РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ГЕОГРАФИИ РОССИИ «ПРИРОДА И НАСЕЛЕНИЕ» ( 8 КЛАСС

Транскрипт

1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА «ГЕОГРАФИИ РОССИИ «ПРИРОДА И НАСЕЛЕНИЕ» ( Базовый уровень) 8 КЛАСС Статус документа Рабочая программа География 8 класс составлена на основе государственного стандарта основного общего образования и программы для общеобразовательных учреждений: География классы составитель Е.В. Овсянникова. Авторы программы: И.И.Баринова, В.П.Дронов Москва. Дрофа, 2009 г. Всего - 68 часов, в неделю - 2 часа. Практических работ - 18, из них оценочных - 8 Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей: усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде; формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения географии ученик должен знать/понимать: основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географически карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающих: географических открытий и путешествий; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосфеpax, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географической зональность и поясность; географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно-территориального устройств. Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучена географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их

2 узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Используемый УМК: 1. Учебник: Дронов, В. П., Баринова, И. И., Ром, В. Я., Лобжанидзе, А. А. География. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, Географический атлас. 8 класс. - М.: Дрофа, Сиротин, В. И. 3. Рабочая тетрадь по географии. 8 класс. - М.: Дрофа, Дополнительная литература: Алексеев, А. И. География. Природа и население. -М.: Дрофа, Дронов, В. П., Баринова, И. И, Ром, В. Я., Лобжанидзе, А. А. Рабочая тетрадь. - М: Дрофа, Сиротин, В. И. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. - М.: Дрофа, Маерова, Н. Ю. Уроки географии. 8-9 классы. - М.: Дрофа, Изменения, внесенные в программу, обоснования В календарно-тематическом планировании внесены изменения: в разделе «Природа» по программе - 42 часа, а по тематическому планированию 31 час, в 4 части «Население 10 часов, по планированию - 8 часов, освободившиеся часы переносятся в 5 часть «Хозяйство», на изучении которой отведено по программе только 4 часа. Этот раздел закладывает основные понятия экономической географии: хозяйство, его структура, сектора производства; для понимания учащихся сложный. Так же в этом разделе изучается основная отрасль»агропромышленный комплекс». Такое распределение часов связано и со структурой учебника, на изучении этой части выделено 10 параграфов. Курс завершается отраслями, эксплуатирующими природу. Резерв 4 часа. Основное содержание Раздел Количество часов Практические работы 1 Введение 1 2 Часть II. РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА 12 Географическое положение 4 Характеристика географического положения Сравнение географического положения и других стран

3 Границы и административнотерриториальное устройство и Ульяновской области 3 Часть III. ПРИРОДА РОССИИ Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Климат и климатические Внутренние воды и водные Почвы и почвенные Растительный и животный мир. Биологические Природное районирование 4 Часть IV. Население 5 Часть V. Хозяйство Первичный сектор экономики - отрасли, 8 Определение поясного времени для разных пунктов 31 Обозначение на к/к субъектов РФ. 6 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий 7 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков на территории страны. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условии жизни и хозяйственной деятельности населения 4 Составление характеристики реки по тематическим картам и климатограммам. Определение возможностей ее хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения вод суши и связанных с ними опасных природных явлений. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов, составление прогноза их использования 4 Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей местности 2 Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса 8 Сравнительная характеристика двух природных зон. Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт 8 Выделение районов проживания крупных народов по карте «Народы», оценка географии размещения народов и особенностей географии религий. Анализ графиков численности населения и половозрастных пирамид, анализ графика «Динамика экономически активного населения» и динамики миграционных потоков. Выявление роли ЭГП в развитии городов Оценка привлекательности места своего проживания. Сравнение наиболее и наименее урбанизированных территорий Изучение особенностей, производственных связей и принципов размещения отраслей хозяйства

4 эксплуатирующие природу Резерв 3 Составление типовой схемы агропромышленного комплекса

5