КОНВЕРГЕНЦИЯ СРАВНЕНИЙ С ЛЕКСИЧЕСКИМИ, СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ И СИНТАКСИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ПОЭЗИИ О.Э.

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "КОНВЕРГЕНЦИЯ СРАВНЕНИЙ С ЛЕКСИЧЕСКИМИ, СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ И СИНТАКСИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ПОЭЗИИ О.Э."

Транскрипт

1 NovaInfo.Ru - 48, 2016 г. Филологические науки 1 КОНВЕРГЕНЦИЯ СРАВНЕНИЙ С ЛЕКСИЧЕСКИМИ, СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ И СИНТАКСИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ПОЭЗИИ О.Э. МАНДЕЛЬШТАМА Твердохлеб Ольга Геннадьевна Поэзия акмеистов в большей степени изучалась в литературоведении (В.М. Жирмунский, Б. Эйхенбаум, М.Л. Гаспаров, Л.Г. Кихней, О.А. Клинга, О.А. Лекманов, В. Н. Топоров, Т. В. Цивьян Р. Д. Тименчик, Н. А. Богомолов, Е.В. Меркель и мн. др.), несколько меньше в лингвистике (В.В. Виноградов, С.С. Аверинцев и др.). Программные манифесты Н. С. Гумилёва «Наследие символизма и акмеизм», С.М. Городецкого «Некоторые течения в современной русской поэзии» и О.Э. Мандельштама «Утро акмеизма» провозгласили в качестве доминатных для поэзии акмеиста логичность и «вещность». В своей программной декларации Николай Степанович Гумилев заявил, что «символизм закончил свой круг развития и теперь падает» [2], поясняя: «На смену символизма идет новое направление, как бы оно ни называлось, акмеизм ли (от слова άχμη высшая степень чеголибо, цвет, цветущая пора), или адамизм (мужественно твердый и ясный взгляд на жизнь)» [Там же]. А далее заключает, что «как адамисты, мы немного лесные звери и во всяком случае не отдадим того, что в нас есть звериного, в обмен на неврастению», и поэтому «перед лицом небытия все явления братья» [Там же]. Сергей Митрофанович Городецкий ( ), постулируя в своем манифесте новые акмеистические установки, проповедует полное и «бесповоротное приятие» [1, с. 205] акмеизмом мира «во всей совокупности красот и безобразий», мира «хорошего самого по себе», вне своих мистических «соответствий» [Там же]. Осип Эмильевич Мандельштам приравнивает «дух русского языка эллинизму» и подробно характеризует их как «сознательное окружение человека утварью вместо безразличных предметов, превращение этих предметов в утварь, очеловечивание окружающего мира, согревание его тончайшим телеологическим теплом» [4, с ], поясняя : «Это печной горшок, ухват, крынка с молоком»; «домашняя утварь, посуда, всеокружение тела»; «тепло очага, ощущаемое как священное, всякая собственность, приобщающая часть внешнего мира к человеку, всякая одежда, возлагаемая на плечи любимой и с тем самым чувством священной дрожи»; «всякая печка, около которой сидит человек и ценит ее тепло, как родственное его внутреннему теплу» [Там же]. «Вещность» зримого мира, присущая эстетическим взглядам акмеизма, обусловили обращение к логике, которая по Мандельштаму, «есть царство неожиданности»: «Мыслить логически

2 NovaInfo.Ru - 48, 2016 г. Филологические науки 2 значит непрерывно удивляться. Мы полюбили музыку доказательства. < > Доказывать и доказывать до конца: принимать в искусстве что-нибудь на веру недостойно художника, легко и скучно» [3, с. 179]. Требование логичности вызвало активное употребление определенных логиколингвистических построений, свойственным русскому синтаксису. Такими построениями, на наш взгляд, становятся конструкции, включающие в свой состав компаративы, при которых функционируют имена в форме родительного падежа. Мы уже описывали особенности функционирования указанных синтаксических конструкций в акмеистической поэзии частности, в поэтическом языке А.А. Ахматовой [8], М.А. Зенкевича [9] и Н.С. Гумилева [10]. Объектом данной статьи является поэтический язык О.Э. Мандельштама и, в частности, грамматические средства выражения: компаративные конструкции, включающие в свой состав имена в форме родительного падежа в роли объекта сравнения. Образное сравнение в тексте художественного произведения может выполнять сверхорганизующую функцию, т. к. оно функционирует часто не изолированно, а в соединении с другими средствами выразительности. И тогда формируется стилистическая конвергенция, при которой на небольшом отрезке текста несколько стилистических приёмов выполняют общую стилистическую функцию. Данные нашего материала (сведения о количественных данных см. в: [6-7]), полученные методом сплошной выборки из Национального корпуса русского языка (далее НКРЯ) [5] свидетельствует, что сравнения, образованные компаративами с именем в форме родительного падежа, в поэзии О.Э. Мандельштама часто сочетаются с другими стилистическими приёмами, что создаёт ещё более яркие и выразительные образы. Опишем конвергенцию сравнений с некоторыми стилистическими приёмами лексического, словообразовательного и синтаксического уровня. 1. В поэтическом языке О.Э. Мандельштама используются традиционные для художественных построений лексические связи между компаративами в роли основания сравнения, в частности, синонимические: Я в львиный ров и в крепость погружен И опускаюсь ниже, ниже, ниже Под этих звуков ливень дрожжевой Сильнее льва, мощнее Пятикнижья. [О. Э. Мандельштам. «Я в львиный ров...». НКРЯ]. 2. Выражение компаративной семантики может быть усилено средствами словообразовательного уровня, в частности, префиксации. Так, при помощи приставки без- в прилагательном в сравнительной степени создается еще одно основание для сравнения по отсутствию признака, так как в семантическую структуру

3 NovaInfo.Ru - 48, 2016 г. Филологические науки 3 таких прилагательных, согласно академической «Русской грамматики-80» (I, 686) входит сема отсутствием того, что названо мотивирующим слова. Ср. компаративы указанного словообразовательного типа в качестве основания сравнения в следующих стихах О.Э. Мандельштама: Перебирая лютню, Я день и ночь пою. Я всех подруг беспутней И нежность продаю [О. Э. Мандельштам. Песенка Жиллины. Из романа «Тиль Уленшпигель». НКРЯ]. Рок, сильнее воли человеческой, Рок, беспощаднее жизни самой, Друг на друга велел нам ринуться, Рок низколобый к убийству нас вынудил [О. Э. Мандельштам. Перед битвой. НКРЯ]; Простор, канвой окутанный, Безжизненней кулис, И месяц, весь опутанный, Беспомощно повис [О. Э. Мандельштам. «Сквозь восковую занавесь...». НКРЯ]. 3. Характерной синтаксической особенностью большинства примеров является предельная контактность объекта и основания сравнения, что придает сравнению психологическую глубину, ср. конструкции c различными типами инверсий. Почти во всех случаях у Осипа Мандельштама представлена постпозиция объекта: Медлительнее снежный улей, Прозрачнее окна (постпозиция) хрусталь, И бирюзовая вуаль Небрежно брошена на стуле. [О. Э. Мандельштам. «Медлительнее снежный улей...». НКРЯ]; И тем печальнее, тем горше нам, Что люди-птицы хуже зверя (постпозиция) И что стервятникам и коршунам Мы поневоле больше верим. [О. Э. Мандельштам. А небо будущим беременно... НКРЯ]; На замок закрыты ворота, И земля по совести сурова,

4 NovaInfo.Ru - 48, 2016 г. Филологические науки 4 Чище правды (постпозиция) свежего холста Вряд ли где отыщется основа. [О. Э. Мандельштам. «Умывался ночью на дворе...» НКРЯ]; Правдивей правды (постпозиция) нет, чем искренность бойца: Для чести и любви, для доблести и стали Есть имя славное для сжатых губ чтеца Его мы слышали и мы его застали [О. Э. Мандельштам. [Ода]. НКРЯ]; Яркий поэтический образ создается при включении в стихотворный текст сразу двух компаративных конструкций с постпозицией объекта, представленного: а) именем существительным в форме родительного падежа, ср.: И ты, Москва, сестра моя, легка, Когда встречаешь в самолете брата До первого трамвайного звонка: Нежнее моря (постпозиция), путаней салата (постпозиция) Из дерева, стекла и молока [О. Э. Мандельштам. Стансы. НКРЯ]; Я в львиный ров и в крепость погружен И опускаюсь ниже, ниже, ниже Под этих звуков ливень дрожжевой Сильнее льва (постпозиция), мощнее Пятикнижья (постпозиция). [О. Э. Мандельштам. «Я в львиный ров и в крепость...». НКРЯ]; Что может быть слабее лилий (постпозиция) И сладостнее тишины (постпозиция)? [О. Э. Мандельштам. «В просторах сумеречной залы...». НКРЯ]; б) субстантивированным прилагательным в форме родительного падежа, ср.: Нежнее нежного (постпозиция) Лицо твое, Белее белого (постпозиция) Твоя рука [О. Э. Мандельштам. «Нежнее нежного...». НКРЯ]; 2) Инверсия с препозицией объекта в стихотворения Осипа Мандельштама обнаружена нами в единичном примере, напр.:

5 NovaInfo.Ru - 48, 2016 г. Филологические науки 5 Я всех подруг (препозиция) беспутней И нежность продаю [О. Э. Мандельштам. Песенка Жиллины. Из романа «Тиль Уленшпигель». НКРЯ]. 3) Особенно яркой является контаминация двух рядов сравнений (повторяющимися основанием и объектом сравнения) с пост- и препозицией объекта сравнения, обнаруженная нами у Осипа Мандельштама, напр.: И я в размолвке с миром, с волей Заразе саночек мирволю В сребристых скобках, в бахромах, И век бы падал векши (препозиция) легче, И легче векши (постпозиция) к мягкой речке Полнеба в валенках, в ногах [О. Э. Мандельштам. «Люблю морозное дыханье...». НКРЯ]. Провозглашаемая поэтом-акмеистом Осипом Мандельштамом «вещная» зримость, когда «творец живой поэзии слова-предмета, всякого предмета, втянутого в священный круг человека» является «мастером вещей и материальных ценностей, строителем и производителем вещественного мира» [4, с ], в какой-то степени ослабевает при оторванности, дистанцированности объекта сравнения от основания сравнения. Поэтому компаративные конструкции с дистантным расположением указанных элементов сравнения в поэзии О.Э. Мандельштама единичны, напр.: Я с вами разлучен, вас оценив едва: Длинней органных фуг, горька морей трава Ложноволосая и пахнет долгой ложью, Железной нежностью хмелеет голова, И ржавчина чуть чуть отлогий берег гложет [О. Э. Мандельштам. «Разрывы круглых бухт...». НКРЯ]; Распахивают окна в душную ночь предместья. Здравствуй, мятежник! Вчерашний раб, прощай! Бремя пытливости горше дневного мученья. Синими жилками вздувается мыслящий лоб. [О. Э. Мандельштам. Молодая гвардия. НКРЯ]; Из-за домов, из-за лесов, Длинней товарных поездов, Гуди за власть ночных трудов, Садко заводов и садов [О. Э. Мандельштам. «Из-за домов, из-за лесов...». НКРЯ];

6 NovaInfo.Ru - 48, 2016 г. Филологические науки 6 Ср. также пример не только с дистантным расположением основания сравнения и объекта сравнения, но и с графическим переносом объекта сравнения на другую строку стиха: И храма маленькое тело Одушевленнее стократ Гиганта, что скалою целой К земле беспомощно прижат! [О. Э. Мандельштам. «На площадь выбежав, свободен...». НКРЯ]. Таким образом, в поэтических текстах О.Э. Мандельштама наблюдается конвергенция сравнений со стилистическими приёмами лексического, словообразовательного и синтаксического уровней языка, при которой создаются яркие и выразительные образы. Список литературы 1. Городецкий С. Некоторые течения в современной русской поэзии // Антология акмеизма: Стихи. Манифесты. Статьи. Заметки. Мемуары / Вступ. статья, сост. и примеч. Т.А. Бек. М.: Московский рабочий, С Гумилёв Н. Наследие символизма и акмеизм // Аполлон С URL: (Дата обращения: ). 3. Мандельштам О.Э. Утро акмеизма // Мандельштам О.Э. Собрание сочинений в 4 т. / Сост.: П. Нерлер и А. Никитаев. М. : Арт-Бизнес-Центр, Т. 1. Стихи и проза С Мандельштам О.Э. О природе слова // Мандельштам О.Э. Собрание сочинений в 4 т. / Сост.: П. Нерлер и А. Никитаев. М. : Арт-Бизнес-Центр, Т. 1. Стихи и проза С Национальный корпус русского языка. URL: http: search.ruscorpora.ru (Дата обращения: ). 6. Твердохлеб О.Г. Простые формы сравнительной степени имен прилагательных и растения как предмет сравнения в поэзии акмеистов // Филологический аспект С. 4. Режим доступа: (Дата обращения: ). 7. Твердохлеб О.Г. Простые формы сравнительной степени прилагательных, наречий и слов категории состояния в поэзии акмеистов (статистические данные) // Научная интеграция. Сборник научных трудов. М.: Издательство «Перо», С URL: (Дата обращения: ). 8. Твердохлеб О.Г. «Вещность» и объекты сравнения, выраженные формой родительного падежа имени, в поэтическом языке акмеистов: А.А. Ахматова // Научный вестник Воронежского государственного архитектурно-строительного университета. Серия: «Лингвистика и межкультурная коммуникация». Воронеж, (21). С Твердохлеб О.Г. Объекты сравнения, выраженные формой родительного падежа имени в акмеистическом языке М.А. Зенкевича // NovaInfo.Ru (Электронный журнал.) С URL: (Дата обращения: ). 10. Твердохлеб О.Г. «Вещность» акмеистической поэзии Н. С. Гумилева и объекты сравнения, названные формою родительного падежа имени // Вестник Пермского университета.

7 NovaInfo.Ru - 48, 2016 г. Филологические науки 7 Российская и зарубежная филология (в печати).

ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ КОМПАРАТИВА В ПОЭЗИИ А. А. АХМАТОВОЙ

ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ КОМПАРАТИВА В ПОЭЗИИ А. А. АХМАТОВОЙ NovaInfo.Ru - 49, 2016 г. Филологические науки 1 ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ КОМПАРАТИВА В ПОЭЗИИ А. А. АХМАТОВОЙ Твердохлеб Ольга Геннадьевна Продолжая актуальное для филологии последних десятилетий

Подробнее

Осип Мандельштам. в современной литературе

Осип Мандельштам. в современной литературе Осип Мандельштам в современной литературе Осип Эмильевич Мандельштам русский поэт, переводчик и литературовед. Осип Мандельштам родился 15 января (3 января ст. ст.) 1891 г. в Варшаве. Осип получил образование

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку 5 класс

Рабочая программа по русскому языку 5 класс Департамент социальной политики Администрации города Кургана муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана «Средняя общеобразовательная школа 35» Рассмотрена на заседании методического

Подробнее

Темы лингвистических сочинений по русскому языку. ГИА 2014.

Темы лингвистических сочинений по русскому языку. ГИА 2014. 1 Темы лингвистических сочинений по русскому языку. ГИА 2014. 1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого русского филолога Ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают

Подробнее

ПРОВЕРЬ СЕБЯ! КОНКУРС «ВЫБЕРИ МЕНЯ» Соотнесите схемы предложений из правого столбца со строфами из стихотворений Ф.И. Тютчева.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ! КОНКУРС «ВЫБЕРИ МЕНЯ» Соотнесите схемы предложений из правого столбца со строфами из стихотворений Ф.И. Тютчева. Соотнесите схемы предложений из правого столбца со строфами из стихотворений Ф.И. Тютчева. ПОВЕРЬ В СЕБЯ! Познакомьтесь с образцом заполнения таблицы: No примера No схемы Результат КОНКУРС «ВЫБЕРИ МЕНЯ»

Подробнее

Сергей Сметанин. Разбор поэтических средств одного стихотворения

Сергей Сметанин. Разбор поэтических средств одного стихотворения Разбор поэтических средств одного стихотворения Санкт-Петербург 2014 1 Разбор поэтических средств одного стихотворения 2 Аллитерация Анафора Ассонанс Метафора Метонимия Подхват (анадиплозис) Сравнение

Подробнее

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В письменных работах учащихся встречаются неверные написания двух видов: орфографические ошибки и описки. Орфографические ошибки представляют собой нарушение

Подробнее

9 класс Повторение. Морфология. Синтаксис.

9 класс Повторение. Морфология. Синтаксис. 9 класс Повторение. Морфология. Синтаксис. Цели урока Учебные. Повторить сведения по теме «Морфология» и «Синтаксис»; обобщить и систематизировать знания: повторить основные части речи, повторить сведения

Подробнее

Школьная программа по литературе

Школьная программа по литературе Нарвский Языковой Лицей Школьная программа по литературе 9 класс 70 часов, 2 часа в неделю Нарва 2011 Учебные и воспитательные цели Изучение литературы в основной школе направлено на то, чтобы учащийся:

Подробнее

Предложения односоставные и двусоставные

Предложения односоставные и двусоставные МОУ «СОШ с. Грачев Куст Перелюбского муниципального района Саратовской области» Предложения односоставные и двусоставные Урок в 8 классе на методическую неделю составила учитель русского языка и литературы

Подробнее

1) Литературное течение, обозначающее «движение вперед, в будущее».

1) Литературное течение, обозначающее «движение вперед, в будущее». Всероссийская Литературная Викторина «Серебряный век русской поэзии» Фамилия и имя участника Краткое наименование образовательного учреждения, класс ФИО Куратора (педагога) заявки на Портале Перед Вами

Подробнее

Методическая разработка урока русского языка на тему: «Обобщение изученного об имени прилагательном». 4 класс

Методическая разработка урока русского языка на тему: «Обобщение изученного об имени прилагательном». 4 класс МОУ «Малыгинская средняя общеобразовательная школа» Методическая разработка урока русского языка на тему: «Обобщение изученного об имени прилагательном». 4 класс материал подготовлен учителем начальных

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа составлена на основе Программы по литературе автора Н.Ю. Русовой, В.А. Шевцоа. «Читаем русскую лирику». Н.Новгород, «Деком», 2006. Литература относится к

Подробнее

Пояснительная записка. Основные цели и задачи:

Пояснительная записка. Основные цели и задачи: Пояснительная записка. Рабочая программа по элективному курсу «Уроки словесности» для 9 класса составлена на основе: Авторской программы С.И.Львовой «Программы по русскому языку. Элективные курсы. 5-9

Подробнее

1) человек 2) чувство 3) черепаха 4) Яков

1) человек 2) чувство 3) черепаха 4) Яков Муниципальное образование Населённый пункт Образовательная организация Класс Фамилия, имя (полностью) Дата 2015 г. Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по русскому языку отводится 30 минут.

Подробнее

УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОЧИНЕНИЯ

УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОЧИНЕНИЯ УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СОЧИНЕНИЯ Л.В.Бугрова, кандидат филол. наук, методист издательства «ДРОФА» УМК «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ» Содержание и методическая концепция

Подробнее

Урок русского языка в 6-м классе по теме "Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5-м классе"

Урок русского языка в 6-м классе по теме Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5-м классе Урок русского языка в 6-м классе по теме "Имя прилагательное как часть речи. Повторение изученного в 5-м классе" Цели урока: - повторить грамматические признаки имени прилагательного, его синтаксическую

Подробнее

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 «Красная шапочка» г. Котовска Тамбовской области

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 «Красная шапочка» г. Котовска Тамбовской области Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 «Красная шапочка» г. Котовска Тамбовской области Конспект занятия художественно-эстетического цикла "Эта разная осень" Муз. руководитель:

Подробнее

О формальном и семантическом согласовании в русском языке

О формальном и семантическом согласовании в русском языке О формальном и семантическом согласовании в русском языке Игорь Алексеевич Шаронов Синтаксические подчинительные связи хорошо известны каждому школьнику: это согласование, управление и примыкание. Мы поговорим

Подробнее

Ходасевич Владислав Фелицианович родился 28 (16) мая 1886 г. московской интеллигентной семье художника. Еще в раннем возрасте выбрал для себя

Ходасевич Владислав Фелицианович родился 28 (16) мая 1886 г. московской интеллигентной семье художника. Еще в раннем возрасте выбрал для себя (1886 1939) Ходасевич Владислав Фелицианович родился 28 (16) мая 1886 г. в московской интеллигентной семье художника. Еще в раннем возрасте выбрал для себя литературу главным занятием жизни, с шести лет

Подробнее

МКДОУ «Пролетарский детский сад»

МКДОУ «Пролетарский детский сад» МКДОУ «Пролетарский детский сад» 2014 г. Под звуки марша «День победы» Д. Тухманова в зал входят дети, садятся на места. Вед. Сегодня, ребята, вся наша страна отмечает самый славный праздник День победы.

Подробнее

Давид Гордон. Грани Души. Москва

Давид Гордон. Грани Души. Москва Давид Гордон Грани Души Москва 2013 УДК 82-1 ББК 84 (2Рос=Рус) Г 68 Гордон, Д. Г68 Грани души / Давид Гордон. М.: Книга по Требованию, 2013. 160с. ISBN: 978-5-518-45723-2 Дорогие мои читатели! Мне приятно

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка 1. Пояснительная записка В курсе «Лингвистика текста» на основе рассмотрения текста как объекта металингвистического анализа изучается специфика художественного текста (эстетическая функция образность

Подробнее

УДК : ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

УДК : ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО УДК 811.161.1 + 378.016:811.161.1 ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО Е.В. Радченко Статья посвящена содержанию понятия «практическая грамматика», «грамматический тип обучения»,

Подробнее

С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА

С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА С.А.Губанов Самарский государственный университет г. Самара, Россия К ПРОБЛЕМЕ ПОНИМАНИЯ ПРИРОДЫ ЭПИТЕТА В статье рассматривается проблема толкования одного из самых сложных понятий современной лингвопоэтики

Подробнее

Содержание. Месяцы, недели Лексические темы. Сентябрь 1, 2 недели ( ) Обследование речи детей

Содержание. Месяцы, недели Лексические темы. Сентябрь 1, 2 недели ( ) Обследование речи детей Перспективный план работы по использованию лэпбука как средства развития лексико -грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи на 2015-2016 учебный период Месяцы,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 3 специального (коррекционного) класса ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Канакиной В.П., Горецкого В.

Подробнее

Сочинение на тему язык художественной литературы отличается образностью

Сочинение на тему язык художественной литературы отличается образностью Сочинение на тему язык художественной литературы отличается образностью Как писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему В языке художественной литературы образность речи получает наиболее что

Подробнее

Развитие связной речи у дошкольников с общим недоразвитие речи с помощью синквейна. Учитель логопед ГКОУ «Детский дом» г.орска Анисимова О.Д.

Развитие связной речи у дошкольников с общим недоразвитие речи с помощью синквейна. Учитель логопед ГКОУ «Детский дом» г.орска Анисимова О.Д. Развитие связной речи у дошкольников с общим недоразвитие речи с помощью синквейна Учитель логопед ГКОУ «Детский дом» г.орска Анисимова О.Д. Античная поговорка Кто ясно мыслит тот ясно излагает Актуальность

Подробнее

В День победы мы вспоминаем тех, кого уже нет с нами, кто отдал жизнь, сражаясь с немецко-фашистскими захватчиками, кто давал силы жить в то нелегкое

В День победы мы вспоминаем тех, кого уже нет с нами, кто отдал жизнь, сражаясь с немецко-фашистскими захватчиками, кто давал силы жить в то нелегкое В День победы мы вспоминаем тех, кого уже нет с нами, кто отдал жизнь, сражаясь с немецко-фашистскими захватчиками, кто давал силы жить в то нелегкое время. Её называли ленинградской Мадонной, музой блокадного

Подробнее

Развитие речи детей 4-5 лет На пятом году жизни у ребенка отмечаются значительные успехи в умственном и речевом развитии. Малыш начинает выделять и

Развитие речи детей 4-5 лет На пятом году жизни у ребенка отмечаются значительные успехи в умственном и речевом развитии. Малыш начинает выделять и Развитие речи детей 4-5 лет На пятом году жизни у ребенка отмечаются значительные успехи в умственном и речевом развитии. Малыш начинает выделять и называть наиболее существенные признаки и качества предметов,

Подробнее

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА по курсу русского языка 5 класса учебный год (6 часов в неделю, всего 204 часа)

ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА по курсу русского языка 5 класса учебный год (6 часов в неделю, всего 204 часа) Поурочное планирование по русскому языку 5 класс стр.1 из 6 ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА по курсу русского языка 5 класса 2008-2009 учебный год (6 часов в неделю, всего 204 часа) учителя: Т.М. Дронова,

Подробнее

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА Даркулова К.Н., Ергешова Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. Мухтара Ауэзова Шымкент, Казахстан В последние десятилетия в

Подробнее

Рабочая программа составлена на основе: Программы элективного курса «Культура речи». 8-9 классы. Сборник программ по русскому языку для

Рабочая программа составлена на основе: Программы элективного курса «Культура речи». 8-9 классы. Сборник программ по русскому языку для Рабочая программа составлена на основе: Программы элективного курса «Культура речи». 8-9 классы. Сборник программ по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Основной курс. Элективные

Подробнее

Явления природы. 1. Посмотри презентацию. Запомни явления природы.

Явления природы. 1. Посмотри презентацию. Запомни явления природы. Явления природы 1. Посмотри презентацию. Запомни явления природы. Дождь Дождь это осадки, выпадающие в виде капель воды. Капельки воды в облаках становятся слишком тяжёлыми и начинают падать на землю.

Подробнее

Задачи, решаемые при реализации данной рабочей программы:

Задачи, решаемые при реализации данной рабочей программы: Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12г. 273-ФЗ; федеральным государственным образовательным стандартом

Подробнее

Синонимия словосочетаний

Синонимия словосочетаний Синонимия словосочетаний Синтаксические синонимы это модели таких синтаксических конструкций (предложений, оборотов, словосочетаний и различных предложенно-именных сочетаний), которые имеют тождественные

Подробнее

38 Вмето точек всавьте нужные окончания: Я уч... в четверт... класс...

38 Вмето точек всавьте нужные окончания: Я уч... в четверт... класс... 1 В каком ряду все слова являются именами существительными? 2 Найдите верные окончания. Мой родн... язык азербайджанск... 3 В каком ряду все имена существительные общего рода? 4 #VALUE! 5 В каком ряду

Подробнее

Е. В. Назарко (Минск)

Е. В. Назарко (Минск) 172 Е. В. Назарко (Минск) ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ИНОСТРАННЫХ МАГИСТРАНТОВ-МУЗЫКАНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РКИ В процессе подготовки иностранных магистрантов-музыкантов

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности Муниципальное казенное образовательное учреждение «Лодейнопольская средняя общеобразовательная школа 68» «Согласовано» с ШМС Протокол _2_ от «0» 09 204г. «Утверждено» Приказ _76 от «0» 09 204г. РАБОЧАЯ

Подробнее

ПРОГРАММА КРУЖКА «Люблю читать!»

ПРОГРАММА КРУЖКА «Люблю читать!» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Подболотная средняя общеобразовательная школа» Принято: Педсовет от Председатель педсовета А.Г.Медведева Утверждено: Приказ от Директор МБОУ «Подболотная

Подробнее

Конкурс художественного чтения «Музыка слова»

Конкурс художественного чтения «Музыка слова» Конкурс художественного чтения «Музыка слова» Стихи это эмоция попавшая в рифму В центральном читальном зале библиотеки Белорусского государственного экономического университета (БГЭУ) состоялся конкурс

Подробнее

по русскому языку Учебник В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко, Москва. "Просвещение", 2008 г. Рабочую программу составила

по русскому языку Учебник В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко, Москва. Просвещение, 2008 г. Рабочую программу составила по русскому языку Класс 10 Б Учитель - Карпова Елена Анатольевна Срок реализации программы - 2016-17 учебный год Количество часов по учебному плану - 68 ч. Всего часов в год -68 ч., в неделю - 2 ч. Планирование

Подробнее

В. К. Павленко, Г. В. Клыпа РУССКИЙ ЯЗЫК. Методическое пособие для учителей 3 класса 11-летней общеобразовательной школы

В. К. Павленко, Г. В. Клыпа РУССКИЙ ЯЗЫК. Методическое пособие для учителей 3 класса 11-летней общеобразовательной школы В. К. Павленко, Г. В. Клыпа РУССКИЙ ЯЗЫК Методическое пособие для учителей 3 класса 11-летней общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан Алматыкітап

Подробнее

Монетки в море Мы монетки кидали в море, Но сюда мы, увы, не вернулись. Мы с тобою любили двое, Но не вместе в любви захлебнулись. Нашу лодку разбили

Монетки в море Мы монетки кидали в море, Но сюда мы, увы, не вернулись. Мы с тобою любили двое, Но не вместе в любви захлебнулись. Нашу лодку разбили Монетки в море Мы монетки кидали в море, Но сюда мы, увы, не вернулись. Мы с тобою любили двое, Но не вместе в любви захлебнулись. Нашу лодку разбили волны, И любовь потонула в пучине, Мы с тобою любили

Подробнее

МОСКОВСКАЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА уч. г. ОЧНЫЙ ЭТАП. 5 класс. I. [24 балла] Интеллектуальная разминка. Решите кроссворд.

МОСКОВСКАЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА уч. г. ОЧНЫЙ ЭТАП. 5 класс. I. [24 балла] Интеллектуальная разминка. Решите кроссворд. МОСКОВСКАЯ ФИЛОЛОГИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА 2015 2016 уч. г. ОЧНЫЙ ЭТАП 5 класс I. [24 балла] Интеллектуальная разминка. Решите кроссворд. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 10 По вертикали 1. Звонкий непарный звук (прилагательное).

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ФАКУЛЬТЕТА «ВЫСШАЯ ШКОЛА ПЕРЕВОДА» МГУ имени М.В. Ломоносова.

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ФАКУЛЬТЕТА «ВЫСШАЯ ШКОЛА ПЕРЕВОДА» МГУ имени М.В. Ломоносова. ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В МАГИСТРАТУРУ ФАКУЛЬТЕТА «ВЫСШАЯ ШКОЛА ПЕРЕВОДА» МГУ имени М.В. Ломоносова Китайский язык Программа вступительного экзамена в магистратуру по иностранному

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку состоит из 4 разделов: 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета. 2. Содержание учебного предмета

Рабочая программа по русскому языку состоит из 4 разделов: 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета. 2. Содержание учебного предмета Рабочая программа по русскому языку состоит из 4 разделов: 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 2. Содержание учебного предмета 3.Тематическое планирование (с указанием количества часов

Подробнее

Банк заданий с комментариями к тематическому тесту "Имя прилагательное 2" 1) Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных

Банк заданий с комментариями к тематическому тесту Имя прилагательное 2 1) Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных Банк заданий с комментариями к тематическому тесту "Имя прилагательное 2" 1) Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных 1. Качественные имена прилагательные могут образовывать

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку 4 класс

Рабочая программа по русскому языку 4 класс Рабочая программа по русскому языку 4 класс Планируемые результаты по учебному предмету «Русский язык» Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного

Подробнее

Оборудование: Презентация к уроку, компьютер, медиапроектор, музыкальное сопровождение.

Оборудование: Презентация к уроку, компьютер, медиапроектор, музыкальное сопровождение. Тема Родины в стихотворениях Николая Рубцова. Цели и задачи: 1. Познакомить учащихся с биографическими сведениями и творчеством Н. Рубцова. 2. Продолжить обучение выразительному чтению, комментированию,

Подробнее

Лексическая тема «Весна, признаки весны»

Лексическая тема «Весна, признаки весны» Лексическая тема «Весна, признаки весны» Предметы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, листочки, трава, подснежники,

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 а классе на учебный год.

Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 а классе на учебный год. Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 а классе на 2008-2009 учебный год. Планирование ориентировано на работу по учебному комплекту под редакцией В.П. Журавлева. 102 часа. ( базовая программа)

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Зиновьева Ольга Николаевна воспитатель МАДОУ «ЦРР Д/С 33 «Радуга» г. Губкин, Белгородская область КОНСПЕКТ НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ «РАЗНОЦВЕТНЫХ

Подробнее

Составитель: доцент кафедры иностранных языков, к.м.н. Т.А. Митрофанова

Составитель: доцент кафедры иностранных языков, к.м.н. Т.А. Митрофанова ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В ГОУ ВПО НИЖЕГОРОДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РФ Составитель: доцент кафедры иностранных языков,

Подробнее

План-конспект урока литературы в 11 классе.

План-конспект урока литературы в 11 классе. План-конспект урока литературы в 11 классе. Тема: К.Д.Бальмонт. Лирика. Лингвистический комментарий к стихотворению К.Д.Бальмонта «Я мечтою ловил уходящие тени» Цели урока: познавательные: - чтение и филологическое

Подробнее

Вариант Образ Прекрасной Дамы результат творчества: А) С. Есенина Б) А. Блока В) В. Маяковского

Вариант Образ Прекрасной Дамы результат творчества: А) С. Есенина Б) А. Блока В) В. Маяковского Вариант 1 1. Представителем акмеизма является: А) Н Гумилев Б) В. Маяковский В) В. Брюсов 2. Образ Прекрасной Дамы результат творчества: А) С. Есенина Б) А. Блока В) В. Маяковского 3. Манифестами какого

Подробнее

ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 22 12, 2010 РУССКИЙ ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ к Программе курса «Русский язык. 5 9-е классы» для общеобразовательных школ под редакцией М.В. Панова 6-й класс (5 ч/нед., всего 170 ч.,

Подробнее

Живительный Родничок

Живительный Родничок Живительный Родничок Жил был Ручеёк. Жил он в чистом лесу, где не ступала нога человека. У Ручейка было много друзей: птички, зайчики, белочки, еноты все лесные существа. Ручеёк был добрый и поил зверей

Подробнее

Проблеми сучасного літературознавства Вип

Проблеми сучасного літературознавства Вип Проблеми сучасного літературознавства. 2014. Вип. 18 29 УДК 82.02:168.522 Надежда Сподарец МОДЕРНИЗМ КАК ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ СОВРЕМЕННОЙ ГУМАНИТАРНОЙ МЫСЛИ. ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ ДИСКУРС. СТАТЬЯ ЧЕТВЕРТАЯ В

Подробнее

Программа для общеобразовательных учреждений русский язык 5-11 классы.

Программа для общеобразовательных учреждений русский язык 5-11 классы. Программа для общеобразовательных учреждений русский язык 5- классы. Авторы: С.И.Львова «Мнемозина», 2009г. Учебник: Русский язык: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 3 ч. С.И. Львова,

Подробнее

НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ. Часть I. ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ. Часть I. ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ Часть I. ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по литературе и русскому

Подробнее

ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК

ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК И. В. Бугаева, Т. А. Левшенко ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК Учебные Грамматические таблицы Издание второе, переработанное и дополненное Издательство Московской Патриархии Русской Православной Церкви Москва 2011

Подробнее

Игры для развития звуковой культуры речи у детей 5-6 лет

Игры для развития звуковой культуры речи у детей 5-6 лет Игры для развития звуковой культуры речи у детей 5-6 лет «Именно в игре ребенок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять,

Подробнее

О языке Закрепление и углубление изученного в 5 -6 классах

О языке Закрепление и углубление изученного в 5 -6 классах Тематический план Тема: Часы: Дата: Статус урока: Информация:. О языке 2.. Язык как развивающееся явление. РК Отражение мировоззрения народа в языке. 0.09.205.2. Этимология как раздел лингвистики. 02.09.205

Подробнее

Пояснительная записка к курсу письмо и развитие речи 5 класс восьмой вид

Пояснительная записка к курсу письмо и развитие речи 5 класс восьмой вид Пояснительная записка к курсу письмо и развитие речи 5 класс восьмой вид Программа рассчитана на 5часов в неделю, 75 часов в год. Программа по русскому языку и развитию речи определяет содержание предмета

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА. 1 ЧАСТЬ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА. 2 ЧАСТЬ

СОДЕРЖАНИЕ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА. 1 ЧАСТЬ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА. 2 ЧАСТЬ СОДЕРЖАНИЕ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА. 1 ЧАСТЬ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА. 2 ЧАСТЬ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА.

Подробнее

1. Укажите неверное утверждение.

1. Укажите неверное утверждение. МАТЕРИАЛЫ для подготовки к тестированию по русскому языку 5 класс Тема: Синтаксис. Главные и второстепенные члены предложения. Учитель : Котова Л.В. Раздел Что изучает синтаксис. Виды предложений по цели

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку, 7 класс Рабочая программа по русскому языку для 7А, 7Г классов составлена на основе Примерной

Аннотация к рабочей программе по русскому языку, 7 класс Рабочая программа по русскому языку для 7А, 7Г классов составлена на основе Примерной Аннотация к рабочей программе по русскому языку, 7 класс Рабочая программа по русскому языку для 7А, 7Г классов составлена на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку в

Подробнее

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ГОД МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС. Критерии оценивания

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ГОД МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС. Критерии оценивания ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 2014 2015 ГОД МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ЭТАП. 8 КЛАСС 1 оценивания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Итого 3 3 3 5 6 13 6 6 1 10 56 1 Даны пары разных форм одного слова белорусского

Подробнее

произношения и ударения Находить орфограмму в словах на основе опознавательных

произношения и ударения Находить орфограмму в словах на основе опознавательных Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебному предмету «Русский язык» в 5 классе КОД Проверяемые умения 1. РАЗДЕЛ «ФОНЕТИКА.

Подробнее

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РАЗНОЦВЕТИЯ»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РАЗНОЦВЕТИЯ» КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ РАЗНОЦВЕТИЯ» Цель: Формирование грамматического строя речи. Задачи: - учить составлять

Подробнее

ID ОУ: 2701 ID класса: 401. Результаты выполнения задания (в %) Проверяемое знание/умение. Проверяемое содержание. Баллы за задание.

ID ОУ: 2701 ID класса: 401. Результаты выполнения задания (в %) Проверяемое знание/умение. Проверяемое содержание. Баллы за задание. по отдельным м (4 класс, конец 2011/2012 учебного года) ВАРИАНТ 1 знание/умение 2 1.2 Фонетика и графика Умение характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие,

Подробнее

Модули по предмету «Литература», функционирующие под Linux

Модули по предмету «Литература», функционирующие под Linux Модули по предмету «Литература», функционирующие под Linux 1. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева и строение атомов. Значение периодического закона 2. Практика. Тренажер для заучивания

Подробнее

< It '' J IIPOIPAMMA. Pyccrufi.f,gbrr

< It '' J IIPOIPAMMA. Pyccrufi.f,gbrr Mr.rrucrepcrao o6palobahrq H nayrn Poccniicrofi OetrepanrHoe' ocyrapcr BeHHoe 6ntr'lrersoe oopa,oba re"nbhoe ]arp

Подробнее

Сценарий концертной программы на митинге 9 мая.

Сценарий концертной программы на митинге 9 мая. Сценарий концертной программы на митинге 9 мая. Здравствуйте, воины! Здравствуйте зрители, Дедушки, бабушки, гости, родители! А ветеранам особый поклон! Славному празднику день посвящен! 2Ведущий: Вся

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РУССКИЙ ЯЗЫК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА За основу тематического планирования был выбран комплект «Школа России» - один из наиболее распространенных и популярных учебных комплектов, рекомендованных Министерством

Подробнее

С о с т а в и т е л ь А. А. Самонова. Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования. М о з ы р ь «Белый Ветер»

С о с т а в и т е л ь А. А. Самонова. Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования. М о з ы р ь «Белый Ветер» С о с т а в и т е л ь А. А. Самонова Пособие для учащихся учреждений общего среднего образования М о з ы р ь «Белый Ветер» 2 0 1 4 1 УДК 311.161.1(075.2) ББК 81.2.Рус-922 Р89 Р е ц е н з е н т ы : кандидат

Подробнее

Климова Е.В. Н.С. ГУМИЛЕВ И РУССКИЕ ФОРМАЛИСТЫ

Климова Е.В. Н.С. ГУМИЛЕВ И РУССКИЕ ФОРМАЛИСТЫ Климова Е.В. Н.С. ГУМИЛЕВ И РУССКИЕ ФОРМАЛИСТЫ В своем недоосуществленном трактате «Теория интегральной поэтики» Н. Гумилева собирался осветить как свой подход к анализу стихотворения, так и взгляд на

Подробнее

В ранних стихах он продолжает традиции интимной лирики Жуковского, Фета, затем в его поэзии появляются мотивы, родственные стихам Лермонтова:

В ранних стихах он продолжает традиции интимной лирики Жуковского, Фета, затем в его поэзии появляются мотивы, родственные стихам Лермонтова: «О, я хочу безумно жить!» (по лирике А. А. Блока) О, я хочу безумно жить! Все сущее увековечить, Безличное очеловечить, Несбывшееся воплотить! А. Блок Блок! Без него я не могу представить нашу большую

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по письму и развитию речи для 7 специального (коррекционного) класса 8 вид НА УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по письму и развитию речи для 7 специального (коррекционного) класса 8 вид НА УЧЕБНЫЙ ГОД РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по письму и развитию речи для 7 специального (коррекционного) класса 8 вид НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9

Подробнее

Формирование коммуникативных умений учащихся при изучении служебных частей речи

Формирование коммуникативных умений учащихся при изучении служебных частей речи И.П. Васильевых научный сотрудник лаборатории обучения русскому языку в русской школе учреждения Российской академии образования «Институт содержания и методов обучения», г. Москва Формирование коммуникативных

Подробнее

17. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ год

17. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ год 17. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ 2013 год 1 Дата проведения: 5 июня. Время проведения: 9 часов. Место проведения: участок детского сада. Действующие лица: взрослые (ведущая, дед Лука); дети старшей группы;

Подробнее

К 120 -летию со дня рождения русского поэта С.А. Есенина ( гг.)

К 120 -летию со дня рождения русского поэта С.А. Есенина ( гг.) «Не жалею, не зову, не плачу Все пройдет, как с белых яблонь дым. Увяданья золотом охваченный, Я не буду больше молодым..» К 120 -летию со дня рождения русского поэта С.А. Есенина ( 1895 1925 гг.) «Моя

Подробнее

Административная контрольная работа по русскому языку в 5 классе на начало года.

Административная контрольная работа по русскому языку в 5 классе на начало года. Административная контрольная работа по русскому языку в 5 классе на начало года. Дни поздней осени. Живая природа чутко откликается на времена года. Вот и последние листочки облетели с деревьев. Ковёр

Подробнее

«Золотая рыбка» Константина Бальмонта

«Золотая рыбка» Константина Бальмонта МБОУ Гимназия г. Навашино Урок по литературе «Золотая рыбка» Константина Бальмонта Урок подготовила учитель русского языка и литературы Морозова В.А. 2012-2013 учебный год Цель урока: -изучение стихотворения

Подробнее

Комплексный подход к синтаксическому анализу сложноподчинённого предложения

Комплексный подход к синтаксическому анализу сложноподчинённого предложения Комплексный подход к синтаксическому анализу сложноподчинённого предложения Основой синтаксического анализа языковых фактов является комплексный, многоаспектный подход, предусматривающий учёт семантической

Подробнее

Провела: Абросимова Юлия Николаевна

Провела: Абросимова Юлия Николаевна Структурное подразделение «Детский сад «Кораблик» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы 19 города Новокуйбышевска Самарской области Провела: Абросимова

Подробнее

Демонстрационный вариант итоговой работы по русскому языку для 4 класса

Демонстрационный вариант итоговой работы по русскому языку для 4 класса Демонстрационный вариант итоговой работы по русскому языку для 4 класса Приложение 7 Часть 1 Итоговый диктант Стоит чудесный май. Как хорошо кругом в эту весеннюю пору! Ласковое солнце греет землю своим

Подробнее

ВАЛЕРИЙ БРЮСОВ В РАННЕМ ТВОРЧЕСТВЕ НИКОЛАЯ ГУМИЛЕВА ( гг.) Антонина Крупнова (Москва)

ВАЛЕРИЙ БРЮСОВ В РАННЕМ ТВОРЧЕСТВЕ НИКОЛАЯ ГУМИЛЕВА ( гг.) Антонина Крупнова (Москва) ВАЛЕРИЙ БРЮСОВ В РАННЕМ ТВОРЧЕСТВЕ НИКОЛАЯ ГУМИЛЕВА (1903 1912 гг.) Антонина Крупнова (Москва) В мемуарной книге «Некрополь» В. Ф. Ходасевич писал: «Гумилев, до конца жизни не вышедший из-под влияния Брюсова,

Подробнее

ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Слово как элемент морфологии и элемент синтаксиса. В грамматике одно и то же слово приходится рассматривать и как явление морфологическое, и как явление синтаксическое. Так,

Подробнее

Программа по русскому языку 5-й класс (дети лет), (соотносится 2/3 материала из программы для 5 класса русской школы учебник Т.А.

Программа по русскому языку 5-й класс (дети лет), (соотносится 2/3 материала из программы для 5 класса русской школы учебник Т.А. 1 Программа по русскому языку 5-й класс (дети 10-11 лет), (соотносится 2/3 материала из программы для 5 класса русской школы учебник Т.А. Ладыженской) Грамматика и правописание Синтаксис. Пунктуация (при

Подробнее

такое обращение, словосочетание, 6 Виды предложений по цели 1 простое и сложное предложение. высказывания. 7 Виды предложений по интонации.

такое обращение, словосочетание, 6 Виды предложений по цели 1 простое и сложное предложение. высказывания. 7 Виды предложений по интонации. урока Тема урока Кол-во часов Язык и речь (2 ч) 1 Наша речь. Виды речи. 1 2 Наш язык. 1 Дата Требования к ЗУНам Форма проведения урока хорошая речь; о сферах употребления в России русского языка и национальных

Подробнее

Леќсика (от др.-греч. τὸ λεξικός «относящийся к слову», от ἡ λέξις «слово», «оборот речи») совокупность слов того или иного языка, части языка или

Леќсика (от др.-греч. τὸ λεξικός «относящийся к слову», от ἡ λέξις «слово», «оборот речи») совокупность слов того или иного языка, части языка или Тема урока «Лексические средства выразительности. Их роль в тексте.» Цели: повторение понятий лексика, грамматика; Повторение и обобщение основных видов изобразительно-выразительных средств языка Совершенствование

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе программы С.И. Львовой «Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений

Подробнее

2. Смысловой анализ текста. От ученика требуется знание следующих тем: «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность

2. Смысловой анализ текста. От ученика требуется знание следующих тем: «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность 2. Смысловой анализ текста. От ученика требуется знание следующих тем: «Текст как речевое произведение», «Смысловая и композиционная целостность текста», «Анализ текста». 1. Внимательно и вдумчиво прочитайте

Подробнее

Дата Наименование раздела и тем. Примечание. Часы учебного. Вид контроля, Характеристика основной деятельности ученика (УУД)

Дата Наименование раздела и тем. Примечание. Часы учебного. Вид контроля, Характеристика основной деятельности ученика (УУД) п/п Дата Наименование раздела и тем 1 Как устроен наш язык. Фонетика. Часы учебного времени Вид контроля, самостоятельной работы Характеристика основной деятельности ученика (УУД) 1 текущий Принимать и

Подробнее

ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ РУССКИЙ ЯЗЫК ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ 2 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.881.161.1 ББК 74.268.1Рус Р88 6+ Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа

Подробнее

Учебная программа по русскому языку 3 класс

Учебная программа по русскому языку 3 класс Учебная программа по русскому языку 3 класс Месяц Результаты обучения. Темы, подтемы. Содержание обучения. сентябрь -понимает значения языка как средства установления контакта, общения между людьми; -воспринимает

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Курс имеет практико - ориентированный характер, предполагает расширенную работу по формированию умений и навыков глубокого прочтения текста, развития устной и письменной монологической

Подробнее