2015 год. Состояние и результаты деятельности системы образования Краснохолмского района Тверской области. Муниципальный доклад

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "2015 год. Состояние и результаты деятельности системы образования Краснохолмского района Тверской области. Муниципальный доклад"

Транскрипт

1 Министерство образования и науки Российской Федерации Министерство образования Тверской области Районный отдел образования администрации Краснохолмского района Состояние и результаты деятельности системы образования Краснохолмского района Тверской области Муниципальный доклад 2015 год 1

2 Коллектив авторов: Кузнецова Л.В. Куликова С.Е. Чернецова Н.Н. Ипатова И.М. Воронцова И.В. Редакционный совет: Кузнецова Л.В. Чернецова Н.Н. Эксперты: Валинкина С.Н. Филимонова И.Г. Муниципальный доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования муниципального образования Тверской области «Краснохолмский район» в 2015 году был разработан районным отделом образования администрации Краснохолмского района. Доклад, являясь аналитическим описанием, имеет своей целью привлечь широкую общественность к участию в управлении системой образования. В докладе рассматриваются следующие вопросы: Цели и задачи муниципальной системы образования Доступность образования Результаты деятельности системы образования Условия обучения и эффективность использования ресурсов Меры по развитию системы образования Адрес сайта, где размещается доклад о состоянии и результатах деятельности системы образования Краснохолмского района 2

3 Название раздела Содержание Страни цы Введение 1. Общая социально-экономическая характеристика 5-6 муниципалитета как фактор, определяющий условия функционирования муниципальной образовательной системы 2. Демографическая ситуация 6 Цели и задачи 1. Общая характеристика системы образования муниципального 7 муниципальной системы образования образования «Краснохолмский район» Доступность 1. Структура сети образовательных учреждений и динамика ее 8-9 образования изменений 2. Контингент обучающихся и охват образованием детей 9-10 соответствующего возраста 2.1. Наполняемость классов Обеспечение равного доступа к качественному образованию Дошкольное образование Общее образование Содержание общего образования Организация работы в рамках опережающего введения ФГОС НОО в системе образования района 4. Инновации в области предоставления образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья 5. Дополнительное образование Развитие государственно-общественного управления системой образования Результаты обучения 7. Информатизация системы образования Независимая оценка качества обучения Проведение мониторинга образовательных достижений выпускников и обучающихся ОУ 1.2. Государственная итоговая аттестация выпускников. ЕГЭ Основной государственный экзамен Предметные олимпиады Условия обучения и эффективность использования ресурсов 2. Внеучебные достижения обучающихся Результаты обучения выпускников Социальные аспекты образования Профилактика правонарушений несовершеннолетних Сохранение и укрепление здоровья школьников Организация каникулярного отдыха и оздоровления Школьная инфраструктура Обеспечение учебной литературой Кадровый потенциал

4 Меры по развитию системы образования 1. Стратегический целевой ориентир деятельности муниципальной системы образования. Приоритетные направления деятельности 1. Заключение Таблицы и диаграммы ВВЕДЕНИЕ От того, как будет устроена школьная действительность, система отношений школы и общества, зависит во многом и успешность в получении профессионального образования, и вся система гражданских отношений. Д.А. Медведев В рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» ключевыми характеристиками «нового» общего образования в муниципальной системе образования района остаются: новый учитель, открытость семьи и общества, иная школьная инфраструктура, формирование здорового образа жизни школьников. Доклад адресован родителям обучающихся, общественности, Совету депутатов муниципального образования Тверской области «Краснохолмский район», администрации Краснохолмского района Тверской области, администрациям городского и сельских поселений, работникам системы образования, партнерам. Доклад подготовлен коллективом районного отдела образования администрации Краснохолмского района. Основная цель доклада предоставление информационно-аналитической базы для диалога по вопросам образования и обоснования управленческих решений с принятием конкретных мер, направленных на дальнейшее развитие муниципальной образовательной системы. Актуальной задачей доклада является подведение итогов обновления системы управления образованием, ориентированной на позитивный результат. Сбор и анализ информации, мониторинг развития образования по-прежнему являются ведущими функциями районного отдела образования администрации Краснохолмского района, условием принятия адекватных управленческих решений. С этих позиций доклад это аналитическое описание развития системы образования на основе расчетных аналитических показателей, характеризующих состояние и тенденции ее развития. Сопоставление статистики позволяет оценить соответствие сложившихся соотношений и тенденций развития образования, а также выявляет проблемы и достижения, характерные для системы образования района. В основной части доклада анализируются следующие ключевые аспекты состояния муниципальной системы образования: 4

5 Общая социально-экономическая характеристика муниципального образования Тверской области «Краснохолмский район» как ресурса развития муниципальной системы образования; Доступность и результативность дошкольного, общего и дополнительного образования детей; Условия обучения и эффективность использования ресурсов системы образования. В докладе даны: общая характеристика развития системы образования, достигнутые результаты реализации Регионального комплексного проекта модернизации образования; выявлены проблемы и сформулированы предложения по ключевым направлениям развития системы образования на учебный год в рамках Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» 1. Общая социально-экономическая характеристика муниципалитета как фактора, определяющего условия функционирования муниципальной образовательной системы Муниципальное образование Тверской области «Краснохолмский район» расположен в северо-восточной части Тверской области в 178 км. От Твери - областного центра. Площадь МО Тверской области «Краснохолмский район» составляет 1495,6 кв.м. Административный центр городское поселение Красный Холм. Численность населения 10,7 тыс. человек. Городское 5,3 тыс. человек., сельское - 5,4 тыс. человек. Сельских населенных пунктов в районе 206, которые объединены в 3 сельских поселения. Социальная инфраструктура сконцентрирована в г. Красный Холм. Природные ресурсы района: лес, торф, песчано- гравийные материалы. МО Тверской области «Краснохолмский район» относится к категории аграрнопромышленных сельских районов, в которых развитие сельскохозяйственного и местно-промышленного производства ориентировано на продуктовые и промышленные рынки Тверской области, Москвы и Санкт-Петербурга. Район обладает достаточно развитой сетью регионального и муниципального транспортного сообщения. Основой транспортного сообщения является автодорога федерального значения Тверь - Весьегонск. По территории района проходит железная дорога Москва - Санкт-Петербург через станцию «Красный Холм», до всех центральных усадеб сделаны автодороги с твердым покрытием (в основном ПГС). К преимуществам географического положения можно отнести следующие факторы: На территории района есть охотничьи угодья; Район расположен вдалеке от оживленных магистралей и путей. Направление развития района: развитие производства по переработке сельскохозяйственной продукции с одновременным увеличением производства сырья. Демографическая ситуация Краснохолмского района складывается далеко не лучшим образом. В районе существует устойчивая тенденция оттока трудоспособного населения, особенно молодежи в другие города и области. Причина в неустойчивой экономической ситуации на предприятиях города и района, в отсутствии перспектив развития сельского хозяйства. 5

6 Смертность населения остается по-прежнему на высоком уровне, что в основном объясняется возрастным составом населения района. Просматривается слабая положительная динамика в сторону увеличения рождаемости и уменьшения смертности, однако, уровень рождаемости остается слишком низким и недостаточным для простого воспроизводства населения. 2. Демографическая ситуация Демографическая ситуация Краснохолмского района складывается далеко не лучшим образом. В районе существует устойчивая тенденция оттока трудоспособного населения, особенно молодежи в другие города и области. Причина в неустойчивой экономической ситуации на предприятиях города и района, в отсутствии перспектив развития сельского хозяйства. Смертность населения остается по-прежнему на высоком уровне, что в основном объясняется возрастным составом населения района. Просматривается слабая положительная динамика в сторону увеличения рождаемости и уменьшения смертности, однако, уровень рождаемости остается слишком низким и недостаточным для простого воспроизводства населения. Изменение числа родившихся, умерших в районе (чел.) годы факт прогноз Родилось умерло Миграция населения оказывает существенное влияние на уменьшение численности населения. За пределы района выезжает населения больше, чем прибывает в район. Уменьшение численности детского населения напрямую зависит от демографической ситуации в районе. Динамика численности детского населения по возрастным категориям ступеней образования в образовательных учреждениях района Учебный год Количество человек Количество человек Количество человек факт прогноз Дошкольное образование Начальное общее образование Основное общее образование Среднее общее образование Количество

7 человек ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ С учетом Концепции федеральной целевой программы развития образования, Региональным комплексным проектом модернизации образования и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» разработана «Развитие системы образования, комплексной безопасности образовательных учреждений муниципального образования Тверской области «Краснохолмский район» на годы». Стратегической целью развития системы образования муниципального образования Тверской области «Краснохолмский район» является повышение качества и доступности предоставляемых образовательных услуг населению Краснохолмского района Тверской области за счет эффективного использования материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов. Основные задачи развития системы образования муниципального образования Тверской области «Краснохолмский район»: Достижение качества образовательных результатов обучающихся. Обеспечение качества условий предоставления образовательных услуг. Совершенствование управления муниципальной системой образования 1. Общая характеристика системы образования муниципального образования Тверской области «Краснохолмский район» Многофункциональная система образования района представляет собой разнообразную сеть образовательных учреждений, реализующих вариативные образовательные программы, позволяющие удовлетворять запросы населения на образовательные услуги. Школьная инфраструктура В оперативном управлении системы образования района находятся различные здания и сооружения. 1. Общеобразовательные учреждения - 9 город 2 село 7 2. Учреждения дополнительного образования детей - 2 Город 2 3. Дошкольные образовательные учреждения 6 Город 4 Село 2 Все образовательные учреждения имеют лицензии и аккредитованы. С года все образовательные учреждения района имеют статус бюджетных образовательных учреждений, проведена работа по приведению 7

8 учредительных документов образовательных учреждений в соответствие с требованиями действующего законодательства. В районе функционируют 2 сельских образовательных округа с центрами в базовых школах, в которых обучается 87 обучающихся района. Средняя наполняемость классов в базовых школах 19,8 человек. Сельские образовательные округа Наименование базовых школ МО Наименование школ, входящих в образовательный округ базовой школы 1.МОУ «Краснохолмская средняя Сельский образовательный общеобразовательная школа 1» округ 1 Адрес: , г. Красный Холм «Хабоцкая сош» Тверской области, ул. Калинина, д. 51 «Большерагозинская Тел.: оош» сайт: «Бортницкая нош» ФИО директора базовой школы Романова Светлана Викторовна 2. МОУ «Краснохолмская средняя общеобразовательная школа 2 им. С.Забавина» Адрес: , г. Красный Холм Тверской области, ул. Пролетарская, д. 11/24 Тел.: сайт: Сельский образовательный округ 2 «Рачевская нош» «Ульянинская оош» «Нивская оош» «Дмитровская оош» Серова Татьяна Петровна Базовые школы «Краснохолмская сош 1» и «Краснохолмская сош 2 им. С.Забавина» как ресурсные центры работают в соответствии с основными направлениями деятельности: предоставление базы образовательного учреждения для школ сельского образовательного округа; проведение учебно-методической работы с педагогическими кадрами по вопросам предпрофильной подготовки, мониторинга, создание образовательных программ, проведение мастер-классов для учителей образовательного округа; проведение культурно-массовых мероприятий, фестивалей, конкурсов в рамках образовательного округа; организация и проведение итоговой аттестации обучающихся 9-х и 11-х классов. Базовые школы - действенный фактор повышения доступности качественного образования, методического уровня педагогов, центр воспитательной работы. ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ. 1. Структура сети образовательных учреждений и динамика ее изменений Эффективно использовать современные образовательные ресурсы и оборудование, расширять возможности для получения качественных 8

9 образовательных услуг позволяет грамотное планирование сети общеобразовательных учреждений. За последние три года произошли изменения сети образовательных учреждений района. Основная причина изменений уменьшение численности обучающихся, а также удовлетворение запросов родителей на получение качественного образования детей в базовых школах муниципалитета. Динамика изменения сети образовательных учреждений района Учебный год 2005 год 2006 год 2007 год 2008 год 2009 год 2010 год 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год Дошкольное образование Количество детских садов Начальное общее образование Количество начальных общеобразоват ельных школ Начальная школадетский сад Основное общее образование Количество основных общеобразоват ельных школ Среднее общее образование Количество средних общеобразоват ельных школ Дополнительное образование Количество учреждений дополнительно го образования Из 9 учреждений общего образования 77 сельских. Вместе с тем в сельских школах обучается всего лишь 13 обучающихся. Существующая сеть образовательных учреждений района стремится качественно удовлетворять изменяющиеся потребности населения, обеспечивая преемственность на всех ступенях обучения. 2. Контингент обучающихся и охват образованием детей соответствующего возраста Класс/год 2010 г г г г г г

10 Итого итого итого всего Охват обучающихся начальным общим, основным общим и средним общим образованием по муниципальному образованию Тверской области «Краснохолмский район» составляет 99,7. Достаточно высокий процент охвата обучающихся общим образованием достигнут за счет: предоставления права выбора общеобразовательного учреждения. предоставления образовательных услуг, в т.ч. индивидуальное обучение на дому для детей, имеющих соответствующие медицинские показания; организации подвоза обучающихся Наполняемость классов Одним из показателей доступного качественного образования является показатель средней наполняемости классов, расположенных в сельской и городской местности. Наблюдается положительная динамика по средней наполняемости классов по району и соотношения «учитель-ученик». Средняя наполняемость классов Город 19,5 20,6 20,7 20,9 20, ,5 19,7 19,8 Село 5,0 5,0 5,2 6,3 6,9 4,5 3,9 3,6 2,9 Итого 10,3 10,7 11,9 13,6 13, ,1 11,6 11,2 3. Обеспечение равного доступа к качественному образованию 3.1. Дошкольное образование 10

11 Дошкольное образование Краснохолмского района в настоящее время представляют 6 учреждений: 4 детских сада в городе (МБДОУ детский сад 1 «Теремок»; МБДОУ детский сад 2 «Солнышко» (был открыт 29 декабря 2014 года); МБДОУ детский сад 3 «Малышок»; МБДОУ детский сад 4 «Ласточка»); и 2 детских сада на селе (МБДОУ «Барбинский детский сад», МБДОУ Хабоцкий детский сад). 1 июня 2015 года было закрыто МБДОУ «Ульянинский детский сад», в связи с маленькой наполняемостью. Кроме этого, в районе функционируют две группы при образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста расположенных на селе ( «Бортницкая нош», «Рачевская нош»). Все функционирующие образовательные учреждения имеют лицензию на право ведения образовательной деятельности. Общее количество детей посещающих дошкольные образовательные учреждения и дошкольные группы на года составляет 411 человек, в том числе в городе 363 ребенка, в селе 48 детей. Количество детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения п/п Наименование учреждения Количество детей 1 МБДОУ детский сад 1 «Теремок» 81 2 МБДОУ детский сад 2 «Солнышко» 56 3 МБДОУ детский сад 3 «Малышок» 87 4 МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» МБДОУ «Барбинский детский сад» 17 6 МБДОУ Хабоцкий детский сад 9 7 МБДОУ «Ульянинский детский сад» 5 8 «Бортницкая нош» 8 9 «Рачевская нош» 9 Итого 411 Развитие дошкольного образования в той или иной степени обуславливается демографическими процессами, которые влияют на рост или снижение потребностей в услугах дошкольных образовательных учреждений. Всего в районе зарегистрировано 835 детей в дошкольном возрасте, из них 101 ребенок не проживают на территории Краснохолмского района. На территории района проживает 734 ребенка дошкольного возраста: Возрастная категория Количество п/п 1 От 0 до года лет 88 2 От года до трех лет От трех до 7 лети

12 Численность детей от 0 до 7 лет зарегистрированныхи на территории Краснохолмского района Охват детей дошкольным образование в Краснохолмском районе Показатели Всего детей п/п 1 Население в возрасте от 0-7 лет Численность детей, не проживающих на территории 101 Краснохолмского района 3 Посещают дошкольные образовательные учреждения Численность детей посещающих группы 94 кратковременного пребывания детей по подготовке детей к школе. 5 Численность детей посещающие занятия выездного 19 клуба «Дошкольник» 6 Очередь на устройство в детский сад 40 7 Численность детей стоящих на учете для устройства в 118 детский сад. 8 Количество детей, получающие дошкольное 32 образование в форме семейного образования по заявлению родителей. 9 Процент охвата дошкольным образованием от общего количества детей, фактически проживающих в Краснохолмском районе. 63 Выпуск детей в учебном году из дошкольных образовательных учреждений района составил 73 ребенка. 12

13 26 мая 2015 года состоялось заседание комиссии по комплектованию дошкольных образовательных учреждений. На заседании комиссии было распределено 100 детей в порядке очереди: Количество детей распределенных в дошкольные образовательные учреждения в 2015 году п/п Наименование учреждения Количество детей 1 МБДОУ детский сад 1 «Теремок» 15 2 МБДОУ детский сад 2 «Солнышко» 34 2 МБДОУ детский сад 3 «Малышок» 21 3 МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» 24 4 МБДОУ «Барбинский детский сад» 5 5 МБДОУ Хабоцкий детский сад 1 Итого 100 При ежегодном комплектовании дошкольных образовательных учреждений учитываются льготные категории родителей. В частности, право первоочередного, внеочередного зачисления ребенка в дошкольное образовательное учреждение имеют родители, являющиеся прокурорами, следователями, судьями, сотрудниками полиции, военнослужащими; родители, получившие или перенесшие лучевую болезнь и получившие инвалидность вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС; дети из многодетных семей и другие льготные категории, прописанные в Порядке комплектования муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений Краснохолмского района, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования, утвержденного Постановлением Администрации Краснохолмского района Тверской области 299 от года. Доля таких детей составляет 18 от общего количества распределенных детей. В реестре будущих воспитанников дошкольных образовательных учреждений числится 118 детей. Очередь составляет 40 детей, из них 7 детей в возрасте до полутора лет и 33 детей в возрасте от полутора до трех лет. Динамика очереди детей дошкольного возраста в дошкольные образовательные учреждения по Краснохолмскому району 13

14 декабря 2014 года был открыт новый детский сад МБДОУ детский сад 2 «Солнышко» на 90 мест. С января 2015 года в учреждении начали свою работу три группы для 59 детей. С 1 сентября 2015 года в МБДОУ детский сад 2 «Солнышко» открыты еще 2 группы, рассчитанные на 21 место для детей раннего возраста. Открытие групп позволило родителям устроить в детский сад детей в возрасте от 1 года до 3 лет. В целях обеспечения всестороннего развития детей, не посещающих дошкольные учреждения Краснохолмского района, развития новых форм дошкольного образования, поддержки материнства и детства с 1 сентября 2014 года на базе МБДОУ детский сад 1 «Теремок» функционировала семейная группа, которую посещали 4 детей из одной семьи по адресу Краснохолмский район, деревня Коробово, дом мая 2015 года группа была закрыта, в связи с тем, что дети были распределены в основную группу детского сада. С целью оказания консультационной помощи родителям, чьи дети не посещают дошкольные образовательные учреждения, на базе городских детских садов работают консультативные пункты, где участники образовательного процесса могут получить грамотную консультацию воспитателей, логопедов и других специалистов, работающих в детских садах. На сайтах дошкольных образовательных учреждений обновляется информация о графике работы консультативных пунктов, план работы и план проведения консультаций, методические рекомендации и консультации по воспитанию и образованию детей. Количество родителей, желающих получать дошкольное образование в форме семейного образования, составляет 32 человека. С целью увеличения охвата сельских детей дошкольным образованием, внедрения новых способов привлечения родителей к услугам ДОУ с февраля 2015 года в районе работает консультативно-образовательный клуб «Дошкольник». В течение учебного года занятия клуба были организованы в 6 пунктах и их посещали 19 детей в возрасте от 3 до 7 лет. Образовательная работа с детьми и родителями проводилась по календарно-тематическому плану, разработанному педагогами дошкольных образовательных учреждений под руководством районного методического кабинета, и охватывала все образовательные области. Итогом работы консультативнообразовательного клуба стала положительная динамика в развитии детских видов деятельности, социализация детей, подготовка их к обучению в школе. 14

15 В целях подготовки к обучению детей в школе, предоставления равных стартовых возможностей в образовательных школах района в 2015 году работали 5 групп кратковременного пребывания детей по подготовке детей к школе, охватившие 94 ребенка. Организация предшкольной подготовки п/п Образовательное учреждение Название группы Количество детей 1 «Краснохолмская сош «АБВГДейка» 40 1» 2 «Краснохолмская сош 2 «Школа дошколят» 46 им. С. Забавина» 3 «Большерагозинская оош» «Школа дошколят» 4 4 «Ульянинская оош» «Школьная пора» 3 5 «Хабоцкая сош» «Дошкольник» 1 Итого 5 групп 94 Доступность дошкольного образования обеспечивается регулированием платы за содержание детей и поддержки семьи на социально-приемлемом уровне. В соответствии со ст. 65 Федерального закона РФ от ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» плата, взимаемая с родителей, устанавливается только за присмотр и уход за детьми в дошкольном образовательном учреждении. Согласно Постановлению Администрации Краснохолмского района Тверской области от «О внесении изменений в постановление Администрации Краснохолмского района Тверской области от г. 237» установлена плата в размере 1400 рублей в месяц, что составляет 75 фактических затрат за присмотр уход за ребенком в ДОУ Краснохолмского района. С целью сохранения прав граждан на получение доступных услуг в дошкольных образовательных учреждениях района и с целью защиты многодетных и малообеспеченных семей в Постановлении Администрации Краснохолмского района Тверской области от прописаны категории семей, имеющих льготы, и размер льгот по родительской плате: Льгота в размере 100 родительской платы предоставляется семьям, чьи дети, посещающие ДОУ Краснохолмского района, являются: детьми-инвалидами, детьми, где в семье оба родителя являются инвалидами 1 и (или) 2 группы, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, детьми с туберкулезной интоксикацией. Льгота в размере 50 родительской платы предоставляется семьям, чьи дети, посещающие ДОУ Краснохолмского района, являются: детьми из многодетных семей (семей, имеющих трех и более несовершеннолетних детей либо совершеннолетних детей, обучающихся по дневной форме обучения), детьми из неполных семей (т. е. детьми одиноких родителей). 15

16 В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от ФЗ всем родителям (законным представителям) выплачивается компенсация части родительской платы за содержание ребенка в дошкольных образовательных учреждениях: на 1 ребенка, посещающего МБДОУ 20, на 2 ребенка 50, на 3 и последующих 70 от оплаты за пребывание ребенка в дошкольном учреждении. Согласно Закону Тверской области «О регулировании отдельных вопросов в сфере образования в Тверской области» от компенсация части родительской платы за содержание ребенка в ДОУ в Тверской области на 3 и последующих детей компенсация составляет 100 размера этой платы. С целью обновления содержания дошкольного образования в учебном году дошкольные учреждения района работали в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» от ФЗ и ФГОС дошкольного образования. Цель работы районных методических объединений педагогов дошкольных образовательных учреждений в переходный период было изучение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, подготовка педагогов дошкольных учреждений к работе в новых условиях. В рамках перехода на ФГОС ставились основные задачи: 1. Подготовка к введению ФГОС дошкольного образования в соответствии с нормативными документами федерального, регионального, муниципального уровней и уровня дошкольного учреждения. 2. Методическое и информационное сопровождение подготовки к введению ФГОС дошкольного образования. 3. Создание условий для введения ФГОС в дошкольных учреждениях. Для решения этих задач педагогические коллективы дошкольных учреждений используют дополнительно парциальные и адаптивные программы. Содержание реализуемых программ включает все направления развития ребенка, стимулирует познавательную активность детей, воображение и творчество. В целях достижения положительного результата развития дошкольников в детском саду оказываются образовательные и оздоровительные дополнительные услуги. Организованное обучение в группах проходит в виде непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности воспитателя с детьми и в ходе режимных моментов. По освоению содержания образовательных областей воспитатели больше стали использовать интегрированные занятия. В работе с детьми педагоги используют новые образовательные технологии с учетом ФГОС дошкольного образования. Активно применяются игровые, здоровьесберегающие технологии, технологии проектной деятельности. В учебном году большое внимание было уделено применению в работе с детьми исследовательских технологий и экспериментирования, информационнокоммуникационных технологий. В соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования разработана модель организации образовательного процесса с участием социума (сетевое взаимодействие) через планирование на договорной основе. Дошкольные учреждения района плодотворно сотрудничают с детской библиотекой, краеведческим музеем, ДО «Краснохолмский районный Дом детского 16

17 творчества», Дом народного творчества, ДО «Детская школа искусств», ДО «Краснохолмская ДЮСШ» и другими организациями. Взаимодействие детского сада со школами города заключается в рамках семинара по преемственности, через совместные мероприятия с детьми. В 2015 году МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» выиграл региональный конкурс поощрения за инновационную деятельность среди дошкольных образовательных учреждений и получило денежную премию в размере 250 тысяч рублей на развитие мини-музея, что позволило улучшить материальную базу учреждения и пополнить образовательную среду. Особое внимание педагоги дошкольных учреждений уделяют развитию культурных практик воспитанников. В рамках Года литературы была продолжена работа по приобщению дошкольников к чтению. В дошкольных учреждениях проведены интересные мероприятия, посвященные открытию Года литературы, литературные праздники и викторины с детьми и родителями. Методическим кабинетом РОО проведен районный конкурс художественного творчества «Фестиваль детских театров» среди детских дошкольных учреждений. Победителями стали МБДОУ детский сад 3 «Малышок» (режиссер-постановщик Трофимова Г.В.) среди городских детских садов, а среди сельских детских садов МБДОУ Хабоцкий детский сад (режиссер-постановщик Комарова Н.В.). В дошкольных учреждениях района в учебном году была проведена целенаправленная работа по подготовке к празднованию 70-летия Победы в Великой отечественной войне. Дети знакомились с произведениями о Вов, проводились беседы, занятия, разучивание стихов, реализовались творческие проекты, акции, такие как «Голубь мира», «Открытка ветерану». Был проведен районный конкурс стихов «Юный чтец», посвященный 70-летию Победы в Вов, в котором участвовали 26 участников. Лауреатами конкурса стали Огурцов Вадим (МБДОУ детский сад 4 «Ласточка»), Самодаев Федор (МБДОУ детский сад 4 «Ласточка»), Александров Григорий (МБДОУ детский сад 3 «Малышок»), Кормильцев Ярослав (МБДОУ детский сад 1 «Теремок»), Быкова Диана (МБДОУ детский сад 4 «Ласточка»), Коротаев Дмитрий (МБДОУ детский сад 4 «Ласточка»). Дошкольные образовательные учреждения города активно принимали участие в районных мероприятиях организованных отделом культуры и по делам молодежи Краснохолмского района посвященных 70 летию Победы в Великой Отечественной войне: смотр конкурс художественного слова «У войны не женское лицо»; хореографический конкурс «Была весна, была Победа!»; конкурс фестиваль «Салют Победы!». Воспитанники МБДОУ детский сад 1 «Теремок», МБДОУ детский сад 3 «Малышок», МБДОУ детский сад 4 «Ласточка», МБДОУ «Барбинский детский сад» приняли участие во всероссийской патриотической акции «Дети России за мир». В каждом детском саду была оформлена выставка совместных работ родителей и детей. Много родителей приняли участие в конкурсе «Салют Победы» в номинации «Декоративно-прикладное творчество» и «Изобразительное искусство» и стали Лауреатами конкурса. Родители воспитанников городских детских садов вместе с детьми приняли участие в акции «Бессмертный полк». В системе дошкольного образованя района уделяется большое внимание работе с одаренными и талантливыми детьми. В сентябре среди команд детских садов города 17

18 проведены «Веселые старты». С целью обучения детей безопасному поведению на улицах и дорогах в сентябре среди детских садов города на базе МБДОУ 4 «Ласточка» проведен районный конкурс - викторина «Азбука дорожных наук», где старшие дошкольники показали знания правил поведения на улицах. 1 место заняла команда МБДОУ детский сад 1 «Теремок». Воспитанники детских садов вместе с родителями приняли участие в районном конкурсе новогодних елок «Елочки-иголочки», районном фотоконкурсе «Природа Краснохолмского района». Выпускники дошкольных учреждений в рамках семинара по преемственности подготовили выставки детского декоративного творчества «Наши руки не знают скуки». 26 воспитанников МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» приняли участие во Всероссийской литературной олимпиаде «Юный книголюб», и двое стали Лауреатами данного конкурса. Все это способствует личностному развитию воспитанников образовательных учреждений. В дошкольных учреждениях района много внимания уделяется охране и укреплению здоровья детей. В каждом дошкольном учреждении создана система физкультурно-оздоровительной работы, которая включает физкультурные занятия, прогулки, проведение утренней и бодрящей гимнастики, уроки здоровья, спортивные досуги и праздники, что способствует повышению двигательной активности детей. Организованно и интересно проходит Месячник здоровья и спорта, в рамках которого проводятся физкультурно-оздоровительные мероприятия с родителями воспитанников «Папа, мама, я спортивная семья». Вопросы охраны и укрепления здоровья детей, формирования привычки к здоровому образу жизни рассматривались на заседаниях РМО. В трех садах города работали инструкторы по физической культуре. Ежегодно в июне и сентябре команды детских садов города принимают участие в «Веселых стартах» на спортивном корте, проводимых ДО «Краснохолмская ДЮСШ». Заболеваемость детей в детских садах значительно снизилась. За 2014 год заболеваемость детей от 1 года до 3 лет составила 15 дней на одного ребенка, с 3 лет до 7 лет 12 дней на одного ребенка, средняя по району 14 дня на одного ребенка. Ежегодно в дошкольных учреждениях района проводится диагностика развития интегративных качеств выпускников и анализ выполнения программы «Радуга» Т.Дороновой, «Из детства - в отрочество» Т. Дороновой и «От рождения до школы» Н. Вераксы по всем направлениям развития. Данная диагностика за учебный год свидетельствуют о положительной динамике усвоения программного материала детьми разных возрастных групп. Мониторинг, проведенный в конце учебного года, показал, что 75,7 детей освоили образовательную программу, 24,3 освоили не полностью. 53 детей имеют высокий уровень развития интегративных качеств, 40 детей имеют соответствующий возрасту уровень развития, у 6 детей - отдельные компоненты не развиты, у 1 детей - не развито большинство компонентов. Коллективы детских садов уделяет большое внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное пространство. Родители являются активными и надежными союзниками педагогов в решении поставленных задач. Партнерские отношения с родителями воспитанников выстраиваются посредством различных форм и видов взаимодействия и 18

19 сотрудничества: анкетирование, консультирование через родительские уголки, журналы, газеты, буклеты, проведение Дней открытых дверей, непосредственное участие родителей в праздниках, досугах, открытых занятиях, развлечениях, выставках, конкурсах и тд. В апреле 2015 г. проведена ежегодная районная родительская конференция на базе МБДОУ детский сад 3 «Малышок» по теме «Духовно-нравственное развитие дошкольников в рамках ФГОС дошкольного образования». Для родителей была подготовлена выставка декоративного творчества «Живи и помни», посвященная 70- летию Победы в ВОВ, а также воспитанники детского сада «Малышок» показали концерт для гостей конференции. Методическая работа в учебном году была направлена на повышение теоретического и методического уровня педагогов дошкольных учреждений в условиях подготовки к введению ФГОС дошкольного образования. Деятельность методического ресурсного центра по внедрению ФГОС дошкольного образования была направлена на организационное, нормативно-правовое и информационно-методическое обеспечение введения ФГОС, на изучение и внедрение в образовательный процесс новых развивающих технологий. В каждом учреждении составлена дорожная карта по введению федерального государственного образовательного стандарта, изучены документы федерального и регионального уровня, проведены педсоветы, родительские встречи по ознакомлению участников образовательного процесса с ФГОС дошкольного образования, локальные акты дошкольных учреждений переработаны в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Информация освещается на сайтах учреждений. С целью обмена опытом по подготовке к введению ФГОС дошкольного образования на базе МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» проведен межмуниципальный семинар с приглашением педагогов дошкольных учреждений Молоковского и Сандовского районов по теме «Обновление образовательного процесса в ДОУ с учётом введения ФГОС дошкольного образования», где педагоги делились опытомдошкольного образования. Воспитатели дашкольных учреждений района приняли активное участие в межмуниципальном семинаре, проводимом в поселке Молоко на базе Молоковского детского сада по теме «Формирование развивающей предметнопространственной среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО» и в работе педагогической конференции «Общественно-профессиональный аудит введения федеральных государственных стандартов: опыт, перспективы» в городе Бежецке. Плодотворно работали районные методические объединения дошкольных работников. Работа клуба руководителей и старших воспитателей была направлена на организацию методической работы в рамках подготовки к введению ФГОС дошкольного образования, на разработку нормативно-правовой базы учреждений в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Проведено два заседания творческой группы педагогов, где рассматривались вопросы воспитания нравственных качеств воспитанников и организации детского экспериментирования. На семинаре по преемственности ДОУ и начальной школы решалась проблема подготовки детей к школе в условиях введения ФГОС ДО и внедрения в педагогический процесс новых образовательных технологий. Проведено также 2 заседания воспитателей групп раннего возраста «Ясельки» и 2 заседания 19

20 воспитателей разновозрастных групп «Селяночка». В учебном году работало 2 новых методических объединения: творческая группа по речевому развитию и секция музыкальных руководителей и инструкторов по физической культуре. Методкабинет РОО провел большую работу по организации курсовой подготовки педагогов дошкольных учреждений района, в результате большая группа педагогов повысили свою квалификацию. В октябре 2014 года 40 педагогов прошли курсы повышения квалификации педагогов дошкольных учреждений с учетом ФГОС через выездные курсы ТОИУУ, в марте - через выездные курсы ТГУ. В течение учебного года проводилась работа по аттестации педагогических работников. Высшая квалификационная категория присвоена воспитателю МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» Шестаковой С.Н., первая категория - воспитателям МБДОУ детский сад 3 «Малышок» Щукиной О.Н., Плехановой Л.А. Для отслеживания, обобщения и анализа информации о состоянии качества системы дошкольного образования в феврале проведен мониторинг состояния здоровья детей в дошкольных образовательных учреждениях, в сентябре и мае - мониторинг освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования и развития интегративных качеств выпускников ДОУ. В апреле 2015 г. был проведен анализ коррекционно-развивающей работы учителей логопедов дошкольных учреждений, который показал незначительную динамику развития речи воспитанников ДОУ. В целях изучения условий перехода на ФГОС дошкольного образования методическим кабинетом проведен мониторинг готовности дошкольных учреждений к работе по ФГОС дошкольного образования. В конце учебного года проведен мониторинг ИКТ-компетентности педагогических кадров и использования ИКТ-технологий в образовательном процессе ДОУ, мониторинг профессиональных затруднений педагогов относительно введения ФГОС ДО, мониторинг сайтов дошкольных образовательных учреждений Общее образование Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. «Наша новая школа» Д.А. Медведев В сети учреждений общего образования за последние 5 лет произошли определенные изменения, связанные с сокращением количества обучающихся. Количество обучающихся в общеобразовательных учреждениях 20

21 Наблюдается тенденция сокращения количества обучающихся и, как следствие отрицательная динамика количества образовательных учреждений в районе. Структура сети с позиции удовлетворения запросов населения и экономики района оптимальна. В настоящее время большинство школьников обучается в крупных общеобразовательных учреждениях, что позволяет более рационально использовать областные субвенции. Обеспечение транспортной доступности Обеспечена транспортная доступность школ. В учебном году транспортной услугой пользовались 221 обучающийся. В настоящее время в районе: 1. Действует «Положение об организации специальных (школьных) перевозок учащихся общеобразовательных учреждений Краснохолмского района Тверской области» утверждено постановлением администрации Краснохолмского района 212 от года. 2. Количество маршрутов по подвозу детей в Краснохолмском районе атотранспортом 11 маршрутов. 4. Количество автотранспорта 6 единиц Содержание общего образования В учебном году общеобразовательные учреждения района осуществляли обучение на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования во всех 1-х- 4-х классах и 5 классе - пилоте и продолжали реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (2004 г.) в 5-11 классах Организация работы в рамках введения ФГОС в системе образования района Приоритетной задачей системы образования Краснохолмского райна является введение и успешная реализация федеральных государственных образовательных стандартов (далее - ФГОС). Введение ФГОС является сложным и многоплановым процессом. Важнейшим фактором, обеспечивающим его успешность, является системность подготовки к введению и комплексность всех видов сопровождения (обеспечения) введения ФГОС. 21

22 Работа ведется в соответствии с приказом РОО от года 193 «О продолжении введения ФГОС НОО и подготовки к введению ФГОС ООО в общеобразовательных учреждениях Краснохолмского района на годы». С целью накопления и распространения опыта по введению и реализации ФГОС общего образования, оказания методической и консультативной помощи образовательным учреждениям в районе пятый год работает пилотная площадка по опережающему введению ФГОС на базе «Краснохолмская сош 32 им. С. Забавина». В учебном году стандарт начального образования реализовывался во всех 1-4 классах: 9 первых классов - 96 первоклассников, 11 вторых классов - 97 второклассников, 8 третьих классов - 95 третьеклассников, 11 четвертых классов 95 четвероклассников, 17 пятиклассников, которые первыми перешли на ФГОС. Для успешного перехода на новый стандарт на районном уровне была продолжена работа по 5 направлениям: 1. создание нормативно правовой базы; 2. организационное обеспечение по подготовке и введению ФГОС; 3. информационное обеспечение по подготовке и введению ФГОС; 4. создание условий реализации основной образовательной программы общего образования (обеспечение финансово-экономических механизмов, учебнометодическое, материально техническое обеспечение, кадровое и т.д.); 5. развитие системы оценки качества. Нормативная база районного отдела образования и образовательных учреждений района приведена в соответствие с требованиями ФГОС, изданы необходимые приказы и положения. Во всех школах разработаны планы-графики реализации ФГОС начального общего образования и подготовки к введению ФГОС основного общего образования на учебный год и планы методического сопровождения на текущий год. Заключены трёхсторонние договоры с родителями, закрепляющие права и обязанности всех участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС. В течение года районным методическим кабинетом для педагогических и руководящих работников было подготовлено 10 методических рекомендаций: по планированию работы школы в условиях модернизации, совершенствованию качества образования по предметам, самоанализу и самооценке урока учителем, использованию ИКТ в начальной школе, использованию методов и приемов по формированию познавательных универсальных учебных действий на уроках, подготовке нормативно-правовой документации социального педагога и т.д. Ежемесячно проводились тематические консультации (17) и оказывалась методическая помощь в составлении учебного плана ОУ и основной образовательной программы, как средства реализации ФГОС, по использованию федерального перечня учебников и учебных пособий, рекомендованных МО РФ на учебный год, построению развивающей среды и использованию ИКТ для повышения качества обучения, воспитания и развития, разработке современного урока, по методическому сопровождению здоровьесберегающих 22

23 технологий, организации деятельности школьной библиотеки как условия реализации ФГОС, внеурочной деятельности по предметам, по конструированию и оценке учебных заданий, развитию профессиональных компетенций педагогов района как фактора повышения качества достижений и развития личности ребенка в условиях формирования современной модели образования, оформлению портфолио педагога и т.д. Выпущены методические бюллетени по организации контроля за обработкой персональных данных, использованию методов и приёмов профильной ориентации обучающихся, организациии ВШК в условиях реализации ФГОС, применению интерактивного оборудования в начальной школе и ведению документации школьным психологом. В целях организационного обеспечения районным отделом образования, кроме Плана - графика внедрения ФГОС, разработан муниципальный План график методического сопровождения и повышения квалификации педагогических работников Краснохолмского района по обеспечению введения ФГОС НОО и ФГОС ООО, планы работы муниципальных ресурсных центров по сопровождению введения нового стандарта, проведена целенаправленная работа по их выполнению. Муниципальная методическая база систематически пополняется методическими материалами по введению ФГОС НОО и ФГОС ООО. Внеурочная деятельность в района была организована по оптимизационной модели через работу ГПД в сельских школах, по модели внутришкольного и внешкольного дополнительного образования через взаимодействие с ДО «Краснохолмский Дом детского творчества» и ДО «Краснохолмская детско-юношескоая спортивная школа» на договорной основе в городских школах различной направленности: - спортивно-оздоровительное направление ( кружки «Спортивная секция», «Здоровячок», «Общая физическая подготовка», «Расти здоровым», «Подвижные игры», «Ритмика», «Безопасное движение», «Футбол», лыжная секция«здоровейка» и т.д.); - духовно-нравственное направление (кружки «Я гражданин России», «Учимся, развиваемся, познаем», «Хочу знать!», «Моя семья», «Буквоежка» и т.д. - социальное направление ( кружки - «Азбука общения», «Юные инспекторы дорожного движения», «Дружная семейка», «Вместе играем, учимся, переживаем!», «Лукоморье» и т.д.); - общеинтеллектуальное направление ( кружки «Мои первые проекты», «Планета загадок», «Почемучка», «Путешествие по стране Геометрия», «Эрудит», «Эврика», «Занимательная математика», «Занимательная геометрия», «Считай, смекай, отгадывай», «Экология и мы», «Книголюб», «Умняши», «Наши проекты», «Проектная деятельность» и т.д.); - общекультурное направление ( кружки «Как хорошо уметь читать», «Театральный», «Мозаика», «Сувенир», «Юный книголюб», «Мозаика», «Русские народные инструменты», «Мастерская Самоделкина», «Поющие сердца», «Капелька» и т.д.) 23

24 На основании приказа РОО 141 от г. был проведен мониторинг готовности общеобразовательных учреждений Краснохолмского района к введению ФГОС ООО среди 7 общеобразовательных учреждений. На основе анализа результатов во всех района выявлен средний уровень готовности. В рамках информационного обеспечения перехода на ФГОС на базе РМК РОО в течение учебнго года провлдились индивидуальные и тематические консультации для педагогов и руководителей по проблемам перехода на ФГОС, оказывалась «Скорая методическая помощь» посредством электронной почты. На сайте РОО открыт раздел «ФГОС», где размещены нормативные документы и информация о проводимых мероприятиях. Создан и пополняется банк методических материалов по сопровождению введения и реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО. Во всех школах района имеются библиотеки, 2 библиотеки медиатеки в школах города, средства для контролируемого копирования и распечатки бумажных материалов, выход в Интернет. Обеспечен свободный доступ педагогов к ресурсам сети Интернет. Все школы района имеют доступ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР). Открытость школы, вовлеченность всех участников образовательного процесса в школьную жизнь, активное участие школы в жизни социума это обязательные элементы современной школы. В учебном году ведутся электронные дневники и журналы во 2-х - 4- х классах в АИС «Сетевой город. Образование». Для информирования населения района о новом образовательном стандарте на станицах школьных сайтов размещены нормативные документы, основная образовательная программа, рабочие программы педагогов, информация о создании образовательной среды начальной школы, информация для родителей, нормативные документы по введению ФГОС. В соответствии с планом методического сопровождения и повышения квалификации педагогических работников общеобразовательных учреждений Краснохолмского района по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта и приказа РОО 142 от года в 9 общеобразовательных учреждениях района был проведен мониторинг мнения родителей относительно введения и продолжения реализации ФГОС НОО. Результаты мониторинга показали, что в проводится большая работа по качественной реализации нового стандарта. Родители положительно относятся к введению ФГОС. 92,3 считают, что их дети в школу ходят с удовольствием. Родители стараются принимать активное участие в жизни ОУ (участвую в мероприятиях класса и организации внешкольных мероприятий, входят в родительский комитет). Основными формами организации внеурочной деятельности для детей являются организованные в пределах школы (82) и за пределами школы (41,4) кружки, а также экскурсии в музеи (74) и т.д. Приоритетными для родителей являются общекультурное (78,8), спортивнооздоровительное (65,4), общеинтеллектуальное (54,9), духовно нравственное (41,3) направления внеурочной деятельности. 24

25 Считают, что обучение по ФГОС формирует установку на мотивацию к учёбе, понимание её смысла (62,3), ответственность за свои поступки (49), здоровый образ жизни (45), доброжелательность и эмоциональную отзывчивость (41), навыки адаптации в окружающем мире (40). Удовлетворенность материально- технической базой школы составляет 45,9. Родители уверены, что образовательный процесс направлен на развитие личности ребенка (84), а учителя прислушиваются к родительскому мнению и учитывают его (78). В достаточной мере информированы о деятельности ОУ 76,7 родителей. Недостаточной остаётся работа по недопустимости перегрузок детей, так как на плохое самочувствие и недомогание жалуется 26 детей. В соответствии с планом основных мероприятий по реализации федерального государственного образовательного стандарта в системе образования Краснохолмского района, приказом РОО 143 от г. среди родителей 5а класса пилота по опережающему введению ФГОС «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» был проведен мониторинг по выявлению мнения относительно введения и реализации ФГОС. Результаты мониторинга показали, что в проводится большая работа по качественной реализации нового стандарта. Родители положительно относятся к введению ФГОС. 100 считают, что их дети в школу ходят с удовольствием. Родители стараются принимать активное участие в жизни ОУ (участвую в мероприятиях класса и организации внешкольных мероприятий, входят в родительский комитет). Приоритетными для родителей являются спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, духовно нравственное направления внеурочной деятельности. Считают, что обучение по ФГОС формирует установку на здоровый образ жизни (100), доброжелательность и эмоциональную отзывчивость (100), ответственность за свои поступки (100), мотивацию к учёбе, понимание её смысла (70,6), навыки адаптации в окружающем мире (64,7). Родители удовлетворены хорошей материально- технической базой школы и уверены, что образовательный процесс направлен на развитие личности ребенка, а учителя прислушиваются к родительскому мнению и учитывают его (100). В достаточной мере информированы о деятельности ОУ 82,3 родителей. Недостаточной остаётся работа по учету индивидуальных особенностей с целью недопустимостью перегрузок, так как на плохое самочувствие и недомогание жалуется 41 детей. 23 родителей считают оценку результатов обучения недостаточно объективными. По результатам проведенного мониторинга руководителям даны рекомендации. В учебном году общеобразовательные учреждения оснащали материально-техническую базу за счет учебных расходов. Министерством образования Тверской области были приобретены учебники, соответствующие ФГОС, на сумму 643 тысяч 626 рублей экземпляров. Материально-технические условия ОУ, в основном, соответствуют новым санитарным правилам, противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения. 25

26 В учебном году районным отделом образования и районным методическим кабинетом проведена целенаправленная работа по кадровому обеспечению введения ФГОС НОО. Учителями района проводились открытые уроки, рассматривались вопросы по проблемам введения ФГОС. В сентябре учебного года проведён анализ потребности руководителей и педагогов в повышении квалификации по вопросам внедрения ФГОС НОО и ФГОС ООО. Составлен районный план организации повышения квалификации педагогических и руководящих работников по вопросам внедрения нового стандарта. На основании анализа потребности организовано повышение квалификации по вопросам введения и реализации ФГОС. В течение учебного года повысили свою квалификацию через курсы: по ФГОС «Инновационные подходы в работе учителя с учетом требований ФГОС общего образования» (72 часа): - педагог библиотекарь - 1 -директора ОО 6 - заместители директоров учителя начальных классов - 3 -учителя музыки - 2 -учителя ИЗО - 2 -педагоги дополнительного образования тренеры преподаватели - 2 -учитель логопед - 1 -социальный педагог - 1 -учителя русского языка - 8 -учителя русского языка и литературы -10 -учителя немецкого языка учителя английского языка учителя математики и информатики учителя географии учитель биологии 2 - учителя физики -3 -учителя истории и обществознания 4 - учителя технологии - 2 -учителя физкультуры и ОБЖ - 4 Краткосрочные курсы (36 часов): -«Реализация государственной программы «Доступная среда»-3 Краткосрочные курсы (18 часов): -«Актуальные проблемы воспитания в соответствии с требованиями ФГОС» - 1 -«Реализация программы «Мир семьи»-2 -«Потенциал историко-общественных дисциплин в организации работы с одаренными детьми»-1 -«Системно деятельностный подход в реализации ФГОС ООО» -50 человек Краткосрочные курсы(16 часов): -«Реализация программы «Моя семья» -7 26

27 -«Актуальные вопросы преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики»-1 В целом курсовыми мероприятиями было охвачено 140 человек (т.к. каждый педагог проходит по несколько курсов в зависимости от направления деятельности и преподаваемого профиля), что составило 102 от общего количества работников (основные курсы 75 человек -54,7, краткосрочные дополнительные 65 человека 47,3). Районным отделом образования на курсовую подготовку в 2015 учебном году израсходовано ,5 рублей. В учебном году продолжена работа по выявлению образовательных потребностей и профессиональных затруднений учителей начальных классов в условиях введения ФГОС. В соответствии с планом методического сопровождения и повышения квалификации на учебный год, приказа РОО 129 от года в 10 общеобразовательных учреждениях Краснохолмского района проведен мониторинг профессионального мнения относительно введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и выявления затруднений педагогов. Результаты мониторинга показали, что в района проводилась работа по подготовке к введению нового стандарта. Педагоги знают основные принципы ФГОС НОО, его структуру, содержание и особенности, технологию деятельностного подхода, осознают свою роль при организации обучения. 89 учителей начальных классов активно участвуют в различных направлениях работы по введению ФГОС и 93 -участвуют в обсуждении вопросов, связанных с проблемами введения и реализации ФГОС. 86 педагогов умеют организовывать учебное исследование и 97 - проектную деятельность, 100 используют разные формы организации деятельности обучающихся и учитывают индивидуальные особенности детей, 100 учителей начальных классов предоставляют обучающимся выбор уровня заданий, форм работы, критериев оценки. 97 положительно относятся к нововведениям в целом. 61 педагогов считают свою профессиональную компетенцию достаточной для работы в условиях введения ФГОС, 39 - затруднились ответить. Основные затруднения испытывают в личностном осмыслении нового, организации проектной деятельности, формировании самоопределения и самооценки обучающихся, отслеживании метапредметных и личностных результатов, а также работа в малочисленных классах - комплектах. На основании приказа РОО 130 от года в 7 общеобразовательных учреждениях Краснохолмского района проведен мониторинг профессионального мнения относительно введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и выявления затруднений педагогов. Результаты мониторинга показали, что в проводится работа по подготовке к введению нового стандарта. Педагоги знают основные принципы ФГОС ООО, его структуру, содержание и особенности, технологию деятельностного подхода, осознают свою роль при организации обучения. 27

28 80,8 учителей активно участвуют в различных направлениях работы по введению ФГОС и 88 -участвуют в обсуждении вопросов, связанных с проблемами введения и реализации ФГОС. 82 педагогов умеют организовывать учебное исследование и 88 - проектную деятельность, 99 используют разные формы организации деятельности обучающихся. 92 положительно относятся к нововведениям в целом. Готовность педагога к введению ФГОС видят в знании стандартов 90, в овладении технологией системно деятельностного подхода -85 учителей, в овладении современными технологиями -82,в четком знании структуры современного занятия педагогов считают свою профессиональную компетенцию достаточной для работы в условиях введения ФГОС, 44 - затруднились ответить. В рамках муниципальной системы оценки качества образования в соответствии с мероприятиями по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта общего образования в образовательных учреждениях Краснохолмского района в течение учебного года проводилась система мониторингов. На основании приказа РОО 266 от «О проведении мониторинга готовности первоклассников к обучению в школе в общеобразовательных учреждениях Краснохолмского района» во всех на 3-4 неделе сентября проведен муниципальный мониторинг готовности первоклассников к обучению в школе. В обследовании приняли участие 92 обучающихся из 9 первых классов 7 общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Кесовская оош», «Дмитровская оош», «Ульянинская оош», «Бортницкая нош» - приказ РОО 350 от «О результатах исследования уровня готовности первоклассников общеобразовательных учреждений Краснохолмского района к обучению в школе»). Участники мониторинга по изучению готовности первоклассников к школе учебный год ОУ Число классов учащихся учителей «Краснохолмская сош 1» «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Ульянинская оош» «Дмитровская оош» «Кесовская оош» «Бортницкая нош» ИТОГО: ОУ

29 Низкий Средний Высокий Результаты обучающихся, участвовавших в обследовании Обязательная часть работы ОУ Обязательная часть работы Балл за Задание 1. Задание 2. Задание 3. выполнен Рисунок Скопироват Срисовыван ие ь образец ие точек с обязательн образца ой части Уровень «Краснохолмская 3,4 2,3 2,9 8, сош 1» (Широкова О. Н.) «Краснохолмская 3,8 2,6 3,2 9, сош 1» (Постникова Е. Ю.) «Краснохолмская 2,1 1,7 2,3 6, сош 2 им. С. Забавина» (Канина О. В.) «Краснохолмская 2 1,9 1,5 5, сош 2 им. С. Забавина» (Трофименко Н. В.) «Хабоцкая сош» 3,5 2 2,7 8, (Первухина Е. В.) «Дмитровская 3 3,3 3 9,3-3 - оош» (Копченова Е. Н.) «Кесовская оош» (Иванова Е. А.) «Ульянинская 2,5 3 2, оош» (Арбонен Т. Б.) «Бортницкая 2,1 2 1,7 5, нощ» (Тимофеева Л. Ю.) Итого 2,7 2,2 2,3 7, Дополнительная часть работы ОУ Дополнительная Уровень часть работы Балл за выполнение дополнительной части «Краснохолмская сош 1» 12, (Широкова О. Н.) «Краснохолмская сош 1» 9, (Постникова Е. Ю.) «Краснохолмская сош 2 им. С. 7, Забавина» (Канина О. В.) «Краснохолмская сош 2 им. С. 19,

30 Низкий Пониженный Базовый Повышенный Забавина» (Трофименко Н. В.) «Хабоцкая сош» (Первухина Е. В.) «Дмитровская оош» (Копченова 16, Е. Н.) «Кесовская оош» (Иванова Е. А.) «Ульянинская оош» (Арбонен Т. 18, Б.) «Бортницкая нощ» (Тимофеева Л. Ю.) Итого 14, Анализ приведенных данных показывает, что в Краснохолмском районе больше всего детей, выполнивших дополнительную часть работы, относится к среднему уровню 73. Входной мониторинг образовательных достижений обучающихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений Краснохолмского района проводился в сентябре учебного года на основании приказа РОО 267 от «О проведении входного мониторинга образовательных достижений 2-4 классов общеобразовательных учреждений Краснохолмского района». Данная работа проводилась в 9 общеобразовательных учреждениях Краснохолмского района. Анализ диагностической работы по русскому языку во 2 классе ОУ Число учащих ся Выполн яли работу Общ ий балл Уровень освоения ОП отметка «Краснохолмская сош 1» (Сергеева Н. Н.) «Краснохолмская сош 1» (Орлова Г. А.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Симанова Л. В.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» , , , ,

31 (Кормильцева Т. В.) «Хабоцкая сош» (Хохлова Л. Н.) «Дмитровская оош» (Копченова Е. Н.) , «Кесовская оош» (Иванова Е. А.) «Нивская оош» (Маслюхина Е. Н.) , «Большерагозинс кая оош» (Максимова Н. А.) , «Рачевская нош» (Джамалаева С. В.) «Бортницкая нош» (Тимофеева Л. Ю.) Итого: Анализ представленных результатов показал, что 87 человек (95,6) справились с заданиями, 4 человека (4,4) не справились с предложенной работой. Средний балл по району составил 17 баллов. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировали 36 обучающихся (39,5), базовый уровень - 32 обучающихся (35), пониженный уровень -19 обучающихся (20,8), низкий уровень 4,4. Самые высокие результаты показали обучающиеся «Кесовская оош», «Рачевская нош», «Большерагозинская оош». Самые низкие результаты в «Бортницкая нош» (14 баллов). Общие выводы по результатам: 1. Предметные знания обучающихся 2-х классов, в основном, сформированы на базовом и повышенном уровне. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Нужно продолжить включать в содержание уроков упражнения на сравнение, классификацию, анализ, обобщение, задания творческого и развивающего характера, выполняемые в парах, группах и самостоятельно. 3. Необходимо провести индивидуальную работу с 19 обучающимися, выполнившими задания на пониженном уровне, и 4 обучающимися, 31

32 Число учащихся Выполняли работу Общий балл Задания повышенной трудностикол.чел. Низкий Пониженный Базовый Повышенный Высокий выполнившими задания на низком уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 4. Провести работу по тренировке и закреплению правописания имен собственных, различения согласных по твердости - мягкости, делению слов на слоги, написания гласной после шипящих и т.д. Анализ диагностической работы по математике во 2 классе ОУ Уровень освоения ОП отметка «Краснохолмска я сош 1» (Сергеева Н. Н.) «Краснохолмска я сош 1» (Орлова Г. А.) «Краснохолмска я сош 2 им. С. Забавина» (Симанова Л. В.) «Краснохолмска я сош 2 им. С. Забавина» (Кормильцева Т. В.) «Хабоцкая сош» (Хохлова Л. Н.) «Дмитровская оош» (Копченова Е. Н.) «Кесовская оош» (Иванова Е. А.) «Нивская оош» (Маслюхина Е. Н.) «Большерагозин ская оош» , , , , ,

33 Низкий Пониженный Базовый Повышенный (Максимова Н. А.) , «Рачевская нош» (Джамалаева С. В.) , «Бортницкая нош» (Тимофеева Л. Ю.) Итого: , Анализ представленных результатов показал, что 90 обучающихся(100) справились с предложенной работой, 17 обучающихся продемонстрировали высокий уровень и выполнили дополнительные задания. Средний балл по району составил 19,1 баллов. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировали 29 обучающихся (32,2), базовый уровень - 33 обучающихся (36,6), пониженный уровень -11 обучающихся (12,2). Низкий уровень не продемонстрировал ни один обучающийся. Самые высокие результаты показали обучающиеся «Кесовская оош», «Рачевская нош», «Хабоцкая сош», «Краснохолмская сош 1» (учитель Сергеева Н.Н.), «Дмитровская оош», «Нивская оош». Самые низкие результаты в «Бортницкая нош» (17,3 балла). Общие выводы по результатам: 1. Предметные знания обучающихся 2-х классов, в основном, сформированы на базовом, повышенном и высоком уровне. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Нужно продолжить включать в содержание уроков упражнения на сравнение, классификацию, анализ, обобщение, задания творческого и развивающего характера, выполняемые в парах, группах и самостоятельно. 3. Необходимо провести индивидуальную работу с 11 обучающимися, выполнившими задания на пониженном уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 4. Провести работу по тренировке и закреплению навыков вычерчивания отрезков, сравнения величин и выражений, сложения и вычитания чисел с переходом через десяток, а также выбора арифметического действия в задаче и нумерации чисел в пределах 20. Анализ диагностической работы по литературному чтению во 2 классе ОУ Число учащих ся Выпол няли работу Общи й балл Уровень освоения ОП отметка

34 , «Краснохолмская сош 1» (Сергеева Н. Н.) , «Краснохолмская сош 1» (Орлова Г. А.) , «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Симанова Л. В.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Кормильцева Т. В.) «Хабоцкая 5 4 8, сош» (Хохлова Л. Н.) «Дмитровская оош» (Копченова Е. Н.) «Кесовская 3 3 9, оош» (Иванова Е. А.) «Нивская оош» (Маслюхина Е. Н.) «Большерагозинская оош» (Максимова Н. А.) «Рачевская 5 5 7, нош» (Джамалаева С. В.) «Бортницкая 3 3 4, нош» (Тимофеева Л. Ю.) Итого: , Анализ представленных результатов показал, что 84 обучающихся (96,5) справились с предложенной работой, 3 обучающихся продемонстрировали низкий уровень (3,4). Средний балл по району составил 7,3 балла. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировали 54 обучающихся (62), базовый уровень - 21 обучающийся (24), пониженный уровень -9 обучающихся (10,5). Самые высокие результаты показали обучающиеся «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» (учитель Кормильцева Т.В.), «Кесовская оош», «Краснохолмская сош 1» (учитель Сергеева Н.Н). Самые низкие результаты в «Бортницкая нош» (4,9 балла) и «Дмитровская оош» (5 баллов). Затруднения в выполнении заданий были вызваны на каждом этапе работы с текстом. Общие выводы по результатам: 1. Предметные знания обучающихся 2-х классов, в основном, сформированы на повышенном уровне. 34

35 Низкий Пониженны й Базовый Повышенны й 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Необходимо включать в уроки литературного чтения задания на формирование умения работать с текстом; включать в урок задания типа: подтверди текстом, найди информацию в тексте, установи соответствие, установи последовательность и т.д. 3. Необходимо продолжить работу по формированию умения характеризовать героя прочитанного произведения. Для этого важно включать в урок задания типа: установи соответствия между качествами характера и героем; расскажи, какой герой; найди в тексте описание героя; с помощью какого главного слова в тексте можно описать его; назови других героев с такими же качествами характера и т.д. 4. Необходимо провести индивидуальную работу с 9обучающимися, выполнившими задания на пониженном уровне, и 3 обучающимися, выполнившими задания на низком уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 5. Провести работу по тренировке и закреплению навыков беглого, осознанного и выразительного чтения без ошибок. Таким образом, наблюдается в основном базовый и повышенный уровень освоения обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов в части сформированности предметных и метапредметных умений по русскому языку, литературному чтению, математике обучающимися 2-х классов общеобразовательных учреждений Краснохолмского района. Входной мониторинг в 3 классах проводилась в 6 общеобразовательных учреждениях Краснохолмского района: «Большерагозинская оош», «Ульянинская оош», «Нивская оош», «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош». В «Кесовская оош», «Дмитровская оош», «Рачевская нош», «Бортницкая нош» мониторинг не проводился в связи с отсутствием третьего класса. Анализ диагностической работы по русскому языку в 3 классе ОУ Число учащи хся Выпол няли работу Общ ий балл Уровень освоения ОП отметка «Краснохолмская сош 1» (Иванова Т. К.) , «Краснохолмская сош 1» (Семиколенных Н. В.) ,

36 «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Коротаева О. Ю.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Ганина Н. В.) «Хабоцкая сош» (Хохлова Л. Н.) «Нивская оош» (Маслюхина Е. Н.) «Большерагозинска яоош» (Максимова Н. А.) «Ульянинская оош» (Арбонен Т. Б.) , , , , Итого: , Анализ представленных результатов показал, что 83 человека (91) справились с заданиями, 8 человек (9) не справились с предложенной работой. Средний балл по району составил 15,7 баллов. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировали 18 обучающихся (19,7), базовый уровень - 31 обучающийся (34), пониженный уровень -34 обучающихся (37), низкий уровень 9. Самые высокие результаты показали обучающиеся «Хабоцкая сош», «Нивская оош». Самые низкие результаты в «Ульянинская оош» и «Большерагозинская оош»). Общие выводы по результатам: 1. Обучающимися 3-х классов продемонстрированы недостаточно сформированные предметные знания (46), что свидетельствует о недостаточно прочной подготовке за предыдущий год, только 54 обучающихся выполнили работу на базовом и повышенном уровне. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Нужно продолжить включать в содержание уроков упражнения на сравнение, классификацию, анализ, обобщение, задания творческого и развивающего характера, выполняемые в парах, группах и самостоятельно. 3. Необходимо провести индивидуальную работу с 34 обучающимися, выполнившими задания на пониженном уровне, и 8 обучающимися, выполнившими задания на низком уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 4. Провести работу по тренировке и закреплению правописания безударных гласных в корне, гласных после шипящих, парных согласных, разделительного Ь, звуко-буквенному анализу слов, оформлению предложений, определению главных членов, правилам переноса слов и т.д. 36

37 Низкий Пониженный Базовый Повышенный Высокий Анализ диагностической работы по математике в 3 классе ОУ Число учащи хся Выпол няли работу Общи й балл Задани я повыше нной труднос ти Уровень освоения ОП отметка , «Краснохолмск ая сош 1» (Иванова Т. К.) , «Краснохолмск ая сош 1» (Семиколенных Н. В.) , «Краснохолмск ая сош 2 им. С. Забавина» (Коротаева О. Ю.) , «Краснохолмск ая сош 2 им. С. Забавина» (Ганина Н. В.) , «Хабоцкая сош» (Хохлова Л. Н.) «Нивская оош» (Маслюхина Е. Н.) «Большерагози нскаяоош» (Максимова Н. А.) , «Ульянинская оош» (Арбонен Т. Б.) Итого:

38 Низкий Пониженный Базовый Повышенный Анализ представленных результатов показал,что 89 обучающихся (98 ) справились с предложенной работой, 2 обучающихся (2) не справились с работой. 2 обучающихся продемонстрировали высокий уровень и выполнили дополнительные задания. Средний балл по району составил 15 баллов. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировал 31 обучающийся (34), базовый уровень - 48 обучающихся (52,7), пониженный уровень -8 обучающихся (8,7). Самые высокие результаты показали обучающиеся «Нивская оош», «Ульянинская оош», «Краснохолмская сош 1» (учитель Иванова Т.К.), «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» (учитель Коротаева О.Ю.), «Хабоцкая сош». Самые низкие результаты в «Большерагозинская оош» (9 баллов). Общие выводы по результатам: 1. Предметные знания обучающихся 3-х классов, в основном, сформированы на базовом, повышенном и высоком уровне. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Нужно продолжить включать в содержание уроков упражнения на сравнение, классификацию, анализ, обобщение, задания творческого и развивающего характера, выполняемые в парах, группах и самостоятельно. 3. Необходимо провести индивидуальную работу с 8 обучающимися, выполнившими задания на пониженном уровне, и 2 обучающимися, выполнившими задания на низком уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 4. Провести работу по тренировке и закреплению вычислительных навыков (сложения и вычитания), выбора арифметического действия, сравнения выражений и величин, а также построения чертежей. Анализ диагностической работы по литературному чтению в 3 классе ОУ Число учащихс я Выпол няли работу Общи й балл Уровень освоения ОП отметка «Краснохолмская сош 1» (Иванова Т. К.) «Краснохолмская сош 1» (Семиколенных Н. В.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» , ,

39 (Коротаева О. Ю.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Ганина Н. В.) «Хабоцкая сош» (Хохлова Л. Н.) «Нивская оош» (Маслюхина Е. Н.) «Большерагозинска я оош» (Максимова Н. А.) «Ульянинская оош» (Арбонен Т. Б.) , , , Итого: , Анализ представленных результатов показал, что 89 обучающихся (96,7) справились с предложенной работой, 3 обучающихся продемонстрировали низкий уровень (3,3). Средний балл по району составил 11,5 балла. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировал 31 обучающийся (33,6), базовый уровень - 32 обучающихся (34,7), пониженный уровень -26 обучающихся (28,2). Самые высокие результаты показали обучающиеся «Краснохолмская сош 1» (учитель Иванова Т.К.), «Нивская оош», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» (учителя Коротаева О.Ю., Ганина Н.В.). Самые низкие результаты в «Большерагозинская оош» (8 баллов). Общие выводы по результатам: 1. Предметные знания обучающихся 3-х классов, в основном, сформированы на базовом и повышенном уровне, но у 31,5 обучающихся пониженный и низкий уровень сформированности предметных результатов по литературному чтению, у 4 человек слоговое чтение, что недопустимо в 3 классе, при этом 56,5 детей допускали ошибки при чтении. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Необходимо включать в уроки литературного чтения задания на формирование умения работать с текстом; включать в урок задания типа: подтверди текстом, найди информацию в тексте, установи соответствие, установи последовательность и т.д. 3. Необходимо продолжить работу по формированию умения характеризовать героя прочитанного произведения. Для этого важно включать в урок задания типа: установи соответствия между качествами характера и героем; расскажи, какой герой; найди в тексте описание героя; с помощью какого главного слова в тексте можно описать его; назови других героев с такими же качествами характера и т.д. 4. Необходимо провести индивидуальную работу с 26 обучающимися, выполнившими задания на пониженном уровне, и 3 обучающимися, выполнившими 39

40 Низкий Пониженны й Базовый Повышенны й задания на низком уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 5. Провести работу по тренировке и закреплению навыков беглого, осознанного и выразительного чтения без ошибок. Входной мониторинг 4 классов проводилась в 9 общеобразовательных учреждениях Краснохолмского района: «Большерагозинская оош», «Ульянинская оош», «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Кесовская оош», «Дмитровская оош», «Рачевская нош», «Бортницкая нош». В «Нивская оош», мониторинг не проводился в связи с отсутствием четвертого класса. Анализ диагностической работы по русскому языку в 4 классе ОУ Число учащи хся Выпо лнял и работ у Общ ий балл Уровень освоения ОП отметка «Краснохолмская сош 1» (Браунова С. А.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Исакова Е. Н.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Бакурина Е. Н.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Лебедева Г. В.) «Хабоцкая сош» (Первухина Е. В.) «Дмитровская оош» (Копченова Е. Н.) «Большерагозинская оош» (Максимова Н. А.) «Кесовская оош» (Иванова Е.А.) «Ульянинская оош» (Арбонен Т.Б.) , , , , , ,

41 Низкий Пониженный Базовый Повышенный Высокий «Рачевская нош» (Джамалаева С. В.) «Бортницкая нош» (Тимофеева Л. Ю.) , Итого: Анализ представленных результатов показал, что 90 человек (97,8) справились с заданиями, 2 человека (2,2) не справились с предложенной работой. Средний балл по району составил 13 баллов. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировали 35 обучающихся (38), базовый уровень - 35 обучающихся (35), пониженный уровень -20 обучающихся (21,7), низкий уровень 2. Самые высокие результаты показали обучающиеся «Рачевская нош», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» (учитель Исакова Е.Н.). Самые низкие результаты в «Хабоцкая сош» (9,7 балла). Общие выводы по результатам: 1. Предметные знания обучающихся 4-х классов, в основном сформированы на базовом и повышенном уровне. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Нужно продолжить включать в содержание уроков упражнения на сравнение, классификацию, анализ, обобщение, задания творческого и развивающего характера, выполняемые в парах, группах и самостоятельно. 3. Необходимо провести индивидуальную работу с 20 обучающимися, выполнившими задания на пониженном уровне, и 2 обучающимися, выполнившими задания на низком уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 4. Провести работу по тренировке и закреплению правописания проверяемых и непроверяемых безударных гласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных, изменения времени глагола и т.д. Анализ диагностической работы по математике в 4 классах ОУ Числ о учащ ихся Выпол няли работу Об щий бал л Задани я повы шенно й трудно сти Уровень освоения ОП отметка «Краснохолмск ая сош 1» (Браунова С. А.) «Краснохолмск Кол.че л

42 ая сош 2 им. С. Забавина» (Исакова Е. Н.) «Краснохолмск ая сош 2 им. С. Забавина» (Бакурина Е. Н.) «Краснохолмск ая сош 2 им. С. Забавина» (Лебедева Г. В.) «Хабоцкая сош» (Первухина Е. В.) «Дмитровская оош» (Копченова Е. Н.) «Большерагози нская оош» (Максимова Н. А.) «Кесовская оош» (Иванова Е.А.) «Ульянинская оош» (Арбонен Т.Б.) «Рачевская нош» (Джамалаева С. В.) «Бортницкая нош» (Тимофеева Л. Ю.) , , , , , , Итого: , Анализ представленных результатов показал, что 91 обучающийся (97,8 ) справились с предложенной работой, 2 обучающихся (2,2) не справились с работой. 8 обучающихся продемонстрировали высокий уровень и выполнили дополнительные задания. 42

43 Низкий Пониженный Базовый Повышенный Средний балл по району составил 13,3 балла. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировал 27 обучающихся (29), базовый уровень - 35 обучающихся (37,6), пониженный уровень -21 обучающийся (22,5). Самые высокие результаты показали обучающиеся «Бортницкая нош», «Рачевская нош», «Кесовская оош». Самые низкие результаты в «Большерагозинская оош» (11 баллов). Общие выводы по результатам: 1. Предметные знания обучающихся 4-х классов, в основном, сформированы на базовом, повышенном и высоком уровне, но довольно высок процент обучающихся, выполнивших работу на пониженном и низком уровне (24,75), что свидетельствует о недостаточно прочно сформированных предметных результатах. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Нужно продолжить включать в содержание уроков упражнения на сравнение, классификацию, анализ, обобщение, задания творческого и развивающего характера, выполняемые в парах, группах и самостоятельно. 3. Необходимо провести индивидуальную работу с 21 обучающимся, выполнившим задания на пониженном уровне, и 2 обучающимися, выполнившими задания на низком уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 4. Провести работу по тренировке и закреплению вычислительных навыков (сложения, вычитания, умножения) и последовательности чисел, нахождению периметра, решению составных задач, решению уравнений. Анализ диагностической работы по литературному чтению в 4 классах ОУ Числ о учащ ихся Выпо лнял и работ у Общ ий балл Уровень освоения ОП отметка «Краснохолмская сош 1» (Браунова С. А.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Исакова Е. Н.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (Бакурина Е. Н.) «Краснохолмская , , ,

44 сош 2 им. С. Забавина» (Лебедева Г. В.) «Хабоцкая сош» (Первухина Е. В.) «Дмитровская оош» (Копченова Е. Н.) «Большерагозинская оош» (Максимова Н. А.) «Кесовская оош» (Иванова Е.А.) «Ульянинская оош» (Арбонен Т.Б.) «Рачевская нош» (Джамалаева С. В.) «Бортницкая нош» (Тимофеева Л. Ю.) , , , Итого: , Анализ представленных результатов показал, что 94 обучающихся (100) справились с предложенной работой. Средний балл по району составил 12,1 балла. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировал 52 обучающихся (55,3), базовый уровень - 30 обучающихся (31,9), пониженный уровень -12 обучающихся (12,7). Самые высокие результаты показали обучающиеся «Бортницкая нош», «Кесовская оош». Самые низкие результаты в «Дмитровская оош» (9,7 балла). Общие выводы по результатам: 1. Предметные знания обучающихся 4-х классов, в основном сформированы на повышенном уровне, но у 4 человек слоговое чтение, что недопустимо в 4 классе. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Необходимо включать в уроки литературного чтения задания на формирование умения работать с текстом; включать в урок задания типа: подтверди текстом, найди информацию в тексте, установи соответствие, установи последовательность и т.д. 3. Необходимо продолжить работу по формированию умения характеризовать героя прочитанного произведения. Для этого важно включать в урок задания типа: установи соответствия между качествами характера и героем; расскажи, какой герой; найди в тексте описание героя; с помощью какого главного слова в тексте можно описать его; назови других героев с такими же качествами характера и т.д. 44

45 Низкий Пониженный Базовый Повышенный 4. Необходимо провести индивидуальную работу с 12 обучающимися, выполнившими задания на пониженном уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 5. Провести работу по тренировке и закреплению навыков беглого, осознанного и выразительного чтения без ошибок. Таким образом, наблюдается в основном базовый и повышенный уровень освоения обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов в части сформированности предметных и метапредметных умений по математике и русскому языку обучающимися 4-х классов общеобразовательных учреждений Краснохолмского района и повышенный уровень по литературному чтению. Входной мониторинг образовательных достижений обучающихся 5 класса - пилота по опережающему введению ФГОС ООО проведен в октябре 2015 года согласно приказа РОО 269 от «О проведении входного мониторинга образовательных достижений обучающихся 5 класса- пилота по опережающему введению ФГОС ООО» с целью оценки уровня освоения обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов, определения уровня сформированности предметных и метапредметных умений по предметам. В 5 классе прошли входные контрольные работы по русскому языку и математике. Анализ представленных данных, согласно приказа РОО 351 от года «О результатах входного мониторинга образовательных достижений обучающихся 5 класса - пилота по опережающему введению ФГОС ООО», показал следующие результаты: Анализ диагностической работы по русскому языку в 5 классе пилоте «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» ОУ Число учащих ся Выпол няли работу Общи й балл Уровень освоения ОП отметка «Краснохолмская сош 2 им. С.Забавина» , Анализ представленных результатов показал, что 15 обучающихся (100) справились с заданиями. Средний балл составил 10,5 балла. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировал 1 обучающийся (6,7), базовый уровень - 10 обучающихся (66,7), пониженный уровень -4 обучающихся (26,6). Общие выводы по результатам: 45

46 Низкий Понижен ный Базовый Повышен 1. Предметные знания обучающихся 5 класса в основном сформированы на базовом уровне. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Нужно продолжить включать в содержание уроков упражнения на сравнение, классификацию, анализ, обобщение, задания творческого и развивающего характера, выполняемые в парах, группах и самостоятельно. 3. Необходимо провести индивидуальную работу с 4 обучающимися, выполнившими задания на пониженном уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 4. Провести работу по тренировке и закреплению правописания непроизносимых согласных, существительных 3 склонения, гласной в окончании глаголов и прилагательных, безударных гласных, а также постановки запятых между частями сложного предложения и между однородными членами предложения. Анализ диагностической работы по математике в 5 классе пилоте «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» ОУ Число учащихс я Выпол няли работу Общ ий балл Уровень освоения ОП отметка «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» Анализ представленных результатов показал, что 15 обучающихся (100) справились с заданиями. Средний балл составил 28 баллов. Повышенный уровень освоения образовательной программы продемонстрировали 5 обучающихся (31,2), базовый уровень - 6 обучающихся (37,6), пониженный уровень -5 обучающихся (31,2). Общие выводы по результатам: 1. Предметные знания обучающихся 5 класса сформированы на базовом и повышенном уровне, но довольно высок процент обучающихся, выполнивших работу на пониженном уровне (31,2), что свидетельствует о недостаточно прочно сформированных предметных результатах по математике. 2. Универсальные учебные действия находятся в стадии формирования. Нужно продолжить включать в содержание уроков упражнения на сравнение, классификацию, анализ, обобщение, задания творческого и развивающего характера, выполняемые в парах, группах и самостоятельно. 3. Необходимо провести индивидуальную работу с 5 обучающимися, выполнившим задания на пониженном уровне, с целью корректировки их знаний и устранения имеющихся пробелов. 46

47 В начале января 2015 года проведен муниципальный мониторинг образовательных достижений обучающихся 2-4 классов по итогам 1 полугодия учебного года. В обследовании приняли участие 288 обучающихся из 10 общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Нивская оош», «Дмитровская оош», «Большерагозинская оош», «Кесовская оош», «Ульянинская оош», «Бортницкая нош», «Рачевская нош»). Результаты мониторинга образовательных достижений обучающихся по итогам 1 полугодия учебного года отметки Русский язык Математика Литературное чтение Количество Количество Количество учащихся учащихся учащихся «5» 20 20, , ,3 «4» 51 52, , ,3 «3» 25 25, ,4 «2» н/а высокий 11 11,3 9 9, ,4 повышенный 23 23, , ,9 базовый 40 41, , пониженный 20 20, , ,4 низкий 3 3,2 7 7,1 7 92,7 Уровень обученности Уровень обученности Уровень обученности Качество знаний Качество знаний Качество знаний ,6 Результаты мониторинга образовательных достижений обучающихся по итогам 1 полугодия учебного года отметки Русский язык Математика Литературное чтение Количество Количество Количество учащихся учащихся учащихся «5» 14 14, , ,5 «4» 42 43, , ,8 «3» 39 40, , ,7 «2» высокий 12 12, , ,3 повышенный 13 13,5 6 6, ,2 базовый 34 35, , ,9 пониженный 32 33, , ,6 низкий 5 5, Уровень обученности Уровень обученности Уровень обученности 47

48 Качество знаний Качество знаний Качество знаний 58,3 66,6 82,3 Результаты мониторинга образовательных достижений обучающихся по итогам 1 полугодия учебного года отметки Русский язык Математика Литературное чтение Количество Количество Количество учащихся учащихся учащихся «5» 18 18, , ,8 «4» 55 57, , ,6 «3» 22 23, ,2 9 9,5 «2» ,1 высокий 13 13, , ,4 повышенный 24 25, ,7 9 9,5 базовый 37 38, , ,9 пониженный , низкий 2 2,1 5 5,3 2 2,2 Уровень обученности Уровень обученности Уровень обученности Качество знаний Качество знаний Качество знаний ,5 Результаты мониторинга образовательных достижений обучающихся по итогам 1 полугодия учебного года отметки Русский язык Математика Литературное чтение Количество Количество Количество учащихся учащихся учащихся «5» , ,3 «4» , , ,5 «3» 86 29, , ,4 «2» 1 0,4 2 0,7 1 0,4 н/а 1 0,4 1 0,4 1 0,4 высокий 36 12, , ,4 повышенный 60 20, , ,9 базовый , , ,7 пониженный 71 24, , ,9 низкий 10 3,6 14 4,9 9 3,1 Уровень обученности Уровень обученности Уровень обученности Качество знаний Качество знаний Качество знаний 69,5 69,5 85,8 48

49 Важным элементом системы оценки качества образования является ориентация на потребителей обучающихся и их родителей; выявление их требований и оценка степени соответствия качества предоставляемых образовательных услуг установленным требованиям. В феврале 2015 года проведен региональный мониторинг удовлетворенности потребителей качеством предоставляемых образовательных услуг на основании приказа РОО 44 от года в «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Кесовская оош», «Дмитровская оош», «Рачевская нош». В анкетировании приняли участие 68 родителей обучающихся 4 классов. Полностью удовлетворены Средний показатель по МО 2013 г г год Не удовлетворены Полностью удовлетворен ы Не удовлетворе ны Полностью удовлетворе ны Не удовлетворен ы 89,5 10,5 87,5 2,1 95,5 4,5 Региональное мониторинговое исследование уровня сформированности ключевых компетентностей обучающихся 4-х классов общеобразовательных учреждений было проведено среди обучающихся «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Большерагозинская оош», «Дмитровская оош» проведено на основании приказа 53 от года. Наименование ОО "Большераг озинская оош" "Дмитровская оош" "Краснохол мская сош 1" "Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина" Результаты обследования уровня социализации обучающихся начальной школы Кол-во обуча ющихс я Коммуникат ивная компетентно сть Средний балл Информац ионная компетент ность Средний балл Разре шение пробле м Средн ий балл Уровень сформированности социализации (кол-во обучающихся в каждой группе) I II III IV , ,6 8,3 11, ,3 60,5 65, ,79 39,15 47, Итого 81 50,9 43,8 55,

50 На основании приказа РОО 65 от года проведено мониторинговое исследование уровня сформированности метапредметных результатов - читательской грамотности обучающихся 5-а класса -пилота «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина». Мониторинговое исследование уровня образовательных достижений обучающихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснохолмского района проведено в мае 2015 года. В обследовании первоклассников приняли участие 93 обучающихся из 9 первых классов общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Кесовская оош», «Дмитровская оош», «Ульянинская оош», «Бортницкая нош»). Анализ итоговой мониторинговой работы по русскому языку в 1 классах ОУ Числ о Выпо лнял диктант Уровень освоения ОП Грамматические задания Уровень освоения ОП 50

51 учащ ихся и работ у Низ кий Пониж енный Базов ый Повы шенн ый Низ кий Пониж енный Базов ый «Краснохолмска я сош 1» Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Дмитровская оош» «Ульянинская оош» «Кесовская оош» «Бортницкая нош» Итого / 14 12/ 12,9 45/ 48,4 23/ 24,7 21/ 22,6 47/ 50,5 12/ 12,9 Повы шенн ый Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающихся справились с заданиями. 48,4 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по русскому языку, 24,7 обучающихся - высокий уровень освоения. При этом пониженный уровень составил 12,9. 14 обучающихся показали низкий уровень освоения программы (в основном обучающиеся «Краснохолмская сош 1»). Довольно высокие результаты показали обучающиеся «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», Бортницкая нош», «Кесовская оош», «Ульянинская оош». Основные ошибки в диктанте были допущены на пропуск, замену, искажение букв, слогов (29 обучающихся), оформление предложений (12,9), правописание гласных после шипящих (17,2), написание Ь, как показателя мягкости согласных (12,9), правописание безударных гласных, проверяемых ударением (10,7). При выполнении грамматических заданий обучающиеся испытывали затруднения в делении слов на слоги (37,6), в выделении мягких согласных (32,2), постановке ударения (26,9). Общие выводы: 1. Программа по русскому языку за 1 класс у 73 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 26,9 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует о имеющихся пробелах в знаниях детей. 2. С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по русскому языку, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 13/ 14 51

52 3.Включать в содержание урока материалы на закрепление оформления предложений, написания правописания гласных после шипящих, Ь, как показателя мягкости согласных, правописания безударных гласных, проверяемых ударением, деления слов на слоги, в выделении мягких согласных, постановке ударения. 4.Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Необходимо включать в содержание уроков задания проблемного характера, а также задания, предполагающие самоконтроль и самопроверку. Анализ итоговой мониторинговой работы по математике в 1 классах ОУ Число учащих ся Выполн яли работу Уровень освоения ОП Повыше Базовый Пониженн Низкий нный ый «Краснохолмская сош 1» Краснохолмская сош им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Дмитровская оош» «Ульянинская оош» «Кесовская оош» «Бортницкая нош» Итого / 32,2 35/ 37,6 18/ 19,4 10/ 10,8 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающихся справились с заданиями. 37,6 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по математике, 32,2 обучающихся - высокий уровень освоения. При этом пониженный уровень составил 19,4. 10,8 обучающихся показали низкий уровень освоения программы (в основном обучающиеся «Краснохолмская сош 1»). Довольно высокие результаты показали обучающиеся «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Кесовская оош, «Ульянинская оош». Основные сложности у обучающихся были вызваны в записи наименований при решении первой задачи (11,8) и ходе её решения (7,5), при выборе действия при решении второй задачи (19,3) и в записи наименований при её решении (10,7). Вызвало затруднения вычитание в пределах 20 (21,5) и сложение в пределах 20 (7,5). Не смогли начертить отрезок 15 обучающихся, а 13,9 - не стравились с заданием. Также 16 обучающихся допустили ошибки в сравнении числа и выражения. Общие выводы: 1.Программа по математике за 1 класс у 70 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 30 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует о имеющихся пробелах в знаниях детей. Но по 52

53 сравнению результатов по математике с результатами по русскому языку увеличилось количество детей, которые показали повышенный уровень и уменьшилось количество детей, которые показали низкий уровень. 2.С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по математике, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3.Включать в содержание урока материалы на закрепление умения решать задачи и делать записи наименований при их решении, решение геометрических задач, отработке сложения и вычитания в пределах 20, сравнения числа и выражения. 4.Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Необходимо включать в содержание уроков задания проблемного характера, а также задания, предполагающие самоконтроль и самопроверку. Анализ итоговой мониторинговой работы по литературному чтению в 1 классах ОУ Число Выполн Уровень освоения ОП учащих яли Повыше Базовый Понижен Низкий ся работу нный ный «Краснохолмская сош » Краснохолмская сош им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Дмитровская оош» «Ульянинская оош» «Кесовская оош» «Бортницкая нош» Итого / 13 45/ 49 Результаты проверки техники чтения 23/ 25 12/ 13 ОУ Числ о учащ ихся Выпо лнял и работ у Темп чтения Способ чтения Осознанность чтения Выразительност ь чтения Правил ьность чтения 53

54 Выше нормы, человек/ норма, человек/ Ниже нормы, человек/ беглое чтение группами слов, человек/ беглое чтение целыми словами, человек/ целыми словами, но не бегло, человек/ слоговое чтение, человек/ дали полные, правильные ответы на задания к тексту, человек/ дали неполные ответы, человек/ дали неправильные ответы, человек/ не смогли ответить на некоторые вопросы, человек/ читали, свободно владея интонацией, соблюдая знаки препинания, человек/ достаточно выразительно, человек/ невыразительное чтение, человек/ не допускали ошибок при чтении, человек/ допускали ошибки при чтении, человек/ «Краснохол мская сош 1» Краснохолм ская сош 2 им.с.забави на» «Хабоцкая сош» «Дмитровск ая оош» «Ульянинск ая оош» «Кесовская оош» «Бортницкая нош» Итого / / / 25 9 / 9 17 / / 39 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающихся справились с заданиями. 49 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по литературному чтению, 13 обучающихся повышенный уровень освоения. При этом пониженный уровень составил 25 ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Бортницкая нош», «Дмитровская оош». 13 обучающихся показали низкий уровень освоения программы (в основном обучающиеся «Краснохолмская сош 1»). Высокие результаты показали обучающиеся «Кесовская оош» и «Ульянинская оош». У 27 первоклассников темп чтения выше нормы, 48 - норма, 25 - ниже нормы. 30 / 33 30/ / / 24 13/ 14 17/ / 34 44/ / / 61

55 39 обучающихся читают целыми словами, но не бегло,19 имеют беглое чтение целыми словами, у 33 - преобладает слоговое чтение. Полные, правильные ответы на задания к тексту дали 33 обучающихся, 29 - неполные ответы на задания, 24 - неправильные ответы. Не допустили ошибок при чтении 39 первоклассников и 61 - допустили ошибки. Общие выводы: 1.Программа по литературному за 1 класс у 62 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 38 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует о имеющихся пробелах в знаниях детей. 2.С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по литературному чтению, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3.Включать в содержание уроков по литературному чтению задания на формирование умения работать с текстом; включать в урок задания типа: подтверди текстом, найди информацию в тексте и т.д. 4. Работать над техникой чтения, осознанностью, выразительностью и правильностью чтения. 4.Метапредметные умения находятся в стадии формирования. В обследовании второклассников приняли участие 94 обучающихся из 11 вторых классов общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Кесовская оош», «Дмитровская оош», «Нивская оош», «Большерагозинская оош», «Бортницкая нош», «Рачевская нош»). Анализ итоговой мониторинговой работы по русскому языку во 2 классах ОУ «Краснохолмск ая сош 1» Краснохолмска я сош 2 им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Дмитровская оош» «Большерагози нская оош» «Кесовская оош» Число учащи хся Выпо лнял и работ у Повы шенн ый диктант Уровень освоения ОП Грамматические задания Уровень освоения ОП Базовы Пони Низ Повыш Базовы Пони й женн кий енный й женн ый ый Низ кий 55

56 «Нивская оош» «Бортницкая нош» «Рачевская нош» Итого / 31,9 38/ 40,4 23/ 24,5 52/ 55,3 30/ 31,9 11/ 11,8 1/ 1 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающихся справились с заданиями. 40,4 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по русскому языку, 31,9 обучающихся - высокий уровень освоения. При этом пониженный уровень составил 24,5. 3,2 обучающихся показали низкий уровень освоения программы. Высокие результаты показали обучающиеся «Кесовская оош» и «Дмитровская оош». При выполнении грамматических заданий 87,2 обучающихся показали повышенный и базовый уровни, 12,3 - пониженный и низкий уровни. Основные ошибки в диктанте были допущены на пропуск, замену, искажение букв, слогов (32,9 обучающихся), правописание безударных гласных (22,3), написание разделительного Ь (18). При выполнении грамматических заданий обучающиеся испытывали затруднения в нахождении грамматической основы предложения (13,8), в подборе однокоренных слов (12,7), образовании слов (9,5). Общие выводы: 3. Программа по русскому языку за 2 класс у 72,3 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 27,7 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует о имеющихся пробелах в знаниях детей. 4. С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по русскому языку, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3.Включать в содержание урока материалы на правописание безударных гласных, написание разделительного Ь, нахождение грамматической основы предложения, подбор однокоренных слов. 4.Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Необходимо включать в содержание уроков задания проблемного характера, а также задания, предполагающие самоконтроль и самопроверку. Анализ итоговой мониторинговой работы по математике во 2 классах 3/ 3,2 ОУ Число учащихс я Выполнял и работу Уровень освоения ОП Повыше Базовый Пониже Низкий 56

57 нный нный «Краснохолмская сош » Краснохолмская сош им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Дмитровская оош» «Большерагозинская оош» «Кесовская оош» «Нивская оош» «Бортницкая нош» «Рачевская нош» Итого /37,7 32/34,4 19/20,4 7/7,5 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающихся справились с заданиями. 34,4 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по математике, 37,7 обучающихся - высокий уровень освоения. При этом пониженный уровень составил 20,4. 7,5 обучающихся показали низкий уровень освоения программы (в основном обучающиеся «Краснохолмская сош 1»). Низкий результат в «Нивская оош» Довольно высокие результаты показали обучающиеся «Хабоцкая сош», «Кесовская оош, «Дмитровская оош», «Большерагозинская оош», «Бортницкая нош». Основные сложности у обучающихся были вызваны в нахождении периметра прямоугольника (33,3), в сложении и вычитании в пределах 100 (21,5), в вычислениях при решении задачи (17,2), в вычислениях двузначных чисел с переходом через десяток (12,9), в табличных случаях умножения и деления (9,7). Общие выводы: 1.Программа по математике за 2 класс у 72,1 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 27,9 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует о имеющихся пробелах в знаниях детей. 2.С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по математике, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3.Включать в содержание урока материалы на закрепление нахождения периметра прямоугольника, сложение и вычитание в пределах 100, решение задач, примеры на вычисление двузначных чисел с переходом через десяток и табличные случаи умножения и деления. 4.Метапредметные умения находятся в стадии формирования. 57

58 Выше нормы, человек/ норма, человек/ Ниже нормы, человек/ беглое чтение группами слов, человек/ беглое чтение целыми словами, человек/ целыми словами, но не бегло, человек/ слоговое чтение, человек/ дали полные, правильные ответы на задания к тексту, человек/ дали неполные ответы, человек/ дали неправильные ответы, человек/ не смогли ответить на некоторые вопросы, человек/ читали, свободно владея интонацией, соблюдая знаки препинания, человек/ достаточно выразительно, человек/ невыразительное чтение, человек/ не допускали ошибок при чтении, человек/ допускали ошибки при чтении, человек/ Анализ итоговой мониторинговой работы по литературному чтению во 2 классах ОУ Число учащихс я Выполнял и работу Уровень освоения ОП Повыше Базовы Пониженн Низкий нный й ый «Краснохолмская сош » Краснохолмская сош им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Дмитровская оош» «Большерагозинская оош» «Кесовская оош» «Нивская оош» «Бортницкая нош» «Рачевская нош» Итого / 23,7 56/ 60,3 Результаты проверки техники чтения 14/ 15 1/ 1 ОУ Числ о учащ ихся Выпо лнял и работ у Темп чтения Способ чтения Осознанность чтения Выразительност ь чтения Правил ьность чтения «Краснохо лмская сош 1» Краснохол мская сош 2 им.с.забав

59 ина» «Хабоцкая сош» «Дмитровс кая оош» «Большера гозинская оош» «Кесовская оош» «Нивская оош» «Бортницк ая нош» «Рачевская нош» Итого / / 36 9 / 10 31/ / / 28 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающихся справились с заданиями. 60,3 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по литературному чтению, 23,7 обучающихся повышенный уровень освоения. При этом пониженный уровень составил обучающихся показал низкий уровень освоения программы. Невысокие результаты в «Нивская оош» и «Дмитровская оош». Высокие результаты показали обучающиеся «Хабоцкая сош», «Большерагозинская оош», «Кесовская оош», «Рачевская нош», «Бортницкая нош». У 54 второклассников темп чтения выше нормы, 36 - норма, 10 - ниже нормы. 31 обучающихся читают целыми словами, но не бегло,33 имеют беглое чтение целыми словами, у 8 - преобладает слоговое чтение. Полные, правильные ответы на задания к тексту дали 43 обучающихся, 20 - неполные ответы на задания, 35 - неправильные ответы. Не допустили ошибок при чтении 39 второклассников и 61 - допустили ошибки. Общие выводы: 1.Программа по литературному за 2 класс у 84 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 16 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует о имеющихся пробелах в знаниях детей. 2.С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по литературному чтению, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 7/ 8 40/ / / 35 2/ 2 26/ / 43 27/ / / 61

60 3.Включать в содержание уроков по литературному чтению задания на формирование умения работать с текстом; включать в урок задания типа: подтверди текстом, найди информацию в тексте и т.д. 4. Работать над техникой чтения, осознанностью, выразительностью и правильностью чтения. 5. Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Таким образом, результаты проведенного мониторинга образовательных достижений второклассников по литературному чтению хорошие и недостаточно высокиепо русскому языку и математике, много детей, показавших пониженный и низкий уровни освоения программ по предметам. Необходима системная индивидуальная работа по устранению имеющихся пробелов в знаниях обучающихся. В обследовании третьеклассников приняли участие 93 обучающихся из 8 третьих классов общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Ульянинская оош», «Нивская оош», «Большерагозинская оош»). На основании приказа РОО 168-в от года «О результатах образовательных достижений обучающихся 1 классов общеобразовательных учреждений Краснохолмского района». ОУ «Краснохолмс кая сош 1» Краснохолмск ая сош 2 им.с.забавин а» «Хабоцкая сош» «Ульянинская оош» «Большерагоз инская оош» «Нивская оош» Анализ итоговой мониторинговой работы по русскому языку в 3 классах Числ о учащ ихся Выпо лнял и работ у Повы шенн ый диктант Уровень освоения ОП Грамматические задания Уровень освоения ОП Базовы Пони Низ Повыш Базовы Пони й женн кий енный й женн ый ый Итого / 23,9 38/ 41,4 27/ 29,3 5/ 5,4 27/ 29,5 53/ 57,6 11/ 11,9 Низк ий 1/ 1 60

61 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Не все обучающиеся справились с заданиями. 41,4 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по русскому языку, 23,9 обучающихся - высокий уровень освоения. При этом пониженный уровень составил 29,3. 5,4 обучающихся показали низкий уровень освоения программы. Высокие результаты показали обучающиеся «Нивская оош». Основные ошибки при выполнении диктанта были допущены на правописание безударных гласных (44,5), написание непроизносимых согласных (26), пропуск, замена, искажение букв, слогов (23,9), правописание парных согласных (10,8). При выполнении грамматических заданий 87,1 обучающихся показали повышенный и базовый уровни, 12,9 - пониженный и низкий уровни. Наибольшие затруднения при выполнении грамматических заданий были вызваны определением времени глагола (25), выделением корня в слове (21,7), выделением суффикса в слове (19,6), определением числа глагола (18). Также значительное количество ошибок было допущено на нахождение главных (15,2) и второстепенных членов предложения (14). Общие выводы: 1. Программа по русскому языку за 3 класс у 65,3 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 34,7 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует об имеющихся пробелах в знаниях детей, процент таких детей очень высокий. 2. С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по русскому языку, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3. Включать в содержание урока материалы на правописание безударных гласных, написание непроизносимых согласных, правописание парных согласных, разбор слова по составу, нахождение главных и второстепенных членов. 4. Метапредметные умения находятся в стадии формирования. ОУ Анализ итоговой мониторинговой работы по математике в 3 классах Число учащихс я Выполнял и работу Уровень освоения ОП Повыше Базовый Пониженн Низкий нный ый «Краснохолмская сош 1» Краснохолмская сош им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Ульянинская оош»

62 «Большерагозинская оош» «Нивская оош» Итого /19,8 32/35,2 32/35,2 9/9,8 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Не все обучающиеся справились с заданиями. 35,2 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по математике, 19,8 обучающихся - высокий уровень освоения. Много обучающихся показавших пониженный уровень 35,2. 9,8 обучающихся показали низкий уровень освоения программы. Низкий результат в «Большерагозинская оош» Основные сложности у обучающихся были вызваны в вычислениях, в вычитании, делении и умножении, знании единиц измерения площади, в выборе действия при решении задачи. Общие выводы: 1.Программа по математике за 3 класс только у 55,5 обучающихся, освоена на достаточно высоком уровне, у 45,5 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует о имеющихся пробелах в знаниях детей, процент таких детей очень высокий. 2.С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по математике, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3.Включать в содержание урока материалы на закрепление вычитания, деления и умножения, знания единиц измерения площади, решение задач. 4.Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Анализ итоговой мониторинговой работы по литературному чтению в 3 классах ОУ Число учащихс я Выполнял и работу Повыше нный Уровень освоения ОП Базовый Пониженн ый «Краснохолмская сош » Краснохолмская сош им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Ульянинская оош» «Большерагозинская оош» «Нивская оош» Итого / 40/ 27/ 0 Низк ий 62

63 Выше нормы, человек/ норма, человек/ Ниже нормы, человек/ беглое чтение группами слов, человек/ беглое чтение целыми словами, человек/ целыми словами, но не бегло, человек/ слоговое чтение, человек/ дали полные, правильные ответы на задания к тексту, человек/ дали неполные ответы, человек/ дали неправильные ответы, человек/ не смогли ответить на некоторые вопросы, человек/ читали, свободно владея интонацией, соблюдая знаки препинания, человек/ достаточно выразительно, человек/ невыразительное чтение, человек/ не допускали ошибок при чтении, человек/ допускали ошибки при чтении, человек/ Результаты проверки техники чтения ОУ Числ о учащ ихся Выпо лнял и работ у Темп чтения Способ чтения Осознанность чтения Выразительност ь чтения Правил ьность чтения «Краснохол мская сош 1» Краснохолм ская сош 2 им.с.забави на» «Хабоцкая сош» «Ульянинск ая оош» «Большераго зинская оош» «Нивская оош» Итого / / / 15 35/ 39 9/ / 43 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающихся справились с заданиями. 43 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по литературному чтению, 28 обучающихся повышенный уровень освоения. При этом пониженный уровень 7/ 8 27/ / / 35 12/ 13 28/ / 45 23/ / / 49 63

64 составил 29. Обучающихся показавших низкий уровень освоения программы не было. Невысокие результаты в «Большерагозинская оош» и «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина». Высокие результаты показали обучающиеся «Нивская оош» У 54 третьеклассников темп чтения выше нормы, 31 - норма, 15 - ниже нормы. 43 обучающихся читают целыми словами, но не бегло,39 имеют беглое чтение целыми словами, у 8 - преобладает слоговое чтение. Полные, правильные ответы на задания к тексту дали 29 обучающихся, 23 - неполные ответы на задания, 35 - неправильные ответы. Не допустили ошибок при чтении 51 третьеклассников и 49 - допустили ошибки. Общие выводы: 1.Программа по литературному за 3 класс у 71 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 29 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует об имеющихся пробелах в знаниях детей. 2.С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по литературному чтению, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3.Включать в содержание уроков по литературному чтению задания на формирование умения работать с текстом; включать в урок задания типа: подтверди текстом, найди информацию в тексте и т.д. 4. Работать над техникой чтения, осознанностью, выразительностью и правильностью чтения. 4.Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Таким образом, результаты проведенного мониторинга образовательных достижений третьеклассников по литературному чтению удовлетворительные и низкие по русскому языку и математике, много детей, показавших пониженный и низкий уровни освоения программ по предметам. Необходима системная индивидуальная работа по устранению имеющихся пробелов в знаниях обучающихся. В обследовании четвероклассников приняли участие 94 обучающихся из 12 четвертых классов общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Ульянинская оош», «Дмитровская оош», «Большерагозинская оош», «Кесовская оош», «Рачевская нош», «Бортницкая нош»). На основании приказа РОО 172-а от года «О результатах образовательных достижений обучающихся 1 классов общеобразовательных учреждений Краснохолмского района. Анализ итоговой мониторинговой работы по русскому языку в 4 классах 64

65 ОУ «Краснохолмск ая сош 1» Краснохолмска я сош 2 им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Ульянинская оош» «Большерагози нская оош» «Кесовская оош» «Дмитровская оош» «Рачевская нош» «Бортницкая нош» Число учащи хся Выпо лнял и работ у Повы шенн ый диктант Уровень освоения ОП Грамматические задания Уровень освоения ОП Базовы Пони Низк Повыш Базо Пониж й женн ий енный вый енный ый Итого / 26 40/ 44 25/ 27 3/ 3 39/ 42,3 31/ 33,7 22/ 24 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающихся справились с заданиями. 44 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по русскому языку, 26 обучающихся - высокий уровень освоения. При этом пониженный уровень составил обучающихся показали низкий уровень освоения программы. Хорошие результаты показали обучающиеся «Рачевская нош», «Большерагозинская оош», «Кесовская оош», «Ульянинская оош». Основные ошибки при выполнении диктанта были допущены на правописание безударных гласных (35,7), написание парных согласных (34,7), пропуск, замена, искажение букв, слогов (16,3), падежные окончания прилагательных (17,4). При выполнении грамматических заданий 76 обучающихся показали повышенный и базовый уровни, 24 - пониженный уровни. Низкий уровень не показал никто из обучающихся. Наибольшие затруднения при выполнении грамматических заданий были на определение склонения имени существительного (25), определение падежа Низ кий 0/ 0 65

66 имени существительного (30,4), определение спряжения глагола (19,6 ), определение лица глагола (20,6), а также на нахождение грамматической основы предложения. (15,2). Общие выводы: 1. Программа по русскому языку за 4 класс у 70 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 30 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует об имеющихся пробелах в знаниях детей. 2. С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по русскому языку, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3. Включать в содержание урока материалы на правописание безударных гласных, написание парных согласных, определение падежных окончаний прилагательных, определение склонения и падежа имени существительного, спряжения и лица глагола, нахождение грамматической основы предложения. 4. Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Анализ итоговой мониторинговой работы по математика в 4 классах ОУ Число учащихс я Выполнял и работу Уровень освоения ОП Повыше Базовы Пониженн Низкий нный й ый «Краснохолмская сош 1» Краснохолмская сош им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Ульянинская оош» «Большерагозинская оош» «Кесовская оош» «Дмитровская оош» «Рачевская нош» «Бортницкая нош» Итого /30,1 38/40,8 25/26,9 2/2,2 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающиеся справились с заданиями. 40,8 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по математике, 30,1 обучающихся - высокий уровень освоения. Много обучающихся показавших пониженный уровень 26,9. 2,2 обучающихся показали низкий уровень освоения программы. Высокие результаты в «Рачевская нош» и «Ульянинская оош». 66

67 Основные сложности у обучающихся были вызваны на умножение, деление и вычитание многозначных чисел, нахождение площади и периметра прямоугольника. Общие выводы: 1.Программа по математике за 4 класс у 70,9 обучающихся, освоена на достаточно высоком уровне, у 29,1 обучающихся на пониженном и низком уровне, что свидетельствует об имеющихся пробелах в знаниях детей. 2.С обучающимися, которые показали пониженный и низкий уровни освоения программы и допустившими ошибки по математике, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3.Включать в содержание урока материалы на закрепление умножения, деления и вычитания многозначных чисел, нахождение площади и периметра прямоугольника. 4.Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Анализ итоговой мониторинговой работы по литературному чтению в 4 классе ОУ Число учащихс я Выполнял и работу Повыше нный Уровень освоения ОП Базовы й Пониженн ый Низкий «Краснохолмская сош » Краснохолмская сош им.с.забавина» «Хабоцкая сош» «Ульянинская оош» «Большерагозинская оош» «Кесовская оош» «Дмитровская оош» «Рачевская нош» «Бортницкая нош» Итого / 31,9 46/ 48,9 18/ 19,2 0 Результаты проверки техники чтения ОУ Числ о учащ ихся Выпо лнял и работ у Темп чтения Способ чтения Осознанность чтения Выразительност ь чтения Правил ьность чтения 67

68 Выше нормы, человек/ норма, человек/ Ниже нормы, человек/ беглое чтение группами слов, человек/ беглое чтение целыми словами, человек/ целыми словами, но не бегло, человек/ слоговое чтение, человек/ дали полные, правильные ответы на задания к тексту, человек/ дали неполные ответы, человек/ дали неправильные ответы, человек/ не смогли ответить на некоторые вопросы, человек/ читали, свободно владея интонацией, соблюдая знаки препинания, человек/ достаточно выразительно, человек/ невыразительное чтение, человек/ не допускали ошибок при чтении, человек/ допускали ошибки при чтении, человек/ «Краснохол мская сош 1» Краснохолм ская сош 2 им.с.забави на» «Хабоцкая сош» «Ульянинск ая оош» «Большераго зинская оош» «Кесовская оош» «Дмитровск ая оош» «Рачевская нош» «Бортницкая нош» Итого / / / 15 28/ / / 29 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Большинство обучающихся справились с заданиями. 48,9 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по литературному чтению, 31,9 обучающихся повышенный уровень освоения. При этом пониженный уровень составил 19,2. Обучающихся, показавших низкий уровень освоения программы, не было. 4/ 4 47/ / / 20 12/ 12 34/ / 45 18/ / / 36 68

69 У 56 четвероклассников темп чтения выше нормы, 29 - норма, 15 - ниже нормы. 29 обучающихся читают целыми словами, но не бегло,31 имеют беглое чтение целыми словами, у 4 - преобладает слоговое чтение. Полные, правильные ответы на задания к тексту дали 50 обучающихся, 18 - неполные ответы на задания, 20 - неправильные ответы. Не допустили ошибок при чтении 64 четвероклассников и 36 - допустили ошибки. Общие выводы: 1.Программа по литературному чтению за 4 класс у 80,8 обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне, у 19,2 обучающихся на пониженном уровне, что свидетельствует об имеющихся пробелах в знаниях детей. 2.С обучающимися, которые показали пониженный уровень освоения программы и допустившими ошибки по литературному чтению, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью предотвращения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3.Включать в содержание уроков по литературному чтению задания на формирование умения работать с текстом; включать в урок задания типа: подтверди текстом, найди информацию в тексте и т.д. 4. Работать над техникой чтения, осознанностью, выразительностью и правильностью чтения. 4.Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Таким образом, результаты проведенного мониторинга образовательных достижений четвероклассников по литературному чтению хорошие, по русскому языку и математике- не достаточно высокие, много детей, показавших пониженный уровень освоения программ по этим предметам. Необходима системная индивидуальная работа по устранению имеющихся пробелов в знаниях обучающихся. На основании приказа РОО 120 от года «О проведении мониторингового исследования уровня образовательных достижений обучающихся 5 класса пилота по опережающему введению ФГОС» проведен мониторинг уровня образовательных достижений обучающихся 5 класса пилота по опережающему введению ФГОС. В обследовании приняли участие 17 обучающихся «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина». Анализ итоговой диагностической работы по русскому языку в 5 классе пилоте по опережающему введению ФГОС Число учащих ся Выпол няли работу диктант Грамматические задания отметка Уровень освоения ОП отметка/уровень Повыше нный Базо вый Пониж енный Низк ий Повыш енный Базов ый Пониж енный Низ кий 69

70 , , ,4 9 52,9 3 17,7 Анализ представленных результатов показал, что все задания были по ранее изученному материалу, что позволило проверить освоение необходимой базы знаний. Все обучающиеся справились с заданиями. 47 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по русскому языку, 35,3 обучающихся - высокий уровень освоения. При этом пониженный уровень составил 17,7 - это 3 обучающихся. Никто из обучающихся не показал низкий уровень освоения программы ни в ходе написания диктанта, ни в ходе выполнения грамматических заданий. Основные ошибки были допущены на написание непроизносимой согласной в корне слова и правописании предлогов, а также в постановке запятой между однородными членами (17,7). Некоторые обучающиеся испытывали затруднения при написании проверяемой согласной в корне слова и НН в прилагательных, а также в постановке запятой в сложном предложении (11,8). Общие выводы: 1. Программа по русскому языку за 5 класс у обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне. 2. С обучающимися, которые показали пониженный уровень освоения программы и допустившими ошибки по русскому языку, необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью устранения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 3. Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Необходимо включать в содержание уроков задания проблемного характера, а также задания, предполагающие самоконтроль и самопроверку. Анализ итоговой диагностической работы по математике в 5 классе пилоте по опережающему введению ФГОС 0 Число учащихс я Выполнял и работу отметка Уровень освоения ОП Повышенны й Базовы й Пониженный 9/ 2/ 52,9 11, / 35,4 Низки й - Анализ представленных результатов показал, что задания были направлены на решение разных учебных задач и ситуаций. Все обучающиеся справились с заданиями. 52,9 обучающихся показали базовый уровень освоения программы по математике, 35,4 - высокий уровень освоения. При этом пониженный уровень присутствует у 11,7 учеников. Низкий результат никто из обучающихся не показал. Основные ошибки были допущены в решении уравнения (29). Общие выводы: 1. Программа по математике за 5 класс у обучающихся, в основном, освоена на достаточно высоком уровне. 70

71 2. Обучающиеся показали по математике более высокие результаты выполнения, чем по русскому языку. 3. С обучающимися, которые показали пониженный уровень освоения программы и допустившими ошибки по математике (или не приступали к решению), необходимо провести индивидуальную работу по устранению имеющихся пробелов с целью устранения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 4. Метапредметные умения находятся в стадии формирования. Необходимо включать в содержание уроков задания проблемного характера, а также задания, предполагающие самоконтроль и самопроверку. Мониторинговое исследование уровня образовательных достижений обучающихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснохолмского района проводился на основе итоговых комплексных работ в 1-4 классах (Приказ РОО 125 от года «О проведении итоговых комплексных работ в 1-4 классах общеобразовательных учреждений Краснохолмского района»). В обследовании первоклассников приняли участие 92 обучающиеся из 7 общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Кесовская оош», «Дмитровская оош», «Ульянинская оош», «Бортницкая нош»). Анализ выполнения итоговой комплексной работы в 1 классах общеобразовательных учреждений района по итогам учебного года Количество обучающихся 1-х классов 99 человек Выполняли работу - 92 человека Номер задани я Учебный предмет 1. Чтение, навыки чтения 2. Русский язык, правописание 3. Чтение, осознанность чтения 4. Математика, числа и величины. 5.(1) Математика, числа и Проверяемые умения и учебный материал количес тво человек выполне нного задания количе ство челове к невыполне нного задания Основная часть Скорость чтения не В баллах не оценивается сплошного текста Умение правильно без 80 86, ,1 ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение Умение на основе 55 59, ,3 сопоставления текста и формулировки задания восстановить событийный ряд Умение сравнивать 72 78, ,7 числа Умение пересчитать предметы ( в пределах 91 98,9 1 1,1 71

72 величины. 5 (2) Математика, числа и величины. 6 (1) Русский язык, фонетика. 6 (2) Русский язык, фонетика. 7. Окружающий мир, природные объекты 8 (1) Окружающий мир, природные объекты 8 (2) Окружающий мир, природные объекты 9. Математика, числа и величины. 10. Русский язык/ чтение, высказывание, осознанность чтения. 11. Русский язык, лексика 10) и записать результат с помощью цифр. Умение выявить, 53 57, ,4 установить и продолжить закономерность в ряду чисел Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях. Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове. Дополнительная часть Наличие 68 73, первоначальных представлений о природных объектах Умение читать 57 61, информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов. Умение читать 48 52, ,8 информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы. Умение перевести текст 54 58, ,3 на язык математики Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту; умение записать ответ в свободной форме. Умение объяснить значение слова , , , ,1 Итого: Основная часть уровни повышенный базовый пониженный низкий для читающих детей (норма, выше нормы темп чтения) более 5 баллов 5 баллов 4 балла менее 4 баллов количество человек для не читающих детей (ниже нормы темп чтения) более 4 баллов 4 балла 3 балла менее 3 баллов количество

73 человек Итого соотношение 44,5 32,6 16,3 6,6 в Дополнительная часть уровни повышенный базовый пониженный низкий для читающих детей (норма, выше нормы темп чтения) более 4 баллов 4 баллов 3 балла менее 3 баллов количество человек для не читающих детей (ниже нормы темп чтения) более 3 баллов 3 балла 2 балла менее 2 баллов количество человек Итого ,8 31,5 23,9 21,8 В обследовании второклассников приняли участие 95 обучающихся из 9 общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Кесовская оош», «Дмитровская оош», «Нивская оош», «Большерагозинская оош», «Бортницкая нош», «Рачевская нош»). Анализ выполнения итоговой комплексной работы во 2 классах общеобразовательных учреждений района по итогам учебного года Количество обучающихся 2-х классов - 96 человек Выполняли работу - 95 человек Номе р задан ия Учебный предмет 0. Чтение, навыки чтения 1 Чтение, осознанност ь чтения 2.1 Чтение, выборочное чтение 2.2 Русский язык, правописани е Проверяемые умения и учебный материал количест во человек Основная часть Скорость чтения не сплошного текста Умение ориентироваться в структуре текста, выделять главную мысль абзаца Умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос Умение правильно, без ошибок списывать предложение выполне нного задания количес тво человек В баллах не оценивается невыполне нного задания 80 84, , ,7 5 5, , ,9 73

74 3 Русский язык, морфология 4.1 Окружающи й мир 4.2 Русский язык, фонетика. 5.1 Математика, числа и величины Математика, числа и величины. 6 Математика, числа и величины. 7 Математика, числа и величины. 8.1 Чтение, математика, работа с данными 8.2 Математика, работа с данными 9.1 Чтение, работа с информацие й (интерпрета ция) 9.2 Чтение, работа с информацие й (аргументац ия) 10 Русский язык, окружающи й мир 11 Русский язык, лексика Первичное умение определять части речи , ,8 Умение приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации 80 84, ,8 Умение выделять буквы 44 46, ,5 мягких согласных звуков в простых случаях. Умение соотнести вопрос 61 64, ,8 задачи с ее решением, понимать смысл арифметических действий Вычислительные навыки 52 54, ,2 при выполнении арифметических действий Умение находить 62 65, ,7 величину, отвечающую заданному требованию Дополнительная часть Умение решать текстовую задачу с недостающими данными Умение заполнять таблицу, используя необходимую информацию Первичное умение ранжировать числа Первичное умение интерпретировать и обобщать информацию, устанавливать связи Умение пояснять выбранное суждение Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему Умение объяснять значение слова , , , , , , , , , , Итого: Основная часть уровни повышенный базовый пониженный низкий 74

75 количество человек соотношени е в более 6 баллов 5-6 баллов 4 балла менее 4 баллов ,3 34,7 6,3 12,7 Дополнительная часть уровни повышенный базовый пониженный низкий более 5 баллов 4-5 баллов 3 балла менее 3 баллов количество человек соотношение в 40 23,2 25,3 11,5 В обследовании третьеклассников принял участие 91 обучающийся из 6 общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Ульянинская оош», «Нивская оош», «Большерагозинская оош»). Анализ выполнения итоговой комплексной работы в 3 классах общеобразовательных учреждений района по итогам учебного года Количество обучающихся 3-х классов - 95человек Выполняли работу - 91 человек Номер задани я Учебный предмет 0. Чтение, навыки чтения 1.1 Чтение, выборочное чтения 1.2 Русский язык, правописание 1.3 Русский язык, морфология 1.4 Русский язык, морфология Проверяемые умения и учебный материал Основная часть Скорость чтения не сплошного текста Умение находить содержащийся в тексте ответ на поставленный вопрос Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение Умение выделять грамматическую основу в распространённом предложении Умение определять части речи глагол и имя существительное количес тво человек выполн енного задани я колич ество челов ек В баллах не оценивается невыпол ненного задания 78 85, , , , , , , ,5 2 Чтение, Умение находить в тексте 75 82, ,6 поисковое конкретные сведения и чтение ориентироваться в структуре текста 3 Чтение Интерпретация текста 79 86, ,2 75

76 4 Математика, числа и величины. 5.1 Русский язык, орфография 5.2 Русский язык, орфография 5.3. Русский язык, орфография 6А Русский язык, фонетика 6Б.1 Русский язык, состав слова 6Б.2 Русский язык, фонетика 7А Математика, числа и величины 7Б Математика, числа и величины 7В Математика, числа и величины 8 Математика, текстовые задачи 9 Окружающий мир, географически е объекты 10 Окружающий мир, географически е объекты. Чтение, работа с текстом 11 Математика, текстовые задачи Умение выполнять сравнительную приближённую оценку (на глаз) величин (размеров или масс), опираясь на личный опыт и информацию из прочитанного текста Умение видеть и выделять орфограмму в слове: проверяемая безударная гласная в корне слова Умение видеть и выделять орфограмму в слове: непроизносимая согласная Умение видеть и выделять орфограмму в слове: парная согласная Умение дифференцировать звуки и буквы Умение выделять корень и приставку в слове Умение выделять буквы мягких согласных Умение читать число и соотносить его с указанной в тексте датой Умение записывать разрядный состав числа Умение производить вычисления Умение решать составную текстовую задачу (в 2 действия) на сравнение именованных величин Умение работать с картой полушарий: узнавать по контурной карте такие природные объекты, как материки и океаны Дополнительная часть Умение работать с картой полушарий на основе анализа исходного текста Умение самостоятельно составлять математическую задачу, отвечающую заданным 74 81, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,8 76

77 требованиям, и решать её 12А 12Б 12В Русский язык. Чтение. Работа с текстом Чтение, работа с текстом Русский язык, высказывание 13 Русский язык, лексика, морфология Умение восстанавливать деформированный текст 80 87, ,1 Умение озаглавливать текст 75 82, ,6 Первичное умение строить свободное высказывание на заданную тему Умение объяснять значение слова, выбрав для толкования два слова разных частей речи 67 73, , , ,1 Итого: Основная часть уровни повышенный базовый пониженный низкий более 11 баллов баллов 9-8 баллов менее 8 баллов количес тво человек соотнош 68,1 20,9 8,8 2,2 ение в Дополнительная часть уровни повышенный базовый пониженный низкий более 9 баллов 8-9 баллов 7-6 баллов менее 6 баллов количество человек соотношени е в 30,8 24, В обследовании четвероклассников приняли участие 95 обучающихся из 9 общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Ульянинская оош», «Дмитровская оош», «Большерагозинская оош», «Кесовская оош», «Рачевская нош», «Бортницкая нош»). Анализ выполнения итоговой комплексной работы в 4 классах общеобразовательных учреждений района по итогам учебного года Количество обучающихся 4-х классов - 95 человек Выполняли работу - 95 человек Номе р задан Учебный предмет Проверяемые умения и учебный материал количес тво человек выполне нного количе ство челове невыполн енного 77

78 ия задания к задания Основная часть 0. Чтение, навыки чтения Скорость чтения не сплошного текста В баллах не оценивается 1.1 Чтение, выборочное чтения Умение найти содержащийся в тексте ответ на поставленный 56 58, ,1 1.2 Русский язык, правописание 1.3 Русский язык, морфология 1.4 Русский язык, морфология 2 Чтение, поисковое чтение 3.1 Окружающий мир, типичные представители природных зон 3.2 Математика, числа и величины. 4 Русский язык, орфография 5. А Русский язык, фонетика вопрос Умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списывать предложение Умение выделять грамматическую основу в распространённом предложении Умение определять части речи, которыми выражены главные члены предложения (глагол и имя существительное), и указать их грамматические признаки (у имени существительного формы рода, числа, падежа, у глагола формы времени и числа, для глаголов прошедшего времени форму рода) Умение найти в тексте конкретные сведения Определение животного по указанным признакам (место обитания, класс и /или тип питания) на основе чтения и анализа таблицы Умение сопоставить именованные величины на основе чтения и анализа таблицы Умение увидеть и выделить орфограммы в слове Умение дифференцировать звуки и буквы 66 69, , , , , , , , , ,8 78

79 5.Б Русский язык, состав слова 5.В Русский язык, фонетика 6 Математика, числа и величины 7 Математика, тестовые задачи 8 Окружающий мир, географические объекты Окружающий мир 9 Чтение, работа с текстом 10 Русский язык, речевое высказывание 11 Русский язык, лексика, морфология 12 Окружающий мир, типичные представители тундры 13 Русский язык, морфемика, морфология 14 Математика, работа с данными Умение различать слова с приставкой в слове Умение выделять буквы 53 55, ,2 мягких согласных Умение сравнивать 56 58, ,1 именованные величины (массы), переводя их значения в сопоставимые единицы измерения Умение решать 73 76, ,2 составную текстовую задачу с недостающими данными (задача на движение) Умение работать с 70 73, ,3 картой полушарий: узнавать по контурной карте океаны2 задания (типичные представители животного мира, географические объекты) Дополнительная часть Умение использовать простейшие приёмы анализа и интерпретации текста Первичное умение строить свободное высказывание с учетом коммуникативной задачи Умение объяснить значение слова, выбрав для толкования два слова разных частей речи Умение заполнить таблицу примерами типичных представителей растительного и животного мира тундры Умение увидеть в тексте различные формы одного слова и определить падеж имени существительного Умение строить диаграмму, используя результаты решения простых задач на , , , , , , , ,7 79

80 Высоки й Средний Чел, Чел, Низкий Чел, Высоки й Средний Чел, Чел, Низкий Чел, Высоки й Средний Чел, Чел, Низкий Чел, Высоки й Средний Чел, Чел, Низкий Чел, 15 Математика, текстовые задачи сравнение именованных величин (масс) Умение самостоятельно составить математическую задачу, отвечающую заданным требованиям, и решить её 61 64, ,8 Итого: Основная часть уровни повышенный базовый пониженный низкий более 8 баллов 8 баллов 7 баллов менее 7 баллов количество человек соотношение в 55,8 32,6 5,2 6,4 Дополнительная часть уровни повышенный базовый пониженный низкий более 6 баллов 6 баллов 5 баллов менее 5 баллов количество человек соотношение в 42,1 12,6 16,8 28,5 В мае 2015 года проводился мониторинг сформированности УУД обучающихся 1-4 классов и 5 класса пилота по опережающему введению ФГОС по итогам учебного года (Приказ РОО 137 от года «О проведении мониторинга сформированности УУД обучающихся 1-4 классов и 5 класса пилота по опережающему введению ФГОС по итогам учебного года»). В мониторинге приняли участие: -380 обучающихся 1-4 классов из 10 ОУ. Результаты мониторинга сформированности УУД 1-4 классы Колво обуча ющи хся Обсл едова но УУД Познавательн Регулятивны Коммуникати Личностные ые е вные Уровень Уровень Уровень Уровень «Краснохолм ская сош 1» «Краснохолм ская сош 2 им.с.забави

81 на» «Хабоцкая сош» «Большераго зинская оош» «Дмитровска я оош» «Кесовская оош» «Нивская оош» «Ульянинска я оош» «Рачевская нош» «Бортницкая нош» Итого / / 41 53/ 14 Анализ представленных результатов показал, что обучающиеся показали достаточно высокий уровень сформированности УУД. У 86 обучающихся познавательные УУД сформированы на высоком и среднем уровне, только у 14 - недостаточно сформированы (низкий уровень). У 88 обучающихся регулятивные УУД сформированы на высоком и среднем уровне, только у 12 - недостаточно сформированы (низкий уровень). У 92 обучающихся коммуникативные УУД сформированы на высоком и среднем уровне, недостаточно сформированы (низкий уровень) у обучающихся показали высокий и средний уровень сформированности личностных УУД, у 13 - низкий уровень. Общие выводы: 1. Обучающиеся 1-4 классов достигли, в основном, достаточно высокого уровня сформированности УУД. 2. С обучающимися, которые показали низкий уровень сформированности УУД, необходимо провести индивидуальную работу и продолжить формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных и личностных УУД с целью устранения дальнейших проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. 18 4/ / 40 44/ / / 32 30/ 8 Результаты мониторинга сформированности УУД 5 класс 17 обучающихся 5а класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина 16 1/ / 45 48/ 13 Уровень Высокий Средний Низкий УУД Познавательные 7 чел. (41) 8 чел. (47 ) 2 чел. (12 ) Регулятивные 5 чел. (29 ) 10 чел. (59 ) 2 чел. (12 ) Коммуникативные 13 чел. (76 ) 3 чел. (18 ) 1 чел. (6 ) 81

82 Личностные 9 чел. (53 ) 7 чел. (41 ) 1 чел. (6 ) Анализ представленных результатов показал, что обучающиеся показали достаточно высокий уровень сформированности УУД. У 88 обучающихся познавательные УУД сформированы на высоком и среднем уровне, только у 12 - недостаточно сформированы (низкий уровень). У 88 обучающихся регулятивные УУД сформированы на высоком и среднем уровне, только у 12 - недостаточно сформированы (низкий уровень). У 94 обучающихся коммуникативные УУД сформированы на высоком и среднем уровне, недостаточно сформированы (низкий уровень) у обучающихся показали высокий и средний уровень сформированности личностных УУД, у 6 - низкий уровень. Анализ мониторинга результатов учебного года среди обучающихся 2-4-х классов Классы 2-4 Количество учащихся по списку 280_человек Годовые Русский язык Математика Литературное чтение оценки Количество Количество Количество учащихся учащихся учащихся «5» 49 17, , ,5 «4» , ,4 «3» 80 28, ,7 «2» 1 0,4 1 0,4 1 0,4 Уровень обученности, Качеств о знаний, Уровень обученности, Качеств о знаний, Уровень обученности, Качество знаний, 99, ,7 69,6 99,7 87,9 Класс 2 Количество учащихся по списку _92 человек Годовые Русский язык Математика Литературное чтение оценки Количество Количество Количество учащихся учащихся учащихся «5» 21 22, , ,1 «4» 43 46, , ,2 «3» 28 30, , ,9 «2» Уровень обученности, Качеств о знаний, Уровень обученности, Качеств о знаний, Уровень обученности, Качество знаний, , ,5 99,

83 Классы 3 Количество учащихся по списку 95 человек Годовые Русский язык Математика Литературное чтение оценки Количество Количество Количество учащихся учащихся учащихся «5» 11 11, «4» 52 54, , ,2 «3» 31 32, , ,8 «2» Уровень обученности, Качеств о знаний, Уровень обученности, Качеств о знаний, Уровень обученности, Качество знаний, 98,9 66,3 98,9 64, ,3 Класс 4 Количество учащихся по списку _93 человек Годовые Русский язык Математика Литературное чтение оценки Количество Количество Количество учащихся учащихся учащихся «5» 17 18, , ,7 «4» 55 59, , ,6 «3» 21 22, ,7 9 9,7 «2» Уровень обученности, Качеств о знаний, Уровень обученности, Качеств о знаний, Уровень обученности, Качество знаний, , , ,4 В мае учебного года в Краснохолмском районе проводился мониторинг результатов учебного года среди обучающихся 5а класса-пилота по опережающему введению ФГОС. В обследовании приняли участие 17 обучающихся «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина». Анализ мониторинга результатов учебного года среди обучающихся 5а класса-пилота по опережающему введению ФГОС Годовые Русский язык Математика Литература оценки Количество Количество Количество учащихся учащихся учащихся «5» «4» «3» «2»

84 Уровень обученност и, Качество знаний, Уровень обученност и, Качество знаний, Уровень обученности, Качество знаний, Иностранный язык История Обществознание Годовые Количество Количество Количество оценки учащихся учащихся учащихся «5» «4» «3» «2» Уровень обученност и, Качество знаний, Уровень обученност и, Качество знаний, Уровень обученности, Качеств о знаний, География Биология Технология Годовые Количество Количество Количество оценки учащихся учащихся учащихся «5» «4» «3» «2» Уровень обученност и, Качество знаний, Уровень обученност и, Качество знаний, Уровень обученности, Качеств о знаний, Музыка ИЗО Физическая культура Годовые оценки Количество учащихся Количество учащихся Количество учащихся «5» «4» «3» «2» Уровень обученност и, Качество знаний, Уровень обученност и, Качество знаний, Уровень обученности, Качеств о знаний, Данные результаты являются достаточно хорошим показателем общей готовности детей к продолжению обучения. В целом по району с введением ФГОС наблюдается хорошие предметные и метапредметные результаты освоения программ, внедрение новой системы оценки, широкий выбор кружков в рамках внеурочной деятельности, улучшение 84

85 материально-технического обеспечения ОУ и возможность использования в образовательном процессе современного оборудования, наглядных пособий и новых учебников. 4.Инновации в области предоставления образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья Новая школа это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов. «Наша новая школа» Д.А. Медведев Государственная программа «Доступная среда» на годы» Полное наименование образовательной организации «Краснохолмская сош 1» Обучение на дому и комбиниров анное обучение Количество детей с ОВЗ Обучение в общеобразова тельных классах Итого количество детей с ОВЗ Количество детей-инвалидов Обучение в общеобразов ательных классах Обучение на дому Итого количество детейинвалидов «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» Итого Для расширения доступности образования детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому, в соответствии с поручением Президента России, в приоритетный национальный проект «Образование» включено новое направление работы: «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов». С 2010 года муниципальная система образования района принимает участие в реализации Проекта «Организация дистанционного образования детей-инвалидов» в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Педагоги прошли подготовку для этой работы. В районе имеется два комплекта оборудования для школьников и комплект для учителя. На базе «Краснохолмская сош 1» зарекомендовала себя работа муниципального ресурсного центра по дистанционному обучению детей, в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. В 2014 году в рамках участия школы в государственной программе Российской Федерации «Доступная среда на годы». В 2014 году за счет средств федерального и областного бюджетов в школе проведены работы по созданию универсальной безбарьерной среды, а именно: 85

86 устройство пандуса; переоборудование раздевалки; создание сенсорной комнаты психологической разгрузки; Для реализации мероприятий по оснащению образовательных учреждений специальным, в том числе учебным, реабилитационным, компьютерным оборудованием для организации коррекционной работы и обучения инвалидов по зрению и с нарушениями опорно-двигательного аппарата приобретено специальное, в том числе учебное, реабилитационное, компьютерное оборудование и программное обеспечение: компьютерные логопедические, психологические программы для работы с детьми с ОВЗ; учебные пособия для работы педагога-психолога, учителя-логопеда для работы с детьми с нарушениями речи, нарушениями познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы; наборы диагностических методик; оборудование для сенсорной комнаты психо-эмоциональной коррекции; интерактивная доска с проектором, ноутбуком и документ-камерой; реабилитационное оборудование: реабилитационные тренажеры (велотренажер, массажные дорожки); специализированные реабилитационные многофункциональные оздоровительные комплексы (массажное кресло); карманный видеоувеличитель для слабовидящих. 5. Дополнительное образование Новая школа это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы. «Наша новая школа» Д.А. Медведев Особое место в системе работы по формированию и развитию творческих способностей учащихся занимает дополнительное образование, где на факультативных, индивидуальных и кружковых занятиях происходит развитие творческих ресурсов школьников, что способствует самореализации, саморазвитию и качественному приращению их личностного потенциала. Школьники района получают дополнительное образование непосредственно в общеобразовательных школах и в учреждениях дополнительного образования детей. Единое воспитательное пространство предполагает тесное взаимодействие школ и учреждений дополнительного образования. Наблюдается положительная динамика занятости учащихся в кружках, секциях. В учебном году в системе образования района функционировали 2 учреждения дополнительного образования детей: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Краснохолмский районный Дом детского творчества» 86

87 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Краснохолмская детско - юношеская спортивная школа» Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Н И Е Ш К О Л Ь Н И К О В Численность детей и молодёжи 5 18 лет 940 Количество обучающихся, охваченных дополнительным образованием 577 Доля детей, охваченных образовательными программами дополнительного 61,3 образования детей Количество педагогических работников организаций дополнительного образования Количество проведённых муниципальных мероприятий с обучающимися (всего), в том числе: - с одарёнными обучающимися 7 Охват муниципальными мероприятиями (олимпиады, конкурсы, соревнования) 908 обучающихся (всего), в том числе: - с одарёнными обучающимися 109 Количество проведённых мероприятий по духовно-нравственному воспитанию 16 Количество обучающихся, охваченных организационными формами духовнонравственного 526 воспитания Количество проведённых мероприятий по краеведческому образованию 4 Количество обучающихся, принявших участие в муниципальных мероприятиях 85 по краеведческому образованию Количество проведённых мероприятий по патриотическому воспитанию 14 Количество обучающихся, принявших участие в муниципальных мероприятиях 245 по патриотическому воспитанию Охват дополнительным образованием детей школьного возраста (человек) 555 ОХВАТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ В ШКОЛЕ 875 ОХВАТ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ В ДО 87

88 НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖКОВ И СЕКЦИЙ КОЛ-ВО ДЕТЕЙ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖКОВ И СЕКЦИЙ ДО КОЛ-ВО ДЕТЕЙ 88

89 6. Развитие демократического государственно-общественного характера управления системой образования От того, как будет устроена школьная действительность, какой будет система отношений школы и общества, насколько интеллектуальным и современным мы сможем сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. «Наша новая школа» Д.А. Медведев Качество образования это, прежде всего, такой уровень его результатов, который востребован сегодня государством, обществом, семьёй, рынком труда. А это значит, что общественность как потребитель образовательных услуг должна участвовать вместе с профессионалами в оценке качества образования. Качество не единственный критерий оценки образования как услуги. Не менее важен социальный заказ, определяющий планирование вида образовательной услуги. Именно поэтому такое большое значение приобретает государственно-общественная форма управления образованием на всех уровнях. В районе работа по созданию системы государственно-общественного управления целенаправленно ведётся в течение ряда лет. За истекший период форма государственно-общественного управления образованием прошла путь от развития демократического, государственнообщественного управления к обеспечению эффективной реализации принципа демократического, государственно-общественного характера управления образованием. Созданный и активно работающий муниципальный Совет по развитию образования решает вопросы, определяющие стратегию развития муниципальной системы образования. Во всех района функционируют органы самоуправления, высшим из которых является общешкольное собрание или конференция. В начальных школах и детских садах образованы Управляющие советы. В течение года проделана большая организационная работа по внесению изменений в локальные акты, регламентирующие государственно-общественный характер управления. Общественный орган управления на муниципальном уровне районный Совет по образованию, состоящий из 17 членов. На фоне общего интереса к общественным формам управления закономерно получили развитие различные формы ученического самоуправления. Продолжает своё развитие практика публичной отчётности. Все школы района с 2007 года публикуют отдельным изданием и в сети Интернет публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности. Все образовательные учреждения района имеют свои регулярно обновляемые сайты или страницы на сайте РОО. Проведение государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов (ЕГЭ) и 9-х классов (ГИА) также принимают активное участие общественные наблюдатели. На настоящий момент можно утверждать, что родители и представители общественности стали в гораздо большей степени осведомлены о проблемах 89

90 образования. Активность участников образовательного процесса расширяет возможные перспективы развития учреждений образования. 7. Информатизация системы образования. Оснащенность современным оборудованием и использование современных информационных технологий Важной задачей системы образования Краснохолмского района является создание единой образовательной среды, поддержка информатизации образовательного процесса, как важнейшего ресурса развития системы образования для достижения нового уровня и качества обучения на основе эффективного использования информационно-коммуникационных технологий. Муниципальная система образования поддерживает региональные инициативы в области информатизации, старается обеспечить достижение целевых показателей проектов информатизации образования Тверской области. В течение учебного года продолжалось пополнение материальной базы образовательных учреждений компьютерной техникой. На конец учебного года в школах района имеется 202 компьютера. В образовательном процессе используется 189 компьютеров. Из них 63 ноутбука. Подлежат списанию 14 компьютеров. К интернету подключено 150 компьютеров. В городских школах функционирует WI-FI. На 100 учеников имеется 20 единиц компьютерной техники. На 1 компьютер приходится 5 человек обучающихся. Компьютерами оснащены все образовательные учреждения района. Пополнение материально-технической базы школ компьютерной техникой УЧЕБНЫЙ ГОД УЧЕБНЫЙ ГОД УЧЕБНЫЙ ГОД Общее количество компьютеров Компьютеры используемые в образовательном процессе Компьютеры подключенные к сети Интернет Во всех школах установлены интерактивные комплексы, функционирует значительной количество оргтехники. В 7 школах созданы локальные вычислительные сети. Во всех школах, учреждениях дополнительного образования, в 90

91 дошкольных учреждениях города имеется доступ к сети Интернет. Все образовательные учреждения используют электронную почту. Во всех учреждениях функционируют сайты, на которых они размещают информацию о своей деятельности. Районным методическим кабинетом были проводятся индивидуальные консультации по работе с сайтом учреждения и размещением на нем информации. Проблема с ведением сайтов имеется у сельских детских садов, так как у них нет доступа к сети Интернет, поэтому они обращаться в методический кабинет отдела образования. В этом учебном году в сельские детские сады были преданы компьютеры, а в МБДОУ «Барбинский детский сад» и в городских детских садах имеются ноутбуки. Также во всех городских детских садах приобретены проекторы и экраны к ним. В большинстве учебных заведений скорость выхода в Интернет составляет от 128 до 1024 кбит/с. В двух базовых школах района установлена оптоволоконная связь со скоростью передачи информации до 10 Мбит/с. К сожалению, не всегда работа Интернет подключения соответствует заявленным показателям. С целью повышения информационно-коммуникационной компетентности обучающихся и педагогов в двух средних школах города активно продолжают работу информационные центры школ. Это удобный, надежный, простой доступ к информации для всех участников образовательного процесса. В течение года на базе информационных центров школ проводились мероприятий с использованием сервиса видеоконференцсвязи. На базе ИЦШ состоялись заседания Школы управленческого мастерства, районные методические дни другие мероприятия. Ресурсы ИЦШ доступны для всех школ сельского образовательного округа. С 1 января 2015 года во всех общеобразовательных учреждениях района перешли на ведение электронных дневников и журналов по всем классам в АИС «Сетевой город. Образование» Дети и их родители имеют доступ к электронному дневнику школьника. Данная электронная услуга повышает открытость образовательного процесса. Библиотекари базовых школ продолжают работать в электронных каталогах в электронной системе OPAC-Global с целью интеграции библиотечных систем в Web - среду. Ведется книговыдача с помощью этой системы. В учебном году была продолжена работа по обновлению сайта Районного отдела образования, где своевременно обновляются нормативные документы, методические материалы и рекомендации по различным направлениям образовательного процесса, материалы всероссийской олимпиады школьников, материалы из опыта работы педагогов и др. В районе продолжает действовать электронная услуга «Электронная очередь» помощью, которой родители могут самостоятельно, не выходя из дома подать, заявление на устройство своего ребенка в детский сад и отслеживать движение очереди. Все чаще родители стали подавать заявление на устройство ребенка в детский сад самостоятельно, через электронную услугу «Электронная очередь». Данная услуга позволила обеспечить «прозрачность» распределения детей в дошкольные учреждения Краснохолмского района. Все образовательные учреждения отображают информацию о себе в «Информационной системе комплексной оценки безопасности и готовности к новому учебному году инфраструктуры системы образования». Статистические отчеты 91

92 формируются в электронной программе «MORF», оформление аттестатов выпускников в школах производится с помощью компьютерной программы. В системе образования района обеспечен документооборот по электронной почте между отделом образования, Министерством образования Тверской области и другими учреждениями системы образования и организациями-партнерами. РМК РОО ведется консультирование и контроль использования образовательными учреждениями программных продуктов на школьных компьютерах и в образовательном процессе школ. Наряду со свободным программным обеспечением в школах используется лицензионная продукция Майкрософт (лицензионное программное обеспечение было закуплено весной 2015 года). Огромное значение придаётся применению средств контентной фильтрации информации, получаемой в сети Интернет. Программное обеспечение, ограничивающее доступ учащихся к информации, не отвечающей учебным и воспитательным целям, установлено и работает во всех школах района. Обеспечение качества образовательного процесса определяется не только технической оснащенностью школы, но и готовностью учителей использовать имеющиеся современные технические ресурсы и оборудование. 101 учитель обладает базовым уровнем ИКТ - компетентности, это составляет 100 от общего количества педагогов общеобразовательных учреждений. В дошкольном образовании педагоги только еще начинают осваивать ИКТ технологии, поэтому всего 26 воспитателей обладают базовым уровнем ИКТ компетентности, что составляет 57 от общего количества педагогов дошкольных учреждений. В связи с этим для воспитателей дошкольных учреждений в учебном году было проведено 2 заседания постоянно действующего семинара по ИКТ в октябре и в апреле. Продолжается расширение представительства педагогической общественности района в педагогических Интернет-сообществах, участие в конференциях и семинарах, проводимых в режиме on-line. Наряду с этим, работа по внедрению информатизации в образовательный процесс в новом учебном году буде продолжена. Для решения современных задач развития сферы образования в ближайшей перспективе необходимо: осуществить дооснащение системы образования средствами ИКТ (в том числе замену устаревших моделей); обеспечить в полном объеме компьютерной и оргтехникой дошкольные образовательные учреждения; подключить к сети Интернет сельские дошкольные образовательные учреждения; продолжить работу по повышению ИКТ-компетентности участников образовательного процесса; активизировать работу по созданию медиаресурсов учителями-предметниками, развитию медиатек отдела образования и образовательных учреждений; совершенствовать работу по поддержке школьных сайтов и сайта отдела образования. 92

93 РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 1. Независимая оценка качества обучения Чтобы работа по стандартам была эффективной, предстоит развивать систему оценки качества образования. «Наша новая школа» Д.А. Медведев Одним из основных критериев качества образовательных услуг является применение независимой оценки качества образования Проведение мониторинга образовательных достижений выпускников и обучающихся Значительную роль в управлении качеством образования играет образовательный мониторинг. Основной целью мониторинга является получение объективной и достоверной информации о состоянии качества образования, выработке рекомендаций, ориентированных на изменение условий организации учебного процесса с целью повышения качества образования. На основании приказов Министерства образования Тверской области, Плана графика проведения мониторинговых исследований в образовательных учреждениях Краснохолмского района, утвержденного приказом РОО 261-а от , в течение года проводились федеральные, региональные, муниципальные мониторинговые исследования. Мониторинг достижений планируемых промежуточных результатов освоения детьми ООП ДОО был проведен в сентябре 2014 года на основании приказа РОО 297 от года «О проведении мониторинга достижений планируемых промежуточных результатов освоения детьми ООП ДОО» с целью оценки итоговых и промежуточных результатов воспитанников дошкольных образовательных учреждений Краснохолмского района. Анализ мониторинга достижений планируемых промежуточных результатов освоения детьми ООП ДОО Разделы программы Уровень освоения детьми програм мы в Не освоени е детьми програм мы в Образовате льные области Уровень освоения детьми програм мы в Не освоени е детьми програм мы в ИТОГО Уровень освоения детьми програм мы в Не освоен ие детьми програ ммы Социализац 65,5 34,5 Социальнокоммуникат ия Труд 70,7 29,3 ивное ,7 в 34,3 93

94 Безопасност ь 64,8 35,2 развитие Физическая 70,2 29,8 культура Физическое развитие Здоровье 65,7 34,3 Познание 63,5 36,5 Познаватель Математика 63,5 36,5 ное развитие ,5 36,5 Чтение художествен ной литературы Коммуникац ия Художестве нное творчество 68,2 31, ,2 38,8 Художестве нноэстетическое развитие Музыка Речевое развитие 65,6 34,4 64,1 35,9 Анализ мониторинга достижения планируемых промежуточных результатов освоения программы детьми на начало учебного года () группа МБДОУ детский сад 1 «Теремок» МБДОУ детский сад 3 «Малышок» Физи ческа я культ ура Здоро вье Без опа сно сть Соц иали заци я Разделы программы Труд Поз Ком нани мун е икац ия Чтение художеств енной литератур ы Худож ественн ое творчес тво 73, , , , Муз ыка МБДОУ детский сад «Ласточка»» МБДОУ 71,7 59,7 56,3 66,5 73,4 61, ,7 51,2 63,1 «Барбинский детский сад» МБДОУ Хабоцкий детский сад МБДОУ «Ульянинский детский сад» Рачевская 66,6 66,6 61,6 66, , , ,3 94

95 начальная школа Бортницкая начальная школа Средний показатель по району ,2 65,7 64,8 65,5 70,7 63, ,2 61,2 67 В октябре учебного года проведен региональный мониторинг эффективности функционирования муниципальных и школьных систем оценки качества образования. В ноябре учебного года среди образовательных учреждений Краснохолмского района проведен мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг. Анализ мониторинга удовлетворенности качеством образовательных услуг Показатель Удовлетворенность населения города/района качеством образовательных услуг и их доступностью в 2014 году Информированность населения о развитии образования Тверской области в 2014 году Количество опрошенны х, всего (чел.) Количество опрошенных, давших положительный ответ (чел) Количество опрошенных, давших отрицательны й ответ(чел) Количество опрошенных, затруднивших ся ответить (чел.) В октябре и декабре 2014 года по итогам проведения школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников проведен мониторинг результатов. На основании приказа РОО от года 363 «Об итогах изучения общественного мнения относительно удовлетворенности качеством образовательных услуг» проведен мониторинг изучения русского языка как государственного и языков народов России на территории РФ в формате он-лайн на сайте На основании приказа РОО 20 от года «О проведении мониторинга состояния здоровья воспитанников дошкольных образовательных учреждений Краснохолмского района» проведен мониторинг состояния здоровья воспитанников дошкольных образовательных учреждений Краснохолмского района. 95

96 Всего детей Психические расстройства Костно- мышечная система Органы дыхания Органы пищеварения Органы кровообращения Почки и система мочевыделения ЛОР-органы Орган зрения Аллергические реакции Часто болеющие Итого Анализ мониторинга состояния здоровья воспитанников дошкольных образовательных учреждений Краснохолмского района Распределение детей по группам здоровья в МБДОУ Краснохолмского района Название МБДОУ Пол I группа здоровья II группа здоровья III группа здоровья IY группа здоровья Кол-во Кол-во Кол-во Кол-во МБДОУ детский сад 1 «Теремок» - 88 МБДОУ детский сад 3 «Малышок»- 88 МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» МБДОУ детский сад 2 «Солнышко»- 36 МБДОУ «Барбинский детский сад» - 17 МБДОУ Хабоцкий детский сад-9 МБДОУ «Ульянинский детский сад» - 5 «Бортницкая нош» - 10 «Рачевская нош» - 9 Итого: = 404 Мальчики Девочки Мальчики 52 Девочки 36 Мальчики 66 Девочки 76 Мальчики девочки Мальчики 11 Девочки 6 Мальчики девочки Мальчики девочки Мальчики 5 Девочки 5 Мальчики девочки Мальчики 224 девочки Распространенность функциональных нарушений воспитанников в МБДОУ Краснохолмского района Название ДОУ Группа МБДОУ детский сад 1 «Теремок» 2. МБДОУ детский сад 3 «Малышок» 3. МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» МБДОУ «Барбинский детский сад» 5. МБДОУ «Ульянинский детский сад» 6. МБДОУ Хабоцкий детский сад

97 Всего детей Нервная система Костно-мышечная система Органы дыхания Органы пищеварения Органы кровообращения Почки и система мочевыделения ЛОР-органы Орган зрения Аллергические реакции Эндокриннообменные Итого «Бортницкая нош» 10 - «Рачевская нош» 9 Итого: Название ДОУ Заболеваемость детей за 2014 год в МБДОУ Краснохолмского района МБДОУ детский сад 1 «Теремок» 88 МБДОУ детский сад 3 «Малышок» 88 МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» 142 МБДОУ «Барбинский детский сад» МБДОУ «Ульянинский детский сад» 5 МБДОУ Хабоцкий детский сад 9 «Бортницкая 10 - нош»10 «Рачевская 9 - нош» - 9 МБДОУ детский сад 2 «Солнышко 36 ИТОГО: Название ДОУ дней на одного ребенка до 3-х лет дней на одного ребенка от 3-х до 7 лет общая по детскому саду МБДОУ детский сад ,5 «Теремок» МБДОУ детский сад 14 11, «Малышок» МБДОУ детский сад 16,9 12,6 13,2 4 «Ласточка» 142 МБДОУ «Барбинский ,8 детский сад» МБДОУ «Ульянинский детский 0 2,4 2,4 сад» 5 6. МБДОУ Хабоцкий детский сад 9 «Бортницкая ,3 97

98 обуч род ит обуч род ит обуч род ит обуч род ит обуч род ит обуч род ит нош» 10 «Рачевская нош» 9 Средняя по району 12, ,5 Важным элементом системы оценки качества образования является ориентация на потребителей обучающихся и их родителей, выявление их требований и оценка степени соответствия качества предоставляемых образовательных услуг установленным требованиям. В феврале 2015 года проведен региональный мониторинг удовлетворенности потребителей качеством предоставляемых образовательных услуг на основании приказа РОО 44 от года «О проведении мониторинга удовлетворенности потребителей качеством предоставляемых образовательных услуг» в «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Кесовская оош», «Дмитровская оош», «Рачевская нош». В анкетировании приняли участие 68 родителей обучающихся 4 классов. Полностью удовлетворены Средний показатель по МО 2013 г г год Не удовлетворен ы Полностью удовлетворен ы Не удовлетворе ны Полностью удовлетворе ны Не удовлетворе ны 89,5 10,5 87,5 2,1 95,5 4,5 Наибольшее недовольство родителей обучающихся 4-х классов связано с организацией и качеством питания в школьной столовой и качеством дополнительных образовательных услуг, условиями, созданными в школе для сохранения и укрепления здоровья. В анкетировании приняли участие 35 родителей и 35 обучающихся 9 классов. Полностью удовлетворен ы Средний показатель по МО 2013 г г г. Не Полностью Не Полностью удовлетвор удовлетворен удовлетворен удовлетворены ены ы ы Не удовлетво рены 86,8 66,7 13,2 33,3 66,7 92,1 33,3 7, , , 3 Наибольшее недовольство родителей и обучающихся 9-х классов связано с материально-техническим обеспечением, организацией и качеством питания в школьной столовой, качеством дополнительных образовательных услуг, качеством преподавания предметов. В анкетировании приняли участие 15 родителя и 15 обучающихся 11 классов. 98

99 Обуч. Родит. Обуч. Родит. Обуч. Родит. Обуч. Родит. Обуч. Родит. Обуч. Родит. Средний показатель по МО 2013 г г. 2015г. Полностью удовлетворен ы Не удовлетворены Полностью удовлетворены Не удовлетворены Полностью удовлетворены Не удовлетворены 87,5 85,7 12,5 15,7 69,6 73,9 30,4 26, Проведённое анкетирование позволило выявить аспекты процесса обучения в школе,вызывающие наименьшую удовлетворённость среди родителей и обучающихся, а также выявить проследить динамику изменений степени удовлетворённости качеством предоставляемых образовательных услуг. Региональное мониторинговое исследование уровня сформированности ключевых компетентностей обучающихся 4-х, 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений было проведено среди обучающихся «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Большерагозинская оош», «Дмитровская оош» проведено на основании приказа 53 от года «О проведении исследования уровня сформированности ключевых компетентностей обучающихся 4-х, 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений Краснохолмского района». Наименование ОО "Большераг озинская оош" "Дмитровская оош" "Краснохол мская сош 1" "Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина" Анализ результатов обследования уровня социализации обучающихся начальной школы Кол-во обуча ющихс я Коммуникати вная компетентнос ть Средний балл Информац ионная компетент ность Средний балл Разре шение пробле м Средн ий балл Уровень сформированности социализации (кол-во обучающихся в каждой группе) I II III IV , ,6 8,3 11, ,3 60,5 65, ,79 39,15 47, Итого 81 50,9 43,8 55, Анализ результатов обследования уровня социализации обучающихся основной школы 99

100 Кол-во обучающихся Наименование ОО Колво обуча ющих ся Коммуникат ивная компетентн ость Средний балл Информац ионная компетентн ость Средний балл Разрешение проблем Уровень социализации (кол-во обучающихся в каждой группе) Средний балл I II III IV "Большераг озинская оош" "Дмитровская оош" 4 28, "Краснохол мская сош 1" "Краснохолмская сош 2 им. С.Забавина" 28 47,7 37, Итого 84 41,1 33, Анализ результатов обследования уровня социализации обучающихся средней школы Наименовани е ОО Коммуни кативная компетен тность Средний балл информац ионный поиск Информационная компетентность (средний балл) системати зация информац ии извлеч ение инфор мации Разре шение пробл ем Уровень социализации (колво обучающихся в каждой группе) Средн ий балл I II III IV "Краснохолмс кая сош 1" "Краснохолмс кая сош 2 им. С.Забавина" 15 10,9 11,1 7,9 9,4 11, Итого 41 10,4 10,5 7,4 8,2 11, На основании приказа РОО 65 от года проведено мониторинговое исследование уровня сформированности метапредметных результатов - читательской грамотности обучающихся 5-х классов общеобразовательных учреждений: «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Большерагозинская оош», «Хабоцкая сош». 100

101 101

102 Мониторинговое исследование удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОУ Краснохолмского района (Приказ РОО 76 от года «О проведении исследования удовлетворенности родителей качеством деятельности ДОУ Краснохолмского района»): МБДОУ детский сад 1 «Теремок», МБДОУ детский сад 2 «Солнышко», МБДОУ детский сад 3 «Малышок», МБДОУ детский сад 4 «Ласточка». В анкетировании приняли участие 75 родителей из 4 ОУ: Средний показатель по МО 2015 г. Полностью удовлетворены Частично удовлетворены Не удовлетворены 94,6 5,4 0 В апреле 2014 года на основании приказа РОО 122 от года «О проведении мониторинга результатов введения ФГОС НОО в образовательных учреждениях Краснохолмского района» проведён региональный мониторинг результатов введения ФГОС НОО в образовательных учреждениях Краснохолмского района среди учителей 4-х классов всех общеобразовательных учреждений Краснохолмского района в форме заполнения электронных аналитических карт (карта учителя 4 класса). Мониторинг готовности дошкольных образовательных учреждений Краснохолмского района к введению ФГОС ДО проводился среди 8 ОУ на основании приказа 140 от «О проведении мониторинга готовности дошкольных образовательных учреждениях Краснохолмского района к введению ФГОС ДО» На основании приказа РОО 128 от года в 8 образовательных учреждениях Краснохолмского района проведен мониторинг профессионального 102

103 мнения относительно введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и выявления затруднений педагогов. Результаты мониторинга показали, что в МБДОУ проводится работа по подготовке к введению нового стандарта. Педагоги знают основные принципы ФГОС ДО, его структуру, содержание и особенности, технологию деятельностного подхода, осознают свою роль при организации обучения. 80 воспитателей активно участвуют в различных направлениях работы по введению ФГОС и 93 - участвуют в обсуждении вопросов, связанных с проблемами введения и реализации ФГОС. 75 педагогов умеют организовывать учебное исследование и 84 - проектную деятельность, 100 используют разные формы организации деятельности обучающихся и учитывают индивидуальные особенности детей, 100 воспитателей предоставляют обучающимся выбор уровня заданий, форм работы, критериев оценки. 97 положительно относятся к нововведениям в целом. Готовность педагога к введению ФГОС видят в знании стандартов и документов, в овладении технологией системно деятельностного подхода и современными технологиями, в четком знании структуры современного занятия и участии в различных направлениях работы во ФГОС. 43 педагогов считают свою профессиональную достаточной для работы в условиях введения ФГОС, 57 - затруднились ответить. Основные затруднения испытывают в недостаточном обеспечении методическими материалами и дидактическими пособиями, материальнотехническим обеспечением, личностном переосмыслении нового В мае 2015 года на основании приказа РОО 133 от года «О проведении муниципального мониторинга освоения детьми ООП ДО и готовности воспитанников к обучению в школе в ДОУ Краснохолмского района» проведен мониторинг освоения детьми ООП ДО и готовности воспитанников к обучению в школе в ДОУ Краснохолмского района. Анализ мониторинга итоговых результатов освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования в дошкольных образовательных района Образовательны е области Уровень освоения детьми программы в Не освоение детьми программы в Физическая 80,3 19,7 культура Здоровье 75,9 24,1 Безопасность Основные направлени я развития Физическое развитие Уровень освоения детьми программ ы в Не освоение детьми программ ы в 76,7 23,3 Уровень освоения детьми программы в ИТОГО Не освоение детьми программ ы в 75,7 24,3 Социализация 76,3 23,7 Социальноличностное 77,6 22,4 103

104 МБДОУ Физическая культура здоровье Безопасность Социализация Труд Познание коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество Музыка Труд 79,5 20,5 развитие Познание Коммуникация 73,9 26,1 Чтение художественной литературы Художественное творчество 77,6 22,4 71,5 28,5 Музыка Познавател ьно-речевое развитие Художестве нноэстетическо е развитие 74,9 25, Анализ мониторинга достижения планируемых промежуточных результатов освоения программы детьми за учебный год в дошкольных образовательных учреждениях района () Образовательные области МБДОУ детский сад 1 «Теремок» МБДОУ детский сад 2 «Солнышко» МБДОУ детский сад 3 «Малышок» МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» МБДОУ» Барбинский детский сад» МБДОУ Хабоцкий детский сад «Рачевская нош» (дошкольная группа) «Бортницкая нош» (дошкольная группа) Средний показатель по району: Общие итоговые результаты освоения ООП воспитанниками дошкольных образовательных учреждений района за учебный год 104

105 п\п Интегративные качества Высокий уровень Соответствую щий возрасту уровень Отдельные компоненты качества не развиты Большинство компонентов качества не развиты 1 Физически развитый, овладевший основными культурногигиеническими навыками 2 Любознательный, активный Эмоционально отзывчивый Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками 5 Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения 6 Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту 7 Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе 8 Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности 9 Овладевший необходимыми умениями и навыками ИТОГО: Педагоги района приняли участие в региональных семинарах по изучению организации и технологии статистических исследований, приобретению навыков по разработке модели формирования управленческих решений, принимаемых по результатам статистических исследований по МСОКО и ШСОКО. На следующий год работа по данному направлению будет продолжена с целью совершенствования подходов к оценке качества образования в системе образования Краснохолмского района Государственная итоговая аттестация выпускников. Единый государственный экзамен Результаты ЕГЭ являются как средством подведения итогов, так и основой для ежегодного анализа качества образования в разрезе общеобразовательных предметов по району, по каждому общеобразовательному учреждению в сравнении со средними статистическими результатами как по региону, так и по Российской Федерации. Результаты ЕГЭ позволили объективно оценить освоение образовательной программы выпускниками школы и предоставили возможность для продолжения обучения в учреждениях высшего и среднего профессионального образования. 105

106 В учебном году ЕГЭ сдавали 42 выпускника. Из 12 предметов в форме ЕГЭ выпускники текущего года сдавали выпускников сдавали 4 экзамена и более. Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ п/п 1 2 Наименование ОО Активность участия выпускников в ЕГЭ. Количество участников ЕГЭ (чел.) Количество выпускников текущего года, сдавших в форме ЕГЭ 2 экз. 3 экз. 4 экз. 5 экз. 6 экз. 7 экз. "Краснохолмская сош 1" "Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина" Итого: С учебного года обязательной процедурой допуска к единому государственному экзамену является итоговое сочинение (изложение). В районе обучающиеся 11-х классов успешно справились с написанием итогового сочинения, все выпускники были допущены к ЕГЭ. Г Е О Г Р А Ф И Я 25 мая 2015 г. СДАВАЛИ 19 человек «Краснохолмская сош 1» - 11 человек «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» - 8 человек СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ЕГЭ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ 53,12 53 ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ 58,55 57,01 КРАСНОХОЛМСКИЙ РАЙОН - 61 «Краснохолмская сош 1» (уч. Романова С.В.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (уч. Васильева В.В.) Выпускники, получившие баллов человека (40) - 49 Выпускники, не преодолевшие минимальную границу 37 баллов 106

107 Р У С С К И Й Я З Ы К 28 мая 2015 г. СДАВАЛИ 42 человека «Краснохолмская сош 1» - 27 человек «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» - 15 человек СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ЕГЭ Выпускники, получившие баллов Выпускники, не преодолевшие минимальную границу 24 баллов РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ 62,50 65,9 ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ 65,3 69,79 КРАСНОХОЛМСКИЙ РАЙОН 62, ,6 «Краснохолмская сош 1» (уч. Погодина Т.Г.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (уч. Кудрявцева Е.В.) 63, ,7 100 баллов Сухарькова М ,6 М А Т Е М А Т И К А Б А З О В А Я 01 июня 2015 г. СДАВАЛИ 27 человек ( 64,2 ) «Краснохолмская сош 1» - 12 человек (44) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» - 15 человек (100) СРЕДНИЙ ОЦЕНОЧНЫЙ БАЛЛ ЕГЭ 2015 КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ () Выпускники, не преодолевшие минимальную границу 7 баллов РОССИЙСКАЯ 4,0 ФЕДЕРАЦИЯ ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ 4,0 КРАСНОХОЛМСКИЙ РАЙОН «Краснохолмская сош 1» (уч. Серова О.В.) 4,0 59,25 4,0 73 «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (уч. Орлов В.А.) 3, человек (6,6) 107

108 М А Т Е М А Т И К А П Р О Ф И Л Ь Н А Я 04 июня 2015 г. СДАВАЛИ 31 человек «Краснохолмская сош 1» - 20 человек (74) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» - 11 человек (73) СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ЕГЭ 2015 Выпускники, получившие баллов Выпускники, не преодолевшие минимальную границу 27 баллов РОССИЙСКАЯ 50,9 ФЕДЕРАЦИЯ ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ 46,67 КРАСНОХОЛМСКИЙ РАЙОН «Краснохолмская сош 1» (уч. Серова О.В.) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» (уч. Орлов В.А.) человека (20) 28 4 человека ( 36,4 ) О Б Щ Е С Т В О З Н А Н И Е 08 и 24 июня 2015 г. СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ЕГЭ СДАВАЛИ 29 человек: «Краснохолмская сош 1» - 14 человек «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» - 15 человек Выпускники, получившие баллов РОССИЙСКАЯ 59,5 53,09 58,6 ФЕДЕРАЦИЯ ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ 62,20 58,33 56,12 КРАСНОХОЛМСКИЙ 55,83 53,26 46 РАЙОН «Краснохолмская сош 1» 56, Голубева О.А. Курнина «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» Е.Н Львова С.Ю. Выпускники, не преодолевшие минимальную границу 42 балла 3 человека (21,4) 6 человек (40) 108

109 Х И М И Я 08 июня 2015 г. СДАВАЛИ 6 человек: «Краснохолмская сош 1» - 5 человек «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» - 1 человек СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ЕГЭ Выпускники, получившие баллов Выпускники, не преодолевшие минимальную границу 36 баллов РОССИЙСКАЯ 67,80 55,65 57,1 ФЕДЕРАЦИЯ ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ 70,70 61,37 61,49 КРАСНОХОЛМСКИЙ РАЙОН «Краснохолмская сош 1» «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» 51,50 66, ,50 Белякова Н.В. 66 Белякова Н.В Маслобой щикова В.Н. 70 Белякова Н.В. 41 Маслобойщик ова В.Н. 1 человек (20) Ф И З И К А 11 июня 2015 г. СДАВАЛИ 6 человек: «Краснохолмская сош 1» - 5 человек «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» - 1 человек СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ЕГЭ Выпускники, получившие баллов РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ 53,5 45,76 51,1 ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ 54,77 45,9 51,57 КРАСНОХОЛМСКИЙ РАЙОН 50,20 44,50 54 «Краснохолмская сош 1» «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» 67,50 Смирнова Н.А. 49,6 Даузе М.Г. 49,4 Смирнова Н.А. 42,3 Даузе М.Г. 56,2 Смирнова Н.А. 44 Даузе М.Г. Выпускник и, не преодолев шие минимальн ую границу 36 баллов И С Т О Р И Я 15 и 25 июня 2015 г. СДАВАЛИ 19 человек: «Краснохолмская сош 1» - 10 человек «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» - 9 человек 109

110 СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ЕГЭ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ КРАСНОХОЛМСКИЙ РАЙОН «Краснохолмская сош 1» Выпускники, получившие баллов 54,8 45,72 47,1 57,15 50,92 49,78 62,50 46, ,66 Сковородникова Г.А. 55,2 Голубева О.А. 42 Курнина Е.Н. Выпускники, не преодолевшие минимальную границу 32 балла 1 человек (10) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» 71 Магунова Н.Б. 41,6 Магунова Н.Б. 37 Конев С.В. 3 человека (30) Б И О Л О Г И Я 15 июня 2015 г. СДАВАЛИ 7 человек: «Краснохолмская сош 1» - 6 человек «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» - 1 человек СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ЕГЭ Выпускники, получившие баллов Выпускники, не преодолевшие минимальную границу 36 баллов РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ КРАСНОХОЛМСКИЙ РАЙОН «Краснохолмская сош 1» 58,6 54,31 53,6 61,37 57,65 55,36 57,41 65, Голубева С.В. 71 Голубева С.В. 67 Веселова К.М. 2 человека (33,3 ) «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» 49,71 Морозова В.В. 60,3 Морозова В.В. 49 Морозова В.В. Л И Т Е Р А Т У Р А 24 июня 2015 г. СДАВАЛИ 1 человек: «Краснохолмская сош 1» - 1 человек 110

111 Русский язык Математика Физика Химия Биология История Обществознание География СРЕДНИЙ ТЕСТОВЫЙ БАЛЛ ЕГЭ Выпускники, получившие баллов Выпускники, не преодолевшие минимальную границу 36 баллов РОССИЙСКАЯ 58,4 54,07 57,1 ФЕДЕРАЦИЯ ТВЕРСКАЯ ОБЛАСТЬ 61,68 55,67 59,86 КРАСНОХОЛМСКИЙ РАЙОН «Краснохолмская сош 1» 47,75 50, Гулуева Т.Е. 54,5 Гулуева Т.Е. 78 Гулуева Т.Е. «Краснохолмсая сош 2 им. С. Забавина» 44,66 Андреева О.А. 43 Андреева О.А. - Все 6 выпускников-золотых медалистов подтвердили медаль результатами ЕГЭ. Лучше всего медалисты сдали русский язык, биологию, географию. 5 человек из 6 по русскому языку получили результат от 80 до 100 баллов. По биологии 2 выпускника из 3, по географии 2 человека из 3. Результаты ЕГЭ выпускников 11-х кл., награжденных золотой медалью федерального уровня "За особые успехи в учении" Результаты ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору (полученный балл) Ф.И.О. Гаврилова Д. Гуськова Е. Сухарькова М

112 Садикова Д. Хазов П. Волкова А Основной государственный экзамен Год Средний региональный оценочный балл Результаты ГИА-9 за три года Средний муниципальный оценочный балл ,76 3,7 6 из ,1 3,3 4 из , из 10 Наименование ОУ Результаты по математике за уч. год Количество участников ГИА (чел.) Получили отметку «5» «4» «3» «2» чел. чел. чел. чел. рейтинга среди муниципалитетов Средн ий оцено чный балл Сред ний тесто вый балл «Краснохолмская сош 1» ,5 «Краснохолмская сош 2 им. С.Забавина» ,7 «Хабоцкая сош» ,1 «Большерагозинская оош» ,6 «Дмитровская оош» ,5 «Кесовская оош» «Нивская оош» «Ульянинская оош» ,5 ВСЕГО ПО РАЙОНУ ,3 Русский язык Результаты ГИА-9 за три года Год Средний региональный Средний 112

113 оценочный балл муниципальный оценочный балл рейтинга среди муниципалитетов ,8 3,7 6 из ,9 3,7 8 из из 8 Наименование ОУ Количество участников ГИА (чел.) Получили отметку «5» «4» «3» «2» чел. чел. чел. чел. Средний оценочный балл Средний тестовый балл «Краснохолмская сош 1» «Краснохолмская сош 2 им С.Забавина» «Хабоцкая сош» «Большерагозинская оош» «Дмитровская оош» «Кесовская оош» «Нивская оош» «Ульянинская оош» ВСЕГО ПО РАЙОНУ Наименование ОУ «Краснохолмская сош 2 им. С. Забавина» уч. Львова С.Ю. Количеств о участнико в ГИА (чел.) Обществознание Получили отметку «5» «4» «3» «2» чел. чел. чел. чел. Средний оценочный балл Средний тестовый балл ВСЕГО ПО РАЙОНУ /3,7 27 Химия Наименование ОУ Количество участников Получили отметку Средний оценочн Средний тестовый 113

114 «Краснохолмская сош 1» уч. Белякова Н.В. ВСЕГО ПО РАЙОНУ ГИА (чел.) «5» «4» «3» «2» ый балл балл чел. чел. чел. чел Литература Наименование ОУ «Краснохолмская сош 1» Уч. Гулуева Т.Е. ВСЕГО ПО РАЙОНУ Количество участников ГИА (чел.) Получили отметку «5» «4» «3» «2» чел. чел. чел. чел. Средн ий оцено чный балл Средний тестовый балл Биология Наименование ОУ «Краснохолмская сош 2 им. С.Забавина» учитель Морозова В.В. ВСЕГО ПО РАЙОНУ Количество участников ГИА (чел.) Получили отметку «5» «4» «3» «2» чел. чел. чел. чел. Средн ий оцено чный балл Средний тестовый балл География Наименование ОУ «Краснохолмская сош 1» уч. Романова С.В. Количество участников ГИА (чел.) Получили отметку «5» «4» «3» «2» чел. чел. чел. чел. Средн ий оценоч ный балл Средни й тестовы й балл

115 «Краснохолмская сош 2 им. С.Забавина» уч. Васильева В.В. ВСЕГО ПО РАЙОНУ Предметные олимпиады В учебном году продолжало развиваться олимпиадное движение. Основными целями и задачами олимпиады школьников являлось развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности; выявление и поощрение одарённых школьников и творчески работающих учителей; создание необходимых условий для поддержки одарённых детей; пропаганда научных знаний. Особое внимание уделялось в районе раннему выявлению одаренности детей. Традиционно в районе проводились районные предметные олимпиады обучающихся 4-х классов. В этом учебном году в олимпиадах приняли участие 27 обучающихся по русскому языку и 22 обучающихся по математике. По итогам олимпиады было выявлено 2 победителя и 4 призера. В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников было 874 участника (278 человек) с 5 по 11 классы из 8 школ по 17 предметам. Определено 96 победителей я и 152 призера. С 22 октября по 10 декабря 2014 года в Краснохолмском районе прошли 17 олимпиад по следующим предметам: русский язык, литература, немецкий язык, английский язык, математика, информатика, физика, химия, биология, экология, география, история, обществознание, право, ОБЖ, технология (технический и обслуживающий труд), физкультура. Не проводились олимпиады по МХК, экономике, французскому языку, астрономии. В них принимали участие 132 обучающихся 7-11 классов (это 260 участников) из 7 школ района (не участвовали ученики «Кесовская оош»). 13 (9,8) школьников (19 участников) представляли школы села, 119 школьников (241 участник)- школы города. В муниципальных олимпиадах принимали участие 29 школьников (54 участника) из 7 классов, 29 школьников (50 участников) - из 8 классов, 25 школьников (46 участников) - девятиклассников, 29 школьников (67 участников) из 10 классов и 20 школьников (43 участника) одиннадцатиклассников. Обучающиеся «Краснохолмская сош 1» принимали участие в 16 олимпиадах, «Краснохолмская сош 2 им.с. Забавина» - в 15, «Нивская оош» - в 3. В двух олимпиадах участвовали обучающиеся «Хабоцкая сош», «Большерагозинская оош» и «Ульянинская оош», в одной - обучающиеся «Дмитровская оош». Активностиь участия обучающихся района в предметных олимпиадах 115

116 Количество Количество по школам олимпиад человек участников "Краснохолмская сош 1" "Краснохолмская сош 2 им С.Забавина" "Большерагозинская оош" "Хабоцкая сош" "Нивская оош" "Ульянинская оош" "Дмитровская оош" Итого: Из 260 участников олимпиад 7-11 классов определены 65 победителей - 1 место, 78 призеров 2,3 место. 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс Всего кол-во победителей кол-во призеров Количество победителей и призеров по школам Количество победителей Количество призеров "Краснохолмская сош 1" "Краснохолмская сош 2 им С.Забавина" "Хабоцкая сош" 2 2 "Нивская оош" 3 0 "Большерагозинская оош" 0 2 "Ульянинская оош" 0 0 "Дмитровская оош" 0 0 Рейтинг педагогов по школам, подготовившим победителей и призеров муниципального этапа олимпиады Ф.И.О педагога Количество победителей и призеров Смирнов М.В. 11 Голубева О.А. 9 Веселова К.М. 9 "Краснохолмская сош 1" Кириллова А.А. 8 Герасимова О.Ю. 7 Погодина Т.Г. 6 Гулуева Т.Е

117 "Краснохолмская сош 2 им. С.Забавина" Романова С.В. 5 Курнина Е.Н. 5 Жук С.Е. 5 Белякова Н.В. 4 Смирнова Н.В. 4 Смирнова Н.А. 2 Свиденко И.Ю. 1 Сизова И.Г. 1 Серова О.В. 1 Курнин В.Г. 1 Акимов А.В. 12 Львова С.Ю. 8 Васильева В.В. 6 Морозова В.В. 5 Костина Л.В. 5 Зиновьева О.Ю. 3 Ласточкина Н.А. 2 Конев С.В. 2 Серова Т.П. 1 Андреева О.А. 1 Даузе М.Г. 1 Маслобойщикова В.Н. 1 Ёжина Л.Л. 1 Тараканов А.Л. 1 "Хабоцкая сош" Маслякова Г.А. 4 Комарова Ю.И. 1 "Нивская оош" Волкова Н.В. 1 Чистякова Л.А. 1 "Большерагозинская оош" Браницкая Ю.В. 2 "Ульянинская оош" - - "Дмитровская оош" - - В муниципальном этапе областной олимпиады старшеклассников по основам избирательного законодательства, проведенной на основании приказа РОО 395 от года «О проведении муниципального этапа областной олимпиады старшеклассников по избирательному законодательству», принимали участие 9 школьников. По итогам были определены 3 победителя и 6 призеров. В региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников принимали участие 16 обучающихся по 5 предметам. Результат 2 призера по ОБЖ и 1 призер по физической культуре, 1 призер 3 место по основам избирательного законодательства. Победители и призеры предметных олимпиад были награждены на ежегодном празднике чествования «Золотой резерв района». Впервые воспитанники МБДОУ детский сад 4 «Ласточка» принимали участие во всероссийской литературной олимпиаде «Юный книголюб», проводимой Российским фондом «Петербургский центр творческой педагогики «Аничков мост» и 2 воспитанницы (Петухова Мария, Галочкина Дарья) получили дипломы лауреатов. 117

118 8 учеников «Краснохолмская сош 1» принимали участие в заочной всероссийской дистанционной олимпиаде по технологии «Зима года» и стали призерами: 2 место 4 человека и 3 место 4 человека (Ширинова А. 2 место, Морозова К. 2 место, Полякова М 2 место, Гаврилова П. 2 место, Железнова А. 3 место, Кожевникова К. 3 место, Киреева Ю. 3 место, Самодаева С. 3 место). Уже шестой год обучающиеся школ района принимали участие во Всероссийских предметных чемпионатах «Центра развития одаренности» г. Пермь, которые проводились с целью выявления учащихся, отличающихся наиболее глубокими знаниями в области предметов и способностями по их применению, предоставления учащимся возможности самореализации в соревновательной деятельности на учебном и внеучебном материале. В учебном году участвовало 507 человек по физике, биологии, истории, химии, филологии, русскому языку, правоведению, информатике, обществознанию, математике и чемпионате «Старт» (прошлый год участников) из 3 школ района ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош»). Динамика участия во всероссийских предметных чемпионатах Были достигнуты следующие результаты: Диплом регионального победителя 1 степени по чемпионату «Старт» Лебедева Елизавета, ученица 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», 3 диплома регионального победителя 2 степени: - по географии Хазов Павел, ученик 11 класса «Краснохолмская сош 1», -по русскому языку Сухарькова Мария, ученица 11 класса «Краснохолмская сош 1», -по чемпионату «Старт» Кузнецов Артём, ученик 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», 2 диплома регионального победителя 3 степени по чемпионату «Старт» Субботин Максим и Терентьева Алина, ученики 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», 118

119 Диплом за лучший результат в районе по обществознанию Протасова Ольга, ученица 6 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», Диплом за лучший результат в районе по математике Володин Виталий, ученик 6 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», 2 диплома за лучший результат в районе по биологии Беляков Кирилл, ученик 6 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» и Рябинин Максим, ученик 9 класса «Краснохолмская сош 1», Диплом за лучший результат в районе по истории Соловьев Иван, ученик 11 класса «Краснохолмская сош 1», 3 диплома за лучший результат в районе по литературе Быков Данил, ученик 5 класса «Краснохолмская сош 1», Балагуровский Ярослав, ученик 5 класса «Краснохолмская сош 1», Павлов Олег, ученик 8 класса «Краснохолмская сош 1», 4 диплома за лучший результат в районе по русскому языку Качалова Людмила, ученица 5 класса «Хабоцкая сош», Гаврилова Полина, ученица 8 класса «Краснохолмская сош 1», Куликов Олег, ученик 8 класса «Краснохолмская сош 1», Журавлева Юлия, ученица 6 класса «Краснохолмская сош 1», 3 диплома за лучший результат в районе по чемпионату «Старт» Зубов Андрей, ученик 1 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», Костерев Александр, ученик 2 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», Наин Роман, ученик 3 класса «Хабоцкая сош». Результаты отмечены в ежегодной общероссийской брошюре, выпускаемой «Центром развития одаренности» г. Пермь. 2. Внеучебные достижения обучающихся Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся «Наша новая школа» Д.А. Медведев Создание максимально благоприятных условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей, реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных задач современного общества и национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Поэтому организация работы с одарёнными детьми являлась одним из главных направлений в работе педагогических коллективов образовательных учреждений района. В учебном году в районе была продолжена реализация программы «Одарённые дети Краснохолмского района» на годы, утвержденная приказом РОО 370 от года, проведена систематическая и 119

120 целенаправленная работа с одарёнными детьми в учреждениях всех типов. Осуществлялось пополнение и обновление банка данных «Золотой резерв района», банка данных методических материалов, диагностических методик. С целью выявления и накопления индивидуальных достижений обучающихся педагоги райцона развивали и прослеживали творческую траекторию талантливого ребенка на основе формирования «портфолио». В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов созданы «портфолио» всех обучающихся начальных классов района и 5 класса пилота, велась работа по привитию навыков его ведения, а также формирование сознания его необходимости для отслеживания образовательных результатов у детей и родителей. Школы района предоставляли обучающимся возможность выбора большого количества элективных курсов, учитывающих их склонности. Для выявления одаренных детей в районе был сформирован комплекс организационных форм: - факультативные занятия, кружки, секции; - предметные олимпиады; - интеллектуальный марафон; - конференции исследовательских работ; -творческая деятельность в рамках различных конкурсов, фестивалей, соревнований, выставок. Выстроенная система работы в районе обеспечивала как развитие способностей, так и формирование интереса и мотивации к творческим, интеллектуальным, спортивным достижениям. В учебном году работа кружков была организована по запросам детей и родителей, как в школах, так и в тесном взаимодействии школ с учреждениями дополнительного образования на основе договоров. Одной из действенных форм в развитии интеллектуальных способностей учащихся является интеллектуальный марафон, который проводился среди обучающихся 6-9 классов на основании приказа 304 от года «О проведении районного интеллектуального марафона». В текущем году в нем принял участие 47 школьников из 8 школ, выявлено 4 победителя и 12 призеров. Закончился марафон интеллектуальной игрой и чествованием командыпобедителя «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина». Одним из приоритетных направлений в работе с одаренными детьми является организация исследовательской деятельности. Девятый год подряд проводилась конференция исследовательских работ обучающихся «Шаг в науку» на основании приказа РОО 303 от года «О проведении 9 районной конференции исследовательских работ обучающихся «Шаг в науку». В этот год работа конференция осуществлялась по направлениям: «Гуманитарные науки», «Точные науки», «Войны священные страницы навеки в памяти людской», «Общественные науки», «Твое здоровье в твоих руках», «Точные науки», «Социальное проектирование». В 2015 году 27 исследовательских работ выполнили 43 обучающихся 5-11 классов из 5 общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 1», 120

121 «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Нивская оош», «Большерагозинская оош»). В последние годы количество представленных проектов стабильно высокое, больше стали принимать участие сельские школы. По итогам конференции согласно приказу РОО 79 от года «Об итогах 9 районной конференции исследовательских работ обучающихся «Шаг в науку» были награждены дипломами районного отдела образования и ценными подарками 10 победителей и 14 призеров: «Войны священные страницы навеки в памяти людской»: 1 возрастная группа -1 место Комарова Полина и Галкин Вячеслав, ученики 7 класса «Нивская оош» с работой по теме «Война коснулась каждого из нас», руководитель Комарова Ю.И.; -2 место Астрабуцина Мария и Голубкина Татьяна, ученицы 6 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «История создания Калининского фронта», руководитель Курнина Е.Н. 2 возрастная группа -1 место Акимова Олеся и Забелина Наталья, ученицы 9 класса «Большерагозинская оош» с работой по теме «Фронтовые письма», руководитель Смирнова Т.Г.; -2 место Стрелин Иван, ученик 8 класса «Большерагозинская оош» с работой по теме «О чем говорят фронтовые фотографии?», руководитель Куприянова О.Е. «Общественные науки»: 1 возрастная группа -1 место Лебедева Анастасия и Уситис Лизавета, ученицы 7 класса «Нивская оош» с работой по теме «Русская изба», руководитель Чистякова Л.А.; -2 место Канайкина Наталья, ученица 5 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «история создания Государства Российского», руководитель Курнина Е.Н. 2 возрастная группа -1 место Ветковская Анастасия, ученица 10 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «История создания христианского храма», руководитель Курнина Е.Н.; -2 место Платонова Алёна, ученица 9 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Герб РФ: история и современность», руководитель Голубева О.А.; -3 место Кукушкина Екатерина и Соловьева Света, ученицы 8 класса «Большерагозинская оош» с работой по теме «Музыкальная культура родного края», руководитель Савельева С.В. «Гуманитарные науки»: 1 возрастная группа -1 место Гусарова Алина и Афанасьева Татьяна, ученицы 6 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Образ Бабы Яги в устном народном творчестве», руководитель Серебрякова Ю.В.; 121

122 -2 место Кудрявцева Надежда, Гусарова Юлия и Якшимбаева Екатерина, ученицы 5 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «История колыбельной песни», руководитель Андреева О.А.; -3 место Полякова Мария, ученица 6 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Учи английский», руководитель Жук С.Е.; 2 возрастная группа -1 место Писарева Анжелика, ученица 10 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Осторожно, говорящая одежда», руководитель Смирнова Н.В.; -2 место Романова Александра, Павлов Олег и Гаврилова Полина, ученики 8 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Никнейм как особая разновидность современных антропонимов», руководитель Свиденко И.Ю.; -3 место Ветковская Анастасия и Урба Александра, ученицы 10 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Говорящие» фамилии в произведениях русских писателей 19 века», руководитель Погодина Т.Г. «Точные науки»: 2 возрастная группа -1 место Сковородников Антон, ученик 10 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Построение и исследование оптимизационной модели в экономике», руководитель Серова О.В.; «Социальное проектирование»: 1 возрастная группа -3 место Громова Анастасия, ученица 6 класса «Хабоцкая сош» с работой по теме «Мы помним мы гордимся», руководитель Петухова Е.А. 2 возрастная группа -1 место Коровина Алина, ученица 10 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Школьная прическа», руководитель Смирнова Н.В. «Твое здоровье в твоих руках»: 1 возрастная группа -1 место Протасова Ольга и Кузнецова Татьяна, ученицы 6 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «Влияние бытовых отходов на окружающую среду», руководитель Львова С.Ю. 2 возрастная группа -1 место Веселова Виктория, ученица 10 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «В чем опасность виртуального общения?», руководитель Смирнова Н.В.; -2 место Портнова Юлия, ученица 8 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Овсянка! Вкусно и полезно», руководитель Белякова Н.В.; -2 место Дрожжеников Георгий, ученик 9 класса «Краснохолмская сош 1» с работой по теме «Поваренная соль друг или враг?», руководитель Белякова Н.В.; -3 место Валинкина Арина и Бакурина Карина, ученицы 8 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «Полезное питание здоровый образ жизни», руководитель Львова С.Ю.; 122

123 -3 место Саблина Валерия и Огурцова Диана, ученицы 8 класса «Нивская оош» с работой по теме «Воздействие сотового телефона на здоровье школьников», руководитель Козарез Е.В. В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и увеличением интереса младших школьников к исследовательской деятельности в 2015 году четвертый год подряд проводилась районная конференция исследовательских работ обучающихся начальных классов «Юные дарования» на основании приказа 302 от года. В конференции приняло участие 12 участников из 4 общеобразовательных учреждений ( «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Большерагозинская оош», «Хабоцкая сош», «Нивская оош») и представили 10 исследовательских проектов по направлениям: «Человек и природа», «Здоровый образ жизни», «Мир математики», «Войны священные страницы навеки в памяти людской». Работы соответствовали предъявляемым требованиям, были очень содержательно и на высоком уровне представлены. По итогам конференции согласно приказу РОО 99 от года «Об итогах проведения 4 районной конференции исследовательских работ обучающихся начальных классов «Юные дарования» были награждены дипломами районного отдела образования и ценными подарками 4 победителя и 6 призеров: «Человек и природа»: -1 место Лебедева Елизавета, ученица 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «Вырастим тюльпаны к празднику любимой маме», руководитель Исакова Е.Н.; -2 место Чернецов Кирилл, ученик 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «Радуга волшебный мост между небом и землёй», руководитель Исакова Е.Н.; -3 место Смирнова Карина, ученица 4 класса «Хабоцкая сош» с работой по теме Зимние ландыши», руководитель Первухина Е.В.; -3 место Федорова Элеонора, ученица 3 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «Кошка», руководитель Коротаева О.Ю. «Здоровый образ жизни»: -1 место Никонов Иван, ученик 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «Берегите зрение!», руководитель Исакова Е.Н.; -2 место Воронцова Екатерина и Тарасов Арсений, ученики 3 класса «Нивская оош» с работой по теме «Предпочтения разных возрастных групп в выборе конфет», руководитель Маслюхина Е.Н.; -3 место Осипов Илья, ученик 3 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «Кто ты, сотовый?», руководитель Коротаева О.Ю.; «Мир математики»: -1 место Семёнова Юлия, ученица 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «Магия числа 7», руководитель Бакурина Е.В.; 123

124 «Войны священные страницы навеки в памяти людской»: -1 место Терентьева Алина, ученица 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» с работой по теме «Поклон героям», руководитель Бакурина Е.В.; -2 место Комарова Светлана и Коженовская Анастасия, ученицы 4 класса «Большерагозинская оош» с работой по теме «Детство, опаленное войной», руководитель Максимова Н.А. Ежегодные конференции являются мощным средством популяризации научных знаний, результативным способом привлечения к исследовательской деятельности школьников. Традиционно в учебном году проводился районный конкурс викторина по ПДД для дошкольников города «Азбука дорожных наук» на базе МБДОУ детский сад 4 «Ласточка», в которой приняли участие 24 воспитанника. По итогам определен 1 победитель и 2 призера. У обучающихся района была возможность принять участие в районном фотоконкурсе «Растительный и животный мир Краснохолмского района», который проводился на основании приказа РОО 342 от «О проведении районного фотоконкурса «Растительный и животный мир Краснохолмского района». На конкурс представили свои фотоработы 167 обучающихся из школ и детских садов. По итогам определены 11 победителей и 23 призеров, которые награждены дипломами районного отдела образования и призами. В течение года прошел муниципальный этап всероссийского конкурса «Живая классика», финал состоялся на базе ДОД «Краснохолмский РДДТ», на котором прозу читали 22 участника, среди которых определены 1 победитель и 2 призера. Степанова Алена, победитель конкурса, обучающаяся «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» успешно представила наш район на региональном этапе конкурса. 28 дошкольников в учебном году приняли участие в районном конкурсе «Юный чтец», посвященном 70-летию Победы в Великой Отечественной войне среди детей дошкольного возраста. По итогам конкурса 2 воспитанника стали победителями и 4 - призерами. Традиционно в пору весенних каникул прошел районный слет юных книголюбов, посвященный 70 летию Победы в Великой Отечественной войне, на базе «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина». В мероприятии принимали участие 27 школьников, по итогам слета все обучающиеся получили призы за подготовленные выступления. С целью реализации «Программы формирования экологической культуры», предусмотренной федеральным государственным образовательным стандартом, в районе начала работу заочная школа «Юный натуралист» для обучающихся начальных классов. За учебный год проведено 3 практикума. В ноябре 2014 года проведён экологический практикум по теме «Лишайники нашего края» для обучающихся начальных классов на базе «Хабоцкая сош» для 14 участников из «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Кесовская оош», «Бортницкая нош». По итогам определен 1 победитель и 124

125 5 призеров экологической олимпиады; 1 победитель и 2 призера выставки коллекций «Лишайники»; 1 победитель и 3 призера читательской конференции «Мои открытия»; 1 команда победитель игры «Экологическое ассорти»..в марте 2015 года проведён экологический практикум по теме «Грибы особое царство» для обучающихся начальных классов на базе «Хабоцкая сош» для 16 участников из «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Хабоцкая сош», «Кесовская оош», «Большерагозинская оош», «Бортницкая нош». По итогам определены: в экологической олимпиаде «Юный эколог»-1 победитель, 2 призера; в литературной игре «Знаете ли ВЫ?»- 1 победитель, 2 призера; в литературной викторине по произведениям Н.И.Сладкова «В лес по загадки»- 5 победителей; в районном конкурсе рисунков по произведениям Н.И.Сладкова-1 победитель, 2 призера; команда - победитель игры «Будьте здоровы!». Последнее заключительное заседание районной экологической школы «Юный эколог» состоялось в поселке Сандово. В рамках экологического практикума посетили музей пчелы, на берегу реки состоялась заключительная игра по станциям. Все обучающиеся награждены грамотами за успешное освоение программы экологической школы и памятными подарками. В учебном году продолжило свою деятельность школьное лесничество «Лесовичок» на базе «Хабоцкая сош» под руководством Масляковой Г.А., учителя биологии. Обучающиеся занимались посадками деревьев, строили скворечники и развешивали их на территории школы, участвовали в областных слетах, конкурсах и мероприятиях. Обучающиеся школ района активно участвуют в конкурсах, конференциях регионального и федерального уровней и становятся победителями и призерами. В учебном году смогли добиться следующих результатов: 1. Областной фестиваль - конкурс сельских коллективов народного творчества «Здравствуй, провинция!»: -диплом лауреата 2 степени Уткин Александр, 7 класс, «Большерагозинская оош», -диплом 3 степени Стрелин Иван, 8 класс, «Большерагозинская оош». 2. Всероссийский открытый конкурс по английскому языку «OpenWordt»: -1 место Середина М., Веселов А., 3 класс, «Краснохолмская сош 1», -2 место Еремеева М., 7 класс, Жуков Д., 10 класс, Кузнецова К., 10 класс «Краснохолмская сош 1». 3.Участие во всероссийском конкурсе «Радуга безопасности» (Саблина Валерия, 8 класс, «Нивская оош»). 4. Участие в региональном конкурсе детских рисунков «Я, ты, он, она вместе дружная семья» (Кукушкина Екатерина, 8 класс, «Большерагозинская оош»). 5. Участие в региональном социальном проекте «Читай, выбирай, цитируй!» ( «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Кесовская оош», «Ульянинская оош»). 6. Участие в региональном конкурсе «Я выбираю профессию» (3 ученика «Краснохолмская сош 1»). 125

126 7. Участие в областной краеведческой викторине (2 команды 6 человек «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина»). 8. Всероссийский творческий конкурс «Занимательная викторина «Золотой ключик»: -1 место Левкачева А., Филин А., 3 класс «Краснохолмская сош 1», -2 место Кузьмина А., 4 класс «Краснохолмская сош 1». 9. Всероссийский творческий конкурс, посвященный Дню матери «Мама, милая, родная»: -1 место Хибель С., 7 класс, Серебрякова Т., 9 класс «Краснохолмская сош 1» 10.Всероссийский творческий конкурс «Рассударики»: -3 место Смирнов Г., 3 класс «Краснохолмская сош 1». 11.Всероссийский творческий конкурс «География в загадках»: -1 место Белякова А., 4 класс «Краснохолмская сош 1». 12.Всероссийский творческий конкурс «Сказки А.С. Пушкина»: -1 место Середина М., 3 класс «Краснохолмская сош 1». 13.Региональный этап всероссийской акции «Спорт альтернатива пагубным привычкам»: 24 участника «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина»: -7 место в номинации «Исследовательская работа» - Сизов Евгений, 3 класс, -9 место в номинации «Творческая работа» - Грибков Артём, 3 класс. 14. Региональный этап Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост»: - 2 место заняло школьное лесничество «Лесовичок» «Хабоцкая сош» (руководитель Маслякова Г.А.). 15. Заочный тур регионального этапа конкурса социальных проектов Всероссийской акции «Я - гражданин России»: - финалист - «Хабоцкая СОШ» Краснохолмского района с проектом «Кто, если не мы?». 16. Участие в региональном этапе международного конкурса «Живая классика (Степанова Алена, ученица «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина») 17. Областной слет школьных лесничеств: -1 место - команда школьного лесничества «Лесовичок» «Хабоцкая сош», -2 место - конкурс «Визитная карточка» школьного лесничества «Лесовичок» «Хабоцкая сош». 18. Региональный заочный этап Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета» (24 участника): - в номинации «Зелёная планета глазами детей» - победитель Чернецов Кирилл, ученик 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина». 19.Участие в областном заочном конкурсе детского творчества «Зеркало природы 2015» (6 участников). 20. Межрайонный заочный Интернет конкурс презентаций «По страницам Красной книги Тверской области»: участие учеников «Хабоцкая сош». 21. Участие в заочном конкурсе «Твое здоровье дело рук твоих!» (7 участников «Краснохолмская сош 1», «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина», «Нивская оош»). 126

127 22. Всероссийская литературная олимпиада «Юный книголюб», проводимая российским фондом «Петербургский центр творческой педагогики «Аничков мост»: - дипломы лауреатов - Петухова Мария, Галочкина Дарья, воспитанницы МБДОУ детский сад 4 «Ласточка». 23. Областной конкурс «Компьютерная фантазия» в номинации «Презентация исследовательской работы»: -1 место Чернецов Кирилл, ученик 4 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина» (руководитель Исакова Е.Н.), -3 место Кораблев Данил, ученик 9 класса «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина»(руководитель Даузе М.Г.). 24. Региональные соревнования школьных санпостов: -3 место команда «Краснохолмская сош 2 им.с.забавина». 25.Всероссийский пятый командный конкурс «Геккон-2015» автономной некоммерческой организации Просветительский центр «Новая школа» (г.киров): - 2 место - команда «Краснохолмская сош 1». Содержание работы с одаренными учащимися определяется в рамках каждой из учебных дисциплин, однако общими требованиями к отбору учебных программ, определяющих это содержание, выступает соответствие программы специфике школы как учебного учреждения. Содержание учебного материала должно настраивать учащихся на непрерывное обучение, процесс познания должен быть для таких детей самоценным. А главное, нужен постепенный переход к обучению не столько фактам, сколько идеям и способам, методам, развивающим мышление, побуждающим к самостоятельной работе, ориентирующим на дальнейшее самосовершенствование и самообразование, постепенное проявление той цели, для достижения которой они прилагают столько духовных, интеллектуальных и физических усилий. Особое место в системе работы по формированию и развитию творческих способностей учащихся занимало дополнительное образование, где на факультативных, индивидуальных и кружковых занятиях происходило развитие творческих ресурсов школьников, что способствовало самореализации, саморазвитию и качественному приращению их личностного потенциала. Школьники района получали дополнительное образование непосредственно в общеобразовательных школах и в учреждениях дополнительного образования детей. Талантливые дети это когда рядом талантливые педагоги - мастера. Создание целостной системы в работе по поддержке одаренных детей невозможно без профессионального мастерства, постоянной наставнической и психологической поддержки педагогов, активно участвующих в судьбах одаренных и талантливых школьников. Именно поэтому в районе велась работа с педагогическими кадрами, направленная на совершенствование форм и методов организации деятельности, методического и теоретического сопровождения одарённых детей через тематические и обучающие семинары, вопросы работы с одаренными детьми включаются в каждое заседание секций учителей-предметников. Такая система мер в образовательном пространстве Краснохолмского района 127

128 позволяла выявить одаренных детей и выстроить для них индивидуальную образовательную траекторию, ориентированную на целенаправленное и системное развитие способностей, это убедительно подтверждают результаты проделанной работы. Год 3. Результаты обучения Динамика выпускников, награжденных золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учебе» МОУ «Краснохолмск ая сош 1» МОУ «Краснохолмск ая сош 2 им. С.Забавина МОУ «Хабоцкая сош» Всего по району золото серебро золото серебро золото серебро золото серебро Нет выпуска Нет выпуска Нет выпуска 6 - Результаты поступления выпускников 11-х классов Учебный год Результаты поступления ВУЗы СПО НПО Другие (34) 29 (51) ( 48 ) 26 ( 40 ) 6 ( ) 2 Служба в ВС РФ, перемена места жительства 2008/ ( 57) 17 ( 41) 2 ( 7 ) / (73,2) 14 (25) 1 (1,7) / ( 72,2 ) 10 (27,7 ) / ( 65,45) 18 (32,72) / (60,86) 16 (34,78) - 2 (4,34) 2013/ (78) 11 (20) - 1 Служба в ВС РФ 2014/ (66,7) 11 (26,2) - 3 (7,1 ) 4. Социальные аспекты образования 128

129 Воспитательная работа, ориентируясь на целенаправленный процесс воспитания в интересах человека, общества и государства, реализуя принципы государственной политики в сфере воспитания и опираясь на социальный заказ общества и родителей, строится на комплексной основе Профилактика правонарушений несовершеннолетних В систему профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних входит комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, районный отдел образования, территориальный отдел социальной защиты населения, районный отдел культуры, спорта и по делам молодежи, учреждения здравоохранения, отдел внутренних дел и центр занятости населения. Следует отметить, что наблюдается тенденция снижения преступности среди несовершеннолетних. Стали традиционными следующие мероприятия: Районный месячник по профилактике правонарушений несовершеннолетних (Постановление КДН и ЗИП «О проведении месячника по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних») Районная операция «Занятость» (Постановление КДН и ЗИП «О проведении профилактической операции «Занятость» по возвращению к учебе или трудоустройству не обучающихся и не работающих детей и подростков»); Районная операция «Подросток». Во исполнение комплексной программы профилактики правонарушений в Краснохолмском районе на годы в учебном году были организованы встречи представителей ПДН, МО МВД России «Краснохолмский», ГИБДД, членов КДН и ЗП с детьми и подростками. Основной целью данных встреч и бесед является предотвращение совершения правонарушений, общественноопасных деяний и преступлений несовершеннолетними, фактов вовлечения несовершеннолетних в совершение антиобщественных действий, профилактика антиобщественных поступков и противоправных деяний, пьянства, табакокурения, наркомании, а также соблюдение правил дорожного движения несовершеннолетними. Благодаря слаженной работе служб и ведомств системы профилактики района в ходе операции «Подросток» преступлений и общественно-опасных деяний среди несовершеннолетних не зарегистрировано. Отсутствуют факты рецидивной преступности, ДТП с участием несовершеннолетних, случаи детского травматизма и факты жестокого обращения с несовершеннолетними. Продолжается реализация долгосрочной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотическими средствами, психотропными веществами и их незаконному обороту в Краснохолмском районе на годов» 4.2. Сохранение и укрепление здоровья школьников Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека важный 129

130 показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность. «Наша новая школа» Д.А. Медведев В зоне особого внимания педагогической общественности города было и остается решение задачи сохранения и укрепления здоровья детей. В этой связи деятельность учреждений системы образования носит комплексный характер: обеспечение медицинской помощи, соблюдение требований и норм СанПиН, обеспечение безопасности жизнедеятельности, обеспечение экологических сберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе, совершенствование инфраструктуры, организация летнего отдыха обучающихся, организация питания, проведение спортивных мероприятий. Эти и другие меры способствуют формированию у детей ценностей здорового образа жизни. Медицинское обслуживание осуществляется ГБУЗ «Краснохолмская ЦРБ» и работниками фельдшерско-акушерских пунктов на основании договоров во всех образовательных учреждениях района. В базовых школах города работают медицинские сестры, являющиеся работниками ГБУЗ «Краснохолмская ЦРБ». В муниципальных дошкольных учреждениях медицинские сестры являются работниками дошкольных учреждений. В основу идеологии Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» положен принцип сохранения, формирования и укрепления здоровья детей и подростков. В Тверской области данная идеология принята к реализации через пилотный проект «Кабинет здоровья в образовательном учреждении», разработанный и реализованный под девизом «Я здоров и поэтому успешен». Образовательные учреждения района, активно включились в реализацию данного проекта. Кабинеты здоровья в образовательных учреждениях района начали свою работу с 1 сентября 2010/2011 учебного года. От того, насколько работа каждого учителя отвечала задачам здоровьесбережения, в конечном счете, и зависел результат влияния школы на здоровье обучающихся. Во исполнение долгосрочной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту в Краснохолмском районе на годы» в системе образования района в 2014/2015 учебном году проведена система профилактических и воспитательных мероприятий с обучающимися района. Педагогами района использовались различные меры воздействия, способствующие своевременному и целенаправленному воспитанию навыков здорового образа жизни, меры противодействия злоупотреблению наркотическими средствами. В целях повышения двигательной активности обучающихся, совершенствования физического воспитания и образования школьников отделом образования совместно с отделом культуры, спорта и по делам молодежи и другими заинтересованными организациями проводится систематическая работа о реализации Районной целевой программы «Развитие физической культуры и спорта в Краснохолмском районе тверской области на годы», направленной на развитие физической 130

131 культуры и спорта, оказывающей позитивное влияние практически на все функции и системы организма, являющейся мощным средством профилактики заболеваний, способствующей формированию морально-волевых и гражданских качеств личности. Для систематических занятий физической культуры и спорта, проведения районных спортивных соревнований активно используются собственно школьные помещения (3 типовых спортивных зала и 6 приспособленных спортивных залов, спортивные площадки, включающие в себя полосу препятствий, волейбольные и баскетбольные площадки, прыжковые ямы, футбольные поля) и помещения других учреждений (база спортивного клуба «Богатырь», в котором имеются тренажеры для занятий тяжелой атлетикой, гиревым спортом, пауэрлифтингом, настольным теннисом и др.; стадион на 1500 мест, переданный в оперативное управление ДО «Краснохолмская ДЮСШ»; спортзал сельскохозяйственного техникума). Единовременная пропускная способность всех сооружений физкультурноспортивного значения составляет 685 человек. Уроки физической подготовки ведутся во всех школах и посещаются всеми обучающимися (исключение составляют освобожденные от занятий по медицинским показаниям). Третий час физкультуры введен только в базовых школах в 5-ых классах за счет школьного компонента. Посещение спортивных кружков обучающимися проводится на бесплатной основе. Районный отдел образования совместно с отделом культуры, спорта и по делам молодежи проводит большую систематическую работу по развитию внеурочной спортивной деятельности с обучающимися. В соответствии с календарем спортивных мероприятий ежегодно проводятся районные спортивные соревнования: легкоатлетическое троеборье, лыжные гонки, легкоатлетическая эстафета, «Президентские состязания», смотр физической подготовленности учащихся 8-10 классах. С целью популяризации спорта в районе ежегодно проводится около 50 спортивномассовых мероприятий. Это чемпионаты, первенства, кубки по футболу, баскетболу, волейболу, легкой атлетике, шахматам, силовым видам спорта, лыжным гонкам и др. видам спорта, собирающие большое количество участников и болельщиков соревнований. В системе работы образовательных учреждений района по сохранению и укреплению здоровья обучающихся ежегодно проводимый в январе - феврале «Месячник здоровья и спорта», в рамках которого проводятся районные соревнования «Испытай себя», «Зарница», лыжные гонки, биатлон; Дни здоровья, организуемые в образовательных учреждениях каждую четверть и 7 апреля - в Международный День здоровья. Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях Краснохолмского района строится в рамках реализации мероприятий, направленных на повышение правового сознания и предупреждение противоправного поведения участников дорожного движения планово, целенаправленно и систематически под совместным руководством районного отдела образования администрации Краснохолмского района и ОГИБДД Краснохолмского района по совместно разработанному плану. 131

132 Правила дорожного движения изучаются во всех классах общеобразовательных школ в рамках курса ОБЖ. Программа выполнена полностью. На внеклассных занятиях и классных часах во всех школах в течение учебного года проводилась систематическая работа по пропаганде ПДД с использование мультимедийных средств обучения: проводятся утренники, викторины по правилам дорожного значения, тестирование, участие в акциях «Внимание: дети!», встречи с работниками ОГИБДД и РОВД. Перед каникулами проводятся беседы с родителями и учащимися, подчеркивающие значимость соблюдения ПДД. С обучающимися, пользующихся услугам школьного автотранспорта, и перед поездками (экскурсиями) проводится инструктаж с регистрацией в журнале и подписью инструктируемых. В апреле - мае и августе - сентябре 2012 года образовательные учреждения района активно участвуют во всероссийской акции «Внимание-дети!». Эти акции стали традиционными, проводятся по планам школ и детских садов. В мае ежегодно проводятся ставшие традиционными районные соревнования «Безопасное колесо», в которых принимают участие все основные и средние школы района. В оздоровительных лагерях с дневным пребыванием работа по ПДД также проводилась и являлась продолжением деятельности, проводимой в течение учебного года. В кабинетах ОБЖ и коридорах школ оформлены стенды по ПДД. Работниками ОГИБДД и РОВД проводились встречи со школьниками по разъяснению ПДД и важности их неукоснительного соблюдения (ежемесячно, по графику). На страницах районной газеты «Сельская новь» в течение года публиковались материалы по пропаганде знаний дорожного движения. На комиссии по безопасности дорожного движения систематически рассматривались вопросы организации подвоза обучающихся, соблюдения ПДД. Ежеквартально на совещаниях руководителей ОУ рассматриваются итоги работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Районные мероприятия соревнования «Юный спасатель»; учебные сборы старшеклассников; соревнования «Безопасное колесо»; соревнования школьных санпостов; Проблемы с организацией горячего питания в общеобразовательных учреждениях района остаются достаточно актуальными. Режим питания является необходимым условием для поддержания работоспособности детского организма и устойчивости его к инфекциям и другим неблагоприятным воздействиям внешней среды. Все общеобразовательные учреждения района обеспечивают обучающихся горячим питанием, (100 охват не изменяется на протяжении 10 лет). Полноценное питание существенный и постоянно действующий фактор, обеспечивающий адекватные процессы роста и развития организма, а также сохранения и укрепления здоровья в детском и подростковом возрасте. Питание каждого ребенка должно быть сбалансированным и полноценным: достаточным в количественном отношении и качественным по составу, а также покрывающим энергетические затраты ребенка. В связи с этим меню для школьного питания составляется с учетом требований СанПиН и Роспотребнадзора. 132

133 С 1 по 11 классы финансирование организации горячего питания происходит за счет бюджетных и внебюджетных средств. Средние школы города обслуживает ПО «Пайщик», сельские столовые находятся на балансе школ. Льготное питание осуществляется через: ТОСЗН 221 человек по 30 рублей в день Опекаемые дети получают 2 х разовое питание 4 село 19 человек по 35 рублей. ГПД (8 групп 200 человек только город) питаются на 30 рублей. Пришкольный интернат (всего 19 человек). Освобождены от платы за питание на 100. Питание обучающихся начальных классов 306 город по 30 рублей в день Организация каникулярного отдыха и оздоровления Для достижения задач по созданию комфортных, безопасных условий отдыха и самореализации детей разных категорий, сохранению и дальнейшему развитию системы отдыха, оздоровления и занятости детей в Краснохолмском районе были приняты следующие меры: подготовка и подбор квалифицированного персонала, имеющего опыт работы в детских оздоровительных учреждениях; разработка программ летних оздоровительных лагерей; подготовка работников лагерей с дневным пребыванием детей по мерам общей, пожарной, эпидемиологической безопасности, действиям в условиях чрезвычайных ситуаций; проведение акарицидной обработки территорий ЛОЛ; обеспечение установленных мер безопасности при организации перевозок детей к местам отдыха и обратно с учетом дальности перевозок и времени суток, а также в период пребывания детей в организациях отдыха и оздоровления; создание условий для предупреждения детского травматизма, безопасности дорожного движения в период школьных каникул; планирование средств на оплату горюче-смазочных материалов для организации подвоза обучающихся в лагеря дневного пребывания детей, на оплату труда педагогических работников, занятых в лагерях дневного пребывания детей во время очередного отпуска; обеспечение страхования детей в лагерях с дневным пребыванием. Финансирование летней оздопровительной кампании 133

134 Источники финансирования летней кампании Министерство образования Тверской области Министерство социальной защиты населения Тверской области Муниципальный бюджет, в том числе: Культурно-массовые мероприятия Участие в оплате питания Приготовление пищи, услуги банка На подготовительные мероприятия Трудоустройство (средства работодателя) 2014 год 2015 год 664,0 тыс. руб. 640,0 тыс. руб. 392,2 тыс. руб. 165,8 тыс. руб. 471,0 тыс. руб. 566,8 тыс. руб. 155,5 тыс. руб. 41,2 тыс. руб. 98,0 тыс. руб. 75,0 тыс. руб. 102,0 тыс. руб. 169,2 тыс. руб. 125,2 тыс. руб. 51,3 тыс. руб. 125,8 тыс. руб. Транспортные расходы 16,4 тыс.руб., спортивные мероприятия 41,0 тыс. руб., весенние каникулы - 25,0 тыс. руб., путевка в ЗОЛ -13,0 тыс. руб. Внебюджетные средства 148,0 тыс. руб. 154,6 тыс. руб. Общий объем финансирования 1718,0 тыс. руб. 1521,5 тыс. руб. Самой востребованной формой отдых по-прежнему остаются лагеря с дневным пребыванием детей. Летние лагеря, как и в прошлом году, были открыты на базе 11 образовательных учреждений, в том числе в 7 общеобразовательных школах, 2 начальных общеобразовательных школах и 2 учреждениях дополнительного образования. Всего на базе 11 учреждений образования функционировали 14 лагерей из них 12 лагерей с дневным пребыванием детей и 2 лагеря труда и отдыха. Отдыхом в лагерях с дневным пребыванием детей было охвачено детей, из них в трудной жизненной ситуации детей, в лагерях труда и отдыха -24 ребенка. Кроме того, в период весенних каникул лагеря с дневным пребыванием детей были организованы в двух базовых школах, на эти цели из средств муниципального бюджета было выделено 25,0 тыс. руб. 50 детей смогли отдохнуть в лагере. Смена продолжительностью - 5 дней. Все заявления родителей на отдых детей в лагерях с дневным пребыванием детей удовлетворены в полном объеме. Охват детей летним отдыхом 134

135 Количественные показатели ЛОУ Общеобразовательные учреждения Учреждения дополнительного образования Количество образовательных учреждений Количество лагерей (из них 2 ЛТО) 12 (из них 2 ЛТО) ИТОГО (из них 2 ЛТО) 14 (из них 2 ЛТО) В соответствии с Постановлением администрации Краснохолмского района от продолжительность смены в лагере с дневным пребыванием составила 21 календарный день или 15 рабочих дней, размер родительской платы составил 20 рублей на ребенка в день (300 руб. в смену). Стоимость питания в лагере с дневным пребыванием детей 104 рубля в первую смену, 104,96 во вторую смену, 98 в 3 смену. Общая стоимость путевки от 1560,0 рублей до 1574,0 рублей. Стоимость питания в лагере труда и отдыха 120 руб., стоимость путевки 1800,0 руб. 135

136 Продолжитель Стоимость Размер Стоимость ность смены питания в день родитель ской путевки платы ЛДП ЛТО ЛТО, ЛДП ЛДП ЛТО 2014 год 18 рабочих дней 100 рублей 115 руб. 270 рублей 1800 рублей 2070 рублей 2014 год 21 календарный день (15 рабочих) 104, 104,96, 98 рублей 120 руб. 300 рублей рублей 1800 рублей В 2015 году 2 ребенка отдохнули в загородном лагере «Лесная сказка». Средства на приобретение одной путевки (8894 руб.) были выделены из областной субсидии, стоимость второй (13000 руб.) путевки для ребенка в трудной жизненной ситуации за счет муниципального бюджета. Количество детей, отдохнувших в загородных оздоровительных лагерях загородные оздоровительные лагеря

137 Санаторно-курортное оздоровление было организовано по линии учреждений социальной защиты населения и здравоохранения. За летний период прошли оздоровление в санаторно-оздоровительных учреждениях Тверской области 12 детей, из них 7 в санатории «Валентиновка», 5 - «Игуменка». В 2014 году 14 детей. Охват детей санаторно-курортным лечением В соответствии с Постановлением администрации Краснохолмского района от «Об организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в 2015 году» было трудоустроено 70 детей (в том числе 5 чел. в весенние каникулы): образовательные учреждения - 39 человек городское поселение 6 человек отдел культуры 25 человек. В летний период успешно работали школьные трудовые бригады. Особое внимание центр занятости уделял трудоустройству несовершеннолетних, находящихся в ТЖС. 137

138 Трудоустроено в летний период Работодатель 2013 год 2014 год 2015 Образовательные учреждения 47 чел. 42 чел. 39 чел. Городское поселение 9 чел 6 чел 6 чел. ОКСМ 29 чел. 27 чел. +13 чел. 25 чел. ИТОГО 85 чел. 88 чел. 70 чел. В 2015 году на базе военно спортивного лагеря «Пацаны» прошли соревнования «Юный спасатель», в которых приняли участие школьники из 7 школ района. Всего в военно-спортивном лагере «Пацаны» отдохнуло 60 чел. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РЕСУРСОВ 1. Школьная инфраструктура В школе должны быть созданы кадровые, материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени. «Наша новая школа» Д.А. Медведев В районе продолжается реализация Муниципальной программы «Развитие системы образования, комплексной безопасности образовательных учреждений муниципального образования Тверской области «Краснохолмский район» на годы». Раздел «Проведение мероприятий по энергосбережению, капитальных ремонтов и создание условий для обеспечения комплексной безопасности зданий образовательных организаций общего образования». На эти цели было затрачено 2 119,2 тыс. рублей. 2. Обеспечение учебной литературой Доступность качественного образования во многом зависит о полноценного комплектования учебного фонда образовательных учреждений. Одним из главных направлений работы школьных библиотек является комплектование фонда. Фонды школьных библиотек формируются в соответствии с образовательными 138

139 программами, учебным планом школ и реализуемой школой УМК. Каждая школа организует образовательный процесс в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию Министерством образования Российской Федерации. Книжный фонд района в учебном году составил экземпляров, в том числе объем фонда учебников составляет экземпляров. Уменьшение книжного фонда обусловлено тем, что в учебном году библиотекарями школьных библиотек продолжена работа по списанию непрофильной, устаревшей литературы, а также списанием книг в «Кесовская оош» в связи с закрытием школы. В следующем учебном году работа по списанию будет продолжена. Книжный фонд района учебный год учебный год учебный год учебный год учебный год Книжный фонд Учебный фонд Источники финансирования Пополнение учебного фонда в учебном году Выделено (руб.) Приобретено в библиотечные фонды школ учебников (шт) (считать за 1 шт. учебники, состоящие из 2-х частей) Средства областного бюджета - - Субвенция областного бюджета , (школа приобрела за свои средства, за счет учебных расходов) Муниципальный бюджет - - Внебюджетные средства - - Всего , Пополнение фондов школьных библиотек (экземпляров) 139

140 УЧЕБНЫЙ ГОД УЧЕБНЫЙ ГОД УЧЕБНЫЙ ГОД УЧЕБНЫЙ ГОД Областной бюджет Субвенция областного бюджета (средства школы) Муниципальный бюджет Обеспеченность образовательных учреждений учебниками Процент обеспеченности учебниками Работа по формированию учебного фонда ведется на протяжении всего учебного года. Предусматривается весь комплекс мероприятий со школьными учебниками предварительный анализ фонда, прием, обработка, учет и выдача школьных учебников. Составляется план по работе с учебниками. Учитывая социальную значимость обеспечения образовательных учреждений Краснохолмского района учебной литературой в учебном году обновление фонда будет продолжено. 140

МОУ «КРАСНОХОЛМСКАЯ СОШ 2 ИМ.С.ЗАБАВИНА»

МОУ «КРАСНОХОЛМСКАЯ СОШ 2 ИМ.С.ЗАБАВИНА» МОУ «КРАСНОХОЛМСКАЯ СОШ 2 ИМ.С.ЗАБАВИНА» Реализация запланированных изменений в образовательном пространстве начальной школы в условиях введения ФГОС НОО. ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ФОРМИРОВАНИЕ

Подробнее

инициативы у детей средствами экспериментальной деятельности деятельности 1. Совершенствование познавательного интереса, творческой

инициативы у детей средствами экспериментальной деятельности деятельности 1. Совершенствование познавательного интереса, творческой Исходя из результатов анализа, перед дошкольным отделением ГБОУ Школа поставлены следующие задачи, которые будут реализовываться в 2016 2017 учебном году: 1. Совершенствование познавательного интереса,

Подробнее

КАРТА САМООЦЕНКИ готовности дошкольной образовательной организации к введению и реализации. на года

КАРТА САМООЦЕНКИ готовности дошкольной образовательной организации к введению и реализации. на года КАРТА САМООЦЕНКИ готовности дошкольной образовательной организации к введению и реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) на 01.01.2016 года

Подробнее

создание финансово-экономического обеспечения создание организационного обеспечения создание информационного обеспечения

создание финансово-экономического обеспечения создание организационного обеспечения создание информационного обеспечения Поскольку основная функция управления образовательными системами состоит в создании соответствующих условий, то отсюда следует, что в аспекте введения и реализации ФГОС цель управления обеспечить все процессы,

Подробнее

ДЕКЛАРАЦИЯ целей и задач Департамента образования Ивановской области

ДЕКЛАРАЦИЯ целей и задач Департамента образования Ивановской области ДЕКЛАРАЦИЯ целей и задач Департамента образования Ивановской области ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ И КЛЮЧЕВЫЕ ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ Основная цель долгосрочного развития региональной системы

Подробнее

КАРТА САМООБСЛЕДОВАНИЯ

КАРТА САМООБСЛЕДОВАНИЯ КАРТА САМООБСЛЕДОВАНИЯ готовности дошкольного образовательного учреждения к введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) по состоянию на 07.0.204г.

Подробнее

ШКОЛЬНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

ШКОЛЬНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА УЧЕБНЫЙ ГОД Свердловская область Горноуральский городской округ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 622933, Свердловская обл., Пригородный район, с. Лая, ул.

Подробнее

Паспорт муниципальной целевой программы «Развития дошкольного образования в МР «Сухиничский район» на г.г»

Паспорт муниципальной целевой программы «Развития дошкольного образования в МР «Сухиничский район» на г.г» Паспорт муниципальной целевой программы «Развития дошкольного образования в МР «Сухиничский район» на 2010 2015 г.г» Наименование программы Разработчик программы Исполнители Цель программы Муниципальная

Подробнее

ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ НА 2016 ГОД

ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ НА 2016 ГОД ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЛМЫКИЯ НА 2016 ГОД ВОСПИТАНИЕ СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРИОРИТЕТ 1. Развитие высоконравственной личности, разделяющей

Подробнее

Годовые задачи на учебный год

Годовые задачи на учебный год Годовые задачи на 2015 2016 учебный год 1. Создать условия для реализации задач ФГОС ДО с целью обеспечения равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования.

Подробнее

Материалы конференции «ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОГО РАЙОНА на гг.» Секция «Дополнительное образование»

Материалы конференции «ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОГО РАЙОНА на гг.» Секция «Дополнительное образование» Материалы конференции «ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КИРОВСКОГО РАЙОНА на 2010 2015 гг.» Секция «Дополнительное образование» Паспорт развития системы образования Наименование программы Решение

Подробнее

Состояние системы дошкольного образования в Сосновском районе

Состояние системы дошкольного образования в Сосновском районе ИТОГИ МОНИТОРИНГА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДОСТУПНОСТИ СИСТЕМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОСНОВСКОМ РАЙОНЕ В 2013 ГОДУ Приоритетным направлением образовательной политики Тамбовской области является обеспечение государственных

Подробнее

Анализ годового плана за учебный год.

Анализ годового плана за учебный год. Департамент образования города Москвы Западное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы Гимназия 1542 Структурное подразделение 1 Анализ годового

Подробнее

Публичная декларация целей и задач деятельности управления образования администрации Искитимского района на 2016 г.

Публичная декларация целей и задач деятельности управления образования администрации Искитимского района на 2016 г. Публичная декларация целей и задач деятельности управления образования администрации на 2016 г. Утверждена решением Муниципального общественного совета по развитию Образования. Протокол 3 от 16.05.2016

Подробнее

1. Общая характеристика образовательного учреждения.

1. Общая характеристика образовательного учреждения. Отчет о проведении самообследования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 36»комбинированного вида за 2015-2016 учебный год 1. Общая характеристика образовательного

Подробнее

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ на 2014/2015 учебный год

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ на 2014/2015 учебный год Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 12» Утвержден на педагогическом совете 1 от 28.07.2014 г. ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ на 2014/2015 учебный год п. Скреблово Основные задачи на 2014-2015

Подробнее

ПРОГРАММА повышения качества образования на учебные годы

ПРОГРАММА повышения качества образования на учебные годы МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЗАГРИВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Утверждено приказом директора МОУ «Загривская СОШ» От 01.09.2016г. 107\01 ПРОГРАММА повышения качества образования

Подробнее

образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся 1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, 1 человек/ 3% получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса 1.15 Численность/удельный

Подробнее

Реализация ФГОС общего образования в муниципальном образовании «город Екатеринбург»: опыт, проблемы, перспективы

Реализация ФГОС общего образования в муниципальном образовании «город Екатеринбург»: опыт, проблемы, перспективы Реализация ФГОС общего образования в муниципальном образовании «город Екатеринбург»: опыт, проблемы, перспективы Е.Л. Умникова, начальник Управления образования Администрации города Екатеринбурга, кандидат

Подробнее

Муниципальная целевая Программа «Развитие системы образования Карабашского городского округа на годы»

Муниципальная целевая Программа «Развитие системы образования Карабашского городского округа на годы» Муниципальная целевая Программа «Развитие системы образования Карабашского городского округа на 2013-2015 годы» ПАСПОРТ муниципальной целевой Программы «Развитие системы образования Карабашского городского

Подробнее

План методической работы на учебный год.

План методической работы на учебный год. Утверждаю Директор МБОУ г. Мурманска СОШ 31 С.А. Багурина План методической работы на 2015-2016 учебный год. Методическая тема: «Индивидуальные образовательные маршруты как средства развития личности:

Подробнее

разработчики: Антипина Г.А., заведующий и творческая группа педагогов

разработчики: Антипина Г.А., заведующий и творческая группа педагогов Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида 20» г. Усинска на период 2016 2020 г. г. разработчики: Антипина Г.А., заведующий

Подробнее

ГОДОВОЙ ПЛАН на учебный год

ГОДОВОЙ ПЛАН на учебный год УТВЕРЖДЕН приказом заведующего МБДОУ «Детский сад 22» 35 от 31.08. 2016 г. ГОДОВОЙ ПЛАН на 2016 2017 учебный год ПРИНЯТ решением Педагогического совета протокол 1 от 31.08.2016 г. г. Гатчина 2016 г. Цель:

Подробнее

Справка по результатам мониторинга эффективности внеурочной деятельности в 1-х классах в рамках реализации ФГОС

Справка по результатам мониторинга эффективности внеурочной деятельности в 1-х классах в рамках реализации ФГОС Справка по результатам мониторинга эффективности внеурочной деятельности в 1-х классах в рамках реализации ФГОС от 23 марта 2012г. В соответствии со ст.32 «Компетенция и ответственность образовательного

Подробнее

Социальное партнерство как фактор формирования положительного имиджа школы

Социальное партнерство как фактор формирования положительного имиджа школы Социальное партнерство как фактор формирования положительного имиджа школы Динамичные изменения современного общества обусловливают смену приоритетов и ценностей не только в сфере экономики и политики,

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей 26» 1. Пояснительная записка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей 26» 1. Пояснительная записка Утверждаю Директор МОУ «Лицей 26» Л.Н.Устинова МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Лицей 26» Учебный план внеурочной деятельности по ФГОС НОО на 2016-2017учебный год 1. Пояснительная записка

Подробнее

1.3. Изложить таблицу п.4.1. Раздела 4 в следующей редакции:

1.3. Изложить таблицу п.4.1. Раздела 4 в следующей редакции: 21.03.2013 346-01-02 О внесении изменений в постановление администрации города Кудымкара от 15.11.2011 1162 "Об утверждении Муниципальной целевой программы "Муниципальная система образования г.кудымкара

Подробнее

Мониторинг образовательных потребностей и затруднений педагогов МБДОУ д/с 61 в связи с введением ФГОС дошкольного образования

Мониторинг образовательных потребностей и затруднений педагогов МБДОУ д/с 61 в связи с введением ФГОС дошкольного образования Мониторинг образовательных потребностей и затруднений педагогов МБДОУ д/с 61 в связи с введением ФГОС дошкольного образования Цель: выявление затруднений, потребностей и образовательных запросов специалистов

Подробнее

505 от «03» сентября 2013 г.

505 от «03» сентября 2013 г. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД ЧИТА» КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ Заб. Рабочего ул., д. 94, Чита, 672000 телефон, факс: 35-46-25 e-mail: obrazovanie@megalink.ru 505 от «03» сентября

Подробнее

ИВАНОВСКАЯ ОБЛАСТЬ АДМИНИСТРАЦИЯ ЮЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПОСТАНОВЛЕНИЕ. от г. Южа

ИВАНОВСКАЯ ОБЛАСТЬ АДМИНИСТРАЦИЯ ЮЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПОСТАНОВЛЕНИЕ. от г. Южа ИВАНОВСКАЯ ОБЛАСТЬ АДМИНИСТРАЦИЯ ЮЖСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 24.06.2013 520 г. Южа об утверждении Плана мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные

Подробнее

«Главная задача современной школы это раскрытие способностей каждого ученика» В.В.Путин

«Главная задача современной школы это раскрытие способностей каждого ученика» В.В.Путин «Главная задача современной школы это раскрытие способностей каждого ученика» В.В.Путин ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА отдела образования Малоярославецкой районной администрации муниципального района «Малоярославецкий

Подробнее

инновационной деятельности педагогического работника», форма которого утверждается Учреждением, который должен содержать не менее 5 критериев,

инновационной деятельности педагогического работника», форма которого утверждается Учреждением, который должен содержать не менее 5 критериев, инновационной деятельности педагогического работника», форма которого утверждается Учреждением, который должен содержать не менее 5 критериев, характеризующих работу педагога по направлениям инновационной

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов на учебный год.

ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов на учебный год. ПЛАН РАБОТЫ школьного методического объединения учителей начальных классов на 2016-2017 учебный год. Методическая тема ШМО учителей начальной школы: «Повышение эффективности и качества образования в начальной

Подробнее

Мониторинг готовности ДОУ к введению ФГОС дошкольного образования

Мониторинг готовности ДОУ к введению ФГОС дошкольного образования Мониторинг готовности ДОУ к введению ФГОС дошкольного образования Направление мониторинга: определить уровень готовности ОУ и педагогов к введению ФГОС ДО Цель: выявление затруднений, потребностей и образовательных

Подробнее

В соответствии с планом совместной деятельности на 2012 год, утверждённым приказом отдела образования и ОМВД РФ по г. Котовску от

В соответствии с планом совместной деятельности на 2012 год, утверждённым приказом отдела образования и ОМВД РФ по г. Котовску от В соответствии с планом совместной деятельности на 2012 год, утверждённым приказом отдела образования и ОМВД РФ по г. Котовску от 27.12.2011 375/214 «О совместной деятельности отдела образования администрации

Подробнее

Приложение1. Планируемые количественные и качественные показатели эффективности реализации Программы развития школы

Приложение1. Планируемые количественные и качественные показатели эффективности реализации Программы развития школы ПЛАНИРУЕМЫЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ И КАЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «НАША НОВАЯ ШКОЛА» 1 Индикатор/показатель

Подробнее

Организация мониторинга: Мониторинг проводится в ДОУ по введению ФГОС ДО. Сроки мониторинга: с 15 по 29 мая 2014 г.

Организация мониторинга: Мониторинг проводится в ДОУ по введению ФГОС ДО. Сроки мониторинга: с 15 по 29 мая 2014 г. Мониторинг готовности МБДОУ к введению ФГОС дошкольного образования. Направление мониторинга: определить уровень готовности МБДОУ и педагогов к введению ФГОС ДО. Цель: выявление затруднений, потребностей

Подробнее

на учебный год

на учебный год МОБУ «Волховская средняя общеобразовательная школа 7» Утверждаю: Директор МОБУ «Волховская средняя общеобразовательная школа 7» Г. К. Федотова 20 сентября 2015 г. План работы заседаний МО учителей начальных

Подробнее

Внеурочная деятельность для обучающихся 1-3-х классов В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

Внеурочная деятельность для обучающихся 1-3-х классов В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего Внеурочная деятельность для обучающихся 1-3-х классов В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования основная образовательная программа начального

Подробнее

В течение года МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

В течение года МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА досуговым мероприятиям) Творческие группы ( по разработке мероприятий введения ФГОС ДО в деятельность МКДОУ 10 «Ивушка»; смотров, внутрисадовых конкурсов и др.) В течение Ст. Решение различных вопросов.

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

ПРАВИТЕЛЬСТВО ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е ПРАВИТЕЛЬСТВО ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е 29.08.2012 г. Оренбург 743-пп О внесении изменений в постановление Правительства Оренбургской области от 14 сентября 2010 года 642-пп 1. Внести

Подробнее

Публичная декларация. целей и задач деятельности Министерства образования и науки Республики Марий Эл на 2016 год.

Публичная декларация. целей и задач деятельности Министерства образования и науки Республики Марий Эл на 2016 год. ОДОБРЕНА Общественным советом региональной системы оценки качества образования (протокол от 11 мая 2016 г. 1) УТВЕРЖДЕНА Приказом Министерства образования и науки Республики Марий Эл от 27 апреля 2016

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ отдела образования муниципального образования «Макаровский городской округ» Сахалинской области на 2016 год

ПЛАН РАБОТЫ отдела образования муниципального образования «Макаровский городской округ» Сахалинской области на 2016 год ПЛАН РАБОТЫ отдела образования муниципального образования «Макаровский городской округ» Сахалинской области на 2016 год Наименование мероприятия пп 1. Нормативно-правовая деятельность 1.1. Вопросы, выносимые

Подробнее

План методической работы ДОУ на учебный год

План методической работы ДОУ на учебный год План методической работы ДОУ на учебный год Содержание методической работы Сентябрь. Работа с кадрами: Определение тематики самообразования воспитателей и созданию опыта; Консультация «Образное развитие

Подробнее

Информация МУ отдела образования на заседание общественного Совета при Главе администрации Фурмановского муниципального района. В Фурмановском районе

Информация МУ отдела образования на заседание общественного Совета при Главе администрации Фурмановского муниципального района. В Фурмановском районе Информация МУ отдела образования на заседание общественного Совета при Главе администрации Фурмановского муниципального района. В Фурмановском районе функционирует 21 образовательное учреждение. Из них

Подробнее

План работы МО учителей начальных классов на учебный год

План работы МО учителей начальных классов на учебный год План работы МО учителей начальных классов на 2016 2017 учебный год Тема работы методического объединения начальных классов: «Повышение эффективности и качества образования в начальных классах в условиях

Подробнее

Годовой план работы на учебный год

Годовой план работы на учебный год Принято на ческом совете УТВЕРЖДАЮ ЧДОУ «ДЕТСКИЙ САД» ТОП ТОП» Заведующий ЧДОУ «ДЕТСКИЙ САД» ТОП ТОП» протокол от сентября 0 г. сентября 0 г. Годовой план работы на 0 0 учебный год Москва 0г. Месяц п/п

Подробнее

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы Система психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС ООО

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы Система психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС ООО Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы Система психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС ООО является необходимым компонентом образования, реализующим

Подробнее

Оценочный лист. оценки выполнения утверждённых критериев и показателей результативности и эффективности работы воспитателя группы продлённого дня

Оценочный лист. оценки выполнения утверждённых критериев и показателей результативности и эффективности работы воспитателя группы продлённого дня Оценочный лист оценки выполнения утверждённых критериев и показателей результативности и эффективности работы воспитателя группы продлённого дня на выплату поощрительных выплат из стимулирующей части фонда

Подробнее

План работы МО учителей начальной школы учебный год

План работы МО учителей начальной школы учебный год План работы МО учителей начальной школы 2016 2017 учебный год Тема работы методического объединения начальных классов: «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетенции педагога как условие

Подробнее

В течение месяца. 1 неделя 1-2 неделя

В течение месяца. 1 неделя 1-2 неделя Сентябрь 1.Определение тематики самообразования 2.Консультация «Организация игр и игровых занятий по физической культуре» (раздел «Ребенок и его здоровье») задачи, содержание. 3.Консультация «Задачи воспитателя

Подробнее

Программа повышения качества образования обучающихся

Программа повышения качества образования обучающихся Программа повышения качества образования обучающихся МОУ Николо-Поточинской НОШ Кесовогорского Трайона Тверской области на 2013-2015 гг. «Качество. Мастерство. Успех» 1.Паспорт программы. Наименование

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ДОУ

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ДОУ УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ДОУ В современных условиях развития системы дошкольного образования к руководителям ДОУ предъявляются большие требования. В целом современная ситуация зависит от умения

Подробнее

Организация внеурочной деятельности в начальной школе ГБОУ 160 Красногвардейского района как условие эффективной реализации ФГОС НОО.

Организация внеурочной деятельности в начальной школе ГБОУ 160 Красногвардейского района как условие эффективной реализации ФГОС НОО. Архипова С.С., Романченко А.Д. Организация внеурочной деятельности в начальной школе ГБОУ 160 Красногвардейского района как условие эффективной реализации ФГОС НОО. Под внеурочной деятельностью в рамках

Подробнее

План методической работы МАОУ СОШ 15 на учебный год

План методической работы МАОУ СОШ 15 на учебный год План методической работы МАОУ СОШ 15 на 2015-2016 учебный год Методическая тема школы: «Повышение качества образования в условиях развития современной творческой образовательной среды МАОУ СОШ 15». К приоритетным

Подробнее

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад 74 Приморского района Санкт-Петербурга. на 2015-2020 г Санкт-Петербург 2015 год Информация

Подробнее

2. Особенности образовательного процесса.

2. Особенности образовательного процесса. 1. Общая характеристика образовательного учреждения. Полное наименование ДОУ: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сада 9" города Дзержинска. Образовательная деятельность

Подробнее

ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ГЛАВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ НА 2016 ГОД

ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ГЛАВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ НА 2016 ГОД ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ГЛАВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ НА 2016 ГОД ВОСПИТАНИЕ стратегический национальный приоритет Создание регионального отделения Российского

Подробнее

План работы методического объединения. учителей начальных классов на учебный год:

План работы методического объединения. учителей начальных классов на учебный год: ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ШКОЛА ПРАВА И ЭКОНОМИКИ» План работы методического объединения учителей на 2015-2016 учебный год: Методическая тема: «Реализация образовательного

Подробнее

План работы старшего воспитателя ГБДОУ детского сада Центрального района Санкт-Петербурга «Радуга» на учебный год

План работы старшего воспитателя ГБДОУ детского сада Центрального района Санкт-Петербурга «Радуга» на учебный год План работы старшего воспитателя ГБДОУ детского сада Центрального района Санкт-Петербурга «Радуга» на 2016 2017 учебный год Содержание методической работы Недели месяца 1 2 3 4 1 2 3 4 5 СЕНТЯБРЬ 1.Проведение

Подробнее

Положение об организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов

Положение об организации внеурочной деятельности учащихся начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Основная общеобразовательная школа с. Грунин Воргол Становлянского муниципального района Липецкой области Принято Утверждаю на заседании педагогического

Подробнее

Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы»

Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы» Аннотации к рабочим программам в МБДОУ «Детский сад 64 «Колобок» г.йошкар-олы» Рабочие программы всех возрастных групп (младшей, средней, старшей, подготовительной) и рабочие программы специалистов МБДОУ

Подробнее

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЦЕЛЬ: Сохранить уникальность самооценки детства как важного этапа в общем развитии человека, формировать познавательные интересы и познавательные действия, поддерживать инициативу в различных

Подробнее

100 % 815 мест 100 % в течение 2016 года. на расширение доступности. детей до 3 лет, в том числе за счет увеличения числа индивидуальных

100 % 815 мест 100 % в течение 2016 года. на расширение доступности. детей до 3 лет, в том числе за счет увеличения числа индивидуальных Дошкольное образование Доступность и качество Реализация мероприятий, направленных на обеспечение доступности и качества дошкольного образования в условиях внедрения федерального государственного образовательного

Подробнее

Положение о внеурочной деятельности учащихся начальных классов

Положение о внеурочной деятельности учащихся начальных классов Государственное общеобразовательное учреждение лицей 395 Красносельского района Санкт-Петербурга УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ лицея 395 Санкт-Петербурга С.П.Сергеева ОСНОВАНИЕ Решение заседания КНО Протокол

Подробнее

п/п Показатели Количество,

п/п Показатели Количество, Показатели по самообследованию Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида 20 «Ягодка» за 2015-2016 учебный год п/п Показатели Количество, 1. Образовательная

Подробнее

Приложение 3 к основной образовательной программе основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО приказ от г.

Приложение 3 к основной образовательной программе основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО приказ от г. Приложение 3 к основной образовательной программе основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО приказ от 31.08.2016г. 545 УЧЕБНЫЙ ПЛАН внеурочной деятельности 1-4 классов муниципального бюджетного

Подробнее

СОГЛАСОВАНО Председатель профсоюзной организации Т.Ф. Шурыгина Председатель Управляющего совета И.В. Бочаров

СОГЛАСОВАНО Председатель профсоюзной организации Т.Ф. Шурыгина Председатель Управляющего совета И.В. Бочаров МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПАВЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» СОГЛАСОВАНО Председатель профсоюзной организации Т.Ф. Шурыгина 02.02.2017 Председатель Управляющего

Подробнее

Цели отчёта (для чего используются данные) 1. Учителя-предметники

Цели отчёта (для чего используются данные) 1. Учителя-предметники Приложение 1 Порядок сокращения документооборота 1. Настоящий порядок устанавливает правила предоставления информаций и отчетов педагогическими работниками МКОУ «Новомихайловская СОШ» Администрации МКОУ

Подробнее

Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МОБУ «Волховская средняя общеобразовательная школа 7» Основная

Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МОБУ «Волховская средняя общеобразовательная школа 7» Основная Аннотация Основной образовательной программы основного общего образования МОБУ «Волховская средняя общеобразовательная школа 7» Основная образовательная программа основного общего образования МОБУ «Волховская

Подробнее

«Интерактивные формы работы с родителями в ДОУ»

«Интерактивные формы работы с родителями в ДОУ» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 15 "Светлячок" «Интерактивные формы работы с родителями в ДОУ» Заместитель заведующей по ВМР Стойко С.П. Задачи ДОУ на 2014-2015

Подробнее

«Развитие образования в Красноармейском муниципальном районе в годах»

«Развитие образования в Красноармейском муниципальном районе в годах» УТВЕРЖДЕНА постановлением администрации Красноармейского муниципального района Челябинской области от 19.12.2012 г. 1418 Районная целевая программа «Развитие образования в Красноармейском муниципальном

Подробнее

Тема проекта: «Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста на основе интеграции образовательных областей».

Тема проекта: «Формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста на основе интеграции образовательных областей». Развитие сетевого взаимодействия ДОУ с учреждениями социума, по вопросам социокультурного развития дошкольников, как залог успешной реализации ФГОС ДО. Новое время диктует новые условия. В настоящее время

Подробнее

План работы Павловского школьного округа на учебный год

План работы Павловского школьного округа на учебный год СОГЛАСОВАНО Совет руководителей Павловского школьного протокол 1 от 13.10.2016г. УТВЕРЖДАЮ директор базовой приказ 25-О от 13.10.2016г. План работы Павловского школьного на 2016-2017 учебный год Цели -

Подробнее

Программа развития ГБОУ средней общеобразовательной школы 1449

Программа развития ГБОУ средней общеобразовательной школы 1449 Программа развития ГБОУ средней общеобразовательной школы 1449 ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Подробнее

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ПО ИТОГАМ РАБОТЫ МОУ «СИНЯВИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ПО ИТОГАМ РАБОТЫ МОУ «СИНЯВИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ПО ИТОГАМ РАБОТЫ МОУ «СИНЯВИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД Итоги работы за 2010/2011 учебный год являются результатом взаимодействия педагогического

Подробнее

ГОДОВОЙ ПЛАН работы МБДОУ детский сад «Теремок» на учебный год п. Лев Толстой 2016 год

ГОДОВОЙ ПЛАН работы МБДОУ детский сад «Теремок» на учебный год п. Лев Толстой 2016 год ПРИНЯТ на педагогическом совете ПРОТОКОЛ 1 от «25» 08 2016г. УТВЕРЖДАЮ Заведующий МДОУ д/с «Теремок» О. А. Цыганова 2016 г. ГОДОВОЙ ПЛАН работы МБДОУ детский сад «Теремок» на 2016 2017 учебный год п. Лев

Подробнее

Школьное методическое объединение физкультуры, ОБЖ,технологии, музыки и ИЗО на учебный год.

Школьное методическое объединение физкультуры, ОБЖ,технологии, музыки и ИЗО на учебный год. Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с. Терновка Балашовского района Сараовской области" Школьное методическое объединение учителей физкультуры, ОБЖ,технологии,

Подробнее

Федерации от 6 октября 2009 г. 373»;

Федерации от 6 октября 2009 г. 373»; ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану для МБОУ СОШ 129 на 2016-2017 учебный год, реализующей ФГОС НОО в I, II,III,IV классах. Учебный план школы 129 на 2016-2017 учебный год подготовлен на : Закона Российской

Подробнее

План работы старшего воспитателя на учебный год. Содержание методической работы

План работы старшего воспитателя на учебный год. Содержание методической работы План работы старшего воспитателя на 2014 2015 учебный год Срок проведения Сентябрь Содержание методической работы 1. Установочный педсовет. 2. Консультация: «Планирование воспитательно образовательного

Подробнее

Годовые задачи на учебный год. 1. Организация условий, обеспечивающих введению ФГОС ДО в деятельность ДОУ.

Годовые задачи на учебный год. 1. Организация условий, обеспечивающих введению ФГОС ДО в деятельность ДОУ. Годовые задачи на 2013 2014 учебный год 1. Организация условий, обеспечивающих введению ФГОС ДО в деятельность ДОУ. 2. Продолжать реализацию современных подходов к организации среды, способствующей сохранению

Подробнее

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МКОУ «Колташевская СОШ» 1-4 классы

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МКОУ «Колташевская СОШ» 1-4 классы ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МКОУ «Колташевская СОШ» 1-4 классы План внеурочной деятельности разработан на основе: Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года 373

Подробнее

Порядок проведения самообследования и утверждения отчета о результатах самообследования МОУ ДОД «Детская художественная школы 2»

Порядок проведения самообследования и утверждения отчета о результатах самообследования МОУ ДОД «Детская художественная школы 2» ПРИНЯТО Решением педагогического совета МОУ ДОД «ДХШ 2» Протокол 2 от 7.11.2014 «УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ ДОД «ДХШ 2» Н.Е. Бородина Приказ 19 о.д. от 7.11.2014 г. Порядок проведения самообследования и утверждения

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ на учебный год

ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ на учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 67 имени Героя Российской Федерации В.Н. Шатова УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 67 Э.Ю. Мешкова ПЛАН РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО

Подробнее

План работы с. Залучье Старорусского района на учебный год

План работы с. Залучье Старорусского района на учебный год 1 План работы с. Залучье Старорусского района на 2016-2017 учебный год В 2016/2017 учебном году МАОУ «Средняя школа с. Залучье» Старорусского района Новгородской области в целях обеспечения на территории

Подробнее

ПРОГРАММА СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ МОУ «Средняя общеобразовательная школа 47»

ПРОГРАММА СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ МОУ «Средняя общеобразовательная школа 47» ПРОГРАММА СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ МОУ «Средняя общеобразовательная школа 47» 1.Введение. Для современного этапа развития общества характерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной

Подробнее

Министр образования и науки Республики Адыгея Хуажева А.Ш год

Министр образования и науки Республики Адыгея Хуажева А.Ш год Министр образования и науки Республики Адыгея Хуажева А.Ш. СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРИОРИТЕТ ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ ПРОФЕССИ- ОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

Подробнее

1. Общая характеристика образовательного учреждения. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 101 города

1. Общая характеристика образовательного учреждения. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 101 города 1. Общая характеристика образовательного учреждения. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 101 города Липецка. Образовательная деятельность осуществляется

Подробнее

Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Стандарты первого поколениястандарты второго поколения

Что является отличительной особенностью нового Стандарта? Стандарты первого поколениястандарты второго поколения Анализ результатов введения ФГОС НОО Главная цель введения Федеральных Государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) повышение качества образования Что является отличительной

Подробнее

Положение об образовательной программе основного общего образования

Положение об образовательной программе основного общего образования Положение об образовательной программе основного общего образования 1. Общие положения. 1.1 Настоящее положение составлено в соответствии с федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»,

Подробнее

Тема работы методического объединения начальных классов:

Тема работы методического объединения начальных классов: Тема работы методического объединения начальных классов: «Непрерывное совершенствование уровня профессиональной компетенции педагога как условие и средство обеспечения нового качества образования. От компетентности

Подробнее

ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2016 ГОД

ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2016 ГОД Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2016 ГОД Молодежная

Подробнее

«Здоровое поколение» на 2016 год

«Здоровое поколение» на 2016 год СОГЛАСОВАНО Директор ГБУ Петродворцового района М.М. Мединская 2016 г. УТВЕРЖДАЮ Начальник отдела образования администрации Петродворцового района Санкт-Петербурга Л.В. Локтионова 2016 г. План мероприятий

Подробнее

Публичная декларация целей и задач министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края на 2016 год

Публичная декларация целей и задач министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края на 2016 год Публичная декларация целей и задач министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края на 2016 год ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫЕ ЦЕЛИ 1. К 2018 году средняя заработная

Подробнее

ФГОС. Дата МЕРОПРИЯТИЯ. п/ п ПРИМЕ Ч РАБОТА С ДЕТЬМИ

ФГОС. Дата МЕРОПРИЯТИЯ. п/ п ПРИМЕ Ч РАБОТА С ДЕТЬМИ ФГОС. КОМПЛЕКСНО ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА: «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ МОУ СОШ 19 И МДОУ 35 «ЗВЕЗДОЧКА» НА 2016 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД. Цель: 1. Реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального

Подробнее

Отчет о самообследовании МКДОУ «Колокольчик» с. Мухино на 01 августа 2016г.

Отчет о самообследовании МКДОУ «Колокольчик» с. Мухино на 01 августа 2016г. Отчет о самообследовании МКДОУ «Колокольчик» с. Мухино на 01 августа 2016г. Общие сведения: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колокольчик» с.мухино Зуевского района

Подробнее

План работы школьного родительского клуба «За руку с семьей» на учебный год

План работы школьного родительского клуба «За руку с семьей» на учебный год План работы школьного родительского клуба «За руку с» на 2015 2016 учебный год Пояснительная записка. Семья является первичным институтом социализации, обладающим необычайно широким спектром воздействия

Подробнее

Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ ЦРР -детского сада 59 Центрального района Санкт - Петербурга.

Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ ЦРР -детского сада 59 Центрального района Санкт - Петербурга. Краткая презентация образовательной программы дошкольного образования ГБДОУ ЦРР -детского сада 59 Центрального района Санкт - Петербурга 2015 год Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ методического объединения учителей начальных классов на учебный год. руководитель: Игнатова Н.Е.

ПЛАН РАБОТЫ методического объединения учителей начальных классов на учебный год. руководитель: Игнатова Н.Е. ПЛАН РАБОТЫ методического объединения учителей начальных классов на 2015-2016 учебный год руководитель: Игнатова Н.Е. Лорино- 2015 Методическое объединение учителей начальной школы на 2015-2016учебный

Подробнее

Статистическая форма ННШ-ОУ за 2015 год «Сведения о параметрах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Статистическая форма ННШ-ОУ за 2015 год «Сведения о параметрах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Статистическая форма ННШ-ОУ за 2015 год «Сведения о параметрах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Введите значения в поля желтого цвета. Наименование субъекта РФ Наименование

Подробнее