И.П. Бакалдин Образ «мещанской» музы в эстетике М. Горького

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "И.П. Бакалдин Образ «мещанской» музы в эстетике М. Горького"

Транскрипт

1 И.П. Бакалдин Образ «мещанской» музы в эстетике М. Горького Жизнестроительная тенденция, характерная для русской литературы в целом и акцентированно проявившаяся на рубеже XIX-XX вв., неизменно приводит к включению в эстетическую сферу социально-политического элемента. Органически входящая в структуру Серебряного века Октябрьская революция, с одной стороны, окончательно разбивает эклектичную эпоху, теряющую последнее равновесие, на множество мелких частей, с другой же стороны, усиливает жизнетворческое начало. Одним из ярких примеров подключения к эстетике социологии, проповеди активной гражданственности выступает литературно-критическая деятельность Горького. Зачинатель соцреализма оценивает в художественном произведении прежде всего силу его «социально-воспитательного значения» [2: 274]. По Горькому, художник должен выражать надындивидуальную волю страны, класса, эпохи, обязательно зная при этом историю народа, а также его социально-политическое мышление (отражающееся в фольклоре). Художественное произведение классифицируется как документ эпохи, живой, говорящий факт. Над горьковской эстетикой главенствует своевременность, злоба дня. Максимально этот социологизированный подход к искусству проявляется у Горького в подчинении художника-индивида коллективу: художник, говорит Горький, только оформляет народное содержание, поэтому вне коллективно-объединяющей идеи индивидуальность консервативна и враждебна развитию жизни. Идеей, объединяющей людей в коллектив, для Горького становится вера в «гордого человека», активного участника всеобщего жизнестроительства. В идеале Горький видит людей здоровыми, бодрыми, прекрасными, а жизнь всечеловеческим праздником разума и красоты. В человеке обожествляется его творческая активность, Бог переоценивается как обобщенный образ человеческого духа. Проповедуется новая, ницшеанско-социалистическая религия царствия человеческого на земле, основным содержанием которой объявляется прекрасно-трагическая история подвигов и страданий человечества в бесконечной борьбе за свободу своего духа и власть над силами природы. В диалектических отношениях «я» и «мы» важна, по Горькому, роль индивидуализма, выступающего в качестве закваски будущего коллективного рая, однако, непревзойденным творцом остается народ с его «глубоко скрытой целомудренной духовной жизнью» [1: 13]. От человека Горький требует активного созидающего героизма, ведущего к революции

2 духа и всеобщему благополучию. Главным предметом горьковской критики оказывается противоположность гордого человека мещанин, определяющей чертой которого является пассивность, а социально-политической опорой частная собственность. Пассивность (желание покоя внутри и вне себя, рефлексия как самоуспокоение, страх перед различного рода активностью и т.п.) служит охране частной собственности, а та в свою очередь поддерживает пассивность. Мещанство, указывает Горький, прячется от жизни в религию, метафизику, цинизм, алкоголь и т.п. На рубеже XIX-XX вв., переживая агонию духа, мещанство выбирает как средство самозащиты от «исторической справедливости» социальный цинизм, который опять-таки драпируется то в пессимизм, утверждающий смерть вместо активно-героической жизни, то в идею новой красоты («на улицах живые памятники творчества мещан: безголовые хулиганы их дети, гнилые проститутки их жертвы, красота!»), то в идею полной свободы, на деле превращающей человека в животное: «Ищу последней свободы!» торжественно возвещает он <мещанин>, проповедуя и демонстрируя однополую любовь. А насилуя мальчиков, провозглашает возрождение эллинской красоты. Но не брезгует и женщиной, развращает и ее по мере сил своих» [1: 12, 14-16]. Мещанство, развивает свою мысль Горький, может принимать стихийный, бессознательный характер, поскольку «разврат больного ума и изношенного тела с одной стороны результат дегенерации и пресыщения благами жизни, с другой выражение жуткого отчаяния, вызванного близостью общественной катастрофы. Человек взбесился от страха, оголил в себе животное и буйно рвет социальные путы» [1: 8]. Людей мещанского склада Горький считает бывшими людьми, а рождение нового человека связывает с уничтожением старого частнособственнического мира и с русской Октябрьской революцией, понимаемой прежде всего как революция духа, рычагами которой служат необходимые социально-политические преобразования. Литература оказывается для Горького оружием в борьбе с мещанской пассивностью, поэтому проповедь тем или иным писателем пассивного / активного отношения к жизни должна быть, по Горькому, едва ли не главным критерием достоинства художественного произведения. На первый план в оценке искусства выдвигается социально-воспитательная функция. Позитивистская установка Горького дает о себе знать в сближении литературы и науки, а также в разделении истории литературы на два основных направления романтизм и реализм. По Горькому, и в науке, и в литературе основную роль играют наблюдение, сравнение, изучение,

3 интуиция; и наука, и литература базируются на двух социально-исторически (благодаря инстинкту самозащиты) выработанных творческих силах рациональном познании и мышлении в образах, то есть воображении. Социологичность подхода Горького к искусству сказывается и в том, что литературу он понимает прежде всего как создание характеров и типов, имеющих культурно-воспитательное значение. Социально-литературные типы создаются путем обобщения в одном лице конкретных черт, по законам абстракции и конкретизации. Горький разделяет литературу на реализм и романтизм (пассивный и активный). Реализм основывается на познании, его цель правдивое, неприкрашенное изображение людей и условий их жизни. Романтизм базируется на воображении, однако в пассивном романтизме преобладает созерцание (приукрашивание действительности, углубление в душевный мир, тайны бытия, примирение человека с жизнью), а в активном романтизме преобладает воля (мятеж против действительности и ее гнета, обозначение идеалов прогресса, активизация жизни). Еще более социологизированно звучит возведение романтизма к бедности жизни, которую следует украсить, обогатить своей фантазией, а реализма к богатству жизненных впечатлений, которые необходимо выплеснуть на бумагу, проанализировать. Начало своего творчества Горький соотносит как с романтическим, так и с реалистическим мироощущением. Творчество крупных художников, совмещающее реализм с активным романтизмом, является своего рода прообразом всечеловеческого праздника разума и красоты. Если реализм и активный романтизм признаются у Горького безусловно позитивными началами, то пассивный романтизм приравнивается к мещанству. Эпитет «мещанский «, то и дело прикладываемый у Горького к русской литературе, синонимичен эпитету «проституированный»: идея проституированности возникает из соединения идей удовольствия (пассивности) и денег (частной собственности). Слияние реализма и активного романтизма следует считать теоретическим ядром «социалистического реализма», фундаментом которого, однако, Горький признает строимую социалистическую практику. В мещанстве Горький обвиняет даже ту часть русской литературы, которая составляет «нашу гордость». По Горькому, ни дворянская литература, ни разночинцы-интеллигенты, ни писатели-народники не отразили волевого активного русского человека. Русская классическая литература XIX в. обвиняется, в частности, в слащавой идеализации «преподобных мужичков», в косвенной причастности к изнасилованию русского народа властью: «Русская литература с печальным умилени-

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 ем смотрела, как тупая сила власти, разнузданной своей безнаказанностью, насилует русский народ < >» [2: 200]. В мещанской пассивности (проповеди терпения и непротивления злу насилием) обвиняются такие столпы русской культуры, как Ф. Достоевский и Л. Толстой. Мешает идеал пассивности создать полнокровного героя и Тургеневу. В целом Горький воздает должное «беспримерной в истории эпической борьбе горсти смелых людей с чудовищем», однако, не скрывает и того, что «жалкая суета развращала порою лучшего поэта тех дней» Некрасова [2: 203, 204]. Горький с различных сторон подходит к одному и тому же выводу: «Вся наша литература настойчивое учение о пассивном отношении к жизни, апология пассивности. И это естественно. Иной не может быть литература мещан, даже и тогда, когда мещанин-художник гениален» [2: 207]. И если «совестливое» мещанство искренне, с точки зрения Горького, желало народу «спокойной ночи» или пыталось опроститься, то подавляющая часть мещанства «создала из клеветы, грязи и лицемерной угодливости победителю некий форт для защиты своего положения в жизни, в него засели довольно талантливые языкоблуды, навербованные по преимуществу из ренегатов, и дружно принялись заливать клеветой и ложью все, что еще горело в русской жизни < > Но все это известно, и обо всем этом так же противно и стыдно говорить, как о насилии над женщиной, как о растлении ребенка < >» [2: ]. Впрочем, в русской классике, «нашей гордости», кроме вольного или невольного блудничества, Горький подчеркивает и материнское начало. Русская литература, пишет Горький, «сумела показать Западу изумительное, неизвестное ему явление русскую женщину, и только она умеет рассказать о человеке с такою неисчерпаемою, мягкою и страстною любовью матери» [2: 257]. На фоне материнства русской классики XIX в. Горький показывает блудничество современной ему литературы. В новом искусстве Горький особенно критикует чрезмерный индивидуализм, с которым связывается нравственная и умственная деградация личности (начало этого падения возводится к распаду первобытного синкретизма). Горьковская социологизированная критика акцентирует не только и не столько упадок художественного уровня эпохи, сколько социально-этическое развращение личности (биографически, буквально) русского писателя. Социально-этический декаданс демонстрируется посредством сопоставления старого и нового писателей, так, Горький проводит параллель между восьмидесятыми годами и текущим моментом: «...интеллигентское «я» того времени было все-таки более чутким этически, в нем еще заметна здоровая брезгливость юности, оно не проповедовало педерастии и садизма, не смаковало картины насилия

5 женщин, хотя этому, может быть, мешала только цензура?» [2: 252]. По Горькому, личность современного автора сводится к манере писать, тогда как для старого писателя характерно широкое, стройное мировоззрение. Современная пассивность, неподкрепленность слова делом классифицируется как языкоблудие. Признаком социальной развращенности служит для Горького резкое изменение взгляда на женщину: прежнее «установившееся отношение к женщине как духовно равноценному и социально равноправному товарищу» сменяется «эпидемией порнографии», «грязью, которою усердно пачкают русскую девушку, женщину и мать». Горький сопоставляет старый (мать) и новый (проститутка) женские образы: «Начиная с Марфы Борецкой и Морозовой, кончая женщинами раскольничьих скитов и революционных партий, мы видим перед собою образ эпический. Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность жертвовать собою ради торжества мечты вот духовные данные Василисы Премудрой. < > И вдруг эта женщина, воистину добрый гений страны, ушла из жизни, исчезла, как призрак; на место ее ставят перед нами «кобыл», наделяют их неутолимою жаждою исключительно половой жизни, различными извращениями в половой сфере, заставляют сниматься нагими, а главным образом предают на изнасилование» [2: ]. Литераторы, изображающие «картины половой борьбы», признаются проституированными, поскольку они, «вольно или невольно насыщаясь продуктами разложения мещанской души, переносят их на бумагу, все более отравляя и себя, и окружающих» [2: 266]. Сам Горький, изображая падшую женщину, задается целью доказать, что «проститутка Тереза хороший человек и несправедливо, что она проститутка, а студенты, пользуясь ею, не видят этого» [2: 303]. То же гуманное отношение к падшей женщине Горький находит у простонародных писателей-самоучек. В повести в стихах «Дневник проститутки», автор которой корзинщик, Горький отмечает, при техническом несовершенстве, то, что «вообще отношение автора к проститутке гуманное, сердечное» [1: 102]. Горький предоставляет литературную трибуну и собственно падшей женщине (рассказ Клавдии Грос, напечатанный с горьковским предисловием и послесловием в газете «Северный курьер» за 1899 год, 13, 14, 15, надеясь, что после исповеди этой Катюши Масловой, «при звуках этой речи со дна жизни, из самой густой грязи ее» возмутится и оживет чья-нибудь совесть, и «быть может, чувство стыда будет

6 для иного человека рычагом, а этот рычаг приведет в движение другие, творческие, чувства любовь, гнев, месть. Ибо за поругание ближнего надо мстить...» [2: 294]. Печатая рассказ «падшей» Клавдии Грос, Горький защищает право голоса всякого человека (в этом же ряду стоят горьковские воздаяния должного незамеченным труженикам литературы, подготовившим почву для столпов русской классики). Показателен и каламбурный ответ Горького, переадресующий обвинение в проституции предполагаемым противникам столь широкой, как в случае с Клавдией Грос, демократизации литературы: «Быть может, найдутся люди, которые с брезгливой миной скажут: «Зачем все это печатать? Нелепая идея! В литературе совсем не место проституткам с их россказнями...» Это будут глупые и лживые слова. В литературе место всякой правде. И в ней есть проститутки с россказнями, есть, к сожалению. Их имена хорошо известны для того, чтобы здесь их называть» [2: 298]. Сопоставляя новую и старую литературу, Горький подчеркивает, что он обращается не столько к читателю, сколько к собратьям по перу, обвиняя последних в блудничестве, надругании над материнством старой литературы: «Сердце русского писателя было колоколом любви, и вещий и могучий звон его слышали все живые сердца страны... «Все это мне известно», может сказать читатель. Не сомневаюсь. Но я для писателей говорю, мне кажется, что слава навалилась на них, обняла и, лаская, заткнула им уши жирными пальцами своими, пальцами сытой, распутной мещанки, чтобы не слыхали они голосов, проклинающих ее» [1: 259]. Сытая, распутная мещанка вот горьковский образ проституирующей музы, тогда как в признании читательской просвещенности сказывается та же горьковская вера в глубокую целомудренность народа, которая одухотворяет и комментарий к рассказу Клавдии Грос. Русская профессиональная муза в представлении Горького из матери превращается в мещанскую проститутку, более того, русский писатель как личность становится блудником: «...народ поднялся, осматривается, думает о новой неизбежной битве, ищет вождей, хочет слышать их мудрые голоса. А вожди и пророки ушли в кабак, в публичный дом». И далее Горький акцентирует объективность своих слов о кабаке и публичном доме: «Я не хочу этими словами обидеть кого-либо зачем мне это? Я просто указываю здесь на явление неоспоримое, всем известное» [1: 259]. Основную цель своих обличений Горький видит не в оскорблении, не в эпатаже, а в адекватном отражении действительности и социально-воспитательной борьбе с мещанским блудничеством. Отметим и то, что Горький, последовательно проецирующий литературное творчество

7 в социальную плоскость, признает в качестве борьбы с мещанством не только оружие слова, но и физическое уничтожение несдающегося врага. Активный романтизм побуждает Горького разделить ненависть на мещанскую и пролетарскую разновидности и связать с последней торжество любви, всечеловеческий праздник разума и красоты. Впрочем, активно-романтическое преподавание социально-политической грамоты внутренним и внешним врагам не помешало Горькому-реалисту высказывать «несвоевременные мысли» по поводу механицизма октябрьского переворота, а также ходатайствовать перед рабоче-крестьянской властью за арестованных интеллигентов. Таким образом, Горький, преимущественно переводя профессиональный разговор в социально-этическую плоскость и исповедуя ницшеанско-социалистическую религию, говорит о частнособственнической пассивности как признаке проституирующей музы этой главенствующей на рубеже XIX-XX вв. (а отчасти и в классическом XIX в.) распутной мещанке, тогда как целомудренность музы пролетарской фемиды заключается в ее гражданской активности. Библиографический список 1. Горький М. Собрание сочинений в тридцати томах. Т. 24. М., Горький М. Собрание сочинений в 16 томах. Т. 16. М., 1979.

С. Е. Любимов, Т. И. Мицук ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА И СВОБОДЫ ВОЛИ В ЭТИКЕ ТОЛСТОГО

С. Е. Любимов, Т. И. Мицук ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА И СВОБОДЫ ВОЛИ В ЭТИКЕ ТОЛСТОГО С. Е. Любимов, Т. И. Мицук ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА И СВОБОДЫ ВОЛИ В ЭТИКЕ ТОЛСТОГО На формирование взглядов Толстого значительное влияние оказала христианская религия. Сначала Толстой ее полностью разделял,

Подробнее

11 ноября 2016 г. исполняется 195-лет со дня рождения великого русского писателя, мыслителя, философа и публициста Федора Михайловича Достоевского.

11 ноября 2016 г. исполняется 195-лет со дня рождения великого русского писателя, мыслителя, философа и публициста Федора Михайловича Достоевского. 11 ноября 2016 г. исполняется 195-лет со дня рождения великого русского писателя, мыслителя, философа и публициста Федора Михайловича Достоевского. Творчество Ф. М. Достоевского оказало и оказывает огромное

Подробнее

Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция

Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ КАРТИНА МИРА 1. Основа бытия, существующая как причина самой себя а) субстанция б) бытие в) форма г) акциденция 2. Бытие это а) все, что существует вокруг б) некое вещественное образование

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ в 9 классе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ в 9 классе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ в 9 классе ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса " Русская словесность" на этапе основной школы решает потребности углублённой подготовки учащихся, включённых

Подробнее

«Русская словесность. Языковые средства выразительности»

«Русская словесность. Языковые средства выразительности» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ «ШКОЛА 11» Приказ 130 от 14.06.2016 Программа принята на основании решения методического объединения учителей русского

Подробнее

Максим Горький «Вы чудесная сила, преобразующая мир»

Максим Горький «Вы чудесная сила, преобразующая мир» Максим Горький «Вы чудесная сила, преобразующая мир» http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=2454885 Аннотация «Я, товарищи, скажу несколько слов не на хозяйственные темы, которые вы здесь обсуждаете,

Подробнее

Литература критического реализма

Литература критического реализма Литература критического реализма Расцвет реализма в русской литературе второй половины 19 века. Тезисы Русская литература тесно связана с социально политической жизнью страны. Творчество писателей носит

Подробнее

Беседа «Журналистика Александра Сергеевича Пушкина» в рамках городской воспитательной акции «Великая история Великая держава!»

Беседа «Журналистика Александра Сергеевича Пушкина» в рамках городской воспитательной акции «Великая история Великая держава!» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ГОРОДСКОЙ» ИМ.С.А.ШМАКОВА г. ЛИПЕЦКА Беседа «Журналистика Александра Сергеевича Пушкина» в рамках городской воспитательной

Подробнее

Русская литература XIX века в контексте мировой литературы (лекция)

Русская литература XIX века в контексте мировой литературы (лекция) Русская литература XIX века в контексте мировой литературы (лекция) Святова Е.Н., учитель русского языка и литературы ГБОУ гимназии 343 г.санкт-петербург Литературные направления конца XVIII-начала XIX

Подробнее

Счастливый человек - свободный человек?

Счастливый человек - свободный человек? Все права защищены 2009. Сергей Попов Разрешается свободная публикация статьи на других ресурсах с обязательной ссылкой на источник http://www.popovsergey.com Счастливый человек - свободный человек? Мне

Подробнее

Индивидуальный стиль исследовательской деятельности и ученика в системе развития интеллекта

Индивидуальный стиль исследовательской деятельности и ученика в системе развития интеллекта Индивидуальный стиль исследовательской деятельности и ученика в системе развития интеллекта учителя Актуальность данной темы обусловлена обновлением содержания образования, потребностью школ в интеллектуальном

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература»

Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» 1 Аннотация рабочей программы дисциплины «Литература» Цель и задачи дисциплины Цель дисциплины изучение современного состояния развития литературы и методов литературы как науки; ознакомление с наиболее

Подробнее

Художественный образ и художественный мир в произведении. Периодизация литературного процесса. Литературные направления, школы, движения.

Художественный образ и художественный мир в произведении. Периодизация литературного процесса. Литературные направления, школы, движения. Художественный образ и художественный мир в произведении. Периодизация литературного процесса. Литературные направления, школы, движения. Учитель русского языка и литературы Крюков С. Д. Цели урока: познакомиться

Подробнее

Шаблоны сочинении ЕГЭ по русскому

Шаблоны сочинении ЕГЭ по русскому Шаблоны сочинении ЕГЭ по русскому Шаблон написания сочинения: 1. Формулировка проблемы. Среди множества проблем современности особенно актуальной остаётся Именно этот вопрос, который не может не беспокоить

Подробнее

НИЦШЕАНСКИЕ МОТИВЫ В ТВОРЧЕСТВЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО АКМУЛЛИН РОМАН, СУЛТАНОВА АЙГУЛЬ, 202 РО ФФ

НИЦШЕАНСКИЕ МОТИВЫ В ТВОРЧЕСТВЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО АКМУЛЛИН РОМАН, СУЛТАНОВА АЙГУЛЬ, 202 РО ФФ НИЦШЕАНСКИЕ МОТИВЫ В ТВОРЧЕСТВЕ Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО АКМУЛЛИН РОМАН, СУЛТАНОВА АЙГУЛЬ, 202 РО ФФ Цель работы: выявление ницшеанских мотивов в творчестве Ф. М. Достоевского. Объектом исследования являются

Подробнее

Сопоставительный анализ мифопоэтических образов писателей разных национальных культур на уроках литературы (на примере творчества Максима Горького и

Сопоставительный анализ мифопоэтических образов писателей разных национальных культур на уроках литературы (на примере творчества Максима Горького и Сопоставительный анализ мифопоэтических образов писателей разных национальных культур на уроках литературы (на примере творчества Максима Горького и Генри Райдера Хаггарда) Казанков Д.В. ТГУ им. Г.Р. Державина,

Подробнее

Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 9 класс

Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 9 класс Рабочая программа РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ 9 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Говоря русская словесность, мы имеем ввиду все устного народного творчества и письменные, созданные на русском языке, при этом мы рассматриваем

Подробнее

Поэзия - прекрасная страна! Учебный проект : Саляхова Н.Г. МОУ «Тат-Китнинская основная общеобразовательная школа»

Поэзия - прекрасная страна! Учебный проект : Саляхова Н.Г. МОУ «Тат-Китнинская основная общеобразовательная школа» Поэзия - прекрасная страна! Учебный проект : Саляхова Н.Г. МОУ «Тат-Китнинская основная общеобразовательная школа» «Научитесь слушать шум леса, журчанье ручейка, пение соловья, воспитывайте чувство прекрасного»

Подробнее

Мы получили письмо, в котором выражается горячее сочувствие

Мы получили письмо, в котором выражается горячее сочувствие ПРАВА ЛИТЕРАТУРНОЙ СОБСТВЕННОСТИ И НЕОБХОДИМОСТЬ СДЕЛАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПУШКИНА ДОСТОЯНИЕМ НАРОДА Москва, 11 января 1872 Мы получили письмо, в котором выражается горячее сочувствие недавно возникшей мысли

Подробнее

ОБРАЩЕНИЕ НАРОДНОГО КОМИССАРА ПО ПРОСВЕЩЕНИЮ. О народном просвещении

ОБРАЩЕНИЕ НАРОДНОГО КОМИССАРА ПО ПРОСВЕЩЕНИЮ. О народном просвещении ОБРАЩЕНИЕ НАРОДНОГО КОМИССАРА ПО ПРОСВЕЩЕНИЮ О народном просвещении 29 октября 1917 г. Граждане России! Восстанием 25 октября трудящиеся массы впервые достигли подлинной власти. Всероссийский съезд Советов

Подробнее

Эссе по литературе. Тема работы «Анна Каренина и Эмма Бовари сравнительный анализ женских образов»

Эссе по литературе. Тема работы «Анна Каренина и Эмма Бовари сравнительный анализ женских образов» Эссе по литературе Тема работы «Анна Каренина и Эмма Бовари сравнительный анализ женских образов» Выполнила: Сокольская Ирина Павловна учащаяся 11 класса ГБОУ СОШ «ОЦ» с.лопатино Руководитель: Анищенко

Подробнее

«Соня Мармеладова воплощение нравственности»

«Соня Мармеладова воплощение нравственности» ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКИЙ МЕХАНИКО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ «Соня Мармеладова воплощение нравственности» Методическая

Подробнее

Подготовила музыкальный руководитель Чуракова Н.Л.

Подготовила музыкальный руководитель Чуракова Н.Л. Музыкально-эстетическое развитие дошкольников. Влияние музыки на всестороннее развитие личности ребенка Подготовила музыкальный руководитель Чуракова Н.Л. История учит нас тому, что искусство является

Подробнее

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ)

Подробнее

Ранняя поэзия В. В. Маяковского. Послушайте! Ведь если звезды зажигают. значит это кому-нибудь нужно? В. Маяковский

Ранняя поэзия В. В. Маяковского. Послушайте! Ведь если звезды зажигают. значит это кому-нибудь нужно? В. Маяковский Ранняя поэзия В. В. Маяковского Послушайте! Ведь если звезды зажигают значит это кому-нибудь нужно? В. Маяковский В. Маяковский принадлежит к удивительной плеяде величайших поэтов ХХ века, среди которых

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образца стандартного начального общего образования, концепции и духовно-нравственного развития и воспитания личности

Подробнее

ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН ( ) «Позабыв про горе и страданья, Верю я, что кроме суеты, На земле есть мир очарованья, Чудный мир любви и красоты.

ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН ( ) «Позабыв про горе и страданья, Верю я, что кроме суеты, На земле есть мир очарованья, Чудный мир любви и красоты. ИВАН АЛЕКСЕЕВИЧ БУНИН (1870-1953) «Позабыв про горе и страданья, Верю я, что кроме суеты, На земле есть мир очарованья, Чудный мир любви и красоты.» Первые годы жизни. Семья. Родился 22 октября 1870 год.

Подробнее

Разработка урока литературы в 11 классе по теме «Правда в пьесе М. Горького «На дне».

Разработка урока литературы в 11 классе по теме «Правда в пьесе М. Горького «На дне». Разработка урока литературы в 11 классе по теме «Правда в пьесе М. Горького «На дне». Автор: Саяпина Оксана Валерьевна Дата проведения: декабрь 2012 года Цель: выявить позиции героев пьесы и авторскую

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 2 класса разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и

Подробнее

Наименование раздела и темы

Наименование раздела и темы Семинарские занятия: п/п Наименование раздела и темы 1. Тема 1. Предмет. Место и роль в культуре. Становление. Структура философского знания 2. Тема 2. Основные направления, школы и этапы ее исторического

Подробнее

Планируемые результаты

Планируемые результаты Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство». 4 класс. В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Подробнее

Итоговое сочинение

Итоговое сочинение Итоговое сочинение 2015-2016 Направления итогового сочинения 2015-2016 Дом Время Путь Любовь Год литературы Основная информация Работы выпускников оцениваются по системе "зачет-незачет" и являются допуском

Подробнее

Тема проекта: «Мой любимый писатель» Автор(ы): Леонид Протасов Школа: 117 Класс: 1 «Д» Руководитель: Ирина Олеговна Михмель

Тема проекта: «Мой любимый писатель» Автор(ы): Леонид Протасов Школа: 117 Класс: 1 «Д» Руководитель: Ирина Олеговна Михмель Тема проекта: «Мой любимый писатель» Автор(ы): Леонид Протасов Школа: 117 Класс: 1 «Д» Руководитель: Ирина Олеговна Михмель Интерес к чтению у современных детей постепенно начинает пропадать, и тому причиной

Подробнее

НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ: СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ

НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ: СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ МИРОВОЗЗРЕНИЕ: СУЩНОСТЬ, СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ Рассматривается задача формирования целостного мировозрения молодежи, неразрывно связанная с их нравственными и эстетическими взглядами

Подробнее

Рабочая программа Ивановой Н.Б. Дудко С.А. по учебному курсу «Литература» 9а, б, в класса базовый уровень учебный год

Рабочая программа Ивановой Н.Б. Дудко С.А. по учебному курсу «Литература» 9а, б, в класса базовый уровень учебный год Рабочая программа Ивановой Н.Б. Дудко С.А. по учебному курсу «Литература» 9а, б, в класса базовый уровень 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа для 9 класса составлена на

Подробнее

О.И. Катютина ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ КАК ВЕДУЩИЕ ОРИЕНТИРЫ СТРАТЕГИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ Сегодня не просто знания, а, в первую очередь,

О.И. Катютина ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ КАК ВЕДУЩИЕ ОРИЕНТИРЫ СТРАТЕГИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ Сегодня не просто знания, а, в первую очередь, О.И. Катютина ДУХОВНЫЕ ЦЕННОСТИ КАК ВЕДУЩИЕ ОРИЕНТИРЫ СТРАТЕГИИ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ Сегодня не просто знания, а, в первую очередь, уровень интеллектуального и нравственного развития общества

Подробнее

Консультация для родителей «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой»

Консультация для родителей «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой» Консультация для родителей «Воспитание сказкой - радость встречи с книгой» Радость встречи с книгой Взрослый знает, что книга не только учит, развивает и воспитывает ребенка, она пробуждает в маленьком

Подробнее

ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ ФИЛОСОФИИ МУЗЫКИ XIX-XX вв. Байгина Д. А. Белорусский государственный университет

ОСНОВНЫЕ СТРАТЕГИИ ФИЛОСОФИИ МУЗЫКИ XIX-XX вв. Байгина Д. А. Белорусский государственный университет Байгина Диана Алиевна, соискатель кафедры философии и методологии науки, факультет философии и социальных наук, Белорусский государственный университет, г. Минск, Беларусь. Основные стратегии философии

Подробнее

ФИЛОСОФИЯ АЛЬБЕРТА ШВЕЙЦЕРА КАК НОВОЕ ЭТИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ СИМОНЯН С. М.

ФИЛОСОФИЯ АЛЬБЕРТА ШВЕЙЦЕРА КАК НОВОЕ ЭТИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ СИМОНЯН С. М. ՓԻԼԻՍՈՓԱՅՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԻՐԱՎՈՒՆՔ ФИЛОСОФИЯ АЛЬБЕРТА ШВЕЙЦЕРА КАК НОВОЕ ЭТИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ СИМОНЯН С. М. История этичeской мысли берет свое начало с момента формирования теоретической мысли вообще. Начиная с

Подробнее

Труд рассматривается Богдановым прежде всего как техническая

Труд рассматривается Богдановым прежде всего как техническая А.А. Богданов как предшественник теории менталитета Александр Александрович Богданов (Малиновский) уникальный теоретик, который построил грандиозное здание, обозреть которое с трудом удается только сейчас.

Подробнее

МОТИВЫ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ПОЭЗИИ

МОТИВЫ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ПОЭЗИИ І МОТИВЫ СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ПОЭЗИИ (Отдавая дань природе, мы даем первое место благородной и исполненной смелых идей поэме г. Лилиеншвагера: «Четыре времени года». Этот поэт мыслитель замечателен особенно

Подробнее

Сочинение. «История Конституции - основа демократии России» Конкурс сочинений «Конституция основа демократии» Автор Фомина Мария, ученица 9 «А» класса

Сочинение. «История Конституции - основа демократии России» Конкурс сочинений «Конституция основа демократии» Автор Фомина Мария, ученица 9 «А» класса Конкурс сочинений «Конституция основа демократии» Сочинение «История Конституции - основа демократии России» Автор Фомина Мария, ученица 9 «А» класса МБОУ «СОШ 1» 2013 год Конституция - основной закон

Подробнее

А. А. Иваненко. Философия как наукоучение: генезис научного метода в трудах И. Г. Фихте. СПб.: Владимир Даль, с.

А. А. Иваненко. Философия как наукоучение: генезис научного метода в трудах И. Г. Фихте. СПб.: Владимир Даль, с. А. А. Иваненко. Философия как наукоучение: генезис научного метода в трудах И. Г. Фихте. СПб.: Владимир Даль, 2012. 383 с. В вышедшей в 2012 г. в издательстве «Владимир Даль» монографии А. А. Иваненко

Подробнее

Нравственное воспитание детей в трудах К.Н. Вентцеля

Нравственное воспитание детей в трудах К.Н. Вентцеля Источник Нравственное воспитание детей в трудах К.Н. Вентцеля Елисеева Е. Факультет Истории и права, 3 курс Научный руководитель: Сидоров С.В. к.п.н., доц. Вопрос о нравственном воспитании детей является

Подробнее

«Я вам расскажу о времени и о себе» Я всю свою звонкую силу поэта. Тебе отдаю, атакующий класс. В. Маяковский

«Я вам расскажу о времени и о себе» Я всю свою звонкую силу поэта. Тебе отдаю, атакующий класс. В. Маяковский «Я вам расскажу о времени и о себе» Я всю свою звонкую силу поэта Тебе отдаю, атакующий класс. В. Маяковский Владимир Маяковский... Еще в раннем детстве он входит в наше читательское сознание. Первые свои

Подробнее

Материалы к сочинению по направлению «Год литературы в России»

Материалы к сочинению по направлению «Год литературы в России» Материалы к сочинению по направлению «Год литературы в России» Направление это как палочкавыручалочка: если вы не знаете русской классической литературы пишите по этому направлению. То есть можно хоть

Подробнее

Иркутский государственный университет путей сообщения ПРОБЛЕМА СОВЕСТИ В ЭТИКЕ И.КАНТА

Иркутский государственный университет путей сообщения ПРОБЛЕМА СОВЕСТИ В ЭТИКЕ И.КАНТА УДК 17.024 А.В. Егоров Иркутский государственный университет путей сообщения ПРОБЛЕМА СОВЕСТИ В ЭТИКЕ И.КАНТА В статье расcматривается сущность совести в воззрениях И.Канта. Большая заслуга И.Канта заключается

Подробнее

ID_6122 1/5 neznaika.pro

ID_6122 1/5 neznaika.pro 1 Общество и человек (задание на анализ двух суждений) Ответами к заданиям являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ без пробелов, запятых и других дополнительных

Подробнее

Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!

Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! к 133-летию со дня рождения АА Блока О, я хочу безумно жить: Всё сущее увековечить, Безличное вочеловечить, Несбывшееся воплотить! А Блок А Блок творчество его принадлежит

Подробнее

Духовно-нравственное развитие / воспитание школьников: от проблемы к методологии

Духовно-нравственное развитие / воспитание школьников: от проблемы к методологии Духовно-нравственное развитие / воспитание школьников: от проблемы к методологии Склярова Татьяна Владимировна, доктор педагогических наук, декан Педагогического факультета Православного Свято-Тихоновского

Подробнее

По чеховским местам Донского края

По чеховским местам Донского края ЮЖНО-РОССИЙСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ БИБЛИОТЕКА По чеховским местам Донского края «После Москвы я более всего люблю Таганрог» Краткая биография А.П.Чехова Наш земляк, уроженец города Таганрога, АНТОН ПАВЛОВИЧ

Подробнее

Контентный конспект лекций по «Философии» Основные периоды в развитии философии

Контентный конспект лекций по «Философии» Основные периоды в развитии философии Контентный конспект лекций по «Философии» Как известно, само слово «философия» возникло на базе двух древнегреческих слов: «любовь» и «мудрость». В буквальном переводе «философия» означает «любовь к мудрости».

Подробнее

Лермонтов М. Ю. Короткий миг творчества. #ИМЯ?

Лермонтов М. Ю. Короткий миг творчества. #ИМЯ? Литературная деятельность М.Ю. Лермонтова в университетские годы... Этот внук носил имя своего деда; умирающая дочь поручила ей беречь его детство... И если как-нибудь на миг удастся мне... Он приветствовал

Подробнее

Итоговый тест. Выберите и выделите один верный вариант ответа

Итоговый тест. Выберите и выделите один верный вариант ответа Итоговый тест Выберите и выделите один верный вариант ответа 1. Предметом изучения философии является 1) бытие человека 2) бытие природы 3) наиболее общие законы бытия 4) этика бытности 2. Основателем

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 2»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 2» Приложение к основной образовательной программе начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 2» Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур

Подробнее

Любовь, творчество и молитва Татьяны Щегловой

Любовь, творчество и молитва Татьяны Щегловой Любовь, творчество и молитва Татьяны Щегловой В центральной городской библиотеке им. С. Есенина 8 октября прошла презентация новой книги «Лики любви». Татьяна Щеглова липецкая писательница, её роман «Без

Подробнее

Великий художник слова патриот России

Великий художник слова патриот России ИНСТИТУТ ФИЛИАЛ Великий художник слова патриот России к 195-летию со дня рождения И С Тургенева «Тургенев это музыка, это хорошее слово русской литературы, это очарованное имя, которое что-то нежное и

Подробнее

Автор: И. Н. Гулынина учитель истории

Автор: И. Н. Гулынина учитель истории Автор: И. Н. Гулынина учитель истории 1. Направления в искусстве 2. Романтизм 3. Реализм 4. Импрессионизм 5. Заключение 6. Список литературы Историю XIX в. открывает не календарный 1801 г., а 1789-й. Великая

Подробнее

Консультация для родителей. Как научить ребёнка любить литературу (материал из опыта работы)

Консультация для родителей. Как научить ребёнка любить литературу (материал из опыта работы) Консультация для родителей. Как научить ребёнка любить литературу (материал из опыта работы) Романова Юлия Валерьевна воспитатель МКДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 152» города Кирова romnikita.julia

Подробнее

I. Предметные результаты курса «Основы светской этики»

I. Предметные результаты курса «Основы светской этики» ОСНОВЫ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ 34 часа Рабочая программа учебного курса ОРКСЭ по модулю «Основы светской этики» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

Подробнее

Русская литература программа вступительного испытания Введение

Русская литература программа вступительного испытания Введение Университет экономики и управления Утверждаю Ректор д.э.н., профессор В.Н. Узунов 2015 г. Русская литература программа вступительного испытания Введение Актуальность изучения предмета «Русская литература»

Подробнее

9 класс МХК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

9 класс МХК ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 9 класс МХК ПОЯСНИТЕЛЬНЯ ЗПИСК Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования

Подробнее

«Война- самое чудовищное явление на земле»

«Война- самое чудовищное явление на земле» «Судьба человека» М.А.Шолохов «Война- самое чудовищное явление на земле» Выполнила: ученица 11 класса Кривова Инна Руководитель: Комова О.Н. М.А.Шолохов (1905-1984) Один уходит без следа, Других родня

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Технология предупреждения противоправного поведения представляет собой систему взаимосвязанных между собой и последовательных педагогических

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА «ЛЮБЛЮ МЕЧТЫ МОЕЙ СОЗНАНЬЕ...» К 200-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ М.Ю.ЛЕРМОНТОВА

КОНСПЕКТ УРОКА «ЛЮБЛЮ МЕЧТЫ МОЕЙ СОЗНАНЬЕ...» К 200-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ М.Ю.ЛЕРМОНТОВА Иутинская Галина Ивановна преподаватель русского языка и литературы Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Костромской колледж бытового сервиса» г. Кострома КОНСПЕКТ

Подробнее

Послание Лермонтова к Пушкину 1830 г.

Послание Лермонтова к Пушкину 1830 г. Послание Лермонтова к Пушкину 1830 г. Отношение Лермонтова к своему учителю Пушкину мало выяснено- Мы не можем сказать с уверенностью, несмотря на утверждения Белинского, были ли они даже знакомы. Но отсутствие

Подробнее

Читайте Достоевского, любите Достоевского.

Читайте Достоевского, любите Достоевского. Читайте Достоевского, любите Достоевского. К 195 летию со дня рождения Федора Михайловича Достоевского ПИСАТЕЛЬ, ПОТРЯСАЮЩИЙ ДУШУ Кто хочет приносить пользу, тот даже со связанными руками может сделать

Подробнее

Тематическое планирование классных часов по программе «Толерантность»

Тематическое планирование классных часов по программе «Толерантность» Тематическое планирование классных по программе «Толерантность» 1 класс 1. Кто я? Какие мы? 1 2. О человеческом счастье. 1 3. Человек кузнец своего счастья. 1 4. Что такое «хорошо» и что такое 1 «плохо»?

Подробнее

Технологическая карта урока. Цель: создать условия для осмысления образов, рожденных под воздействием войны в живописи, литературе, музыке.

Технологическая карта урока. Цель: создать условия для осмысления образов, рожденных под воздействием войны в живописи, литературе, музыке. Тема урока: Осколки минувшего века. Технологическая карта урока Эпиграф: «Крупный художник всегда око своего времени. Этим оком смотрит и видит себя эпоха» (Р. Роллан) Цель: создать условия для осмысления

Подробнее

Среди русских поэтов М. Ю. Лермонтов занимает особое место. Поэтический мир Лермонтова - стихия мощного человеческого духа, отвергающего пошлую

Среди русских поэтов М. Ю. Лермонтов занимает особое место. Поэтический мир Лермонтова - стихия мощного человеческого духа, отвергающего пошлую Среди русских поэтов М. Ю. Лермонтов занимает особое место. Поэтический мир Лермонтова - стихия мощного человеческого духа, отвергающего пошлую мелочность повседневности. Особый, лермонтовский, элемент

Подробнее

Тема урока: Неправда и красота несовместимы. Выполнила: Дашавская О.М. учитель музыки в ГБОУ 553 Фрунзенского района

Тема урока: Неправда и красота несовместимы. Выполнила: Дашавская О.М. учитель музыки в ГБОУ 553 Фрунзенского района Тема урока: Неправда и красота несовместимы Выполнила: Дашавская О.М. учитель музыки в ГБОУ 553 Фрунзенского района ЦЕЛЬ УРОКА: доказать, что жизненная правда неотделима от правды искусства, так же как

Подробнее

Класс 1-4. Цель курса

Класс 1-4. Цель курса Класс 1-4 Математика (ШКОЛА РОССИИ) 132 ч (1кл), 136 ч (2 4кл) (4 часа в неделю) Математическое развитие младших школьников. Формирование системы начальных математических знаний. Воспитание интереса к

Подробнее

Лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года

Лауреат Нобелевской премии по литературе 2015 года Я долго искала жанр, который бы отвечал тому, как я вижу мир. Тому, как устроен мой глаз, мое ухо... Пробовала себя... И выбрала жанр человеческих голосов... Лауреат Нобелевской премии по литературе 2015

Подробнее

Раздел 2. Духовная культура человека и общества Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры Мораль.

Раздел 2. Духовная культура человека и общества Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры Мораль. Раздел 2. Духовная культура человека и общества Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры Мораль. Тема занятия: Основные принципы и нормы морали. План 1. Понятие морали и развитие

Подробнее

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС, ПРОГРАММА «ШКОЛА 2100» УЧЕБНЫЙ ГОД

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС, ПРОГРАММА «ШКОЛА 2100» УЧЕБНЫЙ ГОД ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС, ПРОГРАММА «ШКОЛА 2100» 2014 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного

Подробнее

Открытый урок по литературе в 7 классе

Открытый урок по литературе в 7 классе Открытый урок по литературе в 7 классе Учитель: Курпанова Татьяна Петровна Предмет: литература Класс: 7 А класс Тема: «А. Платонов «Юшка». Юшка незаметный герой с большим сердцем» (1 урок) Дата проведения:

Подробнее

ОТРАЖЕНИЕ ИСТОРИИ РОССИИ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗАХ КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ

ОТРАЖЕНИЕ ИСТОРИИ РОССИИ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗАХ КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ Преподаватель, НОУ ЧИЭП им. М. В. Ладошина, г. Челябинск 1 Абрамовских Т. А. ОТРАЖЕНИЕ ИСТОРИИ РОССИИ В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗАХ КАК ИСТОЧНИК ФОРМИРОВАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ «идея, воплощенная в персонажи,

Подробнее

Кафедра английского языка ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ

Кафедра английского языка ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ Дагестанский государственный университет народного хозяйства Кафедра английского языка Чопанова Айзанат Абдулкеримовна ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИТЕРАТУРА» Специальность 09.02.05

Подробнее

Проблемные ситуации на уроках литературы

Проблемные ситуации на уроках литературы Проблемные ситуации на уроках литературы Цель современного литературного образования определяется как «воспитание грамотного, компетентного читателя, человека, имеющего стойкую привычку к чтению и потребность

Подробнее

2. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) б) Тема «маленького человека» в драме А. Н. Островского «Бесприданница».

2. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) б) Тема «маленького человека» в драме А. Н. Островского «Бесприданница». Темы сочинений по литературе II половины XIX века. 1. Образы купцов-самодуров в пьесе А. Н. Островского «Гроза». 2. а) Душевная драма Катерины. (По пьесе А. Н. Островского «Гроза».) б) Тема «маленького

Подробнее

Оформление серии А. Старикова

Оформление серии А. Старикова УДК 159.964.2 ББК 88.6 Ф86 Оформление серии А. Старикова Фрейд, Зигмунд. Ф86 Психология масс и анализ человеческого Я / Зигмунд Фрейд ; [пер. с нем. Я. Коган]. Москва : Издательство «Э», 2016. 96 с. (Minibook).

Подробнее

Мой любимый поэт и писатель Б. Пастернак

Мой любимый поэт и писатель Б. Пастернак Мой любимый поэт и писатель Б. Пастернак Б.Л.Пастернак в своем творчестве отразил многие события XX века. Судьба его, так же как и судьба многих поэтов этого поколения, складывалась очень тяжело. Ему пришлось

Подробнее

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»: цели, задачи.

Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»: цели, задачи. РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики»: цели, задачи. Нестерова Светлана Леонидовна, заместитель директора по воспитательной работе 4 марта 2015 г. Главное наше

Подробнее

Особенности реализации Программы воспитания и социализации «7-Я» в МБОУ СОШ 1

Особенности реализации Программы воспитания и социализации «7-Я» в МБОУ СОШ 1 Особенности реализации Программы воспитания и социализации «7-Я» в МБОУ СОШ 1 Цель: Социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного компетентного гражданина, осознающего ответственность

Подробнее

С. Рудь РАБОТА НАД ЛИРИЧЕСКИМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Один из принципов организации школьного анализа текста - учет родовой и жанровой

С. Рудь РАБОТА НАД ЛИРИЧЕСКИМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Один из принципов организации школьного анализа текста - учет родовой и жанровой С. Рудь РАБОТА НАД ЛИРИЧЕСКИМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Один из принципов организации школьного анализа текста - учет родовой и жанровой специфики произведения - требует от учителя знания основных

Подробнее

Нормативно-правовая база

Нормативно-правовая база Нормативно-правовая база Рабочая программа по учебному предмету искусство для 9-х классов составлена на основе нормативных документов: Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ-273

Подробнее

Проблема наркомании одна из самых важных проблем современной молодежи во всем мире

Проблема наркомании одна из самых важных проблем современной молодежи во всем мире Проблема наркомании одна из самых важных проблем современной молодежи во всем мире Нам кажется, занимаясь проблемой наркотиков, мы упускаем другую, не менее важную проблему алкоголизм. Алкоголь тоже наркотическое

Подробнее

Мышление Представители первой считают Согласно второй группе

Мышление Представители первой считают Согласно второй группе МЫШЛЕНИЕ Мышление это процесс обобщенного и опосредствованного отражения предметов и явлений в их связях и отношениях. Мыслить- это значит познавать новое, неизвестное, находить связи и отношения между

Подробнее

Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ"

Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА Г.БЕЛОЯРСКИЙ» Консультация для родителей Тема: «Искусство, которое называется

Подробнее

Ее Светлость Александра Анастасия, герцогиня Аберкорнская ДУХ ПУШКИНА В ИРЛАНДИИ Я рада снова посетить этот замечательный университет.

Ее Светлость Александра Анастасия, герцогиня Аберкорнская ДУХ ПУШКИНА В ИРЛАНДИИ Я рада снова посетить этот замечательный университет. Ее Светлость Александра Анастасия, герцогиня Аберкорнская ДУХ ПУШКИНА В ИРЛАНДИИ Я рада снова посетить этот замечательный университет. Вообще я всегда с удовольствием приезжаю в Россию, на родину моих

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета МХК для учеников 11а класса профиль общеобразовательный составил учитель: Пчельникова М.В учебный год

Рабочая программа учебного предмета МХК для учеников 11а класса профиль общеобразовательный составил учитель: Пчельникова М.В учебный год Рабочая программа учебного предмета МХК для учеников 11а класса профиль общеобразовательный составил учитель: Пчельникова М.В. 015-016 учебный год Пояснительная записка к рабочей программе по учебному

Подробнее

«Народное искусство в семейном воспитании». Макарова Лариса Геннадьевна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад 265» г.о. Самара Каждому человеку и

«Народное искусство в семейном воспитании». Макарова Лариса Геннадьевна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад 265» г.о. Самара Каждому человеку и «Народное искусство в семейном воспитании». Макарова Лариса Геннадьевна, старший воспитатель МБДОУ «Детский сад 265» г.о. Самара Каждому человеку и каждому народу, чтобы жить осмысленно и с достоинством,

Подробнее

Урок литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО. Основные тезисы статьи по теме сам

Урок литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО. Основные тезисы статьи по теме сам Содержание курса «Литературное чтение» соответствует концептуальным положениям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства

Подробнее

Мастер-класс «Методы и средства раскрытия художественного образа на уроках литературы»

Мастер-класс «Методы и средства раскрытия художественного образа на уроках литературы» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Прелестненская средняя общеобразовательная школа» Мастер-класс «Методы и средства раскрытия художественного образа на уроках литературы» Разработала:

Подробнее

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ( 273-ФЗ от );

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ( 273-ФЗ от ); 1 разработана на основе нормативно- Рабочая программа по изобразительному искусству правовых документов: - Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» ( 273-ФЗ от 29.12.2012); - на основе

Подробнее

I. Требования к уровню подготовки учащихся Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных

I. Требования к уровню подготовки учащихся Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных I. Требования к уровню подготовки учащихся Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении

Подробнее

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс Изобразительное

Подробнее

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 48 г. Белгорода. «Согласовано» Руководитель МО Гудина Е.Г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 48 г. Белгорода. «Согласовано» Руководитель МО Гудина Е.Г. Аннотация к рабочей программе по учебному курсу «Русская словесность» 9 класс ( по программе Р.И. Альбетковой «Русская словесность. От слова к словесности». Дрофа, 2008.) Рабочая программа элективного

Подробнее

Аннотация рабочей программы Основы православной культуры Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

Аннотация рабочей программы Основы православной культуры Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Аннотация рабочей программы Основы православной культуры Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании»

Подробнее

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Воспитательные задачи:

Задачи изучения литературы представлены двумя категориями: воспитательной и образовательной. Воспитательные задачи: Всего часов 102. В неделю 3. Аннотация к рабочей программе по литературе 10-11 класс (ФК ГОС) (базовый уровень) Цели и задачи программы Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования

Подробнее