Ктеме «временные формы глаголов»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Ктеме «временные формы глаголов»"

Транскрипт

1 4. Суханова И.А. Интертекстуальные связи в романе Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго»: Автореф. дис. канд. филол. наук. Ярославль, Телия В.Н. Русская фразеология: семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. М.: Языки русской культуры, УДК В.В. Мишланов СОЧЕТАТЕЛЬНЫЕ ПОТЕНЦИИ ВРЕМЕННЫХ ФОРМ ГЛАГОЛОВ С АДВЕРБИАЛИЯМИ ВРЕМЕНИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ В статье рассматриваются проблемы актуализации понятия процесса и адвербиальной валентности временных форм глагола, семантику которых можно определить исходить исходя из их валентностных свойств. Адвербиалии времени выражают характер определенности действия и являются обязательным компонентом любого предложения. Ключевые слова: актуализация понятия процесса, адвербиальная валентность временных форм, адвербиалии времени, локализация глагола. Ктеме «временные формы глаголов» обращались многие лингвисты. Для характеристики временных форм в грамматике используют понятие «время», хотя наименование темпоральность становится более предпочтительным, нежели время (категория времени). Темпоральность в основном выражается временными формами глагола и представляет собой более общее понятие. Грамматическая категория темпоральности является наиболее характерной, типичной для глагола. Темпоральность должна соотносится с реальным временем, поэтому время и темпоральность находятся в теснейшей взаимосвязи. Для выражения темпоральности необходима точка отсчёта, относительно которой строится высказывание. Немецкий логик Г. Рейхенбах показал, что в семантику временных форм входит указание на соотнесенность с тремя моментами (или точками): моментом высказывания (Speech Point), моментом события (Event Point) и моментом соотнесенности (Reference Point), которые сокращенно обозначаются, соответственно S., Е. и R. [8, р. 289]. Кроме момента речи в качестве точки отсчёта может служить воображаемый момент. Это свойственно для художественного текста и было впервые отмечено В.В. Виноградовым как «авторское время» и «субъектные формы повествовательного времени» [3]. Данное противопоставление становится основой выделения «исторического плана» (plan de l histoire) и «плана речи» (plan de discours) [2, с ]. Естественно, что для определения момента высказывания в «историческом плане», момента соотнесения и события использование адвербиалий времени становится В.В. Мишланов, 2009 необходимым. Это явление получило название «адвербиальной валентности». Проблема «адвербиальной валентности временных форм глагола» до настоящего времени не разрабатывалась, хотя само понятие «валентность» существует в лингвистике достаточно долгое время. Термин «валентность» был введен Л. Теньером, который трактовал его как возможность глагола «притягивать к себе большее или меньшее число актантов в зависимости от большего или меньшего количества крючков, которыми он обладает, чтобы удерживать эти актанты при себе» [6, с. 250]. В последующем оказалось, что валентностью обладают помимо глагола и другие части речи. В настоящее время можно говорить также о валентности некоторых грамматических категорий, в частности об адвербиальной валентности временных форм глагола, поскольку основные времена выражают слишком широкие и неопределенные временные понятия. Временные формы глагола обязательно должны быть уточнены употреблением адвербиалий времени. Адвербиалии времени являются актуализаторами временных форм глагола, дейктивами времени. Пространство («здесь»), выраженное именем, актуализируется с помощью детерминативов, а время («сейчас»), выраженное с помощью глагола, актуализируется с помощью адвербиалий времени, под которыми в данной статье мы будем считать как наречия, так и различные обороты, выполняющие функцию обстоятельств времени. Для актуализации понятия процесса необходимы его локализация и количественное определение [1, с. 89]. Поскольку момент высказывания всегда известен, то для актуализации события не- Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова 4,

2 ЯЗЫКОЗНАНИЕ обходимо определить момент соотнесения, который представляет собой точку на временной оси, и относительно данной точки локализовать и определить количественно понятие процесса с помощью адвербиалий времени. Мы предполагаем, что локализующее действие происходит с помощью адвербиалий времени, причём существуют семантически разные группы адвербиалий времени: 1. Адвербиалии, определяющие длительность события, которая может быть определена абсолютно (всегда, весь день, в течение двух часов) или относительно (с утра до вечера). 2. Адвербиалии, выражающие последовательность событий, которая также может быть абсолютной (по отношению к моменту речи: сегодня, завтра, вчера) или относительной (по соотнесенности с иным моментом: в тот день, на следующий день). 3. Адвербиалии, указывающие на определенное время. Это указание может быть абсолютным (в 2008 году) или относительным (через 50 лет после войны). Если первые и третьи не имеют ограничений на сочетаемость с временными формами глаголов, и таким образом они носят универсальный характер, то у некоторых адвербиалий второго вида, наоборот, такие ограничения присутствуют. Это объясняется тем, что «лексический показатель при формировании высказывания может задавать временной план, требующий определенного выбора временной формы, той именно, которая по своему временному значению соответствует значению обстоятельственного темпорального показателя. Так, если говорящий начал высказывание с обстоятельства вчера, то далее он может употребить формы прошедшего времени или формы настоящего времени в функции настоящего исторического» [7, с. 55]. Проанализируем следующие примеры (астерикс обозначает, что пример, не употребимый в русской разговорной речи, далее РРР): Чем ты вчера занимался? Я вчера читал * Чем ты вчера занимаешься? Я вчера читаю * Чем ты вчера займёшься? Я вчера прочитаю * Чем ты вчера будешь заниматься? Я вчера буду читать Отсюда следует, что адвербиалия времени «вчера» имеет ограничения на сочетаемость с временными формами. Однако данные примеры иллюстрируют использование адвербиалии времени «вчера» в «плане речи». Если же «вчера» функционирует в «историческом плане», то картина изменится. Шёл я вчера по улице с работы и нашёл тысячу рублей. (РРР) Иду я вчера по улице с работы и нахожу (РРР) *Пойду я вчера по улице с работы и найду *Буду я вчера идти по улице с работы и находить Итак, если в «плане речи» адвербиалия времени «вчера» употребляется лишь с формой прошедшего времени, то в «историческом плане» с формами прошедшего и настоящего времени. В своём основном значении «вчера» ограничивает промежуток времени, в течение которого совершается действие, днём, который предшествует сегодняшнему дню. Семантика адвербиалии времени «завтра» является как бы зеркальным отражением семантики адвербиалии времени «вчера». * Чем ты завтра занимался? Я завтра читал Чем ты завтра занимаешься? Я завтра читаю Чем ты завтра займёшься? Я завтра прочитаю Чем ты завтра будешь заниматься? Я завтра буду читать Итак, адвербиалия времени «завтра» сочетается только с формами настоящего, настоящегобудущего и будущего времени. В «историческом плане» адвербиалия времени «завтра» меняется на «следующий день», которая сочетается с формой прошедшего времени. Адвербиалия времени «сейчас» в отличие от «завтра» и «вчера», может употребляться со всеми временными формами. Это обусловлено семантикой данной адвербиалии, так как она может выражать то, что происходит как непосредственно в момент речи, так и в ближайшее время до и после момента речи. При этом «сейчас» не может указывать на будущий период времени, не включая момент речи [4, с. 59]. С помощью адвербиалии времени «сейчас» получает выражение идея ближайшего будущего или прошедшего времени. Иными словами, «сейчас» указывает на момент, т.е. на точку и её ближайшую 158 Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова 4, 2009

3 окрестность, что можно проиллюстрировать на примере следующих высказываний: Чем ты сейчас занимался? Я сейчас читал Чем ты сейчас занимаешься? Я сейчас читаю Чем ты сейчас займёшься? Я сейчас прочитаю Чем ты сейчас будешь заниматься? Я сейчас буду читать «Сейчас» может обозначать как обычные, так и сверхдолгие интервалы [5, с. 131]. Адвербиалия времени «сейчас» может использоваться и в «историческом плане», что подтверждает следующий пример: Герой наш, по обыкновению, сейчас вступил с нею в разговор и расспросил, сама она держит трактир или есть хозяин (Н.В. Гоголь. Мёртвые души). При использовании «сейчас» в речи промежуток выражаемого глаголом действия обязательно включает в себя момент высказывания, поэтому чаще всего «сейчас» выражает идею актуального настоящего или ближайшего будущего. Центральную оппозицию «сейчас» составляет адвербиалия времени «тогда», семантика которой определяет её валентностные свойства: она свободно сочетается с глаголами прошедшего времени и представляет наиболее нейтральный способ указать на определенный момент времени в прошлом в «историческом плане». Как, например, в следующем высказывании: Тогда весь юг, все то пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря, было зеленою, девственною пустынею. (Н.В. Гоголь. Тарас Бульба). Проанализируем высказывания: Чем ты тогда занимался? Я тогда читал * Чем ты тогда занимаешься? Я тогда читаю Чем ты тогда займёшься? Я тогда прочитаю Чем ты тогда будешь заниматься? Я тогда буду читать Первое, третье и четвертое предложения являются грамматически правильными. Однако здесь выявляются два разных значения «тогда». Если синонимом слова «тогда» в первом предложении является «в то время», то синонимом слова «тогда» в третьем и четвертом предложениях является «в таком случае». Следовательно, это два разных значения слова «тогда» и адвербиалий времени может считаться только «тогда» первого предложения. Итак, в «плане речи» «тогда» употребляется лишь с формой прошедшего времени. Подобно адвербиалии времени «вчера», «тогда» в «историческом плане» может использоваться с глаголами прошедшего и настоящего времени. Для доказательства приведём следующие высказывания: Шёл я тогда по улице с работы и нашёл тысячу рублей. (РРР) Иду я тогда по улице с работы и нахожу тысячу рублей (РРР). *Пойду я тогда по улице с работы и найду *Буду я тогда идти по улице с работы и находить По словам И.А. Мельчука, «значения наречий «сейчас» и «теперь» самым существенным образом связаны с семантикой грамматических значений времени и вида: актуально-процессное vs. узуальное и т.п. «Сейчас» и «теперь» следовало бы рассматривать на фоне этих последних значений и в тесной связи с ними» [4, с. 57]. Несмотря на то, что «сейчас» и «теперь» достаточно синонимичны, однако синонимичность их не является абсолютной. Адвербиалия времени «теперь», также как и «сейчас» является многозначной. Для сравнения приведём использование «теперь» в двух разных контекстах: И я теперь (= в настоящее время) живу у городничего, жирую, волочусь напропалую за его женой и дочкой (Н.В. Гоголь. Ревизор) Теперь введём следующее понятие. (РРР) В первом примере «теперь» является адвербиалией времени. Во втором примере «теперь» имеет характер соединительного элемента и не может быть коммуникативно выделено, стоит преимущественно либо в начале предложения, либо после глагола. Следовательно, сравнивать представляется возможным «сейчас» и «теперь», функционирующую в качестве адвербиалии времени. «Теперь», также как и «сейчас», употребляется со всеми временными формами русского языка и может использоваться как в «историческом плане», так и в «плане речи». Адвербиалия времени «теперь» свободно сочетается с глаголами прошедшего времени и представляет наиболее нейтральный способ указать на определен- Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова 4,

4 ЯЗЫКОЗНАНИЕ ный момент времени в прошлом в «историческом плане», что доказывает следующий пример: Поникнул он теперь головою, почуяв предсмертные муки, и тихо сказал (Н.В. Гоголь. Тарас Бульба) При этом, если необходимо указать на ближайший промежуток перед моментом речи, то использование «теперь» затруднительно, поэтому она не сочетается с глаголами прошедшего времени в «плане речи». Это доказывает следующий пример: * Чем ты теперь занимался? Я теперь читал Вслед за И.А. Мельчуком, из сказанного можно сделать вывод о том, что если «сейчас» не ссылается на состояние или события, предшествующие моменту речи и является, таким образом, нейтральной по отношению к прошлому, то адвербиалия времени «теперь», напротив, акцентирует сопоставление с прошлым [4, с. 72]. Это можно подтвердить на примере следующих предложений: Раньше было плохо, а теперь (*сейчас) хорошо. (РРР) Сейчас (*Теперь) и потом. (РРР) Несмотря на то, что адвербиалия времени «теперь» сочетается с временными формами глаголов будущего времени, она не может указывать на будущий период, следующий за моментом речи, но не включающий его. Доказательством этому служит следующее предложение: В следующем столетии жизнь будет иной: тогда (*теперь) люди не будут больше умирать от голода. (РРР) Этим объясняется необходимость компонента «включающий момент речи или предшествующий ему». Например, Как же мы теперь будем жить? (Н.В. Гоголь. Ревизор) Ну, теперь мы сами доедем, сказал Селифан (Н.В. Гоголь. Мёртвые души). В отличие от адвербиалия времени «сейчас», «теперь» не выражает идею ближайшего будущего. * Теперь (я) приду. Итак, адвербиалия времени «теперь» сочетается с глаголами будущего времени и указывает при этом не на ближайший момент, а на промежуток времени, включающий момент речи. «Теперь» чаще употребляется по отношению к настоящему, текущему времени, а «сейчас» по отношению к данному, настоящему моменту. Итак, валентностные свойства временных форм глагола русского языка таковы, что с формой настоящего времени могут использоваться все проанализированные выше адвербиалии времени. Формы настоящего-будущего и будущего времён не способны «притягивать» к себе «вчера» и «тогда», а также «теперь» в тех случаях, когда в будущий период не включается момент речи, а адвербиалия времени «завтра» не сочетается с формой прошедшего времени. Подобные валентностные свойства временных форм глагола русского языка позволяют заключить, что основным категориальным значением формы настоящего времени является «всевременность». Распределение точек имеет следующий вид: E.R.S. Из этой схемы видно, что промежуток выражаемого глаголом действия в настоящем времени обязательно должен включать в себя момент высказывания в «плане речи» или точку отсчёта в «историческом плане». Это можно подтвердить на основе следующих примеров: *Мы до сих пор читали. Мы до сих пор читаем. (РРР) *Мы до сих пор прочитаем. *Мы до сих пор будем читать. Видно, что «до сих пор» сочетается только с формой настоящего времени. «До сих пор» опирается на презумпцию перспективы прекращения текущей ситуации и констатирует её сохранение в обсуждаемом временном интервале. «До сих пор» указывает на сохранение исходного положения дел в настоящее время, включая момент высказывания. Наиболее показательной является адвербиалия времени «сию минуту», которая может сочетаться как с формой настоящего времени, так и с формой настоящего-будущего времени, поскольку обязательно требует включение момента высказывания: *Сию минуту мы читали книгу «Остров сокровищ». Сию минуту мы читаем книгу «Остров сокровищ». (РРР) Сию минуту мы прочитаем книгу «Остров сокровищ». (РРР) *Сию минуту мы будем читать книгу «Остров сокровищ». Адвербиалия времени «сию минуту» указывает на определённую точку, совпадающую с моментом речи, следовательно, в семантике времен- 160 Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова 4, 2009

5 Таблица Матричное представление адвербиальной валентности временных форм глагола в «плане речи» Адвербиалии времени «сию Временные формы минуту» «завтра» «вчера» «до сих пор» Настоящее Прошедшее + Будущее + Настоящее-будущее + + ных форм точка высказывания и точка соотнесённости должны совпадать. Следовательно, распределение трёх точек у формы настоящего-будущего времени имеет следующий вид: S.R. E. Момент высказывания и точка соотнесённости совпадают друг с другом, а момент события следует за ними. Форма прошедшего времени выражает предшествования действия моменту речи и распределение моментов имеет следующий вид: E.R. S. В семантике формы будущего времени момент соотнесения и момент события совпадают и следуют за моментом речи: S. E.R. Представляется возможным построить матрицу сочетаемости временных форм глаголов c адвербиалиями времени (см. табл.). Как следует из таблицы, форма настоящего времени сочетается «сию минуту», «завтра», «до сих пор», форма прошедшего времени «вчера», форма будущего времени «завтра», форма настоящего-будущего времени «сию минуту», «завтра». Итак, валентностные характеристики временных форм коррелируют с их семантикой. Из этого можно сделать вывод о том, что семантику временных форм можно определить исходя из их валентностных характеристик. Адвербиалии времени являются в этом случае своеобразными семантическими признаками временных форм. Библиографический список 1. Балли Ш. Общая Лингвистика и вопросы французского языка. М.: Изд-во Иностранной литературы, Бенвенист Э. Общая лингвистика. М.: Эдиториал УРСС, Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове): Учеб. пособие для вузов. М.: Высшая школа, Мельчук И.А. Русский язык в модели «Смысл-текст». М.; Вена, Падучева Е.В. Семантические исследования: семантика времени и вида в русском языке. Семантика нарратива. М., Теньер Л. Основы структурного синтаксиса. М.: Прогресс, Теория функциональной грамматики: Темпоральность. Модальность. Л.: Наука, Reichenbach H. Elements of symbolic logic. N.Y.: the Macmillian co., Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова 4,

МИШЛАНОВ Виктор Викторович

МИШЛАНОВ Виктор Викторович На правах рукописи МИШЛАНОВ Виктор Викторович РОЛЬ АДВЕРБИАЛИЙ ВРЕМЕНИ В ВЫРАЖЕНИИ ТЕМПОРАЛЬНЫХ ЗНАЧЕНИЙ В ЯЗЫКАХ НОМИНАТИВНОГО ТИПА (НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОГО И НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКОВ) Специальность 10.02.19 теория

Подробнее

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных экспериментов, обычно делят на три разряда. Во-первых, это синтагматические ассоциации,

Подробнее

Обучение иностранных студентов-филологов грамматическим средствам общения: предлог ради

Обучение иностранных студентов-филологов грамматическим средствам общения: предлог ради 720 Маркова В.А. МГУ имени М.В. Ломоносова, г. Москва Обучение иностранных студентов-филологов грамматическим средствам общения: предлог ради Из всех грамматических средств, используемых для выражения

Подробнее

УДК ББК Ш ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ

УДК ББК Ш ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ УДК 811.111 ББК Ш143.21-7 ТЕКСТОВАЯ МОДАЛЬНОСТЬ КАК ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ СПОСОБ АВТОРСКОЙ ОЦЕНКИ Е.М. Истомина В статье рассматривается авторская модальность как текстообразующая категория, обосновывается разграничение

Подробнее

ДЕЙКСИС И АНАФОРА КАК УКАЗАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА: УНИВЕРСАЛЬНОЕ И УНИКАЛЬНОЕ

ДЕЙКСИС И АНАФОРА КАК УКАЗАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА: УНИВЕРСАЛЬНОЕ И УНИКАЛЬНОЕ ДЕЙКСИС И АНАФОРА КАК УКАЗАТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА: УНИВЕРСАЛЬНОЕ И УНИКАЛЬНОЕ Артемова О.А. Минский государственный лингвистический университет Репрезентируя две глобальные функции языка коммуникативную

Подробнее

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком,

Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, Д.Л. Шмыга (Минск, МГЛУ) ПОДХОДЫ К ОПИСАНИЮ ЛОГИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ И СЕМАНТИКО-СИНТАКСИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Являясь языковым знаком, предложение характеризуется диалектическим единством двух таких

Подробнее

В. М. Ковалёва, Украина, г. Одесса, ОНПУ УЧЕТ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИВ ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ

В. М. Ковалёва, Украина, г. Одесса, ОНПУ УЧЕТ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИВ ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ В. М. Ковалёва, Украина, г. Одесса, ОНПУ УЧЕТ КОММУНИКАТИВНОЙ ЗАДАЧИВ ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ВИДА ГЛАГОЛА В ИНОСТРАННОЙ АУДИТОРИИ Категория глагольного вида является труднейшей в русской грамматике. Это

Подробнее

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ WAYS OF EXPRESSING TENSE OF THE VERB IN RUSSIAN AND CHINESE LANGUAGES

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ WAYS OF EXPRESSING TENSE OF THE VERB IN RUSSIAN AND CHINESE LANGUAGES ББК Ш141.2-2 Ш171.1-2 УДК 811.161.1 36 811.581 36 Лян Цзинцзин г. Чжоушань, Чжэцзянский океанический университет Liang Jingjing Zhoushan Zhejiang Ocean University СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В РУССКОМ

Подробнее

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Н. А. Подобедова, кандидат филологических наук, доцент СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Успешное овладение иностранным языком, а также методика

Подробнее

Типовую ситуацию использования книжной

Типовую ситуацию использования книжной Особенности концептуального содержания и стилистического использования книжной фразеологии... УДК 882.09 Н.П. Кунавина ОСОБЕННОСТИ КОНЦЕПТУАЛЬНОГО СОДЕРЖАНИЯ И СТИЛИСТИЧЕСКОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КНИЖНОЙ ФРАЗЕОЛОГИИ

Подробнее

Семенцова Н.В., доцент кафедры испанистики и МК

Семенцова Н.В., доцент кафедры испанистики и МК Семенцова Н.В., доцент кафедры испанистики и МК КАТЕГОРИЯ ЛОКАТИВНОСТИ В СИСТЕМЕ ПРЕДЛОГОВ ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА Категория локативности это одна из важнейших функциональносемантических категорий, связанных

Подробнее

Факторы, определяющие лексическое значение слова

Факторы, определяющие лексическое значение слова Скалько Л.В., НГПИ Факторы, определяющие лексическое значение слова Проблема исследования сущности и роли факторов, определяющих лексическое значение слова, не нова, и представляет до сих пор интерес для

Подробнее

ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ (НА ПРИМЕРЕ АСПЕКТУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕЙСТВИЯ) Н.Н.

ПРОБЛЕМНЫЙ ПОДХОД В ИЗУЧЕНИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ЯЗЫКОВЫХ ЯВЛЕНИЙ (НА ПРИМЕРЕ АСПЕКТУАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДЕЙСТВИЯ) Н.Н. 23 Прохорова В.Н. Энантиосемия в современном русском языке (о причинах и условиях возникновения и функционирования слов с противоположными значениями) / В.Н. Прохорова // Вопросы русского языкознания.

Подробнее

Союз раз: описание в учебных целях

Союз раз: описание в учебных целях 563 Маркова В.А. МГУ имени М.В. Ломоносова, г. Москва Союз раз: описание в учебных целях Союз раз, помимо своего основного грамматического значения условного, имеет дополнительный оттенок значения причины:

Подробнее

О Г Р А М М А Т И Ч Е С К О М С Т А Т У С Е С Л О В К А К О Й, Т А К О Й, К А К, Т А К

О Г Р А М М А Т И Ч Е С К О М С Т А Т У С Е С Л О В К А К О Й, Т А К О Й, К А К, Т А К Д Ж У Л Ь Е Т Т А. Л А Н М Е У Ѵ Я Н О Г Р А М М А Т И Ч Е С К О М С Т А Т У С Е С Л О В К А К О Й, Т А К О Й, К А К, Т А К Грамматическая категория качества в русском языке выражается качественными прилагательными

Подробнее

Н.Г. Шабдарова Фразеологическая синонимия в обучении русскому языку как иностранному

Н.Г. Шабдарова Фразеологическая синонимия в обучении русскому языку как иностранному 165 Н.Г. Шабдарова Фразеологическая синонимия в обучении русскому языку как иностранному Согласно исследованиям, изучение фразеологических единиц на занятиях РКИ является эффективным способом развития

Подробнее

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА Триадная структура языка язык, речь, речевая деятельность находит свое отражение и в единицах грамматики, где грамматическая категория

Подробнее

Денотативный статус высказывания как важнейший фактор определения соотнесенности времен в сложных предложениях

Денотативный статус высказывания как важнейший фактор определения соотнесенности времен в сложных предложениях Усова С.В., доцент НИУ-ВШЭ, Зайцева В.С., доцент НИУ-ВШЭ Денотативный статус высказывания как важнейший фактор определения соотнесенности времен в сложных предложениях Аспектуально-темпоральные признаки

Подробнее

ГЛАГОЛЫ СОВЕРШЕННОГО И НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ГРАММАТИКЕ

ГЛАГОЛЫ СОВЕРШЕННОГО И НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ГРАММАТИКЕ ГЛАГОЛЫ СОВЕРШЕННОГО И НЕСОВЕРШЕННОГО ВИДА В СОВРЕМЕННОЙ НАУЧНОЙ ГРАММАТИКЕ МиятбековаЗ.У., Сарсен Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. М.Ауэзова Шымкент, Казахстан Обращение к теме категории

Подробнее

ПОВСЕДНЕВНОСТЬ ТЕКСТА: ТЕКСТОВЫЕ ВАЛЕНТНОСТИ И ИНТЕРАКТИВНЫЙ КОНТЕКСТ

ПОВСЕДНЕВНОСТЬ ТЕКСТА: ТЕКСТОВЫЕ ВАЛЕНТНОСТИ И ИНТЕРАКТИВНЫЙ КОНТЕКСТ А.А. Штеба Волгоградский государственный социально-педагогический университет Волгоград, Россия ПОВСЕДНЕВНОСТЬ ТЕКСТА: ТЕКСТОВЫЕ ВАЛЕНТНОСТИ И ИНТЕРАКТИВНЫЙ КОНТЕКСТ Понятие «повседневность» коррелирует

Подробнее

ЛОГИКО - СЕМАНТИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ СОМАТИЧЕСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

ЛОГИКО - СЕМАНТИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ СОМАТИЧЕСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ БЕЛЛА. ХОДЖУМЯН ЛОГИКО - СЕМАНТИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ СОМАТИЧЕСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ (на примере СФ русского и армянского языков) Категориальное значение фразеологизма позволяет объединять соматические фразеологизмы

Подробнее

5) существительное + предлог на + местоимение + существительное

5) существительное + предлог на + местоимение + существительное А. А. Ширшикова, 2014 54 5) существительное + предлог на + местоимение + существительное в В. п. Выявленная модель также относится к числу непродуктивных, ей соответствует 1 ФЕ (0,8 %), которая является

Подробнее

К вопросу об изучении категории рода одушевленных существительных иностранными учащимися

К вопросу об изучении категории рода одушевленных существительных иностранными учащимися УДК 811.161.1-81 366.52 К вопросу об изучении категории рода одушевленных существительных иностранными учащимися Е.О. Бобровская Белорусский государственный университет Коммуникативная направленность обучения

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по освоению дисциплины: Деловой

Подробнее

Наталья Шибко. Сборник заданий по русскому языку как иностранному. СПб. : Златоуст, с.

Наталья Шибко. Сборник заданий по русскому языку как иностранному. СПб. : Златоуст, с. Наталья Шибко Сборник заданий по русскому языку как иностранному. СПб. : Златоуст, 2015. 288 с. Шибко Н.Л. ВРИАТИВНОСТЬ ВЫРАЖЕНИЯ СИНТАКСИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ Санкт-Петербург,

Подробнее

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА Ю.Г. Захарова ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Допущено УМО по классическому университетскому образованию для студентов высших учебных заведений в качестве учебного пособия

Подробнее

ПЛАН ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ И ПРОСТРАНСТВА РУССКОЙ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ. Путилина Л.В. Оренбургский государственный университет, г.

ПЛАН ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ И ПРОСТРАНСТВА РУССКОЙ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ. Путилина Л.В. Оренбургский государственный университет, г. ПЛАН ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ И ПРОСТРАНСТВА РУССКОЙ АВТОРСКОЙ СКАЗКИ Путилина Л.В. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Пространство и время, как известно, относятся к наиболее значимым компонентам,

Подробнее

РОЛЬ СЛОВА В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ РЕБЁНКА

РОЛЬ СЛОВА В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ РЕБЁНКА Полевикова О.Б. Роль слова в языке и речи ребёнка // Osobowość, społeczeństwo, polityka : Mater. VІ Międz. Konf. Nauk.-Prakt. / Pod red. J. Кota. Część 1. Lublin: WSEI, 2017. S.149-152. Педагогические

Подробнее

О фразеологических частицах русского языка

О фразеологических частицах русского языка КУЛЬТУРА РЕЧИ 45 О фразеологических частицах русского языка Л. А. ГРИГОРОВИЧ В статье ставится вопрос о наличии у служебных слов частиц собственного лексического значения. Рассматривая класс фразеологических

Подробнее

ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМИОТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ЯЗЫКА В ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ

ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМИОТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ЯЗЫКА В ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ ПРОБЛЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМИОТИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ ЯЗЫКА В ГУМАНИТАРНОМ ЗНАНИИ Терехина М. И. Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ОГУ, г. Орск На рубеже ХIХ ХХ веков произошли существенные сдвиги

Подробнее

НЕКОТОРЫЕ ГЛАГОЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ С ОПРЕДЕЛИ- ТЕЛЬНО ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМ ЗНАЧЕНИЕМ В РУССКОМ И АРМЯНСКОМ ЯЗЫКАХ. (на материале текстов по специальности)

НЕКОТОРЫЕ ГЛАГОЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ С ОПРЕДЕЛИ- ТЕЛЬНО ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМ ЗНАЧЕНИЕМ В РУССКОМ И АРМЯНСКОМ ЯЗЫКАХ. (на материале текстов по специальности) НЕКОТОРЫЕ ГЛАГОЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ С ОПРЕДЕЛИ- ТЕЛЬНО ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМ ЗНАЧЕНИЕМ В РУССКОМ И АРМЯНСКОМ ЯЗЫКАХ (на материале текстов по специальности) ДАНИЕЛЯН ДЖ. Г. Анализ текстов по математике показал,

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога.

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога. УДК 801.282 1 Фэн Мин, Н. Г. Наумова АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО Статья посвящена описанию наиболее актуальных направлений исследования первообразного предлога ПО, давно существующего

Подробнее

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДВИЖЕНИЯ ЧАСТОТЫ ОСНОВНОГО ТОНА В ПРОСОДЕМНОМ И СВЕРХПРОСОДЕМНОМ ПРОСТРАНСТВАХ

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДВИЖЕНИЯ ЧАСТОТЫ ОСНОВНОГО ТОНА В ПРОСОДЕМНОМ И СВЕРХПРОСОДЕМНОМ ПРОСТРАНСТВАХ Л.Е. Гаврилина ЗАКОНОМЕРНОСТИ ДВИЖЕНИЯ ЧАСТОТЫ ОСНОВНОГО ТОНА В ПРОСОДЕМНОМ И СВЕРХПРОСОДЕМНОМ ПРОСТРАНСТВАХ Уровневый подход к языковой структуре долгое время остается одним из важнейших теоретических

Подробнее

ЛЯДОВА Ю.В. ПРОБЛЕМА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ

ЛЯДОВА Ю.В. ПРОБЛЕМА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Лядова Ю.В. Проблема словосочетания в современной лингвистике / Ю. В. Лядова // Филологические науки в МГИМО: Сб. научных трудов / МГИМО(У) МИД России; Отв. ред. Л.Г. Кашкуревич. М.: МГИМО, 2004. С.120-124.

Подробнее

Методические указания утверждены на заседании кафедры иностранных языков , протокол 1

Методические указания утверждены на заседании кафедры иностранных языков , протокол 1 Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по освоению дисциплины: Спецкурс

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» филологический

Подробнее

ДНМ.Р.01 ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА

ДНМ.Р.01 ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СЕМАНТИКА МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

Год утверждения: 2015 г.

Год утверждения: 2015 г. федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный педагогический университет» Основная образовательная программа Направление:

Подробнее

Слово в контексте и вне его

Слово в контексте и вне его 48 РУССКАЯ РЕЧЬ 6/2009 Слово в контексте и вне его Р. М. МАМАРАЕВ Если рассматривать слово изолированно, только как обозначение какого-либо предмета или явления реальной действительности, то оно остается

Подробнее

Методические указания утверждены на заседании кафедры иностранных языков 28 апреля 2016 года, протокол 8.

Методические указания утверждены на заседании кафедры иностранных языков 28 апреля 2016 года, протокол 8. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ для обучающихся по освоению дисциплины: Иностранный

Подробнее

Стилистическое значение, стилистическая значимость Лекция 5

Стилистическое значение, стилистическая значимость Лекция 5 Стилистическое значение, стилистическая значимость Лекция 5 Проблема коннотативного, стилистического значения грамматических средств и в отечественной, и в зарубежной лингвистике только начинает разрабатываться.

Подробнее

ББК Ш141.2 УДК :808.5: ИНТОНАЦИЯ В РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ПРИЕМ СМЫСЛОВОГО АКЦЕНТИРОВАНИЯ

ББК Ш141.2 УДК :808.5: ИНТОНАЦИЯ В РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ПРИЕМ СМЫСЛОВОГО АКЦЕНТИРОВАНИЯ ББК Ш141.2 УДК 81 342.9 + 37.011.31-051:808.5:81 342.9 ИНТОНАЦИЯ В РЕЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ КАК ПРИЕМ СМЫСЛОВОГО АКЦЕНТИРОВАНИЯ Л.В. Супрунова В статье описаны особенности интонации в устной профессиональной

Подробнее

Основные направления развития речи младших школьников в процессе работы над именем существительным и именем прилагательным (Рецензирована)

Основные направления развития речи младших школьников в процессе работы над именем существительным и именем прилагательным (Рецензирована) УДК 37.016:81 ББК 74.261.3 З - 86 Т.А. Зорина Основные направления развития речи младших школьников в процессе работы над именем существительным и именем прилагательным (Рецензирована) Аннотация: Статья

Подробнее

УДК : ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

УДК : ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО УДК 811.161.1 + 378.016:811.161.1 ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО Е.В. Радченко Статья посвящена содержанию понятия «практическая грамматика», «грамматический тип обучения»,

Подробнее

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ краевой диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс (12 марта 2015 г.)

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ краевой диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс (12 марта 2015 г.) АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ краевой диагностической работы по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс (12 марта 2015 г.) Диагностическую работу выполняли 1271 или 88,4% учащихся 11 х классов. В диаграмме 1 представлены проценты

Подробнее

ПРИНЦИПЫ ОТБОРА И МЕТОДЫ АНАЛИЗА ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ С ДАТИВОМ

ПРИНЦИПЫ ОТБОРА И МЕТОДЫ АНАЛИЗА ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ С ДАТИВОМ УДК: 87 37 ПРИНЦИПЫ ОТБОРА И МЕТОДЫ АНАЛИЗА ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ С ДАТИВОМ А.К. Макаров Аспирант кафедры теории языка andreimakarov@bk.ru Курский государственный университет В статье рассматриваются

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ РУССКИХ ПРЕДЛОГОВ И ПРЕДЛОЖНЫХ КОНСТРУКЦИЙ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАНЦЕВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ РУССКИХ ПРЕДЛОГОВ И ПРЕДЛОЖНЫХ КОНСТРУКЦИЙ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАНЦЕВ МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕЗЕНТАЦИИ РУССКИХ ПРЕДЛОГОВ И ПРЕДЛОЖНЫХ КОНСТРУКЦИЙ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАНЦЕВ Е. Н. Пушкарева Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, Харьков, Украина

Подробнее

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В письменных работах учащихся встречаются неверные написания двух видов: орфографические ошибки и описки. Орфографические ошибки представляют собой нарушение

Подробнее

ВИДОВЫЕ ПАРЫ, СЕМАНТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ И КРИТЕРИЙ МАСЛОВА. Е. Урысон

ВИДОВЫЕ ПАРЫ, СЕМАНТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ И КРИТЕРИЙ МАСЛОВА. Е. Урысон ВИДОВЫЕ ПАРЫ, СЕМАНТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ И КРИТЕРИЙ МАСЛОВА Е. Урысон 0. Объект и цель работы Объект работы русские видовые пары типа умирать умереть, рисовать нарисовать, ловить поймать и т.п. (но не типа обижаться

Подробнее

СИНТАКСИЧЕСКИЕ И СМЫСЛОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕВОДА В ИСПАНСКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ

СИНТАКСИЧЕСКИЕ И СМЫСЛОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕВОДА В ИСПАНСКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ СИНТАКСИЧЕСКИЕ И СМЫСЛОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕВОДА В ИСПАНСКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ Мирошник С.А. Национальный авиационный университет Перевод - это создание не основе оригинального текста на одном языке эквивалентного

Подробнее

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии.

Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Морфология как раздел языкознания. Основные понятия морфологии. Презентация подготовлена: И.В. Ревенко, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. Астафьева План 1. Морфология

Подробнее

Версия для печати. Статья ВАЛЕНТНОСТЬ

Версия для печати. Статья ВАЛЕНТНОСТЬ Версия для печати. Статья ВАЛЕНТНОСТЬ ВАЛЕНТНОСТЬ, способность слова сочетаться в тексте с другой языковой единицей, прежде всего с другим словом (ср. термин «валентность» в химии, служащий для описания

Подробнее

Введение в языкознание Лекция. Грамматика. Синтаксис

Введение в языкознание Лекция. Грамматика. Синтаксис Введение в языкознание Лекция 8 Грамматика Синтаксис Вопросы для обсуждения Понятие синтаксиса и единиц синтаксического уровня языка Виды синтаксических связей и функций Учение о словосочетании Предложение

Подробнее

С теорией речевых актов лингвисты связывают следующие задачи

С теорией речевых актов лингвисты связывают следующие задачи Теория речевых актов в современной лингвистике Голованова Н.П.- студент, Новикова Л.В.-руководитель Влгу, г.владимир, Россия. Theory of speech acts in modern linguistics Golovanova N.P., Novikova L.V.

Подробнее

Пишем сочинение на лингвистическую тему ГРАММАТИКА

Пишем сочинение на лингвистическую тему ГРАММАТИКА LOGO ГИА 2013 Пишем сочинение на лингвистическую тему ГРАММАТИКА Проект методического объединения учителей русского языка и литературы города Ноябрьска, ЯНАО и ЦДТО «Дистант+» ОмГУ им. Ф.М. Достоевского,

Подробнее

ОБ ОТЛИЧИИ СОЮЗА ОТ Д РУГИ Х СВЯЗУЮЩ ИХ СЛОВ. Русский язык в школе, С

ОБ ОТЛИЧИИ СОЮЗА ОТ Д РУГИ Х СВЯЗУЮЩ ИХ СЛОВ. Русский язык в школе, С Русский язык в школе, 1977. 4. С. 102-106. ПРИЯТКИНА А. Ф. Владивосток ОБ ОТЛИЧИИ СОЮЗА ОТ Д РУГИ Х СВЯЗУЮЩ ИХ СЛОВ 102 Русский язык располагает множеством средств выражения обобщенных смысловых отношений

Подробнее

Критерии оценки орфографической грамотности

Критерии оценки орфографической грамотности Критерии оценки орфографической грамотности В письменных работах учащихся встречаются неверные написания двух видов: орфографические ошибки и описки. Орфографические ошибки представляют собой нарушение

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФИЛОЛОГИЯ И ЛИНГВИСТИКА Головач Ольга Анатольевна старший преподаватель ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет» г. Тольятти, Самарская область СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ЛИНГВИСТИКЕ: АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ

Подробнее

Аннотация 3.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Аннотация 3.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Аннотация Учебная дисциплина «Стилистика и литературное редактирование» (Б.1 Б.19) 1. Цели дисциплины Основная цель курса «Стилистика и литературное редактирование» формирование у студента целостного системного

Подробнее

ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Слово как элемент морфологии и элемент синтаксиса. В грамматике одно и то же слово приходится рассматривать и как явление морфологическое, и как явление синтаксическое. Так,

Подробнее

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Модальность в английском языке

АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Модальность в английском языке АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Модальность в английском языке Направление подготовки 45.03.02 Лингвистика Профиль подготовки «Теория и практика межкультурной коммуникации» 1. Цели и задачи освоения дисциплины

Подробнее

Е.Урысон (Институт русского языка РАН) О ПРОИЗВОДНЫХ ПРЕДЛОГАХ: НАРЕЧНЫЕ ПРЕДЛОГИ

Е.Урысон (Институт русского языка РАН) О ПРОИЗВОДНЫХ ПРЕДЛОГАХ: НАРЕЧНЫЕ ПРЕДЛОГИ Е.Урысон (Институт русского языка РАН) О ПРОИЗВОДНЫХ ПРЕДЛОГАХ: НАРЕЧНЫЕ ПРЕДЛОГИ Первообразные предлоги: на, в, о, из,, из-за, из-под,. Производные предлоги совпадают с формами некоторых полнозначных

Подробнее

ПУНКТУАЦИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ЭКСПРЕССИВНОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

ПУНКТУАЦИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ СРЕДСТВО ЭКСПРЕССИВНОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ Нурхамитов Марсель Радикович преподаватель Институт управления, экономики и финансов ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» г. Казань, Республика Татарстан ПУНКТУАЦИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЕ

Подробнее

Темы лингвистических сочинений по русскому языку. ГИА 2014.

Темы лингвистических сочинений по русскому языку. ГИА 2014. 1 Темы лингвистических сочинений по русскому языку. ГИА 2014. 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого русского филолога Ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают

Подробнее

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров

Синтаксис современного русского языка для иностранных студентов-бакалавров ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М.Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

ВЫСКАЗЫВАНИЕ И ЕГО СООТНЕСЕННОСТЬ С ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ

ВЫСКАЗЫВАНИЕ И ЕГО СООТНЕСЕННОСТЬ С ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ Е. В. Падучева ВЫСКАЗЫВАНИЕ И ЕГО СООТНЕСЕННОСТЬ С ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ Референциальные аспекты семантики местоимений Ответственный редактор доктор физико-математических наук В, А. Успенский Издание пятое,

Подробнее

Бондарко А.В. Основы функциональной грамматики Часть 1

Бондарко А.В. Основы функциональной грамматики Часть 1 Бондарко А.В. Основы функциональной грамматики Часть 1 Хочу представиться. Бондарко Александр Владимирович, доктор филологических наук, профессор, член-корреспондент РАН. Я заведую отделом теории грамматики

Подробнее

Балашовский институт (филиал) Кафедра русского языка и литературы СВЯЗЬ МОРФОЛОГИИ И СИНТАКСИСА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Балашовский институт (филиал) Кафедра русского языка и литературы СВЯЗЬ МОРФОЛОГИИ И СИНТАКСИСА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Русская лексикология и обучение русскому языку Эржебет Эва

Русская лексикология и обучение русскому языку Эржебет Эва Русская лексикология и обучение русскому языку Эржебет Эва 1. Методика обучения русскому языку как иностранному является педагогической наукой, но связана с лингвистикой и психологией. Данные лингвистики

Подробнее

Практическая грамматика на уроках русского языка

Практическая грамматика на уроках русского языка КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА А.Г. Зикеев Практическая грамматика на уроках русского языка Учебно-методическое пособие для работы с учащимися 4 7 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений

Подробнее

Перфект и обстоятельства конкретного времени

Перфект и обстоятельства конкретного времени Ю. А. Ландер Перфект и обстоятельства конкретного времени 0. Известно, что русские глаголы совершенного вида в зависимости от разных факторов могут иметь либо событийное, либо перфектное значение 1. Первое

Подробнее

Статус категории рода в английском языке. Смолянская Н.В., Краснова Е.В., Донской государственный технический университет В современном мире с

Статус категории рода в английском языке. Смолянская Н.В., Краснова Е.В., Донской государственный технический университет В современном мире с Статус категории рода в английском языке. Смолянская Н.В., Краснова Е.В., Донской государственный технический университет В современном мире с развитием научной лингвистической мысли пересматриваются взгляды

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ Русланова Юлия Владимировна, магистрант, БГПУ им. М. Акмуллы, г. Уфа, Республика Башкортостан ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ Фразеология как один из разделов курса

Подробнее

УЧЕНИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ.

УЧЕНИЕ О СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ. Лядова Ю.В. Учение о сложном предложении в современном русском языке / Ю. В. Лядова // Филологические науки в МГИМО: Сб. научных трудов / МГИМО(У) МИД России; отв. ред. Г.И. Гладков. М.: МГИМО-Университет,

Подробнее

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Презентация подготовлена: В.Н. Замысловой, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Презентация подготовлена: В.Н. Замысловой, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. ПРЕДЛОЖЕНИЕ Презентация подготовлена: В.Н. Замысловой, к.ф.н., доцентом кафедры современного русского языка и методики КГПУ им. В.П. Астафьева 1. Основные признаки предложения. 2. Классификация предложений

Подробнее

О фразеологических оборотах в рамках лексикологии

О фразеологических оборотах в рамках лексикологии 44 РУССКАЯ РЕЧЬ 2/2011 1 - * О фразеологических оборотах в рамках лексикологии В.Ю. БАРБАЗЮК Возникновение фразеологической науки обычно связывают с именем швейцарского языковеда французского происхождения

Подробнее

Научный стиль речи. - одна из функциональных

Научный стиль речи. - одна из функциональных Научный стиль речи Научный стиль речи - одна из функциональных разновидностей литературного языка, обслуживающая сферу науки, учебнонаучной деятельности и производства. Реализуется в книжных специализированных

Подробнее

Актуальность Научная новизна Теоретическая значимость Практическая ценность

Актуальность Научная новизна Теоретическая значимость Практическая ценность отзыв официального оппонента на диссертацию Клюевой Екатерины Валентиновны "Актуализация пространственно-временного дейксиса в языки электронного общения (на материале немецкоязычных интернет-дневников),

Подробнее

СЕМАНТИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ФОРМ СВ РУССКИХ ГЛАГОЛОВ СО ЗНАЧЕНИЕМ ВОЗМОЖНОСТИ SEMANTIC FEATURES OF RUSSIAN PERFECTIVE VERBS EXPRESSING POSSIBILITY

СЕМАНТИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ФОРМ СВ РУССКИХ ГЛАГОЛОВ СО ЗНАЧЕНИЕМ ВОЗМОЖНОСТИ SEMANTIC FEATURES OF RUSSIAN PERFECTIVE VERBS EXPRESSING POSSIBILITY СЕМАНТИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА ФОРМ СВ РУССКИХ ГЛАГОЛОВ СО ЗНАЧЕНИЕМ ВОЗМОЖНОСТИ SEMANTIC FEATURES OF RUSSIAN PERFECTIVE VERBS EXPRESSING POSSIBILITY Мария Петрова ИЯ РАН, ABBYY Software House, Москва maria_pet@abbyy.com

Подробнее

ИОНЦ «Русский язык» Филологический факультет. Кафедра современного русского языка. Современный русский язык (лексикология)

ИОНЦ «Русский язык» Филологический факультет. Кафедра современного русского языка. Современный русский язык (лексикология) ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» Филологический

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДПП.Ф.01 ЯЗЫКОЗНАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДПП.Ф.01 ЯЗЫКОЗНАНИЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

ОСМЫСЛЕННАЯ ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ. СЕМАНТИЧЕСКИЕ И КАТЕГОРИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ

ОСМЫСЛЕННАЯ ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ. СЕМАНТИЧЕСКИЕ И КАТЕГОРИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ОСМЫСЛЕННАЯ ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ. СЕМАНТИЧЕСКИЕ И КАТЕГОРИАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ Александров Сергей Эдуардович Фадеев Павел Эдвардович Компания Интеллектуальный Партнер Http://mujweb.cz/www/context E-mail: intelpart@tut.by

Подробнее

Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И

Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И Ш А Г А Н Е Н А В О Я Н К Т Е О Р И И А К Т У А Л Ь Н О Г О Ч Л Е Н Е Н И Я В С О В Е Т С К О М Я З Ы К О З Н А Н И И Произнося предложение, люди передают определенную информацию, но не всегда структура

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУЧНОГО ЯЗЫКА при написании отчета о проектной деятельности

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУЧНОГО ЯЗЫКА при написании отчета о проектной деятельности ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАУЧНОГО ЯЗЫКА при написании отчета о проектной деятельности Клише - ( франц. cliche). Речевой стереотип, готовый оборот, используемый в качестве легко воспроизводимого в определенных условиях

Подробнее

Секция 8. Актуальные проблемы современного английского языка (кафедра английского языка и профессиональной коммуникации)

Секция 8. Актуальные проблемы современного английского языка (кафедра английского языка и профессиональной коммуникации) Секция 8. Актуальные проблемы современного английского языка (кафедра английского языка и профессиональной коммуникации) Д.Ф. Григорян О некоторых особенностях слов категории состояния в русском и английском

Подробнее

I. Вопросы направления

I. Вопросы направления для подготовки и сдачи вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», научная специальность 10.02.04 «Германские языки» I. Вопросы направления 1. Языкознание

Подробнее

ЭБОНИКС: СЛЕНГ, ДИАЛЕКТ, СОЦИОЛЕКТ ИЛИ АРГО? Зубкова Н.В. Белорусский государственный университет

ЭБОНИКС: СЛЕНГ, ДИАЛЕКТ, СОЦИОЛЕКТ ИЛИ АРГО? Зубкова Н.В. Белорусский государственный университет ЭБОНИКС: СЛЕНГ, ДИАЛЕКТ, СОЦИОЛЕКТ ИЛИ АРГО? Зубкова Н.В. Белорусский государственный университет На современном этапе в структуре английского языка на территории США выделяется языковой вариант, называемый

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Общие вопросы синтаксиса Предмет синтаксиса

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Общие вопросы синтаксиса Предмет синтаксиса 424 Общие вопросы синтаксиса Предмет синтаксиса С и н т а к с и с (греч. syntaxis построение, сочетание, порядок ) раздел грамматики, объектом изучения которого являются словосочетания и предложения: их

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Тема 5. Стиль художественной литературы... 62

СОДЕРЖАНИЕ. Тема 5. Стиль художественной литературы... 62 СОДЕРЖАНИЕ Предисловие.................................................... 5 Часть 1. КРАТКИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС.................... 7 I. Функциональные стили русского языка......................... 7

Подробнее

Салими Абдолмалеки Косар (Баболсар)

Салими Абдолмалеки Косар (Баболсар) 170 Салими Абдолмалеки Косар (Баболсар) ЯЗЫКОВЫЕ ФАКТОРЫ, СОЗДАЮЩИЕ НАЦИОНАЛЬНОЕ СВОЕОБРАЗИЕ И ЭКСПРЕССИЮ РУССКИХ ФРАЗЕМ С ОБОЗНАЧЕНИЯМИ ВРЕМЕНИ Цель и материал исследования. Фраземы часто характеризуют

Подробнее

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА II СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА II СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА II СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Е.В.Дорофеева Кировское областное государственное общеобразовательное казенное учреждение «Общеобразовательная

Подробнее

УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОЧИНЕНИЯ

УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОЧИНЕНИЯ УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОЧИНЕНИЯ Л.В.Бугрова, кандидат филол. наук, методист издательства «ДРОФА» УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» Содержание и методическая концепция

Подробнее

СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРИЧАСТИЙ И ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ИНОСТРАННЫМИ УЧАЩИМИСЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ

СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРИЧАСТИЙ И ОТГЛАГОЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ИНОСТРАННЫМИ УЧАЩИМИСЯ РОССИЙСКИХ ВУЗОВ Center for Scientific Cooperation "Interactive plus" Кателина Лидия Сергеевна канд. филол. наук, преподаватель Дедова Ольга Михайловна канд. филол. наук, доцент, заведующая кафедрой ГБОУ ВПО «Воронежский

Подробнее

К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ТЕРМИНА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ

К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ТЕРМИНА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Приступа Н. Н. К ВОПРОСУ О СТАТУСЕ ТЕРМИНА В СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКЕ Лингвистика наука изначально социальная. Сущностные функции языка, как известно, проявляются в прикладных языково-речевых функциях,

Подробнее

О.Л. Зайцева Когезия в текстах газетных и журнальных статей

О.Л. Зайцева Когезия в текстах газетных и журнальных статей 17 О.Л. Зайцева Когезия в текстах газетных и журнальных статей Как наиболее репрезентативный жанр в стиле научной литературы современного английского языка журнальная и газетная статья представляет собой

Подробнее

ГРАММАТИКА ОЦЕНКИ КАК АКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКИ Халиман О. В., Национальный фармацевтический университет, г.

ГРАММАТИКА ОЦЕНКИ КАК АКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКИ Халиман О. В., Национальный фармацевтический университет, г. ГРАММАТИКА ОЦЕНКИ КАК АКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ЛИНГВИСТИКИ Халиман О. В., Национальный фармацевтический университет, г. Харьков В современной лингвистике внимание привлекают функциональные особенности

Подробнее

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ» Миняева Т. Г.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ» Миняева Т. Г. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ И ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ» Миняева Т. Г. 1. Общее языкознание изучает: А. все существующие и когда-либо существовавшие языки, Б. проблему сущности

Подробнее

Грамматические категории современного русского языка 213 (функциональный и прагматический аспекты)

Грамматические категории современного русского языка 213 (функциональный и прагматический аспекты) Грамматические категории современного русского языка 213 Т. Н. Пермякова (Новосибирск) ФУНКЦИИ ЧАСТИЦ В ФОРМАЛЬНОЙ СТРУКТУРЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ЧАСТИЦ ВСЕ-ТАКИ, ВСЕ ЖЕ, ВСЕ РАВНО) Частица «молодая»

Подробнее

Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1) понимание русского языка как одной

Подробнее

Государственное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Государственное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ Государственное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ дисциплины: Спецсеминар по русскому языку. Лингвистика текста Уровень

Подробнее