154 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И у- Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск 24 ПСИХОЛОГИЯ

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "154 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И у- Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск 24 ПСИХОЛОГИЯ"

Транскрипт

1 154 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И у- Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск 24 ПСИХОЛОГИЯ МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ РЕДУКЦИИ ДОСТИЖЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (СОРД): МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ СТАНДАРТИЗАЦИИ УДК В. Б. Никишина А. А. Кузнецова Курский государст венный медицинский университ ет М инздрава России e-m ail: m ail.ru m ail.ru Концептуализирована и стандартизирована авторская методика оценки редукции в условиях педагогической деятельности (СОРД). Диагностический ресурс методики позволяет выявить наличие или отсутствие редукции и реализуется через количественные показатели, отражающие количество выбранных и, субъективную важность, интегральный показатель субъективной оценки степени выраженности редукции, которые содержательно распределялись на три группы: карьерные достижения, достижения саморазвития, финансово-экономические достижения Ключевые слова: редукция, профессиональная мотивация, состояние выгорания, психодиагностика. В веден и е Реалии современности, реформирование сферы образования, предполагающие изменения не только в сфере общего образования, но также затрагивающими высшее проф ессиональное образование ориентирую т на усиление значим ости субъекта педагогической деятельности. В принятой правительством Российской Ф едерации «Н ациональной доктрине образования Российской Ф едерации на период до 2025 года» о т мечается, что Российская система вы сш его образования долж на стать конкурентоспособной с системами высш его образования передовы х стран. Таким образом, значимость субъекта педагогической деятельности, его психические состояния приобретают статус категорий м акросоциального уровня. В педагогической деятельности сущ ествует больш ое количество объективны х и субъективных факторов, которые оказывают негативное воздействие как на проф ессиональную деятельность преподавателя (сниж ая ее эф ф ективность), так и на субъекта деятельности, активируя психическое вы горание, эм оциональное напряж ение и стресс. Состояние психического вы горания представляет собой ф ункциональное состояние, возникаю щ ее в условиях проф ессиональной деятельности и затрагиваю щ ее преим ущ ественно эм оциональную и м отивационную сферы. Полученные результаты эмпирического исследования выявления структурной организации состояния вы горания в условиях педагогической деятельности (К узнецова А. А., 2012, 2013) указы ваю т на системообразующ ую роль редукции в структуре психического выгорания в условиях педагогической деятельности [6; 7; 9; 10]. Однако диагностического инструментария, позволяю щ его выявлять наличие или отсутствие редукции достиж ений в педагогической деятельности не выявлено.

2 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск Т ео рети чески п редп осы лки м етоди ки диагн ости к и редукции дости ж ен и й в усл о в и я х п едагоги ческой д еятел ьн ости За последнее десятилетие наблюдается неуклонно - возрастающий интерес к проблеме состояния выгорания в условиях педагогической деятельности (Т. В. Ф орманю к (1994), А. Н. Густелева (2009), А. А. Рукавиш ников(2003), М. А. Воробьева (2008), М. В. Борисова (2003), А. Н. Коновальчук (2009), И. А. Курапова (2009), О. А. Сем издралова (2006), В. Н. Ф еоф анов (2008), Н. В. М альцева (2005), И. В. Кочерга (2007), Е. Г. Ожогова (2008), Т. В. Темиров (2011), Н. В. П рокопцева (2013)) [2; 3; 4; 5; 14; 16; 18; 19]. Обращ аясь к вопросу о структурной организации психического выгорания, больш инство авторов сходятся на его трехком понентной структуре с различны м со держ ательны м наполнением: физическое, эмоциональное и когнитивное истощ ение (A Pines, E. Aronson, 1981) [20]; психоэмоциональное истощ ение, личностное отдаление и проф ессиональна м отивация (А. А. Рукавиш ников, 2001) [17]; эмоциональное истощение, деперсонализация и редукция (C. M aslach, S. E. Jackson, 1984) [21]; физиологические, аффективно-когнитивные и поведенческие реакции (В. Perlman, Е. А. Hartman, 1982) [22]. При этом все представленные авторские позиции указывают на м отивационно-поведенческий компонент, реализующ ийся в поведении и отраж аю щийся на эффективности и результативности профессиональной деятельности. П рофессиональная мотивация А. А. Рукавиш никовым (2001) определяется как уровень рабочей мотивации и энтузиазма по отнош ению к работе альтруистического содерж ания; характеризуется продуктивностью проф ессиональной деятельности, оп тим изм ом и заинтересованностью в работе, сам ооценкой проф ессиональной ком петентности и степени успеш ности в работе с лю дьм и. Сниж ение проф ессиональной м о тивации (дем отивация) проявляется на трех уровнях: м еж личностном (неудовлетворенность работой и отнош ениям и в коллективе); личностном (заниж енная сам ооцен ка, неудовлетворенность собой как проф ессионалом, чувство низкой проф ессиональной эф ф ективности и отдачи); м отивационном (сниж ение потребности в дости ж ен и ях) [16]. П роф ессиональную дем отивацию в структуре состояния выгорания описы вает B. В. Бойко ( ), обозначая как симптом «редукции проф ессиональны х обязанностей» на фазе резистенции, проявляющ ийся в попытке облегчения или сокращения обязанностей, которы е требую т эм оциональны х затрат [1]. По мнению C. M aslach, S. E. Jackson (1984) на вы сокий уровень выгорания указы ваю т высокие показатели эм о ционального истощ ения и деперсонализации при низкой проф ессиональной эф ф ективности, характеризующ ейся редукцией профессиональных (чем ниже человек оценивает свои возм ож ности и достиж ения, м еньш е удовлетворен сам ореализацией в проф ессиональной сфере, тем больш е выраж ен синдром вы горания) [21]. В результате эмпирического исследования выявления структурной организации состояния выгорания в условиях педагогической деятельности (Кузнецова А. А., 2012, 2013) вы явлена общ ая тенденция преобладания сниж ения проф ессиональной м отивации, характеризующ ейся редукцией профессиональных, обесцениванием проф ессиональной деятельности у преподавателей высш ей ш колы, учителей общ еобразовательны х школ [6; 7; 9; 10]. В качестве концептуального основания предлагаемого метода субъективной оценки редукции достиж ений в условиях педагогической деятельности выступали положения общ епсихологической теории деятельности А. Н. Л еонтьева (1975), C. Л. Рубинш тейна (1940), рассматриваю щ ие в качестве результирующ ей профессиональной деятельности достижения как уже реализованные, так и запланированные [12; 15]. В качестве диагностического показателя метода выступает интегральный показатель субъективной оценки степени вы раж енности редукции достиж ений в усл о виях педагогической деятельности [8]. Концептуализируя диагностический инструментарий мы руководствовались следующ ими положениями: на редукцию достиж ений указы вает снижение количества

3 156 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И у- Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск 24 ож идаемых в сравнении с достигнутыми; на редукцию как в актуальном так и ожидаемом времени указы вает снижение субъективной ценности ; включая в систему субъективной оценки выбор количества достиж ений и присваивая ем у субъективную значим ость как в достигнутом, так и в ож идаем ом контекстах; д о стижения являются редуцированными в случае игнорирования их при выборе и (или) обесценивании при присвоении важности. П роцедура стан дарти зац и и П роцесс разработки и стандартизации методики осущ ествлялся поэтапно. На первом этапе с целью формирования списка достиж ений в условиях педагогической деятельности респондентам предлагалось написать свои достижения в педагогической деятельности (уже достигнуты е и потенциально возмож ны е). Д алее методом частотного анализа в соответствии с законом нормального распределения (х±а) были вы делены 30, которые содержательно распределялись на три группы: карьерные достиж ения, достиж ения сам оразвития, ф и н ан сово-экон ом и ч ески е достиж ения. Т а ким образом, в окончательны й вариант м етодики вош ли 30 достиж ений, сгруппированных в три смысловые группы (по 10 достиж ений в каждой) и вклю ченные в две формы бланка ответов: ф орму А, характеризующ ую уж е реализованные достижения, и ф орму Б, характеризую щ ую потенциально возмож ные достижения в условиях педагогической деятельности. П роцедура исследования субъективной оценки редукции достиж ений в услови ях педагогической деятельности включает в себя два этапа, соответствую щ ие этапам работы с бланковыми формами. На первом этапе испытуемым предлагается заполнить ф орму А бланка с перечнем возмож ных, связанны х с педагогической деятельностью, выбрав те достиж ения (не менее одного), которые, по мнению самого и с пы туемого, являю тся уж е достигнуты м и. Далее необходим о оценить важ ность вы бранны х достиж ений в баллах, распределив м еж ду ними не более 30 баллов и не менее одного балла по усм отрению испытуемого (например, м ож но отнести все 30 баллов одном у достиж ению или распределить 30 балловм еж ду всеми вы бранны м и в р авных долях или указать баллы не для всех вы бранны х ) (табл. 1). Ф орм а А Таблица 1 Перечень Отметка о выборе «+» Оценка важности в баллах Вышестоящая должность 2 Научно-практические стажировки 3 Получение ученого звания 4 Освоение новых компьютерных технологий 5 Сертификация профессиональных компетенций 6 Приобретение недвижимости 7 Отдых и путешествия 8 Получение правительственных наград 9 Разработка новых учебно-методических материалов 10 Написание и защита диссертации 11 Профессиональная переподготовка 12 Образование своих детей 13 Создание собственного дела (открытие центра, школы, лаборатории, курсов и т.д.) 14 Приобретение автомобиля 15 Получение наград на уровне учебного заведения 16 Освоение новых интерактивных форм обучения

4 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск Окончание табл Создание авторской методики или технологии обучения 18 Участие и выступление на конференциях различного уровня 19 Членство в общественных комиссиях 20 Победы на профессиональных конкурсах 21 Учредительство в негосударственных образовательных учреждениях 22 Написание научных трудов (статья, учебник, монография) 23 Выполнение научно-исследовательских проектов 24 Получение гранта 25 Членство в экспертных группах 26 Стимулирующие надбавки и премии 27 Внедрение научных разработок 28 Репетиторская деятельность 29 Владение иностранным языком 30 Доход выше среднего прожиточного минимума На втором этапе исследования описанная процедура повторяется при работе с ф ормой Б бланка регистрации, он аналогичен с форм ой бланка А с одним лиш ь отличием: испытуемым необходимо выбрать из того ж е списка достижения, которые являются ожидаемыми, потенциально достижимыми в педагогической деятельности и также отметить их в форме и оценить их важность. Обработка полученных результат осущ ествлялась путем переноса полученных баллов на Регистрационны й бланк СОРД (табл. 2). Таблица 2 Регистрационный бланк СОРД 1 Отметка о выборе «+» Форма А Оценка важности в баллах Отметка о выборе «+» Форма Б Оценка важности в баллах Далее осущ ествляется подсчет распределения по сферам, подсчет интегрального показателя субъективной оценки степени вы раж енности редукции д о стиж ений путем заполнения Бланка обработки результатов (табл. 3). Таблица 3 Бланк обработки результатов Название Формула Содержание Сокращенное обозначение Результат Кд к выборов, которое карьерных по 1,3,8,9,15,17,19, Вы считаете достигну до 20,25,27 тым в карьерной сфере стижений (форма А) Кд с выборов по 2,4,5,10,11,16,18,22,, которое Вы считаете достигнутым в 23,29 в плане саморазвития сфере саморазвития (форма А) финансовоэкономических -э ф- ЯК выборов по 6,7,12,13,14,21,24, 26,28,20 (форма А) финансово - экономических, которое Вы считаете достигнутым

5 158 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск 24 Продолжение табл Кок выборов, которые вы планируете до по 1,3,8,9,15,17,19,20, 25,27 стигнуть в сфере карьеры (форма Б) карьерных в саморазвитии финансовоэкономических карьерных в саморазвитии Кос выборов по2,4,5,10,11,1б,18,22, 23,29 (форма Б) Коф -э выборов по6,7,12,13,14,21,24,2 6, 28,20 (форма Б) Вд к Сумма баллов по1,з,8,9д 5,17Д 9,20,2 5,27 (Форма А) Вд с Сумма баллов по 2,4,5,10,11,16,18,22, 23,29 (Форма А), которые вы планируете реализовать в будущем в плане саморазвития, которое вы планируете в финансово-экономическом плане Субъективная важность карьерных по 30 балльной Субъективная важность по саморазвитию по 30 балльной финансовоэкономических карьерных в саморазвитии д В -э ф- Сумма баллов по 6,7,12,13,14,21,24,26, 28,20 (Форма А) Вок Сумма баллов по 1,3,8,9,15,17,19,20,25, 27 (Форма Б) Вос Сумма баллов по 2,4,5,10,11,16,18,22, 23,29 (Форма Б) Субъективная важность финансово - экономических по 30 балльной Субъективная важность, которые планируете в карьере по 30 балльной Субъективная важность, которые планируете в карьере по 30 балльной финансовоэкономических Общий вес важности Общий вес важности Общее количество -э ф о В д д В О ОВод Сумма баллов по 6,7,12,13,14,21,24,26, 28,20 (Форма Б) Суммма всех распределенных баллов Суммма всех распределенных баллов Субъективная важность, которые планируете в карьере по 30 балльной Субъективная важность всех Субъективная важность всех ОКдд ОКдд= Кдк+Кдс + Кдф -э Общее число выбранных, которые Вы считаете достигнутыми в результате педагогической деятельности

6 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск Окончание табл Общее количество ОКод ОКо д =Ко к+ко с+ко ф -э Общее число выбранных домых ожидаестижений, которые Вы ожи даете достичь в результате педагогической деятельнодаете сти Интегральный РД РД = ОКд д*овд д/ Числовое выражение наличия/отсутствия показатель ОКо д*овод редукции субъективной профессиональных. оценки степени Отношение произве выраженности дения общего количества редукции и общего веса до стижений к произведению общего количества и общего веса Д алее полученны й интегральны й показатель субъективной оценки степени вы раж енности редукции (Р Д ) сравнивается с эталонной таблицей значений (табл. 4). Таблица 4 Эталонная таблица значений П оказатель РД Х арактеристика < 1 отсутствие редукции достиж ений в условиях педагогической деятельности, когда личность направлена на расш ирение диапазона в количественном и качественном выражении в педагогической деятельности, личность характеризуется высоким уровнем мотивации и энтузиазма по отнош ению к работе альтруистического содерж ания; характеризуется продуктивностью проф ессиональной деятельности, оптим изм ом и заинтересованностью в работе, самооценкой профессиональной ком петентности и степени успеш ности в работе с лю д ь ми >1 Н аличие редукции достиж ений в педагогической деятельности. С увеличением значения показателя РД у в е личиваются и качественные характеристики проявления редукции достиж ений при которой личность не р ассматривает педагогическую деятельность как средство достиж ений в плане карьеры, сам оразвития и ф инансово-эконом ическом, сниж ается потребность в дости ж е ниях, происходит сниж ение проф ессиональной м отивации (демотивация), которое мож ет вы раж аться в неудовлетворенности работой и отнош ениями в коллективе, неудовлетворенности собой как проф ессионалом, ч увством низкой проф ессиональной эф ф ективности По коэф ф ициентам количества вы бранны х достиж ений строим индивидуальный проф иль соотнош ения ож идаем ы х и достигнуты х достиж ений, которые содерж а тельно распределяю тся на три группы: карьерны е достиж ения, достиж ения сам оразвития, ф и н ан сово-экон ом и ч ески е достиж ения. Оцениваем характер распределения

7 160 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск 24 достиж ений по группам, гармоничны й или деф орм ированны й профиль (выпадает к а кая - то сфера достиж ений). П роцедура стандартизации м етодики осущ ествлена по следую щ им психом етрическим параметрам: конструктной, содерж ательной и критериальной валидности. Выборка стандартизации вклю чала в себя 564 испытуемых в возрасте лет, осущ ествляющие педагогическую деятельность в высш их и среднеспециальных учебны х заведениях, а также в общ еобразовательных школах. Конструктная валидность оценивалась через процедуру корреляционного ан а лиза (по П ирсону) В качестве валидизирую щ его основания были использованы м етодика уровень выраженности мотивации к успеху (Т. Элерс), методики определения психического выгорания А. А. Рукавиш никова, опросника выгорания К. М аслач (в адаптации Н. Е. Водопьяновой, Е. С. Старченковой). Были выявлены статистически значим ы е взаимосвязи интегрального показателя субъективной оценки степени вы раж енности редукции в условиях педагогической деятельности с уровнем выраженности мотивации к успеху (0,54*, р<0,05) (уровень выраженности мотивации к успеху (Т. Элерс), с параметром редукция профессиональных (0,81*, р<0,05) (опросник выгорания К. М аслач (в адаптации Н. Е. Водопьяновой, Е. С. Старченковой),с парам етром проф ессиональная мотивация (0,73*, р<0,05) (определение психического вы горания А.А. Рукавиш никова).значим ость взаимосвязи ук а зы ваю т на их содержательную соотнесенность, указывая на высокий уровень внешней валидности авторской методики. П роцедура психом етрической проверки надеж ности осущ ествлялась через р асчет коэффициента надежности Кронбаха (а). Коэффициент надежности по значению интегрального показателя субъективной оценки степени вы раж енности редукции д о стижений в условиях педагогической деятельности составляет 0,724, что указывает на достаточность уровня надежности метода субъективной оценки редукции в условиях педагогической деятельности. Оценка ретестовой надеж ности метода субъективной оценки редукции до сти ж ений в условиях педагогической деятельности осущ ествлялась через 3 м есяца с и с пользованием критерия ранговой корреляции r-с пирм ен а. Объем выборки составил 192 человека из общ ей исследовательской вы борки. Значение коэф ф ициента корреляции интегрального показателя субъективной оценки степени выраженности редукции в условиях педагогической деятельности составляет 0,74*, р<0.05, что указы вает на вы сокий уровень ретестовой надеж ности авторской методики. В ы воды По результатам процедуры стандартизации методики ииследования метода субъективной оценки редукции в условиях педагогической деятельности соответствуют высокому уровню надежности, а также конструктной и критериальной валидности. Вы деленны й в качестве диагностического парам етра интегральны й показатель субъективной оценки степени выраженности редукции в условиях педагогической деятельности реализуется в качестве систем ообразую щ его ф актора со стояния выгорания. Список литературы 1. Бойко В. В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении / В. В. Бойко. - СПб.: Питер, с. 2. Борисова М. В. Психологические детерминанты психического выгорания у педагогов: Дисс.... канд. психол. наук / М. В. Борисова. - Ярославль., с. 3. Воробьева М. А. Психолого-педагогические условия преодоления педагогом синдрома эмоционального выгорания: Дисс.... канд. Психол. наук / М. А. Воробьева. - Екатеринбург, с. 4. Густелева А. Н. Личностные факторы устойчивости к синдрому выгорания в профессии учителя: Дисс.... канд. Психол. Наук. - Хабаровск, с.

8 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И Серия Гуманитарны е науки (197). Выпуск Коновальчук А. Н. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика в профессиональной деятельности городских и сельских учителей: Дисс.... канд. психол. наук / А. Н. Коновальчук. - Нижний Новгород, с. 6. Кузнецова А. А. Факторный анализ рефлексивно-смысловых механизмов регуляции состоянии выгорания в условиях педагогической деятельности //Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки Т С Кузнецова А.А. Параметры системы саморегуляции и рефлексивные механизмы регуляции состояния выгорания в условиях педагогической деятельности // Образование и общество С Никишина В. Б., Кузнецова А. А. Концептуальное обоснование метода субъективной оценки редукции в условиях педагогической деятельности (СОРД)// Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований С Кузнецова А. А. Рефлексивные механизмы регуляции состояния выгорания у преподавателей высшей школы // Известия Юго-Западного государственного университета, (43). - С Кузнецова А. А Структурно-феноменологические проявления состояния выгорания у преподавателей высшей школы // Известия Юго-Западного государственного университета С Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: МГУ, с. 12. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Инфро, Петровский А. В. Общая психология - М.: Просвещение, Прокопцева Н. В. Психолого-педагогические условия профилактики профессиональной деформации педагога : Дисс.... канд. Пед. наук / Н. В. Прокопцевах. - Москва, с. 15. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. СПб.: Арка, Рукавишников А. А. Личностные детерминанты и организационные факторы генезиса психического выгорания у педагогов: Дисс.... канд. психол. наук / А. А. Рукавишников. - Ярославль, с. 17. Рукавишников А. А. Опросник «психического выгорания» для учителей. - Ярославль: НЦП «Психодиагностика», с. 18. Темиров Т. В. Динамика психологического профессионального выгорания педагога высшей школы в современных социальных условиях: Автореф. дисс.... д-ра психол. наук / Т. В. Темиров. - Нижний Новгород, с. 19. Форманюк Т. В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя / Т. В. Форманюк // Вопр. психологии С Pines A. M. Burnout: from tedium to personal growth / A. M. Pines, E. Aronson. - NY., р. 21. Maslach C, Jackson S. E., Leiter M.P. Maslach Burnout Inventory Manual (Third Edition). Palo Alto, California: Consulting Psychological Press, Inc., Perlman B. Burnout: summary and future research / B. Perlman, E.A. Hartman // Human relations V. 35 (4). METHOD OF THE SUBJECTIVE ASSESSMENT OF REDUCTION ACHIEVEMENTS IN THE CONDITIONS OF PEDAGOGICAL ACTIVITY (SARA) : METHODOLOGY AND TECHNOLOGY OF STANDARDIZATION V. B. NikishinB A. A. Kuznetsovа K ursk state m edical University o f the Russian M inistry o f health e-m ail: m ail.ru m ail.ru The article presents the results o f conceptualization and standardization o f the m ethod o f the subjective assessm ent o f reduction achievem ents in the conditions of pedagogical activity (SARA). Diagnostic resource method allows to identify the presence or absence o f a reduction achievem ents and im plem ented through quantitative indicators that reflect the num ber o f selected achieved and expected accom plishments the subjective importance of the achievements, the integral indicator of subjective evaluation of the severity o f the reduction o f the progress that substantive were divided into three groups: career achievement, self-development, financialeconomic achievements Keywords: reduction achievements, professional motivation, status of burnout, psychodiagnostics.

УДК Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки

УДК Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки Научно-технические ведомости СПбГПУ. Гуманитарные и общественные науки 3 2012 8. Юрков, Е.Е. Проблемы формирования социокультурной компетенции на учебных занятиях по РКИ [Текст] / Е.Е. Юрков, Л.В. Московкин

Подробнее

Национальная медицинская академия последипломного образования имени П.Л. Шупика. Савчук О.В., Горачук В.В., Орлова Н.М.

Национальная медицинская академия последипломного образования имени П.Л. Шупика. Савчук О.В., Горачук В.В., Орлова Н.М. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ КАК КРИТЕРИЙ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ В ЗДРАВООХРАНЕНИИ Национальная медицинская академия последипломного образования имени П.Л. Шупика Савчук О.В., Горачук

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СЛУШАТЕЛЕЙ ИПК И ПК СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СЛУШАТЕЛЕЙ ИПК И ПК СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» Е. В. Гапанович-Кайдалова ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СЛУШАТЕЛЕЙ ИПК И ПК СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ» В статье приведен анализ результатов исследования эмоционального выгорания

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Лобас Сергей Владимирович ассистент кафедры общей хирургии Фролихина Екатерина Николаевна врач-интерн кафедры госпитальной терапии ГБОУ ВПО «ВГМА им

Подробнее

Л. Н. Молчанова, В. Б. Никишина ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ СОСТОЯНИЯ «ВЫГОРАНИЕ» У СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА

Л. Н. Молчанова, В. Б. Никишина ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ СОСТОЯНИЯ «ВЫГОРАНИЕ» У СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ... 6. Решетников, М. М. Психическая травма [Текст] / М. М. Решетников. СПб, 2006. 7. Ушатиков, А. И. Основы пенитенциарной психологии [Текст] / А. И. Ушатиков, Б. Б. Казак.

Подробнее

ISSN Историческая и социально-образовательная мысль (16) Социология и психология

ISSN Историческая и социально-образовательная мысль (16) Социология и психология Социология и психология 169 170 Социология и психология УДК 316.356.2 Богданова Ольга Александровна соискатель Российского университета дружбы народов тел.: (903) 971-40-00 РОЛЬ ДЕФОРМАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО

Подробнее

Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности сотрудников учреждения социального обслуживания.

Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности сотрудников учреждения социального обслуживания. Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности сотрудников учреждения социального обслуживания. Фролагина Е.В. Ульяновский Государственный Педагогический Университет Ульяновск, Россия Emotional

Подробнее

УДК В.Л. Леонтьева. Санкт-Петербургский Политехнический университет Петра Великого

УДК В.Л. Леонтьева. Санкт-Петербургский Политехнический университет Петра Великого УДК 159.99 В.Л. Леонтьева ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ «ВЫГОРАНИЕ» ПЕРСОНАЛА ВУЗА НА ПРИМЕРЕ СОТРУДНИКОВ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ПЕТРА ВЕЛИКОГО 15 Санкт-Петербургский Политехнический университет

Подробнее

Возникновение проблемы эмоционального выгорания изначально,

Возникновение проблемы эмоционального выгорания изначально, по методикам «Определение профессионального типа личности» (Дж. Холланд) и «Опросник профессиональных склонностей» Л. А. Йовайши (модификации Г. В. Резапкиной). Роль акцентуации при выборе профессии и

Подробнее

Системогенетический подход к проблеме профессиональных деструкций*

Системогенетический подход к проблеме профессиональных деструкций* Системогенетический подход к проблеме профессиональных деструкций* Орёл В.Е., д.псх.н., профессор ЯрГУ им. П.Г. Демидова Термин «профессиональные деструкции», появившийся в отечественной психологии относительно

Подробнее

Приложение 28 к приказу проректора по учебно-методической, от М 40. Mm, 4L

Приложение 28 к приказу проректора по учебно-методической, от М 40. Mm, 4L 180 Приложение 28 к приказу проректора по учебно-методической, от М 40. Mm, 4L Программа государственного экзамена по дисциплинам профиля «Психология менеджмента» основной образовательной программы магистратуры

Подробнее

SYNDROME OF PROFESSIONAL BURNING OUT AS THE MARKER OF CONTEMPORARY MEDICINE ETHICAL PROBLEMS A.D.Donika,Guba T.I.

SYNDROME OF PROFESSIONAL BURNING OUT AS THE MARKER OF CONTEMPORARY MEDICINE ETHICAL PROBLEMS A.D.Donika,Guba T.I. УДК 614.253:378 СИНДРОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ КАК МАРКЕР ЭТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОЙ МЕДИЦИНЫ А. Д. Доника В статье приведены результаты социолого-психологического исследования особенностей проявления

Подробнее

ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ Сафошкина Д. О. Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, Ульяновск, Россия DIAGNOSTICS OF

Подробнее

Председатель диссертационного совета, доктор психологических наук, профессор

Председатель диссертационного совета, доктор психологических наук, профессор ПРОТОКОЛ 9 заседания диссертационного совета Д 212.002.02 от 15 января 2014 г. ПРИСУТСТВОВАЛИ: д-р психол. наук, проф. Карпов А.В., д-р психол. наук, проф. Клюева Н.В., д-р психол. наук, проф. Иванова

Подробнее

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ВЛИЯНИЕ САМООТНОШЕНИЯ НА СООТНОШЕНИЕ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ ВЛИЯНИЕ САМООТНОШЕНИЯ НА СООТНОШЕНИЕ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ Комарова Екатерина Николаевна старший преподаватель Козлова Наталия Сергеевна канд. психол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет» г. Иваново,

Подробнее

НОВЫЙ ОПРОСНИК ДИАГНОСТИКИ ВИДОВ СТРЕССА Голубева С.В. Уральский государственный университет им. М.Горького Екатеринбург, Россия

НОВЫЙ ОПРОСНИК ДИАГНОСТИКИ ВИДОВ СТРЕССА Голубева С.В. Уральский государственный университет им. М.Горького Екатеринбург, Россия НОВЫЙ ОПРОСНИК ДИАГНОСТИКИ ВИДОВ СТРЕССА Голубева С.В. Уральский государственный университет им. М.Горького Екатеринбург, Россия THE NEW QUESTIONNAIRE OF STRESS TYPES Golubeva S.V. The Ural State University

Подробнее

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ КАК ФАКТОР ДЕФОРМАЦИИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ВРАЧА ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ КАК ФАКТОР ДЕФОРМАЦИИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ВРАЧА ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ КАК ФАКТОР ДЕФОРМАЦИИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ВРАЧА ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА Арефьев А.А., Яковлева Н.В., Телепнев Н.А., Парфенов С.А. На современном этапе развития российского общества

Подробнее

Способы профилактики эмоционального выгорания педагогического персонала вуза. Егорова А.Ю.

Способы профилактики эмоционального выгорания педагогического персонала вуза. Егорова А.Ю. Способы профилактики эмоционального выгорания педагогического персонала вуза Егорова А.Ю. Эмоциональное выгорание с точки зрения системного подхода предстает как сложное, целостное, полифункциональное

Подробнее

Связь статуса воспитателей ДОУ в коллективе. и формирования у них синдрома эмоционального выгорания

Связь статуса воспитателей ДОУ в коллективе. и формирования у них синдрома эмоционального выгорания Курнаева Ирина Тагировна, студентка 2 курса 23 группы ОЗО педагогического факультета ТвГУ Связь статуса воспитателей ДОУ в коллективе и формирования у них синдрома эмоционального выгорания Ключевые слова:

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ У ВРАЧЕЙ- СТОМАТОЛОГОВ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ У ВРАЧЕЙ- СТОМАТОЛОГОВ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ У ВРАЧЕЙ- СТОМАТОЛОГОВ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА Парфенов С.А. Яковлева Н.В., Арефьев А.А., Силина Ю.В., Смирнов С.С. Синдром выгорания (burnout) довольно широко известен и исследуется

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики СИНДРОМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПРЕОБЛАДАЮЩЕЙ КОПИНГ СТРАТЕГИИ И ВЫРАЖЕННОСТИ АЛЕКСИТИМИИ НА ПРИМЕРЕ ОНКОЛОГИЧЕСКОГО ЦЕНТРА "НАДЕЖДА" Васильева И. А., Хамаза М. С., Кайгородова Н.З. ФГБОУ

Подробнее

FEATURES OF INTERRELATION OF SUBEKT-OBEKTNYH OF ORIENTATIONS AND TYPES OF VALUES AT STUDENTS OF PEDAGOGICAL HIGHER EDUCATION INSTITUTION

FEATURES OF INTERRELATION OF SUBEKT-OBEKTNYH OF ORIENTATIONS AND TYPES OF VALUES AT STUDENTS OF PEDAGOGICAL HIGHER EDUCATION INSTITUTION FEATURES OF INTERRELATION OF SUBEKT-OBEKTNYH OF ORIENTATIONS AND TYPES OF VALUES AT STUDENTS OF PEDAGOGICAL HIGHER EDUCATION INSTITUTION Rudykhina Olga Valeryevna, candidate of psychological sciences,

Подробнее

РУБРИКА: ПСИХОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У РАБОТНИКОВ В СФЕРЕ ПРОДАЖ

РУБРИКА: ПСИХОЛОГИЯ ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У РАБОТНИКОВ В СФЕРЕ ПРОДАЖ Афанасьева А.Н. Особенности коммуникативной компетентности у работников в сфере продаж // Академия педагогических идей «Новация». 2017. 06 (июнь). АРТ 57-эл. 0,2 п. л. URL: http://akademnova.ru/page/875548

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ УДК

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ УДК УДК 37.015.3 СПЕЦИФИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ В КОНТЕКТСЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СПЕЦИАЛИСТОВ СИСТЕМЫ «ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК» Полещук Ю.А. БГПУ, Минск В статье рассматриваются теоретические

Подробнее

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ КАК КОМПОНЕНТ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ КАК КОМПОНЕНТ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА УДК 316.37 171 Е. И. Середа, К. С. Рябова УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ КАК КОМПОНЕНТ СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА В статье обосновано выделение профессионального аспекта благополучия

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПСИХОЛОГИЯ ФАКТОРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЯ Новикова Ирина Альбертовна д-р мед. наук, профессор кафедры психологии ФГАОУ ВПО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова» г. Архангельск, Архангельская область

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ СОТРУДНИКОВ МЧС В СВЯЗИ С ИХ ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬЮ И СКЛОННОСТЬЮ К РИСКУ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ СОТРУДНИКОВ МЧС В СВЯЗИ С ИХ ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬЮ И СКЛОННОСТЬЮ К РИСКУ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕФОРМАЦИЯ СОТРУДНИКОВ МЧС В СВЯЗИ С ИХ ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬЮ И СКЛОННОСТЬЮ К РИСКУ Зинченко Елена Валерьевна (ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет») Работа сотрудников пожарно-спасательной

Подробнее

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УДК 88.4 ББК 159.9.072 О.В. Ракитина, 2014 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ: МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ, РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ О.В. Ракитина, кандидат психологических наук,

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

Е.В. Майстренко, В.И. Майстренко ВЗАИМОСВЯЗЬ СТЕПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СИМПТОМОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ДОМИНАНТНОСТИ ПОЛУШАРИЙ МОЗГА У ПЕДАГОГОВ ЮГРЫ

Е.В. Майстренко, В.И. Майстренко ВЗАИМОСВЯЗЬ СТЕПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СИМПТОМОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ДОМИНАНТНОСТИ ПОЛУШАРИЙ МОЗГА У ПЕДАГОГОВ ЮГРЫ Вестник Томского государственного университета. 213. 375. С. 153 157 УДК 371.132:159.942.5 Е.В. Майстренко, В.И. Майстренко ВЗАИМОСВЯЗЬ СТЕПЕНИ ВЫРАЖЕННОСТИ СИМПТОМОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И ДОМИНАНТНОСТИ

Подробнее

CROSS-CULTURAL STUDIES OF DISPOSITIONAL OPTIMISM- PESSIMISM STUDENTS ON THE EXAMPLE OF RUSSIA AND GERMANY

CROSS-CULTURAL STUDIES OF DISPOSITIONAL OPTIMISM- PESSIMISM STUDENTS ON THE EXAMPLE OF RUSSIA AND GERMANY УДК 159.922 Холопова Е.С. студент 4 курс, Институт психолого-педагогического образования Российский государственный профессионально-педагогический университет Россия, г. Екатеринбург КРОССКУЛЬТУРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Подробнее

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ К УСЛОВИЯМ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ К УСЛОВИЯМ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ К УСЛОВИЯМ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ ОСОБЕННОСТИ СВЯЗИ НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПОЖАРНЫХ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ

Подробнее

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ У ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ ПРИ ПРЕОДОЛЕНИИ СТРЕССА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ У ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ ПРИ ПРЕОДОЛЕНИИ СТРЕССА АВТОРЕФЕРАТ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

УРОВЕНЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

УРОВЕНЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ А.А. КИРИЛЛОВА, Р.А. БЕРЕЗОВСКАЯ e-mail: alexandra.kirillova@mail.ru Магистерская программа «Психология менеджмента» УРОВЕНЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК ФАКТОР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ КАК СЛЕДСТВИЕ СПЕЦИФИКИ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ КАК СЛЕДСТВИЕ СПЕЦИФИКИ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ КАК СЛЕДСТВИЕ СПЕЦИФИКИ ТРУДОВОГО ПРОЦЕССА Забелина Н.И., Казакова С.Н. ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Москва, Россия NURSE BURNOUT AS A RESULT OF

Подробнее

повышении адаптированности специалиста к социально-экономическим и технологическим изменениям, развитии у него позитивной профессиональной

повышении адаптированности специалиста к социально-экономическим и технологическим изменениям, развитии у него позитивной профессиональной ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ СЛУШАТЕЛЕЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ Полещук Ю.А. кандидат психологических наук, доцент Белорусский государственный педагогический университет имени

Подробнее

Московский институт открытого образования

Московский институт открытого образования Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог» Итоги научно-исследовательской работы,

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СПЕЦИАЛИСТОВ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Федорова Надежда Алексеевна

ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СПЕЦИАЛИСТОВ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Федорова Надежда Алексеевна УДК 159.9 ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СПЕЦИАЛИСТОВ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Федорова Надежда Алексеевна Казанский (Приволжский) федеральный университет, Россия, Казань nadine1994@mail.ru

Подробнее

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ Бондарчук Е.В. Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка Аннотация. В статье

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ КАРЬЕРЫ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ

ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ КАРЬЕРЫ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ Вопросы психологии УДК 159.9.072.59, 159.9.075 Е.П. Аксенова, В.И. Доминяк ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ КАРЬЕРЫ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ В настоящее время все более актуальной становится разработка технологий управления

Подробнее

Саховская Ксения Викторовна, педагог-психолог

Саховская Ксения Викторовна, педагог-психолог Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 117» Саховская Ксения Викторовна, педагог-психолог Москва 30 января 2017 г. Деперсонализация Эмоциональная истощённость Чувство

Подробнее

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» Институт психологии Кафедра социальной и семейной психологии ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ УВЛЕЧЕННОСТИ РАБОТОЙ

Подробнее

феномен «эмоционального выгорания» или, в другой редакции, синдром эмоционального выгорания. Данный синдром возникает в ситуациях интенсивного

феномен «эмоционального выгорания» или, в другой редакции, синдром эмоционального выгорания. Данный синдром возникает в ситуациях интенсивного ВВЕДЕНИЕ Характерной чертой современного образования России является наличие социальной установки студентов на выбор достойного образа жизни после окончания учебного заведения. Образ жизни они связывают

Подробнее

Ключевые слова: самоопределение школьников, формула профессии, способность к выбору профессии

Ключевые слова: самоопределение школьников, формула профессии, способность к выбору профессии УДК 37.048.45 Нагорнова Анна Юрьевна, Nagornova Anna Yurevna, ФГБОУ ВПО «Тольяттинский государственный университет», г. Тольятти, старший научный сотрудник научно-исследовательской части, nagornova.ay@mail.ru

Подробнее

Профессиональная карьера офицеров российских ВВС как объект социологического анализа

Профессиональная карьера офицеров российских ВВС как объект социологического анализа Кулешов С.М. Преподаватель, Военновоздушная академия имени Н.Е.Жуковского и Ю.А.Гагарина; Профессиональная карьера офицеров российских ВВС как объект социологического анализа Аннотация: Научная статья

Подробнее

PREVENTION OF EMOTIONAL BURNING OUT OF THE TEACHER AS CONDITION OF PRESERVATION OF ITS PROFESSIONAL HEALTH

PREVENTION OF EMOTIONAL BURNING OUT OF THE TEACHER AS CONDITION OF PRESERVATION OF ITS PROFESSIONAL HEALTH PREVENTION OF EMOTIONAL BURNING OUT OF THE TEACHER AS CONDITION OF PRESERVATION OF ITS PROFESSIONAL HEALTH Usacheva Inna Alekcandrovna, the senior teacher, Stavropol department of Federal state educational

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ СИНДРОМА ВЫГОРАНИЯ У ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

ИССЛЕДОВАНИЕ СИНДРОМА ВЫГОРАНИЯ У ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ Веста. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2006. 1. С. 61-70. 7. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. Л.М. Митиной.

Подробнее

Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и профессионально-ценностных ориентаций педагогов

Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и профессионально-ценностных ориентаций педагогов УДК 159.9.072.432 Эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и профессионально-ценностных ориентаций педагогов Самойлик Н. А. Кузбасский институт ФСИН России В статье представлены результаты эмпирического

Подробнее

SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT

SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN STATE AND WAYS OF DEVELOPMENT SWorld 1-12 October 2013 http://www.sworld.com.ua/index.php/ru/conference/the-content-of-conferences/archives-of-individual-conferences/oct-2013 SCIENTIFIC RESEARCH AND THEIR PRACTICAL APPLICATION. MODERN

Подробнее

деятельности; - развивать положительное эмоциональное отношение к субъектам своей профессиональной

деятельности; - развивать положительное эмоциональное отношение к субъектам своей профессиональной Проблемы профилактики синдрома профессионального выгорания в педагогической деятельности Ахмедханова М. М., Цахаева А.А. ФГБОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет» Махачкала, Россия

Подробнее

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(7)

ФОРУМ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ 3(7) УДК 159.923.2 Ильясова Н.А. магистр 2 курса, факультет «Психологии и педагогического образования», Государственное образовательное учреждение высшего образования Республики Крым «Крымский инженерно-педагогический

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Министерство социальной политики Свердловской области П РИ К А З

ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Министерство социальной политики Свердловской области П РИ К А З ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ Министерство социальной политики Свердловской области П РИ К А З г. Екатеринбург Об утверждении технических заданий па выполнение социально значимых проектов некоммерческими

Подробнее

Я-КОНЦЕПЦИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Е. Д. БЕСПАНСКАЯ

Я-КОНЦЕПЦИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Е. Д. БЕСПАНСКАЯ Я-КОНЦЕПЦИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ КРЕАТИВНОСТИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Е. Д. БЕСПАНСКАЯ В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с изучением Я- концепции подростков, их познавательной

Подробнее

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ЗАЩИТНО-СОВЛАДАЮЩИЙ АСПЕКТ

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ЗАЩИТНО-СОВЛАДАЮЩИЙ АСПЕКТ УДК 37.08+37.015.3 +159.9:61 Г. С. Корытова ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ЗАЩИТНО-СОВЛАДАЮЩИЙ АСПЕКТ Представлены результаты эмпирического исследования проявлений

Подробнее

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ КАК ФОРМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ КАК ФОРМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ УДК 159.938 Березовская Лариса Ивановна, Berezovskaya Larisa Ivanovna, Мукачевский государственный университет, г. Мукачево, Закарпатская область, Украина, кандидат психологический наук, доцент, berezlarisa_@mail.ru

Подробнее

2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы/ Е.П. Ильин СПб.: Питер, с.

2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы/ Е.П. Ильин СПб.: Питер, с. 2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы/ Е.П. Ильин СПб.: Питер, 2008. 512с. М.В. Синцова, Е.П. Ивутина Киров, Вятский государственный гуманитарный университет КОПИНГ СТРАТЕГИИ СОТРУДНИКОВ ПОЖАРНОЙ ЧАСТИ С РАЗЛИЧНЫМ

Подробнее

модели формирования эмоциональной устойчивости

модели формирования эмоциональной устойчивости Серия «Психология» 2013. Т. 2, 1. С. 60 65 Онлайн-доступ к журналу: http://isu.ru/izvestia И З В Е С Т И Я Иркутского государственного университета УДК 159.942 Психологические особенности формирования

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики КОПИНГ-ПОВЕДЕНИЕ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ФАКТОР СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПЕДАГОГОВ Трубникова Н.И. Алтайская государственная академия образования им. В.М. Шукшина В настоящее

Подробнее

Кафедра общей и социальной психологии

Кафедра общей и социальной психологии Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЗАЩИТНО-СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ С ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ ДЕСТРУКЦИЯМИ

ВЗАИМОСВЯЗЬ ЗАЩИТНО-СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ С ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ ДЕСТРУКЦИЯМИ УДК 158.1 ББК 88.411 ВЗАИМОСВЯЗЬ ЗАЩИТНО-СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ С ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ ДЕСТРУКЦИЯМИ Е.Л. Солдатова, А.А. Шевченко На основе обзора исследований профессиональных деструкции разработана модель

Подробнее

ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕСТРУКЦИЙ В СООТНОШЕНИИ С ДИНАМИКОЙ ЭГО-ИДЕНТИЧНОСТИ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ СФЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕСТРУКЦИЙ В СООТНОШЕНИИ С ДИНАМИКОЙ ЭГО-ИДЕНТИЧНОСТИ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ СФЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УДК 159.923+316.6 ББК Ю941.1 ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕСТРУКЦИЙ В СООТНОШЕНИИ С ДИНАМИКОЙ ЭГО-ИДЕНТИЧНОСТИ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ СФЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Е.Л. Солдатова, А.А. Шевченко

Подробнее

КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА ГАРМОНИЧНОСТИ И ДИСГАРМОНИЧНОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА ГАРМОНИЧНОСТИ И ДИСГАРМОНИЧНОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА УДК 37.013.77 ББК Ю95 КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА ГАРМОНИЧНОСТИ И ДИСГАРМОНИЧНОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С.В. Духновский Описываются особенности диагностики межличностных

Подробнее

International Scientific Journal

International Scientific Journal УДК 796.071.4.001 Педагогические науки Сопотницкая Елена Валерьевна ассистент кафедры теоретических основ и методики физического воспитания, Тернопольский национальный педагогический университет имени

Подробнее

Кафедра педагогической и прикладной психологии

Кафедра педагогической и прикладной психологии Департамент образования города Москвы Приложение 7 Самарский филиал Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический

Подробнее

СИСТЕМНО-КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СИСТЕМНО-КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УДК 378.674 М. И. Лукьянова СИСТЕМНО-КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Представлены критериальные характеристики эффективного

Подробнее

Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». 3 / Удодов А.Г. Московский педагогический государственный университет

Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». 3 / Удодов А.Г. Московский педагогический государственный университет УДК 376.433 Удодов А.Г. Московский педагогический государственный университет ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЩЕЙ САМООЦЕНКИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ПОДРОСТКОВ A. Udodov Moscow Pedagogical State University THE RESEARCH OF GENERAL

Подробнее

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Ректор БГУ С.В. Абламейко (И.О.Фамилия) (подпись) 30.05.2014 г. (дата утверждения) Регистрационный УД-2014-1782/р. Психологическая диагностика личности

Подробнее

на диссертацию Цыреновой Валентины Доржиевны на тему

на диссертацию Цыреновой Валентины Доржиевны на тему УТВЕРЖДАЮ: И.о. ректора ф едерального государственного бю джетного образовательного учреж дения вы сш его проф ессионального образования «Н овосибирский государственны й университет омики и управления

Подробнее

ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ИССЛЕДОВАНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ УДК 159.9.07 Усынина Т.П., кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии Криволапова К.В. студентка 3 курс, факультета клинической психологии Оренбургский государственный медицинский университет

Подробнее

Вестник факультета психологии и педагогики

Вестник факультета психологии и педагогики ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ» К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗЛИЧНЫХ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ Морозова И.С., Воронова Е.В. ФГБОУ ВПО «Кемеровский

Подробнее

Б 1.В. ОД.2 «ПСИХОЛОГИЯ»

Б 1.В. ОД.2 «ПСИХОЛОГИЯ» Б 1.В. ОД.2 «ПСИХОЛОГИЯ» Цели дисциплины: овладение общекультурными и профессиональными компетенциями объективных закономерностей, проявлений и механизмов психики человека, эффективное управление на этой

Подробнее

ПРОФИЛАКТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ

ПРОФИЛАКТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ ПРОФИЛАКТИКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У СТУДЕНТОВ- ПСИХОЛОГОВ Бекбулатова Альбина Маратовна Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого Тула, Россия e-mail: marat-bekbulatov@yandex.ru

Подробнее

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал

«НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал «НАУКА RASTUDENT.RU» Электронный научно-практический журнал График выхода: ежемесячно Языки: русский, английский ISSN: в процессе присвоения Учредитель: ИП Соколова А.С. Издатель: компания INFLASH Место

Подробнее

ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет», Челябинск Chelyabinsk State Pedagogical University, Chelyabinsk

ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет», Челябинск Chelyabinsk State Pedagogical University, Chelyabinsk Сущность и структурно-содержательный анализ профессиональной творческой компетенции педагога профессионального обучения Список литературы 1. Осипова И. В. Моделирование процесса подготовки студентов по

Подробнее

УДК Чепикова Ярослава Сергеевна. Chepikova Yaroslava Sergeevna. Студентка. 5 курса, факультет Психолого педагигического образования

УДК Чепикова Ярослава Сергеевна. Chepikova Yaroslava Sergeevna. Студентка. 5 курса, факультет Психолого педагигического образования УДК 371.3 Чепикова Ярослава Сергеевна Chepikova Yaroslava Sergeevna Студентка 5 курса, факультет Психолого педагигического образования Государственное бюджетное образовательное учреждение "Крымский инженерно-педагогический

Подробнее

РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ РАЗДЕЛ I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ УДК159.9 DOI:.18384/23-7235-15-3-6-11 Плахотникова И.В. Московский государственный областной университет СПЕЦИФИКА САМОРЕГУЛЯЦИИ ПРОИЗВОЛЬНОЙ

Подробнее

М. М. Чеснокова, Екатеринбург, РГППУ

М. М. Чеснокова, Екатеринбург, РГППУ минания и образы, с ними связанные, то можно пережить их вновь и даже усилить. И если словом мы воздействуем в основном на сознание, то образы, воображение открывают нам доступ к мощным подсознательным

Подробнее

Прикладная психодиагностика и психологическая экспертиза Психология (уровень магистратуры)

Прикладная психодиагностика и психологическая экспертиза Психология (уровень магистратуры) ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОСТОЧНО-ЕВРОПЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА» Аннотация рабочей программы дисциплины Прикладная психодиагностика и психологическая экспертиза Направление

Подробнее

ОПТИМИСТЫ И ПЕССИМИСТЫ В СИТУАЦИИ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ КРИЗИСОВ

ОПТИМИСТЫ И ПЕССИМИСТЫ В СИТУАЦИИ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ КРИЗИСОВ ОПТИМИСТЫ И ПЕССИМИСТЫ В СИТУАЦИИ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ КРИЗИСОВ Водопьянова Наталия Евгеньевна (ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет») Работа выполнена при

Подробнее

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ

КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ УДК 371 Елена Юрьевна Акимова, кандидат психологических наук, доцент ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет имени К.Д. Ушинского», г. Ярославль, Россия КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА

Подробнее

Психологические особенности личности работников организаций сервисных центров с различной степенью успешности

Психологические особенности личности работников организаций сервисных центров с различной степенью успешности УДК 316 В статье описаны данные эмпирического исследования психологических особенностей личности работников организаций сервисных центров. Представлены результаты сравнительного анализа психологических

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых апреля 2012 года САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2012

ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых апреля 2012 года САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2012 0 ПСИХОЛОГИЯ XXI ВЕКА Материалы Международной научно-практической конференции молодых ученых 26 28 апреля 2012 года САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2012 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Подробнее

УДК ББК Ю937.4 СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА

УДК ББК Ю937.4 СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА УДК 159.923 ББК Ю937.4 СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА И.А. Шляпникова По результатам проведенного теоретического и эмпирического исследования выявлены структурные особенности

Подробнее

Е. Ju. Akimova Prevention of Civil Servants Professional Destruction

Е. Ju. Akimova Prevention of Civil Servants Professional Destruction Е. Ю. кимова Профилактика профессиональных деструкций государственных служащих УДК 159.9 В статье рассмотрены вопросы профессионального развития государственных служащих. нализируются его трудности, факторы

Подробнее

СПЕЦИФИКА ВЗАИМОСВЯЗИ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ И ПРОДУКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПЕДАГОГОВ. АВТОРЕФЕРАТ

СПЕЦИФИКА ВЗАИМОСВЯЗИ СВОЙСТВ ВНИМАНИЯ И ПРОДУКТИВНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПЕДАГОГОВ. АВТОРЕФЕРАТ Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский национальный исследовательский государственный университет

Подробнее

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННОГО АСПЕКТА МЫШЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННОГО АСПЕКТА МЫШЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ Психология ПСИХОЛОГИЯ Матюшкина Елена Яковлевна канд. психол. наук, доцент ГБОУ ВПО «Московский государственный психолого-педагогический университет» г. Москва РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИОННОГО АСПЕКТА МЫШЛЕНИЯ

Подробнее

Психологическое сопровождение обучения студентов социономических профессий

Психологическое сопровождение обучения студентов социономических профессий УДК 37.015.3 Полещук Ю.А. Психологическое сопровождение обучения студентов социономических профессий В статье рассматриваются теоретические аспекты психологического сопровождения, раскрывается специфика

Подробнее

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖИЗНЕННЫХ ВЫБОРОВ УЧАЩИХСЯ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЫРАЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ

ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖИЗНЕННЫХ ВЫБОРОВ УЧАЩИХСЯ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЫРАЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ RUSSIAN PSYCHOLOGICAL JOURNAL 2015 VOL. 12 # 2 УДК 159.923.2 ПРОЦЕССУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЖИЗНЕННЫХ ВЫБОРОВ УЧАЩИХСЯ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВЫРАЖЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ Ращупкина Юлия Валерьевна

Подробнее

Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием

Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием Никишина В.Б. (ЯрГУ) Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием Обращение к патологии развития является одной из реальных возможностей понимания закономерностей психической

Подробнее

ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМОРАЗВИТИИ ПЕДАГОГОВ Одинцова В. Н. Херсонский государственный университет

ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМОРАЗВИТИИ ПЕДАГОГОВ Одинцова В. Н. Херсонский государственный университет Одинцова В. Н. Актуальные проблемы психологии развития личности : сборник научных статей. / ГрГУ им. Я.Купалы ; науч.ред. : Л.М.Даукша, К.В. Карпинский. Гродно : ГрГУ, 2014. С. 250-257 ИЗУЧЕНИЕ ПОТРЕБНОСТИ

Подробнее

ÑÈÍÄÐÎÌ ÂÛÃÎÐÀÍÈß. ÄÈÀÃÍÎÑÒÈÊÀ È ÏÐÎÔÈËÀÊÒÈÊÀ

ÑÈÍÄÐÎÌ ÂÛÃÎÐÀÍÈß. ÄÈÀÃÍÎÑÒÈÊÀ È ÏÐÎÔÈËÀÊÒÈÊÀ Í. Å. Âîäîïüÿíîâà, Å. Ñ. Ñòàð åíêîâà ÑÈÍÄÐÎÌ ÂÛÃÎÐÀÍÈß. ÄÈÀÃÍÎÑÒÈÊÀ È ÏÐÎÔÈËÀÊÒÈÊÀ ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ 3-е издание, исправленное и дополненное Êíèãà äîñòóïíà â ýëåêòðîííîé áèáëèîòå íîé ñèñòåìå biblio-online.ru

Подробнее

134 НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ Серия Гуманитарные науки (203). Выпуск 25 ПЕДАГОГИКА

134 НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ Серия Гуманитарные науки (203). Выпуск 25 ПЕДАГОГИКА 134 НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ Серия Гуманитарные науки. 2015. 6 (203). Выпуск 25 ПЕДАГОГИКА УДК 378.14.011.3 РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ВУЗА В ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СТАНОВЛЕНИИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

Подробнее

СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК СУБЪЕКТОВ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В УСЛОВИЯХ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК СУБЪЕКТОВ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В УСЛОВИЯХ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 174 Н А УЧНЫ Е В Е Д О М О С Т И < Серия Гуманитарны е науки. 2015. 12 (209). Выпуск 26 УДК 159-9-07 СТРУКТУРНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСТАНОВОК СУБЪЕКТОВ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Подробнее

Проблема увлеченности профессией и синдром выгорания у педагогов

Проблема увлеченности профессией и синдром выгорания у педагогов Доклады Башкирского университета. 2016. Том 1. 3 616 Проблема увлеченности профессией и синдром выгорания у педагогов Э. Р. Нагуманова Башкирский государственный университет Россия, г. Уфа, 450076, улица

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИОННОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА В ПРОФЕССИЯХ ТИПА «ЧЕЛОВЕК ЧЕЛОВЕК» И «ЧЕЛОВЕК ТЕХНИКА»

ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИОННОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА В ПРОФЕССИЯХ ТИПА «ЧЕЛОВЕК ЧЕЛОВЕК» И «ЧЕЛОВЕК ТЕХНИКА» Е. Е. Войлокова ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИОННОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛИЗМА В ПРОФЕССИЯХ ТИПА «ЧЕЛОВЕК ЧЕЛОВЕК» И «ЧЕЛОВЕК ТЕХНИКА» Работа представлена кафедрой психологии управления Нижегородского государственного

Подробнее

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХИЧЕСКОГО ВЫГОРАНИЯ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТАТУСОВ ЭГО-ИДЕНТИЧНОСТИ

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХИЧЕСКОГО ВЫГОРАНИЯ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТАТУСОВ ЭГО-ИДЕНТИЧНОСТИ УДК 158.1 ББК 88.411 ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХИЧЕСКОГО ВЫГОРАНИЯ И ПОКАЗАТЕЛЕЙ СТАТУСОВ ЭГО-ИДЕНТИЧНОСТИ Е.Л. Солдатова, А.А. Шевченко Представлены результаты исследования взаимосвязей между показателями статусов

Подробнее

НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ

НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ НОВЫЕ ПОДХОДЫ В ОБРАЗОВАНИИ УДК 378 Е.А. Емченко *, М.И. Бережная ** ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ИНЖЕНЕРНОЙ И КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ В статье приведены

Подробнее

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ ПЕДАГОГА КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ ПЕДАГОГА КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА Балева В.В. Профессиональное выгорание педагога как объект исследования студентов педагогического вуза // Академия педагогических идей «Новация». Серия: Студенческий научный вестник. 2016. 08 (сентябрь).

Подробнее

ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН (НА ПРИМЕРЕ CALL-ЦЕНТРА) Лобанова О.А.,Творогова Т.С. НОО ВПО НП «ТИЭИ» Тула, Россия

ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН (НА ПРИМЕРЕ CALL-ЦЕНТРА) Лобанова О.А.,Творогова Т.С. НОО ВПО НП «ТИЭИ» Тула, Россия ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН (НА ПРИМЕРЕ CALL-ЦЕНТРА) Лобанова О.А.,Творогова Т.С. НОО ВПО НП «ТИЭИ» Тула, Россия FEATURES OF THE PROFESSIONAL BURNOUT AMONG MEN AND WOMEN (ON

Подробнее