ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ"

Транскрипт

1 ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ Балгуева А.И. ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет», факультет педагогики и психологии Махачкалы, Россия THE ORGANIZATION OF EDUCATIONAL WORK IN FOSTER CIVIC MINDEDNESS STUDENTS Balgueva A.I. VPO "Dagestan State Pedagogical University", Faculty of Education and Psychology Makhachkala, Russia В соответствии требованиями общества молодой человек после окончания вуза должен занимать позицию активного гражданина, быть грамотным специалистом, способным выполнять свою работу в сложных условиях, оставаясь при этом Человеком. Для этого выпускник вуза должен находиться в полностью преемственной системе нравственных императивов и соответствовать не только национальным, но и мировым культурным традициям. Выполнение этой задачи возможно только при объединении усилий всех структур для создания условий формирования гражданской позиции свободной личности. Наша убежденность в необходимости осознания важности формирования гражданской позиции студентов вузов привела к созданию новой системы формирования гражданской позиции студенческой молодежи высших учебных заведений через создание системы органов, осуществляющих меры по воспитанию студентов. Мы считаем, что смысл университетского образования состоит в том, чтобы воспитать не только хорошего специалиста, но и нравственного, ответственного, добропорядочного гражданина. Решение этого вопроса, на наш взгляд, заключается в разработке и внедрении в практику воспитательной работы высших учебных заведений России научных, теоретически обоснованных и практически апробированных систем по формированию гражданской позиции студенчества учебных заведений, сориентированной на возрождение лучших традиций отечественной системы воспитания в преломлении через воспитательные потребности сегодняшнего дня. В основу построения данной системы, должны быть положены следующие принципы: - принцип целостности и системности в воспитании студенческой молодежи; - принцип цивилизационно-сообразного подхода к мировой и отечественной традиции; 1

2 - принцип личностного подхода в гуманистически направленной воспитательной системе; - принцип содействия и сотрудничества в системе жизнедеятельности студента; - принцип самоуправления и соуправления; - принцип дополнительности (комплементарности); - принцип ориентации на профессиональную деятельность. Первым, основообразующим, принципом организации воспитательной работы по формированию гражданской позиции студенческой молодежи вузов является принцип целостности и системности в воспитании студенческой молодежи. Личность существует и проявляет себя для других как целостный феномен в каждом отдельном акте поведения. Самый мелкий и незначительный акт поведения несет с собой целый комплекс разнообразных отношений к миру. В связи с этим, воспитательный процесс должен быть целостным как отражение целостности мира в органической связи целостности протекающих жизненных ситуаций. Воспитание может быть реализовано только в целостном педагогическом процессе, с едиными требованиями, через определенные формы и методы работы. Вместе с тем воспитание будет успешно, если оно системно. Целостность природы личности требует и целостного, системного подхода к ее воспитанию. Системный подход в рамках формирования гражданской позиции студенческой молодежи вуза должен быть основан на целостном видении экономической, политической, культурной сфер жизнедеятельности общества и опираться на планомерное влияние на личность студента в любой предметной и внеаудиторной деятельности. Второй принцип воспитательной работы - принцип цивилизационно-сообразного подхода к мировой и отечественной традиции. Опора на данный принцип осуществляется не случайно - невозможно достичь адекватного понимания современных проблем развития российского общества без сопоставления их с мировой культурной традицией (B.C. Пель). [7]. В тоже время отечественная традиция воспитания имеет богатый научнопрактический потенциал, который необходимо использовать, естественно, преломляя его через потребности современного общества. Традиция, воспринимаемая как устойчивая социокультурная структура, является одним из непременных условий эффективности воспитательной системы и помогает развитию личности молодого человека через приобретение им чувства стабильности; формированию коллектива и воспитанию чувства гордости за свое Отечество и учебное заведение (Л.И. Аманбаева) [2]. 2

3 Это в целом создает некоторый неповторимый облик вуза, его привлекательность на фоне остальных высших учебных заведений. «Прежде, чем стать гражданином Отечества, студент должен стать гражданином вуза», - пишет В.Т.Лисовский [4]. Третий принцип принцип личностного подхода в гуманистически направленной воспитательной системе. Личностно-деятельностный системный подход к осуществлению воспитательной работы предполагает, что студенты выступают активными субъектами воспитательной системы. Педагогический процесс должен иметь структуру, позволяющую студентам оказываться не только ее участниками (потребителями), но и активными субъектами профессионального саморазвития и самосовершенствования: это подготовка будущих специалистов к решению конкретных производственных задач; подготовка студентов к восприятию воспитательных действий; полная реализация педагогического замысла в процессе формирования гражданской позиции. Важнейшим условием данного принципа является стимулирование создания и поддержки самодеятельных, социально и профессионально-ориентированных, студенческих организаций [5]. Принцип содействия и сотрудничества в системе жизнедеятельности студента. Данный принцип направлен на реализацию сотворчества преподавателей и студентов через создание максимально благоприятных и комфортных условий воспитания и обучения. В этом принципе реализуется развитие познавательной мотивации во всех сферах жизнедеятельности студента. Процесс обучения, рассматриваемый как вид профессиональной деятельности молодежи в вузе, должен обеспечивать формирование и развитие гражданско-трудового потенциала, подготавливающего будущего специалиста к деятельности в реальной жизни, что невозможно, без построения равнозначного и ответственного общения (деятельности) между преподавателем и студентом. Уважение к личности - вот та основная категория, которая должна служить главным ориентиром при организации воспитательной работы. Принцип самоуправления и соуправления. Сегодня студенческое самоуправление выдвигается на первый план, поскольку именно в его органах складываются традиции работы со студентами младших курсов, воспитываются лидеры и активисты, создается реальная система помощи и сотрудничества с преподавателями в рамках воспитательно-образовательного пространства. В то же время система студенческого самоуправления предполагает развитие активности и инициативы не только со стороны студенчества, но и со стороны педагогов, что, в здоровой атмосфере сотрудничества и взаимопомощи, может привести к полной самореализации каждого члена коллектива, к более успешному руководству высшим учебным заведением. В данном случае речь идет именно о системе соуправления вузом, 3

4 когда все решения принимаются при непосредственном участи студентов. Система студенческого самоуправления и соуправления - это сложные социально-педагогические явления. Они в специфической форме воспроизводят характеристики существующих общественных отношений, ставят в центр учебно-воспитательного процесса личность студента, его активность и в вузовском коллективе и в общественной жизни в целом. Развивается эта система не только по задаваемой программе, но и в соответствии с внутренними закономерностями, связанными с процессом саморегулирования и самоорганизации. Развитие самоуправления предполагает решительный отказ от мелочной опеки, предоставление реальных прав студенческим коллективам [1]. Принцип дополнительности (комплементарности). Для создания целостной, универсальной картины мира необходимо постоянное обращение к дополняющим друг друга процессам, что позволяет извлечь всю полноту информации и использовать максимальный объем воспитывающих действий. Это позволит студентам адекватно и определенно относиться к имеющимся законам существования социума. Данный принцип может воплощаться не только через определенные мероприятия, реализующиеся на занятиях и во внеаудиторной деятельности, но и через систему междисциплинарных связей, включающих спецкурсы и дисциплины по выбору. Принцип ориентации на профессиональную деятельность. Сегодня предприятиям и организациям требуется специалист с преобразующим интеллектом, способный к работе в неопределенных условиях. Выпускник вуза должен не только обладать профессиональными знаниями и умениями, но и иметь достаточную "психологическую закалку" для организации руководства и работы в группе и коллективе; должен уметь анализировать складывающуюся ситуацию и быстро принимать адекватные действия. Кроме этого, в начале своей профессиональной деятельности молодой специалист вынужден, как правило, искать себе рабочее место, что требует способности быстро адаптироваться в сложный условиях современной жизни. Названный принцип направлен на поиск путей и условий для непрерывного, динамичного, многогранного развития личности, способствующих профессиональной ориентации и служащих для подготовки студента к деятельности в реальных жизненных условиях. Указанные принципы, на которых строится процесс воспитания, выражают основания позитивной психологии и педагогики, т. е. обеспечивают создание ситуации доверия и успеха не только для студента, но и для преподавателя. Вместе с тем, эти принципы определяют специфику деятельности вуза, права и меру ответственности всех ее субъектов. 4

5 ЛИТЕРАТУРА 1. Актуальные психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания в школе и вузе. - Тверь: ТГУ, с Аманбаева Л.И. Теоретические основы гражданского воспитания. М.Якутск, с. 3. Григорьева Н.Г. Теория и практика педагогического обеспечения личностного саморазвития студентов в контексте эко-культурного подхода. Автореф. Д.п.н., Хабаровск, с. 4. Лисовский В.Т. Концепция воспитательной работы со студентами вузов,- СПб., с. 5. Магомедова З.Ш. Формирование духовно-нравственных ценностей подростков в сфере влияния этноса. «Стандарты и мониторинг в образовании» 5, Москва, 2012, с Пель B.C. Концепция развития школы в условиях гуманизации образования. Новосибирск: ГЦРО, Пель B.C. Образовательно-воспитательное пространство как модель воспитательной системы. // Актуальные проблемы профессионально-педагогического образования. Калининград. 2000г. Вып. 8.С

Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе

Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе Сахарчук Е. И. Организационный механизм управления качеством подготовки специалистов в педвузе / Е. И. Сахарчук // Университетское управление: практика и анализ. - 2004. 3(31). С. 63-67. Организационный

Подробнее

Kadieva Patimat VPO "Dagestan State Pedagogical University", Faculty of Education and Psychology Makhachkala, Russia

Kadieva Patimat VPO Dagestan State Pedagogical University, Faculty of Education and Psychology Makhachkala, Russia ВОЛОНТЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ФОРМА ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ Кадиева Патимат Магомедовна ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет», факультет педагогики и психологии Махачкалы,

Подробнее

гражданской позицией, нравственный, высококультурный, интеллигентный, патриот своего Отечества. Система воспитания в Московском банковском

гражданской позицией, нравственный, высококультурный, интеллигентный, патриот своего Отечества. Система воспитания в Московском банковском гражданской позицией, нравственный, высококультурный, интеллигентный, патриот своего Отечества. Система воспитания в Московском банковском экономическом колледже опирается на следующие принципы: - единство

Подробнее

TRAINING FOR THE STUDENTS AS THE FACTOR OF THE SOCIAL TEACHER PROFESSIONAL FORMATION

TRAINING FOR THE STUDENTS AS THE FACTOR OF THE SOCIAL TEACHER PROFESSIONAL FORMATION ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ СТУДЕНТОВ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА Рамазанова Р.М., Абдуразакова З.А. ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет» (филиал

Подробнее

«Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной системы школы «Наш дом Россия») на гг.

«Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной системы школы «Наш дом Россия») на гг. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 7» города Когалыма «Школа успеха» (Подпрограмма развития воспитательной компоненты в рамках программы воспитательной

Подробнее

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения.

III - Воспитание в целостном педагогическом процессе. организации процесса обучения. Введение Сегодня общество переживает сложный период социальноэкономического реформирования. Этот процесс сложен, противоречив, многообусловлен. Он не может быть осуществлен директивой. Он зависит от каждого

Подробнее

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ГРАЖДАНИНА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Мамаева В. А. ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет», факультет педагогики и психологии Махачкала, Россия

Подробнее

МОУ школа 10 Концептуальные основы Программы развития общеобразовательной школы 10 с углубленным изучением отдельных предметов

МОУ школа 10 Концептуальные основы Программы развития общеобразовательной школы 10 с углубленным изучением отдельных предметов Концептуальные основы Программы развития общеобразовательной школы 10 с углубленным изучением отдельных предметов Главные цели и задачи Программы: создание условий (материальнотехнических, психолого-педагогических,

Подробнее

М.А. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА И СОПРОВОЖДЕНИЕ СТУДЕНТА В УСЛОВИЯХ ВУЗА

М.А. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА И СОПРОВОЖДЕНИЕ СТУДЕНТА В УСЛОВИЯХ ВУЗА Брутова М.А. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА И СОПРОВОЖДЕНИЕ СТУДЕНТА В УСЛОВИЯХ ВУЗА Северный Арктический Федеральный университет имени М.В. Ломоносова В статье обозначены проблемы организации социально-педагогической

Подробнее

Положение об образовательной программе основного общего образования

Положение об образовательной программе основного общего образования Положение об образовательной программе основного общего образования 1. Общие положения. 1.1 Настоящее положение составлено в соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»,

Подробнее

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ. ШКОЛА 2» г. Глазова. на период гг.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ. ШКОЛА 2» г. Глазова. на период гг. Программа развития школы РАССМОТРЕНА на Педсовете школы Протокол 4 от 26.12.2010 «ПРИНЯТО» на Совете школы протокол 1 от 29.12.2010 «УТВЕРЖДЕНА» Приказ 23 от 22.01.2011 Директор школы Н.Г. Лыскова ЦЕЛЕВАЯ

Подробнее

РАЗВИТИЕ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ 1

РАЗВИТИЕ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ 1 РАЗВИТИЕ У СТУДЕНТОВ ПОТРЕБНОСТИ В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ 1 В.И. Казаренков Кафедра социальной и дифференциальной психологии Российский университет дружбы народов ул. Миклухо-Маклая, 6, Москва, Россия,

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧАЩИМИСЯ Барабанова З.П.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧАЩИМИСЯ Барабанова З.П. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ПЕДАГОГОМ И УЧАЩИМИСЯ Барабанова З.П. Важным фактором и условием эффективного образовательного процесса выступает взаимодействие его субъектов. Взаимодействие

Подробнее

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЧОУ «Детский сад-школа «Вдохновение»

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЧОУ «Детский сад-школа «Вдохновение» ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ЧОУ «Детский сад-школа «Вдохновение» Частное общеобразовательное учреждение «Детский сад - школа «Вдохновение» Выборгского района Санкт-Петербурга (далее ЧОУ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ С СЕМЬЯМИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕЛЬСКОМ СОЦИУМЕ

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ С СЕМЬЯМИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕЛЬСКОМ СОЦИУМЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ С СЕМЬЯМИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СЕЛЬСКОМ СОЦИУМЕ Шихмагомедова Элина Атлухановна, магистрант 2 года обучения ФГБОУ ВПО «ДГПУ» Современная ситуация развития

Подробнее

«Организация работы школьных библиотек в условиях реализации ФГОС»

«Организация работы школьных библиотек в условиях реализации ФГОС» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Нарвинская средняя общеобразовательная школа» Методические рекомендации «Организация работы школьных библиотек в условиях реализации ФГОС» Выполнила:

Подробнее

ОБРАЗОВАНИЕ. Проблемы воспитания студентов в образовательной среде инновационного вуза

ОБРАЗОВАНИЕ. Проблемы воспитания студентов в образовательной среде инновационного вуза ОБРАЗОВАНИЕ 63 Г.Г. Куликова Проблемы воспитания студентов в образовательной среде инновационного вуза Воспитательная работа в системе дистанционного образования имеет свои особенности. Это предполагает

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РФ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РФ Милицина О. В., Трубицина О. В. ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск,

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КАЧЕСТВУ ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КАЧЕСТВУ ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КАЧЕСТВУ ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ Куксова Нина Александровна, старший преподаватель кафедры педагогики, психологии и частных методик

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ШКОЛЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ШКОЛЫ Л.М. Федоряк, профессор кафедры русского языка ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет», директор Центра научного и инновационного сотрудничества «Вершина познания», д.п.н. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КАЧЕСТВО

Подробнее

Аннотации к рабочим программам педагогов МКДОУ «Детский сад 3 п.теплое».

Аннотации к рабочим программам педагогов МКДОУ «Детский сад 3 п.теплое». Аннотации к рабочим программам педагогов МКДОУ «Детский сад 3 п.теплое». Рабочие программы нормативно управленческие документы МКДОУ «Детский сада 3 п. Теплое», характеризующие систему организации образовательной

Подробнее

Некоммерческое образовательное частное учреждение высшего образования. «Кубанский медицинский институт»

Некоммерческое образовательное частное учреждение высшего образования. «Кубанский медицинский институт» Некоммерческое образовательное частное учреждение высшего образования «Кубанский медицинский институт» УТВЕРЖДЕНО решением Ученого Совета от «18» января 2016 г. Протокол 4 Председатель Ученого СЪветэ-

Подробнее

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения основной образовательной программы МБОУ СОШ 1 города Лермонтова Ставропольского края

Положение о структуре, порядке разработки и утверждения основной образовательной программы МБОУ СОШ 1 города Лермонтова Ставропольского края Положение о структуре, порядке разработки и утверждения основной образовательной программы МБОУ СОШ 1 города Лермонтова Ставропольского края I. Общие положения. 1.1 Настоящее положение составлено в соответствии

Подробнее

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» для специальности «МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО»

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» для специальности «МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО» АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ по дисциплине «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» для специальности 32.05.01 «МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ ДЕЛО» 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. Цель преподавания культурологии: - Дать

Подробнее

Формирование профессиональной культуры социального педагога в условиях вузовской подготовки

Формирование профессиональной культуры социального педагога в условиях вузовской подготовки 65 педагогика и психология И.П. Клемантович, О.С. Грекова, Е.Ю. Маторина Формирование профессиональной культуры социального педагога в условиях вузовской подготовки В статье рассматривается вопрос о роли

Подробнее

ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» О ПРИОРИТЕТЕ ВОСПИТАНИЯ В МОДЕРНИЗИРУЕМОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 1 В статье проанализированы основные положения «Закона

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ. УТВЕРЖДЕНО Ученым советом СТИ НИЯУ МИФИ Протокол 6 от г.

КОНЦЕПЦИЯ. УТВЕРЖДЕНО Ученым советом СТИ НИЯУ МИФИ Протокол 6 от г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет

Подробнее

К О Н Ц Е П Ц И Я воспитательной деятельности в Оренбургском институте (филиале) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)

К О Н Ц Е П Ц И Я воспитательной деятельности в Оренбургском институте (филиале) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) К О Н Ц Е П Ц И Я воспитательной деятельности в Оренбургском институте (филиале) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА) Студенчество занимает особое положение в социальной структуре общества, отличаясь

Подробнее

К проблеме субъект-субъектных отношений между куратором и студенческой группой

К проблеме субъект-субъектных отношений между куратором и студенческой группой К проблеме субъект-субъектных отношений между куратором и студенческой группой Очевидно, что для успешного осуществления воспитательных функций воспитатель сам должен быть воспитан. Так, субъектное становление

Подробнее

САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ У НИХ «ОБРАЗА Я»

САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ У НИХ «ОБРАЗА Я» САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ У НИХ «ОБРАЗА Я» Неретина Т.Г. доцент кафедры начального образования Института педагогики, психологии и социальной

Подробнее

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста к рабочей программе группы раннего возраста Рабочая программа разработана и составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО. Рабочая программа по развитию детей группы раннего

Подробнее

Круглый стол «Преемственность дошкольного и начального образования в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ДО»

Круглый стол «Преемственность дошкольного и начального образования в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ДО» Круглый стол «Преемственность дошкольного и начального образования в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ДО» Драчкова Е.А., старший воспитатель, высшая кв. категория «Школьное обучение никогда не начинается

Подробнее

Аннотации к рабочим программам педагогов структурного подразделения «Отделения дошкольного образования детей» ГБОУ СОШ 372 на учебный год.

Аннотации к рабочим программам педагогов структурного подразделения «Отделения дошкольного образования детей» ГБОУ СОШ 372 на учебный год. Аннотации к рабочим программам педагогов структурного подразделения «Отделения дошкольного образования детей» ГБОУ СОШ 372 на 2016-2017 учебный год. Рабочие программы нормативно управленческие документы

Подробнее

II. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования

II. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования Утверждено 20 г. Директор МБОУ СОШ 6: /Тоболева В. И./ Положение о структуре и порядке разработки и утверждения основной образовательной программы основного общего образования I. Общие положения 1.1 Настоящее

Подробнее

Базовые компетентности педагога Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности

Базовые компетентности педагога Характеристики компетентностей Показатели оценки компетентности 3.2.2 Психолого-педагогические условия реализации ООП ООО. Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются

Подробнее

Методические рекомендации для классного руководителя общеобразовательных учреждений

Методические рекомендации для классного руководителя общеобразовательных учреждений Методические рекомендации для классного руководителя общеобразовательных учреждений Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными

Подробнее

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки

Аннотация. рабочей программы дисциплины. Педагогика высшей школы. по направлению подготовки Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика высшей школы по направлению подготовки 09.06.01 Информатика и вычислительная техника (уровень подготовки кадров высшей квалификации) профиль Математическое

Подробнее

Постановка стратегической цели позволяет сформулировать обусловленные ею задачи воспитательной работы:

Постановка стратегической цели позволяет сформулировать обусловленные ею задачи воспитательной работы: Уставом СПбГМУ имени акад. И.П.Павлова и другими документами, регламентирующими образовательную и внеучебную деятельность. Формирование в вузе специалиста как личности базируется на практической реализации

Подробнее

Конспект семинара для воспитателей

Конспект семинара для воспитателей Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка Детский сад 114» г. Сыктывкара Конспект семинара для воспитателей Тема: «Деятельностный подход в развитии дошкольников

Подробнее

Основные принципы построения дополнительной подготовки по специальности «Преподавание в начальных классах» в педагогическом колледже

Основные принципы построения дополнительной подготовки по специальности «Преподавание в начальных классах» в педагогическом колледже Основные принципы построения дополнительной подготовки по специальности 050709 «Преподавание в начальных классах» в педагогическом колледже Н. Г. Паламарчук, преподаватель ГОУ «Педагогический колледж 6»,

Подробнее

ЦЕЛОСТНОСТЬ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА

ЦЕЛОСТНОСТЬ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ЦЕЛОСТНОСТЬ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА В.И. Казаренков Кафедра социальной и дифференциальной психологии Российский университет дружбы народов ул. Миклухо-Маклая, 6, Москва, Россия, 117198 В

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. 373 ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ III. ТРЕБОВАНИЯ К

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ КАК ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ КАК ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ КАК ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА Рыжова Ю.В., Фролова С.В. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина Нижний

Подробнее

Общая трудоемкость программы 34 часа. Составитель Сиразетдинова Альфия Данисовна, канд. техн. наук.

Общая трудоемкость программы 34 часа. Составитель Сиразетдинова Альфия Данисовна, канд. техн. наук. Частное учреждение дополнительного профессионального образования «Южно-Уральский учебный комбинат» Рабочая учебная программа дисциплины «Теория и методика воспитания» для направления обучения по программе

Подробнее

Ценностно-ориентационный компонент

Ценностно-ориентационный компонент Модель воспитательной МБОУ СОШ 32 Воспитательная система муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 32 построена на основе методологии целостного подхода

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 2(2) УДК 378 Попова Н.В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Теоретических основ физического воспитания» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул ТВОРЧЕСКОЕ

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ДОСУГОВОЙ СРЕДЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ КАК ЧАСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ (НА ПРИМЕРЕ РГУФКСМИТ)

ФОРМИРОВАНИЕ ДОСУГОВОЙ СРЕДЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ КАК ЧАСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СОВРЕМЕННОМ ВУЗЕ (НА ПРИМЕРЕ РГУФКСМИТ) Календарова Виктория Владимировна канд. ист. наук, старший преподаватель Александровская Анна Владимировна студентка ФГБОУ ВО «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи

Подробнее

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ Одна из важнейших задач современной новой школы способствовать формированию и развитию личностных качеств, создавая оптимальные педагогические условия для раскрытия способностей

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Технология предупреждения противоправного поведения представляет собой систему взаимосвязанных между собой и последовательных педагогических

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ МОУ СОШ 3 Г.ПОХВИСТНЕВО САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Семейный лад»

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Семейный лад» ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ ЧАСТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ «Семейный лад» 1. Общие положения 1. Настоящее положение разработано в соответствии с «Методическими рекомендациями

Подробнее

2. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования.

2. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования. 1.6 В основе реализации основной образовательной программы основного общего образования лежит системно-деятельностный подход. 1.7 Нормативный срок освоения основной образовательной программы основного

Подробнее

2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. 2. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее положение определяет порядок социальновоспитательной работы с обучающимися в Академии. В Академии социально-воспитательная деятельность ведется с учетом общей стратегии

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Музыкальная шкатулка» опирается на программы ведущих творческих коллективов других образовательных учреждений и ведомств

Подробнее

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Ориентация современной школы на гуманизацию процесса образования и разностороннее развитие личности ребѐнка предполагает, в частности, необходимость гармоничного

Подробнее

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования 3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной

Подробнее

3.1. Миссия Дома детского творчества Дополнительное образования в Оренбургском районе это система, интегрирующая дошкольное, основное и

3.1. Миссия Дома детского творчества Дополнительное образования в Оренбургском районе это система, интегрирующая дошкольное, основное и 3.1. Миссия Дома детского творчества Дополнительное образования в Оренбургском районе это система, интегрирующая дошкольное, основное и профессиональное образование, способствующая удовлетворению разнообразных

Подробнее

УТВЕРЖДЕНО приказом директора. ПРИНЯТО Педагогическим советом МБОУ СОШ 6 Протокол от от /19

УТВЕРЖДЕНО приказом директора. ПРИНЯТО Педагогическим советом МБОУ СОШ 6 Протокол от от /19 ПРИНЯТО Педагогическим советом МБОУ СОШ 6 Протокол от 31.08.2011 1 УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ СОШ 6 от 01.09.2011 152/19 Положение об основной образовательной программе начального общего образования

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Бисенгулова Альфия Рашитовна студентка Скалина Алла Николаевна канд. полит. наук, старший преподаватель Институт исторического и правового образования ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический

Подробнее

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Зайцева Анастасия Сергеевна студентка Пронина Елена Викторовна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Владимирский государственный университет имени А.Г. и Н.Г. Столетовых»

Подробнее

2. Цели и задачи деятельности классного руководителя

2. Цели и задачи деятельности классного руководителя 1.5. Классный руководитель в своей деятельности руководствуется Международной Конвенцией о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании»; Государственными

Подробнее

12.2 Виды учебной работы Срок обучения 2 года 10 месяцев. Трудоемкость (часы) По семестрам. В том числе в интерак тивной форме

12.2 Виды учебной работы Срок обучения 2 года 10 месяцев. Трудоемкость (часы) По семестрам. В том числе в интерак тивной форме 9. Цели и задачи учебной дисциплины: Целью учебной дисциплины «Дошкольная педагогика» является - обеспечение студентов теоретическими знаниями и практикой разностороннего гармоничного развития личности

Подробнее

Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 Основная образовательная программа основного общего

Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 Основная образовательная программа основного общего Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Енисейской СОШ 3 разработана в соответствии

Подробнее

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»

Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Гимназия 1505 «Московская городская педагогическая

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ САМОРАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ САМОРАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ САМОРАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ Педагогическая поддержка технологически обеспеченная система педагогической помощи ребенку, учащемуся в саморазвитии. Технология педагогической

Подробнее

Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Кировская СОШ» 1.Нормативно-правовое обоснование образовательной программы

Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Кировская СОШ» 1.Нормативно-правовое обоснование образовательной программы Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Кировская СОШ» 1.Нормативно-правовое обоснование образовательной программы Образовательная программа - это нормативный документ, определяющий

Подробнее

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная

Квалификация - бакалавр Форма обучения очная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине ПЕДАГОГИКА Основная образовательная программа высшего образования программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 - «Педагогическое образование» Квалификация

Подробнее

УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА КАК СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА КАК СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА новационности, которые позволят более полно отразить сущность и динамику намеченного процесса модернизации. Однако вышесказанное может быть принято в качестве руководства к творческому действию. В. Н.

Подробнее

Подготовка будущих социальных педагогов к социальнопедагогической

Подготовка будущих социальных педагогов к социальнопедагогической Доклады Башкирского университета. 2016. Том 1. 4 800 Подготовка будущих социальных педагогов к социальнопедагогической деятельности А. Л. Фатыхова Башкирский государственный университет, Стерлитамакский

Подробнее

А.Ю. Романенко, О.Г. Бурова

А.Ю. Романенко, О.Г. Бурова 52 Педагогика высшей школы А.Ю. Романенко, О.Г. Бурова Учет особенностей студенческого возраста и образовательной среды вуза при формировании готовности будущих учителей к поликультурному воспитанию подростков

Подробнее

Роль условий образовательной среды в формировании социальной уверенности младших школьников

Роль условий образовательной среды в формировании социальной уверенности младших школьников 20 Н.Ю. Молостова Роль условий образовательной среды в формировании младших школьников В статье рассматриваются условия младших школьников в образовательной среде. Автор определяет специфику процесса направленного

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ АКТИВНОСТИ МОЛОДЁЖИ Бабахова Елизавета Сергеевна ФГБОУ ВПО «ТГУ имени Г.Р. Державина» аспирант 1 года обучения, направления подготовки: 44.06.01 «Образование

Подробнее

Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного общего образования

Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного общего образования Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного общего образования ФГОС ООО ориентирован на результат развитие личности ребенка в процессе образовательной деятельности. Системно-деятельностный

Подробнее

Краткая презентация образовательной программы

Краткая презентация образовательной программы Краткая презентация образовательной программы Образовательная программа МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 23 «Золотой колосок» Зеленодольского муниципального района РТ» определяет содержание и организацию

Подробнее

Достижение поставленной цели возможно при условии успешного решения следующих задач:

Достижение поставленной цели возможно при условии успешного решения следующих задач: Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области «Кинель-Черкасский сельскохозяйственный техникум»

Подробнее

Итоговая аттестация учащихся на всех ступенях школьного образования может включать:

Итоговая аттестация учащихся на всех ступенях школьного образования может включать: Итоговая аттестация учащихся на всех ступенях школьного образования может включать: Проведение контрольных испытаний (в форме проверочных работ, экзаменов, тестов или в иной форме, определяемой федеральным

Подробнее

«РОЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»

«РОЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ» Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» п. Солонцы «РОЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ» Составитель: Семенова Т.М. Директор МБУДО

Подробнее

Светоносова Л.Г. к. пед. наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт»

Светоносова Л.Г. к. пед. наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Светоносова Л.Г. к. пед. наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Проблема ключевых компетенций будущих учителей Аннотация. В статье даётся

Подробнее

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ВУЗА: НОВЫЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ВУЗА: НОВЫЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ 288 УДК 378 О. В. УВАРОВСКАЯ Сыктывкарский государственный университет, Сыктывкар, Россия ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ВУЗА: НОВЫЕ ПОДХОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ В статье предлагаются новые технологии по

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СМК

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ СМК МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования 4.2.3. Управление документацией Должность И.О.Фамилия Подпись Дата

Подробнее

Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения очная Нормативный срок освоения основной образовательной программы 4 года

Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения очная Нормативный срок освоения основной образовательной программы 4 года Аннотация основной образовательной программы по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения очная Нормативный срок освоения основной образовательной

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по окружающему миру, реализующая ФГОС уровня начального общего образования, для 1-4 классов

Аннотация к рабочей программе по окружающему миру, реализующая ФГОС уровня начального общего образования, для 1-4 классов Аннотация к рабочей программе по окружающему миру, реализующая ФГОС уровня начального общего образования, для 1-4 классов Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (далее программа) составлена

Подробнее

ПРОЕКТ ВНЕУЧЕБНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ НБСУРГУ

ПРОЕКТ ВНЕУЧЕБНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ НБСУРГУ Ирина Андреевна Беляева, заведующая библиотекой заочного отделения Сургутского государственного университета Ирина Васильевна Толстоухова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальных технологий

Подробнее

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЙОННОГО ЦЕНТРА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ на год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЙОННОГО ЦЕНТРА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ на год Утверждаю Директор Центра для одаренных детей Мироненко Е.М.. Приказ от января 2015 года ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЙОННОГО ЦЕНТРА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ на 2015-2017 год МБОУ «Ивняская средняя общеобразовательная

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(3)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(3) УДК 378 Попова Н.В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Теоретических основ физического воспитания» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

Подробнее

программы Нормативный акт о разработке

программы Нормативный акт о разработке Описание основной образовательной основного общего образования. Основная общеобразовательная программа Наименование основного общего образования МОУ «Красноармейская ООШ» Приозерского района Ленинградской

Подробнее

Голубева Мария Владимировна Студентка 3 курса Институт детства. Новосибирский государственный педагогический университет, Фогель Вероника Павловна

Голубева Мария Владимировна Студентка 3 курса Институт детства. Новосибирский государственный педагогический университет, Фогель Вероника Павловна Голубева Мария Владимировна Студентка 3 курса Институт детства Новосибирский государственный педагогический университет Фогель Вероника Павловна Студентка 3 курса Институт детства Новосибирский государственный

Подробнее

Содержание п/п Структурные компоненты образовательной программы

Содержание п/п Структурные компоненты образовательной программы Содержание п/п Структурные компоненты образовательной программы Страницы I Целевой раздел. 1.1 Пояснительная записка 1.2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

Подробнее

Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы г»

Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы г» Презентация «Рабочей программы для первой младшей группы 2016-2017г» «Рабочая программа (далее - Программа) для первой младшей группы (от 2 до 3 лет) группы 1 на 2016 2017 учебный год разработана в соответствии

Подробнее

Реализация личностно-ориентированного подхода в деятельности кураторов и воспитателей общежитий Н.И. Олифирович, С.И. Коптева

Реализация личностно-ориентированного подхода в деятельности кураторов и воспитателей общежитий Н.И. Олифирович, С.И. Коптева Реализация личностно ориентированного подхода в деятельности кураторов и воспитателей общежитий// Н.И. Олифирович, С.И. Коптева // Психология в вузе: Ежеквартальный научно-методический журнал. Москва,

Подробнее

«Воспитание личности школьника важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» Подготовила Чернышева М.В. учитель начальных классов

«Воспитание личности школьника важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» Подготовила Чернышева М.В. учитель начальных классов «Воспитание личности школьника важнейшее условие оптимизации образовательного процесса» Подготовила Чернышева М.В. учитель начальных классов Начало обучения в школе это новый и важный этап в воспитании

Подробнее

Основная общеобразовательная программа. МБДОУ «Центр развития ребёнка детский сад 161» на учебный год

Основная общеобразовательная программа. МБДОУ «Центр развития ребёнка детский сад 161» на учебный год УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ «Центр развития ребёнка детский сад 161» /И.П. Зверева/ на заседании педагогического совета Протокол от 20 г. Основная общеобразовательная программа МБДОУ «Центр развития ребёнка

Подробнее

Реферат на тему: «Процесс становления самоопределения личности на этапах образовательного процесса в дополнительном образовании детей»

Реферат на тему: «Процесс становления самоопределения личности на этапах образовательного процесса в дополнительном образовании детей» ГАОУДПО ВО «Владимирский институт повышения квалификации работников образования имени Л. И. Новиковой» Реферат на тему: «Процесс становления самоопределения личности на этапах образовательного процесса

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Окружающий мир составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального

Подробнее

Тратинко Татьяна Валентиновна (Государственного института управления и социальных технологий БГУ, г. Минск, Беларусь)

Тратинко Татьяна Валентиновна (Государственного института управления и социальных технологий БГУ, г. Минск, Беларусь) Тратинко Татьяна Валентиновна (Государственного института управления и социальных технологий БГУ, г. Минск, Беларусь) ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ СТАНОВЛЕНИЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ

Подробнее

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 7 КЛАСС предмет, класс. Жукова Ольга Григорьевна Ф.И.О. учителя

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ, 7 КЛАСС предмет, класс. Жукова Ольга Григорьевна Ф.И.О. учителя Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 39 «Рассмотрено» Руководитель МО Степнова Л.Ю. Протокол 5 от «28» 06 2017 г. «Согласовано»

Подробнее

От рождения до школы

От рождения до школы От рождения до школы Основная образовательная программа дошкольного образования Под редакцией Николая Евгеньевича Вераксы, Тамары Семеновны Комаровой, Маргариты Александровны Васильевой Программа «От рождения

Подробнее

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ Ипполитова Н. В. Доктор педагогических наук, профессор, Шадринский государственный педагогический институт, г. Шадринск ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО

Подробнее

1. Цели и задачи деятельности классного руководителя

1. Цели и задачи деятельности классного руководителя 1. Цели и задачи деятельности классного руководителя 1 2. Цели и задачи деятельности классного руководителя. 2.1. Деятельность классного руководителя целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся

Подробнее

Кафедра «Современное естествознание» АННОТАЦИЯ

Кафедра «Современное естествознание» АННОТАЦИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА»

Подробнее