ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ"

Транскрипт

1 ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ Владимирова М. В. Шалагинова К. С. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия GENDER PECULIARITIES OF CONFLICT BEHAVIOR Vladimirova M.V. Shalaginova K.S. Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University Tula, Russia В последние десятилетия достаточно остро заявила о себе гендерная проблематика, что обусловлено насущными проблемами теоретического и практического характера. Социальная стратегия государства, направленная на создание условий для устойчивого развития Российской Федерации на основе использования и совершенствования человеческого потенциала, предполагает включение гендерного компонента во все области общественной жизни: политику, экономику, культуру, образование. По определению Организации Объединенных Наций, именно гендерные отношения (социальные отношения между полами) являются одной из главных проблем XXI века. Термин «гендер» указывает на социальный статус и социально психологические характеристики личности, которые связаны с полом. Таким образом, понятие «пол» акцентирует биологические основания психологических различий, а «гендер» подчёркивает социокультурное происхождение этих различий [2]. Многокомпонентная структура гендера определяется четырьмя группами характеристик: биологический пол, гендерные стереотипы, гендерные нормы и гендерная идентичность. Гендерный подход помогает прогрессивно мыслящим психологам развивать универсальную человеческую психологию, опирающуюся на партнерский стиль взаимодействия и равноправие. При этом гендерный подход основан на идее о том, что важны не биологические или физические различия между мужчинами и женщинами, а то культурное и социальное значение, которое общество придает этим различиям. В психологии проблема гендерных различий начала освещаться еще в конце 19 века, но вплоть до 1970-х гг. исследователи по большей части занимались демонстрированием различий полов и обосновывали этим разное отношение к мужчинам и женщинам. При этом, обнаруженные отличия

2 оказались относительно невелики, обычно не более 10%, а в большинстве случаев распределение мужской и женской выборок на 90% совпадают. В качестве примера интересно рассмотреть гендерные особенности в проявлении эмоциональности. Различия в эмоциональности между мужчинами и женщинами можно рассматривать на нескольких уровнях. На одном уровне речь идет о способности понимать эмоциональные состояния других (эмпатия) и умении выразить это понимание (эмпатическая экспрессия). На другом - ученых интересует переживание самим человеком своих эмоций (эмоциональные переживания) и его способы эти эмоции выражать (эмоциональная экспрессия). К Как показывают исследования, мужчины не хуже женщин способны определять чувства других и внутренне сопереживать им, но они заинтересованы в том, что бы окружающие никак не заметили этого по их поведению. Мужчины не желают, что бы окружающие видели их эмпатичными, так как это не соответствует их гендерной роли. Мужчины часто оказываются в ситуациях, требующих от них проявления силы, независимости, властности, стремления к соревнованию - качеств которые едва ли сочетаются с эмпатийной отзывчивостью. Что касается переживания и выражения собственных эмоций, то по данным исследований мужчины и женщины обладают равной эмоциональностью, но выражают свои эмоции с разной степенью интенсивности. Эмоциональна жесткость, считается одной из важнейших описательных характеристик «настоящего мужчины». Взрослые женщины больше выражают чувства направленные на окружающих (проявление интереса к чувствам других, их потребностям, желаниям). Мужчины же наоборот проявляют больше эгоцентрических чувств (потребностей, желаний, собственных интересов). Женщинам более удобно выражать чувства страха и грусти и вместе с тем люди не видят меж половых различий в способности испытывать эти чувства. В ряду наиболее достоверных гендерных различий в настоящее время находятся различия в агрессивном поведении. При этом исследователи отмечают, что эти отличия не настолько велики и не настолько связаны с биологическими отличиями как можно было бы предположить. Существует несколько факторов, от которых зависит, кто более агрессивен мужчина или женщина: гендер участников конфликта, тип агрессии и конкретная ситуация. Различия в агрессии может объясняться гендерными ролями, которые поощряют проявление мужчинами агрессии в некоторых формах, в то время как агрессивность у женщин не приветствуется. Мужчин нередко принуждают к агрессии окружающие, ставя под сомнение их общественное положение или самоуважение. Женщины наоборот испытывают смущение,

3 если приходится проявлять агрессию на людях. Мужчины предпочитают роли, в которых требуется проявление агрессии (в военной или спортивной областях) в то время как для большинства женщин агрессивность абсолютно неуместна (например, мать, секретарша, учительница). Из вышеуказанного можно сделать вывод, что эмоции и чувства у мужчин и женщин одинаковы, но в связи с их гендерными ролями они выражают их по-разному. Анализ различных теорий и подходов позволяет свести основные положения современной теория гендерной социализации к следующим положениям: 1) мужчины и женщины вырастают в различных социальнопсихологических контекстах; 2) эти контексты оказывают решающее влияние на последующее функционирование мужчин и женщин: у мужчин возникают конфликты (проблемы) в сфере семейной самореализации, а у женщин - в сфере профессиональной самореализации. В процессе дифференцированной по полу социализации у личности формируются представления о себе, которые ограничивают ее возможности. В конфликте мужчины и женщины ведут себя по-разному. Достаточно много моделей поведения, если не все, закладываются в раннем детстве. В сознании общества есть некоторые стереотипные модели поведения в конфликте мужчин и женщин. Большинство концепций гендерных личностных конфликтов (ролевой конфликт работающей женщины, экзистенциально-гендерный конфликт, конфликт боязни успеха и др.) сформировалось на основе хорошо известных теоретических психологических и социологических ориентаций. Рассмотрим известные теории, объясняющие причины гендерных конфликтов. Ролевые теории, разработанные в интеракционистском направлении, используются для объяснения причин ролевых гендерных конфликтов. Ролевой конфликт работающей женщины - яркий пример межролевого личностного конфликта, проявляющийся как столкновение традиционных нормативных требований к ролевому поведению женщин и реальной ситуации их жизнедеятельности Ролевой конфликт - социальная ситуация, в которой от одного и того же индивида ожидаются несовместимые друг с другом ролевые действия. Женщины хуже справляются с эмоциональными проблемами и возникающими трудностями, сильнее переживают семейные и личные конфликты. С. Нолен-Хоксма показано, что женщины, испытывая подавленность, стремятся думать о возможных причинах своего состояния. Эта реакция

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 «тщательно обдумать» приводит к навязчивому фокусированию на проблеме и увеличивает уязвимость женщины по отношению к стресс-фактору. Мужчины, наоборот, пытаются отгородиться от депрессивных эмоций, концентрируясь на чем-то другом, например, осуществляя физическую активность, чтобы таким способом разрядить возникшее негативное напряжение. И. В. Грошев тоже выявил, что мужчины и женщины поразному разрешают конфликтные ситуации, возникающие в семейном и домашнем кругу. Женщины проявляют больше терпимости и стремления к компромиссному примирению интересов. Мужчины в этой ситуации чаще прибегают к «крепким» выражениям и ругательствам, а женщины скорее готовы заплакать. М. А. Круглова, изучая стратегии поведения при психологической защите, выявила, что у женщин разрыв между тремя видами стратегии (избегание, агрессия и миролюбие) минимален, в то время как у мужчин наблюдается либо избегание (стремление уйти от конфликта), либо агрессия. Миролюбие у них выражено значительно меньше, чем у женщин. Признание конфликта как нормы жизни позволяет говорить о необходимости конфликтологичекой компетенции всех без исключения людей. Конфликтологическая компетенция - это способность действующего лица (организации, социальной группы, общественного движения и т.д.) в реальном конфликте осуществлять деятельность, направленную на минимизацию деструктивных форм конфликта и перевода социальнонегативных конфликтов в социально-позитивное русло [1]. При формировании конфликтологический компетенции важно учитывать индивидуальные способности, характер человека, темперамент, а также гендерные особенности. В контексте рассматриваемой проблемы целесообразно, на наш взгляд, говорить о гендерной компетентности в конфликте как одном из путей и способов, направленных на предупреждение конфликтов. Гендерная компетентность понимается, как способность человека как представителя определенного пола эффективно функционировать в сфере межгруппового и межличностного взаимодействия. В состав гендерной компетентности входят: 1) знания о существующих ситуациях гендерного неравенства, факторах и условиях, их вызывающих; 2) умения замечать и адекватно оценивать ситуации гендерного неравенства в разных сферах жизнедеятельности; 3) способность не проявлять в своем поведении гендерно дискриминационных практик;

5 4) способность разрешать свои гендерные проблемы и конфликты, если они возникают. Формирование гендерной компетентности - это целенаправленная деятельность, в результате которой человек становится способным быть компетентным в ситуациях с выраженной гендерной составляющей. Другими словами - это движение по направлению от гендерной некомпетентности к компетентности, т.е. приобретению и освоению гендерных знаний, умений и способов гендерно корректного поведения. Список литературы: 1. Марков Г.Н. Справочник по конфликтологии, общению и менеджменту.-спб: Альфа, с. 2. Словарь гендерных терминов / Под ред. А.А. Денисовой. М.: Информация XXI век, с.

решение проблемы, препятствующей конструктивному взаимодействию. В то время как женщины, которые в конфликтах концентрируются исключительно на межличн

решение проблемы, препятствующей конструктивному взаимодействию. В то время как женщины, которые в конфликтах концентрируются исключительно на межличн Гендерные особенности протекания конфликта Конфликтология - наука очень молодая. Но она уже заявила свои права на социокультурный статус (долгожительство). Утвердились такие понятия как «организация познавательного

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА Сафонова О.В. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСТРУКТИВНОГО РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ КАК ОДНО ИЗ НАПРАВЛЕНИЙ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ

ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ Долотенкова Екатерина Николаевна, старший воспитатель, МБДОУ «Детский сад 101», г. Нижний Новгород, Россия ОСОБЕННОСТИ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ В статье

Подробнее

Семинар-практикум для педагогов «Художественная литература, как инструмент гендерного воспитания дошкольников»

Семинар-практикум для педагогов «Художественная литература, как инструмент гендерного воспитания дошкольников» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 5» Семинар-практикум для педагогов «Художественная литература, как инструмент гендерного воспитания дошкольников»

Подробнее

УДК 316 Тукачева Ю. С. Сургутский государственный университет г. Сургут, Россия ГЕНДЕР В ОБРАЗОВАНИИ

УДК 316 Тукачева Ю. С. Сургутский государственный университет г. Сургут, Россия ГЕНДЕР В ОБРАЗОВАНИИ УДК 316 Тукачева Ю. С. Сургутский государственный университет г. Сургут, Россия ГЕНДЕР В ОБРАЗОВАНИИ Статья посвящена проблеме учета гендерных различий в обучении и, в целом, исследованию этого вопроса

Подробнее

СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЕНДЕР»

СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЕНДЕР» СОЦИАЛЬНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЕНДЕР» А.И. Коротаева, Т.В. Романова Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского Характеризуя гендерные аспекты отношений младших школьников

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СТРУКТУРЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СТРУКТУРЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СТРУКТУРЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МУЖЧИНАХ И ЖЕНЩИНАХ В ЗРЕЛОМ ВОЗРАСТЕ Кохнович Е.Н., студент 3 курса Москалюк В.Ю., к.пс.н. Веками у людей складывались стереотипные представления об образе

Подробнее

Феминный и маскулинный типы любви

Феминный и маскулинный типы любви Феминный и маскулинный типы любви В бытовом сознании превалирующим является биполярное, дихотомическое понимание маскулинности и фемининности в прямой зависимости с биологическим полом, диктующим, какими

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И УКАЗАНИЯ Титульный лист методических рекомендаций и указаний; методических рекомендаций; методических указаний Форма Ф СО ПГУ 7.18.3/40 Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ

КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ КОММУНИКАТИВНАЯ ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ АСПЕКТОВ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ Плешакова Д.Р. Шуйский филиал ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» Шуя, Россия COMMUNICATIVE TOLERANCE

Подробнее

Тема:КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ

Тема:КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ Тема:КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ Слайд 1. Слайд 2.Конфликт-это столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов людей. Конфликты существуют ровно столько, сколько и человек,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 2 3 4 Пояснительная записка «Социальная психология» в структуре дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического циклов нацелена на воспроизводство и анализ основных условий развития и образования

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS CHUVASH STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY OF.

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS CHUVASH STATE PEDAGOGICAL UNIVERSITY OF. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ ОСИПОВА О. А. ФГБОУ ВПО «ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.И. Я. ЯКОВЛЕВА» FORMATION OF COMMUNICATIVE SKILLS AT TEENAGERS OSIPOVA

Подробнее

Консультация. «Семья- главный фактор в становлении гендерной идентичности личности»

Консультация. «Семья- главный фактор в становлении гендерной идентичности личности» Консультация «Семья- главный фактор в становлении гендерной идентичности личности» 1 Семья-главный фактор в становлении гендерной идентичности ребенка» Цель. Актуализация и уточнение знаний родителей о

Подробнее

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ УДК 159.922.6 Богомолова А.О. студентка 3 курса, кафедра общей и клинической психологии НИУ «БелГУ», г. Белгород, Россия Научный руководитель: Селезнева Г.Н. ассистент кафедры общей и клинической психологии

Подробнее

Лекция 15. Психология малых групп. Межличностные отношения

Лекция 15. Психология малых групп. Межличностные отношения Лекция 15. Психология малых групп. Межличностные отношения 15.4 Взаимоотношения в малой группе Межличностное отношение (взаимоотношения) субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся

Подробнее

Консультация для родителей "Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста в условиях многонационального окружения"

Консультация для родителей Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста в условиях многонационального окружения Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Аленький цветочек» Консультация для родителей "Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста

Подробнее

«Гендерное воспитание детей дошкольного возраста»

«Гендерное воспитание детей дошкольного возраста» Консультация для родителей. Подготовила старший воспитатель МКДОУ 50 «Гендерное воспитание детей дошкольного возраста» Период дошкольного детства это тот период, в процессе которого педагоги и родители

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ В УСЛОВИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ В УСЛОВИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ В УСЛОВИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА Ларюхина Н.Г. Тульский Государственный Педагогический Университет им. Л.Н. Толстого (ФГБОУ ВПО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого») Тула, Россия

Подробнее

Б.1 ДВ1 Конфликтология

Б.1 ДВ1 Конфликтология Б.1 ДВ1 Конфликтология Направление (специальность) 38.03.01 «Экономика» Профиль (специализация) подготовки Экономика предприятий и организаций (городского и жилищно-коммунального хозяйства) Квалификация

Подробнее

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач «Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач А.А. По оценкам экспертов ООН дети с ОВЗ составляют 10

Подробнее

СТАНОВЛЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ Блохина А.А. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого Тула, Россия

СТАНОВЛЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ Блохина А.А. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого Тула, Россия СТАНОВЛЕНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ Блохина А.А. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого Тула, Россия MAKING VALUE ORIENTATIONS OF STUDENTS Blokhina A.A.

Подробнее

СООБЩЕНИЕ «Гендерное воспитание дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры» в рамках сетевого взаимодействия с Ресурсным центром ДОУ 29 г.

СООБЩЕНИЕ «Гендерное воспитание дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры» в рамках сетевого взаимодействия с Ресурсным центром ДОУ 29 г. ДОУ 96 г. Липецк СООБЩЕНИЕ «Гендерное воспитание дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры» в рамках сетевого взаимодействия с Ресурсным центром ДОУ 29 г. Липецка Ремизова Н.А. зам. заведующей ДОУ

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ Соловьева А. М. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.

ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ Соловьева А. М. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ Соловьева А. М. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия SolovevaA.M SPECIFICITYTHE BEHAVIOR OF ADOLESCENTS

Подробнее

Общая и возрастная психология

Общая и возрастная психология Примерная тематика выпускных квалификационных работ по направлению подготовки «Психология» профиль «Социальная психология» Общая и возрастная психология 1. Взаимосвязь личностной тревожности и социальных

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ НА УСПЕШ- НОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ НА УСПЕШ- НОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ НА УСПЕШ- НОСТЬ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Груздева Е.В. студентка 4 курса психолого-педагогического факультета Чебоксары Россия, THE STUDY OF THE INFLUENCE

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОМА-ИНТЕРНАТА

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОМА-ИНТЕРНАТА ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОМА-ИНТЕРНАТА Николькина А.А. Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова Ульяновск, Россия MAIN PROBLEM OF

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ШКОЛЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КАЧЕСТВО ЖИЗНИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ШКОЛЫ Л.М. Федоряк, профессор кафедры русского языка ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет», директор Центра научного и инновационного сотрудничества «Вершина познания», д.п.н. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И КАЧЕСТВО

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПРИЧИН ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПРИЧИН ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПРИЧИН ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ Парфенов Ю.А., Кирьянов В.М., Москаленко Г.В. Существуют несколько основных подходов к объяснению причин жестокого обращения с детьми.

Подробнее

Психолого-педагогические основы проблемы адаптации детей. раннего возраста к дошкольному учреждению.

Психолого-педагогические основы проблемы адаптации детей. раннего возраста к дошкольному учреждению. Психолого-педагогические основы проблемы адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению. Лобанова Елена Петровна Воспитатель высшей квалификационной категории ГБОУ детский сад компенсирующего

Подробнее

TRAINING OF STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES TECHNOLOGIES FOR WORKING WITH CONFLICTS IN A MULTICULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT

TRAINING OF STUDENTS OF PEDAGOGICAL UNIVERSITIES TECHNOLOGIES FOR WORKING WITH CONFLICTS IN A MULTICULTURAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT Обучение студентов педагогического вуза технологиям работы с конфликтами, возникающими в поликультурной образовательной среде Чжан Я. Шалагинова К. С. Тульский государственный педагогический университет

Подробнее

Раздел 1. «Возрастная психология», «Психология одаренности»

Раздел 1. «Возрастная психология», «Психология одаренности» ТЕСТЫ по ПСИХОЛОГИИ («Возрастная психология», «Психология одаренности», «Конфликтология») для специалистов сферы воспитания ( соц. педагоги, ст. вожатые, воспитатели ГПД, воспитатели общежитий; педагоги

Подробнее

Влияние семьи на агрессивное поведение подростка

Влияние семьи на агрессивное поведение подростка Влияние семьи на агрессивное поведение подростка В. О. Зинькевич, г. Санкт-Петербург Семья это те люди, к которым всегда можно вернуться, которые тебя примут и если нужно всегда простят. Человеку свойственно

Подробнее

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИВАНОВСКИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Психология общения c основами конфликтологии 011г. 1 Рабочая программа учебной дисциплины

Подробнее

М.Л. Белановская, Минск Проблемы отношения молодежи к браку и семье

М.Л. Белановская, Минск Проблемы отношения молодежи к браку и семье М.Л. Белановская, Минск Проблемы отношения молодежи к браку и семье Брачно-семейные отношения представляют интерес для исследователей, поскольку семья является одним из пяти фундаментальных институтов

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Столярская Е. В. Понятие самоактуализации личности было введено К. Гольдштейном и со временем стало

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Столярская Е. В. Понятие самоактуализации личности было введено К. Гольдштейном и со временем стало ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Столярская Е. В. Понятие самоактуализации личности было введено К. Гольдштейном и со временем стало одним из центральных в гуманистической психологии. Оно

Подробнее

Что изучает наука психология?

Что изучает наука психология? 1 2 Что изучает наука психология? Психология наука, изучающая внутренний мир человека, то есть его психику. Психология (от греч.) психо душа; логос- знание 3 Методы изучения психики: 1. Эксперимент: Научный

Подробнее

Изучения уровня готовности педагогов к инновационной деятельности Методическая работа в системе инновационной работы занимает особое место, так как,

Изучения уровня готовности педагогов к инновационной деятельности Методическая работа в системе инновационной работы занимает особое место, так как, Изучения уровня готовности педагогов к инновационной деятельности Методическая работа в системе инновационной работы занимает особое место, так как, прежде всего, способствует активизации личности педагога,

Подробнее

СВЯЗЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ РУКОВОДСТВА С ЕГО ТИПОМ В ГЕНДЕРНОМ АСПЕКТЕ. Актуальность исследования обуславливается, во-первых, тем, что в отечественной

СВЯЗЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ РУКОВОДСТВА С ЕГО ТИПОМ В ГЕНДЕРНОМ АСПЕКТЕ. Актуальность исследования обуславливается, во-первых, тем, что в отечественной СВЯЗЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ РУКОВОДСТВА С ЕГО ТИПОМ В ГЕНДЕРНОМ АСПЕКТЕ Горячкина В.А. аспирант Актуальность исследования обуславливается, во-первых, тем, что в отечественной психологии до конца не решен вопрос

Подробнее

КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ Воронкова А. Б. Воронежский государственный университет Воронеж, Россия

КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ Воронкова А. Б. Воронежский государственный университет Воронеж, Россия КАРЬЕРНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ЖИЗНЬЮ Воронкова А. Б. Воронежский государственный университет Воронеж, Россия CAREER ORIENTATION OF THE STUDENTS WITH DIFFERENT LEVELS

Подробнее

ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ПСИХОСОМАТИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ МОЛОДОЙ СЕМЬИ

ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ПСИХОСОМАТИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ МОЛОДОЙ СЕМЬИ ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА ПСИХОСОМАТИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ МОЛОДОЙ СЕМЬИ Качанова О.Б., Бакина Н.Н., Дружинина М.О. Базин Д.В. Современные тенденции трансформации российского общества отразились и

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬШИХ ГРУПП

ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬШИХ ГРУПП По учебнику Г.М. Андреевой «Социальная психология» ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬШИХ ГРУПП Психология больших групп Факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова / Лаборатория прикладной социальной психологии Виды больших

Подробнее

ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОГО БУЛЛИНГА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОГО БУЛЛИНГА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОГО БУЛЛИНГА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Воробьева А.С. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия PROBLEMA SHKOL'NOGO BULLINGA V PODROSTKOVOM VOZRASTE

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Сошникова А. Л. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Сошникова А. Л. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Сошникова А. Л. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия THE FORMATION OF THE PERSONALITY AT YOUNGER SCHOOL AGE

Подробнее

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ Вражнова А. С., Царёв Д. А. Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Тула, Россия THE USE OF GAMES IN AN ENGLISH

Подробнее

СПЕЦИФИКА ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК

СПЕЦИФИКА ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК СПЕЦИФИКА ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК Т. С. Аверьянова (БГПУ им. Максима Танка, г. Минск) Значительные социально-экономические изменения, происходящие в современном обществе, отразились

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЙ АНАЛИЗ УРОКА КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ

ГЕНДЕРНЫЙ АНАЛИЗ УРОКА КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ ГЕНДЕРНЫЙ АНАЛИЗ УРОКА КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧИТЕЛЯ Таранова Т.М. Орский гуманитарно-технологический институт(филиал)огу, г. Орск Стратегии развития современного образования

Подробнее

DIAGNOSTIC FEATURES OF AGGRESSION IN THE EARLY SCHOOL YEARS Fedorova T. V. Tula State Teachers Training University Tula, Russia

DIAGNOSTIC FEATURES OF AGGRESSION IN THE EARLY SCHOOL YEARS Fedorova T. V. Tula State Teachers Training University Tula, Russia ДИАГНОСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Федорова Т. В. Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого Тула, Россия DIAGNOSTIC FEATURES OF AGGRESSION

Подробнее

Рабочую программу дисциплины осуществляют: Лекции и практические занятия: Файзуллина Л.Р., к.п.н., доцент

Рабочую программу дисциплины осуществляют: Лекции и практические занятия: Файзуллина Л.Р., к.п.н., доцент Гарант дисциплины: Файзуллина Л.Р., к.п.н., доцент кафедры дошкольного и начального общего образования Сибайского института (филиал) ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет Рабочую программу дисциплины

Подробнее

ГЕНДЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

ГЕНДЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ ГЕНДЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ И. С. Клецина РАЗВИТИЕ ГЕНДЕРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ СЛУЖАЩИХ В ПРОЦЕССЕ ГЕНДЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Термины «компетентность» и «компетентный»

Подробнее

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011 Коммуникативная толерантность как компонент структуры психологической компетентности сотрудников органов внутренних дел Торопчина Ю.В., курсант ФГОУ ВПО «Ростовский юридический институт МВД РФ», Ростов-на-Дону

Подробнее

Гендерные особенности невербального поведения Сухова Н.В.

Гендерные особенности невербального поведения Сухова Н.В. Сухова Н.В. Гендерные особенности невербального поведения // Гендерные исследования и гендерное образование в высшей школе: Материалы международной научной конференции, Иваново, 25 26 июня, 2002: Ч. II:

Подробнее

УДК ЖИЗНЕННЫЕ УСТАНОВКИ НА ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ У ЖЕНЩИН С РАЗНОЙ СТРУКТУРНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ПОЛОРОЛЕВОЙ СФЕРЫ

УДК ЖИЗНЕННЫЕ УСТАНОВКИ НА ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ У ЖЕНЩИН С РАЗНОЙ СТРУКТУРНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ПОЛОРОЛЕВОЙ СФЕРЫ Психологические науки УДК 159.922.1 ЖИЗНЕННЫЕ УСТАНОВКИ НА ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ У ЖЕНЩИН С РАЗНОЙ СТРУКТУРНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ПОЛОРОЛЕВОЙ СФЕРЫ Е.Н. Фаворова 1 Аннотация Наиболее часто встречающимся типом

Подробнее

Конфликт. Способы разрешения.

Конфликт. Способы разрешения. Конфликт. Способы разрешения. Перов Д.М., Алиев А.А. ТМ2-111-об, препод. каф. русского языка, психологии и педагогики Новикова З.Н. Конфликт ситуация, в которой каждая из сторон стремится занять позицию,

Подробнее

сферы, старший дошкольный возраст, способность к распознаванию эмоциональных состояний.

сферы, старший дошкольный возраст, способность к распознаванию эмоциональных состояний. МАТЕРИАЛЫ X МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ» 5 мая 2016 apriori-nauka.ru РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ К СВЕРСТНИКУ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Подробнее

УДК :047 Вестник СПбГУ. Сер Вып. 4

УДК :047 Вестник СПбГУ. Сер Вып. 4 УДК 37.018.1:047 Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2010. Вып. 4 Н. А. Александрова СЕМЕЙНЫЕ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 1 Профессиональное самоопределение, являясь способом

Подробнее

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Шалпук Елена Борисовна учитель начальных классов Государственное бюджетное образовательное учреждение 2087 Многопрофильный образовательный комплекс «Открытие» г. Москва ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Подробнее

Влияние стиля родительского воспитания на психологическую адаптацию детей раннего возраста к ДОУ

Влияние стиля родительского воспитания на психологическую адаптацию детей раннего возраста к ДОУ Шабан О.В., студентка 33 группы Института педагогического образования ТвГУ Влияние стиля родительского воспитания на психологическую адаптацию детей раннего возраста к ДОУ Ключевые слова: адаптация, воспитание,

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ НА РЫНКЕ ТРУДА Лупырёва В. А., Петровская О. А. Кубанский Государственный Технологический Университет Краснодар, Россия

ГЕНДЕРНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ НА РЫНКЕ ТРУДА Лупырёва В. А., Петровская О. А. Кубанский Государственный Технологический Университет Краснодар, Россия ГЕНДЕРНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ НА РЫНКЕ ТРУДА Лупырёва В. А., Петровская О. А. Кубанский Государственный Технологический Университет Краснодар, Россия GENDER CONTRADICTIONS IN THE LABOUR-MARKET Lupyreva V. A.,

Подробнее

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ КАК ИНСТИТУТОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ КАК ИНСТИТУТОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ КАК ИНСТИТУТОВ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ Мачковская О.А. Сахалинский государственный университет Южно-Сахалинск, Россия THE INTERACTION OF A FAMILY AND SCHOOLS AS INSTITUTIONS

Подробнее

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности.

Моя система работы. 3. Формировать у учащихся разнообразные способы деятельности, творческие способности. Моя система работы Тема: Личностно - ориентированное обучение на уроках русского языка и литературы Цели: 1. Повысить качество образования, способствовать социализации выпускников школы. 2. Формировать

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ УДК 371 Елена Юрьевна Акимова, кандидат психологических наук, доцент ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского», г. Ярославль, Россия КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА

Подробнее

РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ КОНФЛИКТОЛОГИИ

РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ КОНФЛИКТОЛОГИИ ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие...10 Глава 1. РАЗДЕЛ 1. ИСТОРИЯ КОНФЛИКТОЛОГИИ Предпосылки конфликтологических идей...14 Источники конфликтологических знаний...14 Основные направления развития западной конфликтологии...16

Подробнее

Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте

Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте Возрастная и гендерная специфика социализации в подростковом возрасте. Взаимосвязь становления самосознания и субъективных кризисных. 891643602801324 2 ч. назад. Р. 01 Возрастная психология (указывается

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ ИЗМЕРЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ

ГЕНДЕРНЫЕ ИЗМЕРЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ ISSN 2351-6658 ISSN (ONLINE) 2351-6666 ГЕНДЕРНЫЕ ИЗМЕРЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ: РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОПЫТ СВЕТЛАНА ГУБИНА Аннотация: В статье представлены результаты социологического опроса педагогов

Подробнее

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 1 ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ На основе программы О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я» Викторова Ольга Александровна педагог-психолог Данная программа является общим

Подробнее

Особенности проявления агрессивного поведения у юношей и девушек

Особенности проявления агрессивного поведения у юношей и девушек А. А. Любякин, Н. А. Позднякова 113 4. Купер К. Л., Дэйв Ф. Дж, О Драйсколл М. П. Организационный стресс : Теории исследования и практическое применение. Харьков, 2007. 5. Стресс, выгорание, совладающее

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДЕФОРМАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДЕФОРМАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Тоторкулова Марьям Анзоровна, к.п.н., заведующий, МБДОУ «Детский сад 46 «Первоцвет», г. Ставрополь, Россия ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДЕФОРМАЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Статья посвящена анализу

Подробнее

Оглавление. Раздел первый Пол как биологическое явление. Раздел второй Мужчины и женщины в глазах общества. Предисловие... 8 Введение...

Оглавление. Раздел первый Пол как биологическое явление. Раздел второй Мужчины и женщины в глазах общества. Предисловие... 8 Введение... Предисловие.............................................................. 8 Введение................................................................ 10 Раздел первый Пол как биологическое явление Глава

Подробнее

Зимина А. Н. Основы музыкально-эстетического воспитания и развития детей младшего возраста. М.,

Зимина А. Н. Основы музыкально-эстетического воспитания и развития детей младшего возраста. М., Формирование артистических качеств требует от педагога тактичного и индивидуального подхода. Одного ученика следует выпускать на публику чаще, для его нервной системы это такая зарядка. Для другого ученика

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ, ВОЗРАСТНАЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Л. В. Оконечникова, ТТ. Суворова ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ВОСПИТАНИЯ НА ПОЛО-РОЛЕВУЮ ИДЕНТИФИКАЦИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Поло-ролевая идентичность,

Подробнее

Особенности полоролевой социализации дошкольников

Особенности полоролевой социализации дошкольников Особенности полоролевой социализации дошкольников Муромцева О.В. Проблема полоролевой социализации, включает в себя вопросы формирования психического пола ребенка, психических половых различий и половой

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Женщина в российском обществе. 2015. 1 ББК 60.561.9 Е. И. Сушкова 18 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЖЕНЩИН, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Развитие системы дополнительного образования

Подробнее

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ М.Ю. Горбунова СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Краткий курс лекций для вузов Москва 2006 УДК 316.6(075.8) ББК 88.5я73 Г67 Произведение публикуется с разрешения литературного агентства ООО «ДизАртМедиа» Г67 Горбунова

Подробнее

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ Рошка Е. В., Севастопольский городской гуманитарный университет, преп. Процесс гендерной дифференциации социально обусловлен, начинается с момента определения

Подробнее

1. Цель дисциплины. 2. Задачи дисциплины. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

1. Цель дисциплины. 2. Задачи дисциплины. 3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины 2 1. Цель дисциплины Целями освоения дисциплины «Конфликтология» являются приобретение студентами знаний и навыков в области управления конфликтами, развитие психологических качеств, обеспечивающих эффективное

Подробнее

Исследование уровней сформированности конфликтологической культуры у студентов будущих управленческих работников к.п.н., доцент Щербакова О.И.

Исследование уровней сформированности конфликтологической культуры у студентов будущих управленческих работников к.п.н., доцент Щербакова О.И. Исследование уровней сформированности конфликтологической культуры у студентов будущих управленческих работников к.п.н., доцент Щербакова О.И. МГТУ «МАМИ» Экспериментальное исследование конфликтологической

Подробнее

УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА Прядезникова А.А., Михалева А.Б. Северо-Восточный федеральный университет, Якутск, Россия

УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА Прядезникова А.А., Михалева А.Б. Северо-Восточный федеральный университет, Якутск, Россия УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА Прядезникова А.А., Михалева А.Б. Северо-Восточный федеральный университет, Якутск, Россия TERMS OF ADAPTATION OF YOUNG SPECIALISTS Pryadeznikova A.A., Mikhaleva A.B.

Подробнее

Партнерство в межличностных отношениях: гендерный подход

Партнерство в межличностных отношениях: гендерный подход Клецина И.С. доцент, канд. психол. наук. Санкт-Петербургский российский государственный педагогический Университет им. А.И.Герцена, психолого-педагогический Факультет, кафедра практической психологии E-mail:

Подробнее

По характеру принятия решений: 1. конструктивные (функциональные); 2. деструктивные (дисфункциональные). По содержанию: 1.

По характеру принятия решений: 1. конструктивные (функциональные); 2. деструктивные (дисфункциональные). По содержанию: 1. ПРИЧИНЫ КОНФЛИКТОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ СРЕДЕ. Глушко Е.В. ФГБОУ «Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.Яковлева» THE REASONS OF CONFLICT IN THE STUDENT'S ENVIRONMENT. Glushko E.V. Chuvash

Подробнее

ФАКТОРЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. Почему люди ведут себя агрессивно? Что происходит в их сознании в эти моменты?

ФАКТОРЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. Почему люди ведут себя агрессивно? Что происходит в их сознании в эти моменты? ФАКТОРЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ Губарев А.Э. Научный руководитель канд. психол. наук, доцент Камнева Е.В. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации Почему люди

Подробнее

3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата.

3. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата. 1. Цели и задачи дисциплины 1.1. Целью дисциплины «Управление конфликтами» является изучение сущности структуры, функции конфликтов, изучение понятия управления конфликтами, регулирование конфликта, методов

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ.

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. 46 Е.В.Котова Педагог дошкольного центра. СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГТ. Жизнь выдвигает перед теорией и практикой образования и воспитания, кроме традиционных вопросов

Подробнее

«Рузский центр содействия развития семьи и семейных форм устройства» «18» апреля 2016г. Ж.Г.Слюнченко

«Рузский центр содействия развития семьи и семейных форм устройства» «18» апреля 2016г. Ж.Г.Слюнченко Муниципальное автономное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья «Рузский центр содействия развития семьи

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНОГО ПОЛОЖЕНИЯ НА СПЕЦИФИКУ ПЕРЕЖИВАНИЯ ЧУВСТВА ВИНЫ

ПСИХОЛОГИЯ ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНОГО ПОЛОЖЕНИЯ НА СПЕЦИФИКУ ПЕРЕЖИВАНИЯ ЧУВСТВА ВИНЫ ПСИХОЛОГИЯ Алтухова Любовь Валерьевна аспирант Козлова Наталия Сергеевна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» г. Иваново, Ивановская область ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНОГО ПОЛОЖЕНИЯ

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ БЕЗРАБОТНЫХ ЖЕНЩИН

ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ БЕЗРАБОТНЫХ ЖЕНЩИН А.А. Баранцева, Е.В. Сараева Киров, Вятский государственный гуманитарный университет ИССЛЕДОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ БЕЗРАБОТНЫХ ЖЕНЩИН В результате мирового экономического кризиса

Подробнее

ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД

ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД Цель - не решить отдельную проблему, а помочь индивиду вырасти таким образом, чтобы он сам смог справляться с существующей, а также с последующими проблемами, будучи уже более интегрированной личностью

Подробнее

Программа сопровождения замещающих семей Составитель: педагог психолог Н.С. Михонова

Программа сопровождения замещающих семей Составитель: педагог психолог Н.С. Михонова Утверждаю Директор ТОГБОУ «Заворонежский детский дом» Е.Л. Духанина 011 г. Программа сопровождения замещающих семей Составитель: педагог психолог Н.С. Михонова Пояснительная записка Роль семьи в развитии

Подробнее

Учёт гендерной специфики при физическом развитии детей дошкольного возраста

Учёт гендерной специфики при физическом развитии детей дошкольного возраста Учёт гендерной специфики при физическом развитии детей дошкольного возраста А.А. Коузов В статье рассматриваются особенности физического развития детей дошкольного возраста с учётом гендерного подхода,

Подробнее

Психологические особенности проявления уровня агрессивности в юношеском возрасте

Психологические особенности проявления уровня агрессивности в юношеском возрасте Психологические особенности проявления уровня агрессивности в юношеском возрасте Нечет А. Ю. студентка факультета Иностранных языков ФГАОУ ВПО «НИУ Белгородский государственный университет» Белгород, Россия

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного курса. Результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Планируемые результаты освоения учебного курса. Результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД). Одно из примечательных явлений подросткового возраста начало процесса сознательного самовоспитания. Подросток начинает задумываться над возможностями влияния на свои физические и личностные качества и

Подробнее

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНФЛИКТА В ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНФЛИКТА В ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНФЛИКТА В ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ EDUCATIONAL POTENTIAL OF THE PEDAGOGICAL CONFLICT IN THE PSYCHO-PEDAGOGICAL ACTIVITY WITH TEENAGERS Московский

Подробнее

УДК Муртазина И.А., магистр, ФГБОУ ВО «Башкирский ГАУ» Россия, г.уфа ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА ЖЕНЩИНЫ И СЕМЬЯ

УДК Муртазина И.А., магистр, ФГБОУ ВО «Башкирский ГАУ» Россия, г.уфа ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА ЖЕНЩИНЫ И СЕМЬЯ УДК 316.7 Муртазина И.А., магистр, ФГБОУ ВО «Башкирский ГАУ» Россия, г.уфа ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КАРЬЕРА ЖЕНЩИНЫ И СЕМЬЯ Аннотация: В статье рассматривается проблема выбора женщиной между построением успешной

Подробнее

Рабочие программы. на учебный год. коррекционные технологии: психологический практикум. Г.Опочка

Рабочие программы. на учебный год. коррекционные технологии: психологический практикум. Г.Опочка РЕКОМЕНДОВАНА к использованию педагогическим советом протокол 1 от «26» августа 2015 г. УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ «Опочецкая специальная (коррекционная) школа-интернат» Л.Н.Чушева «1» сентября 2015 г. Государственное

Подробнее

РОЛЬ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО УПРАВЛЕНИЮ КОНФЛИКТАМИ

РОЛЬ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО УПРАВЛЕНИЮ КОНФЛИКТАМИ Л.А. Веретенникова, г.барнаул РОЛЬ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО УПРАВЛЕНИЮ КОНФЛИКТАМИ Современное направление развития научной мысли

Подробнее

Ключевые слова: психология, воспитание, подросток, поведение, социализация

Ключевые слова: психология, воспитание, подросток, поведение, социализация УДК 159.9 Волобуев В. С. Гафуров Р. А. Астрадамов В. А. Пискунова Е. Ю., кандидат экономических наук, доцент кафедры «Психология, социология и связи с общественностью», преподаватель, научный руководитель

Подробнее

Пояснительная записка Актуальность

Пояснительная записка Актуальность Пояснительная записка Коммуникативный тренинг для подростков и старших школьников «Есть контакт!» имеет психолого-педагогическую направленность и предназначен для краткосрочной групповой работы с детьми

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ СУБЪЕКТОВ ПЕРЕГОВОРНОГО ПРОЦЕССА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ СУБЪЕКТОВ ПЕРЕГОВОРНОГО ПРОЦЕССА УДК 159.9:341.382 Брыжинская Т.В., кандидат педагогических наук, доцент Столичная финансово-гуманитарная академия, г. Москва, Россия; Полетаева М.И., Студент Национальный исследовательский Мордовский государственный

Подробнее

Роль условий образовательной среды в формировании социальной уверенности младших школьников

Роль условий образовательной среды в формировании социальной уверенности младших школьников 20 Н.Ю. Молостова Роль условий образовательной среды в формировании младших школьников В статье рассматриваются условия младших школьников в образовательной среде. Автор определяет специфику процесса направленного

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ЛИЧНОСТЬ. НАПРАВЛЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ Цели: - сформировать представление о структуре личности; о направленности и

ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ЛИЧНОСТЬ. НАПРАВЛЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ Цели: - сформировать представление о структуре личности; о направленности и ПСИХОЛОГИЯ Лекция (тезисы) ТЕМА: ЛИЧНОСТЬ. НАПРАВЛЕННОСТЬ. СПОСОБНОСТИ Цели: - сформировать представление о структуре личности; о направленности и способностях; - способствовать пониманию основных характеристик

Подробнее