Диагностика и коррекция детско-родительских отношений в условиях дошкольного образовательного учреждения

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Диагностика и коррекция детско-родительских отношений в условиях дошкольного образовательного учреждения"

Транскрипт

1 УДК Диагностика и коррекция детско-родительских отношений в условиях дошкольного образовательного учреждения М. В. Благушко В статье обосновывается необходимость изучения и возможность коррекции детско-родительских отношений в условиях дошкольного образовательного учреждения. Делается вывод о возможности повышения психолого-педагогической культуры родителей и обучения их навыкам взаимодействия с ребенком в условиях специально организованной деятельности. Ключевые слова: детско-родительские отношения; стиль родительского воспитания; дошкольный возраст; коррекционно-развивающая работа. В постоянно меняющемся мире, в условиях стрессовых и фрустрационных ситуаций, увеличивающихся требований к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста и при постоянной занятости родителей оказание психологической помощи семье ребенка-дошкольника одна из важнейших задач психолога образования. В современном мире родителям все сложнее уделить внимание своему ребенку: работа, домашние дела и заботы часто не позволяют найти время для совместных игр, прогулок, бесед. Воспитание дошкольника перекладывается на плечи педагогов детского сада, но они никогда не смогут заменить 131

2 Выпуск 6 / 2012 ПСИХОЛОГИЯ ребенку родителей. И лишь явные изменения в поведении ребенка, такие как капризность, непослушание, агрессивность или замкнутость, заставляют взрослых задуматься и обратиться за помощью к психологу. Нарушения личностного развития детей приобретают массовый характер, а одна из наиболее распространенных причин негативный стиль родительского воспитания. По данным анкетирования, проведенного в учебном году, 86 % родителей признаются в том, что не могут взаимодействовать со своими детьми на эмоциональном уровне, не имеют достаточно свободного времени для общения с ними. Беседа с дошкольниками 5 6 лет показала, что 68 % детей дома предпочитают смотреть телевизор, а на вопрос «Чем ты любишь заниматься с мамой или папой?» 89 % отвечает «ничем, они со мной не играют». Эти факты вызывают тревогу у педагогов, специалистов дошкольного учреждения. Целенаправленная организация совместной работы в триаде педагог ребенок родитель позволит скорректировать детско-родительские отношения. В современном обществе намечается тенденция к организованному обучению родителей эффективному взаимодействию со своими детьми. Но для этого необходимо провести большую предварительную работу по повышению психолого-педагогической компетентности родителей. Педагог должен завоевать авторитет в их глазах. Возможен следующий алгоритм построения отношений педагога-психолога с родителями при необходимости коррекции детско-родительских отношений: 1. Беседа с педагогом о личностных особенностях ребенка (его поведении в различных видах деятельности, особенностях общения со взрослыми и сверстниками, личностных качествах ребенка). 2. Беседа с родителями об особенностях их взаимоотношений с ребенком, выявление трудностей, анкетирование (использование опрос- 132

3 ника детско-родительских отношений А. Я. Варга и В. В. Столина, написание сочинения «Мой ребенок»). 3. Диагностика особенностей эмоционально-личностной сферы ребенка (тест тревожности Теммла, Дорки и Амен, САТ, тест Люшера), внутрисемейных отношений (рисунок на тему «Моя семья», проективная методика «Почта»). 4. Консультирование родителей по результатам диагностики, определение совместных путей решения проблемы, учет пожеланий родителей относительно построения системы занятий (как правило, на этом этапе родители готовы сказать, что им хотелось бы изменить в своих взаимоотношениях с ребенком). 5. Проведение коррекционно-развивающей работы по оптимизации взаимоотношений ребенка и родителей (1 раз в неделю в течение 3 месяцев игровых сеансов, консультирование родителей в процессе данной работы по необходимости). 6. Повторная диагностика эмоционально-личностной сферы ребенка. 7. Итоговая беседа с родителями, анкетирование (использование опросника детско-родительских отношений А. Я. Варга и В. В. Столина, написание сочинения на тему «Я и мой ребенок»). В научной литературе, посвященной вопросам детско-родительских отношений, подчеркивается зависимость формирования индивидуальных особенностей ребенка от родительских позиций стилей воспитания (А. Я. Варга, А. И. Захаров, Р. В. Овчарова, А. С. Спиваковская, Э. Г. Эйдемиллер и др.) [2; 3; 6; 14; 16; 18]. Авторы различных концепций, тем не менее, согласны друг с другом в том, что отношения с родителями имеют для психического здоровья ребенка первостепенное значение. Необходимо изучать особенности взаимоотношения ребенка и родителей, с тем чтобы оказать своевременную поддержку как ребенку, так и взрослым. 133

4 Выпуск 6 / 2012 ПСИХОЛОГИЯ Используя на первом этапе работы опросник А. Я. Варга и В. В. Столина, можно получить наглядную картину совпадения или расхождения стилей родительского воспитания (рис. 1). Рис. 1. График соотношения типов родительского воспитания до начала коррекционно-развивающей работы Для взрослых, приходящих к психологу с проблемами во взаимоотношениях с ребенком, очень важно увидеть такую картину, это поможет более точно организовать коррекционно-развивающую работу, а в дальнейшем оценить ее результативность. Естественно, такая работа невозможна без желания самого родителя что-то изменить в своих взаимоотношениях с ребенком. Результаты диагностического обследования, представленные в наглядной форме, как правило, заинтересовывают родителей больше, чем устная беседа или консультация, они помогают педагогу-психологу сформировать мотивацию для дальнейшей коррекционно-развивающей работы. 134

5 Представленная коррекционно-развивающая программа апробирована и может быть рекомендована для детей старшего дошкольного возраста (5 7 лет). Планируется занятий, которые проводятся 1 2 раза в неделю, во второй половине дня, время начала занятий может корректироваться в зависимости от занятости родителей, длительность занятия составляет минут. На занятии присутствуют родители и ребенок. Кроме того, курс занятий может быть организован для нескольких (2 3) семей, общее количество участников не более 8 человек. В задачи коррекционно-развивающей программы входит не только коррекция отношений родителей и ребенка, но и психологическая поддержка родителей, которая заключается в формировании у родителей уверенности в собственной «воспитательской компетенции», а также в обучении их приемам контроля над своими психическими состояниями. В работе с детьми и родителями используются следующие приемы: проигрывание ситуаций, фантазирование, обмен ролями, выявление в игре различных ступеней психического развития; отреагирование запрещенных в семье чувств. Усилия родителей направляются на прояснение эмоционального отношения ребенка к процессу и результату своей деятельности, в процессе занятий дети и родители могут идентифицироваться с различными социальными ролями. В процессе коррекционно-развивающих занятий родителям транслируется положительный образ ребенка, так как в повседневной жизни взрослые часто заостряют внимание на негативных проявлениях и редко признают достоинства ребенка. Позиция педагога-психолога в диалоге с родителями партнерская, исключающая поучительный тон, наставления. Структура занятий традиционно включает ритуал приветствия, затем основную часть (игры, задания), релаксационные упражнения, рефлексию по поводу участия в выполнении заданий и ритуал прощания. 135

6 Выпуск 6 / 2012 ПСИХОЛОГИЯ Тематический план занятий может корректироваться в каждом частном случае, игры и упражнения должны варьироваться в зависимости от обстоятельств. Перечень игровых заданий представлен далее в таблице (табл. 1). Тематический план коррекционно-развивающих занятий Тема Задачи «Знакомство» «Учимся делать вместе» «Налаживаем мосты» Наблюдение за совместной работой ребенка и родителей, определение возможностей взаимодействия, приемлемых способов общения Обучение навыкам взаимодействия: задания на развитие сплоченности в паре родительребенок Организация совместной работы: использование тактильного контакта, заданий на выражение отношения друг к другу, собственных чувств и переживаний Содержание работы «Клубочек», «Кубик несу, не уроню», «Варежки», «Подбери пару», «Волшебный сундучок», «Сделай сам», «Отдыхаем» «Клубочек», «Дорисуй картинку», игра с нитками (фроттаж), «Найди и коснись», «Говори шепотом», «Медведи в берлоге» «Ключик», «Поставь пальчик!», «Волшебный сундучок», «Насос и мяч», «Мост дружбы», «Рисование на спине», «Волшебный сон» 136 Таблица 1 Методическое обеспечение Клубок ниток, кубики, корзина, пара рукавиц из бумаги, 3 цветных карандаша, сундучок с предметами, набор разрезных картинок, магнитофон, запись с музыкой Клубок ниток, не дорисованные картинки, 3 карандаша, альбомные листы, нитки, гуашь, магнитофон, запись с музыкой Ключ, предметных картинок, сундучок с предметами, линейки магнитофон, запись с музыкой для релаксации

7 Тема Задачи «Чувствуем друг друга» «Вместе веселее» «Дарим подарки» «Ты меня понимаешь?» Упражнения с тактильным контактом, вербализация чувств и переживаний Обучение навыкам сотрудничества Изготовление подарков друг для друга: моменты совместного переживания чувств, принятие чувств другого Обучение вербальным и невербальным способам выражения чувств Продолжение табл. 1 Содержание Методическое работы обеспечение «Мое настроение», Мяч, кубики, «Кубик несу, не уроню», корзина, листы «Почувствуй бумаги, цветные руку», рисование на карандаши, ящик одном листе бумаги, с отверстиями, «Руки знакомятся, магнитофон, руки ссорятся, руки запись с музыкой мирятся», «Волшебный сон» «Клубочек», «Сделаем вместе», «Мячик несу, не уроню!», рисование на тему «Чудесный лес», этюд «Я потерялся», «Медведи в берлоге» «Что ты чувствуешь?», «Кто быстрее?», «Подарок друг другу», «Помоги другу», «Поссорились-помирились», этюд «Сосулька», «На море» «Мы такие разные!», «Рисование друг друга», Попроси игрушку (вербальный и невербальный варианты), «Почувствуй руку», «Самая дружная пара», «Волшебный сон» Клубок ниток, игра «Сделаем вместе», 2 мяча разного размера, корзина, листы бумаги, краски, магнитофон, запись с музыкой для релаксации Мяч, игрушки, корзина, различные материалы (ткань, цветная бумага, бусинки, клей и т.п.), магнитофон, запись с музыкой Клубок ниток, листы бумаги, цветные карандаши, игрушки, ящик с отверстиями, магнитофон, запись с музыкой для релаксации 137

8 Выпуск 6 / 2012 ПСИХОЛОГИЯ Тема Задачи «Только вместе» «Новоселье» «Кукла» «Волшебный стул» Совместная работа: задания различной степени сложности, требующие скоординированности действий, достижение нужного результата совместными действиями Совместная продуктивная деятельность Совместная продуктивная деятельность Отреагирование чувств, переживаний, реализация способов сотрудничества Содержание работы «Веревочка», «Только вместе!», «Помоги другу», рисование в паре «Сапожки», этюд "Гроза", «Мороженое» «Я радуюсь, я грущу», «Дверная скважина», рисование на тему «Новоселье», «Сделаем вместе», этюд «Я обиделся», «Клубочек», «Отдыхаем» «Здравствуй, я пришел!», «Попроси игрушку», изготовление куклы, «Бумажные мячики», «Кукла-марионетка» (этюд), «На море» «Ты меня узнал?», «Следуйте за лидером», упражнение «Мост дружбы», «Волшебный стул», «Сделаем вместе», «Что ты чувствуешь?», «Волшебный сон» 138 Продолжение табл. 1 Методическое обеспечение Веревка, игрушки, картинки, пара сапожек из бумаги, 3 цветных карандаша, магнитофон, запись с музыкой Мяч, игра «Дверная скважина», заготовка домика, листы бумаги размером с окошки, цветные карандаши, краски, клубок ниток, магнитофон, запись с музыкой Мяч, игрушки, материал для изготовления куклы (кусочки ткани, киндерсюрприз, бусинки, нитки), магнитофон, запись с музыкой Клубок ниток, листы бумаги, карандаши, линейки, корона, игра «Сделаем вместе», магнитофон, запись с музыкой для релаксации

9 Тема Задачи 12 «Мы семья!» Совместная продуктивная деятельность, установка на дальнейшее сотрудничество Содержание работы «Поздороваемся», беседа о семье, рассматривание фотографий, изготовление из соленого теста рамки для семейного фото, этюд «Шалтай-болтай», «Что мы умеем?», «Мы вместе», «Попрощаемся» Окончание табл. 1 Методическое обеспечение Мяч, семейные фото, соленое тесто, картон, гуашь, украшения для рамки (бусины, блестки и т.п.), магнитофон, запись с музыкой для релаксации Занятия следует организовывать с учетом следующих рекомендаций. 1. Занятия должны проводиться в отдельном помещении, где ничто не будет смущать взрослых и ребенка, которые должны иметь возможность свободно передвигаться. 2. Как было сказано выше, занятия можно проводить как с отдельной семьей, так и с группой из нескольких родителей и их детей. 3. Оптимальным вариантом является проведение занятий во второй половине дня, когда дети чаще заняты свободной деятельностью. 4. При подборе этюдов и упражнений необходимо учитывать возраст детей, чтобы они могли с ними справиться. 5. На занятии рекомендуется использовать музыку в зависимости от настроения детей и темы занятия. 6. Важно предоставить детям и родителям свободу выбора материала для продуктивной деятельности, всегда иметь в запасе несколько одинаковых кусочков ткани, бусинок и т. п. 7. Целесообразно строить занятия таким образом, чтобы активность постепенно начала исходить от взрослого и ребенка. 139

10 Выпуск 6 / 2012 ПСИХОЛОГИЯ 8. Этюды или упражнения, в которых отражаются отрицательные черты характера, должны сопровождаться моделью желательного поведения в такой же ситуации. 9. По ходу занятия следует создавать ситуации, в которых дети и их родители будут вынуждены прийти на помощь друг к другу. 10. Важным фактором является доброжелательность психолога, его способность обеспечить эмоциональную поддержку ребенку и взрослому. 11. По ходу занятия следует чередовать виды деятельности, чтобы избежать физического и эмоционального переутомления. 12. Целесообразно введение минимального количества запретов и ограничений на занятиях, кроме обязательных требований: не бить кого-либо, не ломать что-либо. Критерии оценки эффективности программы: снижение уровня тревожности у ребенка, изменение его эмоционального состояния, отсутствие напряженности; изменение восприятия ребенком отношения к нему родителей; изменение восприятия ребенка родителями. Если представить наглядно результаты повторного анкетирования родителей по опроснику А. Я. Варга и В. В. Столина после проведенного коррекционно-развивающего блока занятий, можно увидеть положительную динамику изменения стиля родительского воспитания, большую согласованность стилей обоих родителей, совпадение точек зрения на воспитание ребенка (рис. 2). Таким образом, одна из задач психолога детского сада в том, чтобы переориентировать внимание родителей с отдельного симптома, который их беспокоит в поведении ребенка, на личность ребенка в целом, изменить позицию взрослых, их установки в воспитании, помочь всем участникам занятий приобрести новый опыт социального взаимодействия. 140

11 Рис. 2. График соотношения типов родительского воспитания после проведенной коррекционно-развивающей работы Литература 1. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / Ю. Е. Алешина. Изд. 2-е. Москва : Класс, с. 2. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс / А. Я. Варга. Санкт-Петербург : Питер, с. 3. Варга А. Я. Структура и типы родительского отношения / А. Я. Варга. Москва : МГУ, с. 4. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. Москва : АСТ, с. 5. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей / А. И Захаров. Москва : Педагогика, с. 6. Захаров А. И. Происхождение и психотерапия детских неврозов / А. И Захаров. Москва : Каро, с. 7. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по креативной терапии : учеб. пособие / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко. Санкт- Петербург : Речь, с. 141

12 Выпуск 6 / 2012 ПСИХОЛОГИЯ 8. Кошкарова Т. А. Психологический анализ проблем детско-родительских отношений / Т. А. Кошкарова // Школа здоровья С Лисина М. И. Общение, личность и психика ребёнка / М. И. Лисина. Москва : Воронеж, с. 10. Марковская И. М. Опыт проведения тренинга взаимодействия родителей с детьми / И. М. Марковская // Журнал практического психолога С Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми / И. М. Марковская. Санкт-Петербург : Речь, с. 12. Монахова А. Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия / А. Ю. Монахова. Ярославль : Академия развития, с. 13. Обухова Л. Ф. Семья и ребенок : психологический аспект детского развития / Л. Ф. Обухова, О. А. Шаграева. Москва : Жизнь и мысль, с. 14. Овчарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства / Р. В. Овчарова. Москва : Издательство Института психологии, с. 15. Популярная психология для родителей / под ред. А. А. Бодалева и др.; АПиСН ; Московский психолого-социальный институт. Москва : МПСИ, с. 16. Спиваковская А. С. Как быть родителями? / А. С. Спиваковская. Москва : Педагогика, с. 17. Столин В. В. Психология развития ребёнка и взаимоотношений родителей и детей как теоретическая основа консультационной практики / В. В. Столин, Е. Т. Соколова, А. Я. Варга // Семья в психологической консультации : Опыт и проблемы психологического консультирования / под ред. А. А. Бодалёва, В. В. Столина С Эйдемиллер Э. Г. Методы семейной диагностики и психотерапии : методическое пособие / Э. Г. Эйдемиллер; ред. Л. И. Вассерман. Санкт- Петербург ; Москва : Фолиум, с. 19. Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис. 2-е изд., расшир. и доп. Санкт-Петербург ; Харьков ; Минск ; Москва : Питер, с. Благушко М. В.,

13 Diagnostics and Correction of Parent-Child Relationships in Conditions of the Preschool Educational Institution M. Blagushko The article substantiates the necessity of studying and the possibility of correcting the parent-child relationships in conditions of a preschool educational institution. The author concludes that within the limits of a special organized activity the parents psychology-pedagogical culture can be elevated and the parents can be taught how to interact with their child. Key words: parent-child relationships; parenting style; preschool age; correctional-developing work. Благушко Мария Викторовна, педагог-психолог высшей квалификационной категории, муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 6 общеразвивающего вида «Светлячок» (г. Гаджиево, Мурманская область), Blagushko, M., educational psychologist of highest qualification, Municipal Budgetary Educational Institution Nursery School Number 6 of General Development Svetlyachok (Gadjievo, Murmansk Region), 143

Психолого-педагогическое сопровождение семьи как средство предупреждения социальных рисков безопасности детства

Психолого-педагогическое сопровождение семьи как средство предупреждения социальных рисков безопасности детства УДК 364.62:364.642 Н. А. Ермаченко, О. В. Зайцева Психолого-педагогическое сопровождение семьи как средство предупреждения социальных рисков безопасности детства Аннотация. В статье рассмотрены общие проблемы

Подробнее

План индивидуальной работы психолога с детьми с ОВЗ

План индивидуальной работы психолога с детьми с ОВЗ План индивидуальной работы а с детьми с ОВЗ Цель: создание условий для оптимизации психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Задачи: 1. Выявление особых образовательных

Подробнее

Организация и содержание работы педагога психолога ДОУ по сопровождению семьи ребенка с ОВЗ

Организация и содержание работы педагога психолога ДОУ по сопровождению семьи ребенка с ОВЗ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 97 г. Челябинска» Организация и содержание работы педагога психолога ДОУ по сопровождению семьи ребенка с ОВЗ Педагог-психолог

Подробнее

Клуб семейного общения как одна из эффективных форм психологопедагогического сопровождения приемных и опекунских семей

Клуб семейного общения как одна из эффективных форм психологопедагогического сопровождения приемных и опекунских семей Клуб семейного общения как одна из эффективных форм психологопедагогического сопровождения приемных и опекунских семей Асмоловская Н. Н., педагог-психолог ГУО «Гимназия г. Кричева» gimnazia-roo@mail.ru

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка 1 Пояснительная записка Актуальность программы: объясняется наличием нарушений эмоциональной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста, проявлением которых являются страхи, повышенная, или

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОЛЬ СЕМЬИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РОЛЬ СЕМЬИ В ОБЕСПЕЧЕНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ Психологические аспекты педагогической деятельности ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Рекунова Наталья Юрьевна педагог психолог АНО ДО «Планета детства «Лада» Д/С 82 «Богатырь» г. Тольятти,

Подробнее

ОГРН , г. Москва Спасопесковский пер. д. 6, стр. 7 тел «УМНЫЕ ДЕТКИ»

ОГРН , г. Москва Спасопесковский пер. д. 6, стр. 7 тел «УМНЫЕ ДЕТКИ» Департамент образования города Москвы Центральное окружное управление образования Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Калининского района Санкт-Петербурга ПРИНЯТО Педагогическим советом ГБУ

Подробнее

Рабочая программа психологического развития детей дошкольного возраста педагога психолога И.А. Трубицина на учебный год

Рабочая программа психологического развития детей дошкольного возраста педагога психолога И.А. Трубицина на учебный год Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Теремок» УТВЕРЖДАЮ Руководитель Приказ Дата утверждения Рабочая программа психологического развития детей дошкольного возраста педагога

Подробнее

Паспорт технологии «Радость общения»

Паспорт технологии «Радость общения» Паспорт технологии «Радость общения» 1. Наименование «Радость общения» 2. Тема Совершенствование сферы общения и коррекция поведения детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными

Подробнее

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ «Я И ТЫ ЭТО МЫ»

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ «Я И ТЫ ЭТО МЫ» КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ «Я И ТЫ ЭТО МЫ» Рябова Д.Н. ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет» Магнитогорск, Россия THE

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год ГБОУ СОШ 256 Адмиралтейского района Санкт-Петербург УТВЕРЖДЕНА приказом директора ГБОУ СОШ 256 г. Санкт-Петербург от 31.08.2016 года План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год Разработчик

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «Социально-личностное развитие» дошкольников

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «Социально-личностное развитие» дошкольников РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО КУРСУ «Социально-личностное развитие» дошкольников 1. Пояснительная записка Режим жизнедеятельности воспитанников разработан в соответствии с: Законом об образовании РФ; Санитарно-эпидемиологическими

Подробнее

Модель взаимодействия ДОУ и семьи. Воспитатель Козлова Ирина Александровна

Модель взаимодействия ДОУ и семьи. Воспитатель Козлова Ирина Александровна Модель взаимодействия ДОУ и семьи. Воспитатель Козлова Ирина Александровна Модель развивающего взаимодействия ДОУ и семьи Отдел профилактики правонарушений несовершенноле тних при УВД Управление социальной

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Программа коррекции эмоционально-личностных нарушений Пояснительная записка 1. Цели: коррекция личностных особенностей детей (замкнутость, робость, неуверенность); снижение уровня тревожности; снятие существующих

Подробнее

Выступление на педагогическом совете «Взаимодействие ДОУ и семьи в контексте ФГОС»

Выступление на педагогическом совете «Взаимодействие ДОУ и семьи в контексте ФГОС» Выступление на педагогическом совете «Взаимодействие ДОУ и семьи в контексте ФГОС» Гридина О.В. Выступление на педсовете «Взаимодействие ДОУ и семьи в контексте ФГОС» Воспитатели и родители едины в совместном

Подробнее

младшего возраста к условиям ДОУ сентябрь подготовительных к школе групп Апрель отклонения в психическом развитии во всех возрастных группах

младшего возраста к условиям ДОУ сентябрь подготовительных к школе групп Апрель отклонения в психическом развитии во всех возрастных группах План работы педагога-психолога на 2016-2017 учебный год Задачи: 1. Укреплять психологическое здоровье детей, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей. 2. Создавать благоприятные условия для

Подробнее

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Калининского района

Подробнее

Презентация работы педагога-психолога Бортниковой Елены Анатольевны

Презентация работы педагога-психолога Бортниковой Елены Анатольевны Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 110 Презентация работы педагога-психолога Бортниковой Елены Анатольевны Приоритетное направление работы педагога-психолога:

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 1056»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 1056» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 1056» Москва, 2015 Группа детей с проблемами Портрет групп Не всегда бывает просто отыскать причину слёз,

Подробнее

Программа по дополнительному образованию «АРТ-ТЕРАПИЯ»

Программа по дополнительному образованию «АРТ-ТЕРАПИЯ» Программа по дополнительному образованию «АРТ-ТЕРАПИЯ» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Современная жизнь диктует человеку особые условия: необходимо быть уверенным в себе, конкурентоспособным, активным, целеустремленным,

Подробнее

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога ГБОУ СОШ 1210 Евлашкиной Н.М. на учебный год

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога ГБОУ СОШ 1210 Евлашкиной Н.М. на учебный год ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ педагога-психолога Евлашкиной Н.М. на 0-0 учебный год Цель: создание условий для гармоничного развития детей в процессе школьного обучения, психолого-педагогическое сопровождение ребенка

Подробнее

Кириллова Ю.В. Педагог - психолог МБДОУ 57

Кириллова Ю.В. Педагог - психолог МБДОУ 57 Кириллова Ю.В. Педагог - психолог МБДОУ 57 ОРГАНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) ВОСПИТАННИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОО Современные нормативно правовые документы

Подробнее

ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРАКТИКЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Красавина Анна Викторовна, аспирант, ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет», г. Новосибирск, Россия ПРОБЛЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРАКТИКЕ

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Целью деятельности Муниципального бюджетного образовательного учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи муниципального образования Плавский

Подробнее

Программа «Я тебя вижу. Я с Тобой»

Программа «Я тебя вижу. Я с Тобой» ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ «ЯРОСЛАВСКИЙ» ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Подробнее

«Михайловская средняя общеобразовательная школа 1»

«Михайловская средняя общеобразовательная школа 1» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Михайловская средняя общеобразовательная школа 1» План работы педагога-психолога на 2017-2018 учебный год. Цель работы педагога-психолога - обеспечение полноценного

Подробнее

1. Информационно аналитическое направление

1. Информационно аналитическое направление п/п Содержание работы Сроки Контингент Примечание 1. Информационно аналитическое направление 1.1 Составление годового плана август - годовой план 1.2 Оформление рабочей документации. 1.3 Заключение договоров

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса Целью психологического сопровождения является содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся

Подробнее

Направления работы Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; Создание в группах атмосферы

Направления работы Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; Создание в группах атмосферы Направления работы Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам,

Подробнее

сферы, старший дошкольный возраст, способность к распознаванию эмоциональных состояний.

сферы, старший дошкольный возраст, способность к распознаванию эмоциональных состояний. МАТЕРИАЛЫ X МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИИ» 5 мая 2016 apriori-nauka.ru РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ К СВЕРСТНИКУ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Содержание Пояснительная записка...3 Тематическое планирование..7 Краткое содержание программы 8 Материально-техническое, методическое обеспечение программы 10 Список литературы..11 2 Пояснительная записка

Подробнее

Проект. Приобщение детей к русской народной культуре на основе куклотворчества: педагогический проект «Вместе с куклой я расту».

Проект. Приобщение детей к русской народной культуре на основе куклотворчества: педагогический проект «Вместе с куклой я расту». Проект Приобщение детей к русской народной культуре на основе куклотворчества: педагогический проект «Вместе с куклой я расту». Составитель: Березюк Н.В. Воспитатель Введение в проект. Актуальность проекта.

Подробнее

Приложение 13 к годовому плану МБДОУ 63 «Жемчужинка» работы Психодиагностика. Работа с Наблюдение за адаптацией детей младшего возраста к условиям

Приложение 13 к годовому плану МБДОУ 63 «Жемчужинка» работы Психодиагностика. Работа с Наблюдение за адаптацией детей младшего возраста к условиям Приложение 13 к годовому плану МБДОУ 63 «Жемчужинка» План работы педагога-психолога на 2017-2018 учебный год Задачи: Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим

Подробнее

План работы педагога-психолога на учебный год

План работы педагога-психолога на учебный год Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ Департамент образования Администрации муниципального образования Надымский район Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

Подробнее

Проект. «Адаптация детей с ОВЗ в социокультурном пространстве в условиях лекотеки» в МДОУ д/с «Родничок»

Проект. «Адаптация детей с ОВЗ в социокультурном пространстве в условиях лекотеки» в МДОУ д/с «Родничок» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с. Турочак (МДОУ д/с «Родничок» с. Турочак Дзержинская ул., 10, с. Турочак, Турочакский р-он, Республика Алтай, 649140. Тел. 8(38843)

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МКОУ «ВСОШ 1» за 2014 2015 учебный год. Цель психолого-педагогической службы: психологическое сопровождение образовательного процесса в МКОУ «ВСОШ 1». Задачи: Создание

Подробнее

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ 5 7 ЛЕТ С ЗПР

РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ 5 7 ЛЕТ С ЗПР Гладинова Елена Ивановна старший воспитатель Цепелева Наталья Леонидовна воспитатель Суворова Татьяна Ивановна воспитатель МБДОУ «Д/С 84 «Аленушка» г. Йошкар-Ола, Республика Марий Эл РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ

Подробнее

Аналитический отчет. педагога-психолога МКОУ «Школы-интерната 2» Борисовой С.С. за учебный год

Аналитический отчет. педагога-психолога МКОУ «Школы-интерната 2» Борисовой С.С. за учебный год Аналитический отчет педагога-психолога МКОУ «Школы-интерната 2» Борисовой С.С. за 2016-2017 учебный год Отчетный период с 01.09.2016 по 31.05.2017 г. Цель: Развитие комплекса мер психолого-медико-педагогической

Подробнее

ПАСПОРТ. работы педагога-психолога.

ПАСПОРТ. работы педагога-психолога. ПАСПОРТ Кабинета педагога-психолога Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад 40 Центр развития ребенка» Кабинет педагога-психолога является его основным рабочим местом,

Подробнее

Дуюнова И. В., заведующий МБДОУ ДС 10

Дуюнова И. В., заведующий МБДОУ ДС 10 ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ С СЕМЬЁЙ ПО ВОПРОСУ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ ФГОС ДО (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА РАЙОННОМ СЕМИНАРЕ, 08.12. 2016 г.) Дуюнова И. В., заведующий МБДОУ ДС 10 В соответствии

Подробнее

Психологическое консультирование.

Психологическое консультирование. Психологическое консультирование. В настоящее время сложились четыре основных направления, задающих специализацию в работе практического психолога: 1. Психодиагностика. 2. Психологическое консультирование.

Подробнее

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА. Тихоновой Оксаны Владимировны

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА. Тихоновой Оксаны Владимировны Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 77 «Бусинка» ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА Тихоновой Оксаны Владимировны «Арт-терапия как метод психологического сопровождения

Подробнее

3) Опросник для родителей АСВ ("Анализ семейных взаимоотношений") (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис); 4) Личностная шкала проявлений тревожности (Дж.

3) Опросник для родителей АСВ (Анализ семейных взаимоотношений) (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис); 4) Личностная шкала проявлений тревожности (Дж. 15) характерно воспринимать отношение к себе мамы более благоприятно и позитивно, чем демонстрируемое самой мамой отношение к ребенку. Мы предполагаем, что в данном случае дети желаемую семейную ситуацию

Подробнее

Статистический годовой отчет педагога-психолога МБОУ СОШ 6 за уч.год.

Статистический годовой отчет педагога-психолога МБОУ СОШ 6 за уч.год. Статистический годовой отчет педагога-психолога МБОУ СОШ 6 за 2014-15 уч.год. Всего приемов 310 Возрастные группы консультаций мальчиков Родителей 8 девочек 5-7л 7-10л 10-12л 12-15л Ст 15л первичных 32

Подробнее

Коррекционно-развивающая программа по преодолению страхов у младших школьников

Коррекционно-развивающая программа по преодолению страхов у младших школьников «Утверждаю» Директор ГБОУ школы-интерната 1 Кельчина И.Г. Коррекционно-развивающая программа по преодолению страхов у младших школьников Пояснительная записка Настоящая Программа составлена в соответствии

Подробнее

ТРЕНИНГ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ТРЕНИНГ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ТРЕНИНГ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ РОДИТЕЛИ И ШКОЛА И. Р. Клазинг, Т. В. Коптева, О. А. Сандалова В течение трех лет на базе ГБОУ ЦПМСС «Росток» велась экспериментальная работа на тему «Повышение фактора родительского

Подробнее

Психолого-педагогические основы дошкольного образования

Психолого-педагогические основы дошкольного образования ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Петрова Ирина Михайловна педагог-психолог МБДОУДСКВ 44 «Солнышко» г. Нижняя Салда, Свердловская область ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Подробнее

Аналитический отчет о проведенной работе педагога-психолога за учебный год

Аналитический отчет о проведенной работе педагога-психолога за учебный год Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 27 общеразвивающего вида Петродворцового района Санкт - Петербурга Аналитический отчет о проведенной работе педагога-психолога

Подробнее

К ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ

К ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ К ПРОБЛЕМЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ В ФОРМИРОВАНИИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ Эндеберя И.В. Постановка проблемы. Проблемами настоящего продиктована необходимость теснее

Подробнее

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ Муниципальный конкурс «Педагог года 2010» ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ воспитателя муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад 8 «Рябинка» г. Котовска Тамбовской области ЕЛЕНЫ ЮРЬЕВНЫ

Подробнее

ТЕМА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВОЗРАСТНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ (2часа)

ТЕМА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВОЗРАСТНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ (2часа) ТЕМА 2. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ВОЗРАСТНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ (2часа) ЛЕКЦИЯ 1. Организационные формы возрастно-психологического консультирования (2 часа). Цель рассмотреть организационные

Подробнее

Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи:

Исходя из основной цели, были поставлены следующие задачи: муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Ханты Мансийского района «Средняя общеобразовательная школа имени А.С. Макшанцева п. Кедровый» Аналитический отчет о работе педагога-психолога за 2015/16

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ Воронина А.С., воспитатель МДОУ 7 г.

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ Воронина А.С., воспитатель МДОУ 7 г. ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКО - РОДИТЕЛЬСКИМИ ОТНОШЕНИЯМИ Воронина А.С., воспитатель МДОУ 7 г. Черемхово Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего

Подробнее

Конспект открытого просмотра развивающего занятия (НОД) с детьми подготовительной группы по теме: «Мы умеем радоваться, веселится»

Конспект открытого просмотра развивающего занятия (НОД) с детьми подготовительной группы по теме: «Мы умеем радоваться, веселится» Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад комбинированного вида 169» Конспект открытого просмотра развивающего занятия (НОД) с детьми подготовительной группы по теме: «Мы

Подробнее

Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности».

Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности». Аннотация к рабочей программе Программа социально-психолгического тренинга «саморазвитие личности». В поисках средств гуманизации школьного образования педагогика ориентируется па самоценность человеческой

Подробнее

Выполнила: Дрожинская М. М. Воспитатель 2 ой младшей группы. 2017г.

Выполнила: Дрожинская М. М. Воспитатель 2 ой младшей группы. 2017г. Выполнила: Дрожинская М. М. Воспитатель 2 ой младшей группы 2017г. Вид проекта: Творческо-игровой, краткосрочный. Цель: Знакомство детей с обобщающим понятием «игрушки»; формирование знаний о свойствах,

Подробнее

Цель работы: содействие в создании благоприятных психологических условий для сохранения здоровья и всестороннего развития личности всех участников

Цель работы: содействие в создании благоприятных психологических условий для сохранения здоровья и всестороннего развития личности всех участников Цель : содействие в создании благоприятных психологических условий для сохранения здоровья и всестороннего развития личности всех участников образовательных отношений, в том числе учащихся с особыми образовательными

Подробнее

Коррекционно-развивающая психолого-логопедическая программа для детей 3-6 лет «Играй, слушай, познавай!»

Коррекционно-развивающая психолого-логопедическая программа для детей 3-6 лет «Играй, слушай, познавай!» МКДОУ «Родничок» г. Бородино Красноярского края Коррекционно-развивающая психолого-логопедическая программа для детей 3-6 лет «Играй, слушай, познавай!» Л.Д.Постоева, педагог-психолог, Л.А.Мартыненко,

Подробнее

Программа «Интересный мир цвета и звука» Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Программа «Интересный мир цвета и звука» Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА Программа «Интересный мир цвета и звука» Раздел 1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА 1.1. Наименование «Интересный мир цвета и звука» для работы в интерактивной среде: сенсорной комнаты. 1.2. Место реализации программы

Подробнее

из них является создание благоприятного психологического климата обучения и воспитания каждого ребенка как в условиях семьи, так и в условиях

из них является создание благоприятного психологического климата обучения и воспитания каждого ребенка как в условиях семьи, так и в условиях 1 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение, регламентирующее деятельность работы кабинета педагога-психолога, в муниципальном дошкольном образовательном учреждении "Детский сад 40"Октябрьского района

Подробнее

Паспорт психологического кабинета МБОУ «Чажемтовской СОШ»

Паспорт психологического кабинета МБОУ «Чажемтовской СОШ» Паспорт психологического кабинета МБОУ «Чажемтовской СОШ» 1. Краткое описание кабинета Для успешной деятельности практического психолога в образовании важно обеспечить его инструментарием и адекватно организовать

Подробнее

Сентябрь 1-2. Диагностическое обследование психических процессов. Тема образовательной деятельности

Сентябрь 1-2. Диагностическое обследование психических процессов. Тема образовательной деятельности План взаимодействия воспитателя и педагога-психолога по развитию эмоциональной сферы с детьми старшего дошкольного возраста Воспитатель: Шманцарь В.В., педагог-психолог Шлейхер Н.В. Цель: развить социально-эмоциональное

Подробнее

А также с учётом следующих программ:

А также с учётом следующих программ: Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ д/с 43. Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ д/с 43 разработана в соответствии с федеральным

Подробнее

План работы педагога-психолога МБОУ «Лицей 17» на учебный год

План работы педагога-психолога МБОУ «Лицей 17» на учебный год Утверждаю Директор МБОУ «Лицей 17» С. И. Харченко Приказ 187 от 31 августа 2017 года План работы педагога-психолога МБОУ «Лицей 17» на 2017 2018 учебный год Перспективно-календарный план работы педагога-психолога

Подробнее

Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника с ОВЗ.

Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника с ОВЗ. Индивидуальный образовательный маршрут дошкольника с ОВЗ. Дошкольное детство период интенсивного психического развития, становления важнейших черт личности ребенка, первоначального формирования тех качеств,

Подробнее

Проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста «Мы идем в детский сад»

Проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста «Мы идем в детский сад» Проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста «Мы идем в детский сад» МАДОУ Детский сад «Колокольчик» г.когалым Воспитатель Таушева К.С. 2-я младшая групп 20 «Сказка» Вид проекта: краткосрочный.

Подробнее

Перспективный план работы педагога психолога учебный год

Перспективный план работы педагога психолога учебный год Перспективный план работы педагога психолога 2016 2017 учебный год Цель деятельности: создание психолого-педагогических и социально-психологических условий, позволяющих учащимся успешно обучаться и развиваться

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КАБИНЕТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада 116 «Солнечный» городского

ПОЛОЖЕНИЕ О КАБИНЕТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада 116 «Солнечный» городского ПОЛОЖЕНИЕ О КАБИНЕТЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада 116 «Солнечный» городского округа Тольятти 1.Общие положения 1.1. Настоящее Положение,

Подробнее

Тема: «Модель повышения социально-коммуникативной компетентности дошкольников в условиях интеграции»

Тема: «Модель повышения социально-коммуникативной компетентности дошкольников в условиях интеграции» Тема: «Модель повышения социально-коммуникативной компетентности дошкольников в условиях интеграции» Объект исследования: процесс воспитания и обучения детей в детском саду в условиях интеграции. Предмет

Подробнее

МЕТОДИКА «СЕМЬЯ КРАСНА ЛАДОМ» (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ)

МЕТОДИКА «СЕМЬЯ КРАСНА ЛАДОМ» (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ) Казеичева Ирина Николаевна, педагог-психолог, МОУ СОШ 18 с УИОП, г. Орехово-Зуево, Московская область, Россия МЕТОДИКА «СЕМЬЯ КРАСНА ЛАДОМ» (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ) Аннотация. В работе рассматривается

Подробнее

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 1 ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ На основе программы О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему Я» Викторова Ольга Александровна педагог-психолог Данная программа является общим

Подробнее

предупреждение возникновения проблем развития ребѐнка; помощь (содействие) ребѐнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации:

предупреждение возникновения проблем развития ребѐнка; помощь (содействие) ребѐнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: Приоритетной целью модернизации образования является обеспечение высокого качества российского образования, которое не сводится только к обученности учащихся, набору знаний и навыков, но связывается с

Подробнее

Специальность Психология ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

Специальность Психология ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ДИАГНОСТИКА СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ (И.И. Кранц, старший преподаватель кафедры социальной и семейной психологии БГПУ) Специальность 1-23 01 04 Психология ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

Подробнее

Аналитический отчет педагога психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» за учебный год.

Аналитический отчет педагога психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» за учебный год. Аналитический отчет педагога психолога МБОУ «Майнский многопрофильный лицей» за учебный год. Отчетный период с 1.09. по 30.05. г. Количество психологов работающих в лицее - 2 человек Педагог-психолог :

Подробнее

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МСТИСЛАВСКИЙ РАЙОННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МСТИСЛАВСКИЙ РАЙОННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МСТИСЛАВСКИЙ РАЙОННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» Оказание психологической помощи детям, находящимся в социально опасном положении. Диагностические и коррекционные

Подробнее

Развивающая и коррекционная программа для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Развивающая и коррекционная программа для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья Инновационный проект «Волшебный песок» - помощник в работе с особенными детьми» муниципального учреждения дополнительного образования «Фантазия» на присвоение статуса Региональной инновационной площадки

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 110

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 110 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 110 Ангарск,2016 Бортникова Елена Анатольевна Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

Подробнее

«Рекомендации к написанию программы сопровождения одаренного ребенка»

«Рекомендации к написанию программы сопровождения одаренного ребенка» МКУ «ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР» «ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМИССИЯ» «Рекомендации к написанию программы сопровождения одаренного ребенка» ( составители Козлова Е.С.,педагог-психолог, председатель

Подробнее

Общение можно рассматривать, как освоение личностью социокультурных ценностей и как её самореализацию в качестве творческой, уникальной

Общение можно рассматривать, как освоение личностью социокультурных ценностей и как её самореализацию в качестве творческой, уникальной РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Бардина А.А. Мурманский Государственный Гуманитарный Университет

Подробнее

Выступление на заседании РМО воспитателей групп раннего возраста «Ясельки» Доклад по теме: «Работа с родителями по вопросам адаптации детей»»

Выступление на заседании РМО воспитателей групп раннего возраста «Ясельки» Доклад по теме: «Работа с родителями по вопросам адаптации детей»» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 3 «Малышок» Выступление на заседании РМО воспитателей групп раннего возраста «Ясельки» Доклад по теме: «Работа с родителями по

Подробнее

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ Жукова Э.Д. Нижневартовский государственный гуманитарный университет Нижневартовск,

Подробнее

«Система комплексного психологопедагогического. ОВЗ в условиях ДОО: опыт, проблемы, пути решения»

«Система комплексного психологопедагогического. ОВЗ в условиях ДОО: опыт, проблемы, пути решения» муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 432 комбинированного вида» «Система комплексного психологопедагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях

Подробнее

Аннотация к рабочей программе первой младшей группы

Аннотация к рабочей программе первой младшей группы Рабочие программы всех возрастных групп составлены в соответствии с основной общеобразовательной программой МАДОУ «Детский сад 4», разработанной на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного

Подробнее

Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения адаптации учащихся 5-х классов к среднему звену школы уч.год

Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения адаптации учащихся 5-х классов к среднему звену школы уч.год 0 МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САВИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Рабочая программа психолого-педагогического сопровождения адаптации учащихся 5-х классов к среднему звену школы 205

Подробнее

Проект родительского клуба «Мы вместе»

Проект родительского клуба «Мы вместе» Проект родительского клуба «Мы вместе» Срок реализации проекта: долгосрочный. практико-ориентированный. По количеству участников: групповой, коллективный, парный, индивидуальный Характер контактов: родители

Подробнее

ПЕДАГОГИКА. Кречковская Светлана Геннадьевна старший воспитатель МБДОУ Д/С ОВ 73 г. Волжский, Волгоградская область

ПЕДАГОГИКА. Кречковская Светлана Геннадьевна старший воспитатель МБДОУ Д/С ОВ 73 г. Волжский, Волгоградская область ПЕДАГОГИКА Кречковская Светлана Геннадьевна старший воспитатель МБДОУ Д/С ОВ 73 г. Волжский, Волгоградская область ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ДЕТСКО РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА В ДОУ Аннотация: в статье представлен опыт

Подробнее

Кол-во мероприятий. 10 Консультации педагогов 7 Педагоги групп,

Кол-во мероприятий. 10 Консультации педагогов 7 Педагоги групп, Отчет педагога-психолога ГБОУ ГСГ СП 7 Ртищевой М.А. о проделанной работе в период с 01.09 по 19.12.2014 года Содержание мероприятий 1 Групповое исследование на готовность к обучению в школе 2 Индивидуальное

Подробнее

Содержание работы педагога психолога в структурном подразделении Лекотека. педагог-психолог Украинцева Ольга Петровна

Содержание работы педагога психолога в структурном подразделении Лекотека. педагог-психолог Украинцева Ольга Петровна Содержание работы педагога психолога в структурном подразделении Лекотека педагог-психолог Украинцева Ольга Петровна Психолог в Лекотеке исследует особенности развития психических процессов, изучает эмоционально-волевую

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Девиз программы: «Научись любить и понимать людей, и рядом с тобой всегда будут друзья». Общение процесс передачи и приема вербальной и невербальной информации, основное условие развития

Подробнее

Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте

Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте Динамика мотивации учения и адаптации к школе в младшем школьном возрасте М. В. Святогорова И. В. Бачков, кандидат психологических наук В практической деятельности учителя и школьного психолога вопрос

Подробнее

Проект родительского клуба "Я рядом"

Проект родительского клуба Я рядом Проект родительского клуба "Я рядом" "Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить в этом мире любовь" "Если хочешь помочь ребенку помоги его родителю" Организатор

Подробнее

Правовые знания в дошкольном учреждении

Правовые знания в дошкольном учреждении Правовые знания в дошкольном учреждении 1. 2. 3. 4. 5. Нормативно-правовые акты, регулирующие деятельность ДОУ по формированию правового сознания Основные международные документы: у детей дошкольного

Подробнее

тическая работа Объект деятель ности работа с детьми Сроки проведения Цель работы Виды и формы деятельности

тическая работа Объект деятель ности работа с детьми Сроки проведения Цель работы Виды и формы деятельности Перспективный план работы педагога психолога ЧДОУ Детский сад 94 ОАО «РЖД» Гавриловой Наталии Вячеславовны на 2016 2017 учебный год Цель: обеспечение развития личности, мотивации и способностей детей в

Подробнее

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание

Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание Отчет педагога-психолога Качан Е.Э. за I полугодие 2015-2016 учебного года Основной целью психолого-педагогической службы в школе является: создание благоприятных социально-психологических условий, обеспечивающих

Подробнее

Пояснительная записка На сегодняшний день в образовательной среде актуально развитие различных компетентностей. На фоне увеличивающегося количества

Пояснительная записка На сегодняшний день в образовательной среде актуально развитие различных компетентностей. На фоне увеличивающегося количества Пояснительная записка На сегодняшний день в образовательной среде актуально развитие различных компетентностей. На фоне увеличивающегося количества фактов деструктивного поведения у дошкольников можно

Подробнее

ПРОГРАММА КУРСОВ для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогике

ПРОГРАММА КУРСОВ для родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей по основам детской психологии и педагогике Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов г. Яранска Утверждаю: Директор КОГОБУ СОШ с УИОП

Подробнее

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА на учебный год

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА на учебный год Краевое государственное образовательное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Детский дом с. Мысовое» ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА на 2015 2016 учебный год

Подробнее

Структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Солнышко» ГБОУ СОШ 9 г. Кинеля

Структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Солнышко» ГБОУ СОШ 9 г. Кинеля Структурное подразделение детский сад комбинированного вида «Солнышко» ГБОУ СОШ 9 г. Кинеля План - конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе. «Самый дорогой

Подробнее

Проект коррекционно-развивающей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «В стране гномов» (эмоциональная, коммуникативная сферы)

Проект коррекционно-развивающей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «В стране гномов» (эмоциональная, коммуникативная сферы) ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ ОТДЕЛ ГЛАВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПО ОКТЯБРЬСКОМУ РАЙОНУ ГОРОДА МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД 321 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА»

Подробнее