РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по литературе. 9 класс

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по литературе. 9 класс"

Транскрипт

1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Междуреченская средняя общеобразовательная школа «Рассмотрено» Заседание МО МБОУ Междуреченской СОШ Протокол 1 от г. Руководитель МО «Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ Междуреченской СОШ Протокол АМС 1от г. «Утверждаю» Директор МБОУ Междуреченской СОШ /Росляков С.П./ Приказ 329 от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе 9 класс Разработана учителем русского языка и литературы Метлицкой Н.А учебный год

2 Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов: 1. Федеральный закон от г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статья 48). 2.Программа соответствует: - федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утвержденному приказом Минобразования РФ 1089 от 5 марта 2004 года и Федеральному базисному учебному плану, утвержденному приказом Минобразования России 1312 от 9 марта 2004 года с учетом изменений, внесенных приказами Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011г «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года 1312г»., от 1 февраля 2012г. 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года 1312г»; - письму Департамента образования и молодёжной политики ХМАО-Югры от г. 10-Исх-7856 «Рекомендации об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях ХМАО-Югры в учебном году»; 3.Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы по литературе за курс полного (среднего ) образования (http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838/) и «Программы для общеобразовательных учреждений. Литература 5 11 классы/ под редакцией Г. И. Беленького. 4-е изд., перераб. М.: Мнемозина, Программа ориентирована на использование учебника «Литература». 9 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. М.: Мнемозина, 2013., рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации. 4.Программа учитывает приказ Министерства образования и науки РФ 1067 от г. «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендованных Минобразования и науки РФ на г.». Программа ориентирована на базовый уровень изучения предмета, она детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: - воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; - развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; - освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

3 - овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Достижение этих целей предполагает: - чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы; - формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей; - формирование представлений о русской литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества; - развитие художественно-творческих способностей, воображения, эстетического чувства школьников, воспитание их эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии художественных произведений; - развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью. Средством достижения цели и задач литературного образования является формирование понятийного аппарата, эмоциональной и интеллектуальной сфер мышления юного читателя, поэтому особое место в программе отводится теории литературы. В 9 классе выделяется ведущая теоретико-литературная проблема художественный мир писателя. Общая характеристика предмета Школьный курс литературы, с учетом возрастных особенностей учащихся, складывается из нескольких этапов. Курс 5-9 классов, когда литература становится самостоятельным учебным предметом, можно назвать начальным курсом литературы. Каждое произведение, предназначенное для изучения в этих классах, разбирается с учетом его идейно-художественного своеобразия, интересов и возрастных возможностей учащихся. Вместе с тем, объединяя произведения не только хронологически, но и проблемно-тематически (к историко-хронологическому курсу учащиеся этого возраста еще не готовы), программа фиксирует внимание учителя на некоторых важных нравственных и художественных проблемах. В 9-м классе, до настоящего времени завершающем неполное среднее образование, школьникам преподается краткий курс литературы в историческом освещении от «Слова о полку Игореве» до некоторых произведений XX века. В системе литературного образования особая роль принадлежит чтению художественных произведений (на уроках и дома) - выразительному (вслух) и «тихому» (про себя). Именно чтение и связанная с ним работа по интерпретации художественных произведений основа изучения литературы в школе. В настоящее время на уроках литературы все большее место занимают электронные средства обучения. Их применение желательно, а в некоторых случаях бесспорно эффективно, когда речь идет о каких-то фактах биографии писателя, особенностях исторической эпохи, творческой истории произведения или когда требуется провести углубленные наблюдения над художественным текстом. Но и в этих случаях главным остается внимание к слову писателя, к смыслу его творения. Отметим также, что теоретико-литературные знания, которыми учащиеся должны овладеть по рекомендациям программ, при всей их важности не имеют самодовлеющего значения, их задача способствовать глубокому восприятию и самостоятельной, обоснованной оценке художественных произведений. Ограниченность учебного времени не позволяет изучать все произведения многосторонне, поэтому программа намечает три списка произведений: для чтения и изучения, для чтения и бесед, для самостоятельного чтения. Произведения, входящие в первый и второй списки, читаются и анализируются обязательно с опорой на художественный текст, но в первом случае

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 они рассматриваются подробнее, во втором более общо, с позиций главной идеи или какихто идейно-художественных особенностей; возможны беседы о героях произведения, сопоставление произведения с экранизациями и театральными постановками и т. д. В рубриках «Для самостоятельного чтения» после определенных тем указаны произведения, которые примыкают к изучаемым, а в конце разделов или в конце каждого курса произведения для свободного чтения по выбору учащихся. О тех и других может идти речь на специальных уроках по руководству внеклассным чтением, которые желательно предусматривать при планировании работы на год. Учителю предоставлено право определять последовательность изучения тем и отдельных произведений; переносить некоторые произведения из разделов «Для чтения и изучения» в разделы «Для чтения и бесед» и наоборот; решать вопрос о глубине знакомства учащихся с тем или иным произведением; заменять произведения современной отечественной литературы, рекомендованные для свободных бесед, другими, избранными по своему усмотрению; проводить беседы по современной литературе как в течение, так и в конце года; избирать методы, приемы и формы занятий; распределять учебное время на освоение программного материала; определять виды и систему устных и письменных работ в связи с изучением курса. Ориентиры в изучении произведений условно намечены в аннотациях к ним, где названы те стороны содержания (проблематика, герои, события) и формы (композиция, жанр, язык), на которые следует обратить наибольшее внимание при разборе произведений. В рубриках «Для чтения и бесед» аннотации предлагаются только в сложных случаях. Комментарии к программе не предопределяют ни единственно возможной литературоведческой трактовки художественных произведений, ни последовательности изучения тем. Учитель может, исходя из данных науки и критики, самостоятельно избирать аспекты анализа предлагаемых программой произведений и с учетом конкретных условий намечать последовательность их изучения. Описание места предмета в учебном плане. В системе школьного образования учебный предмет «Литература» занимает особое место: он является не только объектом изучения, но и средством воспитания. Как средство познания действительности литература обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, литература неразрывно связана со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует становлению личности учащегося. Программа определяет практическую направленность обучения в 9 классе: изучение литературы в историко-культурном аспекте. На изучение литературы в 9 классе отводится 105 часов (3 часа в неделю). 3.Требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; изученные теоретико-литературные понятия; уметь воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения). 4.Учебно-тематический план Раздел Всего уроков Уроки развития речи Введение. 1 Литература Древней Руси 5 Литература 18 века. 12 Литература 1 половины 19 века Литература 2 половины 19 века Литература 20 века Заключительные уроки 2 Всего Содержание учебного предмета (105 часов) Введение (1ч) Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития русской литературы. 1. Литература Древней Руси (5ч) Общая характеристика литературы Древней Руси. Историческая основа "Слова о полку Игореве". Композиция, роль лирических отступлений в оценке событий. Особенности изображения Игоря, Всеволода, Святослава, Ярославны. Отношение автора к Игорю. Лиризм "Слова ", его связь с УНТ. Особенности изображения пространства и времени в произведении. Значение "Слова " в истории русской литературы. "Слово " в переводах и художественных переложениях. Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению. 2. Литература 18 века (12ч) Классицизм. Личность и деятельность М.В.Ломоносова. Ломоносов-филолог. Образ России в стихотворении "Разговор с Анакреоном". Гражданственность поэзии Ломоносова.

6 Патриотическая мысль в "Оде на день восшествия " (1747г.). Особенности произведения как похвальной оды. Жизнь и творчество Д.И.Фонвизина. Классицистическая комедия "Недоросль". Образы положительных героев в комедии "Недоросль". Образы отрицательных героев в комедии "Недоросль". Конфликт и особенности композиции комедии "Недоросль", взаимосвязи сюжетных линий в ней. Жизненный подвиг А.Н.Радищева. Общая характеристика "Путешествия из Петербурга в Москву". Общая характеристика творчества Г.Р.Державина. Традиции и новаторство Державина в одах "Фелица" и "Бог". Стихотворение Державина "Властителям и судьям", беспощадный тон автора. Значение творчества Державина. Н.М.Карамзин. Слово о писателе. Сентиментализм. Голос автора в повести "Бедная Лиза". Конфликт повести "Бедная Лиза". Гуманистические идеи автора. 3. Литература XIX века (52) Золотой век русской литературы. О двух способах изображения жизни в литературе. В.А.Жуковский. Слово о поэте. Черты романтизма в балладах писателя. Элегия "Море". Символика произведения. Философское содержание элегии. "Загадка" А.С.Грибоедова. Личность писателя и его время. "Загадка" создания "Горя от ума". Основной конфликт комедии. Особенности жанра. Композиция. "Вот о себе задумал он высоко " Чацкий и Софья в I действии комедии. "С которых пор меня дичатся как чужого!" Чацкий, Фамусов и Софья во II действии. "Горе от любви", "горе уму"? III действие как кульминация общественного и любовного сюжетов в комедии. "И вот общественное мненье! И вот та родина " IV действие как развязка любовного конфликта и столкновение героя с обществом. Автор и герой комедии. Время А.С.Пушкина. Периодизация жизни и творчества поэта. Гуманность лирики, ее многогранность. Ранняя лицейская лирика А.С. Пушкина. Стихотворение "К Чаадаеву". Южная ссылка. Ссылка в Михайловское. Стихотворение "К морю". Лирика дружбы. Стихотворение "19 октября" (1825г.) Пушкин и декабристы. Стихотворение "Во глубине сибирских руд". История создания и публикации стихотворения "Анчар". Анализ произведения. Гуманистический пафос поэзии Пушкина. Любовная лирика А.С.Пушкина. Тема поэта и поэзии в творчестве А.С.Пушкина. Анализ стихотворения "Пророк", "Я памятник себе воздвиг нерукотворный ". Р.Р.Анализ стихотворений А.С.Пушкина (тестовая работа). Роман "Евгений Онегин". История создания и общее значение романа. Сюжет и "зеркальная композиция". Особенности романа в стихах. Первая глава романа. Детство и юность Онегина. Автор и герой романа. Онегин и Ленский. Онегин и Татьяна. Анализ седьмой главы романа: Татьяна в кабинете Евгений Онегина. Анализ восьмой главы романа: изменились ли герои? Литературная критика об Онегине, Татьяне, Ленском. Онегин как литературный тип. Непреходящее значение образа Татьяны. Образ автора в романе. М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Поэт и общество. Анализ стихотворения "Смерть поэта". Работа Лермонтова над стихотворением "Смерть поэта". Художественные достоинства стихотворения. Лермонтов о роли поэта и поэзии в жизни общества. Анализ стихотворения "Поэт". М.Ю.Лермонтов. Поэт и общество. Анализ стихотворения "Пророк". Поэтическая исповедь

7 Лермонтова. Анализ стихотворений "Когда волнуется желтеющая нива ", "Молитва". Поэтическая исповедь Лермонтова. Анализ стихотворений "Дума", "И скучно и грустно". Лирика Лермонтова о любви. Отчизна в лирике Лермонтова. Время создания романа "Герой нашего времени", его структура. Соотношение образов автора, рассказчика и героя. Психологизм романа. Анализ повестей "Бэла" и "Максим Максимыч". Повесть "Тамань". Особенности характера Печорина. Анализ повести "Княжна Мери". Противоречивость характера Печорина. Философский смысл повести "Фаталист". Литературная критика о Печорине. Типичность образа Печорина. Изображение действительности в романе. Н.В.Гоголь. Повесть "Шинель". Жизненные источники повести. Отношение автора к своему герою. Изменения в характере Башмачкина. "Значительное лицо". Фантастическое окончание. Поэма "Мертвые души". История создания поэмы. Тема дороги. Особенности композиции. Образ Манилова. Коробочка и Ноздрев. Собакевич и Плюшкин. Галерея образов помещиков в поэме. Город в поэме "Мертвые души". Образ Чичикова. Души «мертвые» и «живые». 4. Литература второй половины 19 века (12ч) А.Н.Островский. Жизнь и творчество писателя. Жанровые особенности комедии. Комедия "Свои люди - сочтемся!". Конфликт комедии "Свои люди - сочтемся!". Смысл названия пьесы. Н.А.Некрасов. Муза Некрасова. Анализ стихотворения "Тройка". Анализ стихотворения Н.А.Некрасова "Размышления у парадного подъезда". Любовная лирика Н.А.Некрасова. Ф.М.Достоевский. Роман "Белые ночи". Образ Мечтателя. Характер Мечтателя. Одиночество героя. Л.Н.Толстой. Повесть "Юность". Замысел, история создания повести. Нравственные поиски героя. Образ Иртеньева. Тема дружбы в повести "Юность".Нравственные проблемы повести. Исключительность главного героя. 5. Литература XX века (21ч) А.А.Блок. Стихотворения о Родине. А "Россия". "О, я хочу безумно жить ", "Да. Так диктует вдохновенье ", "Земное сердце стынет вновь ".Любовная лирика А.А.Блока. Лирика В.В.Маяковского. Особенности поэтической системы Маяковского. Стихотворения "Хорошее отношение к лошадям".необычайное приключение "Особенности поэтической системы Маяковского. Анализ стихотворения "Разговор на одесском рейде ".Сатира В.В.Маяковского. "Жизнь его - пророческий духовный подвиг". Жизнь и творчество С.А.Есенина."Красивое, как и вся жизнь, скоротечно, непрочно". Человек и природа в стихотворениях Есенина. Нераздельный образ родины, природы и человека в лирике С.Есенина. Стихотворение "Собаке Качалова" (анализ). М.А.Булгаков. Жизнь и творчество писателя. Повесть "Собачье сердце". Москва 20-х годов. Полиграф Полиграфович действует. Шариков и Швондер. Шариков и "шариковщина".сущность "шариковщины". Основные вехи жизни и творчества М.А.Шолохова. Рассказ "Судьба человека". Особенности композиции рассказа. Смысл названия рассказа. Гуманистический протест автора против бесчеловечности войны и фашизма. А.И.Солженицын. Биография писателя. Рассказ "Матренин двор". Достоверность изображения жизни русской деревни. Судьба Матрены

8 Значение русской литературы. 6.Контроль уровня обученности Заключительные уроки (2ч) Формами контроля являются: 1. подготовка и защита проектов по литературе, 2. тест; 3. проверочная работа с выборочным ответом; 4. комплексный анализ текста; 5. публичное выступление; 6. сочинение по изученному произведению; 7. устное высказывание на заданную тему; 8. ответ на проблемный вопрос. Тема Форма контроля Дата Введение Литература Древней Руси Литература 18 века Литература первой половины 19 века Литература второй половины 19 века Литература 20 века. Домашнее сочинение по творчеству А.С. Грибоедова. Анализ стихотворений А.С.Пушкина. Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Тестовая работа по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Домашнее сочинение по творчеству Н.В.Гоголя «Мёртвые души». Анализ стихотворения Н.А.Некрасова «Размышления у парадного подъезда» Анализ стихотворения А.А.Блока Анализ стихотворения В.В.Маяковского «Необычайное приключение» Анализ стихотворения С.А.Есенина «Собаке Качалова» Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по литературе I. Оценка устных ответов При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса: 1. знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения; 2. умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев; 3. понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения; 4. знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно; 5. умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи; 6. уметь владеть монологической литературной речью, логически и последовательно отвечать на поставленный вопрос, бегло, правильно и выразительно читать художественный текст.

9 При оценке устных ответов по литературе могут быть следующие критерии: Отметка «5»: ответ обнаруживает прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь событий, характер и поступки героев, роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; привлекать текст для аргументации своих выводов; раскрывать связь произведения с эпохой; свободно владеть монологической речью. Отметка «4»: ставится за ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; за умение объяснить взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошо владеть монологической литературной речью; однако допускают 2-3 неточности в ответе. Отметка «3»: оценивается ответ, свидетельствующий в основном знание и понимание текста изучаемого произведения, умение объяснять взаимосвязь основных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения, но недостаточное умение пользоваться этими знаниями при анализе произведения. Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения установленным нормам для данного класса. Отметка «2»: ответ обнаруживает незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения, слабое владение монологической речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка. II. Оценка сочинений Сочинение основная форма проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся. С помощью сочинений проверяются: умение раскрыть тему; умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; соблюдение языковых норм и правил правописания. Любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Первая отметка считается отметкой по литературе, вторая по русскому языку. Содержание сочинения оценивается по следующим критериям: 1. соответствие работы ученика теме и основной мысли; 2. полнота раскрытия темы; 3. правильность фактического материала; 4. последовательность изложения. При оценке речевого оформления сочинений учитывается: 1. разнообразие словаря и грамматического строя речи; 2. стилевое единство и выразительность речи; 3. число речевых недочетов. Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок орфографических, пунктуационных и грамматических. Отметка Основные критерии отметки Содержание и речь Грамотность

10 «5» 1. Содержание работы полностью соответствует теме. 2. Фактические ошибки отсутствуют. 3. Содержание излагается последовательно. 4. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5. Достигнуто стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании и 1-2 речевых недочетов. «4» 1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5. Стиль работы отличает единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов. «3» 1. В работе допущены существенные отклонения от темы. 2. Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3. Допущены отдельные нарушения последовательности изложения. 4. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. Допускается: 1 негрубая орфографическая, или 1 негрубая пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка. Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки. Отметка «4» может выставляться при 3 орфографических ошибках, если среди них есть однотипные. Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические ошибки и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок, а также 4 грамматические ошибки. Отметка «3» может выставляться при наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки.

11 В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов. «2» 1. Работа не соответствует теме. 2. Допущено много фактических неточностей. 3. Нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. 4. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. 5. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов. Допускаются: 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, а также 7 грамматических ошибок. Примечание: 1. При оценке сочинения необходимо учитывать самостоятельность, оригинальность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. Наличие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить первую отметку за сочинение на один балл. 2. Первая отметка (за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно. 3. На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных учеником исправлениях. III. Оценка тестовых работ При проведении тестовых работ по литературе критерии оценок следующие: «5» %; «4» %; «3» %; «2»- менее 59 %. IV. Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ Оценка «5» ставится, если ученик: 1. выполнил работу без ошибок и недочетов; 2. допустил не более одного недочета. Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней: 1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета; 2. или не более двух недочетов. Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил: 1. не более двух грубых ошибок; 2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета; 3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

12 4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов; 5. 5) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов. Оценка «2» ставится, если ученик: 1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка 3 ; 2. или если правильно выполнил менее половины работы. Примечание: 1) Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа. 2) Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов. V. Оценка обучающих работ Обучающие работы (проверочная работа с выборочным ответом, комплексный анализ текста, публичное выступление, зачёт) неконтрольного характера оцениваются более строго, чем контрольные работы. При оценке обучающих работ учитывается: доля самостоятельности учащихся; этапы выполнения работы; объем работы; четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма. Если возможные ошибки были и учащиеся предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

13 7. Тематическое планирование Раздел ема урока Дата ЗУН Введение. ( 1 ч) Литература Древней Руси ( 5 ч) Литература 18 века ( 12 ч) Общее понятие об истории русской литературы. Основные этапы развития русской литературы. Общая характеристика литературы Древней Руси. Историческая основа "Слова о полку Игореве". Композиция, роль лирических отступлений в оценке событий. Особенности изображения князей в «Слове» Отношение автора к Игорю. Лиризм "Слова ", его связь с УНТ. Особенности изображения пространства и времени в произведении. Значение "Слова " в истории русской литературы. "Слово " в переводах и художественных переложениях. Классицизм. Личность и деятельность М.В.Ломоносова. Ломоносовфилолог. Образ России в Знать общую характеристику древнерусской литературы З н а т ь важнейшие биографические сведения о писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную З н а т ь важнейшие биографические сведения о писателях; тексты художественных произведений; сюжет,

14 стихотворении "Разговор с Анакреоном". Гражданственность поэзии Ломоносова. Патриотическая мысль в "Оде на день восшествия " (1747г.). Особенности произведения как похвальной оды. Жизнь и творчество Д.И.Фонвизина. Классицистическая комедия "Недоросль" Особенности комедии как жанра. «Недоросль» как классицистическое произведение. Образы положительных героев в комедии "Недоросль". Образы отрицательных героев в комедии "Недоросль" особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную Конфликт и особенности композиции комедии "Недоросль", взаимосвязи сюжетных линий в ней. Общая характеристика творчества Г.Р.Державина. Традиции и новаторство Державина в одах "Фелица" и "Бог". Стихотворение Державина "Властителям и судьям", беспощадный тон автора. Значение творчества Державина З н а т ь важнейшие биографические сведения о писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов

15 Литература первой половины 19 века (52 ч) Н.М.Карамзин. Слово о писателе. Сентиментализм. Голос автора в повести "Бедная Лиза". Конфликт повести "Бедная Лиза". Гуманистические идеи автора. Золотой век русской литературы. О двух способах изображения жизни в литературе. В.А.Жуковский. Слово о поэте. Черты романтизма в балладах писателя. Элегия "Море". Символика произведения. Философское содержание элегии. "Загадка" А.С.Грибоедова. Личность писателя и его время. "Загадка" создания "Горя от ума". Основной конфликт комедии. Особенности жанра. Композиция. Чацкий и Софья в I действии комедии. Чацкий, Фамусов и Софья во II действии. III действие как кульминация общественного и любовного сюжетов в комедии сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературнокритической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников.

16 IV действие как развязка любовного конфликта и столкновение героя с обществом. Автор и герой комедии. Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению. Периодизация жизни и творчества поэта. Гуманность лирики, ее многогранность. Ранняя лицейская лирика А.С. Пушкина. Стихотворение "К Чаадаеву". Южная ссылка. Ссылка в Михайловское. Стихотворение "К морю". Лирика дружбы. Стихотворение "19 октября" (1825г.) Пушкин и декабристы. Стихотворение "Во глубине сибирских руд". Тема свободы в лирике А.С.Пушкина. Анализ стихотворения "Анчар". Гуманистический пафос поэзии Пушкина Любовная лирика А.С.Пушкина З н а т ь основные этапы жизненного и творческого пути А. С. Пушкина; важнейшие биографические сведения о других писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературнокритической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников. 36 Тема поэта и поэзии в творчестве 30.11

17 А.С.Пушкина. Анализ стихотворения "Пророк", "Я памятник себе воздвиг нерукотворный ". 37 Своеобразие художественного мира А.С.Пушкина. «Евгений Онегин» Роман "Евгений Онегин". История создания и общее значение романа. Сюжет и "зеркальная композиция". Особенности романа в стихах , Первая глава романа. Детство и юность Онегина. Автор и герой романа. Онегин и Ленский. Онегин и Татьяна. Анализ седьмой главы романа: Татьяна в кабинете Евгений Онегина. Анализ восьмой главы романа: изменились ли герои? Итоговый урок по роману Пушкина «Евгений Онегин». Образ автора в романе. Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению. М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. Поэт и общество. Анализ З н а т ь основные этапы жизненного и творческого пути М. Ю. Лермонтова; важнейшие биографические сведения о других писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях.

18 стихотворения "Смерть поэта". 47 Лермонтов о роли поэта и поэзии в жизни общества. Анализ стихотворения «Поэт» Лермонтов. Поэт и общество. Анализ стихотворения «Пророк» Поэтическая исповедь Лермонтова. Анализ стихотворений "Когда волнуется желтеющая нива ", "Молитва" Поэтическая исповедь Лермонтова. Анализ стихотворений "Дума", "И скучно и грустно" Лирика Лермонтова о любви. Образ Отчизны в лирике Лермонтова. Время создания романа "Герой нашего времени", его структура. Соотношение образов автора, рассказчика и героя. Психологизм романа. Анализ повестей "Бэла" и "Максим Максимыч". Печорин и Максим Максимыч. Повесть "Тамань". Особенности характера Печорина З н а т ь основные этапы жизненного и творческого пути Н. В. Гоголя; важнейшие биографические сведения о других писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель

19 56 57, Анализ повести "Княжна Мери". Противоречивость характера Печорина. Философский смысл повести "Фаталист". Литературная критика о Печорине. Типичность образа Печорина. Изображение действительности в романе. Р.Р.Тестовая работа по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературнокритической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников , Н.В.Гоголь. Повесть "Шинель". Жизненные источники повести. Отношение автора к своему герою. Н.В.Гоголь. Повесть "Шинель". Изменения в характере Башмачкина. "Значительное лицо". Фантастическое окончание. Н.В.Гоголь. "Мертвые души". История создания поэмы. Тема дороги. Особенности композиции. Первая глава. Образ Манилова. Образы Коробочки и Ноздрева. Образы Собакевича и Плюшкина. Галерея образов помещиков в поэме З н а т ь важнейшие биографические сведения о писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их

20 67, Образу чиновников в поэме "Мертвые души" отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную 68 Образ Чичикова Литература второй 72 половины XIX века (12 ч) Души «мертвые» и «живые». Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению. А.Н.Островский. Жизнь и творчество писателя. Жанровые особенности комедии. Комедия "Свои люди - сочтемся!". Конфликт комедии "Свои люди - сочтемся!". Смысл названия пьесы «Свои люди сочтёмся!» Особенности жанра. Ф.М.Достоевский. Роман "Белые ночи". Образ Мечтателя. Характер Мечтателя. Одиночество героя. Л.Н.Толстой. Повесть "Юность". Замысел, история создания повести. Нравственные поиски героя. Образ Иртеньева. Тема дружбы в повести "Юность" Знать общую характеристику древнерусской литературы З н а т ь важнейшие биографические сведения о писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную 78 Нравственные проблемы повести. Исключительность главного героя

21 Литература XX века (18ч) Н.А.Некрасов. Муза Некрасова. Анализ стихотворения "Тройка". Анализ стихотворения Н.А.Некрасова "Размышления у парадного подъезда". Любовная лирика Н.А.Некрасова. А.А.Блок. Стихотворения о Родине. Анализ стихотворения "Россия" А.А.Блок. Стихотворения о Родине. Анализ стихотворений "О, я хочу безумно жить ", "Да.Так диктует вдохновенье ", "Земное сердце стынет вновь ". Любовная лирика А.А.Блока. Лирика В.В.Маяковского. Особенности поэтической системы Маяковского. Анализ стихотворения "Хорошее отношение к лошадям". Лирика В.В.Маяковского. Особенности поэтической системы Маяковского. Анализ стихотворения "Необычайное приключение " З н а т ь важнейшие биографические сведения об изучаемых поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип. У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературнокритической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и справочников Лирика В.В.Маяковского. Особенности поэтической системы Маяковского. Анализ стихотворения "Разговор на одесском рейде ". Сатира В.В.Маяковского З н а т ь важнейшие биографические сведения об изучаемых поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, литературный тип.

22 "Жизнь его - пророческий духовный подвиг". Жизнь и творчество С.А.Есенина. "Красивое, как и вся жизнь, скоротечно, непрочно". Человек и природа в стихотворениях Есенина. Нераздельный образ родины, природы и человека в лирике С.Есенина. С.А.Есенин. Стихотворение е "Собаке Качалова" (анализ) У м е т ь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель но - выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; 93 М.А.Булгаков. Жизнь и творчество писателя. Повесть "Собачье сердце". Москва 20-х годов М.А.Булгаков. Повесть "Собачье сердце". Полиграф Полиграфович действует. Шариков и Швондер. Шариков и "шариковщина" М.А.Булгаков. Повесть "Собачье сердце". Сущность "шариковщины". Подготовка к домашнему сочинению Основные вехи жизни и творчества М.А.Шолохова Рассказ "Судьба человека". Особенности композиции рассказа М.А.Шолохов. "Судьба человека"

23 Смысл названия рассказа. 99 Гуманистический протест автора против бесчеловечности войны и фашизма А.И.Солженицын. Биография писателя. Рассказ "Матренин двор" Достоверность изображения жизни русской деревни в рассказе «Матренин двор» А.И.Солженицын. Рассказ "Матренин двор". Судьба Матрены Заключительные уроки (3ч). Значение русской литературы Значение русской литературы Значение русской литературы 26.05

24 8.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса. 1. Программы для общеобразовательных учреждений. Литература классы / Под редакцией Г.И.Беленького. М.: Мнемозина, Учебник «Литература». 9 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. /Под редакцией Г.И.Беленького. М.: Мнемозина, Таблицы и раздаточный материал по литературе для 9 класса (электронный вариант) 4. ЦОР по всем темам (http://school-collection.edu.ru/) 5. Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные работы по литературе классы: Методическое пособие. М.: Дрофа, В.П.Журавлев. Читаем, думаем, спорим 9 класс.- М.: Просвещение, Беленький Г.И. Методические советы к учебнику-хрестоматии для 9 кл. "Литература. Начальный курс". М.: Мнемозина, Егорова Н.В. Поурочные разработки 9 класс. - М.: Вако, Итоговые работы по литературе 5 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», МТБ: 1. Компьютер. 2. Сканер. 3. ИД. 4. Ксерокс. 5. Учебные диски. 6. Электронные пособия. 7. Интернет-ресурсы.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по литературе. 9 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по литературе. 9 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Междуреченская средняя общеобразовательная школа «Рассмотрено» Заседание МО МБОУ Междуреченской СОШ Протокол 1 от 28.08.2015г. Руководитель МО «Согласовано»

Подробнее

Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия. В 2-х частях. Курдюмова Т.Ф. М.: Дрофа Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия. В 2-х частях.

Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия. В 2-х частях. Курдюмова Т.Ф. М.: Дрофа Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия. В 2-х частях. Аннотация к рабочей программе по литературе в 6-9 классах Рабочая программа по литературе для 6-9 классов составлена в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29

Подробнее

Согласовано: Зам. директора по УВР /А.А.Шаров/ от «27»августа 2015 г. Тематическое планирование. по литературе

Согласовано: Зам. директора по УВР /А.А.Шаров/ от «27»августа 2015 г. Тематическое планирование. по литературе Министерство иностранных дел Российской Федерации Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка при постоянном представительстве России при ООН в Нью- Йорке, США Рассмотрено:

Подробнее

Введение. Начальные сведения об историческом развитии русской литературы.

Введение. Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. Календарно-тематическое планирование по литературе на 203-204 учебный год 9класс Программа: Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5- классы. Авторы составители: Г.И.Беленький, Э.А.Красновский,

Подробнее

Поурочно-тематический план:

Поурочно-тематический план: «Утверждено» Решением Методического объединения 31.08.2011 Этап обучения Предмет Название 9 параллель литература литература Поурочно-тематический план: Период урока Тема урока Контроль Домашнее задание

Подробнее

Тематическое планирование по литературе в 9 классе.

Тематическое планирование по литературе в 9 классе. ПРИЛОЖЕНИЕ к образовательной программе Учитель: Гайсина Н.М. Тематическое планирование по литературе в 9 классе. 1. Программы общеобразовательных учреждений. Литература (базовый уровень). 5-11 классы./

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по предмету литература для учащихся 10-11 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Федерального компонента государственного стандарта

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе в 5 классе. Рабочая программа по литературе для 5 класса разработана на основе следующих документов:

Аннотация к рабочей программе по литературе в 5 классе. Рабочая программа по литературе для 5 класса разработана на основе следующих документов: Аннотация к рабочей программе по литературе в 5 классе Рабочая программа по литературе для 5 класса разработана на основе следующих документов: 1. Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. по литературе 7 класс уч. год. Макаров

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА. по литературе 7 класс уч. год. Макаров МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1 г. МАКАРОВА» Рекомендовано ШМО учителей УТВЕРЖДАЮ гуманитарного цикла Директор МБОУ «СОШ 1 г. Макарова» председатель

Подробнее

Итоговое сочинение по литературе в 6 классе

Итоговое сочинение по литературе в 6 классе Итоговое сочинение по литературе в 6 классе Цель: - выявить интеллектуальный уровень развития ученика; - определить результат достижений учащихся в изучении русского языка и литературы; - показать умение

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе

Аннотация к рабочей программе по литературе Аннотация к рабочей программе по литературе Класс: 5 Уровень изучения учебного материала: базовый УМК, учебник: Рабочая программа составлена в соответствии с обязательным минимумом содержания литературного

Подробнее

Всего. -формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

Всего. -формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности; Аннотация рабочей программы по литературе в 5-6 классах Рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П.Журавлѐв, В.И. Коровин, И.С.

Подробнее

Тематическое планирование по литературе в 9 классе на учебный год

Тематическое планирование по литературе в 9 классе на учебный год Согласовано Утверждаю Руководитель МО Директор МКОУ «Нововаршавская гимназия» 204г. Зам. директора по УВР 204 г. 204г. Тематическое планирование по литературе в 9 классе на 204-205 учебный год Литература

Подробнее

Рабочая программа по литературе

Рабочая программа по литературе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа 26» «Рассмотрено» на заседании педагогического совета Протокол 2015 г. «Утверждаю» Директор

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе Департамент общего образования Томской области ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОТКРЫТОГО ТИПА для обучающихся с девиантным (общественно

Подробнее

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Литература» (8 класс)

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Литература» (8 класс) Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Литература» (8 класс) Рабочая программа учебного предмета «Литература» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего

Подробнее

Рабочая программа Ивановой Н.Б. Дудко С.А. по учебному курсу «Литература» 9а, б, в класса базовый уровень учебный год

Рабочая программа Ивановой Н.Б. Дудко С.А. по учебному курсу «Литература» 9а, б, в класса базовый уровень учебный год Рабочая программа Ивановой Н.Б. Дудко С.А. по учебному курсу «Литература» 9а, б, в класса базовый уровень 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа для 9 класса составлена на

Подробнее

Дата проведения (неделя, месяц) Тема. Знания, умения по теме. урока. I полугодие. Введение.

Дата проведения (неделя, месяц) Тема. Знания, умения по теме. урока. I полугодие. Введение. урока Тема Дата проведения (неделя, месяц) Знания, умения по теме 1. 2. Введение. I полугодие Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. Русская история

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе

Аннотация к рабочей программе по литературе Аннотация к рабочей программе Класс: 5 Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 6 классов общеобразовательных учреждений на основе примерной программы основного общего образования (базовый уровень)

Подробнее

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку «Нормы оценки» призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку Оценка устных ответов учащихся

Подробнее

Педагогическим Советом Директор ГБОУ СОШ г. Приказ 70/3 от г.

Педагогическим Советом Директор ГБОУ СОШ г. Приказ 70/3 от г. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 392 с углубленным изучением французского языка Кировского района Санкт-Петербурга Принята «Утверждаю» Педагогическим

Подробнее

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку «Нормы оценки» призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются:

Подробнее

ЛИТЕРАТУРА. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. (Чертов) ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР; НАПРАВЛЕНИЕ; КОМПОЗИЦИЯ. 9-А,Б КЛАСС 102 часа (Р/Р 7 ч, Практика 6 ч)

ЛИТЕРАТУРА. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. (Чертов) ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР; НАПРАВЛЕНИЕ; КОМПОЗИЦИЯ. 9-А,Б КЛАСС 102 часа (Р/Р 7 ч, Практика 6 ч) ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГБОУ ГИМНАЗИЯ 1512 Согласовано.. Зав.кафедрой./Зандман Р.И./ ЛИТЕРАТУРА. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс

Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс Данная программа составлена на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, которая предусматривает

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по литературе в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004г.) и авторской «Программой по

Подробнее

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: Аннотация к рабочей программе по литературе 5-7 классы. Рабочая программа по литературе для 5-7 классов разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе с учетом рекомендаций

Подробнее

Пояснительная записка Цель задач

Пояснительная записка Цель задач Пояснительная записка Цель курса: приобщить обучающихся к богатствам русской и мировой литературы, развить их способности воспринимать и оценивать явления литературы и отраженные в них явления жизни, и

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе

Аннотация к рабочей программе по литературе Класс: 5 В.Я.Коровиной. Москва: «Просвещение», 2007. Учебник: «Литература. 5 кл.». В 2 ч./под ред. В.Я.Коровиной. Авторы-составители: 1. Введение (1ч.) 2. Устное народное творчество (6 ч.) 3. Древнерусская

Подробнее

Рабочая программа. литературе для 9АБ классов на уч. год

Рабочая программа. литературе для 9АБ классов на уч. год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 20» «Утверждена приказом МБОУ «СОШ 20» от 31.08.2016 122 Рабочая программа по литературе для 9АБ

Подробнее

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Воспитательные задачи:

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Воспитательные задачи: Всего часов 102. В неделю 3. Аннотация к рабочей программе по литературе 10-11 класс (ФК ГОС) (базовый уровень) Цели и задачи программы Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная учебная программа по литературе конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность

Подробнее

Литература. 9 класс.

Литература. 9 класс. 2 Литература. 9 класс. Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного уровня учащихся. Литература Древней Руси. Её самобытный характер, богатство и разнообразие

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе, 10 класс (профильный уровень)

Аннотация к рабочей программе по литературе, 10 класс (профильный уровень) Аннотация к рабочей программе по литературе, 10 класс (профильный уровень) Настоящая рабочая программа по литературе для 10 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта

Подробнее

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Билет 5

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Билет 5 ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Билет 1 1. Ответьте на вопрос: «В чём состоит актуальность «Слова о полку Игоре» в наши

Подробнее

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование составлено на основе «Программы для общеобразовательных учреждений по литературе». Москва, «Просвещение», 2009г. Автор-составитель: В.Я.Коровина.

Подробнее

ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ 27 часов. Введение 1 ч. Из древнерусской литературы 3 ч. Русская литература 18 века 12 ч. Классицизм 10 ч.

ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ 27 часов. Введение 1 ч. Из древнерусской литературы 3 ч. Русская литература 18 века 12 ч. Классицизм 10 ч. ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ 27 часов Введение 1 ч. ур. Дата Р.к. Р-р Тема урока 1 Литература Древней Руси. Богатство и разнообразие жанров 1 к-во час. коррекц. Формы и методы контроля Из древнерусской литературы 3

Подробнее

Раздел I. Пояснительная записка.

Раздел I. Пояснительная записка. Раздел I. Пояснительная записка. Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе, Программы для общеобразовательных

Подробнее

ЛИТЕРАТУРА, 9 класс Пояснительная записка

ЛИТЕРАТУРА, 9 класс Пояснительная записка ЛИТЕРАТУРА, 9 класс Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных

Подробнее

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: Аннотация к рабочей программе по литературе. 10-11 классы Рабочая программа по литературе для 10-11 классов разработана разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе

Подробнее

Пояснительная записка. Программа разработана на основе: 1Приказа Министерства образования РФ от г «Об утверждении федерального

Пояснительная записка. Программа разработана на основе: 1Приказа Министерства образования РФ от г «Об утверждении федерального Пояснительная записка. Программа разработана на основе: 1Приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе

Аннотация к рабочей программе по литературе Класс: 5 В.Я.Коровиной. Москва: «Просвещение», 2010 г.. Учебник: «Литература. 5 кл.». В 2 ч./под ред. В.Я.Коровиной. Авторы-составители: В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин. М.: «Просвещение»,

Подробнее

Рабочая программа по литературе 9 класса на уч. год

Рабочая программа по литературе 9 класса на уч. год Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Бердюжье» Рабочая программа по литературе 9 класса на 2013-2014 уч. год Пояснительная записка Рабочая программа

Подробнее

Количество учебных часов 68, в том числе контрольных работ 2, сочинений - 6.

Количество учебных часов 68, в том числе контрольных работ 2, сочинений - 6. Рабочая программа по литературе в 5 классе примерной программы основного общего образования по литературе, авторской программы по литературе для обучающихся 5-11 классов под редакцией профессора В. Я.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе (ФГОС)

Аннотация к рабочей программе по литературе (ФГОС) Аннотация к рабочей программе по литературе (ФГОС) Рабочая программа по литературе для 5-9 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного

Подробнее

Содержание рабочей программы

Содержание рабочей программы Планируемые предметные результаты По окончании 9 класса учащиеся должны знать: 1.Содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению; 2.Наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических

Подробнее

Согласовано Зам.директора по УР Имиликов М.К. Рабочая программа

Согласовано Зам.директора по УР Имиликов М.К. Рабочая программа МКОУ Чиркейский многопрофильный лицей им. А.Омарова С.Чиркей Буйнакского района Республики Дагестан Рассмотрено Руководитель ШМО Мухидинова А.Г. Согласовано Зам.директора по УР Имиликов М.К. Согласовано

Подробнее

Примерное тематическое планирование уроков литературы в 9-м классе по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой «История твоей литературы»

Примерное тематическое планирование уроков литературы в 9-м классе по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой «История твоей литературы» Примерное тематическое планирование уроков литературы в 9-м классе по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой «История твоей литературы» п/п Темы уроков Часы Виды учебной деятельности учащихся

Подробнее

Под редакцией В.Я.Коровиной

Под редакцией В.Я.Коровиной Название курса Класс Составители Цель и задачи курса «Литература» 10 «А», 11 «А» Под редакцией В.Я.Коровиной Главная цель программы: обеспечить развитие умения читать и анализировать художественные произведения

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе в 6-9 классах МБОУ СОШ 56 на учебный год целей на ступени основного общего образования

Аннотация к рабочей программе по литературе в 6-9 классах МБОУ СОШ 56 на учебный год целей на ступени основного общего образования Аннотация к рабочей программе по литературе в 6-9 классах МБОУ СОШ 56 на 2014-2015 учебный год Рабочая программа составлена в соответствии с ФК ГОС, примерной программой основного общего образования по

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе

Аннотация к рабочей программе по литературе Класс: 5 Рабочая программа составлена в соответствии Федеральным Законом от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства

Подробнее

СОГЛАСОВАН. методическим советом. протокол от КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по ЛИТЕРАТУРЕ. 9 класс

СОГЛАСОВАН. методическим советом. протокол от КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по ЛИТЕРАТУРЕ. 9 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия 11 г.о. Самара РАССМОТРЕН методическим объединением учителей русского языка и литературы методического совета МБОУ гимназии 11 г.о. Самара,

Подробнее

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА С ПРАКТИКУМОМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ основная профессиональная образовательная программа Дошкольное образование

ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА С ПРАКТИКУМОМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ основная профессиональная образовательная программа Дошкольное образование АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА С ПРАКТИКУМОМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ основная профессиональная образовательная программа 44.02.01 Дошкольное образование 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

Подробнее

PABOqA' IIPOTPAMMA. EO,rlrlepaType Ha yse6hbri rotr. AJrfi 9 KJ'racca yqutens pycckoro 8I'rKa n Jr[Teparypbl XaMrnuoi llara",ruu AJeKceeBH6I

PABOqA' IIPOTPAMMA. EO,rlrlepaType Ha yse6hbri rotr. AJrfi 9 KJ'racca yqutens pycckoro 8I'rKa n Jr[Teparypbl XaMrnuoi llara,ruu AJeKceeBH6I IIHOY PACCMOTPEHO HA 3A9ETaJ]LTII MeTOAT.IqeOKOT OoBeAliIIeIII,Ur npom(on Ne ' or (26) od 205 r., CO JIACOBAHO 3auegruT en, auperropa [o yqe6soaocurnmennrofi pa6ore,4ta-

Подробнее

Материал учебника. Введение (1 час) Лекция с элементами беседы Древнерусская литература (3 часа + 2Р= 5 часов) произведения. произведения.

Материал учебника. Введение (1 час) Лекция с элементами беседы Древнерусская литература (3 часа + 2Р= 5 часов) произведения. произведения. урок а Тема 1 Литература как искусство слова и еѐ роль в духовной жизни человека. 2 «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. 3 Сюжет и образная система «Слова» 4Р Художественные

Подробнее

Рабочая программа по литературе. 10 класс. Раздел I. Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературе. 10 класс. Раздел I. Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе. 10 класс. Раздел I. Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 10 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Литература» 10 класс

Аннотация к рабочей программе «Литература» 10 класс Аннотация к рабочей программе «Литература» 10 класс 1.Рабочая программа составлена на основе: Рабочая программа составлена на основе государственной программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательных

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Преподавание литературы в 9 классе ведётся по учебнику под редакцией Г.И. Беленького, рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю) согласно авторской программе по литературе в 9 классе

Подробнее

Рабочая программа по литературе 9 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе 9 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по литературе 9 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по литературе, Программы

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература» основного общего и среднего общего образования

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература» основного общего и среднего общего образования Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература» основного общего и среднего общего образования 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина «Литература» включена

Подробнее

Программу составил учитель русского языка Щапова Ирина Николаевна (Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

Программу составил учитель русского языка Щапова Ирина Николаевна (Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу) МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МАРАКАНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ МАЛОКОМПЛЕКТНАЯ ШКОЛА» Согласованно Зам.директора по УВР Слюсаренко О.И. 02.09.2015 Утверждаю Директор школы

Подробнее

Пояснительная записка Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Пояснительная записка Ценностные ориентиры содержания учебного предмета Литература, 5 класс Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на базе примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями ФГОС нового

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе Класс

Аннотация к рабочей программе по литературе Класс Аннотация к рабочей программе по литературе 10-11 Класс Нормативнометодические материалы Реализуемый УМК Цели и задачи изучения предмета Срок реализации Место предмета в учебном плане Требования к уровню

Подробнее

Предмет Литература. Ступень обучения класс

Предмет Литература. Ступень обучения класс Предмет Литература. Ступень обучения - 6-9 класс Нормативнометодические материалы Реализуемый УМК 6 класс Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования

Подробнее

Рабочая программа основной школы по литературе 9 класс

Рабочая программа основной школы по литературе 9 класс Рабочая программа основной школы по литературе 9 класс Тольятти 2013 Пояснительная записка Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта

Подробнее

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе 102 часа (3ч. в неделю)

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе 102 часа (3ч. в неделю) Примч ание Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе 102 часа (3ч. в неделю) урока в году урока в теме Тема раздела/темы (кол-во часов), тема урока 1 1 Художественная литература

Подробнее

Аннотации к рабочим программам по литературе (5-11 классы) 5 класс Программа составлена на основе Структура документа цели: воспитание развитие

Аннотации к рабочим программам по литературе (5-11 классы) 5 класс Программа составлена на основе Структура документа цели: воспитание развитие Аннотации к рабочим программам по литературе (5-11 классы) 5 класс Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и Программы по литературе для

Подробнее

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку Контроль результатов обучения осуществляется по трём направлениям: - учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова,

Подробнее

Рабочая программа по _литературе. _9 класс

Рабочая программа по _литературе. _9 класс Рабочая программа по _литературе (наименование предмета) _9 класс Рабочую программу составили Коваленко Г.И. 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Настоящая рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на

Подробнее

Тематическое планирование по литературе в 9 классе

Тематическое планирование по литературе в 9 классе Тематическое планирование по литературе в 9 классе п/п Наименование разделов, тем Количест во часов Формы контроля ЭОР Введение ч 2 Литература Древней Руси 3 ч Чтение отрывка наизусть Художественный пересказ

Подробнее

Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под

Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2009.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ в 9 классе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ в 9 классе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ в 9 классе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса " Русская словесность" на этапе основной школы решает потребности углублённой подготовки учащихся, включённых

Подробнее

Рабочая программа МБОУ «Средняя школа 4» по предмету «Литература» для 9 класса УМК Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.. Пояснительная записка

Рабочая программа МБОУ «Средняя школа 4» по предмету «Литература» для 9 класса УМК Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.. Пояснительная записка Рабочая программа МБОУ «Средняя школа 4» по предмету «Литература» для 9 класса УМК Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.. Пояснительная записка Литература учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература» классы

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература» классы АННОТАЦИИ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Аннотация к рабочей программе дисциплины «Литература». 10-11 классы Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 10-11 классов общеобразовательных

Подробнее

СОДЕРЖАНИЕ. Пояснительная записка 3. Содержание учебного предмета...5. Тематический план..8. Список литературы...15

СОДЕРЖАНИЕ. Пояснительная записка 3. Содержание учебного предмета...5. Тематический план..8. Список литературы...15 СОДЕРЖАНИЕ Пояснительная записка 3 Содержание учебного предмета 5 Тематический план 8 Список литературы 15 Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для 9 классов создана на основе Федерального

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. 8 класс Русская литература Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по литературе для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего

Подробнее

Литература 10,11 класс Нормативнометодические

Литература 10,11 класс Нормативнометодические Литература 10,11 класс Нормативнометодические материалы 1.Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской

Подробнее

«Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ ОСОШ 1 /Крутько С.А./ L 2015г. Рабочая программа. по литературе

«Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ ОСОШ 1 /Крутько С.А./ L 2015г. Рабочая программа. по литературе ъное 20Цг. «Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ ОСОШ 1 /Крутько С.А./ L 2015г. Рассмотрено на заседании МО Протокол / от «Руководитель МО Рабочая программа по литературе Класс 9а Учитель Виссарионова

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе 7 класс

Аннотация к рабочей программе по литературе 7 класс Аннотация к рабочей программе по литературе 7 класс Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе и авторской программы по

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс уч.г

Аннотация к рабочей программе по литературе 10 класс уч.г Образовательная организация Полное наименование программы (с указанием предмета и класса). Место учебного предмет в структуре основной образовательной программы. Нормативная основа разработки программы.

Подробнее

I. Пояснительная записка

I. Пояснительная записка I. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы по литературе для 5-9 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред. В.Я.

Подробнее

2. Пояснительная записка ред. Коровиной В.Я учебнике Учебник . Коровиной В.Я 102 часа (3 часа в неделю). Литература

2. Пояснительная записка ред. Коровиной В.Я учебнике Учебник . Коровиной В.Я 102 часа (3 часа в неделю). Литература 2. Пояснительная записка Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе авторской программы по литературе для 5-11 классов под ред. Коровиной В.Я. - М., «Просвещение», 2009 г. Программа

Подробнее

Пояснительная записка к программе и УМК по литературе под редакцией Г.С. Меркина (8 класс, 2 часа в неделю, 68 в год).

Пояснительная записка к программе и УМК по литературе под редакцией Г.С. Меркина (8 класс, 2 часа в неделю, 68 в год). Пояснительная записка к программе и УМК по литературе под редакцией Г.С. Меркина (8 класс, 2 часа в неделю, 68 в год). Преподавание учебного предмета «Литература» в 8 классе в 2014-2015 учебном году осуществляется

Подробнее

Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 9 класс

Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 9 класс Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 9 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Говоря русская словесность, мы имеем ввиду все устного народного творчества и письменные, созданные на русском языке, при этом мы рассматриваем

Подробнее

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А. ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 9 КЛАССЕ

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А. ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 9 КЛАССЕ Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А ПО ЛИТЕРАТУРЕ в 9 КЛАССЕ Программа разработана на основе авторской программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы) под ред. Т.Ф.Курдюмовой. 1 Программа

Подробнее

Раздел. Тема. Кол. час. Дом. соч. Кл. соч.

Раздел. Тема. Кол. час. Дом. соч. Кл. соч. Раздел. Тема. Кол. час. Дом. соч Кл. соч. К Р Введение. Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. способы выражения авторского сознания в художественном произведении. 2 Литература

Подробнее

Согласовано Зам. директора по УМР Миголь И.А. Рабочая программа

Согласовано Зам. директора по УМР Миголь И.А. Рабочая программа Рассмотрено на заседании МО гуманитарного цикла протокол Руководитель Согласовано Зам. директора по УМР Миголь И.А. Утверждаю Директор Банникова Т.Н. Рабочая программа Название курса ЛИТЕРАТУРА Класс 9

Подробнее

Оценка диктантов, сочинений и изложений

Оценка диктантов, сочинений и изложений ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. П. АСТАФЬЕВА Кафедра современного

Подробнее

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков литературы в 9-м классе

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков литературы в 9-м классе ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ уроков литературы в 9-м классе по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой «История твоей литературы» (из расчёта 3 часа в неделю всего 105 часов) Раздел

Подробнее

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях; КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В письменных работах учащихся встречаются неверные написания двух видов: орфографические ошибки и описки. Орфографические ошибки представляют собой нарушение

Подробнее

Дело не в том, чтобы знать много, а в том, чтобы знать из всего того, что можно знать, самое нужное. Л.Н. Толстой

Дело не в том, чтобы знать много, а в том, чтобы знать из всего того, что можно знать, самое нужное. Л.Н. Толстой Дело не в том, чтобы знать много, а в том, чтобы знать из всего того, что можно знать, самое нужное. Л.Н. Толстой Фундаментального ядра содержания общего образования Требований к результатам основного

Подробнее

У учащихся должны быть сформированы умения: Определять цели и задачи собственной деятельности; Планировать свою деятельность;

У учащихся должны быть сформированы умения: Определять цели и задачи собственной деятельности; Планировать свою деятельность; 5 класс: Преподавание ведется по учебнику В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева.. 5 класс. Учебник-хрестоматия в 2-х частях. М. Просвещение, 2010г. Воспитание духовно-развитой личности; Развитие эмоционального

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по литературе, 5 класс

Аннотация к рабочей программе по литературе, 5 класс Аннотация к рабочей программе по литературе, 5 класс Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на базе примерной программы основного общего образования в соответствии с основными положениями

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Литература»

Рабочая программа учебного предмета «Литература» УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МБОУ «Средняя школа 2 с углубленным изучением предметов физико-математического цикла» от 30.06.2016 260 П Рабочая программа учебного предмета «Литература» 9 класс, 3 часа

Подробнее

НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ «Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции», - писал известный педагог В.А.Сухомлинский НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ

Подробнее

На заседании педагогического совета. 201 г. Рабочая программа учебного предмета. «литература» 9 класс, базовый уровень. на учебный год

На заседании педагогического совета. 201 г. Рабочая программа учебного предмета. «литература» 9 класс, базовый уровень. на учебный год Согласовано: На заседании методического объединения школы Протокол от 201 г. Принято: На заседании педагогического совета Протокол от 201 г. Утверждаю: Директор школы (Ф.И.О.) Приказ от 201 г. Рабочая

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 48 г. Белгорода. «Согласовано» Руководитель МО Гудина Е.Г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 48 г. Белгорода. «Согласовано» Руководитель МО Гудина Е.Г. Аннотация к рабочей программе по учебному курсу «Русская словесность» 9 класс ( по программе Р.И. Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности». Дрофа, 2008.) Рабочая программа элективного

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. A l+'( il r\ FFFl tsl( ri Fd v ;ri r't A, IF F a I ctt $ 2 s O ft. c.l c.; c\ F o\.ol Hqsi4 9

Подробнее

НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ. Часть I. ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ

НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ. Часть I. ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ НОРМЫ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ Часть I. ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по литературе и русскому

Подробнее

Тематическое планирование. по литературе. для учащихся очно-заочной формы обучения. 7 класс.

Тематическое планирование. по литературе. для учащихся очно-заочной формы обучения. 7 класс. Министерство иностранных дел Российской Федерации Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением иностранного языка при постоянном представительстве России при ООН в Нью-Йорке, США Рассмотрено:

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г.МОСКВЫ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ 1403 109125, г. Москва, 1-й Саратовский

Подробнее