аспирант каф. лексикологии английского языка ф-та ГПН МГЛУ;

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "аспирант каф. лексикологии английского языка ф-та ГПН МГЛУ;"

Транскрипт

1 УДК Т. Ю. Голечкова аспирант каф. лексикологии английского языка ф-та ГПН МГЛУ; ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОРПУСНЫХ ДАННЫХ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ДИСКУРСИВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК НАИМЕНОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Данная статья посвящена использованию корпусных данных в исследовании дискурсивных характеристик наименования человека в английском языке. На примере анализа конкретной группы английских синонимов, указывающих на человека: humanbeing, man, person, personality, individual, раскрываются некоторые возможности, предоставляемые лексикографическими корпусами для дискурсивных исследований. Ключевые слова: корпусная лингвистика; корпус; дискурсивные исследования; частотность употребления; функциональные стили; типы текста; сочетаемость; синонимы. В современной лингвистике все более широкое распространение получает такой инструмент исследования, как лексикографический корпус. Он одновременно упрощает семантический и дискурсивный анализ и позволяет получить наиболее точные результаты за счет увеличения объема изучаемого языкового материала и компьютеризации его обработки. Корпус представляет собой систему электронных текстов некоторого языка, различающихся по полноте и уровню научной обработки. Существует такое понятие, как национальный корпус информационно-справочная система для научных исследований и обучения языку. Эта система характеризуется представительностью, или сбалансированным составом текстов [1]. Это означает, что корпус содержит все типы письменных и устных текстов, представленных в данном языке, и что все эти тексты входят в корпус, по возможности, пропорционально их доле в языке соответствующего исторического периода или современного этапа. Помимо этого, корпус характеризуется системой тэгов, или разметкой (ID-tags), которая указывает на свойства входящих в него текстов. Подобная индексация, проведенная на этапе построения корпуса, позволяет находить во всем доступном массиве информации необходимые единицы в требуемой форме с помощью правильно сформулированного поискового запроса. 83

2 Вестник МГЛУ. Выпуск 5 (638) / 2012 Существует целый ряд корпусов английского языка. Наиболее распространенными являются: The Bank of English, The British National Corpus, Time Magazine Corpus, The American National Corpus, и Corpus of Contemporary American English. Рассмотрим подробнее Британский национальный корпус (British National Corpus) и Корпус современного американского английского языка (Corpus of Contemporary American English). Первый представляет собой закрытую базу данных британских текстов общим объемом 100 млн слов, созданную в е гг. ХХ в. В нее включены транскрипты устной речи в количестве 10 % от общего объема, и письменные образцы. Американский корпус отличается своим открытым (т. е. пополняемым до настоящего времени) характером и значительно бóльшим объемом в 425 млн слов. Данные корпусы отражают все компоненты как ситуативного (тема и коммуникативная задача высказывания, место общения, статус коммуникантов), так и стратификационного языкового варьирования (по признаку пола, возраста, социального положения, образования, местожительства). Таким образом, корпус правомерно считается синхронической моделью современного английского языка, и результаты корпусных исследований могут быть спроецированы на всю систему языка. В современных отечественных работах часто фигурируют термины «корпусный подход», «корпусный метод», «корпусные данные» и т. д. Однако более подробное ознакомление с исследованиями показывает, что подавляющее большинство отечественных ученых поднимают под этими терминами использование корпуса как источника языкового материала, контекстов, примеров употребления единиц (см., например [2]). Действительно, база данных корпуса, как было отмечено выше, предоставляет обширный материал для изучения, чем существенно облегчает работу, но это далеко не полный спектр возможностей, которые можно использовать при рассмотрении дискурса. Важный аспект, обеспечивающий пригодность корпуса для дискурсивно-семантических исследований, это объем материала. На основе предлагаемого количества текстов можно делать достоверные выводы как о значении, так и о дискурсивных особенностях той или иной лексической единицы. Что немаловажно, корпусные данные представляют лексему в контексте, достаточном для анализа 84

3 85 Т. Ю. Голечкова и интерпретации функционирования слова в речи. Результаты поиска выводятся в виде списка отдельных предложений, но при нажатии на номер примера выдается расширенный контекст, представляющий собой отрывок текста в слов с указанием источника и даты написания. Корпус как модель всей системы языка дает статистическую информацию о частотности употребления единиц. Например, анализ корпусных данных позволил отметить, что недифференцированное наименование человека в английском языке употребляется относительно редко. Так, частотность употребления изученных лексем выглядит следующим образом. Лексема BNC (словоупотреблений) % от общего лексического фонда корпуса COCA (словоупотреблений) % от общего лексического фонда корпуса Human being Person , ,025 Individual , ,0045 Возможность, которую открывает применение корпуса, это получение данных об окружении единиц. Они предлагаются в виде таблиц с указанием лексем и словосочетаний в препозиции или постпозиции от интересующего нас слова. Сочетаемость также дается в численном выражении, что позволяет сравнить частотность употреб ления и, следовательно, сделать выводы о ее значимости в языке. Например, в Британском национальном корпусе, который доступен, в частности, через интерфейс Марка Девиса, американского корпусного лингвиста [3], можно уточнить параметры поиска. Во-первых, на полях напротив раздела COLLOCATES указывается требуемое количество лексем в препозиции и / или в постпозиции от одного до четырех. Кроме того, выводимые единицы с помощью ряда запросов можно фильтровать по частям речи и стилистической принадлежности. Например, в ближайшей препозиции слова person встречаются следующие единицы, расположенные от самой частотной к наименее частотной [4]:

4 Вестник МГЛУ. Выпуск 5 (638) / 2012 Количество Лексема в списке словоупотреблений 1. The A Of One That Any 1054 При ограничении поиска указанием конкретной частью речи (например, прилагательное и местоимение) можно получить следующие результаты, организованные по тому же принципу, что и в предыдущем примере [3]. Количество Лексема в списке словоупотреблений 1. Other Only Young Elderly Single Old Right 114 Disabled 110 Изучение сочетаемости позволило выделить определенные дискурсивные особенности некоторых единиц. Так, удалось выявить высокую частотность встречаемости man в гендерно-немаркированном значении «человек» с модальным глаголом в качестве сказуемого. В том же значении «человек» единица personality имеет тенденцию выступать с уточняющим атрибутом, относящимся к средствам массовой информации и сфере общественной жизни, такими как TV, television, radio, on-air, media, sports, racing и др. Сочетаемость является одним из компонентов так называемого профиля употребления единицы, иногда называемого также поведенческим портретом слова или конструкционно сочетаемостным профилем (англ. behavioural profile) [5] совокупности статистически подкрепленных данных о морфологических, семантических, 86

5 87 Т. Ю. Голечкова синтаксических и стилистических особенностях употребления определенного слова. Компьютерные инструменты анализа помогают также установить тяготение единицы к определенному виду дискурса. Во-первых, каждый пример употребления лексемы снабжен ссылкой с указанием на тип текста, к которому относится данный отрывок, что часто позволяет установить не только вид дискурса, но и его тематику. Примерами таких тэгов могут служить следующие сочетания: S_conv устная разговорная речь; S_interview_oral_history устное интервью на историческую тему; S_courtroom устный судебный дискурс; W_newsp_brdsht_nat_report письменный текст, отчет в качествен ной прессе; W_newsp_tabloid статья в бульварной прессе. Во-вторых, корпус предлагает схемы, отражающие процентное соотношение того, как изучаемая единица представлена в разных по тематике и стилистической окрашенности текстах. Возьмем, например, лексему person в американском варианте английского языка. Согласно корпусу [4], стилистическая дифференциация выглядит следующим образом: spoken 2527 контекстов из ; fiction 2753; magazine 991; newspaper 1304; non-academic 3888; academic 6583; miscellaneous Более того, при нажатии на колонки с результатами выдается распределение словоупотреблений по подстилям. Раздел fi ction подразделяется на такие типы текстов, как: поэзия (fict_poetry 16 контекстов); драматургия (fict_drama 22) остальная проза (fict_prose 2715). На основе этих численных данных можно сделать общие выводы относительно частотности употребления единицы в определенных функциональных стилях и подстилях.

6 Вестник МГЛУ. Выпуск 5 (638) / 2012 Подобный подход помог определить, что лексема individual характерна для официально-деловой речи, для отчетов, докладов, документов; она встречается в основном в юридической тематике, единица person типична для большого количества видов текстов, как письменных, так и устных. Практически все изученные единицы характерны для научного и научно-популярного дискурса, но тяготеют к различным тематическим типам текстов: man встречается в филологических работах, person в социально-политических, human being в естественно-научных и философских трудах. Выделяется лексема individual, которая в равной мере частотна в различных подвидах научного дискурса. Последняя из проанализированных лексем personality типична для публицистики, т. е. для социальнополитических медиатекстов. Корпусный анализ также помог установить высокую частотность единиц person, man и human being в художественной литературе. Поскольку корпусы основываются на материале различных вариантов английского языка, их сравнительное изучение позволило выявить различия в употреблении лексем в зависимости от территориального варианта, британского [3] или американского [4]. Согласно данным Британского национального корпуса, лексема humanbeing наиболее характерна для художественной литературы. В американском же варианте английского языка (по Корпусу современного американского английского языка) единица human being характерна для устного социально-политического дискурса, а именно, политических выступлений. Это может объясняться общей популярностью антропоцентрического подхода к проблемам, которым посвящены американские выступления, в частности, в них рассматривается значимость человека, а не материальных ресурсов или политических институтов. Однако применение корпусов имеет определенные ограничения и сопряжено с некоторыми сложностями. Во-первых, индексация поиска единиц идет исключительно по формальным показателям (тип текста, грамматическая форма, сочетаемость и т. д.) без учета семантики единиц. Так, отсутствие разграничения контекстов в зависимости от реализуемого значения полисеманта man делает практически невозможным выделение характеристик примеров, в которых man употребляется в значении «человек». 88

7 Т. Ю. Голечкова Во-вторых, несмотря на хорошую представленность различных типов дискурса в корпусах, естественный язык богаче за счет своей динамичности и креативного характера, в то время как базы данных корпусов, даже пополняемых, остаются статичными. В любом случае, эти ограничения хотя и требуют решения, но не могут препятствовать использованию корпусов в дискурсивных исследованиях. Можно утверждать, что применение корпусов действительно эффективно при сопоставительном изучении дискурсивных особенностей синонимов. Это подтверждается проведенным нами сравнительным анализом недифференцированного обозначения человека в английском языке (human being, man, person, personality, individual), который показал, в частности, что каждая из данных единиц имеет определенную частотность встречаемости в текстах корпуса, сочетаемость, тенденцию к употреблению в ряде устойчивых сочетаниях, а также тяготеет к конкретным стилям речи и жанрам текстов. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Национальный корпус русского языка. Режим доступа: ru /corpora intro.html 2. Подлесская В. И. Корпусный подход к анализу дискурсивных слов: маркеры речевого затруднения в спонтанном дискурсе: круглый стол «Методы когнитивного анализа семантики слова», Москва, РГГУ. Режим доступа: html?id= British National Corpus (BNC) Mark DAVIES at Brigham Young University. URL: 4. Corpus of Contemporary American (COCA), Mark DAVIES at Brigham Young University. URL: edu/coca/. 5. Gries S. Th. Behavioral profiles: a fine-grained and quantitative approach in corpus based lexical semantics // Methodological and analytic frontiers in lexical research. Part I / Ed. by Gonia Jarema, Gary Libben, & Chris Westbury. Vol Amsterdam; Philadelphia: John Benjamins, URL: edu/faculty/stgries/ 89

Национальный корпус в практике лингвистических исследований и преподавании языка Марданшина Р.М.

Национальный корпус в практике лингвистических исследований и преподавании языка Марданшина Р.М. Национальный корпус в практике лингвистических исследований и преподавании языка Марданшина Р.М. В процессе развития иноязычной коммуникативной компетенции во всем многообразии ее компонентов особую актуальность

Подробнее

Введение в корпусную лингвистику

Введение в корпусную лингвистику Введение в корпусную лингвистику 1 Предмет корпусной лингвистики. Сопоставление корпусной и традиционной лингвистики 2 История создания лингвистических корпусов 3 Типология корпусов Литература ØБаранов

Подробнее

Корпус текстов как особый лингвистический ресурс

Корпус текстов как особый лингвистический ресурс Корпус текстов как особый лингвистический ресурс Содержание 1 Понятие и основные характеристики корпуса текстов 1.1 Размер и репрезентативность 1.2 Разметка 2 Виды разметки в корпусе 3 Основные этапы создания

Подробнее

Цель проекта. изучение корпусов Марка Дэвиса с точки зрения практического использования корпусных технологий в деятельности лингвиста

Цель проекта. изучение корпусов Марка Дэвиса с точки зрения практического использования корпусных технологий в деятельности лингвиста Цель проекта изучение корпусов Марка Дэвиса с точки зрения практического использования корпусных технологий в деятельности лингвиста изучить подкорпуса английского и испанского языков; Задачи проекта провести

Подробнее

«Острова надежности» в русской спонтанной речи 1

«Острова надежности» в русской спонтанной речи 1 Е.И. Риехакайнен Санкт-Петербургский государственный университет «Острова надежности» в русской спонтанной речи 1 Многочисленные исследования спонтанной речи, проведенные на материале русского и других

Подробнее

КОРПУСНЫЙ АНАЛИЗ В ИССЛЕДОВАНИИ ЛЕКСЕМ ТОЛЕРАНТНОСТЬ ТЕРПИМОСТЬ. Эль Бадри Алаа

КОРПУСНЫЙ АНАЛИЗ В ИССЛЕДОВАНИИ ЛЕКСЕМ ТОЛЕРАНТНОСТЬ ТЕРПИМОСТЬ. Эль Бадри Алаа УДК 8-83 КОРПУСНЫЙ АНАЛИЗ В ИССЛЕДОВАНИИ ЛЕКСЕМ ТОЛЕРАНТНОСТЬ ТЕРПИМОСТЬ Эль Бадри Алаа Аспирант кафедры иностранных языков и профессиональной коммуникации e-mail: alalwan1981@yahoo.com Курский государственный

Подробнее

Обзор современных лингвистических технологий и систем

Обзор современных лингвистических технологий и систем УДК 004.023 Обзор современных лингвистических технологий и систем К.И. Якубовский, К.А. Якубовская Московский государственный университет печати имени Ивана Федорова 127550, Москва, ул. Прянишникова, 2А

Подробнее

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине:

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: М.2.Б.2 Квантитативная лингвистика и новые информационные технологии Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков

Подробнее

КОРПУСНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РЕЖИМЕ ДИАЛОГА «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СТУДЕНТ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

КОРПУСНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РЕЖИМЕ ДИАЛОГА «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СТУДЕНТ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ» C.C. Дикарева КОРПУСНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РЕЖИМЕ ДИАЛОГА «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СТУДЕНТ-ИССЛЕДОВАТЕЛЬ» 1. Идеология корпусной лингвистики В докладе рассматривается роль корпусных технологий в теории языка и в практических

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН дополнительной профессиональной программы переподготовки «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН дополнительной профессиональной программы переподготовки «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН дополнительной профессиональной программы переподготовки «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» Введение в языкознание. Стилистика русского языка и культура речи Приобретение

Подробнее

Аннотация 3.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Аннотация 3.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП Аннотация Учебная дисциплина «Стилистика и литературное редактирование» (Б.1 Б.19) 1. Цели дисциплины Основная цель курса «Стилистика и литературное редактирование» формирование у студента целостного системного

Подробнее

Функциональные стили речи

Функциональные стили речи Функциональные стили речи Среди многообразия разновидностей употребления языка выделяются две основные: яз ык разговорный и литературный язык (книжный). Разговорный язык (разговорный стиль речи) используется

Подробнее

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ

ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ ОБЩИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.01. ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ Место языка в системе культурно значимых средств коммуникации; способы научного описания языка; история общества и история языка, язык и мысль; язык и культура.

Подробнее

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Протасов Валерий Сергеевич студент ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет» г. Киров, Кировская область

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. Протасов Валерий Сергеевич студент ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет» г. Киров, Кировская область ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ Протасов Валерий Сергеевич студент ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет» г. Киров, Кировская область ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ С КОМПОНЕНТОМ «ПРАВДА ЛОЖЬ» В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Подробнее

Русский язык Базовый уровень

Русский язык Базовый уровень Русский язык и литература Цель изучения предметной области «Русский язык и литература» на заключительном этапе формирование филологической компетентности: культуры читательского восприятия и понимания

Подробнее

Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе. тема урока

Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе. тема урока урока по п/п тема урока Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе 1 Русский язык в современном мире. 2 Русский язык как развивающееся явление 3 Язык и речь. 4 Виды речи (устная и письменная).

Подробнее

Корпусный анализ текстов студентов РКИ (демонстрация корпуса RLC)

Корпусный анализ текстов студентов РКИ (демонстрация корпуса RLC) Корпусный анализ текстов студентов РКИ (демонстрация корпуса RLC) Алина Ладыгина, Александра Дегтярь Университет Эберхарда и Карла, Тюбинген / НИУ ВШЭ aladygina@yahoo.com, agdegtyar@gmail.com План Что

Подробнее

Аннотация дисциплины «Практика устной и письменной речи немецкого языка»

Аннотация дисциплины «Практика устной и письменной речи немецкого языка» Аннотация дисциплины «Практика устной и письменной речи немецкого языка» Дисциплина «Практика устной и письменной речи немецкого языка» предназначена для студентов, обучающихся по направлению подготовки

Подробнее

Выводы Науч. рук. к.т.н., доц. Звенигородский А.С. Определение биграмм на материале научных текстов по извлечению данных из текстов

Выводы Науч. рук. к.т.н., доц. Звенигородский А.С. Определение биграмм на материале научных текстов по извлечению данных из текстов Рис. 3. Пример сдвига на две позиции Выводы Рассмотренные методы позволяют совершенствовать технологию формирования растровых стереоизображений, а разработанный плагин дает возможность ускорения этого

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(4)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 4(4) УДК 81-133 Лабачёва Маргарита Васильвна студентка 2 курса Армавирский Государственный Педагогический Университет Институт Русской и Иностранной Филологии Россия, г. Армавир Научные руководители: Гурова

Подробнее

Кафедра русского языка и социальнокультурной

Кафедра русского языка и социальнокультурной 2 3 Функциональные стили литературного языка. Понятия «стиль» и «жанр». Системы стилей современного русского литературного языка. Общая характеристика стилей. Понятие «стилистическая ошибка». Основные

Подробнее

1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. Этапы формирования компетенций в процессе освоения ОПОП

1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ. Этапы формирования компетенций в процессе освоения ОПОП 1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ 1.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Процесс освоения дисциплины направлен на овладение следующими

Подробнее

Е. С. Музланова АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. 2-е издание, переработанное и дополненное.

Е. С. Музланова АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ. 2-е издание, переработанное и дополненное. Е. С. Музланова АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ 2-е издание, переработанное и дополненное АСТ Москва УДК 373:811.111 ББК 81.2Англ.9 М89 М98 Музланова, Елена Сергеевна Английский

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ КОНТЕКСТНОЙ ПРЕДСКАЗУЕМОСТИ ЕДИНИЦ ТЕКСТА С ПОМОЩЬЮ КОРПУСНЫХ РЕСУРСОВ 1

ИССЛЕДОВАНИЕ КОНТЕКСТНОЙ ПРЕДСКАЗУЕМОСТИ ЕДИНИЦ ТЕКСТА С ПОМОЩЬЮ КОРПУСНЫХ РЕСУРСОВ 1 ИССЛЕДОВАНИЕ КОНТЕКСТНОЙ ПРЕДСКАЗУЕМОСТИ ЕДИНИЦ ТЕКСТА С ПОМОЩЬЮ КОРПУСНЫХ РЕСУРСОВ 1 Е.В. Ягунова Во время коммуникативного акта человек непрерывно планирует (программирует) свою речевую деятельность,

Подробнее

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой отзыв официального оппонента о диссертации Габриелян Анны Артуровны «Языковое выражение концептов «улыбка/смех»» в английском языке», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических

Подробнее

Наука ЮУрГУ: материалы 66-й научной конференции Секции социально-гуманитарных наук

Наука ЮУрГУ: материалы 66-й научной конференции Секции социально-гуманитарных наук ББК Ш107 УДК 81 1 ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО МЕДИАДИСКУРСА В АСПЕКТЕ МЕЖКУЛЬТУРНОГО СОПОСТАВЛЕНИЯ (НА МАТЕРИАЛЕ АМЕРИКАНСКИХ, БРИТАНСКИХ И РУССКИХ МЕДИАТЕКСТОВ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ КУЛЬТУРА) А.Д.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе программы С.И. Львовой «Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений (5-11 классы)» - М: «Мнемозина»,

Подробнее

Динамические процессы и особенности функционирования языка на рубеже XX XXI веков

Динамические процессы и особенности функционирования языка на рубеже XX XXI веков 102 Динамические процессы и особенности функционирования языка на рубеже XX XXI веков УДК 811.116.1 СЕМАНТИКА ПРИЧИНЫ: АНАЛИЗ ИМЕННЫХ КОНСТРУКЦИЙ С ПРИЧИННЫМ ПРЕДЛОГОМ ИЗ-ЗА (НА МАТЕРИАЛЕ НАЦИОНАЛЬНОГО

Подробнее

Пояснительная записка Цели и задачи обучения Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать/понимать: Учащиеся должны уметь:

Пояснительная записка Цели и задачи обучения Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать/понимать: Учащиеся должны уметь: Пояснительная записка 10 класс, количество часов в неделю 3 (за год 102) Цели и задачи обучения воспитание гражданской позиции, культуры межнационального общения, формирование отношения к русскому языку

Подробнее

К.К. Боярский, В.П. Захаров, Е.А. Каневский

К.К. Боярский, В.П. Захаров, Е.А. Каневский К.К. Боярский, В.П. Захаров, Е.А. Каневский СНЯТИЕ НЕОДНОЗНАЧНОСТИ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ РАЗМЕТКИ КОРПУСОВ РУССКИХ ТЕКСТОВ 1 1. Характеристика положения в данной области Сравнительно недавно, во второй половине

Подробнее

А.Ю. Антонова, Э.С. Клышинский, Е.В. Ягунова ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТИЛЕВЫХ И ЖАНРОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК КОЛЛЕКЦИЙ ТЕКСТОВ НА ОСНОВЕ ЧАСТЕРЕЧНОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ 1

А.Ю. Антонова, Э.С. Клышинский, Е.В. Ягунова ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТИЛЕВЫХ И ЖАНРОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК КОЛЛЕКЦИЙ ТЕКСТОВ НА ОСНОВЕ ЧАСТЕРЕЧНОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ 1 А.Ю. Антонова, Э.С. Клышинский, Е.В. Ягунова ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТИЛЕВЫХ И ЖАНРОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК КОЛЛЕКЦИЙ ТЕКСТОВ НА ОСНОВЕ ЧАСТЕРЕЧНОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ 1 1. Введение Тексты разных функциональных стилей отличаются

Подробнее

Требования к уровню подготовки обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся Требования к уровню подготовки обучающихся Учащиеся должны знать : основные сведения о лингвистике как о науке, о связи языка и культуры народа; базовые понятия функциональной стилистики и культуры речи:

Подробнее

Рабочая программа дисциплины «Корпусная лингвистика и перевод» Направление подготовки. Магистерская программа

Рабочая программа дисциплины «Корпусная лингвистика и перевод» Направление подготовки. Магистерская программа МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Факультет

Подробнее

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д ЗАКЛЮЧЕНИЕ ДИССЕРТАЦИОННОГО СОВЕТА Д 209.002.07 НА БАЗЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ

Подробнее

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА Даркулова К.Н., Ергешова Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. Мухтара Ауэзова Шымкент, Казахстан В последние десятилетия в

Подробнее

Vene keele ainekava III kursus 11.klass Программа по русскому языку 11 класс III курс «Практический русский язык I (Культура речи)»

Vene keele ainekava III kursus 11.klass Программа по русскому языку 11 класс III курс «Практический русский язык I (Культура речи)» Vene keele ainekava III kursus 11.klass Программа по русскому языку 11 класс III курс «Практический русский язык I (Культура речи)» Отформатировано: английский (США) Отформатировано: Междустр.интервал:

Подробнее

Русский язык для учащихся 10-11классов

Русский язык для учащихся 10-11классов Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углублённым изучением английского языка 1354» Департамента образования города Москвы Рабочая программа Русский язык для учащихся

Подробнее

Перечень Основных контрольных вопросов для зачета (экзамена) по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов стоматологического факультета

Перечень Основных контрольных вопросов для зачета (экзамена) по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов стоматологического факультета Перечень Основных контрольных вопросов для зачета (экзамена) по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов стоматологического факультета 1. Общие сведения о языке. Функции языка. 2. Понятие

Подробнее

Критерии оценки орфографической грамотности

Критерии оценки орфографической грамотности Критерии оценки орфографической грамотности В письменных работах учащихся встречаются неверные написания двух видов: орфографические ошибки и описки. Орфографические ошибки представляют собой нарушение

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ФАКУЛЬТЕТА «ВЫСШАЯ ШКОЛА ПЕРЕВОДА» МГУ имени М.В. Ломоносова.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ФАКУЛЬТЕТА «ВЫСШАЯ ШКОЛА ПЕРЕВОДА» МГУ имени М.В. Ломоносова. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ФАКУЛЬТЕТА «ВЫСШАЯ ШКОЛА ПЕРЕВОДА» МГУ имени М.В. Ломоносова Китайский язык Программа вступительного экзамена в магистратуру по иностранному

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Русский язык» 11 класс. среднее общее образование (ФКГОС ООО)

Рабочая программа по предмету «Русский язык» 11 класс. среднее общее образование (ФКГОС ООО) АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ШКОЛА СОСНЫ» УТВЕРЖДАЮ Директор И.П. Гурьянкина Приказ 8 от «29» августа 2017 г. Рабочая программа по предмету «Русский язык» 11 класс среднее

Подробнее

1.Цели и задачи дисциплины.

1.Цели и задачи дисциплины. 1.Цели и задачи дисциплины. 1.1. Цели преподавания дисциплины: Основными целями курса русского языка в колледже являются следующие: закрепить и углубить знания, развивать умения студентов по фонетике,

Подробнее

КОРПУСНАЯ ЛИНГВИСТИКА И ПЕРЕВОД: ПОТЕНЦИАЛ И ОГРАНИЧЕНИЯ

КОРПУСНАЯ ЛИНГВИСТИКА И ПЕРЕВОД: ПОТЕНЦИАЛ И ОГРАНИЧЕНИЯ 86 КОРПУСНАЯ ЛИНГВИСТИКА И ПЕРЕВОД: ПОТЕНЦИАЛ И ОГРАНИЧЕНИЯ Л.Н. Беляева Одним из направлений использования электронных ресурсов вообще и корпусной лингвистике в частности является создание автоматизированных

Подробнее

К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СЛОВАРЕЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «МАШИННЫЙ ФОНД БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА»

К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СЛОВАРЕЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «МАШИННЫЙ ФОНД БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА» Н.К. Рубашко, Г.П. Невмержицкая (Минск, БГУ) К ВОПРОСУ РАЗРАБОТКИ СЛОВАРЕЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ «МАШИННЫЙ ФОНД БЕЛОРУССКОГО ЯЗЫКА» В научно-исследовательской лаборатории интеллектуальных информационных

Подробнее

1. Планируемые результаты

1. Планируемые результаты 1. Планируемые результаты Личностные результаты: 1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных.

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология»

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» Цель изучения Краткая характеристика учебной (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате

Подробнее

Практикум по русскому языку «Культура речи» Пояснительная записка

Практикум по русскому языку «Культура речи» Пояснительная записка Практикум по русскому языку «Культура речи» Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе материалов по русскому языку с 5 по 9 классы. Данный практикум может быть использован на уроках

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по русскому языку. 7 класс. Базовый уровень

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по русскому языку. 7 класс. Базовый уровень РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 7 класс Базовый уровень I. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Личностными результатами освоения учащимися программы по русскому

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по дисциплине «Б Иностранный язык для делового общения»

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по дисциплине «Б Иностранный язык для делового общения» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А.» Кафедра «Массовые коммуникации и лингвистика»

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Перовская школа-гимназия»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Перовская школа-гимназия» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Перовская школа-гимназия» «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» на заседании методического Заместитель директора Директор МБОУ объединения учителей

Подробнее

Разработчик рабочей программы - Каракуйшенова Асима Олеговна, преподаватель ППК СГТУ имени Гагарина Ю.А.

Разработчик рабочей программы - Каракуйшенова Асима Олеговна, преподаватель ППК СГТУ имени Гагарина Ю.А. 1 Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» разработана в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, утверждѐнного

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе программы С.И. Львовой «Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений

Подробнее

KARAÚLOV, YURII N. Y SÁNCHEZ PUIG, MARÍA: Gramática Asociativa de la Lengua Rusa: Principios Activos. Madrid: GRAM Ediciones, p.

KARAÚLOV, YURII N. Y SÁNCHEZ PUIG, MARÍA: Gramática Asociativa de la Lengua Rusa: Principios Activos. Madrid: GRAM Ediciones, p. Book Review KARAÚLOV, YURII N. Y SÁNCHEZ PUIG, MARÍA: Gramática Asociativa de la Lengua Rusa: Principios Activos. Madrid: GRAM Ediciones, 2000. 253 p. В лингвистической литературе последних десятилетий

Подробнее

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В письменных работах учащихся встречаются неверные написания двух видов: орфографические ошибки и описки. Орфографические ошибки представляют собой нарушение

Подробнее

Примерный перечень и содержание практических занятий

Примерный перечень и содержание практических занятий Примерный перечень и содержание практических занятий Трудоемкость по формам обучения п/п Содержание 2 3 4 5 Богатство, разнообразие и выразительность речи. 2,2,3, 7 Стилевая дифференциация речи. Активный

Подробнее

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи»

АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» АННОТАЦИЯ рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» являются овладение нормами и стилями

Подробнее

- среднего общего образования Положения о рабочей программе педагога, утвержденного приказом 88 от г.

- среднего общего образования Положения о рабочей программе педагога, утвержденного приказом 88 от г. На изучение русского языка в 11классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часов. Данная рабочая программа разработана на основе: Учебников: а) «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи».:власенков А.И.,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе

Аннотация к рабочей программе Аннотация к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 10-12 классов составлена на основе Федерального Компонента государственного стандарта среднего общего образования авторской Программы

Подробнее

-2- Содержание программы.

-2- Содержание программы. -2- Пояснительная записка. Основные задачи курса русского языка по программе «Комплексный анализ текста» сводится к следующему: -закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике,

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога.

АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО. Ключевые слова: предлог ПО, семантика предлога, функционирование предлога. УДК 801.282 1 Фэн Мин, Н. Г. Наумова АКТУАЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРЕДЛОГА ПО Статья посвящена описанию наиболее актуальных направлений исследования первообразного предлога ПО, давно существующего

Подробнее

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КИМ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ КИМ ЕГЭ по иностранным языкам содержат письменную и устную части. Письменная часть, в свою очередь, включает четыре раздела: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика

Подробнее

Абитуриент должен уметь: - определять вид синтаксической связи в словосочетании;

Абитуриент должен уметь: - определять вид синтаксической связи в словосочетании; Требования по русскому языку разработаны для абитуриентов ВИЭСУ 2016 года, поступающих на бакалавриат на базе среднего общего образования. Требования составлены на основе федерального государственного

Подробнее

Магистрант: Бименова Жанат Батырбековна Научный руководитель: к.ф.-м.н. Сидорова Елена Анатольевна

Магистрант: Бименова Жанат Батырбековна Научный руководитель: к.ф.-м.н. Сидорова Елена Анатольевна Магистрант: Бименова Жанат Батырбековна Научный руководитель: к.ф.-м.н. Сидорова Елена Анатольевна Разработка методов и средств автоматизации построения тезаурусов предметных областей 1 Цели работы Разработка

Подробнее

Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА Раздел I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому (родному) языку являются: 1) понимание русского языка как одной

Подробнее

Программа элективного курса «Секреты текста» Формы и методы обучения. 1 Лекция. Составление тезисного плана

Программа элективного курса «Секреты текста» Формы и методы обучения. 1 Лекция. Составление тезисного плана Программа элективного курса «Секреты текста» п/п Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения курса «Секреты стилистики» учащиеся должны знать: смысл понятий «современный русский литературный

Подробнее

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ

СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Н. А. Подобедова, кандидат филологических наук, доцент СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ СЕМАНТИКО- СИНТАКСИЧЕСКИХ И ТРАНСФОРМАЦИОННЫХ СВОЙСТВ ЯЗЫКОВЫХ КАТЕГОРИЙ Успешное овладение иностранным языком, а также методика

Подробнее

Адаптационная рабочая программа по русскому языку для 8в класса уровень: ОВЗ Учитель Почевалов Андрей Валерьевич Первая квалификационная категория

Адаптационная рабочая программа по русскому языку для 8в класса уровень: ОВЗ Учитель Почевалов Андрей Валерьевич Первая квалификационная категория «Рассмотрено» Руководитель МО МБОУ СОШ 73 Е.Г. Мышева Протокол 1 от.. 017 г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР Ж.Г. Митюкова.. 017 г. «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ 73 Е.В. Высоцкая приказ от..

Подробнее

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Министерство образования и науки РФ Национальный исследовательский Томский государственный университет Филологический факультет ТГУ АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ И ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ Сборник материалов

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины Древние языки и культуры

Аннотация к рабочей программе дисциплины Древние языки и культуры Древние языки и культуры Целями освоения дисциплины «Древние языки и культуры» являются формирование у студентов представления о: - древних цивилизациях; - этапах их исторического и культурного развития;

Подробнее

Учебно - тематический план

Учебно - тематический план Пояснительная записка Разработана на основании «Авторской программы курса внеурочной деятельности «Современная грамматика английского языка для подготовки к ЕГЭ» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа элективного учебного предмета «Стилистика» предназначена для 11 классов общеобразовательных учреждений. Программа составлена с учетом требований Государственного

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные Метапредметные основ читательской компетенции навыки работы с информацией

Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные Метапредметные основ читательской компетенции навыки работы с информацией Рабочая программа составлена на основе Программы предметного факультатива для учащихся 8-9 классов «Культура речевого общения» (Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности учащихся

Подробнее

М.-А.Н. Поландова Квантитативные и квалитативные методы исследования метафоры в компьютерном дискурсе

М.-А.Н. Поландова Квантитативные и квалитативные методы исследования метафоры в компьютерном дискурсе М.-А.Н. Поландова Квантитативные и квалитативные методы исследования метафоры в компьютерном дискурсе Исследование метафоры как лингвистического явления имеет богатую историю. Традиционно художественный

Подробнее

Тематическое планирование 11 класс

Тематическое планирование 11 класс Общее количество часов: 02 урока Тематическое планирование класс Тема урока Колво часов Предметные результаты Виды деятельности Раздел : Введение в науку о языке. - 2 ч. Вводный урок о русском языке Иметь

Подробнее

Правительство Российской Федерации. Факультет гуманитарных наук Школа лингвистики

Правительство Российской Федерации. Факультет гуманитарных наук Школа лингвистики Правительство Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"

Подробнее

Кодификатор элементов содержания, русский язык, классы

Кодификатор элементов содержания, русский язык, классы Кодификатор элементов содержания, русский язык, 10-11 классы Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых при выполнении итоговой контрольной работы по русскому языку в 10-11 классах, составлен

Подробнее

КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 5 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОДОЛЖАЮЩИЙ ПОТОК КУРСЫ1-2. Устная речь

КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 5 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОДОЛЖАЮЩИЙ ПОТОК КУРСЫ1-2. Устная речь КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 5 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРОДОЛЖАЮЩИЙ ПОТОК КУРСЫ1-2 Устная речь Баллы Отлично А В С Решение коммуникативной задачи Тема раскрыта в полном объеме. Самокоррекция в незначительных пределах.

Подробнее

Тематическое планирование 9 класс

Тематическое планирование 9 класс п/п Тема Тематическое планирование 9 класс Кол-во часов. Русский язык как развивающееся явление. 2. Р/р Официально-деловой стиль. 3. Р/р Русский язык язык художественной литературы. 4. Чтение и его виды.

Подробнее

СОГЛАСОВАН. методическим советом. протокол от КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (расширенный уровень) 11 класс

СОГЛАСОВАН. методическим советом. протокол от КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по РУССКОМУ ЯЗЫКУ (расширенный уровень) 11 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 11» г.о. Самара РАССМОТРЕН методическим объединением учителей русского языка и литературы методического совета МБОУ гимназии 11 г.о. Самара

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по русскому языку. Учитель: Триянова Елена Павловна. г. о. Красноармейск 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по русскому языку. Учитель: Триянова Елена Павловна. г. о. Красноармейск 2016г. АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ЦЕНТР НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НАУКА. ОБРАЗОВАНИЕ. ПРОФЕССИЯ» АНОО «НОП ЦЕНТР» 141292 Московская область, г. Красноармейск, ул. Строителей,1а

Подробнее

Содержание 1. Пояснительная записка Общая характеристика учебного курса Место предмета в учебном плане Планируемые результаты

Содержание 1. Пояснительная записка Общая характеристика учебного курса Место предмета в учебном плане Планируемые результаты Содержание 1. Пояснительная записка... 3 2. Общая характеристика учебного курса... 3 3. Место предмета в учебном плане... 4 4. Планируемые результаты изучения курса... 4 5. Содержание курса... 5 6. Календарно-тематическое

Подробнее

Л. Ю. Веретенкина (г. Пенза) Пензенский государственный университет

Л. Ю. Веретенкина (г. Пенза) Пензенский государственный университет Л. Ю. Веретенкина (г. Пенза) Пензенский государственный университет Л. Ю. Веретенкина, 2016 О месте и содержании учебной дисциплины «Актуальные проблемы современной русской ортологии» в процессе подготовки

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ГОУВПО МГГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных

А. Клименко, А. Посох СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных СЕМАНТИКА И ГРАММАТИКА В АССОЦИАТИВНОМ СИНТАГМАТИЧЕСКОМ БИНОМЕ Ассоциации, полученные в ходе свободных ассоциативных экспериментов, обычно делят на три разряда. Во-первых, это синтагматические ассоциации,

Подробнее

К вопросу об изучении категории рода одушевленных существительных иностранными учащимися

К вопросу об изучении категории рода одушевленных существительных иностранными учащимися УДК 811.161.1-81 366.52 К вопросу об изучении категории рода одушевленных существительных иностранными учащимися Е.О. Бобровская Белорусский государственный университет Коммуникативная направленность обучения

Подробнее

ФОРМАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА КАК ОСНОВА ПРОЦЕДУРЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НОВОСТНЫХ СООБЩЕНИЙ В ЕДИНЫЙ СЮЖЕТ

ФОРМАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА КАК ОСНОВА ПРОЦЕДУРЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НОВОСТНЫХ СООБЩЕНИЙ В ЕДИНЫЙ СЮЖЕТ А.О. Третьяк (Минск, МГЛУ) ФОРМАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ОСНОВНОГО СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА КАК ОСНОВА ПРОЦЕДУРЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НОВОСТНЫХ СООБЩЕНИЙ В ЕДИНЫЙ СЮЖЕТ В современном мире происходит большое

Подробнее

СТИЛЬ КАК РЕНОВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ НОМЕНКЛАТУРЫ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

СТИЛЬ КАК РЕНОВАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ НОМЕНКЛАТУРЫ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СТИЛЕЙ СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА» РЕФЕРАТ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ студентки IV курса ИМСТИЯ ПГУ Дзодзиевой Нины Ахсарбековны, обучающейся по направлению подготовки 45.03.02 - Лингвистика (профиль (направленность): Теория и методика

Подробнее

Требования к уровню подготовки выпускников. В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен:

Требования к уровню подготовки выпускников. В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен: Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен: Знать и понимать: - связь языка и истории, культуры русского и других народов; - смысл понятий:

Подробнее

Год утверждения: 2015 г.

Год утверждения: 2015 г. федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Липецкий государственный педагогический университет» Основная образовательная программа Направление:

Подробнее

Цель исследования определение жанрового статуса интернеткомментария в интернет-коммуникации и установлении жанровой модели его построения и описания

Цель исследования определение жанрового статуса интернеткомментария в интернет-коммуникации и установлении жанровой модели его построения и описания ОТЗЫВ официального оппонента на диссертацию КОШЕЛЯ Павла Владимировича на тему: Жанровая характеристика интернет-комментария (на материале франкоязычных научно-популярных блогов), представленную к защите

Подробнее

ВИДЫ СТИЛИСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ВИДЫ СТИЛИСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

Корпусная лингвистка. проект Открытый Корпус и место компьютерной лингвистики в народном хозяйстве. Докладчик: Бочаров Виктор

Корпусная лингвистка. проект Открытый Корпус и место компьютерной лингвистики в народном хозяйстве. Докладчик: Бочаров Виктор Корпусная лингвистка проект Открытый Корпус и место компьютерной лингвистики в народном хозяйстве Докладчик: Бочаров Виктор июль 2011 О докладчике Виктор Бочаров: аспирант кафедры математической лингвистики

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку 7 класс

Рабочая программа по русскому языку 7 класс Рабочая программа по русскому языку 7 класс Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 7 в класса составлена на основе -Закона об образовании -Федерального компонента Государственного

Подробнее

К СОЗДАНИЮ ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОГО КОРПУСА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

К СОЗДАНИЮ ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОГО КОРПУСА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА К СОЗДАНИЮ ПРЕДСТАВИТЕЛЬНОГО КОРПУСА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА С. А. Шаров, РосНИИ Искусственного Интеллекта, 125190, Москва, а/я 85, sharoff@aha.ru В статье вводятся основные понятия, необходимые для

Подробнее

Достоверность методов анализа Научная новизна

Достоверность методов анализа  Научная новизна ОТЗЫВ официального оппонента о диссертации Бородиной Софьи Николаевны на тему: «Прагматический механизм реализации слухов в современном английском, французском и русском медиадискурсе» (Волгоград, 2015),

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков Педагогическое образование, 2. Направление подготовки

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков Педагогическое образование, 2. Направление подготовки ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 44.03.05 Педагогическое образование, 2. Направление подготовки профили Начальное образование. Иностранный язык 3. Дисциплина

Подробнее

ТЕКСТОВ ИНТЕРВЬЮ КАК ИНСТРУМЕНТ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

ТЕКСТОВ ИНТЕРВЬЮ КАК ИНСТРУМЕНТ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «Magister Dixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири 2 (06). Июнь 2012 (http://md.islu.ru/) УДК 81'33 ББК 81.1 А.Д. Кожевникова Иркутск, Россия КОРПУС ТЕКСТОВ ИНТЕРВЬЮ КАК ИНСТРУМЕНТ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ НА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА по дисциплине Английский язык

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ НА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА по дисциплине Английский язык МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Московский государственный лингвистический

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО МИНИМУМА БАКАЛАВРОВ В МГИМО- УНИВЕРСИТЕТЕ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА)

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО МИНИМУМА БАКАЛАВРОВ В МГИМО- УНИВЕРСИТЕТЕ (НА ПРИМЕРЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА) Раицкая Л.К. 1, Арупова Н.Р. 2 1 Доктор педагогических наук, кандидат экономических наук, доцент; 2 Кандидат юридических наук, Московский государственный институт международных отношений (Университет)

Подробнее

самом тексте диссертации есть указания на то, что в качестве таких источников выступали и научные тексты, и публицистика. Теоретическая значимость

самом тексте диссертации есть указания на то, что в качестве таких источников выступали и научные тексты, и публицистика. Теоретическая значимость 1 ОТЗЫВ официального оппонента о диссертации Павлиновой Ольги Викторовны «Лингвистическое портретирование лексемы «словно» в современном русском языке», представленной на соискание ученой степени кандидата

Подробнее