АНАЛИЗ ВЗГЛЯДОВ НА САМОРЕАЛИЗАЦИЮ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОУПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "АНАЛИЗ ВЗГЛЯДОВ НА САМОРЕАЛИЗАЦИЮ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОУПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ"

Транскрипт

1 Калугин Д.М., аспирант Бирского филиала Башкирского государственного университета, Усманов В.Ф. доцент, к.п.н, декан факультета педагогики Бирского филиала Башкирского государственного университета АНАЛИЗ ВЗГЛЯДОВ НА САМОРЕАЛИЗАЦИЮ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОУПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация: настоящая работа посвящена исследованию проблемы самореализации подростка в условиях соуправления учреждения дополнительного образования. В данной научной статье раскрывается ряд интересных аспектов самореализации подростка, зависимости от влияния на подростка различных факторов. Изученные источники литературы при написании настоящей статьи, отражают современную точку зрения на исследуемую проблему. Важным в статье является обозначение механизма самореализации, определение этапов осуществления личностного потенциала подростка, раскрывающие сущность механизма. Анализируется процесс образования в учреждениях системы дополнительного образования, его взаимодействия с основным образованием. Автором представлен обзор деятельности учреждений дополнительного образования, важность включения подростка в систему дополнительного обучения, с целью развития личного потенциала. В статье даётся краткая характеристика содержанию и структуры работы учреждений дополнительного образования, приводятся аргументы отличия общего образования от дополнительного. Особый интерес представляет вывод: дополнительное образование как социально-культурный процесс и образовательное учреждение как социально-культурный институт - средоточие, как интересов государства,

2 так и гражданского общества. Учреждение дополнительного образования - одновременно и частица общественной жизни, и элемент структуры, подвластный государственному контролю. Ключевые слова: самореализация, дополнительное образование, соуправление, формирование личности Проблема самореализации личности, самопознание и жизненное профессиональное самоопределение подростка в последнее время активно исследуется, тем не менее, в теоретической ее разработке имеется немало нерешенных вопросов. Наличие четкого представления о сущности и содержании самореализации подростка требует обращения к рассмотрению ее структурных элементов. Для начала обозначим механизм самореализации, который возможно установить как очерёдность состояний, действий, характеризующих собой какое-нибудь действие, явление. В педагогике подобную очередность, возможно, назвать рубежами, этапами раскрывающими сущность механизма. В работе С.Н. Усовой [18], выделены следующие этапы самореализации: самосознание, самомоделирование деятельность по осуществлению самомодели, самоутверждение. На наш взгляд, согласиться с такой трактовкой этапов можно условно, так как данная логика не раскрывает генезиса процесса самореализации, т.е. этап возникновения необоснованно упущен. В связи с этим, в исследовании мы выделяем начальный этап самореализации - потребность, наличие, которой позволяет выделить следующие этапы. Второй этап выступает как интерес к деятельности, что отражает специфику дополнительного образования, третий этап - самомоделирование, четвертый самовыражение. В то же время важно отметить, что психологические исследования Л.А. Корыстылевой [13], при выделении этапов самореализации, акцентируют внимание на внутреннем состоянии личности: оформление побуждений, рефлексия, напряжение, снятие. Таким образом, авторы рассматривают этапы механизма самореализации в качестве собственного

3 самоосуществления личностью своих сил, которые выступают как ее необходимые условия и структурные элементы, дополняющие, развивающие друг друга звенья единого процесса развертывания и воплощения сущностных сил. Успешное прохождение этапов самореализации зависит от влияния на подростка различных факторов. Анализ источников литературы демонстрирует, что все условия самореализации ребёнка возможно дифференцировать на внешние и внутренние. Выделим внешние факторы успешной самореализации: врожденные, наследственные, общественные. Внешние условия могут, как заинтересовывать ход самореализации, к примеру, в хороших обстоятельствах, он станет проходить значительно продуктивнее, так и замедлять процедуру самореализации. Во внутренние факторы самореализации допустимо включить миропонимание, ценностные ориентиры и само понимание индивида, составляющих его моральный облик, посредством которого происходит отражение окружающей действительности и восприятие личностью своей роли в ней, определение цели в жизни. Отметим, что факторы считаются значимыми и зачастую являются существенными причинами, оказывающими влияние на самореализацию подростка, следовательно, их преобразование требует длительного периода времени и значительных усилий. Продолжая исследовать самореализацию подростка в контексте ее факторов, обозначим ее внутренние и внешние условия. Данному вопросу уделяется внимание во многих работах. Обобщая, выделим наиболее значимые из них. К внутренним условиям самореализации относятся сформированность позитивной «Я-концепции, самоуважение, выработка адекватной самооценки; самоопределение, идентификация себя с другими и стремление к совместной работе с взрослыми и ровесниками, социальный статус; самопознание, степень открытости своему опыту переживаний; самовыражение и самоутверждение.

4 К важнейшим внешним условиям самореализации относятся наличие развивающей социальной среды, в которой смогут обнаружиться возможности и таланты личности; социальные запросы, одобрительное расположение находящихся вокруг людей, доверительное расположение к кому-либо; независимость в подборе способов и средств реализации заложенных потенциалов; результат и победа индивида в разных сферах активности человка. По нашему мнению, непосредственно видимые условия формируют среду для успешной самореализации подростка. Подобным способом, преподавательская работа соответственно устремлена на формирование конкретных обучающих факторов, содействующих самореализации подростка. При определенном сочетании факторов и условий самореализация подростка может проходить в различной форме. Р.А.Зобов и В.Н.Келасьев [11] предлагают следующую классификация форм самореализации: статусная; поисковая; престижная; накопительская; расширение границ собственного сознания, развитие духовности; информационная; творческая. На основе представленных форм, отметим то, что самореализация подростка в условиях учреждения дополнительного образования носит поисковый характер, связана с приобретением информации, которая сопровождается повышением уровня культуры, самопознания, самосовершенствования, имеет статусное изменение подростка (новичок, наблюдатель, автор, партнер) и проявляется в творческой деятельности. Выражаясь в той или иной форме, всегда трудно оценить насколько самореализовался подросток (количественный анализ) и самореализовался ли вообще (качественный анализ). Для этого нужно определить критерии и показатели самореализации подростка. В педагогических исследованиях, представляя самореализацию подростка Н.В. Борисова, Н.В. Кокорева [ 5, 12] оценивают степень ее развития по следующим критериям: наличие целенаправленности в

5 действиях; осуществление взаимодействия с окружающим социумом; наличие креативности в деятельности; сформированность положительной самооценки; удовлетворенность от осуществляемой деятельности и др. В исследовании мы выделили следующие критерии, отражающие самореализацию подростков в условиях соуправления учреждением дополнительного образования: мотивационно-целевой, эмоциональнооценочный, организационно-управленческий, деятельностно-практический. Самореализации подростка имеет свою логику, этапы, уровни. Мы представляем процесс развития самореализации от одного уровня, менее совершенного, к другому - более совершенному. Исследование проблемы самореализации подростка естественным образом предполагает возможность выделения различных уровней самореализации. Система уровней представляет собой иерархически упорядоченную структуру. В педагогике (М.В. Грищук, Н.Г. Крылова) [ 8, 14] обычно выделяется трехуровневая шкала самореализации, что соответствует низкому, среднему и высокому уровню. При четырехуровневой шкале добавляют высший уровень самореализации. Однако в обоих случаях такое название не отражает внутреннего содержания каждого уровня. JI.A. Коростылева [13], в своем исследовании обосновывает психологическую сущность уровней самореализации личности и характеризует их как примитивноисполнительский индивидуально-исполнительский, уровень реализации ролей и норм в социуме, уровень смысло-жизненной и ценностной реализации. Мы также попытались в работе кратко обозначить содержание каждого уровня: низкий - ознакомительный, средний - репродуктивный, достаточный поисковый высокий творческий. Следующая проблема, которая должна быть решена, связана с необходимостью более точного определения самореализации и дифференциации ряда понятий, включающих категорию «само». Именно «само» - самоопределение, самоактуализация, самовыражение, самооценка, самореализация и т. д. подростка требует специального анализа и понимания

6 этого феномена в его дифференцированном и интегральном осмыслении. Тема самости раскрывается у разных авторов (А. Адлер, Б.Г. Ананьев, Д.А. Леонтьев, А. Маслоу) [1, 2, 15, 17]. В контексте нашего исследования, самость может быть определена как уникальное свойство-способность самоосуществления, самоизменения подростка в воспроизводстве и расширении-росте своих личностных возможностей- способностей-потребностей в созидаемом и преобразуемом им мире. Самопроцессы, отражающие самореализацию подростка это процессы, включающие все разнообразие суверенных проявлений индивида, внутренних: самоактуализацию, самоопределение, самооценку и внешних: самоутверждение, самоидентификацию, самовыражение. Дополнительное образование как социально-культурный процесс и образовательное учреждение как социально-культурный институт - средоточие, как интересов государства, так и гражданского общества. Учреждение дополнительного образования - одновременно и частица общественной жизни, и элемент структуры, подвластный государственному контролю. Интерес к исследованию проблем посещения детьми учреждений дополнительного образования значительно возрос в последнее десятилетие. Теоретико-методологические основы развития дополнительного образования мы находим в работах А.Г. Асмолова, В.А. Горского [3, 7], и др. выделяющих наиболее значимые признаки дополнительного образования: представляет способ развития побуждения индивида к обучению, искусству и саморазвитию; определяет настоящую вероятность формирования разнообразных умений ребёнка, подбора им самим собственного развивающего курса, расширяет площадь, в которой сможет совершенствоваться подросток, способствуя созданию «ситуаций побед многим детям» и осуществляя на деле цели дополнительного обучения, обучения на своё усмотрение;

7 завлекает подростков в заинтересовавшие секции дополнительного образования, где происходит становление моральных, душевных, общественных ценностей, осуществляет раскрытие больших педагогических возможностей. В отличие от общеобразовательного учреждения, в дополнительном образовании дети имеют большие возможности в выборе содержания образования по своему интересу, здоровью, запасу потенциала. На сегодняшний день развернулась целая сеть центров детского творчества и появилось бесчисленное множество дополнительных образовательных услуг. Дополнительное образование детей приобрело гибкость, невероятную для такой консервативной сферы, как образование и педагогика. Наблюдается тенденция к дальнейшему интенсивному развитию и экстенсивному росту сферы действия учреждений детского творчества. Дополнительное образование детей как педагогическое явление обладает целым рядом качеств, которых нет (или они слабо выражены) у основного: личностная ориентация образования; профильность; практическая направленность; мобильность; многофункциональность; разноуровневость; разнообразие содержания, форм, методов образования как следствие свободы педагога, работающего в такой системе; индивидуализация методик образования как необходимое условие спроса; реализация воспитательной функции обучения через активизацию деятельности учащихся; реализация ориентационной функции через содержание учебного материала.

8 Определяя понятие самореализация подростка в условиях соуправления учреждением дополнительного образования как осуществление личностных и социально значимых потребностей подростка в совместном с педагогическим коллективом управлении учреждением дополнительного образования, результатом которого является совместное определение и реализация содержания образования и развитие субъектности участников процесса. Дополнительное образование предполагает собой вид образования, связывающий воспитание, обучение и развитие в общую процедуру с задачей удовлетворения и формирования познавательных потребностей, креативной возможности ребенка, содействующих самоопределению, самореализации и социализации персоны и опирающихся на независимое предпочтение детей типов работы.

9 Список литературы 1. Адлер А. Понять природу человека/ А. Адлер СПб: Гуманитарное агентство «Академический проект», С Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, Асмолов, А.Г. Практическая психология и проектирование вариативного образования в России: от парадигмы конфликта - к парадигме толерантности / А.Г. Асмолов // Вопр. психологии С Белкин, A.C. Компетентность. Профессионализм. Мастерство / A.C. Белкин. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, с. 5. Борисова Н.В. Психологические идеи в наследии И.А. Ильина. //Вестник университета (Государственный университет управления) (50). С Вахромов, Е.Е. О динамике концептуальных подходов к феномену самоактуализации / Е.Е. Вахромов // Мир психологии С Горский, В.А. Система дополнительного образования детей: Концепция лаборатории проблем дополнительного образования детей Института общего среднего образования Российской академии образования / В.А. Горский, А.Я. Журкина, Л.Ю. Ляшко, В.В. Усанов // Дополнительное образование С. 3-15

10 8. Грищук, М В Самореализация молодежи в общественном объединении методические рекомендации для преподавателей и студентов пгдагогических учебных заведений / М В Грищук - Челябинск Изд-во ЧГПУ, с 9. Данилина, Т.А. Социально-педагогическое партнерство в дошкольном образовании / Т.А.Данилина // Сотис С Егорычева, И.Д. Самореализация как деятельность (к постановке проблемы) / И.Д. Егорычева // Мир психологии С Зобов, P.A., Келасьев, В.Н. Самореализация человека: введение в человекознание / Р.А.Зобов В.Н.Келасьев. - СПб.: Изд-во СПб. ун-та, с. им. Н.А. Некрасова, с. 12. Кокорева Н.В. Сущность и специфические возможности самореализации личности в системе дополнительного образования //Актуальные проблемы психологической науки и практики: Сб. науч. трудов. Вып. 21 Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, С Коростылева, Л.А. Психология самореализации личности: затруднения в профессиональной сфере / Л.А. Коростылева. - СПб.: Речь, с. 14. Крылова Н.Г. Барьеры самореализации в юношеском возрасте и совладение с ними // Психология совладающего поведения: материалы Международной науч.-практ. конф. / отв. ред.: Е.А. Сергиенко, Т.Л. Крюкова. Кострома: КГУ 15. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Академия, Логинова, Л.Г. Развитие системы управления качеством дополнительного образования детей в современных условиях России: автореф. дис.... д-ра пед. наук / Л.Г. Логинова. - М., с. 17. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики: Пер. с англ. А. М. Татлы-даевой. СПб.: Евразия, 1997

11 18. Усова, С.Н. Формирование готовности к профессиональной творческой самореализации будущего учителя начальных классов автореф.... канд. пед. наук / С.Н. Усова. - Казань, с. Annotation This work is devoted to the study of the problem of teenage self-realization in a co-management institutions of additional education. This scientific article reveals some interesting aspects of teen self-realization, dependending on the impact of various factors on the teenager. The studied sources of literature reflect the modern views on the issues under investigation. The most important thing in this article is the designation of the mechanism of selfrealization, steps of determing the personal potential of a teenager, which reveal the essence of the mechanism. It analyzes the process of education in institutions of additional education system and its interaction with basic education. The author provides an overview of the activities of institutions of additional education, the importance of including a teenager in additional training, in order to develop personal potential. The article provides a brief description of the content and the structure of the work of institutions of additional education, arguments of the difference of the general education from the additional. Of particular interest is the conclusion: additional education as a socio-cultural process and the educational institution as a socio-cultural institution is the interest of the state as well as the civil society. The establishment of additional education is both a part of the social life, and the structure element, under the state control. Keywords: self-realization, additional education, co-management, the formation of personality

12 Literature 1. Adler A. To understand the nature of man / A. Adler - St. Petersburg: Humanitarian Agency "Academic Project" S Ananiev BG Selected psychological works: In 2 vols 1 - M.: Education, Asmolov A.G. Applied psychology and designing variable education in Russia: From the conflict paradigm to paradigm of tolerance P Belkin, A.C. Competence. Professionalism. Skill / A.C. Belkin. - Chelyabinsk: Yuzhny.-Ural. Vol. Publishing House, p. 5. Borisov NV Psychological ideas in heritage, IA Ilyin. // Bulletin of the University (State University of Management) (50). S Vakhromov, EE On the dynamics of conceptual approaches to the phenomenon of self-actualization / EE Vakhromov // World of Psychology number 3. - pp Gorsky, V.A. The additional educational system of children: the laboratory concept of the problems of additional education of children of the Institute of General Secondary Education of the Russian Academy of Education / V.A. Gorsky, A.J. Zhurkina, L.Y. Lyashko, V.V. Usanov // The aditional education P Grischuk, M for self-realization of young people in the public association guidelines for teachers and students of educational institutions pgdagogicheskih / MV Grischuk - Chelyabinsk Publishing House CSPU,

13 9. Danilina, T.A. Socio-pedagogical partnership in early childhood education / T.A.Danilina // Sothis pp Egorycheva, ID Self-realization as an activity (to the problem) / I.D. Egorycheva // the World of Psychology P Zobov,, P.A. Kelasev, V.N. The self-realization of the man: An introduction to the man study/ R.A.Zobov V.N.Kelasev. - SPb.: Publishing house of Saint-Petersburg. University, p. 12. Kokorev N.v. entity and specific opportunities for self-fulfilment and personality in the system of supplementary education//actual problems of psyhologicheskoj science and practice: Sat. researcher. works. ISS. 21 Mordov. GOS. ped. Inst. -Saransk, S Korostyleva, L.A. The psychology of self-realization: the difficulties in the professional field / L.A. Korostyleva. - SPb.: Rech, p 14. Krylova N.g. Barriers self-realization in adolescence and sovlade-ing with them//psychology sovladajushhego behavior: the materials of the international scientific-practical. conf. /OTV. eds.: E.a. Sergienko, T.l. Kryukova. - Kostroma: KGU them. N.a. Nekrasov, p. 15. Leont'ev activities A.N. Consciousness. Personality. М.: Academy, Loginova, L.G. The development of system management of the quality of the additional education of children in modern conditions of Russia: Author. Dis.... Dr. ped. Science / LG Loginova. - M., p. 17. Maslow a. Far limits of the human psyche: Lane. with engl. A. m. Tatlidaevoj. Spb.: Eurasia, Usov, SN Formation of readiness for professional creative self-realization of the future teacher of initial classes synopsis.... Cand. ped. Science / SN Usov. - Kazan, p.

ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ

ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ УДК 378.1 ЛИЧНОСТНЫЙ СМЫСЛ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ Пушкарева Т. В. ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет», (119991, Москва, М. Пироговская

Подробнее

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ УДК 159.5 (07) ББК 74 Наливайко Татьяна Евгеньевна доктор педагогических наук, профессор кафедра педагогики и психологии профессионального образования г. Комсомольск-на-Амуре Шинкорук Марина Владимировна

Подробнее

Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование

Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование УДК: 372:373.7 ФОРМИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДПО В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА Яковлева Г.В., к.п.н., доцент, E-mail:galina440@mail.ru, Сваталова Т.А., к.п.н., E-mail:svatalova@mail.ru,

Подробнее

САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ У НИХ «ОБРАЗА Я»

САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ У НИХ «ОБРАЗА Я» САМОСОЗНАНИЕ И САМООЦЕНКА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ У НИХ «ОБРАЗА Я» Неретина Т.Г. доцент кафедры начального образования Института педагогики, психологии и социальной

Подробнее

Моделирование образовательного процесса по формированию психолого-педагогической компетентности в высшем учебном заведении

Моделирование образовательного процесса по формированию психолого-педагогической компетентности в высшем учебном заведении УДК 13.00.00 Яударова Наталья Юрьевна старший преподаватель Чеченский государственный университет yamalika95@mail.ru Natal ya Yu. Yaudarova senior lecturer. Chechen State University yamalika95@mail.ru

Подробнее

УДК Салимуллина Е.В. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ КАК АКТУАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНО-

УДК Салимуллина Е.В. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ КАК АКТУАЛЬНАЯ СОЦИАЛЬНО- SWorld 19-30 March 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2013 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА Е.В. Горбатова Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА Новая система образования, соответствующая

Подробнее

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ВЫПУСКНИКА КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ВЫПУСКНИКА КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА 1 (декабрь 2012 г.) Ирина Алексеевна Сапрыко, кандидат философских наук, Кумертауский филиал ОГУ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ВЫПУСКНИКА КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЕТЕНТНОГО СПЕЦИАЛИСТА Важным условием продуктивного процесса

Подробнее

ON THE ISSUE OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF CHILDREN'S HEALTH IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS

ON THE ISSUE OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF CHILDREN'S HEALTH IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS ON THE ISSUE OF PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF CHILDREN'S HEALTH IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS Prihodko Anna Vladimirovna, master student, North-Caucasian Federal University, Stavropol karenina_1987@mail.ru

Подробнее

Средства и условия развития социально-личностной компетентности педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин. Н.Л. Бабенко.

Средства и условия развития социально-личностной компетентности педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин. Н.Л. Бабенко. Н.Л. Бабенко А.Л. Колесникова (Ростов-на-Дону) Средства и условия развития социально-личностной компетентности педагогов в процессе изучения педагогических дисциплин Рассматриваются возможности психолого-педагогических

Подробнее

ЗНАЧЕНИЕ ПРАКТИКИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА К СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ В МИКРОСРЕДЕ

ЗНАЧЕНИЕ ПРАКТИКИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА К СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ В МИКРОСРЕДЕ УДК 371.13:376.36. ЗНАЧЕНИЕ ПРАКТИКИ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА К СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ В МИКРОСРЕДЕ Баймуканова М. Т., Кендирбекова

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(3)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(3) УДК 378 Попова Н.В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Теоретических основ физического воспитания» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

Подробнее

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРИЕМОВ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ УЧЕБНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРИЕМОВ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ УЧЕБНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ А. В. Степанова ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ И КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРИЕМОВ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПРИ РЕШЕНИИ УЧЕБНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАДАЧ Работа представлена кафедрой общей физики

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО АКТИВНОЙ МОЛОДЕЖИ УДК 316.37 Ерина И. А., кандидат психологических наук, доцент доцент кафедры «Психологии» Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) ФГАУО ВО «Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского»

Подробнее

УДК Хабибуллин Ф.Х., к.п.н., доцент, Челябинский государственный педагогический университет, Россия, г. Челябинск

УДК Хабибуллин Ф.Х., к.п.н., доцент, Челябинский государственный педагогический университет, Россия, г. Челябинск УДК 37.013.32 Хабибуллин Ф.Х., к.п.н., доцент, Челябинский государственный педагогический университет, Россия, г. Челябинск ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА В статье

Подробнее

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES SWorld 17-29 March 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2015 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

Д.С. К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Д.С. К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ SWorld 15-17 December 2015 http://www.sworld.education/conference/year-conference-sw/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/dec-2015 SCIENTIFIC RESEARCHES AND THEIR PRACTICAL APPLICATION.

Подробнее

Компоненты структуры профессиональной компетенции. The components of professional competency structure

Компоненты структуры профессиональной компетенции. The components of professional competency structure Компоненты структуры профессиональной компетенции The components of professional competency structure В.А. Ершов Тверской государственный университет Н.П. Залкина Лицей 10 г. Твери Рассмотрены ключевые

Подробнее

PERSPECTIVE INNOVATIONS IN SCIENCE, EDUCATION, PRODUCTION AND TRANSPORT

PERSPECTIVE INNOVATIONS IN SCIENCE, EDUCATION, PRODUCTION AND TRANSPORT SWorld 17-26 December 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/dec-2013 PERSPECTIVE INNOVATIONS IN SCIENCE, EDUCATION, PRODUCTION

Подробнее

УДК КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕАЛИЗАЦИИ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ

УДК КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕАЛИЗАЦИИ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ УДК 378.046.4 КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В РЕАЛИЗАЦИИ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГОВ Дивеева Г.В., директор АУ «Институт развития образования», к.п.н. e-mail: dgv@iro86.ru, г.

Подробнее

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ СТУДЕНТОВ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ СТУДЕНТОВ Сманцер А. П., БГУ, г. Минск ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ СТУДЕНТОВ В статье подчеркивается важность ориентации образовательного процесса на индивидуальные

Подробнее

Российская Академия Естествознания. Научный журнал "Современные проблемы науки и образования"

Российская Академия Естествознания. Научный журнал Современные проблемы науки и образования СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ СОВРЕМЕННОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Петрусевич А.А. Омский государственный педагогический университет Подробная информация об авторах размещена на сайте

Подробнее

МОДЕЛИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МОДЕЛИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Жгенти Инга Вахтанговна Inga Zhgenti заведующий отделением предпрофессионального обучения ФГБОУ ВО «Академия акварели и изящных искусств Сергея Андрияки» Российская Федерация, 117133 г. Москва, ул. Академика

Подробнее

Решение учебной задачи направлено на освоение обобщенного способа действия

Решение учебной задачи направлено на освоение обобщенного способа действия Носова, Л.Н. Формирование предметных и метапредметных умений учащихся //Теория и практика общественного развития. Краснодар, 2013. - 2. С. 73 77 УДК 37.015.3 Носова Людмила Николаевна; кандидат психологических

Подробнее

Педагогические аспекты проблемы развития способностей преподавателей вузов к организации научно-исследовательской деятельности

Педагогические аспекты проблемы развития способностей преподавателей вузов к организации научно-исследовательской деятельности 1 УДК 378.12.02:371.212 Шевченко Ольга Ивановна кандидат педагогических наук, научный сотрудник Академии Федеральной службы охраны Российской Федерации klio80@bk.ru Olga I. Shevchenko candidate of pedagogical

Подробнее

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИГРЕ В ШАХМАТЫ УДК 378 Алеева Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Педагогики» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул РАЗВИТИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Подробнее

СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УДК 796.011 Шукшина А.С. студент 3 курс, факультет «Экономический» Опорный ВУЗ СибГАУ им. Решетнева Научный руководитель: Зотин В.В. Россия, г. Красноярск СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ. Нектаревская Юлия Борисовна. канд. полит. наук

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ. Нектаревская Юлия Борисовна. канд. полит. наук ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 2 2013 УДК 159.9 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ Нектаревская Юлия Борисовна

Подробнее

Теоретико-методологическая основа процесса формирования поликультурной компетентности будущих учителей русского языка и литературы

Теоретико-методологическая основа процесса формирования поликультурной компетентности будущих учителей русского языка и литературы УДК 378.016:811.161.1 М.П. Пушкарева, г. Шадринск Теоретико-методологическая основа процесса формирования поликультурной компетентности будущих учителей русского языка и литературы В статье рассматриваются

Подробнее

1) Содержание дисциплины «Профессионально-педагогическая культура преподавателя вуза»

1) Содержание дисциплины «Профессионально-педагогическая культура преподавателя вуза» 1) Содержание дисциплины «Профессионально-педагогическая культура преподавателя вуза» ТЕМА 1. Культурологический подход в исследовании педагогических явлений Эволюция понятия культуры в философском и педагогическом

Подробнее

САМОДЕТЕРМИНАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА

САМОДЕТЕРМИНАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА УДК 37.015:159.923.2 1 САМОДЕТЕРМИНАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА Почтарева Е.Ю., аспирант кафедры психологии образования, Институт психологии, Уральский

Подробнее

УДК 37.0(063) РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

УДК 37.0(063) РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ УДК 37.0(063) РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ НЕПРЕРЫВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ Басинских-Совастеня Рената Владимировна, студентка 3 курса,

Подробнее

УДК ББК К85 Е. С. Крыжановская Иркутск, Россия

УДК ББК К85 Е. С. Крыжановская Иркутск, Россия Международный информационно-аналитический журнал «CredeExperto: транспорт, общество, образование, язык». 1 (03). Март 2015 (http://ce.if-mstuca.ru) УДК 378.4 ББК 74.56 К85 Е. С. Крыжановская Иркутск, Россия

Подробнее

М.В. Хребин Феномен «самореализации» как предмет психологического исследования

М.В. Хребин Феномен «самореализации» как предмет психологического исследования 67 М.В. Хребин Феномен «самореализации» как предмет психологического исследования В современной психологии все больше внимания уделяется изучению целостного человека как субъекта собственной жизни и бытия,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ОБУЧЕНИЮ НА ДОМУ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ОБУЧЕНИЮ НА ДОМУ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ УДК 378.091.398+376 ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГА К ОБУЧЕНИЮ НА ДОМУ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ Коновалова Е.Ю. Аннотация. В статье рассматривается

Подробнее

ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАКОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАКОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ОСНОВНАЯ ФУНКЦИЯ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАКОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Милютина Анна Александровна аспирант, учитель начальных классов, Федеральное государственное бюджетное

Подробнее

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ»

СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ» СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ» Князева А.А. ФГБОУ ВПО «БГПУ им. М. Акмуллы», социально-гуманитарный факультет, кафедра социальной педагогики Уфа, Республика Башкортостан, Россия

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА SWorld 17-29 March 2015 http://www.sworld.education/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/march-2015 MODERN DIRECTIONS OF THEORETICAL AND APPLIED RESEARCHES

Подробнее

И.В. Левченко, Н.И. Лагашина

И.В. Левченко, Н.И. Лагашина ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ И.В. Левченко, Н.И. Лагашина Кафедра информатики

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ-МЕНЕДЖЕРОВ. А. А. Михитарьянц

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ-МЕНЕДЖЕРОВ. А. А. Михитарьянц Научно-теоретический журнал «Научные проблемы гуманитарных исследований» Выпуск 2-2012 г. 11. Рубинштейн С. Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М.: Наука,

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 1(5)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 1(5) УДК 378 Алеева Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент доцент кафедры «Педагогики» Алтайский государственный педагогический университет Россия, г. Барнаул ОРГАНИЗАЦИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Подробнее

ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ ГУМАНИТАРНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ ГУМАНИТАРНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ УДК 373.54.385 Л. А. Казарина ОЦЕНКА СОСТОЯНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ У УЧАЩИХСЯ ПРОФИЛЬНЫХ ГУМАНИТАРНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Представлено описание процесса и результаты оценки состояния

Подробнее

УДК ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ДЕТЕЙ С ОВЗ С УЧЕТОМ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

УДК ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ДЕТЕЙ С ОВЗ С УЧЕТОМ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС 16 УДК 376.112.4 ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ДЕТЕЙ С ОВЗ С УЧЕТОМ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС Игнатова И.А., к.п.н., доцент кафедры коррекционной

Подробнее

THE FACTORS INFLUENCING FORMATION OF PROFESSIONAL CONSCIOUSNESS OF FUTURE ELEMENTARY SCHOOL TEACHER

THE FACTORS INFLUENCING FORMATION OF PROFESSIONAL CONSCIOUSNESS OF FUTURE ELEMENTARY SCHOOL TEACHER УДК 371.048.45 ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Мартынова А.В. 1 1 ГОУ ВПО «Новокузнецкий институт-филиал Кемеровского государственного

Подробнее

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION SWorld 18-29 June 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/june-2013 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT,

Подробнее

Ключевые слова: имидж учреждения, педагогический потенциал имиджа, социально-педагогические функции имиджа учреждения.

Ключевые слова: имидж учреждения, педагогический потенциал имиджа, социально-педагогические функции имиджа учреждения. Источник: Симонова И.Ф. Имидж учреждения культуры и досуга как педагогический феномен// Научный журнал Sciences of Europe. Прага 10. Т.1. 2016 С-98-100. Электронная версия http://european-science.org ИМИДЖ

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ УДК 378.635.174.1.034 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR EFFECTIVE FORMATION OF UNIVERSAL CULTURAL

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА МАТЕРИАЛЫ X МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ» 5 мая 2016 apriori-nauka.ru ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА Шорникова Ольга Васильевна

Подробнее

Русия Натэлла Тенгизовна студентка Кубанский государственный университет Rusiya N. T. student Kuban State University

Русия Натэлла Тенгизовна студентка Кубанский государственный университет Rusiya N. T. student Kuban State University Русия Натэлла Тенгизовна студентка Кубанский государственный университет Rusiya N. T. student Kuban State University ПОНЯТИЕ И ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МЕНЕДЖЕРОВ IDEAS AND SPECIFICATIONS OF MANAGERS'

Подробнее

Серия «Психология» Т. 9. С Онлайн-доступ к журналу:

Серия «Психология» Т. 9. С Онлайн-доступ к журналу: Серия «Психология» 2014. Т. 9. С. 68 73 Онлайн-доступ к журналу: http://isu.ru/izvestia И З В Е С Т И Я Иркутского государственного университета УДК 316.775 Особенности межличностных отношений специалистов

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ. Кадацких И. Ю.

ПСИХОЛОГИЯ. Кадацких И. Ю. ПСИХОЛОГИЯ Кадацких И. Ю. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО Я СТУДЕНТОВ В РАМКАХ ВЕРТИКАЛЬНОЙ ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ Воронежский экономико-правовой институт, г. Старый Оскол Ключевые слова: этническое

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА УДК 378 Г. И. Азыркина, студентка экономического факультета Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарева ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»: ОПЫТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»: ОПЫТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ УДК 377.6 Шагбанова Ю.Б., кин, доцент Доцент кафедры истории и связей с общественностью Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева, Россия, г. Казань ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ИНСТИТУТОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Бальчугов С.Г.

ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ИНСТИТУТОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Бальчугов С.Г. DOI: 10.12731/2218-7405-2015-9-53 УДК 378 ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ИНСТИТУТОВ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Бальчугов С.Г. В статье представлены результаты исследования

Подробнее

KUTAFIN MOSCOW STATE LAW ACADEM. L.А. Petruchak LEGAL CULTURE AS THE DETERMINANT OF MODERN SOCIETY MONOGRAPH

KUTAFIN MOSCOW STATE LAW ACADEM. L.А. Petruchak LEGAL CULTURE AS THE DETERMINANT OF MODERN SOCIETY MONOGRAPH KUTAFIN MOSCOW STATE LAW ACADEM L.А. Petruchak LEGAL CULTURE AS THE DETERMINANT OF MODERN SOCIETY MONOGRAPH MOSCOW Jurisprudence 2012 МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ЮРИДИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ имени О.Е. КУТАФИНА

Подробнее

ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ

ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ УДК 37.08 98 ВНУТРИШКОЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ Потемкина Т.В., к.п.н., Институт управления образованием РАО, Москва. Россия. E-mail: potemkinatv@mail.ru Аннотация: в статье рассматриваются

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЫНКА ТРУДА И РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ CONCEPTUAL BASES OF INTERACTION OF LABOR MARKET AND MARKET OF EDUCATIONAL

ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЫНКА ТРУДА И РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ CONCEPTUAL BASES OF INTERACTION OF LABOR MARKET AND MARKET OF EDUCATIONAL 64 УДК 378 ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РЫНКА ТРУДА И РЫНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ Знарикова Виолетта Юрьевна, магистр Международного университета природы, общества и человека «Дубна». Аннотация Данная статья

Подробнее

Keywords: psychology of self-consciousness, "consciousness", "consciousness", "adolescence".

Keywords: psychology of self-consciousness, consciousness, consciousness, adolescence. Саидова З. Х. ссистент кафедры «Гуманитарные, естественнонаучные и социальные дисциплины»фгбоу ВО «Чеченский государственный университет», г. Грозный ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ САМОСОЗНАНИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ ОБРАЗА

Подробнее

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ НА ПРИМЕРЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ НА ПРИМЕРЕ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ УДК 379.831 Артюхина А. С., Студентка 3 курса, направление подготовки: Психолого-педагогическое образование, профиль: психология и социальная педагогика Арзамасский филиал ННГУ, г. Арзамас, РФ Аверьянова

Подробнее

ВАРИАТИВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ. Исаченко Оксана Петровна

ВАРИАТИВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ. Исаченко Оксана Петровна ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 1. 2013 УДК 373 ВАРИАТИВНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ СЕЛЬСКИХ ШКОЛ Исаченко Оксана Петровна канд. пед. наук Благовещенский

Подробнее

ТЕОРЕТИКО-КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИВНОЙ ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ

ТЕОРЕТИКО-КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИВНОЙ ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ УДК 378.147:364-787.522-057.87 Т. Л. Опалюк ТЕОРЕТИКО-КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ АДАПТИВНОЙ ФУНКЦИИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В статье исследуется проблема реализации адаптивной функции обучения студентов

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СОДЕРЖАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СОДЕРЖАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СОДЕРЖАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ Л.Н.Павлова В статье дана характеристика содержания и реализации педагогической деятельности и педагогического управления

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЦЕССУ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К ТВОРЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ- МУЗЫКАНТОВ

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЦЕССУ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К ТВОРЧЕСКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ У БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ- МУЗЫКАНТОВ Князева Г.Л., доцент кафедры музыкального образования, музыковедения и инструментального исполнительства института культуры и искусств ГБОУ ВО МГПУ ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЦЕССУ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТИ К ТВОРЧЕСКОЙ

Подробнее

Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование

Современное дополнительное профессиональное педагогическое образование УДК 376 ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТНОГО УПРАВЛЕНИЯ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ ШКОЛЬНИКОВ Чабан С. А., педагог дополнительного образования, Дворец детского творчества E-mail: sve9833@ya.ru, Курск, Россия

Подробнее

ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Омельяненко Л.А. Бузулукский гуманитарно-технологический институт филиала Оренбургского государственного

Подробнее

ÂÅÑÒÍÈÊ ÂÃÓ СЕРИЯ: ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ÂÅÑÒÍÈÊ ÂÃÓ СЕРИЯ: ПРОБЛЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 37.015.31 ÂÎÑÏÐÈßÒÈÅ ÏÑÈÕÎËÎÃÈ ÅÑÊÎÃÎ ÂÐÅÌÅÍÈ ËÈ ÍÎÑÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒÀÌÈ-ÏÅÐÂÎÊÓÐÑÍÈÊÀÌÈ Е. П. Крищенко Южный федеральный университет Поступила в редакцию 1 июля 2015 г. Аннотация: рассматриваются особенности

Подробнее

СТРУКТУРА ПЕРСОНАЛЬНОГО ИМИДЖА: СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

СТРУКТУРА ПЕРСОНАЛЬНОГО ИМИДЖА: СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ Ссылка для цитирования: Симонова И.Ф. Структура персонального имиджа: социально-педагогический аспект. // Наука в современном мире. Иркутск. 2016 - С. 78-81 СТРУКТУРА ПЕРСОНАЛЬНОГО ИМИДЖА: СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

Подробнее

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В ДИСКУССИОННЫХ ФОРМАХ ОБЩЕНИЯ

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В ДИСКУССИОННЫХ ФОРМАХ ОБЩЕНИЯ УДК 378 МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В ДИСКУССИОННЫХ ФОРМАХ ОБЩЕНИЯ О.В. Холодяева ФГБОУ ВПО «Липецкий государственный педагогический университет», г. Липецк Рецензент д-р пед.

Подробнее

УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ СФЕРЫ СЕРВИСА И ТУРИЗМА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ СФЕРЫ СЕРВИСА И ТУРИЗМА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УДК 378.18 УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ СФЕРЫ СЕРВИСА И ТУРИЗМА В СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИХ СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ PARTICIPATION OF STUDENTS MAJORING IN SERVICE INDUSTRY AND TOURISM

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ CONCEPT OF FORMATION OF INCLUSIVE READINESS OF TEACHERS. В. В. Хитрюк. V. V.

КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ CONCEPT OF FORMATION OF INCLUSIVE READINESS OF TEACHERS. В. В. Хитрюк. V. V. УДК 37.013 КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ CONCEPT OF FORMATION OF INCLUSIVE READINESS OF TEACHERS В. В. Хитрюк V. V. Khitryuk Учреждение образования «Барановичский государственный

Подробнее

Учёные записки ЗабГГПУ

Учёные записки ЗабГГПУ УДК 159.923 ББК Ю941.19 Учёные записки ЗабГГПУ Н. А. Сеткова г. Чита, Россия Роль социального интеллекта в самореализации представителей профессий типа «человек знаковая система» В статье приведены результаты

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ПСИХОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Разработчик Сыромятников И.В., д-р психол. наук, проф. Рецензент Сысоев В.В., д-р психол. наук, проф., заслуженный деятель науки РФ I. Организационно-методический раздел 1. Цель

Подробнее

СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ: ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЙ АСПЕКТ

СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В ВУЗЕ: ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩИЙ АСПЕКТ лучения профессионального образования. При этом для обеспечения реальной идентификации студента с будущей профессией куратор должен быть представителем профессионального сообщества, носителем его норм

Подробнее

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ КАК КОМПОНЕНТ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ КАК КОМПОНЕНТ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА УДК 316.37 171 Е. И. Середа, К. С. Рябова УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ КАК КОМПОНЕНТ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА В статье обосновано выделение профессионального аспекта благополучия

Подробнее

УДК

УДК УДК 159.99 Аверьянова Г.А., старший преподаватель, кафедры «Общей педагогики и педагогики профессионального образования» Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И. Лобачевского Россия, г. Арзамас Шелкова А.В. студентка

Подробнее

Реферат на тему: «Процесс становления самоопределения личности на этапах образовательного процесса в дополнительном образовании детей»

Реферат на тему: «Процесс становления самоопределения личности на этапах образовательного процесса в дополнительном образовании детей» ГАОУДПО ВО «Владимирский институт повышения квалификации работников образования имени Л. И. Новиковой» Реферат на тему: «Процесс становления самоопределения личности на этапах образовательного процесса

Подробнее

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В ОЦЕНКЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В ОЦЕНКЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ Н. В. Золо ты х, Д. И. Нестеренко, Г. А. Любимова Н. В. Золотых, Д. И. Нестеренко, Г. А. Любимова УДК 378.146 Н. В. Золотых, Д. И. Нестеренко, Г. А. Любимова N. V. Zolotykh, D. I. Nesterenko, G. A. Lyubimova

Подробнее

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ СТАТЬИ УДК 373.5. 033 Общепедагогические условия социально-педагогического воспитания будущего учителя в системе высшего профессионального образования * General pedagogical conditions

Подробнее

ПОНЯТИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ПАРАДИГМЕ СИСТЕМОГЕНЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА

ПОНЯТИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ПАРАДИГМЕ СИСТЕМОГЕНЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА УДК 159.9 ПОНЯТИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ПАРАДИГМЕ СИСТЕМОГЕНЕТИЧЕСКОГО ПОДХОДА Нижегородцева Н.В. д.пс.н., профессор, зав. кафедрой педагогической психологии ЯГПУ (Россия, Ярославль)

Подробнее

РОЛЬ МОТИВАЦИИ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОНТЕКСТЕ АНДРАГОГИКИ. Коблева Анжела Лионтьевна.

РОЛЬ МОТИВАЦИИ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОНТЕКСТЕ АНДРАГОГИКИ. Коблева Анжела Лионтьевна. ЭЛЕКТРОННЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «APRIORI. CЕРИЯ: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ» WWW.APRIORI-JOURNAL.RU 6 2014 УДК 159.99 РОЛЬ МОТИВАЦИИ В РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОНТЕКСТЕ АНДРАГОГИКИ Коблева Анжела Лионтьевна

Подробнее

Гапанович-Кайдалова Е. В., ГГУ им. Ф. Скорины, г. Гомель ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА В статье рассматриваются различные аспекты

Гапанович-Кайдалова Е. В., ГГУ им. Ф. Скорины, г. Гомель ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА В статье рассматриваются различные аспекты Гапанович-Кайдалова Е. В., ГГУ им. Ф. Скорины, г. Гомель ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ ПЕДАГОГА В статье рассматриваются различные аспекты проблемы профессионального саморазвития личности, на

Подробнее

Н.О. Садовникова, О.В.Чайникова N. O. Sadovnikova, O. V. Chainikova

Н.О. Садовникова, О.В.Чайникова N. O. Sadovnikova, O. V. Chainikova УДК 376 Н.О. Садовникова, О.В.Чайникова N. O. Sadovnikova, O. V. Chainikova ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», г. Екатеринбург, Россия Russian state vocational

Подробнее

СИСТЕМА КАЧЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ ДЕТСКИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА

СИСТЕМА КАЧЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ ДЕТСКИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА 32 Труды Нижегородского государственного технического университета им. Р.Е. Алексеева 1(112) УДК 330.332 Л.Н. Басова 1, А.В. Миронов 2 СИСТЕМА КАЧЕСТВЕННОЙ РАБОТЫ ДЕТСКИХ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- МОТИВИРУЮЩЕГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КОНЦЕПЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- МОТИВИРУЮЩЕГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ББК Ч47 КОНЦЕПЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- МОТИВИРУЮЩЕГО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ М.В. Стафий ГОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет»,

Подробнее

Формирование здоровьесберегающей среды в школе Formation of health-medium school

Формирование здоровьесберегающей среды в школе Formation of health-medium school УДК 371.134:378.147 Е.М. Ильичев E.M. Ilichev Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 35 с углубленным изучением отдельных предметов» Приволжского района,

Подробнее

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION

MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT, PRODUCTION AND EDUCATION SWorld 18-29 June 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/june-2013 MODERN PROBLEMS AND WAYS OF THEIR SOLUTION IN SCIENCE, TRANSPORT,

Подробнее

Козодаев П.И. Творческое саморазвитие студентов вуза средствами любительского театрального искусства: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Елец, 2005.

Козодаев П.И. Творческое саморазвитие студентов вуза средствами любительского театрального искусства: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Елец, 2005. ПОТЕНЦИАЛ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕДЖЕ О.Н. Елина Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина В деле образования личностные

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ КОММУНИКАТИВНАЯ АКТИВНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ Касимова К. А. Волгоградский государственный социально-педагогический университет Волгоград, Россия COMMUNICATIVE ACTIVITY OF PRIMARY

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Дошкольная педагогика ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Бехтерева Елена Николаевна канд. пед. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» г. Челябинск, Челябинская область Баер

Подробнее

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал «НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский ISSN: в процессе присвоения Учредитель: ИП Соколова А.С. Издатель: компания INFLASH Место

Подробнее

РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ УДК159.9 DOI:.18384/23-7235-15-3-6-11 Плахотникова И.В. Московский государственный областной университет СПЕЦИФИКА САМОРЕГУЛЯЦИИ ПРОИЗВОЛЬНОЙ

Подробнее

КОНЦЕПЦИЯ воспитательной работы со студентами Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко

КОНЦЕПЦИЯ воспитательной работы со студентами Глазовского государственного педагогического института им. В.Г. Короленко МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г.Короленко»

Подробнее

Н. А. Ракова ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ПЕДАГОГИКИ В ВУЗЕ

Н. А. Ракова ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ПЕДАГОГИКИ В ВУЗЕ УДК 378. 016:37 Н. А. Ракова СОДЕРЖАТЕЛЬНО-ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ПЕДАГОГИКИ В ВУЗЕ Целью данного исследования является анализ значимости усвоения содержания курса педагогики в профессиональном

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт

Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт Министерство образования и науки Российской Федерации Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт «Утверждаю» И.о. ректора СГПИ Яценко А.И. 2011 АННОТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Подробнее

НЕКОТОРЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

НЕКОТОРЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ УДК 371.73 НЕКОТОРЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В РЕШЕНИИ ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ Д.В. Легенчук ФГБОУ ВПО «Курганский государственный университет», г. Курган Рецензент

Подробнее

Трансформация экологического образования в образование для устойчивого развития как инновационный процесс в системе образования

Трансформация экологического образования в образование для устойчивого развития как инновационный процесс в системе образования Образование для устойчивого развития: истоки, действительность, перспективы Education for sustainable development: background, reality, prospects Трансформация экологического образования в образование

Подробнее

СТРУКТУРА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ОТКРЫТОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯ

СТРУКТУРА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ОТКРЫТОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯ УДК: 373.2 РИММА ЮРЬЕВНА БЕЛОУСОВА, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой управления дошкольным образованием, ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», г. Нижний Новгород,

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УДК 378 1 ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ ГЕОГРАФИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Вологодская О.В., старший преподаватель отделения общего образования Приволжского межрегионального

Подробнее

Выявление профессиональных затруднений педагогических работников как ресурс независимой оценки качества образования

Выявление профессиональных затруднений педагогических работников как ресурс независимой оценки качества образования 52 А. Н. Кивалов A. N. Kivalov Выявление профессиональных затруднений педагогических работников как ресурс независимой оценки качества образования Identifying of professional difficulties of the teaching

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КОНТРОЛЮ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ MODERN APPROACHES TO CONTROL IN TRAINING SYSTEM

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КОНТРОЛЮ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ MODERN APPROACHES TO CONTROL IN TRAINING SYSTEM УДК 378.14.015.62 Е.А. Синкина E.А. Sinkina Пермский национальный исследовательский политехнический университет Perm National Research Polytechnic University СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К КОНТРОЛЮ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

Подробнее