАТУРА 1. Акмеология: Учебное пособие / А. Деркач, В. Зазыкин. - СПб.: Питер, 2003. 2. Дизайн искусственных стихов. Проект Сергея Новоселова. Екатеринбург: Изд-во Рос.гос.проф.-пед. ун-та,2003, с.

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ Цели освоения дисциплины: освоение студентами системы научно-теоретических знаний, умений и компетенций в области методики физической культуры и подготовка их к разносторонней

Подробнее

Основные положения концепции по реализации программ дополнительного образования детей социально-педагогической направленности. В этом году проводится

Основные положения концепции по реализации программ дополнительного образования детей социально-педагогической направленности. В этом году проводится Основные положения концепции по реализации программ дополнительного образования детей социально-педагогической направленности. В этом году проводится большая работа по разработке концепций реализации программ

Подробнее

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»

«Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» «Методическая работа по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» Профессиональная компетентность педагогов (материал методического кабинета) В Федеральном

Подробнее

Психолого-педагогическое образование

Психолого-педагогическое образование Квалификация выпускника: Бакалавр Область профессиональной деятельности: Образование и наука (в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения,

Подробнее

Профессиональная компетентность педагога

Профессиональная компетентность педагога Профессиональная компетентность педагога Профессионально значимые качества педагогов рассматривались учеными на протяжении длительного времени и определяли содержание профессиональной компетентности, выявляя

Подробнее

2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ дать родителям минимум психологических знаний, необходимых для того, чтобы помочь их детям успешно обучаться; обеспечивать руководство колледжа комплексной психологической информацией, необходимой для

Подробнее

Рабочая программа учебной дисциплины Психолого-педагогический практикум

Рабочая программа учебной дисциплины Психолого-педагогический практикум ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КЛИНЦОВСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» СОГЛАСОВАНО Зам.

Подробнее

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет

Содержание Используемые инструментальные и программные средства Формы текущего контроля Форма промежуточной аттестации по дисциплине Введение. Предмет АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной «Педагогика высшей школы» Краткое описание Компетенции, формируемые в результате освоение учебной Методы обучения Ожидаемые результаты обучения В рамках изучения «Педагогика

Подробнее

Рассмотрено и одобрено на заседании МС Директор МБОУ СОШ 62 от «26» ноября 2010 г. (приказ от г. 130)

Рассмотрено и одобрено на заседании МС Директор МБОУ СОШ 62 от «26» ноября 2010 г. (приказ от г. 130) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 62 (МБОУ СОШ 62) Рассмотрено и одобрено Утверждаю на заседании МС Директор МБОУ СОШ 62 от «26» ноября 2010 г. Председатель

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ Тема: «Компетенции и компетентностный подход в образовании и самообразовании». Цель: закрепление знаний, полученных на

Подробнее

МГПУ им. И.П.Шамякина

МГПУ им. И.П.Шамякина 142 Л.В. Исмайлова (Мозырь, Беларусь) ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Проблема готовности выпускников педагогических вузов к профессиональной

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Воронкова Елена Валерьевна, магистрант, ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти, Самарская область, Россия ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Аннотация рабочей программы дисциплины Профессиональная педагогика и методика преподавания в высшей школе по направлению подготовки 31.06.01 Клиническая медицина 32.06.01 Медико-профилактическое дело 06.06.01

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ. Б1.В.ДВ.1.1 Введение в педагогическую деятельность

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ. Б1.В.ДВ.1.1 Введение в педагогическую деятельность МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

Программа социально-психологической помощи на год.

Программа социально-психологической помощи на год. Программа социально-психологической помощи на 2017-2019 год. Программа составлена психологом Медицинского колледжа 1: Овчаровой Ю.С. Пояснительная записка Программа социально-психологической помощи в медицинском

Подробнее

Доклад. Творчество педагога, как условие развития педагогического мастерства. Воспитатель Командирова О.В.

Доклад. Творчество педагога, как условие развития педагогического мастерства. Воспитатель Командирова О.В. Доклад Творчество педагога, как условие развития педагогического мастерства Воспитатель Командирова О.В. Творчество педагога - это - норма его профессиональной деятельности. Творчество - процесс деятельности,

Подробнее

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА КАК ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ НОВОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ПОНЯТИЕ «КОМПЕТЕНЦИЯ» знания - это набор фактов, требуемых для выполнения работы. Знания - более широкое понятие, чем навыки.

Подробнее

Департамент здравоохранения города Москвы

Департамент здравоохранения города Москвы Департамент здравоохранения города Москвы Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «Медицинский колледж 1» Рег. 10 УТВЕРЖДАЮ Директор

Подробнее

проведения МГОУ (факультеты ФК и БЖ). Кол-во респондентов 412 студентов 1-5 курсов очного и заочного отделений.

проведения МГОУ (факультеты ФК и БЖ). Кол-во респондентов 412 студентов 1-5 курсов очного и заочного отделений. РГУТиС, п. Черкизово (Московская обл.) ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ «ГОТОВНОСТЬ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБЩЕНИЮ» У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА Сегодня не достаточно быть хорошим специалистом, необходимо быть

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о центре психологической поддержки студентов

ПОЛОЖЕНИЕ о центре психологической поддержки студентов МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Я.

Подробнее

6М «ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ» ЭЛЕКТИВТІ ПӘНДЕР КАТАЛОГЫ (бейіндік бағыт) түскен жылы 2017

6М «ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ» ЭЛЕКТИВТІ ПӘНДЕР КАТАЛОГЫ (бейіндік бағыт) түскен жылы 2017 Қазақ инновациялық гуманитарлық-заң университеті Гуманитарлық факультет Педагогика және психология кафедрасы Казахский гуманитарно-юридический инновационный университет Гуманитарный факультет Кафедра педагогики

Подробнее

Формы работы учителя-логопеда, обеспечивающие повышение профессиональной компетентности воспитателей в развитии речи дошкольников 1 слайд 2 слайд

Формы работы учителя-логопеда, обеспечивающие повышение профессиональной компетентности воспитателей в развитии речи дошкольников 1 слайд 2 слайд Формы работы учителя-логопеда, обеспечивающие повышение профессиональной компетентности воспитателей в развитии речи дошкольников 1 слайд 2 слайд В настоящее время существует проблема: необходимость повышения

Подробнее

предупреждение возникновения проблем развития ребѐнка; помощь (содействие) ребѐнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации:

предупреждение возникновения проблем развития ребѐнка; помощь (содействие) ребѐнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: Приоритетной целью модернизации образования является обеспечение высокого качества российского образования, которое не сводится только к обученности учащихся, набору знаний и навыков, но связывается с

Подробнее

МОДУЛЬ «ПСИХОЛОГО- ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ» (12 з.е.)

МОДУЛЬ «ПСИХОЛОГО- ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ» (12 з.е.) МОДУЛЬ «ПСИХОЛОГО- ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОПЕРЕЖАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ» (12 з.е.) Направления подготовки: 44.04.01 «Педагогическое образование», 44.04.02 «Психолого-педагогическое

Подробнее

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Б1.В.ОД.7 Теория и методика педагогической деятельности в ДОУ Трудоемкость 6 з.е.

АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Б1.В.ОД.7 Теория и методика педагогической деятельности в ДОУ Трудоемкость 6 з.е. АННОТАЦИЯ к рабочей программе дисциплины Б1.В.ОД.7 Теория и методика педагогической деятельности в ДОУ Трудоемкость 6 з.е. 1.1. Цель освоения и краткое содержание дисциплины Цели освоения: - раскрыть научные

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «СТАВРОПОЛЬСКИЙ

Подробнее

5. Педагог-психолог имеет право: 5.1. Принимать участие в педсоветах, психологопедагогических

5. Педагог-психолог имеет право: 5.1. Принимать участие в педсоветах, психологопедагогических 2.2.6. Психологическая коррекция разработка рекомендаций, программы психокоррекционной или развивающей работы с учащимися, осуществление этой программы, контроль за ее выполнением. 3. Ответственность педагога-психолога

Подробнее

Цель программы: создание молодым начинающим педагогам условий для оптимизма процесса вхождения в профессию.

Цель программы: создание молодым начинающим педагогам условий для оптимизма процесса вхождения в профессию. 1. Пояснительная записка. С первого дня работы начинающий педагог имеет те же обязанности, несёт ту же ответственность, что и преподаватели с многолетним стажем работы, а студенты не делают скидки на возраст

Подробнее

2. Цели и задачи Службы

2. Цели и задачи Службы 2. Цели и задачи Службы 2.1. Основной целью работы социально-психологической службы колледжа является сохранение психического, соматического и социального благополучия студентов в процессе воспитания и

Подробнее

Базовые компетентности педагога (по В.Н. Шадриикову) Базовые компетентности педагога. п/п

Базовые компетентности педагога (по В.Н. Шадриикову) Базовые компетентности педагога. п/п п/п Новые профессиональные компетенции педагога, включенные в Профстандарт Работа с одаренными учащимися Работа в условиях реализации школьной программы инклюзивного образования Преподавание русского языка

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Левашова Елена Анатольевна старший преподаватель ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» г. Москва ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

Подробнее

Библиографический список

Библиографический список измениться направления развития образовательной системы в области физической культуры и спорта и стратегия подготовки специалистов, которые учитывали бы смену научных и образовательных парадигм, изменение

Подробнее

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.08 СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины ОП.08 СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЛАСТИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ 15 Рабочая программа учебной дисциплины ОП.08 СОВРЕМЕННЫЕ

Подробнее

Базовые компетентности педагога Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности

Базовые компетентности педагога Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности 3.2.2 Психолого-педагогические условия реализации ООП ООО. Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются

Подробнее

Базовые компетентности педагога

Базовые компетентности педагога п/п Базовые компетентности педагога Базовые компетентности педагога (требования профессионального стандарта) Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности 1 2 3 4 1. Социально-личностные

Подробнее

2. Цели, задачи, этапы реализации. - Обеспечение образовательного учреждения высококвалифицированными педагогическими кадрами,

2. Цели, задачи, этапы реализации. - Обеспечение образовательного учреждения высококвалифицированными педагогическими кадрами, 2. Цели, задачи, этапы реализации. Цель: совершенствование системы повышения квалификации, стимулирование и поддержка педагогических работников школы, повышение престижа образовательного учреждения через

Подробнее

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО.

Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО. Развитие профессиональной компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях введения ФГОС ДО. Автор статьи старший воспитатель МБДОУ детского сада 68 Лебедева Л.В. октябрь 2016г.

Подробнее

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Разработчик Сыромятников И.В., д-р психол. наук, проф. Рецензент Сысоев В.В., д-р психол. наук, проф., заслуженный деятель науки РФ I. Организационно-методический раздел 1. Цель

Подробнее

ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ

ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ на -2016 учебный год Методическая тема школы: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях внедрения федеральных государственных образовательных

Подробнее

1. Общие положения 2. Цели и задачи социально-психологической службы

1. Общие положения 2. Цели и задачи социально-психологической службы 1. Общие положения 1.1. Социально-психологическая служба является структурным подразделением техникума, находящимся в подчинении директора образовательного учреждения. 1.2. В своей деятельности социально-психологическая

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль подготовки: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. II. В области культурнопросветительской

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Профиль подготовки: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. II. В области культурнопросветительской Задачи: I. В области педагогической деятельности: изучение возможностей, потребностей, достижений детей дошкольного возраста в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных

Подробнее

- выяснить возможности операционно-аналитической работы с литературой; - определить склонности к научно-исследовательской деятельности;

- выяснить возможности операционно-аналитической работы с литературой; - определить склонности к научно-исследовательской деятельности; Программа письменного вступительного испытания по направлению подготовки магистра 050400.68 «Психолого-педагогическое образование». I. Пояснительная записка Программа вступительного испытания составлена

Подробнее

Подготовка будущих специалистов в области психологии: некоторые аспекты

Подготовка будущих специалистов в области психологии: некоторые аспекты Департамент образования Орловской области Управление профессионального образования и воспитательной работы Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Орловской области «Мезенский педагогический

Подробнее

ФГБОУ «Медицинский колледж» Положение о Социальнопсихологической. Листов 7. Лист

ФГБОУ «Медицинский колледж» Положение о Социальнопсихологической. Листов 7. Лист 2 ов 1.3. В своей деятельности Социально-психологическая служба руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации "Об образовании", федеральными законами, решениями Правительства

Подробнее

Аннотации дисциплин (модулей) по направлению подготовки Психологические науки Направленность (профиль) Педагогическая психология

Аннотации дисциплин (модулей) по направлению подготовки Психологические науки Направленность (профиль) Педагогическая психология Аннотации дисциплин (модулей) по направлению подготовки 37.06.01 Психологические науки Направленность (профиль) Педагогическая психология Б1.Б Базовая часть История и философия науки 1. Цели и задачи дисциплины

Подробнее

Описание образовательной программы. Психология

Описание образовательной программы. Психология Описание образовательной программы Психология Квалификация (степень) - "бакалавр". Код по Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) РФ 37.03.01

Подробнее

Программа «Школа молодого учителя»

Программа «Школа молодого учителя» УТВЕРЖДАЮ Директор школы Агафонов А.А. Программа «Школа молодого учителя» 1. Пояснительная записка. С первого дня работы начинающий педагог имеет те же обязанности,несёт ту же ответственность, что и учителя

Подробнее

Группа компетенций ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ И ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Группа компетенций ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ И ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ Модель - набор, необходимых для эффективной преподавателя в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного

Подробнее

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности Дисциплина Педагогика Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 3 кредита (108 часов, из них 54 часа аудиторной нагрузки, 54 часов самостоятельной работы)

Подробнее

Тема Цель Задачи Средства отслеживания результатов педагогической деятельности педагогических работников МБДОУ в межаттестационный период:

Тема Цель Задачи Средства отслеживания результатов педагогической деятельности педагогических работников МБДОУ в межаттестационный период: 2 Тема: организация и проведение аттестации педагогических работников -детского сада комбинированного вида 510 в 2017 году. Цель: создание комплекса организационно-содержательных условий для успешного

Подробнее

Личностно-развивающие технологии преодоления профессиональной деформации педагогов профессиональных школ

Личностно-развивающие технологии преодоления профессиональной деформации педагогов профессиональных школ реализовывать на практике свою эвристическую компетентность, основанной на структурированной творческой деятельности по созданию новых математических моделей и выявлению математических закономерностей.

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА К ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫМ КАЧЕСТВАМ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО- ИСТОРИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА К ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫМ КАЧЕСТВАМ В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО- ИСТОРИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ ТЮЛИН М. Ю. Тверской государственный университет КРЫЛОВА А.Г. студентка IV курса, очной формы обучения Тверской государственный университет ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА К

Подробнее

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ» Б1.Б.13 Дисциплина «Музыкальная педагогика и психология» предназначена для студентов, обучающихся по

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ» Б1.Б.13 Дисциплина «Музыкальная педагогика и психология» предназначена для студентов, обучающихся по «МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ» Б1.Б.13 Дисциплина «Музыкальная педагогика и психология» предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки 53.03.01 «Эстрадно-джазовое пение», квалификации

Подробнее

ЛИЧНОСТНЫЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ Гордиевич Т.А. (Новоуральск)

ЛИЧНОСТНЫЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ Гордиевич Т.А. (Новоуральск) ЛИЧНОСТНЫЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РОСТ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ Гордиевич Т.А. (Новоуральск) Происходящие в настоящее время социально-экономические, культурные, политические

Подробнее

АННОТАЦИЯ Б3.Б.02 (Д) государственной итоговой аттестации (ГИА)

АННОТАЦИЯ Б3.Б.02 (Д) государственной итоговой аттестации (ГИА) АННОТАЦИЯ Б3.Б.02 (Д) государственной итоговой аттестации (ГИА) Государственная итоговая аттестация включает в себя следующие виды аттестационных испытаний: - подготовка и сдача государственного экзамена;

Подробнее

Проектирование психологически безопасной образовательной среды

Проектирование психологически безопасной образовательной среды Проектирование психологически безопасной образовательной среды в условиях освоения профессионального стандарта педагога Васютенкова И.В., заведующая кафедрой педагогики и психологии ГАОУ ДПО «ЛОИРО» ПОДПРОЕКТ,

Подробнее

РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНТНОСТНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА (компетентностная модель выпускника)

РАЗДЕЛ 2. КОМПЕТЕНТНОСТНО-КВАЛИФИКАЦИОННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫПУСКНИКА (компетентностная модель выпускника) Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский государственный университет» Педагогический факультет Кафедра «Дошкольная педагогика и психология» Кафедра

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОФИЦЕРОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК МВД РОССИИ ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Меркелов Алексей Александрович преподаватель ФГКВОУ ВПО «Новосибирский военный институт внутренних войск имени генерала армии И.К. Яковлева МВД РФ» г. Новосибирск,

Подробнее

Художественно-эстетическая среда в доо

Художественно-эстетическая среда в доо АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Художественно-эстетическая среда в доо Направление: 44.03.05 - педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Уровень образования: бакалавриат Профили:

Подробнее

Программа "Организация учебного сотрудничества в начальной школе" Программа "Обучение взрослых"

Программа Организация учебного сотрудничества в начальной школе Программа Обучение взрослых Проект «Совершенствование профессиональной компетентности педагогов» Программа "Обучение взрослых" Программа "Организация учебного сотрудничества в начальной школе" Пояснительная записка С целью выявления

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» И.о. ректора СГПИ Яценко А.И. 2011 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ПЕДАГОГИКА

Подробнее

Блок 2. Практики Б2.В Вариативная часть. Аннотация программы научно-исследовательской работы Б2.В.01(П) Научно-исследовательская работа

Блок 2. Практики Б2.В Вариативная часть. Аннотация программы научно-исследовательской работы Б2.В.01(П) Научно-исследовательская работа Аннотации программ практик (в том числе НИР) по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, профиль «Педагогическая психология». Блок 2. Практики Б2.В Вариативная часть Аннотация программы

Подробнее