РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. История изобразительного искусства. по специальности Дизайн (по отраслям) Д-8

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ. История изобразительного искусства. по специальности Дизайн (по отраслям) Д-8"

Транскрипт

1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутской области «Ангарский промышленно экономический техникум» (ГБПОУ ИО «АПЭТ») УТВЕРЖДАЮ Директор ГБПОУ ИО «Ангарский промышленно - экономический техникум» / Скуматова Н.Д. 29 июня 206 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История изобразительного искусства по специальности Дизайн (по отраслям) Д-8 г. Ангарск 206 г.

2 ОДОБРЕНА цикловой комиссией профессионального цикла по специальностям СОСТАВЛЕНА в соответствии с ФГОС СПО по специальности , 07250, , Дизайн (по отраслям) Председатель Зам. директора по учебной работе /Дягилева М.А. / Савеличева О.В. 0 июня 206 г. 29 июня 206 г. Рабочая программа учебной дисциплины «История изобразительного искусства» разработана на основе примерной программы «История изобразительного искусства», рекомендованной федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования», лицензионный договор 55-ЛД от 4 июня 203 г. Организация-разработчик: ГБПОУ ИО «АПЭТ» Разработчики: Дягилева М.А., преподаватель 2

3 СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА... 4 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Область применения программы Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Цели и задачи учебной дисциплины требования к результатам освоения учебной дисциплины: Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Объем учебной дисциплины и виды вне учебной работы Тематический план (очная форма обучения) Содержание учебной дисциплины УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Информационное обеспечение обучения КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебной дисциплины «История изобразительного искусства» разработана в соответствии с примерной программой «История изобразительного искусства» рекомендованной федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования», лицензионный договор 55-ЛД от 4 июня 203 г., а также призвана расширить общую эрудицию студентов, дать им представление о культурном контексте нашей и предшествующих эпох для лучшего понимания места избранной профессии в общем культурном процессе становления общества. Учебная дисциплина «История изобразительных искусств» изучается в разделе профессиональных дисциплин, основными задачами которой являются: приобретение знаний по истории и теории искусства классического Востока, Древней Греции и Рима, Христианско-Европейского и Русского искусства; обучение умению первичного анализа произведения искусства с учетом его исторических и идеологических характеристик; формирование навыка работы с учебно-методической и научной литературой по проблематике курса; а также служить базой для освоения профессиональных модулей 0 Разработка художественно - конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно - пространственных комплексов и 02 Техническое исполнение художественно - конструкторских (дизайнерских) проектов в материале. Для лучшего усвоения материала изложение его производится с применением технических и аудиовизуальных средств обучения. Программа дисциплины «История изобразительного искусства» включает основные разделы из истории западноевропейского, русского и советского искусства. История искусства Китая, Японии, Африки, Америки в программу не включена в связи с ограниченным количеством часов, отведенных на предмет. Однако преподавателю рекомендуется во время посещения музеев и выставок познакомить студентов с искусством этих стран. Также необходимо знакомство не только с произведениями искусства, но и с биографиями художников, беззаветно преданных своему делу. Наряду с последовательным изучением искусства различных эпох, студенты будут ознакомлены с подходами прочтения картин таких классиков искусствоведения как Вельфмен, Дворжак, Вильдебранд, Виппер, Алпатов, Дмитриева. Так же будет затронута проблема происхождения художественного образа, гипотезы о причине эстетической жажды и природы вдохновения. Важнейшей частью курса является нахождение ключа к каждой эпохе через постижение контекста. Для этой цели, изучая искусство древности, студенты будут ознакомлены с мировоззренческими концепциями и мифологиями этих стран. Изучая искусство средних веков, мы будем изучать символику, расшифровывая которую, познакомимся со средневековой моделью мироздания. Рассмотрим, что особенностью искусства Возрождения является выдвижение на первый план авторского начала, изучим биографии и этапы творческого пути выдающихся мастеров, особенности их манеры письма. 4

5 Искусство нового времени, начиная с 7 века распадается на несколько направлений. Будет освещена точка зрения, рассматривающая все тенденции в искусстве 7 века, как барочные, так и та точка зрения, которая отвергает возможность нахождения общих принципов искусства 7 века. Мы рассмотрим изменения, происходящие в искусстве, в связи с изменениями «картины мира» в ту или иную эпоху. Методику занятий следует направить на решение основных задач: целенаправленного развития творческих способностей учащихся, их познавательной и эмоциональной активности. Освоению этих задач наиболее соответствует проблемное обучение. Виды занятия могут быть разнообразными (рассказ, лекция, беседа, диспут, семинар, киноурок, экскурсия) как и формы работы студентов (работа с книгой, анализ произведений, исследовательская работа, сочинение, выполнение задания на классификацию произведений), но основным принципом подхода к изучению материала должна стать постановка проблемы и поиск путей ее решения. Настоящая программа определяет объем и содержание знаний, навыков и учебно-воспитательных задач предмета. При этом за педагогом сохраняется право творческой организации материала: перестановки отдельных тем, сравнения произведений из разных разделов, особенностей художественного языка, различных видов изобразительного искусства, рассмотрения единой линии развития одного из видов изобразительного искусства. Курс предмета «История изобразительного искусства» рассчитан на 64 часа аудиторных занятий. Вариативная часть в количестве 24 часов использована для увеличения времени на изучение разделов: Европейское искусство «дотехнического периода» - 6 часов, Искусство «технического периода» - 0 часов, Русское искусство в мировом культурном процессе - 8 часов. Промежуточная аттестация осуществляется в виде экзамена в третьем семестре. Контроль усвоения дисциплины рекомендуется проводить с применением различных форм текущего контроля: опросы, тестирование, контрольные работы, самостоятельные работы, презентации и т.п. 5

6 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА. Область применения рабочей программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы среднего профессионального образования подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности СПО Дизайн (по отраслям) (базовая подготовка). Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке работников в области проектирования средовых объектов при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется..2 Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы среднего профессионального образования подготовки специалистов среднего звена: общепрофессиональная дисциплина входит в профессиональный цикл..3 Цели и задачи учебной дисциплины требования к результатам освоения учебной дисциплины: В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: - определять стилевые особенности в искусстве разных эпох, - использовать знания в творческой и профессиональной работе. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: характерные особенности искусства разных исторических эпох; процессы, влияющие на формирование эстетических взглядов..4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 96 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 64 часа; самостоятельной работы обучающегося 32 часа. 6

7 2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. Объем учебной дисциплины и виды вне учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 96 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 64 в том числе: лабораторные работы - практические занятия - контрольные работы курсовая работа (проект) (если предусмотрено) - Самостоятельная работа обучающегося (всего) 32 Проработка конспектов занятий, учебной и специальной искусствоведческой и 2 научно - исследовательской литературы Подготовка реферативного материала и создание презентаций по теме: Художественное творчество скифов Тайны Египетских пирамид. Архитектура Древнего Египта. Скульптура Древнего Египта. Живопись Древнего Египта. Сокровища гробницы Тутанхамона Храмы Древней Греции. Афинский Акрополь памятник мирового искусства Выдающиеся скульпторы эллады «Вазопись геометрического, коврового, чернофигурного и краснофигурного стиля. Шедевры Древнеримской архитектуры. Форумы Древнего Рима. Достижения Римского скульптурного портрета. Гибель и новое открытие Помпеи. Восточные сады Мозаики Равены. Готический собор как образ мира. Шедевры архитектуры Возрождения. Гении Высокого Возрождения: Леонардо, Рафаэль, Микеланджело. Шедевры Северного Возрождения. Хиеронимус Босх автор мистических фантасмагорий. Творчество Питера Брейгеля старшего. Эволюция личности в автопортретах А. Дюрера. Открытия Веласкеса в области цвета, света и композиции. Шедевры архитектуры стиля бароко. Искусство романтизма. Живопись классицизма. Архитектурно-парковый ансамбль Версаля. Делакруа глава прогрессивного романтизма. Пейзажная живопись К. Коро. Творчество художников Барбизонской школы. Критический реализм в творчестве Милле и Курбе. Домье мастер сатиристических образов. Английская портетная живопись. 7

8 Певец радости. Уильям Хогарт. Композиция и цвет в пейзажах У. Тернера Импрессионизм в живописи, скульптуре и музыке. Передвижники и импрессионизм. Творчество О. Родена. Живописные открытия постимпрессионистов. Творческий метод П. Сезанна Творчество Ван Гога и Гогена. Архитектура и скульптура модерна. Творчество А. Гауди. Фовизм. Матисс. Живопись и графика А. Мухи. Особенности творческого метода Г. Климта. Творчество А. Матисса. Кубизм. П. Пикассо. Творчество Ле Корбюзье. Монументальная пластика первой половины 9 века. Архитектура как высшее достижение русского классицизма. Портрет в живописи В. Тропинина. А.Г. Венецианов и его школа. Портретная живопись К.П. Брюллова. Библейские сюжеты в творчестве А.А. Иванова. Бунт четырнадцати. Творчество Крамского, Мясоедова, Маковского, Ярошенко. Творческий путь И.Е. Репина. Творчество Айвазовского, Саврасова, Шишкина, Куинджи, Левитана, Поленова Творчество Н.Н. Ге, В.В. Верещагина, В.А. Васнецова В.Васнецов русский художник сказки. К.Коровин русский импрессионист. Портретная живопись В.Серова. Образ демона в твоорчестве М. Врубеля. Символизм В. Борисова-Мусатова. Художники русского театра 9 века. Проблемы синтеза искусств в русском модерне. Написать эссе о творчестве сибирского художника Промежуточная аттестация в форме экзамена 8

9 2.2 Тематический план (очная форма обучения) Наименование разделов и внеурочных тем Максимальная учебная нагрузка студента (час.) Всего Количество аудиторных часов Теоретические занятия Лабораторные работы Внеаудиторная работа обучающихся (час.) Тема. Предметный мир доиндустриальных цивилизаций Тема 2. Искусство Востока Тема 3. Европейское искусство «дотехнического периода» Тема 4 Искусство «технического периода» Тема 5. Русское искусство в мировом культурном процессе Итого за 3 семестр Всего

10 2.3 Содержание учебной дисциплины «История изобразительного искусства» Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся Объе м часов Уров ень освое ния Тема. Предметны й мир доиндустри альных цивилизаци й Содержание учебного материала 5 Уметь:. определять.. Доисторическая эпоха 2 2 стилевые особенности в искусстве разных эпох. Знать: основные.2. Культура Египта в период Нового царства и Поздний период.3. Искусство Древней Месопотамии.4. Культура античности памятники Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы. 5 первобытного; понятие.. проработка конспектов лекций, литературных источников: стр. - 2 []; стр. 0-9 [2]; «канон»; стр []; типы пирамид; Темы рефератов, презентаций, сообщений : типы храмов; Искусство палеолита: натурализм и магия основных богов Искусство неолита: геометризм и анимализм древнего Египта; Мегалитические сооружения основные достижения Художественное творчество скифов изобразительного.2. проработка конспектов лекций, литературных источников: стр []; искусства Древнего Темы рефератов, презентаций, сообщений : Египта; ордерную Тайны Египетских пирамид. систему древнегреческой архитектуре (дорический, ионический, коринфский ордер); эволюцию древнегреческой скульптуры; типы вазописи. в Архитектура Древнего Египта. Скультура древнего Египта. Живопись Древнего Египта. Сокровища гробницы Тутанхамона.4. проработка конспектов лекций, литературных источников: стр [], стр [2]; Темы рефератов, презентаций, сообщений : Храмы Древней Греции. Афинский Акрополь памятник мирового искусства Выдающиеся скульпторы эллады Вазопись геометрического, коврового, чернофигурного и краснофигурного стиля. 0

11 Тема 2. Искусство Востока Тема 3. Искусство Европейс кое искусство «дотехнич еского периода» Искусство Древнего Рима. Заимствования и новации. Шедевры Древнеримской архитектуры. Форумы Древнего Рима. Достижения Римского скульптурного портрета. Гибель и новое открытие Помпеи. Содержание учебного материала 6 Уметь:. определять 2.. Искусство Китая и Японии 2 2 стилевые особенности в 2.2. Искусство Индии и Арабского Востока 2 искусстве разных эпох. Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы 2 2 Знать: характерные - проработка конспектов лекций, литературных источников - темы рефератов, презентаций, особенности искусства сообщений : Древнего Востока; «Восточные сады». Содержание учебного материала 5 Уметь:. определять 3.. Культура Западной Европы в эпоху Средневековья. Культура Византии 2 2 стилевые особенности в 3.2. Культура Западной Европы в эпоху Средневековья. Готический стиль 2 искусстве разных эпох Искусство эпохи Возрождения. Проторенессанс. Раннее Возрождение 2 Знать: характерные 3.3. Искусство эпохи Возрождения. Высокое Возрождение 2 особенности искусства 3.4. Искусство эпохи Возрождения в Северной Европе 2 Европейское искусство Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы 3 5 «дотехнического 3.. проработка конспектов лекций, литературных источников стр [], стр75-78 [2]; периода». подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Архитектура купольной базилики и крестово-купольного храма. Мозаики Равены. Византийская икопография проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно - исследовательской литературы стр []; стр.7-78[2]; подготовка сообщений, рефератов, презентаций: готический собор как образ мира. Образы готической скульптуры. Витражи готический соборов проработка конспектов занятий, учебной литературы стр [], стр [2] подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Образ человека в искусстве Возрождения.

12 Тема 4 Искусство «техничес кого периода» Шедевры архитектуры Возрождения. Гении Высокого Возрождения: Леонардо, Рафаэль, Микеланджело. Портрет в живописи Леонардо да Винчи и Рафаэля.Скульптура раннего Ренессанса. Особенности художественного языка Эль- Греко проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно исследовательской литературы [3] подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Шедевры Северного Возрождения. Хиеронимус Босх автор мистических фантасмагорий. Творчество Питера Брейгеля старшего. Эволюция личности в автопортретах А. Дюрера. Содержание учебного материала 27 Уметь:. определять 4.. Западноевропейское искусство эпохи барокко. Италия, Фландрия 7 в. 2 2 стилевые особенности в 4.. Западноевропейское искусство эпохи барокко. Франция. 2 искусстве разных эпох Искусство эпохи классицизма. Франция 7 в. 2 Знать: характерные 4.2. Искусство эпохи реализма. Испания 8 в. 2 особенности искусства 4.3. Западноевропейское искусство первой половины XIX века. 2 Европейское искусство 4.3. Западноевропейское искусство второй половины XIX века. 2 «технического 4.4. Искусство импрессионизма и постимпрессионизма 2 периода» Искусство Запада XX века. Фовизм. Кубизм Искусство Запада XX века. Сюрреализм. Авангардизм. 2 Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы проработка конспектов занятий, учебной литературы стр [], стр [4], подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Открытия Веласкеса в области цвета, света и композиции. Шедевры архитектуры стиля бароко. Роль понятия времени в живописной концепции позднего Ренессанса и барокко. Искусство романтизма проработка конспектов занятий, учебной литературы стр [], подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Живопись классицизма. Шедевры архитектуры стиля классицизм. Архитектурно-парковый ансамбль Версаля. 2

13 Тема 5. Русское 4.3. проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно - исследовательской литературы стр , [], стр [3]; - подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Делакруа глава прогрессивного романтизма. Пейзажная живопись К. Коро. Творчество художников Барбизонской школы. Критический реализм в творчестве Милле и Курбе. Домье мастер сатиристических образов. Английская портетная живопись. Певец радости. Уильям Хогарт. Композиция и цвет в пейзажах У. Тернера 4.4. проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно - исследовательской литературы стр [], стр [3]; - подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Импрессионизм в живописи, скульптуре и музыке. Передвижники и импрессионизм. Творчество О. Родена. Живописные открытия постимпрессионистов. Творческий метод П. Сезанна Творчество Ван Гога и Гогена проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической и научно - исследовательской литературы стр [], стр [3]); подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Архитектура и скульптура модерна. Творчество А. Гауди. Фовизм. Матисс. Живопись и графика А. Мухи. Особенности творческого метода Г. Климта. Творчество А. Матисса. Кубизм. П. Пикассо. Творчество Ле Корбюзье. Содержание учебного материала 33 Уметь:. определять 5.. Древнерусское искусство. Искусство Киевской Руси -2 вв. Искусство Владимиро

14 искусство в мировом культурно м процессе стилевые особенности в искусстве разных эпох. Знать: характерные особенности искусства разных исторических эпох Суздальского княжества 2 в. 5.. Древнерусское искусство. Искусство Москвы 4 7вв Русское искусство первой половины XVIII века Русское искусство второй половины XVIII века Искусство России первой половины XIX века Искусство России второй половины XIX века. Творчество передвижников Искусство России второй половины XIX века. Пейзажная, историческая живопись Русское искусство конца 9-начала 20 в Искусство России XX века Искусство Сибири 2 Самостоятельная работа обучающихся при изучении темы проработка конспектов занятий, учебной и специальной искусствоведческой и научно - исследовательской литературы стр [], стр [3]); - подготовка к семинарскому занятию по вопросам: Что характерно для храмов Киевской Руси? Софийский собор в Киеве. Как традиционно располагают сюжеты фресок в храме? Какие черты присущи храмам Владимиро-Суздальской земли? В чем проявились отголоски язычества в архитектуре Дмитриевского собора во Владимире? Церковь Покрова на Нерли. Какие сюжеты были распространены в Древнерусской иконописи? Каковы основные черты творчества Феофана Грека? Расскажите о творчестве Рублева. Что характерно для иконописи Дионисия? Проведите сравнительный анализ псковской, новгородской и московской школ иконописи. Русское шатровое зодчество проработка конспектов занятий, учебной и специальной искусствоведческой и научно - исследовательской литературы стр [], Стр. 3-55[8] - подготовка к семинарскому занятию по вопросам: Архитектурный облик Петербурга и его пригородов.. Творческий путь Б.К. Растрелли, А. М. Матвеева, И. Н. Никитина, А. П. Антропова. Творчество архитекторов: Баженова. Казакова, Старова, Кваренги 4

15 Скульптура Э. Фальконе, Ф. Шубина, М. Козловского. Знать портреты С. Рокотова, Д. Левицкого, В. Боровиковского. - подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Градостроительный ансамбль Петербурга 8 века. Дворцово-парковые ансамбли Петергофа, Царского Села, Павловска. Архитектура Москвы 8 века. Портретная живопись Рокотова, Левицкого, Боровиковского Рассмотреть творчество скульпторов Мартоса, Клодта. Творчество художников: Кипренского, Тропинина, Венецианова, Брюллова, Иванова, Федотова. - проработка конспектов занятий, учебной и специальной исусствоведческой и научно - исследовательской литературы стр [], стр [7] - подготовка сообщений, рефератов, презентаций: Монументальная пластика первой половины 9 века. Архитектура как высшее достижение русского классицизма. Портрет в живописи В. Тропинина. А.Г. Венецианов и его школа. Портретная живопись К.П. Брюллова. Библейские сюжеты в творчестве А.А. Иванова. Бунт четырнадцати. Творчество Крамского, Мясоедова, Маковского, Ярошенко. Творческий путь И.Е. Репина. Творчество Айвазовского, Саврасова, Шишкина, Куинджи, Левитана, Поленова Творчество Н.Н. Ге, В.В. Верещагина, В.А. Васнецова 5.4. проработка конспектов занятий, учебной и специальной исусствоведческой и научно - исследовательской литературы стр [], стр. 87-7[8]; - рассмотреть объединения художников: «Мир искусства», «Бубновый валет», «Голубая роза»; подготовка сообщений, рефератов, презентаций: В.Васнецов русский художник сказки. К.Коровин русский импрессионист. Портретная живопись В.Серова. Образ демона в твоорчестве М. Врубеля. Символизм В. Борисова-Мусатова. Художники русского театра 9 века. 5

16 Проблемы синтеза искусств в русском модерне проработка конспектов занятий, учебной и специальной исусствоведческой и научно - исследовательской литературы стр [8] Метод социалистического реализма и его яркие представители. 5.6 Написать эссе о творчестве сибирского художника Итого 64 часа: лекционных 64 часа. Промежуточная аттестация в виде - экзамена Всего (максимальная нагрузка): 96 6

17 3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета: истории изобразительного искусства. Средства обучения учебного кабинета: методические указания к выполнению учебных элементов. демонстрационные пособия: репродукции произведений художников, скульпторов, архитекторов. Виртуальные музеи мира. Технические средства обучения: слайд-проектор, компьютер, проекционный экран, музыкальные колонки. Оборудование кабинета и рабочих мест кабинета:. Ученические столы; 2. Стулья ученические; 3. Классная доска; 4. Шкафы для хранений пособий; 5. Стол для компьютера Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Электронные учебники, видеофильмы, презентации, CD диски:. Тайны пирамид. Нац. географическое общество, Египет: в поисках затерянных гробниц. Нац. географическое общество, Пирамида: за гранью воображения. Нац. географическое общество, В поисках финикийцев. Нац. географическое общество, Затерянное королевство Тибета. Нац. географическое общество, Затерянные города инков. Нац. географическое общество, Леонардо да Винчи. ВВС Санцио Рафаэль. Украина Частная жизнь шедевра. Медиа Альянс Микеланджело Буонарроти. Мега видео Величайшие шедевры мировой культуры. Дюрер. Лазер Видео Мультимедиа Величайшие шедевры мировой культуры. Брейгель. Лазер Видео Мультимедиа Винсент Ван Гог. Мега видео ВВС. Великие мастера. П. Пикассо. Мега видео ВВС. Великие мастера. Мега видео ВВС. Великие мастера. Иеронимус Босх.. Мега видео ВВС. Великие мастера. Роден.. Мега видео ВВС. Великие мастера. Леонардо.. Мега видео. 98 Основные источники: 7

18 . История изобразительного искусства: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования /Н.М.Сокольникова, Е.В.Сокольникова. М.: Издательский центр «Академия», с. 2. Искусство: Энциклопедия для юношества/ Клод Нодэн. М. «Премьера» : Астель, 2000, -04с. 3. История искусства: Энциклопедия/ В. Силюнас. М.:ЗАО: «Бета- Сервис», с. 4. История искусств. Шедевры русской живописи: Энциклопедия/ П.П. Гнедич. М.: «Белый город», с. 5. История искусств. Шедевры русской живописи: Энциклопедия/ П.П. Гнедич. М.: Эксмо, с. 6. Ильина Т.В. Русское искусство ХVII века. М., «Высшая школа», Ильина Т.В. История отечественного искусства от Крещения Руси до начала третьего тысячелетия. Учебник, 5-е изд., М., Юрайт, Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства. Учебник в 2 томах. Т 2.М.: Издательский центр «Академия», 2007, 208с. 9. Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. Ч.. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство с древнейших времен до эпохи Возрождения.- 2-е изд., испр./ Глав. Ред. М.Д. Аксенова. М.: Аванта+, Дополнительные источники:. Алпатов М. В. Художественные проблемы искусства Древней Греции. М.: Искусство, Андреев Л.Г. Сюрреализм. М., Бритова Н. Н., Лосева Н. М., Сидорова Н. А. Римский скульптурный портрет: Очерки. М.: Искусство, Всеобщая история искусств. Т. б. М.: Искусство, Головин В. П. Скульптура и живопись итальянского Возрождения: влияние и взаимосвязь. - М.: Изд-во МГУ, Графика Пикассо. М., Дали С. Дневник одного гения. М., Данилова И. Е. От Средних веков к Возрождению/ Сложение художественной системы картины кватроченто/. М.: Искусство, Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. М.: Искусство. Вып., 985; Вып. 2, Дмитриева Н.А. Пикассо. М., 97.. История культуры: Энциклопедия/Г. Вейс. М.: Эксмо с. 2. Искусство: Энциклопедия знаний/а. Голосовский. М.: АСТ.Астель, с. 3. Искусство Древней Руси: Учебное пособие/ Л.Д. Любимов. М,: ОООАстель, с. 4. Искусство Древнего мира: Учебное пособие/ Л.Д.Любимов.- М.: ОООАстель, с. 5. История зарубежного искусства /Под. ред. Н. Л. Мальцевой М: Изобразительное искусство, История зарубежного искусства / Под ред, М. Т. Кузьминой и Н.Л.Мальцевой. М.: Изобраз. искусство,

19 7. История искусства зарубежных стран: Первобытное общество, Древний Восток, античность, М.: Изобраз. искусство, История русского искусства /Под ред. И. Э. Грабаря. Т. 3. М.: Наука, История советского искусства. Т. 2. М.: Искусство, Искрижицкий Г. И., Сычева М. А. По законам красоты: Беседы об архитектуре. Кн. для учащихся ст. классов. М.: Просвещение, Кандинский В. О духовном в искусстве (живопись). Л., Книги из серии, «Малая история искусств». 22. Культурология: Учебное пособие/ Л.Д. Столяренко. М.: «Март», с. 23. Малевич К. От кубизма и футуризма к супрематизму. / М., Малевич: художник и теоретик. М Мастера искусства об искусстве. Т. 9. М.: Искусство, Модернизм: Анализ и критика основных направлений. М., Померанцева Н. А. Эстетические основы искусства Древнего Египта М.: Искусство,

20 4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Умение определять стилевые особенности в искусстве разных эпох Умение использовать знания в творческой и профессиональной работе Знание характерных особенностей искусства разных исторических эпох Знание процессов, влияющих на формирование эстетических взглядов Формы и методы контроля и оценки результатов обучения - фронтальный контроль знаний по всем темам - соответствие примененных стилей поставленным задачам при выполнении творческих работ; - экспертная оценка выполненных реферативных, творческих работ, презентаций. - семинарские занятия - фронтальный контроль знаний по всем темам - экспертная оценка результатов выполнения курсового проектирования. - экспертная оценка выполненных работ. - индивидуальный контроль знаний по всем темам; - групповой контроль знаний по разным историческим эпохам - выполнение презентаций, написание рефератов, эссе - групповой контроль с обсуждением выполненных творческих занятий; - выполнение презентаций, написание рефератов, эссе Контроль формируемых профессиональных и общих компетенций Формируемые профессиональные и общие компетенции ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности ОК. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Экспертная оценка результатов экзамена по решению проблемной задачи. Письменные контрольные работы и 2 Проверка самостоятельной работы обучающихся по всем темам курса. Анализ результатов по журналу учета выполнения самостоятельной работы Проверка самостоятельной работы обучающихся, Экспертная оценка результатов выполнения исследовательских работ по учебным элементам Анализ результатов наблюдения (по заданным показателям) за деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных заданий Экспертная оценка результатов выполнения курсового проектирования. Анализ результатов наблюдения за деятельностью студентов в малых группах при постановке проблемной ситуации, или выборе алгоритма действий при решении учебной задачи, поставленной преподавателем ОК 3. Принимать решения в Анализ результатов наблюдения за деятельностью студентов в 20

21 стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности Разработчики: малых группах при решении проблемных, нестандартных ситуаций при постановке учебной задачи. Тестирование, позволяющее оценить возможности индивида брать на себя ответственность Проверка самостоятельной работы обучающихся, связанной с поиском и составлением тезисов по найденному материалу, рефератов, презентаций. Экспертная оценка отчетов по результатам практических работ с точки зрения использования информации. Анализ результатов наблюдения (по заданным показателям) за деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных заданий Проверка самостоятельной работы обучающихся, связанной с поиском информации по определенной теме, написанием рефератов, подготовкой к семинарским занятиям.. Экспертная оценка отчетов по результатам практических работ, с точки зрения использования информационных ресурсов и ППП. Анализ результатов наблюдения за деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных заданий при проведении защит творческих работ, презентаций. Экспертная оценка по результатам научно практической деятельности студентов. Анализ результатов наблюдения за деятельностью студентов в процессе выполнения ими учебных заданий при проведении защит творческих работ, презентаций. Проверка самостоятельной работы обучающихся, связанной с поиском информации по определенной теме, написанием рефератов, подготовкой к семинарским занятиям.. Анализ результатов (по заданным показателям) использования в учебном процессе инновационных разработок. Экспертная оценка по результатам научно практической деятельности студентов Анализ результатов (по заданным показателям) использования в учебном процессе инновационных разработок. Экспертная оценка по результатам научно практической деятельности студентов ГБПОУ ИО «АПЭТ» преподаватель М.А. Дягилева место работы занимаемая должность инициалы, фамилия Рецензенты: ГБПОУ ИО «АПЭТ» Зам. директора по УР О.В. Савеличева место работы ЧПОУ «АЭЮК» занимаемая должность методист инициалы, фамилия М.А. Дягилева место работы занимаемая должность инициалы, фамилия 2