АНГЛИЙСКИЕ ОРНИТОНИМЫ В ДИАХРОНИИ. Е.В. Никулина. аспирант кафедры английской филологии

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "АНГЛИЙСКИЕ ОРНИТОНИМЫ В ДИАХРОНИИ. Е.В. Никулина. аспирант кафедры английской филологии"

Транскрипт

1 УДК 800 АНГЛИЙСКИЕ ОРНИТОНИМЫ В ДИАХРОНИИ Е.В. Никулина аспирант кафедры английской филологии Курский государственный университет В данной статье рассмотрен ряд английских орнитонимов с позиции происхождения их мотива номинации. С помощью этимологического анализа устанавливаются признаки, послужившие носителям языка критериями номинации рассмотренных наименований птиц. Также уделяется внимание звукоподражательному мотиву номинации орнитонимов как одному из самых распространенных в данной группе зоонимов. Ключевые слова: орнитоним, звукоподражание, мотив номинации, основа/корень. В настоящее время изучение орнитонимов представляет интерес для лингвистики, в частности, с точки зрения выявления особенностей их функционирования не только в синхроническом, но и в диахроническом аспекте [Кузнецов 2007; Бороздина, Петухова, Бороздина 2014]. Выбор мотива номинации и способ передачи этого мотива выражаются экстра- и интралингвистическими факторами. Кроме того, мотивы номинации могут быть схожи в разносистемных языках, поэтому их исследование помогает глубже проникнуть в этнические ментальные процессы. Как отмечает С.А. Старостин, этимология способствует обнаружению информации об этногенезе, этнических контактах, а также о среде обитания культурных черт носителей изменяемой языковой системы [Старостин 2007: 792]. Материалом исследования послужили 200 орнитонимов английского языка, отобранных методом сплошной выборки из «Тезауруса Роже» (данное количество орнитонимов обусловливается целью упростить процентный подсчет при статистическом анализе). Данные об этимологии орнитонимов предоставлены авторитетными источниками, такими как «The Concise Dictionary of English Etymology» W. Skeat, «Etymological Dictionary of Latin and other Italic Languages» Vaan de Michel, «A comprehensive etymological dictionary of the English language» E. Klein, «Origins: An etymological dictionary of Modern English» Е. Partridge. В ходе проведенного исследования было выявлено, что основными признаками, положенными в основу наименования орнитонимов в английском языке, являются следующие:

2 1. звукоподражание (27%); 2. форма/внешний признак (9%); 3. цвет (8%); 4. характерное движение (6%); 5. поведенческие повадки/функция (6%); 6. способ полета (4%); 7. среда обитания (4%); 8. рацион питания (3%); 9. имя собственное (3%); 10. манера расправы с жертвой (2%). Таким образом, большинство исследуемых орнитонимов обнаруживают в своей этимологии звукоподражательную основу. В современных языках отмечено немало слов, называемых звукоподражательными, которые по совокупности признаков могут быть объединены в отдельную лексико-грамматическую категорию, так как не подводятся ни под одну из традиционно выделяемых частей речи. Более того, существуют исследования, предполагающие, что звукоподражательная лексика обладает некоторой резистентностью по отношению к действию фонетических законов развития языка [Бродович 2002: 23-25]. Приведем некоторые примеры орнитонимов звукоподражательного происхождения: raven (ворон) O.E. hræfn from PIE root *qer-, *qor-, imitative of harsh sounds (староанглийское hræfn от праиндоевропейского корня *qer-, *qor-, звукоподражание резких звуков) [Partridge 2009: 312]; crow (ворона) O.E. crawe, imitative of bird's cry (староанглийское crawe, звукоподражание крику птицы) [Partridge 2009: 58]; rook (грач) from P.Gmc. *khrokaz, imitative of its raucous voice (от прагерманского корня *khrokaz, звукоподражание сиплому крику птицы) [Skeat 2007: 312]; jay (сойка) from O.Fr. jai «magpie, jay», from L.L. gaius «a jay», echoic (от старофранцузского jai «сорока, сойка», от латинского gaius «сойка», звукоподражательного происхождения) [Skeat 2007: 154]; daw (галка) from P.Gmc. *dakhwo, imitative of bird's cry (от прагерманского*dakhwo, звукоподражание крику птицы) [Partridge 2009: 56]; kiwi (киви) from Maori kiwi, of imitative origin (от языка маори kiwi, звукоподражательного происхождения) [Vaan de Michel 2008: 268]; crane (журавль) from PIE *gere-, echoic of its cry (от праиндоевропейского корня *gere-, звукоподражание крику журавля) [Partridge 2009: 47]; quail (перепел) from M.L. quaccula, imitative of the bird's cry (от среднелатинского quaccula, звукоподражание крику птицы) [Vaan de Michel 2008: 379];

3 chicken (цыпленок) from W.Gmc. root *keuk- (echoic of the bird's sound) (от западногерманского корня *keuk- (подражание звуку птицы)) [Partridge 2009: 36]. Звуковые сигналы имеют в жизни птиц исключительное значение, так как ими обеспечиваются охрана своей территории от вторжения чужаков, привлечение самки для выведения потомства и т.д. В языке птиц насчитываются десятки звуковых сигналов (бедствия, предостережения, пищевые, ухаживания, спаривания, агрессивные, стайные, гнездовые и так далее) [Ильичев 1972: 168]. Вероятно, это является одной из причин того, что звуки, издаваемые птицами, часто ложатся в основу номинации орнитонимов. В основе номинации орнитонимов часто встречаются внешние особенности, к примеру, птица pelican (пеликан), название которой происходит от греческого корня pelekas (топор) [Partridge 2009: 341], именуется так из-за формы своего клюва; единица wren (крапивник) имеет в корне латинскую лексему regulus (царь) (мотивом номинации послужил рисунок в виде золотого креста на хохолке птицы) [Vaan de Michel 2008: 356]. Также можно выделить группу орнитонимов, где в основе номинации лежит цвет, что является довольно частым критерием для исследуемой лексики, особенно в случае с теми птицами, которых человек часто видит, либо же которые имеют специфическую окраску. Примером может послужить орнитоним eagle (орел), происходящий от латинского слова aquilus (темноокрашенный) [Vaan de Michel 2008: 124]. Многим птицам также свойственны особенности в манере поведения, что для носителей языка часто оказывается мотивом для их номинации. Обнаруженная португальскими моряками на острове Маврикий птица dodo (дронт) в 1620 году приходит в английский язык. На португальском языке лексема doudo означает простофиля, дурачок [Skeat 2007: 76]; таким образом, птица была прозвана так за свое неуклюжее поведение. Так как на небольших океанических островах нет хищников, дронты постепенно утратили способность летать и жалобно размахивали «обрубками» крыльев. Английский орнитоним kestrel (пустельга) происходит от латинского глагола crepitare, который означает «грохотать, звенеть» [Klein 1967: 179]. Мотивом номинации послужила привычка птицы создавать грохочущие звуки, отпугивая тем самым коршунов и ястребов. Лексема plover (зуек) восходит к латинскому слову pluvia (дождь) [Skeat 2007: 254]. Существует несколько версий о номинации данной птицы: птица была названа так в связи с ее миграцией с началом сезона дождей или за свое беспокойное поведение во время приближения дождя. Еще одним интересным случаем представляется мотив номинации английского орнитонима buzzard (канюк). Данная лексема происходит от

4 старонемецкого словосочетания Bus-aro, что переводится буквально «мяукающий орел» [Vaan de Michel 2008: 34]. Было установлено, что названия некоторых орнитонимов происходят от способа их передвижения (полёта). Примером такой лексемы является слово dove (голубь), происходящее от германского глагола dubon, означающего пикировать, резко снижаться [Partridge 2009: 86]. Лексическая единица lapwing (чибис) (среднеанглийское lappewinke) имеет значение leap-wink (быстро двигаться, прыгать) [Klein 1967: 236]. Птица названа так за свою привычку при полёте беспорядочно махать крыльями, однако, существует другая версия происхождения данного орнитонима: чибис беспорядочно хлопает крыльями по земле, притворяясь, что у него сломано крыло, для того чтобы увести от своего гнезда охотников за яйцами. Для наименований хищных птиц в английском языке можно также выделить такой мотив номинации, как манера расправы с жертвой. Так, английская лексема vulture (гриф) происходит от латинского глагола vultur (рвать, щипать) [Partridge 2009: 785], в то время как слово hawk (ястреб) восходит корнями к лексеме германского происхождения habukaz (хватать) [Klein 1967: 143]. Рацион питания также послужил основой номинации многих английских орнитонимов. Так, например, лексема macaw (ара) происходит от бразильского слова macau, означающего название фрукта, которым питается ара [Partridge 2009: 256]. В случае с лексемой linnet (коноплянка) можно отметить, что в ее основе находится латинское слово linum льняное семя, составляющее основной рацион данной птицы [Vaan de Michel 2008: 254]. Далее отметим, что первый элемент слова chaffinch (зяблик) происходит от древнеанглийского слова ceaf (шелуха), а поводом к такой номинации птицы послужила ее привычка клевать на фермах непригодное зерно [Partridge 2009: 46]. Важно подчеркнуть, что среди английских орнитонимов нередким оказывается также такой мотив номинации, как имя собственное. Примером может послужить лексема parrot (попугай), являющаяся производной от среднефранцузского слова Perrot (вариант имени Pierre (Пьер)) [Skeat 2007: 289]. Орнитоним magpie (ворона) является производной лексемой от женского имени Margaret (Маргарет) [Partridge 2009: 278]. Данное имя часто использовалось в пословицах и сленге при ассоциации с женщинами, которым присущи болтовня и пустословие; как известно, данная птица отличается способностью издавать громкие характерные звуки. Наименование птицы robin (малиновка) произошло от мужского имени собственного Robin. Лексема сanary (канарейка) представляет собой производное от имени собственного-топонима, так как этимология орнитонима восходит к словосочетанию of the Canary Islands (ареал обитания данной птицы) [Klein 1967: 68].

5 Таким образом, мы видим, что мотивы номинации английских орнитонимов разнообразны и отражают картину мира носителей языка той или иной эпохи. Также можно сделать вывод о том, что мотивы номинации орнитонимов английского языка весьма разнообразны и представляют интерес для последующего, более подробного изучения и сравнения с близко- и дальнеродственными языками. Порой мотивы номинации являются вполне обыденными и объяснимыми (внешний признак, цвет), но иногда названия птиц связаны с именами собственными, рационом питания и представляют собой неординарные случаи. Библиографический список Бороздина И.С., Петухова Е.В., Бороздина Н.А. Английские и русские пространственные предлоги в диахронии [Электронный ресурс] // Теория языка и межкультурная коммуникация (15). Режим доступа: Бродович О.И. Звукоизобразительная лексика и звуковые законы // Англистика в XXI веке: материалы конференции. СПб.: Филологический факультет СПбГУ, С Ильичев В.Д. Биоакустика птиц. М.: Изд-во Моск. ун-та, с. Кузнецов В.Г. Предмет и задачи диахронической сопоставительной концептологии (на примере морально-ценностных концептов) // Вопросы когнитивной лингвистики С Старостин Н.А. Труды по языкознанию. Языки славянских культур. М., С Эккерт Р. Физиология животных. М., с. Klein E. A comprehensive etymological dictionary of the English language. I II. Amsterdam, p. Partridge E. Origins: An etymological dictionary of Modern English. New York: Routledge, p. Roget P.M. Thesaurus of English words and phrases. М., с. Skeat W.The Concise Dictionary of English Etymology. Wordsworth Edition Limited с. Vaan de Michel. Etymological Dictionary of Latin and other Italic Languages. Leiden. Boston, p.

ИССЛЕДОВАНИЕ ЭВОЛЮЦИИ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ И ВЕРБАЛИЗАЦИИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ И. С. Бороздина

ИССЛЕДОВАНИЕ ЭВОЛЮЦИИ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ И ВЕРБАЛИЗАЦИИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ И. С. Бороздина УДК 800 ИССЛЕДОВАНИЕ ЭВОЛЮЦИИ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ И ВЕРБАЛИЗАЦИИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ 2010 И. С. Бороздина канд. филол. наук, доц. e-mail: borozdina-ira@mail.ru Курский государственный университет

Подробнее

АНГЛИЙСКИЕ И РУССКИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДЛОГИ В ДИАХРОНИИ. И.С. Бороздина

АНГЛИЙСКИЕ И РУССКИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДЛОГИ В ДИАХРОНИИ. И.С. Бороздина УДК 800.001 АНГЛИЙСКИЕ И РУССКИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДЛОГИ В ДИАХРОНИИ И.С. Бороздина Доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры английской филологии e-mail: borozdina-ira@mail.ru Курский государственный

Подробнее

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология»

АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» АННОТАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Основы теории первого иностранного языка. Лексикология» Цель изучения Краткая характеристика учебной (основные блоки, темы) Компетенции, формируемые в результате

Подробнее

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой

семантического поля, объективирующего исследуемые концепты, свидетельствуют о большом объеме содержания концептов «улыбка/смех» и об их высокой отзыв официального оппонента о диссертации Габриелян Анны Артуровны «Языковое выражение концептов «улыбка/смех»» в английском языке», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических

Подробнее

«ПРОСТРАНСТВЕННОЕ» И «НЕПРОСТРАНСТВЕННОЕ» В СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЕ СЛОВА. И.С. Бороздина

«ПРОСТРАНСТВЕННОЕ» И «НЕПРОСТРАНСТВЕННОЕ» В СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЕ СЛОВА. И.С. Бороздина УДК 81 42 «ПРОСТРАНСТВЕННОЕ» И «НЕПРОСТРАНСТВЕННОЕ» В СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЕ СЛОВА И.С. Бороздина Доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры английской филологии e-mail: borozdina-ira@mail.ru

Подробнее

Аннотированная программа. Дисциплина: «История языка» Направление подготовки: «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Аннотированная программа. Дисциплина: «История языка» Направление подготовки: «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Аннотированная программа Дисциплина: «История языка» Направление подготовки: 050100 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Профиль: «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК», «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК» Квалификация (степень): бакалавр Форма обучения

Подробнее

К ВОПРОСУ ОБ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОМ ЗВУКОСИМВОЛИЗМЕ АНГЛИЙСКИХ И РУССКИХ ОРНИТОНИМОВ

К ВОПРОСУ ОБ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОМ ЗВУКОСИМВОЛИЗМЕ АНГЛИЙСКИХ И РУССКИХ ОРНИТОНИМОВ К ВОПРОСУ ОБ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОМ ЗВУКОСИМВОЛИЗМЕ АНГЛИЙСКИХ И РУССКИХ ОРНИТОНИМОВ Петухова Елена Владимировна канд. филол. наук, доцент Курского государственного университета, РФ, г. Курск E-mail: petukhova.lena2015@yandex.ru

Подробнее

Мир природы. Птицы хорошо видят, слышат, чувствуют вкус и запах. Как появились птицы

Мир природы. Птицы хорошо видят, слышат, чувствуют вкус и запах. Как появились птицы Мир природы Птицы Воздух в нашем мире поделили птицы и насекомые. Птицы это животные, покрытые перьями. Их передние лапы превратилисьв крылья. Почти все птицы летающие. Крыло покрыто перьями. Клюв это

Подробнее

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Мир животных» составлена на основе учебного плана, утвержденного приказом МО РФ от

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «Мир животных» составлена на основе учебного плана, утвержденного приказом МО РФ от 1 СОДЕРЖАНИЕ 1 Пояснительная записка 3 2 Предметные результаты освоения учебного предмета «Мир животных» 5 3 Содержание учебного предмета «Мир животных» 6 4 Календарно-тематическое планирование 8 2 1.

Подробнее

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ÂÛÑØÅÅ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÅ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ Е. В. ИВАНОВА ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА LEXICOLOGY AND PHRASEOLOGY

Подробнее

ПРОСТРАНСТВО КАК ОСНОВНАЯ КАТЕГОРИЯ БЫТИЯ В ЯЗЫКОВОМ ОТРАЖЕНИИ. И.С. Бороздина

ПРОСТРАНСТВО КАК ОСНОВНАЯ КАТЕГОРИЯ БЫТИЯ В ЯЗЫКОВОМ ОТРАЖЕНИИ. И.С. Бороздина УДК 81 23 ПРОСТРАНСТВО КАК ОСНОВНАЯ КАТЕГОРИЯ БЫТИЯ В ЯЗЫКОВОМ ОТРАЖЕНИИ И.С. Бороздина Доктор филологических наук, Доцент кафедры английской филологии e-mail: Borozdina-Ira@mail.ru Курский государственный

Подробнее

10 САМЫХ БОЛЬШИХ ПТИЦ МИРА

10 САМЫХ БОЛЬШИХ ПТИЦ МИРА 10 САМЫХ БОЛЬШИХ ПТИЦ МИРА Более 90% птиц имеют небольшие размеры и летают легко и быстро, но оставшиеся 10% состоят из невероятно больших. Сюда входят как летающие, так и не летающие виды птиц. Вот десять

Подробнее

Э. А. Сорокина (Москва)

Э. А. Сорокина (Москва) 112 Э. А. Сорокина (Москва) К ВОПРОСУ О РАЗВИТИИ СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ЗАИМСТВОВАННЫХ СЛОВ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ Многозначность лексических единиц является одним из основных проблемных вопросов

Подробнее

НОМИНАТИВНОЕ ПОЛЕ КОНЦЕПТА «ПТИЦА» В СБОРНИКЕ М.И. ЦВЕТАЕВОЙ «ВЁРСТЫ» И ЕГО ПЕРЕВОДЕ НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

НОМИНАТИВНОЕ ПОЛЕ КОНЦЕПТА «ПТИЦА» В СБОРНИКЕ М.И. ЦВЕТАЕВОЙ «ВЁРСТЫ» И ЕГО ПЕРЕВОДЕ НА АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Лашутина Анна Геннадьевна студентка НОУ ВПО «Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов» г. Санкт-Петербург НОМИНАТИВНОЕ ПОЛЕ КОНЦЕПТА «ПТИЦА» В СБОРНИКЕ М.И. ЦВЕТАЕВОЙ «ВЁРСТЫ» И ЕГО ПЕРЕВОДЕ

Подробнее

Аннотация к учебному курсу «Английский язык» 10 класс

Аннотация к учебному курсу «Английский язык» 10 класс Рабочая программа составлена на основе: Аннотация к учебному курсу «Английский язык» 10 класс - Примерной программы по английскому языку; - Авторской программы Английский язык. 10-11 классы: рабочая программа:

Подробнее

Ассоциативное восприятие названий фруктов и ягод в английской и русской лингвокультурах Актуальность Целью задачи Материалом

Ассоциативное восприятие названий фруктов и ягод в английской и русской лингвокультурах Актуальность Целью задачи Материалом Сакаева И.П., учитель английского языка МОУ лицей 8 «Олимпия»; Желтухина М.Р., академик РАЕН, доктор филологических наук, профессор кафедры английской филологии ФГБОУ ВПО «ВСГПУ» 12.11.2015 Ассоциативное

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный лингвистический

Подробнее

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА "Фразеологизмы в современном английском языке"

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА Фразеологизмы в современном английском языке ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Московское среднее специальное училище олимпийского резерва 2 (колледж)» Департамента физической культуры и спорта города

Подробнее

196605, Санкт-Петербург, Петербургское шоссе, 10. Телефон: (812) , факс (812)

196605, Санкт-Петербург, Петербургское шоссе, 10. Телефон: (812) , факс (812) КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ "ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

РОЛЬ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

РОЛЬ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ В РАЗВИТИИ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ Н.В. Несмачная магистрант 1 года обучения факультета иностранных языков Курского государственного университета (г. Курск) e-mail: nataly1407-93@mail.ru научный руководитель Д.В. Фёдорова, к.п.н., доцент

Подробнее

Блестящий расписной малюр

Блестящий расписной малюр Блестящий расписной малюр Splendid fairywren В сезон размножения самцы имеют синий окрас. В другое время года своим оперением они практически не отличаются от самок. Верхняя часть тела приобретает бледно-коричневый

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины Сравнительная грамматика германских языков и история английского языка

Аннотация рабочей программы дисциплины Сравнительная грамматика германских языков и история английского языка Аннотация рабочей программы дисциплины Сравнительная грамматика германских языков и история английского языка по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение (уровень подготовки кадров

Подробнее

СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КАТЕГОРИИ «ПРОСТРАНСТВО» НА ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОМ УРОВНЕ. Ж.М. Мезенцева

СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КАТЕГОРИИ «ПРОСТРАНСТВО» НА ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОМ УРОВНЕ. Ж.М. Мезенцева УДК 81 1 СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ КАТЕГОРИИ «ПРОСТРАНСТВО» НА ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОМ УРОВНЕ Ж.М. Мезенцева Аспирант кафедры теории языка e-mail: zhanna-mezenceva@yandex.ru Курский государственный университет

Подробнее

«Острова надежности» в русской спонтанной речи 1

«Острова надежности» в русской спонтанной речи 1 Е.И. Риехакайнен Санкт-Петербургский государственный университет «Острова надежности» в русской спонтанной речи 1 Многочисленные исследования спонтанной речи, проведенные на материале русского и других

Подробнее

Основные пути, методы и технологии формирования компетенции ОПК-3

Основные пути, методы и технологии формирования компетенции ОПК-3 ОПК-3 - способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах

Подробнее

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли

Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли Программа составлена на основании требований к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по отрасли 10.00.00 Филологические науки (специальность 10.02.04 германские

Подробнее

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА

ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ, ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ И ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА Триадная структура языка язык, речь, речевая деятельность находит свое отражение и в единицах грамматики, где грамматическая категория

Подробнее

ЛАТИНИЗМЫ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА

ЛАТИНИЗМЫ КАК ОДИН ИЗ ФАКТОРОВ ФОРМИРОВАНИЯ СОВРЕМЕННОГО ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА В.С. Чекаева магистрант 1 года обучения факультета иностранных языков Курского государственного университета (г. Курск) e-mail: lerussikca@mail.ru научный руководитель - Смахтин Н.А., д.ф.н., доцент кафедры

Подробнее

ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ СООТВЕТСТВИЯ ЛАТИНСКИХ ЗАИМСТВОВАНИЙ

ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ СООТВЕТСТВИЯ ЛАТИНСКИХ ЗАИМСТВОВАНИЙ УДК: 82.03 ПЕРЕВОДЧЕСКИЕ СООТВЕТСТВИЯ ЛАТИНСКИХ ЗАИМСТВОВАНИЙ О.С. Николаева Магистрант кафедры теории языка e-mail: kaf_tya4@mail.ru Курский государственный университет В статье рассматриваются основные

Подробнее

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ ПО БИОЛОГИИ ВАЖНЕЙШИЕ ОТРЯДЫ КЛАССА ПТИЦ

ИНТЕРАКТИВНЫЙ ПЛАКАТ ПО БИОЛОГИИ ВАЖНЕЙШИЕ ОТРЯДЫ КЛАССА ПТИЦ ПО БИОЛОГИИ ВАЖНЕЙШИЕ ОТРЯДЫ КЛАССА ПТИЦ РАЗРАБОТКА СТРЕЛЬНИКОВОЙ ВИКТОРИИ ВИКТОРОВНЫ, МЕТОДИСТА ОТДЕЛА НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГБОУ ИРО КК (АРМАВИРСКИЙ ФИЛИАЛ) ВАЖНЕЙШИЕ

Подробнее

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ СОВРЕМЕННОГО ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКОГО ЯЗЫКА

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ СОВРЕМЕННОГО ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКОГО ЯЗЫКА А. Ю. Мусорин СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКИ СОВРЕМЕННОГО ЦЕРКОВНОСЛАВЯНСКОГО ЯЗЫКА Лексика современного церковнославянского языка изучена крайне слабо. В настоящее время мы не имеем не только

Подробнее

Н.А. Князев О комплексных словообразовательных единицах

Н.А. Князев О комплексных словообразовательных единицах 50 Н.А. Князев О комплексных словообразовательных единицах Как известно, бóльшая часть новых лексических единиц образуется при помощи различных словообразовательных механизмов. Этот процесс находится в

Подробнее

УДК 800 ББК 83.3(0)9 Л 642

УДК 800 ББК 83.3(0)9 Л 642 УДК 800 ББК 83.3(0)9 Л 642 Авторcкий коллектив: Кошарная С.А. (2), Афинская З.Н. (1), Бумбур Ю.Н. (6), Иванова Д.Н. (5), Леун Е.В. (7.4), Косоногова О.В. (5), Морель Морель Д.А. (3), Новикова А.А. (7.3),

Подробнее

Обыкновенная кукушка Трудно представить наш лес без кукушки. Кстати, всем известное знаменитое «ку-ку» - это крик самца, а вот самка издаёт звуки,

Обыкновенная кукушка Трудно представить наш лес без кукушки. Кстати, всем известное знаменитое «ку-ку» - это крик самца, а вот самка издаёт звуки, Обыкновенная кукушка Трудно представить наш лес без кукушки. Кстати, всем известное знаменитое «ку-ку» - это крик самца, а вот самка издаёт звуки, напоминающие хохот. Самцы кукушек окрашены в серый цвет,

Подробнее

Концепты «любовь» и «страдание» на женских интернет-форумах

Концепты «любовь» и «страдание» на женских интернет-форумах Министерство образования и науки Российской Федерации ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Подробнее

ЗАИМСТВОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ

ЗАИМСТВОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ КИТАЙСКОМ ЯЗЫКЕ А.Ю. Косинцева Тюменский государственный университет Кафедра иностранных языков и межкультурной коммуникации естественнонаучных направлений Старший преподаватель annakoskit@mail.ru ЗАИМСТВОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ

Подробнее

УДК 373 ББК Р 88

УДК 373 ББК Р 88 УДК 373 ББК 74.102 Р88 Р 88 Русланова Н.С. Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет: Птицы. М.: АРКТИ, 2005. 32 с: ил. (Биб-ка практикующего логопеда: Учим произносить

Подробнее

РЕФЕРАТ. Автор магистерской диссертации: Кузьмина Наталия Алексеевна.

РЕФЕРАТ. Автор магистерской диссертации: Кузьмина Наталия Алексеевна. РЕФЕРАТ Тема магистерской диссертации: Сопоставительное исследование профессиональной лексики театра танца/балета на материале немецкого и русского языков. Автор магистерской диссертации: Кузьмина Наталия

Подробнее

УДК В.П. Пылайкина Уральский государственный педагогический университет г. Екатеринбург, Россия ЭВОЛЮЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ РОДА В

УДК В.П. Пылайкина Уральский государственный педагогический университет г. Екатеринбург, Россия ЭВОЛЮЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ РОДА В УДК 811.111 В.П. Пылайкина Уральский государственный педагогический университет г. Екатеринбург, Россия ЭВОЛЮЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ РОДА В ЛИНГВОСОЦИОКУЛЬТУРНУЮ КАТЕГОРИЮ ГЕНДЕРА В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Подробнее

Стаж работы после получения ученой степени доктора наук 6 лет.

Стаж работы после получения ученой степени доктора наук 6 лет. Сведения о научном руководителе, официальных оппонентах и ведущей организации соискателя учёной степени кандидата филологических наук по специальности 10.02.19 Теория языка Галстян Соны Артуровны Научный

Подробнее

МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ. Кафедра современных иностранных языков

МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ. Кафедра современных иностранных языков МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Кафедра современных иностранных языков «Утверждаю» Ректор Минского института управления Суша Н.В. 009г. Регистрационный УД-07/раб Типология Учебная программа для специальности

Подробнее

Очный курс по подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников по русскому языку

Очный курс по подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников по русскому языку Программа курса Очный курс по подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников по русскому языку Для учеников 8-9 классов Содержание программы (8-9 класс): * Порядок занятий на курсе может меняться 1. Полезные

Подробнее

РОЛЬ ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫХ ЛЕКСЕМ В РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СМЫСЛА 'ЗАБОТА

РОЛЬ ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫХ ЛЕКСЕМ В РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СМЫСЛА 'ЗАБОТА Ю.Е. Козлова (Минск, БГУ) РОЛЬ ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫХ ЛЕКСЕМ В РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СМЫСЛА 'ЗАБОТА Звукоподражательные лексемы или ономатопы это лексические единицы, в которых имеется фонетически мотивированная

Подробнее

ОДОБРЕНО На заседании Учебно-методического совета Протокол 2/2017 от 23 марта 2017 г. УТВЕРЖДАЮ по УМиНР ешетова Т.Я. г.

ОДОБРЕНО На заседании Учебно-методического совета Протокол 2/2017 от 23 марта 2017 г. УТВЕРЖДАЮ по УМиНР ешетова Т.Я. г. Автономная некоммерческая организация высшего образования «МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ В МОСКВЕ» Autonomous noncommercial organization of higher education «INTERNATIONAL UNIVERSITY IN MOSCOW» ОДОБРЕНО На

Подробнее

Общие требования. Основные разделы программы

Общие требования. Основные разделы программы ПРОГРАММА для поступающих в магистратуру Российского университета дружбы народов по направлению «ФИЛОЛОГИЯ» специализация «языкознание» Программа составлена на основе государственного образовательного

Подробнее

СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ. Г.А.Козлова

СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ. Г.А.Козлова УДК 800; 801.311 СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ Г.А.Козлова аспирант кафедры иностранных языков и профессиональной коммуникации email: galina.kozlova-2016@yandex.ru Курский государственный

Подробнее

I. Вопросы направления

I. Вопросы направления для подготовки и сдачи вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 45.06.01 «Языкознание и литературоведение», научная специальность 10.02.04 «Германские языки» I. Вопросы направления 1. Языкознание

Подробнее

Считается, что предками птиц были древние рептилии динозавры (см. Презентацию «Детям о динозаврах» на сайте «Азбука Ума»). Наиболее вероятным предком

Считается, что предками птиц были древние рептилии динозавры (см. Презентацию «Детям о динозаврах» на сайте «Азбука Ума»). Наиболее вероятным предком Считается, что предками птиц были древние рептилии динозавры (см. Презентацию «Детям о динозаврах» на сайте «Азбука Ума»). Наиболее вероятным предком был Археоптерикс. Найдено несколько скелетов и отпечатков

Подробнее

г. Сиань «25» апреля 2017 г. Экземпляр

г. Сиань «25» апреля 2017 г. Экземпляр ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА о диссертации Абдуллаевой Фатмы Эйваз кызы «Экспериментально-теоретическое исследование вторично номинированных значений бионимов русского, азербайджанского и китайского языков»,

Подробнее

читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации; заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с

читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации; заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с Аннотация к учебному курсу «Английский язык» 5 класс Рабочая программа составлена на основе: - Примерной программы по английскому языку; - Авторской программы Английский язык. 5-9 классы: рабочая программа:

Подробнее

Разминка. В этом конкурсе каждой команде предстоит ответить на 5 вопросов в течение 1 минуты.

Разминка. В этом конкурсе каждой команде предстоит ответить на 5 вопросов в течение 1 минуты. Разминка В этом конкурсе каждой команде предстоит ответить на 5 вопросов в течение 1 минуты. Блиц-турнир Вопрос 1. Эта птица издает звуки, похожие на рев быка? Вопрос 2. Эта крупная птица почти никогда

Подробнее

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЗНАЧЕНИЕ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ТЕКСТОВ

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ЗНАЧЕНИЕ ЭТИМОЛОГИЧЕСКОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ТЕКСТОВ ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Николаева Ольга Сергеевна канд. пед. наук, преподаватель ФГБОУ ВПО «Юго Западный государственный университет» г. Курск, Курская область Бурунский Владимир Маркович

Подробнее

Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов

Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов Высоцкая Т. Н. Государственное высшее учебное заведение «Национальный горный университет», Украина Роль когнитивно-ономасиологического метода в изучении терминов Изучение терминов НТА горной промышленности

Подробнее

ОРОКСОЛОГИЯ И ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

ОРОКСОЛОГИЯ И ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ А.А. Киселев ОРОКСОЛОГИЯ И ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ Данная работа посвящена ороксологии новой области научного знания, пока не сформировавшейся в самостоятельную науку. Термин «ороксология» обозначает

Подробнее

Аннотация к рабочей программе дисциплины. «История английского языка»

Аннотация к рабочей программе дисциплины. «История английского языка» Аннотация к рабочей программе дисциплины «История английского языка» для 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профиль: Русский язык как иностранный и Английский язык Цели

Подробнее

2 структуры и содержания рассматриваемого концепта как ментальной единицы двух народов. В работе выявляется информационное содержание концепта

2 структуры и содержания рассматриваемого концепта как ментальной единицы двух народов. В работе выявляется информационное содержание концепта Отзыв официального оппонента о диссертации Огановой Анны Артуровны «Концепт ПРОФЕССИЯ в испанском и русском языковом сознании», представленной на соискание ученой степени кандидата филологических наук

Подробнее

ЗООКУЛЬТУРА И БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

ЗООКУЛЬТУРА И БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ЭКОЛОГИИ И ЭВОЛЮЦИИ ИМ. А.Н. СЕВЕРЦОВА РАН МОСКОВСКАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ИМ. К.А. ТИМИРЯЗЕВА ЗООКУЛЬТУРА И БИОЛОГИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ МАТЕРИАЛЫ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 4-6

Подробнее

Статус категории рода в английском языке. Смолянская Н.В., Краснова Е.В., Донской государственный технический университет В современном мире с

Статус категории рода в английском языке. Смолянская Н.В., Краснова Е.В., Донской государственный технический университет В современном мире с Статус категории рода в английском языке. Смолянская Н.В., Краснова Е.В., Донской государственный технический университет В современном мире с развитием научной лингвистической мысли пересматриваются взгляды

Подробнее

ЗАИМСТВОВАНИЯ В АСПЕКТЕ ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В НЁМ

ЗАИМСТВОВАНИЯ В АСПЕКТЕ ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В НЁМ Е.И. Шлыкова ЯВЛЕНИЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ В АСПЕКТЕ ЯЗЫКОВОГО РАЗВИТИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В НЁМ Язык это социальный продукт. Он живет и развивается в обществе. Каждый язык проходит длительный путь своего

Подробнее

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ «УТВЕРЖДАЮ» Про ректор по науке -- ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет»

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ История английского языка как специальная лингвистическая дисциплина, изучающая формирование и эволюцию английского языка, занимает особое место в системе высшего профессионального педагогического

Подробнее

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Е.В. Палеева УДК: 81 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КАК МЕТОД ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Е.В. Палеева Аспирант кафедры иностранных языков, ассистент кафедры перевода и межкультурной коммуникации e-mail: elenapaleeva@mail.ru

Подробнее

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА Ю.Г. Захарова ИСТОРИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ Допущено УМО по классическому университетскому образованию для студентов высших учебных заведений в качестве учебного пособия

Подробнее

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ. Ф.М. Литвинко, Белорусский государственный университет

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ. Ф.М. Литвинко, Белорусский государственный университет ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ РКИ Ф.М. Литвинко, Белорусский государственный университет То, что иностранные студенты, изучая русский язык, усваивают и культуру народа носителя

Подробнее

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК

СИТУАЦИОННЫХ СООТВЕТСТВИЙ ПРИ ПЕРЕВОДЕ ШУТОК УДК 81 Коровина Ирина Валерьевна, кандидат филологических наук, Парфенова Дарья Игоревна, студентка 4 курса, направление подготовки «Лингвистика» Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва

Подробнее

1. Цели и задачи освоения дисциплины

1. Цели и задачи освоения дисциплины АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ История английского языка и введение в спецфилологию Направление подготовки 45.03.02 Лингвистика Профиль подготовки «Теория и практика межкультурной коммуникации» 1. Цели и

Подробнее

ТРЕТЬЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ ШКОЛА-СЕМИНАР ПО КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ В ТАМБОВЕ

ТРЕТЬЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ ШКОЛА-СЕМИНАР ПО КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ В ТАМБОВЕ ТРЕТЬЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ ШКОЛА-СЕМИНАР ПО КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ В ТАМБОВЕ 18-20 сентября 2002 года в г. Тамбове Тамбовским государственным университетом имени Г.Р.Державина совместно с Институтом языкознания

Подробнее

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ

ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Министерство образования и науки РФ Алтайский государственный университет О. А. Алимушкина ОПИСАНИЕ МЕХАНИЗМОВ СТЕРЕОТИПИЗАЦИИ В АССОЦИАТИВНОМ ПОЛЕ Монография Барнаул Издательство Алтайского государственного

Подробнее

Историческая лексикология русского языка

Историческая лексикология русского языка Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе А. В. Данильченко..2016 г. Регистрационный УД- /уч. Историческая лексикология русского языка Учебная программа учреждения высшего

Подробнее

ПРОБЛЕМА ВЫДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ ПЕРЕВОДА И ВОЗМОЖНОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ В РАМКАХ КОГНИТИВНО-ЭВРИСТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ

ПРОБЛЕМА ВЫДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ ПЕРЕВОДА И ВОЗМОЖНОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ В РАМКАХ КОГНИТИВНО-ЭВРИСТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ВЕСТНИК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА Сер. 9. 2008. Вып. 1. Ч. II А. Г. Минченков ПРОБЛЕМА ВЫДЕЛЕНИЯ ЕДИНИЦЫ ПЕРЕВОДА И ВОЗМОЖНОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ В РАМКАХ КОГНИТИВНО-ЭВРИСТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ Вопрос о том,

Подробнее

ОК-2 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции

ОК-2 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции ОК-2 - способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции Бакалавр должен Знать: основные категории и понятия философии, истории,

Подробнее

О ФУНКЦИОНАЛЬНО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОМОНИМИИ ПРЕДЛОГОВ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

О ФУНКЦИОНАЛЬНО-ГРАММАТИЧЕСКОЙ ОМОНИМИИ ПРЕДЛОГОВ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ 115 Карасик В.И. Языковая кристаллизация смысла / В.И. Карасик. Волгоград : Перемена, 2010. 422 с. Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры / Ю.С. Степанов. М. : Академический проект, 2001. 990

Подробнее

«ЭЛЕКТРОННЫЕ ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ БАЗЫ ДАННЫХ» КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ УНИВЕРСИТЕТОВ

«ЭЛЕКТРОННЫЕ ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ БАЗЫ ДАННЫХ» КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ УНИВЕРСИТЕТОВ «ЭЛЕКТРОННЫЕ ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ БАЗЫ ДАННЫХ» КАК УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ УНИВЕРСИТЕТОВ Е. Е. ИВАНОВ МГУ им. А. А. Кулешова, Могилёв Подготовка филологов, преподавателей

Подробнее

Заключение диссертационного совета Д на базе ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет»

Заключение диссертационного совета Д на базе ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» Заключение диссертационного совета Д 212.154.16 на базе ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» (Министерство образования и науки Российской Федерации) по диссертации Киселевой

Подробнее

АННОТАЦИЯ актуальность

АННОТАЦИЯ актуальность АННОТАЦИЯ выпускной квалификационной работы студентки IV курса Института международного сервиса, туризма и иностранных языков ФГБОУ ВО «ПГУ» Петренко Дарьи Петровны на тему «ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ

Подробнее

-Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к ним.

-Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к ним. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Перелетные и зимующие птицы» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Перелетные и зимующие

Подробнее

Ю.М. Измайлова (к.п.н, доцент), Е.М. Пискарева (к.п.н., доцент) ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ г.

Ю.М. Измайлова (к.п.н, доцент), Е.М. Пискарева (к.п.н., доцент) ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ г. Ю.М. Измайлова (к.п.н, доцент), Е.М. Пискарева (к.п.н., доцент) ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ И ЕЕ КОМПОНЕНТЫ г. Саратов, Институт развития бизнеса и стратегий СГТУ На данный момент

Подробнее

РУССКАЯ ОНОМАСТИКА. Программа курса

РУССКАЯ ОНОМАСТИКА. Программа курса Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина» Утверждено на заседании

Подробнее

Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по

Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования по английскому языку, соответствующей Федеральному компоненту

Подробнее

генерала армии А.В. Хрулева», кафедра иностранных и русского языков, профессор кафедры. Официальные оппоненты: Дмитриева Ольга Александровна, доктор

генерала армии А.В. Хрулева», кафедра иностранных и русского языков, профессор кафедры. Официальные оппоненты: Дмитриева Ольга Александровна, доктор Заключение диссертационного совета Д 212.027.01 на базе Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Волгоградский государственный социально-педагогический

Подробнее

х yes no Students of the University of Zadar enrolled at the above department as an elective course

х yes no Students of the University of Zadar enrolled at the above department as an elective course The form should be filled out in English and/or other languages in which the s are offered in s offered in a foreign language in the academic year The s will of the The is Morphology 2 (Морфология 2) 3

Подробнее

Наблюдение за процессом размножения и развитием потомства волнистых попугайчиков в домашних условиях.

Наблюдение за процессом размножения и развитием потомства волнистых попугайчиков в домашних условиях. Наблюдение за процессом размножения и развитием потомства волнистых попугайчиков в домашних условиях. Автор: Княжева Александра Школа: ГБОУ города Москвы «Школа 2065» Класс: 5 В Руководитель: Душенко Марина

Подробнее

ФИЛОЛОГИЯ КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ КОНЦЕПТОСФЕРЫ РОССИЯ

ФИЛОЛОГИЯ КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК БАЗОВЫЙ КОМПОНЕНТ КОНЦЕПТОСФЕРЫ РОССИЯ ФИЛОЛОГИЯ Юрьева Ирина Анатольевна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова» г. Магнитогорск, Челябинская область КОНЦЕПТ ПАТРИОТИЗМ КАК

Подробнее

5) существительное + предлог на + местоимение + существительное

5) существительное + предлог на + местоимение + существительное А. А. Ширшикова, 2014 54 5) существительное + предлог на + местоимение + существительное в В. п. Выявленная модель также относится к числу непродуктивных, ей соответствует 1 ФЕ (0,8 %), которая является

Подробнее

1. Краткое содержание программы

1. Краткое содержание программы 1. Краткое содержание программы Программа включает сведения о порядке проведения вступительного экзамена в аспирантуру по направлению подготовки 45.06.01 Языкознание и литературоведение; направленность

Подробнее

1. Цели и задачи дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины Аннотация рабочей программы дисциплины Б1.ДВ3 «Древние языки и культуры». Направление подготовки 035700.62 «Лингвистика», профиль «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур». 1. Цели

Подробнее

Учитель начальных классов Семёнова Ольга Евгеньевна. Внеклассное мероприятие для начальной школы «День птиц» Ведущий : Судьбы твоей пройдут дороги

Учитель начальных классов Семёнова Ольга Евгеньевна. Внеклассное мероприятие для начальной школы «День птиц» Ведущий : Судьбы твоей пройдут дороги Ведущий : Учитель начальных классов Семёнова Ольга Евгеньевна. Внеклассное мероприятие для начальной школы «День птиц» Судьбы твоей пройдут дороги Через пустыни и сады; Отроги жизненной гряды Круты порой,

Подробнее

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí

Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí УДК 801. 56 Д.А.ДЕГЕНБАЕВА, Г.Э. ЖУМАЛИЕВА ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК ЦЕЛОСТНОЙ ЕДИНИЦЫ РЕЧИ И ЯЗЫКА Áóë ìàêàëàäà àð òúðêúí òèëäåðäåãè ñúéë=ìä=ðäú ñàëûøòûðûï èëèêò==íúí =çã= =ëúêò=ðú êàðàëãàí В данной статье

Подробнее

М.Б. Антонова КОНЦЕПТ «РАЗДЕЛЕНИЕ» КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СЕМАНТИКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

М.Б. Антонова КОНЦЕПТ «РАЗДЕЛЕНИЕ» КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СЕМАНТИКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ М.Б. Антонова КОНЦЕПТ «РАЗДЕЛЕНИЕ» КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ СЕМАНТИКИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В настоящее время значительное внимание уделяется изучению особенностей формирования английской языковой

Подробнее

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ WAYS OF EXPRESSING TENSE OF THE VERB IN RUSSIAN AND CHINESE LANGUAGES

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В РУССКОМ И КИТАЙСКОМ ЯЗЫКАХ WAYS OF EXPRESSING TENSE OF THE VERB IN RUSSIAN AND CHINESE LANGUAGES ББК Ш141.2-2 Ш171.1-2 УДК 811.161.1 36 811.581 36 Лян Цзинцзин г. Чжоушань, Чжэцзянский океанический университет Liang Jingjing Zhoushan Zhejiang Ocean University СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ГЛАГОЛА В РУССКОМ

Подробнее

KARAÚLOV, YURII N. Y SÁNCHEZ PUIG, MARÍA: Gramática Asociativa de la Lengua Rusa: Principios Activos. Madrid: GRAM Ediciones, p.

KARAÚLOV, YURII N. Y SÁNCHEZ PUIG, MARÍA: Gramática Asociativa de la Lengua Rusa: Principios Activos. Madrid: GRAM Ediciones, p. Book Review KARAÚLOV, YURII N. Y SÁNCHEZ PUIG, MARÍA: Gramática Asociativa de la Lengua Rusa: Principios Activos. Madrid: GRAM Ediciones, 2000. 253 p. В лингвистической литературе последних десятилетий

Подробнее

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СД.04 ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ПЕРЕВОДА (ПЕРВЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК)

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СД.04 ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ПЕРЕВОДА (ПЕРВЫЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК) МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСК ИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПРЕРЫВНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ 5 «КАПЕЛЬКИ» ПО ТЕМЕ «ПТИЦЫ НАШИ ДРУЗЬЯ»

ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПРЕРЫВНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ 5 «КАПЕЛЬКИ» ПО ТЕМЕ «ПТИЦЫ НАШИ ДРУЗЬЯ» ОРГАНИЗАЦИЯ НЕПРЕРЫВНОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ 5 «КАПЕЛЬКИ» ПО ТЕМЕ «ПТИЦЫ НАШИ ДРУЗЬЯ» Турченко В.П. воспитатель высшей квалификационной категории

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный университет» (ФГБОУ ВПО

Подробнее

Тема: «Что мы знаем о птицах?» Цель: Задачи:

Тема: «Что мы знаем о птицах?» Цель: Задачи: Тема: «Что мы знаем о птицах?» Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме «Перелётные птицы». Тип: интегрированное Вид: познавательное, коммуникативное и продуктивное. Задачи: Расширять и

Подробнее

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ РЕЛЯЦИОННЫХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ. МЕТОД РЕЛЯЦИОННЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ

КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ РЕЛЯЦИОННЫХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ. МЕТОД РЕЛЯЦИОННЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ УДК: 801.6 КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ РЕЛЯЦИОННЫХ РЕЧЕВЫХ АКТОВ. МЕТОД РЕЛЯЦИОННЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ И.С. Бороздина доцент каф. английской филологии кандидат филологических наук, доцент e-mail: Borozdina-Ira@mail.ru

Подробнее

Приложение 3. Наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом

Приложение 3. Наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом Приложение 3 Обеспечение образовательного процесса иными библиотечно-информационными ресурсами и средствами обеспечения образовательного процесса по специальности или направлению подготовки 45.06.01 «Языкознание

Подробнее

Непосредственно образовательная деятельность для детей старшего возраста группы компенсирующей направленности «Интеллектуальное ассорти»

Непосредственно образовательная деятельность для детей старшего возраста группы компенсирующей направленности «Интеллектуальное ассорти» Непосредственно образовательная деятельность для детей старшего возраста группы компенсирующей направленности «Интеллектуальное ассорти» Подготовила: воспитатель Семенко Н. В.. Белгород 2013г. Программное

Подробнее

Е. А. Огнева (Россия, Белгород)

Е. А. Огнева (Россия, Белгород) Исследование политических метафор показало, что, во-первых, Россия заняла важное место в журналистском рейтинге тем, и в отличие от времен миллениума, когда информацию приходилось собирать по крупинкам,

Подробнее

Факультет гуманитарных наук Школа лингвистики. Рабочая программа дисциплины «Ирландский язык»

Факультет гуманитарных наук Школа лингвистики. Рабочая программа дисциплины «Ирландский язык» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Факультет гуманитарных наук Школа лингвистики

Подробнее