И.Н. Голицына Татарско Американский региональный институт, Казань, Россия,

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "И.Н. Голицына Татарско Американский региональный институт, Казань, Россия,"

Транскрипт

1 Educational Technology & Society 9(4) 2006 ISSN Решение образовательных задач на основе четырехуровневой структуры внедрения информационных технологий И.Н. Голицына Татарско Американский региональный институт, Казань, Россия, АННОТАЦИЯ Предлагается выделить четыре уровня изучения информационных технологий, которым соответствуют четыре уровня их использования в изучении общеобразовательных и профессиональных дисциплин. На каждом из предложенных уровней возможно решение образовательных задач, важных в условиях информатизации общества. К ним относятся: формирование у студентов взгляда на образование, как на процесс, который не прекращается в течение всей профессиональной деятельности; формирование способности и привычки к постоянному самообразованию с использованием информационных ресурсов, которые предоставляются информационным обществом; формирование научного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки; развитие творческих способностей личности. Four levels of information technologies application in education are proposed. According four level structure may be use information technologies under general and professional discipline study. It is possible to solve important educational tasks on the each of the level. The next tasks are considered: the forming of the students view on the education as on the life-long process; the forming of the students habit and ability to the permanent self-education by the present-day informational resources use; the modern scientific view forming; the creative person possibilities development. Ключевые слова информатизация общества, цели обучения, четыре уровня внедрения информационных технологий в образование the society informatization, educational tasks, four level information technologies application Введение Адаптация подготовки специалистов к профессиональной деятельности в условиях информатизации общества является в настоящее время одной из главных проблем, активно обсуждаемой научной и педагогической общественностью. Среди проблем, возникающих в этих условиях перед обществом, находятся проблемы сохранения и совершенствования его интеллектуального потенциала [Первые махмутовские чтения, 2006], подготовки молодежи к профессиональной деятельности в условиях быстро изменяющейся профессиональной информационной среды. Широкое внедрение и использование информационных технологий в образовании является одним из необходимых условий повышения его качества в условиях информатизации общества. Этот процесс должен проходить так, чтобы достигать следующих целей образования в условиях информационного общества: формирование у студентов взгляда на образование, как на процесс, который не прекращается в течение всей профессиональной деятельности, 269

2 формирование способности и привычки к постоянному самообразованию с использованием информационных ресурсов, которые предоставляются информационным обществом. На фоне падения уровня общеобразовательной подготовки в современном общем и профессиональном образовании и устойчивого интереса молодежи к информационным технологиям, использование ИТ может эффективно способствовать решению многих задач образования, в том числе и таких важных, как формирование научного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки, развитие творческих способностей личности. Для того, чтобы четко определить, какие цели образования могут быть решены при внедрении ИТ в образование, удобно выделить четыре уровня изучения информационных технологий, которым соответствуют четыре уровня использования ИТ при изучении общеобразовательных и профессиональных дисциплин. [Голицына, 2006 (1), 2006 (2)] Четыре уровня изучения информационных технологий. Изучение ИТ возможно на разных уровнях в зависимости от следующих факторов: целей образования (профессиональное или общее), профилизации образования (общеобразовательная, профильная или специализированная подготовка), уровня подготовки студентов в области ИТ. Можно выделить четыре уровня, на которых проводится изучение ИТ : первый уровень уровень знакомства с аппаратными средствами компьютерных систем и прикладным программным обеспечением общего назначения; второй уровень - уровень использования прикладного программного обеспечения общего назначения; третий уровень уровень использования прикладного программного обеспечения специального назначения, в том числе систем и языков программирования; четвертый уровень профессиональный уровень изучения аппаратных средств компьютерных систем и использования системного и прикладного профессионального программного обеспечения. Изучение ИТ на двух первых уровнях является в настоящее время частью общеобразовательной подготовки студентов практически всех специальностей. Обобщение педагогического опыта показывает, что для успешного изучения ИТ на первом и втором уровнях при организации обучения необходимо соблюдение следующих условий: 1. Индивидуальный подход к обучению студентов: студенты с низким уровнем подготовки должны иметь возможность заниматься в индивидуальном, более низком темпе; студенты с высоким уровнем подготовки должны иметь возможность заниматься в более высоком темпе, пропускать известные им разделы курса, выполнять индивидуальные творческие задания. 2. Развитие навыков самостоятельной работы у студентов, которые необходимы при работе с использованием информационных технологий. 3. Развитие профессионально значимых для работы с компьютером качеств: внимательного чтения, понимания компьютерной терминологии, точного выполнения необходимых действий, осознания результатов своей деятельности, точности и аккуратности при работе с ресурсами компьютера и компьютерной сети, прилежания. Выполнение этих условий возможно при модульном построении соответствующих учебных курсов и создании учебно методических комплексов, 270

3 позволяющих обеспечить индивидуализацию обучения на учебных занятиях и организовать самостоятельную работу студентов [Обухова, Голицына, 2001]. Таким образом, изучение ИТ на первых двух уровнях должно способствовать формированию у студентов взгляда на образование, как на процесс, который не прекращается в течение всей профессиональной деятельности, и формированию способности и привычки к самообразованию. При изучении ИТ на третьем уровне изучение языков и систем программирования является составной частью профессиональной и общеобразовательной подготовки студентов технических специальностей. Программирование, как немногие дисциплины в современном образовании, имеет потенциал по включению в обучение элементов творческой, продуктивной учебной деятельности, которые должны способствовать развитию творческих способностей студентов. Под учебными творческими задачами понимаются такие задачи, для решения которых учащиеся не имеют готовых учебных приемов и способов, такой задачей может стать составление алгоритма с новым для учащегося условием с использованием неизвестных ему способов алгоритмизации. При составлении творческих задач важно, чтобы условия задачи были сформулированы в одной области знания, а предполагаемое решение находилось бы в другой. При изучении программирования отбор учебного материала для составления творческих задач можно осуществить через межпредметные связи программирования с другими дисциплинами. Как показали наши исследования, готовность и способность к выполнению заданий творческого характера демонстрируют студенты с высоким уровнем мотивации учения, которые, как правило, демонстрируют и высокий уровень усвоения знаний в предметной области дисциплины. Эти результаты подтверждают выводы, полученные нами ранее при обучении студентов: успешность использования ИТ в образовании в значительной степени зависит от психологических особенностей обучаемых, которые определяют мотивацию к учению, их работоспособности и прилежания [Голицына, 2003]. Таким образом, повышение мотивации учения является необходимым условием развития интеллектуальных и творческих способностей студентов, формирования способности и привычки к самообразованию, которое является необходимым условием успешной профессиональной деятельности в условиях информатизации общества. Изучение ИТ на четвертом уровне входит в содержание профессиональной подготовки специалистов в области информационных технологий. Профессиональная информационная среда таких специалистов подвержена особенно стремительным изменениям, поэтому решение перечисленных образовательных задач на первых трех уровнях изучения ИТ является для них особенно актуальным. Построения содержания учебных дисциплин для специальностей, связанных с внедрением и обслуживанием информационных технологий, должно быть основано на следующих принципах [Голицына, 2000]: соответствие содержания учебных дисциплин современному развитию информационных технологий; прогностический характер содержания; унификация содержания для широкого круга смежных специальностей на базе создания общей информационной базы; учет характера труда будущих специалистов и его изменения в условиях информатизации; соблюдение формы представления информации, соответствующей конкретной профессиональной деятельности. Четыре уровня изучения естественно научных дисциплин на основе взаимосвязи с информационными технологиями Изучение естественно научных дисциплин, формирующих научное представление человека об окружающем его мире, может быть поднято с помощью информационных технологий на принципиально новый уровень, соответствующий современным научным достижениям. Использование потенциала современной науки, в которой широко применяются новейшие технологии, в том числе и информационные, может 271

4 способствовать формированию научного мировоззрения учащихся и обеспечению качественной общеобразовательной естественно - научной подготовки. Современные информационные технологии позволяют существенно расширить способы визуализации научных явлений и процессов, используя информационные ресурсы Интернет и современные мировые достижения в области естественных наук. Естественно, обилие современной научной информации эффективно может быть использовано только на основе системного дидактического подхода. Дидактической основой для такого подхода может служить взаимосвязь естественно - научных дисциплин с информационными технологиями. В зависимости от перечисленных выше факторов можно выделить четыре уровня, на которых может проводиться изучение естественно - научных дисциплин: на первом уровне уровне знакомства с понятиями, закономерностями и проявлениями естественнонаучных законов в микро- и макромире; на втором уровне - уровне описания методов исследования различных природных объектов; на третьем уровне уровне использования знаний по математике, физике и химии в других естественнонаучных областях; на четвертом уровне уровне исследования природных объектов и явлений. В современном естествознании настолько широко используются научные и технические достижения из разных областей знания, что, с учетом профильной подготовки студентов, можно расширить изучение конкретной дисциплины в сторону рассмотрения физических, математических, космических, информационных, механических, технических, химических, географических, геологических, экологических или гуманитарных аспектов развития соответствующего научного направления. Учитывая, что для исследования природных закономерностей широко используется методы математического моделирования и компьютерные методы визуализации процессов и явлений, современные информационные технологии предоставляют широкие возможности для того, чтобы сделать изучение естественно - научных дисциплин более полным, глубоким и интересным. Кратко остановимся на особенностях преподавания естественнонаучного учебного содержания на каждом из четырех уровней. На первом уровне изучение учебных тем по конкретной дисциплине может сопровождаться: общей информацией об природных проявлениях изучаемых понятий, объектов и законов; демонстрацией фото- и видеоматериалов, полученных с помощью современного научного, в том числе и космического, оборудования; материалами, выставляемыми на образовательных сайтах; использованием электронных учебников по соответствующим дисциплинам. На втором уровне изучение отдельных учебных тем может сопровождаться: описанием применения изучаемых физических или химических методов для исследования конкретных природных объектов; знакомством с современными научными направлениями и программами, в рамках которых проводятся исследования тех или иных природных явлений и объектов; максимальным использованием визуальной и фактологической информации о самых современных научных достижениях, обсуждаемых в научно популярных изданиях и во Всемирной паутине; использованием компьютерных обучающих систем по естественно - научным дисциплинам; разоблачением псевдонаучных сенсаций, появляющихся в средствах массовой информации; На третьем уровне изучение отдельных тем по естественно - научным дисциплинам может включать в себя: решение учебных задач по изучаемой теме с использованием реальных научных данных; 272

5 рассмотрение физических и химических основ методов, с помощью которых изучаются те или иные параметры природных объектов; рассмотрение принципиальных схем приборов, построенных для изучения природных объектов различными научными методами в разных диапазонах излучения; обсуждение методов математического моделирования, на основе которых строятся модели природных объектов; знакомство с результатами современных исследований, полученных в рамках соответствующих научных направлений и научных программ; широкое использование обзоров в научно популярных журналах и научных новостей в глобальной сети Интернет; использование компьютерных тренажеров по решению задач и систем имитационного моделирования природных явлений и процессов. На четвертом уровне изучение отдельных тем может включать в себя: решение учебных задач с использованием реальных научных закономерностей и связей; изучение физических или химических основ методов, с помощью которых изучаются те или иные параметры природных объектов; самостоятельное построение учащимися принципиальных схем приборов для изучения природных объектов на основе известных им физических законов; использование простых методов математического моделирования для решения исследовательских учебных задач; изучение результатов современных научных исследований, полученных в соответствующих областях знания; выполнение учащимися исследовательских работ по отдельным темам с использованием научной литературы и информационных ресурсов сети Интернет; проведение модельных расчетов с использованием современных математических компьютерных программ; самостоятельное создание учащимися компьютерных программ с использованием инструментальных систем для решения задач по изучаемой дисциплине. Использование новых информационных технологий и информационных ресурсов Интернет в условиях бурной информатизации всех сфер деятельности, в том числе и образования, позволит вывести преподавание естественно - научных дисциплин на современный уровень, повысить мотивацию студентов к ее изучению, показать живой и развивающийся характер современных наук о природе. Заключение Выделены четыре уровня изучения ИТ и их использования при изучении общеобразовательных и профессиональных дисциплин в зависимости от целей образования (профессиональное или общее), его профилизации (общеобразовательная, профильная или специализированная подготовка) и уровня подготовки студентов в области ИТ. Обучение на каждом из четырех уровней позволяет достигать целей образования, важных для подготовки специалистов к жизни и деятельности в условиях информационного общества. В таблице 1 представлены уровни внедрения информационных технологий в образование, и показаны те образовательные задачи, решение которых возможно на каждом из них. Первые два уровня являются частью общеобразовательной подготовки студентов всех специальностей, и обучение на этих уровнях должно быть построено так, чтобы формировать у студентов способность и привычку к самообразованию, способствовать формированию научного мировоззрения, соответствующего уровню развития науки и техники в XXI веке. Третий и четвертый уровень внедрения ИТ в образование являются частью специальной и профессиональной подготовки студентов технических и естественнонаучных специальностей. Профессиональная информационная среда этих 273

6 специалистов обновляется особенно стремительно, поэтому для них особенно актуально решение перечисленных образовательных задач на первых двух уровнях, и кроме того, необходимо использование потенциала ИТ по включению в учебный процесс элементов творческой деятельности., что должно способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей студентов, необходимых для успешной профессиональной деятельности в условиях информационного общества. Таблица 1. Решение образовательных задач на разных уровнях внедрения информационных технологий в образование. Уровни внедрения информационных технологий в образование в зависимости от целей образования Уровень Первый Второй Третий Четверт ый Подготовка к профессиональн ой деятельности в условиях информатизации общества Знакомство с аппаратными средствами компьютерных систем и прикладным программным обеспечением общего назначения Использование прикладного программного обеспечения общего назначения Использование прикладного программного обеспечения специального назначения Изучение профессиональн ого программного обеспечения Формирование способности и привычки к самообразован ию Индивидуальн ый подход к обучению студентов. Развитие навыков самостоятельн ой работы. Развитие профессиональ но значимых для работы с компьютером качеств. Развитие творческих способностей студентов Выполнение творческих упражнений в рамках взаимосвязи информацион ных технологий с общеобразовательными и специальными дисциплинами. Формирование научного мировоззрения Знакомство с понятиями, закономерностями и проявлениями естественнонаучны х законов в микрои макромире с использованием электронных учебников и Интернет Знакомство с методами исследования различных природных объектов, использование автоматизированны х обучающих систем и Интернет Использование естественнонаучны х знаний в профессиональных и технических дисциплинах для решения задач с использованием вычислительной техники Исследование природных объектов и явлений с проведением модельных расчетов и использованием информационных ресурсов Интернет. 274

7 Литература. [Первые махмутовские чтения, 2006] Формирование интеллектуального потенциала в системе общего и профессионального образования: Первые махмутовские чтения. Казань: РИЦ «Школа», с. [Голицына, 2000] И.Н. Голицына. Вопросы эффективности внедрения компьютерных технологий в профессиональное образование. - Educational Technology & Society, 3(3), 2000, ISSN , pp [Голицына, 2003] И.Н. Голицына. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий. - Educational Technology & Society, 6(2), 2003, ISSN , pp [Голицына, 2006 (1)] Голицына И.Н. Качество профессионального образования в условиях информатизации общества. // В сб. докладов II Междунар. конф. "Стратегия качества в промышленности и образовании" (2-9 июня 2006 г., Варна, Болгария). - Варна-Днепропетровск: Научный журнал ТУ - Варна - Пороги. В 2-х томах. Том 2. - С [Голицына, 2006 (2)] И.Н. Голицына. Формирование научного мировоззрения учащихся в условиях информатизации образования. - Инновационные образовательные технологии, 2006, 1(5), с [Обухова, Голицына, 2001] М.Ю Обухова, И.Н Голицына. Учебно-методический комплекс по информатике: опыт разработки и использования - Educational Technology & Society,4(3), 2001, ISSN , pp


Исследование готовности студентов к обучению с помощью компьютерных информационных технологий

Исследование готовности студентов к обучению с помощью компьютерных информационных технологий Исследование готовности студентов к обучению с помощью компьютерных информационных технологий И.Н. Голицына Татарско-Американский региональный институт, Казань E-mail: golitsina@tacc.kcn.ru Аннотация достижения

Подробнее

И.В. Левченко, Н.И. Лагашина

И.В. Левченко, Н.И. Лагашина ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И.В. Левченко, Н.И. Лагашина Кафедра информатики

Подробнее

1. Особенности информатики в профессиональном образовании

1. Особенности информатики в профессиональном образовании Educational Technology & Society 4(3) 2000 ISSN 1436-4522 Учебно-методический комплекс по информатике: опыт разработки и использования Аннотация Обухова М.Ю., Голицына И.Н. Татарско-Американский региональный

Подробнее

Использование информационных технологий и интернет-ресурсов для создания традиционных учебников И. Н. Голицына Татарский государственный

Использование информационных технологий и интернет-ресурсов для создания традиционных учебников И. Н. Голицына Татарский государственный Использование информационных технологий и интернет-ресурсов для создания традиционных учебников И. Н. Голицына Татарский государственный гуманитарно-педагогический университет, Казань, Россия В современном

Подробнее

Educational Technology & Society 11(4) 2008 ISSN Специальная математическая подготовка в технологическом университете

Educational Technology & Society 11(4) 2008 ISSN Специальная математическая подготовка в технологическом университете Educational Technology & Society 11(4) 2008 ISSN 1436-4522 Специальная математическая подготовка в технологическом университете Н.Н. Газизова, доцент, кафедра высшей математики Казанского государственного

Подробнее

К ВОПРОСУ ВЗАИМОСВЯЗИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ, ФОРМИРУЕМЫХ У СТУДЕНТОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

К ВОПРОСУ ВЗАИМОСВЯЗИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ, ФОРМИРУЕМЫХ У СТУДЕНТОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ К ВОПРОСУ ВЗАИМОСВЯЗИ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН И КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ, ФОРМИРУЕМЫХ У СТУДЕНТОВ УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С. И. Зенько Белорусский государственный педагогический

Подробнее

К ВОПРОСУ О ТЕХНОЛОГИЯХ НЕПРЕРЫВНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ

К ВОПРОСУ О ТЕХНОЛОГИЯХ НЕПРЕРЫВНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ Шевелева Л.В., Плаксина О.А., Курлов А.С. Sheveleva L.V., Plaksina O.A., Kurlov A.С. К ВОПРОСУ О ТЕХНОЛОГИЯХ НЕПРЕРЫВНОЙ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ TO THE QUESTION OF

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН Ходак А.С., Белоусов М.В. Khodak A.S., Belousov M.V. ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ ТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН APPLICATION OF MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN TEACHING OF

Подробнее

И.Н. Голицына. Ключевые слова учебная деятельность, компьютерные обучающие системы, эффективное управление, готовность к обучению.

И.Н. Голицына. Ключевые слова учебная деятельность, компьютерные обучающие системы, эффективное управление, готовность к обучению. Educational Technology & Society 6(2) 2003 ISSN 1436-4522 Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий И.Н. Голицына. Ключевые слова учебная деятельность,

Подробнее

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования по направлению подготовки «Системный анализ и управление»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА образовательной программы высшего образования по направлению подготовки «Системный анализ и управление» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский физико-технический институт (государственный университет)» УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе и экономическому

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ИНФОРМАТИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ И.В. Левченко, Л.И. Карташова Кафедра информатики и прикладной математики Московский городской педагогический

Подробнее

Учебно-научный институт. Институт радиоэлектроники и информационных технологий

Учебно-научный институт. Институт радиоэлектроники и информационных технологий Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДВУХУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДВУХУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» УДК 378 МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДВУХУРОВНЕВОЙ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» 2017 И. Н. Гостева, И. Е. Костенко, С.С.Бражникова 1 канд. пед. наук, доцент

Подробнее

1. Общая характеристика образовательной программы Нормативную правовую базу Миссия Цель Задачи 2. Квалификация (степень), присваиваемая выпускникам

1. Общая характеристика образовательной программы Нормативную правовую базу Миссия Цель Задачи 2. Квалификация (степень), присваиваемая выпускникам 1. Общая характеристика образовательной программы Образовательная программа (ОП) представляет собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СП6ГУ) шишь» ПРИКАЗ / -ими Об

Подробнее

АННОТАЦИЯ. Формируемые компетенции: - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в

АННОТАЦИЯ. Формируемые компетенции: - способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в Дисциплина «Оценка рисков с использованием ППП» Структура нагрузки: всего часов/зачетных единиц 180/5, в том числе: лекции 36 часов, практические занятия 18 часов, лабораторные занятия 18 часов, самостоятельная

Подробнее

Информация о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, предусмотренных соответствующей образовательной программой

Информация о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, предусмотренных соответствующей образовательной программой Информация о реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, предусмотренных соответствующей образовательной программой В образовательном процессе используются учебники и методические

Подробнее

I.Пояснительная записка с указанием нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы

I.Пояснительная записка с указанием нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы Содержание рабочей программы I.Пояснительная записка с указанием нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы 1.Общая характеристика предмета Информатика - это естественнонаучная дисциплина

Подробнее

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал «НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский ISSN: статус в ожидании Издатель: компания INFLASH Учредитель: ИП Соколова А.С. Место издания:

Подробнее

АННОТАЦИИ программ учебной и производственной практик Направления подготовки бакалавров: Прикладная информатика Профиль подготовки

АННОТАЦИИ программ учебной и производственной практик Направления подготовки бакалавров: Прикладная информатика Профиль подготовки АННОТАЦИИ программ учебной и производственной практик Направления подготовки бакалавров: 09.03.03 Прикладная информатика Профиль подготовки Прикладная информатика в экономике Аннотация рабочей программы

Подробнее

О ПРЕПОДАВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗАХ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. Аннотация

О ПРЕПОДАВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗАХ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ. Аннотация Иванова О.А. ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный институт физической культуры», г. Воронеж, Россия О ПРЕПОДАВАНИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВУЗАХ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Аннотация Информационные

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СП6ГУ) ПРИКАЗ. Об утверждении

Подробнее

НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ Серия Гуманитарные науки (137). Выпуск

НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ Серия Гуманитарные науки (137). Выпуск НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ Серия Гуманитарные науки. 2012. 18 (137). Выпуск 15 209 УДК 378.14.015.62 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИОННО-ЦЕННОСТНОГО КОМПОНЕНТА ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ К РАЗВИТИЮ

Подробнее

УДК ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ПРЕПОДАВАНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ЧЕЛОВЕК И МИР»

УДК ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ПРЕПОДАВАНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ЧЕЛОВЕК И МИР» УДК 378.046.4 ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К ПРЕПОДАВАНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ЧЕЛОВЕК И МИР» Андреева Виктория Леонидовна к. с/х. н., доцент УО «Белорусский государственный

Подробнее

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ SWorld 18-27 December 2012 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/december-2012 MO DERN PROBLEMS AND WAYS O F THEIR SO LUTIO N IN

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧАЕМОГО В СИСТЕМЕ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧАЕМОГО В СИСТЕМЕ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ ществления обучения по социально-гуманитарным дисциплинам в учреждениях высшего образования. Решение проблематики оптимизации структуры и содержательного наполнения конструируемых электронных образовательных

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СП6ГУ) ПРИКАЗ м и. ш Об утверждении

Подробнее

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗЕ

АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗЕ АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗЕ Асланов Т.Г. - ст. преп. Филиал ФБГОУ ВПО «Дагестанский государственный университет» в г. Дербенте Аннотация: Умение студента на

Подробнее

Когнитивная модель объекта

Когнитивная модель объекта Educational Technology & Society 6(1) 2003 ISSN 1436-4522 Проектирование структуры информационного обеспечения для обучения проектировщиков информационных систем Нуриев Н.К. Казанский государственный технологический

Подробнее

УДК ББК я86 СОВРЕМЕННЫЕ СТАНДАРТЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УДК ББК я86 СОВРЕМЕННЫЕ СТАНДАРТЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 378.16 ББК 81.2-99+32.972я86 СОВРЕМЕННЫЕ СТАНДАРТЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ MODERN STANDARDS FOR FOREIGN LANGUAGE TEACHERS IN DIGITAL EDUCATION А. Г.

Подробнее

АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПУТЕМ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПУТЕМ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ УДК 37.02:004 АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ПУТЕМ ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 2013 А.В. Богданова, кандидат педагогических наук, начальник отдела

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин

ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ А. В. Зубахин УДК 519.711.3 ИЗМЕНЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 2013 А. В. Зубахин аспирант каф. программного обеспечения и администрирования информационных

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ НА ВОЕННОЙ КАФЕДРЕ

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ НА ВОЕННОЙ КАФЕДРЕ УДК 355/359-05 Поздняков А.В., кандидат военных наук, доцент, доцент военной кафедры МИРЭА - Российский технологический университет Россия, г. Москва Кожин Н.А. студент магистратуры 1 курса Институт Комплексной

Подробнее

education Zhetysu state University named after I. Zhansugurov. Kazakhstan educationzhetysu state University named after I. Zhansugurov.

education Zhetysu state University named after I. Zhansugurov. Kazakhstan educationzhetysu state University named after I. Zhansugurov. УДК 373.2.004 Кожатаев А.К. 1, преподаватель кафедры «Начальной военной подготовки и физического воспитания» Жетысуский государственный универстиет им. И.Жансугурова Казахстан, г. Талдыкорган Мухаметали

Подробнее

УДК Налькина Р.А. студент Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова Россия, г. Абакан Научный руководитель: Полуэктова И.А.

УДК Налькина Р.А. студент Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова Россия, г. Абакан Научный руководитель: Полуэктова И.А. УДК 37.03 Налькина Р.А. студент Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова Россия, г. Абакан Научный руководитель: Полуэктова И.А. К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Подробнее

Особенности проектирования информационной образовательной среды в условиях модернизации образования

Особенности проектирования информационной образовательной среды в условиях модернизации образования Особенности проектирования информационной образовательной среды в условиях модернизации образования АННОТАЦИЯ Наиль Нуреевич Нурмеев, Кафедра теоретической кибернетики, Казанский (Приволжский) федеральный

Подробнее

ою.об.м ПРИКАЗ О новой редакции общей характеристики основной образовательной программы (per. х18/5665/1)

ою.об.м ПРИКАЗ О новой редакции общей характеристики основной образовательной программы (per. х18/5665/1) ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СПбГУ) ою.об.м ПРИКАЗ О новой

Подробнее

Подготовка творческой личности в университете

Подготовка творческой личности в университете УДК 37.036.5 : 378 Л. П. Назарова, М. А. Солдатова Подготовка творческой личности в университете Современная система образования университета представляет все возможности для творческого развития личности

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА INFORMATION- COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN LEARNING A LANGUAGE

ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА INFORMATION- COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN LEARNING A LANGUAGE УДК: 372.22 Усмонхон Нишонов, преподаватель русского языка Ферганский Политехнический Институт Usmonhon Nishonov, Russian teacher Fergana Polytechnic Institute Адила Таджибаева, преподаватель английского

Подробнее

РУБРИКА: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

РУБРИКА: ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Акатьев Ю.И. Компьютерные технологии обучения // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2017. 05 (май). АРТ 194-эл. 0,2 п.л. - URL: http: //akademnova.ru/page/875550

Подробнее

Модернизация образования в контексте формирования информационной компетентности студентов

Модернизация образования в контексте формирования информационной компетентности студентов Модернизация образования в контексте формирования информационной компетентности студентов Е.Н. Струков, доцент кафедры экономической информатики и математики, Татарский государственный гуманитарно-педагогический

Подробнее

Аннотация. рабочей программы по естествознанию класс

Аннотация. рабочей программы по естествознанию класс Аннотация рабочей программы по естествознанию 10-11 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. (Приказ Министерства

Подробнее

communication technologies that improve the quality and effectiveness of training. В настоящее время успешно применяются информационные технологии,

communication technologies that improve the quality and effectiveness of training. В настоящее время успешно применяются информационные технологии, Кваша Д.Ю., Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка, Минск ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ИНТЕНСИФИКАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В данном тексте рассмотрены

Подробнее

I.N.Movchan SOME ASPECTS OF TECHNOLOGY DISTANCE LEARNING IN HIGH SCHOOL Magnitogorsk State University, Magnitogorsk, Lenina 114,

I.N.Movchan SOME ASPECTS OF TECHNOLOGY DISTANCE LEARNING IN HIGH SCHOOL Magnitogorsk State University, Magnitogorsk, Lenina 114, SWorld 17-26 December 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/dec-2013 PERSPECTIVE INNOVATIONS IN SCIENCE, EDUCATION, PRODUCTION

Подробнее

1.1. Направленность профиля программы

1.1. Направленность профиля программы 1. Общие положения. Основная образовательная программа высшего образования (ООП ВО) программа бакалавриата, реализуемая в ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт» (национальный исследовательский университет),

Подробнее

доцент кафедры «Технологические машины и оборудование»

доцент кафедры «Технологические машины и оборудование» УДК 519.672 Хакимова А.А., кандидат педагогических наук доцент кафедры «Технологические машины и оборудование» «Казанский национальный исследовательский технологический университет» (ФГБОУ ВПО "КНИТУ")

Подробнее

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА

НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА УДК 372.8 СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН Пядина Т.И., Царева И.А. Нижегородский государственный педагогический университет им. Козьмы Минина E-mail: pyadinata@yandex.ru,

Подробнее

ПАСПОРТ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

ПАСПОРТ СПЕЦИАЛЬНОСТИ Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) ПАСПОРТ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) Формула специальности: Содержанием специальности 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА КАК ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ИНФОРМАТИЗАЦИИ. Исаева Гульнара Бостановна

СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА КАК ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ИНФОРМАТИЗАЦИИ. Исаева Гульнара Бостановна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 1 2014 УКД 377.1:004 СОВРЕМЕННЫЙ ПЕРИОД РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА КАК ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ИНФОРМАТИЗАЦИИ Исаева Гульнара

Подробнее

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Химия» за курс 7 класса

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Химия» за курс 7 класса Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Химия» за курс 7 класса Рабочая программа учебного предмета по химии для 7 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

ПРОБЛЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ТЕХНИКА-ПРОГРАММИСТА

ПРОБЛЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА-ТЕХНИКА-ПРОГРАММИСТА УДК 377.5 Таспаева Мира Гайзулловна, Taspaeva Mira Gayzullovna, Университетский колледж Оренбургского государственного университета, г. Оренбург, преподаватель, Povtas@inbox.ru University college of the

Подробнее

ИЗМЕНЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ ИСТОРИЧЕСКОГО КУРСА В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ

ИЗМЕНЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ ИСТОРИЧЕСКОГО КУРСА В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ Д. А. Гагарина ИЗМЕНЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ ИСТОРИЧЕСКОГО КУРСА В ВУЗЕ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ Работа представлена кафедрой информационных технологий Пермского государственного университета. Научные

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по информатике для 6-9 классов

Аннотация к рабочей программе по информатике для 6-9 классов Аннотация к рабочей программе по информатике для 6-9 классов Настоящая рабочая программа по информатике для разработана на основе: 6-9 классов - авторской программы «Информатика. Программа для основной

Подробнее

МАЛЫЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ

МАЛЫЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ ББК З973 МАЛЫЕ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НОВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ М.С. Помелова ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт им.

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СП6ГУ) ws. ta.rn- ПРИКАЗ. Г Об

Подробнее

Общая характеристика программы подготовки магистров по направлению подготовки «Математика», профиль подготовки Компьютерная математика

Общая характеристика программы подготовки магистров по направлению подготовки «Математика», профиль подготовки Компьютерная математика Общая характеристика программы подготовки магистров по направлению подготовки 01.04.01 «Математика», профиль подготовки Компьютерная математика Настоящая основная образовательная программа разработана

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Талхигова Халимат Салавдиевна канд. пед. наук, старший преподаватель ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет», ФГБУН Комплексный научно-исследовательский

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ВУЗА ПАРФЁНОВА А.С. Умение находить нужную информацию и использовать ее в своей деятельности обязательное требование, предъявляемое к специалисту любого профиля.

Подробнее

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ Беземская И.В. Учитель химии, биологии МОУ «Средняя общеобразовательная школа 2 р.п. Сенной Вольского района Саратовской области» ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ

Подробнее

Организационно-педагогические условия

Организационно-педагогические условия Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа 3 с углубленным изучением иностранных языков, ассоциированная школа ЮНЕСКО» (МОУ

Подробнее

ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ У УЧАЩИХСЯ СПО

ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ У УЧАЩИХСЯ СПО ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ У УЧАЩИХСЯ СПО Решетникова А.А. Орский политехнический колледж (филиал) ОГУ, г. Орск В настоящее время перед российской

Подробнее

ПРИКАЗ,, :ii // sfm'i 1 / /d

ПРИКАЗ,, :ii // sfm'i 1 / /d ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СП6ГУ) ПРИКАЗ,, :ii // sfm'i 1

Подробнее

шения в нестандартных ситуациях в процессе осуществления профессиональной

шения в нестандартных ситуациях в процессе осуществления профессиональной УДК 378.147 ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ БАКАЛАВРОВ В ПРОЦЕССЕ ИНТЕНСИФИКАЦИИ иноязычной ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ CREATIVE DEVELOPMENT OF BACHELORS IN PROCESS OF INTENSIFICATION OF FOREIGN-LANGUAGE

Подробнее

Аннотации к учебным курсам. Математика

Аннотации к учебным курсам. Математика Аннотации к учебным курсам Математика Математика 5 Количество часов 170 (5 часов в неделю) Дурыманова Е.А. Цель курса овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической

Подробнее

Календарный учебный график. Сводные данные. Курс 1 Курс 2 Курс 3 Курс 4 Курс 5 Итого 39 4/6 17 4/6 19 4/ /6

Календарный учебный график. Сводные данные. Курс 1 Курс 2 Курс 3 Курс 4 Курс 5 Итого 39 4/6 17 4/6 19 4/ /6 алендарный учебный график Мес Числа 1-7 Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Июнь Июль Август 8-14 15-21 22-28 29-5 6-12 13-19 20-26 27-2 3-9 10-16 17-23 24-30 1-7 8-14 15-21

Подробнее

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия Базовая дисциплина Специальность: 35.02.15 Кинология 1.1. Область применения программы Рабочая

Подробнее

«Информатика и ИКТ» 9 классы

«Информатика и ИКТ» 9 классы Аннотации к рабочим программам «Информатика» 2017-2018 «Информатика и ИКТ» 10-11 классы Базовый курс в 10 11 классах реализуется за счет часов федерального компонента учебного плана: в 10 классе 35 учебных

Подробнее

Физика. Базовый уровень. 7-9-ый классы. 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Физика. Базовый уровень. 7-9-ый классы. 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы АННОТАЦИЯ к рабочей программе основного общего образования Физика. Базовый уровень. 7-9-ый классы 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Школьный курс физики системообразующий

Подробнее

РАЗВИТИЕ БАЗОВОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

РАЗВИТИЕ БАЗОВОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ РАЗВИТИЕ БАЗОВОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ Салимурзаева Асиль Исламдиновна, Дагестанский государственный педагогический университет

Подробнее

МЕТОД ПРОЕКТОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

МЕТОД ПРОЕКТОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МЕТОД ПРОЕКТОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ Т.Е. Щепакина В последние годы все более популярными становятся концепции обучения, направленные на развитие личности ученика. В условиях информатизации

Подробнее

эпидемиологические правила и нормативы СанПиН , утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от

эпидемиологические правила и нормативы СанПиН , утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа 3 с углубленным изучением иностранных языков, ассоциированная школа ЮНЕСКО» (МОУ

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ)

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «ИНФОРМАТИКА» (ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ) Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (СП6ГУ) шиш ПРИКАЗ г п г Об утверждении

Подробнее

1.5. Дисциплины (модули), по которым планируются лабораторные и практические занятия, их объёмы определяются базисными и рабочими учебными планами.

1.5. Дисциплины (модули), по которым планируются лабораторные и практические занятия, их объёмы определяются базисными и рабочими учебными планами. 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано с целью выработки единого подхода к планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических занятий. 1.2. Положение по планированию,

Подробнее

II. «Фундаментальное ядро содержания общего среднего образования»

II. «Фундаментальное ядро содержания общего среднего образования» Государственные образовательные стандарты второго поколения Образовательная область «Информатика» Тема выступления: «Основные элементы научного знания по информатике в средней школе» 29.03.2011 Сергеева

Подробнее

МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА И ИНФОРМАТИКА

МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА И ИНФОРМАТИКА МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА И ИНФОРМАТИКА УДК 372.8 Применение динамической системы мониторинга дистанционных учебных проектов при решении совместных систем линейных алгебраических уравнений В предлагаемой статье

Подробнее

История и философия науки

История и философия науки УРОВЕНЬ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОДГОТОВКА КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ: 04.06.01 ХИМИЧЕСКИЕ НАУКИ КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): ИССЛЕДОВАТЕЛЬ. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ

Подробнее

«Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия».

«Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия». Аннотация рабочей программы учебного предмета «Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия». Рабочая программа по учебному предмету «Математика: алгебра и начала математического анализа;

Подробнее

Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза

Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза Формирование компетенций проектной деятельности в соответствии с профессиональными стандартами у студентов факультета информационных технологий вуза Федорова Ольга Валентиновна доцент, к.пед.н., заведующая

Подробнее

МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА УДК 811.113 Абидова Мавжуда Икрамовна Старший преподаватель кафедры иностранных языков Ташкентский Государственный Стоматологический Институт Узбекистан, Ташкент Abidova Mavjuda Ikramovna Senior lecturer,

Подробнее

ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ ПРАКТИКО- ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ. Эрентраут Е. Н.

ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ ПРАКТИКО- ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ. Эрентраут Е. Н. Раздел 3. Информационные технологии Part 3. Information Technologies ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ РЕШЕНИЮ ПРАКТИКО- ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ НА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ Эрентраут Е. Н. (Россия, Челябинск) Важным

Подробнее

ROLE AND PLACE OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE MODERN SOCIAL SPHERE Shlykova А. S. Russian State Social University, Penza branch Penza, Russia

ROLE AND PLACE OF INFORMATION TECHNOLOGIES IN THE MODERN SOCIAL SPHERE Shlykova А. S. Russian State Social University, Penza branch Penza, Russia РОЛЬ И МЕСТО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ Шлыкова А. С. Филиал Российского государственного социального университета в г. Пензе, Россия Пенза. Россия ROLE AND PLACE OF INFORMATION

Подробнее

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал «НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский ISSN: статус в ожидании Издатель: компания INFLASH Учредитель: ИП Соколова А.С. Место издания:

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ БГПУ ИМ. М. ТАНКА

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ БГПУ ИМ. М. ТАНКА ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ БГПУ ИМ. М. ТАНКА Крисевич Т.О., Науменко Н. В., Францкевич А. А. Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка. В современном

Подробнее

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА»

РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» Шумихина К.А., Пушкарева Н.Б. Shumihina K.A., Pushkareva N.B. РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОНТЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИКА» DEVELOPMENT AND IMPLEMENTATION OF AN ELECTRONIC EDUCATIONAL

Подробнее

Сергеева Т.Ф., зав. кафедрой общих математических и естественнонаучных дисциплин Академии социального управления, доктор педагогических наук,

Сергеева Т.Ф., зав. кафедрой общих математических и естественнонаучных дисциплин Академии социального управления, доктор педагогических наук, Сергеева Т.Ф., зав. кафедрой общих математических и естественнонаучных дисциплин Академии социального управления, доктор педагогических наук, профессор Основные направления обновления содержания школьного

Подробнее

Положение по планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических занятий областного

Положение по планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических занятий областного «Курский государственный политехнический Процесс Лист 1 из 8 Утверждено приказом директора колледжа 01 марта 2012 г. 124 изменения 1 утверждены приказом директора колледжа 23 октября 2013 г. 780 изменения

Подробнее

Газалиев Арстан Мауленович д.х.н., профессор, Академик НАН РК, ректор

Газалиев Арстан Мауленович д.х.н., профессор, Академик НАН РК, ректор Методическое обеспечение профессионального воспитания студентов технических вузов при изучении гуманитарных дисциплин на основе современных информационных технологий Газалиев Арстан Мауленович д.х.н.,

Подробнее

АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ УДК 355/359-05 Поздняков А.В., кандидат военных наук, доцент, доцент военной кафедры МИРЭА - Российский технологический университет Россия, г. Москва Худяков А.А. преподаватель военной кафедры МИРЭА -

Подробнее

Пояснительная записка к завершённой предметной линии учебников «Алгебра» завершённой предметной линии а) учебники в печатной и электронной форме

Пояснительная записка к завершённой предметной линии учебников «Алгебра» завершённой предметной линии а) учебники в печатной и электронной форме Пояснительная записка к завершённой предметной линии учебников «Алгебра» для 7-9 классов для учащихся общеобразовательных организаций (авторы: Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С.) Представленная

Подробнее

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ФИЗИКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ФИЗИКЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Плющенкова Ольга Михайловна преподаватель физики Бюджетное образовательное учреждение орловской области среднего профессионального образования «Орловский техникум путей сообщения имени В.А. Лапочкина»

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ 1562 ИМЕНИ АРТЕМА БОРОВИКА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ 1562 ИМЕНИ АРТЕМА БОРОВИКА ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ГИМНАЗИЯ 562 ИМЕНИ АРТЕМА БОРОВИКА 0934., г.москва, ул. Братиславская, д. 4. Е-mail:gimn562@уаndex.ru тел., факс: (495) 349-00- РАБОЧАЯ

Подробнее

Информатика. Аннотации к рабочим программам по информатике

Информатика. Аннотации к рабочим программам по информатике Информатика Аннотации к рабочим программам по информатике 5 класс Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Информатика» в 7-9 классах

Аннотация к рабочей программе «Информатика» в 7-9 классах Аннотация к рабочей программе «Информатика» в 7-9 классах Рабочая программа по информатике для основной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования,

Подробнее

г. Красноярск, ул. Киренского, 26

г. Красноярск, ул. Киренского, 26 SWorld 18-27 December 2012 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/december-2012 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE,

Подробнее

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ SWorld 1-12 October 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2013 SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN

Подробнее

КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ

КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ УДК 681.14(021) КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ Королев Александр Леонидович, к.т.н., доцент Челябинский государственный педагогический университет, Российская Федерация конференция Применение

Подробнее

ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ А. В. Голанова, Е. И. Голикова Использование инновационных средств оценки результатов обучения бакалавров, обучающихся по направлению «Педагогическое образование»,

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной практики: «Учебная практика»

Аннотация рабочей программы учебной практики: «Учебная практика» Аннотация рабочей программы учебной практики: «Учебная практика» Приложение 3 Учебная практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку

Подробнее