А.С.МАКАРЕНКО О ПРОБЛЕМАХ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИХ РЕШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫМИ СУПРУГАМИ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "А.С.МАКАРЕНКО О ПРОБЛЕМАХ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИХ РЕШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫМИ СУПРУГАМИ"

Транскрипт

1 А.Г.Трофимчук г.новочеркасск, Россия А.С.МАКАРЕНКО О ПРОБЛЕМАХ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИХ РЕШЕНИЯ СОВРЕМЕННЫМИ СУПРУГАМИ Аннотация: В статье предлагается решение проблем воспитания детей в семье, описанных А.С.Макаренко в работе «Книга для родителей», на основе инновационного подхода к их воспитанию, в творческом союзе: родители-педагоги-дети. Подготовку родителей к воспитанию детей целесообразно начинать с целенаправленной подготовки к семейной жизни и изучения основного элемента семейного взаимовоспитания. В образовательном учреждении основным элементом системы воспитания является Идеальный портрет выпускника, для реализации которого необходимо направить весь комплекс учебно-воспитательного процесса. Abstract: In the article offers a solution to problems of upbringing of children in the family, described A.S. Makarenko in The Book for parents, based on an innovative approach to upbringing, in creative union: parents t eachers-children. Training of parents to raise their children advisable to start with fo cused preparation for family life and studying the basic elements family mutually upbringing.the main element system of upbringing of the educational institution is the perfect portrait of a graduate, for implementation which is necessary strive throughout the complex of the educational process. В «Книге для родителей»[2], А.С. Макаренко, описывает проблемы воспитания детей в семье: -отсутствие цели воспитания; -отсутствие целенаправленной подготовки родителей к семейной жизни; -постоянная занятость родителей на работе, как предлог для отсутствия возможности воспитывать детей; -отсутствие в педагогике действенной теории воспитания и др. Для необходимо: решения проблем воспитания детей в современных семьях, I.Организация подготовки молодежи к семейной жизни. Тематический план (Вариант): 1)Основы подготовки к семейной жизни. 2)Идеальные портреты потенциальных жениха и невесты (знания, умения и этические критерии). 3)Я и мои близкие родственники (дети обязаны уважать(любить) своих родителей, т.к. благодаря им появились на свет).

2 4)Я и окружающие меня люди ((не) поступай с другими так, как (не) хотел бы, что бы они поступали с тобой - «Золотое правило этики»). 5)Здоровый образ жизни ( здоровые физические нагрузки, здоровое питание, здоровые эмоции, отсутствие вредных привычек, здоровое отношение к окружающему миру, приобщение к «здоровому» искусству и др.). 6)Здоровое питание (не сбалансированное, не раздельное: продукты и блюда здорового питания). 7)Вещи первой необходимости для семейной жизни (народная мудрость: для счастья человеку не много надо!). 8)Самовоспитание (семейное взаимовоспитание) (комплексная воспитательная процедура на основе конкретного, научно - педагогического определения процесса воспитания). 9)Этикет в семье (элементы ежедневной вежливости: «Доброе утро» и др.; культура взаимоотношений, культура поведения за столом и др.). 10)Умения вести себя в семье так, чтобы на Вас невозможно было обидеться (вежливость, отсутствие грубости и др. вредных привычек, аккуратность, опрятный внешний вид в течение суток и др.). 11)Семейный завтрак (обед, ужин) (праздник приема пищи с самыми дорогими людьми: опрятная одежда, красиво накрытый стол и др.). 12)Организация семейных праздников (встреча гостей, торжественная часть, угощение, развлечения, проводы гостей). 13)Смысл семейной жизни и рождения и воспитания ребенка (молодым людям необходимо понимать - для чего главного создается семья и рождаются дети). 14)Нравственные основы любви (любовь - особое чувство взаимоотношения между людьми). 15) Дружба фундамент семейной жизни (высшее её выражение может быть названо святым союзом двух благородных душ, согласившихся стремиться к взаимному самоусовершенствованию, к искоренению своих недостатков).

3 16) Нравственные основы совместимости для семейной жизни (отношение: к материальным ценностям; к религии; к здоровому образу жизни; к рождению и воспитанию детей; и др. - всего около 30-ти критериев). 17) Заключение законного брака и свадьба (регистрация брака, (венчание), торжественная часть). 18)Счастливые семейные будни (нравственные основы алгоритма семейных будней). 19)Выходной день и моя семья (нравственные основы алгоритма выходного дня семьи). 20)Семейное проведение отпуска (здоровое и полезное для физического и духовного развития всех членов семьи). 21)Подготовка к рождению ребенка (отказ от вредных привычек, здоровое питание, здоровые взаимоотношения с окружающими людьми, любовь к будущему ребенку независимо от пола и др.). 22)Воспитание ребенка до рождения (комплексная семейная, воспитательная, целенаправленная процедура: красота привлекаемых видов искусств, красота и радость отношения к ребенку и др.). 23)Перенатальное (после рождения) воспитание ребенка (отсутствие у родителей слова «нельзя» - до 3-х лет ребенка: переключение внимания на полезные действия и др.). 24)Гармония семейной жизни (взаимное внимание и забота, и др.). II.Процесс воспитания. 2.1.Процесс воспитания на основе общечеловеческих ценностей (см. Рис 1), представляет обогащение индивидуальности (и личности) человека знаниями, как он должен жить и что он должен и не должен в жизни делать, а также развитыми положительными моральными качествами общечеловеческого идеала современной этики (бережливости, благородства, вежливости, великодушия, верности, выдержки, духовности, идейности, искренности, мужества, правдивости, принципиальности, самоотверженности, скромности, смелости, терпимости, трудолюбия,

4 человечности, честности, чувства нового, чуткости; с одновременным изжитием противоположных отрицательных: зазнайства, злословия, карьеризма, корыстолюбия, мещанства, распутства, скупости, ханжества, чванства, эгоизма, злорадства, грубости, вероломства, цинизма, лицемерия малодушия, высокомерия, трусости, тунеядства, косности [3]), применёнными в повседневной жизнедеятельности [4, с.66]. 2.2.На примере анализа стихотворения В.С.Высоцкого, посвященного педагогу Е.Ф.Саричевой (1960г.), поясняем процедуру поиска ответов на вопросы, - что должен и не должен человек в жизни делать?: «Вы обращались с нами строго Порою так, что не дыши, Но ведь за строгостью так много Большой и преданной души. Вывод: Я Вы научили нас, молчащих, Хотя бы сносно говорить, Но слов не хватит настоящих, Чтоб Вас за все благодарить» [1]. должен (на) благодарить своих учителей и не быть равнодушным (ой) к их преданной профессии душе. Свои поиски ответов на вопросы, - что я должен и не должен в жизни делать? - мы вписываем в Таблицу 1, которую регулярно (ежедневно) пополняем. 2.3.Поэтапная воспитательная процедура развития положительных моральных качеств и изжития противоположных отрицательных: а) Анализ характеристики положительного морального качества; б) Анализ характеристики отрицательного качества; в) Общечеловеческие ценности о положительном качестве; г)анализ необходимости развития положительного качества: Почему положительное моральное качество необходимо развивать? Что происходит с человеком при отсутствии его в сознании? Сможет ли помочь его развитие Вашей повседневной жизнедеятельности?

5 Рис.1.Структура процесса воспитания

6 Чему, по Вашему мнению, поможет его развитие Вашим знакомым, друзьям, родным, близким и всем людям? д)анализ необходимости изжития отрицательных качеств: Как проявляется отрицательное моральное качество в Вашей повседневной деятельности? Что способствует его проявлению? Почему это качество необходимо изживать? е)определение составляющих положительного качества, необходимых для повседневной жизнедеятельности; ж)ежедневный контроль проявления обоих качеств с записью в Дневник самовоспитания: -Проявлялось ли изживаемое отрицательное моральное качество в течение дня, что этому способствовало, и можно ли было избежать его проявления. -Проявляется ли развиваемое положительное моральное качество или что мешает его проявлению. -Регулярная (по результатам наблюдения за развитием или в конце цикла развития конкретного положительного морального качества) самооценка количественного уровня развития и определение присутствия его антонима - отрицательного морального качества (см. Таблица 2). III.Семейное взаимовоспитание. Процесс непрерывного семейного взаимовоспитания представляет комплексное занятие с ведением индивидуального дневника: «Каждый вечер (регулярно) мы всей семьёй, примерно в 20 часов, занимаемся взаимосовершенствованием. Слушаем любимые музыкальные произведения; поём под караоке свои любимые песни и романсы, читаем вслух и обсуждаем любимые произведения классики мировой литературы и совместно выделяем

7 ответы на вопросы, что должен и не должен человек в жизни делать, и делаем записи в свой Дневник самовоспитания, в соответственную, не прекращающуюся Таблицу 1; совместно обсуждаем предыдущие записи в Таблице 1; смотрим и обсуждаем видеофильмы и видеопрограммы высокого духовно-нравственного содержания; совместно занимаемся развитием очередного положительного морального качества и изжитием противоположного отрицательного с записью в Дневник самовоспитания; совместно рассматриваем и анализируем сайты в интернете и альбомы высокого изобразительного искусства, делаем записи в Дневник самовоспитания; совместно обсуждаем и анализируем текущие духовнонравственные события общественной жизни: ЗОЖ, ТВ и радиопрограммы, фильмы, премьеры, концерты, вернисажи; планируем совместные творческие дела, приносящие пользу окружающим людям; в заключении, совместно посылаем красивые, добрые и высоконравственные мысли чтобы всем людям было хорошо! IV.Совместная, родителей с педагогами ОУ, цель воспитания ребенка. На основе определения процесса воспитания, его структуры и основных элементов, разработана система воспитания обучаемых в ОУ, включающая более 20-ти обязательных составляющих. Основной элемент системы воспитания Идеальный портрет выпускника (цы). Целесообразно составлять идеал выпускника совместно родителями, педагогами (для СОШ и ВУЗов - старшеклассниками и старшекурсниками). Необходимо утверждать Идеальный портрет выпускника (цы) на расширенном заседании педсовета ОУ (на общем, расширенном собрании вуза). Идеальный портрет выпускника (цы) СОШ (Вариант): -фундаментально подготовленный (ая) абитуриент (ка) ВУЗа (колледжа); -самостоятельный (ая) в быту (знает и умеет: жить здоровым образом жизни; готовить здоровую пищу; с пользой проводить свободное время (читать, (или)

8 заниматься изобразительным искусством, (или) играть на музыкальных инструментах, петь, (или)заниматься рукоделием и др. хобби); соблюдать личную гигиену; стирать, убирать, ухаживать за одеждой и обувью; выращивать овощи и фрукты, а также заготавливать их впрок; применять правила этикета во всех сферах жизнедеятельности; заниматься ежедневным самосовершенствованием духовного мира и др.); изучил (а) основы подготовки к семейной жизни, рождению и воспитанию ребенка (знает: смысл семейной жизни и смысл рождения и воспитания ребенка, нравственные основы дружбы и любви; знает и умеет организовать семейные торжества по специально разработанным сценариям включающим: встречу гостей; торжественную часть; угощение, развлечения, проводы гостей). -порядочный (ая) юноша (девушка): уважает (любит) окружающих и старается прийти на помощь в нужную минуту, трудолюбивый (ая), вежливый (ая), выдержанный( ая), терпимый (ая), правдивый (ая), верный (ая), идейный (ая), принципиальный (ая), самоотверженный (ая) не имеет вредных для своего физического и духовного развития привычек, знает, что поступать всегда со всеми людьми необходимо так, как хотел(а) бы, чтобы они поступали с тобой, в половых взаимоотношениях придерживается юношеского рыцарства и девичьего благородства, знает, что смысл жизни человека в повышении духовности, т.е. в непрерывном совершенствовании духовного мира, выбрал(а) любимую профессию, которой в дальнейшем будет овладевать и которая приносит пользу окружающему миру. Список литературы 1.Высоцкий В.С. Педагогу Е. Ф. Саричевой (1960г.) [Электронный ресурс]. URL: siberianet.ru/ showthread.php?t=27884#post (дата обращения: ). 2.Макаренко А.С.Книга для родителей [Электронный ресурс]. URL: обращения: ). 3.Словарь по этике / Под. ред.а.а. Гусейнова и И.С.Кона. М.: Политиздат, с. 4.Трофимчук А.Г.Воспитание на основе общечеловеческих ценностей: монография /Новочеркасская гос.мелиор.акад.. Новочеркасск, с. 5.Трофимчук А.Г. Организация в структуре публицистической работы библиотеки подготовки молодежи к семейной жизни // Библиотечное дело -2014: библиотечноинформационная деятельность и документно - информационные коммуникации в сфере культуры и образования: Материалы девятнадцатой международной научной конференции (Москва, апреля 2014 г.) / Моск. гос.ун-т.культ.и исск. Ч.I. М.: МГУКИ, С

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ Загладина Х.Т., Карасева Е.О., Харисова Л.А., Григорьев Д.В. (Исследование выполнено при

Подробнее

TEACHING CONDITIONS OF PERSONAL ACHIEVEMENT INTENDED LEARNING OUTCOMES IN PRIMARY SCHOOLS

TEACHING CONDITIONS OF PERSONAL ACHIEVEMENT INTENDED LEARNING OUTCOMES IN PRIMARY SCHOOLS ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ГАБЕЛИЯ Т.К. КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И КОММУНИКАТИВИСТИКИ

Подробнее

Организация досуга детей и подростков

Организация досуга детей и подростков Организация досуга детей и подростков С.Н.Литвинова (Методическое пособие для педагогов системы дополнительного образования и для родителей) В методическом пособии освещены современные подходы к организации

Подробнее

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ОБЩЕЖИТИИ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ОБЩЕЖИТИИ ФГБОУ ВПО «УЛЬЯНОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. П.А. СТОЛЫПИНА» КОЛЛЕДЖ АГРОТЕХНОЛОГИЙ И БИЗНЕСА УЛЬЯНОВСКОЙ ГСХА ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ОБЩЕЖИТИИ Ульяновск, 2013 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ

Подробнее

ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ УЧАЩИХСЯ ВАЖНЕЙШИЙ РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ.

ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ УЧАЩИХСЯ ВАЖНЕЙШИЙ РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ. 3 Зам. директора по ВР Авдошина Н.И. ЛИЧНОСТНЫЙ РОСТ УЧАЩИХСЯ ВАЖНЕЙШИЙ РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ. «Если думаешь о завтрашнем дне сей зерно, если на 10 лет вперед сажай лес, если же на

Подробнее

«Организация воспитательного процесса в колледже»

«Организация воспитательного процесса в колледже» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Колледж сферы услуг 10 Московский конкурс педагогических работников государственных

Подробнее

ПРОГРАММА нравственного воспитания «Мы разные, но мы похожи»

ПРОГРАММА нравственного воспитания «Мы разные, но мы похожи» Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 31 г. Ишима Принято на педсовете Утверждаю Протокол Директор МАОУ СОШ 31 2014г. В.Д. Олькин 2014 г. ПРОГРАММА нравственного

Подробнее

Скаутинг: Воспитательная система

Скаутинг: Воспитательная система Скаутинг: Воспитательная система Всемирное Скаутское Бюро P.O. Box 241, 1211 Geneva 4, Switzerland worldbureau@world.scout.org http://www.scout.org Региональное Бюро Евразии Украина, Крым, Ялта-Гурзуф

Подробнее

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Управление образования и науки Тамбовской области Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНОВ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД НЕФТЕКАМСК РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН А.А. Хаиртдинова МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В

Подробнее

Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся

Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся ОБОУ СПО «Курский автотехнический колледж» Контрольно-оценочные средства как условие формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся Материалы II педагогической научно-практической конференции

Подробнее

«Самообразование преподавателя одна из форм повышения профессиональной компетентности педагога»

«Самообразование преподавателя одна из форм повышения профессиональной компетентности педагога» Областное государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище 7» «Самообразование преподавателя одна из форм повышения профессиональной компетентности

Подробнее

3.2.1. Описание системы условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения

3.2.1. Описание системы условий реализации основной образовательной программы образовательного учреждения 3.2. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В соответствии с требованиями Стандарта раздел основной образовательной программы образовательного учреждения,

Подробнее

В издании использованы фото из архивов клубов и волонтерских команд Брестской области

В издании использованы фото из архивов клубов и волонтерских команд Брестской области ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БРЕСТСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» КУЛЬТУРНО-ТВОРЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ «КАЛЕГІУМ» ОБУЧЕНИЕ НА РАВНЫХ: профилактика рискованного поведения

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ. Методические рекомендации

ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ. Методические рекомендации МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ Методические рекомендации

Подробнее

œfi fià ÃKœ KŒ Œ œ KœK ŒÃ ÕÀ œÿõà À ÃŒ K Õ œÿ Õœ À

œfi fià ÃKœ KŒ Œ œ KœK ŒÃ ÕÀ œÿõà À ÃŒ K Õ œÿ Õœ À Н. В. Седова (Санкт-Петербург) œfi fià ÃKœ KŒ Œ œ KœK ŒÃ ÕÀ œÿõà À ÃŒ K Õ œÿ Õœ À В статье раскрыто содержание педагогической культуры. Моделируемые результаты деятельности учителей отражены в критериях

Подробнее

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ ВАЖНЕЙШАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ Ключевым звеном в управлении школой являются кадры. Реализация приоритетного национального проекта «Образование» по направлениям

Подробнее

1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 1.3.1. Общие подходы Система оценки достижения планируемых результатов освоения

Подробнее

Министерство образования и науки Российской Федерации. Приказ от 6 октября 2009 г. 373

Министерство образования и науки Российской Федерации. Приказ от 6 октября 2009 г. 373 Министерство образования и науки Российской Федерации Приказ от 6 октября 2009 г. 373 Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Подробнее

Содержание программы

Содержание программы Содержание программы Образовательная часть программы включает в себя следующие разделы: ) пояснительная записка; 2) организация режима пребывания детей в образовательном учреждении; 3) содержание психолого-педагогической

Подробнее

ФГОС ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ ПРИМЕРНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФГОС ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ ПРИМЕРНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СООТВЕТСТВУЕТ ФГОС ПРИМЕРНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой ББК 74.100 УДК 373.2 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ

Подробнее

Петербургские педагоги в Приоритетном национальном проекте «Образование»: опыт, достижения, проблемы

Петербургские педагоги в Приоритетном национальном проекте «Образование»: опыт, достижения, проблемы Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования Петербургские педагоги в Приоритетном национальном проекте «Образование»: опыт,

Подробнее

Приложение 17. При разработке программы использовались следующие документы: Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

Приложение 17. При разработке программы использовались следующие документы: Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции); Приложение 17...17. Внеурочная деятельность ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа внеурочной деятельности МБОУ СОШ 16 обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного,

Подробнее

ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА КАК КОМПОНЕНТ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНОВ.

ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА КАК КОМПОНЕНТ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНОВ. ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА КАК КОМПОНЕНТ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СТУДЕНОВ. Устинина Г.Ф. КазГУКИ, г.казань Современное высшее образование, основываясь на принципах демократизации, гуманизации и гуманитаризации, индивидуализации,

Подробнее

«Формирование УУД и система оценки достижений планируемых результатов в обучении младших школьников».

«Формирование УУД и система оценки достижений планируемых результатов в обучении младших школьников». РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА «Формирование УУД и система оценки достижений планируемых результатов в обучении младших школьников».

Подробнее

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ МОСКВА М03АИКА-СИНТЕЗ 2010 ББК 74.100 Руководители авторского коллектива доктор психологических наук, профессор, декан

Подробнее

ЗАКОНЫ СЧАСТЛИВОЙ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ

ЗАКОНЫ СЧАСТЛИВОЙ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ Òîðñóíîâ Î.Ã. ЗАКОНЫ СЧАСТЛИВОЙ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ Книга пятая Âåäàáóê Ìîñêâà 2 0 0 6 ÓÄÊ 615.851 ÁÁÊ 53.57 Ò 61 Òîðñóíîâ Î.Ã. Ò 61 Çàêîíû ñ àñòëèâîé ñåìåéíîé æèçíè. Êíèãà ïÿòàÿ. Ì.: Âåäàáóê, 2006. 640 ñòð.

Подробнее

Работа библиотек по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и молодежи

Работа библиотек по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и молодежи Департамент культуры и туризма администрации Владимирской области Государственное бюджетное учреждение культуры Владимирской области «Владимирская областная библиотека для детей и молодежи» Работа библиотек

Подробнее

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации ПРОЕКТ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Основное общее образование Проект стандарта разработан Институтом стратегических

Подробнее