ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ"

Транскрипт

1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ Куприянова А.А. ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет» Магнитогорск, Россия THE PSYCHOLOGY AND PEDAGOGICAL FEATURES OF AGGRESSIVE BEHAVIOUR OF PRESCHOOL CHILDREN Kupriyanova A.A. Magnitogorsk state university Magnitogorsk, Russia Все многообразие западных концепций можно условно разделить на две группы. Первая включает теории, в которых агрессивность трактуется как врожденное, инстинктивное свойство индивида (3 Фрейд, К. Лоренц, Мак Дауголл и др.). Вторую составляют концепции, рассматривающие агрессивность как приобретаемую характеристику поведения Щоллард, Басе Берковиц и др.). Однако отечественные исследования в этой области, несмотря на ее высокую научную и практическую значимость, немногочисленны и представляют в основном обзор зарубежных исследований (С.Н. Ениколопов, Н.Д. Левитов, Л.М. Семенюк, И.А. Фурманов, Т.Г. Румянцева и др.). Проявление агрессивности у дошкольника является следствием множества причин, из которых наиболее значимыми являются: 1) неудовлетворенности ребенка содержанием общения с близкими взрослыми и со сверстниками; 2) низким социальным статусом ребенка в группе; 3) неуспехом в совместной со сверстниками деятельности; 4) неудовлетворенностью потребности в признании. Дефекты семейного воспитания, обусловленные как психологическими особенностями самих родителей, так и нарушением взаимоотношений между членами семьи, являются одной из главных причин возникновения агрессивного поведения у дошкольника. Можно выделить следующие ситуации, провоцирующие агрессивность детей: - привлечение к себе внимания сверстников; - ущемление достоинств другого с целью подчеркнуть свое превосходство; - защита и месть; - стремление быть главным;

2 - стремление получить желаемый результат. Большинство проявлений агрессивного поведения наблюдается в ситуациях защиты своих интересов и отстаивания своего превосходства, когда агрессивные действия используются как средства достижения определённой цели. Таким образом, в большинстве случаев агрессивные действия детей имеют инструментальный или реактивный характер. В то же время у отдельных детей наблюдаются агрессивные действия, не имеющие какой-либо цели и направленные исключительно на причинение вреда другому. Физическая боль или унижение сверстника вызывают у этих детей удовлетворение, а агрессия выступала при этом как самоцель. Агрессивное поведение может свидетельствовать о склонности ребёнка к враждебности и жестокости, что естественно вызывает особую тревогу. Формы агрессивного поведения наблюдаются у большинства дошкольников в периоды возрастных кризисов 3-х и 6-лет. В то же время некоторые дети проявляют значительно более выраженную склонность к агрессивности, которая проявляется в следующем: - высокая частота агрессивных действий; - преобладание прямой физической агрессии; - наличие враждебных агрессивных действий, направленных не на достижение какойлибо цели (как у остальных дошкольников), а на физическую боль или страдание сверстников. Наше исследование показало, что среди психологических особенностей, провоцирующих агрессивное поведение, можно выделить: недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков, сниженный уровень произвольности, неразвитость игровой деятельности, сниженную самооценку, нарушения в отношениях со сверстниками. Сравнительный анализ данных показателей познавательного и личностного развития у агрессивных и неагрессивных дошкольников показывает, что агрессивные дошкольники мало отличаются от своих сверстников. Так уровень развития мышления агрессивных детей в среднем соответствует возрастной норме, а у некоторых даже превышает её. У многих из них зафиксирован достаточно высокий уровень развития памяти и внимания. Но, показатели развития произвольности в поведении в группе агрессивных детей в целом несколько ниже. Агрессивных детей отличает неумение играть, отсутствие игровых навыков. Однако, наши наблюдения показали, что некоторые агрессивные дети обладают хорошо развитой игровой деятельностью и могут организовать интересную игру. Поэтому уровень развития игровой деятельности, как и уровень развития интеллекта, нельзя считать главной причиной агрессивного поведения. Средний уровень самооценки агрессивных детей мало отличает их

3 от остальных. У агрессивных детей более существенные расхождения между их самооценкой и ожидаемой оценкой со стороны сверстников. Имея достаточно высокую самооценку, эти дети явно сомневаются в положительном отношении со стороны сверстников. Эти дети более остро и напряжённо переживают свою «недооцененность», не признанность своих достоинств со стороны сверстников. По своему социальному статусу в группе сверстников агрессивные дети мало отличаются от других: среди них есть и предпочитаемые и отвергаемые сверстниками и даже лидеры. Главной отличительной чертой агрессивных детей является их отношение к сверстнику. Другой ребёнок выступает для них как противник, как конкурент, как препятствие, которое нужно устранить. Агрессивный ребёнок имеет предвзятое мнение о том, что поступками окружающих руководит враждебность, они приписывают другим враждебные намерения и пренебрежение к себе: - в представлениях о своей недооцененности со стороны сверстников; - в приписывании агрессивных намерений при решении конфликтных ситуаций; - в реальном взаимодействии детей, где они постоянно ждут нападения со стороны партнера. При обследовании агрессивных детей выявлены существенные индивидуальные различия, как в характере поведения, так и в психологических характеристиках. Среди агрессивных детей мы выделили четыре группы, которые различаются: - по внешним поведенческим проявлениям агрессивности (по частоте и степени жестокости агрессивных действий; - по своим психологическим характеристикам (уровню мышления, произвольности); - по уровню развития игровой деятельности; - по своему социальному статусу в группе сверстников. Изученные психолого-педагогические особенности агрессивного поведения детей позволили выделить приемы работы при агрессивных проявлениях детей: - полное игнорирование реакций ребенка; - выражение понимания чувств ребенка; - позитивное обозначение поведения; - контроль над собственными негативными эмоциями; - снижение напряжения ситуации; - обсуждение проступка; - сохранение положительной репутации ребенка; - демонстрация модели неагрессивного поведения.

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 Для преодоления агрессивного поведения у детей среднего дошкольного возраста мы разработали коррекционно-развивающую программу. Реализация которой была проверена в ходе производственной практики. Коррекционно-развивающая программа преодоления агрессивности у детей среднего дошкольного возраста «Другие Мы» Данная программа направлена на преодоление агрессивности у детей старшего дошкольного возраста. Одной из актуальных проблем социально личностного развития детей является преодоление агрессивности, так как наличие агрессивности оказывает отрицательное влияние на результаты любой деятельности дошкольников. Агрессивный ребенок часто ощущает себя отверженным, никому не нужным. Жестокость и безучастность родителей приводит к нарушению детско-родительских отношений и вселяет в душу ребенка уверенность, что его не любят. Агрессивные дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, поэтому главная наша задача заключается не в том, чтобы поставить «точный» диагноз и тем более «приклеить ярлык», а в оказании посильной и своевременной помощи ребенку. Необходимо предоставить ребенку возможность выплеснуть гнев, направить энергию детей в нужное русло. Наиболее важным для работы с агрессивным поведением является распределение всех форм агрессивного поведения на две группы: 1. Несоциализированные формы агрессивного поведения ( не имеют целью причинение ущерба другому человеку, а также не носят враждебного характера). 2. Социализированные формы агрессивного поведения (направляются враждебностью, имеют своей целью причинение ущерба или боли другому человеку). Цель данной программы преодоление агрессивного поведения через снятие невербальной и вербальной агрессии, снятие эмоционального и мышечного напряжения. эмпатии. Принципы организации работы: - последовательности, - индивидуального подхода, - игровой подачи материала, Условия: 1. Снижение уровня личностной тревожности. 2. Формирование осознавания собственных эмоций и чувств других людей, развитие 3. Развитие позитивной самооценки.

5 4. Обучение ребенка отреагированию (выражению) своего гнева приемлемым способом, безопасным для себя и окружающих, а также отреагированию негативной ситуации в целом. 5. Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями. 6. Обучение ребенка конструктивным поведенческим реакциям в проблемной ситуации. Снятие деструктивных элементов в поведении. Направления коррекционно-развивающей работы: - пластическое изображение гнева, отреагирование гнева через движение; - рисование собственного гнева; - обучение ребенка управлению своим поведением; - снятие негативных настроений; - формирование у детей чувства доверия к окружающим; - развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад. Формы: В содержание коррекционно-развивающей программы преодоления агрессивности у детей включены следующие методы и приемы, предлагаемые современными отечественными и зарубежными педагогами и психологами: Г.Л. Лендер, В.Лаутербах и другие. Работа может проходить в группе и индивидуально. Программа включает в себя 8 занятий, которые проводятся 3 раза в неделю, продолжительностью минут. Количество человек в группе от 3 до 10. Коррекционно развивающая программа рассчитана на 3 недели и включает 2 блока (табл.1): Блок 1. Создание условий для преодоления у детей агрессивности и мышечного напряжения через: 1. Упражнения - релаксации «Воздушный шарик», «Корабль и ветер». 2. Формирование среды для сплочения группы детей и развитие эмпатии через ритуал приветствия и ритуал прощания: «Подари улыбку», «Подари подарок другу», «Круг друзей». Блок 2. Создание условий для преодоления агрессивности у детей в период раннего возраста: 1. Снятие мышечных зажимов упражнение «Ты Лев», «Росточек под солнцем». 2. Научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев упражнения «Маленькое привидение», «Дракон»

6 Блок 1 Таблица 1 Содержание коррекционно-развивающей программы преодоления агрессивности у детей среднего дошкольного возраста «Другие Мы» Темы занятий Цель Структура занятия Будь смелым Создание условий для 1.Приветствие «Подари подарок предупреждения другу» агрессивного поведения у 2. Беседа «Будь смелым» детей 3. Упражнение релаксация «Воздушный шарик» Блок 2 Развитие эмпатии Развитие общения со сверстниками Будь Развитие дружеских доброжелательн отношений в группе ым Верь в себя Создание условий для развития уверенности у детей Тебя любят Создание условий для преодоление агрессивности у детей Люби близких Создание условий для преодоления агрессивности у детей 7.Умей справляться агрессией с Обучение приемам преодоления агрессии 8.Итоговое Закрепление приемов преодоления агрессивного поведения 1.Приветствие «Подари улыбку»,«подари подарок другу», «Круг друзей». 2. Этюд «Спаси птенца» 3.Ритуал прощания «Подари улыбку другу» 1. Приветствие «Круг друзей» 2. Игры: «Аэробус», «Бумажные мячики», «Дракон». 1. Рисование «Жемчужина моей души» 2. Рассказ медитация «Моя жемчужина» 1.Упражнение «Зеркало» 2.Рисование «Волшебное путешествие» 3.Игры: «Принц и принцесса», «Добрые - злые кошки». 1.Приветствие «Круг друзей» 2.Упражнение «За что меня любит мама, папа» 3.Игра «Солнышко» 4.Ритуал прощания «Подари улыбку другу». 1.Упражнение релаксация «Корабль и ветер» 2.Игры: «Уходи, злость, уходи», «Маленькое приведение», «Упрямая подушка». 1. Приветствие «Круг друзей» 2.Упражнение-релаксация «Шарик» 3.Игры: «Аэробус», «Добрые - злые кошки», «Упрямая подушка» 4. Ритуал прощания «Солнечные лучики».

«В МИРЕ С ЭМОЦИЯМИ» «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МДОУ ЦРР детский сад 26 Л.А. Соколова

«В МИРЕ С ЭМОЦИЯМИ» «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МДОУ ЦРР детский сад 26 Л.А. Соколова «УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МДОУ ЦРР детский сад 26 Л.А. Соколова Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий эмоциональной сферы «В МИРЕ С ЭМОЦИЯМИ» 2016-2017 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Не всегда

Подробнее

ПРИЗНАКИ И ПРИЧИНЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ. КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ?

ПРИЗНАКИ И ПРИЧИНЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ. КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ? «МамаПапины» уроки ГАУДО СО «Дворец молодежи» Материал подготовила Студентка 5 курса Института специального образования УрГПУ Гусева А.В. ПРИЗНАКИ И ПРИЧИНЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ. КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ?

Подробнее

Агрессивное поведение детейсирот П Р И Ч И Н Ы И С П О С О Б Ы Р Е А Г И Р О В А Н И Я

Агрессивное поведение детейсирот П Р И Ч И Н Ы И С П О С О Б Ы Р Е А Г И Р О В А Н И Я Агрессивное поведение детейсирот П Р И Ч И Н Ы И С П О С О Б Ы Р Е А Г И Р О В А Н И Я Вебинар проводит Гниденко Ксения Александровна кандидат психол. наук доцент кафедры социальной работы миссионерского

Подробнее

Коррекционная программа профилактики и снятия агрессивных состояний у детей «Управление гневом»

Коррекционная программа профилактики и снятия агрессивных состояний у детей «Управление гневом» «Утверждаю» Директор ГБОУ школы-интерната 1 Кельчина И.Г. Коррекционная программа профилактики и снятия агрессивных состояний у детей «Управление гневом» Пояснительная записка Проблема воспитания детей

Подробнее

Психолого- педагогическое сопровождение детей с речевыми. нарушениями в рамках образовательного процесса

Психолого- педагогическое сопровождение детей с речевыми. нарушениями в рамках образовательного процесса Сопровождение детей с ОВЗ в условиях общеразвивающего образовательного учреждения Психолого- педагогическое сопровождение детей с речевыми нарушениями в рамках образовательного процесса Составила: педагог-

Подробнее

ВОЗРАСТНОЙ АСПЕКТ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШ ИТЕЛЕЙ

ВОЗРАСТНОЙ АСПЕКТ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШ ИТЕЛЕЙ М. Л. Мельникова ВОЗРАСТНОЙ АСПЕКТ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШ ИТЕЛЕЙ Известно, что подростковый возраст - это тяжелый период в жизни ребенка, недаром его иногда называют затянувшимся

Подробнее

Программа психолого-педагогической коррекции агрессивности девиантных подростков.

Программа психолого-педагогической коррекции агрессивности девиантных подростков. Программа психолого-педагогической коррекции агрессивности девиантных. Пояснительная записка. Психокоррекционная программа разрабатывалась на основе работ следующих авторов: И.А. Фурманова, И.В. Дубровиной,

Подробнее

Статья по психолого-педагогическому просвещению На тему: «Психологические особенности личности несовершеннолетних с противоправным поведением»

Статья по психолого-педагогическому просвещению На тему: «Психологические особенности личности несовершеннолетних с противоправным поведением» Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-югры для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И КОРРЕКЦИИ» Статья

Подробнее

Особенности агрессивного поведения подростков

Особенности агрессивного поведения подростков Особенности агрессивного поведения подростков В современных условиях рост агрессии в подростковой среде отражает одну из острейших проблем нашего общества. За последние несколько лет резко возросла молодежная

Подробнее

Слайд 5 Общие результаты по диагностике межличностных отношений Лири по всей группе представлены в таблице на слайде.

Слайд 5 Общие результаты по диагностике межличностных отношений Лири по всей группе представлены в таблице на слайде. Слайд 1 Здравствуйте, уважаемые члены аттестационной комиссии! Тема моей дипломной работы - «Экспериментальное исследование эффективности психолого педагогической коррекции агрессивного отношения подростков

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Кондакова Е. Е. Тульский государственный педагогический университет им.

ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Кондакова Е. Е. Тульский государственный педагогический университет им. ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Кондакова Е. Е. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого Тула, Россия FEATURES OF THE AGGRESSIVE BEHAVIOR

Подробнее

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ «Я И ТЫ ЭТО МЫ»

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ «Я И ТЫ ЭТО МЫ» КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ «Я И ТЫ ЭТО МЫ» Рябова Д.Н. ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет» Магнитогорск, Россия THE

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СНИЖЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СНИЖЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СНИЖЕНИЯ АГРЕССИВНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Мичурина Ю.А., Сарафанникова Н.С. ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова»

Подробнее

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач

«Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач «Формирование адекватной самооценки и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья» Педагог психолог ГОУ ЦПМСС «Личность» Гудач А.А. По оценкам экспертов ООН дети с ОВЗ составляют 10

Подробнее

ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО. АГРЕССИЯ - ПРИЧИНЕНИЕ ВРЕДА ДРУГИМ

ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО. АГРЕССИЯ - ПРИЧИНЕНИЕ ВРЕДА ДРУГИМ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Аббасова Ольга Елмаровна воспитатель Шафиева Ирина Михайловна воспитатель МБДОУ 59 «Ягодка» г. Тамбов, Тамбовская область ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО. АГРЕССИЯ - ПРИЧИНЕНИЕ ВРЕДА ДРУГИМ Аннотация:

Подробнее

Консультация для родителей: «Как бороться с агрессивностью у детей»

Консультация для родителей: «Как бороться с агрессивностью у детей» Муниципальное бюджетное дошкольное образование учреждение детский сад комбинированного вида 33 «Мечта» г.о Тольятти Консультация для родителей: «Как бороться с агрессивностью у детей» Подоготовили студентки-практикантки

Подробнее

Ключевые слова: психология, воспитание, подросток, поведение, социализация

Ключевые слова: психология, воспитание, подросток, поведение, социализация УДК 159.9 Волобуев В. С. Гафуров Р. А. Астрадамов В. А. Пискунова Е. Ю., кандидат экономических наук, доцент кафедры «Психология, социология и связи с общественностью», преподаватель, научный руководитель

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ТЕХНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ Куприянова А.А., Тугулева Г.В. Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова Магнитогорск, Россия

Подробнее

Агрессия это мотивированное. Причины агрессивного поведения:

Агрессия это мотивированное. Причины агрессивного поведения: Агрессия это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический

Подробнее

по формированию психологического здоровья детей 5-7 лет

по формированию психологического здоровья детей 5-7 лет Рабочая программа педагога психолога по формированию психологического здоровья детей 5-7 лет «Уроки добра!» Рабочая программа «Уроки добра!» направлена на поиск эффективных путей формирования психологического

Подробнее

«АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ»

«АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 43 г. Липецка «АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ» педагог-психолог О.В. Послухаева Агрессия, в той или иной степени,

Подробнее

Паспорт технологии «Радость общения»

Паспорт технологии «Радость общения» Паспорт технологии «Радость общения» 1. Наименование «Радость общения» 2. Тема Совершенствование сферы общения и коррекция поведения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными

Подробнее

Перспективно-календарный план работы педагога психолога Егоровой Е.А. на год

Перспективно-календарный план работы педагога психолога Егоровой Е.А. на год Приказ 183 от 01.09. 2016г. «Утверждаю» Директор МБОУ «Ребрихинская СОШ» Н.Н. Шрейдер Перспективно-календарный план работы педагога психолога Егоровой Е.А. на 2016 2017 год Цель программы сохранение и

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа коррекции эмоционально-личностных нарушений Пояснительная записка 1. Цели: коррекция личностных особенностей детей (замкнутость, робость, неуверенность); снижение уровня тревожности; снятие существующих

Подробнее

Программы коррекционно-развивающей направленности 1

Программы коррекционно-развивающей направленности 1 Программы коррекционно-развивающей направленности 1 1. Программа социальнопсихологической коррекционноразвивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста Ирина Ярушина Старшие дошкольники, 30 минут,

Подробнее

низкий уровень речевого высокая тревожность

низкий уровень речевого высокая тревожность Проблема межличностных отношений дошкольников является очень актуальной на сегодняшний день. Наблюдения за повседневной, игровой деятельностью детейсзпр, за их общением показывают, что в группе присутствует

Подробнее

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Ступени личностного роста» для учащихся 5 класса

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Ступени личностного роста» для учащихся 5 класса Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 3» Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Ступени личностного роста» для учащихся 5 класса

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОЛЬ СЕМЬИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОЛЬ СЕМЬИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ Психологические аспекты педагогической деятельности ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Рекунова Наталья Юрьевна педагог психолог АНО ДО «Планета детства «Лада» Д/С 82 «Богатырь» г. Тольятти,

Подробнее

Цель Оказание психолого-педагогической поддержки учащихся 5-х классов, в период их адаптации к условиям обучения в средней школе.

Цель Оказание психолого-педагогической поддержки учащихся 5-х классов, в период их адаптации к условиям обучения в средней школе. Пояснительная записка Количество часов: всего 24; в неделю 1 час Продолжительность занятия 40 минут. Актуальность Переход в среднее звено очень важный и сложный этап в жизни любого школьника. У пятиклассников

Подробнее

«Развитие эмоциональной сферы детей посредством создания игровых условий»

«Развитие эмоциональной сферы детей посредством создания игровых условий» Выступление из опыта работы Тема самообразования «Развитие эмоциональной сферы детей посредством создания игровых условий» Калинина Н.Е., воспитатель МАДОУ д/с «Росинка» Введение В настоящее время, заботясь

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Актуальность психологической подготовки к экзаменам трудно недооценить. Это связано и с тем, что любой экзамен является стрессовой ситуацией. Для того, чтобы реализовать свои возможности,

Подробнее

Влияние спорта на агрессивность в структуре личности спортсменов Захарова И. Алтайский Государственный Университет Барнаул, Россия

Влияние спорта на агрессивность в структуре личности спортсменов Захарова И. Алтайский Государственный Университет Барнаул, Россия Влияние спорта на агрессивность в структуре личности спортсменов Захарова И. Алтайский Государственный Университет Барнаул, Россия The influence of sport on aggression in the personality structure of the

Подробнее

Целевая аудитория. «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» (А. С. Роньжина)

Целевая аудитория. «Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению» (А. С. Роньжина) Направление деятельности Мероприятие Используемая методика, программа Целевая аудитория Краткий итог Психопрофилактика и психопросвещение Занятия по адаптации с вновь поступившими детьми «Занятия психолога

Подробнее

Только родители, которые умеют находить разумный компромисс, «золотую середину», могут научить своих детей справляться с агрессией.

Только родители, которые умеют находить разумный компромисс, «золотую середину», могут научить своих детей справляться с агрессией. Детская агрессия. Агрессия - это активная форма выражения эмоции гнева, которая проявляется через причинение ущерба человеку или предмету. Обратите внимание, агрессия это выражение эмоции, а эмоция это

Подробнее

Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ».

Слово «агрессия» произошло от латинского «agressio», что означает «нападение», «приступ». Консультация для воспитателей на тему: «Агрессивное поведение детей и взрослых.» Проводила педагог-психолог Лиханова А.А. от 27 января2016 г. 1) Что такое агрессивность? Слово «агрессия» произошло от латинского

Подробнее

Как вести себя с агрессивным ребенком?

Как вести себя с агрессивным ребенком? Материал подготовила Студентка 4 курса Института специального образования УрГПУ Беляева А.Д. Как вести себя с агрессивным ребенком? Дорогие родители, давайте разберемся, что же такое агрессия. Агрессия

Подробнее

Агрессия подростков Агрессия подростков агрессия это отражение внутреннего дискомфорта ребёнка. Нужно различать агрессию и агрессивность.

Агрессия подростков Агрессия подростков агрессия это отражение внутреннего дискомфорта ребёнка. Нужно различать агрессию и агрессивность. Агрессия подростков одно из наиболее типичных проявлений подросткового кризиса. Часто родители теряются, столкнувшись с подростковой агрессией, и все их попытки пресечь агрессивное поведение только еще

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «Социально-личностное развитие» дошкольников

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «Социально-личностное развитие» дошкольников РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «Социально-личностное развитие» дошкольников 1. Пояснительная записка Режим жизнедеятельности воспитанников разработан в соответствии с: Законом об образовании РФ; Санитарно-эпидемиологическими

Подробнее

Влияние семьи на агрессивное поведение подростка

Влияние семьи на агрессивное поведение подростка Влияние семьи на агрессивное поведение подростка В. О. Зинькевич, г. Санкт-Петербург Семья это те люди, к которым всегда можно вернуться, которые тебя примут и если нужно всегда простят. Человеку свойственно

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по развитию эмоционально волевой сферы детей 5-6 лет. Принята педагогическим советом Протокол _1_ от_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. по развитию эмоционально волевой сферы детей 5-6 лет. Принята педагогическим советом Протокол _1_ от_ г. Принята педагогическим советом Протокол _1_ от_09.09.2015г. Утверждено приказом заведующего _488_ от _09.09.2015г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по развитию эмоционально волевой сферы детей 5-6 лет Составители: Педагоги

Подробнее

ГРУППОВАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С АГРЕССИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

ГРУППОВАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С АГРЕССИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ ГРУППОВАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ С АГРЕССИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ Цель оказания услуги: оказание помощи детям с агрессивного поведением следствием жестокого обращения в семье через создание условий для преодоления травматического

Подробнее

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального

Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального Пояснительная записка Данная программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе курса Хухлаевой О. В. «Тропинка

Подробнее

Е. О. Смирнова Агрессивные дети: психологические особенности и индивидуальные варианты

Е. О. Смирнова Агрессивные дети: психологические особенности и индивидуальные варианты Е. О. Смирнова Агрессивные дети: психологические особенности и индивидуальные варианты Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее характерных проблем современных детей. Они все чаще и все

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ОСОБЕННОСТИ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. Пудинова А.С., Шепилова Н.А. Магнитогорский Государственный Университет Факультет дошкольного образования Магнитогорск,

Подробнее

Агрессия у подростков

Агрессия у подростков Агрессия у подростков Одним из важных факторов, подрывающим и уничтожающим психическое здоровье подростка, является его собственная агрессия. Что побуждает подростков вести себя агрессивно? Иногда агрессивное

Подробнее

План работы психологической службы МКОУ СОШ 3 на учебный год.

План работы психологической службы МКОУ СОШ 3 на учебный год. План работы психологической службы МКОУ СОШ 3 на 2015-2016 учебный год. Цели: 1. Содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности

Подробнее

Реферат Тема выпускной квалификационной работы: Автор выпускной квалификационной работы: Научный руководитель ВКР:

Реферат Тема выпускной квалификационной работы: Автор выпускной квалификационной работы: Научный руководитель ВКР: Реферат Тема выпускной квалификационной работы: Системное исследование влияния родительского отношения на психологическую готовность к школе старших дошкольников. Автор выпускной квалификационной работы:

Подробнее

Составляющие эмоционального комфорта ребенка

Составляющие эмоционального комфорта ребенка Составляющие эмоционального комфорта ребенка Атмосфера психологического комфорта это: - психологическое пространство безопасной среды, - исчезновение барьеров, - снятие психологических защит, - расход

Подробнее

PSYCHOLOGICAL AND SPECIAL EDUCATION AGGRESSIVENESS ADOLESCENT CHILDREN

PSYCHOLOGICAL AND SPECIAL EDUCATION AGGRESSIVENESS ADOLESCENT CHILDREN PSYCHOLOGICAL AND SPECIAL EDUCATION AGGRESSIVENESS ADOLESCENT CHILDREN Grebenchukova Elena Alekseevna, one undergraduate course North - Caucasus Federal University, Stavropol Elena_2826@mail.ru The article

Подробнее

Интегративная модель психологической помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Интегративная модель психологической помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) I Всероссийская конференция «Комплексное сопровождение детей с РАС» 14 декабря - 16 декабря 2016 Интегративная модель психологической помощи детям с расстройствами аутистического спектра (РАС) Туревская

Подробнее

СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ РИСОВАНИЕ

СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ РИСОВАНИЕ Яковлева Т.В., Вакуленко Л.С., Леонова Н.В., Семенова Н.Ю. СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИИ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ РИСОВАНИЕ Государственное бюджетное образовательное учреждение детский

Подробнее

Кол-во мероприятий. 10 Консультации педагогов 7 Педагоги групп,

Кол-во мероприятий. 10 Консультации педагогов 7 Педагоги групп, Отчет педагога-психолога ГБОУ ГСГ СП 7 Ртищевой М.А. о проделанной работе в период с 01.09 по 19.12.2014 года Содержание мероприятий 1 Групповое исследование на готовность к обучению в школе 2 Индивидуальное

Подробнее

предупреждение возникновения проблем развития ребѐнка; помощь (содействие) ребѐнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации:

предупреждение возникновения проблем развития ребѐнка; помощь (содействие) ребѐнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: Приоритетной целью модернизации образования является обеспечение высокого качества российского образования, которое не сводится только к обученности учащихся, набору знаний и навыков, но связывается с

Подробнее

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011

Московский городской психолого-педагогический университет PsyJournals.ru, 2011 Акцентуации личности как факторы, влияющие на нарушение социализации подростков Фейзуханова Р.Г., студентка факультета юридической психологии Московского городского психолого-педагогического университета,

Подробнее

ТОЛЕРАНТНОСТЬ В ДОУ ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА

ТОЛЕРАНТНОСТЬ В ДОУ ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА ТОЛЕРАНТНОСТЬ В ДОУ ГЛАЗАМИ ПСИХОЛОГА Ермолова Татьяна Юрьевна Педагог-психолог, МОУ Центр детский сад 28, г. Волгоград zzoloto2014@yandex.ru 18 Аннотация. Статья посвящена вопросам создания толерантного

Подробнее

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР ВОЗМОЖНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТАРШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ УДК 159.922.6 Богомолова А.О. студентка 3 курса, кафедра общей и клинической психологии НИУ «БелГУ», г. Белгород, Россия Научный руководитель: Селезнева Г.Н. ассистент кафедры общей и клинической психологии

Подробнее

Психолого-педагогические принципы воспитания межличностных отношений Проблема воспитания гуманных, доброжелательных отношений в группе дошкольников

Психолого-педагогические принципы воспитания межличностных отношений Проблема воспитания гуманных, доброжелательных отношений в группе дошкольников Психолого-педагогические принципы воспитания межличностных отношений Проблема воспитания гуманных, доброжелательных отношений в группе дошкольников стояла перед педагогами всегда. Практически все образовательные

Подробнее

Общение можно рассматривать, как освоение личностью социокультурных ценностей и как её самореализацию в качестве творческой, уникальной

Общение можно рассматривать, как освоение личностью социокультурных ценностей и как её самореализацию в качестве творческой, уникальной РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Бардина А.А. Мурманский Государственный Гуманитарный Университет

Подробнее

дефицит совместной деятельности и общения с родителями;

дефицит совместной деятельности и общения с родителями; Проблемы общения дошкольников В детском возрасте начинают формироваться достаточно устойчивые особенности личностного реагирования, происходит выстраивание иерархии мотивов и ценностей, закрепляются некоторые

Подробнее

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие 2015-2016 учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание благоприятных социально-психологических условий, обеспечивающих

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОУ МОДЕЛЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОУ МОДЕЛЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА В ДОУ Смирнова Виктория Викторовна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Великолукская государственная академия физической культуры и спорта» г. Великие Луки, Псковская

Подробнее

Аннотация к рабочей программе «Профилактика асоциального поведения с основами правовых знаний»

Аннотация к рабочей программе «Профилактика асоциального поведения с основами правовых знаний» Аннотация к рабочей программе «Профилактика асоциального поведения с основами правовых знаний» В последнее время в нашей стране отмечается снижение возраста несовершеннолетних, состоящих на учете за совершенные

Подробнее

Методический день педагогов-психологов ОБОШИ «Лицей-интернат 1»г. Курска

Методический день педагогов-психологов ОБОШИ «Лицей-интернат 1»г. Курска Методический день педагогов-психологов ОБОШИ «Лицей-интернат 1»г. Курска 12.03.2014 12.03.2014 г. в ОБОШИ «Лицей-интернат 1» г. Курска в рамках методической работы проводился методический день педагогов-психологов.

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по профилактики эмоционально-волевого поведения и развитию коммуникативных навыков у детей 6-7 лет подготовительная группа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по профилактики эмоционально-волевого поведения и развитию коммуникативных навыков у детей 6-7 лет подготовительная группа Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 24 «Светлячок» СОГЛАСОВАНО Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад 24 «Светлячок» Л.А. Барсукова УТВЕРЖДЕНО Заведующий МБДОУ «Детский

Подробнее

Что делать если ребёнок ведёт себя агрессивно?

Что делать если ребёнок ведёт себя агрессивно? Что делать если ребёнок ведёт себя агрессивно? Агрессивное поведение детей одна из самых распространѐнных проблем современного общества. Как часто можно видеть случаи, когда маленький ребѐнок кричит, вырывается

Подробнее

Справка по проведению психологического мониторинга уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов

Справка по проведению психологического мониторинга уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов Справка по проведению психологического мониторинга уровня школьной тревожности учащихся 5-х классов Школьная тревожность это специфический вид тревожности, проявляющийся во взаимодействии ребенка с различными

Подробнее

«Я и мир вокруг меня»

«Я и мир вокруг меня» Детские группы развития «Я и мир вокруг меня» Первый центр йоги г. Санкт-Петербурга приглашает детей 6 15 лет в детские группы развития Сочетание занятий йогой и занятия арт-терапией с психологами, на

Подробнее

ДЕЛОВАЯ ИГРА «ТЕХНОЛОГИЯ УСПЕХА»: «Я ЛИДЕР» ДЛЯ ПОДРОСТКОВ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА

ДЕЛОВАЯ ИГРА «ТЕХНОЛОГИЯ УСПЕХА»: «Я ЛИДЕР» ДЛЯ ПОДРОСТКОВ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА ГБОУ гимназия 1507 г. Москва ДЕЛОВАЯ ИГРА «ТЕХНОЛОГИЯ УСПЕХА»: «Я ЛИДЕР» ДЛЯ ПОДРОСТКОВ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА В РАМКАХ ГОРОДСКОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ НЕГАТИВНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Подробнее

Формирование в государственном общеобразовательном учреждении Краснодарского края специальной (коррекционной) школы-интернат г.

Формирование в государственном общеобразовательном учреждении Краснодарского края специальной (коррекционной) школы-интернат г. Формирование в государственном общеобразовательном учреждении Краснодарского края специальной (коррекционной) школы-интернат г.краснодар коррекционно-развивающей среды и толерантности «В правильной среде

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА. 1. Социальная ситуация в классе

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА. 1. Социальная ситуация в классе ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА Психологопедагогические параметры 1. Социометрический статус Актуальная ситуация развития Возможные риски Зона ближайшего развития Среди девочек

Подробнее

Программа кружка "Азбука общения" Пояснительная записка

Программа кружка Азбука общения Пояснительная записка Программа кружка "Азбука общения" Пояснительная записка Первый класс школы один из наиболее важных и трудных периодов в жизни детей. О сложности и значимости периода, связанного с адаптацией ребѐнка в

Подробнее

Пояснительная записка Актуальность

Пояснительная записка Актуальность Пояснительная записка Коммуникативный тренинг для подростков и старших школьников «Есть контакт!» имеет психолого-педагогическую направленность и предназначен для краткосрочной групповой работы с детьми

Подробнее

Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие учебного года

Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие учебного года Государственное образовательное учреждение Гимназия 1409 Отчет о работе психолого-педагогической службы ГБОУ гимназия 1409 за первое полугодие 2015-2016 учебного года Цель работы психологической службы

Подробнее

План работы классных руководителей 1-11 классов по формированию навыков жизнедеятельности обучающихся

План работы классных руководителей 1-11 классов по формированию навыков жизнедеятельности обучающихся Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Леньковская средняя общеобразовательная школа 1» Благовещенского района Алтайского края И.о директора школы Утвержден О.А.Умрихина План работы классных

Подробнее

2) ценит свои позитивные черты и позитивные качества окружающих людей, а также дружбу и любовь как источник взаимной поддержки и доверия;

2) ценит свои позитивные черты и позитивные качества окружающих людей, а также дружбу и любовь как источник взаимной поддержки и доверия; 3.2 II школьная ступень: Выпускник 6-го класса: 1) описывает способы самооценки, самоконтроля и самоанализа в повседневных отношениях, ценит различия между людьми и умеет считаться с другими, демонстрируя

Подробнее

«Особенности общения и взаимодействия с детьми раннего возраста»»

«Особенности общения и взаимодействия с детьми раннего возраста»» «Особенности общения и взаимодействия с детьми раннего возраста»» ГЛАВНАЯ ОСОБЕННОСТЬ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ОНО ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ТОЛЬКО С ПОМОЩЬЮ ВЗРОСЛЫХ! РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ

Подробнее

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ. Материал подготовила воспитатель подготовительной группы Рахметова Ж.О.

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ. Материал подготовила воспитатель подготовительной группы Рахметова Ж.О. АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ Материал подготовила воспитатель подготовительной группы Рахметова Ж.О. АКТУАЛЬНОСТЬ: Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только

Подробнее

Современный период развития общества актуализирует значимость формирования адекватной самооценки подрастающего поколения,

Современный период развития общества актуализирует значимость формирования адекватной самооценки подрастающего поколения, УДК 373.24 ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Коршунова Ю.А., магистрант Аннотация: Рассмотрена значимая проблема формирования самооценки в дошкольном возрасте. Отмечено, что наиболее

Подробнее

Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности».

Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности». Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности». В поисках средств гуманизации школьного образования педагогика ориентируется па самоценность человеческой

Подробнее

Библиографический список Н.Ф. Кравцова Психологические условия формирования потребности в саморазвитии у подростков

Библиографический список Н.Ф. Кравцова Психологические условия формирования потребности в саморазвитии у подростков 34 Н.Ф. Кравцова Психологические условия формирования потребности в саморазвитии у подростков Одной из важнейших задач современной школы является создание оптимальных психолого-педагогических условий для

Подробнее

Тема:КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ

Тема:КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ Тема:КОНФЛИКТЫ В ШКОЛЕ Слайд 1. Слайд 2.Конфликт-это столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений и взглядов людей. Конфликты существуют ровно столько, сколько и человек,

Подробнее

ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОГО БУЛЛИНГА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОГО БУЛЛИНГА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ПРОБЛЕМА ШКОЛЬНОГО БУЛЛИНГА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ Воробьева А.С. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия PROBLEMA SHKOL'NOGO BULLINGA V PODROSTKOVOM VOZRASTE

Подробнее

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ):

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ): ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ): Тренинг для молодых родителей «Осознанное родительство» Программа тренинга поможет родителям (законным представителям): расширить возможности понимания своего ребёнка;

Подробнее

«Психолого-педагогическое сопровождение подростков с высоким уровнем агрессии»

«Психолого-педагогическое сопровождение подростков с высоким уровнем агрессии» «Психолого-педагогическое сопровождение подростков с высоким уровнем агрессии» Выполнила: Казаченко О.А Научный руководитель: к.псх.н, доц. Ложечкина А.Д Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально

Подробнее

Основные цели, задачи:

Основные цели, задачи: Программы развивающей, профилактической направленности 1 Название, автор, направленность Возраст, количество занятий, длительность, количество участников Основные цели, задачи: Источник Достоинства, недостатки

Подробнее

Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте

Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте М. В. Святогорова И. В. Бачков, кандидат психологических наук В практической деятельности учителя и школьного психолога вопрос

Подробнее

Агрессивный ребёнок (консультация для родителей дошкольников)

Агрессивный ребёнок (консультация для родителей дошкольников) Агрессивный ребёнок (консультация для родителей дошкольников) Уважаемые родители! Тема нашей сегодняшней встречи серьёзна и трудна. Это тема проявления нашими детьми жестокости и агрессии друг к другу.

Подробнее

Мастер - класс для педагогов ДОУ

Мастер - класс для педагогов ДОУ Мастер - класс для педагогов ДОУ «Арт-терапия как способ снятия агрессивности у детей дошкольного возраста». Составила воспитатель МБДОУ ДС 10, Фёдорова Татьяна Владимировна. Цель: познакомить со способами

Подробнее

ФАКТОРЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. Почему люди ведут себя агрессивно? Что происходит в их сознании в эти моменты?

ФАКТОРЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ. Почему люди ведут себя агрессивно? Что происходит в их сознании в эти моменты? ФАКТОРЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В СТУДЕНЧЕСКОМ ВОЗРАСТЕ Губарев А.Э. Научный руководитель канд. психол. наук, доцент Камнева Е.В. Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации Почему люди

Подробнее

РУБРИКА: ПСИХОЛОГИЯ. Теоретические аспекты исследования агрессивности детей дошкольного возраста

РУБРИКА: ПСИХОЛОГИЯ. Теоретические аспекты исследования агрессивности детей дошкольного возраста Незамайкина Е.А. Теоретические аспекты исследования агрессивности детей дошкольного возраста // Академия педагогических идей «Новация». 2015. 05 (октябрь). АРТ 39-эл. 0,3 п. л. URL: http://akademnova.ru/page/875548

Подробнее

Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе.

Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе. Мотивация как один из факторов успешного обучения в школе. Мотивационно готовым к обучению является ребенок, у которого в сформированном виде наблюдаются черты зрелой "внутренней позиции школьника", прежде

Подробнее

Психологическое консультирование.

Психологическое консультирование. Психологическое консультирование. В настоящее время сложились четыре основных направления, задающих специализацию в работе практического психолога: 1. Психодиагностика. 2. Психологическое консультирование.

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ В ПРОФИЛАКТИКЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ В ПРОФИЛАКТИКЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ В ПРОФИЛАКТИКЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Царёва О.Д. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого г. Тула PSYCHOLOGICAL

Подробнее

Возрастной перелом (кризис)

Возрастной перелом (кризис) Возраст случаев Развитие возрастных возможносте й Возрастн перелом (кризис) Меняющаяся 6-7 лет 1 класс Полноценная социально психологическая адаптация к нов ситуации Развитие интеллектуальных, в частности

Подробнее

47. Оценка особенности психологической готовности детей к школе. 48. Процесс правового воспитания как средство профилактики противоправного поведения

47. Оценка особенности психологической готовности детей к школе. 48. Процесс правового воспитания как средство профилактики противоправного поведения 22. Детское движение как средство формирования социальной активности подростков. 23. Педагогические условия развития двигательной активности дошкольника. 24. Особенности проявления творческой личности

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. Пояснительная записка. Программа "Дорога жизни", разработана для подростков, - важная составляющая психолого-педагогической программы помощь в социальной адаптации подростка в обществе. Она может выступать

Подробнее

Карта индивидуальной и групповой работы педагога-психолога с обучающимся старшего школьного возраста с проявлениями агрессивного поведения

Карта индивидуальной и групповой работы педагога-психолога с обучающимся старшего школьного возраста с проявлениями агрессивного поведения Карта индивидуальной и групповой работы педагога-психолога с обучающимся старшего школьного возраста с проявлениями агрессивного поведения Обучающийся Дата начала заполнения карты Класс Целью данной коррекционной

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за 2014 2015 учебный год. Цель психолого-педагогической службы: психологическое сопровождение образовательного процесса в МКОУ «ВСОШ 1». Задачи: Создание

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью психолого педагогического сопровождения ребёнка в учебно воспитательном процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в соответствующем

Подробнее