(+) ТРИ УТРА, (+) ЧЕТЫРЕ SMS-КИ (=) ВАРШАВСКИЕ ДЕЖАВЮ ДВА ВЕЧЕРА, ЕФИМ РУБАШЕВСКИЙ ИЛИ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "(+) ТРИ УТРА, (+) ЧЕТЫРЕ SMS-КИ (=) ВАРШАВСКИЕ ДЕЖАВЮ ДВА ВЕЧЕРА, ЕФИМ РУБАШЕВСКИЙ ИЛИ"

Транскрипт

1 ЕФИМ РУБАШЕВСКИЙ ДВА ВЕЧЕРА, (+) ТРИ УТРА, (+) ЧЕТЫРЕ SMS-КИ ИЛИ (=) ВАРШАВСКИЕ ДЕЖАВЮ ПУТЕВЫЕ ЗАМЕТКИ, ВОСПОМИНАНИЯ С ПРИСТРАСТИЯМИ И ПРИЗНАНИЯМИ, А ТАКЖЕ ВСТАВНЫМИ НОВЕЛЛАМИ, ДЛЯ ЧТЕНИЯ ОТНЮДЬ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ ЕФИМ РУБАШЕВСКИЙ «ДВА ВЕЧЕРА, ТРИ УТРА, ЧЕТЫРЕ SMS-КИ ИЛИ ВАРШАВСКИЕ ДЕЖАВЮ»

2 2 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» ЗВОНОК... 3 ПОСЛЕДНЯЯ СКРИПКА КВАРТЕТА... 3 ЕЛИСЕЙСКИЕ ПОЛЯ, ПАНТЕОН НОМЕР... ЗАБЫЛ... 5 КАК Я ЧУТЬ БЫЛО НЕ ОВЛАДЕЛ ФРАНЦУЗСКИМ, А ОН МНОЙ. ВСТАВНАЯ НОВЕЛЛА ДЛЯ ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЧТЕНИЯ... 7 ПОД ЧЕРТОЙ ЛИНИИ. ФРАНЦУЗСКОЕ ОКОНЧАНИЕ. ВТОРАЯ ВСТАВНАЯ НОВЕЛЛА ДЛЯ ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЧТЕНИЯ ТИПА ПРЕДИСЛОВИЕ, РАЗ УЖ ВСЕ РАВНО ОТВЛЕКЛИСЬ СНОВА: ЕЛИСЕЙСКИЕ ПОЛЯ, ПАНТЕОН НОМЕР... ЗАБЫЛ БУДУЩИЕ ДЕЖАВЮ СЛУЧАЙНОЕ СОСЕДСТВО ВСЕГДА РАДУЙТЕСЬ ИХ ПАСХА ПОХОРОНЫ «НЕ СТОИТ СЕЛО БЕЗ ПРАВЕДНИКА». ТОСТ НА ПОМИНКАХ: СОКРАЩЕННЫЙ, НО ТАК И Н Е П Р О И З Н Е С Е Н Н Ы Й ПРОЩАЙ, ВАРШАВА ПОСЛЕДНИЙ ВЕЧЕР П А Р К С Д Е Т С К О Й П Л О Щ А Д К О Й С Н О В А П А Р К С Д Е Т С К О Й П Л О Щ А Д К О Й Т Е К С Т М О Е Г О П Р О С Т О Г О С Л О В Е Ч К А К Д Е В О Ч К Е С Д Е Т С К О Й П Л О Щ А Д К И: Т Е К С Т В О Т Ч Е Г О: ЧЕТЫРЕ SMS-КИ АБОНЕНТОВ СЕТИ TCHIBO. ВМЕСТО ЭПИЛОГА... 44

3 3 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» Галине Геринг Ванде Политур-Радзеевской моей маме моему Паштету ЗВОНОК Лера дозвонилась только во второй половине дня, с утра никого дома не было ездили в Бонн на воскресную службу. Лежу поверх покрывала, закрыл глаза, трубка так и осталась зажатой в руке. Четыре года назад мама, теперь вот... Нет, все нормально, грех жаловаться столько лет, такую жизнь прожила! Столько нахлынуло, очень хотелось это нахлынувшее сохранить, не расплескать. Вышел на кухню, пересказал домашним разговор с Лерой. «Сколько лет собирался съездить к ней в Варшаву, да так и не собрался; а вот теперь уже и нé к кому, поздно...» Паша (наш сын, приехал погостить на выходные из Майнца) моей унылой ноте подпевать не стал. Сказал спокойно и твердо, как-то даже деловито: «Не поздно, у тебя неделя. И что значит «нé к кому»? Конечно, к ней. Тётя Галочка устраивает похороны, и хочет, чтобы Фимчик тоже подъехал... стала бы она в противном случае звонить?! Короче, поезжай к ней и попрощайся». Вот ведь взрослый уже человек, а все какие-то детские представления. Ну как это он себе представляет вдруг сорваться, все бросить, да с моими-то ступорами... Провожали как-то так само получилось, по старинному, торжественно; не то, чтобы чинно, но как-то воодушевленно-приподнято с преобладанием волнующего сочетания грусти и праздника. Провожали всей семьей, точнее все, кто на тот момент были в Кобленце. Постаринному же долго махали рукой вслед автобусу, а я из автобуса им. Завтра Варшава. ПОСЛЕДНЯЯ СКРИПКА КВАРТЕТА В России считается: посадил дерево, построил дом и вырастил сына жизнь прожита не зря. Может, и не только в России. Мне лично в этом наборе явно недостает еще одного спеть песню. Может, даже ту, про которую скажут потом: «его песенка спета»; и пусть скажут, люди ведь дети: лопочут, не ведая что... Песня, понятно, у каждого своя: у каждого человека, у каждого народа. Мне подумалось однажды, когда-то давно, еще в юности 1, что если, например, человек родился поляком (я сам не поляк, это у меня просто повод тогда возник для подобных размышлений), у него в качестве «спеть песню» есть в жизни вот какая задача оставить после себя полонез. Вовсе не обязательно каждому свой сочинять, можно и общий на всех Огинского, но исполнить его должен каждый сам: своеобразно, неповторимо, как никто до него еще не сыграл, и никто больше не сыграет. И что было в его исполнении стóящего, настоящего остается навсегда; и тогда общий их на все поколения, полонез становится в меру этого настоящего и на величину этого стóящего богаче и прекрасней. Такая вот мне тогда показалось, особенность польской национальной песни, телеологии и историософии. Свой полонез они (а вот они как раз родились поляками) сыграли квартетом, получилось понастоящему стóяще получилось. Исполнили и разошлись, точнее ушли: Ванда, Януш, Лёня, Галя 2 перечислено в порядке убывания. Ванда первой, Галя последней. Вот эти две первая и последняя, мои. И записки эти о них и в их память. Хотя упоминать буду почти всегда только одну тетю Галочку, но это так для простоты изложения. 1 Этот эпизод из моей юности я опишу позже 2 Не стану я время терять и дотошно описывать здесь степень их взаимного родства; читателю достаточно знать, что попарно Януш и Ванда, Леня и Галя, были родными по матери; между собой же, условно говоря, двоюродными. Да если даже читатель подумает, что они все четверо родные были тоже не ошибется.

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 4 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» Я их в определенном аспекте как-бы не различаю, что ли с детства как-то так сложилось... Да нет, конечно же различаю, и знаю отлично, насколько они разные, и в чем-то даже очень. «Неразличение» это суть просто мое вѝдение в них одной, как бы это лучше изъяснить, основы, или одной породы, или лучше общей им обеим природы. Не стану сейчас эту основу/породу/природу определять или описывать: нет смысла об этом и так, почитай, все эти записки. Знаю точно, что эта их природа присуща и Лёне (я с ним познакомился еще в конце 60-х и могу это ответственно утверждать), думаю, что и Янушу. Последнее, правда, лишь предположение, сделанное по рассказам о нем я сам с Янушем лично никогда не встречался. Просто я хотел сказать, что практически все, что в этих записках о «ней», в смысле о тете Галочке, относится на самом деле в полной мере и к тете Вандочке. Но поскольку записки эти о прощании с тетей Галочкой, то и упоминается здесь чаще она; при иных же обстоятельствах «ею» могла быть тетя Вандочка; и это мало что в записках изменило бы. А уж в моей памяти тем более: я ж предупредил, что их не различаю... Так, все!.. дальше тянуть уже нельзя, слова эти, пресловутые эти «тетя...чка» уже произнесены, и неоднократно, так что требуются немедленные разъяснения и извинения. Итак, сколько себя помню с младенчества до сего дня, я называл их именно так: и при обращении к ним, и в третьем лице, и устно, и письменно, и мысленно только так, и никак иначе: «тетя Вандочка», «тетя Галочка». Так называла их и моя мама в разговоре со мной; в остальных случаях она называла их, а также обращалась к ним просто «Вандочка», «Галочка». Поверьте, я сам терпеть не могу сопливой инфантильщины, а уж от этого «бэбичного» подвизгиванья-присюсюкиванья взрослых, всяких там: «ссяс, ссяс, Валелоцька, ссяс бабулицька тебе клёкодильцика плинесёт», от всех этих «o wie süß!..» 3 я вообще на стенку лезу. Но тут, поверьте, прошу вас, поверьте (прошу безо всякой надежды на исполнение просьбы: сам бы такую ни за что не исполнил) тут совершенно не тот случай: просто я по другому не умею ну не научился и все. Я этого, ясное дело, стесняюсь (всякий раз, когда разговор о моих тетушках заходит, я вынужден, как и сейчас, объясняться и просить у собеседников прощения), но поделать с этим ничего не могу. Надеюсь, в настоящих записках эту неловкость удастся как-то смягчить; ведь писать не говорить, здесь свои приемы; вот, несколько раз уже получилось: скажем, я называю их иногда «сестры», а то и просто по имени... В-общем, буду стараться, но обещать от этого совсем отказаться, увы, не могу, посему прошу простить меня заранее... Записки эти я начал вести в их любимой Варшаве, куда приехал (8, 9 и 10 мая 2011) на последнее свидание-прощание с тетей Галочкой. Мне очень хотелось тогда, казалось очень важным и нужным для меня и для других, их не знавших, может быть даже для многих, написать по-возможности полнее и подробнее о них, об истории их (Ванды и Гали) семьи, об их жизни. Кáжется и сейчас, и даже по-прежнему хочется. Но я отчетливо понимаю: эта задача не настоящих записок, и вообще не моя; не по силам она мне. Судите сами, жизнь и семья Ванды и Гали значит и Лени, и Януша, и их семей; и это еще не все: в их «большую семью» семью их сердца, входили многие их родственники (Геринги, Политур- Радзеевские, Сконечные, Марыхна, «киевские»...), «Болеки» (семья Глейхгевихтов), «первомайские» (семья Антонины Алексеевной Тарховой, да и мы с мамой), «московские», «красковские»... И, надо заметить, неслабая семейка получается, в каком ни возьми аспекте географическом (в разное время члены большой семьи проживали в Польше, СССР (Украина, Россия, Казахстан), Норвегии, Германии, Англии и др.), этнографическом (в состав семьи входили поляки, русские, украинцы, немцы, евреи, норвежцы), временнóм (почти весь 20-й начало 21-го века), историческом: социал-демократическое движение в довоенной Польше, Вторая Мировая, фашистская оккупация Польши, политическая эмиграция польских коммунистов в СССР, ГУЛАГ, мясорубка сталинских репрессий, Великая Отечественная, советская оккупация Польши, послевоенные голод и разруха, ранняя хрущевская Оттепель, марионеточный просоветский режим в ПНР, «Солидарность» (ее первые успехи, разгром генералом Ярузельским и затем все же ее окончательная победа победа всей Польши!), крушение Варшавского Пакта и всего Социалистического Лагеря или Блока Стран Народной Демократии, окончательный провал всемирно-исторического эксперимента по построению коммунизма. 3 (с нем.) какая сладость, какая прелесть

5 5 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» Фу, ты! Одни названия чего стоят: «лагерь», «народная демократия». Ну, что до «лагеря» "no comment". То же, впрочем, и по поводу филологических изысков теоретиков научного коммунизма и, в частности, их перла «народная демократия», подразумевающего наряду с вполне простительным (и в самом деле на хрена пролетарию древнегреческий; а кроме того, «скунсу не надо быть красивым его и так все уважают») очевидно тавтологическим прочтением «народная власть народа», наличие некоего иного не тавтологического. И не только прочтения, но и ему соответствующего нетривиального феномена: дива дивного, чуда чудного, точнее чудища о многих загнивающих головах «ненародной власти народа». Последнее главным образом, в лице (уж и не знаю, уместно ли о чудище «в лице»; если нет пардона прóсымо!) «антинародной власти народа». Если иметь в виду, что прилагательные «буржуазный» и «антинародный» были в те времена полными синонимами, я затрудняюсь перевести как-либо иначе тогдашний перл тех же теоретиков «буржуазная демократия». Не, ну ежели кто по-другому может перевести флаг ему в руки!.. И, опять-таки, надо заметить, все это «историческое», перечисленное в предпоследнем абзаце, для них (для сестер, да и для всего моего «квартета») вовсе не перечисление событий и процессов европейской истории, происходивших/произошедших в их время, параллельно их жизни. Это отнюдь не фон их жизни, театральный картонный задник или анимированная картинка «Пейзаж в окошке, ежели вдруг захочешь ставни отворить», но то, чего они были живыми участниками: вольными и невольными, добровольными и вынужденными, победителями и жертвами конкретные, грубо объективные обстоятельства их частной (выходит, не такой уж и частной...), их личной жизни. Такое даже если эскизно набросать на исторический роман плюс семейную сагу потянет. Но я ж, понимаешь, не Лев Толстой, не Томас Манн, и даже не Джон Голсуорси. Я просто маленький (пусть, что уже почти старенький) мальчик, мама которого дружила с сестрами, и который в силу их (сестер) внутреннего душевного устроения вошел вместе со своей мамой в их семью, большую семью их сердца. И это свое вхождение в их семью мальчик считает одним из самых щедрых подарков судьбы. Так что записки эти по сути и в первую очередь мое (как всегда запоздалое...) «прости»: тете Галочке, тете Вандочке, моей маме. По жанру же короткий (согласен, мог бы быть покороче, но «не стреляйте в пианиста, он играет, как умеет» 4 ) отчет о моей поездке в Варшаву на похороны тети Галочки вперемежку с воспоминаниями детства, юности о сестрах и с ними прямо или косвенно связанном. Настаиваю: не документальное изложение строгих фактов, а именно мои воспоминания, отпечатки в памяти души. Не как это было, а как это во мне запечатлелось и осталось на всю жизнь. Факты ли это, преувеличения ли, фантазии ли? По мне хоть мифами считайте, а только пережитые эти в самом начале моей сознательной жизни события и воспоминания о них мне что-то очень важное показав, дав почувствовать и пережить, что-то очень необходимое разъяснив и расставив по местам в моей душе сильно повлияли на всю мою жизнь, изменив ее к лучшему, несомненно к лучшему. «К лучшему» не про успехи в труде и личной жизни (хотя и это, может быть, тоже), а к тому, чтó в жизни есть лучшего к добру, душевности, человечности, красоте. К ним мою жизнь и направили, и подсказали ей (моей жизни со мной в то время бесполезно было разговаривать по причине малолетства и несознательности), что жить надо в тý же сторону: к лучшему. ЕЛИСЕЙСКИЕ ПОЛЯ, ПАНТЕОН НОМЕР... ЗАБЫЛ Я ведь их в детстве воспринимал не отдельно, но как одно божество материнского пола в двух ипостасях. Впрочем, там, на Елисейских полях 5 моего детства, что простирались в Богополе 6 по 4 Хоть у нас тут и не ковбойский салун на Диком Западе, но такая табличка не помешала бы: предосторожностей слишком много не бывает 5 Елисейские поля (мифологич.) в древнегреческой мифологии обитель блаженных, куда попадают после смерти выдающиеся герои, любимцы богов: то же, что элизиум. Древние греки локализовали Е. п. то в подземном царстве, то в недоступной смертным долине на "крайнем западе земли". Большая советская энциклопедия 6 Вот видите не обманул я с Елисейскими полями! Богополь (первый корень русский Бог, второй греческий город; вместе «город Бога», у меня «город божества материнского пола») одна из трех частей городка Первомайск Николаевской области на Украине (Голта, Богополь и Ольвиополь), где родился я, моя мама и

6 6 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» улице Котовского, номер пантеона не помню, проживало еще одно божество 7, кстати, тоже материнского пола, так что я бы не исключал, что она была просто третьей ипостасью триединой богини материнского пола моего первомайского раннего детства по имени «Тетявандочкагалочканинаалексеевна». Мы с сестрами познакомились не на Котовского у Нины Алексеевны Тарховой, а еще раньше на улице Готвальда, где прошли первые года два не очень длинной истории нашей семьи. Там, собственно, я и родился. Мы, точнее моя мама, поскольку отец уже тогда часто и подолгу живал в Москве у своей матери бабушки Гити, были с сестрами соседями, снимали у одних хозяев смежные комнатки, разделенные стенкой, соединенные общей, встроенной в эту стенку, печкой с общей духовкой, дверцы которой из двух комнат располагались строго друг напротив друга. И если открыть обе эти дверцы, да еще в духовке в этот момент нет казанков и кастрюль, то обитателям обеих комнат вполне можно было слышать, видеть, общаться друг с другом, не затрудняя себя переходами из комнаты в комнату. Даже рождалось ощущение, что все живут в одной комнате с неполным обзором из-за неловко расставленной мебели. По воспоминаниям сестер и мамы, я любил открывать дверцу печки с нашей стороны и стучать в их дверцу до тех пор, пока их дверца не откроется (стучал недолго, если были дома открывали сразу), и не начнется общение через печку. А потом, отвечая на провокационный вопрос взрослых, где они (сестры) живут, показывал на печку и отвечал, что «в печке» каким-то забавным младенческим лепетом, который они все помнили, даже и через много лет, всю жизнь; а я вот нет. Я был тогда еще совсем младенец, ничего из этого периода жизни не помню и знаю лишь по рассказам мамы и Тетивандочкигалочки из их поздних, уже московских, совместных воспоминаний они навещали нас с мамой в Москве в е годы регулярно, раз в год или два всякий раз, когда приезжали из Варшавы в гости к Лёне. Точнее, либо они приезжали к нам, либо мы с мамой к Лёне в Красково (поселок в Подмосковье) для встречи с ними. Обязательным пунктом тогдашних разговоров были общие воспоминания о первомайском житье-бытье, в том числе и о маленьком «Фимчике» (они меня именно так всю жизнь называли) и печке на улице Готвальда. Сам же я помню уже наш дом и дом Нины Алексеевны на Котовского. «Наш дом» слишком громко сказано. Дом был построен, что называется, вчерне, в общих чертах: жилой была одна небольшая комнатка с печкой, оштукатуренными и белеными стенами и потолком, а также дощатым полом, в которую мы и переехали с Готвальда, и жили там, пока не уехали в Москву. Так что дом после нашего отъезда достраивали уже новые хозяева. Вообще-то, я не уверен, что мы с Ниной Алексеевной жили на одной улице. Наш дом был точно на Котовского, а ее, хоть не далеко от нас, но мог быть и на другой улице. С тех пор прошло уже больше пятидесяти лет разве что тут восстановишь? Хотя, вот изумил же меня на похоронах тети Галочки Óлек Глейхгевихт, рассказав, что отец его, Болеслав Адамович (по-первомайски Борис Абрамович), в свои, далеко уже не юные, годы (за девяносто возраст нешуточный) в здравом уме и твердой памяти, слава Богу, и живо интересуется многим, в том числе и всем, связанным с первомайским периодом их жизни. Может, он помнит, может удастся выяснить у него, пока же оставим эту, «Котовскую» версию. Мне от двух до пяти, и Корней Чуковский 8 тут ни при чем; просто до двух я вряд ли чтонибудь помню, точнее, просто ничего не помню, а после пяти сестры уехали в Польшу. Дом Нины Алексеевны был красного кирпича, в плане квадратный, без затей, по тем временам большой и просторный. Просторный он, впрочем, был скорее не потому, что большой, а потому что мебели и вещей было мало. Что в свою очередь объяснялось как послевоенной бедностью, так и принципиальным «невещизмом» трех его обитательниц: Нины Алексеевны Тарховой, хозяйки дома, врача-рентгенолога лет сорока пяти-пятидесяти, и ее квартиранток сестер 9 Ванды Политур-Радзеевской, школьной учительницы французского, и Галины Геринг, несколько поколений наших с ней предков по ее линии. Может, мы жили не в Богополе, а в Ольвиополе, даже если честно, точно именно в Ольвиополе. Тоже неплохо: Óλβια счастливая, богатая. Но, посудите сами, откуда в Ольвиополе Елисейские Поля?.. 7 Нина (вообще-то Антонина) Алексеевна Тархова. Она была хозяйкой дома и сдавала сестрам помещение внаем. Знали бы вы, как непохожи были царившие в этом доме отношения на то, что вы подумали, прочтя эту сноску 8 «От двух до пяти» книга Корнея Чуковского о детях означенного возраста 9 какúх в смысле степени родства тема отдельного разбора; не вдаваясь же в подробности двоюродные сестры

7 7 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» врача-терапевта. Интересно, что мне почему-то так и запомнилось, что все три были очень близки не только своей друг ко другу любовью, добрым, нежным, заботливым отношением, я бы сказал благоговейным почитанием, но и в главных своих нравственных и жизненных принципах и установках, в отношении к людям, часто даже во вкусах. Вещи же, которые все же были, были необычными, волшебными так мне тогда казалось. Был очень красивый синий эмалированный умывальник на кухне, бордового цвета патефон с пластинками, точнее, это был уже не патефон, а электропроигрыватель, но все же название патефон подходит ему лучше; о нем, впрочем, позже. Настольная лампа со стеклянным абажуром, светившая сказочно-загадочным и сказочно-уютным светом. Была игрушка, я ее помню неясно: деревянный шарик со сквозным отверстием по центру, привязанный ниткой к палочке с коническим наконечником и чашечкой сбоку; этот шарик, подбросив, надо было суметь либо нанизать на наконечник палочки, либо поймать в чашечку. Что-то в роде деревянной ложки с привязанным на нити к ее длинной ручке шариком. При этом игрушка издавала звук!.. О, этот звук! цоканье, щелканье... нет, не то, не то... до сих пор я его ясно слышу, волшебный звук от соударений деревянных шарика и чашечки сливался (и до сих пор сливается) для меня с волшебным, чарующим, загадочным звучанием французского названия этой игрушки бильбоке 10, была б моя воля, я б его так и назвал «звук бильбоке». Я уже тогда знал, мне сказали, что игрушка и название французские, и уже тогда воспринимал «французский» не как географическое указание, но как «знак качества», знак принадлежности к некоему прекрасному и зовущему: мифу сказал бы я сейчас; миру ощущал я тогда. Французский преподавала и очень любила (всё язык, страну, людей, культуру) тетя Вандочка это все объясняло. Сейчас мне 57, скажите с трех попыток, есть тут кто рискóвый парень? какой иностранный язык всю свою жизнь я считал и до сих пор считаю самым красивым в мире? Владеющим каким языком я завидовал всю жизнь? Какой национальный миф был и остается для меня одним из самых любимых? ОК, пойду вам навстречу, подскажу: ответ на все три вопроса один. Ну, насчет завидовал, это, конечно сам идиот: чё завидовать-то, дешевле было выучить, тем более, что была возможность; да что там был короткий период в десятом классе школы, когда немножко даже владел, наслаждался... Вот бы и дожал тогда! Жизнь сложилась по-другому, не до того было... вот уж в чем мы никогда не испытываем недостатка, так это в объяснениях, точнее отмазках. В-общем сачканул я тогда, впрочем, это отдельная история, довольно занимательная, но совершенно ничего общего с настоящими моими дорожными записками не имеющая. С записками нет; да ведь Бог с ними, с записками-то, я ведь не про связь изложений воспоминаний, а про связь самих воспоминаний. А вот как-раз воспоминания этой «французской» истории и воспоминания о сестрах для меня как-то, хоть и не прямо, но тесно связаны, еще и как связаны!.. Все, принимаю: а) командование на себя и б) волюнтаристское решение делаю краткое (у каждого автора свое чувство юмора, у некоторых оно выражается в ощущении лаконичности собственного стиля) отступление, вставную «французскую» новеллку для тех, кому интересно «еще и как они связаны», для тех же, кому интереснее дорожные заметки, и кто ни за что не хочет терять их канву, чтение данной вставной новеллы необязательно, даже (чтоб канву-то не терять!) нежелательно. Пропустите и идите дальше, безо всякого сожаления там дальше еще полно всякого-разного. КАК Я ЧУТЬ БЫЛО НЕ ОВЛАДЕЛ ФРАНЦУЗСКИМ, А ОН МНОЙ ВСТАВНАЯ НОВЕЛЛА ДЛЯ ФАКУЛЬТАТИВНОГО ЧТЕНИЯ Для изучения иностранного языка в советской школе-десятилетке предусматривалось два урока в неделю на протяжении шести лет с пятого по десятый класс. В шестидесятые, когда я учился в школе, в качестве иностранного чаще всего преподавался немецкий. Думаю, по инерции, со времен войны, почитай, вчера только немецко-фашистской гидре хребет сломали, она ведь все еще, хлебом ее не корми, только мечтой о реванше и живет, в корень ее етить. А для эффективного противоборства необходимо знать язык врага. Справедливость этого предположения косвенно подтверждает тот факт, что начиная с середины 60-х стал сильно 10 фр. bilboquet

8 8 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» набирать английский, который к концу 70-х стал практически единственным иностранным языком, преподаваемым в советской школе. Английский, что уж там греха таить, изучался конечно же не ради небольшого (на глобусе с полногтя) острова в Атлантике к западу (через Ла-Манш там вообще тьфу, восемьсят кэмэ) от Европы бывшей метрополии канувшей в Лету огромной империи; ныне же занюханного обладателя трех вонючих ядерных боеголовок на ракетах среднего радиуса действия, жополизного сателлита Настоящего Противника. Ну разве стоило бы из-за такой малости, из-за этого жалкого пигмея деток всей Советской Страны всеми этими «з-з-э интэрнэйш-ш-н-н-л»'ами мучить, язык малым крохам ломать?! Нет, ясный пень, не пигмей причина, но Тот коварный вероломный громила ВУП (вероятный условный противник) супостат по ту сторону трех океанов, враг прогрессивного человечества, угроза всему миру и миру во всем мире, поджигатель войны, злобный и алчный, вынашивающий коварные и гнусные планы, чинящий препоны и провокации, изрыгающий злобную клевету, подстрекающий дешевыми трюками и грязными инсинуациями, скрежещущий зубами, спящий и видящий. И провидческие интуиции коммунодухоносных старцев из Политбюро о необходимости интегрироваться в грядущий глобализированный мир, в котором английский язык будет универсальной константой (так что «пи», «цэ квадрат», гравитационная постоянная и постоянная Планка просто отдыхают), тут, знамо дело, ни при чем. Только супостат: если б не он, клятый, советские детки может до сих пор с пятого по десятый с «эйнц, цвэй, дрэй» забавлялись бы, в ус бы не дули, да горя б не знали. Откуда в советской школе взялся французский и гадать нечего; он и не исчезал из нее никогда. Кто преподавал иностранный в первых послереволюцонных школах, в разных там «республиках ШКИД»? Чудом уцелевшие после мясорубки революции и гражданской, сильно оголодавшие и обтрепавшиеся барышни из дворянских и разночинских семей, выпускницы Смольного института благородных девиц, «курсистки-сосиски», «медички-спички», для которых французский был чем угодно, но только не иностранным. Так до середины семидесятых и дотянули пока все курсистки с институтками не перемёрли, а их дочки, зачатые от «комиссаров в пыльных шлемах» если в романтически возвышенном ключе позднейших компилированных комментариев к послереволюцонным цезурам в семейных альбомах, или балтийской матросни согласно сухой хронике революции, содержательно, да часто и стилистически, поразительно родственной хронике уголовной не вышли на заслуженный отдых. Первым моим уроком иностранного в пятом классе был урок немецкого в одноименном кабинете. Пришла изрядно беременная «немка», ничего кроме ее живота практически не помню, некоторые женщины на определенном сроке беременности как бы «теряются», или теряют свою автономность и выглядят скорее мобильной подставкой к своему животу. Помню, она прочла вслух для нас (сами мы не могли тогда прочесть надписи латиницей) все речения («Лернен, лернен унд нох айнмаль лернен» 11 В.И. Ульянов-Ленин) и речевки («Айнц-цвайдрай-фир, пионирэ хайсен вир» 12 ) на развешенных по стенам плакатах и «стендах» 13 и объявила, что этот наш первый с ней урок немецкого так же и последний. Она уходит в декретный отпуск и в школу уже не вернется, поскольку переезжает в другой район. Сказала, что другой учитель немецкого нам не светит: в настоящее время он перегружен часами, а в конце учебного года уходит на пенсию; что, по-видимому, до конца полугодия на уроках иностранного с нами будет сидеть практикант-учитель рисования, а дальше жизнь покажет. Практикант был высоким молодым человеком, вида романтического, слегка отрешенного, с длинными волосами и большими руками пианиста или художника. Кем он, собственно, и был, уже успевши к тому времени вступить в Союз Художников. В нашей школе он просто отбывал педпрактику последнюю досадную формальность перед получением диплома худграфа 11 «Lernen, lernen und noch einmal lernen» («Учиться, учиться и еще раз учиться») слова, приписываемые Ленину на съезде Комсомола 12 «раз, два, три, четыре, нас зовут пионеры» 13 Так назывался тогда одиночный или двойной склеенный лист ватмана (бумаги для черчения формата А1: 643мм х 841мм), на котором наклеивались подобранные по темам репродукции из газет, журналов или пропагандистских плакатов

9 9 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» художественно-графического факультета московского пединститута. Ему, собственно, этот диплом уже не очень-то и нужен был так, просто чтобы даром не пропал: в конце полугодия он собирался получить диплом и навсегда схильнуть из школы на вольные мосховитянские 14 хлеба. Членство в творческом союзе при наличии у молодого художника правильной идеологической направленности и известного рода покладистости характера было в те времена гарантией «увлекательной творческой жизни», их личного (комфортного, сытого всем на зависть) «светлого будущего». Ходила, правда, тогда эпиграмма на советский художнический официоз: «Все вместе члены МОСХ'а не стоят члена Босха», однако самих счастливцев, славных членов творческого союза, гнусная и язвительная пословица сия нимало не смущала, будучи это ж ясно каждому как божий день не более, чем змеиным шипением кучки в силу своей бесталанности и несознательности непризнанных и отверженных советским народом деклассированных завистников. Ведь эта их пословица, этот «яд аспидов под устами их» 15, ни от кого и никак не могла скрыть всем очевидной постыдной констелляция: жалкие отщепенцы втайне на самом деле только о том и мечтали, чтобы стать одним из «всех членов МОСХ'а». Да слабó им это кишка тонка! Художник рисовал здорово, на своем уроке (рисование, кстати, он вел классно; да и парнем он был хорошим; следует понимать, что последний абзац о МОСХ'е, а не о нем лично) он демонстрировал филигранное владение языком графики, но к языкам иностранным склонности, увы, не имел вовсе, равно и малейших в оных познаний. Надо сказать, что оных (познаний) в «оных» (иностранных языках) от него, собственно, и не требовалось: в его задачу входил только присмотр за пятиклашками на тех уроках, когда по расписанию у них (нас) должен был быть иностранный. Вся его педагогическая активность при этом сводилась к ритуальной кроткой просьбе к нам в начале каждого урока не драться и не привлекать к себе тем самым внимания завуча. Когда он через полгода ушел, к нам на «немецкий» стала приходить вместо него тихая, неприметная женщина лет сорока-пятидесяти. От того периода воспоминаний практически не осталось, разве что казус с «полиглотством»: через пару недель после ее прихода, нам неожиданно, внеочередно выдали вдруг посреди учебного года новый учебник. Выяснилось таким образом, что училка не замещает, как художник, а ведет у нас иностранный, и, кстати, не немецкий, а что прямо следовало из надписи на обложке выданного учебника французский. В остальном наш со времен художника установившийся симбиоз продолжал функционировать безупречно: мы со своей стороны не привлекали внимания завуча, училка со своей не отвлекала разными глупостями нашего. Она преподавала французский в соседней вечерней школе, и наш директор предложил ей по совместительству наш класс. В те годы система среднего вечернего образования в так называемой «школе рабочей молодежи» была в идеологическом тренде и сильно поощрялась властью, как инструмент воспитания в пролетарской традиции нового поколения советских людей, которое «будет жить при коммунизме» 16, и посему ее, мягко говоря, нестопроцентная эффективность никем не замечалась. Приходящих на занятия после работы учащихся принято было носить на руках; огорчать же их назойливыми разговорами на учебные темы напротив принято не было: рабочая молодежь отсыпала за партой по вечерам девятый и десятый классы, списывала на выпускных экзаменах с подготовленных учителями листков, ими же ей «незаметно» подсунутых, решенные задачи и ответы на устные билеты, и получали аттестат о среднем образовании. Всех это устраивало, идеально вписываясь в формулу тогдашнего общественного консенсуса между народом и властью: «Они делают вид, что нам платят, мы что им работаем». Привычную ей методику наша «француженка» перенесла и на нас. Впрочем, после шестого класса и она ушла. После этого проблема иностранного у нас была решена радикально и изящно его изъяли из учебного расписания, при этом продолжая считать наш класс 14 он был членом МОСХ'а Московского Отделения Союза Художников СССР 15 Пс. 140, 3 16 Партия в лице Хрущева пообещала народу наступление коммунизма в 1980-м. Слова из партийной программы «Новое поколение советских людей будет жить при коммунизме» остался популярнейшим лозунгом и в брежневские времена, но по причине, думаю, противоположной: в такой формулировке обещания отсутствовала фривольная хрущевская конкретность; такое обещание могло оставаться актуальным и формально нелживым сколь угодно долго, не давая юридического повода к требованию оплаты по давно просроченным идеологическим векселям

10 10 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» «французским». Таким образом, полгода мы не изучали немецкий, потом пять лет вплоть до второго полугодия десятого класса французский. Вплоть до Бэллочки. При Бэллочке мы французский изучали как говорят в Одессе таки да! Бэллочка ворвалась в жизнь школы и нашу даже не вихрем. Это был ураган, это была стихия; а для нашего выпускного класса просто стихийное бедствие: Бэллочка (так все звали за глаза Бэллу Ильиничну Эпельбойм) пришла к нам в класс за полгода до выпускных в школе и вступительных в институт. Расклад в классе был такой: некоторые вообще не собирались продолжать учебу, другие собиралась подавать в технические вузы (им нужно было много и упорно заниматься дополнительно математикой и физикой, по которым им предстояли вступительные экзамены) ни тем, ни другим французский не требовался. Двое, правда, собирались в гуманитарные, где на вступительных иностранный требовался, но эти уже несколько лет изучали французский с репетиторами; и им, стало быть, школьный французский тоже был до лампочки. Всем нам, если что и требовалось, то это: а) время и б) чтобы от нас все отвяли. Как раз по этим двум поименованным пунктам наш класс и Бэллочка радикально разошлись. Ее мнение (о, если бы это было просто мнение!) по этому вопросу нам представлялось чудовищным по своей содержательной абсурдности и вздорным по исключительной своей к нашему случаю неприменимости и неуместности. Дело в том, что Бэллочка «знала», чем именно мы все должны были заниматься в оставшиеся (увы, только лишь) полгода нашей школьной жизни. И это бы полбеды, если бы мы только должны были этим заниматься; к несчастью, она стояла насмерть на том, что мы должны были заниматься только этим: французским языком. Бэллочка не была «француженкой», она была француженкой, прирожденной парижанкой маленькой, вулканического темперамента, с черными негустыми недлинными кудрями, изящной тем женским француженским парижанским изяществом, которое не зависит от фигуры, очень мало от одежды или прически, сильнее от врожденной манеры это носить, и по сути почти полностью определяется одним: да нет, и не национальностью тоже, но строем и состоянием души. Бог ведает, что (и за что?!) занесло это странное экзотическое существо, эту маленькую чистокровную еврейку и прирожденную парижанку, именно к нам. Бэллочка в тогдашние свои сорок пять плюс-минус была женщиной матерьяльно, судя по всему, вполне даже обеспеченной и социально более чем состоявшейся. В те годы человек, преподающий французский на курсах МИД и Внешторга, в дипломатических, торговых и военных представительствах СССР во франкоговорящих странах (в советские шестидесятые объездить полмира, живать подолгу в капстранах я отказываюсь комментировать метафизическое явление такого порядка, это много выше моих сил), написавший кучу учебников и научных статей!.. Такой человек в те годы!.. Ну чего ей не хватало?!. Оказалось задрипаной средней школы. Весьма, кстати говоря, средней; могла бы хоть какую-нибудь престижную, номенклатурную, или, на худой конец, хоть французскую спецшколу выбрать такие стали появляться в Москве конца 60-х. У Бэллочки было две слабости. Первая французский язык. Когда она говорила по-французски с пулеметной скоростью и, одновременно, пронзительной ясностью и контрастной отчетливостью ветвей плакучей ивы на сияющем фоне раннесентябрьской лазури; с дивным, нежно и утробно, по временам же бешено рокочущим грассированием; соловьиными трелями оттянутых гласных в переходных закрытых слогах; томными на грани приличия стонуще-звенящими носовыми; неслыханными модуляциями и невообразимыми интонациями; и ритмом рваным столь же изящно, сколь и небрежно; с... Когда она говорила по-французски, она летала, она была счастлива... Да что там она! Все, кто был рядом, даже самые бесчувственные! Это я свидетельствую совершенно объективно на правах ее личного врага. Позже выяснилось, была у нее и вторая слабость дети. Она открылась как раз в описываемый период, до этого всю жизнь Бэллочке, похоже, эту слабость удавалось от всех скрывать. А тут

11 11 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» гуляй, рванина от рубля и выше! она забросила свою карьеру и пошла в простую школу учить свою вторую слабость первой. По расписанию французских в неделю было два; было также две физкультуры, один час астрономии, один обществоведения, раз в неделю был предусмотрен классный час, на котором мы с нашей классной руководительницей обсуждали насущные проблемы; в выпускном классе это перестало быть формальностью и стало без балды нужным и важным появилось, особенно в последнем полугодии, много насущных тем, вопросов, проблем, которые требовалось обсудить всем вместе чтобы вместе принять решение: выпускной бал, экзамены, личные проблемы с учителями... французский!!! То есть нет, по расписанию оно все так и осталось. На деле же все перечисленное кроме французского (ежу понятно: математика, физика, химия, литература и история это неприкосновенно, священные коровы, мы по ним выпускные экзамены должны сдавать!), както одномоментно вдруг исчезло, остался один французский: вместо физры, астрономии, обществоведения, классного часа, всех окон в расписании и всех выпадающих из-за болезни учителя уроков французский!!! Французский, только французский, один только французский, ничего кроме французского. Надо полагать, Бэллочка с ее прошибительной способностью ей это, что два пальца... нет, неудачное сравнение; ей это как зубы почистить пробила у директрисы карт-бланш на наш класс, после чего ей все учителя безропотно отдавали свои уроки. Может, она директрисе лапши на уши навешала, что сможет за полгода класс, которому иностранный никогда не преподавался, к выпускному экзамену подготовить? Не, ну лапша лапшой, но директриса-то что?! Она-то как могла такому бреду поверить? Она же у нас сама было ого-го! Умница, да к тому же железная леди. Как в той истории с моим сочинением по литературе в девятом, когда она не только против роно 17 и школьного парткома пошла, она, как видно, в райкоме партии за меня бодалась; и ведь отстояла же, остался-таки я тогда в школе... А, с другой стороны, что ей самой, бедолаге, оставалось: если класс на выпускном по иностранному ноль покажет, и выяснится причина скандалище, вонь заоблачная и головы, скатывающиеся в желоб гильотины! Всей школе на орехи достанется мама не горюй! А уж самой директрисе вообще каюк: добро, если ее потом где-нибудь в Бибирево с полной голодухи на кадры простой училкой примут! Одним словом, позарез нужны были от нашего класса на выпускном по французскому хоть троечки, хоть хиленькие, хоть с двумя минусами, хоть на веревочке, хоть на ниточке... Я возглавил в школе «Французское Сопротивление». Просьба, не путать с Маки : разница почти тридцать лет и три с половиной тысячи километров от французских Пиренеев до средней московской школы 740 в Это произошло само-собой, стихийно, был я в те годы бунтарь, «правозащитник», книгочей, начетчик, одним словом как лет через пять после того в три слова уместила меня наша хозяйка на отдыхе в Евпатории «маленький, но говни-и-и-стыы-ы-ый!..» Мечтал я тогда стать физиком-теоретиком, собирался в МИФИ: вступительные экзамены по физике и математике плюс сочинение. Иностранный мне нá фиг не был нужен, и задаром бы не взял. А тут еще такие наглые, вопиющие, массовые нарушения прав и свобод учащихся со стороны этой явно шибанутой самозванки-узурпаторши. Война началась сразу без предупреждений, ультиматумов и формальных объявлений начала боевых действий. В ход шло всё: игнорирование, бойкот, акты гражданского неповиновения, поголовное невыполнение домашнего задания, срыв и прогулы «незаконных» (взамен других предметов и окон) уроков французского, дебаты по толкованию школьно-административных правил, жесткая правозащитно- юридическая полемика. 17 Роно районный отдел народного образования

12 12 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» Надо было видеть, как она держала удар! Я не знаю, как это все у нее получалось: она явно сдавала диспут за диспутом, часто срываясь в оры и визги, но умудрялась не терять при этом лица; боролась со мной со всем пылом и азартом парижского гавроша, но ни разу не подставила меня, не сдала начальству как главаря, зачинщика и главного смутьяна: я это уже значительно позже, задним числом сообразил, что меня ни разу за эти первые недели Сопротивления не вызывали ни к завучу, ни к директрисе, ни на педсовет. В наших схватках я был сильнее, убедительнее и «правее», но... выходило все по её. Я выиграл все битвы до единой, но начисто и безапелляционно продул войну. Я и оглянуться не успел, я так и не понял, как все это произошло, но через три-четыре недели неизменно блистательных побед Французское Сопротивление, так и не сломленное, просто прекратило свое существование. В какой-то момент я вдруг осознал, что сам с некоторых пор странным образом испытываю особую радость и удовольствие от происков супостата, от его вражеской пропаганды. Не отдав вовремя приказа привязать себя к мачте и даже не залив воском уши, я жалким образом погибал под пение этой коварной Сирены... Самоконтроль был утерян, с ним контроль над ситуацией. Все шло по ее, и все шло как-то само: Êtes vous en effet décidé d'aller dans les montagnes? (Вы и в самом деле решили отправиться в горы?) Bien sûr, dans le Vercors!.. (Конечно, в Веркор 18 ) А чего стоила ее колдовская (вот уж по ком костры-то плачут!) способность передавать чувство языка! Ладно, не будем поднимать вопрос, откуда оно вообще говоря врожденное у нее самой-то вдруг оказалось, но как это чувство можно в течение считанных месяцев передать другому, при том еще совершенному в языке невежде?! Общим местом является тот факт, что французская грамматика очень сложна (одних временных форм дюжина!), намного сложнее, например, английской и немецкой. Да и написание слов, в смысле система буквенной звукопередачи во французском не подарок, как вам нравится: одних буквосочетаний три десятка! И ведь каждое из буквосочетаний, да и просто буквы читаются по-разному, в зависимости от разных обстоятельств. Написанное вслух прочесть, если знать все эти тридцать плюс правила чтения еще можно, а вот правильно слово написать, если ты не знаешь, как оно правильно пишется забудь!.. Но не у Бэллочки, я помню, как она вызывала меня к доске и диктовала текст, который я должен был быстро, не задумываясь записать. Потом она корректировала ошибки. Тексты были отнюдь не короткими, бывало, приходилось исписывать две-три доски (написал-стёр-она проверила-написал следующую), и состояли почти исключительно из новых, не известных тебе слов. Помню это пьянящее чувство: пишешь с максимально доступной тебе механически скоростью и уверен на все сто исправлений не будет, ни одного, все правильно! Все бывало правильно. Не у меня только у других тоже. Все это не от способности к заучиванию или тому подобного зависело. У меня, например, к изучению иностранных языков способности и предрасположенности никогда не было, да и с механической памятью тоже не блестяще. Но здесь было совсем другое: что-то, что как благодатный дар дается тебе незаслуженно, даром и без упрека. Мы все занимались языком много (о, мой коварный супостат; как бы доблестно я с ним (с ней) ни бился, все было напрасно!), но было ощущение, что все идет как-то само, как-бы без усилий. А ты только блаженствуешь в средиземноморском раю, отдаваясь волнам, купаясь в музыке галльского наречия восхитительно картавой, рокочущей, переливающейся модуляциями неслыханной красоты и дерзости... Увы, Французское Сопротивление прекратилось, но вы просто не знаете моего доблестного и мужественного характера несмотря ни на что мои личные военные действия продолжались до самого конца. Мы очень подружились. Но (вообще-то «и», может даже «поэтому») военные действия продолжались, продолжались до самого конца. 18 Природный заповедник во французских Альпах. Во времена, когда происходила описываемая в диалоге история, (Вторая Мировая война, Французское Сопротивление), это была просто горная деревушка.

13 13 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» Одевалась Бэллочка чудовищно: немыслимых фасонов шляпки (почти все с вуалькой, всегда, впрочем, откинутой), пелеринки, мантильки, жакетки, шарфики, шальки, горжетки; дикие по фасону и неуместности аксессуары: лайковые или нитяные перчатки, банты, пояски, муфточки, сумочки под крокодиловую кожу, вышитые бисером ридикюли, про бижутерию я просто молчу. Молчу также и про макияж, но по причине противоположной Бэллочка им почему-то совершенно не пользовалась, что как-то слабо согласовывалось с ее экстравагантностью в одежде. Ах, это был неисчерпаемый источник вдохновенья для галантного кавалера, обязанного делать прекрасной даме ежедневные, никогда не повторяющиеся, комплименты. И вовсе он, конечно, не был кавалером, и уж, конечно же, не был обязан, а был он инфантильным семнадцатилетним мальчишкой, последним в классе по росту, выглядевшим в лучшем случае лет на тринадцать, с миловидным, скорее девичьим, лицом без малейших признаков растительности, пунцовеющим от любой «неприличной» мысли, но при этом принявшим в рамках предпринятой им военной акции не вполне уместного спектакля, еще менее уместное амплуа кавалера иногда как-бы чуть переходящего границы приличия, фривольного, раскованного на грани развязности; да к тому же увертливого, как уж ты еще поди поймай его на переходе границы: у него ведь на все самые благопристойные объяснения! Вошедший в образ был, разумеется, просто обязан окружить «свою» даму авантажным политесом: осыпать ее галантными комплиментами, развлекать куртуазными анекдотами, смешить неожиданными обезьяньими ужимками и делать прочие, хоть мелкие и вполне невинные (в истоке своем даже возвышенные!), но тем не менее все же глупости. У Бэллочки не было детей, у нее и мужа-то никогда, вплоть до недавнего времени, не было. Свой новый счастливый статус настоящей, взаправдашней замужней женщины, имеющей настоящего, совершенно взаправдашнего и исключительно своего, мужа она переживала с со временем (я чай, не вчера поженились, скоро год как-никак!) ни капельки не притупляющимися свежестью и остротой восторга, проявляющегося и проявляемого ею на каждом шагу. «Вчера за ужином говорю мужу: «Можешь себе представить, как он аттестовал сегодня мою фиолетовую шляпку?» Местоимение вместо имени мальчика тут весьма характерно; судя по всему, мальчик регулярный персонаж как ежевечерних «жалоб» мужу, так и последующих «возмущенных» 19 пересказов этих «жалоб» на следующий день в учительской. Не менее характерны также весьма небрежно, вскользь, упоминаемые детали семейного быта. Например, фантазии собеседниц дается простор для их представления о том, как взаправдашние супруги, как и все взаправдашние супруги, ужинают вместе, обсуждая темы, их волнующие; ибо волнующее одного, разумеется, не дает спать другому. Кому не посчастливилось убедиться в этом на примере своей семьи, тот да смотрит кино там все, как в жизни. И что в их, к примеру, семье это традиционно, заведено так искони. «Он объявил, что-де шляпка хоть смотрится на мне просто выше всяких похвал, он все же присоветовал бы выбросить ее безотлагательно на мусорку, объяснив, что ничто в мире, даже эта кошмарная (если признаться) шляпка, не в состоянии омрачить небесной красоты этой (то есть, заметь себе моей!) изумительной головки; но что-де это все же недостаточный повод вновь и вновь совершать подобные святотатственные попытки. В состоянии ли ты себе нечто подобное вообразить?! И ведь, каков паршивец: все по-французски, все как-бы в качестве языкового упражнения!» На что муж просто огорошил меня: «Бэлла, может быть ты чем-то ему повод подаешь?» На что я ему, разумеется: «Помилуй, друг мой, какой повод, ну какой повод, ты буквально фраппируешь меня своим предположением! И потом, о чем ты, душа моя, ты бы видел его: он еще совершенный ребенок!..» Надо признаться, что и русский был у Бэллочки и ее суженного, скажем так, витиеват. И все эти «аттестовать шляпку», «фраппировать», «помилуй, друг мой», «душа моя», а особенно это «подавать повод» всё, надо заметить, в ткани простой, нестилизованной, неёрнической, да 19 Восторженных! Вы бы слышали ее интонацию!

14 14 /44 Ефим Рубашевский «Два вечера, три ýтра, четыре SMS-ки или Варшавские дежавю» даже и неироничной, но вполне обыденной речи, были тоже для нашего советского уха из разряда ее пелеринок и ридикюльчиков с бонбоньерками. К десятому классу я вообще-то «поумнел», почти перестал бунтовать и «безобразничать», но меня, видимо по инерции, все же продолжали, хоть и куда реже, чем раньше, вызывать к завучу. Его кабинет был рядом с учительской, и пока я ждал вызова в коридоре у двери, успевал невольно «наподслушиваться» доносящихся из-за вечно неприкрытой двери учительской подобных Бэллочкиных «жалоб». Кстати, я еще не говорил, что она (может, по преподавательской привычке, может, родом была из Одессы не знаю) не умела разговаривать тихо? Экзамены я сдавал во Владькиных пиджаке и галстуке; у меня такого (не такого именно пиджака и галстука, а пиджака и галстука вообще) сроду не водилось, а Владька был известным пижоном. Он и сам тремя годами раньше в этих же пиджаке и галстуке те же выпускные в нашей школе сдавал, потом вступительные, потом в них же женился. Оказалось, кстати, что факт облаченности в пижонские «приличные пиджак и галстук» действительно, особенно на устном экзамене, как-бы ˈпридает тебеˈ и вселяет известную уверенность и спокойствие. Так было и на выпускном по французскому. Вдоль окон, по длинной, напротив двери, стене за сдвоенным столом сидит экзаменационная комиссия: (справа налево) директриса, две инструкторши роно по французскому, последняя, слева Бэллочка. Устный французский. Я отвечаю, вроде, хорошо, настроение у всех хорошее, Бэллочка тоже довольна: тишь да гладь, да божья благодать. Комиссия задавать вопросы прекратила, совещается об оценке. Подхожу к Бэллочке, она не при делах, в их совещании не участвует, ей по статусу не положено, и мы спокойно треплемся «в отходку» полушепотом, чтобы не мешать комиссии. Я повернут к ней, а к комиссии стою в три четверти спиной. Не прекращая трепа, я как бы невзначай, рассеянно расстегиваю пуговицу пиджака, единственную, на которую он застегнут... <Внимание, это точка бифуркации. Полная сосредоточенность. Готовность номер один. Начинаю обратный отсчет времени: пять, четыре...> Бэллочка замолкает, и по ее глазам я понимаю свершилось: она заглотила наживку до пупка и с крючка ни за что не сорвется, никто и ничто теперь уже не в состоянии ее остановить. Стало быть, медлить нельзя, у меня на все про все секунды полторы, не больше. Резко разворачиваюсь и стремглав несусь к двери. За спиной, судя по звукам, все как задумано: грохот впопыхах отброшенного стула, скрежет по полу отпихнутого и ставшего поперек комнаты стола, стук каблуков, боевой вопль ирокезов, исполненный драматическим сопрано, улетающим в дискант (что характерно ни звука по-французски). Да, Бэллочка, видать, рванула не на шутку. И откуда у нее иногда такая боксерская реакция и спортивная прыть? Ей бы с ее no holds bared 20 охранять от хулиганов покой мирных граждан, да за школу стометровку с барьерами по субботам бегать, а не приличных людей своим французским от дела отвлекать!.. Ё-моё, все! капе-е-е-е-е-ец!!!... Меня спасает фора по времени в полторы секунды, отсутствие в моем обмундировании плетеных босоножек на пятисантиметровых шпильках и разница в возрасте. Я успеваю выбежать из класса, захлопнуть дверь и подпереть ее надежно изо всех сил! снаружи. Через полсекунды следует мощный удар изнутри это Бэллочка сходу чуть не вышибает дверь боком! На этом, правда, попытки открыть дверь прекращаются: Бэллочка, похоже, наконец, пришла в себя, осознала некоторую странность в глазах комиссии своего поведения и подошла к ним, побледневшим, онемевшим от изумления, для необходимых объяснений. Видно, объяснилась: через несколько секунд оттуда раздается общий взрыв хохота. Гроза миновала, можно снимать оцепление с объекта и распускать коммандос по казармам. С комиссией, конечно, нехорошо получилось такой стресс у бедолаг! Ну откуда этим инструкторшам было знать: чужие же люди, не из нашей же школы. Зато директриса в полном порядке, ей не привыкать, ей по должности такое положено всегда быть в курсе 20 С англ. «ничто не запрещено» бои без правил

Все знают сказку о Золушке бедной девушке, которой несказанно

Все знают сказку о Золушке бедной девушке, которой несказанно День первый Все знают сказку о Золушке бедной девушке, которой несказанно повезло: она вышла замуж за Принца и стала жить в Королевском Дворце. На этом, собственно, сказка заканчивается. Но, как известно,

Подробнее

Родительское собрание «Первые уроки школьной отметки» (подготовка к родительскому собранию в феврале )

Родительское собрание «Первые уроки школьной отметки» (подготовка к родительскому собранию в феврале ) Родительское собрание «Первые уроки школьной отметки» (подготовка к родительскому собранию в феврале ) Измени свое мнение о вещах, которые тебя огорчают, и ты будешь в полной безопасности от них. Задачи

Подробнее

Наречия и другие слова: 지각 = поздно 일찍 = рано 오전 = утром 오후 = днем 매일 = ежедневно 여름 = лето 가을 = осень 겨울 = зима 봄 = весна

Наречия и другие слова: 지각 = поздно 일찍 = рано 오전 = утром 오후 = днем 매일 = ежедневно 여름 = лето 가을 = осень 겨울 = зима 봄 = весна Существительные: 눈썹 = бровь 교사 = учитель (профессия) 학생 = ученик 반 = класс (коллектив или год обучения) 직장 = место работы 저녁식사 = ужин (еда) 저녁시간 = время ужина 점심식사 = обед 점심시간 = обеденное время 벽 = стена

Подробнее

HowtoStudyKorean.com Раздел 1 1

HowtoStudyKorean.com Раздел 1 1 Существительные: 형 = старший брат для мужчины 오빠 = старший брат для женщины 누나 = старшая сестра для мужчины 언니 = старшая сестра для женщины 삼촌 = дядя 이모 = тетя (по матери) 고모 = тетя (по отцу) 아저씨 = мужчина

Подробнее

Комментарии. Детдом детский дом; учреждение для детей, у которых нет родителей, и для детей, которым требуется помощь и защита государства.

Комментарии. Детдом детский дом; учреждение для детей, у которых нет родителей, и для детей, которым требуется помощь и защита государства. Комментарии 1 Детдом детский дом; учреждение для детей, у которых нет родителей, и для детей, которым требуется помощь и защита государства. 2 Крым полуостров на юге России, в Чёрном море. (3) Не'сколько

Подробнее

К экзамену по истории ты должен 6 все даты. 6. (А) уметь (Б) знать (В) понимать Пожалуйста, 7 вазу с цветами на стол. 7. (А) положи (Б) повесь (В) пос

К экзамену по истории ты должен 6 все даты. 6. (А) уметь (Б) знать (В) понимать Пожалуйста, 7 вазу с цветами на стол. 7. (А) положи (Б) повесь (В) пос Информация для желающих сдать тест по русскому языку как иностранному I сертификационный уровень В1 Примеры заданий теста элементарного уровня В1 Информация о выполнении теста: Необходимо выбрать правильный

Подробнее

Маленькая Душа и Солнце

Маленькая Душа и Солнце Маленькая Душа и Солнце Притча от Нила Дональда Уолша Однажды жила-была Маленькая Душа, и сказала она Богу: Я знаю, кто я есть! И Бог сказал: Это прекрасно! Кто же ты? И Маленькая Душа прокричала: Я Есть

Подробнее

Сценарий классного часа на тему «Правила поведения в школе» (1 класс).

Сценарий классного часа на тему «Правила поведения в школе» (1 класс). Сценарий классного часа на тему «Правила поведения в школе» (1 класс). Цели занятия: -формирование навыка правильного поведения в школе. -сплочение детской группы. -развитие наблюдательности, мыслительной

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Очный тур

СОДЕРЖАНИЕ. Очный тур СОДЕРЖАНИЕ Предисловие... 5 Методические рекомендации участникам олимпиады... 7 Дистанционный тур Чтение...11 Вариант 1...11 Базовый уровень (А2) для школьников 12 14 лет...11 Базовый уровень (А2) для

Подробнее

Сочинения Учеников начальной школы

Сочинения Учеников начальной школы Сочинения Учеников начальной школы Оглавление Лебедев Кирилл. 3 «Б».... 2 Терешенкова Аня. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА.... 3 Кретов Иван. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА.... 4 Неокесарийская Настя. 3 «Б». МОЯ ШКОЛА.... 5 Захарова

Подробнее

Много лет назад перед своим днем

Много лет назад перед своим днем Много лет назад перед своим днем рождения я представляла себе чудесные подарки, которые подарит мне муж. В ту зиму я была настроена особенно романтично и мечтала о живых цветах, особенно своих любимых

Подробнее

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ : : : ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 --Марина,

Подробнее

Откуда берутся дети? :00

Откуда берутся дети? :00 Рано или поздно в каждой семье наступает момент, когда ребенок начинает интересоваться, откуда берутся дети. В такой ситуации очень важно понимать, что отпрыск впитает в себя ту информацию, которую ему

Подробнее

Вы получили тест и матрицу. Напишите Ваше имя и фамилию на каждом листе матрицы.

Вы получили тест и матрицу. Напишите Ваше имя и фамилию на каждом листе матрицы. ОБРАЗЕЦ ТИПОВОГО ТЕСТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (фрагмент) Время выполнения теста 45 мин. При выполнении теста можно пользоваться словарём. Тест имеет 3 части: Грамматика/Лексика, Чтение и Письмо. Вы получили

Подробнее

Надежда Щербакова. Ральф и Фалабелла

Надежда Щербакова. Ральф и Фалабелла Надежда Щербакова Ральф и Фалабелла Жил на свете кролик. Его звали Ральф. Но это был необычный кролик. Самый большой в мире. Такой большой и неуклюжий, что не мог даже бегать и скакать, как остальные кролики,

Подробнее

МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 1 (ПФ, I семестр)

МОДУЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 1 (ПФ, I семестр) Мой любимый друг 1. Вчера я рассказал преподавателю. 2. Это друзья. 3. 18 лет. 4. Я всегда на день рождения дарю книгу. 5. Мы занимаемся в одной группе. 6. Я объяснил, почему я купил этот компьютер. 7.

Подробнее

Конкурс сочинений «Счастье жить в мирной стране», посвящённый теме мира и 55-летию Белорусского фонда мира

Конкурс сочинений «Счастье жить в мирной стране», посвящённый теме мира и 55-летию Белорусского фонда мира Конкурс сочинений «Счастье жить в мирной стране», посвящённый теме мира и 55-летию Белорусского фонда мира Тема сочинения: «Счастье жить в мирной стране» Бурко Лиана Александровна УО «Государственная гимназия

Подробнее

Научно-энциклопедический портал: Russika.Ru СОН ПРО КУРОЧКУ РЯБУ

Научно-энциклопедический портал: Russika.Ru СОН ПРО КУРОЧКУ РЯБУ СОН ПРО КУРОЧКУ РЯБУ Жили-были дед и баба Каждый вечер перед сном дед рассказывала Гоше сказку. Обычно новую. Но иногда внук хотел услышать сказку, которую он уже знал. Сегодня был именно такой случай.

Подробнее

Математика в гостях у сказки

Математика в гостях у сказки Математика в гостях у сказки Одной из форм работы является создание детьми математических сказок, которые развивают математическое творчество. Там, где находится место математической сказке, там всегда

Подробнее

Надежда Щербакова. Мама, не плачь!

Надежда Щербакова. Мама, не плачь! Надежда Щербакова Мама, не плачь! Моя мама гладильщица. Она работает в химчистке, гладит уже постиранные вещи. У них есть всякие специальные машины, которыми они гладят. Мама уходит утром и приходит вечером.

Подробнее

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). 1. Работа с домашним заданием.

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). 1. Работа с домашним заданием. МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ). Содержание занятия: 1.Работа с домашним заданием "Психологическое пространство семьи". Вопросы для самопроверки. 2. Новый материал «Структура семьи. Характеристики психологически

Подробнее

Барженакова Алѐна Викторовна учитель начальных классов Первая школьная отметка родительское собрание

Барженакова Алѐна Викторовна учитель начальных классов Первая школьная отметка родительское собрание Барженакова Алѐна Викторовна учитель начальных классов Первая школьная отметка родительское собрание Цели собрания: 1. Показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка. 2. Формировать культуру

Подробнее

Открывает рюкзак и вытаскивает из него книжки, огромные домашние тапочки, линейку, огромные часы, большую конфету, мячик и т.п..

Открывает рюкзак и вытаскивает из него книжки, огромные домашние тапочки, линейку, огромные часы, большую конфету, мячик и т.п.. Напутствие первоклассников выпускникам Выступление на последнем звонке 2014 1. А вот и мы! Вы нас не ждали? А мы вот взяли и пришли Пришли сказать слова для Вас мы, Хоть против Вас мы малыши! 2 Вы были

Подробнее

Что мешает нам понимать друг друга

Что мешает нам понимать друг друга Что мешает нам понимать друг друга Меня зовут КОНСТАНТИН ШЕРЕМЕТЬЕВ. Я более двадцати лет занимаюсь исследованиями в области человеческого интеллекта. В этой книге Вы узнаете ПЯТЬ ОСНОВНЫХ ОШИБОК, КОТОРЫЕ

Подробнее

Наречия: 거기 = там (объект, о котором речь, не очень далеко) 저기 = там (объект, о котором речь, совсем далеко) 지금 = сейчас 하지만 = но, однако

Наречия: 거기 = там (объект, о котором речь, не очень далеко) 저기 = там (объект, о котором речь, совсем далеко) 지금 = сейчас 하지만 = но, однако Существительные: 길 = улица 거리 = улица, дорога 우리 = мы/нас 손 = рука 영어 = Английский язык 택시 = такси 열차 = поезд 역 = станция (ж/д, метро) 버스정류장 = автобусная остановка 비행기 = самолет 자전거 = велосипед 아내 = жена

Подробнее

И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА

И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 И.А. Алексеева И.Г. Новосельский КАК УСЛЫШАТЬ РЕБЕНКА 2 Москва 2012 Пособие предназначено для проведения интервью с детьмимигрантами школьного возраста

Подробнее

2010 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码 : 243 二外俄语 考试科目名称 :

2010 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码 : 243 二外俄语 考试科目名称 : 杭州师范大学 2010 年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码 : 243 考试科目名称 : 二外俄语 1!" 2 #$%&$'()*+,-./ 30 123$% 45673$89:;?@ AB/ 40 50 I. Поставьте слова в скобках в нужной форме. (C 10 DE FG 1 D) 1. Они живут в (большая комната).

Подробнее

Если тебя дразнят, что же делать?! Рекомендации психолога обучающимся

Если тебя дразнят, что же делать?! Рекомендации психолога обучающимся Если тебя дразнят, что же делать?! Рекомендации психолога обучающимся Очень неприятно, когда дразнят. Пальцами тычут, говорят гадости и ржут как лошади. Или потихоньку, в самый неподходящий момент, иногда

Подробнее

Содержание Предисловие... 4 Куприн Александр Иванович... 5 О рассказе «Слон»... 7 Слон Комментарий Задания... 22

Содержание Предисловие... 4 Куприн Александр Иванович... 5 О рассказе «Слон»... 7 Слон Комментарий Задания... 22 Содержание Предисловие............................. 4 Куприн Александр Иванович........... 5 О рассказе «Слон»...................... 7 Слон................................... 12 Комментарий............................

Подробнее

Счастливый человек - свободный человек?

Счастливый человек - свободный человек? Все права защищены 2009. Сергей Попов Разрешается свободная публикация статьи на других ресурсах с обязательной ссылкой на источник http://www.popovsergey.com Счастливый человек - свободный человек? Мне

Подробнее

Ярославская тюрьма п.1 л.1

Ярославская тюрьма п.1 л.1 Ярославская тюрьма п.1 л.1 Солнышко мое, дочура! Целую, обнимаю крепко и нежно. Радостно поздравляю тебя с отличным окончанием 3го класса и переходом в 4ый. Шутка ли! Ученица 4го класса! Спасибо тебе,

Подробнее

Сергей Коловоротный Юрий Медведев

Сергей Коловоротный Юрий Медведев Сергей Коловоротный Юрий Медведев г. Киев 2011 Содержание Рыжик 5 Чародеи 14 «Синьор Помидор» 22 Триша 27 Неученый человек 42 Киномания 50 По законам физики 66 «Охотники» за НЛО 74 Джаз-банда 86 Посланец

Подробнее

Интервью и поздравление от директора школы

Интервью и поздравление от директора школы Интервью и поздравление от директора школы Все понимают, как важно иметь в школе руководителя, который смог бы организовать и направить всю деятельность коллектива педагогов и учащихся, ведь именно от

Подробнее

ВИДЕОМАТЕРИАЛ. Для начала каждому предлагаю определить свою позицию, ответив на вопрос: «Стоит ли давать карманные деньги?».

ВИДЕОМАТЕРИАЛ. Для начала каждому предлагаю определить свою позицию, ответив на вопрос: «Стоит ли давать карманные деньги?». Здравствуйте! Сегодня мы поговорим на тему «Дети и деньги». Тема очень широкая и неоднозначная, рассматривать ее можно с разных позиций Но мы остановимся только на одной из составляющей этой темы «Карманные

Подробнее

Образ главного героя в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского». 6 класс (работа в 3 группах) Ход урока

Образ главного героя в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского». 6 класс (работа в 3 группах) Ход урока Образ главного героя в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского». Определение темы урока 6 класс (работа в 3 группах) Ход урока Вы дома к этому уроку полностью прочитали рассказ В. Г. Распутина «Уроки

Подробнее

Выучить язык проще простого

Выучить язык проще простого 1 Выучить язык проще простого Правдивость этого утверждения легко продемонстрировать. По работе мне приходилось много путешествовать по всему миру; не знаю, обращали ли вы внимание на следующий факт, но

Подробнее

результатиâнûй тайм-менеджмент модуль 11 баланс между работой и семьей результативный Тайм-менеджменТ

результатиâнûй тайм-менеджмент модуль 11 баланс между работой и семьей результативный Тайм-менеджменТ результативный Тайм-менеджменТ результатиâнûй тайм-менеджмент модуль 11 баланс между работой и семьей заметки и наблюдения INTRODUCTION модуль 11 Баланс между работой и семьей Успешные люди знают, что

Подробнее

ром СЧАСТЛИВЫЕ РОДИТЕЛИ ИЛИ СЧАСТЛИВЫЕ ДЕТИ?

ром СЧАСТЛИВЫЕ РОДИТЕЛИ ИЛИ СЧАСТЛИВЫЕ ДЕТИ? ром СЧАСТЛИВЫЕ РОДИТЕЛИ ИЛИ СЧАСТЛИВЫЕ ДЕТИ? СЧАСТЬЕ СЛОЖНОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ПОНЯТИЕ. CПОР О ТОМ, ЧТО ЭТО ТАКОЕ И КАК ЕГО ДОСТИЧЬ, ВЕДЕТСЯ ВЕКАМИ. БОЛЬШИНСТВО ЛЮДЕЙ СХОДЯТСЯ ВО МНЕНИИ, ЧТО ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ

Подробнее

Приветствуем их. Слово предоставляется

Приветствуем их. Слово предоставляется СЦЕНАРИЙ К ДНЮ УЧИТЕЛЯ: «УЧИТЕЛЯМИ СЛАВИТСЯ РОССИЯ» Звучат фанфары и музыкальная фонограмма. На сцену поднимаются ведущие. 1 Ведущий. Последние цветы осенних дней! Вы так же лаконичны и значительны, Как

Подробнее

Праздник «Прощание с 1 классом!»

Праздник «Прощание с 1 классом!» Праздник «Прощание с 1 классом!» Цель: создать условия для развития творческих способностей у младших школьников через активную деятельность при подготовке и проведении праздника. Задачи: развитие творческих

Подробнее

Алена. Магия попугая...

Алена. Магия попугая... Алена Магия попугая... Глава I О сенним утром Василиса проснулась в своей комнате, в большом доме на побережье Финского залива. Наступил ее любимый день в году День Рождения. Магия попугая... Василиса

Подробнее

воспитывать любовью а значит, на его же «языке» доказывать, что он любим, что он в безопасности:

воспитывать любовью а значит, на его же «языке» доказывать, что он любим, что он в безопасности: ВОСПИТАНИЕ ЛЮБОВЬЮ Человек венец природы! Как удивительно, но его ребенок рождается самым беспомощным из всех детенышей, появляющихся на земле. Когда ребенок рождается он переходит из маминого теплого

Подробнее

Стук в дверь. Учитель «получает» поздравительные телеграммы.

Стук в дверь. Учитель «получает» поздравительные телеграммы. 1 Учитель: Здравствуйте, ребята! День рождения 3 класса (1 сентября). Вот и закончились летние каникулы, прозвенел школьный звонок. День Знаний - праздник особый, хотя каждый год он повторяется вновь и

Подробнее

Лицейка 29. Напутственное слово директора выпускникам. Дорогие наши 11А, 11Б, 11В и 11Г! Дорогие выпускники!

Лицейка 29. Напутственное слово директора выпускникам. Дорогие наши 11А, 11Б, 11В и 11Г! Дорогие выпускники! Лицейка 29 Напутственное слово директора выпускникам Дорогие выпускники! Самое долгожданное событие в вашей жизни-окончание школы-свершилось. Закончилась первая глава биографии под названием «Детство».

Подробнее

Все права защищены и охраняются законом. Использование материала запрещено. По всем вопросам -

Все права защищены и охраняются законом. Использование материала запрещено. По всем вопросам - Здравствуй Милая и Самая Лучшая в Мире Женщина! Я БЛАГОДАРЮ ТЕБЯ ЗА ТО, что ты скачала этот Дневник Успеха и Благодарности! Я надеюсь, что он поможет тебе обрести свою внутреннюю гармонию и умиротворенность!

Подробнее

План занятия 1 1. Доклад учителя «Что значит готовить ребёнка к щколе». 2. Знакомство с памяткой «Советы родителям: делать или не делать».

План занятия 1 1. Доклад учителя «Что значит готовить ребёнка к щколе». 2. Знакомство с памяткой «Советы родителям: делать или не делать». План занятия 1 1. Доклад учителя «Что значит готовить ребёнка к щколе». 2. Знакомство с памяткой «Советы родителям: делать или не делать». Ход занятия. 1. Доклад. Кончается дошкольное детство вашего ребёнка.

Подробнее

Учитель начальных классов МБОУ «Кутейниковская средняя школа»

Учитель начальных классов МБОУ «Кутейниковская средняя школа» Учитель начальных классов МБОУ «Кутейниковская средняя школа» Есть странная профессия, однако, Любить детей, хороших и не очень. И вместе радоваться, плакать Их воспитаньем заниматься, между прочим. Учитель

Подробнее

9 класс 1 вариант. Задачи, оцениваемые 4 баллами

9 класс 1 вариант. Задачи, оцениваемые 4 баллами 9 класс 1 вариант Задачи, оцениваемые 4 баллами 1. Как правильнее заполнить пропуск в предложении Пароход утонул (1) благодаря шторму; (2) впоследствии шторма; (3) посредством шторма; (4) из-за шторма;

Подробнее

Октябрь год ШКОЛЬНЫЕ ВЕСТИ

Октябрь год ШКОЛЬНЫЕ ВЕСТИ Октябрь 2 2016год ШКОЛЬНЫЕ ВЕСТИ С Днем учителя! Учитель - это тонкая работа Он - скульптор, он - художник, он - творец Не должен ошибаться ни на йоту, Ведь человек - труда его венец. Дорогие, милые учителя!

Подробнее

Contact for further information about this collection

Contact for further information about this collection ФИО информанта: Булова (Ройзман) Светлана Михайловна. Дата рождения информанта: 11 декабря 1952 г. Место рождения: Первомайский р-н, Крым. С какого времени в Крыму: с рождения Адрес: с. Восход, Красногвардейский

Подробнее

Внеклассное мероприятие «Только ли в беде познается друг?»

Внеклассное мероприятие «Только ли в беде познается друг?» Внеклассное мероприятие «Только ли в беде познается друг?» Цель: формирование сплоченного коллектива; воспитание нравственных качеств учащихся: умение дружить, беречь дружбу; развитие умения учащихся вести

Подробнее

By Marina Tsylina. Discourse Cohesion Activity Handout.

By Marina Tsylina. Discourse Cohesion Activity Handout. Discourse Cohesion Activity Handout. 1. Прочитайте две версии пересказа рассказа Ф.А. Искандера «Урок». 2. Чем отличаются эти два пересказа? 3. Расскажите о чём эта история своими словами, используя словасвязки.

Подробнее

Немножко растолкую, о чем эта книга. Название уже подсказывает: о призвании. А вот что это такое?

Немножко растолкую, о чем эта книга. Название уже подсказывает: о призвании. А вот что это такое? О чем эта книга Здравствуй, сын! Немножко растолкую, о чем эта книга. Название уже подсказывает: о призвании. А вот что это такое? Давай пока просто ограничимся определением: призвание это полезное дело,

Подробнее

Читать детям можно и нужно с младенчества. Маленькие дети любят книги, для них это развлечение, интересные истории, красивые

Читать детям можно и нужно с младенчества. Маленькие дети любят книги, для них это развлечение, интересные истории, красивые КАК ПРИВИТЬ ЛЮБОВЬ К КНИГАМ Детская болезнь XXI века пропал интерес к книге. В век интернета дети перестают читать и скоро перестанут совсем. Можно ли привить ребенку любовь к чтению? Можно, уверены детские

Подробнее

Курс: «7 шагов к новым деньгам»

Курс: «7 шагов к новым деньгам» Курс: «7 шагов к новым деньгам» Шаг 2: Как вы относитесь к деньгам Вчера мы с вами определили вашу текущую денежную ситуацию. Надеюсь, вы выполнили все упражнения и вам многое стало понятно. Без осознание

Подробнее

ЧАСТЬ I. Часть I ПОДГОТОВКА К ИЗМЕНЕНИЯМ. Не бойтесь продвигаться медленно, бойтесь находиться в бездействии. Китайская пословица

ЧАСТЬ I. Часть I ПОДГОТОВКА К ИЗМЕНЕНИЯМ. Не бойтесь продвигаться медленно, бойтесь находиться в бездействии. Китайская пословица ЧАСТЬ I Часть I ПОДГОТОВКА К ИЗМЕНЕНИЯМ Не бойтесь продвигаться медленно, бойтесь находиться в бездействии. Китайская пословица ПОДГОТОВКА Не могу поверить, что говорю это, но мой ребенок сводит меня с

Подробнее

гендерному воспитанию

гендерному воспитанию Консультация для родителей по гендерному воспитанию «Воспитывать мальчишек» Составила: воспитатель МБДОУ Детский сад 15 «Теремок» Иванова. Н.С. «Воспитывать мальчишек» Всем нам хочется, чтобы мальчики

Подробнее

ПЕРЕМЕНА. Печатное издание «Средняя общеобразовательная школа 7 с углубленным изучением физики, математики, информатики» города Оренбурга

ПЕРЕМЕНА. Печатное издание «Средняя общеобразовательная школа 7 с углубленным изучением физики, математики, информатики» города Оренбурга ПЕРЕМЕНА Печатное издание «Средняя общеобразовательная школа 7 с углубленным изучением физики, математики, информатики» города Оренбурга Юбилейный выпуск Нашей любимой школе исполняется 75 лет! Наша родная

Подробнее

ТОРЖЕСТВЕННАЯ ЛИНЕЙКА ПОСВЯЩЕННАЯ ДНЮ ЗНАНИЙ «ШКОЛА НАША СЕМЬЯ» Звучит сигнал «Внимание всем» (фанфары)

ТОРЖЕСТВЕННАЯ ЛИНЕЙКА ПОСВЯЩЕННАЯ ДНЮ ЗНАНИЙ «ШКОЛА НАША СЕМЬЯ» Звучит сигнал «Внимание всем» (фанфары) ТОРЖЕСТВЕННАЯ ЛИНЕЙКА ПОСВЯЩЕННАЯ ДНЮ ЗНАНИЙ «ШКОЛА НАША СЕМЬЯ» 2012-2013 Звучит сигнал «Внимание всем» (фанфары) Сентябрь наступил, закончилось лето Пришел праздник знаний, учебы, отметок. Дети, родители,

Подробнее

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, любимые учителя! ВЕДУЩИЙ: Сентябрь наступил, закончилось лето Пришел праздник знаний, учебы, отметок!

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, любимые учителя! ВЕДУЩИЙ: Сентябрь наступил, закончилось лето Пришел праздник знаний, учебы, отметок! ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ сценарий праздничной линейки к Дню знаний Звучит музыка школьной тематики. На дверях школы плакат с изображением звонка. ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, любимые учителя! ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, уважаемые

Подробнее

Как помириться с родными

Как помириться с родными Как помириться с родными У меня есть престарелая родственница, которой я по своей инициативе перечисляю деньги каждый месяц, помогаю, она же пенсионерка. Однако недавно мне пришлось столкнуться с грубостью

Подробнее

НАЧАЛО НАЧАЛ НУГ «СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕЛА» ПРОЕКТ «ВОЗРАСТ В РАБОТЕ : КОНСТРУИРОВАНИЕ ВОЗРАСТА ДЕВУШКАМИ И МОЛОДЫМИ ЖЕНЩИНАМИ»

НАЧАЛО НАЧАЛ НУГ «СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕЛА» ПРОЕКТ «ВОЗРАСТ В РАБОТЕ : КОНСТРУИРОВАНИЕ ВОЗРАСТА ДЕВУШКАМИ И МОЛОДЫМИ ЖЕНЩИНАМИ» НАЧАЛО НАЧАЛ НУГ «СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ТЕЛА» ПРОЕКТ «ВОЗРАСТ В РАБОТЕ : КОНСТРУИРОВАНИЕ ВОЗРАСТА ДЕВУШКАМИ И МОЛОДЫМИ ЖЕНЩИНАМИ» Онегина Лена, Остроухова Полина 17.10.2014 Приобретаемое с возрастом

Подробнее

Курс: «7 шагов к новым деньгам»

Курс: «7 шагов к новым деньгам» Курс: «7 шагов к новым деньгам» Шаг 1: Что на самом деле представляет ваша жизнь Перед тем, как начать работу с этим курсом я прошу вас создать намерение, то есть сформировать ту цель, которую вы хотите

Подробнее

Учителя слишком много трудятся и слишком мало получают Джордж Б. Леонард

Учителя слишком много трудятся и слишком мало получают Джордж Б. Леонард 21 мая 2012 года Совсем скоро мы попрощаемся со школой как быстро пролетели годы! Еще в 5 классе я определенно хотела стать актрисой, чтобы покорять всех своим несомненным талантом. А сейчас, когда выпускников

Подробнее

Задача взрослого открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга

Задача взрослого открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга МБОУ «СОШ 52» Как хорошо уметь читать Не надо к маме приставать Памятка для родителей по приобщению к чтению Не надо ждать, не надо звать, а можно взять и прочитать! Задача взрослого открыть ребёнку то

Подробнее

Классный час. Все мы разные, но общего в нас больше.

Классный час. Все мы разные, но общего в нас больше. Классный час. Все мы разные, но общего в нас больше. Автор: Алексеева Ирина Викторовна, учитель истории и обществознания Этот классный час строится в форме диалога. В начале классного часа ребята садятся

Подробнее

Татьяна Бастригина - 4 курс, ФФ (Гуманитарная академия им. А. Гейштора в Пултуске, Польша, факультет польской филологии).

Татьяна Бастригина - 4 курс, ФФ (Гуманитарная академия им. А. Гейштора в Пултуске, Польша, факультет польской филологии). Татьяна Бастригина - 4 курс, ФФ (Гуманитарная академия им. А. Гейштора в Пултуске, Польша, факультет польской филологии). Начну с того, что это была моя вторая поездка в Польшу. С одной стороны, я чувствовала

Подробнее

МЕНЯ ЗОВУТ РЕЙФ КАТЧАДОРИАН, И МОЯ ЖИЗНЬ СПЛОШНАЯ ТРАГЕДИЯ

МЕНЯ ЗОВУТ РЕЙФ КАТЧАДОРИАН, И МОЯ ЖИЗНЬ СПЛОШНАЯ ТРАГЕДИЯ ГЛАВА 1 МЕНЯ ЗОВУТ РЕЙФ КАТЧАДОРИАН, И МОЯ ЖИЗНЬ СПЛОШНАЯ ТРАГЕДИЯ ень нынче противный, что неудивительно, Д и потому повесть о своих бедах и горестях я начинаю на заднем сиденье полицейского автомобиля,

Подробнее

Классный час ДЕНЬ МАТЕРИ

Классный час ДЕНЬ МАТЕРИ Классный час ДЕНЬ МАТЕРИ (Дети пишут небольшое сочинение о своих мамах и бабушках, отвечая на вопросы анкеты: 1 Любимое занятие мамы(бабушки). 2 Любимая песня. 3 Любимый фильм. 4 Любимая пора года. 5 Любимая

Подробнее

Советы: Как приучить детей просить прощения

Советы: Как приучить детей просить прощения Советы: Как приучить детей просить прощения 1. Дети должны понять, что нельзя машинально извиняться за проступки. Извинение- не повод продолжать поступать так, как хочется. 2. Дети должны различать, когда

Подробнее

Классный час в 8 классе на тему «Настоящий друг»

Классный час в 8 классе на тему «Настоящий друг» Классный час в 8 классе на тему «Настоящий друг» Цели: углубить представление подростков о дружбе; формировать положительную нравственную оценку таких человеческих качеств, как надежность, верность, обязательность,

Подробнее

Консультация для родителей на тему: «Что такое семья?»

Консультация для родителей на тему: «Что такое семья?» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 73 «Дельфин» городского округа Тольятти Консультация для родителей на тему: «Что такое семья?» Подготовила:

Подробнее

Сценарий «День учителя»

Сценарий «День учителя» Сценарий «День учителя» Ведущий ученик. Дорогие, милые педагоги! От всей души поздравляем вас с праздником! Но нет педагога безвоспитанников, учеников. А это значит, что сегодняшний праздник не только

Подробнее

Становясь одной плотью: Божий план семьи. Оставить отца и мать 4B / 8 1

Становясь одной плотью: Божий план семьи. Оставить отца и мать 4B / 8 1 Становясь одной плотью: Божий план семьи. Оставить отца и мать 4B / 8 Ведущие: Авель Волошин, Александр. Музыка/Объявление передачи Здравствуйте! Добро пожаловать на программу «Семейная жизнь». Спасибо,

Подробнее

Говорите ясно и убедительно

Говорите ясно и убедительно ВСТУПЛЕНИЕ Когда вы общаетесь с людьми, они узнают вас как человека и как профессионала. Но ваш ум и профессионализм они смогут почувствовать только в процессе эффективной коммуникации: услышав, что вы

Подробнее

Это был теплый летний июльский вечер. На лавочке сидели двое- бабушка и внук. Маленький мальчик, которого звали Саша, играл с мячом, казалось, что

Это был теплый летний июльский вечер. На лавочке сидели двое- бабушка и внук. Маленький мальчик, которого звали Саша, играл с мячом, казалось, что Это был теплый летний июльский вечер. На лавочке сидели двое- бабушка и внук. Маленький мальчик, которого звали Саша, играл с мячом, казалось, что ему было совсем скучно. Вдруг внук задал бабушке вопрос,

Подробнее

Введение. Ответь на следующие вопросы:

Введение. Ответь на следующие вопросы: 3 Введение ÒÂÎÅ ÏÓÒÅØÅÑÒÂÈÅ Ê ÔÈÍÀÍÑÎÂÎÉ ÑÂÎÁÎÄÅ ÍÀ ÈÍÀÅÒÑß ÎÒÑÞÄÀ Ответь на следующие вопросы: Не возникает ли у тебя иногда ощущения, что то, чему тебя учат в школе, не имеет никакого отношения к твоей

Подробнее

ГУО «Детский сад начальная школа 63 г. Гомеля» ПРИГЛАШАЕТ

ГУО «Детский сад начальная школа 63 г. Гомеля» ПРИГЛАШАЕТ ГУО «Детский сад начальная школа 63 г. Гомеля» ПРИГЛАШАЕТ будущих первоклассников на занятия в адаптационную школу Если скоро будет шесть, А забот не перечесть: Не умеешь ты читать И не знаешь, как писать,

Подробнее

Классный час «Урок Мужества-Горячее сердце»

Классный час «Урок Мужества-Горячее сердце» Классный час «Урок Мужества-Горячее сердце» Цель: сформировать представление о мужестве, чести, достоинстве, ответственности, нравственности, показать ученикам мужество русских солдат. Доска разделена

Подробнее

ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут)

ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут) ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ (30 баллов, 50 минут) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 -- Антон, скажите, пожалуйста, все факультеты МГУ находятся

Подробнее

Как порвать трудное дело

Как порвать трудное дело Как порвать трудное дело инструкция Николай Воробьёв 2015 Назначение Данная инструкция позволяет выполнить дело, которое на первый взгляд кажется неподъёмным, сложным и трудным. Может быть, ты откладывал

Подробнее

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ : : : ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ 1 ЧТЕНИЕ ( 30 баллов, 50 минут ) Прочитайте следующие микротексты и подчеркните ответ, соответствующий содержанию прочитанного. Микротекст 1 Мой отец

Подробнее

Тест готовности ребенка к школе :00

Тест готовности ребенка к школе :00 Первый класс! Для всех родителей это очень важное и запоминающееся событие, поскольку ваш кроха, который ещё вчера практически ничего не умел делать без вашей помощи, сегодня уже достаточно самостоятельная

Подробнее

Введение. Мы бываем такими странными...

Введение. Мы бываем такими странными... Введение. Мы бываем такими странными... 20 О чем молчат счастливые женщины? Ëþáîâü ñòîëü âñåñèëüíà, òî ïåðåðîæäàåò è íàñ ñàìèõ. Ф. М. Достоевский У вас никогда не появляются мысли о том, какие странные

Подробнее

Мальчик, который побывал за океаном

Мальчик, который побывал за океаном Мальчик, который побывал за океаном Жил был мальчик. Звали его Максим. Жил Максим вместе с мамой, папой и сестрой. Как-то раз ему купили новенький планшет. Максим очень обрадовался подарку. Но, на следующий

Подробнее

Вы начали новую жизнь

Вы начали новую жизнь Урок 1 Вы начали новую жизнь Что происходит, когда гусеница становится бабочкой? Как семя превращается в могучее дерево? Управляют этими процессами и производят эти изумительные перемены законы природы.

Подробнее

Какой темой обединены эти слова?составьте два предложения с использованием данных слов.подчеркните главные члены в каждом предложении.

Какой темой обединены эти слова?составьте два предложения с использованием данных слов.подчеркните главные члены в каждом предложении. 02/28/16 Русский язык 4 Занятие 18 Имя... Классная работа Задание 1: Распределите слова по колонкам. Музыка, его, праздник, весёлый, играла, на, танцуют, нарядные, перед, мы, конфеты, угощают, без, карнавал,

Подробнее

Двадцать четвёртое мая, суббота

Двадцать четвёртое мая, суббота Нельзя научить говорить на иностранном языке, можно только научиться. учить научить учиться научиться Я буду приносить рассказы о том, как люди учат иностранные языки. обязательно Какое сегодня число?

Подробнее

Выборы в местные органы власти 14 марта 2010 г.

Выборы в местные органы власти 14 марта 2010 г. Выборы в местные органы власти 14 марта 1 г. 17 Выборы в местные органы власти 14 марта 1 г. Опрос 21 марта. 1 населенных пунктов, 44 субъекта РФ, респондентов. Там, где Вы живете, 14 марта проходили или

Подробнее

دوره آموزش زبان روسی به فارسی صدای روسیه

دوره آموزش زبان روسی به فارسی صدای روسیه درس هشتاد و یکم درس امروز را با ادامه گفتگويي در پستخانه ادامه مي دهيم. لطفا گوش كنيد و تكرار كنيد و سعي كنيد ساختار جمالت را به همان شكلي كه مي شنويد به خاطر بسپاريد. НА ПОЧТЕ در پستخانه Борис:-Я хотел

Подробнее

Фразы, захватывающие внимание

Фразы, захватывающие внимание Фразы, захватывающие внимание Ударный файл из 441 фразы, заставляющей читать дальше сайт автора - www.strategicprofits.com 1. Слово предостережения: 2. Добавьте это к 3. В конце концов, 4. Снова, 5. Кроме

Подробнее

В гости к сказке. Действующие лица: Сказочница, баба Яга, Цыпа. Дети: матрешки, принцесса, Мальвина, кот в сапогах.

В гости к сказке. Действующие лица: Сказочница, баба Яга, Цыпа. Дети: матрешки, принцесса, Мальвина, кот в сапогах. В гости к сказке. Сказочница: Детство это время сказок, Детство это мир чудес. Лишь в мечтах летают дети Прямо до самих небес. В путешествие по сказкам Приглашаю всех, друзья, И сопровождать вас будет

Подробнее

Законы физики в коммуникациях

Законы физики в коммуникациях Законы физики в коммуникациях Если вы понимаете, что самый короткий и быстрый способ решить проблему это конфликт, но вам нужен более мягкий и обтекаемый вариант, можно попробовать следующее. Законы физики

Подробнее

Мысли (Серия стихотворений)

Мысли (Серия стихотворений) Работа загружена с сайта Typical Writer.ru http://typicalwriter.ru/publish/2582 Mark Haer Мысли (Серия стихотворений) Последнее изменение: 08 октября 2016 (c) Все права на эту работу принадлежат автору

Подробнее

В этом году вы начинаете изучать историю нашей многонациональной Родины России. Учебник, который вы держите в руках, охватывает период с древнейших

В этом году вы начинаете изучать историю нашей многонациональной Родины России. Учебник, который вы держите в руках, охватывает период с древнейших Дорогие ребята! В этом году вы начинаете изучать историю нашей многонациональной Родины России. Учебник, который вы держите в руках, охватывает период с древнейших времён до конца XVI века. В нём рассказано

Подробнее

Шпаргалка 1 (45) г. ПОЗДРАВЛЯЕМ С ДНЕМ ЗНАНИЙ! ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ

Шпаргалка 1 (45) г. ПОЗДРАВЛЯЕМ С ДНЕМ ЗНАНИЙ! ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ ПОЗДРАВЛЯЕМ С ДНЕМ ЗНАНИЙ! ДОРОГУ ОСИЛИТ ИДУЩИЙ Информация к размышлению Когда начали отмечать День Знаний 1 сентября по материалам сайта http://house.free-lady.ru/1-sentyabryaden-znanij/ Усаживать осенью

Подробнее

Прощание с начальной школой

Прощание с начальной школой Прощание с начальной школой Учитель 1. Дорогие ребята, мамы, папы, дедушки и бабушки! Вот и пришел тот день, когда ваши ребята заканчивают начальную школу. Четыре года назад все они стояли на этой сцене

Подробнее

Классный час ко Дню знаний 9 класс "Школа моей мечты"

Классный час ко Дню знаний 9 класс Школа моей мечты Классный час ко Дню знаний 9 класс "Школа моей мечты" Цели: развивать навыки конструктивного взаимодействия друг с другом; взаимопонимания, социальной восприимчивости, доверия; формировать толерантное

Подробнее

От автора... 5 Неудобный ребенок вечная родительская проблема... 5

От автора... 5 Неудобный ребенок вечная родительская проблема... 5 Содержание От автора... 5 Неудобный ребенок вечная родительская проблема... 5 Неудобные ситуации... 17 Ребенок устраивает истерику... 17 Ребенок берет чужие вещи... 37 Ребенок дерется с другими детьми...

Подробнее

Истинная вежливость. Цель. Оформление. Плакаты: « Ход мероприятия. Учитель:

Истинная вежливость. Цель. Оформление. Плакаты: « Ход мероприятия. Учитель: Истинная вежливость. Цель. Воспитывать чувство уважения и вежливости. Оформление. Плакаты с вежливыми словами, иллюстрации. Плакаты: «Скромность всякому к лицу» «Ничто не обходится нам так дешево и не

Подробнее