Содержание программы

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Содержание программы"

Транскрипт

1 1

2 Содержание программы 1. Принципы и подходы к формированию программы, цели и задачи. 2. Возрастные особенности детей группы (от 2 до 3 лет). Паспорт группы. 3. Организация жизни и воспитания детей 4. Комплексно-тематическое планирование работы с детьми 5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей 6. Планируемые результаты освоения Программы 7. План работы с родителями на год 8. Календарно-тематическое планирование по месяцам и неделям. 9. Приложения Адаптация детей первой младшей за период с 26 июля по 27 августа 2016года. Мониторинг освоения образовательной программы воспитанниками первой младшей группы за учебный год. Мониторинг освоения программы Мониторинг промежуточных результатов формирования интегративных качеств воспитанников первой младшей группы за учебный год. 1

3 I. Целевой раздел 1. Принципы и подходы к формированию программы, цели и задачи. Программа по развитию детей второй группы раннего возраста разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МДОУ «Поршурский детский сад» на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса первой младшей группы. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. В ней комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от 2 до 3 лет. Программа: соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка; сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости; соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности; обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников; строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей; основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования; предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «речевое развитие», «художественно-эстетическое развитие, «физическое развитие» в соответствии с ФГОС ДО ориентировано на их разностороннее развитие с учетом индивидуальных особенностей. Воспитательно-образовательный процесс может быть условно подразделен на: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-). исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения). образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации программы. Цель развития и воспитания детей раннего возраста состоит в создании условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребёнка. Реализация цели предполагает решение ряда задач. 1. Разработка содержания, обеспечивающего воспитание и развитие личностных качеств ребёнка; развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи); развитие эмоциональной сферы. 2. Формирование опыта игровой, практической, познавательной, творческой и др. деятельности. 3. Формирование опыта самопознания. 2

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 2. Возрастные особенности детей группы (от 2 до 3 лет). Паспорт группы. На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжают развиваться предметная деятельность, деловое сотрудничество ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление, в конце года появляются основы наглядно-образного мышления. Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Совершенствуются соотносящие и орудийные действия. Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка. В ходе совместной с взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять словесные просьбы взрослых, ориентируясь в пределах ближайшего окружения. Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых. Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить сложные и сложноподчиненные предложения, в разговоре с взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно слов. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. Игра носит процессуальный характер, главное в ней действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. В середине третьего года жизни широко используются действия с предметами-заместителями. Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» окружности и отходящих от нее линий. На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2 3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь. Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. Основной формой мышления является наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами. К концу третьего года жизни у детей появляются зачатки наглядно-образного мышления. Ребенок в ходе предметно-игровой деятельности ставит перед собой цель, намечает план действия и т. п. Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения с взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет. В первой младшей группе 15 детей Все дети физически здоровы, относятся к основной группе здоровья. Адаптацию к условиям детского сала на легкой степени 9 детей, средней-6 (Приложение 1). 3

5 3. Организация жизни и воспитания детей Режим работы первой младшей группы: пятидневная рабочая неделя; длительность работы детского сада 10.5 часов; ежедневный график работы с до часов выходные дни суббота, воскресенье, нерабочие праздничные дни. Непосредственная образовательная деятельность (НОД) начинается с 9.30 часов. Продолжительность НОД во 1-й младшей группе 10 минут. Режим дня первой младшей группы Приём, осмотр, игры Утренняя гимнастика Подготовка к завтраку. Завтрак Игра, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы. Организованная образовательная деятельность (по подгруппам) Второй завтрак Подготовка к прогулке, прогулка Возвращение с прогулки Подготовка к обеду, обед Подготовка ко сну, дневной сон Постепенный подъем, закаливающие процедуры. Полдник Игры, труд, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы. Уход детей домой Организованная образовательная деятельность Дни недели Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Направления деятельности 1. Развитие речи 2. Физическое развитие 1. Развитие речи 2. Музыкальное 1. Физическое развитие 2. Познавательное развитие 1. Лепка 2. Музыкальное 1. Рисование 2.Конструирование 4

6 4. Комплексно-тематическое планирование работы с детьми Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых Детский сад Наша группа Осень Я в мире человек Мой дом, мое село Зима Новогодний праздник Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому с Создавать общую атмосферу доброжелательности, эмоционального комфорта, тепла и понимания в группе. Формировать понятия о мебели, посуде, растениях в группе. Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью. Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни. Знакомить детей с родным селом, с предметами домашнего обихода, с транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер). Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой. Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Зимний лес Развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе. Знакомить детей с названиями птиц, учить различать птиц по основным признакам. Закреплять представления о зиме, сезонных изменениях. Папин праздник Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, Сентябрь 1-2 недели Сентябрь 3-4 недели Октябрь 1-2 недели Ноябрь 1-2 недели Декабрь 1-4 недели Январь 2-4 недели Февраль 1-4 недели мероприятий Развлечение для детей «Здравствуй, детский сад!» Праздник «Осень». Выставка детского творчества из осенних листьев. оформление тематического альбома по теме «Семья» (воспитателями) Тематическое развлечение «Мои любимые игрушки». Творческие работы по теме. Новогодний утренник Оформление коллективной работы «Зимний лес». Выставка детских работ «Подарок папе» 5

7 музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к папе дедушке. 8 марта Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, Народная игрушка Весна Лето музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Ввести понятие ранняя весна, познакомить с первыми признаками весны Познакомить детей с первыми весенними цветами, закрепить знания о сезонной одежде, обуви и т.д. Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Март 1-2 недели Март 3-4 недели Апрель Праздник 8 марта Игры забавы. Праздник народной игрушки. Групповой коллаж «Краски весны». Май Праздник «День защиты детей» 5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей Содержание психолого-педагогической работы с детьми 2 3 лет дается по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением. При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников. «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» Социализация, развитие общения, нравственное воспитание Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним. Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать). Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п. Воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формировать умение спокойно вести себя в помещении и на улице: не шуметь, не бегать, выполнять просьбу взрослого. Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Приучать детей не перебивать говорящего взрослого, формировать умение подождать, если взрослый занят. Ребенок в семье и сообществе Образ Я. Формировать у детей элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского сада; закреплять умение называть свое имя. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, 6

8 что его, как и всех детей, любят, о нем заботятся; проявлять уважительное отношение к интересам ребенка, его нуждам, желаниям, возможностям. Семья. Воспитывать внимательное отношение к родителям, близким людям. Поощрять умение называть имена членов своей семьи. Детский сад. Развивать представления о положительных сторонах детского сада, его общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше друзей, игрушек, самостоятельности и т. д.). Обращать внимание детей на то, в какой чистой, светлой комнате они играют, как много в ней ярких, красивых игрушек, как аккуратно заправлены кроватки. На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка, удобное для игр и отдыха. Развивать умение ориентироваться в помещении группы, на участке. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формировать привычку (сначала под контролем взрослого, а затем самостоятельно) мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). Формировать умение во время еды правильно держать ложку. Самообслуживание. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. Общественно-полезный труд. Привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий: совместно с взрослым и под его контролем расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки и пр. Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Уважение к труду взрослых. Поощрять интерес детей к деятельности взрослых. Обращать внимание на то, что и как делает взрослый (как ухаживает за растениями (поливает) и животными (кормит); как дворник подметает двор, убирает снег; как столяр чинит беседку и т.д.), зачем он выполняет те или иные действия. Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, приносит еду, меняет полотенца). Формирование основ безопасности. Безопасное поведение в природе. Знакомить с элементарными правилами безопасного поведения в природе (не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить; не рвать и не брать в рот растения и пр.). Безопасность на дорогах. Формировать первичные представления о машинах, улице, дороге. Знакомить с некоторыми видами транспортных средств. Безопасность собственной жизнедеятельности. Знакомить с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами. Знакомить с понятиями «можно нельзя», «опасно». Формировать представления о правилах безопасного поведения в играх с песком и водой (воду не пить, песком не бросаться и т. д.). «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» Формирование элементарных математических представлений Количество. Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Учить различать количество предметов (один много). Величина. Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой дом маленький домик, большая матрешка маленькая матрешка, большие мячи маленькие мячи и т. д.). Форма. Учить различать предметы по форме и называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.). Ориентировка в пространстве. Продолжать накапливать у детей опыт практического освоения окружающего пространства (помещений группы и участка детского сада). Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина). Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении. Развитие познавательно-исследовательской деятельности. 7

9 Познавательно-исследовательская деятельность. Знакомить детей с обобщенными способами исследования разных объектов окружающей жизни. Стимулировать любознательность. Включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера. Сенсорное развитие. Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности, постепенно включая все виды восприятия. Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму; побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним (обводить руками части предмета, гладить их и т. д.). Дидактические игры. Обогащать в играх с дидактическим материалом сенсорный опыт детей (пирамидки (башенки) из 5 8 колец разной величины; «Геометрическая мозаика» (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник); разрезные картинки (из 2 4 частей), складные кубики (4 6 шт.) и др.); развивать аналитические способности (умение сравнивать, соотносить, группировать, устанавливать тождество и различие однородных предметов по одному из сенсорных признаков цвет, форма, величина). Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?» и т. п.); слуховой дифференциации («Что звучит?» и т. п.); тактильных ощущений, температурных различий («Чудесный мешочек», «Теплый холодный», «Легкий тяжелый» и т. п.); мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т. д.). Ознакомление с предметным окружением Вызвать интерес детей к предметам ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель, транспортные средства. Побуждать детей называть цвет, величину предметов, материал, из которого они сделаны (бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, обувь и т. п.), подбирать предметы по тождеству (найди такой же, подбери пару), группировать их по способу использования (из чашки пьют и т. д.). Раскрывать разнообразные способы использования предметов. Способствовать реализации потребности ребенка в овладении действиями с предметами. Упражнять в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название (одинаковые лопатки; красный мяч синий мяч; большой кубик маленький кубик). Побуждать детей называть свойства предметов: большой, маленький, мягкий, пушистый и др. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий (игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель и пр.). Ознакомление с социальным миром. Напоминать детям название города (поселка), в котором они живут. Вызывать интерес к труду близких взрослых. Побуждать узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет посуду, убирает комнату, приносит еду, меняет полотенца и т. д.). Рассказать, что взрослые проявляют трудолюбие, оно помогает им успешно выполнить трудовые действия. к обелискам, памятникам и т. д.). Ознакомление с миром природы. Знакомить детей с доступными явлениями природы. Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных (кошку, собаку, корову, курицу и др.) и их детенышей и называть их. Узнавать на картинке некоторых диких животных (медведя, зайца, лису и др.) и называть их. Вместе с детьми наблюдать за птицами и насекомыми на участке, за рыбками в аквариуме; подкармливать птиц. Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты (яблоко, груша и др.). Помогать детям замечать красоту природы в разное время года. Воспитывать бережное отношение к животным. Учить основам взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред; одеваться по погоде). Сезонные наблюдения: Осень. Обращать внимание детей на осенние изменения в природе: похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья. Формировать представления о том, что осенью созревают многие овощи и фрукты. Зима. Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет снег. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки и на санках, игра в снежки, лепка снеговика и т. п.). 8

10 Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег; появились лужи, травка, насекомые; набухли почки. Лето. Наблюдать природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки. 9

11 Ноябрь Октябрь Сентябрь II. Содержательный раздел ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ. ЯВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ. ПРИРОДНОЕ ОКРУЖЕНИЕ (перспективное планирование) Время проведения Тема и цель занятий 1-й недели Тема и цель занятий 2-й недели Тема и цель занятий 3-й недели Тема и цель занятий 4-й недели 1 2 Тема Знакомство с членами семьи Одежда 3 4 Овощи и фрукты 5 Домашние животные Цель Учить называть свое имя и Учить: Учить: Вызывать интерес к рассказу. имена членов своей семьи. - называть по внешнему виду - узнавать овощи по цвету, Расширять словарный запас. Воспитывать эмоциональную одежду; величине, вкусу, называть их; Учить находить на картине и отзывчивость на состояние - различать сходные между - различать по внешнему виду называть собаку, кошку, курицу близких людей (пожалеть, собой объекты. фрукты и овощи. посочувствовать) Познакомить с назначе Дать представление о характерных нием предметов одежды признаках некоторых и ее значением для человека овощей, их цвете Тема Знакомство с группой Посуда «Листопад, листопад, листья Рыбка плавает в воде Цель Учить: - ориентироваться в помеще нии своей группы, на участке; - называть основные помеще ния, сооружения (групповая комната, лестница, веранда, песочница, горка). Воспитывать чувство симпатии к сверстникам Учить: - узнавать и называть по внешнему виду столовую и чайную посуду; - различать между собой. Познакомить с назначе нием и свойствами посуды желтые летят...» Дать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев Понаблюдать за рыбками, отмечать их особенности («Имеет хвостик, глазки, рот, живет в воде»). Учить различать по цвету, форме. Воспитывать бережное отношение к обитателям аквариума Тема Моя любимая бабушка Мебель Дерево и куст. Осенний наряд Кошка и собака в доме Цель Развивать умение внимательно рассматривать фотографии бабушек, составлять по ним рассказы о своей бабушке: работает она или нет, что делает по дому, играет ли Познакомить с понятием «мебель», назначением и предметами мебели. Учить узнавать и называть по внешнему виду мебель, части и детали разных предметов Учить рассматривать дерево (основные особенности строения), обращать внимание на календарные изменения в жизни растений (показать, что осенью листья деревьев меняют Закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка): длинные (короткие) уши, большие (маленькие) глаза, на теле мягкая пушистая 1

12 Февраль Январь Декабрь с детьми, читает, рассказывает им сказки, вкусно готовит и т. п. мебели (у дивана - ножки, у кресла - спинка и др.); различать между собой объекты (диван, кресло) окраску, бережно относиться к растениям Тема Мама дома - повар Купание куклы Кати Снеговичок и елочка У кормушки Цель Помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать уважительное отношение к труду мамы Учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка). Воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании) Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Познакомить с елкой, признаками отличия ели от других деревьев Продолжение табл. шерстка, короткий хвост и др. Воспитывать у детей доброе отношение к животным Расширять представления о поведении птиц у кормушек. Продолжить формировать' умение различать птиц по внешнему виду. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок сада Тема Здравствуй, детский сад! Транспорт Комнатные растения Котенок Пушок Цель Учить узнавать свой детский сад, находить свою группу, рассказывать чем заняты дети, кто о них заботится в детском саду. Воспитывать чувство симпатии к сверстникам Знакомить с транспортными средствами, различать и называть по внешнему виду грузовые, легковые автомобили. Учить различать и правильно называть трамвай, машину, автобус Дать представление о частях растения (стебель, лист, цветок), о приемах полива комнатных растений Дать представление о домашних животных и их детенышах. Знакомить с русским бытом. Воспитывать доброту по отношению к животным Тема Дом, в котором я живу Постираем кукле платье Морковка от зайчика Заяц и медведь Цель Учить: - ориентироваться в ближай шем окружении: узнавать свой дом, свою квартиру, называть улицу; - отвечать на вопросы воспи тателя о месте жительства, об устройстве их жилища Дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто). Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в назывании предметов одежды, белья Расширять представления об овощах (о моркови: оранжевая, гладкая, продолговатая, есть верхушка, корешки, хрустящая). Формировать доброжелательное отношение к окружающим Учить: - находить картинки с зайца ми, медведями и называть их; - выделять наиболее харак терные особенности животно го (голова, хвост, ноги) 2

13 Май Апрель Март Окончание табл. Тема Знакомство с городом Игрушки Травянистые растения Петушок и его семейка Цель Напомнить название города, Учить: Формировать желание Расширять представления о в котором живут дети, название - находить существующие любоваться появившейся зеленой домашних животных и их их улицы. Закрепить умение называть родной город, улицу, на которой живут. Развивать умение внимательно рассматривать иллюстрации города, отвечать на вопросы у игрушек свойства (бьются, рвутся), качества (гладкие, мокрые, холодные); - подбирать и группировать игрушки по форме, цвету. Воспитывать бережное отношение к игрушкам травкой. Показать первые весенние цветы. Воспитывать у детей бережное отношение к растениям (не рвать, не топтать) характерных особенностях. Рассмотреть внешний вид петушка, как передвигается (ходит важно), как клюет зерна. Формировать желание проявлять заботу о домашних животных Тема Какие мы помощники Автомобили «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко...» Цель Учить: - выполнять поручения взрос Расширять запас понимаемых слов. Учить: Дать представление о весенних изменениях в природе. лого; - правильно называть трамвай, Формировать интерес к - знакомить с выражениями, троллейбус; явлениям природы. которые содержат предлоги - различать виды и части ав Поддерживать удетей (на, под, за) и местоимения томобиля (грузовой, легко радостное настроение перед (там, тут, такой же и др.). вой); кабина, руль, колесо); прогулкой в солнечный день, Наблюдать,как старшие - отвечать на вопрос: «Что (чтение стихотворений). Учить дети убирают с участка про это?» полным предложением, передавать образ солнца в шлогоднюю листву состоящим из 3-4 слов рисунке Насекомые Закреплять желание наблюдать за насекомыми. Расширять представления о насекомых. Учить характеризовать внешний вид и поведение насекомых Продолжать учить различать насекомых. Воспитывать доброе отношение к насекомым Тема Труд взрослых Цель Познакомить струдом помощника воспитателя (няни). Учить различать некоторые трудовые действия. Воспитывать чувство уважения к труду помощника воспитателя (няни) Знакомство со свойствами бумаги и ткани Помочь выявить свойства бумаги и ткани. Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность Там и тут, там и тут одуванчики цветут... Формировать представления об одуванчике. Учить: - выделять характерные особенности; - называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы Обитатели уголка природы Дать представление о том, что рыбки в аквариуме плавают; в клетке - птичка (летает, пьет воду, клюет корм). Воспитывать бережное отношение к обитателям уголка природы 3

14 Октябрь Сентябрь ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ (перспективное планирование) Время Тема и цель занятия Наблюдения на прогулке проведения Растительный мир Животный мир Неживая природа Тема Цель Овощи с огорода Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представление о выращивании овощных культур Дать представление: - о травянистых растениях; - об овощах: моркови, огур цах, помидорах, репе; - о деревьях. Учить различать овощи по вкусу, виду, форме. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья) Тема Меняем воду в аквариуме Учить: Цель Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарное представление об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру. Познакомить со средой обитания рыб (песок, камешки, растения). Воспитывать желание ухаживать за обитателями аквариума - любоваться осенними ли стьями; - различать листья по цвету (желтый, зеленый, красный), высокие и низкие цветущие растения. Закреплять знания о фруктах - яблоках и грушах. Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев, с осенним явлением природы - листопадом. Показать, что осенью листья деревьев меняют окраску Дать общее представление о птицах - голубях, воронах, воробьях. Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Дать представление о животных - бабочках, жуках, божьих коровках) Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.). Подвести к пониманию, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Воспитывать удетейдоб-рое отношение к птицам, насекомым Дать элементарное представление о свойствах песка. Формировать понятие' -о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Показать природное явление - ветер Дать элементарное представление о свойствах воды. Показать, что осенний дождь может быть разным, особенности осеннего неба. Учить: - наблюдать, есть ли на небе солнышко, тучи; - отмечать, какое небо (хму рое, чистое, голубое, ясное); - отвечать на вопросы, напри мер: - Что сделали тучи? (Закрыли солнце.) 4

15 Январь Декабрь Ноябрь i Продолжение табл Тема В гостях у бабушки Расширять представления о Закреплять представления о Показать простейшие связи Цель Продолжать знакомить детей с том, что осенью собирают том, чем живые птицы отличаются от игрушечных. Учить: между явлениями природы. домашними животными и их фрукты. Учить: детенышами. Учить правильно - различать по внешнему Формировать: - определять ветреную погоду; виду, вкусу, форме яблоки - эмоциональную отзывчивость - наблюдать, как раскачивают обращаться с домашними и груши; к восприятию объектов при ся деревья, гнутся ветки, летят животными. Воспитывать у - называть некоторые фрукты родного мира, к общению с деревьев листья; детей доброе отношение к (яблоки и груши); с живыми существами; - отвечать, почему так неспо-* животным, желание ухаживать - бережно относиться к расте - желание наблюдать за насе " за ними, заботиться о них ниям; комыми койно ведут себя деревья: - различать деревья по листьям; Дует, дует ветер, Дует, - узнавать плоды рябины задувает, Желтые листочки С дерева срывает Тема Подкормим птиц зимой Расширять представления о Цель Закреплять знания о зимних деревьях: у дерева есть явлениях природы. Показать ствол,ветки. кормушку для птиц. Показать особенности травянистых растений в зимний Формировать желание подкармливать птиц зимой. период. Расширять представления о Уточнить строение комнатных зимующих птицах растений: различие названий стебель, лист, цветы Тема Цель «В январе, в январе, много снега во дворе...» Уточнить знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас детей Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. Воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам, чувство красоты зимнего убранства деревьев. Рассмотреть одно из комнатных растений. Помочь запомнить название растения и его частей Расширять представления о птицах - голубях, воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегирях. Закреплять умение узнавать воробья по внешнему виду. Наблюдать за повадками птиц около кормушки Формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое): Мороз и солнце - День чудесный. (А. Пушкин) Показать: - солнце светит во все времена года; - особенности зимнего неба. Познакомить с характер ными признаками зимы. Формировать общее представление о зимних явле ниях природы Дать представление о свойствах снега. Показать особенности ветреной погоды зимой: быстро и низко несущиеся облака, раскачивающиеся ветви деревьев. Учить определять, откуда дует ветер 5

16 Ма й Апрель Март Февраль Тема «У меня живет котенок...» Продолжать: ' Цель Продолжать знакомство с - учить видеть красоту засне домашними животными. женных деревьев; Формировать умение правильно обращаться с живот- комнатных растений (1-2 кон - знакомить с названиями ными. трастных по внешнему виду). Развивать желание наблюдать за котенком. Учить тей к комнатным растениям Привлекать внимание де делиться полученными (какие они красивые, как ук впечатлениями рашают группу) Тема Уход за комнатными растениямисходящие Показать изменения, про- с деревьями в ве- Цель Расширять представления о сенний период. комнатных растениях. Закреплять представления о Закреплять умение поливать кустарниках. Воспитывать у растения из лейки. Учить детей бережное отношение к протирать листья влажной растениям (не рвать, не тряпочкой, поддерживать топтать) интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними Тема Прогулка по весеннему лесу Формировать желание Цель Знакомить с характерными любоваться появившейся зеленой травкой. Показать: особенностями весенней погоды. - первые весенние цветы; Расширять представления о - изменения, происходящие лесных растениях и животных. с кустарниками в весенний период; Формировать элементарные представления о простейших - посадку овощей связях в природе Тема Экологическая тропа Формировать бережное Цель Расширять знания детей о отношение к природе. растениях. Наблюдать за первыми Формировать желание помогать птицам в зимний период. Обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке. Закрепить знание названий птиц Расширять представления о поведении птиц весной. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей,скворец) Показать отличительные особенности червей. Отметить появление насекомых. Продолжать учить различать насекомых. Воспитывать у детей доброе отношение к насекомым Формировать доброе отношение к миру природы. Расширять представления Продолжать знакомить со свойствами воды. Закреплять представления о признаках зимы. Наблюдать метель,послушать завывание ветра, как он несет снег, наметает сугробы» - Формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Показать: - свойства снега весной; - что весной солнце светит и пригревает землю Показать: - особенности весеннего неба. - что весенний дождь может быть разным. Обратить внимание на свойства песка: сухой, рассыпается; если полить (или он после дождя), становится влажным и из него можно лепить «пирожки» Закреплять знания о признаках весны. 6

17 Лето Август Июль Июнь Формировать: - бережное отношение к рас тениям; - трудовые навыки. Дать представление о посадке деревьев. Наблюдать за работой взрослых по посадке деревьев цветущими культурными растениями - тюльпанами, нарциссами. Посадка лука, гороха. Познакомить с правилами ухода за растениями. Обратить внимание на красоту цветущего сада. Наблюдать за всходами овощных культур о насекомых - мухах, бабочках, божьих коровках, муравьях. Учить: - наблюдать за насекомыми; - узнавать и называть разных насекомых, их признаки Окончание табл. Продолжать знакомить с природным явлением ветер. Учить детей игровой деятельности с ветром (взять с собой на прогулку бумажные ленточки, вертушки и пона-, блюдать, как ленточки развеваются, шуршат вертушки) Тема Цель Тема Цель Растения луга. Птицы. Природное явление радуга Закреплять знания о травянистых растениях, птицах. Уточнить представления о строении растения. Воспитывать у детей доброе отношение к пернатым Овощи. Насекомые. Природное явление гроза Закреплять знания об овощах. Расширять представления о насекомых. Понаблюдать за появившимися на участке бабочками, летающими на паутинке паучками Рассмотреть: - травянистые растения луга и уточнить названия, особенности внешнего вида колокольчиков, ромашек; - растения цветника, уточнить цвет, форму листика. Напомнить о правилах ухода за растениями Показать, как растут овощи летом. Познакомить с овощными культурами, которые начинали созревать летом (репа, морковь, огурец, помидор). Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху Продолжить формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки). Уточнить знания о собаке и щенках (особенности внешнего вида, отличия) Расширять представления о насекомых - мухах, бабочках, божьих коровках, муравьях, кузнечиках. Рассмотреть внешний вид насекомых, способы их передвижения (летают, прыгают, ползают и т. д.) Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое), подставить ладошки лучам солнца и поиграть с солнечным зайчиком. Наблюдать радугу (по возможности) Наблюдать летнюю грозу. Учить: - устанавливать простейшие связи: идет дождь - на земле лужи; - по цвету определять, сухой или мокрый песок. Продолжить вести наблю дение за ветром Тема Кустарники Расширить представления о кустарниках (малина, смородина). Цель Расширять представления о кустарниках. Показать, что на кустарниках Закреплять знания о признаках погоды созревают ягоды Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ. Воспитывать у детей доброе отношение к насекомым Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам. Показать, что летний дождь может быть разным 7

18 Декабрь Ноябрь Октябрь ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Время Тема и цель занятия 1-й недели Тема и цель занятия 2-й недели Тема и цель занятия 3-й недели Тема и цель занятия 4-й недели проведения ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ Тема Ориентировка в здании детского сада Цель Знакомить с названием, расположением и предназначением отдельных помещений; групповой комнатой; размещением игрушек и предметов обихода. Учить указывать и называть места их расположения, места хранения личных вещей; употреблять речевые конструкции «Мы играем здесь - в игровой комнате, она большая, в ней много игрушек» Тема Ориентировка на групповом участке Игровая деятельность: «Догони мяч», «Добежим до флажка», «Достанем игрушку», «Поезд», «Прятки», «Птички летают» Цель Учить узнавать свой групповой участок, знакомить с расположением игрового оборудования. Знакомить с речевыми конструкциями: «Это наш участок, здесь мы гуляем, играем», «Здесь песочница, где можно поиграть с песком», «Тут качели, на которых мы качаемся», «Вот беседка: в ней можно посидеть на скамейке, отдохнуть, спрятаться от дождя, а вот там - клумба с цветами. Цветы красивые. Мы любуемся ими, бережем их. Там мы не бегаем, цветы не топчем». Побуждать к тому, чтобы дети повторяли за воспитателем и использовали в речи некоторые слова Тема Развитие ориентировки в частях собственного тела Игровая деятельность: «Водичка-водичка», «Ладушки», «Где же, где же наши ручки?», «Мы руки поднимаем...», «Маленькие ножки бежали по дорожке», «Зайка беленький сидит» и т. д. Цель Развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела; их пространственное расположение. Учить: - показывать на себе, где голова, лицо, ноги, руки, спина, живот; на лице - глаза, уши, рот, губы, нос. - объяснять, что мы делаем глазами, ушами и т. д. («Мы умываемся, моем лицо и руки, причесываемся здесь - в умывальной комнате; здесь - в спальне - спим; здесь - в раздевальной комнате - раздеваемся, когда приходим с прогулки и одеваемся на прогулку») Цель Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4 8

19 Закреплять знанияиуме-ния, полученные при знакомстве с темой «Ориентировка в пространстве» Закреплять знания и умения полученные при знакомстве с темой «Ориентировка в пространстве» 1 Учить: - рассматривать однородную группу игрушек; - называть их; -отвечать на вопрос: «Как много мишек, зайчиков?» и т. д. Учить: - создавать однородную груп пу предметов, путем добавле ния предметов к предмету; - называть количество (много); - акцентировать внимание на количестве; - отвечать на вопрос: «Сколько у нас кубиков?» 9

20 Апрель Февраль Цель Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4 Закреплять понятие «много». Закреплять умение отвечать на Учить совершать игровые вопрос сколько?, совершая действия с группой из однородных игровые действия с группой из игрушек (одинакового однородных предметов вида, цвета, величины, формы, материала) Учить: - создавать группы предме тов, объединенных характер ным признаком (по цвету); - отвечать на вопросы. Сколько у нас флажков? (Много.) - Какие они? (Красные.) Знакомить с красным и си ним цветами. Различать флажки красного и синего цветов Цель Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4 Упражнять в умении отвечать на вопрос сколько?, рассматривая группы того или Познакомить с понятиями «большой», «маленький». Учить строить конструкции: Развивать умение отвечать на вопросы: - Сколько кукол пьет чай? иного вида, отличающиеся по «На пальто много больших пуговиц», «На платье много ма- - Сколько матрешек - Сколько зайцев пляшет? цвету гуляет? леньких пуговиц» (Много.) Цель Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4 Закреплять понятия «много - Учить: Ввести понятия «много-мало», один», «один - много» в - различать понятия «один» «мало - много». Учить игровой деятельности {игра и «много»; создавать большие и меньшие «Один и много»). Учить: - создавать группу одних группы предметов и обозначать - отвечать на вопросы: предметов из множества раз их количество словами - Сколько у тебя цветов? (Один.) личных. - Сколько их осталось в вазе? Упражнять в умении выделять (Много.); один предмет из группы и - понимать речевую конст объединять отдельные предметы рукцию: «У каждого из вас - в группу один цветок, а в вазе много Продолжение табл. Познакомить с желтым и зеленым цветом; учить сравнивать количество зеленых и желтых флажков. Учить строить речевые конструкции типа: «В вазе много желтых флажков, а в коробке -много зеленых флажков»; «Желтых флажков много и зеленых тоже много» Знакомить с понятиями «много», «один». Учить сравнивать группы предметов с одним предметом Закреплять умения: -сравнивать неравные группы предметов; - строить речевую конструк цию типа: «На столе много зайчиков, а в коробке - мало». Учить: - различать группы предметов и называть их; - создавать неравные группы предметов: «много кубиков - мало кубиков» 10

21 Май Окончание табл. Игровая деятельность: «Расскажи про наши игрушки», «Сколько спряталось игрушек?», «Сколько мы нашли игрушек?», «Что в мешочке?», «Кому сколько нужно?», «Спрячем шарики в ладошки» Величина и форма Цель Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4 Игровая деятельность: «Шароброс», «Кто найдет такое же?», «Что ты достал?», «Что в мешочке?» Упражнять в умениях: - отвечать на вопрос сколько?; - определять количество предметов (один - много - мало); - называть предметы (много уточек (рыбок, собак) - одна уточка (рыбка, собака) - мно го кукол (машин, зайчиков) - мало кукол (машин, зайчиков) Знакомить с понятиями «большой», «маленький». Учить создавать речевые конструкции: «большой ботинок взрослого», «маленький ботинок ребенка», «большая кукла», «маленькая кукла» Учить различать большие и маленькие кубики; большие и маленькие кирпичики. Побуждать различать их и правильно называть Учить: - отвечать на вопросы: «Что создано из наших деталей?», «Какого они цвета?», «Какого они размера?»; - создавать речевые конструк ции: «Большой стол построим для большого Мишки из боль ших кирпичиков», «Маленький стул построим маленькому Мишутке из маленьких кирпи чиков» 11

22 Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр-ситуаций Тема, месяц Цель Формы Среда Подтема «Детский сад» Сентябрь «Семья» Октябрь Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий(готовить обед, накрывать на стол, кормить). В индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. Ознакомление со спецификой игры, развитие понятия, что такое семья, взаимоотношения в семье. Уточнить знания детей о месте ребенка Ежедневные режимные моменты в детском саду; Д\И с куклой; Экскурсия по детскому саду; Беседа «Что мы знаем о детском саде?»; Рассказы о профессиях работников детского сада; Визит в соседнюю группу : Рассматривание иллюстраций о детском саде; Занятие «Мы помощники взрослых»; Создание альбома «Детски й сад». Беседа с детьми об их семьях. Рассматривание семейных фотографий, сюжетных картинок. куклы, машинки, игрушечная посуда, мебель, предметызаместители. Медицинские инструменты (градусник, шприц, вата, музыкальные инструменты, напольный конструктор и т. п. куклы, коляски, наборы кукольной одежды для разных сезонов, Понедельник 1 «Наши куклы», 2«Куклы идут в детский сад»,3 «У меня зазвонил телефон», 4 «Комната для куклы»,5«завтрак для всех». Вторник: 1 Экскурсия по детскому саду, 2 «Папа хороший хозяин»,3 «С новосельем», 4 «Кукла заболела», 5 «Мама пришла с работы». Среда: «Куклы идут в детский сад», «Что у нас на обед?», «У куклы Вари день рождения», «Папашофёр», «Папа - хороший хозяин». Четверг: «Комната для куклы», «Кукла и мишка ходят в гости друг к другу», «Пора обедать», «В лесу», «Собираем урожай». Пятница: По выбору детей, «В детском саду», По выбору детей, «Мама и дочка», По выбору детей. Понедельник: Кукла встречает гостей»,«новоселье», «Папа - водитель», «Пора обедать». Вторник: «Мама 12

23 «Больница» Н оябрь семьи (ребенок-сын, брат, внук, дочь, сестра, внучка). Формировать умение выделять специфические для определенного взрослого действия, воспроизводить их в игре с игрушками (мама заботливо кормит, укладывает спать, стирает и гладит белье, убирает в комнате, готовит вкусный обед, папа работает, бабушка помогает маме - играет с ребенком и гуляет с ним). Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль. Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами(шофер пассажир, мама дочка, врач больной) Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать и закреплять навыки совместной Картина «Наша семья». Слушание и чтение колыбельных прибауток. Чтение русской народной сказки «Репка», «Три медведя». Занятие «Моя семья». Д\И «Мама и папа», «Дедушка и бабушка», «Кто старше?», «Кто младше?», «Назо ви по именам». Экскурсия в медицинский кабинет; Наблюдение за работой медсестры, врача; Беседа о профессии врача, медсестры. Рассматривание картин из серии «Професси и»: «Доктор», «М едсестра». Беседа с детьми«как я с мамой ходил на прием к врачу». Чтение К. Чуковского «Док тор Айболит». Кукольный постельные принадлежнос ти. Мебель: столы, стулья, кровати разных размеров, стиральные наборы. Утюги, телефоны, наборы кукольной, чайной и столовой посуды. Сумочки, одежда для ряженья: шляпки, галстуки, косынки, пелеринки. Бытовые приборы (игру шечные): холодильник, стиральная машина, пылесос. игрушечные а трибуты: стетоскоп, шпатели, градусники. «Витаминки», горчичники из желтой бумаги, бинт, вата, или ватные диски, ватные палочки. Халат врача, халат медсестры, шапочки с красным крестом, бланки для рецептов, сумочка для пришла с работы»,«пора обедать», «Бабушка приехала», «Дочкиматери». Среда: «Старшая сестра»,«дочкиматери», «Комната для куклы», «У куклы Тани день рождения». Четверг: «Мама и дочка», «В детском саду», «Дочкиматери», «Пора обедать». Пятница: «Пора обедать»,«завтрак для всех», По выбору детей, «Кукла встречает гостей». Понедельник: Экскурсия в кабинет медсестры, «Процеду рный кабинет», «У врача», «Приём в кабинете врача». Вторник: «Я - врач», «В травмопункте», «По можем лисичке», «Аптека». Среда: «Процедурны й кабинет», «Вызов на дом», «Аптека», «По можем зайке». Четверг: «Вызов на дом», «У зубного врача», «Приём в кабинете врача», «Процедурн ый кабинет». 13

Месяц 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Сентябрь «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!»

Месяц 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Сентябрь «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» Месяц 1-я неделя 2-я неделя 3-я неделя 4-я неделя Сентябрь «До свидания, лето, здравствуй, детский сад!» «Правила и безопасность дорожного движения» Цель: Содействие Цель: Расширение ориентировки в возникновению

Подробнее

Возрастные особенности детей второй группы раннего возраста

Возрастные особенности детей второй группы раннего возраста Возрастные особенности детей второй группы раннего возраста ГБДОУ 79 Приморского района Санкт-Петербурга Вторая группа раннего возраста 1 «Капельки» Воспитатели: Иноземцева И.Ю. Никонович Н.В. Каждый ребенок

Подробнее

Разработчик: Дубинкина Н.Н. воспитатель. 2016г.

Разработчик: Дубинкина Н.Н. воспитатель. 2016г. Рабочая программа по области «Социально-коммуникативное развитие» к основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ детского сада комбинированного вида 3 города Данкова Липецкой области

Подробнее

Комплексно-тематическое планирование (младшая группа)

Комплексно-тематическое планирование (младшая группа) УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ - детский сад 459 О.В. Белоносова 2013г. Комплексно-тематическое планирование (младшая группа) Тема Развёрнутое содержание работы Период Варианты итоговых мероприятий До свидание

Подробнее

Аналитическая справка по диагностики педагогического процесса в 1 младшей группе «Репка» учебный год

Аналитическая справка по диагностики педагогического процесса в 1 младшей группе «Репка» учебный год Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 3 Красносельского района г. Санкт-Петербурга Аналитическая справка по диагностики педагогического процесса в 1 младшей группе

Подробнее

Тема Цель Период Итоговые мероприятия Вызывать у детей радость от возвращения в детский

Тема Цель Период Итоговые мероприятия Вызывать у детей радость от возвращения в детский Тема Цель Период Итоговые мероприятия Вызывать у детей радость от возвращения в детский Развлечение для сад. Продолжать знакомство с детским садом как детей, ближайшим социальным окружением ребенка: организованное

Подробнее

Тема Даты Основные задачи и содержание работы Итоговое мероприятие 1 сентября

Тема Даты Основные задачи и содержание работы Итоговое мероприятие 1 сентября Тема Даты Основные задачи и содержание работы Итоговое мероприятие 1 сентября Оформление личных шкафчиков 4 октября для детей «Кто у нас хороший?» «Детский сад». «Детский сад - чудесный дом! Хорошо живется

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. Конструирование как вид детского творчества способствует

Подробнее

Рабочая программа по живому миру 1 класс

Рабочая программа по живому миру 1 класс ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж 2» Структурное подразделение школа-интернат VIII вида

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по реализации программы. «От рождения до школы» образовательная область. «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по реализации программы. «От рождения до школы» образовательная область. «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы ) Согласовано: педагогическим советом протокол 1 от 02.09.2014 Утверждено: заведующий МБДОУ 74 Л.Н.Савченко приказ 122 от 02.09.2014 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации программы «От рождения до школы» образовательная

Подробнее

Познавательное развитие Речевое развитие Художественноэстетическое. индивидуальная работа, реализация проекта Игра-упражнение

Познавательное развитие Речевое развитие Художественноэстетическое. индивидуальная работа, реализация проекта Игра-упражнение Тематическая неделя "Здравствуй, детский сад" Понедельник 1 п.д. Игра-упражнение "Утреннее приветствие". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. Познавательное Речевое

Подробнее

Перспективный план работы непосредственной образовательной деятельности «Ознакомление с окружающим

Перспективный план работы непосредственной образовательной деятельности «Ознакомление с окружающим Перспективный план работы непосредственной образовательной деятельности «Ознакомление с окружающим миром» занятия Тема 1 Приветствия 2 Давайте познакомимся 3 Наша группа Задачи Познакомить с элементарными

Подробнее

мероприятия праздников и событий Экскурсия по детскому саду

мероприятия праздников и событий Экскурсия по детскому саду Дата Сентябрь «Я И ДЕТСКИЙ САД» Тема праздников и событий До свиданья лето, здравствуй детский сад Примерное содержание Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по реализации программы. «От рождения до школы» образовательная область. «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по реализации программы. «От рождения до школы» образовательная область. «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы ) Согласовано: педагогическим советом протокол от 0.09.04 Утверждено: заведующий МБДОУ 74 Л.Н.Савченко приказ от 0.09.04 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по реализации программы «От рождения до школы» образовательная область

Подробнее

ПРЕДИСЛОВИЕ.

ПРЕДИСЛОВИЕ. ПРЕДИСЛОВИЕ С целью модернизации дошкольного образования, а также перехода процесса обучения и воспитания дошкольников на иной, качественно новый, уровень были разработаны соответствующие нормативные документы

Подробнее

Приложение 6. Примерный комплексно-тематический план образовательной деятельности. Младшая группа. ДЕТСКИЙ САД 1 16 сентября

Приложение 6. Примерный комплексно-тематический план образовательной деятельности. Младшая группа. ДЕТСКИЙ САД 1 16 сентября Общая тема ДЕТСКИЙ САД 1 16 сентября Я В МИРЕ ЧЕЛОВЕК 19-30 сентября ОСЕНЬ 3-28 октября МОЙ ДОМ, МОЙ ГОРОД 31 октября 18 ноября Приложение 6 Примерный комплексно-тематический план образовательной деятельности.

Подробнее

Предметно-развивающая среда как условие развитие познавательных интересов детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой.

Предметно-развивающая среда как условие развитие познавательных интересов детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой. Предметно-развивающая среда как условие развитие познавательных интересов детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой. Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического

Подробнее

Программа по курсу «Здравствуй, мир!» Автор программы: А.А.Вахрушев,Е.Е.Кочемасова Пояснительная записка

Программа по курсу «Здравствуй, мир!» Автор программы: А.А.Вахрушев,Е.Е.Кочемасова Пояснительная записка 1 Программа по курсу «Здравствуй, мир!» Автор программы: А.А.Вахрушев,Е.Е.Кочемасова Пояснительная записка Цель данного раздела: расширение знаний об окружающем предметном мире, природной и социальной

Подробнее

Комплексно-тематическое планирование в группе раннего возраста на учебный год

Комплексно-тематическое планирование в группе раннего возраста на учебный год Управление образования Анжеро-Судженского городского округа муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 9 «Полянка» УТВЕРЖДАЮ: заведующий МАДОУ «ДСКВ

Подробнее

Тема Цель Организация работы Итоговое мероприятие Образовательная область. Чтение стихотворений. Сюжетно ролевая игра «Школа» Чтение тематической

Тема Цель Организация работы Итоговое мероприятие Образовательная область. Чтение стихотворений. Сюжетно ролевая игра «Школа» Чтение тематической 2-я неделя сентября 1-я неделя сентября месяц Тема Цель Организация работы Итоговое мероприятие Образовательная область «Здравствуй, детский сад!» Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад.

Подробнее

Основной формой организации процесса обучения является урок.

Основной формой организации процесса обучения является урок. Пояснительная записка Цель программы по предмету «Живой мир»: формирование у учащихся элементарных представлений об окружающем мире, живой и неживой природе и природных явлениях. Задачи программы по предмету

Подробнее

Планирование работы «Неделя математики» в младшей группе 3»

Планирование работы «Неделя математики» в младшей группе 3» Планирование работы «Неделя математики» в младшей группе 3» Проблема: Недостаточность знаний сенсорных эталонов у детей младшего возраста. А так же о способах подачи их детям. Цель: Помочь правильно сформировать

Подробнее

Циклограмма деятельности педагога и детей группа раннего возраста

Циклограмма деятельности педагога и детей группа раннего возраста ВТОРНИК ПОНЕДЕЛЬНИК Ежедневно: 1. Утренняя гимнастика 2. Ходьба по дорожкам здоровья 1. навыка общения ребёнка с взрослым: - наблюдение за общением родителей и ребёнка (1)* - индивидуальные беседы с родителями

Подробнее

Перспективное планирование по ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРЕДМЕТНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ/ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ во 2 младшей группе

Перспективное планирование по ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРЕДМЕТНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ/ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ во 2 младшей группе Перспективное планирование по ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ПРЕДМЕТНЫМ И СОЦИАЛЬНЫМ ОКРУЖЕНИЕМ/ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ПРИРОДОЙ во 2 младшей группе Тема недели ТемаНОД Цели Материал и оборудование Источник СЕНТЯБРЬ 1 До свидания

Подробнее

Живой мир ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разговорная устная речь в 4 классе представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на

Живой мир ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разговорная устная речь в 4 классе представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на Живой мир ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Разговорная устная речь в 4 классе представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных

Подробнее

Проект: «Покормите птиц зимой». Вторая младшая группа «Семицветик».

Проект: «Покормите птиц зимой». Вторая младшая группа «Семицветик». Проект: «Покормите птиц зимой». Вторая младшая группа «Семицветик». Выполнили воспитатели: Екимова Н. В. Сурнакина Н. А. 1. Паспорт проекта Тип проекта: По продолжительности среднесрочный. По составу участников

Подробнее

Проект «Знакомство с птицами родного края» во второй младшей группе «Ромашка»

Проект «Знакомство с птицами родного края» во второй младшей группе «Ромашка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Берёзка» общеразвивающего вида с приоритетным художественно-эстетическим направлением Проект «Знакомство с птицами родного

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад 231»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад 231» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Детский сад 231» Рабочая программа По реализации программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы,Т.С.Комаровой,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа построена в соответствии с требованиями ФГОС ДО, Законом РФ «Об Образовании», а также на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ

Подробнее

Цель: Ознакомление дошкольников с живой и неживой природой, формирование начал экологической культуры.

Цель: Ознакомление дошкольников с живой и неживой природой, формирование начал экологической культуры. Цель: Ознакомление дошкольников с живой и неживой природой, формирование начал экологической культуры. Задачи воспитания и обучения: 1. Уточнение, систематизация и углубление знаний о растениях, животных

Подробнее

Аннотация к рабочей программе Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (средняя группа)

Аннотация к рабочей программе Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (средняя группа) Аннотация к рабочей программе Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» (средняя группа) Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе,

Подробнее

Опыт работы по игровой деятельности детей 2-3 лет.

Опыт работы по игровой деятельности детей 2-3 лет. Опыт работы по игровой деятельности детей 2-3 лет. В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Этот ведущий вид деятельности привлекает дошкольника больше других видов

Подробнее

Автор проекта: учитель-логопед ГДОУ 113 Панова Н. Е. г. Санкт Петербург

Автор проекта: учитель-логопед ГДОУ 113 Панова Н. Е. г. Санкт Петербург Автор проекта: учитель-логопед ГДОУ 113 Панова Н. Е. г. Санкт Петербург ДЕТСКО РОДИТЕЛЬСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ВРЕМЕНА ГОДА». Формирование у старших дошкольников элементарных представлений о временах

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа является нормативным документом, в котором представлены основные умения и навыки, подлежащие усвоению компонента - конструктивно - модельной деятельности детей младшей

Подробнее

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ ГРУППЕ РАННЕГО РАЗВИТИЯ

КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ ГРУППЕ РАННЕГО РАЗВИТИЯ Иной орган местного самоуправления Управление образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский

Подробнее

Краткосрочный проект во 2 младшей группе. Зимующие птицы

Краткосрочный проект во 2 младшей группе. Зимующие птицы Краткосрочный проект во 2 младшей группе. Зимующие птицы Краткосрочный проект: «Птичья столовая» Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо. Небогаты их корма.

Подробнее

Природа как средство эстетического воспитания младшего дошкольника. Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного

Природа как средство эстетического воспитания младшего дошкольника. Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного Природа как средство эстетического воспитания младшего дошкольника. Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 1524 Воспитатель: Деникаева Елена Владимировна

Подробнее

Согласованно: С педагогическим советом ДОУ Протокол 1 от г

Согласованно: С педагогическим советом ДОУ Протокол 1 от г Согласованно: С педагогическим советом ДОУ Протокол 1 от 03.09.2013 г Утверждаю: Заведующий МКДОУ детским садом 2 с.троицкое Бельды В.А. Приказ 35 от 03.09.2014 г Комплексно-тематическое планирование Муниципального

Подробнее

Приветствие воспитателя. На группе работают: Воспитатель группы : Котовщикова З.К. Образование средне - специальное. Педагогический стаж 3 года.

Приветствие воспитателя. На группе работают: Воспитатель группы : Котовщикова З.К. Образование средне - специальное. Педагогический стаж 3 года. Приветствие воспитателя Мы искренне рады приветствовать Вас на нашей страничке. Здесь Вы всегда сможете ознакомиться с нашим м, узнать последние новости о жизни детей нашей группы. Информацию о программах

Подробнее

Тема недели Тема НОД Программные задачи Материал, оборудование Детский сад.игрушки Любимые игрушки (сравнение) Овощи с огорода

Тема недели Тема НОД Программные задачи Материал, оборудование Детский сад.игрушки Любимые игрушки (сравнение) Овощи с огорода месяц Дата недели сентябрь 1 05 09.09 2 12 16.09 19 2.09 Тема недели Тема НОД Программные задачи Материал, оборудование Детский сад.игрушки Любимые игрушки (сравнение) Мой город Что нам осень подарила.овощи

Подробнее

Комплексно-тематическое планирование Средняя группа

Комплексно-тематическое планирование Средняя группа Комплексно-тематическое планирование Средняя группа Тематика празднико в и событий «День знаний» Время проведен ия августа сентября Тема проектной деятельности «Листик желтый закружил, детей в школу пригасил»

Подробнее

Младший дошкольный возраст (34ч.)

Младший дошкольный возраст (34ч.) Младший дошкольный возраст (34ч.) Цель: Формирование основ экологической компетентности через развитие познавательного интереса к природе, способности видеть красоту вокруг себя, желание любить и беречь

Подробнее

Проект «Зимушка-зима» в средней группе

Проект «Зимушка-зима» в средней группе Проект «Зимушка-зима» в средней группе МБДОУ детский сад 59 комбинированного вида Воспитатель Елистратова Лидия Валентиновна Высшая категория Город Одинцово Тип проекта: творческо-исследовательский Продолжительность:

Подробнее

Тематическое планирование образовательного процесса группы раннего возраста на учебный год

Тематическое планирование образовательного процесса группы раннего возраста на учебный год Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 УО УКМО Принят Утверждаю на педагогическом совете заведующая МДОУ 1 от 12.09. 2014 В.Н. Семенова Тематическое планирование образовательного

Подробнее

Ход Дети играют в групповой комнате по своим интересам.

Ход Дети играют в групповой комнате по своим интересам. Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию для детей старшей группы по теме: «Природа-волшебница», проведенной воспитателем МДОБУ центра развития ребенка детского

Подробнее

1-2 недели С по г. «Азбука безопасности» 3-4 недели С по г.

1-2 недели С по г. «Азбука безопасности» 3-4 недели С по г. 1-2 недели С 01.09 по 11.09.2015г. Утвержден Заведующий МАДОУ ЦРР д/с 74 «Забава» С.В. Мозговая 20 г. КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ МАДОУ ЦРР Д/С 74 «ЗАБАВА» на 2015-2016 учебный

Подробнее

Проект по сенсорному развитию. Тема: «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста через дидактические игры»

Проект по сенсорному развитию. Тема: «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста через дидактические игры» Проект по сенсорному развитию. Тема: «Развитие сенсорных способностей детей раннего возраста через дидактические игры» Продолжительность проекта: сентябрь май. Тип проекта: познавательно игровой. Участники

Подробнее

- Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.

- Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков. Проект: «Зимующие птицы» «Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь,иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен-

Подробнее

Планирование работы по обучению сюжетно-отобразительной игре на учебный год. окружающем.

Планирование работы по обучению сюжетно-отобразительной игре на учебный год. окружающем. Планирование работы по обучению сюжетно-отобразительной игре на учебный год. Месяц Тема и цели занятия Подготовительная работа Сентябрь Обследование Октябрь Тема: 1. «Познакомимся с куклой» окружающем.

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КУРСУ «УМЕЛЫЕ РУЧКИ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КУРСУ «УМЕЛЫЕ РУЧКИ» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К КУРСУ «УМЕЛЫЕ РУЧКИ» Художественно- эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса, основой которого является искусство. Освоение этой

Подробнее

Проект «Зимушка-зима!» средняя группа «Б»

Проект «Зимушка-зима!» средняя группа «Б» Проект «Зимушка-зима!» средняя группа «Б» Подготовили: Асташенкова А.А., Сапунова Т.И. -воспитатели МДОУ «Детский сад 2 г. Белый Вид проекта: краткосрочный ( с 1.12.2015.по 15. 01.2016г.) Участники проекта:

Подробнее

Проект в младшей группе «Радуга» по формированию культуры здоровья. Здоровый малыш

Проект в младшей группе «Радуга» по формированию культуры здоровья. Здоровый малыш Проект в младшей группе «Радуга» по формированию культуры здоровья Здоровый малыш Актуальность проекта Здоровье бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребёнок характеризуется гармоничным,

Подробнее

Календарно-тематический план на учебный год

Календарно-тематический план на учебный год Временной период Ведущая тема (для всех групп) Неделя Календарно-тематический план на 2016-2017 учебный год Вторая группа раннего возраста 01.09-04.09 «Друзья собираются I 1 Адаптационный Игрушки. Наша

Подробнее

Проект «Здравствуй, мир!» Ознакомление с окружающим миром Руководитель проекта учитель высшей категории Королева Ирина Алексеевна

Проект «Здравствуй, мир!» Ознакомление с окружающим миром Руководитель проекта учитель высшей категории Королева Ирина Алексеевна Проект «Здравствуй, мир!» Ознакомление с окружающим миром Руководитель проекта учитель высшей категории Королева Ирина Алексеевна Приложение 6 Практическое обучение: Формирование у дошкольников элементарных

Подробнее

Неделя с по Средняя группа 3 Воспитатели: Серова И.С., Новоселова Ю.С. Понедельник Аппликация «Галстук для папы»

Неделя с по Средняя группа 3 Воспитатели: Серова И.С., Новоселова Ю.С. Понедельник Аппликация «Галстук для папы» Неделя с 01.02.2016 по 05.02.2016 Средняя группа 3 Воспитатели: Серова И.С., Новоселова Ю.С. Понедельник 01.02.2016 Аппликация «Галстук для папы» Цель: продолжать совершенствовать умения детей работать

Подробнее

Краткосрочный проект

Краткосрочный проект Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад 1 п. Теплое» Краткосрочный проект Выполнили воспитатели 2-ой младшей группы: Володина Е.В. Юрку Я.А. 2015г П.Теплое Название

Подробнее

I младшая группа. Тема Период Итоговое мероприятие С по г. - адаптация 1. «Зима» ООД Лепка «Снеговик» 2. «Скоро Новый год!

I младшая группа. Тема Период Итоговое мероприятие С по г. - адаптация 1. «Зима» ООД Лепка «Снеговик» 2. «Скоро Новый год! I младшая группа С 01.09. по 27.11.2015 г. - адаптация 1. «Зима» ООД Лепка «Снеговик» 2. «Скоро Новый год!» Новогодний утренник. 3. Зимняя одежда и обувь» ООД Рисование: «Шубка для куклы Кати» 4. «Игрушки»

Подробнее

Ранний возраст. Комплексно-тематическое планирование. Приложение 9. Сентябрь. Интегрирующая тема периода. Развёрнутое содержание работы

Ранний возраст. Комплексно-тематическое планирование. Приложение 9. Сентябрь. Интегрирующая тема периода. Развёрнутое содержание работы Приложение 9 Комплексно-тематическое планирование Ранний возраст М-ц Февраль Январь Декабрь Ноябрь Октябрь Интегрирующая тема периода Детский сад 1.Давайте познакомимся 2.Овощи 3.Фрукты 4.Грибы, ягоды

Подробнее

Комплексно-тематическое планирование 2-я младшая группа Тема

Комплексно-тематическое планирование 2-я младшая группа Тема Комплексно-тематическое планирование 2-я младшая группа Осень Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения

Подробнее

Календарно-тематическое планирование на учебный год

Календарно-тематическое планирование на учебный год Календарно-тематическое планирование на 2014-2015 учебный год Тема До свиданья, лето Осень Это наша Родина Развернутое содержание работы Развивать познавательную мотивацию, интерес к книге. Формировать

Подробнее

Проектная деятельность в младшей группе «Снеговичок»

Проектная деятельность в младшей группе «Снеговичок» Проектная деятельность в младшей группе «Снеговичок» Актуальность проекта: Вопрос экологического воспитания и образования детей становится актуальным в настоящее время. Экологическая грамотность, бережное

Подробнее

Общеразвивающая программа. для детей 1,5-3 лет «Сенсорика»

Общеразвивающая программа. для детей 1,5-3 лет «Сенсорика» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 43 «Бусинка» городского округа Тольятти УТВЕРЖДЕНА педагогическим советом МБУ детского сада 43 "Бусинка"

Подробнее

Тема занятия Цели занятия Используемая литература

Тема занятия Цели занятия Используемая литература Тема занятия Цели занятия Используемая литература «Беседа о лете» Д/игра «Не ошибись» Опыт: «Вода нужна всем» сентябрь Обобщить и систематизировать лете по основным, существенным признакам. Уточнить б

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Содержание программы строится на идеях развивающего обучения Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, с учетом возрастных особенностей и зон ближайшего развития. Рефлексивно деятельный подход

Подробнее

Содержание: 1.Пояснительная записка 3. 2.Учебно-тематический план.5. 3.Содержание рабочей учебной программы 7

Содержание: 1.Пояснительная записка 3. 2.Учебно-тематический план.5. 3.Содержание рабочей учебной программы 7 1 Содержание: 1.Пояснительная записка 3 2.Учебно-тематический план.5 3.Содержание рабочей учебной программы 7 4.Критерии и нормы оценки уровня освоения воспитанниками программного материала 17 5.Показатели

Подробнее

«Специфика и анализ работы по привитию навыков самообслуживания у детей с ограниченными возможностями»

«Специфика и анализ работы по привитию навыков самообслуживания у детей с ограниченными возможностями» «Специфика и анализ работы по привитию навыков самообслуживания у детей с ограниченными возможностями» Правильная организация самообслуживающей деятельности создает фундамент, на котором строится система

Подробнее

Содержание образовательной программы дошкольного образования

Содержание образовательной программы дошкольного образования Содержание образовательной программы дошкольного образования п/п Наименование раздела Стр. 1. Целевой раздел 4 1.1. Пояснительная записка 5 1.1.1. 6 1.1.2. 8 1.1.3. 1.1.4. 14 23 1.1.5. 25 1.2. 29 2 Содержательный

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка План непосредственной - образовательной деятельности составлен в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»; Порядком организации и осуществления

Подробнее

«В гости к нам пришел Зайчишка, длинноухий шалунишка»

«В гости к нам пришел Зайчишка, длинноухий шалунишка» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Баргузинский детский сад «Соболенок» Рассмотрен на педсовете Протокол от 12 ноября 2012г. утвержден Заведующая МБДОУ «Баргузинский д/с «Соболенок»

Подробнее

Познавательно-творческий проект «Цветы небывалой красоты»

Познавательно-творческий проект «Цветы небывалой красоты» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей 30 «Крепыш» Познавательно-творческий

Подробнее

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК на учебный год

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК на учебный год ПРИНЯТ решением педагогического совета протокол 1от 28.08.15 УТВЕРЖДЕН приказом ГБДОУ 46 от 01.09.15 м.п. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК на 2015 2016 учебный год Санкт-Петербург 2015 1 Спецификой образовательной

Подробнее

Планирование кружковой работы Средняя группа

Планирование кружковой работы Средняя группа Планирование кружковой работы Средняя группа Месяц Тема Задачи Ход занятия Материал Октябрь «Волшебные полоски» 1. Познакомить со свойством полоски (полоска моет принимать различную форму). 2. Познакомить

Подробнее

Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава «Дежурство»./ В.Г. Алямовская и др. М.: Сфера, 2005.

Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава «Дежурство»./ В.Г. Алямовская и др. М.: Сфера, 2005. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд» Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: - развитие трудовой деятельности;

Подробнее

Использование проектного метода в развитии экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.

Использование проектного метода в развитии экологической культуры детей старшего дошкольного возраста. Использование проектного метода в развитии экологической культуры детей старшего дошкольного возраста. Полуэктова М.В., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 8 «Черемушка»» г. Тотьма

Подробнее

Комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности Комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности Месяц неделя 1-2 младшая Средняя группа Старшая группа Подготовительная Цели и задачи Знаменательные группа группа события

Подробнее

Воспитатель: Юзеева Н. Н.

Воспитатель: Юзеева Н. Н. Проектная деятельность в первой младшей группе Наш друг - Снеговик Воспитатель: Юзеева Н. Н. Тип проекта: познавательно-исследовательский. Включает в себя творческую, познавательную и опытно-экспериментальную

Подробнее

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ детский сад 14 ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: Педагогическим советом Заведующая ДОУ 14 Протокол 1 от 04.09.2014 г. В.Н. Старцева Приказ 46 от 05.09.2014 г. ПРОГРАММА

Подробнее

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад 77 «Золотая рыбка» (в

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад 77 «Золотая рыбка» (в ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад 77 «Золотая рыбка» (в дальнейшем ДОУ) осуществляет реализацию основной образовательной

Подробнее

ОУ: Дети старшей группы 11 «Капитошка» МКДОУ - Ордынский детский сад «Росинка» Город, область: Новосибирская область, р.п.

ОУ: Дети старшей группы 11 «Капитошка» МКДОУ - Ордынский детский сад «Росинка» Город, область: Новосибирская область, р.п. Паспорт проекта Автор проекта: Кожина Екатерина Сергеевна ОУ: Дети старшей группы 11 «Капитошка» МКДОУ - Ордынский детский сад «Росинка» Город, область: Новосибирская область, р.п. Ордынское Название проекта:

Подробнее

Педагогический проект на тему: «Здравствуй осень золотая».

Педагогический проект на тему: «Здравствуй осень золотая». Педагогический проект на тему: «Здравствуй осень золотая». во второй младшей группе. Тип проекта: познавательно-исследовательский. Возраст детей: 2-ая младшая группа. Продолжительность проекта: 1 месяц

Подробнее

Дидактическое пособие - дерево «Времена года»

Дидактическое пособие - дерево «Времена года» «Детский сад 11 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей» 660077 г. Красноярск, ул. Весны, д.16 телефон: 228-07-70 Дидактическое

Подробнее

Конспекты индивидуальных занятий с детьми II коррекционной группы. Воспитатель: Легаева О.А.

Конспекты индивидуальных занятий с детьми II коррекционной группы. Воспитатель: Легаева О.А. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 169» г. Оренбурга Конспекты индивидуальных занятий с детьми II коррекционной группы Воспитатель: Легаева

Подробнее

«Познание. Формирование целостной картины мира» Пояснительная записка

«Познание. Формирование целостной картины мира» Пояснительная записка «Познание. Формирование целостной картины мира» Пояснительная записка Программа по образовательной области "Познание. Формирование целостной картины мира расширение кругозора" составлена в рамках основной

Подробнее

Золотая осень. Заголовок слайда. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок»

Золотая осень. Заголовок слайда. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Заголовок слайда Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Золотая осень Воспитатели: Баранюк И.В. Сумарокова Т.А Заголовок слайда Цель

Подробнее

Паспорт группы «КАРАПУЗЫ»

Паспорт группы «КАРАПУЗЫ» Паспорт группы «КАРАПУЗЫ» Мы позаботимся о том, чтобы ваш ребѐнок стал самостоятельным, общительным, любознательным, всесторонне развитым. Каждому ребѐнку от природы дано быть умным, здоровым и счастливым

Подробнее

Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3.

Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. Слайд 1. Темой моего выступления является Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством проектной деятельности. Слайд 2. Началом работы по данной теме стало проведение

Подробнее

Тематическое планирование на учебный год Первая группа раннего возраста Сентябрь Октябрь Ноябрь. Декабрь Январь Февраль

Тематическое планирование на учебный год Первая группа раннего возраста Сентябрь Октябрь Ноябрь. Декабрь Январь Февраль Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Сузунского района «Сузунский детский сад 5» «Зима» Тематическое планирование на 2016 2017 учебный год Первая группа раннего возраста Адаптация

Подробнее

Конспект интегрированного педагогического мероприятия во II младшей группе с элементами конструирования «Осенние дорожки для зайчат»

Конспект интегрированного педагогического мероприятия во II младшей группе с элементами конструирования «Осенние дорожки для зайчат» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Оленёнок» Конспект интегрированного педагогического мероприятия во II младшей группе с элементами конструирования «Осенние дорожки

Подробнее

Наблюдения за комнатными растениями

Наблюдения за комнатными растениями Наблюдения за комнатными растениями 1 Цель: продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку,

Подробнее

Комплексно-тематическое планирование (группа раннего возраста) темы 1 НЕДЕЛЯ 2 НЕДЕЛЯ 3 НЕДЕЛЯ 4 НЕДЕЛЯ. Листопад, листопад, листья желтые летят..

Комплексно-тематическое планирование (группа раннего возраста) темы 1 НЕДЕЛЯ 2 НЕДЕЛЯ 3 НЕДЕЛЯ 4 НЕДЕЛЯ. Листопад, листопад, листья желтые летят.. февраль январь декабрь октябрь сентябрь Комплексно-тематическое планирование (группа раннего возраста) Адаптация Адаптация Здравствуй, детский сад! Мои любимые игрушки Мы по городу гуляем Листопад, листопад,

Подробнее

Комплексно-тематического планирования по программе «От рождения до школы» Н.Е.Веракса Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе.

Комплексно-тематического планирования по программе «От рождения до школы» Н.Е.Веракса Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. Комплексно-тематического планирования по программе «От рождения до школы» Н.Е.Веракса Комплексно-тематическое планирование в 1 младшей группе. Тема Развернутое содержание работы Период Варианты итоговых

Подробнее

Пояснительная записка Описание места учебного предмета в учебном плане Содержание учебного предмета Раздел «Неживая природа» (34 ч)

Пояснительная записка   Описание места учебного предмета в учебном плане Содержание учебного предмета Раздел «Неживая природа» (34 ч) 1 Пояснительная записка Данная программа обучения составлена на 2016-2017 учебный год с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей ребенка. На момент поступления в школу была проведена диагностика

Подробнее

Проект в младшей группе «Морские обитатели»

Проект в младшей группе «Морские обитатели» Проект в младшей группе «Морские обитатели» Подготовила воспитатель Щербакова Е.А. Проблема. Подводный мир морей и океанов очень красочен и разнообразен. Но важнейшей экологической проблемой является загрязнение

Подробнее

Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности Рабочая программа по развитию речи, для детей с умеренной

Подробнее

Полетаева Ирина Васильевна

Полетаева Ирина Васильевна Тема: «Друзья всегда придут на помощь». Возрастная направленность: средний дошкольный возраст. Цель: развивать умение детей взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Задачи: Социально-коммуникативное

Подробнее

ЦИКЛОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА Утренние часы Прогулка Вечерние часы

ЦИКЛОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА Утренние часы Прогулка Вечерние часы ВТОРНИК ПОНЕДЕЛЬНИК ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Дни недели ЦИКЛОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППАХ РАННЕГО ВОЗРАСТА Утренние часы Прогулка Вечерние часы Утренняя гимнастика (через

Подробнее

Пояснительная записка. Окружающий мир. 3 класс

Пояснительная записка. Окружающий мир. 3 класс Пояснительная записка Окружающий мир 3 класс Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» составлена для учащегося 3 «а» класса,со сложным дефектом на основе примерной государственной Программы специальных

Подробнее

Второй завтрак Совместная, самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке

Второй завтрак Совместная, самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке Общая продолжительность дневного сна для детей дошкольного возраста составляет 2 2,5 часа. Самостоятельная деятельность детей с 3 до 7 лет (игры, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3 4 часов.

Подробнее

Проект «Зимующие птицы»

Проект «Зимующие птицы» Проект «Зимующие птицы» АКТУАЛЬНОСТЬ В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает.

Подробнее

Аннотация к рабочей программе для детей 2-3 лет

Аннотация к рабочей программе для детей 2-3 лет Аннотация к рабочей программе для детей 2-3 лет Воспитатели: Л.А. Шутова., С А. Щучева.,Г.Н. Ситдикова., К.А. Андрухович. Рабочая программа разработана на основе методических рекомендаций программы «От

Подробнее