Пояснительная записка

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Пояснительная записка"

Транскрипт

1 1

2 2 Пояснительная записка Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является обогащение мировосприятия воспитанника, то есть развития творческой культуры ребёнка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитания трудолюбия, интереса к творческой деятельности, радости созидания и открытия для себя чего-то нового). Модифицированная программа «Квиллинг» разработана на основе образовательной программы Кулешовой М.А. «Волшебный квиллинг» (2012 г.) в соответствии с требованиями к программам дополнительного образования детей и имеет художественно-эстетическую направленность. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей. В настоящее время искусство работы с бумагой не потеряло своей актуальности. Бумага остаётся инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат она доступна всем слоям общества. Ведущая идея образовательной программы «Волшебный квиллинг» - создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребёнка и его самореализация. Цель программы всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приёмами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги. Задачи программы: Обучающие: Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга; Обучать различным приёмам работы с бумагой;

3 Формировать умения следовать устным инструкциям; Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга. Развивающие: Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения; Развивать мелкую моторику рук и глазомер; Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. Воспитательные: Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. Расширять коммуникативные способности обучающихся; Воспитывать интерес к искусству. Принципы, лежащие в основе программы: Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям); Наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов); Демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей); Научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы). Программа «Квиллинг» рассчитана на 1 год обучения. Годовой курс программы 240 часов (6 часов в неделю). В процессе занятий используются различные формы: комбинированные и практические занятия, а также игры, праздники, конкурсы, соревнования. Методы: Словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.); Наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, работа по образцу); Практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.); Объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию); Репродуктивный дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности; 3

4 Исследовательский самостоятельная творческая работа обучающихся. Фронтальный одновременная работа со всеми детьми; Групповой организация работы в группах; Индивидуальный индивидуальное выполнение заданий, решение проблем. Тематика занятий строится с учётом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать выполняемую работу: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это даёт возможность предостеречь ребёнка от страха перед трудностями. В процессе работы по программе «Волшебный квиллинг» дети совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение и др. Ожидаемые результаты В результате обучения по данной программе дети должны: Научиться различным приёмам работы с бумагой; Знать основные понятия и базовые формы квиллинга; Научиться следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; Создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами; Самостоятельно выполнять индивидуальные творческие задания. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы Составление альбома лучших работ; Проведение выставок работ обучающихся; Участие в ежегодной областной выставке детского прикладного творчества. На протяжении всего процесса обучения дети учатся анализировать и оценивать свою работу. Этот вид деятельности предусматривает следующие этапы: анализ педагога; совместный анализ обучающегося и педагога; 4

5 5 самоанализ. п/п Учебно-тематический план занятий Тема раздела 1 Введение в программу. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности Общее кол-во часов Теория Практика Цветы из бумажных салфеток Техника изготовления цветов из салфеток 2.2 Топиарий из салфеток Квиллинг Основные приёмы скручивания бумаги 3.2 Цветы и снежинки в технике квиллинг Композиции из цветов Портреты в стиле квиллинг Декоративная открытка к 8 марта Декоративные фоторамки Коллективная работа «Тюльпаны» Коллективная работа «Розы» Коллективная работа «Корзина с маргаритками» Индивидуальные творческие работы из бумаги с использованием различных техник 5 Воспитательные мероприятия Экскурсии, выставки Итоговое занятие Резервное время Всего:

6 6 Содержание программы 1.Введение в программу. Инструменты и материалы. Правила техники безопасности (3 часа): Знакомство с детьми «Круг общения». Тематический план занятий на год. Правила внутреннего распорядка и техника безопасности. 2.0 Цветы из салфеток (48 часов): 2.1. Техника изготовления цветов из салфеток (24 часа): Теория. Основные свойства салфеток, инструменты и материалы для работы с салфетками. Практика. Работа по инструкционной карте 1 «Изготовление роз из гофротрубочек», 2 «Цветы из салфеток» Топиарий из салфеток (24 часа): Теория. История возникновения топиария. Инструменты и материалы. Практика. Изготовление топиария дерева счастья Квиллинг (123 часа): 3.1 Основные формы скручивания бумаги. (9 часов) Теория. Знакомство с историей возникновения квиллинга, иструментами и материалами. Практика. Вырезание полосок для квиллинга, Отработка навыков по изготовлению основных форм: «капля», «треугольник», «ромб», «квадрат», «прямоугольник»и др Цветы и снежинки в технике квиллинг. (24 часа) Теория. Особенности изготовления цветов и снежинок в технике квиллинг. Практика. Изготовление бахромчатых цветов. Подбор цветовой гаммы. Изготовление снежинок Композиции из цветов.(18 часов)

7 7 Теория. Основные законы композиции. Практика. Составление объёмных композиций «Одуванчики», «Хризантемы», «Цинии», используя различные приёмы квиллинга Портреты в стиле квиллинг (21 час) Теория. Подбор материалов для работы с портретами. Выбор цветовой гаммы. Практика. Изготовление квиллинг-портрета «Девушка с цветами» Декоративная открытка к 8 марта (9 часов) Теория. История возникновения женского праздника 8 марта. Роль женщины в обществе и семье. Практика. Изготовление декоративной открытки к 8 марта. 3.6 Декоративные фоторамки (12 часов) Теория. Основные правила декорирования фоторамки. Практика. Декорирование фоторамки. Презентация фоторамок и фотографий «Моя семья». 3.7 Коллективная работа «Тюльпаны» (9 часов) Практика. Изготовление тюльпанов и создание коллективной композиции «Тюльпаны». 3.8 Коллективная работа «Розы». Практика. Изготовление роз методом спирального кручения и создание коллективной композиции "Розы". 3.9 Коллективная работа «Корзина с маргаритками» (12 часов) Практика. Изготовление маргариток и создание коллективной работы «Корзина с маргаритками» Индивидуальные творческие работы из бумаги с использованием различных техник (30 часов): Самостоятельная работа обучающихся с бумагой : выбор материалов, подготовка схем, выполнение работы в различных техниках. Индивидуальные консультации педагога.

8 Воспитательные мероприятия (6 часов): Беседы о праздниках, народных традициях, о роли искусства в жизни людей Экскурсии, выставки (3 часа): Экскурсии на районные выставки по декоративно-прикладному искусству. Подготовка и проведение выставок творческих работ обучающихся. Участие в районных и областных выставках Итоговое занятие (3 часа): Анализ творческих работ, выполненных за год. Поощрение лучших обучающихся. Оформление отчётной выставки. Перспективы занятий творческого объединения в будущем году. Методическое обеспечение Программа предполагает инновационные формы организации занятий в системе дополнительного образования детей, эффективные методы образовательно-воспитательной работы с детьми: беседы, игры-путешествия, выставки-праздники, занятия-практикумы, выставки изделий. В процессе работы используются информационно-методические материалы, инструкционные карты. Приёмы и методы организации учебного процесса соответствуют возрастным особенностям обучающихся, а также конкретным задачам, решаемым в ходе изучения тех или иных разделов и тем. Эти методы способствуют созданию творческой атмосферы, сотрудничества. Техническое оснащение занятий: цветная и гофрированная бумага; картон белый и цветной, гофрокартон; клей ПВА; цветные и однотонные салфетки; степлер; карандаши простые и цветные; фломастеры; ножницы; линейка; клеёнка.

9 Дидактические материалы (схемы, рисунки, эскизы) помогают более точно и конкретно раскрыть темы занятий. Подводя итоги в разделах «Цветы из бумажных салфеток», «Квиллинг», проводится выставка выполненных работ. 9 Список литературы для учителя: 1. Горяева Н. А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. М., Просвещение, Джен Кинс Д. Поделки и сувениры из бумажных ленточек. М., Просвещение, Моргунова К, Цветы в технике квиллинг. М., ЭКСМО, Моуд Э., Волшебный квиллинг. Лучшие проекты.м., Контэнт, Уолтер Х. Узоры из бумажных лент. М., Университет, Список литературы для детей: 1. Быстрицкая А. Бумажная филигрань. М., Просвещение, Гибсон Р Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы. М., Росмэн, Уолтер Х. Узоры из бумажных лент. М., Ниола- пресс, Чиотти Д. Оригинальные поделки из бумаги. С.-Петербург, Полигон.,1998.

10 10