СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4 ДИСЦИПЛИНЫ 2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 5 ДИСЦИПЛИНЫ

Транскрипт

1

2

3 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4 ДИСЦИПЛИНЫ. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 5 ДИСЦИПЛИНЫ 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 1 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 13 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Основы философии 1.1. Область применения программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности Банковское дело. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по рабочей профессии 3369 Кассир. 1.. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный и социально-экономический цикл. Изучение данной дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Развивать культуру межличностного общения, взаимодействия между людьми, устанавливать психологические контакты с учетом межкультурных и этнических различий.

5 1.3. Цели и задачи дисциплины требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: основные категории и понятия философии; роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 6 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов для очной формы обучения, 16 часов для заочной; самостоятельной работы обучающегося 14 часа для очной формы 46 часов для заочной.

6 . СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов очно заочно Максимальная учебная нагрузка (всего) 6 6 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе: практические занятия 4 4 Самостоятельная работа обучающегося (всего) Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

7 Наименование разделов и тем.. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Основы философии Объем, лабораторные и практические работы, самостоятельная Уровень часов работа обучающихся освоения очно заочно Раздел 1. Предмет философии и этапы её развития 9 9 Тема 1.1. Предмет, задачи, Смысл слова «философия». Становление философии из мифологии. Характерные черты функции философии философии: понятийность, логичность, дискурсивноть. Предмет и определение философии. Мировоззренческая, методологическая, гуманистическая и практическая функции философии. 1 Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, системный и др. Строение философии и ее основные направления. Практическое занятие 1. Предмет философии 0,5 Дискуссия по теме: «Основной вопрос философии». Самостоятельная работа: эссе «Роль философии в современном обществе» 4 0,5 Тема 1.. Философия Предпосылки философии в Древнем мире. Философия Древнего Китая. Общее понятие и главные 0,5 Древнего черты философии Китая. Даосизм. Социально-философские школы Китая: конфуцианство и легизм. 1 Востока Философия Древней Индии. Буддизм и его основные черты. Практическое занятие 0,5. Философия Древнего Китая и Древней Индии Тема 1.3 0,5 Античная Становление философии в Древней Греции. Философские школы.. Первые философские философия (досократические) школы Древней Греции. Философия софистов и Сократа. Философия киников и 1 стоиков. Платон. Аристотель. Философия Древнего Рима. Практическое занятие 0,5 3. Античная философия. Тема 1.4. Философия эпохи Средневековья Подготовка и защита реферата: «Философские школы Древней Греции». Средневековая философия: патристика и схоластика. Основные черты средневековой теологической философии. Основополагающие догматы средневековой философии. Схоластика. Реализм. Номинализм. Значение средневековой теологической философии. Философия Августина Блаженного. Философия Фомы Аквинского (томизм). Арабская (арабоязычная) философия средних веков. Практическое занятие 4. Византийская философия. 1 0,5 0,5 1

8 Тема 1.5. Философия эпохи Возрождения Тема 1.6. Философия эпохи Нового времени Тема 1.7. Немецкая классическая философия Тема 1.8. Философия жизни и человека Тема 1.9. Русская философия: основные этапы развития Тема.1. Проблема бытия в философии Характерные черты философии эпохи Возрождения. Основные направления и характерные черты философии эпохи Возрождения. Предпосылки возникновения философии и культуры эпохи Возрождения. Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. Неоплатонизм. Натурфилософия. Политическое и утопическо-социалистическое направление философии Возрождения. Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории познания. Рационализм и эмпиризм как направления в философии. Рационалистическая философия Декарта. Учение о субстанции. Бенедикт (Барух) Спиноза: учение о единой субстанции. Английская философия нового времени (материализм, эмпиризм, социально-политическая направленность). Фрэнсис Бэкон. Томас Гоббс. Джон Локк. Философия французского Просвещения XVIII в. Общая характеристика. Основные направления. Немецкая классическая философия. Немецкая философия XIX в. как явление мировой философии, ее основные направления и идеи. Философия Иммануила Канта Георг Вильгельм Фридрих Гегель. Практическое занятие 5. Немецкая классическая философия. Философия жизни и человека. Философии жизни. Неклассическая идеалистическая философия Шопенгауэра, Ницше, Дильтея. Иррационализм. Экзистенциализм. К. Ясперс; Ж-П. Сартр; А. Камю; М. Хайдеггер. Практическое занятие 6.Фрейдизм и неофрейдизм как философские течения. Русская философия: основные этапы развития. Общая характеристика русской философии. Характерные черты русской философии. Предмет русской философии. Зарождение древнерусской философии. Русская философия XIX в.: декабристская философия; философия западников и славянофилов; философия Чаадаева; философия писателей Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого. Русская идея В.В. Соловьева. Практическое занятие 7. Русская философия ХХ века Тестовые задания 1 по разделу «Предмет философии и этапы её развития» 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 Раздел. Онтология и гносеология 1 1 Проблема бытия в философии. Онтология учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные онтологические представления. Пространство, время, причинность, 1 1

9 Тема.. Проблема сознания и познания в философии Тема 3.1. Человек как философская проблема Тема 3.. Человек как личность Тема 3.3. Ценности целесообразность. Отражение. Диалектика. Закон единства и борьбы противоположностей. Закон перехода количественных изменений в качественные. Закон отрицания отрицания. Основные принципы диалектики. Альтернативы диалектики. Метафизика. "Негативная" диалектика. Философские подходы не являющиеся самостоятельными теориями: эклектика; софистика; догматизм; релятивизм. Самостоятельная работа обучающихся: подготовка реферата (по выбору) 6 10 Проблема сознания и познания в философии. Гносеология учение о познании. Основные точки зрения на процесс познания: гностицизм; агностицизм. Принципы современной гносеологии. Соотношение абсолютной и относительной истины. Сознание. Общее понятие, основные подходы, происхождение. Физикализм; солипсизм; объективный идеализм; умеренный материализм. 0,5 1 Соотношение философской, религиозной и научной истин. Методология научного познания. Теория относительности. Практические занятия 8. Проблема истины Дебаты «Познание как предмет философского анализа» Тестовые задания по разделу «Онтология и гносеология» 0,5 1 Раздел 3. Философская антропология и аксиология 9 9 Человек как философская проблема. Сущность проблемы человека в философии: проблема добра и зла, души и тела, свободы человека, поиск места человека в окружающем мире. Смысл жизни. История возникновения основного вопроса философии, учения великих философов о генезисе, 0,5 природе и сущности человека. Практические занятия 9. Философские концепции человека. Дискуссия по теме: «Экзистенциальные проблемы» Проблема человека, личности в философии. Общественная природа человека. Проблема отчуждения. Человек. Индивид. Индивидуальность. Личность. Качества личности. Социализация и индивидуализация человека. Потребности. Интересы. Социальные нормы. Понятие ценности. Виды ценности. Социальное значение ценностей. Абсолютное и относительное в ценностях. Практические занятия 10. Аксиология Тестовые задания 3 по разделу «Философская антропология и аксиология» 0,5 1 0,5 Самостоятельная работа обучающихся: конспектирование материала лекций по разделу 3 0 7,5 1

10 Тема 4.1. Культура и цивилизация Тема 4.. Философия культуры и истории Тема 4.3. Глобальные проблемы человечества Раздел 4. Социальная философия Человек в окружающем мире. Основы социальной философии. Культура и цивилизация. Основные элементы духовной жизни общества: духовная деятельность; духовные ценности; духовные 1 потребности людей; духовное потребление; индивидуальное сознание; общественное сознание. Философия культуры. Философия истории. Взгляды на историю и исторический процесс. Подходы к истории: формационный подход; цивилизационный подход; культурологический 1 0,5 подход. Футурология. Глобализация как фактор социально-экономического развития. Влияние НТР на общественное развитие. Этические последствия научно-технического прогресса. Проблема будущего. Практические занятия 11. Глобальные проблемы человечества. Тестовые задания 4 по разделу «Философская социология» Самостоятельная работа обучающихся: экологические проблемы (любая проблема, по выбору студента) 1 0,5 4 8 Дифференцированный зачет Всего: 6 6 1

11 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Оборудование учебного кабинета: доска, учебные столы, стулья, стол для преподавателя, шкаф для книг. Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор, экран. 3.. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. 4-е изд., перераб. и доп. М. : Проспект, с.. Гуревич П. С. Основы философии. Учебное пособие для ССУЗов. Для всех специальностей. М.: КноРус, с. 3. Спиркин, А. Г. Философия : учебник / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт; ИД Юрайт, с. Дополнительные источники: 1. Философия : учебник / В. Н. Лавриненко [и др.] ; ред. В. Н. Лавриненко. 6-е изд., перераб. и доп. М. : Юрайт; ИД Юрайт, с.. Лебедев, С. А. Философия науки : учебное пособие / С. А. Лебедев. М. : Юрайт, с. Интернет-ресурсы 1. Федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» [сайт]: Федеральный портал «Российское образование» [сайт]: 3. Библиотека «История и философия науки» [сайт]: 4. Электронная гуманитарная библиотека [сайт]: 5. Электронная библиотека института философии[сайт]: РАН

12 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения дифференцированного зачета по окончании курса. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Умения: Ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста Знания: Основные категории и понятия философии роль философии в жизни человека и общества; основы философского учения о бытии; Основные показатели оценки результата Определяет места и роли философии в культуре, раскрывает проблемы истины, выявляет критерии научности и структуру научного знания, его методы и формы. Применяет универсальные принципы и законы в познании и практической деятельности; самостоятельно решает интеллектуальные и социальные задачи. Владеет способностью к рефлексии мировоззрения; основами философской методологии; навыками решения фундаментальных вопросов человеческого бытия. Определяет понятия философии, правильное формулирование предмета философии, раскрытие основного вопроса философии, разграничение материализма и идеализма в истории философии, выявление критериев научности и структуры научного знания, его методов и форм. Определение понятия и категорий диалектики, знание основных её законов. Определяет места и роли философии в культуре, формулирует основные функций философии, обосновывает влияние философии на развитие науки. Применяет универсальные принципы и законы в познании и практической деятельности; самостоятельно решать интеллектуальные и социальные задачи. Владеет способностью к рефлексии мировоззрения; основами философской методологии; навыками решения фундаментальных вопросов человеческого бытия Обосновывает значение онтологии в структуре философского знания. Формулирует понятия: бытие, небытие и становление. Раскрывает различия метафизического и диалектического подходов в понимании бытия. Понимает три закона диалектики. Выделяет основные категории диалектики. Дает развёрнутую характеристику основных философских течений в материализме и идеализме. Называет крупнейших философов материалистов и идеалистов. Методы и формы контроля Практические занятия 1-11 Тестовые задания 1-4 Дебаты 1 Дискуссия 1- Диспут 1 Написание эссе и рефератов Практические занятия 1, 5, 8, 9 Тестовые задания 1, Дискуссия 1 Эссе Эссе Тестовые задания 1, 3 Практические занятия 1, 9, 10,11 Дискуссия Практическое занятие 1 Тестовые задания Написание рефератов

13 сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картины мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий Дает определение понятия гносеологии. Определяет основные подходы к решению проблемы познаваемости мира. Выявляет различия между гносеологическими оптимистами, скептиками и агностиками. Раскрывает проблемы истины. Выявляет критерии истины и основные её видов. Формулирует основные виды и способы познания. Выявляет критерии научности и структуры научного знания, его методы и формы. Применяет универсальные принципы и законы в познании и практической деятельности; самостоятельно решает интеллектуальные и социальные задачи. Владеет способностью к рефлексии мировоззрения; основами философской методологии; навыками решения фундаментальных вопросов человеческого бытия. Знает истоки происхождения философии. Формулирует основные философские вопросы и выявляет их специфику. Понимает различия между философией, религией и наукой. Выделяет основные функции религии в жизни человека и общества. Раскрывает феномен религиозной философии. Определяет понятия научной картины мира. Знает структуру научных революций. Определяет понятие человека. Раскрывает различия между индивидом, индивидуальностью и личностью. Формулирует базовые характеристики личности. Обозначает роль социализации и индивидуализации в процессе становления личности. Применяет универсальные принципы и законы в познании и практической деятельности; самостоятельно решает интеллектуальные и социальные задачи. Владеет способностью к рефлексии мировоззрения; основами философской методологии; навыками решения фундаментальных вопросов человеческого бытия Определяет сущность и критерии общественного прогресса. Понимает противоречивость общественного прогресса, сущность утопизма, проблема будущего. Раскрыает роль НТР в формировании современного общества. Анализирует этических проблемы, возникающие в ходе общественного развития. Определяет отчуждение. Знает причины появления глобальных проблем человечества. Тестовые задания Дебаты 1 Практические занятия 4, 5, 8 Тестовые задания 3-4 Практические задания 1 Написание рефератов Тестовые задания 3-4 Практические задания 4, 5, 6, 11 Дискуссия Написание рефератов Тестовые задания 3-4 Практические задания 10, 11 Написание рефератов

14 4.. Перечень соответствия овладения компетенций темам учебной дисциплины Компетенции ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10. Развивать культуру межличностного общения, взаимодействия между людьми, устанавливать психологические контакты с учетом межкультурных и этнических различий. Разделы учебной дисциплины Разделы 1-4