Великий сын России М.В. Ломоносов. Ломоносову по необъятности его интересов принадлежит одно из самых видных мест в истории человечества. С.И.

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Великий сын России М.В. Ломоносов. Ломоносову по необъятности его интересов принадлежит одно из самых видных мест в истории человечества. С.И."

Транскрипт

1 Я ИДУ НА УРОК Наталья ТЕПЛЯКОВА, школа 930, Москва Урок в 8-м классе Великий сын России М.В. Ломоносов Ломоносову по необъятности его интересов принадлежит одно из самых видных мест в истории человечества. С.И. Вавилов Цели урока. Образовательные повторение; развивающие создание условий для развития творческих способностей учащихся; воспитательные размышления о роли знаний, образования и культуры в жизни человека. Форма урока. Творческий отчёт (игра). Оборудование. Оформление доски тема, портрет, эпиграф. Выставка книг о М.В. Ломоносове. Иллюстративный материал о научной деятельности Ломоносова. Раздаточный материал для учащихся. Учётные листы жюри. Стенгазета, посвящённая М.В. Ломоносову. Древо знаний. Ход урока I. Вступительное слово учителя. Многими славными именами по праву гордится Россия, но имя М.В. Ломоносова стоит особняком. На уроках мы говорили о жизни и научных открытиях великого учёного, мыслителя, государственного деятеля, познакомились с его поэтическим творчеством. Пришло время подвести итоги. Сегодня наш урок пройдёт необычно в форме творческого отчёта, состязания двух команд. Форму состязания мы выбрали неслучайно: ещё А.С. Пушкин говорил, что вся жизнь Ломоносова была беспрерывной борьбой и беспрерывной победой. Хочется пожелать, чтобы среди сегодняшних участников игры тоже не было проигравших. (Представление команд «Поморы» и «Холмогорцы», членов жюри, счётной комиссии.) II. Состязания 1. Начать наш урок хочется с посвящения нашему великому соотечественнику. Первое состязание публицистов. Они представят своё похвальное слово Ломоносову, написанное в жанре эссе.

2 (Жюри оценивает выступление.) Поблагодарим участников за столь удачное начало нашего состязания. 2. Переходим ко второму конкурсу конкурсу знатоков. Жизнь М.В. Ломоносова была наполнена знаменательными событиями, знакомствами, открытиями и свершениями. Давайте вспомним хотя бы некоторые из них. От каждой команды приглашается по одному знатоку для участия в викторине. От какого русского имени образовано название деревни, в которой прошло детство М.В. Ломоносова? (Денисовка от имени Денис.) С какого возраста Ломоносов начал трудиться вместе с отцом? (С десяти лет.) Какие книги Ломоносов называл вратами своей учёности? («Арифметика» Магницкого и «Грамматика» Смотрицкого.) Как называлось учебное заведение, в котором Ломоносов прошёл курс трёх классов за один год? (Славяно-греко-латинская академия.) Что связывает М.В. Ломоносова и известного скульптора Ф.Шубина? (Оба поморы. Ф.Шубин сын дьячка Ивана Шубина, учившего Ломоносова грамоте.) С какой целью в январе 1736 года Ломоносов приехал в Петербург? (В числе лучших двенадцати учащихся для изучения наук в Петербургской академии наук.) Какова цель поездки Ломоносова за границу в 1736 году? (Изучение горного дела и металлургии.) Откуда взяты эти строки: Восторг внезапный ум пленил? (Отрывок из самой первой дошедшей до нас оды Ломоносова на взятие Хотина, написанной в 1739 году.) Какую науку Ломоносов называл своей любимой наукой? (Химию.) В каком году был основан Московский университет? Как он теперь называется? (В 1755 году. Московский государственный университет имени Ломоносова.) Что объединяет просветителя Н.Новикова, автора «Недоросля» Д.Фонвизина, архитектора В.Шубина? (Все они были выпускниками основанного М.Ломоносовым университета.)

3 (Подведение итогов, подсчёт баллов.) 3. Историк, риторик, физик, механик, химик, минералог, художник и стихотворец... Кто так кратко и точно охарактеризовал Ломоносова? (А.С. Пушкин.) Действительно, Ломоносову по необъятности его интересов принадлежит одно из самых видных мест в культурной истории человечества. Его вклад в российскую науку и культуру трудно переоценить. И во всех своих изысканиях он выступал как государственный человек, мечтал объединить духовные и материальные ресурсы России, чтобы возвести русский народ на величайшую степень величества, могущества и славы. Давайте вспомним и назовём некоторые из его научных открытий. К участию в состязании приглашаются исследователи. Перед вами прекрасное цветущее апельсиновое дерево, символизирующее человеческие знания. Срывайте плоды: на них даны названия отдельных наук. Расскажите о том новом, что внёс Ломоносов в эти области знаний. Свой рассказ постарайтесь проиллюстрировать. (На специальной подставке в файлах снимки созданных Ломоносовым приборов и так далее.) Примерные ответы учащихся. Химия в XVIII веке была вспомогательной наукой. Ломоносов вывел её в ряд первейших наук, создал химическую лабораторию. Нашёл рецепты цветных стёкол, мозаичной массы смальты, основал мозаичную фабрику. Физика 1748 год открытие закона сохранения материи и движения, теория теплоты, изучение атмосферного электричества. Астрономия Ломоносов открыл наличие атмосферы на Венере. Метеорология Ломоносов был пионером в этой науке, проводил систематические наблюдения погоды, создал различные варианты барометра. География Ломоносова считают одним из основоположников российской географии. Сделал попытку географического описания страны, обосновал целесообразность освоения Северного Ледовитого пути, руководил созданием «Российского атласа». Минералогия Ломоносов организовал повсеместный сбор образцов минералов и создал их каталог. Работал над «Всеобщей российской минералогией».

4 История Ломоносов был не только естествоиспытателем, огромен его вклад в развитие гуманитарных наук. Он написал исторический труд «Древняя российская история». (Подведение итогов.) 4. Химия, физика, астрономия, география, метеорология и горное дело все эти науки составляют лишь одну сторону многогранной деятельности Ломоносова. Рядом с естественными науками в его трудах обозначилось и другое направление гуманитарное. Литература, история вот чему был отдан талант Ломоносова. Следующее состязание в ораторском искусстве. Докажите справедливость слов критика В.Г. Белинского о значении творчества Ломоносова: С Ломоносова начинается наша литература; он был её Петром Великим. (Состязание проходит в форме диспута, соперники подтверждают или опровергают доводы друг друга, приводят собственные аргументы, дополнения, примеры.) Некоторые из приведённых аргументов, доказывающих правильность слов Белинского: Ломоносов создал «Российскую грамматику». Положил начало созданию литературного русского языка, создал теорию трёх штилей. Стал реформатором стихосложения («Письмо о правилах российского стихотворства», 1739). Пропагандирует ямб как наиболее благородный стихотворный метр. (Поэтическое состязание в переложении «Псалма 143» между Тредиаковским, Сумароковым и Ломоносовым в 1743 году.) Новаторство Ломоносова в области жанра. (Эволюция в его творчестве жанра оды, создание поэзии мысли стихотворения- размышления, традиция переложения псалмов.) Поэзию Ломоносова отличает глубокая проникновенность в духовный мир человека. Ломоносов в своём творчестве выразил основные духовные проблемы, которые впоследствии не смог обойти ни один большой писатель. XVIII век требовал неукоснительного следования образцам. По мнению Ломоносова, неподражаемость является залогом бессмертия для художника. Ломоносов привил русским поэтам вкус к самостоятельному, свободному мышлению.

5 (Подведение итогов.) 5. Да, вклад Ломоносова в российскую культуру огромен. Но всё разнообразие творческих и человеческих устремлений Ломоносова наиболее полно отразилось в его поэзии. С этой точки зрения никакая другая сфера ломоносовской деятельности не может соперничать с его поэтическим творчеством. Бесспорных гениев с бесспорным «новым словом» во всей литературе нашей было всего только три: Ломоносов, Пушкин и частью Гоголь, писал Ф.М. Достоевский. На наших уроках мы познакомились с поэтическими произведениями Ломоносова разных жанров, говорили об их тематическом, идейном, художественном своеобразии. Посмотрим, насколько прочно вы усвоили этот материал. В борьбу вступают литературоведы. (Командам предлагается проанализировать одно из поэтических произведений Ломоносова, даётся время на подготовку.) Прежде чем вы дадите свои комментарии, послушаем исполнение стихотворений. 6. Состязание чтецов выразительное чтение наизусть стихотворений «Утреннее размышление» и «Послушайте»; ответы команд на вопросы. «Утреннее размышление» стихотворение-размышление, вид ораторского произведения, посвящённого научной проблеме, но проникнутое глубоким лирическим чувством. Проблема служит только поводом для взволнованного поэтического монолога. Зрелище красоты пробуждающегося мира вызывает в лирическом герое непобедимое стремление творить, то есть повторить подвиг Творца, создавшего мир. По Ломоносову, быть человеком в полном смысле слова значит быть творцом, приумножающим красоту и богатство окружающего мира. Так же, как и «Вечернее размышление», стихотворение написано четырёхстопным ямбом, но включает пиррихии. Чередование мужских и женских рифм позволяет стиху течь мягче, протяжнее, чеканная торжественность сменяется в нём плавностью спокойного размышления. «Послушайте» классическая басня, вольный перевод из Лафонтена, главная задача которой осмеяние человеческих пороков. Объектом насмешки в басне становится человек, не имеющий собственного мнения, живущий по подсказке. (Подведение итогов конкурса чтецов и состязания литературоведов.)

6 7. Итак, наступил, наверное, самый волнующий момент нашего урока в состязание вступают поэты. Вдохновлённые гением великого соотечественника, они прочитают сегодня стихотворные произведения собственного сочинения. Самобытность мышления вот решающая черта ломоносовского гения. Хочется выразить надежду, что младое племя поэтов начнёт свой путь в поэзии, зная, что не следование образцам, а неподражаемость вот залог бессмертия для художников. (Состязание поэтов.) Подведение общего итога игры, объявление команды-победителя. III. Заключительное слово учителя. Моё единственное желание, писал Ломоносов незадолго до смерти, состоит в том, чтобы привести в вожделенное течение Гимназию и Университет, откуда смогут произойти многочисленные Ломоносовы. Ломоносову недостаточно было выразиться в своих научных и художественных созданиях. Зажечь от своего огня как можно больше искренних молодых сердец только так, считал Ломоносов, можно прожить жизнь не напрасно. Поэтому завершить сегодняшний урок хотелось бы знаменитым обращением Ломоносова к молодому поколению, которое через века звучит как его нравственное завещание потомкам. (Подготовленный ученик читает отрывок из оды Ломоносова «О, вы, которых ожидает».) Литература Ломоносов М.В. Сочинения. М., Белявский М.Т. Всё испытал и всё проник. М.: Изд-во Московского университета, Морозов А. М.В. Ломоносов. Л.: Лениздат, * * * Достойны ль мы тебе хвалу воздать? О, просветитель, реформатор и поэт! За эти пять десятков лет Не прекращал ты поднимать Могучую Российскую державу, Не думал даже опускать Ни рук своих златых, Ни гордую главу. И ты любовью вечной Россию полюбил,

7 И, словно своей честью, Россией дорожил. Из мрака и невежества Россию поднимал И в одах своих дивных державу воспевал. О, ты не просто академик, Ты гений, ты творец, титан, Ты создал новые науки, Открыл врата познанья нам! (Ю.Егурцова) * * * О Ломоносов, бог познанья! Мы отдаём тебе признанья. Ты наш учёный, наш поэт, Наш первый университет. Достойны ль мы хвалу взносить Тебе, о Человек, деянья чьи Так велики и так могучи, Сравниться с ними даже кручи Гигантов-гор не смеют. Нет, ты не бог, Не наделён божественной ты властью. Но разумом божественных высот достиг, О Человек, что испытал всё и проник. Ты умер, но деяния твои живут. И будут помнить их не один век. И люди память твою свято чтут. О гений, ты чудо-человек! (Н.Бутерина) Век восемнадцатый России просвещение, Расцвет в науке, шаг в литературе. Образования явилось вдруг знаменье, И настоящий человек заложен в той натуре. Его фамилия известна всей России, И в городах, и в деревнях гордятся им, То имя на себя печать носило И отпирало двери все благословением своим. Открытия его нам до сих пор известны, Важны и применяются сейчас, И иностранцев нам высказывания лестны, Что это был России час. Его научные заслуги все бесценны, В литературу новые открытья внёс,

8 Его прекраснейшие оды очень ценны, Талант ему признание принёс. Его произведения читают в наши дни И ими восхищаются все до сих пор, Вся жизнь его открытия одни, А кто того не знает, сильный им укор. Он подлинный был свет образованья, Всемирной славы в жизни он достиг, И заслужил он громкое признанье, И знания великие постиг. (О.Гайдукова)

М.В. Ломоносов просветитель, ученый-энциклопедист. К 300-летию со дня рождения

М.В. Ломоносов просветитель, ученый-энциклопедист. К 300-летию со дня рождения М.В. Ломоносов просветитель, ученый-энциклопедист. К 300-летию со дня рождения Рекомендательный библиографический указатель произведений на русском языке. Литература о жизни и творчестве Подготовлен в

Подробнее

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО М. В. ЛОМОНОСОВ, Г. Р. ДЕРЖАВИН

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО М. В. ЛОМОНОСОВ, Г. Р. ДЕРЖАВИН В. Я. КОРОВИНА ЛИТЕРАТУРА 7 КЛАСС МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ Введение Первый урок УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО Былины Пословицы и поговорки ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ЛИТЕРАТУРА XVIII века М. В. ЛОМОНОСОВ, Г. Р.

Подробнее

Константин Сергеевич Станиславский Моя жизнь в искусстве

Константин Сергеевич Станиславский Моя жизнь в искусстве Константин Сергеевич Станиславский Моя жизнь в искусстве «Собрание сочинений в восьми томах. Том 1»: Искусство; Москва; 1954 Аннотация Эту книгу вот уже многие годы с трепетом берет в руки всякий, кто

Подробнее

«Развитие вальдорфской педагогики в мире и ее влияние на педагогическое искусство»

«Развитие вальдорфской педагогики в мире и ее влияние на педагогическое искусство» «Развитие вальдорфской педагогики в мире и ее влияние на педагогическое искусство» Днепропетровский университет имени Альфреда Нобеля, Украина. 4 мая 2012. В Днепропетровске, в сердце европейской степи

Подробнее

Русский язык. Учебник для 9 класса средней школы с таджикским языком обучения (экспериментальный) Т.В. Гусейнова, Д.Х. Шабурова

Русский язык. Учебник для 9 класса средней школы с таджикским языком обучения (экспериментальный) Т.В. Гусейнова, Д.Х. Шабурова Т.В. Гусейнова, Д.Х. Шабурова СИНТАКСИС ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ УПРАЖНЕНИЕ 19. Изучите грамматическую таблицу. Расскажите о сказуемом. Сказуемое бывает трёх типов: 1. Простое глагольное сказуемое: У ручья

Подробнее

бессмертья, может быть, залог (библиографические этюды)

бессмертья, может быть, залог (библиографические этюды) Вера Калмыкова бессмертья, может быть, залог (библиографические этюды) Трёхмерный исторический сюжет Наталья Гранцева. Ломоносов соперник Шекспира? СПб.: Издательство «Журнал Нева», 2011. 216 с. Сколько

Подробнее

ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА

ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА ПЕТРОВСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК И ИСКУССТВ (Белгородское отделение) И.Б. ИГНАТОВА, С.М. АНДРЕЕВА, С.Б. МОРДАС ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА Учебное пособие для иностранных студентов С-Петербург-Белгород 2006 ББК 82.2

Подробнее

ЕРЕВАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.В.Я.БРЮСОВА АТАДЖАНЯН И. А.

ЕРЕВАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.В.Я.БРЮСОВА АТАДЖАНЯН И. А. ЕРЕВАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.В.Я.БРЮСОВА АТАДЖАНЯН И. А. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА ИЗДАТЕЛЬСТО «ЛИНГВА» ЕРЕВАН 2008 ЕРЕВАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Петр Павлович Ершов (1815 1869). Жизнь, деятельность, творчество

Петр Павлович Ершов (1815 1869). Жизнь, деятельность, творчество Петр Павлович Ершов (1815 1869). Жизнь, деятельность, творчество Биобиблиографический ресурс Портрет работы художника Н.Г. Маджи, 1850-е гг. Составители Т.Я. Брискман, И.В. Еремина. Редактор С.П. Бавин

Подробнее

Человек перед Богом. Митрополит Сурожский Антоний ПОИСК. SmertiNet.ru 1 О ВЕРЕ. Вера безрелигиозная. Вера и доверие к человеку. Вера в себя.

Человек перед Богом. Митрополит Сурожский Антоний ПОИСК. SmertiNet.ru 1 О ВЕРЕ. Вера безрелигиозная. Вера и доверие к человеку. Вера в себя. SmertiNet.ru 1 Митрополит Сурожский Антоний Человек перед Богом ПОИСК О ВЕРЕ Вера безрелигиозная. Вера и доверие к человеку. Вера в себя. Когда мы говорим о вере, мы всегда думаем о вере в Бога. На самом

Подробнее

Общий курс издательского дела

Общий курс издательского дела А.И. Акопов Общий курс издательского дела Учебное пособие для студентов-журналистов Воронеж 2004 А-48 ББК 76. 1 Печатается по решению Ученого Совета факультета журналистики Воронежского государственного

Подробнее

Год культуры 2014 год объявлен в России Годом культуры.

Год культуры 2014 год объявлен в России Годом культуры. Год культуры В соответствии с Указом «О проведении в Российской Федерации Года культуры», подписанным Президентом РФ, 2014 год объявлен в России Годом культуры. Большую разнообразную программу мероприятий

Подробнее

ДИПЛОМАТИЯ ВО ИМЯ ГУМАННОСТИ

ДИПЛОМАТИЯ ВО ИМЯ ГУМАННОСТИ ` Новруз Асланов ДИПЛОМАТИЯ ВО ИМЯ ГУМАННОСТИ Баку 2013 г. 1 П Р Е Д И С Л О В И Е Для меня большая честь представить это предисловие к проницательной книге доктора Асланова по гуманитарной дипломатии.

Подробнее

ШКОЛА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ. Осмысление опыта. Размышления. Перспективы.

ШКОЛА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ. Осмысление опыта. Размышления. Перспективы. - 1 - Е.Н. Филатов ШКОЛА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ Осмысление опыта. Размышления. Перспективы. Москва 2009 - 2 - СОДЕРЖАНИЕ 1. О ЧЕМ ЭТА РАБОТА И ДЛЯ КОГО ОНА НАПИСАНА? 2. КТО ТАКИЕ ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ? 3. ЗАЧЕМ

Подробнее

«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ДЕПУТАТОМ САМАРСКОЙ ГУБЕРНСКОЙ ДУМЫ»

«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ДЕПУТАТОМ САМАРСКОЙ ГУБЕРНСКОЙ ДУМЫ» «ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ ДЕПУТАТОМ САМАРСКОЙ ГУБЕРНСКОЙ ДУМЫ» СБОРНИК СОЧИНЕНИЙ ПО ИТОГАМ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА, ПОСВЯЩЕННОГО 20 ЛЕТИЮ САМАРСКОЙ ГУБЕРНСКОЙ ДУМЫ САМАРА 2014 г. Дорогие друзья! Вашему вниманию предлагается

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН А.А. Хаиртдинова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В

Подробнее

ОБЩЕСТВО КАК ОБЪЕКТ ФИЛОСОФСКОГО ОСМЫСЛЕНИЯ

ОБЩЕСТВО КАК ОБЪЕКТ ФИЛОСОФСКОГО ОСМЫСЛЕНИЯ ПРЕДИСЛОВИЕ Три основных философско-мировоззренческих вопроса: каков мир, в котором я живу? каков я (человек)? каково мое место в мире? задают направление философских исследований. Поиск ответов начинался

Подробнее

Иван Сидоров. Курсовая работа по истории: компетентно и уверенно!

Иван Сидоров. Курсовая работа по истории: компетентно и уверенно! Московский гуманитарный университет Иван Сидоров Курсовая работа по истории: компетентно и уверенно! (в авторской редакции) В подготовке брошюры использованы материалы мастер-классов доктора исторических

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. «Где рождаются законы: один день в Астраханском парламенте», интегрированный урок по литературе, истории, обществознанию.

СОДЕРЖАНИЕ. «Где рождаются законы: один день в Астраханском парламенте», интегрированный урок по литературе, истории, обществознанию. СОДЕРЖАНИЕ стр. I. Номинация «За высокий уровень методической компетенции» 3 «Наш региональный парламент» урок деловая игра для учащихся 9-11 классов, обществознание 4 «Где рождаются законы: один день

Подробнее

Избирательная комиссия Новосибирской области МЫ ВЫБИРАЕМ БУДУЩЕЕ

Избирательная комиссия Новосибирской области МЫ ВЫБИРАЕМ БУДУЩЕЕ Избирательная комиссия Новосибирской области Новосибирская городская избирательная комиссия МЫ ВЫБИРАЕМ БУДУЩЕЕ Методические материалы в помощь учителю для проведения выборного урока в общеобразовательных

Подробнее

Удивительные цели и высказывания Иисуса

Удивительные цели и высказывания Иисуса Удивительные цели и высказывания Иисуса То, чего вам никогда не говорили в церкви Энтони Баззард Содержание Введение 1. О чем проповедовал Иисус? 2. Подробнее о Царстве. 3. Иисус вернется на землю. 4.

Подробнее

1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 1.1. Цивилизация, культура, наука

1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. 1.1. Цивилизация, культура, наука 1. НАУКА И ЕЕ РОЛЬ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ Цивилизация, культура, наука. Природа и ее изучение, естествознание. Значение естествознания в современном мире. Особенности современной науки. 1.1. Цивилизация, культура,

Подробнее

Павел Вербняк. Как раскрывать свой потенциал и достигать большего в жизни

Павел Вербняк. Как раскрывать свой потенциал и достигать большего в жизни Павел Вербняк Как раскрывать свой потенциал и достигать большего в жизни Петрозаводск Издательство ПетрГУ 2010 УДК 159.923 ББК 88.37 В31 Вербняк, П. В31 Как раскрывать свой потенциал и достигать большего

Подробнее

Поздравляем с юбилеем 640-летием города Кирова!

Поздравляем с юбилеем 640-летием города Кирова! фото: Владимир Каргапольцев МБОУ ДОД «Детско-юношеский центр гражданского, патриотического и духовно-нравственного воспитания города Кирова» Горжусь тобой, о моя Вятка! Мы вместе! Так называется не только

Подробнее

Анатолий Некрасов РОД СЕМЬЯ ЧЕЛОВЕК

Анатолий Некрасов РОД СЕМЬЯ ЧЕЛОВЕК Анатолий Некрасов РОД СЕМЬЯ ЧЕЛОВЕК 1 Здравствуйте, дорогие друзья! Хочу поделиться с вами радостной новостью. Теперь в Мире есть электронный журнал «Счастливая Семья». Он родился благодаря сотрудничеству

Подробнее

Л.Н. Столович: в социологию, но и социология окунулась в меня»* » * Леонид, у меня такое ощущение,

Л.Н. Столович: в социологию, но и социология окунулась в меня»* » * Леонид, у меня такое ощущение, Столович Л. Н. окончил философский факультет ЛГУ, доктор философских наук, почетный профессор Тартуского университета, Эстония. Основные области исследования: эстетика, социологические проблемы эстетики,

Подробнее

Конференция «Наука. Философия. Религия».

Конференция «Наука. Философия. Религия». Конференция «Наука. Философия. Религия». Первушин В.Н. Позвольте мне предоставить слово для открытия конференции вице- директору Объединѐнного Института Ядерных Исследований профессору Алексею Нарайровичу

Подробнее

ОЛИМПИАДА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ В 2012 2014 ГОДАХ. Методические указания и перечень заданий

ОЛИМПИАДА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ В 2012 2014 ГОДАХ. Методические указания и перечень заданий ОЛИМПИАДА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ В 2012 2014 ГОДАХ Методические указания и перечень заданий Санкт-Петербург 2014 УДК 30(075.3) ББК 60я72 О-54 А. В. Алейников,

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тамбовский государственный технический университет»

Подробнее

РАБОТАТЬ ДИССЕРТАЦИЕЙ

РАБОТАТЬ ДИССЕРТАЦИЕЙ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Ассоциация «Профессиональное образование» А.М. НОВИКОВ КАК НАД РАБОТАТЬ ДИССЕРТАЦИЕЙ Пособие для начинающего педагога-исследователя Четвертое издание, переработанное и дополненное

Подробнее