Тема П О Ч В А И Е Е В О З Д Е Й С Т В И Е Н А О Р Г А Н И З М Ы (4Ч.) (автор: Бровкина Н.А., педагог дополнительного образования)

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Тема П О Ч В А И Е Е В О З Д Е Й С Т В И Е Н А О Р Г А Н И З М Ы (4Ч.) (автор: Бровкина Н.А., педагог дополнительного образования)"

Транскрипт

1 Тема П О Ч В А И Е Е В О З Д Е Й С Т В И Е Н А О Р Г А Н И З М Ы (4Ч.) (автор: Бровкина Н.А., педагог дополнительного образования) Цель занятия: образовательная: раскрыть понятие «Почва», ознакомить учащихся с происхождением почв, сформировать представление об основных типах почв. Воспитательная: убедить учащихся в том, что различные типы почв имеют разное строение и свойства. Развивающая: развивать способность к обобщению и систематизации. Цель для учащегося: Чем отличаются типы почв. Какие типы почв преобладают на территории ОУ школы? торф). Оборудование: различные типы почв в горшках (глина, чернозем, песок, Методика: словесно- наглядный, лабораторные работы. План занятия: 1. Организационный момент. 2. Воспроизведение в памяти учащихся знаний о значении почвы в жизни растений. 3. Изучение нового материала. I. Понятие о почве и ее происхождении. II. Типы почв. III. Состав и строение почв Определение механического состава почвы (по Н.А. Качинскому) 3.2. Определение влажности почв и грунтов (по Ф.П. Саваренскому) 3.3. Определение строения почвы с УОУ школы на почвенном разрезе. IV. Почва как среда обитания живых организмов. 4. Вывод. 1

2 Ход занятия: I. О р г а н и з а ц и о н н ы й м о м е н т Учащимся сообщается тема занятия, основные цели и задачи. Педагог рассказывает о правилах поведения и о технике безопасности при проведении практических работ. Детям перечисляется оборудование, приготовленное заранее на партах. Детям задаются вопросы: II. Воспроизведение в памяти учащихся знаний о значении почвы в жизни растений. 1. Назовите обязательные условия произрастания растений? 2. Как вы думаете, в любой земле растут растения? Какие растения растут в песке? Сможет ли в таких условиях выжить папоротник? 3. Вспомните, что необходимо для роста растений? 4. Какие виды удобрений вы знаете? 5. Многие дикорастущие растения растут в лесах, полях без удобрений? Как вы думаете, почему? III. Изучение нового материала Понятие о почве и ее происхождении. : Почва (работа с определением) верхний слой земли; результат жизнедеятельности растений, животных; Плодородие способность почвы; снабжать растения питательными веществами, водой; в количестве необходимом для растений. Плодородие не может быть постоянным и неизменным. Какие процессы способствуют образованию почв? (ветер, вода, температура) 1. Почва образуется из горных пород под влиянием их разрушения и почвообразования. (По ходу занятия заполняется схема на карте фронтальной работы). Как вы думаете, ребята, почему разрушаются горы? 2

3 Основная причина колебание температур (так, например, в условиях Ц.Азии в летний период горные породы нагреваются до С, а ночью падает до 20 С. Зимой в этих же условиях горные породы нагреваются днем до С, а ночью охлаждается до С. Определите интервал колебания температуры зимой и летом. Как вы думаете, какие горные породы больше подвержены разрушениям: темные или светлые? (темные, т.к. поглощают больше тепла). Как вы думаете, какие явления происходят при таком перепаде температур? (растрескивание горных пород) Так же разрушению горных пород способствует вода. Как вы думаете, каким образом вода разрушает горные породы? (размывает). Вода попадая в трещины, замерзает (а вода в состоянии льда имеет больший объем, нежели в жидком состоянии), тем самым способствуя расширению трещин. Кроме того, одновременно с выветриванием, размывом, растрескиванием горных пород, происходят различные химические процесса, которые приводят к тому, что сложные вещества минералов, из которых состоят породы, становятся простыми. Одни из них нерастворимые в воде, другие растворимые. Все перечисленные процессы веду к образованию рухляка - механическая смесь частиц различной величины. Постепенно рухляк заселяется живыми организмами и начинается следующий этап образования почвы: почвообразование. Как вы думаете, горные породы состоят в основном из минерального или органического вещества? А для роста растений необходимы органические вещества. Откуда они берутся? Дело тут в том, что в рухляке первыми поселяются микроорганизмы, они питаются минеральными веществами и перерабатывают их в органические вещества своего тела. При дальнейшем измельчении рухляка его мелке частицы вместе с органическими веществами отмерших микроорганизмов приобретают способность удерживать воду образуется первичная почва. Развивающаяся на первичной почве растения способствуют дальнейшему накоплению органического вещества. Как вы думаете, все ли горные породы одинаковы, по составу, строению? А почвы, образующиеся в результате разных пород, одинаковы? На разных горных породах, в разных климатических условиях образуются разные типы почв Типы почв. Заполнение таблицы в карте фронтальной работы. Тип почвы Характерные особенности Условия образования Географическая принадлежность 3

4 Торфяные Большое количество полуразложившегося орг. вещества. Содержат большое количество перегноя - наиболее ценные в с/х значении. Сероземы Отличаются от чернозема меньшим содержанием перегноя, но большое количество Сa и хорошо водопроницаемы. Солончаки Одержат большое количество растворимых солей. Избыточное увлажнение рухляка, создающее затрудненный доступ воздух к почве. Образовались в условиях засушливого климата под травянистым степным покровом. Образовались в условиях сухого климата под степной травянистой растительностью. В результате осушения соленых озер. Север России; Белоруссия; Прибалтийские государства. Центрально- ный регион; Северный Кавказ; Юг Сибири; Среднее и Нижнее Поволжье, Украина. Юг России; Республики Средней Азии. Повсеместно Состав и строение почв. Итак, разные типы почв различаются по составу и строению. Механический состав почвы имеет огромное значение, так как от него зависят свойства почвы, а, следовательно, и плодородие. По механическому составу почвы делятся на: глинистые, суглинистые, песчаные почвы. Лабораторная работа: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕХАНИЧЕСКОГО СОСТАВА ПОЧВ» Цель для ученика: Как отличаются различные типы почв по механическому составу? Оборудование: на парте у каждого учащегося различные типы почв: глина, чернозем, песок. Техника опыта: 1. Возьмите ½ часть почвы из каждой чашки. 2. Слегка увлажните почву до тестообразного состояния. 3. Скатайте почву в шар 4. Скатайте почву в шнур. 5. Расплющите шнур из почвы. 6. Определите принадлежность образцов к различным видам почв. Вопросы для осмысления: 1.Зависят ли свойства почвы от ее вида? 2. Какой вид почв будет более проницателен для воды? 4

5 3. Какой вид почв будет менее проницателен для воды? 4. Какая почва будет наиболее благоприятна для произрастания растений? Ответ обоснуйте. Таким образом, мы убедились, что от механического состава зависят свойства почв. Также почвы отличаются и по содержанию влаги, что важно для растений. Влажностью почвы называется процентное содержание воды в почве по массе. Лабораторная работа: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЛАЖНОСТИ ПОЧВ» Цель для ученика: Какова влажность каждого вида почв? Оборудование: на парте у каждого учащегося различные типы почв: глина, чернозем, песок. Техника опыта: 1. Взять оставшуюся ½ часть почв в чашках. 2. Определить на глаз состояние влаги: сухое, влажное. 3. Сжать комок в ладони. Ощущаете ли вы холод? 4. Разжать ладонь. Сохраняется ли форма комка? 5. Заполнить таблице, ориентируясь на шкалу определения влажности почв. Тип почвы Тип почвы Содержание влаги Глина Сероземы Теперь используя полученные навыки определения типа и вида почв, определим, какие почвы преобладают на УОУ школы. Заполните таблицу: Место забора образца Тип почвы Вид почвы почвы 4. Почва как среда обитания организмов Почва плотно заселена организмами. Как вы думаете какими? Каких насекомых вы встречали в почве? Какие млекопитающие живут в земле? Каких червей вы встречали в почве? Заполните таблицу. Животный мир Вид почв Примерная глубина залегания 1 почвы Глинистые Песок 1 Данный столбец заполняется месте с педагогом. 5

6 Вывод: таким образом, мы убедились, что различные типы почв имеют разное строение и свойства, а также населены разными животными. КАРТА ФРОНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ П О Ч В А И Е Е В О З Д Е Й С Т В И Е Н А О Р Г А Н И З М Ы 1. СХЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ПОЧВ: Горы Рухляк Первичная Почва почва 2. ТИПЫ ПОЧВ Таблица Тип почв Характерные Условия образования Географическое особенности распространение Торфяные Серозем Солончаки 3. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕХАНИЧЕСКОГО СОСТАВА ПОЧВ» Механический состав образца ГЛИНЫ СУГЛИНКИ СУПЕСЬ ПЕСОК 6

7 4. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВЛАЖНОСТИ ПОЧВ» Тип почвы Тип почвы Содержание влаги Глина Сероземы 5. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА И ВИДА ПОЧВ НА УОУ ШКОЛЫ» Место забора образца почвы Тип почвы Вид почвы 6. ЖИВОТНЫЙ И РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР ПОЧВЫ Живые организмы. Вид почв Примерная глубина залегания Глинистые Песок 7

8 ШКАЛА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МЕХОНИЧЕСКОГО СОСТАВА ПОЧВ (ПО Н.А. КАЧИНСКОМУ) Механический состав Критерии выделения Глина Почва скатывается в шар, не дающий трещин по краям расплющивания. Скатывается в шнур толщиной менее 1мм, который не растрескивается при свертывании в кольцо. Суглинки Скатывается в шар, при расплющивании дающий трещины. Супесь Скатывается в непрочный цилиндр с равными краями толщиной 3 мм. Песок Почва не скатывается в шар. Сухая почва оставляет на ладони пыль. ШКАЛА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ВЛАЖНОСТИ ПОЧВ В ПОЛЕ (ПО Ф.П. САВАРЕНСКОМУ) Состояние влажности Сухое Свежее Влажное Мокрое Признаки для Песков Глин и суглинков На глаз не имеет влаги, Руками влажность не при сжатии в горсти и ощущается, разламывается сжатии быстро рассыпается. с большим усилием, иногда надо применить какое-либо орудие. При сжатии в горсти влага ощущается по холодности. При встряхивании на ладони рассыпается в комки. В руке при сжатии ощущается влажность. Можно придавать форму, которая при разжатии держится довольно долгое время. Мокрый на ощупь, на ладони при сжатии расползается в лепешку. При сжатии чувствуется влага по ощущению холода. Цвет темнее, чем в сухом образце, при раздавлении несколько сминается, не крошится. Пластична, в руке ощущается влажность, легко лепится, при и изгибе растягивается, но не крошится. При встряхивании куска теряет свою форму. 8

Знать и уметь называть объекты неживой природы вода, воздух,

Знать и уметь называть объекты неживой природы вода, воздух, Пояснительная записка по предмету «Естествознание» (6 класс) Программа по составлена с учётом типологических и индивидуальных возможностей школьников с умеренной умственной отсталостью. Основой создания

Подробнее

Краткая аннотация к программе «Биология» Биология в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено

Краткая аннотация к программе «Биология» Биология в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено Краткая аннотация к программе «Биология» Биология в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение живой и неживой природы, изучение организма

Подробнее

Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли УРОК 5

Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли УРОК 5 Разнообразие рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли УРОК 5 Рельеф Земли Совокупность неровностей земной поверхности, различающихся по размерам, происхождению и возрасту, называют

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА «ГИДРАВЛИЧЕСКОЕ ВЯЖУЩЕЕ. ЦЕМЕНТ И ПОРТЛАНДЦЕМЕНТ»

КОНСПЕКТ УРОКА «ГИДРАВЛИЧЕСКОЕ ВЯЖУЩЕЕ. ЦЕМЕНТ И ПОРТЛАНДЦЕМЕНТ» Главатских Елена Евгеньевна Государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение открытого типа «Специальное профессиональное училище «Уральское подворье» г. Перми КОНСПЕКТ УРОКА «ГИДРАВЛИЧЕСКОЕ

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет» Педагогический институт имени В.Г.

Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет» Педагогический институт имени В.Г. Министерство образования и науки Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет» Педагогический институт имени В.Г. Белинского ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ГЕОГРАФИИ Пенза,

Подробнее

Стебель имеет большое значение в жизни растения. Стебель опора, связующее звено между всеми органами растения, место для запасания веществ.

Стебель имеет большое значение в жизни растения. Стебель опора, связующее звено между всеми органами растения, место для запасания веществ. Стебель имеет большое значение в жизни растения. Стебель опора, связующее звено между всеми органами растения, место для запасания веществ. Для выполнения этих функций в нем хорошо развиты проводящие,

Подробнее

тундровые и подзолистые почвы, серые лесные и бурые лесные почвы, черноземы, красноземы, сероземы, солонцы и т.д. Программный комплекс позволяет

тундровые и подзолистые почвы, серые лесные и бурые лесные почвы, черноземы, красноземы, сероземы, солонцы и т.д. Программный комплекс позволяет УДК 631.10 Принципы создания и реализация информационно-образовательного проекта "Электронный музей почвоведения им. С.А. Захарова" О.С. Безуглова, О.М. Голозубов, Ю.А. Литвинов Южный федеральный университет,

Подробнее

Естественные источники радиации Космическая радиация Космическая радиация бывает двух видов - галактическая и солнечная.

Естественные источники радиации Космическая радиация Космическая радиация бывает двух видов - галактическая и солнечная. РАДИОЭКОЛОГИЯ Естественный радиационный фон Из чего складывается естественный радиационный фон? Каким образом связаны явления на Земле (урожайность сельскохозяйственных культур, миграции насекомых и др.)

Подробнее

Почвообработка после уборки поздних культур Соя Фото 1. Соя измельчение и смешивание пожнивных остатков Подсолнечник

Почвообработка после уборки поздних культур Соя Фото 1. Соя измельчение и смешивание пожнивных остатков Подсолнечник Почвообработка после уборки поздних культур После уборки урожая поздних культур стоит задуматься, что делать дальше: сеять или же произвести глубокое рыхление грунта и только следующей весной посев. Рассмотрим

Подробнее

Пояснительная записка «Географическое краеведение» 6 класс

Пояснительная записка «Географическое краеведение» 6 класс Пояснительная записка «Географическое краеведение» 6 класс Данная программа составлена на основании: Авторской программы Л. В. Макарцевой и Р. В. Маркиной для 6 класса общеобразовательных школ. Саратов

Подробнее

Контрольная работа 1 Воды суши

Контрольная работа 1 Воды суши Задания по географии 6 класс (экстернат). 2012-2013 учебный год учитель: Прохорова Ольга Ивановна e-mail: school-us@mail.ru II полугодие Гидросфера Источники пресной воды на Земле. Происхождение подземных

Подробнее

Коммерческое предложение

Коммерческое предложение Коммерческое предложение о продаже земельного участка площадью 9,2597 га расположенного в административных границах Счастливского сельского совета Девелопер: ООО «Сити-Cтейт» Киевская область 2010 2 Содержание

Подробнее

Всероссийская олимпиада школьников по ГЕОГРАФИИ Региональный этап 2014/2015 учебного года. Задания 1 раунда для 9-х классов

Всероссийская олимпиада школьников по ГЕОГРАФИИ Региональный этап 2014/2015 учебного года. Задания 1 раунда для 9-х классов Всероссийская олимпиада школьников по ГЕОГРАФИИ Региональный этап 2014/2015 учебного года Задания 1 раунда для 9-х классов ПЕРЕД ВЫПОЛНЕНИЕМ ЗАДАНИЯ ВНИМАТЕЛЬНО ПРОЧТИТЕ ИНСТРУКЦИЮ На выполнение всех заданий

Подробнее

Для жизни на Земле есть условия, которых

Для жизни на Земле есть условия, которых Дополнительный материал к уроку П.С. Лопух, О.В. Сарычева, Л.В. Шкель Вспоминаем: Благодаря каким оболочкам на Земле существует жизнь? Размышляем: Как вы понимаете словосочетание «условия жизни»? О чем

Подробнее

Билеты по географии для промежуточной аттестации обучающихся 7 классов учебный год

Билеты по географии для промежуточной аттестации обучающихся 7 классов учебный год Билеты по географии для промежуточной аттестации обучающихся 7 классов 2015-2016 учебный год 2 Пояснительная записка к материалам для промежуточной аттестации за курс «География материков и океанов. 7

Подробнее

3 й класс. Открытый урок. Мы и окружающий мир.

3 й класс. Открытый урок. Мы и окружающий мир. 3 й класс. Открытый урок. Мы и окружающий мир. Тема: Животный мир степной зоны. Задачи: 1) Развитие представлений учащихся о степной зоне, растительности степи. Формирование знаний о многообразии животного

Подробнее

География России (102 ч, 3 ч в неделю)

География России (102 ч, 3 ч в неделю) География России (02 ч, 3 ч в неделю) Пояснительная записка. Рабочая программа создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Курс «География России»

Подробнее

Этот учебный год мы начинаем с изучения нового раздела физики, посвящённого тепловым явлениям. К тепловым явлениям относятся нагревание и охлаждение

Этот учебный год мы начинаем с изучения нового раздела физики, посвящённого тепловым явлениям. К тепловым явлениям относятся нагревание и охлаждение Урок по теме: «Тепловое движение. Температура» ТЕПЛОВОЕ ДВИЖЕНИЕ. ТЕМПЕРАТУРА Этот учебный год мы начинаем с изучения нового раздела физики, посвящённого тепловым явлениям. К тепловым явлениям относятся

Подробнее

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Маянга»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Маянга» Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Маянга» Промежуточная аттестация по географии ( материал для тестирования за курс 6 класса) Учебный год: 2015-2016

Подробнее

Биологический паспорт кабинета географии. Голикова Анастасия; Пескова Мария ГБОУ Школа «А» класс Руководитель: Никитенко В.С.

Биологический паспорт кабинета географии. Голикова Анастасия; Пескова Мария ГБОУ Школа «А» класс Руководитель: Никитенко В.С. Биологический паспорт кабинета географии Голикова Анастасия; Пескова Мария ГБОУ Школа 626 5 «А» класс Руководитель: Никитенко В.С. Встреча с неизвестными домашними растениями Желание узнать, что это за

Подробнее

Сферические оболочки, образующие земной шар: Атмосфера Гидросфера Литосфера и барисфера

Сферические оболочки, образующие земной шар: Атмосфера Гидросфера Литосфера и барисфера Сферические оболочки, образующие земной шар: Атмосфера Гидросфера Литосфера и барисфера Горы тектонические наиболее распространенные, возникшие в результате поднятия отдельных участков земной коры. Характеризуются

Подробнее

1.Цель проекта 2.Ожидаемые результаты проекта 3.Задачи проекта 4. Содержание проекта

1.Цель проекта 2.Ожидаемые результаты проекта 3.Задачи проекта 4. Содержание проекта 1 Раздел 3. Науки о природе и человеке. Применение золы ТЭЦ Монди ЛПК в сельском хозяйстве и строительстве Республики Коми Булышева Альбина Валериевна, студентка Сыктывкар Мишарина Ольга Егорьевна, преподаватель

Подробнее

Открой секреты почв Спроси Максин

Открой секреты почв Спроси Максин Открой секреты почв День без почв? Только не на этой планете! День без грязи?.. ну да, может быть. Но почвы - это другое дело. Не будь почв, жизнь такая, какой мы ее знаем просто прекратилась бы. Ты пользуешься

Подробнее

ЛЕКЦИЯ 2 ОСНОВАНИЯ И ФУНДАМЕНТЫ

ЛЕКЦИЯ 2 ОСНОВАНИЯ И ФУНДАМЕНТЫ ЛЕКЦИЯ 2 ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ ОБ ОСНОВАНИИ ОСНОВАНИЯ И ФУНДАМЕНТЫ Верхние слои земной коры, на которых возводится здание, называются грунтами. Толща грунтов, расположенная непосредственно под зданием и воспринимающая

Подробнее

ПРЕСНАЯ ВОДА ИЗ АТМОСФЕРЫ

ПРЕСНАЯ ВОДА ИЗ АТМОСФЕРЫ ПРЕСНАЯ ВОДА ИЗ АТМОСФЕРЫ Проблема дефицита пресной воды становится все актуальней для многих регионов мира. Сложности с обеспечением населения пресной водой существуют не только в странах Ближневосточного

Подробнее

ОБОРУДОВАНИЕ: физическая карта полушарий, контурные карты ХОД УРОКА

ОБОРУДОВАНИЕ: физическая карта полушарий, контурные карты ХОД УРОКА УРОК: ГИДРОСФЕРА ЗЕМЛИ. МИРОВОЙ ОКЕАН Учитель биологии: Прицкер Е.С. ЦЕЛЬ: - изучить гидросферу Земли; - прививать бережное отношение к воде - расширить знания о значении воды в природе - развивать умение

Подробнее

Методическая разработка занятия «Лепка посуды из глины» на уроках «Изодеятельности» для детей младшего школьного возраста. с использование презентации

Методическая разработка занятия «Лепка посуды из глины» на уроках «Изодеятельности» для детей младшего школьного возраста. с использование презентации Методическая разработка занятия «Лепка посуды из глины» на уроках «Изодеятельности» для детей младшего школьного возраста с использование презентации Алферова Светлана Юрьевна Учитель высшей категории

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Методические рекомендации Ф СО ПГУ 7.18.1-06 Министерство образования и науки Республики Казахстана Павлодарский государственный университет им. С.Торайгырова Кафедра географии и туризма МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Подробнее

П р о г р а м м а в с т у п и т е л ь н о г о э к з а м е н а в а с п и р а н т у р у

П р о г р а м м а в с т у п и т е л ь н о г о э к з а м е н а в а с п и р а н т у р у М и н и с т е р с т в о с е л ь с к о г о х о з я й с т в а Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и Ф е д е р а л ь н о е г о с у д а р с т в е н н о е б ю д ж е т н о е о б р а з о в а т е л ь н о е у ч

Подробнее

Ландшафтоведение раздел физической географии, изучающий природные р территориальные и природно. различного ранга.

Ландшафтоведение раздел физической географии, изучающий природные р территориальные и природно. различного ранга. Ландшафтоведение как наука Лектор: Соболева Надежда Петровна, доцент каф. ГЭГХ Ландшафтоведение раздел физической географии, изучающий природные р территориальные и природно антропогенные комплексы (геосистемы)

Подробнее

Осушение сжатого воздуха: атмосферная точка росы (DP) и точка росы давления (PDP)

Осушение сжатого воздуха: атмосферная точка росы (DP) и точка росы давления (PDP) Осушение сжатого воздуха: атмосферная точка росы (DP) и точка росы давления (PDP) Общие сведения. Воздух всегда содержит влагу в виде водяного пара, который, конечно же, не виден. Максимальное количество

Подробнее

Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова. Шилов М.П. Основные элементы технологий возделывания полевых культур

Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова. Шилов М.П. Основные элементы технологий возделывания полевых культур Костанайский государственный университет им. А. Байтурсынова Шилов М.П. Основные элементы технологий возделывания полевых культур План 1 Районирование культур и диверсификация растениеводства 2 Снегонакопление

Подробнее

Тест «Грибы», «Водоросли», «Мхи» Вариант 1 Выберите один правильный ответ из нескольких 1. Биологи объединяют все грибы в систематическую группу: А) род; Б) отдел; В) царство; Г) семейство; 2. Плесневый

Подробнее

Глава 5 Критерии выделения генетических типов пирокластических отложений андезитовых вулканов

Глава 5 Критерии выделения генетических типов пирокластических отложений андезитовых вулканов Глава 5 Критерии выделения генетических типов пирокластических отложений андезитовых вулканов Различия инженерно-геологических особенностей генетических типов пирокластики андезитовых вулканов описаны

Подробнее

Часть 1. К каждому из заданий 1 12 даны варианта ответов, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком

Часть 1. К каждому из заданий 1 12 даны варианта ответов, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком Часть 1 К каждому из заданий 1 12 даны варианта ответов, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком Инструкция по выполнению работы На выполнение теста по географии отводится

Подробнее

5 класс Банк заданий. Модуль 2. Мини 1. Земля и её внутреннее строение

5 класс Банк заданий. Модуль 2. Мини 1. Земля и её внутреннее строение 5 класс Банк заданий. Модуль 2. Мини 1 Земля и её внутреннее строение 1. Определите, какие из следующих утверждений являются верными, а какие неверными? Укаж ит е ист инност ь или лож ност ь вариант ов

Подробнее

Газовый баланс атмосферы установился задолго до появления человека

Газовый баланс атмосферы установился задолго до появления человека Воздействие человека на атмосферу Лектор: Соболева Надежда Петровна, доцент каф. ГЭГХ Газовый баланс атмосферы установился задолго до появления человека Человечество в результате своей деятельности внесло

Подробнее

Открытый урок по окружающему миру в 3 классе. Круговорот воды в природе

Открытый урок по окружающему миру в 3 классе. Круговорот воды в природе Открытый урок по окружающему миру в 3 классе УМК: «Перспективная начальная школа». Круговорот воды в природе Задачи урока: Образовательные: расширить и закрепить знания учащихся о трёх состояниях воды,

Подробнее

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу (общие)

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу (общие) Предлагаемые тесты позволяют выяснить, насколько основные знания и умения учащихся 4-х классов соответствуют программным требованиям за курс начальной школы, и как учащиеся умеют пользоваться своими знаниями,

Подробнее

Программа элективного курса по биологии «Экология растений» 9 класс (17 час)

Программа элективного курса по биологии «Экология растений» 9 класс (17 час) Программа элективного курса по биологии «Экология растений» 9 класс (17 час) Пояснительная записка Программа продолжает вводить основные экологические понятия, с которыми обучающиеся впервые встречаются

Подробнее

Для получения биотоплива используют соответствующие сельскохозяйственные культуры. Например, из сахарного тростника и кукурузы производят этанол, из м

Для получения биотоплива используют соответствующие сельскохозяйственные культуры. Например, из сахарного тростника и кукурузы производят этанол, из м Биотопливо наносит вред экологии Инструктор: Нина Аникина Оказывается, биотопливо наносит экологии большой вред. Увеличение его производства приводит к дополнительным выбросам в атмосферу СО 2. Специалисты

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ 1. Источники географической информации. 1.1 План местности. Географическая карта. Их основные параметры и элементы 1.1.1 Сравнение свойств географической

Подробнее

Муниципальное общеобразовательное учреждение Грибановская основная общеобразовательная школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение Грибановская основная общеобразовательная школа Муниципальное общеобразовательное учреждение Грибановская основная общеобразовательная школа Принято Утверждаю Школьным методическим Директор школы объединением Г.В. Родченкова 1 от 30. 08. 13г. Приказ

Подробнее

Наблюдения за неживой природой

Наблюдения за неживой природой Наблюдения за неживой природой Наблюдения за изменениями погоды проводятся ежедневно с целью углубить и обобщить представления о летних признаках: отмечается, что солнце ярко светит и греет, небо чистое

Подробнее

Субстрат ОСНОВНЫЕ СУБСТРАТЫ ДЛЯ КОМ- НАТНЫХ РАСТЕНИЙ

Субстрат ОСНОВНЫЕ СУБСТРАТЫ ДЛЯ КОМ- НАТНЫХ РАСТЕНИЙ 12 Субстрат Большинство цветоводов-любителей не задумываются о том, что должно быть в горшке у того или иного растения. Используются в чистом виде или смешиваются «плохая» земля (из-под балкона) и «хорошая»

Подробнее

Паспорт комнатных растений

Паспорт комнатных растений Паспорт комнатных растений АСПАРАГУС Освещение: Ровный свет или частичное затенение, избегайте прямого солнца. А. Шпренгера, в отличие от других видов, необычайно стоек - может расти на открытом солнечном

Подробнее

ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ - ХЛОРОФИТУМ

ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ - ХЛОРОФИТУМ Республика Коми МБОУ «Средняя общеобразовательная школа 2 имени Г.В. Кравченко» г. Вуктыл, «Классы п. Лемтыбож» Информационно-исследовательская проектная работа ЗЕЛЁНЫЙ ДРУГ - ХЛОРОФИТУМ Авторы работы:

Подробнее

Обучающие материалы для добровольцев Тип угрозы: опасные метеорологические явления

Обучающие материалы для добровольцев Тип угрозы: опасные метеорологические явления Обучающие материалы для добровольцев Тип угрозы: опасные метеорологические явления угрозы и ее характеристики Опасные метеорологические явления это природные процессы и явления, возникающие в атмосфере

Подробнее

ОГЛАВЛЕНИЕ Часть I. Глинистые образования в Земной коре Часть II. Природа глин

ОГЛАВЛЕНИЕ Часть I. Глинистые образования в Земной коре Часть II. Природа глин ОГЛАВЛЕНИЕ Введение... 10 Часть I. Глинистые образования в Земной коре...15 Глава 1. Глины как природные дисперсные системы...17 1.1. Термины и определения...17 1.2. Распространенность... 19 1.3. Генезис...20

Подробнее

Влияние факторов внешней среды на организм. Козлова Ольга, 1 группа, 2 курс.

Влияние факторов внешней среды на организм. Козлова Ольга, 1 группа, 2 курс. Влияние факторов внешней среды на организм Козлова Ольга, 1 группа, 2 курс. Организм и факторы среды. В понятие внешней среды входят все условия живой и неживой природы, которые окружают организм и прямо

Подробнее

Методический материал по изучению окружающей среды

Методический материал по изучению окружающей среды Методический материал по изучению окружающей среды Тема Водноболотные угодья Национального парка Гауя. Содержание «Изведаем болото!» Получить основные знания о болоте, характерных для него растениях, животных;

Подробнее

В.В. КЕЛЕР ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА

В.В. КЕЛЕР ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА Министерство сельского хозяйства Российской Федерации ФГБОУ ВО «Красноярский государственный аграрный университет» В.В. КЕЛЕР ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА ПРОДУКЦИИ РАСТЕНИЕВОДСТВА Рекомендовано научно-методическим

Подробнее

34 часа (1 раз в неделю)

34 часа (1 раз в неделю) Календарно-тематическое планирование по биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». 6 класс 34 часа (1 раз в неделю) Учебник. Автор: Понамарева И.Н. Биология «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

Подробнее

НОВАЯ СТРУКТУРА БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕГРАЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

НОВАЯ СТРУКТУРА БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕГРАЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ Наука это система, т.е. приведённая в порядок на основании известных принципов совокупность знания. И.Кант НОВАЯ СТРУКТУРА БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНТЕГРАЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ А.А. Баранов, д.б.н.,

Подробнее

рассказать учащимся о древнейших животных; научить находить отличительные признаки.

рассказать учащимся о древнейших животных; научить находить отличительные признаки. Тема урока: «Древнейшие животные» Цель урока: рассказать учащимся о древнейших животных; научить находить отличительные признаки. Задачи урока: образовательные: формирование знаний о развитии древнего

Подробнее

Инструкция по выполнению работы

Инструкция по выполнению работы 1 Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по биологии отводится 45 минут. Работа включает в себя 21 задание. Ответы к заданиям 1 17 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру

Подробнее

Электронная книга 10 шагов по созданию дизайна участка с использованием программы «Наш сад» часть I «Сбор информации»

Электронная книга 10 шагов по созданию дизайна участка с использованием программы «Наш сад» часть I «Сбор информации» Электронная книга 10 шагов по созданию дизайна участка с использованием программы «Наш сад» часть I «Сбор информации» запись беседы консультанта программы Натальи Гуревич с ландшафтным дизайнером Натальей

Подробнее

Мерзлотные исследования Выпуск X. Гарагуля Л.С., Гордеева Г.И., Полтев Н.Ф., Смирнов В.В., Боголюбова А.Н.

Мерзлотные исследования Выпуск X. Гарагуля Л.С., Гордеева Г.И., Полтев Н.Ф., Смирнов В.В., Боголюбова А.Н. Мерзлотные исследования 1970 Выпуск X Гарагуля Л.С., Гордеева Г.И., Полтев Н.Ф., Смирнов В.В., Боголюбова А.Н. О ФОРМИРОВАНИИ МНОГОЛЕТНЕМЕРЗЛЫХ ПОРОД В УСЛОВИЯХ ПОЙМЫ НИЖНЕГО ЕНИСЕЯ (район г. Дудинки)

Подробнее

ОГЛЯНИСЬ ВОКРУГ. Л.Е. Свистов

ОГЛЯНИСЬ ВОКРУГ. Л.Е. Свистов Десять лет тому назад у нас в городе была «барахолка». Там можно было купить всякие ненужные, но интересные вещи. Однажды мы там обнаружили бильярдные шары, фотография которых приведена на первом рисунке.

Подробнее

АГРОХИМИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ г. Нитроаммофоска

АГРОХИМИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ г. Нитроаммофоска АГРОХИМИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ 9 18.1.7 г. Нитроаммофоска Минерально-химическая компания «ЕвроХим» выпускает различные виды минеральных удобрений, способствующих достижению заданной урожайности и обеспечению

Подробнее

ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 6 КЛАССА Раздел «География. Планета Земля» (А.А. Лобжанидзе) 68 (34) учебных часов Раздел «География. Планета Земля» это

ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 6 КЛАССА Раздел «География. Планета Земля» (А.А. Лобжанидзе) 68 (34) учебных часов Раздел «География. Планета Земля» это ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 6 КЛАССА Раздел «География. Планета Земля» (А.А. Лобжанидзе) 68 (34) учебных часов Раздел «География. Планета Земля» это первый из самостоятельных разделов в системе географического

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО "Сибирская государственная геодезическая академия"

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Сибирская государственная геодезическая академия МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО "Сибирская государственная геодезическая академия" Кафедра экологии и природопользования Клёнов Б.М Описание практических работ Дисциплина

Подробнее

Приложение к рабочей программе. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА на учебный год

Приложение к рабочей программе. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА на учебный год Приложение к рабочей программе КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА на 2013-2014 учебный год Предмет: окружающий мир Класс: 2д Учитель Васильева И.Н. Количество часов за год: 68ч Количество

Подробнее

4. Время выполнения работы На выполнение всей проверочной работы отводится 45 минут.

4. Время выполнения работы На выполнение всей проверочной работы отводится 45 минут. Спецификация Диагностической работы по биологии для 6-х классов общеобразовательных учреждений г. Москвы Март 2016 года 1. Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводится с целью определения

Подробнее

Формы и методы в формировании биологических понятий у учащихся на уроках биологии в работе с терминами.

Формы и методы в формировании биологических понятий у учащихся на уроках биологии в работе с терминами. Формы и методы в формировании биологических понятий у учащихся на уроках биологии в работе с терминами. Знания человека состоят из понятий, человек мыслит понятиями, которые словесно выражаются через термины.

Подробнее

Технологическая карта урока «Природная зона степей»

Технологическая карта урока «Природная зона степей» Технологическая карта урока «Природная зона степей» Ф.И.О. учителя: Паршукова Е.С. Тема урока: «Природная зона степей», автор программы О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин (УМК «Гармония»), раздел «Природные зоны

Подробнее

Контрольные вопросы и задания по курсу «Экология»

Контрольные вопросы и задания по курсу «Экология» Контрольные вопросы и задания по курсу «Экология» 1.стартовый рейтинг; 2.текущий рейтинг; 3.контрольные задачи; 4.рефераты Вопросы к входному рейтингу 1. Экология 2. Ботаника 3. Эволюция 4. Экологические

Подробнее

ПОТРЕБНОСТЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ КУЛЬТУР В ОРОСИТЕЛЬНОЙ ВОДЕ ПО ФАЗАМ РАЗВИТИЯ. РОЛЬ ВОДЫ ДЛЯ РАСТЕНИЙ

ПОТРЕБНОСТЬ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ КУЛЬТУР В ОРОСИТЕЛЬНОЙ ВОДЕ ПО ФАЗАМ РАЗВИТИЯ. РОЛЬ ВОДЫ ДЛЯ РАСТЕНИЙ МЕЖГОСУДАРСТВЕННАЯ КООРДИНАЦИОННАЯ ВОДОХОЗЯЙСТВЕННАЯ КОМИССИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ (МКВК) ШВЕЙЦАРСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПО РАЗВИТИЮ И СОТРУДНИЧЕСТВУ (SDC) МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ ВОДНЫМИ РЕСУРСАМИ (IWMI)

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Нормативными документами для составления рабочей программы являются: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Кафедра географии,

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ТЕКУЩИХ КЛИМАТИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ В РЕГИОНЕ ЮЖНОГО УРАЛА

ОСОБЕННОСТИ ТЕКУЩИХ КЛИМАТИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ В РЕГИОНЕ ЮЖНОГО УРАЛА Вестник Челябинского государственного университета. 2011. 5 (220). Экология. Природопользование. Вып. 5. С. 44 49. О. Ю. Ленская, М. Г. Ботова ОСОБЕННОСТИ ТЕКУЩИХ КЛИМАТИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ В РЕГИОНЕ ЮЖНОГО

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ. 7 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ. 7 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 7 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная программа разработана на основе Программы для специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой,

Подробнее

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ И ГЕОГРАФИИ (V - IX классы)

ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. ПО ПРИРОДОВЕДЕНИЮ И ГЕОГРАФИИ (V - IX классы) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа им.д.тарасова г.озерска Калининградской области УТВЕРЖДАЮ Директор Озерской средней школы им.д.тарасова Юлдашева

Подробнее

«Новые технологии получения твердого биотоплива путем твердофазной полимеризации биомассы»

«Новые технологии получения твердого биотоплива путем твердофазной полимеризации биомассы» «Новые технологии получения твердого биотоплива путем твердофазной полимеризации биомассы» Семинар "Международное сотрудничество в сфере биоэнергетики Москва, 22-23 октября 2013 г. Вопросы на которые необходимо

Подробнее

Новизна данной рабочей программы состоит в её компилятивности.

Новизна данной рабочей программы состоит в её компилятивности. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по учебному предмету География составлена для обучающихся 7 класса на основе нормативных документов: 1. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

Подробнее

Итоговая диагностическая работа по БИОЛОГИИ 13 мая 2013 года

Итоговая диагностическая работа по БИОЛОГИИ 13 мая 2013 года Итоговая диагностическая работа по БИОЛОГИИ 13 мая 2013 года 6 класс Демонстрационный вариант Биология. 6 класс. Демонстрационный вариант 2 Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по биологии

Подробнее

2. Требования к уровню подготовки аспиранта

2. Требования к уровню подготовки аспиранта 1. Цели подготовки Цель изучить современные методы и методики исследования агрофизических свойств почвы и их влияние на плодородие почв Целями подготовки аспиранта, в соответствии с существующим законодательством,

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УСТРОЙСТВО ПОЖАРНЫХ ВОДОЕМОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УСТРОЙСТВО ПОЖАРНЫХ ВОДОЕМОВ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УСТРОЙСТВО ПОЖАРНЫХ ВОДОЕМОВ Настоящие рекомендации разработаны Управлением надзорной деятельности Главного управления МЧС России по Московской области и предназначены для руководителей

Подробнее

003. Система взаимодействия живой и неживой природы это 1) биогеоценоз 2) экологическая система 3) биоценоз

003. Система взаимодействия живой и неживой природы это 1) биогеоценоз 2) экологическая система 3) биоценоз Тестовые задания Выберите один (или несколько) правильных ответов 001. Охрана природы это: 1) наука о взаимодействии человеческого общества и природы 2) совокупность государственных и общественных мероприятий,

Подробнее

Геолог 3.2. Техническое описание

Геолог 3.2. Техническое описание Программа для обработки результатов лабораторных испытаний, выделения инженерно-геологических элементов и создания отчетных документов Геолог 3.2 Техническое описание www.geotech.com.ua 1 Геолог 3.2 Техническое

Подробнее

НЕПОСРЕДСВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НЕПОСРЕДСВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА СКОВА МУНИЦИАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА с приоритетным осуществлением физического развития детей 34 «Радуга» ул. Труда

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ГУ БРЕСТСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ

МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ГУ БРЕСТСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ МИНИСТЕРСТВО ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ И ОХРАНЫ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ ГУ БРЕСТСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ЦЕНТР ПО ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИИ И МОНИТОРИНГУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ АГРОМЕТЕОРОЛОГИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ За 3-ю декаду апреля 2014 года

Подробнее

Что же именно делает лес лесом, и чем он отличается от всего остального?

Что же именно делает лес лесом, и чем он отличается от всего остального? Что такое лес? На первый взгляд ответ на этот вопрос понятен: лес - это место, где растет много деревьев. Вопрос только в количестве этих самых деревьев: одно дерево - это, очевидно, еще не лес. Два, три

Подробнее

Топографические знаки

Топографические знаки Топографические знаки Знаки рельефа. На топографических картах изображаются коричневым цветом. Контур рельефа изображается тонкой коричневой линией (не всегда замкнутой), а чтобы не путать углубление с

Подробнее

ЗАДАНИЯ Муниципального этапа областной олимпиады школьников по биологии. 5 класс учебный год. Максимальный балл 104

ЗАДАНИЯ Муниципального этапа областной олимпиады школьников по биологии. 5 класс учебный год. Максимальный балл 104 ЗАДАНИЯ Муниципального этапа областной олимпиады школьников по биологии. 5 класс 2015-2016 учебный год Максимальный балл 104 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ТУР Максимальное количество баллов - 61 ЗАДАНИЕ 1. Задание включает

Подробнее

Ход урока: 1. Организационный момент

Ход урока: 1. Организационный момент 7 класс (интегрированный урок географии и биологии) Тема: "Удивительный мир насекомых Южной Америки" Цель урока: Изучить мир удивительных насекомых Южной Америки, живущих в разных природных зонах Задачи

Подробнее

Методические рекомендации по применению

Методические рекомендации по применению Методические рекомендации по применению Что нужно знать о монтажной пене Основные понятия и определения Монтажная пена это полиуретановый герметик, расфасованный в аэрозольный баллон под давлением; Монтажная

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты освоения учебного предмета Планируемые результаты освоения учебного предмета Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по географии 6-9класса общеобразовательных учреждений. География России.И.И

Подробнее

ГЕОГРАФИЯ География Земли Источники географической информации Развитие географических знаний о Земле. Глобус. План местности.

ГЕОГРАФИЯ География Земли Источники географической информации Развитие географических знаний о Земле. Глобус. План местности. 2.2.2.6. ГЕОГРАФИЯ География Земли Источники географической информации Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современный этап

Подробнее

В каком направлении следует двигаться от точки А до точки В? Диагностическая тематическая работа 1 по подготовке к ГИА-9. по теме «География Земли»

В каком направлении следует двигаться от точки А до точки В? Диагностическая тематическая работа 1 по подготовке к ГИА-9. по теме «География Земли» География. 7 класс. Демонстрационный вариант 1 (90 минут) 1 География. 7 класс. Демонстрационный вариант 1 (90 минут) 2 1 В каком направлении следует двигаться от точки А до точки В? Диагностическая тематическая

Подробнее

«Знакомство со свойствами песка»

«Знакомство со свойствами песка» 1 Конспект занятия в средней группе «Знакомство со свойствами песка» Цель: Познакомить со свойствами сухого и мокрого песка (сыпучесть), способность пропускать воду; что песок состоит из очень мелких частиц

Подробнее

II.6. ДИНАМИКА ЛАНДШАФТОВ II.6.1. Ландшафт во времени это совокупность его переменных состояний. Любая открытая система, в том числе природная

II.6. ДИНАМИКА ЛАНДШАФТОВ II.6.1. Ландшафт во времени это совокупность его переменных состояний. Любая открытая система, в том числе природная II.6. ДИНАМИКА ЛАНДШАФТОВ II.6.1. Ландшафт во времени это совокупность его переменных состояний. Любая открытая система, в том числе природная географическая, способна существовать только при постоянной

Подробнее

DRYON. Высочайшее качество осушения/охлаждения

DRYON. Высочайшее качество осушения/охлаждения DRYON Высочайшее качество осушения/охлаждения ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ: Осушение и охлаждение - это базовые технологические операции при первичной обработке сыпучих материалов во всех отраслях промышленности.

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по биологии II ступень. Основное общее образование (5-9 кл.) Рабочая программа линии УМК под редакцией Н.И.

Аннотация к рабочим программам по биологии II ступень. Основное общее образование (5-9 кл.) Рабочая программа линии УМК под редакцией Н.И. Аннотация к рабочим программам по биологии II ступень. Основное общее образование (5-9 кл.) Рабочая программа линии УМК под редакцией Н.И. Сонина разработана в соответствии с учебным планом для ступени

Подробнее

ПРОМЕРЗАНИЯ ГРУНТОВ ПО ГЛУБИНЕ В СЕЗОННОПРОМЕРЗАЮЩИХ ГРУНТАХ. Шахмов Ж.А., Тулебекова А.С. Магистры ЕНУ им. Л.Н.Гумилева

ПРОМЕРЗАНИЯ ГРУНТОВ ПО ГЛУБИНЕ В СЕЗОННОПРОМЕРЗАЮЩИХ ГРУНТАХ. Шахмов Ж.А., Тулебекова А.С. Магистры ЕНУ им. Л.Н.Гумилева УДК 622.11.4; 622.023 ПРОМЕРЗАНИЯ ГРУНТОВ ПО ГЛУБИНЕ В СЕЗОННОПРОМЕРЗАЮЩИХ ГРУНТАХ Шахмов Ж.А., Тулебекова А.С. Магистры ЕНУ им. Л.Н.Гумилева Рассмотрены закономерности промерзания, нормативные глубины

Подробнее

ТИПЫ ГОРНЫХ ПОРОД. По происхождению: Магматические (гранит, габбро, диабаз ) Осадочные (известняк, песчаник) Метаморфические (мрамор, кварцит, сланец)

ТИПЫ ГОРНЫХ ПОРОД. По происхождению: Магматические (гранит, габбро, диабаз ) Осадочные (известняк, песчаник) Метаморфические (мрамор, кварцит, сланец) ТИПЫ ГОРНЫХ ПОРОД По происхождению: Магматические (гранит, габбро, диабаз ) Осадочные (известняк, песчаник) Метаморфические (мрамор, кварцит, сланец) По составу: Силикатные (гранит, песчаник, кварцит,

Подробнее

Системы No-Tillage (нулевой обработки) Рациональное земледелие в зонах недостаточного увлажнения Эдриэн Джонстон, VP Asia & Oceania Саскатун, КАНАДА

Системы No-Tillage (нулевой обработки) Рациональное земледелие в зонах недостаточного увлажнения Эдриэн Джонстон, VP Asia & Oceania Саскатун, КАНАДА Системы No-Tillage (нулевой обработки) Рациональное земледелие в зонах недостаточного увлажнения Эдриэн Джонстон, VP Asia & Oceania Саскатун, КАНАДА Основные типы почв степной зоны (Канада) Альберта Манитоба

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа факультатива «Экология» для 8-10класса составлена на основе авторской программы А.Т.Зверева «Экология», М: Изд-во «Оникс», 2007 г. Программа составлена из расчета

Подробнее

Открытый урок по теме: «Посадка комнатных растений»

Открытый урок по теме: «Посадка комнатных растений» Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы специальное (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида 29 Открытый урок по теме: «Посадка комнатных растений» Воспитатель

Подробнее

Конспект урока по биологии Учитель биологии: Дорохина Н.В. Класс 6 Тема: «Фотосинтез»

Конспект урока по биологии Учитель биологии: Дорохина Н.В. Класс 6 Тема: «Фотосинтез» Конспект урока по биологии Учитель биологии: Дорохина Н.В. Класс 6 Тема: «Фотосинтез» Цель: углубить и расширить знания учащихся о способах питания растений. Должны знать: что такое фотосинтез, органические

Подробнее