План открытого урока. 12 ноября 2016года. Обучающаяся: Батрова Эринжит 1 класс (без подготовки) Дисциплина: специальный инструмент (фортепиано)

Save this PDF as:

WORD PNG TXT JPG

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Download "План открытого урока. 12 ноября 2016года. Обучающаяся: Батрова Эринжит 1 класс (без подготовки) Дисциплина: специальный инструмент (фортепиано)"

Игорь Шатилов
1 лет назад
Просмотров:

Транскрипт

1 Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Детская школа искусств 1 им. Л.Л.Линховоина г.улан-удэ План открытого урока 12 ноября 2016года Преподавателя по классу специального фортепиано Бояркиной Е.Л. Обучающаяся: Батрова Эринжит 1 класс (без подготовки) Дисциплина: специальный инструмент (фортепиано) Тема: Принципы организации игрового аппарата Форма урока: Практическое занятие Вид урока: индивидуальный Тип урока: Повторение и закрепление полученных навыков. Цель урока: Формирование начальных художественно-исполнительских навыков игры на инструменте. Задачи урока: -обучающая сформировать навык правильной посадки за инструментом, продолжить работу по освоению первоначальных навыков игры на инструменте(non legato, staccato, legato) -развивающая развивать взаимосвязь музыкально- слуховых представлений с приемами звукоизвлечения, развивать двигательноигровые навыки, укреплять игровой аппарат посредством исполнения упражнений, обеспечивающих музыкально-художественное выразительное исполнение, развитие метроритма, слуха, координации. -воспитательная - воспитание любви, интереса к инструменту у обучающейся, воспитание работоспособности, самоконтроля. Методы реализации цели: -объяснительно- иллюстративный - словесный -игровой -практический.

2 Ход урока Этапы урока 1.Организационный этап. Приветствие. Сообщение темы урока. Вступительное слово педагога обоснование темы, цели и задач урока. 2 минуты 2 Основной этап. Содержание урока. Беседа об инструменте, о значении упражнений в постановке игрового аппарата 2 минуты Показ упражнений: а) гимнастические упражнения общие: 1.Мельница, Маятник, Садовник. Лебедь (по А.Д.Артоболевской) - 4 минуты б) гимнастические упражнения для пальцев без инструмента 1. Близко далеко (1и 5 пальцы, приближение и удаление пальцев), Солдатики ( пальцы шагают по столу парами, по два пальца по очереди), упражнения с мячом - 2 минуты. Посадка. Напомнить основные правила посадки за инструментом: 1Ноги стоят на опоре. 2.Сидеть не ближе, чем на рассстоянии вытянутых рук. 3.Клавиатура находится примерно на уровне пояса. Показ упражнений за инструментом: Наперегонки, Ступеньки, Подковка для лошадки, Дорожка - Лесенка, Кисть, Радуга 10 минут. Слуховая работа: Игра «Теремок»: отгадать чей голос (какой интервал) звучит - 1 минута Игра песенки «Паровоз» от разных клавиш 3 минуты

3 Ритмические задания. Аппликатурно - ритмические упражнения. 5 минут Игра песенок по нотам: «Укота-воркота», «Дин-дон», «Зайчик», «Умница», «Балалайка» - 5 минут. Игра песенок с показа рук: Вальс собачек,собачий вальс, Мелодия, Дин-Дон, Прыг-скок. - 5 минут 3.Заключительный этап Подведение итогов, выводы: Научились правильно сидеть за инструментом. Выполняем много упражнений для укрепления и развития пальцев. Играем много песенок для развития слуха. Домашнее задание. 1 минута

4 Технологическая карта открытого занятия 12 ноября 2016г. Преподаватель: Бояркина Е.Л. Обучающийся: Батрова Эринжит 1 класс (без подготовки) Дисциплина: Специальный инструмент (фортепиано) Тема: Принципы организации игрового аппарата на начальном этапе Организационный момент Дидактический компонент Технологический компонент Вводная часть. Вступительное слово педагога Начальное обучение едва ли не самый ответственный и сложный этап. Это фундамент, на котором будет строиться дальнейшее развитие ученика. Формирование игрового аппарата на начальном этапе обучения юного пианиста является одним из самых сложных элементов в учебном процессе. Форма: практическое занятие Тип: Урок повторения и закрепления полученных навыков. Цель урока: Формирование начальных исполнительских навыков игры на инструменте Задачи: - обучающая - сформировать навык правильной посадки за инструментом, продолжить работу по освоению первоначальных навыков игры на инструменте (non legato, staccato,legato) - развивающая - развивать взаимосвязь музыкальнослуховых представлений с приемами звукоизвлечения, Технология индивидуального взаимодействия учет в процессе занятия индивидуальных особенностей обучающейся. Алгоритм действий следующий: Выполнение упражнений: 1.гимнастические, 2.упражнения за инструментом без извлечения звука 3.упражнения за инструментом с извлечением звука.

5 Основная часть: До первого прикосновения к клавишам многие известные педагоги такие, как А.Д.Артоболевская, Шмидт- Шкловская - рекомендуют заниматься гимнастикой, что позволяет снять зажатости и укрепить мышцы рук. пальцев. Упражнения условно поделила на три вида: 1.Упражнения гимнастические 2.Упражнения на инструменте, но без извлечения звука; 3.Упражнения на инструменте с извлечением звука. Принципы организации игровых движений: 1.каждое движение, направленное на извлечение звука, должно базироваться на конкретном образе, доступном ребенку. Слуховая работа: 1.Игра «Теремок» На данном этапе занятия идет работа по изучению и закреплению следующих опорных знаний и компонентов: 1правильная посадка 2.отработка и точное выполнение элементов упражнений подготовка к игровым развивать двигательно-игровые навыки, укреплять игровой аппарат посредством выполнения упражнений, обеспечивающих музыкально- художественное выразительное исполнение, развитие метроритма, слуха, координации; - воспитательная - воспитание интереса, любви к музыке, к инструменту, воспитание ответственности, работоспособности,самоконтроля. Методы реализации цели: объяснительно- иллюстративный метод, словесный, игровой, практический. Словесные методы, пояснения о различном характере звука, его тембре и окраске. Показ, демонстрация упражнений. Межпредметные связи: Теория музыки, сольфеджио: тема «длительности нот, знаки альтерации, интервалы». Исполнение песенок по нотам: Качество воплощения музыкальной задачи, должно соответствовать следующим критериям: метроритмическая организация, ощущение пульса; правильное владение своим аппаратом и начальными элементами фортепианной игры; выразительность исполнения (умение слышать и правильно соотносить музыкальный образ с исполняемой музыкой, умение слушать динамику и умение найти точное движение для извлечения звука с определенной звуковой задачей. эмоциональность, артистизм; стабильность исполнения, Слуховая работа: Подбор песенки «Паровоз» - от разных клавиш. Игра «Теремок» - отгадать чей голос звучит (какой интервал). 1.посадка, исполнение песенок по нотам О.Геталовой Одуванчик, Дин-дон, У кота-воркота,зайчик, Умница, Балалайка; 2.Исполнение песенок выученных с показа рук: Вальс собачек, Диньдон,Мелодия, Прыг-скок; Важнейшим музыкальным требованием является соответствие исполняемой музыки с заданным образом При игре песенок, работа построена на составлении представления о наиболее подходящем тембре звука, его окраске, соответствующем смыслу песенки. Выбранный образ будет определять артикуляцию и соответствующие этому приемы игры.

6 движениям. Заключительная часть. Рефлексия исполнения Оценка работы обучающейся на уроке. Анализ использования разнообразных приемов звукоизвлечения отрабатываемых на уроке, являются руководством к самостоятельным занятиям. сценическая выдержка. Работая над песенным материалом, необходимо представлять себе различные образы, которым будет соответствовать исполняемая музыка. Домашнее задание: при игре песенок уделить внимание на их художественный замысел, искать в звуках образ и настроение.

Похожие документы

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция, 10 ноября февраля 2015 "Педагогическая технология и мастерство учителя"

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция, 10 ноября февраля 2015 Педагогическая технология и мастерство учителя Нагайцева Наталья Алексеевна преподаватель фортепиано Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Мотыгинская детская музыкальная школа п.мотыгино Мотыгинского