Пояснительная записка

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Пояснительная записка"

Транскрипт

1

2 Пояснительная записка Дети инвалиды традиционно одна из наиболее уязвимых категорий детей. Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми инвалидами образования является их неотъемлемым законодательно закреплённым правом и основополагающим условием успешной социализации. Обеспечения полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в доступных видах социальной деятельности, согласно Закону РФ «Об образовании» эти дети обладают дополнительными образовательными правами, на особые педагогические подходы и специальные образовательные условия, закреплёнными в ст.2,5,16, 29,31. Обеспечение реализации прав детей с ОВЗ и детей инвалидов на образование является одной из важнейших задач нашего учреждения. Получение детьми данной категории полноценного образования способствует их социальной защищенности на всех этапах социализации, повышению социального статуса, становлению гражданственности и способности активного участия в общественной жизни и трудовой деятельности. Полноценное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья (инвалидов) означает, что им создаются условия для вариативного вхождения в те или иные социальные роли, расширения рамок свободы выбора при определении своего жизненного пути. В современных условиях учащиеся должны обладать не только высоким уровнем подготовки, но и набором определенных личностных качеств: активностью, самостоятельностью, креативностью, уверенностью в себе, коммуникабельностью, способностью быстро и успешно адаптироваться к новым условиям. Данная программа рассчитана на работу с ребенком инвалидом Щендрыгиным Сергеем десяти лет. Программа направлена на развитие индивидуальных возможностей ребенка для получения дополнительных навыков и умений для достижения максимальной адаптации, социальной реабилитации. Программа составлена с учетом физических особенностей ребенка. Сергей имеет заболевание крови, в связи с этим, быстро наступает физическая утомляемость, внимание рассеянное, а также наблюдается слабая моторика рук. Ребенок не всегда может повторить одно и тоже движение подряд. Программа предусматривает уменьшение время занятия по требованию ребенка или родителей при плохом самочувствии ребенка. Цель программы: Формирование благоприятных условий для социализации детей инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечение прав детей с ограниченными возможностями здоровья на доступное и качественное дополнительное образование Задачи программы: Формировать и развивать умения и навыки работы с декоративно-прикладными и природными материалами; работу с инструктивными картами, эскизами; Формировать толерантное отношения в школе к детям инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья; Расширять возможности детей инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в школе, для самореализации и социализации детей инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья через развитие и расширение кругозора, воображения и волевых качеств, креативных способностей и коммуникативных умений;

3 Оказать помощь педагогам в закреплении базовых знаний школьного курса биологии, технологии и изобразительного искусств, прикладного икусства; Данная программа составлена с целью комплексного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья и помощи её родителям. Предполагаемый результат: - Создание условий для интеграции детей данной категории в общество. - Дальнейшее развитие координации движений и мелкой моторики. - Стимулирование развитие сенсорно - персептивной сферы, тактильнокинестетической чувствительности; развивать речь, пространственную ориентацию. - Стимулировать познавательные интересы и расширять кругозор детей. - Увеличение доли числа детей инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья вовлечённых в досуговую деятельность в системе дополнительного образования. Особенности реализации программы: Обучение ребенка затруднено в связи с низкой работоспособностью обучающегося, повышенной утомляемостью и истощаемостью, стойким нарушением познавательной деятельности. Особое внимание уделено реабилитации ребенка-инвалида в обществе. Поэтому индивидуальная программа развития направлена не только на помощь ребенку в преодолении и развитии его психофизических возможностей, но и на развитие его внутреннего потенциала и творческих способностей. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими особенностями и возможностями детей. Занятия состоят из теоретической и практической части.

4 Учебный план Количество часов Разделы п/п Всего Теор. Практ. 1. Вводные занятия Работа с природным материалом Оригами Объемная 3D аппликация Квиллинг Панно Мозаика из яичной скорлупа в техники «Кракле» Бумагопластика. Прорезная аппликация Волшебная изонить. Вышивка по картону Итоговое занятие выставка

5 п/п Учебно - тематический план Наименование разделов и тем Всего часов Теор. 1 Вводные занятия Презентация образовательной программы Работа с природным материалом Композиция «Осенний лес» Композиции из осенних листьев «Осенний венок» Декоративная открытка ко дню учителя. 2-2 Практ. 3 Оригами Искусство оригами. Объемная модель «Георгин» Композиция «Корзина с фруктами» Динамичная модель в технике кусудами «Шар» Объемная 3D аппликация Композиция «Семья рыб» Композиция «Красный мухомор» Композиция «Буренка» Квиллинг Квиллинг, основные приемы выполнения 8-8 скручивания. Композиция «Розы в корзине» 5.2 Композиция на рамке «Виноград» Композиция «Бабочка на розах» Панно Объемное панно с использованием техники квиллинг «Сирень» 7 Мозаика из яичной скорлупы в технике «Кракле» Материала и инструменты. Панно «Дельфин» Панно «Подсолнух в окне» Бумагопластика. Прорезная аппликация на стекло Силуэтная прорезная аппликация как вид декоративного искусства. Прорезная композиция «Звезды». 8.2 Прорезная композиция «Салют» Прорезная композиция «Колокольчики» Волшебная изонить. Вышивка по картону Композиция «Звезда героя» Композиция «Снежинка» Изучение видов окружностей с разной хордой Композиция «Лебедь» 10 Итоговое занятие-выставка 2-2 Итого часов

6 Содержание программы. І.Вводные занятия. Тема 1.1 Презентация общеобразовательной программы. Знакомство с работой объединения и его достижениями. Предмет, цели, задачи программы. Ознакомление с планом работы. Вводный инструктаж по техники безопасности. Презентация по прикладному творчеству. 2. Работа с природным материалом. Тема 2.1 Композиция «Осенний лес». Составление из собранного природного материала простой плоскостной копозиции. Методика выкладывания рисунка в ряд. Практическая часть. Подготовка основы для композиции, прорисовка ыормы на основе. Выкладывание сухих листьев рядами ои светлых до темных. Наложение рамки и декорирование. Тема 2.2 Композиции из осенних листьев «Осенний венок». Правила работы с природными материалами. Правила подбора природного материала для композиции. Практическая часть. Создание объемной композиции «Осенний венок». Тема 2.3 Декоративная открытка ко дню учителя. Использование аппликации из бумаги в сочетании с природным материалом. Особенности работы по совместимости разнородного материала. Практическая часть. Творческая работа: изготовление аппликации. 3. Оригами Тема 3.1 Искусство оригами. Объемная модель «Георгин» Повторение основных приемов и форм. Условные обозначения. Освоение новых приемов оригами. Практическая часть. Изготовление объемной модели георгина. Тема 3.2 Композиция «Корзина с фруктами» Техника изготовления объемной модели путем применения техники оригами. Практическая часть. Изготовление композиции «Корзина с фруктами». Тема 3.3 Динамичная модель в технике кусудами «Шар» Техника изготовления динамичной модели «Шар» Практическая часть. Изготовления динамичной модели «Шар» по технологической карте. 4. Объемная 3D аппликация. Тема 4.1 Композиция «Семья рыб». Выполнение объемной модели из бумаги,картона и других материалов. Применение фигуры «фигурная гибка».разметка складной заготовки. Практическая работа: изготовление фигурки по технологической карте.

7 Тема 4.2 Композиция «Красный мухомор». Разметка складной заготовки. Изгибание целой детали и части деталей бумажной заготовки. Практическая работа: Выполнение модели мухомора. Тема 4.3 Композиция «Буренка» Применение шаблонов для выполнения модели. Разметка складной заготовки. Подбор фона и выбор цвета модели. Практическая работа: Выполнение модели. 5. Квиллинг Тема 5.1 Основные приемы выполнения скручивания. Композиция «Розы в корзине». Виды квиллинга. Основные приемы. Техника безопасности при работе с инструментомиглой, ножницами, клеем. Знакомство с алгоритмом выполнения квиллинга «Розы в карзине». Практическая часть. Изготовление композиции из цветной бумаги с использованием шаблонных радиусов. Тема 5.2 Композиция на рамке «Виноград». Составление из отдельных элементов картинки как законченной композиции. Приминение элементов «завиток», а так же приминения ярусности при выполнение данной композиции. Практическая часть. Изготовление композиции из цветной бумаги с использованием шаблонов-радиусов. Тема 5.3 Композиция «Бабочка на розах». Выполнение композиции в сочетании с техникой изонить. Отдельное выполнение цветов, методом объемной аппликации с применением квиллинга. Практическая часть. Изготовление композиции из цветной бумаги с использованием шаблонов-радиусов. 6. Панно. Тема 6.1 Объемное панно с использованием техники квиллинг «Сирень». Основные правила составления панно. Техника изготовления объемного панно, его разновидности. Подбор фона. Составление эскиза. Правила оформления рельефной работы. Практическая часть. Индивидуальная работа: Изготовление объемного панно из разнородного материала, композиция «Сирень». 7. Мозаика из яичной скорлупы в технике «Кракле». Тема 7.1 Материалы и инструменты. Панно «Дельфин». Использование целой яичной скорлупы. Использование различных материалов при изготовлении поделки. Работа над дизайном изделия. Практическая часть. Изготовление объемной заготовки из целой яичной скорлупы для композиции «Дельфин». Тема 7.2 Панно «Подсолнух в окне». Выбор цветовой гаммы и подготовка эскиза, для выполнения композиции для

8 изготовления мозаики, как компазиция-картина Практическая часть. Разработка эскиза, выбор фона. Изготовление мозаики из яичной скорлупы. 8. Бумагапластика. Прорезная аппликация на стекло. Тема 8.1 Силуэтная прорезная аппликаци как вид декоративного искусства. Прорезная композиция «Звезды» Повторение ранее полученых навыков о прорезной аппликации. История возникновения Вытынанки. Практическая часть. Изготовление объемной модели «Звезды». Тема 8.2 Прорезная композиция «Салют» Выполнение композиции-сувенира, как открытки-сувенира. Практическая часть. Изготовление композиции «Салют». Тема 8.3 Прорезная композиция «Колокольчики» Выполнение объемной модели композиции «Колокольчики». Работа со схемой прорезания в цвете. Практическая часть. Изготовление композиции. 9. Волшебная изонить. Вышивка по картону. Тема 9.1 Композиция «Звезда героя». Закрепление геометрических понятий: угол, вершина угла, прямой (тупой, острый) угол. Построение композиции и выбор фона. Практическая часть. Выполнение композиции «Звезда героя» Тема 9.2 Композиция «Снежинка». Изучение видов окружностей с разной хордой. Закрепление полученных навыков понятии - угол. Закрепление понятия цикличности. Практическая часть. Выполнение композиции «Снежинка» о Тема 9.3 Композиция «Лебедь». Закрепление полученных навыков о возможностях этой техники. Практическая часть. Выполнение шаблона и композиции «Страусенок». 10. Итоговое занятие-выставка «Наши достижения». Выставка творческих работ обучающегося. Подведение итогов.

9 К концу года обучения обучающиеся должны знать: > правила техники безопасности при работе с природным материалом > правила сбора и хранения природного материала; > народные традиции и промыслы России и родного края; > технологию и правила создания композиций в технике Квиллинг; > технику Изонить; > технологию изготовления мозаики «Кракле». Обучающиеся должны уметь: > соблюдать технику безопасности при работе с инструментами и материалами на занятиях объединения; > работать по инструктивным и технологическим картам; > аккуратно и последовательно выполнять поделки из природного материала; под руководством педагога коллективно разрабатывать несложные алгоритмы выполнения творческих работ; > изготавливать работы с использованием яичной скорлупы; > составлять композиций в техники «Изонить». > создавать композиции в технике «Квиллинга»; > изготавливать простейшие поделки в технике Прорезной аппликации.

10 Средства контроля Промежуточный контроль. (Тестовое задание) Викторина «В мире прекрасного». 1. Узор, построенный на ритмичном чередовании геометрических изобразительных элементов. 2. Как называется искусство проектировать и строить здания? 3. Русский жилой дом. 4. Жилище рыцаря. 5. Как называется вид искусства, произведения которого создаются с помощью красок? 6. Назовите одними понятиями: А. Карандаш, тушь, бумага, перо, уголь, картон, ручка- Б. Глина, пластин, соленое тесто- 7. Творческая личность, искусник. Мастер, наделенный даром творческого воображения. 8. Деятельность по законам красоты. 9. Временный показ художественных произведений- 10. Хранилище живописи, картинная галерея- 11. Городецкая роспись- это роспись по металлу или по дереву? 12. Цветочно-листовые узоры с округлыми листьями в хохломской росписи. 13. Русский художник-пейзажист. Автор картины «Утро в сосновом бору» 14. Какая продукция в хохломском производстве была наиболее массовой? 15. Самые знаменитые глиняные игрушки. 16. Автор картины «После побоища Игоря Святославовича с половцами» и «Богатыри» 17. Жанр. В 17 веке достиг своего расцвета в Голландии. 18. Морской пейзаж- 19. Художники, изображающие животных Как называется торжественное открытие выставки, в котором участвуют специально приглашенные лица? Ответы: 1. орнамент 2. архитектура 3. изба 4. замок. 5. живопись 6. графические материалы; материалы для работы в объеме. 7. художник 8. творчество. 9. выставка 10. пинакотека. 11. по дереву. 12. Кудрина. 13. И.И. Шишкин. 14. Ложки 15. дымковские 16. В.М. Васнецов. 17. натюрморт. 18. марина. 19. анималисты. 20. вернисаж.

11 Итоговый контроль (Тестовое задание) 1. Цвета бывают: А) тёплые Б) сырые В) прохладные 2. Жёлтый цвет- А) тёплый Б) холодный В) нейтральный 3. Зелёный цвет: А) тёплый Б) холодный В) нельзя сказать тёплый или холодный 4. Назови 7 цветов радуги Зелёный цвет можно получить, смешав: А) красный и синий Б) синий и жёлтый В) жёлтый и красный 6. Пейзаж это: А) изображение человека Б) изображение моря В) изображение природы 7. Васнецов это- А) писатель Б) художник В) артист 8. Ближе к линии горизонта изображаемые предметы должны быть А) крупнее Б) все одинаковые В) мельче 9. Что такое пейзаж? А) изображение овощей, фруктов, отдельных предметов Б) изображение природы В) изображение людей 10. Палитра нужна для того, чтобы А) рисовать на ней Б) смешивать краски В) для порядка на рабочем месте 11. Кто рисует животных? А) сам художник Б) художник анималист В) скульптор 12. Рисунки сделанные карандашом или тушью - все это А) живопись

12 Б) скульптура В) графика 13. Отметь материалы, которые ты используешь на занятиях ИЗО. А) гуашь, акварельные краски, карандаши, восковые мелки, ножницы, Б) гуашь, акварельные краски, карандаши, восковые мелки, пастель, кисти. В) гуашь, акварельные краски, бумагу, восковые мелки, пластилин, пастель. 14. Какой цвет относится к нейтральному? А) синий Б) черный В) зеленый 15. Архитектура - это А) Статуи Б) здания В) посуда За правильно выполненное задание теста выставляется 1 балл. Отметки за выполнение теста: «5» - если ученик набрал баллов «4»- если ученик набрал баллов «3»- если ученик набрал 5-9 баллов «2»- если ученик набрал 0-5 балла

13 Литература для обучающихся 1.Арбат Ю.А., «Добрым людям на загляденье. Рассказы о мастерах народного искусства» - М., Вохринцева С., «Русский традиционный костюм» - Ек.: Страна фантазий, 2004 г. 3.Гальперштейн Л.Я., «Поделки» - М.: Росмэн, 1996 г. 4. Каменева Е.О., «Какого цвета радуга» - М.: Детская литература, 1975 г. 5. Корабельников В. А., «Краски природы» - М.: Просвещение, Лебедева Л.И., Еременко Т.И., «Десять маленьких друзей» - М.: Малыш, 1987 г. 7. Пантелеева Л.В.,«Букет из Жостова» М.: Малыш, Попова В.С., Каплан Н.И., «Русские художественные промыслы» - М., Назарова К., «Городецкие узоры» - М.: Малыш, 1983г. 10.Нестерук С.А., «Узоры из бабушкиного сундука» -К.: Анфас, 1994г. 11. Энциклопедический словарь юного художника - М.: Педагогика, 1983г. Литература для педагога 1. Лыкова И.А. Листопад: Мастерилка.- Изд.Дом «Карапуз», 1999г. 2. Нагибина М.И. «Природные дары для поделок и игры». Ярославль. Академия развития, 1997г. 3. Тарасенко С.Ф. Забавные поделки.- М.: «Просвещение», 1992г. 4. Цирулин Н.А., Проснякова Т.Н. Умные руки.- Изд.Дом «Федоров», 2000г. 5. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги.- Ярославль: Академия развития, 2004г. 6. Богатырева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М. : Просвещение, Энциклопедия самоделок. М.:АСТ ПРЕСС, Лыкова И.А. Листопад. Журнал «Мастерилка». М.:Карапуз, Переверзень Г.И. Волшебная флористика. М.: АСТ, Донецк: Сталкер, Сержантова Т.Б. 365 моделей оригами. М.: Рольф, Айриспресс, Титкова Т.В. Подарки своими руками. М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2000 Еременко Т.И., «Рукоделие» - М.: Легпромбытиздат, 1989 г. 11. Ерзенкова Н.В., «Свой дом украшу я сама» - СПб: Лейла, 1995 г. 12. Казак Н.В., «Цветы из сада» - М.: Владос, 1994 г. 13. Каменева Е.О., «Какого цвета радуга» - М.: Детская литература, 1975г. 14. Котенкова З.П., «Выжигание по ткани» - Я.: Академия Холдинг, 2002г.

14 15. Кочаловская Н.П., «Волшебство и трудолюбие» - Л.:Наука,1989г. 16. Лебедева Л.И., Еременко Т.И., «Десять маленьких друзей» - М.: Малыш, 1987 г. 17. Перевертень Г.И., «Самоделки из разных материалов» - М.: Просвещение, 1985 г. 18. Смотрова Н.А., «Выжигание по ткани» - СПб: Корона принт, 1999 г. 19. Сборник «Чтобы ожили стены» - М.: Молодая гвардия, 1977 г. 20. Сухорукова Е.П., Чечулинская Л.Г., «Искусство делать цветы» - М.: Культура и традиции, 1994г 21. Филиппова С.Н., «Изделия из кожи» - М.: Сталкер, 2005 г. 22. Энциклопедия «Подарки. Техники, приемы, изделия» - М.: Аст-пресс, 1999 г. 23. Энциклопедический словарь юного художника - М.: Педагогика, Бурундукова Л. И.«Волшебная изонить» - М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, Мастер-класс Бумажное рукоделие Квиллинг ООО «ДИЗАЙН ХАУС» 26. Тойбнер.А «Фигурки и игрушки из бумаги» Академия развития Мария-Регина Альтмайер «Игруки из картона и шариков» практическое руководство. 28. Мешакина Л. «Мозаика из яичной скорлупы» - М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, Проснякова. Т. «Забавные фигурки» модульное оригами - М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2012