Пояснительная записка

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Пояснительная записка"

Транскрипт

1

2 Пояснительная записка 6 класс Рабочая программа составлена на основе следующих документов: Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от ) «Технология» Программа основного общего образования 5-8 классы Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2013г. Авторы программы: А.Т. Тищенко, Н.В.Синица. Общая характеристика предмета. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной среды. Технология изучается по направлению: Технологии ведения дома. Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, предваряется освоением обучающимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования, выполнение школьниками творческих и проектных работ. Независимо от вида изучаемых технологий, содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям: Технологическая культура производства, Культура и эстетика труда, Получение, обработка, хранение и использование технологической информации, Основы черчения, графики, дизайна, Знакомство с миром профессий, Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека, Творческая и проектная деятельность Изучение предмета «Технология ведения дома» обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность обучающихся. Цели и задачи образовательной области «Технология» в 6 классе. Основной (стратегической) целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях. Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» в 6 классе являются: Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, представлений о культуре труда, производства, Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических качеств личности, Обучение применению в практической деятельности знаний, полученных при изучении основ наук.

3 Анализ образовательных потребностей обучающихся и аргументация распределения количества часов по направлениям программы С учетом интересов обучающихся, возможностей ОУ и материально-технической базы, наличия методического и дидактического обеспечения, Методы и формы решения поставленных задач. Рабочая программа по технологии в 6 классе подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как: урок «открытия» нового знания; урок отработки умений и рефлексии; урок общеметодологической направленности; урок развивающего контроля; урок исследование ( урок творчества); лабораторная работа; практическая работа; творческая работа; урок презентация. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов. Место предмета в учебном плане на учебный год В соответствии с Учебным планом МОУ «СОШ 1», количество часов, отведенных на изучение учебного предмета «Технология» в 6 классе на учебный год составляет 68часов, (2 часа в неделю) В 1 триместре 20 часов Во 2 триместре 22 часа В 3 триместре 26 часов

4 Планируемые результаты обучения по предмету «Технология». Планируемые результаты освоения учебной программы предмета «Технология». 1. формирование универсальных учебных действий 2. формирование икт-компетентности обучающихся 3. основы учебно-исследовательской и проектной деятельности 4. стратегии смыслового чтения и работа с текстом Технологии ведения дома Кулинария Выпускник научится: самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы. Выпускник получит возможность научиться: составлять рацион питания на основе физиологических потребностей организма; выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных веществах; организовывать своё рациональное питание в домашних условиях; применять различные способы обработки пищевых продуктов с целью сохранения в них питательных веществ; применять основные виды и способы консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; экономить электрическую энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила этикета за столом; определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека; выполнять мероприятия по предотвращению негативного влияния техногенной сферы на окружающую среду и здоровье человека. Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: использовать инструменты, приспособления, оборудование для приготовления, повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; соблюдать правила этикета за столом; сервировать стол; оформлять приготовленные блюда.

5 Создание изделий из текстильных и поделочных материалов Выпускник научится: изготавливать с помощью ручных инструментов и оборудования для швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией; выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий. Выпускник получит возможность научиться: выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий, в том числе с использованием традиций народного костюма; использовать при моделировании зрительные иллюзии в одежде; определять и исправлять дефекты швейных изделий; выполнять художественную отделку швейных изделий; изготавливать изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов; определять основные стили в одежде и современные направления моды. Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: использовать ручные инструменты для швейных и декоративно-прикладных работ; швейные машины, оборудование и приспособления для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов; приборы для ВТО изделий и полуфабрикатов; различные виды художественной отделки изделий. Технологии ведения дома Выпускник научится: характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; Выпускник получит возможность научиться: соблюдать правила безопасного труда и гигиены при выполнении основных видов бытовых домашних работ; выбирать средства для проведения уборки помещения, ухода за одеждой и обувью; подбирать средства и материалы для оформления интерьера жилого помещения. Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: применять рациональные способы и средства ухода за одеждой и обувью; средства индивидуальной защиты и гигиены. Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности Выпускник научится: планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла, осуществлять

6 технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта; представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите. Выпускник получит возможность научиться: организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных правил, поиска новых решений, планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий; осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда. Виды контроля Поскольку уроки носят практический характер, то существуют следующие виды контроля: текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый. Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности В результате изучения технологии учащиеся должны овладеть опытом трудовой деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в основной школе. Данный опыт включает в себя: опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда:выбор объектов труда, подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности, рациональное размещение инструментов и оборудования, применение инструментов, материалов и оборудования, использование безопасных приемов труда в технологическом процессе, контроль хода процесса и результатов своего труда; опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с учетом имеющихся ресурсов и условий, распределение работ при коллективной деятельности; опыт работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием ИКТ и ресурсов Интернета, применение информации при решении технологических задач; опыт проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели деятельности, определение способов и средств достижения цели, воплощение проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания объекта или услуги; опыт оценки возможностей построения профессиональной карьеры: самодиагностика склонностей и способностей, проба сил в различных сферах профессиональной деятельности, построение планов профессионального образования и трудоустройства

7

8 Содержание программы ОФОРМЛЕНИЕ ИНТЕРЬЕРА (2ч) Основные теоретические сведения Планировка жилого дома. Экологичные материалы. Зонирование помещений жилого дома. Композиция в интерьере: виды композиции, ритм. Декоративное оформление интерьера (цвет, отделочные материалы, текстиль). Использование комнатных растений в интерьере, их декоративная ценность и влияние на микроклимат помещения. Практическая работа Творческий проект «Растения в интерьере комнаты». Творческий проект «Растения в интерьере комнаты» (4ч) КУЛИНАРИЯ (9 ч) Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря (2 ч) Основные теоретические сведения Понятие о пищевой ценности рыбы и нерыбных продуктов моря. Возможности кулинарного использования рыбы разных видов. Технология и санитарные условия первичной и тепловой обработки рыбы. Условия и сроки хранения рыбной продукции. Практические работы Подбор инструментов и оборудования для разделки рыбы. Определение свежести рыбы органолептическим методом. Первичная обработка чешуйчатой рыбы. Варка и жаренье рыбы в целом виде, звеньями, порционными кусками. Определение готовности блюд из рыбы. Блюда из мяса, мясных продуктов и птицы (4 ч) Основные теоретические сведения Понятие о пищевой ценности мяса. Виды мяса и мясных продуктов. Технология подготовки мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Технология разделки и приготовления блюд из птицы. Практические работы Определение доброкачественности мяса. Приготовление блюд из мяса. Приготовление блюд из птицы. Приготовление первых блюд (2ч) Основные теоретические сведения Технология приготовления первых блюд. Классификация супов. Практическая работа Приготовление заправочного супа.

9 Сервировка стола к обеду. Этикет (1 ч) Основные теоретические сведения Понятие о калорийности продуктов. Правила сервировки стола к обеду. Правила поведения за столом. Практическая работа Творческий проект «Приготовление воскресного обеда». Творческий проект «Приготовление воскресного обеда» (3ч). Контрольная работа 1 («Оформление интерьера» и «Кулинария») (1 ч) СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ (32 ч) Элементы материаловедения (2ч) Основные теоретические сведения Текстильные материалы из химических волокон и их свойства. Способы получения химических волокон. Практическая работа Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон. Конструирование швейных изделий (8ч) Основные теоретические сведения Виды плечевой одежды. Традиционная плечевая одежда (национальный костюм). Конструирование плечевой одежды. Общие правила снятия мерок для построения чертежа плечевой одежды. Практические работы Снятие мерок и запись результатов измерений. Построение чертежа швейного изделия в масштабе 1 : 4 и в натуральную величину по своим меркам. Моделирование швейного изделия. Швейные ручные работы (2 ч) Основные теоретические сведения Инструменты, приспособления для выполнения ручных работ. Правила и техника безопасности при работе со швейными иголками, булавками, ножницами. Ручные строчки и стежки, виды ручных стежков и строчек. Размер стежков, ширина шва. Технические условия при выполнении ручных работ. Терминология ручных работ. Практическая работа Изготовление образцов ручных стежков и строчек. Элементы машиноведения (2 ч) Основные теоретические сведения Машинные иглы: устройство, подбор, замена. Дефекты машинной строчки и их устранение. Уход за швейной машиной. Приспособления к швейной машине.

10 Практические работ ы Замена швейной иглы. Выполнение обтачного и обтачного в кант). швов (настрочного, двойного, ТЕСТ (материаловедение, машиноведение, конструирование и моделирование, ВТО) (1 ч) Проект «Наряд для семейного обеда» (16 ч) Основные теоретические сведения Примерка швейного изделия и устранение дефектов. Способы обработки проймы и горловины, застежек. Обработка плечевых, боковых срезов. Подготовка доклада к защите проекта. Практические работы Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки, обмеловка и раскрой ткани. Выкраивание подкройной обтачки. Обработка горловины швейного изделия. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. Контроль и оценка качества готового изделия. Защита проекта «Наряд для семейного обеда». ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА (15ч) Вязание крючком и спицами (7ч) Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком или спицами» (8ч) Основные теоретические сведения Ассортимент вязаных изделий в современной моде. Инструменты и материалы для вязания. Схемы для вязания, условные обозначения. Практические работы Подбор крючка и спиц в соответствии с пряжей. Основные способы вязания крючком полотна, по кругу. Набор петель спицами, вязание лицевых и изнаночных петель, кромочных петель. Закрытие петель последнего ряда. Создание схем для вязания с помощью компьютера. Выполнение и защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами». Комплексный творческий проект, презентация портфолио (2ч) Итоговое тестирование (1ч) Всего 68 час В том числе: Технология творческой и опытнической деятельности (32ч)

11 Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 6 класса В результате освоения курса технологии 6 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями, навыками. Личностные результаты изучения предмета: проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности; мотивация учебной деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда; самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности; смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности); самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации; нравственно-эстетическая ориентация; реализация творческого потенциала в духовной и предметнопрактической деятельности; готовности к самостоятельным действиям; воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; гражданская идентичность (знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально-положительное принятие своей этнической идентичности); проявление технико-технологического и экономического мышления; экологическое сознание (знание основ здорового образа жизни, здоровьесберегаюших технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам). Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практикоориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории (понятия и термины), практике (способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость формирования широкого спектра универсальных учебных действий (УУД). Метапредметные результаты изучения курса познавательные УУД: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности; определение адекватных имеющимся организационным и материальнотехническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий; моделирование технических объектов и технологических процессов; выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость; диагностика результатов познавательно трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; общеучебные и логические действия (анализ синтез, классификация,

12 наблюдение, по строение цепи рассуждений, доказательстве выдвижение гипотез и их обоснование); исследовательские и проектные действия; осуществление поиска информации с ис пользованием ресурсов библиотек и Интернета; выбор наиболее эффективных способов ре шения учебных задач; формулирование определений понятий; соблюдение норм и правил культуры труд в соответствии с технологической кулътурой производства; соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; коммуникативные УУД: умения работать в команде, учитывать позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решения; владение речью; регулятивные УУД: целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе; самоорганизация учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия); саморегуляция. Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих умений: осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию в области оформления помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и создания объектов труда; разрабатывать и оформлять интерьер жилого помещения, интерьер с комнатными растениями в интерьере; работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную и тепловую кулинарную обработку рыбы, мяса, птицы, готовить первые блюда, сервировать стол к обеду; заменять машинную иглу, устранять дефекты машинной строчки, использовать приспособления к швейной машине; выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: обтачной и обтачной в кант; читать и строить чертеж плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою; подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, выполнять раскрой изделия, обработку горловины, застежки, обрабатывать боковые срезы обтачным швом, определять качество готового изделия; подготавливать материалы и инструменты для вязания крючком и спицами, читать условные обозначения, схемы узоров для вязания крючком и спицами, вязать изделие крючком и спицами.

13 Поурочное планирование 6 класс ФГОС у р о к а Тема урока Тип урока Технологии Решаемые проблемы Оформление интерьера-2час. Виды деятельности (элементы содержания, контроль) Планируемые результаты Предметные УУД Метапредметные УУД Личностные УУД 1 Вводный урок. Планировка и интерьер жилого дома открытия нового знания Учебного проектирования, личностноориентированного обучения, групповой работы Какие способы декорирования жилого помещения делают интерьер более уютным? умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: мотивация к учебной деятельности. Беседа о зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах отделочных материалов, декоративном оформлении интерьера, этапах проектирования. Работа в группе Знания: о зонировании жилых помещений дома, правилах композиции, видах отделочных материалов, декоративном оформлении интерьера, этапах проектирования. Умения: выполнять презентацию в программе Microsoft Office Power Point Познавательные: умение вести исследовательскую и проектную деятельность, определение понятий, сопоставление, анализ, построение цепи рассуждений Регулятивные: целеполагание, планирование, рефлексия, волевая регуляция. диалог сотрудничество, умение ставить вопросы мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, проектной деятельности, нравственноэтическая ориентация 2 Комнатные растения, разновидности, технология выращивания. Обоснование проекта «Растения в интерьере жилого дома» общеметодологической направленности Развивающ его и проблемного обучения, личностно ориентиров анного обучения, информаци оннокоммуника ционные Каковы правила размещения растений в интерьере? Какие особенности растений необходимо учесть при размещении их в интерьере комнаты? у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: формулирование цели урока, актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная Знания: о разновидностях комнатных растений, приемах фитодизайна, технологии выращивания комнатных растений. Умения: составлять информационную карту по уходу за Познавательные: опреде понятий, сопоставлени построение цепи рассуж умение вести исследова и проектную деятельнос ловое чтение. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая мотивации и самомотивации изучения темы, этических чувств, смыслообразование, нравственноэтическая

14 беседа с использованием ЭОР, материала учебника о разновидностях растений, способах их размещения в интерьере, технологии выращивания комнатных растений. Выполнение обоснования проекта «Растения в интерьере жилого дома». Контроль и самоконтроль: выполнение разноуровневых заданий в рабочей тетради. Рефлексия растением и его размещению, выполнять обоснование проекта регуляция. диалог, сотрудничество. ориентация 3-4 Творческий проект «Растения в интерьере жилого дома» развивающего контроля Учебного проектирования, саморазвития личности Какие растения необходимо и возможно разместить в интерьере моей комнаты? у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Формулирование цели и проблемы проекта (какая существует проблема, как ее можно решить?). Исследование проблемы, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного Знания: о разновидностях комнатных растений, приемах фитодизайна, технологии выращивания комнатных растений. Умения: составлять информационную карту по уходу за растением и его размещению, выполнять обоснование проекта Познавательные: определение понятий, сопоставление, анализ построение цепи рассуждений умение вести исследовательскую и проектную деятельность смысловое чтение. Регулятивные: Целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция. диалог сотрудничество ' мотивации и самомотивации изучения темы,смыслообразование, реализация творческого потенциала, трудолюбия, готовности к самостоятельным действиям

15 5-6 Защита проекта «Растения в интерьере жилого дома» рефлексии Учебного проектирования, саморазвития личности Каковы достоинства и недостатки моего проекта «Растения в интерьере жилого дома»? домашнего задания: исследование проблемы, работа с литературой, цифровой информацией, выполнение проекта (эскиз, коллаж, компьютерная графика). Выполнение проекта (эскиз комнаты с растениями). Подготовка проекта к защите. у учащихся умений к осуществлению контрольной функции: контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, оценивать по обоснованным критериям. Выступление с защитой проекта, анализ результатов проектной деятельности, самооценка и оценка других учащихся по предложенным критериям. Выявление и анализ затруднений, проблем, обсуждение и проектирование способов решения. Знания: о правилах зашиты проекта. Умения: защищать проект, анализировать по предложенным критериям Познавательные: построение цепи рассуждений, умения делать выводы, вести исследовательскую и проектную деятельность Регулятивные: рефлексия, оценка и самооценка. диалог, проявление инициативы, сотрудничество, умения слушать и выступать. самомотивации при защите проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала, готовности к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации

16 Кулинария-12 час 7-8 Рыба. Пищевая ценность, технология первичной и тепловой кулинарной обработки рыбы Практическая работа «Приготовление блюда из рыбы» открытия нового знания общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения, информационнокоммуникационные ФУп повой работы В чем заключается пищевая ценность рыбы? Как правильно выполнять разделку рыбы? Как правильно выполнять тепловую обработку рыбы? Какова технология приготовления блюда из рыбы? умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: мотивация к учебной деятельности. Формулирование цели урока: определение тематики новых знаний. Актуализация жизненного опыта учащихся, знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала: работа с учебником, изучение материала ЭОР. Беседа о пищевой ценности рыбы, технологиях разделки рыбы, приготовлений блюд из рыбы. Знакомство с нерыбными продуктами моря, технологией приготовления блюд. Подготовка к практической работе. Рефлексия. Повторение «Правил безопасной работы на кухне», проверка Знания: о видах рыбы и рыбных продуктов, признаках доброкачественности рыбы, санитарных требованиях при обработке рыбы, технологии первичной и тепловой кулинарной обработки рыбы, о способах механической и тепловой кулинарной обработки рыбы, требованиях к качеству готового блюда. Умения: определять свежесть рыбы, выполнять разделку и тепловую обработку рыбы выполнять механическую и тепловую кулинарную обработку рыбы, используя технологическую Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблица Регулятивные: целеполагание анализ ситуации и моделирова ние, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. нравственноэтической ориентации, познавательного интереса, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, навыков работы в группе,

17 9-10 Мясо. Пищевая ценность, технология первичной и тепловой кулинарной обработки мяса. Практическая работа «Приготовление блюла из мяса» обшеметодол огической направленности Развивающ его и проблемного обучения, личностно ориентиров анного обучения, информаци оннокоммуника ционные групповой работы. Какие бывают виды мяса? Какова технология подготовки мяса к тепловой обработке? Как приготовить блюда из мяса? готовности групп к выполнению практической работы. Выполнение практической работы, оценка и самооценка качества приготовленного блюда по предложенным критериям. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Мотивация изучения темы: просмотр презентации, ЭОР. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использование материала ЭОР. Самостоятельная работа, взаимоконтроль: карту Знания: о видах мяса и мясных продуктов, признаках доброкачественности мяса, технологии подготовки мяса к тепловой обработке, технологии приготовления блюд из мяса, о способах тепловой кулинарной обработки мяса, требованиях к качеству готового блюда. Умения: Познавательные: сопоставление, рассуждение, анализ, построение цепи рассуждений, поиск информации, работа с таблицами Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирова-ние, рефлекция, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного готовности и способности вести диалог и достигать взаимопонимания. мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологическое сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

18 11-12 Птица. Пищевая ценность, технология первичной и тепловой кулинарной обработки птицы. Практическая работа «Приготовление блюла из птицы» Какие бывают виды птицы? Какова технология подготовки птицы к тепловой обработке? Как приготовить блю- составление технологической карты. Контроль: выполнение теста, разноуровневых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия Повторение «Правил безопасной работы на кухне», проверка готовности групп к выполнению практической работы. Выполнение практической работы, оценка и самооценка качества приготовленного блюда по предложенным критериям. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы определять свежесть мяса, составлять технологическую последовательность приготовления блюд из мяса, выполнять тепловую кулинарную обработку мяса, используя технологическую карту Знания: о видах птицы и продуктов из птицы, признаках доброкачественности птицы, технологии подготовки птицы к тепловой обработке, сотрудничества

19 13-14 Супы. Технология приготовления первых блюд общеметодологической направ- леннос- Развивающего и проблемного обучения, личностноориенти- да из птицы? Какое значение имеют первые блюда в питании человека? у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, технологии приготовления блюд из прицы, о способах тепловой кулинарной обработки птицы, требованиях к качеству готового блюда. Умения: определять свежесть птицы, составлять технологическую последовательность приготовления блюд из птицы, выполнять тепловую кулинарную обработку птицы, используя технологическую карту. Знания: о значении первых блюд в питании человека, классификации супов, технологии приготовления Познавательн ые: сопоставление рассуждение, анализ, построение по цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, экологическое

20 15-16 Сервировка стола к обеду. Этикет. Творческий проект «Приготовление воскресного обеда» ти развивающего контроля рованного обучения, информационнокоммуникационные Учебного проектирования, групповой работы, информационнокоммуникационные, саморазвития личности Как правильно сервировать стол к обеду? Как правильно вести себя за столом? подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проблемная беседа с использованием материала учебника, ЭОР о пользе первых блюд, классификации супов, технологии приготовления супов. Самостоятельная работа: составление технологической карты приготовления салата из вареных овощей. Взаимопроверка. Контроль, тестирование, выполнение разноуровневых заданий. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия. у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием материала бульона и супа. Умения: составлять технологическую карту приготовления супа Знания: о калорийности продуктов, правилах сервировки стола, этапах выполнения проекта. Умения: сервировать стол к обеду целеполага-ние, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия волевая регуляция, оценка и самооценка. Диалог, монолог, организация учебного сотрудничества Познавательные: анализ, выбор способов решения задачи построение цепи рассуждений, поиск информации. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, сознание, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда. мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразова ние, реализация творческого потенциала, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

21 учебника и ЭОР о правилах этикета, сервировки стола к обеду. Подготовка к выполнению проекта: определение проблемы, цели проекта, этапов работы над групповым проектом, распределение обязанностей в группе. Рефлексия организация учебного сотрудничества

22 17-18 Творческий проект «Приготовление воскресного обеда» Контрольная работа 1 (темы «Интерьер» и «Кулинария») рефлексии Учебного проектирования, саморазвития личности Какова цель проекта? Каковы этапы работы над проектом? у учащихся умений к осуществлению контрольной функции: контроль и самоконтроль изученных понятий, умений ими оперировать, оценивать по обоснованным критериям. Повторение «Правил безопасной работы на кухне», технологии приготовления супа, салата, блюд из птицы, рыбы. Проверка готовности к выполнению практической работы. Выполнение практической работы. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям. Защита проектов. Рефлексия результатов выполнения групповой практической работы Знания: о сервировке стола к обеду, правилах защиты проекта. Умения: Готовить суп, блюда из птицы, рыбы, салат, сервировать стол к обеду, защищать проект Познавательные: сопоставление анализ, выбор способов решения задачи, построение цепи рассуждений, поиск информации Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. Диалог, про- явление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умения слушать и выступать. Нравственноэтической ориентации, познавательного интереса, ответственности за качество своей деятельности, самомотивации при защите проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала, готовности к самостоятельным действиям, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации

23 Создание изделий из текстильных материалов (32 час.) Текстильные материалы из химических волокон и их свойства. Практическая работа «Изучение свойств текстильных материалов из химических волокон» Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным рукавом. Проект «Наряд для открытия нового знания общеметодологической направленности Саморазвития личности, учебного проектирования, информационнокоммуни- Какими свойствами обладают ткани из химических волокон? Виды химических волокон Что мы знаем о плечевой одежде? Какой наряд выбрать для выполнения проекта? умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: определение цели урока, актуализация знаний учащихся о ткани и волокнах, повторение классификации текстильных волокон. Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР о текстильных материалах из химических волокон, способах получения тканей из химических волокон. Выполнение практической работы по изучению свойств тканей. Контроль усвоения знаний. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания. Знания: о свойствах текстильных материалов из химических волокон, видах нетканых материалов. Умения: определять состав тканей по их свойствам Знания: о видах плечевой одежды, этапах учебного проектирования. Умения: составлять план выполнения проекта, выбирать ткань для Саморазвития личности, учебного проектирования, информационнокоммуникационные Познавательные: сопоставление рассуждение, классификация, умение объяснять процессы, анализ, выбор способов решения, задачи, поиск информации. Регулятивные: Целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оцеценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества Познавательные: сопоставление рассуждение, классификация, умение объяснять проц анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации Регулятив- мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям, проявление техникотехнологического и экономического мышления мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям,

24 семейного обеда» кационные Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР об истории костюма. Мотивация на выполнение проекта «Наряд для семейного обеда». Составление плана выполнения проекта. Выполнение эскиза проектного изделия. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия выполнения изделия. ные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. проявление техникотехнологического и экономического мышления Конструирование швейных изделий. Определение размеров швейного изделия. Практическая работа «Снятие мерок для построе- общеметодологической направленности Проблемного и развивающего обучения, личностноориентированного обучения, Какие мерки необходимо снять для построения чертежа плечевого изделия? умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: формулирование цели урока, определение плана изучения нового материала. Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР Знания: о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия, правилах измерения и об условных Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям,

25 25-26 ния чертежа плечевого изделия» Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Практическая работа «Построение чертежа швейного изделия (в масштабе)» общеметодологической направленности информационнокоммуника ционные Развивающ его и личностноориентиров анного обучения Как построить чертеж швейного изделия о правилах снятия мерок для построения чертежа плечевого швейного изделия. Выполнение практической работы в парах «Снятие мерок для построения чертежа плечевого изделия». Взаимоконтроль. Контроль учителя. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия у учащихся деятель-ностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием обозначениях. Умения: снимать мерки, записывать их Знания: об общих правилах построения чертежа швейного изделия. Умения: выполнять чертеж швейного изделия в масштабе 1 : 4 анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного проявление техникотехнологического и экономического мышления, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям, проявление техникотехнологического и экономического мышления, трудолюбия и ответственности за качество своей

26 Моделирование плечевой одежды. Практическая работа «Моделирование плечевой одежды и подготовка выкроек к раскрою» «Изменение выкройки в соответствии с фасоном» Практическая работа «Построение общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения обще- мето- Развивающего и личностно- Как выполнить моделирование в соответствии с замыслом проекта? Как правильно подготовить выкройки к раскрою? Как построить чертеж материалов учебника о правилах построения чертежа в масштабе 1 : 4. Самостоятельная работа. Выполнение практической работы «Построение чертежа 1 : 4». Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия Формулирование цели урока. Актуализация знаний учащихся: беседа о способах моделирования фартука. Беседа с использованием материалов учебника о способах моделирования. Выполнение практической работы «Моделирование плечевого швейного изделия» у учащихся деятельностных способностей и способно- Знания: о моделировании плечевой одежды. Умения: выполнять моделирование в соответствии с эскизом изделия, подготовку выкроек к раскрою Знания: об общих правилах построения сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества Познавательн ые: сопоставление анализ, выбор деятельности. мотивации и самомотивации изучения темы, готовности к самостоятельным действиям, реализация творческого потенциала. мотивации и самомотивации

27 31-32 чертежа швейного изделия (в натуральную величину)» Раскрой швейного изделия. Практическая работа «Раскрой дологической направленности ориентированного обучения общеметодологической направ- Развивающего и личностноориентированного обучения швейного изделия? Как правильно подготовить ткань к раскрою? Как выкро- стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием материалов учебника о правилах построения чертежа в натуральную величину. Самостоятельная работа. Выполнение практической работы «Построение чертежа швейного изделия в натуральную величину». Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. чертежа швейного изделия. Умения: выполнять чертеж швейного изделия, подготовить выкройки к раскрою Знания: о последовательности и приемах раскроя плечевого швейного способов решения задачи, поиск инфрмации, умения делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения изучения темы, готовности к самостоятельным действиям, проявление техникотехнологического и экономического мышления, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, реализация творческого потенциала. мотивации и самомотивации изучения темы, готовности к

28 33-34 плечевого швейного изделия» Швейные ручные работы. Практиче- ленности общеметодологи- Развивающего и личностноориентиро- ить детали швейного изделия? Как дублировать необходимые детали клеевой прокладкой Как правильно выполнять ручные ра- Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием материа лов учебника о правилах и приемах раскроя швейного изделия, технологии дублирования деталей клеевой прокладкой, о правилах безопасных приемов работы с булавками, ножницами, с утюгом. Выполнение практической работы «Раскрой плечевого швейного изделия». Самооценка по предложенным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и изделия. Умения: выполнять подготовку ткани к раскрою, раскладку выкроек на ткани, выкраивать детали швейного изделия, оценивать качество кроя по предложенным критериям, дублировать необходимые детали клеевой прокладкой Знания: о требованиях к выполнению ручных работ, делать выводы, прогнозировать. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения самостоятельным действиям, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление техникотехнологического и экономического мышления. мотивации и самомотивации изучения темы,

29 35-36 ская работа «Изготовление образцов ручных швов» Машиноведение. Приспособления к швейной машине. Машинная игла. Практическая работа: «Обработка выреза ванного обучения общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения. боты? Что собой представляет швейная игла? Как обработать горловину швейного изделия? систематизации изучаемого предметного содержания. Актуализация знаний учащихся: проверка домашнего задания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием материалов учебника о правилах и приемах ручных работ, правилах безопасной работы с ручной иглой, ножницами. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. технологии выполнения ручных работ (копировальные стежки, приметывание, выметывание), правилах безопасной работы ручной иглой, ножницами. Умения: выполнять образцы ручных швов, соблюдать правила безопасного пользования иглой, ножницами Знания: об устройстве швейной иглы, о технологии выполнения обтачных швов, о способах обработки горловины задачи, поиск информации, умения делать выводы. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму (плану). ческой направленности смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям, само, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала. мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям,

30 37-38 горловины», «Выполнение машинных швов (обтачного, обтачного в кант)» Декоративное оформление горловины. Практическая работа: «Выполнение сборок, складок» общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения. Как выполнить складки, сборки? Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с образцами обработки горловины. Беседа с использованием материалов учебника о способах обработки горловины подкройной обтачкой, косой бейкой, повторение правил безопасных приемов работы на швейной машине. Выполнение практической работы. Контроль и самоконтроль по предложенным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. швейного изделия. Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять обтачной шов, обрабатывать горловину швейного изделия в соответствии с фасоном и свойствами ткани Знания: о видах тесьмы, кружева, о технологии выполнения складок, сборок, о способах обработки горловины Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму (плану). само, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление техникотехнологического и экономического мышления. мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям,

31 39-40 Окончательная отделка горловины Практическая работа: «Настрочной шов», «ВТО». ТЕСТ (мат., маш., КиМ,ВТО). общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения. Как соединить обтачку с изделием? Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Знакомство с образцами выполнения сборок, складок. Выполнение практической работы. Контроль и самоконтроль по предложенным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. швейного изделия. Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять сборки, складки швейного изделия в соответствии с фасоном и свойствами ткани и отделочных материалов Знания: о технологии выполнения настрочного шва, о способах обработки горловины швейного изделия, о правилах т/б при ВТО. Умения: подготовить швейную машину к работе, выполнять Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и само, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, эстетического вкуса. мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям, само, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала,

32 41-42 Обработка боковых швов швейного изделия. Практическая работа «Двойной шов» общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения. Какова технология обработки боковых срезов швейного изделия? Знакомство с образцами выполнения настрочного шва, повторение правил техники безопасности при ВТР. Выполнение практической работы. Контроль и самоконтроль по предложенным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проверка домашнего задания, повторение последовательности выполнение настрочного и двойного швов. Знакомство сборки, складки швейного изделия в соответствии с фасоном и свойствами ткани и отделочных материалов, пользоваться утюгом. Знания: о технологии обработки боковых срезов швейного изделия двойным швом (стачным швом). Умения: обрабатывать боковые срезы швейного изделия, оценивать качество работы по представленным критериям самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям, само, мотивация учебной деятельности, реализация творческого потенциала, трудолюбия и ответственности за качество своей

33 43-44 Обработка нижнего среза швейного изделия. Практическая работа «Обработка нижнего среза швейного изделия общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения. Как корректировать дефекты изделия, обрабатывать нижний срез швейного изделия? с технологией обработки боковых срезов швейного изделия. Выполнение практической работы «Обработка боковых срезов швейного изделия, двойной шов», контроль и самоконтроль по представленным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия. у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проверка домашнего задания, повторение изученного в 5 классе: виды краевых швов, технология Знания: последовательности окончательной отделки швейного изделия, о правилах подготовки доклада по защите проекта. Умения: выполнять отделку швейного изделия, оформлять паспорт проекта сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учеб- деятельности, проявление техникотехнологического и экономического мышления мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям, само, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление техникотехнологического и

34 45-46 Окончательная отделка изделия. общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения. Как выполнить окончательную отделку изделия? выполнения. Выполнение второй примерки изделия, корректировка выявленных дефектов. Знакомство с технологией обработки нижнего среза швейного изделия. Выполнение практической работы «Обработка нижнего среза швейного изделия», контроль и самоконтроль по предложенным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Формулирование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной Знания: последовательности окончательной отделки швейного изделия, о правилах подготовки доклада по защите проекта. Умения: выполнять отделку швейного изделия, оформлять паспорт проекта ного сотрудничества. Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. экономического мышления. мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, готовности к самостоятельным действиям, само, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление

35 деятельности и результата. Определение способов выполнения дифференцированного домашнего задания: исследование проблемы. Знакомство с последовательностью окончательной отделки швейного изделия. Выполнение отделки с самоконтролем по представленным критериям. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества. техникотехнологического и экономического мышления Подготовка зашиты проекта «Наряд для семейного обеда» общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения. Как подготовить доклад для защиты проекта? у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Формулирование проблемы, исследование, обсуждение возможных способов решения, выполнение Знания: правилах подготовки доклада по защите проекта. Умения: оформлять паспорт проекта Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая мотивации и самомотивации изучения темы, готовности к самостоятельным действиям, само, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности,

36 49-50 Защита проекта «Наряд для семейного обеда» общеметодологической направленности Развивающего и личностноориентированного обучения. Художественные ремёсла (15 час.) Каковы достоинства и недостатки моего проекта? проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Выполнение письменной работы по защите проекта в тетради (заполнение паспорта проекта). Рефлексия. у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Выступление учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям. Рефлексия Знания: о правилах защиты проекта. Умения: защищать проект, анализировать достоинства и недостатки вариантов проектов по предложенным критериям регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества Познавательные: сопоставление, анализ, умения делать выводы, Регулятивные: целеполагание, рефлексия, оценка и самооценка. диалог, организация учебного сотрудничества проявление техникотехнологического и экономического мышления. мотивации и самомотивации изучения темы, смыслообразование, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, нравственноэстетическая ориентация, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

37 Вязание крючком и спицами Творческий проект «Вяжем аксессуары крючком и спицами» Основные виды петель при вязании крючком открытия нового знания Саморазви тия личности, информаци оннокоммуникационные, учебного проектирования общеметодологической направленности Развивающего обучения, личностноориентированного обучения, информаци онно- Какие изделия можно связать крючком? Какова цель проекта? Какую проблему будем решать? Каковы этапы работы над проектом? Каковы ограничения? Как читать схему для вязания крючком? Как выполнять основные виды петель умений построения и реализации новых знаний, понятий и способов действий: мотивация к учебной деятельности. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием материалов учебника, ЭОР о видах инструментов, материалов, способах и приемах вязания крючком и спицами. Мотивация на выполнение проекта «Вяжем аксессуары крючком и спицами». Мозговой штурм, обоснование проекта. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия. у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению Знания: о способах вязания крючком и спицами, о видах инструментов, материалов для вязания. Умения: читать простой узор для вязания крючком, выполнять цепочку из воздушных петель, столбики без накида, составлять план выполнения проекта Знания: о приемах вязания основных петель, условных обозначениях для вязания крючком, этапах проектной деятельности. Умения: выполнять основные петли, образцы по схеме, составить план реализации проекта Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму (плану). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, поиск информации, умения делать выводы, работать по алгоритму мотивации и самомотивации, выполнения проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление техникотехнологического и экономического мышления. мотивации и самомотивации, выполнения проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала в

38 нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Беседа с использованием материалов учебника, презентации, журналов мод о схемах для вязания крючком, условных обозначениях. Выполнение основных петель, образцов узоров по предложенным схемам. Составление плана реализации проекта. Выполнение эскизов проектного изделия. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия (технологической карте). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества коммуникационные, проектной деятельности предметнопрактической деятельности, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Вязание по кругу общеметодологической направленности Развивающего обучения, личностноориентированного обучения, информационнокоммуникационные, проектной деятельности Каковы основные приемы вязания по кругу? у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Проверка домашнего задания. Беседа с использованием материалов Знания: о способах вязания по кругу. Умения: читать схемы для вязания крючком, выполнять основные виды петель, вязать по кругу Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, работать по алгоритму (технологической карте). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учеб- мотивации и самомотивации, выполнения проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

39 учебника, дидактического материала о способах вязания по кругу (круг, квадрат, шестиугольник). Выполнение образцов вязания. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия ного сотрудничества

40 57-58 Вязание спицами. Основные приемы вязания общеметодологической направленности Развивающего обучения, личностноориентированного обучения, информационнокоммуникационные. Как читать схему для вязания спицами? Как выполнять основные виды петель? у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Формулирование цели урока, определение тематики новых знаний. Актуализация знаний по изучаемой теме, подготовка мышления к усвоению нового материала, анализ учебной ситуации и моделирование этапов изучения нового материала. Изучение способов вязания спицами (набор петель, лицевые и изнаночные петли), условных обозначений. Выполнение образцов вязания спицами. Определение техники вязания, наиболее отвечающей замыслу проектного изделия. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия. Знания: о способах вязания спицами, об условных обозначениях на схемах для вязания спицами. Умения: выполнять набор петель, лицевые и изнаночные петли, закрывать петли последнего ряда Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, работать по алгоритму (технологической карте). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества мотивации и самомотивации, выполнения проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности Выполнение проекта «Вяжем обще- мето- Развивающего обучения, Какова технология изготовления у учащихся деятельностных способностей и способно- Знания: об этапах выполнения Познавательные: сопоставление, анализ, выбор мотивации и самомотивации,

41 Подготовка проекта к защите «Вязание аксессуаров крючком и спицами» аксессуары крючком или спицами» дологической направленности развивающего контроля личностноориентированного обучения, информационнокоммуникационные, проектной деятельности изделия крючком и спицами? Саморазвития личности, учебного проектирования Соблюдалась ли технология вязания? стей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Выполнение изделий. Консультирование учащихся. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия. у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Формулирование проблемы, проекта, о технологии вязания изделий крючком или спицами. Умения: вязать проектное изделие крючком или спицами Знания: правил и требований к докладу к защите проекта. Умения: выполнять расчет затрат на изготовление проекта, составлять доклад к защите проекта способов решения задачи, работать по алгоритму (технологической карте). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. выполнения проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности, проявление техникотехнологического и экономического мышления. мотивации и самомотивации, выполнения проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности,

42 исследование, обсуждение возможных способов решения, выполнение проекта с самоконтролем и самооценкой собственной деятельности и результата. Завершение изготовление изделия, расчет затрат, составление доклада к защите проекта. Консультирование учащихся. Определение дифференцированного домашнего задания. Рефлексия. диалог. самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

43 65 Защита проекта «Вяжем аксессуары крючком или спицами». рефлексии Саморазвития личности, учебного проектиров ания В чем особенность проекта? Каковы достоинства и недостатки проекта? Что получилось? Что не удалось выполнить? Почему? у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Выступлени учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям. Рефлексия. Подведение итогов. Знания: правил защиты проекта. Умения: анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступать с защитой проекта Познавательные: сопоставление, анализ, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, проявление инициативы, сотрудничество, умение слушать и выступать. мотивации и самомотивации, выполнения проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. Технологии творческой и опытнической деятельности. (3 час.) 66 Комплексный творческий проект развивающего контроля Саморазвития личности, учебного проектирования В чем особенность проекта? Каковы достоинства и недостатки проекта? Что полу- Этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного Знания: этапы выполнения проекта: поисковый (подготовительный), технологический, заключительный Познавательные: сопоставление, умение делать выводы. Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, мотивации и самомотивации, выполнения проекта, смыслообразование, реализация творческого

44 чилось? Что не удалось выполнить? Почему? изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта (аналитический). Определение затрат на изготовление проектного изделия. Испытания проектных изделий. Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта Умения: Выполнять комплексный творческий проект по выбранной теме. Оформлять портфолио и пояснительную записку к творческому проекту. Подготавливать электронную презентацию портфолио. планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, проявление инициативы, дискуссия, сотрудничество, умение слушать и выступать. потенциала в предметнопрактической деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

45 67 Защита комплексного творческого проекта рефлексии Саморазвития личности, учебного проектирования В чем особенность проекта? Каковы достоинства и недостатки проекта? Что получилось? Что не удалось выполнить? Почему? у учащихся способностей к рефлексии коррекционноконтрольного типа и реализация коррекционной нормы: фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения. Выступлени учащихся с защитой проекта, анализ достоинств и недостатков проектов. Контроль, оценка и самооценка по представленным критериям. Рефлексия. Подведение итогов. Знания: правил защиты проекта. Умения: анализировать достоинства и недостатки проекта по предложенным критериям, выступать с защитой проекта Познавательные: сопоставление, анализ, выбор способов решения задачи, работать по алгоритму (технологической карте). Регулятивные: целеполагание, анализ ситуации и моделирование, планирование, рефлексия, волевая регуляция, оценка и самооценка. диалог, монолог, организация учебного сотрудничества мотивации и самомотивации, выполнения проекта, смыслообразование, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, реализация творческого потенциала в предметнопрактической деятельности, самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации. 68 Итоговый тест

46 Виды контроля Поскольку уроки носят практический характер, то существуют следующие виды контроля: текущий контроль, самоконтроль, взаимоконтроль, промежуточный, итоговый. Общетехнологические и трудовые умения и способы деятельности В результате изучения технологии учащиеся должны овладеть опытом трудовой деятельности, общим для всех направлений технологической подготовки в основной школе. Данный опыт включает в себя: опыт изготовления личностно или общественно значимых объектов труда:выбор объектов труда, подбор материалов и средств труда в соответствии с целями деятельности, рациональное размещение инструментов и оборудования, применение инструментов, материалов и оборудования, использование безопасных приемов труда в технологическом процессе, контроль хода процесса и результатов своего труда; опыт организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности: планирование работы с учетом имеющихся ресурсов и условий, распределение работ при коллективной деятельности; опыт работы с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием ИКТ и ресурсов Интернета, применение информации при решении технологических задач; опыт проектной деятельности по созданию материальных объектов и услуг: обоснование цели деятельности, определение способов и средств достижения цели, воплощение проекта в виде законченного продукта, оценка затрат, необходимых для создания объекта или услуги; опыт оценки возможностей построения профессиональной карьеры: самодиагностика склонностей и способностей, проба сил в различных сферах профессиональной деятельности, построение планов профессионального образования и трудоустройства.

47 Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся требования вид контроля форма контроля личностные предварительный выставки начальной школы текущий устный опрос, наблюдение, практические работы периодическая проверка ЗУ по самостоятельные работы разделу итоговый выставка работ, презентации проектов метапредметные предварительный входная диагностика текущий наблюдение, тестирование, творческие работы итоговый мониторинг предметные в сфере а) познавательной текущий тест с многозначным выбором ответа, наблюдение итоговый мониторинг б)мотивационной текущий устный опрос итоговый письменный опрос в)трудовой деятельности текущий самоконтроль, практические работы, мини-проекты, взаимопроверка, инструкционные карты, самооценочная карта контроля итоговый тестирование, готовое изделие г)физиологопсихологической деятельности текущий наблюдение, устный опрос, рефлексия д) эстетической текущий наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям е)коммуникативной текущий наблюдение итоговый защита проекта, мониторинг Инструментарий для оценивания результатов: тесты -2, практические работы-27, Контрольные работы - 1, творческие проектные работы-4, лабораторные работы -5.

48 Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии 1. При устной проверке. Оценка «5» ставится, если учащийся: полностью усвоил учебный материал; умеет изложить учебный материал своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «4» ставится, если учащийся: в основном усвоил учебный материал; допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «3» ставится, если учащийся: не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя. Оценка «2» ставится, если учащийся: почти не усвоил учебный материал; не может изложить учебный материал своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя. 2. При выполнении практических работ. Оценка «5» ставится, если учащийся: творчески планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполняет задания; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами. Оценка «4» ставится, если учащийся: правильно планирует выполнение работы; самостоятельно и полностью использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задания; умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами. Оценка «3» ставится, если учащийся: допускает ошибки при планировании выполнения работы; не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала; допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания; затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

49 Оценка «2» ставится, если учащийся: не может правильно спланировать выполнение работы; не может использовать знаний программного материала; допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания; не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами. 3. При выполнении творческих и проектных работ Техникоэкономически е требования Защита проекта Оформление проекта Оценка «5» ставится, если учащийся: Обнаруживает полное соответствие содержания доклада и проделанной работы. Правильно и четко отвечает на все поставленные вопросы. Умеет самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами. Печатный вариант. Соответствие требованиям последовательности выполнения проекта. Грамотное, полное изложение всех разделов. Наличие и качество наглядных материалов (иллюстрации, зарисовки, фотографии, схемы и т.д.). Соответствие технологических разработок современным Оценка «4» ставится, если учащийся: Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной работы.правильно и четко отвечает почти на все поставленные вопросы. Умеет, в основном, самостоятельно подтвердить теоретические положения конкретными примерами Печатный вариант. Соответствие требованиям выполнения проекта. Грамотное, в основном, полное изложение всех разделов. Качественное, неполное количество наглядных материалов. Соответствие технологических разработок современным требованиям. Оценка «3» ставится, если учащийся: Обнаруживает неполное соответствие доклада и проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на отдельные вопросы. Затрудняется самостоятельно подтвердить теоретическое положение конкретными примерами. Печатный вариант. Неполное соответствие требованиям проекта. Не совсем грамотное изложение разделов. Некачественные наглядные материалы. Неполное соответствие технологических разработок v современным требованиям. Оценка «2» ставится, если учащийся: Обнаруживает незнание большей части проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить на многие вопросы. Не может подтвердить теоретические положения конкретными примерами. Рукописный вариант. Не соответствие требованиям выполнения проекта. Неграмотное изложение всех разделов. Отсутствие наглядных материалов. Устаревшие технологии обработки.

50 Практичес кая направлен ность Соответст вие технологии выполнения Качество проектного изделия требованиям. Эстетичность выполнения. Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта. Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора технологических операций при проектировании Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в соответствии с требованиями предусмотренным и в проекте. Эстетический внешний вид изделия Выполненное изделие соответствует и может использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения. Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиальног о значения Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении. Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть использовано по назначению Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению. Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу. Дополнительна я доработка не может привести к возможности использования изделия 4. При выполнении тестов, контрольных работ Оценка «5» ставится, если учащийся: Оценка «4» ставится, если учащийся: Оценка «3» ставится, если учащийся: Оценка «2» ставится, если учащийся: выполнил % работы выполнил % работы выполнил % работы выполнил до 30 % работы

51 Контрольная работа 1 1час «Кулинария. Интерьер жилого помещения» 1.Найдите соответствие минеральных веществ и продуктов: Минеральные вещества 1.Натрий 2.Йод 3.Фосфор 4.Кальций 5.Фтор 6.Железо Продукты А. Поваренная соль Б. Гранаты В. Морепродукты Г. Молочные продукты Д. Рыба Е. Морская капуста 2.Выберите из перечисленных, блюда из молока и молочных продуктов: А) манная каша Б) бутерброды В) винегрет Г) котлеты Д) блины Е) запеканка творожная 3.Обозначьте цифрами последовательность первичной обработки рыбы: А) промывание, Б) очистка, В) удаление внутренностей, Г) пластование, Д) нарезание. 4.Соотнесите вид крупы с консистенцией каши: 1.Пшенная 2.Манная вид крупы 3.Гречневая 4.Овсяная 5.Рисовая 6.Ячневая консистенция каши А) рассыпчатая Б) жидкая В) вязкая

52 5.Вставьте пропущенную часть фразы: 1.Желирующим веществом для киселей является. 2.Компот готовят из,, плодов и ягод. 3.Чтобы на поверхности киселя не образовалась пленка,. 6.Стол к ужину рекомендуют накрывать: а) белой скатертью; б) белой скатертью с прозрачной клеенкой; в) цветной клеенкой; г) цветной скатертью. 7.При выборе и оформлении жилища особое внимание уделяют трем основным качествам интерьера: 1) 2) 3) 8.Совмещение общего и местного освещения отдельных зон помещений небольшой площади это: А) общее освещение; Б) комбинированное; В) декоративное. 9.Занавеси на окне из ткани, которые разнообразно и свободно драпируются, называются: А) портьеры; Б) гардины; В) жалюзи. 10. Перечислите виды уборки.

53 Правильные ответы: 1. 1-а; 2-е; 3-д; 4-г; 5-в; 6-б. 2. а, д, е. 3. б, в, а, г, д а, в; 2-б,в; 3-а; 4-б,в; 5-а,б; 6-а. 5. Желатин; 6. г; 7. функциональные, гигиенические, эстетические. 8. б; 9. б; 10. ежедневная, еженедельная, генеральная. Критерии оценки: Оценка «5» ставится: 1 недочет; Оценка «4» ошибки; Оценка «3» ошибок; Оценка «2» - 6 и более ошибок. Тесты для учащихся 6 класса (девочки). Раздел «Материаловедение». По программе В.Д. Симоненко. Дата проведения Фамилия, Имя 1. Отметь лишнее. Лицевую и изнаночную стороны в ткани можно определить по следующим признакам: o А. по краю ткани o Б. по гладкости и пушистости ткани o В. по рисунку ткацкого переплетения o Г. по блеску нити o Д. по внешнему виду

54 2. Отметь правильный ответ. Все свойства тканей делятся на: o А. механические o Б. синтетические o В. физические o Г. Технологические 3.Отметь неверный ответ. К механическим свойствам относятся: o А. прочность o Б. пылеёмкость o В. драпируемость 4.Отметь верный ответ. К физическим свойствам относятся: o А. теплозащитность o Б. износостойкость o В. сминаемость 5. Отметь неверный ответ. К технологическим свойствам относятся: o А. растяжения o Б. осыпаемость o В. Усадка 6.Отметь неверный ответ. К натуральным волокнам животного происхождения относятся: o А. шерсть o Б. шелк o В.хлопок 7. Отметь верное высказывание. Натуральные волокна делятся на волокна: o А. растительного и животного происхождения o Б. синтетического происхождения 8. Отметь лишнее. Дефекты ткани: o А. ткацкие дефекты o Б. дефекты печати o В. дефекты при раскрое 9. Отметь неверный ответ. Причины дефектов: o а. утолщение нити o б. непропечатанные места o в.нарушение целостности ткани o г. осыпаемость o д. прекос рисунка

55 10. Отметь верное высказывание. При раскрое ткани с ворсом необходимо следить за тем: o а. чтобы ворс во всех деталях был направлен в одну сторону o б. чтобы ткань была ровной однородной поверхностью 11. Как называется этот вид шва? 12. Как называется этот вид шва? 13. Как называется этот вид шва? Дайте краткую характеристику. 14. Расшифруйте информацию этих символов?

56 Вспомогательные изделия, которые используют в швейном производстве? Тесты для учащихся 6 класса (девочки). Дата проведения Фамилия, Имя Внесите правильные ответы в таблицу. вопроса а б в г д бал 1 o o o o o 2 o o o o o 3 o o o o o

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Сведения о программе. А.Т.Тищенко Н.В. Синица Технология. 5 8 классы. М. Вентана -Граф 016г. Учебник Технология. Технологии ведения дома. 6 класс. Учебник для общеобразовательных

Подробнее

Рабочая программа по технологии 6 класс на уч. год

Рабочая программа по технологии 6 класс на уч. год Рабочая программа по технологии 6 класс на 2016 2017 уч. год / п. Большой Исток 2016 г Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника: Синица Н.В. Технология. Технологии ведения дома.

Подробнее

6 класс. Пояснительная записка

6 класс. Пояснительная записка Рабочая программа по технологии (Технология ведения дома) 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа по технологии (технологии ведения дома) составлена на основе Федерального государственного образовательного

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 1. Общая характеристика учебного предмета «Технология. Технологии ведения дома. 6 класс»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 1. Общая характеристика учебного предмета «Технология. Технологии ведения дома. 6 класс» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1. Общая характеристика учебного предмета «Технология. Технологии ведения дома. 6 класс» Рабочая программа составлена в соответствии: с Федеральным государственным образовательным

Подробнее

Рабочая программа по технологии для 6 А, Б, В класса (девочки) основного общего образования на учебный год

Рабочая программа по технологии для 6 А, Б, В класса (девочки) основного общего образования на учебный год ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1155» 123458, Москва, ул. Таллинская, дом 16, корпус 4 тел./факс: 8(495)756-62-90; E-mail:

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ Рабочая программа составлена в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, планируемыми результатами, требованиями Примерной

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе ФГОС ООО второго поколения, примерной программы по предмету «Технология» 5-9 классы: проект.- М.: Просвещение, 2010г. - (Стандарты второго поколения)

Подробнее

Пояснительная записка Цели программы: Задачи программы Общая характеристика учебного предмета

Пояснительная записка Цели программы: Задачи программы Общая характеристика учебного предмета Пояснительная записка Адаптированная программа для 6 класса, по технологии направлена на создание психолого-медикопедагогического сопровождения учащихся с учетом состояния их здоровья и особенностей психофизического

Подробнее

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Календарно-тематическое планирование 6 класс Календарно-тематическое планирование 6 класс уро Дата проведения Тема урока Тип урока Виды деятельности (элементы содержания, Решаемые проблемы Планируемые результаты ка план факт контроль) Предметные

Подробнее

Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения

Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Технология» для учащихся 5-6 классов составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО второго поколения на основе Примерной программы по учебным предметам.

Подробнее

3. Структура курса. 5 класс Вводный урок

3. Структура курса. 5 класс Вводный урок Аннотация к рабочей программе предмета «Технология» (девочки) 5-8 классы Рабочая программа по технологии составлена на основе Примерной программы Основного общего образования по направлению «Технология.

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология».

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология». Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология». Личностными результатами освоения выпускниками основной

Подробнее

1.2.3.25. ТЕХНОЛОГИЯ

1.2.3.25. ТЕХНОЛОГИЯ 1.2.3.25. ТЕХНОЛОГИЯ Общие требования к предметным результатам. 1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности

Подробнее

Рабочая программа ПО ТЕХНОЛОГИИ

Рабочая программа ПО ТЕХНОЛОГИИ (наименование общеобразовательного учреждения) УТВЕРЖДАЮ М.П. (должность, подпись, расшифровка подписи, дата) Рабочая программа ПО ТЕХНОЛОГИИ (Технологии ведения дома) 6 класс к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология» Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология» Личностные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в 6 классе: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному

Подробнее

Рабочая программа по технологии 6 класс. Разработчик: Смышляева С.С., учитель технологии г.

Рабочая программа по технологии 6 класс. Разработчик: Смышляева С.С., учитель технологии г. Рабочая программа по технологии 6 класс Разработчик: Смышляева С.С., учитель технологии 2017 г. 1. Пояснительная записка Настоящая программа составлена на основе авторской программы Тищенко А.Т., Синицина

Подробнее

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов в год (34 учебные недели).

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов в год (34 учебные недели). Технология. Технологии ведения дома. 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа по технологии для 6 классов составлена в соответствии с требованиями: Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании

Подробнее

Пояснительная записка. Цель учебного предмета: Задачи учебного предмета: Общая характеристика учебного предмета.

Пояснительная записка. Цель учебного предмета: Задачи учебного предмета:  Общая характеристика учебного предмета. Пояснительная записка. Обучение технологии в 6 классе призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентносного опыта в сфере учения,

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Технология. Обслуживающий труд»фгос 6 класс

Рабочая программа учебного предмета «Технология. Обслуживающий труд»фгос 6 класс Муниципальное общеобразовательное учреждение Дунаевская основная общеобразовательная школа Согласовано на заседании МО учителей-предметников Протокол 1 от 30.09. 2017г. Рук.МО: (Королева Т.М.) «Утверждаю»

Подробнее

«30» г Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»

«30» г Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» Рекомендовано: Методическим объединением учителей технологии, физической культуры, музыки Протокол 1 от «30» 08 016г. Утверждено: приказом

Подробнее

Технология Индустриальные технологии Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов Выпускник научится: находить в учебной

Технология Индустриальные технологии Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов Выпускник научится: находить в учебной 1.2.3.18. Технология Индустриальные технологии Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Технология 6 класс Рабочая программа учебного предмета технологии для 6 класса составлена в соответствии с требованиями: 1. Федерального Закона Российской Федерации «Об образовании

Подробнее

организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты. Личностные результаты: Планируемые результаты изучения учебного предмета У обучающегося будут сформированы: осознание созидательного и нравственного значения труда в жизни человека и общества; положительная

Подробнее

Программа «Технология», 5-7 классы Пояснительная записка Программа учебного предмета «Технология» для обучающихся 5-7-х классов разработана в

Программа «Технология», 5-7 классы Пояснительная записка Программа учебного предмета «Технология» для обучающихся 5-7-х классов разработана в Программа «Технология», 5-7 классы Пояснительная записка Программа учебного предмета «Технология» для обучающихся 5-7-х классов разработана в соответствии: - с требованиями Федерального Государственного

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 68 часов Средняя школа. 6 классы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. 68 часов Средняя школа. 6 классы МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. АСТРАХАНИ МБОУ «ГИМНАЗИЯ 1» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Технология. Технология ведения дома» 68 часов Средняя школа 6 классы Программу составила:

Подробнее

7 класс. Пояснительная записка

7 класс. Пояснительная записка Рабочая программа по технологии (Технология ведения дома) 7 класс Пояснительная записка Рабочая программа по технологии (технологии ведения дома) составлена на основе Федерального государственного образовательного

Подробнее

Формы контроля. Выходные данные

Формы контроля. Выходные данные Пояснительная записка Технология это преобразующая человеческая деятельность, направленная на удовлетворение нужд и потребностей людей, решение их проблем. Она включает процессы преобразования вещества,

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» (девочки) класс 5-8 (ФГОС)

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» (девочки) класс 5-8 (ФГОС) Рабочая программа по учебному предмету «Технология» (девочки) класс 5-8 (ФГОС) Приложение к основной образовательной программе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа 37»,

Подробнее

Планируемые результатыосвоения учащимися предмета «Технология» :

Планируемые результатыосвоения учащимися предмета «Технология» : Планируемые результатыосвоения учащимися предмета «Технология» : Предметные: ученик научится-практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов

Подробнее

«Принято» Педагогическим советом Протокол 2 от г Введено приказом 355 от г. Рабочая программа

«Принято» Педагогическим советом Протокол 2 от г Введено приказом 355 от г. Рабочая программа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 31 с углубленным изучением отдельных предметов» «Принято» Педагогическим советом Протокол 2 от 29.08.2016г Введено

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Технология» 6 класс на учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Технология» 6 класс на учебный год Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 5 имени дважды Героя Советского Союза Ивана Даниловича Черняховского» СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ на педагогическом

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В результате изучения курса «Технология. Культура дома» учащиеся должны: знать: общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по технологии для девочек 5 8 классов

Аннотация к рабочей программе по технологии для девочек 5 8 классов Аннотация к рабочей программе по технологии для девочек 5 8 классов Настоящая программа по технологии для V - VIII классов составлена на основе примерной программы основного общего образования по направлению

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: 1. - Федеральный закон от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от

Подробнее

Рабочая программа по предмету. Технология. Обслуживающий труд. 7 класс

Рабочая программа по предмету. Технология. Обслуживающий труд. 7 класс Рабочая программа по предмету Технология. Обслуживающий труд 7 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 16 Щѐлковского муниципального района Московской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 16 Щѐлковского муниципального района Московской области Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 16 Щѐлковского муниципального района Московской области УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ 16 ЩМР МО О.Н.Курьякова 20 г.

Подробнее

Пояснительная записка Технология (7 класс)

Пояснительная записка Технология (7 класс) Пояснительная записка Технология (7 класс) Рабочая программа составлена на основе программы начального и основного общего образования под руководством профессора Симоненко В.Д., - М.: «Вентана-Граф», 008г.

Подробнее

Пояснительная записка ТЕХНОЛОГИЯ 7 класс

Пояснительная записка ТЕХНОЛОГИЯ 7 класс Пояснительная записка ТЕХНОЛОГИЯ 7 класс Программа составлена на основе Программы начального и основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» Москва, «Просвещение» 008 год Авторы: Хохлова

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа 72

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа 72 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска средняя общеобразовательная школа 72 «Рассмотрено» Руководитель МО эстетического воспитания и спортивных дисциплин МБОУ г.иркутска

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по технологии для девочек 5 8 классов

Аннотация к рабочей программе по технологии для девочек 5 8 классов Аннотация к рабочей программе по технологии для девочек 5 8 классов Настоящая программа по технологии для V - VIII классов составлена на основе программы начального и основного общего образования по направлению

Подробнее

Приложение к основной образовательной программе основного общего образования, утверждённой приказом директора МБОУ СОШ 5 от

Приложение к основной образовательной программе основного общего образования, утверждённой приказом директора МБОУ СОШ 5 от Приложение к основной образовательной программе основного общего образования, утверждённой приказом директора МБОУ СОШ 5 от 01.06.016 03 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Предмет: Технология Класс: 6 а, б, в, д Количество

Подробнее

5-7 кл. 2 ч. в неделю. Всего 68 ч. в год

5-7 кл. 2 ч. в неделю. Всего 68 ч. в год Предмет Технология Ступень (классы) - основная школа (5-7 классы) Нормативно-методические материалы Федеральный государственный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования

Подробнее

Требования по разделам технологической подготовки Кулинария

Требования по разделам технологической подготовки Кулинария ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебного курса «Технология» для учащихся 5-8 класса составлена в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» 272 от 29.12.2012,Уставом образовательного

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» класс 6А,Б

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» класс 6А,Б Приложение Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» класс 6А,Б п/п Тема Количество часов Формы и виды контроля Интерьер жилого дома (23 часа) Дата проведения планируемая фактическая

Подробнее

Изучение технологии в основной школе обеспечивает следующие результаты:

Изучение технологии в основной школе обеспечивает следующие результаты: Учебники: 1. Н.В.Синица, В.Д.Симоненко «Технология. Технологии ведения дома:5класс:учебник для учащихся общеобразовательных учреждений»-м.: Вентана-Граф,2013. 2. Н.В.Синица, В.Д.Симоненко «Технология.

Подробнее

1. Пояснительная записка

1. Пояснительная записка . Пояснительная записка Данная рабочая программа предмета «Технология» по направлению «Технологии ведения дома» для 5-8-х классов разработана на основе следующих нормативных актов и учебно-методических

Подробнее

8 класс, базовый уровень

8 класс, базовый уровень Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 4 г. Балтийска Рабочая программа учебного предмета «Технология» (Направление «Технологии ведения дома») 8 класс,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Календарно-тематическое планирование по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлено на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Подробнее

Рабочая программа. «Технология» 6 класс

Рабочая программа. «Технология» 6 класс Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа п. Кирпичный» Приложение к основной образовательной программе основного общего образования

Подробнее

Рабочая программа по технологии 6 класс

Рабочая программа по технологии 6 класс Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда средняя общеобразовательная школа 38 РАССМОТРЕНО на заседании МО протокол 1 «9» августа 016 «СОГЛАСОВАНО» на заседании ПС протокол

Подробнее

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты освоения учебного предмета Рабочая программа по «Технологии.» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, программы авторов Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Подробнее

Согласовано Заместитель директора по УВР Садовенко А.С. 30 августа 2016 года

Согласовано Заместитель директора по УВР Садовенко А.С. 30 августа 2016 года ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа 1100» (ГБОУ Школа 1100) Рассмотрено на заседании МО Протокол 1 29 августа 2016 года Председатель

Подробнее

основы черчения, графики, дизайна; элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; знакомство с миром профессий, выбор учащимися

основы черчения, графики, дизайна; элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства; знакомство с миром профессий, выбор учащимися 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа является приложением Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ 21. Рабочая программа составлены на основе Федерального государственного

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по предмету. «Технология. Технология ведения дома» (5-8 классы).

Аннотация к рабочей программе по предмету. «Технология. Технология ведения дома» (5-8 классы). Аннотация к рабочей программе по предмету «Технология. Технология ведения дома» (5-8 классы). Программа учебного предмета «Технология» 5-8 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по технологии для 5-11 классов

Аннотация к рабочим программам по технологии для 5-11 классов Аннотация к рабочим программам по технологии для 5-11 классов 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Для обязательного изучения учебного предмета «Технология» федеральный базисный

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа по технологии для 7 класса составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта для основного общего стандарта для основного общего образования

Подробнее

Технология: технологическая. Запоминают инструкцию, планируют и. партнёра, планировать и Введение в курс 6 класса Выполнение

Технология: технологическая. Запоминают инструкцию, планируют и. партнёра, планировать и Введение в курс 6 класса Выполнение Тематическое планирование на 2015-2016 учебный год 6 класс Учебник учащихся: Технология. Технология ведения дома 6 класс: Н.В Синица, В.Д.Симоненко. -М.: Вентана-Граф, 2013 год. Рабочая тетрадь Технология.

Подробнее

Рабочая учебная программа Технология, 6 класс (наименование учебного предмета/ курса)

Рабочая учебная программа Технология, 6 класс (наименование учебного предмета/ курса) Бюджетное общеобразовательное учреждение «Орловская основная общеобразовательная школа» Рассмотрено Утверждаю на заседании методического совета Директор школы Н.М.Сумина Протокол Приказ от сентября 206г.

Подробнее

часов материалы, узоры и схемы вязания.

часов материалы, узоры и схемы вязания. Календарно-тематическое планирование По базисному учебному плану на изучение технологии в 5 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. В учебном плане МБОУ СОШ села Минзитарово на изучение технологии

Подробнее

Способы вывязывания орнаментом; Особенности моделирования прямой юбки; Классификацию швейных машин; Выявление и исправление дефектов изделия.

Способы вывязывания орнаментом; Особенности моделирования прямой юбки; Классификацию швейных машин; Выявление и исправление дефектов изделия. 5 класс: Преподавание ведется по учебнику В.Д. Симоненко. «Технология для обучающихся 5 классов Освоение технологических знаний, технологической культуры; Овладение общетрудовыми и специальными умениями;

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» (мальчики) класс 5-8 (ФГОС)

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» (мальчики) класс 5-8 (ФГОС) Приложение к основной образовательной программе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа 37», утвержденной приказом 170-п от 27.04.2016г (в новой редакции) Рабочая программа

Подробнее

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА ВВЕДЕНИЕ Рабочая программа по обществознанию для 7 класса разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ Гимназия 40 имени

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Курс «технологии» в 6, 7 классах изучается по базовому учебному плану на базовом уровне и согласно учебному плану ГБОУ Школы 1065 на 017-018 уч. год, рассчитан согласно следующим

Подробнее

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению «ТЕХНОЛОГИЯ. ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД»

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению «ТЕХНОЛОГИЯ. ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД» ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ по направлению «ТЕХНОЛОГИЯ. ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД» Результаты обучения Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Рабочая программа курса «Технология» для 7 класса разработана на основе.примерной программы среднего общего образования по курсу технология для 7 класса и авторской программы для

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «ТЕХНОЛОГИЯ (девочки)» для обучающихся основного общего образования. предметная область «технология»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. «ТЕХНОЛОГИЯ (девочки)» для обучающихся основного общего образования. предметная область «технология» Приложение 1 К ООП ООО МБОУ «СОШ 19» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ТЕХНОЛОГИЯ (девочки)» для обучающихся основного общего образования предметная область «технология» разработчики: Саме Томбе О.И. учитель технологии

Подробнее

Календарно-тематическое планирование Предмет Технология Класс 7. Содержание образования

Календарно-тематическое планирование Предмет Технология Класс 7. Содержание образования Наименование разделов и тем 1 Вводное занятие. Техника безопасности Создание изделий из текстильных и поделочных материалов 2,3 Текстильные волокна. Технология производства химических волокон Кол-во часов

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по технологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по технологии Рассмотрена и согласована методическим объединением Протокол от «9» августа 07г. Принята на педагогическом совете Протокол от «3»августа 07г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии для 5-7 класса ступень обучения:

Подробнее

Рабочая программа по технологии в 6 классе. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Рабочая программа по технологии в 6 классе. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология» Рабочая программа по технологии в 6 классе. Рабочая программа по предмету «Технология» разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего

Подробнее

Рабочая программа по дисциплине. «Технология. Обслуживающий труд» 5 класс

Рабочая программа по дисциплине. «Технология. Обслуживающий труд» 5 класс Рабоч программа по дисциплине «Технология. Обслуживающий труд» 5 класс Пояснительн записка Рабоч программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Протокол 9 от г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Протокол 9 от г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Рассмотрено: Принято: Утверждено: на заседании МС на заседании Директор МБОУ Протокол 5 педагогического совета СОШ 15 от 26.05.2015 г. Зам. директорами

Подробнее

Программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного

Программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного Программа по направлению «Технология. Обслуживающий труд» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учетом опыта трудовой и технологической

Подробнее

I. Требования к уровню подготовки выпускников

I. Требования к уровню подготовки выпускников I. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен: знать/понимать: - основные технологические понятия; назначение и технологические

Подробнее

Аннотация к рабочим программам по «Технологии»

Аннотация к рабочим программам по «Технологии» Аннотация к рабочим программам по «Технологии» Класс: 5 Учебник. Технология ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Н.В.Синица, В.Д.Симоненко - М.: Вентана Граф, 2015г.

Подробнее

Календарно-тематическое планирование 5-й класс. содержания в соответствии с ФГОС Кулинария. Вводное занятие.

Календарно-тематическое планирование 5-й класс. содержания в соответствии с ФГОС Кулинария. Вводное занятие. Дат а П Наименование раздела Тема урока Колво час Календарно-тематическое планирование 5-й класс. Тип урока Элементы содержания в соответствии с ФГОС Практическая работа Требования подготовки Вид контроля

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии на учебный год 7а класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии на учебный год 7а класс Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Сосновская средняя школа 1» Принято Педагогическим Советом. Протокол от 30.08.2016 2 Утверждаю. Директор МБОУ Сосновской СШ 1 А. В. Андриенко Приказ

Подробнее

2. Общая характеристика учебного предмета «Технология»

2. Общая характеристика учебного предмета «Технология» Программа разработана на основе авторской программы по технологии А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко издательский центр «Вентана - Граф» 2014год. Программа выполнена по учебным предметам Технология

Подробнее

Программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» 6 класс Пояснительная записка.

Программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» 6 класс Пояснительная записка. Программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд» 6 класс Пояснительная записка. Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной

Подробнее

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Календарно-тематическое планирование 5 класс Календарно-тематическое планирование 5 класс уро Дата проведения Тема урока Тип урока Виды (элементы содержания, Решаемые проблемы Планируемые результаты ка план факт контроль) Предметные Метапредметные

Подробнее

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» 6 класс ( 2 часа в неделю, 68 часов за год)

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» 6 класс ( 2 часа в неделю, 68 часов за год) Рабочая программа по учебному предмету «Технология» 6 класс ( 2 часа в неделю, 68 часов за год) Организация-разработчик: ГБОУ школа 331 Невского района Санкт-Петербурга Оглавление 1. Пояснительная записка...

Подробнее

Рабочая программа по технологии 7 класс

Рабочая программа по технологии 7 класс Рабочая программа по технологии 7 класс разработчик Быховская Ольга Юрьевна Учитель технологии: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной программой общего образования

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по технологии 5 кл. ФГОС Место предмета в учебном курсе Цель Задачами

Аннотация к рабочей программе по технологии 5 кл. ФГОС Место предмета в учебном курсе Цель Задачами Аннотация к рабочей программе по технологии 5 кл. ФГОС программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010г.) авторской программы по

Подробнее

Технология (девочки 1 ) аннотации к рабочим программам 5-9 класс

Технология (девочки 1 ) аннотации к рабочим программам 5-9 класс Технология (девочки 1 ) аннотации к рабочим программам 5-9 класс Рабочие программы составлены на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 37» города Смоленска. Рабочая программа по технологии (девочки) 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 37» города Смоленска. Рабочая программа по технологии (девочки) 6 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа 37» города Смоленска Рабочая программа по технологии (девочки) 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа по технологии для 6

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба,

Подробнее

Основное общее образование

Основное общее образование Является частью Основной образовательной программы основного общего образования НОУ СОШ «Веритас» Рабочая программа Предмет Технология 5-8 классы Уровень образования Основное общее образование Уровень

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по технологии для 6 класса разработана в соответствии с Положением о порядке разработки и утверждения рабочей программы по учебным предметам, курсам, модулям в соответствии

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии «Технология ведения дома» 5 «А», 5 «К» класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии «Технология ведения дома» 5 «А», 5 «К» класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4 с углубленным изучением отдельных предметов Советского городского округа» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии «Технология

Подробнее

Рабочая программа ПО ТЕХНОЛОГИИ (Технологии ведения дома) 5 класс к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко

Рабочая программа ПО ТЕХНОЛОГИИ (Технологии ведения дома) 5 класс к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко Рабочая программа ПО ТЕХНОЛОГИИ (Технологии ведения дома) 5 класс к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко Рабочая программа по технологии (Технологии ведения дома). 5 класс / Сост. О.Н. Логвинова. М.: ВАКО,

Подробнее

Рабочая программа по технологии 6 класс

Рабочая программа по технологии 6 класс Рабочая программа по технологии 6 класс Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной

Подробнее

Пояснительная записка. Тематическое планирование 7 класс

Пояснительная записка. Тематическое планирование 7 класс Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с учебным планом школы, государственным стандартом обязательного минимума содержания образования и на основе программы

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1» Г.БОЛОГОЕ, ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1» Г.БОЛОГОЕ, ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1» Г.БОЛОГОЕ, ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ 1»: Г.П.Серова Приказ от 016г. «Согласовано» с заместителем

Подробнее

Рабочая программа. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска

Рабочая программа. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Гурьевска Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Дизайн одежды»_ в 5-х классах (наименование предмета) Составила Лаптева Е.Г.,

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Технология» (девочки) 6 класс -

Аннотация к рабочей программе «Технология» (девочки) 6 класс - Аннотация к рабочей программе «Технология» (девочки) 6 класс - Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования «Технология. Программы начального и основного общего

Подробнее

Технологии ведения дома

Технологии ведения дома ТЕХНОЛОГИЯ Технологии ведения дома РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 5 класс к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф) МОСКВА «ВАКО» УДК 372.864 ББК 74.200.52 Т37 Издание допущено к использованию в образовательном

Подробнее

Рабочая программа. г.гвардейск. 2016год. Наименование учебного предмета технология. Класс 6. Срок реализации программы, учебный год

Рабочая программа. г.гвардейск. 2016год. Наименование учебного предмета технология. Класс 6. Срок реализации программы, учебный год РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ШКОЛА 2 гор. Гвардейска муниципального образования «Гвардейский городской округ» 238210, Калининградская область, тел/факс:

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по направлению «Технология» составлена для учащихся 7 класса на основе программы «технология», авторы - И.А. Сасова, А.В. Марченко; на основании следующих документов:

Подробнее

Технологии ведения дома

Технологии ведения дома ТЕХНОЛОГИЯ Технологии ведения дома РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 6 класс к УМК Н.В. Синицы, В.Д. Симоненко (М.: Вентана-Граф) МОСКВА «ВАКО» 2016 УДК 372.864 ББК 74.200.52 Т37 6+ Издание допущено к использованию в образовательном

Подробнее

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 380 Красносельского района Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 380 Красносельского района Санкт-Петербурга 0 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 380 Красносельского района Санкт-Петербурга СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ: 1. Пояснительная записка 2 1.1 Нормативная

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по курсу технологии составлена на основе авторской программы А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко Технология. Индустриальные технологии: 5-8 класс (ФГОС), Федерального государственного

Подробнее