Британские студенты-радикалы о государстве и революции

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "Британские студенты-радикалы о государстве и революции"

Транскрипт

1 Британские студенты-радикалы о государстве и революции Темиров Ю.Т. Во второй половине 60-х годов XX столетия Великобритания, как и большинство других развитых индустриальных стран, была охвачена студенческими волнениями. Оставляя в стороне дискуссию по поводу происхождения, характера событий, обратим внимание на их последствия. Борьба студентов ускорила и радикализовала процесс реформирования высшего образования в стране. Известный английский социолог Эдвард Сэмпсон отмечает, что значение «шоковой терапии» студенческого протеста для британского образования сравнимо лишь с влиянием на американское образование запуска первого советского спутника. Изменения коснулись не только содержания изучаемых предметов, методики преподавания, структуры системы образования, в 60-е годы были подорваны архаичные патерналистские основы взаимоотношений преподавателей и студентов. Последние получили реальную возможность влиять на принимаемые решения на вузовском, региональном, национальном уровнях. Национальный союз студентов Соединенного Королевства становится одной из многочисленных и влиятельных демократических организаций, уступая по количеству членов лишь БКТ. Значение борьбы английского студенчества выходит далеко за рамки высшего образования, ведь от реформирования этой системы в значительной мере зависит не только судьба технологической перестройки экономики, но и судьба информационнокомпьютерной революции, становление нового информационного общества. Что касается непосредственных результатов, то можно указать на снижение лейбористским правительством Дж. Каллагена возрастного избирательного ценза с 21 года до 18 лет. О значимости студенческих выступлений свидетельствует большой интерес к ним ученых политиков. При этом лишь консерваторы отрицают глубокие социальные корни событий, их связь с упадком индустриальной цивилизации и становлением информационной. Один из самых авторитетных современных французских социологов Раймон Арон, к примеру, считает, что «революция в университетах символизирует революцию в обществе» (2). Заметную роль в студенческом движении в 60-е годы играли левые радикалы /иначе еще революционные левые/, призывавшие к насильственному свержению капитализма и замене его социализмом. Ввиду наличия различных трактовок содержания понятия левый радикализм, отметим, что в качестве отличительной черты названного течения автор рассматривает тотальный революционизм. Революционность в этом случае проявляется не просто в радикальности целей и методов борьбы, а и целостном отношении к общественному бытию, когда каждый совершаемый в нем акт подчиняется центральной идее свержению капитализма и замене его более справедливым обществом. Среди наиболее влиятельных национальных объединений радикальных студентов Радикальный студенческий альянс /создан в 1967 г./ и пришедшая ему на смену в 1968 г. Революционная социалистическая федерация студентов. Из других организаций назовем Социалистическое общество Лондонской школы экономики, оказывавшее громадное влияние на развитие конфликта в наиболее горячем очаге студенческих волнений. Если говорить о партийной принадлежности левых радикалов, то самой высокой была популярность троцкистов и анархистов, затем маоистов. При этом подчеркнем, студенческий радикализм находился под заметным воздействием идей «новых левых» и к тому же не может быть отождествлен ни с одной из существовавших в Великобритании революционных партий. Нет никаких оснований для отнесения к революционным левым Коммунистической партии Великобритании. Очень точно причину этого выразил английский исследователь Питер Шипли. Характеризуя КПВ, он пишет: «Выбор остался между свержением капитализма и его трансформацией, между революцией и

2 постепенными реформами, между насилием и мирным путём...»(3). Британские коммунисты изменили принципу тотальности, революционность стратегических целей вступила в противоречие с реформизмом тактических задач. По своему размаху и радикализму студенческие волнения в Англии уступали американским и французским. Так, в США и Франции на радикальных позициях находилось около 12% студентов, им да как в Великобритании, по подсчетам автора, не более 5%. Долю левых радикалов в общей массе студентов не стоит отождествлятъ с масштабами их воздействия на развитие студенческого движения. «Роль экстремистского меньшинства, не без оснований замечает Р. Арон, отнюдь не определяется его количеством». И далее: «... В любой исторический период, и особенно в революционный период, меньшинство может выражать дух времени, может преобразовывать в действие идеи или потребности поколения»(4). Помимо конечной цели борьбы программа радикалов включала и ближайшие задачи: защиту социальных интересов студенчества, демократизацию высшего образования, противодействие гонке вооружений и войне во Вьетнаме и т. п. Эта платформа /ее можно определить как демократическую/ была в состоянии объединить широкие массы студенчества. Как уже отмечалось, радикальные студенты провозглашали тотальное отрицание капитализма. Ключевую роль в осмыслении современного им индустриального общества играла фундаментальная категория марксистской философии категория отчуждения. Как считают британские /и не только британские/ революционные левые, обострила противоречия капитализма, не уменьшила отчуждение, а распространила его на новые сферы жизни, подняла его на качественно новый уровень. Центральное место занимает отчуждение в сфере производства. Экономическое господство буржуазии служит фундаментом ее политического господства. Ключевой инструмент классового господства государство. Классовая природа государства, его основная функция обслуживать интересы буржуазии не изменились. В тезисах, распространенных среди студентов Саутгемптонского университета накануне встречи с лордом Бичингом, прямо указывается, что реальная власть в стране всецело сконцентрирована в руках кучки международных банкиров, промышленников, собственников акций и капиталов (5). Достается и партиям. Выбор британского рабочего, по мнению революционных студентов, сводится к выбору партии, под руководством которой его будут эксплуатировать. Утверждения о переходе власти в руки менеджеров, которые якобы призваны соблюсти баланс интересов, расцениваются как миф. Мифом и еще спектаклем (6) именуется парламентская демократия в целом. Подлинно демократическое государство /т. е. государство, стоящее на защите интересов народных масс, трудящихся/ не может возникнуть в условиях капиталистических рыночных отношений ввиду неравенства возможностей влиять на принятие политических решений. Вообще в политической системе капитализма, считают студенты-радикалы, усиливается тоталитарная тенденция. Обращается внимание на возрастание роли культурного господства буржуазии. Высшие учебные заведения важный элемент культурного господства, посредством которого создаётся ложное сознание и осуществляется идеологический контроль. Формирование репрессивной культуры, препятствующей возникновению оппозиционного сознания, снижает потребность в использовании государством открытых террористических методов подавления, создаст иллюзию демократии (7). Доказательством отсутствия в буржуазном обществе подлинной демократии свободы является лишение подавляющего большинства населения возможности контролировать власть. Рабочие не влияют на процесс производства точно так, как студенты на процес обучения, и те и другие не имеют доступа к реальным рычагам политической власти. Один из дилеров левых радикалов Тарик Али, подвергая критике так называемую «шведскую модель» социализма /имея ввиду перспективу эволюционного

3 «врастания» капитализма в социализм/, заявляет : «для марксистов социализм это не только вопрос общественной собственности, мы настаиваем на вопросе контроля» (8). Контроль лекарство против такого хронического недуга капиталистического государства, как засилье бюрократии. Степень бюрократизованности государства прямо зависит от степени опосредованности власти в различных институтах. В качестве тоталитарных квалифицировались левыми радикалами не только так называемые западные демократы, но и страны реального «социализма». В советской модели государственности народные массы также не контролируют условия своего существования, не имеют доступа к политической власти, которая сконцентрирована в руках партийно-государственной бюрократии. «Социализм без рабочего контроля, указывает один из вожаков радикальных студентов Том Фотроп, не более чем широкая государственная бюрократия» (9). В оценках характера советского государства имеются и определенные отличия. Члены троцкистской Интернациональной марксистской группы считают, что СССР остается хотя и деформированным, но всё же рабочим государством. Сторонники Интернациональных социалистов /также троцкисты/ придерживаются точки зрения о полном перерождении Советского Союза. Однако и те, и другие признают: подлинное народовластие в лице советов было ликвидировано и заменено властью бюрократической верхушки. Советская модель социализма оказалась не конкурентоспособна, не представляет собой альтернативы не только для развитых стран, но и отсталых государств «третьего мира». Основанная на откровенном насилии, она явно проигрывает в сравнении с мягкой и завуалированной формой тоталитаризма при парламентской демократии. И без того невысокая репутация подобной альтернативы была окончательно подорвана отношениями диктата внутри «социалистического содружества», грубым вмешательством Советского Союза во внутренние дела Венгрии и Чехословакии. Студенты - радикалы не ограничивались критикой существовавших к тому времени моделей государства, они предлагали альтернативу как западной псевдодемократии, так и государственно-бюрократическому социализму. Однако альтернатива эта обрисовывается лишь в наиболее общих чертах. С уверенностью можно скачать, что общество, которое придет на смену капиталистическому, будет социалистическим, что в нем будут господствовать свобода и равенство, что оно не будет основано на эксплуатации человека человеком. Политическое равенство при этом подразумевает равные возможности участвовать в управлении обществом. Политика понимается как «'искусство коллективного творчества приемлемого содержания общественных отношений», не является функцией изолированной группы людей, а представляет собой «общую функцию, необходимую часть личной жизни» (10). Все общественно значимые решения должны выноситься на общее обсуждение. Левые радикалы едины во мнении, что истинная демократия осуществима только как самоуправление народа, истинная демократия есть демократия прямая. Основное звено такой демократии советы. Выше уже говорилось о неоднородности леворадикального течения в британском студенческом движении. Довольно существенные расхождения в понимании свободы, демократии, общественной функции государства наблюдаются у группировок, тяготевших к «новым левым», с одной стороны, и к «старым левым», с другой. Первые восприняли либеральные идеи неомарксизма и анархизма, акцентировали свободу личности и самоуправление, сводили к необходимому минимуму уровень централизации как государства, так и политических организаций. У вторых интересы коллектива ставились выше интересов личности, а неотъемлемыми элементами политической деятельности были демократический централизм и дисциплина. Поэтому ограниченному государству «новых левых» противопоставлялось всеобъемлющее государство «старых». Интересный обмен репликами между представителями «новых» и «старых» левых произошел на собрании ячейки Революционной социалистической федерации студентов в Кембридже. На настойчивые призывы одного из участников собрания усилить

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 централизованность и дисциплину последовал ответ: «После революции ты поместишь всех нас в концентрационный лагерь, а сам будешь лагерным начальником» (11). Оба подхода страдают серьезными недостатками. Подходу «новых левых» недостает реализма. Можно представить, как будут реализованы принципы самоуправления и прямой демократии в рамках простейших социальных организмов общин, коммун. Однако вовсе не ясно, как осуществить прямую демократию на региональном и национальном уровнях. Отрицая бюрократию как таковую, левые радикалы игнорируют тот факт, что она является исторически обусловленным элементом социальной организации на определенной стадии ее развития. Поэтому объектом борьбы может быть не бюрократия сама по себе, а лишь ее избыток. Приведем один весьма показательный пример. Летом 1969 года в графстве Корнуэлл был организован молодежный лагерь анархистов (12). Попытка осуществления на практике идеи прямой демократии столкнулась со значительными трудностями. Воровство и неуплата взносов указали на явную преждевременность социалистических норм общежития. Кроме того, несколько членов лагеря без консультаций в какой-либо форме с общим собранием переместили с одного места на другое одну из бытовых палаток. Этот случай стал предметом общелагерной дискуссии на тему: могут ли решения, затрагивающие весь, лагерь, приниматься на основе сугубо личной инициативы? Собранию не удалось прийти к однозначному решению по данному вопросу /как, впрочем, и по многим другим/. Что касается подхода «старых левых», то он потенциально тоталитарен и по большому счету не может рассматриваться в качестве альтернативы партийногосударственной олигархии советского образца. Обратимся к тому, каким образом левые радикалы намеревались осуществить замену капитализма социализмом. Революционаризм та черта идеологии и практики британских радикальных студентов, которая столь очевидна, что мало у кого из исследователей вызывает сомнение. Революционная социалистическая федерация студентов в своем манифесте однозначно заявила о необходимости революционного свержения капитализма и империализма, замены их властью трудящихся (13). Тема революции красной нитью проходит через содержание двух наиболее интересных леворадикальных сборников «Власть студентов» и «Новые революционеры». Революционаризм английских студентов-радикалов происходит из убеждения, что нынешняя социальная система не может быть коренным образом изменена реформистским путём. В отличие от коммунистов, также находившихся на антикапиталистических позициях, левые радикалы рассматривали себя в качестве внепарламентской оппозиции, допускали возможность насильственного свержения существующего строя. Необходимость такого пути левый английский историк Г. Стэдмен-Джоунс объясняет так: за долгие годы господства буржуазии удалось создать общество «репрессивной терпимости», которое может быть разрушено только в ходе радикальных насильственных действий (14). Обоснование левыми радикалами революционного насилия тесно связано с тем, какое содержание они вкладывают в понятие свобода. «Свобода мысли и слова, читаем в листовке Социалистического общества Лондонской школы экономики, пустой звук без свободы действий». И далее: «Свобода это не что-то гарантированное; свобода это не что-то падающее прямо в руки; свобода это то, что достигается и за что необходимо бороться» (15) В этих словах суть философии революционаризма. Левые радикалы достаточно просто разрешают проблему использования насилия. Вот что по этому поводу думает Тарик Али: «Мы не были пацифистами. Если полицейский бил нас, мы защищались. Наше насилие было оборонительным, ответом на насилие репрессивной государственной машины» (16). Революционаризм студентов не означал полного отказа от реформ. Карл Дэвидсон в статье «Проводя кампанию в кампусе «делит реформы на две группы с точки зрения

5 целей борьбы: приемлемые и неприемлемые. К первым относятся реформы, расширяющие права граждан и ослабляющие репрессивный механизм, несущие в себе некоторый антикапиталистический потенциал. Ко вторым не затрагивающие основ существующей системы. К. Дэвидсон подчеркивает прибегая к реформам, важно помнить не они есть главное орудие в стратегии изменений. «Мы не пытаемся либерализовать существующий порядок, пишет он, мы пытаемся освободиться от него» (17). Не случайно популярный лозунг революционных левых гласил: бороться за реформу и делать революцию. Интереснейшим элементом радикальной стратегии социальных преобразований является идея вузов как «красных баз революции», но она может быть темой специального исследования. По мнению левых радикалов революционную оппозицию капитализму, движущие силы грядущей революции должны составить те, чьи интересы вступают в неразрешимое противоречие с основным направлением развития буржуазного общества. Внутри развитых стран таковыми являются рабочий класс, студенчество и угнетенные меньшинства /расовые, национальные, культурные, сексуальные/. Объективно антикапиталистический характер имеет борьба народов развивающихся стран против неоколониализма. В качестве антикапиталистической силы признаются и социалистические страны. Особый интерес представляет точка зрения английских левых радикалов на роль студенчества в революции. Радикалы довольно часто используют в отношении студенчества такие определения, как «авангард», «детонатор» революции. Внимательное изучение теории и практики левого радикализма позволяет понять, что содержание названных выше определений означает не революционную исключительность студенчества, а лишь их роль в антикапиталистическом движении. Специфичность состоит в наличии задач, которые, в современных условиях могут быть решены только студентами. Первая вторжение в правящую элиту общества и разложение ее изнутри, паралич вузов-охранных и мозговых центров капитализма. Вторая внесение революционного социалистического сознания в рабочий класс. Третья поддержание готовности к революционной ситуации и её умелое использование в целях свержения капитализма. Анализ представлений британских радикальных левых студентов о государстве и революции не оставляет сомнений в принадлежности их к революционной марксистской традиции. Положения о классовой природе государства, об обслуживании им интересов буржуазии, об ущербности парламентской демократии уходят корнями к классическому марксизму XIX века. В осмыслении функции культуры и образования в современном капиталистистическом обществе, в критике тоталитаризма и бюрократии заметно влияние неомарксизма. Значительное воздействие на стратегию и тактику борьбы радикалов оказал революционный марксизм начала XX столетия В. И. Ленин, Л. Д. Троцкий, А. Грамши, а также революционный опыт России, Китая, Латинской Америки. Тем не менее левый радикализм британских студентов не может быть редуцирован к одной или нескольким традиционным идеологическим системам ленинизму, троцкизму, анархизму, маоизму или неомарксизму. Ни одна из этих систем не была воспринята полностью, в ортодоксальном виде. В революционной концепции радикальных студентов мы имеем дело с оригинальным феноменом. Как справедливо отметил Дэвид Баучер, «новым» радикализм студентов был не в смысле отсутствия исторических аналогий, а в силу возникновения в ответ на исторически уникальные проблемы (18). Литература 1. Sampson, E. E. Student Activism and the Decade of Protest. Journal of Social Issues, 1967, Vol 33, P Aron R. Student rebellion vision of the future or echo from the past // The political Science Quartekly. Vol P.304.

6 3. Shipley P. Revolutionaries in modern Britain. L., P Aron P.Op.cit. P Cm. Widgeky D. The Left in Britain Harmondsworth (Middlesex), P Student Power. Problems, Diagnosis,Action. L., P Devidson C. Campaigning on the Campus // Student Power P Ali T. The Age of Permanent Revolution // The New Revolutionaries A Handbook of the international Radical Left. Toronto. Montreal, P Fawthrop T. Towards an Extra. Parliamentary opposition // The New Revolutionaries. P bidem 11. Cm, Widgery D. P.cit. P bid. P Revolutiohary Socialist Student Federation. Manifesto to a Political Programme // NLR Stedman-Jones G. The Gathering Storm // Student Power. P LSE Socialist Society lea flet, 9 may 1969 // Hoch P. Academic Freedom in Action. L., Ali T. The Extra-Parlamentary Opposition // The New Revolutioneries. P Davidson C. Op. cit. P Bouchier D. Idealism and revolution New ideologies of liberation in Britain and the United States. N.Y., P.19

ТЕМЫ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА ПО НОВОЙ И НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ

ТЕМЫ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА ПО НОВОЙ И НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ 1 ТЕМЫ КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА ПО НОВОЙ И НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ Австрия 1. Австрийская монархия во второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм. 2. Революция 1848 г. в Австрии. 3. Политический кризис Австрийской

Подробнее

4.1 Личные 4.2 Политические 4.3 Социальные 4.4 Экономические 4.5 Культурные

4.1 Личные 4.2 Политические 4.3 Социальные 4.4 Экономические 4.5 Культурные 1 История 2 Равноправие универсальный принцип правового статуса личности 2.1 Равноправие женщин и мужчин 3 Демократические принципы закрепления и обеспечения прав и свобод человека и гражданина 4 Классификация

Подробнее

Исторический опыт левых: уроки для современности. Алексей Гусев 1

Исторический опыт левых: уроки для современности. Алексей Гусев 1 Исторический опыт левых: уроки для современности Алексей Гусев 1 Факт проведения этой конференции, в которой участвуют ведущие представители объединений свободных профсоюзов из пяти постсоветских стран

Подробнее

К.В. СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦРЕАЛИЗМА

К.В. СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦРЕАЛИЗМА Мельник К.В. СОЦИАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦРЕАЛИЗМА Социалистический реализм одно из значительнейших явлений культуры XX века, пришедшее на смену периоду русского искусства, получившего

Подробнее

Календарно-тематическое планирование по истории России и Новейшей истории. 9 класс, 68 часов

Календарно-тематическое планирование по истории России и Новейшей истории. 9 класс, 68 часов Календарно-тематическое планирование по истории России и Новейшей истории. 9 класс, 68 часов Дата Содержание Общее кол-во ч. по разделу Раздел. Россия в конце XIX начале XX в. 4.09 Социально-экономическое

Подробнее

Партия и класс. Антон Паннекук

Партия и класс. Антон Паннекук Партия и класс Антон Паннекук 1936 Старое рабочее движение организовано в партии. Вера в партии основная причина слабости рабочего класса. Мы избегаем создавать новые партии, но не потому что нас слишком

Подробнее

Лекция 4 Политические режимы 1. Политический режим: понятие и признаки. 2. Тоталитарный режим. 3. Авторитарный режим. 4. Демократический режим.

Лекция 4 Политические режимы 1. Политический режим: понятие и признаки. 2. Тоталитарный режим. 3. Авторитарный режим. 4. Демократический режим. Лекция 4 Политические режимы 1. Политический режим: понятие и признаки. 2. Тоталитарный режим. 3. Авторитарный режим. 4. Демократический режим. 1. Политический режим: понятие и признаки. Политический режим

Подробнее

Сочинение «История Конституции основа демократии России» ученицы 9 класса МБОУ «ООШ п. Каратайка» Вылко Галины.

Сочинение «История Конституции основа демократии России» ученицы 9 класса МБОУ «ООШ п. Каратайка» Вылко Галины. Сочинение «История Конституции основа демократии России» ученицы 9 класса МБОУ «ООШ п. Каратайка» Вылко Галины. 2013-2014 уч. год 12 декабря 2013 года отмечается 20 лет с момента принятия главного документа

Подробнее

Политическая сфера жизни общества Что из указанного связано c понятием «власть

Политическая сфера жизни общества Что из указанного связано c понятием «власть Политическая сфера жизни общества Что из указанного связано c понятием «власть 1) самопознание 2) авторитет 3) социализация 4) урбанизация Специфической чертой политической власти, в отличие от иных видов

Подробнее

даты понятия навыки карта

даты понятия навыки карта Тема урока: 1. Россия и мир в начале XX века. Тип урока: урок изучения нового материала. Форма урока: лекция Дата проведения: Цель образовательная: актуализировать необходимые знания учащихся из курса

Подробнее

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Наименование разделов и тем 1. Становление Всего Основные виды учебной деятельности часов обучающихся 5 Осознают причины перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному

Подробнее

К ВОПРОСУ О КЛАССИФИКАЦИИ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ

К ВОПРОСУ О КЛАССИФИКАЦИИ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ К ВОПРОСУ О КЛАССИФИКАЦИИ ПОЛИТИЧЕСКИХ ПАРТИЙ Севостьянов Дмитрий Валерьевич аспирант КемГУ, г. Кемерово E-mail: muck666@yandex.ru Активная общественность делится на группировки, которые связывают правящую

Подробнее

ОТВЕТ С. И. РУДАКОВУ

ОТВЕТ С. И. РУДАКОВУ В. А. Вазюлин Москва, Россия. Доктор философских наук профессор, руководитель Международной логико-исторической школы ОТВЕТ С. И. РУДАКОВУ ПЕРВОЕ С. И. Рудаков говорит о том, что «многие аспекты «Логики

Подробнее

I ЧАСТЬ. ВОЗНИКНОВЕНИЕ СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ Глава 1. Социальные конфликты как основа возникновения представлений о будущем

I ЧАСТЬ. ВОЗНИКНОВЕНИЕ СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ Глава 1. Социальные конфликты как основа возникновения представлений о будущем Оглавление Предисловие Введение I ЧАСТЬ. ВОЗНИКНОВЕНИЕ СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ Глава 1. Социальные конфликты как основа возникновения представлений о будущем справедливом обществе. Социализм как утопия

Подробнее

Конституция России основа демократии.

Конституция России основа демократии. Конституция России основа демократии. В Древней Греции, откуда берет свое начало демократия, под ней понимали особый тип государственной организации, который существовал наряду с тиранией, монархией, аристократией,

Подробнее

С.Г. Дробязко К. Маркс о воздействии законодательства на экономическое развитие общества

С.Г. Дробязко К. Маркс о воздействии законодательства на экономическое развитие общества С.Г. Дробязко К. Маркс о воздействии законодательства на экономическое развитие общества К. Маркс, по словам Ф. Энгельса, человек, впервые давший социализму, а тем самым и всему рабочему движению научную

Подробнее

РАБОЧЕЕ И КОММУНИСТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ: ИСТОРИЯ, СОСТОЯНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ

РАБОЧЕЕ И КОММУНИСТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ: ИСТОРИЯ, СОСТОЯНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ А.Н. ЕГОРОВ РАБОЧЕЕ И КОММУНИСТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ: ИСТОРИЯ, СОСТОЯНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ В современном рабочем и коммунистическом движении явно наметилась тенденция выхода из кризиса, разразившегося в нем на рубеже

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Нормативные документы: 1. Стандарт основного (общего) образования по истории. (Сборник «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Ч.1.») Министерство образования

Подробнее

Рабочая программа. по Всеобщей истории. Класс: 8 А;Б;В.

Рабочая программа. по Всеобщей истории. Класс: 8 А;Б;В. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 28» Мытищинский муниципальный район «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБОУ СОШ 28 М.С. Мосалева Приказ 170 от 01.09.2015 Рабочая

Подробнее

«ХОЗЯЙНИЧАНЬЕ КЛИКИ» ИЛИ «НЕОГРАНИЧЕННАЯ ДЕМОКРАТИЯ»? РОЗА ЛЮКСЕМБУРГ О ДИКТАТУРЕ ПРОЛЕТАРИАТА

«ХОЗЯЙНИЧАНЬЕ КЛИКИ» ИЛИ «НЕОГРАНИЧЕННАЯ ДЕМОКРАТИЯ»? РОЗА ЛЮКСЕМБУРГ О ДИКТАТУРЕ ПРОЛЕТАРИАТА 78 ДИСКУССИИ «ХОЗЯЙНИЧАНЬЕ КЛИКИ» ИЛИ «НЕОГРАНИЧЕННАЯ ДЕМОКРАТИЯ»? РОЗА ЛЮКСЕМБУРГ О ДИКТАТУРЕ ПРОЛЕТАРИАТА Гуав Алексей Викторович - к.и.н., Известный спор Розы Люксемдоцент кафедры истории общественных

Подробнее

Тематическое планирование Тип урока Форма урока Содержание учебного курса. РАЗДЕЛ 1 СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА ( 10 ч)

Тематическое планирование Тип урока Форма урока Содержание учебного курса. РАЗДЕЛ 1 СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА ( 10 ч) Рабочая программа по Всеобщей истории. История Нового времени (8 класс) Планируемы результаты освоения учебного предмета «История нового времени» к концу 8 класса: В результате изучения истории ученик

Подробнее

ПОЛИТОЛОГИЯ Политическая теория Политические технологии

ПОЛИТОЛОГИЯ Политическая теория Политические технологии Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова А. И. Соловьев ПОЛИТОЛОГИЯ Политическая теория Политические технологии А 382067 Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации

Подробнее

Некоторые вопросы анализа российской власти

Некоторые вопросы анализа российской власти Некоторые вопросы анализа российской власти В.Н.Дахин, доктор исторических наук, Институт мировой экономики и международных отношений РАН Т ема седьмого симпозиума в определенной степени возвращает нас

Подробнее

политология России А.Н.Медушевскии ДЕМОКРАТИЯ И АВТОРИТАРИЗМ: РОССИЙСКИЙ КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМ Москва РОССПЭН

политология России А.Н.Медушевскии ДЕМОКРАТИЯ И АВТОРИТАРИЗМ: РОССИЙСКИЙ КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМ Москва РОССПЭН /т политология России А.Н.Медушевскии ДЕМОКРАТИЯ И АВТОРИТАРИЗМ: РОССИЙСКИЙ КОНСТИТУЦИОНАЛИЗМ В СРАВНИТЕЛЬНОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ Москва РОССПЭН 1998 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 Часть I. Становление современной демократии.

Подробнее

державой на Земле? 1) Германия 2) Франция 3) Соединённые Штаты Америки 4) Великобритания

державой на Земле? 1) Германия 2) Франция 3) Соединённые Штаты Америки 4) Великобритания Индустриальное общество и политическое развитие в начале ХХ века Какая идеология своими основными ценностями провозглашала традиционализм, порядок и стабильность? 1) либерализм 2) консерватизм 3) национализм

Подробнее

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Экономика (профиль Финансы и кредит) Политология

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН Экономика (профиль Финансы и кредит) Политология Политология 1. Цели и задачи изучения дисциплины Цель изучения дисциплины: усвоение студентами теоретико-методологических основ политической науки, и на этой основе формирование представлений о гражданских

Подробнее

Дата: Класс: Фамилия, имя:

Дата: Класс: Фамилия, имя: А4 Мир в начале ХХ века Какое государство к началу XX века получило статус мирового экономического лидера? 1) Великобритания 3) США 4) Германия Представители какого общественно-политического течения вошли

Подробнее

Темы курсовых работ для студентов направления подготовки бакалавров «Политология»

Темы курсовых работ для студентов направления подготовки бакалавров «Политология» Темы курсовых работ для студентов направления подготовки бакалавров «Политология» 1. Современное положение ультралевых политических сил в Европе (России). 2. Влияние гендерной идентичности на российскую

Подробнее

Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития

Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития 1. Общая характеристика 2. Страны Восточной, Юго- Восточной и Южной Азии 3. Афганский эксперимент 1. Общая характеристика Во второй половине 20

Подробнее

ПОЛИТОЛОГИЯ Политическая теория. Политические технологии

ПОЛИТОЛОГИЯ Политическая теория. Политические технологии А. И. Соловьев ПОЛИТОЛОГИЯ Политическая теория. Политические технологии 2-е издание, переработанное и дополненное Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов

Подробнее

I. ПОЛИТОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА: ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

I. ПОЛИТОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА: ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Оглавление Введение... 9 Раздел I. ПОЛИТОЛОГИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА: ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ, ПРЕДМЕТ, ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Глава 1. Формирование политологии как самостоятельной научной и образовательной

Подробнее

ВЗГЛЯД ОТЕЧЕСТВЕННЫХ АНАРХИСТОВ НА СУДЬБУ ГОСУДАРСТВА: УТОПИЧНОСТЬ ИДЕЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ НЕЗАВЕРШЁННОСТЬ

ВЗГЛЯД ОТЕЧЕСТВЕННЫХ АНАРХИСТОВ НА СУДЬБУ ГОСУДАРСТВА: УТОПИЧНОСТЬ ИДЕЙ И КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ НЕЗАВЕРШЁННОСТЬ Кропачева Ксения Игоревна магистрант Козловский Станислав Иванович канд. ист. наук, доцент Волго-Вятский институт (филиал) ФГБОУ ВПО «Московский государственный юридический университет им. О.Е. Кутафина»

Подробнее

Раздел 1. ПОСЛЕВОЕННОЕ УСТРОЙСТВО МИРА

Раздел 1. ПОСЛЕВОЕННОЕ УСТРОЙСТВО МИРА Раздел 1. ПОСЛЕВОЕННОЕ УСТРОЙСТВО МИРА Тема 1.1. Международное положение. Международные организации Тема занятия: Образование ООН и складывание биполярного сосуществования. План: 1. Образование ООН. Роль

Подробнее

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Фонд оценочных средств «История политических и правовых учений» Уровень высшего образования Магистратура Направление

Подробнее

КАКИМ ВИДЯТ РОССИЯНЕ ПРЕЗИДЕНТА

КАКИМ ВИДЯТ РОССИЯНЕ ПРЕЗИДЕНТА 2000 г. Е.И. БАШКИРОВА, Н.В. ЛАЙДИНЕН КАКИМ ВИДЯТ РОССИЯНЕ ПРЕЗИДЕНТА БАШКИРОВА Елена Ивановна - доктор философских наук, генеральный директор независимого исследовательского центра "РОМИР". ЛАЙДИНЕН Наталья

Подробнее

Материал для подготовки к тестированию по истории 11 класс, базовый уровень, П-1 учитель Ткач А. М.

Материал для подготовки к тестированию по истории 11 класс, базовый уровень, П-1 учитель Ткач А. М. Материал для подготовки к тестированию по истории 11 класс, базовый уровень, П-1 учитель Ткач А. М. Тема Знать Уметь Страны мира в преддверии Новейшего времени. Первая мировая война Кризис демократии и

Подробнее

Владимир Березко «Рабочие не имеют отечества» К. Маркс и Ф. Энгельс

Владимир Березко «Рабочие не имеют отечества» К. Маркс и Ф. Энгельс Березко В.Э. Авторитаризм как юридическая категория государственно-правовой идеологии западноевропейского марксизма / В.Э. Березко // История государства и права. 2008. 8. Владимир Березко «Рабочие не

Подробнее

Аннотация рабочей программы дисциплины Б 1.3.в2.2 Политология. Направление подготовки Сервис, [Профиль]

Аннотация рабочей программы дисциплины Б 1.3.в2.2 Политология. Направление подготовки Сервис, [Профиль] Аннотация рабочей программы дисциплины Б 1.3.в2.2 Политология Направление подготовки 100100.62 Сервис, [Профиль] 1. Цели и задачи дисциплины Цель дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей

Подробнее

Выписка из календарно-тематического планирования уроков истории антикоррупционной направленности за учебный год

Выписка из календарно-тематического планирования уроков истории антикоррупционной направленности за учебный год Выписка из календарно-тематического планирования уроков истории антикоррупционной направленности за 2014 2015 учебный год 5 класс Установление господства Рима во всем Средиземноморье во II в. до н.э. Римские

Подробнее

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ «ЛОМОНОСОВ» ПО ПОЛИТОЛОГИИ, 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ДЛЯ КЛАССОВ

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ «ЛОМОНОСОВ» ПО ПОЛИТОЛОГИИ, 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ДЛЯ КЛАССОВ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ «ЛОМОНОСОВ» ПО ПОЛИТОЛОГИИ, 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД ОТВЕТЫ НА ЗАДАНИЯ ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ Задание 1. Расположите в правильном порядке исторические этапы развития политической

Подробнее

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ И ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО В ПРОБЛЕМНОМ ПОЛЕ СОЦИОЛОГИИ

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ И ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО В ПРОБЛЕМНОМ ПОЛЕ СОЦИОЛОГИИ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ И ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО В ПРОБЛЕМНОМ ПОЛЕ СОЦИОЛОГИИ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА В РОССИИ М.Г. Цыпкина 1 Большое количество российских ученых обращает внимание на сложный

Подробнее

Тематическое планирование по истории 9 класс

Тематическое планирование по истории 9 класс Тематическое планирование по истории 9 класс Пояснительная записка. Курс: а) Всеобщая (Новейшая) история (XX-начало XXI века); б) История России (XX-начало XXI века). Класс: 9 Количество часов в год: а)

Подробнее

учебный год

учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 1» Г.БОЛОГОЕ, ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ 1»: Г.П.Серова Приказ от 2016г. «Согласовано» с заместителем

Подробнее

ИННОВАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН

ИННОВАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН ИННОВАЦИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ОБЩЕСТВЕННЫХ ДИСЦИПЛИН Л.Т. Аубакирова Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева, г. Астан, Республика Казахстан e-mail: leilya_aubakir@mail.ru ПРИОРИТЕТ ВЫБОРА ДЕМОКРАТИЧЕСКОГО

Подробнее

Внешняя политика 1985 гг. Преподаватель Киященко А.А.

Внешняя политика 1985 гг. Преподаватель Киященко А.А. Внешняя политика СССР в 1964-1985 1985 гг. Преподаватель Киященко А.А. Основные задачи внешней политики в 1964-1985 1985 гг. Нормализация отношений между Востоком и Западом (разрядка международной напряжённости)

Подробнее

Лекция 5 Политические партии и партийные системы

Лекция 5 Политические партии и партийные системы Лекция 5 Политические партии и партийные системы 1 1. Понятие, признаки и функции политических партий. 2. Структура политических партий. 3. Политические движения. 4. Партийные системы и их классификация.

Подробнее

Лекция 22. Тема 19. Геополитика, глобальные проблемы и глобализация. 3. Теория глобализации и антиглобализм.

Лекция 22. Тема 19. Геополитика, глобальные проблемы и глобализация. 3. Теория глобализации и антиглобализм. Лекция 22. Тема 19. Геополитика, глобальные проблемы и глобализация 3. Теория глобализации и антиглобализм. Теория глобализации. В начале XXI века геополитическая структура мира меняется. Мировое сообщество

Подробнее

пролетариатом. "В применения к государствам модерна на Западе классовая теория обладает одним очень существенным достоинством: она признает, что эти

пролетариатом. В применения к государствам модерна на Западе классовая теория обладает одним очень существенным достоинством: она признает, что эти МАНН М. ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА МОДЕРНА MANN M. A theory of the modern state // Mann М. The source of social power. - Cembridge; Cambridge univ. press, 1993. - Vol.2; The rise of classes and nation-states,

Подробнее

Количество часов на тему. 5

Количество часов на тему. 5 Класс: 9 Часов в неделю: 3 Всего часов:102 (34+68) I триместр. Всего недель 11, всего часов 33 4. Тематическое планирование Предмет: История п/п Раздел. Тема урока. Раздел 1. Новейшая история. Первая половина

Подробнее

ПАРАДИГМЫ СОВРЕМЕННОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

ПАРАДИГМЫ СОВРЕМЕННОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ ПАРАДИГМЫ СОВРЕМЕННОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ М.В. Масловский В классический период развития социологии с середины XIX века по 20-е годы XX века существовала самая тесная связь между социологией и историей.

Подробнее

В.А. МАЛЬЦЕВ. Учебник для студентов вузов. Издание 3;-е, доработанное А Издательство «Информпечать» ИТРК РСПП МОСКВА

В.А. МАЛЬЦЕВ. Учебник для студентов вузов. Издание 3;-е, доработанное А Издательство «Информпечать» ИТРК РСПП МОСКВА В.А. МАЛЬЦЕВ Издание 3;-е, доработанное А 341717. Учебник для студентов вузов Издательство «Информпечать» ИТРК РСПП МОСКВА Контрольные вопросы 1. Какова сущность и содержание внешней политики, ее роль

Подробнее

Функции государства. Что такое власть? Государство и его признаки 1) Способ организации публичной власти 2) верховная власть, стоящая над обществом

Функции государства. Что такое власть? Государство и его признаки 1) Способ организации публичной власти 2) верховная власть, стоящая над обществом Субъекты политической деятельности большие социальные общности (социальные группы, классы, народы) политические организации и группы (государство, партии, движения) отдельные личности (лидеры партий, государственные

Подробнее

Н.А.Казарова Либеральная и социалистическая интеллигенция Дона в начале ХХ века: опыт взаимодействия

Н.А.Казарова Либеральная и социалистическая интеллигенция Дона в начале ХХ века: опыт взаимодействия Н.А.Казарова Либеральная и социалистическая интеллигенция Дона в начале ХХ века: опыт взаимодействия Донская интеллигенция являлась неотъемлемой частью интеллигенции российской, с общим для либеральной

Подробнее

СОБСТВЕННОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

СОБСТВЕННОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ З. Х. ДЗУГАЕВ СОБСТВЕННОСТЬ В СИСТЕМЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ Собственность это система исторически изменяющихся объективных отношений между людьми в процессе производства, распределения, обмена, потребления,

Подробнее

ОЧУ ВО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЕВРЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ФИНАНСОВ И ПРАВА»

ОЧУ ВО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЕВРЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ФИНАНСОВ И ПРАВА» ОЧУ ВО «МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЕВРЕЙСКИЙ ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ, ФИНАНСОВ И ПРАВА» ИНН 7715290332, ОГРН 1027739131375, Москва, ул. Отрадная, д.6, тел.:(495) 736-92-70, факс:(495) 736-92-71 ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО

Подробнее

Требования к подготовке учащихся по предмету: Умения и навыки, которыми должны овладеть выпускники: должны знать перечислять определять понятия

Требования к подготовке учащихся по предмету: Умения и навыки, которыми должны овладеть выпускники: должны знать перечислять определять понятия . Рабочая программа предмета «Политология» разработана на основе программы элективного курса: «Политология 0- классы». Учебное пособие Кашанина Т.В., Кашанин А.В., М. Дрофа, 007 Требования к подготовке

Подробнее

Революция сверху * ИСТОРИЯ СОВРЕМЕННОСТИ. Майкл ХАРИНГТОН

Революция сверху * ИСТОРИЯ СОВРЕМЕННОСТИ. Майкл ХАРИНГТОН ИСТОРИЯ СОВРЕМЕННОСТИ Майкл ХАРИНГТОН Революция сверху * Сталин был создателем новой формы классового общества, которую я назвал бы бюрократическим коллективизмом. При нем государство владеет средствами

Подробнее

Сходства и различия в государственно-правовом строительстве стран ЦВЕ :19 - Обновлено :12

Сходства и различия в государственно-правовом строительстве стран ЦВЕ :19 - Обновлено :12 Народы Центральной и Восточной Европы (ЦВЕ) после 1989 1990 годов встали на путь перемен. Теперь перед ними остро встал вопрос: что же дальше? В каком направлении двигаться далее? События «бархатных революций»

Подробнее

Революция 1917 года: уроки истории и современность

Революция 1917 года: уроки истории и современность 1 Революция 1917 года: уроки истории и современность 2017 год год столетия революционных событий в России, на многие десятилетия определивших ход мировой истории. До настоящего времени российское общество

Подробнее

Ленинская теория государства и революции. Политическая концепция сталинизма

Ленинская теория государства и революции. Политическая концепция сталинизма Анархизм - философское и социально-политическое течение,. Как философская концепция анархизм возникает в конце XVIII века, а как. призывает к ликвидации государства и установлению общественного. СТАЛИНИЗМ.

Подробнее

СМК РГУТиС. Лист 1 из 14

СМК РГУТиС. Лист 1 из 14 Лист 1 из 14 Лист 2 из 14 Содержание заданий в составе оценочных средств Контрольные вопросы: 1. Понимание политической сферы. 2. Политика, как общественное явление. Различные понимания политики. 3. Политика

Подробнее

СТАНОВЛЕНИЕ МНОГОПАРТИЙНОСТИ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В ХОДЕ РЕВОЛЮЦИИ гг.

СТАНОВЛЕНИЕ МНОГОПАРТИЙНОСТИ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В ХОДЕ РЕВОЛЮЦИИ гг. Ролина Елена Николаевна преподаватель истории и обществознания ГБПОУ «Колледж архитектуры и строительства 7» г. Москва СТАНОВЛЕНИЕ МНОГОПАРТИЙНОСТИ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В ХОДЕ РЕВОЛЮЦИИ 1905 1907 гг. Аннотация:

Подробнее

М.А. Адамова Альтерглобализм в современном мире

М.А. Адамова Альтерглобализм в современном мире М.А. Адамова Альтерглобализм в современном мире Альтерглобализм (также известное как альтернативная глобализация или как анти-мондиализм глобальные движения за справедливость) общественное движение, появившееся

Подробнее

Элементы технологической карты по теме «Политическая жизнь современного общества» В1, Р1 А2 А3 Д1

Элементы технологической карты по теме «Политическая жизнь современного общества» В1, Р1 А2 А3 Д1 Учитель: Мартемьянова Т.В. Предмет: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Класс: 11г Элементы технологической карты по теме «Политическая жизнь современного общества» В1, Р1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 А1

Подробнее

Как показывает практика, любые обращения. предприниматель тоже человек. рыночные "проекции" предпринимательства. основы предпринимательства

Как показывает практика, любые обращения. предприниматель тоже человек. рыночные проекции предпринимательства. основы предпринимательства предприниматель тоже человек рыночные "проекции" предпринимательства В западной экономической литературе проблемы предпринимательства рассматриваются так же редко, как и сто лет назад, когда в 1912 году

Подробнее

ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Политология Тетрадь для самостоятельной работы

ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Политология Тетрадь для самостоятельной работы ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» Политология Тетрадь для самостоятельной работы Красноярск 2008 1 ББК 32 П 50 Составитель: Кандидат философских наук

Подробнее

Гражданская война в России ( )

Гражданская война в России ( ) Гражданская война в России (1917 1922) Содержание: 1. О Гражданской войне 2. Причины Гражданской войны 3. Причины иностранной интервенции 4. Особенности Гражданской войны в России 5. Белое и Красное движение

Подробнее

Политический компас: партийная идеология. Вильнюс, октября 2013 Леннарт Нордфорс, председатель, SILC

Политический компас: партийная идеология. Вильнюс, октября 2013 Леннарт Нордфорс, председатель, SILC Политический компас: партийная идеология Вильнюс, 12-13 октября 2013 Леннарт Нордфорс, председатель, SILC 3 вопроса для обсуждения 1. Что такое идеология? 2. Каковы наиважнейшие идеологии в демократическом

Подробнее

4. Тематическое планирование Предмет: «История»

4. Тематическое планирование Предмет: «История» Класс: 9 Часов в неделю: 3 Всего часов:102 (32+70) I триместр. Всего недель 11, всего часов 33 4. Тематическое планирование Предмет: «История» п/п Раздел. Тема урока. 1. Тема 1. Новейшая история. Первая

Подробнее

ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТИЧЕСКУЮ. НАУКУ

ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТИЧЕСКУЮ. НАУКУ К.С. ГАДЖИЕВ ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТИЧЕСКУЮ. НАУКУ Издание второе, переработанное и дополненное Москва «Логос» 2000 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие 5 Глава 1. Политология как самостоятельная научная дисциплина 8 1.1.

Подробнее

НАПРАВЛЕНИЕ «ПОЛИТОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ПРИКЛАДНАЯ ПОЛИТОЛОГИЯ» Вопросы к экзамену

НАПРАВЛЕНИЕ «ПОЛИТОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ПРИКЛАДНАЯ ПОЛИТОЛОГИЯ» Вопросы к экзамену НАПРАВЛЕНИЕ 41.04.04 «ПОЛИТОЛОГИЯ» МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «ПРИКЛАДНАЯ ПОЛИТОЛОГИЯ» Вопросы к экзамену 1. Политические режимы. Характеристика категории. Типология. 2. Форма правления. Разновидности и характерные

Подробнее

СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЕ ГОСУДАРСТВО И ДЕМОКРАТИЯ: ИСТОЧНИКИ (ПРОТИВОРЕЧИЯ) РАЗВИТИЯ СССР. Ю.А. Вехорев

СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЕ ГОСУДАРСТВО И ДЕМОКРАТИЯ: ИСТОЧНИКИ (ПРОТИВОРЕЧИЯ) РАЗВИТИЯ СССР. Ю.А. Вехорев Раздел I ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА, КОНСТИТУЦИОННОГО И АДМИНИСТРАТИВНОГО ПРАВА, ГРАЖДАНСКОГО ПРАВА И ПРОЦЕССА СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЕ ГОСУДАРСТВО И ДЕМОКРАТИЯ: ИСТОЧНИКИ (ПРОТИВОРЕЧИЯ) РАЗВИТИЯ

Подробнее

ЮРИДИЧЕСКИЙ АРХИВ. SONG YANG, graduate student of the Russian university of friendship of the people

ЮРИДИЧЕСКИЙ АРХИВ. SONG YANG, graduate student of the Russian university of friendship of the people ЮРИДИЧЕСКИЙ АРХИВ СУН ЯН, аспирант Российского университета дружбы народов ПРАВА ЧЕЛОВЕКА В КИТАЕ: ВОПРОСЫ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ МОДЕРНИЗАЦИИ Современный Китай является социалистической страной, естественно,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАМММА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАМММА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАБОЧАЯ ПРОГРАМММА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа по истории России для 11 универсального класса составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта

Подробнее

ВИДЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ

ВИДЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ ВИДЫ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕЖИМОВ Кушнарев В.И. Институт сферы обслуживания и предпринимательства (филиал) Донского государственного технического университета Шахты, Россия Политический режим (от латин. regimen

Подробнее

1. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права

1. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права 1. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права. 2. Формационная типология. 3. Цивилизационная типология. Понятие и исходные предпосылки типологии государства и права История цивилизации

Подробнее

А.В. Гукасов «Мягкая сила» во внешней политике современных государств

А.В. Гукасов «Мягкая сила» во внешней политике современных государств 15 А.В. Гукасов «Мягкая сила» во внешней политике современных государств При осуществлении внешней политики и реализации национальных интересов государства используют разнообразные инструменты, которые

Подробнее

Политическая экономия марксизма

Политическая экономия марксизма Политическая экономия марксизма Лаврухина Ирина Александровна к.э.н., доцент кафедры теоретической и институциональной экономики БГУ http://economy.bsu.by Вопросы лекции 1. Предмет и методология 2. Теория

Подробнее

2. Неучастие граждан в выборах называется: А) обскурантизмом Б) ригоризмом В) абсентеизмом Г) этатизмом

2. Неучастие граждан в выборах называется: А) обскурантизмом Б) ригоризмом В) абсентеизмом Г) этатизмом Тестовые задания по дидактической единице «Политические процессы и политическая деятельность» Тема «Избирательный процесс» 1. Деление страны на территориальные округа, признание победы по большинству характеризует

Подробнее

Проверочная работа 1 по истории 9 класс Вариант 1 Необходимый уровень Задание 1 Соотнеси понятия с соответствующими им явлениями.

Проверочная работа 1 по истории 9 класс Вариант 1 Необходимый уровень Задание 1 Соотнеси понятия с соответствующими им явлениями. Проверочная работа 1 по истории 9 класс Вариант 1 Соотнеси понятия с соответствующими им явлениями. Понятие Явление 1. Демократия А) Сосредоточение власти в руках одного лица или узкого общественного слоя

Подробнее

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Таркан И. И.

РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ. Таркан И. И. Таркан И. И. Мир-системный анализ либеральной идеологии Иммануилом Валлерстайном В качестве одной из предпосылок возникновения теории мирсистемного анализа стала проблема, с которой столкнулись обществоведческие

Подробнее

Экстремизм в молодёжной среде как социальнополитическое

Экстремизм в молодёжной среде как социальнополитическое Экстремизм в молодёжной среде как социальнополитическое явление Экстремизм характеризуется обычно как приверженность различных субъектов общественных отношений к крайним с точки зрения общества взглядам

Подробнее

Тема 1. Политология как наука Тема 2. Основные этапы становления и развития политической науки. История политической мысли Казахстана

Тема 1. Политология как наука Тема 2. Основные этапы становления и развития политической науки. История политической мысли Казахстана Тема 1. Политология как наука 1. Место политологии в системе социально-гуманитарного знания. 2. Структура политической науки, ее парадигмы. 3. Связь политической науки и практики. Необходимо раскрыть соотношение

Подробнее

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН Мухамбедьярова Алтынай Тулеуовна (г.алматы, Республика Казахстан, доктор политических наук, профессор, зав. кафедрой социальных дисциплин АУЭС) ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ В РЕСПУБЛИКЕ

Подробнее

Содержание РАЗДЕЛ I. ГРАММАТИКА ЦИВИЛИЗАЦИЙ РАЗДЕЛ II. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ЕВРОПЫ

Содержание РАЗДЕЛ I. ГРАММАТИКА ЦИВИЛИЗАЦИЙ РАЗДЕЛ II. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ЕВРОПЫ Содержание От издательства 10 Бродель учит истории. Морис Эмар 11 Вместо предисловия 23 Введение. История и настоящее 28 РАЗДЕЛ I. ГРАММАТИКА ЦИВИЛИЗАЦИЙ Глава 1. Перемены в терминологии 33 Глава 2. Цивилизация

Подробнее

Îãëàâëåíèå Ïðåäèñëîâèå Ãëàâà 1. Ïîëèòèêà â ñîâðåìåííîé Ðîññèè... 13

Îãëàâëåíèå Ïðåäèñëîâèå Ãëàâà 1. Ïîëèòèêà â ñîâðåìåííîé Ðîññèè... 13 Îãëàâëåíèå Ïðåäèñëîâèå... 10 Ãëàâà 1. Ïîëèòèêà â ñîâðåìåííîé Ðîññèè... 13 1.1. Понятие «политика» и представления о ней в истории... 13 1.2. Современные представления о политике... 17 1.3. Введение в российскую

Подробнее

Правовая реформа накануне XXI в.

Правовая реформа накануне XXI в. С Правовая реформа накануне XXI в. У.Э.БАТЛЕР, профессор, Великобритания ловосочетание "правовая реформа" имеет несколько значений. Оно может обозначать любые изменения и дополнения в действующем законодательстве.

Подробнее

Содержание. Введение Понятие и содержание политического плюрализма. Соотношение. политического и идеологического плюрализма...

Содержание. Введение Понятие и содержание политического плюрализма. Соотношение. политического и идеологического плюрализма... Содержание Введение............................................ 3 1. Понятие и содержание политического плюрализма. Соотношение политического и идеологического плюрализма.... 4 2. Особенности политического

Подробнее

Рабочая учебная программа. по истории. для обучающихся 8 класса. на 2016/2017 учебный год

Рабочая учебная программа. по истории. для обучающихся 8 класса. на 2016/2017 учебный год Рабочая учебная программа по истории для обучающихся 8 класса на 2016/2017 учебный год Пояснительная записка Настоящая рабочая программа по истории для 8 класса составлена в соответствии с федеральным

Подробнее

Рабочая программа. по учебному предмету «История»

Рабочая программа. по учебному предмету «История» Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение города Бузулука «Средняя общеобразовательная школа 8» Рабочая программа по учебному предмету «История» Класс: 9 Количество часов: 68 Составитель:

Подробнее

Содержание. Введение 3 ГЛАВА 1. ПОЛИТИКА - СФЕРА ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ И НАУКА 11. Программные тезисы 12 Проблемные вопросы 13

Содержание. Введение 3 ГЛАВА 1. ПОЛИТИКА - СФЕРА ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ И НАУКА 11. Программные тезисы 12 Проблемные вопросы 13 Содержание Введение 3 ГЛАВА 1. ПОЛИТИКА - СФЕРА ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ И НАУКА 11 Программные тезисы 12 Проблемные вопросы 13 1. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕСТВА 14 1.1. Что есть политика? 14

Подробнее

Подумай, согласен ли ты?

Подумай, согласен ли ты? Политические партии Политическая партия Политическая партия - это организованная группа единомышленников, представляющая интересы части народа и ставящая целью реализацию своей политической программы путем

Подробнее

Е.Ю. Иванова. Становление многопартийности на российском Дальнем Востоке годы (на материалах Приморского и Хабаровского краев)

Е.Ю. Иванова. Становление многопартийности на российском Дальнем Востоке годы (на материалах Приморского и Хабаровского краев) 121 Е.Ю. Иванова Становление многопартийности на российском Дальнем Востоке. 1990 2005 годы (на материалах Приморского и Хабаровского краев) Государственные реформы в России конца ХХ века привели к коренному

Подробнее

УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ФСН, профессор Н.М. Чуринов ТЕСТЫ для проверки остаточных знаний по политологии

УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ФСН, профессор Н.М. Чуринов ТЕСТЫ для проверки остаточных знаний по политологии УТВЕРЖДАЮ Зав. кафедрой ФСН, профессор Н.М. Чуринов 2012 ТЕСТЫ для проверки остаточных знаний по политологии 1. Причины возникновения политики (выберите правильные ответы): а) распространение христианства;

Подробнее

Лекция 10.Тема 8. Общественные объединения и политические партии

Лекция 10.Тема 8. Общественные объединения и политические партии Лекция 10.Тема 8. Общественные объединения и политические партии 1. Понятие об общественных объединениях, организациях и движениях. 2. Понятие политических партий и партийных систем. 3. Политические партии

Подробнее

Социально-политическая активность молодежи

Социально-политическая активность молодежи Исследовательская группа ЦИРКОН Социально-политическая активность молодежи (некоторые результаты социологического исследования к заседанию семинара «Полития» 25 мая 2006 г.) Настоящий материал подготовлен

Подробнее

11.Установите соответствие между типами государства и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце подберите позицию из правого столбца:

11.Установите соответствие между типами государства и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце подберите позицию из правого столбца: Проверочная работа по обществознанию за учебный год 9 класс Содержит разнообразные задания: тесты с выбором одного правильного ответа, задание на соответствие, задание на восстановление деформированного

Подробнее

Лекция 10 Тема: Возникновение и развитие советской психологии в 20-е - 30-е гг. XX в.

Лекция 10 Тема: Возникновение и развитие советской психологии в 20-е - 30-е гг. XX в. Лекция 10 Тема: Возникновение и развитие советской психологии в 20-е - 30-е гг. XX в. Вопросы: 1. Психология и марксизм. 2. Развитие объективной психологи в работах В.М. Бехтерева и К.Н. Корнилова. 3.

Подробнее

9.Экономическая интерпретация «закона народонаселения» Т.Р.

9.Экономическая интерпретация «закона народонаселения» Т.Р. ВОПРОСЫ к зачету по дисциплине «История экономических учений» для аспирантов первого года обучения направления подготовки 38.06.01 Экономика 1.Экономическая мысль периода первоначального накопления капитала

Подробнее

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективного выполнения типичных социальных ролей;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективного выполнения типичных социальных ролей; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;

Подробнее