Дисциплина «Педагогика» Преподаватель: к.п.н. Есеева М.Т.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Дисциплина «Педагогика» Преподаватель: к.п.н. Есеева М.Т."

Транскрипт

1 Дисциплина «Педагогика» Преподаватель: к.п.н. Есеева М.Т. Лекция 1. Педагогика как наука. Система педагогических наук. Цели изучения: сформировать представление о педагогике как науке, ее структуре месте среди других наук о человеке; познакомиться с понятийным аппаратом педагогики как целостной системой; заложить умение анализировать, сопоставлять, сравнивать основные понятия педагогической науки. Основные понятия: педагогика, образование, воспитание, обучение, теория, концепция, система, антропология, отрасли педагогической науки, специальная педагогика. 1. Объект, предмет и функции педагогики. 2. Система педагогических наук. 3. Связь педагогики с другими науками. Лекция 2. Методология педагогики. Логика и методы педагогического исследования. Цели изучения: сформировать представление о методологии как «знании знании», о специфике и уровнях методологического знания, умение оперировать методами научного исследования в педагогике; заложить фундамент методологической культуры учителя. Основные понятия: методология; методологические характеристики исследования; уровни методологического знания, методы научно педагогического исследования; методологическая культура педагога. 1. Понятие о методологии педагогики 2. Методологические принципы педагогического исследования 3. Методы педагогического исследования 4. Структура и логика научно-педагогического исследования. Лекция 3. Развитие личности и воспитание. Ребенок как объект и субъект педагогического процесса. Цели изучения: заложить и развивать представление о взаимосвязи понятий «развитие личности» и «воспитание»; выработать умение оперировать этими и другими понятиями темы; провести анализ различных подходов к данным понятиям на культурологической основе. Основные понятия темы: личность; человек; индивид; развитие личности; наследственность; формирование личности; социализация личности; среда. 1. Биологическое и социальное в развитии личности. 2. Движущие силы и основные закономерности развития личности. 3. Воспитание и формирование личности. 4. Факторы социализации и формирования личности.

2 Лекция 4. Возрастные и индивидуальные особенности детей; их учет в учебно-воспитательном процессе. Цели изучения: формирование целостного представления о возрастных и индивидуальных особенностях школьников и об обоснованном учете этих особенностей в учебно воспитательном процессе. Основные понятия: личность; возраст; акселерация; индивидуальность; возрастные особенности развития; периодизация возрастного развития; 1. Возрастные этапы в развитии школьников. 2. Особенности воспитания учащихся разных возрастов. 3. Учет индивидуальных особенностей. Лекция 5. Целостный педагогический процесс как предмет педагогики и объект деятельности учителя. Цели изучения: сформировать у студентов понятие о сущности педагогического процесса, его движущих силах и структуре; дать представление о педагогической теории как системе идей, концепций. Основные понятия: процесс, целостный педагогический процесс, педагогическая теория, система, воспитательные механизмы, диагностика, прогнозирование. 1. Понятие о педагогических системах и их виды. 2. Общая характеристика системы образования. 3. Сущность педагогического процесса. 4. Педагогический процесс как целостное явление. Лекция 6. Законы и закономерности педагогического процесса. Цели изучения: формирование представлений о связях между компонентами педагогического процесса, закономерностях, отражающих его внутреннюю структуру; Основные понятия: целостный педагогический процесс; компоненты; система; закономерности; структура; принципы; факторы, обуславливающие целостность педагогического процесса. целостного План 1. Закономерности педпгогического процесса 2. Компоненты педагогического процесса 3. Межличностные отношения в педагогическом процессе.

3 Лекция 7. Сущность, движущие силы процесса воспитания. Цели изучения: сформировать понятие о сущности процесса воспитания, его движущих силах и структуре, о роли и месте воспитани в системе факторов, детерминирующих развитие человека; познакомить с закономерностями и принципами воспитания. Основные понятия: воспитание; движущие силы воспитания; закономерности воспитания; цели воспитания; критерии эффективности процесса воспитания; самовоспитание; перевоспитание. 1.Задачи и функции воспитания. 2.Особенности процесса воспитания. 3. Самовоспитание и перевоспитание личности. 4. Характеристика принципов воспитания. Лекция 8. Мировоззрение как ядро формирующейся личности. Цели изучения: сформировать представление о сущности понятия «мировоззрения»; выявление теоретических основ мировоззрения, его роли в деятельности индивида. Основные понятия: мировоззрение, миропонимание, социальная сфера, социализация, персонализация личности. 1. Сущность мировоззрения и его компоненты. 2. Роль знаний и деятельности в формировании научного мировоззрения. 3, Ценностные ориентации личности как критерий сформированности направленности мировоззрения. 4. Пути и средства формирования мировоззрения личности. Лекция 9. Содержание и базовые концепции воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Цели изучения: охарактеризовать понятие «содержание воспитания»; дать представление об основных видах воспитания и их специфике в современном обществе, а также о концепциях воспитания, базирующихся на различной философской основе; показать особенности национального компонента содержания воспитания. Основные понятия: содержание воспитания; виды воспитания; этические и национальные аспекты содержательного воспитания; связь содержания воспитания с жизнью. 1. Общечеловеческие ценности и ценностные ориентации как основа базовой культуры личности.

4 2. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. 3. Формирование основ нравственной культуры. 4. Формирование эстетической культуры учащихся. 5. Особенности национального воспитания. Лекция 10. Система средств, форм, методов воспитания в целостном педагогическом процессе. Цели изучения: осмысление системы средств, форм, методов воспитания как двигательного механизма педагогического процесса; охарактеризовать понятия «методы воспитания», «средства воспитания»; «приемы воспитания», «формы воспитания»; показать основные возможности различных методов и форм воспитания, особенности их содержания и применения; сформировать представление об основных подходах к их выбору и применению. Основные понятия: метод воспитания, прием воспитания, средство воспитания, классификация методов воспитания; формы воспитания. 1. Понятие о методах воспитания 2. Классификация методов воспитания 3. Характеристика методов воспитания 4. Средства воспитания 5. Формы воспитания. Лекция 11. Взаимодействие и взаимосвязь учителя и детского коллектива в педагогическом процессе. Личность. Группа. Коллектив. Цели изучения: на основе актуализации ранее полученных знаний о понятии «личность сформировать и закрепить понятий «группа» и «коллектив»; установить связь между ними, закрепить навыки изучения структуры группы, коллектива, их основных характеристик. Основные понятия: индивид, личность, группа, коллектив; конформизм; коллективизм; виды групп; структура коллектива; этапы становления коллектива; ученическое самоуправление.. 1. Становление теории коллектива 2. Сущность и характеристика коллектива 3. Стадии развития коллектива 4. Методика работы с коллективом. Лекция 12. Теория и практика воспитательных систем школы. Цели изучения: сформировать представление о сущности понятия «воспитательная система школы», и его структуре; расширить фундамент педагогической эрудиции в области знания педагогических инновационных воспитательных систем. Основные понятия: система, воспитательная система школы (ВСШ), объект и субъект ВСШ, структура воспитательной системы, этапы становления воспитательной системы, критерии эффективности воспитательной системы.

5 1. Понятие воспитательной системы. 2. Развитие воспитательной системы. 3. Методика создания воспитательной системы школы. Лекция 13. Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания. Цели изучения: охарактеризовать возможности и направления взаимодейдействия семьи и школы; познакомить с социально-эконономическими, демографическими и психологическими проблемами современной семьи и семейного воспитания. Основные понятия: семья, детство, воспитательные функции семьи, формы взаимодействия школы и семьи; классный руководитель и его основные функции, важнейшие направления деятельности. 1. Организационный центр совместной деятельности школы, семьи и общественности. 2. Воспитательные функции семьи. 3. Педагогические основы взаимодействия школы и семьи. 4. Содержание и формы совместной деятельности школы и семьи. 5. Формы и методы работы педагога с родителями. Лекция 14. Обучение в целостном педагогическом процессе. Сущность процесса обучения. Цели изучения: сформировать у студентов понятие о процессе обучения, его структуре; развивать представление о мотивах обучения и способах активизации познавательной деятельности учащихся. Основные понятия: дидактика; преподавание; учение; процесс обучения; функции обучения; виды обучения. 1.Общее понятие о дидактике. Предмет, объект, задачи дидактики 2.Обучение как дидактический процесс. 3.Функции процесса обучения. 4.Методологические основы обучения. Лекция 15. Содержание образования как фундамент культуры личности. Цели изучения: охарактеризовать понятие «содержание образования»; сформировать представление об основных подходах к построению содержания образования и его отбору в образовательных учреждениях разных типов. Основные понятия: образование, содержание образования как система, структура содержания образования; знания; умения; навыки; программа; ведущие принципы формирования содержания образования в альтернативных учебных заведениях различного типа. 1. Понятие и сущность содержания образования.

6 2. Основные теории формирования содержания образования. 3. Государственный образовательный стандарт. 4. Учебные планы, программы, учебники и учебные пособия. Лекция 16. Организационные формы обучения Цели изучения: сформировать у студентов понятие формы организации обучения; классно-урочной системы; заложить умения сопоставлять назначение различных форм организации обучения, оценивать их результативность в соответствии с целями и задачами учебно-воспитательного процесса. Основные понятия: форма организации обучения, индивидуальная, групповая, фронтальные формы организации учебной деятельности учащихся, внеклассная и внеурочная работа; урок; структура урока, типология уроков; факультатив, нестандартная форма урока. 1. Понятие о формах организации обучения. 2. Классно-урочная система в истории школы. Ее признаки. 3. Урок основная форма организации обучения и его особенности. 4. Современный урок, его особенности и эффективность. Лекция 17. Методы и средства обучения. Цели изучения: сформировать у студентов понятие о методах обучения, их структуре; развивать представление о мотивах обучения и способах активизации познавательной деятельности учащихся. Основные понятия: метод обучения; приемы обучения; средства обучения; классификация методов обучения; типология методов обучения. 1. Понятие и сущность метода, приема и правила обучения. 2. Классификация методов обучения. 3. Средства обучения. 4. Выбор методов и средств обучения. Лекция 18. Организационно-педагогические основы коллективной познавательной деятельности учащихся. Педагогические технологии Цели изучения: формирование знаний о педагогических технологиях в целом и о достоинствах и недостатках традиционных технологий обучения. Основные понятия: технология, педагогические технологии, инновационные школы, творчество, творческая деятельность, мастерство учителя. 1. Понятие педагогической технологии обучения. 2. Обзор педагогических технологий.

7 Лекция 20. Характеристика нормативных документов и системы Республике Казахстан образования в Цели изучения: изучение основных положений важнейших нормативных документов, регламентирующих деятельность системы и учреждений образования и путей их дальнейшего совершенствования. Основные понятия: нормативный документ, стандарты образования, школы разного типа, кризис образования, стандарт 12-летнего обучения. 1. Закон Республики Казахстан «Об образовании». 2. Система организации образования. 3. Государственные стандарты образования. 4. Важнейшие факторы дальнейшего совершенствования системы образования. 5. Тенденции развития системы среднего образования. 6. Основы 12-летнего обучения. Лекция 21. Диагностика учебно-воспитательного процесса школы, класса, как основы управления. Основы внутришкольного управления. Цели изучения: раскрыть место и функции контроля в процессе обучения; проанализировать комплекс критериев и показателей оценки знаний, умений и навыков учащихся; сформировать у студентов умения и навыки практического владения системами педагогического контроля и учета. Основные понятия: контроль, педагогический контроль; функции педагогического контроля; учет и проверка знаний, умений и навыков учащихся; оценка результатов учебной работы; методы контроля; средства контроля; отметка, самооценка, самоконтроль; тестовый контроль. План 1. Основы управления общеобразовательным учреждением. 2. Содержание управления общеобразовательным учреждением. 3. Планирование основа управления и важнейшая стадия управленческого цикла. 4. Формы организации методической работы в школе. 5. Повышение квалификации и аттестация работников школы


24.Урок как основная форма организации обучения в современной школе. Достоинства, недостатки и пути совершенствования классно-урочной системы.

24.Урок как основная форма организации обучения в современной школе. Достоинства, недостатки и пути совершенствования классно-урочной системы. Вопросы к зачету 1.Образование как социокультурный феномен. Система образования в Республике Беларусь. Кодекс Республики Беларусь об оброазовании. 2.Педагогика как наука и учебный предмет. Предмет, задачи

Подробнее

16. Вклад великих педагогов Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского, И.Алтынсарина в педагогическую науку.

16. Вклад великих педагогов Я.А.Коменского, Ж.Ж.Руссо, Л.Н.Толстого, К.Д.Ушинского, И.Алтынсарина в педагогическую науку. Министерство образования и науки Республики Казахстан Атырауский государственный университет имени Х.Досмухамедова Факультет инновационного образования Кафедра «Психология и специальное обучение» Вопросы

Подробнее

Магистерская программа Дополнительное образование

Магистерская программа Дополнительное образование Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Бурятский государственный университет» «УТВЕРЖДАЮ» ТТредседате

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория обучения» Направление подготовки Биология

Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория обучения» Направление подготовки Биология Аннотация рабочей программы дисциплины «Теория» Направление подготовки 06.03.01 Биология Уровень высшего образования бакалавриат 1. Цель дисциплины: формирование педагогической направленности мышления

Подробнее

4. Образовательный стандарт это А) метод обучения; В) норма оценки объекта; С) план работы учителя; D) способ изучения личности; Е) цель воспитания.

4. Образовательный стандарт это А) метод обучения; В) норма оценки объекта; С) план работы учителя; D) способ изучения личности; Е) цель воспитания. 1. Развитие педагогики как науки определяет А) необходимость передачи социального опыта; В) управление работой педагогов-практиков; С) уровень научно-технического прогресса; D) наследие предшествующих

Подробнее

Форма изучения: Практическое занятие, самостоятельная работа студента.

Форма изучения: Практическое занятие, самостоятельная работа студента. Методология педагогики. Логика и методы педагогического. Цели изучения: Сформировать представление о методологии как «знании о знании», о специфике и уровнях методологического знания, умение оперировать

Подробнее

Пояснительная записка (методические указания)

Пояснительная записка (методические указания) Пояснительная записка (методические указания) Исходный уровень компетенций, знаний, умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению дисциплины «Психология и педагогика»: приступая к изучению

Подробнее

К 4 Задания. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРОЕКТОВ (для студентов III курса романо-германского отделения филфака БГУ) учебный год

К 4 Задания. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРОЕКТОВ (для студентов III курса романо-германского отделения филфака БГУ) учебный год К 4 Задания ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРОЕКТОВ (для студентов III курса романо-германского отделения филфака БГУ) 2015-2016 учебный год Модуль 1. Общие основы педагогики 1. Система образования

Подробнее

Целью реализации образовательной программы ЧОУ СОШ «Геула» является: К числу планируемых результатов личностные результаты метапредметные результаты

Целью реализации образовательной программы ЧОУ СОШ «Геула» является: К числу планируемых результатов личностные результаты метапредметные результаты Описание ООП НОО Основная образовательная программа начального общего образования Частного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Геула» г. Пятигорска (далее ЧОУСОШ «Геула»)

Подробнее

1. Общие положения 1.1.Модель системы оценки качества образования (далее - СОКО) представляет собой совокупность организационных и функциональных

1. Общие положения 1.1.Модель системы оценки качества образования (далее - СОКО) представляет собой совокупность организационных и функциональных 1. Общие положения 1.1.Модель системы оценки качества образования (далее - СОКО) представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур,

Подробнее

1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины (модуля)

1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом 2. Цель и задачи дисциплины (модуля) 1. Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом ПЕДАГОГИКА 2. Цель и задачи дисциплины (модуля) Целью освоения дисциплины (модуля) является: формирование у обучающихся системы приобретаемых

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. Направление подготовки: Педагогическое образование Магистерская программа «Высшее образование»

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ. Направление подготовки: Педагогическое образование Магистерская программа «Высшее образование» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФГБОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Кафедра профессионально-технологического образования ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ Направление подготовки:

Подробнее

ПРОГРАММА вступительного испытания «ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА. ПЕДАГОГИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» при приеме на обучение по программе магистратуры

ПРОГРАММА вступительного испытания «ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА. ПЕДАГОГИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА» при приеме на обучение по программе магистратуры МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» УТВЕРЖДАЮ ПРОГРАММА

Подробнее

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система.

Тема 3. Биологические основы поведения: психика и нервная система. Аннотация рабочей программы дисциплины Направление подготовки: 02.03.02 «Фундаментальная информатика и информационные технологии» Тип образовательной программы: академический бакалавриат Направленность

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НИЗКОТЕМПЕРАТУРНЫХ И ПИЩЕВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Подробнее

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ»

МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ» НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ «СОЦИОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ» «ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК» Объект дисциплины - проблемное поле философии и методологии

Подробнее

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании

Моделирование образовательных программ в дошкольном и дополнительном образовании МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный педагогический университет» (ФГБОУ

Подробнее

Направление «Образование и педагогические науки» Направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования»

Направление «Образование и педагогические науки» Направленность «Общая педагогика, история педагогики и образования» Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина» (ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина»)

Подробнее

Описание основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ Школа 1392 им. Д.В. Рябинкина на гг.

Описание основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ Школа 1392 им. Д.В. Рябинкина на гг. Описание основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ Школа 1392 им. Д.В. Рябинкина на 2015-2019 гг. Данная программа принята на педагогическом совете 28 августа 2015 года, утверждена

Подробнее

Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация

Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация МОДЕЛЬ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Лях Юлия Анатольевна Департамент образования и науки Кемеровской области г. Кемерово, Российская Федерация На современном этапе развития российского образования

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Разработчик С.И. Денисенко, д-р пед. наук, проф. Рецензент М.А. Лямзин, д-р пед. наук, проф. I Организационно-методический раздел 1 Цель дисциплины Формирование у

Подробнее

1. Определение содержания вступительных испытаний.

1. Определение содержания вступительных испытаний. 1. Определение содержания вступительных испытаний. Абитуриент, поступающий в магистратуру, должен: знать: - сущность педагогического труда; - основы методологии педагогики; - сущность основных категорий

Подробнее

Объем трудоемкости: 10 кредитов 360 часов, из них: 170 часов - аудиторная нагрузка, 190 часов - самостоятельная работа)

Объем трудоемкости: 10 кредитов 360 часов, из них: 170 часов - аудиторная нагрузка, 190 часов - самостоятельная работа) Модуль: Методика обучения и воспитания по профилю «Экономическое образование» Направление: педагогическое образование Квалификация (степень): бакалавр Объем трудоемкости: 10 кредитов 60 часов, из них:

Подробнее

Рассмотрено на заседании кафедры Психологии и педагогики «f f» Р& 20 # г. протокол

Рассмотрено на заседании кафедры Психологии и педагогики «f f» Р& 20 # г. протокол Декан Г Тематика дипломных работ спец] 5В090500 - Социальная раб 1. Государственные службы по социальной работе; 2. Механизмы решения социальных проблем в обществе; 3. Пути решения социальных проблем в

Подробнее

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ ГОУ ВПО «Шадринский государственный педагогический институт» Факультет технологии и предпринимательства УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 061100 МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ

Подробнее

II. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования

II. Структура и содержание основной образовательной программы основного общего образования Утверждено 20 г. Директор МБОУ СОШ 6: /Тоболева В. И./ Положение о структуре и порядке разработки и утверждения основной образовательной программы основного общего образования I. Общие положения 1.1 Настоящее

Подробнее

Средства обучения Школа работает по адаптивной модели. Адаптивная школа это образовательное учреждение: вариативное, открытое, организующее обучение

Средства обучения Школа работает по адаптивной модели. Адаптивная школа это образовательное учреждение: вариативное, открытое, организующее обучение Средства обучения Школа работает по адаптивной модели. Адаптивная школа это образовательное учреждение: вариативное, открытое, организующее обучение с учётом задатков, склонностей, способностей и интересов

Подробнее

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Аннотация рабочей программы дисциплины Профессиональная педагогика и методика преподавания в высшей школе по направлению подготовки 31.06.01 Клиническая медицина 32.06.01 Медико-профилактическое дело 06.06.01

Подробнее

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ» Наименование разделов дисциплины и тем. I РАЗДЕЛ

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ» Наименование разделов дисциплины и тем. I РАЗДЕЛ УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ» Наименование разделов дисциплины и тем. I РАЗДЕЛ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ. 1.1. Высшее образование в России и за рубежом

Подробнее

Ценностно-ориентационный компонент

Ценностно-ориентационный компонент Модель воспитательной МБОУ СОШ 32 Воспитательная система муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 32 построена на основе методологии целостного подхода

Подробнее

Основные направления научно-методической работы в школе

Основные направления научно-методической работы в школе Основные направления научно-методической работы в школе Задачи методической работы школы: формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива школы, проявляющейся в систематическом

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика

Аннотация рабочей программы дисциплины Педагогика Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского)» Образовательная программа Направление:

Подробнее

Система методической работы в школе

Система методической работы в школе Система методической работы в школе ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СЕМИНАР БИБЛИОТЕЧНО ИНФОРМАЦИОННАЯ СЛУЖБА АУДИО-ВИДЕО ИНФОРМАЦИЯ, ИНТЕРНЕТ СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Подробнее

ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ АТТЕСТАЦИИ НА ПРИСВОЕНИЕ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ АТТЕСТАЦИИ НА ПРИСВОЕНИЕ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ Учреждение образования «Республиканский институт профессионального образования» УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной работе Е.Л. Касьяник 29.03.2017 г. ПРОГРАММА КВАЛИФИКАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.01 ПЕДАГОГИКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.01 ПЕДАГОГИКА Утверждено на заседании УМС КПК Утверждено на заседании ПЦК Протокол от Протокол от Зам по УР /Оюн А.П./ Председатель ПЦК /Кужугет А.О./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.0 ПЕДАГОГИКА

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ ЗАКЛЮЧЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ о работе экспериментальной площадки Российской академии образования «Образовательная система "Школа 2100"» и об использовании ее в широкой практике Российской

Подробнее

Вид учебной деятельности часов

Вид учебной деятельности часов 1. Цели и задачи дисциплины Целью данного курса является понять сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Задачи: усвоить теоретические и методические положения дисциплины;

Подробнее

Программа всткпительного экзамена по магистратуре. Направление подготовки Профессиональное обучение (по отраслям)

Программа всткпительного экзамена по магистратуре. Направление подготовки Профессиональное обучение (по отраслям) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Благовещенский государственный педагогический университет» Программа всткпительного

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО ПЕДАГОГИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В МАГИСТРАТУРУ ПО ПЕДАГОГИКЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. АКМУЛЛЫ» ИНСТИТУТ

Подробнее

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д. Серикбаева. И.Б. Отческая ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д. Серикбаева. И.Б. Отческая ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Республики Казахстан ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Д. Серикбаева И.Б. Отческая ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Методические

Подробнее

Основная образовательная программа начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ежинская основная общеобразовательная школа Первомайского района Томской области Рассмотрено на заседании педагогического совета. Протокол 7 от 30.08.2013г.

Подробнее

среднее профессиональное или высшее педагогическое образование

среднее профессиональное или высшее педагогическое образование Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Владимирской области «Владимирский педагогический колледж» АННОТАЦИЯ рабочей программы профессионального модуля

Подробнее

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3. Требования к результатам освоения дисциплины Аннотация Дисциплина «Методика преподавания теологических дисциплин в высшей школе» входит в базовую часть блока 1 («Дисциплины (модули)»)) программы подготовки по направлению 48.04.01 «Теология» (уровень

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Витебский государственный университет имени П. М. Машерова»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Витебский государственный университет имени П. М. Машерова» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования «Витебский государственный университет имени П. М. Машерова» УТВЕРЖДАЮ Ректор ВГУ имени П. М. Машерова» А. В. Егоров 2017г. ПРОГРАММА

Подробнее

ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ ÍÀ ÀËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ

ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ ÍÀ ÀËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ À. Å. Äìèòðèåâ, Þ. À. Äìèòðèåâ ÄÈÄÀÊÒÈÊÀ ÍÀ ÀËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ УЧЕБНИК И ПРАКТИКУМ ДЛЯ АКАДЕМИЧЕСКОГО БАКАЛАВРИАТА 2-е издание, исправленное и дополненное

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ВГУ») УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой педагогики

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания биологии» Направление подготовки Биология

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания биологии» Направление подготовки Биология Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания» Направление подготовки 06.03.01 Биология Уровень высшего образования бакалавриат 1. Цель дисциплины: формирование теоретических знаний и практических

Подробнее

Организация работы над единой научно-методической темой

Организация работы над единой научно-методической темой Организация работы над единой научно-методической темой Выбор единой научно-методической темы определяется особенностями каждого учебного заведения, интересами и проблемами всех или большинства педагогических

Подробнее

Качество образования интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия условий образовательного

Качество образования интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия условий образовательного Качество образования интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия условий образовательного 1 процесса нормативным требованиям, критериям, определяемым ФГТ и социальным

Подробнее

начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего

начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционноразвивающего АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК специальность 44.02.05. Коррекционная педагогика в начальном образовании Согласно п.7.14 ФГОС СПО практика является обязательным разделом

Подробнее

Психология и педагогика 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесённые с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Психология и педагогика 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесённые с планируемыми результатами освоения образовательной программы Психология и педагогика 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесённые с планируемыми результатами освоения образовательной программы 1.1. Цели и задачи изучения дисциплины Основная цель

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания химии» Направление подготовки Биология

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания химии» Направление подготовки Биология Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания химии» Направление подготовки 06.03.01 Биология Уровень высшего образования бакалавриат 1. Цель дисциплины: формирование теоретических знаний

Подробнее

Методическая тема: Современный урок как фактор положительной мотивации к обучению

Методическая тема: Современный урок как фактор положительной мотивации к обучению План работы ШМО учителей русского языка и литературы на 2016-2017 учебный год Составила Нуцалова Р.М., учитель русского языка и литературы МКОУ «Костекская сош им. Б.Ш.Бакиева» Методическая тема: Современный

Подробнее

Письмо Минобразования РФ от 22 мая 2001 г. N Первый заместитель министра

Письмо Минобразования РФ от 22 мая 2001 г. N Первый заместитель министра Письмо Минобразования РФ от 22 мая 2001 г. N 22-06-709 Министерством образования Российской Федерации совместно с Академией повышения квалификации и переподготовки работников образования подготовлены рекомендации

Подробнее

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ На учебный год

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ На учебный год ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ На 26-27 учебный год Пояснительная записка План внеурочной деятельности для учащихся 5-6 классов на 26/27 учебный год составлен на основании следующих нормативных документов:

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Дисциплина Психология и педагогика. Специальность Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Подробнее

«ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ»

«ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ» МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования Ростовской области «Ростовский институт повышения

Подробнее

Программа вступительного экзамена по педагогике Направление подготовки: Педагогическое образование

Программа вступительного экзамена по педагогике Направление подготовки: Педагогическое образование Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Смоленский государственный университет» Программа вступительного экзамена по педагогике

Подробнее

Педагогическая диагностика в процессе экологического образования: сущность и методика проведения

Педагогическая диагностика в процессе экологического образования: сущность и методика проведения 126 С.С. Кашлев Педагогическая диагностика в процессе экологического образования: сущность и методика проведения Диагностика уровня, состояния развития экологической культуры учащихся является обязательным

Подробнее

Направления воспитательной работы классного руководителя в условиях реализации ФГОС учитель Английского языка Кулибекова Н.Ю.

Направления воспитательной работы классного руководителя в условиях реализации ФГОС учитель Английского языка Кулибекова Н.Ю. Направления воспитательной работы классного руководителя в условиях реализации ФГОС учитель Английского языка Кулибекова Н.Ю. Ребёнок - росток человеческий. В нём изначально заложено неуемное стремление

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ И ПОДГОТОВКА КАДРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ И ПОДГОТОВКА КАДРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧИТЕЛЯ Современные подходы в образовании и подготовка кадров СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ И ПОДГОТОВКА КАДРОВ Михайлова Анна Викторовна канд. экон. наук, доцент ФГАОУ ВПО «Северо-Восточный федеральный университет

Подробнее

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД МОУ «Громовская средняя общеобразовательная школа» Утверждено: приказ 2016г Директор школы: А.В.Гавриленко ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Нормативные документы,

Подробнее

Индивидуальная тема самообразования: «Развитие творческих способностей учащихся в условиях реализации ФГОС».

Индивидуальная тема самообразования: «Развитие творческих способностей учащихся в условиях реализации ФГОС». Индивидуальная программа по самообразованию педагога. Пояснительная записка Каждый человек это личность. Образование это среда, растящая личность. Основная задача современной школы это формирование личности,

Подробнее

Карпенко Анжелика Вячеславовна. Кафедра педагогики и методики начального образования. Общественная деятельность.

Карпенко Анжелика Вячеславовна. Кафедра педагогики и методики начального образования. Общественная деятельность. Карпенко Анжелика Вячеславовна mardirosav@mail.ru Кафедра педагогики и методики начального образования Преподаватель Преподаваемые дисциплины: Методика обучения технологии в начальном образовании; Особенности

Подробнее

НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ Капизова А., студент 1 курса ЕНУ имени Л.Н.Гумилева Научный руководитель: к.п.н., доцент Байсарина С.С Образование - это непрерывный процесс воспитания

Подробнее

Уровень высшего образования Магистратура

Уровень высшего образования Магистратура МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Благовещенский государственный педагогический университет» Программа вступительного

Подробнее

План методической работы

План методической работы МБОУ СОШ 1 г.красногорск Московской области План методической работы на 2013-2014 учебный год 2013 год Методическая тема школы : «Оптимизация образовательного процесса через формирование ключевых компетенций

Подробнее

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ОБЩИЕ УСЛОВИЯ ЕГО РАБОТЫ

2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ОБЩИЕ УСЛОВИЯ ЕГО РАБОТЫ 2. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ОБЩИЕ УСЛОВИЯ ЕГО РАБОТЫ 1. Знания и умения по педагогике, детской и возрастной психологии, социальной психологии и психологии отношений, психологии

Подробнее

Программа внеурочной деятельности в основной школе «Акватория успеха- причал 3»

Программа внеурочной деятельности в основной школе «Акватория успеха- причал 3» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Арьёвская средняя общеобразовательная школа» Уренского муниципального района Нижегородской области Рассмотрена на педагогическом совете 1 от 30.08.15

Подробнее

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ПРОГРАММА

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ПРОГРАММА УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» УТВЕРЖДЕНО Проректор по учебной работе Е.Л. Касьяник 09.03.2011 г. ПРОГРАММА государственного комплексного экзамена для слушателей

Подробнее

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «Гражданин России» муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы 37

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «Гражданин России» муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы 37 ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «Гражданин России» муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы 37 Ценностные ориентиры воспитательной работы выстраиваются с учетом

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КУЛЬТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КУЛЬТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА» 1 МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КУЛЬТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА» Критериальная база рейтинговой оценки учебных достижений студентов: Вид учебной деятельности студента Баллы Освоение теоретического

Подробнее

Формы организации методической работы

Формы организации методической работы Формы организации методической работы Немаловажным моментом в методической работе является выбор формы проведения мероприятия. Формы методической работы определяются с учетом деятельностного подхода в

Подробнее

Пояснительная записка. часов в год 216 ТРИЗ-36 часов Счёт и логика -36 часов Развитие речи -36 часов ИЗО-36 часов Ритмика-36 часов Музыка -36 часов

Пояснительная записка. часов в год 216 ТРИЗ-36 часов Счёт и логика -36 часов Развитие речи -36 часов ИЗО-36 часов Ритмика-36 часов Музыка -36 часов Пояснительная записка Программа для дошкольников 3-4 лет «Яркие звёздочки» соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка, а также сочетает принципы научной обоснованности

Подробнее

Лекция 7. Дидактические игры по химии в профильных х классах

Лекция 7. Дидактические игры по химии в профильных х классах Лекция 7. Дидактические игры по химии в профильных 10-11-х классах План: 1. Методические аспекты преподавания химии с элементами дидактических игр по химии в профильных классах 2. Методические аспекты

Подробнее

Описание общеобразовательной программы. начального общего образования МБОУ «СОШ 2»

Описание общеобразовательной программы. начального общего образования МБОУ «СОШ 2» Описание общеобразовательной программы начального общего образования Основная общеобразовательная программа начального общего образования общеобразовательная школа 2с углубленным изучением английского

Подробнее

Стоимость обучения, руб./чел.

Стоимость обучения, руб./чел. Факультет дополнительного профессионального образования Лесосибирского педагогического института - Филиала СФУ 663131 г. Лесосибирск, ул. Победы, 42. Тел. 8(39145) 2-13-06, e-mail: fdolpi@mail.ru Декан

Подробнее

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Образовываясь, развиваюсь» (комплексная программа) для 5-9 классов

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Образовываясь, развиваюсь» (комплексная программа) для 5-9 классов Приложение к содержательному разделу основной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом МБОУ СОШ 19 от «30» августа 2016г. 124 Рабочая программа курса внеурочной деятельности

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания биологических дисциплин» Направление подготовки Биология

Аннотация рабочей программы дисциплины «Методика преподавания биологических дисциплин» Направление подготовки Биология Аннотация рабочей программы ы «Методика преподавания биологических» Направление подготовки 06.03.01 Биология Уровень высшего образования бакалавриат 1. Цель ы: формирование теоретических знаний и практических

Подробнее

Паспорт и программа формирования компетенции

Паспорт и программа формирования компетенции Паспорт и программа формирования компетенции 1. Паспорт компетенции 1.1. Формулировка компетенции Направление 44.03.01 «Педагогическое образование» Профиль «Начальное образование» Выпускник, освоивший

Подробнее

Процесс обучения как целостная система. C.Н. Сиренко

Процесс обучения как целостная система. C.Н. Сиренко Процесс обучения как целостная система C.Н. Сиренко Двусторонний характер процесса обучения Ученик это не сосуд, который надо наполнить, а факел который надо зажечь. Б. Паскаль Обучение целенаправленный

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ):

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ): ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ): Общие сведения 1. Кафедра ФКСиБЖД 2. Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, профиль

Подробнее

Состояние и перспективы развития учебного предмета «Физическая культура» в современных условиях

Состояние и перспективы развития учебного предмета «Физическая культура» в современных условиях РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра теории и методики физической культуры и спорта Состояние и перспективы развития учебного предмета «Физическая культура» в современных условиях

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН. Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Западно-Казахстанский государственный университет им.м.утемисова РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ЕL ТV 1103 Теория воспитания 5В010200 Педагогика и методика

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ школьной методической комиссии учителей начальных классов на учебный год

ПЛАН РАБОТЫ школьной методической комиссии учителей начальных классов на учебный год Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 10 ПЛАН РАБОТЫ школьной методической комиссии учителей на 2016-2017 учебный год РУКОВОДИТЕЛЬ методической комиссией:

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ):

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ): ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ): Общие сведения 1. Кафедра ФКСиБЖД 2. Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, профиль:

Подробнее

Положение. об организации внеурочной деятельности учащихся в классах, работающих в условиях ФГОС. у? X

Положение. об организации внеурочной деятельности учащихся в классах, работающих в условиях ФГОС. у? X Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 14 г. Коврова «УТВЕРЖДАЮ» Директор МРУ СОШ 14 'У^гГГ....С.И. Сорокина. 11 г. у? X Положение об организации внеурочной деятельности

Подробнее

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУК О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ Основная профессиональная образовательная

АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУК О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ Основная профессиональная образовательная АННОТАЦИЯ рабочей программы по дисциплине СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУК О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ Основная профессиональная образовательная программа высшего образования программы магистратуры по направлению

Подробнее

Разработчик программы: Н.А.Бурдыко, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования

Разработчик программы: Н.А.Бурдыко, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования Разработчик программы: Н.А.Бурдыко, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии непрерывного образования Рекомендована к утверждению: Кафедрой педагогики и психологии непрерывного образования

Подробнее

применять эти знания на практике. Фундаментом этому служит практика.

применять эти знания на практике. Фундаментом этому служит практика. применять эти знания на практике. Фундаментом этому служит практика. УДК 378.73 Поликша Е.В. ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК АЛЬТЕРНАТИВА ТРАДИЦИОННЫМ МЕТОДАМ ОБУЧЕНИЯ 154 БНТУ,

Подробнее

Паспорт и программа формирования компетенции

Паспорт и программа формирования компетенции Паспорт и программа формирования компетенции 1. Паспорт компетенции 1.1. Формулировка компетенции Направление 44.03.01 «Педагогическое образование» Профиль «Экономика» Выпускник, освоивший основную профессиональную

Подробнее

Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины

Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины Рекомендации к самостоятельному изучению дисциплины Тема 1. Психология как наука. 1. Следует разобраться с определениями объекта и предмета науки, чтобы последовательно перейти к определениям предмета

Подробнее

Всероссийская научно-методическая конференция 10 ноября января 2014 "Педагогическая технология и мастерство учителя"

Всероссийская научно-методическая конференция 10 ноября января 2014 Педагогическая технология и мастерство учителя Катаева Ирина Николаевна учитель изобразительного искусства Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 86 с углубленным изучением отдельных предметов Татарстан,

Подробнее

К зачету по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» каждый магистрант: до 20 минут обобщенную междисциплинарную задачу. Обязательно!!!

К зачету по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» каждый магистрант: до 20 минут обобщенную междисциплинарную задачу. Обязательно!!! К зачету по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы» каждый магистрант: 1. Готовит и проводит в ходе практических занятий в роли преподавателя мини-занятие или воспитательное мероприятие (в роли

Подробнее

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И СЕМЬИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ И СЕМЬИ АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

319. Тема 12. Педагогика как наука

319. Тема 12. Педагогика как наука 319. Тема 12. Педагогика как наука ВОПРОС N 1. Основными категориями педагогики являются 1. образование, воспитание, обучение, развитие 2. образование, социализация, воспитание, формирование 3. задачи

Подробнее

Методология научных исследований, профессиональная педагогика, математические методы в педагогике, конструктивная педагогика

Методология научных исследований, профессиональная педагогика, математические методы в педагогике, конструктивная педагогика рабочей программы Б1.В.ОД.1 Теория и методика профессионального образования Цель. Овладение аспирантами теоретико-методологическими основами данной и развитие у них умений и навыков использовать полученные

Подробнее

Программа "Мониторинг качества образования в образовательном учреждении» Паспорт программы ГБОУ СОШ 709

Программа Мониторинг качества образования в образовательном учреждении» Паспорт программы ГБОУ СОШ 709 «Принято» На заседании педагогического совета ГБОУ СОШ 709 Протокол 1 «28» августа 2013 года Программа "Мониторинг качества образования в образовательном учреждении» Паспорт программы ГБОУ СОШ 709 Москва

Подробнее

Тема 5. Образование как целостный педагогический процесс

Тема 5. Образование как целостный педагогический процесс Тема 5. Образование как целостный педагогический процесс План 1. Понятие о целостном педагогическом процессе. 2. Структура и основные характеристики педагогического процесса. 3. Педагогическое взаимодействие

Подробнее

направленности личности старшеклассника в урочной и

направленности личности старшеклассника в урочной и ОТЗЫВ официального оппонента, кандидата педагогических наук Урбанович Любови Николаевны на диссертационную работу Сухой Натальи Викторовны «Формирование социально-ценностной направленности личности старшеклассника

Подробнее