РОЛЬ ДЕТСКИХ ДОМОВ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "РОЛЬ ДЕТСКИХ ДОМОВ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ"

Транскрипт

1 Л. Д. Гулина. Роль детских домов в социализации детей-сирот Семенникова Л. И. Россия в мировом сообществе цивилизаций: учебник для вузов по курсу «Отечественная история». 6-е изд., перераб. М.: КДУ, с. 5. Шепелев Л. Е. Феномен чина в России // Родина С Шепелев Л. Е. Чиновный мир России. XVIII начало ХХ в. СПб.: Изд-во «Искусство СПб», с. Статья поступила в редакцию г. УДК Л. Д. Гулина РОЛЬ ДЕТСКИХ ДОМОВ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ В статье рассматривается актуальная проблема детских домов как социальных институтов. Авторское исследование показывает, что детским домам необходимо способствовать успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и дальнейшей их самостоятельной жизни. Ключевые слова: детский дом, социальный институт, социализация. Современная социальная система и инфраструктура требуют конкретного и объективного понимания каждого социального учреждения как необходимой составляющей для полноценного функционирования всей социальной системы страны. Каждое учреждение и организация являются самостоятельным субъектом государства и социальной политики, которая реализует задачи государства по защите тех или иных социальных групп. Так и детские дома можно считать необходимыми учреждениями для становления эффективной системы социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и считать их социальными институтами. Существуют разные определения понятия «социальный институт». Так, основатель социологии Э. Дюркгейм называл социальные институты «фабриками воспроизводства общественных отношений». Институт социальный (от лат. institutum установление, учреждение) относительно устойчивые и долговременные формы социальной практики, которые санкционируются и поддерживаются с помощью социальных норм и посредством которых организуется общественная жизнь и обеспечивается устойчивость социальных отношений [5]. Энциклопедический словарь по социальной политике под редакцией Н. А. Волгина дает следующее определение социального института. «Институт социальный исторически сложившиеся формы организации о регулировании общественной жизни (например, семья, религия, образование и т. д.), обеспечивающие ГУЛИНА Лиана Димовна ассистент кафедры социальной педагогики и социальной работы, соискатель кафедры философии Уфимского государственного авиационного технического университета (Е-mail: Гулина Л. Д., 2010

2 46 Трибуна ученого выполнение жизненно важных для общества функций, включающие совокупность норм, ролей, предписаний, образцов поведения, специальных учреждений, систему контроля» [3, 238]. Социальные институты организуют человеческую деятельность в определенную систему ролей и статусов, устанавливая образцы поведения людей в различных сферах общественной жизни. Например, детский дом как социальный институт включает роли воспитателя и воспитанника детского дома. Между ними складываются определенные ролевые отношения. Эти отношения регулируются набором специфических норм и предписаний, свойственных только данной ролевой диаде. Некоторые, наиболее важные нормы закрепляются законодательно, другие поддерживаются традициями, обычаями данного интернатного учреждения, общественным мнением, сложившимся по воспитанию и содержанию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в детском доме. Любой социальный институт включает в себя систему санкций, начиная от правовых и завершая морально-этическими. Эти санкции обеспечивают соблюдение соответствующих ценностей и норм, воспроизводство соответствующих ролевых отношений. Таким образом, социальные институты упорядочивают, координируют множество индивидуальных действий людей, придают им организованный и предсказуемый характер, обеспечивают стандартное поведение людей в социально-типичных ситуациях. К социальным институтам в современном обществе относят государство, политические партии и движения, институты семьи, образования, охраны здоровья, материнства и детства, духовного развития, досуга, отдыха, обеспечения безопасности членов общества и т. д. Чаще всего использование понятия «социальный институт» реализуется в его таком значении, как характеристика всякого рода упорядочения, формализации и стандартизации общественных связей и отношений. Процесс упорядочения, формализации и стандартизации принято называть институционализацией. Необходимость институционализации может быть вызвана разными причинами социальной реальности. Во-первых, одним из необходимых условий появления социальных институтов служит соответствующая социальная потребность. Социальные институты призваны удовлетворить соответствующие социальные потребности общества. Детский дом, выступая как социальный институт, призван удовлетворить потребности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в социальной защите, воспитании и обучении. Возникновение определенных общественных потребностей, а также условия для их удовлетворения являются первыми необходимыми элементами институционализации. Во-вторых, условием институционализации является тот факт, что социальный институт образуется на основе социальных связей, взаимодействия и отношений конкретных лиц, индивидов, социальных групп и иных общностей. Каждый социальный институт характеризуется индивидуальными особенностями существования социальных связей и взаимодействий с различными субъектами социальной системы. Следовательно, социальный институт представляет собой самостоятельное общественное обра-

3 Л. Д. Гулина. Роль детских домов в социализации детей-сирот 47 зование, обладающее индивидуальным системным качеством. В-третьих, важнейшим элементом институционализации является организационное оформление социального института. Внешне социальный институт является совокупностью лиц, учреждений, снабженных определенными материальными средствами и выполняющими определенную социальную функцию. Так, детские дома как социальный институт состоят из определенной совокупности лиц: воспитателей, социальных педагогов, психологов и других сотрудников детского дома, которые действуют в рамках таких учреждений, как Министерство образования, местные государственные органы управления, органы государственной опеки и попечительства и др. Для своей деятельности детские дома располагают определенными материальными ценностями (зданиями, финансами и т. д.). Некоторые социологи отмечают, что изучение понятия «социальный институт» возможно только после определения такой категории, как «социальная норма». Под социальной нормой можно понимать некое общее правило, которое введено в модель взаимодействия участников общественных отношений. Это позволяет участникам вступать регулярно в такого рода взаимодействия. Возникновение и функционирование таких норм происходит в результате длительных общественных отношений слоев, групп, общностей. Со временем нормы институционализируются и становятся относительно стабильными. Когда происходят изменения социальных условий, то социальные нормы теряют свою регулятивную способность, и возникает необходимость образования новых социальных норм. В детских домах тоже имеются свои специфические социальные нормы, которые регулируются регламентирующими документами, этическими, нравственными нормами. Детские дома и учреждения интернатного типа должны руководствоваться федеральными законами, указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, международными актами в области защиты прав ребенка, решениями соответствующего органа управления образованием, типовыми положениями об образовательном учреждении. К основным нормативно-правовым документам, регулирующим деятельность детского дома, относят: международно-правовые акты Декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка; нормативные документы федерального уровня Типовое положение общеобразовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, от 23 декабря 2002 г. 919, Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», от 10 января 2003 г. 8 ФЗ; законы и акты регионального уровня Закон Республики Башкортостан «О патронатном воспитании в Республике Башкортостан» от 11 июля 2006 г Права российских детей закреплены не только в нормативно-правовых актах РФ, но и в нормах международного права. Речь идет о неотъемлемых правах и свободах подрастающей личности, которые приобретаются в силу рождения ребенка. Поэтому со стороны государства требуется неуклонное выполнение пра-

4 48 Трибуна ученого вовых установлений международного и российского права в деле утверждения и выполнения в реальной жизни всех прав и свобод, гарантирующих полноценное обеспечение, развитие и защиту каждого ребенка на благо не только своей страны, а также мирового сообщества наций [4, 7]. Условиями появления социальных институтов выступают социальные потребности. Под социальными потребностями понимают потребности особого вида, удовлетворение которых необходимо для поддержания жизнедеятельности социальной личности, социальной группы или общества в целом. Потребностями, вызвавшими необходимость становления системы интернатных учреждений для детей-сирот, являются защита, опека, удовлетворение своих духовных и физических потребностей. Рост данного числа детей способствовал росту числа детских домов и других учреждений интернатного типа. Социальные потребности могут быть жизненно важными для социального субъекта, удовлетворение которых возможно в рамках социального института. Если проводить параллель с детьми, оставшимися без попечения родителей, то для них жизненно важными потребностями являются удовлетворение потребностей в защите, жилье, охране здоровья, питании, удовлетворении духовных потребностей, ласке, хорошем отношении со стороны окружающих, заботе со стороны взрослых. Свои потребности в достаточной мере дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, могут реализовать в детском доме, который является для них тем местом, где они должны ощущать заботу. Социальные потребности удовлетворяются организационными усилиями членов общества посредством социальных институтов. Удовлетворение потребностей обеспечивает социальную стабильность, неудовлетворение порождает социальные конфликты. Так и с детьми-сиротами: если государство не удовлетворяет их потребности через систему детских домов и других учреждений интернатного типа, то в результате, дети выпускники детских домов, выходя из стен учреждения, сталкиваясь с социальной реальностью, не умеют решать самостоятельно социальные конфликты. Это приводит к их асоциальному поведению. Потому государству необходимо заботиться о том, чтобы детские дома как социальные институты удовлетворяли потребности детей-сирот. Американский социолог Т. Парсонс затрагивает вопросы социализации детей. Т. Парсонс определил социализацию как «освоение набора ориентаций для удовлетворительного функционирования в роли» [2, 28]. В социализации ребенка принимают участие различные социальные институты. Главным институтом для каждого ребенка должен стать институт семьи. То, в какой семье воспитывается ребенок, будет формировать самосознание ребенка, его личность. Независимо от желания ребенка, он становится членом той или иной группы, которая определяется социальным положением родителей, их профессиональной, национальной, религиозной принадлежностью. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, проходят свою социализацию в детских домах. Дети-сироты не имеют возможности выбрать себе круг общения, другой детский дом, выбрать себе воспитателей и педагогов,

5 Л. Д. Гулина. Роль детских домов в социализации детей-сирот 49 которые его устраивали бы по каким-либо параметрам. Поэтому от того, в каком детском доме или интернатном учреждении воспитывается ребенок-сирота, будет зависеть, насколько успешной будет его социализация. Детство это особый период в жизни человека, который характеризуется недостатком самостоятельности у ребенка и внутренних ресурсов. Это определяет зависимость ребенка от окружения, в котором он находится. Родители выступают главными агентами первичной социализации ребенка, в ходе которой в результате непосредственного общения происходит усвоение ребенком социальных качеств, свойств, ценностей, знаний и умений, характерных для определенной социальной группы [1, 40]. Ребенок, воспитывающийся в детском доме, усваивает социальные качества, свойства, ценности, знания и умения, свойственные данному детскому дому, которые формировались в результате развития общества, социальной ситуации в стране, педагогической модели воспитания данного образовательного учреждения. Лишившись семьи, ребенок лишается своего естественного посредника при общении с внешним миром родителей, и, следовательно, возможностей для нормальной социализации. Этим обусловлено возникновение в обществе особой категории детей, лишенных семьи и оставшихся без родительского попечения, которые нуждаются в особой поддержке со стороны государства и общества. На детские дома как социальные институты возлагается основная задача социализации детей-сирот. 1. Алексеева Э. Р. Региональный опыт формирования института патронатной семьи (по материалам Республики Башкортостан): монография / Э. Р. Алексеева, А. А. Алексеев. Уфа: ИСЭИ УНЦ РАН, с. 2. Бесчасная А. А. Детство: история и современность. СПб.: Нестор-История, с. 3. Социальная политика: энциклопедический словарь / под общ. Ред. Д. э. н., проф. Н. А. Волгина; отв. Ред. Д. ф. н. Т. С. Сулимова. М.: Академический Проект; Трикста, с. 4. Федяшин В. П. Конвенция о правах ребенка в динамике ее реализации: учебное пособие. Уфа: Изд-во БИРО, с. 5. URL: [Электронный ресурс]. Статья поступила в редакцию г.

РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДМЕТ И МЕТОД СОЦИОЛОГИИ

РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДМЕТ И МЕТОД СОЦИОЛОГИИ РАЗДЕЛ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДМЕТ И МЕТОД СОЦИОЛОГИИ Общество как объект социологии. Социологи как самостоятельная наука. Предметная область и метод социологии. Место социологии в системе общественных

Подробнее

В чем состоит сущность социализации учащихся? Каковы условия социализации?

В чем состоит сущность социализации учащихся? Каковы условия социализации? В чем состоит сущность социализации учащихся? Каковы условия социализации? Социализация (от лат socialis - общественный), процесс становления личности, усвоения человеческим индивидом определенной системы

Подробнее

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА. Милова О.Н. Министерство образования Оренбургской области, г.

РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА. Милова О.Н. Министерство образования Оренбургской области, г. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА Милова О.Н. Министерство образования Оренбургской области, г. Оренбург В настоящее время в Российской Федерации наблюдается тенденция по

Подробнее

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ПРИНИМАЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ПРИНИМАЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ ПРИНИМАЮЩИХ РОДИТЕЛЕЙ 139 О. А. Медведева Социальное сиротство сложное социальное явление, ставшее чрезвычайно актуальным в наши дни. В подавляющем случае сиротство уже не

Подробнее

А. В. Медведев * Социальная защита молодежи в Российской Федерации 209

А. В. Медведев * Социальная защита молодежи в Российской Федерации 209 А. В. Медведев * Социальная защита молодежи в Российской Федерации Статья посвящена вопросам социальной защиты молодых людей. Автор анализирует признаки понятия «молодежь», в числе которых указан и возрастной

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Срок реализации программы, учебный год 2016/2017 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Срок реализации программы, учебный год 2016/2017 учебный год Частное учреждение общеобразовательная организация школа «Мои Горизонты» «Рассмотрено» Руководитель МО /./ ФИО Протокол от августа 2016г. «Согласовано» Заместитель директора по УМР ЧУООШ «Мои Горизонты»

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

ПРАВИТЕЛЬСТВО ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е ПРАВИТЕЛЬСТВО ОРЕНБУРГСКОЙ ОБЛАСТИ П О С Т А Н О В Л Е Н И Е 08.08.2016 г. Оренбург 566-п Об утверждении концепции сохранения и развития нематериального культурного наследия Оренбургской на 2016 2020 годы

Подробнее

Начальник управления аспирантуры и диссертационных советов, д.ф.н., профессор С.А. Ляушева

Начальник управления аспирантуры и диссертационных советов, д.ф.н., профессор С.А. Ляушева МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Адыгейский государственный университет» Кафедра

Подробнее

«Экономика и социум» 1(20) 2016

«Экономика и социум» 1(20) 2016 Зиборова М.А. студент 3го курса Института Управления НИУ «БелГУ» Россия, г.белгород АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ МОЛОДЫХ СЕМЕЙ В РЕГИОНЕ Молодая семья это семья в первые три года после заключения

Подробнее

ДЕТСКАЯ ДЕРЕВНЯ SOS КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

ДЕТСКАЯ ДЕРЕВНЯ SOS КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА Тарасова Валентина Михайловна, ассистент, филиал ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт», г. Буденновск, Ставропольский край, Россия ДЕТСКАЯ ДЕРЕВНЯ SOS КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

Подробнее

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ Коваленко В.А. ГКОУ «Детский дом», г. Орск Будущее детей-сирот и детей,

Подробнее

Е.П. Илюшкина г. Екатеринбург СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МОЛОДЫМИ СЕМЬЯМИ

Е.П. Илюшкина г. Екатеринбург СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МОЛОДЫМИ СЕМЬЯМИ Е.П. Илюшкина г. Екатеринбург СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С МОЛОДЫМИ СЕМЬЯМИ Семья всегда имела особое значение на каждом этапе развития общества. Она выступает в качестве основного элемента его становления и в

Подробнее

П.М. Кандалов, к.ю.н., профессор, Р.П. Сипок, к.ю.н., соискатель К ВОПРОСУ ОБ ПРЕДЕЛЕНИИ СУЩНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

П.М. Кандалов, к.ю.н., профессор, Р.П. Сипок, к.ю.н., соискатель К ВОПРОСУ ОБ ПРЕДЕЛЕНИИ СУЩНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ УДК 343.32 П.М. Кандалов, к.ю.н., профессор, Р.П. Сипок, к.ю.н., соискатель К ВОПРОСУ ОБ ПРЕДЕЛЕНИИ СУЩНОСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В статье на основе анализа понятия «государственный интерес» сформулировано

Подробнее

Занятие 2. Учебные материалы С. А.Сёмин Социальная структура

Занятие 2. Учебные материалы С. А.Сёмин Социальная структура Занятие 2. Учебные материалы С. А.Сёмин Социальная структура Выдержки из раздела «Социальная структура» Источник: Сёмин С.А. Современная коммуникация. Курс лекций Социальная структура Содержание понятия

Подробнее

ДЕИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ

ДЕИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ ДЕИНСТИТУАЛИЗАЦИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ-СИРОТ Проблема социального сиротства в нашей стране приобрела весьма широкий масштаб, что вынуждает государство применять самые разнообразные

Подробнее

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МБДОУ «Детский сад 17 с.озерское» на 2013-2016 годы Основания для разработки ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 21.12.2012 (в ред. Федерального

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА: РЕАЛИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА: РЕАЛИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА: РЕАЛИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Бережнова О.В., г. Орел Бурное социально-экономическое развитие российского общества в XXI веке привело к серьезным трансформациям в

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ПОНЯТИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ И ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ПОНЯТИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ И ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УДК 342.55 Т.Э. Зульфугарзаде Т.Э. Зульфугарзаде ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: ПОНЯТИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ И ОСНОВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Исследованы проблемные вопросы определения понятия, классификации,

Подробнее

студент Современной гуманитарной академии, г. Москва (филиал), РФ, г. Южно-Сахалинск

студент Современной гуманитарной академии, г. Москва (филиал), РФ, г. Южно-Сахалинск XV Студенческая международная заочная научно-практическая конференция «Молодежный научный форум: гуманитарные науки» ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МИНИСТЕРСТВА ФИНАНСОВ САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ

Подробнее

Мониторинг правоприменительной практики законодательства Российской Федерации и Курской области в сфере защиты прав и

Мониторинг правоприменительной практики законодательства Российской Федерации и Курской области в сфере защиты прав и Мониторинг правоприменительной практики законодательства Российской Федерации и Курской области в сфере защиты прав и обеспечения гарантий детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Во исполнение

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ МЕЖСЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Тарануха Д.Ю. МОАУ «Лицей 1», г. Оренбург

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ МЕЖСЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ. Тарануха Д.Ю. МОАУ «Лицей 1», г. Оренбург ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ В СИСТЕМЕ МЕЖСЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ Тарануха Д.Ю. МОАУ «Лицей 1», г. Оренбург В настоящее время проблема формирования гражданской идентичности подростков

Подробнее

ПРОЕКТ «НАЧАЛО ПУТИ» Пчёлка. Региональный Общественный Фонд гуманитарной помощи

ПРОЕКТ «НАЧАЛО ПУТИ» Пчёлка. Региональный Общественный Фонд гуманитарной помощи Региональный Общественный Фонд гуманитарной помощи Пчёлка Россия, г. Калининград, Ул. Менделеева д.51, тел.+7 921 619 01 79 ИНН 3907020188 КПП 390501001 ПРОЕКТ «НАЧАЛО ПУТИ» 2012 ВСТУПЛЕНИЕ В 1997 году

Подробнее

6 В Европе и России складывается государственно административная система общественного призрения.

6 В Европе и России складывается государственно административная система общественного призрения. Автор теста: Кенжетаева Р.О. Название курса: Социальная политика Название теста: Социальная политика Предназначено для студентов специальности: 5В090500 - Социальная работа, - 3 курс (4г.о.) Форма обучения:

Подробнее

Модуль 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ПРАВА. Тема 1. Понятие, предмет и метод семейного права. Семейное законодательство.

Модуль 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ПРАВА. Тема 1. Понятие, предмет и метод семейного права. Семейное законодательство. Модуль 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ПРАВА. Тема 1. Понятие, предмет и метод семейного права. Семейное законодательство. 1.1. Понятие, предмет и метод семейного права. В объективном смысле семейное право

Подробнее

Общность определений: все видят систему; существует некий связующий элемент системы, который создает ее целостность.

Общность определений: все видят систему; существует некий связующий элемент системы, который создает ее целостность. 1) Понятие общества как системы. Подходы к пониманию общества. Можно выделить три основных подхода к пониманию категории "общество": Частнонаучный (например, в демографии), где общества синомично понятию

Подробнее

«NAUKA- RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал. График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский

«NAUKA- RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал. График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский «NAUKA- RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский, немецкий, французский ISSN: 2311-8814 ЭЛ ФС 77-57839 от 25 апреля 2014 года Территория

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми»

ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» ПРИНЯТО На Совете Колледжа протокол 81 от «_02_» марта 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ О социально-психологической службе в ГПОУ РК «Колледж искусств Республики Коми» 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано

Подробнее

Приложение 3 к ООП ООО по реализации ФГОС

Приложение 3 к ООП ООО по реализации ФГОС ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ к плану внеурочной деятельности 5-6-х классов МОБУ СОШ 4 р.п. Лесогорск на 2015/2016 учебный год Приложение 3 к ООП ООО по реализации ФГОС Пояснительная записка План внеурочной

Подробнее

Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?»

Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация по ФГОС «Что такое ФГОС дошкольного образования?» «Воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка. Воспитание достигает своих целей, если умеет направить собственную деятельность

Подробнее

ГЛАВА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЛЫТКАРИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ. от 24 июня 2009 г. N 433-п О ПРИНЯТИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПОРЯДКЕ ФИНАНСИРОВАНИЯ РАСХОДОВ

ГЛАВА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЛЫТКАРИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ. от 24 июня 2009 г. N 433-п О ПРИНЯТИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПОРЯДКЕ ФИНАНСИРОВАНИЯ РАСХОДОВ ГЛАВА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЛЫТКАРИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 24 июня 2009 г. N 433-п О ПРИНЯТИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПОРЯДКЕ ФИНАНСИРОВАНИЯ РАСХОДОВ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЖИЛЫМИ ПОМЕЩЕНИЯМИ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ,

Подробнее

ЧАСТЬ 1 РАЗДЕЛ 1. Единица измерен ия. первый год планового периода чел

ЧАСТЬ 1 РАЗДЕЛ 1. Единица измерен ия. первый год планового периода чел УТВЕРЖДАЮ Глава администрации Северного района Новосибирской области В. Г. Ивашкевич 10. 01.2013г МУНИЦИПАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ Муниципального казенного образовательного учреждения Северного района Новосибирской

Подробнее

ПРАВОВАЯ ПАМЯТКА Какие права имеет ребенок в семье?

ПРАВОВАЯ ПАМЯТКА Какие права имеет ребенок в семье? Жизнь человека начинается в семье. Если в семье царит мир и согласие, человек чувствует себя уверенно и спокойно. В Российской Федерации семья является объектом государственной семейной политики. Цель

Подробнее

Разработала: социальный педагог ГБПОУИО «ИАТ» Бобылева Анастасия Витальевна. Содержание. Основные понятия, используемые в данной программе...

Разработала: социальный педагог ГБПОУИО «ИАТ» Бобылева Анастасия Витальевна. Содержание. Основные понятия, используемые в данной программе... Министерство образования Иркутской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Иркутский авиационный техникум» ПРОГРАММА социальной адаптации и постинтернатного

Подробнее

Программа благотворительного фонда «Открывая горизонты»: «Служба сопровождения воспитанников и выпускников детских домов», г.

Программа благотворительного фонда «Открывая горизонты»: «Служба сопровождения воспитанников и выпускников детских домов», г. Программа благотворительного фонда «Открывая горизонты»: «Служба сопровождения воспитанников и выпускников детских домов», г. Новосибирск Программа реализуется в партнерстве с с благотворительным фондом

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,

Подробнее

Московский городской психологопедагогический

Московский городской психологопедагогический ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель) Московский городской психологопедагогический

Подробнее

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» Тема 1. Общие философские предпосылки для понимания общества как высшей формы движения материи. Различные подходы к определению общества. Основные

Подробнее

В соответствии с законодательным актом, к категории лиц, имеющих право на получение основных мер соцподдержки, относятся:

В соответствии с законодательным актом, к категории лиц, имеющих право на получение основных мер соцподдержки, относятся: Меры социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей структурного подразделения «Детский дом» ГБС(К)ОУ школыинтерната 18 Невского района Санкт-Петербурга Дети, оставшиеся без

Подробнее

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова

Развитие личности и педагогические технологии. Маханова Ю.А. педагог дополнительного образования МОУ СОШ 1 г.серпухова Любой технологический процесс начинается с изучения исходного материала, его свойств и пригодности для последующей обработки. То же самое происходит в педагогике. Сегодня всех педагогов объединяет общее

Подробнее

1. Цель и задачи дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины 1. Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины получение студентами знаний, умений и навыков в области социальных технологий, обеспечивающих представление оптимальных условий жизни, поддержание жизнеобеспечения

Подробнее

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа»

Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Анализ основной образовательной программы начального общего образования Структура основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Мендюкинская средняя школа» Целевой раздел 1. Пояснительная

Подробнее

Роль дошкольного учреждения в сопровождении и развитии замещающих семей

Роль дошкольного учреждения в сопровождении и развитии замещающих семей Роль дошкольного учреждения в сопровождении и развитии замещающих семей Кунтыш Светлана Владимировна, педагог-психолог Государственное учреждение образования «Ясли - сад 119 г. Минска», e-mail: svetlana.kuntysh.84@mail.ru

Подробнее

Обеспечение развития процесса становления педагога-гражданина в вузе

Обеспечение развития процесса становления педагога-гражданина в вузе 80 С.С. Сенатор Обеспечение развития процесса становления педагога-гражданина в вузе В статье приводится опыт чтения спецкурса «Гражданское воспитание школьников» студентам педагогических специальностей

Подробнее

Описание образовательной программы МКДОУ «Детский сад 12 «Мичил» с. Намцы МО «Намский улус» Республики Саха (Якутия) МКДОУ «Детский сад 12 «Мичил»,

Описание образовательной программы МКДОУ «Детский сад 12 «Мичил» с. Намцы МО «Намский улус» Республики Саха (Якутия) МКДОУ «Детский сад 12 «Мичил», Описание образовательной программы МКДОУ «Детский сад 12 «Мичил» с. Намцы МО «Намский улус» Республики Саха (Якутия) МКДОУ «Детский сад 12 «Мичил», с. Намцы рассчитан на 2 группы, но в связи с ликвидацией

Подробнее

«CURRENT PROBLEMS large families in modern society» Shelest S.M. SSAU Samara, Russia.

«CURRENT PROBLEMS large families in modern society» Shelest S.M. SSAU Samara, Russia. «Актуальные проблемы многодетных семей в современном обществе» Шелест С.М СГАУ Самара, Россия. «CURRENT PROBLEMS large families in modern society» Shelest S.M. SSAU Samara, Russia. Виктор Гюго говорил

Подробнее

ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Проект внесен депутатом ГС РК Бобковым В.В. ЗАКОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ "О социальной работе с семьями, детьми и молодежью в Республике Крым" Настоящий Закон разработан на основе статьей 7, подпункта "ж" пункта

Подробнее

Омский аграрный техникум СЕМЕЙНОЕ ПРАВО МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ:

Омский аграрный техникум СЕМЕЙНОЕ ПРАВО МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ: МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.А.СТОЛЫПИНА»

Подробнее

Политология. Юриспруденция

Политология. Юриспруденция Политология Политология : учебник для бакалавров / под ред. В. Н. Лавриненко. 4-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт, 2012. 519 с. (Бакалавр. Базовый курс). гриф МО В учебнике в доступной для понимания форме

Подробнее

Дисциплина «Социология семьи» ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ:

Дисциплина «Социология семьи» ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ: Дисциплина «Социология семьи» ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ: 1. Объѐм рукописной контрольной работы должен составлять не менее 12 страниц школьной тетради. 2. На первой странице указывается название

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по обществознанию 7-11 классы Обществознание 7 класс Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со

Аннотация к рабочей программе по обществознанию 7-11 классы Обществознание 7 класс Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со Аннотация к рабочей программе по обществознанию 7-11 классы Обществознание 7 класс Рабочая программа по обществознанию составлена в соответствии со следующими нормативными документами и инструктивно-методическими

Подробнее

Методическое объединение

Методическое объединение Методическое объединение Тема: «Профессиональный стандарт педагога» Цель: Познакомить педагогов с профессиональным стандартом «Педагог» и провести самоанализ соответствия требованиям Профстандарта. 1.

Подробнее

Конвенция. о правах ребенка

Конвенция. о правах ребенка Конвенция о правах ребенка КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО Краткое содержание Конвенции о правах ребенка Конвенция это международный юридический документ, признающий все права человека в отношении детей от

Подробнее

Изменения и дополнения в основную образовательную программу основного общего образования

Изменения и дополнения в основную образовательную программу основного общего образования Изменения и дополнения в основную образовательную программу основного общего образования Приложение к основной образовательной программе основного общего образования приказ от 25.07.2016 146-о УЧЕБНЫЙ

Подробнее

Общественное обсуждение. в Российской Федерации на период до

Общественное обсуждение. в Российской Федерации на период до Общественное обсуждение Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года Томск, 12 марта 2015 г. ЦЕЛЬ СТРАТЕГИИ Определить приоритеты государственной политики в области воспитания

Подробнее

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ Автор: Cмотрина Ольга Сергеевна, доцент кафедры Направление подготовки: 040700. 62 «Организация работы с молодежью» Профиль образовательной программы - Наименование

Подробнее

Сальникова, Р.А. Ромашова, Н.С. Нижник. Ч.1. Стр. 164-168.

Сальникова, Р.А. Ромашова, Н.С. Нижник. Ч.1. Стр. 164-168. «Интерес» в правовом контексте права // Публичное, корпоративное, личное право: проблемы конфликтности и перспективы консенсуальности: Материалы 5-й международной научнотеоретической конференции. С-Пб.,

Подробнее

ВЕРХОВНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЕРХОВНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЕРХОВНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОПРЕДЕЛЕНИЕ Дело 81-Г09-10 л/г 5 августа 2009 г. г. Москва ^ Судебная коллегия по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации в составе: председательствующего

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 2, г. Саратов.

ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ. Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 2, г. Саратов. - 1 - Л.В. Акимова, М.Л. Чепенко, М.В. Чижова. ИЗУЧЕНИЕ ЭКОЛОГИИ В ШКОЛЕ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей 2, г. Саратов. Сегодня качественное

Подробнее

Вероника Ивановна Реброва. Федеральная стажировочная площадка. 19 ноября 2015 г. Ленинградский областной институт развития образования

Вероника Ивановна Реброва. Федеральная стажировочная площадка. 19 ноября 2015 г. Ленинградский областной институт развития образования Ленинградский областной институт развития образования Федеральная стажировочная площадка Трудовые действия, знания и умения воспитателя дошкольной образовательной организации в соответствии с требованиями

Подробнее

ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАК БЛАГО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ

ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАК БЛАГО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ КАК БЛАГО: ТЕОРЕТИКО-ПРАВОВОЙ АСПЕКТ Н.В. Тюменева Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского Право на образование, как и любое конституционное право, является

Подробнее

Профессиональный стандарт педагога (к презентации) 1. Педагог ключевая фигура реформирования образования. Готовность к переменам, мобильность,

Профессиональный стандарт педагога (к презентации) 1. Педагог ключевая фигура реформирования образования. Готовность к переменам, мобильность, Профессиональный стандарт педагога (к презентации) 1. Педагог ключевая фигура реформирования образования. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность

Подробнее

Структура программы. Пояснительная записка Содержание программы Перспективное планирование Циклограмма Список литературы

Структура программы. Пояснительная записка Содержание программы Перспективное планирование Циклограмма Список литературы 1 Структура программы Пояснительная записка Содержание программы Перспективное планирование Циклограмма Список литературы 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Детство - уникальный период в жизни человека, в процессе

Подробнее

Проект Разработан Рабочей группой при Россотрудничестве Концепция Программы «Русская школа за рубежом» 1. Актуальность проблемы.

Проект Разработан Рабочей группой при Россотрудничестве Концепция Программы «Русская школа за рубежом» 1. Актуальность проблемы. Проект Разработан Рабочей группой при Россотрудничестве Концепция Программы «Русская школа за рубежом». Актуальность проблемы. В соответствии с поручением Президента Российской Федерации Д.А.Медведева

Подробнее

ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НА 2016 ГОД

ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НА 2016 ГОД ПУБЛИЧНАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН НА 2016 ГОД 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Создание детских технопарков Создание Атласа дополнительного образования детей

Подробнее

Роль группы продленного дня в развитии младших школьников

Роль группы продленного дня в развитии младших школьников Роль группы продленного дня в развитии младших школьников В последние годы растет число групп продленного дня в образовательных учреждениях. В этом нет ничего удивительного, ведь большинство родителей

Подробнее

- неудовлетворенность социальных потребностей; - отсутствие жизненных перспектив, в то же время у некоторых -

- неудовлетворенность социальных потребностей; - отсутствие жизненных перспектив, в то же время у некоторых - Социально - психологический тренинг как профилактика девиантного поведения в студенческой среде Стремительное распространение различных видов девиантного поведения среди молодежи связано с одновременным

Подробнее

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе

Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе Положение об организации внеурочной деятельности в начальной школе 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»,

Подробнее

1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. 1.1 Цель изучения дисциплины. 1.2 Задачи изучения социологии

1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ. 1.1 Цель изучения дисциплины. 1.2 Задачи изучения социологии 1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 1.1 Цель изучения дисциплины Целью преподавания социологии является ознакомление студентов с многообразными проблемами общественного развития. Социология

Подробнее

Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома

Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома Программа социальной адаптации и постинтернатного сопровождения выпускников детского дома Цель: Формирование навыков социальной адаптации у воспитанников детского дома. Задачи: * Обеспечение социальной

Подробнее

Всероссийский День правовой помощи детям

Всероссийский День правовой помощи детям Всероссийский День правовой помощи детям Всероссийский День правовой помощи детям Права человека принципы, нормы и правила взаимоотношений между людьми и государствами, обеспечивающие возможность человеку

Подробнее

Галина Скипальская Представительство международной организации HealthRight International (Право на здоровье) в Украине г. Киев, 29 сентября 2016

Галина Скипальская Представительство международной организации HealthRight International (Право на здоровье) в Украине г. Киев, 29 сентября 2016 Поддержка подростков и молодежи, которые выходят из-под опеки: модели членов Украинской сети по правам ребенка и международной организации HealthRight International (Право на здоровье) в Украине Галина

Подробнее

СТАТУС СУДЬИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Социально правовые аспекты

СТАТУС СУДЬИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Социально правовые аспекты ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ Г.Т. Ермошин СТАТУС СУДЬИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. Монография Москва 2010 Статус судьи в Российской

Подробнее

Положение о группе продленного дня

Положение о группе продленного дня Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 335 Пушкинского района Санкт-Петербурга «Принято» педагогическим советом протокол 4 от приказ от 01-0.9. Ш Ь Положение

Подробнее

Дополнительное образование в МБОУ «Красивская СОШ»

Дополнительное образование в МБОУ «Красивская СОШ» Дополнительное образование в МБОУ «Красивская СОШ» Дополнительное образование - условие для личностного роста, социализации личности воспитанника, которое формирует систему знаний, обеспечивает сочетание

Подробнее

Аттестационное тестирование в сфере профессионального образования

Аттестационное тестирование в сфере профессионального образования Page 1 of 11 Аттестационное тестирование в сфере профессионального образования Специальность: 170105.65 Взрыватели и системы управления средствами поражения Дисциплина: Социология Время выполнения теста:

Подробнее

Санкт-Петербург 2015 г.

Санкт-Петербург 2015 г. СОГЛАСОВАНО на Педагогическом совете Протокол 1 от «27»августа 2015 г. «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ школы 594 Московского района Санкт-Петербурга Н.В.Агафонова Приказ 186 о/д от «31»августа 2015 г. ПОЛОЖЕНИЕ

Подробнее

КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО

КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО ПРАВА РЕБЕНКА КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО Краткое содержание Конвенции о правах ребенка Конвенция это международный юридический документ, признающий все права человека в отношении детей от 0 до 18 лет.

Подробнее

Положение о методическом объединении воспитателей групп продленного дня

Положение о методическом объединении воспитателей групп продленного дня Положение о методическом объединении воспитателей групп продленного дня 1.Общие положения 1.1. Методическое объединение воспитателей групп продленного дня структурное подразделение внутришкольной системы

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о группе продленного дня

ПОЛОЖЕНИЕ о группе продленного дня Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 176 с углубленным изучением отдельных предметов» городского округа Самара ПРИНЯТО на Педагогическом совете школы Протокол 3 от «19» января

Подробнее

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Сибирский геофизический колледж»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Сибирский геофизический колледж» Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области «Сибирский геофизический колледж» РАССМОТРЕНО на заседании совета колледжа Протокол 10 от «%» 2016 г. ЕРЖДАЮ

Подробнее

Интеллектуальные игры в вузе как средство развития личности студента. Тобенгауз П.М., ст.лаб. института социологии РАН.

Интеллектуальные игры в вузе как средство развития личности студента. Тобенгауз П.М., ст.лаб. института социологии РАН. Интеллектуальные игры в вузе как средство развития личности студента. Тобенгауз П.М., ст.лаб. института социологии РАН. Современное общество характеризуется новым этапом развития цивилизации, вызванным

Подробнее

Программа «Школа содействия здоровью»

Программа «Школа содействия здоровью» ПРИНЯТО Решением педагогического совета МОУ гимназии 23 г. Иванова от «27» января 2010 г. 5 УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ гимназии 23 г. Иванова М.С. Князева «27» января 2010 г. Программа «Школа содействия здоровью»

Подробнее

ПРИКАЗ. «03» сентября 2015г. 86/3. ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить Положение о группе продлённого дня в МБОУ «Лицей «МОК 2» (Приложение

ПРИКАЗ. «03» сентября 2015г. 86/3. ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Утвердить Положение о группе продлённого дня в МБОУ «Лицей «МОК 2» (Приложение Российская Федерация г. Воронеж Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей «Многоуровневый образовательный комплекс 2» ПРИКАЗ «03» сентября 2015г. 86/3 Об утверждении Положения о группе

Подробнее

Тематическое планирование по обществознанию в 11 классе на 2014/2015 уч. год Преподаватель: Новикова Ольга Семеновна. Пояснительная записка.

Тематическое планирование по обществознанию в 11 классе на 2014/2015 уч. год Преподаватель: Новикова Ольга Семеновна. Пояснительная записка. Тематическое планирование по обществознанию в 11 классе на 2014/2015 уч. год Преподаватель: Новикова Ольга Семеновна. Пояснительная записка. Настоящая рабочая программа по обществознанию составлена на

Подробнее

1.3. Этапы становления современного российского законодательства о государственной и муниципальной службе

1.3. Этапы становления современного российского законодательства о государственной и муниципальной службе 1930-х гг. и просуществовал до конца 1980-х гг. В советском понимании номенклатура означает перечень должностей в государственных органах, а также в государственных и общественных организациях, которые

Подробнее

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ

ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Н.П.Мальтиникова, г.курган ЦЕННОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЬСТВУ И ЕГО ТРАНСФОРМАЦИЯ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ Рождение собственного ребёнка одно из самых значительных событий в жизни человека.

Подробнее

ВЕРХОВНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЕРХОВНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЕРХОВНЫЙ СУД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Дело ОПРЕДЕЛЕНИЕ Судебная коллегия по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации в составе председательствующего Кнышева В.П., судей Горохова Б. А., Кебы

Подробнее

Н.Ф. Дивицына СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА

Н.Ф. Дивицына СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА Н.Ф. Дивицына СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ ДЛЯ ВУЗОВ Москва 2008 УДК [316.344.273.6+364.4-053.2](076.6) ББК 60.504я73-2+60.542.14-41я73-2 Д44 Произведение публикуется с разрешения

Подробнее

«Инновационный потенциал неформального образования детей и подростков в современной России»

«Инновационный потенциал неформального образования детей и подростков в современной России» Международная научно-практическая конференция «Инновационные процессы в условиях модернизации дополнительного образования детей» «Инновационный потенциал неформального образования детей и подростков в

Подробнее

I Titelseite. Твой опекун представляет твои интересы. III Seite 3. Зачем эта брошюра?

I Titelseite. Твой опекун представляет твои интересы. III Seite 3. Зачем эта брошюра? I Titelseite Твой опекун представляет твои интересы III Seite 3 Зачем эта брошюра? В том случае, если родители не могут нести ответственность за своего ребенка, то его берут под опеку или под попечительство.

Подробнее

I. Пояснительная записка

I. Пояснительная записка ОДОБРЕНА Методической (цикловой) классных руководителей и мастеров п/о кураторов Председатель / Воронова Н.С/ 2014г. УТВЕРЖДАЮ Директор ОГБОУ «Смоленский машиностроительный техникум» А.В. Воронков 2014г.

Подробнее

РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

РАЗДЕЛ 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА ПРОГРАММА вступительного испытания по обществознанию для иностранных граждан, поступающих на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета Требования к уровню подготовки абитуриентов Абитуриент

Подробнее

Дополнительное образование

Дополнительное образование Дополнительное образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ от 29 августа 2013 г. N 1008 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НОРМАТИВНЫЕ

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В СФЕРЕ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ ПИСЬМО от 14 декабря 2015 г. 09-3564 О ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РЕАЛИЗАЦИИ

Подробнее

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ. 10 июля 1992 года N

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ. 10 июля 1992 года N РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ 10 июля 1992 года N 3266-1 (в ред. Федеральных законов от 13.01.1996 N 12-ФЗ, от 16.11.1997 N 144-ФЗ, от 20.07.2000 N 102-ФЗ, от 07.08.2000 N 122-ФЗ, от 13.02.2002

Подробнее

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Росинка» г. Надыма» (МДОУ «Детский сад «Росинка») КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ТОЛЕРАНТНОСТЬ И САМОИДЕНТИЧНОСТЬ КАК ВАЖНЫЕ АСПЕКТЫ ВОСПИТАНИЯ

Подробнее

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Новокузнецкий

Подробнее

1. Основные направления

1. Основные направления Утвержден постановлением администрации Озерского от 10.08.2015 2347 ПЛАН мероприятий («дорожная карта») «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности и науки» в Озерском

Подробнее

БОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Минобразования Чувашии Благотворительный фонд поддержки детей-сирот «Надежда»

БОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Минобразования Чувашии Благотворительный фонд поддержки детей-сирот «Надежда» БОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции» Минобразования Чувашии Благотворительный фонд поддержки детей-сирот «Надежда» Программа «Формирование ценностей сознательного материнства и

Подробнее

ПРОЕКТ МОУ СОШ 58 в рамках

ПРОЕКТ МОУ СОШ 58 в рамках Утверждаю Директор школы 58 Леонтьев Р.А. ПРОЕКТ МОУ СОШ 58 в рамках Национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» I. Пояснительная записка Средняя общеобразовательная муниципальная школа

Подробнее