И.Н. Голицына Татарско Американский региональный институт, Казань, Россия,

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "И.Н. Голицына Татарско Американский региональный институт, Казань, Россия,"

Транскрипт

1 Educational Technology & Society 9(4) 2006 ISSN Решение образовательных задач на основе четырехуровневой структуры внедрения информационных технологий И.Н. Голицына Татарско Американский региональный институт, Казань, Россия, АННОТАЦИЯ Предлагается выделить четыре уровня изучения информационных технологий, которым соответствуют четыре уровня их использования в изучении общеобразовательных и профессиональных дисциплин. На каждом из предложенных уровней возможно решение образовательных задач, важных в условиях информатизации общества. К ним относятся: формирование у студентов взгляда на образование, как на процесс, который не прекращается в течение всей профессиональной деятельности; формирование способности и привычки к постоянному самообразованию с использованием информационных ресурсов, которые предоставляются информационным обществом; формирование научного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки; развитие творческих способностей личности. Four levels of information technologies application in education are proposed. According four level structure may be use information technologies under general and professional discipline study. It is possible to solve important educational tasks on the each of the level. The next tasks are considered: the forming of the students view on the education as on the life-long process; the forming of the students habit and ability to the permanent self-education by the present-day informational resources use; the modern scientific view forming; the creative person possibilities development. Ключевые слова информатизация общества, цели обучения, четыре уровня внедрения информационных технологий в образование the society informatization, educational tasks, four level information technologies application Введение Адаптация подготовки специалистов к профессиональной деятельности в условиях информатизации общества является в настоящее время одной из главных проблем, активно обсуждаемой научной и педагогической общественностью. Среди проблем, возникающих в этих условиях перед обществом, находятся проблемы сохранения и совершенствования его интеллектуального потенциала [Первые махмутовские чтения, 2006], подготовки молодежи к профессиональной деятельности в условиях быстро изменяющейся профессиональной информационной среды. Широкое внедрение и использование информационных технологий в образовании является одним из необходимых условий повышения его качества в условиях информатизации общества. Этот процесс должен проходить так, чтобы достигать следующих целей образования в условиях информационного общества: формирование у студентов взгляда на образование, как на процесс, который не прекращается в течение всей профессиональной деятельности, 269

2 формирование способности и привычки к постоянному самообразованию с использованием информационных ресурсов, которые предоставляются информационным обществом. На фоне падения уровня общеобразовательной подготовки в современном общем и профессиональном образовании и устойчивого интереса молодежи к информационным технологиям, использование ИТ может эффективно способствовать решению многих задач образования, в том числе и таких важных, как формирование научного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки, развитие творческих способностей личности. Для того, чтобы четко определить, какие цели образования могут быть решены при внедрении ИТ в образование, удобно выделить четыре уровня изучения информационных технологий, которым соответствуют четыре уровня использования ИТ при изучении общеобразовательных и профессиональных дисциплин. [Голицына, 2006 (1), 2006 (2)] Четыре уровня изучения информационных технологий. Изучение ИТ возможно на разных уровнях в зависимости от следующих факторов: целей образования (профессиональное или общее), профилизации образования (общеобразовательная, профильная или специализированная подготовка), уровня подготовки студентов в области ИТ. Можно выделить четыре уровня, на которых проводится изучение ИТ : первый уровень уровень знакомства с аппаратными средствами компьютерных систем и прикладным программным обеспечением общего назначения; второй уровень - уровень использования прикладного программного обеспечения общего назначения; третий уровень уровень использования прикладного программного обеспечения специального назначения, в том числе систем и языков программирования; четвертый уровень профессиональный уровень изучения аппаратных средств компьютерных систем и использования системного и прикладного профессионального программного обеспечения. Изучение ИТ на двух первых уровнях является в настоящее время частью общеобразовательной подготовки студентов практически всех специальностей. Обобщение педагогического опыта показывает, что для успешного изучения ИТ на первом и втором уровнях при организации обучения необходимо соблюдение следующих условий: 1. Индивидуальный подход к обучению студентов: студенты с низким уровнем подготовки должны иметь возможность заниматься в индивидуальном, более низком темпе; студенты с высоким уровнем подготовки должны иметь возможность заниматься в более высоком темпе, пропускать известные им разделы курса, выполнять индивидуальные творческие задания. 2. Развитие навыков самостоятельной работы у студентов, которые необходимы при работе с использованием информационных технологий. 3. Развитие профессионально значимых для работы с компьютером качеств: внимательного чтения, понимания компьютерной терминологии, точного выполнения необходимых действий, осознания результатов своей деятельности, точности и аккуратности при работе с ресурсами компьютера и компьютерной сети, прилежания. Выполнение этих условий возможно при модульном построении соответствующих учебных курсов и создании учебно методических комплексов, 270

3 позволяющих обеспечить индивидуализацию обучения на учебных занятиях и организовать самостоятельную работу студентов [Обухова, Голицына, 2001]. Таким образом, изучение ИТ на первых двух уровнях должно способствовать формированию у студентов взгляда на образование, как на процесс, который не прекращается в течение всей профессиональной деятельности, и формированию способности и привычки к самообразованию. При изучении ИТ на третьем уровне изучение языков и систем программирования является составной частью профессиональной и общеобразовательной подготовки студентов технических специальностей. Программирование, как немногие дисциплины в современном образовании, имеет потенциал по включению в обучение элементов творческой, продуктивной учебной деятельности, которые должны способствовать развитию творческих способностей студентов. Под учебными творческими задачами понимаются такие задачи, для решения которых учащиеся не имеют готовых учебных приемов и способов, такой задачей может стать составление алгоритма с новым для учащегося условием с использованием неизвестных ему способов алгоритмизации. При составлении творческих задач важно, чтобы условия задачи были сформулированы в одной области знания, а предполагаемое решение находилось бы в другой. При изучении программирования отбор учебного материала для составления творческих задач можно осуществить через межпредметные связи программирования с другими дисциплинами. Как показали наши исследования, готовность и способность к выполнению заданий творческого характера демонстрируют студенты с высоким уровнем мотивации учения, которые, как правило, демонстрируют и высокий уровень усвоения знаний в предметной области дисциплины. Эти результаты подтверждают выводы, полученные нами ранее при обучении студентов: успешность использования ИТ в образовании в значительной степени зависит от психологических особенностей обучаемых, которые определяют мотивацию к учению, их работоспособности и прилежания [Голицына, 2003]. Таким образом, повышение мотивации учения является необходимым условием развития интеллектуальных и творческих способностей студентов, формирования способности и привычки к самообразованию, которое является необходимым условием успешной профессиональной деятельности в условиях информатизации общества. Изучение ИТ на четвертом уровне входит в содержание профессиональной подготовки специалистов в области информационных технологий. Профессиональная информационная среда таких специалистов подвержена особенно стремительным изменениям, поэтому решение перечисленных образовательных задач на первых трех уровнях изучения ИТ является для них особенно актуальным. Построения содержания учебных дисциплин для специальностей, связанных с внедрением и обслуживанием информационных технологий, должно быть основано на следующих принципах [Голицына, 2000]: соответствие содержания учебных дисциплин современному развитию информационных технологий; прогностический характер содержания; унификация содержания для широкого круга смежных специальностей на базе создания общей информационной базы; учет характера труда будущих специалистов и его изменения в условиях информатизации; соблюдение формы представления информации, соответствующей конкретной профессиональной деятельности. Четыре уровня изучения естественно научных дисциплин на основе взаимосвязи с информационными технологиями Изучение естественно научных дисциплин, формирующих научное представление человека об окружающем его мире, может быть поднято с помощью информационных технологий на принципиально новый уровень, соответствующий современным научным достижениям. Использование потенциала современной науки, в которой широко применяются новейшие технологии, в том числе и информационные, может 271

4 способствовать формированию научного мировоззрения учащихся и обеспечению качественной общеобразовательной естественно - научной подготовки. Современные информационные технологии позволяют существенно расширить способы визуализации научных явлений и процессов, используя информационные ресурсы Интернет и современные мировые достижения в области естественных наук. Естественно, обилие современной научной информации эффективно может быть использовано только на основе системного дидактического подхода. Дидактической основой для такого подхода может служить взаимосвязь естественно - научных дисциплин с информационными технологиями. В зависимости от перечисленных выше факторов можно выделить четыре уровня, на которых может проводиться изучение естественно - научных дисциплин: на первом уровне уровне знакомства с понятиями, закономерностями и проявлениями естественнонаучных законов в микро- и макромире; на втором уровне - уровне описания методов исследования различных природных объектов; на третьем уровне уровне использования знаний по математике, физике и химии в других естественнонаучных областях; на четвертом уровне уровне исследования природных объектов и явлений. В современном естествознании настолько широко используются научные и технические достижения из разных областей знания, что, с учетом профильной подготовки студентов, можно расширить изучение конкретной дисциплины в сторону рассмотрения физических, математических, космических, информационных, механических, технических, химических, географических, геологических, экологических или гуманитарных аспектов развития соответствующего научного направления. Учитывая, что для исследования природных закономерностей широко используется методы математического моделирования и компьютерные методы визуализации процессов и явлений, современные информационные технологии предоставляют широкие возможности для того, чтобы сделать изучение естественно - научных дисциплин более полным, глубоким и интересным. Кратко остановимся на особенностях преподавания естественнонаучного учебного содержания на каждом из четырех уровней. На первом уровне изучение учебных тем по конкретной дисциплине может сопровождаться: общей информацией об природных проявлениях изучаемых понятий, объектов и законов; демонстрацией фото- и видеоматериалов, полученных с помощью современного научного, в том числе и космического, оборудования; материалами, выставляемыми на образовательных сайтах; использованием электронных учебников по соответствующим дисциплинам. На втором уровне изучение отдельных учебных тем может сопровождаться: описанием применения изучаемых физических или химических методов для исследования конкретных природных объектов; знакомством с современными научными направлениями и программами, в рамках которых проводятся исследования тех или иных природных явлений и объектов; максимальным использованием визуальной и фактологической информации о самых современных научных достижениях, обсуждаемых в научно популярных изданиях и во Всемирной паутине; использованием компьютерных обучающих систем по естественно - научным дисциплинам; разоблачением псевдонаучных сенсаций, появляющихся в средствах массовой информации; На третьем уровне изучение отдельных тем по естественно - научным дисциплинам может включать в себя: решение учебных задач по изучаемой теме с использованием реальных научных данных; 272

5 рассмотрение физических и химических основ методов, с помощью которых изучаются те или иные параметры природных объектов; рассмотрение принципиальных схем приборов, построенных для изучения природных объектов различными научными методами в разных диапазонах излучения; обсуждение методов математического моделирования, на основе которых строятся модели природных объектов; знакомство с результатами современных исследований, полученных в рамках соответствующих научных направлений и научных программ; широкое использование обзоров в научно популярных журналах и научных новостей в глобальной сети Интернет; использование компьютерных тренажеров по решению задач и систем имитационного моделирования природных явлений и процессов. На четвертом уровне изучение отдельных тем может включать в себя: решение учебных задач с использованием реальных научных закономерностей и связей; изучение физических или химических основ методов, с помощью которых изучаются те или иные параметры природных объектов; самостоятельное построение учащимися принципиальных схем приборов для изучения природных объектов на основе известных им физических законов; использование простых методов математического моделирования для решения исследовательских учебных задач; изучение результатов современных научных исследований, полученных в соответствующих областях знания; выполнение учащимися исследовательских работ по отдельным темам с использованием научной литературы и информационных ресурсов сети Интернет; проведение модельных расчетов с использованием современных математических компьютерных программ; самостоятельное создание учащимися компьютерных программ с использованием инструментальных систем для решения задач по изучаемой дисциплине. Использование новых информационных технологий и информационных ресурсов Интернет в условиях бурной информатизации всех сфер деятельности, в том числе и образования, позволит вывести преподавание естественно - научных дисциплин на современный уровень, повысить мотивацию студентов к ее изучению, показать живой и развивающийся характер современных наук о природе. Заключение Выделены четыре уровня изучения ИТ и их использования при изучении общеобразовательных и профессиональных дисциплин в зависимости от целей образования (профессиональное или общее), его профилизации (общеобразовательная, профильная или специализированная подготовка) и уровня подготовки студентов в области ИТ. Обучение на каждом из четырех уровней позволяет достигать целей образования, важных для подготовки специалистов к жизни и деятельности в условиях информационного общества. В таблице 1 представлены уровни внедрения информационных технологий в образование, и показаны те образовательные задачи, решение которых возможно на каждом из них. Первые два уровня являются частью общеобразовательной подготовки студентов всех специальностей, и обучение на этих уровнях должно быть построено так, чтобы формировать у студентов способность и привычку к самообразованию, способствовать формированию научного мировоззрения, соответствующего уровню развития науки и техники в XXI веке. Третий и четвертый уровень внедрения ИТ в образование являются частью специальной и профессиональной подготовки студентов технических и естественнонаучных специальностей. Профессиональная информационная среда этих 273

6 специалистов обновляется особенно стремительно, поэтому для них особенно актуально решение перечисленных образовательных задач на первых двух уровнях, и кроме того, необходимо использование потенциала ИТ по включению в учебный процесс элементов творческой деятельности., что должно способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей студентов, необходимых для успешной профессиональной деятельности в условиях информационного общества. Таблица 1. Решение образовательных задач на разных уровнях внедрения информационных технологий в образование. Уровни внедрения информационных технологий в образование в зависимости от целей образования Уровень Первый Второй Третий Четверт ый Подготовка к профессиональн ой деятельности в условиях информатизации общества Знакомство с аппаратными средствами компьютерных систем и прикладным программным обеспечением общего назначения Использование прикладного программного обеспечения общего назначения Использование прикладного программного обеспечения специального назначения Изучение профессиональн ого программного обеспечения Формирование способности и привычки к самообразован ию Индивидуальн ый подход к обучению студентов. Развитие навыков самостоятельн ой работы. Развитие профессиональ но значимых для работы с компьютером качеств. Развитие творческих способностей студентов Выполнение творческих упражнений в рамках взаимосвязи информацион ных технологий с общеобразовательными и специальными дисциплинами. Формирование научного мировоззрения Знакомство с понятиями, закономерностями и проявлениями естественнонаучны х законов в микрои макромире с использованием электронных учебников и Интернет Знакомство с методами исследования различных природных объектов, использование автоматизированны х обучающих систем и Интернет Использование естественнонаучны х знаний в профессиональных и технических дисциплинах для решения задач с использованием вычислительной техники Исследование природных объектов и явлений с проведением модельных расчетов и использованием информационных ресурсов Интернет. 274

7 Литература. [Первые махмутовские чтения, 2006] Формирование интеллектуального потенциала в системе общего и профессионального образования: Первые махмутовские чтения. Казань: РИЦ «Школа», с. [Голицына, 2000] И.Н. Голицына. Вопросы эффективности внедрения компьютерных технологий в профессиональное образование. - Educational Technology & Society, 3(3), 2000, ISSN , pp [Голицына, 2003] И.Н. Голицына. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий. - Educational Technology & Society, 6(2), 2003, ISSN , pp [Голицына, 2006 (1)] Голицына И.Н. Качество профессионального образования в условиях информатизации общества. // В сб. докладов II Междунар. конф. "Стратегия качества в промышленности и образовании" (2-9 июня 2006 г., Варна, Болгария). - Варна-Днепропетровск: Научный журнал ТУ - Варна - Пороги. В 2-х томах. Том 2. - С [Голицына, 2006 (2)] И.Н. Голицына. Формирование научного мировоззрения учащихся в условиях информатизации образования. - Инновационные образовательные технологии, 2006, 1(5), с [Обухова, Голицына, 2001] М.Ю Обухова, И.Н Голицына. Учебно-методический комплекс по информатике: опыт разработки и использования - Educational Technology & Society,4(3), 2001, ISSN , pp

Исследование готовности студентов к обучению с помощью компьютерных информационных технологий

Исследование готовности студентов к обучению с помощью компьютерных информационных технологий Исследование готовности студентов к обучению с помощью компьютерных информационных технологий И.Н. Голицына Татарско-Американский региональный институт, Казань E-mail: golitsina@tacc.kcn.ru Аннотация достижения

Подробнее

И.В. Левченко, Н.И. Лагашина

И.В. Левченко, Н.И. Лагашина ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И.В. Левченко, Н.И. Лагашина Кафедра информатики

Подробнее

Использование информационных технологий и интернет-ресурсов для создания традиционных учебников И. Н. Голицына Татарский государственный

Использование информационных технологий и интернет-ресурсов для создания традиционных учебников И. Н. Голицына Татарский государственный Использование информационных технологий и интернет-ресурсов для создания традиционных учебников И. Н. Голицына Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет, Казань, Россия В современном

Подробнее

Educational Technology & Society 11(4) 2008 ISSN Специальная математическая подготовка в технологическом университете

Educational Technology & Society 11(4) 2008 ISSN Специальная математическая подготовка в технологическом университете Educational Technology & Society 11(4) 2008 ISSN 1436-4522 Специальная математическая подготовка в технологическом университете Н.Н. Газизова, доцент, кафедра высшей математики Казанского государственного

Подробнее

Информация о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, предусмотренных соответствующей образовательной программой

Информация о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, предусмотренных соответствующей образовательной программой Информация о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, предусмотренных соответствующей образовательной программой В образовательном процессе используются учебники и методические

Подробнее

Особенности проектирования информационной образовательной среды в условиях модернизации образования

Особенности проектирования информационной образовательной среды в условиях модернизации образования Особенности проектирования информационной образовательной среды в условиях модернизации образования АННОТАЦИЯ Наиль Нуреевич Нурмеев, Кафедра теоретической кибернетики, Казанский (Приволжский) федеральный

Подробнее

АННОТАЦИЯ. Формируемые компетенции: - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в

АННОТАЦИЯ. Формируемые компетенции: - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в Дисциплина «Оценка рисков с использованием ППП» Структура нагрузки: всего часов/зачетных единиц 180/5, в том числе: лекции 36 часов, практические занятия 18 часов, лабораторные занятия 18 часов, самостоятельная

Подробнее

И.Н. Голицына. Ключевые слова учебная деятельность, компьютерные обучающие системы, эффективное управление, готовность к обучению.

И.Н. Голицына. Ключевые слова учебная деятельность, компьютерные обучающие системы, эффективное управление, готовность к обучению. Educational Technology & Society 6(2) 2003 ISSN 1436-4522 Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий И.Н. Голицына. Ключевые слова учебная деятельность,

Подробнее

О ПРЕПОДАВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗАХ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. Аннотация

О ПРЕПОДАВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗАХ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. Аннотация Иванова О.А. ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный институт физической культуры», г. Воронеж, Россия О ПРЕПОДАВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗАХ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Аннотация Информационные

Подробнее

Модернизация образования в контексте формирования информационной компетентности студентов

Модернизация образования в контексте формирования информационной компетентности студентов Модернизация образования в контексте формирования информационной компетентности студентов Е.Н. Струков, доцент кафедры экономической информатики и математики, Татарский государственный гуманитарно-педагогический

Подробнее

Когнитивная модель объекта

Когнитивная модель объекта Educational Technology & Society 6(1) 2003 ISSN 1436-4522 Проектирование структуры информационного обеспечения для обучения проектировщиков информационных систем Нуриев Н.К. Казанский государственный технологический

Подробнее

АННОТАЦИИ программ учебной и производственной практик Направления подготовки бакалавров: Прикладная информатика Профиль подготовки

АННОТАЦИИ программ учебной и производственной практик Направления подготовки бакалавров: Прикладная информатика Профиль подготовки АННОТАЦИИ программ учебной и производственной практик Направления подготовки бакалавров: 09.03.03 Прикладная информатика Профиль подготовки Прикладная информатика в экономике Аннотация рабочей программы

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА ПАРФЁНОВА А.С. Умение находить нужную информацию и использовать ее в своей деятельности обязательное требование, предъявляемое к специалисту любого профиля.

Подробнее

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К СОЗДАНИЮ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ Виштак Ольга Васильевна д-р пед. наук, заведующий кафедрой информационных систем и технологий Балаковского института техники, технологии

Подробнее

МАЛЫЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

МАЛЫЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ ББК З973 МАЛЫЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ М.С. Помелова ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт им.

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА КАК ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ИНФОРМАТИЗАЦИИ. Исаева Гульнара Бостановна

СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА КАК ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ИНФОРМАТИЗАЦИИ. Исаева Гульнара Бостановна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 1 2014 УКД 377.1:004 СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА КАК ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ИНФОРМАТИЗАЦИИ Исаева Гульнара

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ В ТЕХНИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ

ОРГАНИЗАЦИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ В ТЕХНИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ М. С. Шаповалова ОРГАНИЗАЦИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРОГРАММИРОВАНИЮ В ТЕХНИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ Работа представлена кафедрой педагогики Армавирского государственного педагогического университета. Научный руководитель

Подробнее

ИНТЕГРАЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (ИРПТ) В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ

ИНТЕГРАЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (ИРПТ) В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ УДК 372.851 Перькова О. И., Сазанова Л. И. Плохой учитель преподносит истину, Хороший учит ее находить. А. Дистервег ИНТЕГРАЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ (ИРПТ) В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ Предлагаемая

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин УДК 519.711.3 ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 2013 А. В. Зубахин аспирант каф. программного обеспечения и администрирования информационных

Подробнее

Газалиев Арстан Мауленович д.х.н., профессор, Академик НАН РК, ректор

Газалиев Арстан Мауленович д.х.н., профессор, Академик НАН РК, ректор Методическое обеспечение профессионального воспитания студентов технических вузов при изучении гуманитарных дисциплин на основе современных информационных технологий Газалиев Арстан Мауленович д.х.н.,

Подробнее

г. Красноярск, ул. Киренского, 26

г. Красноярск, ул. Киренского, 26 SWorld 18-27 December 2012 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/december-2012 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE,

Подробнее

Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза

Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза Федорова Ольга Валентиновна доцент, к.пед.н., заведующая

Подробнее

Информатика. Аннотации к рабочим программам по информатике

Информатика. Аннотации к рабочим программам по информатике Информатика Аннотации к рабочим программам по информатике 5 класс Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7

Подробнее

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ Беземская И.В. Учитель химии, биологии МОУ «Средняя общеобразовательная школа 2 р.п. Сенной Вольского района Саратовской области» ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ

Подробнее

2. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. «Математика.

2. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. «Математика. Пояснительная записка к завершённой предметной линии учебников «Математика» для 5 6 классов общеобразовательных организаций (авторы: Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С.) Представленная на экспертизу

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 67 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 67 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебному плану Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа 67 г. Челябинска при Южно-Уральском государственном университете с углубленным

Подробнее

История и философия науки

История и философия науки УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКА КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ: 04.06.01 ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): ИССЛЕДОВАТЕЛЬ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Подробнее

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Л.П. Мартиросян Современный период развития информационного общества массовой глобальной коммуникации характеризуется необходимостью

Подробнее

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал «НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский ISSN: статус в ожидании Издатель: компания INFLASH Учредитель: ИП Соколова А.С. Место издания:

Подробнее

А. Г. Ковалева, Д. П. Ефремова Уральский федеральный университет, Екатеринбург

А. Г. Ковалева, Д. П. Ефремова Уральский федеральный университет, Екатеринбург URL:http://www.mesi.ru/education/higher/undergraduate/specialties/psycho/electr onic_pedagogy.php (дата обращения 4. 07. 2014) 5. Закон 273-ФЗ "Об образовании в РФ" 2014, Глава II, Статья 16 6. Официальный

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по физике (7-9 классы) Пояснительная записка. Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе

Аннотация к рабочей программе по физике (7-9 классы) Пояснительная записка. Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе Аннотация к рабочей программе по физике (7-9 классы) Пояснительная записка. Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по дисциплине БД.8 Биология

Аннотация к рабочей программе по дисциплине БД.8 Биология Аннотация к рабочей программе по дисциплине БД.8 Биология форма обучения очная курс 1 семестр 2 часов в неделю 2 всего часов 36 в том числе: лекции 20 практические занятия 16 лабораторные занятия 0 самостоятельная

Подробнее

10.3. Третья ступень образования (10-11 классы)

10.3. Третья ступень образования (10-11 классы) 10.3. Третья ступень образования (10-11 классы) Образовательный план и его обоснование Среднее (полное) общее образование завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность

Подробнее

студентов юридических факультетов,

студентов юридических факультетов, ББК 74.58 Н.Б. Лаврентьева, А.С. Лагоха Использование компьютерной экспертной системы как средства развития профессиональных компетенций студентов юридических факультетов N.B. Lavrentyeva, A.S. Lagokha

Подробнее

Сведения о реализуемых образовательных программах

Сведения о реализуемых образовательных программах Сведения о реализуемых образовательных программах п/п Код направления подготовки Название образовательной программы 1 09.03.01 Информатика и вычислительная техника Квалификация (степень) Бакалавр Перечень

Подробнее

Учебно-научный институт. Институт радиоэлектроники и информационных технологий

Учебно-научный институт. Институт радиоэлектроники и информационных технологий Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

«NAUKA- RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал. График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский

«NAUKA- RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал. График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский «NAUKA- RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский ISSN: 2311-8814 ЭЛ ФС 77-57839 от 25 апреля 2014 года Территория

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: информатика и ИКТ (профильный уровень) Количество часов: 34 ч. Класс: 8 «А»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету: информатика и ИКТ (профильный уровень) Количество часов: 34 ч. Класс: 8 «А» Комитет по образованию Санкт-Петербург Согласовано на МО 206г. Подпись: / / Утверждаю 206г. Директор школы: /Ю.В.Фадеева/ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

Подробнее

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ФИЗИКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ФИЗИКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Плющенкова Ольга Михайловна преподаватель физики Бюджетное образовательное учреждение орловской области среднего профессионального образования «Орловский техникум путей сообщения имени В.А. Лапочкина»

Подробнее

РОЛЬ И МЕСТО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКИ» В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

РОЛЬ И МЕСТО ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКИ» В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ УДК 004 Арапова В.В. студентка 2 курса Института энергетики и автоматизированных систем ФГБОУ ВО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова», г. Магнитогорск Руководитель:

Подробнее

ROLE AND PLACE OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE MODERN SOCIAL SPHERE Shlykova А. S. Russian State Social University, Penza branch Penza, Russia

ROLE AND PLACE OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE MODERN SOCIAL SPHERE Shlykova А. S. Russian State Social University, Penza branch Penza, Russia РОЛЬ И МЕСТО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ Шлыкова А. С. Филиал Российского государственного социального университета в г. Пензе, Россия Пенза. Россия ROLE AND PLACE OF INFORMATION

Подробнее

Аннотация к программе по биологии 6 класс

Аннотация к программе по биологии 6 класс Аннотация к программе по биологии 5 класс В 5 классе учащиеся начинают изучение предмета биология. Общие цели биологического образования: - социализация обучаемых вхождение в мир куль туры и социальных

Подробнее

МОДЕЛЬ ИНФОКОММУНИКАЦИОННОЙ СРЕДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ НА ОСНОВЕ СЕРВИСОВ GOOGLE. А.Х. Хусаинова

МОДЕЛЬ ИНФОКОММУНИКАЦИОННОЙ СРЕДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ НА ОСНОВЕ СЕРВИСОВ GOOGLE. А.Х. Хусаинова МОДЕЛЬ ИНФОКОММУНИКАЦИОННОЙ СРЕДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ НА ОСНОВЕ СЕРВИСОВ GOOGLE А.Х. Хусаинова E-mail: AlfiraHamzovna@gmail.com, Казанский федеральный университет Аннотация: Описывается модель обучения

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ на

Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ на Аннотация к рабочим программам по информатике и ИКТ на 2016-2017 7 класс (основное общее образование) Изучение информатики и ИКТ в VII классах направлено на достижение следующих целей: - формирование общеучебных

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ WEB-ПРОГРРАММИРОВАНИЮ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ WEB-ПРОГРРАММИРОВАНИЮ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 004.41 Янушенко А.И. Магистрант, кафедра менеджмента, экономики и методики преподавания математики и информатики, Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

Подробнее

I. Общие положения. Планирование лабораторных работ и практических занятий

I. Общие положения. Планирование лабораторных работ и практических занятий 2 I. Общие положения 1.1. К основным видам учебных занятий наряду с другими отнесены лабораторные работы и практические занятия, направленные на экспериментальное подтверждение теоретических положений

Подробнее

Пояснительная записка к Учебному плану Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы 2 на учебный

Пояснительная записка к Учебному плану Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы 2 на учебный Пояснительная записка к Учебному плану Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы 2 на 2012-2013 учебный год. Учебный план Муниципального бюджетного образовательного

Подробнее

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА»

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» Шумихина К.А., Пушкарева Н.Б. Shumihina K.A., Pushkareva N.B. РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF AN ELECTRONIC EDUCATIONAL

Подробнее

Аннотация к программам по информатике и ИКТ

Аннотация к программам по информатике и ИКТ Аннотация к программам по информатике и ИКТ 8-9 класс Сегодня человеческая деятельность в технологическом плане меняется очень быстро, на смену существующим технологиям и их конкретным техническим воплощениям

Подробнее

«Теоретические основы и технологии дошкольного и начального математического образования»

«Теоретические основы и технологии дошкольного и начального математического образования» Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский на - Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» и.о. ректора Яценко А.И. 2011 года РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Теоретические

Подробнее

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения)

4. Каковы должны быть условия обучения (определение условий обучения при которых достигается наилучший результат в достижении целей обучения) Общая формулировка задач методики преподавания технологии 1. Для чего учить (определение целей и задач обучения) 2. Чему учить (отбор и определение содержания обучения) 3. Как учить (разработка форм, методов

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

ПРОБЛЕМЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ УДК 37.8:5 ПРОБЛЕМЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ФИЗИКЕ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ Т.П. Кучер, В.Е. Корчевский кандидат педагогических наук, доцент старший преподаватель Северо-Казахстанский государственный

Подробнее

Введение. на основе примерной основной образовательной программы. среднего (полного) общего образования осуществляются самостоятельно

Введение. на основе примерной основной образовательной программы. среднего (полного) общего образования осуществляются самостоятельно ВВЕДЕНИЕ К числу важнейших задач модернизации школьного образования на современном этапе его развития относятся задачи разностороннего развития детей, их творческих способностей, умений и навыков самообразования,

Подробнее

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОПЫТ СОЗДАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ 3D ТРЕНАЖЕРНО ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ В СФЕРЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОПЫТ СОЗДАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ 3D ТРЕНАЖЕРНО ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ В СФЕРЕ ТЕХНИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ XI МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ» Мочалов С.П. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОПЫТ СОЗДАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ 3D ТРЕНАЖЕРНО ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ В СФЕРЕ ТЕХНИЧЕСКОГО

Подробнее

Основным условием инновационного развития России является решение задачи подготовки компетентных специалистов, способных к применению новых

Основным условием инновационного развития России является решение задачи подготовки компетентных специалистов, способных к применению новых 1 УДК 371.14 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ НОВОЙ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Сироткина О.В., кафедра обучения на двуязычной основе КНИТУ, старший преподаватель.

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ SWorld 1-12 October 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2013 SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN

Подробнее

Р.Г. Мазитов, Р.Ф. Рямов ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Р.Г. Мазитов, Р.Ф. Рямов ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Р.Г. Мазитов, Р.Ф. Рямов ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация. Одним из приоритетных направлений развития системы образования Российской Федерации

Подробнее

Взаимосвязь компетенций и модулей образовательной программы Ма Информационные системы (научно-педагогическая)

Взаимосвязь компетенций и модулей образовательной программы Ма Информационные системы (научно-педагогическая) Взаимосвязь компетенций и модулей образовательной программы Ма Информационные системы (научно-педагогическая) Основные результаты РО1. Демонстрировать развивающиеся знания, знания языковой подготовки и

Подробнее

Дисциплины, обеспечивающие приобретение компетенций Общекультурные компетенции G гр =0,03

Дисциплины, обеспечивающие приобретение компетенций Общекультурные компетенции G гр =0,03 22 36 Приложение 10-1 Карта компетенций практико-ориентированной подготовки бакалавров Направление Информационные системы и технологии (230400.62) Профиль Информационные системы и технологии Компетенции

Подробнее

2. Планирование лабораторных работ и практических занятий

2. Планирование лабораторных работ и практических занятий 1.4. Дисциплины, по которым планируются лабораторные работы и практические занятия, и их объемы определяются при мерными и рабочими учебными планами. 1.5. При проведении лабораторных работ и практических

Подробнее

Федеральный компонент государственного стандарта

Федеральный компонент государственного стандарта Федеральный компонент государственного стандарта По стандартам 1 поколения занимаются 3-11 классы. Учащиеся 1 класса обучаются по стандартам 2 поколения. В чем отличие новых стандартов от ныне действующих?

Подробнее

РОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНОЙ СВЯЗИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

РОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНОЙ СВЯЗИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ Center of Scientific Cooperation "Interactive plus" учитель ГБОУ школа 2083 г. Москва РОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РЕАЛИЗАЦИИ МЕЖПРЕДМЕТНОЙ СВЯЗИ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО

Подробнее

Код компетенции. Название компетенции. способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции

Код компетенции. Название компетенции. способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции Код компетенции ОК-1 Название компетенции способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции ОК-2 способностью анализировать основные этапы и закономерности

Подробнее

МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА И ИНФОРМАТИКА

МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА И ИНФОРМАТИКА МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА И ИНФОРМАТИКА УДК 372.8 Применение динамической системы мониторинга дистанционных учебных проектов при решении совместных систем линейных алгебраических уравнений В предлагаемой статье

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ БГПУ ИМ. М. ТАНКА

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ БГПУ ИМ. М. ТАНКА ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ БГПУ ИМ. М. ТАНКА Крисевич Т.О., Науменко Н. В., Францкевич А. А. Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка. В современном

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФВДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИКАЗ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФВДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИКАЗ /я ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФВДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГу) ПРИКАЗ Г L 0 перечне

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по физике 7 класс Рабочая программа по физике для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным

Аннотация к рабочим программам по физике 7 класс Рабочая программа по физике для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным Аннотация к рабочим программам по физике 7 класс Рабочая программа по физике для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, примерной программы по физике,

Подробнее

Аннотация дисциплины «Концепции современного естествознания» по бакалавриату по направлению " Документоведение и архивоведение"

Аннотация дисциплины «Концепции современного естествознания» по бакалавриату по направлению  Документоведение и архивоведение Аннотация дисциплины «Концепции современного естествознания» по бакалавриату по направлению 034700.62 " Документоведение и архивоведение" Цели и задачи дисциплины Цель освоения дисциплины - формирование

Подробнее

EVALUATION CRITERIA TO ASSESS LEVEL OF ICT-COMPETENCE BUILDING IN THE COURSE OF TRAINING BACHELOR STUDENTS IN PEDAGOGICAL EDUCATION

EVALUATION CRITERIA TO ASSESS LEVEL OF ICT-COMPETENCE BUILDING IN THE COURSE OF TRAINING BACHELOR STUDENTS IN PEDAGOGICAL EDUCATION УДК 378:004.4:371.3 В.И.Петрова Ростов-на-Дону, Россия V.I.Petrova Rostov-on-Don, Russia КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ СТЕПЕНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

Подробнее

1 Область применения. 2 Нормативные ссылки

1 Область применения. 2 Нормативные ссылки П-СМК-7.5.1-04-2013 Редакция 1 Стр. 1 из 6 Бюджетное образовательное учреждение Омской области среднего профессионального образования «Омский колледж отраслевых технологий строительства и транспорта» Положение

Подробнее

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ (По проекту)

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ (По проекту) ФГОС ВО (ФГОС 3+) КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ (По проекту) КОМПЕТЕНЦИЯ: ОПК-1 Способностью использовать базовые знания естественных наук, математики и информатики, основные факты, концепции, принципы теорий, связанных

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по математике 10 класс Рабочая программа по математике базового уровня для 10 класса разработана на основании

Аннотация к рабочей программе по математике 10 класс Рабочая программа по математике базового уровня для 10 класса разработана на основании Аннотация к рабочей программе по математике 10 класс Рабочая программа по математике базового уровня для 10 класса разработана на основании федерального компонента государственного стандарта среднего общего

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ на уровень основного общего образования (6-9 классы) в МБОУ СОШ 56 на учебный год

Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ на уровень основного общего образования (6-9 классы) в МБОУ СОШ 56 на учебный год Аннотация к рабочей программе по информатике и ИКТ на уровень основного общего образования (6-9 классы) в МБОУ СОШ 56 на 2014-2015 учебный год Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» для

Подробнее

Фармацевтический факультет. Кафедра физики, математики и медицинской информатики АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ С2.Б.

Фармацевтический факультет. Кафедра физики, математики и медицинской информатики АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ С2.Б. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Смоленский государственный медицинскийуниверситет» Министерства здравоохранения Российской Федерации Фармацевтический

Подробнее

ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ОПОП ВО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 09.04.01 «ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА» МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ «СЕТИ ЭВМ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ» ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ ПО АНГЛИЙСКОМУ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПИСЬМО от 5 апреля 1999 г. N ин/16-13

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ПИСЬМО от 5 апреля 1999 г. N ин/16-13 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПИСЬМО от 5 апреля 1999 г. N 16-52-58ин/16-13 О РЕКОМЕНДАЦИЯХ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

Подробнее

Производственная практика Технологическая практика

Производственная практика Технологическая практика Производственная практика Технологическая практика Знать: основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа, логики и моделирования,

Подробнее

«У ТВ Е Р Ж Д А Ю» Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 1» г. Мичуринска Тамбовской области В.А.КРЕМЕНЕЦКАЯ

«У ТВ Е Р Ж Д А Ю» Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 1» г. Мичуринска Тамбовской области В.А.КРЕМЕНЕЦКАЯ «У ТВ Е Р Ж Д А Ю» Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 1» г. Мичуринска Тамбовской области В.А.КРЕМЕНЕЦКАЯ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ 5-6 классов (ФГОС) муниципального бюджетного общеобразовательного

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕОРИИ АЛГОРИТМОВ НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ

ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕОРИИ АЛГОРИТМОВ НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ Щетинина Ю.В. Студентка 5 курса факультета математики и информатики БГПУ ИЗУЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ТЕОРИИ АЛГОРИТМОВ НА ПРОФИЛЬНОМ УРОВНЕ Профильное обучение направлено на реализацию личностноориентированного

Подробнее

Методические рекомендации по разработке программ дополнительного образования для интеллектуального роста одаренных детей Любому обществу нужны

Методические рекомендации по разработке программ дополнительного образования для интеллектуального роста одаренных детей Любому обществу нужны Методические рекомендации по разработке программ дополнительного образования для интеллектуального роста одаренных детей Любому обществу нужны одарённые люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ INFORMATION TECHNOLOGY IN DISTANCE TEACHING A FOREIGN LANGUAGE

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ INFORMATION TECHNOLOGY IN DISTANCE TEACHING A FOREIGN LANGUAGE Андриянова В.В., Санникова С.В. г. Челябинск ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: информационные технологии, дистанционное обучение, технология

Подробнее

Жуланова В. П. ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Жуланова В. П. ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» Жуланова В. П. ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ

Подробнее

Утвердить новую редакцию характеристики основной образовательной программы

Утвердить новую редакцию характеристики основной образовательной программы ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФВДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СП6ГУ), %п л ПРИКАЗ мж.щ I ^ Об

Подробнее

Долгих Екатерина Владимировна Dolgikh Ekaterina. Stavropol State Agrarian University Старший преподаватель

Долгих Екатерина Владимировна Dolgikh Ekaterina. Stavropol State Agrarian University Старший преподаватель Крон Роман Викторович Kron Roman ФГБОУ ВПО «Ставропольский государственный аграрный университет» Stavropol State Agrarian University Доцент/lecturer Кандидат технических наук E-Mail: asustgau@mail.ru 13.00.08

Подробнее

УРОК ХИМИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ: ПОДГОТОВКА, ПРОВЕДЕНИЕ, АНАЛИЗ А.А. Белохвостов

УРОК ХИМИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ: ПОДГОТОВКА, ПРОВЕДЕНИЕ, АНАЛИЗ А.А. Белохвостов УРОК ХИМИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ: ПОДГОТОВКА, ПРОВЕДЕНИЕ, АНАЛИЗ А.А. Белохвостов Республика Беларусь, г. Витебск, ВГУ имени П.М. Машерова Урок химии в школе по-прежнему остается

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА, ЗАВЕРШИВШЕГО ОБУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММЕ АСПИРАНТУРЫ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЯДЕРНОГО УНИВЕРСИТЕТА «МИФИ»

КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА, ЗАВЕРШИВШЕГО ОБУЧЕНИЕ ПО ПРОГРАММЕ АСПИРАНТУРЫ НАЦИОНАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ЯДЕРНОГО УНИВЕРСИТЕТА «МИФИ» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МАОУ лицея 35 г. Челябинска на учебный год

УЧЕБНЫЙ ПЛАН МАОУ лицея 35 г. Челябинска на учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ 35 г. ЧЕЛЯБИНСКА 454130, г. Челябинск, ул. Молодогвардейцев, д. 18. тел./факс (351) 741-97-41, E-mail: liceum 35@mail.ru СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

Подробнее

ИНСТИТУТ КИБЕРНЕТИКИ ИНФОРМАТИКИ И СВЯЗИ ОТДЕЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИНСТИТУТ КИБЕРНЕТИКИ ИНФОРМАТИКИ И СВЯЗИ ОТДЕЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ КИБЕРНЕТИКИ ИНФОРМАТИКИ

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ И СТРУКТУРА ИНТЕГРИРОВАННОЙ ВЕДОМСТВЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ФСИН РОССИИ

КОНЦЕПЦИЯ И СТРУКТУРА ИНТЕГРИРОВАННОЙ ВЕДОМСТВЕННОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ФСИН РОССИИ Нам пишут РОССИХИНА Лариса Витальевна - кандидат технических наук, капитан внутренней службы, старший преподаватель цикла радиотехнических систем Воронежского колледжа Федеральной службы исполнения наказаний

Подробнее

Крицкая А.Р. Доцент, кандидат педагогических наук Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана,

Крицкая А.Р. Доцент, кандидат педагогических наук Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана, Крицкая А.Р. Доцент, кандидат педагогических наук Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана, О ВЗАИМОСВЯЗИ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ

Подробнее

Основной целью Режим работы школы Продолжительность учебного года Продолжительность учебной недели

Основной целью Режим работы школы Продолжительность учебного года Продолжительность учебной недели Пояснительная записка к учебному плану МАОУ «Средняя общеобразовательная школа 122 с углублённым изучением иностранных языков» г. Перми на 2013-2014 учебный год Учебный план «Средней общеобразовательной

Подробнее

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС (6 КЛАСС- 5-ДНЕВНАЯ УЧЕБНАЯ НЕДЕЛЯ)

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС (6 КЛАСС- 5-ДНЕВНАЯ УЧЕБНАЯ НЕДЕЛЯ) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И ПО ДЕЛАМ МОЛОДЁЖИ КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Государственное казенное образовательное учреждение «Кадетская школа интернат 2» УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

Генкин Б. И. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИКИ. Учебное пособие. Санкт-Петербург: ВВЕДЕНИЕ

Генкин Б. И. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИКИ. Учебное пособие. Санкт-Петербург: ВВЕДЕНИЕ Генкин Б. И. ФИЗИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕХАНИКИ Учебное пособие. Санкт-Петербург: http://auditori-um.ru, 2012 ВВЕДЕНИЕ Cлово "физика" происходит от греческого слова physis природа. Физика наука о наиболее общих

Подробнее

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины "Современные образовательные технологии" являются: - ознакомление магистров с системой высшего профессионального образования в РФ; - изучение

Подробнее

Пояснительная записка к учебному плану МБОУ Тацинская СОШ 2 на учебный год

Пояснительная записка к учебному плану МБОУ Тацинская СОШ 2 на учебный год Пояснительная записка к учебному плану МБОУ Тацинская СОШ 2 на 204-205 учебный год Учебный план школы разработан на основе следующих нормативно-правовых документов: Федеральные законы: - Закон РФ от 0.07.992

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ В ЛАБОРАТОРНОМ ПРАКТИКУМЕ КУРСА «ИНФОРМАТИКА» Евдокимов Михаил Александрович,

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ В ЛАБОРАТОРНОМ ПРАКТИКУМЕ КУРСА «ИНФОРМАТИКА» Евдокимов Михаил Александрович, ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАМИ В ЛАБОРАТОРНОМ ПРАКТИКУМЕ КУРСА «ИНФОРМАТИКА» Евдокимов Михаил Александрович, evd@samgtu.ru Уманский Михаил Иосифович, UmanskyMI@gmail.com ГОУ ВПО «Самарский государственный

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины: 2. Место дисциплины в структуре ООП:

1. Цели и задачи дисциплины: 2. Место дисциплины в структуре ООП: Содержание Стр. 1. Цели и задачи дисциплины... 4 2. Место дисциплины в структуре ООП... 4 3. Требования к результатам освоения дисциплины... 5 4. Объем дисциплины и виды учебной работы... 6 5. Содержание

Подробнее

АННТОЦИЯ к рабочим программам по ИКТ

АННТОЦИЯ к рабочим программам по ИКТ АННТОЦИЯ к рабочим программам по ИКТ Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Закона РФ «Об образовании» (статьи 9, 14, 29, 32); 2. Федерального государственного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика» для обучающихся 10 класса (базовый уровень)

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика» для обучающихся 10 класса (базовый уровень) АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика» для обучающихся 10 класса (базовый уровень) Данная рабочая программа по предмету «Информатика

Подробнее