Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки Лингвистика: Перевод и переводоведение 3.

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки Лингвистика: Перевод и переводоведение 3."

Транскрипт

1 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Общие сведения 1. Кафедра Иностранных языков 2. Направление подготовки Лингвистика: Перевод и переводоведение 3. Дисциплина Б3.ДВ7.1 КПВ «Основы психолингвистики» 4. Тип заданий Тест 5. Автор Н.И. Курганова 6. Протокол 9 от Количество этапов формирования компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.) 5 ДЕ, 44 вопроса Перечень компетенций ПК-1 владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей; ПК- 41 владеет стандартными методиками поиска, анализа и обработки материала исследования Критерии и показатели оценивания компетенций Знания: знакомство студентов с основными проблемами и методами современной психолингвистики, с основными этапами становления психолингвистики как науки, а также с основными психолингвистическими школами и тенденциями её развития; знакомство с современными методами психолингвистического анализа изучаемого языка. Умения: умение анализировать языковые явления разных уровней и рассматривать их в тесной взаимосвязи с личностью познающего и думающего субъекта; умение планировать и проводить психолингвистические исследования, подбирать адекватные методы для обработки материала; пользоваться методами современной психолингвистики при проведении психолингвистических исследований. Навыки: навык владения понятийным аппаратом психолингвистики, владеть навыками проведения психолингвистических исследований, в том числе, навыком проведения ассоциативного эксперимента. Этапы формирования компетенций (Количество этапов формирования компетенций: 5 ДЕ, 5 разделов.) ДЕ1. Психолингвистика как наука. Предмет и объект психолингвистики. ДЕ 2. Актуальные проблемы психолингвистики. ДЕ 3. Знание как объект исследования в психолингвистике. Модели знания. ДЕ 4. Слово в языковом/ речевом механизме человека. Значение слова. ДЕ 5. Методы психолингвистического исследования. Ассоциативный эксперимент как метод исследования значения слова.

2 ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы психолингвистики» Вариант 1. ДЕ 1. Психолингвистика как наука. Предмет и объект психолингвистики. Выберите правильный ответ: За каждый правильный ответ 1 балл 1. Психолингвистика это А) вариант лингвистики Б) экспериментальная лингвистика В) раздел психологии Г) это наука, занимающаяся изучением порождения, понимания, функционирования и развития речи. 2. В центре психолингвистики стоит: А) языковая личность, человек Б) языковые средства и правила В) речевые модели В) грамматика 3. Психолингвистика как наука оформилась А) в 19 веке Б) в начале 20 века В) в середине 20 века 4. Психолингвистика как наука оформилась А) в России Б) в Европе В) в США 5. Суть психолингвистического исследования заключается: А) в обращении непосредственно к носителям языка и культуры Б) в описании словаря того или иного языка В) в изучении правил грамматики Продолжите высказывания. Дайте как можно больше вариантов ответа. За каждый правильный ответ 1 балл. 6. Основателями психолингвистики явились А) Б) В) 7. Психолингвистика связана с различными науками. В том числе: 8. Психолингвистика возникла в связи с

3 ДЕ 2. Актуальные проблемы психолингвистики Продолжите данные высказывания. Дайте как можно больше вариантов ответа. За каждый правильный ответ 1 балл. 1. Актуальными проблемами для отечественной психолингвистики являются: 2. Актуальные проблемы зарубежной психолингвистики: ДЕ 3. Знание как объект исследования в психолингвистике. Исключите неправильный ответ: 1. Психолингвистика составляет ядро: А) антропоцентрического направления в лингвистике Б) когнитивного направления В) структурного направления 2. Культурно-специфичный опыт взаимодействия со средой фиксируется в А) в научном знании Б) обыденном знании В) языковом знании 3. Проблема выделения уровней знания является А) дискуссионной в науке Б) не актуальной для науки В) однозначно решенной. 4. Большинство ученых придерживается А) гипотезы двойного кодирования Б) гипотезы вербального кодирования В) гипотезы невербального кодирования 5. Согласно Ю.Н. Караулову, уровневое строение языковой личности включает: А) вербально-семантический уровень, или лексикон личности, Б) лингво-когнитивный уровень, тезаурус личности; В) мотивационный уровень, прагматикон личности

4 Г) дискурсивный уровень 6. Основные модели репрезентации знания: А) Уровневая модель сознания Б) Модель порождения речи В) картина мира Г) Образ мира ДЕ 4. Слово в языковом/ речевом механизме человека. Исключите неправильный ответ: 1. Двойственная природа значения живого слова заключается в том, что: А) живое слово включено в систему познания и общения индивида Б) аккумулирует общественно выработанные смыслы В) живое слово представлено в словарях. 2. Интегративный подход к изучению живого слова предполагает: А) моделирование структурных и операциональных параметров значения слова; Б) различных уровней языка; В) специфики речемыслительной деятельности индивида. 3. Специфика живого слова заключается в том, что А) оно соотнесено с индивидуальным и коллективным знанием. Б) Живое слово связано с образом мира у человека, с его сознанием. В) Живое слово представлено в словарях 4. Достоинства ассоциативного эксперимента заключаются А) Ассоциативный эксперимент обеспечивает доступ к изучению живого знания. Б) ассоциативный эксперимент является массовым по своему характеру; В) не обеспечивает достаточный уровень стандартизации. 5. Структурные параметры значения слова репрезентируют А) когнитивные операции индивида Б) результаты коллективного опыта. Б) специфику когнитивно-дискурсивной деятельности социума 6. Основные уровни функционирования знания А) логический уровень Б) когнитивный уровень В) семантический уровень Г) дискурсивный/речевой уровень ДЕ.5 Методы психолингвистического исследования. Ассоциативный эксперимент как метод исследования значения слова. Продолжите данные высказывания. Дайте как можно больше вариантов ответа. За каждый правильный ответ 1 балл Проблемами живого слова занимались

5 3. Основные методы психолингвистического исследования Ключи к тестам по дисциплине «Б3.ДВ7.1 КПВ «Основы психолингвистики» Ключ к заданиям ДЕ1, ДЕ2, ДЕ3 ДЕ 1 ДЕ3 ДЕ 4 1. г 1.в 1. в 2. а 2.а 2. б 3. в 3. в 3. в 4.в 4.в 4.в 5. в 5. г 5.а 6.б 6.б ДЕ1. Задания 6, 7, 8. Психолингвистика как наука. Предмет и объект психолингвистики. Продолжите данные высказывания. Дайте как можно больше вариантов ответа. За каждый правильный ответ 1 балл. Критерий выполнения задания не менее 1 ответа 6. Основателями психолингвистики явились А) Чарльз Осгуд, Б) Джон Кэролл, В) Томас Сибеок 7. Психолингвистика связана с различными науками. В том числе: 8. Психолингвистика возникла в связи с разработкой нового комплексного подхода к анализу языковых явлений; в связи с необходимостью решения практических задач: обучения родному и иностранному языкам, речевого воспитания и обучения детей; с необходимостью исследования проблем речевого воздействия; с разработкой прикладных проблем восстановления речи, машинного перевода и др.; с развитием информационного подхода как общенаучной парадигмы (кодирование и декодирование речи).

6 ДЕ 2. Актуальные проблемы психолингвистики Актуальными проблемами для отечественной психолингвистики являются: Продолжите данные высказывания. Дайте как можно больше вариантов ответа. За каждый правильный ответ 1 балл Критерий выполнения задания не менее 2 правильных ответов Языковое сознание, этнокультурная специфика языкового сознания. Языковая личность, овладение языком/ вторым языком Образ мира, картина мира МКК и межкультурное взаимодействие Специфика ментального лексикона 6) Понимание и продуцирование речи, дискурс 7) Проблема значения 8) Поиск методов исследования языка и речи 2. Актуальные проблемы зарубежной психолингвистики: Понимание, запоминание и продуцирование речи, дискурса; Ментальный лексикон (словарь); Овладение речью в детском возрасте; Проблемы билингвизма, языковых нарушений; Проблемы взаимодействия языка, культуры и познания. ДЕ.5. Методы психолингвистического исследования. Ассоциативный эксперимент как метод исследования значения слова. Продолжите данные высказывания. Дайте как можно больше вариантов ответа. За каждый правильный ответ 1 балл 1. Проблемами живого слова занимались А.А. Потебня И.А. Бодуэн де Куртене Л.В. Щерба Л.С. Выготский А.Л. Лурия А.А. Залевская 2. Основные методы психолингвистического исследования Ассоциативный эксперимент Метод дефиниций Метод семантического шкалирования Моделирование Анализ речевых ошибок 6) Метод наблюдения: (самонаблюдения) интроспекция Критерии оценивания (за правильный ответ дается 1 балл) «2» 60% и менее «3» 61-70% «4» 71-89% «5» %

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева УДК: 81 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Е.В. Палеева Аспирант кафедры иностранных языков, ассистент кафедры перевода и межкультурной коммуникации e-mail: elenapaleeva@mail.ru

Подробнее

Содержание. 1. Пояснительная записка Предметное поле контрольно-измерительных материалов экзамена... 4

Содержание. 1. Пояснительная записка Предметное поле контрольно-измерительных материалов экзамена... 4 2 Содержание 1. Пояснительная записка 3 2. Предметное поле контрольно-измерительных материалов экзамена... 4 3. Литература, рекомендуемая для подготовки... 4 4. Структура экзамена и критерии оценивания

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 11 класс

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 11 класс Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 11 класс 1.Роль дисциплины Предмет «Русский язык» играет ведущую роль в образовательном процессе, развивает речевое общение письменное и устное,

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего профессионального образования

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего профессионального образования ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ»

Подробнее

УДК 81.-1,81-13 М.В. Шаманова. Психолингвистическое значение слова общение в русском языковом сознании

УДК 81.-1,81-13 М.В. Шаманова. Психолингвистическое значение слова общение в русском языковом сознании УДК 81.-1,81-13 М.В. Шаманова Психолингвистическое значение слова общение в русском языковом сознании В статье рассматриваются особенности лексикографического и психолингвистического описания значения

Подробнее

Дополнительная образовательная программа «ПЕРЕВОДЧИК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ»

Дополнительная образовательная программа «ПЕРЕВОДЧИК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ» Дополнительная образовательная программа «ПЕРЕВОДЧИК В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ» ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ ПЕРЕВОДЧИКА В СФЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

Подробнее

Г.В. Калмыков (Украина)

Г.В. Калмыков (Украина) Г.В. Калмыков (Украина) Профессионально-речевая деятельность преподавателя как условие обеспечения понимания научной информации в образовательной коммуникации В современной науке деятельность субъекта

Подробнее

3. Современное языковое образование как результат или проблема овладения неродным языком и чужой культурой индивидуально-личностном

3. Современное языковое образование как результат или проблема овладения неродным языком и чужой культурой индивидуально-личностном 3. Современное языковое образование как результат или проблема овладения неродным языком и чужой культурой Что касается образования как результата, то его смысл заключается в факте присвоения и личностью,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ СУБЪЕКТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Т. В. Шершнёва, доцент кафедры психологии и педагогики Белорусского государственного университета культуры и искусств, кандидат психологических наук ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОСМЫСЛЕНИЯ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5 9 классы) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5 9 классы) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5 9 классы) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы для общеобразовательных

Подробнее

Пояснительная записка. В учебный предмет «Культура русского речевого общения» включается работа над текстом как феноменом речевого общения.

Пояснительная записка. В учебный предмет «Культура русского речевого общения» включается работа над текстом как феноменом речевого общения. Пояснительная записка. Рабочая программа «Речевое общение» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Федерального базисного

Подробнее

Программа дисциплины

Программа дисциплины МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное учреждение высшего профессионального образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" Отделение

Подробнее

Направление подготовки: Педагогическое образование, профиль: Иностранный язык, квалификация: бакалавр

Направление подготовки: Педагогическое образование, профиль: Иностранный язык, квалификация: бакалавр Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование, профиль: Иностранный язык, квалификация: бакалавр Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» 1. Цели и задачи освоения дисциплины

Подробнее

Муниципальное образование - городской округ город Рязань Рязанской области

Муниципальное образование - городской округ город Рязань Рязанской области Муниципальное образование - городской округ город Рязань Рязанской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку Уровень образования (класс) 10 класс (физико-математический) Количество часов: 68 Учитель

Подробнее

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА

НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА НЕОБХОДИМОСТЬ ВЫДЕЛЕНИЯ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ ДЛЯ СВЁРТЫВАНИЯ ТЕКСТА Даркулова К.Н., Ергешова Г. Южно-Казахстанский государственный университет им. Мухтара Ауэзова Шымкент, Казахстан В последние десятилетия в

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Русский язык» включена в базовую часть гуманитарного цикла. К исходным

Подробнее

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ

Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ Н.Н.Болдырев (Тамбов) КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ СТРУКТУРЫ И ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАЧЕНИЯ Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ), проект 97-06-80362 Любой язык представляет

Подробнее

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Спецификация контрольных измерительных материалов

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Спецификация контрольных измерительных материалов Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРОЕКТ Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена 2015 года по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 Спецификация контрольных

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Русский язык» 10 класс Базовый уровень

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Русский язык» 10 класс Базовый уровень Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Анцирская средняя общеобразовательная школа» "Утверждаю" "Согласовано" Рассмотрено директор школы зам. директора по УВР на заседании методического

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5-9)

Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5-9) Аннотация к рабочей программе по русскому языку (5-9) Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (5 9 классы) создана на основе федерального компонента государственного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ГОУВПО МГГУ) РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Подробнее

Автор программы: Базарова Долгор Раднанимаевна, кандидат психологических наук

Автор программы: Базарова Долгор Раднанимаевна, кандидат психологических наук Автор программы: Базарова Долгор Раднанимаевна, кандидат психологических наук 1. Содержание вступительных испытаний Тема 1. Предмет и методы психологии Определение психологии как науки. Место психологии

Подробнее

РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс РУССКИЙ ЯЗЫК, 8 класс Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе программы С.И. Львовой «Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений

Подробнее

«ÜàÇéÖ» ëãéçé Ç ëçöíö ëéçêöåöççõï äééçàíàççõï àëëãöñéçäçàâ (ä ËΠÄÎÂÍÒ Ì ð ÄÎÂÍÒ Ì ðó Ì á ΠÒÍÓÈ)

«ÜàÇéÖ» ëãéçé Ç ëçöíö ëéçêöåöççõï äééçàíàççõï àëëãöñéçäçàâ (ä ËΠÄÎÂÍÒ Ì ð ÄÎÂÍÒ Ì ðó Ì á ΠÒÍÓÈ) УДК 81.23 Ç ð Ì ÄðÛÚ ÌflÌ (ä ÎËÌËÌ ð ) «ÜàÇéÖ» ëãéçé Ç ëçöíö ëéçêöåöççõï äééçàíàççõï àëëãöñéçäçàâ (ä ËΠÄÎÂÍÒ Ì ð ÄÎÂÍÒ Ì ðó Ì á ΠÒÍÓÈ) Рассматриваются основные положения, связанные с природой и структурой

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 6 класс

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 6 класс Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 6 класс 1.Роль дисциплины Предмет «Русский язык» играет ведущую роль в образовательном процессе, развивает речевое общение письменное и устное,

Подробнее

Русский язык 8 класс (3 часа в неделю)

Русский язык 8 класс (3 часа в неделю) Русский язык 8 класс (3 часа в неделю) Согласно учебному плану ГБНОУ «ГМЛИ», общий объём курса составляет 105 академических часов, 3 часа в неделю, 35 учебных недель Главная цель занятий русским языком

Подробнее

Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б1.Б.3 «Иностранный язык»

Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б1.Б.3 «Иностранный язык» Аннотация рабочей программы дисциплины по образовательной программе «Начальное образование» в рамках направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» Б1. Гуманитарный, социальный и экономический

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе: - Федерального закона от 29.12.2012г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» - приказов МОиН Челябинской области 01-571 от 05.05.2005г,

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

НАПРАВЛЕНИЕ «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» НАПРАВЛЕНИЕ 37.04.01 «ПСИХОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Пояснительная записка Вступительный экзамен при поступлении в магистратуру по направлению 37.04.01 «Психология» включает тестирование,

Подробнее

Б.1. Б4 Менеджмент. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

Б.1. Б4 Менеджмент. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Б.1. Б4 Менеджмент Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра Технологии и сервиса 2. Направление подготовки Филология

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИЙ Введение в науку о языке Язык как общественное явление. Русский язык в Российской

Подробнее

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований. 1.Цели и задачи учебной дисциплины

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований. 1.Цели и задачи учебной дисциплины Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Методология юридической науки и методы научных исследований 1.Цели и задачи учебной дисциплины Цель изучения учебной дисциплины: формирование знаний о юридической

Подробнее

Пояснительная записка Задачи: Личностные результаты:

Пояснительная записка Задачи: Личностные результаты: Пояснительная записка Программа внеурочной деятельности «Твой друг- французский язык» направлена на изучение французского языка как второго иностранного. Программа основана на авторской программе по французскому

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО

ФОРМИРОВАНИЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО УДК 378 ФОРМИРОВАНИЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО 2012 Н. И. Колотова 1, Е. И. Кофанова 2 1 канд. филол. наук, доцент каф. русского

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по русскому языку. 8 класс. Базовый уровень

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по русскому языку. 8 класс. Базовый уровень РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 8 класс Базовый уровень ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Федерального государственного стандарта основного

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю):

1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): 1. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Общие сведения 1. Кафедра СП исп 2. Направление подготовки Специальное (дефектологическое) образование

Подробнее

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки

КОМПЕТЕНТНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА. Направление подготовки Образование и педагогика науки Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по русскому языку в 5-9 классах.

Аннотация к рабочим программам по русскому языку в 5-9 классах. Аннотация к рабочим программам по русскому языку в 5-9 классах. 5 класс общеобразовательных учреждений: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. Программы общеобразовательных учреждений. Русский

Подробнее

Рабочие программы практик

Рабочие программы практик Рабочие программы практик Приложение 4 В соответствии с ФГОС ВО по специальности 37.05.01 Клиническая психология Блок 2 основной образовательной программы специалитета «Практики, в том числе и научно-исследовательская

Подробнее

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПРОГРАММА НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА Направление подготовки 45.04.02 «Лингвистика» Квалификация (степень) выпускника - магистр Профиль «Теория межкультурной коммуникации и международные связи с общественностью

Подробнее

К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМ АХ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ТЕРМ ИНОВ В СОВРЕМ ЕННОЙ ТЕРМ ИНОЛОГИИ

К ВОПРОСУ О ПРОБЛЕМ АХ ИССЛЕДОВАНИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ТЕРМ ИНОВ В СОВРЕМ ЕННОЙ ТЕРМ ИНОЛОГИИ результате чего создается определенный смысловой контекст, включающий в себя информацию о субъекте (-тах) речемышления, объектах, обстоятельствах и о пространственно-временных координатах» [Алефиренко

Подробнее

Направление подготовки:

Направление подготовки: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П.

Подробнее

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ТУРИЗМА И СЕРВИСА» Лист 1 из 12 Лист 2 из 12 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ На первом занятии по данной учебной дисциплине необходимо ознакомить студентов с порядком ее изучения, раскрыть место и роль дисциплины

Подробнее

Цели и задачи дисциплины «Понятийный аппарат математики» Цели: Дисциплина Понятийный аппарат математики обеспечивает приобретение знаний и умений в

Цели и задачи дисциплины «Понятийный аппарат математики» Цели: Дисциплина Понятийный аппарат математики обеспечивает приобретение знаний и умений в Цели и задачи дисциплины «Понятийный аппарат математики» Цели: Дисциплина Понятийный аппарат математики обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с государственным образовательным стандартом,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Общий курс английского языка Intermediate» очная форма обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «Общий курс английского языка Intermediate» очная форма обучения Общество с ограниченной ответственностью «Школа иностранных языков «Биг Эппл» УТВЕРЖДЕНО Директор ООО «ШИЯ «Биг Эппл» О.А. Сторчак «01» марта 2016 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Общий курс английского языка Intermediate»

Подробнее

Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного исследования. Направление подготовки Педагогическое образование

Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного исследования. Направление подготовки Педагогическое образование МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского Философский факультет Рабочая программа дисциплины (модуля) Методология и методы научного

Подробнее

подготовлена государственным бюджетным учреждением «Региональный центр развития образования Оренбургской области»

подготовлена государственным бюджетным учреждением «Региональный центр развития образования Оренбургской области» Спецификация комплексной проверочной работы для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в общеобразовательных организациях в 2014 году подготовлена государственным

Подробнее

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ о диссертации Татьяны Анатольевны ФИЛИППОВОЙ «ЛИНГВОСЕМИОТИКА АНГЛОЯЗЫЧНОГО ВОЛОНТЕРСКОГО ДИСКУРСА», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических наук по

Подробнее

ОСВОЕННОСТЬ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ЗАИМСТВОВАНИЙ НОСИТЕЛЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА Д.Д. Петухова Тверской государственный университет, Тверь

ОСВОЕННОСТЬ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ЗАИМСТВОВАНИЙ НОСИТЕЛЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА Д.Д. Петухова Тверской государственный университет, Тверь С. 273 279. УДК 811.161.1 ОСВОЕННОСТЬ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ ЗАИМСТВОВАНИЙ НОСИТЕЛЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА Д.Д. Петухова Тверской государственный университет, Тверь В статье приводятся результаты экспериментального исследования

Подробнее

Рабочая программа учебного курса РУССКИЙ ЯЗЫК В ДЕЛОВОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

Рабочая программа учебного курса РУССКИЙ ЯЗЫК В ДЕЛОВОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени

Подробнее

Рабочая программа по английскому языку «Грамматика английского языка»

Рабочая программа по английскому языку «Грамматика английского языка» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО - ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа 22 «Образовательный комплекс имешгмзгрщала

Подробнее

8. Друние нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложение 113

8. Друние нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложение 113 1. Общие положения 1.1. Образовательная программа (далее ОП), реализуемая вузом по направлению подготовки 45.03.02 - Лингвистика (уровень бакалавриата)... 3 1.2. Нормативные документы для разработки ОП

Подробнее

Б. Чимитдоржиева Узонская средняя общеобразовательная школа С. Узон, Россия

Б. Чимитдоржиева Узонская средняя общеобразовательная школа С. Узон, Россия Б. Чимитдоржиева Узонская средняя общеобразовательная школа С. Узон, Россия ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ СЛОВА «УЧИТЕЛЬ» Статья посвящена исследованию лингвокультурологического портрета слова «Учитель»

Подробнее

Дисциплина «Практика устной и письменной речи» (1 курс)

Дисциплина «Практика устной и письменной речи» (1 курс) АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование Профиль подготовки: «Иностранный язык (первый)», «Иностранный язык (второй)» Дисциплина «Практика

Подробнее

Бондаренко Виктория Сергеевна ИЗБЫТОЧНОСТЬ СЕГМЕНТНЫХ СРЕДСТВ В РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Специальность

Бондаренко Виктория Сергеевна ИЗБЫТОЧНОСТЬ СЕГМЕНТНЫХ СРЕДСТВ В РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Специальность МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (РИНХ) ТАГАНРОГСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ А.П. ЧЕХОВА (ФИЛИАЛ) На правах рукописи Бондаренко

Подробнее

Русский язык. 8 класс (расширенный вариант)

Русский язык. 8 класс (расширенный вариант) Русский язык. 8 класс (расширенный вариант) Предметными результатами освоения учащимися программы по русскому языку являются: 1) представление об основных функциях русского языка, о роли русского языка

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ СФЕРЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА (ФИЛИАЛ) ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

Подробнее

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ Волгоградский государственный университет ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по дисциплине Методология экономических исследований Направление подготовки аспирантов 38.06.01 Экономика. Профиль подготовки 08.00.05 «Экономика

Подробнее

Урок немецкого языка в рамках ФГОС

Урок немецкого языка в рамках ФГОС Семинар учителей немецкого языка "Организация обучения иностранным языкам в условиях перехода на ФГОС основного общего образования" Горбунова Сания Умяровна, руководитель районного методического объединения

Подробнее

ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЛЕКС КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЛЕКС КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ В МЕДИЦИНЕ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.2 «Иностранный язык»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.2 «Иностранный язык» 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ СТАНОВЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ» КАК ОДНОЙ ИЗ БАЗОВЫХ КАТЕГОРИЙ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПСИХОЛОГИЯ СТАНОВЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ» КАК ОДНОЙ ИЗ БАЗОВЫХ КАТЕГОРИЙ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЯ Гусева Евгения Олеговна педагог-психолог ГБОУ «Гимназия 1552» аспирант ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет» г. Москва СТАНОВЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ»

Подробнее

КОМПЬЮТЕРНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА. УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности Психология для студентов всех форм обучения

КОМПЬЮТЕРНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА. УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности Психология для студентов всех форм обучения Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарская гуманитарная академия» КОМПЬЮТЕРНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по специальности 030301.65

Подробнее

по дисциплине ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

по дисциплине ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Ботанический сад-институт Дальневосточного отделения Российской академии наук (БСИ ДВО РАН) КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ

Подробнее

В. А. Горский 2.7. Интеграция филологии и технологии

В. А. Горский 2.7. Интеграция филологии и технологии В. А. Горский 2.7. Интеграция филологии и технологии как основа формирования коммуникативной компетентности в объединениях учащихся научнотехнического профиля Задача подготовки учащихся к социальному и

Подробнее

1) Планируемые результаты освоения учебного предмета

1) Планируемые результаты освоения учебного предмета ) Планируемые результаты освоения учебного предмета Изучение информатики в основной школе направлено на достижение следующих результатов образования:. В направлении личностного развития: формирование ответственного

Подробнее

Рабочая программа по русскому языку 1класс

Рабочая программа по русскому языку 1класс Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Солнечная средняя общеобразовательная школа» Вышневолоцкого района Тверской области. Согласовано. Протокол 1 методического совета от 28 августа 2015

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по биологии II ступень. Основное общее образование (5-9 кл.) Рабочая программа линии УМК под редакцией Н.И.

Аннотация к рабочим программам по биологии II ступень. Основное общее образование (5-9 кл.) Рабочая программа линии УМК под редакцией Н.И. Аннотация к рабочим программам по биологии II ступень. Основное общее образование (5-9 кл.) Рабочая программа линии УМК под редакцией Н.И. Сонина разработана в соответствии с учебным планом для ступени

Подробнее

А Н Н О Т А Ц И Я Р А Б О Ч Е Й П Р О Г Р А М М Ы

А Н Н О Т А Ц И Я Р А Б О Ч Е Й П Р О Г Р А М М Ы МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» А Н Н

Подробнее

An evaluation version of novapdf was used to create this PDF file. Purchase a license to generate PDF files without this notice.

An evaluation version of novapdf was used to create this PDF file. Purchase a license to generate PDF files without this notice. 2 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ: Цели: 1. Создание условий для практического применения профессиональных умений и навыков, сформированных в ходе обучения. 2. Обеспечение специализированной стажировки студентов

Подробнее

Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)

Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл) Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): Б1.ДВ5.1 Мировая художественная культура Общие сведения 1. Кафедра Культурологии и межкультурных коммуникаций,

Подробнее

Становление методической концепции развития речевой деятельности учащихся Фёдора Ивановича Буслаева

Становление методической концепции развития речевой деятельности учащихся Фёдора Ивановича Буслаева Матвеева О.С., научный руководитель декан, доктор педагогических наук, доцент Рябухина Е.А. (Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, г.пермь) Становление методической концепции

Подробнее

Аннотация к программе «Теория обучения и воспитания», «Педагогика»

Аннотация к программе «Теория обучения и воспитания», «Педагогика» «Теория обучения и воспитания», «Педагогика» способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды; владеет моральными нормами и основами

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Содержание вступительного экзамена

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Содержание вступительного экзамена 2 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Цель экзамена Основной целью вступительного экзамена в аспирантуру по иностранному языку (английскому/ немецкому) является выявление профессионально-коммуникативных компетенций в

Подробнее

дискурса, так и ситуативные варианты в процессе коммуникации. Заслуживает

дискурса, так и ситуативные варианты в процессе коммуникации. Заслуживает УТВЕРЖДАЮ: Проректор по научной работе ФГБОУ ВО «Башкирский государственный педагогический ситет им. М. Акмуллы» еских наук, профессор JI. А. Амирова «14» ноября 2016 г. ОТЗЫВ в е д у щ е й о р г а н и

Подробнее

Рабочая программа дисциплины ЛЕКСИКОЛОГИЯ. Направление подготовки Лингвистика. Квалификация (степень) выпускника Бакалавр. Форма обучения очная

Рабочая программа дисциплины ЛЕКСИКОЛОГИЯ. Направление подготовки Лингвистика. Квалификация (степень) выпускника Бакалавр. Форма обучения очная МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГОУ ВПО «Дальневосточный государственный гуманитарный университет» Лингвистический факультет УТВЕРЖДАЮ 20 г. Рабочая программа дисциплины ЛЕКСИКОЛОГИЯ

Подробнее

Понятие социальной компетентности и ее сущность.

Понятие социальной компетентности и ее сущность. Понятие социальной компетентности и ее сущность. В научно-педагогической литературе понятие «компетентность» получило широкое распространение сравнительно недавно. В Российской Федерации переход на компетентностно-ориентированное

Подробнее

Логопсихология как научная основа психологической помощи лицам с недостатками речи

Логопсихология как научная основа психологической помощи лицам с недостатками речи Логопсихология как научная основа психологической помощи лицам с недостатками речи канд. психол. наук Волковская Т.Н., доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии МГГУ им. М.А. Шолохова

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебнику «Информатика и ИКТ» для 3 класса Авторы: Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебнику «Информатика и ИКТ» для 3 класса Авторы: Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к учебнику «Информатика и ИКТ» для 3 класса Авторы: Плаксин М.А., Иванова Н.Г., Русакова О.Л. Согласно Базисному учебному плану 2004 года для образовательных учреждений Российской

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины 3. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины 3.1.

1. Цели и задачи дисциплины Место дисциплины 3. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины 3.1. 2 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины «История и методология науки и производства» является помочь студентам освоить элементы методики научных исследований, развить творческое мышление,

Подробнее

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный лингвистический университет» (ФГБОУ

Подробнее

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ) Направление подготовки: (080200) Менеджмент

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ МЕНЕДЖМЕНТ (НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ) Направление подготовки: (080200) Менеджмент Направление подготовки 38.03.02 (080200) Менеджмент Профиль «Менеджмент организации» РПД Б3.Б.6 Приложение Л.РПД Б3.Б.6 Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА» УТВЕРЖДАЮ Декан факультета «организации рынка» доцент Б.М. Бедин (степень, ФИО)

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 8 класс

Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 8 класс Аннотация к рабочей программе по предмету «Русский язык» 8 класс 1.Роль дисциплины Предмет «Русский язык» играет ведущую роль в образовательном процессе, развивает речевое общение письменное и устное,

Подробнее

ВЛИЯНИЕ АКСИОЛОГИИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

ВЛИЯНИЕ АКСИОЛОГИИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА ВЛИЯНИЕ АКСИОЛОГИИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА Е.П. Звягинцева К.п.н., доцент Финансовый университет при Правительстве РФ Zv_elena@list.ru Цитата

Подробнее

Рабочая программа. Английский язык. Базовый уровень.9 класс

Рабочая программа. Английский язык. Базовый уровень.9 класс Рабочая программа. Английский язык. Базовый уровень.9 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа «Английский язык. 9 класс» составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Федерального

Подробнее

СПЕЦИФИКАЦИЯ стандартизированной контрольной работы по русскому языку

СПЕЦИФИКАЦИЯ стандартизированной контрольной работы по русскому языку СПЕЦИФИКАЦИЯ стандартизированной контрольной работы по русскому языку В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» дается определение понятия «качество образования» это «комплексная характеристика

Подробнее

Царькова Лариса Александровна Нижегородская область Город Дзержинск

Царькова Лариса Александровна Нижегородская область Город Дзержинск Автор проекта Фамилия, имя отчество Регион Населенный пункт, в котором находится школа/оу Царькова Лариса Александровна Нижегородская область Город Дзержинск Номер и/или название МОУ СОШ 40 школы/оу Описание

Подробнее

Изучение фоновых знаний неотъемлемая часть инновационной педагогики

Изучение фоновых знаний неотъемлемая часть инновационной педагогики УДК 811.161.1 Изучение фоновых знаний неотъемлемая часть инновационной педагогики Т.И. Гринцевич Белорусский государственный аграрный технический университет Трудно представить себе процесс преподавания

Подробнее

РОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО ЗНАНИЯ ПРИ ВОСПРИЯТИИ КРЕОЛИЗОВАННОГО РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА. Е.А. Нежура

РОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО ЗНАНИЯ ПРИ ВОСПРИЯТИИ КРЕОЛИЗОВАННОГО РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА. Е.А. Нежура УДК: 801 РОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И КОЛЛЕКТИВНОГО ЗНАНИЯ ПРИ ВОСПРИЯТИИ КРЕОЛИЗОВАННОГО РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА Е.А. Нежура ассистент кафедры профессиональной коммуникации и иностранных языков e-mail: Elena_Nezhura@mail.ru

Подробнее

Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И., Львов В.В. и др. Русский язык. 5 класс / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.

Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И., Львов В.В. и др. Русский язык. 5 класс / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М. Рабочая программа по русскому языку. 5 9 классы 1 Авторы программы: М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, В. В. Львов ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Общая характеристика предмета «Русский (родной) язык»

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Дальневосточный государственный гуманитарный университет Лингвистический факультет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Дальневосточный государственный гуманитарный университет Лингвистический факультет МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Дальневосточный государственный гуманитарный университет Лингвистический факультет УТВЕРЖДАЮ " " 200 г. Рабочая программа дисциплины ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Иностранный язык. наименование дисциплины. Программа бакалавриата

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ. Иностранный язык. наименование дисциплины. Программа бакалавриата Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный технический университет

Подробнее

Новые книги Русский язык как иностранный

Новые книги Русский язык как иностранный Новые книги Русский язык как иностранный Скороходов, Л. Ю. Окно в Россию : учебное пособие по русскому языку как иностранному для продвинутого этапа. Ч. 1 / Л. Ю. Скороходов, О. В. Хорохордина. - 3-е изд.

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Основы редактирования текста» для учащихся 10 класса разработана на основе книг: Русский язык: сочинение на ЕГЭ: пособие для учащихся общеобразовательных

Подробнее

Перечень вопросов к итоговому государственному междисциплинарному экзамену по специальности Реклама в 2013/2014 учебном году

Перечень вопросов к итоговому государственному междисциплинарному экзамену по специальности Реклама в 2013/2014 учебном году Приложение 1 к приказу от 2013 г. Перечень вопросов к итоговому государственному междисциплинарному экзамену по специальности 032401.65 Реклама в 2013/2014 учебном году Вопросы по дисциплинам цикла Общих

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины 2 1. Цели и задачи дисциплины Целью преподавания учебной дисциплины «Деловые коммуникации» является освоение студентами этических основ, форм и сфер делового общения с деловыми и официальными лицами и

Подробнее

Рефераты и домашние задания

Рефераты и домашние задания Рефераты и домашние задания Цель написания реферата - освещение одного из теоретических вопросов, касающихся современной научной парадигмы в филологии. Цель домашнего задания знакомство с современными

Подробнее