«Приобщение детей к искусству. классической музыки. в условиях. региональной отдаленности»

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "«Приобщение детей к искусству. классической музыки. в условиях. региональной отдаленности»"

Транскрипт

1 «Приобщение детей к искусству классической музыки в условиях региональной отдаленности» Музыкальный руководитель: Кондратьева Лидия Рахибовна. МКДОУ «Детский сад 2 п.алексеевск Киренского района» 1

2 Наш небольшой посёлок Алексеевск находится на севере Иркутской области, на берегу красавицы Лены. Посёлок окружает непроходимая тайга, что естественно обеспечивает чистый воздух и красоту окружающей природы. Но факт территориальной отдаленности нашего поселка от основных культурных центров России нельзя не учитывать в обучении и воспитании дошкольников, тем более в воспитании их музыкальной культуры. Хочется отметить, что наше дошкольное учреждение востребовано родителями. Причин много. Прежде всего, сделан правильный выбор парциальных программ, квалифицированный и творческий потенциал педагогов на высоком уровне. И в этом большая заслуга заведующей Толстухиной Раисы Григорьевны, которая создает условия для профессионального роста педагогов и поддерживает все творческие начинания. Процесс музыкального воспитания дошкольников я всегда старалась наполнить лучшими образцами музыкальной классики, опираясь на авторские методики О.П.Радыновой, А.И. Бурениной, Т.Суворовой. Беспокоит, что современные дети постепенно теряют остроту эмоциональных ощущений, становятся менее отзывчивыми к чувствам других. Годы дошкольного детства, когда ребенок особенно чуток ко всему окружающему самые продуктивные и результативные, а непосредственно предшкольный период решающий в его жизни. И очень важно, именно в этот период, создать благоприятный эмоциональный настрой для успешного формирования личности ребёнка, определения его жизненной и гражданской позиции общекультурных и общечеловеческих ценностей. Современные методические разработки по музыкальному воспитанию позволили скорректировать мою работу в сторону эмоциональной составляющей, т.е. максимально активизировать эмоциональную сферу ребенка. В таком контексте мою работу можно обозначить как новизна в работе по музыкальному восприятию дошкольников. Тем более что все инновационные педагогические технологии последних лет (в их числе «Концепция непрерывного образования «Школа-2100», Детский сад-2010»), эмоциональное благополучие ребенка позиционирует сразу за его физическим развитием. Своеобразным «инструментом» для формирования музыкально-эмоциональной культуры ребенка, я выбрала программу «Синтез» творческого центра «Гармония» (К.В.Тарасова, Т.Рубан, О. Кабачек, Т.Петрова, М.Шумова), которую вариативно использую в своей работе. Почему именно «Синтез?» На самом деле причин могу назвать несколько. Остановлюсь на главных: --синтез искусств, погружая ребенка как бы в трёхмерное пространство (музыки, живописи, литературы), позволяет максимально активизировать эмоции ребенка. 2

3 --использование информационных обучающих программ позволяет интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильмы, слайды, музыка), стимулирует непроизвольное внимание дошкольников, благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике. --в 2007 году я защитила высшую квалификационную категорию по теме «Интегративное воздействие искусств на эмоционально-творческое развитие личности ребенка»; а «Синтез» является углублённым продолжением моей работы, так как суть предмета я изучила теоретически и опробовала практически (индивидуальная программа «Музыкальные фантазии»); В ходе работы я пришла к выводу: Общение ребенка с искусством с акцентом на эмоциональную сферу неизбежно ведет к формированию у него позитивного мировосприятия и эмоционального мироощущения. У ребенка появляется позитивная жизненная доминанта. А это имеет огромную практическую ценность и для плодотворного настоящего, и для успешного будущего. Именно положительный эмоциональный настрой, устойчивая эмоциональная сфера способствует общему интеллектуальному развитию, позволяет повысить уровень внимания ребенка и увеличить его устойчивость к стрессам, что так важно для ребенка дошкольного возраста, будущего первоклассника. Сам процесс слушания музыки уникален, он требует максимальной концентрации внимания ребенка в течение определенного отрезка с последующей рефлексией на услышанное. Таким образом, у будущего школьника формируются гностические и аналитические способности. Наблюдая за детьми на музыкальных встречах, я замечаю как искренне и разносторонне они отзываются на музыку, впечатление от которой усиливается живописным и литературными компонентами. Но для дошкольника характерно находиться в «плену эмоций», его чувства быстро возникают и также быстро исчезают. Главная цель моей работы формировать позитивное мировосприятие и эмоциональное мироощущение. Слушая и оценивая музыку и произведения других видов искусства, дети получают уникальную возможность как бы «тренировать» свое поведение, создавать «модель» отношений. Думаю, не стоит объяснять, насколько усложнялась реализация этой цели в условиях практически полного культурно-информационного вакуума. Тем не менее, проработав соответствующий материал и максимально используя программу «Синтез» К.В.Тарасовой, я пришла к выводу, что цель моей педагогической работы может стать реальностью С 2000 года я занимаюсь вопросом интегративного воздействия искусств на эмоционально-творческое развитие личности ребенка. Традицией в музыкальной 3

4 жизни нашего детского сада стали интегрированные занятия. Целью этого вида занятий дать детям представление о специфике различных видов искусства (музыка, живопись, театр, хореография, поэзия), выразительных особенностях их художественных средств, возможностях своим оригинальным языком передать мысли и настроения в разных видах художественной детской деятельности. Основной особенностью этого вида занятий, предполагающих синтез различных видов искусства, является необычная форма его организации. Эта форма отвечает запросам современных детей. Важно не формально, а систематично объединять разные виды художественной деятельности, чередовать их, находить черты близости и различия в произведениях, средствах выразительности каждого вида искусства, по-своему передающего музыкальный образ. Дети глубже чувствуют индивидуальность произведения, приближаются к пониманию специфики каждого вида искусства через сравнение. Сопоставление художественных образов. Например, на занятии, посвященном сказочным героям, интересно не только проследить, как по-разному или похоже передается один и тот же образ в разных видах искусства, но и сравнить, несколько музыкальных произведений на одну и ту же тему: «Баба-Яга» Чайковского, Мусоргского, Лядова. На таких занятиях царит общая творческая атмосфера: дети и педагог становятся партнерами. Логичный, естественный переход от одного вида художественной деятельности к другому делает эти занятия очень динамичными и увлекательными для детей, смена деятельности не дает детям утомляться, в в процесс включаются собственное созидание ребенка, его творчество, результатом которого становятся рисунки, пластика движений, словесное творчество. При подборе содержания занятий ориентируюсь на ребенка, на то, что ему близко и дорого: мир природы, родные люди, сказочные образы, игры, русский фольклор и разные виды искусства. Интегрированные занятия вошли в мою индивидуальную программу «Музыкальные фантазии». Занятия отличаются разнообразной структурой: Схема 1 Театрализованна «Путаница- Русский Пес Частушк Хороводная Тан Музицирован 4

5 Схема 2 Изобразительное «Кто в теремочке Дидактическая игра Словесное Художественно Песенно-игровая Элементарно Изобразительн Танцевальн Схема 3 Художественное «Ёлочка живая Детская Познавательная Игровое Схема 4 Познавательна «На балу у Золушки» Изобразительн Словесное Просмотр Детская хореография Чтобы добиться развивающего эффекта обучения, работа с детьми выстроена на педагогических принципах: 5

6 Принцип полноты и целостности Подразумевает совокупность знаний, умений и навыков по всем видам музыкальной деятельности, их органическую взаимосвязь. Принцип деятельного Предусматривает признание ведущей роли обучения детей музыкальной деятельности в воспитании их нравственной сферы, развития способностей: музыкальных, художественных, интеллектуальных, физических, познавательных процессов и личностных новообразований. Принцип культуросообраз заключается в последовательном освоении красоты разнообразных направлений музыкального искусстванародного, классического и современного. Принцип последовательности Подразумевает логическое усложнение задач музыкального образования детей. Принцип системности Принцип развивающего обучения Обеспечивает организацию музыкального образования на основе взаимодействия ведущих его компонентов: цель, содержание, средства, результат, ядром которого выступают ведущие линии музыкального развития ребенка Ориентирует педагога на зону ближайшего развития Принцип гуманизации Предусматривает реализацию программы в условиях личностно-ориентированной модели музыкальнопедагогического процесса. 6

7 Применяю активные методы и приёмы: Нагляднослуховой,наглядно -зрительный Словесные: беседа, пояснение, разъяснение Практический метод-показ способов игры на Объяснение, рассказ. (показ наглядности, просмотр слайдов) Закрепление (повторное прослушивание) Активизация мыслительной деятельности дошкольника Объяснительноиллюстративный Репродуктивный Проблемного изложения Методы и приёмы Исследовательский Эвристичный (частичнопоисковый) Самостоятельное решение детьми поставленных задач Высказывания, сравнения, сопоставления Сочетание словесных и практических Словесные, нагляднозрительные 7

8 Игровые методы несут эмоциональный заряд при передаче информации и поэтому занимают важное место в организации интегрированных занятий, стимулируют творческий процесс, активность детей, способствуют развитию коммуникативных качеств. В ходе занятий, связанных с синтезом искусств, необходим тесный контакт взрослого с ребенком, его эмоциональный настрой. На занятиях ориентируюсь на ребенка, что позволяет высвободить большой творческий потенциал, помочь занять творческую позицию к окружающей действительности через призму искусств. Посредством воздействия синтеза искусств на эмоционально-творческое развитие личности дошкольников определила для себя такие ЗАДАЧИ: 1. Дать представление о разных способах отражения действительности в искусстве в целом и в музыку в частности. 2. Посредством музыкального восприятия на основе синтеза искусств формировать позитивное отношение к миру. 3. Максимально оптимизировать поиск путей общения и пропаганды классического искусства, учитывая ограниченные возможности в связи с территориальной отдаленностью посёлка. С появлением программы «Синтез» К.В.Тарасовой появилась возможность познакомить детей с жанрами оперы и балета более углубленно. Эти сложные жанры искусства, весьма перспективны в отношении развития у дошкольников музыкального восприятия и художественной культуры в целом. Раньше знакомство с оперой ограничивалось фрагментами «Три чуда», «Полет шмеля» из «Сказки о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова, а балет не был представлен вообще. Эффективность занятий по программе «Синтез» обеспечивает следующие условия: организация интегрированных занятий, включающих различные виды художественной деятельности детей (слушание музыки стихов и художественной прозы; просмотр слайдов, видеоматериалов, музыкальное движение и рисование; знакомство со спектаклем в целом (просмотр видеозаписи балета). Подробнее остановлюсь на балете «Золушка» С.С.Прокофьева. Мне было интересно, будет ли нашим детям, не имеющим возможности посещать театры и музеи, понятен язык музыки и сценического искусства танца. Сначала, я знакомила детей по программе, одно занятие за другим. Потом пришла идея разработать интегрированное занятие, и погрузить детей в атмосферу бала: «На балу у Золушки». Дети просмотрели сцену из балета «Бал», затем Золушка, прибывшая в гости к детям, рассказала им много интересного о балах в России. Принц «Вальс», поведал детям тайны о бальных танцах «менуэт», «мазурка», «вальс», «полька». Дети, с удовольствием, сами исполнили эти замечательные танцы. А свои впечатления они выразили в рисунках (приложение: рисунок 1, рисунок 2). 8

9 9

10 Хочется отметить, что танцам в ДОУ уделяется большое внимание. Искусству танца, детей учит замечательный хореограф педагог с высшей квалификационной категорией Снегирева Татьяна Николаевна, ее школьный коллектив носит почётное звание «Образцовый», и наши дети являются начальным звеном ее коллектива. Знакомя детей с оперой «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова», отметила, что дети с удовольствием слушают фрагменты в аудиозаписи, предлагаемые программой, и сопоставляют их с живописными произведениями М.Врубеля, И.Библина, В.Конашевича, созданными под впечатлением от услышанной оперы. Именно синтез искусств, в данном случае, дает возможность сделать оперу понятной и интересной для детей, погрузив их в мир сказки и мир музыки. Важно то, что музыкальный репертуар программы включает камерные произведения разных 10

11 эпох и стилей, отвечающие принципам высокохудожественности и доступности. В ней, представлены выдающиеся произведения русских и зарубежных композиторов от В.Вивальди до С.Прокофьева, входящие в «золотой фонд» мировой музыкальной культуры. Пакет материалов к программе очень удобен в использовании, и в подготовке к занятиям. Нужно только найти по каталогу соответствующие слайды, и изучить методические рекомендации, в которых дан подробный материал по той или иной теме. Искренний интерес у детей вызвала симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк». Дети не только познакомились с творчеством С.С.Прокофьева, но и окунулись в мир музыкальной сказки. Знакомя детей с инструментами, приходилось долго отыскивать материал: что дать детям, что показать? Это были картинки с изображением музыкальных инструментов или музыкантов, музыкальные игрушки, инструменты. В ходе знакомства с симфонической сказкой «Петя и волк» дети наглядно увидели симфонический оркестр, работу дирижера, каждый инструмент в отдельности, услышали его звучание. Дети определяют на слух звучание этих инструментов, сравнивая их с музыкальными образами сказки (птичка, дедушка, утка и т.д.). На занятии по рисованию, детям было предложено отразить свои впечатления в рисунках (приложение: рисунок 3, рисунок 4, рисунок 5). 11

12 Некоторые дети нарисовали по 2 рисунка-- это говорит о ярких впечатлениях, полученных детьми в процессе просмотра. Я испытываю неподдельный интерес, работая по этой программе. Вместе с детьми, получаю новые знания о жизни великих композиторов, художников, поэтов, постигаю глубину и богатство их творений (музыки, живописи) в сочетании с памятниками архитектуры и изображениями природы. Занятия по программе «Синтез» оставляют глубокий эмоциональный и познавательный след в душе ребенка. Встречаются и трудности в освоении материала детьми. Дети с интересом знакомились со старинными музыкальными инструментами, слушали клавесин, лютню, но при знакомстве с органом возникли трудности. Я старательно давала детям информацию об этом удивительном инструменте, рассматривали слайды, дети слушали звучание на видеозаписи, но у меня сложилось такое впечатление, что они не поняли, как устроен орган. 12

13 Может быть, как раз здесь и сказываются не совсем благоприятные условия нашего социума? Сложным для детей стало восприятие оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила»: текст поэмы сам по себе труден для восприятия его дошкольниками, много непонятных слов. Надеюсь, что первые встречи детей с оперой и балетом, по программе «Синтез», оставят яркий, негасимый свет в душах детей, приобщат их подлинной красоте, разовьют умение воспринимать и понимать язык классической музыки. Адаптирование программы «Синтез» начала в 2007 году, разработав проект по внедрению программы «Синтез» в работу с детьми, который влился в адаптированную программу «Приобщение детей к искусству классической музыки в условиях региональной отдаленности». Подводя итоги по адаптированию программы «Синтез» К.В.Тарасовой, добилась определенных результатов: к 7 годам у детей сформированы основы музыкального восприятия. Ступеньки успешности (к 7 годам) 1.Воспитан художественно-эстетический вкус и музыкальная культура. 2.Дети знакомы с музыкальными понятиями: музыкальный образ, музыкальные жанры - балет, опера, профессиями -пианист, дирижёр композитор, балерина, художник. 3.Дети знакомы с творчеством композиторов. 4.Детям даны дополнительные знания о старинных музыкальных инструментах - гуслях, лютне, клавесине, органе. 5.Дети различают звучание инструментов - фортепиано, скрипки, флейты, органа, лютни, клавесина. 6.Знают группы музыкальных инструментов симфонического оркестра. 7.Проявляют интерес к экранным, звуковым и аудиовизуальным сопровождениям по разным музыкальным темам. 8.Рразличают жанры (опера, балет, симфония). 9.Используют полученные знания и умения в продуктивной и танцевальной деятельности, в элементарном музицировании. Проводимая мною диагностика по методике К.В.Тарасовой (доктор психологических наук Российской академии естественных наук и Академии творческой педагогики) показывает высокий уровень детского восприятия музыки, эмоционально-оценочного отношения ребенка к ней, являющегося проявлением музыкально-эстетического сознания и музыкально-творческой активности детей. По мере взросления активность и самостоятельность детей возрастает. Разработала вопросник по темам программы: ВОПРОСНИК К ПРОГРАММЕ «СИНТЕЗ» К.В.ТАРАСОВА ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 4-5 ЛЕТ 1.Определи жанры музыкального произведения? (танец, марш, песня) 2.О чем рассказывает музыка? (о животных, о сказочных персонажах) 3.Определи характер музыки? (тема: «Мой день») 4.Назови музыкальные инструменты? (ложки, трещотки, балалайка, гусли, гармонь). 13

14 ВОПРОСНИК К ПРОГРАММЕ «СИНТЕЗ» К.В.ТАРАСОВА ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1. Назови старинные музыкальные инструменты? (лютня, клавесин, орган). 2. Определи какой инструмент звучит? 3. Назови группы музыкальных инструментов? (ударные, струнно-смычковые, духовые). 4. Какие ударные инструменты ты знаешь? 5. Назови струнно-смычковые инструменты? 6. Какой инструмент из группы духовых тебе нравится и почему? 7. Что ты знаешь об органе? 8. Что такое симфония? 9. Кто пишет музыку? 10. Назови знакомых тебе композиторов? 11. Какими музыкальными произведениями они тебе запомнились? 12. Что такое опера? Какую оперу ты знаешь? 13. Что такое балет? Назови героев балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского? 14. Назови героев симфонической сказки «Петя и волк» С. Прокофьева? Результаты и достижения зависят от содержания программы «Синтез», от качества используемого материала, методов и приемов обучения, форм организации музыкальной деятельности, а главное, я считаю, от того, что «Синтез» является современной информационно-коммуникативной технологией. Проводимая мною педагогическая диагностика по темам программы показывает высокий уровень детского восприятия музыки, эмоционально-оценочного отношения ребенка к ней, являющегося проявлением музыкально-эстетического сознания и музыкально-творческой активности детей. По мере взросления возрастает и активность детей в освоении программы. Такие результаты и достижения естественно зависят от содержания программы «Синтез», от качества используемого репертуара, методов и приемов обучения, форм организации музыкальной деятельности. Наш небольшой творческий коллектив педагогов работает в тесном сотрудничестве: заранее обсуждаем темы предстоящих занятий, воспитатели проводят большую предварительную работу с детьми. Например, перед знакомством с балетом «Золушка», воспитателем Денисовой Натальей Валентиновной было проведено знакомство со сказкой, беседы, рассматривание соответствующих видеослайдов по данной теме, рисование по сказке. Необходимо и прямое участие педагогов на интегрированных занятиях это появление сказочных героев (Золушка, принц Вальс, балетмейстер). Особо хочется отметить театральное мастерство в исполнении любой роли педагога Воробьёвой Татьяны Юрьевны. На семинарах-практикумах я познакомила педагогов с этой замечательной программой и предложила им использовать видеоматериал для проведения занятий познавательного цикла. Педагоги оценили значимость видеослайдов, подобранных к программе: произведения живописи и скульптуры, иллюстрации к сказкам, ряд произведений народного прикладного искусства (Городецкая роспись, Дымковская игрушка, вышивки и т д.). Не всегда дети успевают дорисовать свои впечатления на одном занятии, поэтому они заканчивают свои рисунки в свободное время или берут их домой, где делятся своими впечатлениями с родителями. Занятия, на которых дети «рисуют музыку», являются настоящим праздником. Ярким событием для детей и взрослых являются выставки детских работ. 14

15 Семья и дошкольное учреждение два важных института социализации детей, их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Родители вовлекаются в образовательный процесс дошкольного учреждения. Родительские собрания по вопросам музыкального воспитания мы организуем так, чтобы родители были не пассивными слушателями, а активными участниками. Родители свободно посещают музыкальные занятия, принимают активное участие в праздничных утренниках, оставляют положительные отзывы в журнале «Детский сад глазами родителей».на родительских групповых собраниях родителям была представлена новая программа «Синтез» К.В.Тарасовой, М.Л.Петровой Т.Г. Рубан. По желанию родителей я организовала «Творческую гостиную». Первое заседание семейного клуба было посвящено знакомству с историей развития балета в России, родители познакомились с видеозаписью занятия «На балу у Золушки». На следующих заседаниях родители получили представление об опере «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова, о симфоническом оркестре и т.д. Их интерес был неподдельным, как и у детей. Родители слушали, смотрели, воспринимали и конечно, осмыслили, что представляет собой новая программа «Синтез» и как ценен материал именно для наших детей. Чтобы увлечь детей музыкальным искусством постоянно повышаю свой профессиональный уровень. Принимаю участие в работе секции музыкальных руководителей, ежегодно даю открытые мероприятия на районной методической неделе: 2008г. Театрализованное представление по сказке К.И.Чуковского «Федорино горе». 2009г. «Минута Славы». 2010г. Информационные компьютерные технологии. Программу «Синтез» К.В.Тарасовой, Т.Рубан. В работе использую практический материал, предлагаемый профессиональными журналами «Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра». Делилась опытом проведения интегрированных занятий на страницах журнала «Музыкальный руководитель» г. Предоставляла опыт своей работы по адаптированию программы автору доктору психологических наук Кире Владимировне Тарасовой. Получила от неё положительную оценку и рекомендации. Результатом является адаптированная программа «Приобщение детей к искусству классической музыки в условиях региональной отдаленности» с мультимедийной презентацией. Разработан проект «Мини-музей музыкальных инструментов и игрушек в ДОУ». Постоянно прохожу курсы повышения профессионального мастерства. Распространяю свой опыт работы, участвуя в международных конкурсах, Российских фестивалях, конференциях. Неоднократно обобщала свой опыт работы на педагогических рингах, районном конкурсе «Лучший по профессии». Обобщение опыта в этом году является еще одной ступенькой повышения профессионального мастерства. 15

Интегрированные подходы в музыкальном воспитании дошкольников

Интегрированные подходы в музыкальном воспитании дошкольников Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» села Володина Кривошеинского района Интегрированные подходы в музыкальном воспитании дошкольников Автор: Волкова И.В.

Подробнее

Музыкально образовательный проект «Сказка в музыке» По балету «Щелкунчик» П.И.Чайковского

Музыкально образовательный проект «Сказка в музыке» По балету «Щелкунчик» П.И.Чайковского Музыкально образовательный проект «Сказка в музыке» По балету «Щелкунчик» П.И.Чайковского Проект разработала: Лаптева Наталья Алексеевна Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Участники

Подробнее

ИКТ в музыкальном образовании детей дошкольного возраста можно применить как средства представленные на слайде.

ИКТ в музыкальном образовании детей дошкольного возраста можно применить как средства представленные на слайде. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ-ТЕХНОЛОГИЙ В РАЗВИТИИ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ Музыкальный руководитель Бейникова Е.В. 1 2 Современный мир непрерывно меняется, а с ним меняются и наши дети. Соответственно,

Подробнее

«Задания на уроках музыки, направленные на формирование и развитие познавательной деятельности»

«Задания на уроках музыки, направленные на формирование и развитие познавательной деятельности» 1 «Задания на уроках музыки, направленные на формирование и развитие познавательной деятельности» Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу это требования самой

Подробнее

ПРОЕКТ. «Времена года в музыке П.И. Чайковского»

ПРОЕКТ. «Времена года в музыке П.И. Чайковского» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» села Володино Кривошеинского района Томской области ПРОЕКТ «Времена года в музыке П.И. Чайковского» Информационно познавательный,

Подробнее

«Современные технологии в работе музыкального руководителя дошкольного учреждения»

«Современные технологии в работе музыкального руководителя дошкольного учреждения» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» села Володино Кривошеинского района Томской области Обобщение опыта работы по теме «Современные технологии в работе музыкального

Подробнее

Творческий проект «Классическая музыка в детском саду»

Творческий проект «Классическая музыка в детском саду» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 32 «Белоснежка» Творческий проект «Классическая музыка в детском саду» Составила музыкальный руководитель

Подробнее

проект «Классическая музыка в саду»

проект «Классическая музыка в саду» Департамент образования города Москвы Троицкий и Новомосковский административные округа Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2070» корпус 7 «Лисёнок» проект «Классическая

Подробнее

Паспорт проекта. Волчкова Марина Васильевна. Название проекта. «Сказочные образы в музыке А.К.Лядова»

Паспорт проекта. Волчкова Марина Васильевна. Название проекта. «Сказочные образы в музыке А.К.Лядова» Паспорт проекта Автор проекта Фамилия, имя, отчество Регион Населенный пункт Название учреждения Волчкова Марина Васильевна Челябинская область г. Озерск Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

Подробнее

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса 2015-2016 учебный год Учитель начальных классов: Ю.А. Ширяева Пермь 2015 Пояснительная записка Рабочая программа по музыке разработана на основе

Подробнее

Информационный проект: «Звуки симфонического оркестра»

Информационный проект: «Звуки симфонического оркестра» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Берѐзка» село Иогач Информационный проект: «Звуки симфонического оркестра» Вид проекта Информационно - творческий Длительность: Краткосрочный

Подробнее

Образовательный проект «Музыкальный театр» Паспорт образовательного проекта

Образовательный проект «Музыкальный театр» Паспорт образовательного проекта муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 311 городского округа Самара 443042, г. Самара, ул. Белорусская, 105А, тел./ факс 8 846 221 28 30 Утверждаю

Подробнее

Проект «Классическая музыка в детском саду»

Проект «Классическая музыка в детском саду» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2070» (ГБОУ Школа 2070) 142770, г. Москва, п. Сосенское пос. Коммунарка Телефон: (495)817-8802

Подробнее

«Музыкальные шедевры» Автор О.П.Радынова

«Музыкальные шедевры» Автор О.П.Радынова «Музыкальные шедевры» Автор О.П.Радынова Технология развития творческого слышания музыки, формирования основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста Цель: Формирование основ музыкальной культуры

Подробнее

Проект: «аккордеон и русский баян» Подготовила: музыкальный руководитель Казанцева А.И.

Проект: «аккордеон и русский баян» Подготовила: музыкальный руководитель Казанцева А.И. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК» Проект: «аккордеон и русский баян» Подготовила: музыкальный руководитель Казанцева А.И. Актуальность проблемы: Музыка

Подробнее

Секция: педагогическое мастерство

Секция: педагогическое мастерство V открытая городская научно практическая конференция учащихся и педагогов учреждений дополнительного образования детей «Новое поколение» Секция: педагогическое мастерство «Образовательная среда как фактор

Подробнее

Разработка презентации мультимедийного урока по музыке в 5 классе (программа «Музыка» автор Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская)

Разработка презентации мультимедийного урока по музыке в 5 классе (программа «Музыка» автор Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская) Угаров Юлия Александровна Разработка презентации мультимедийного урока по музыке в 5 классе (программа «Музыка» автор Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская) Раздел: «Музыка и литература» Тема: «Путешествие в музыкальный

Подробнее

Аннотация к рабочей программе по развитию детей второй группы раннего возраста Рабочая программа разработана воспитателями в соответствии с

Аннотация к рабочей программе по развитию детей второй группы раннего возраста Рабочая программа разработана воспитателями в соответствии с Аннотация к рабочей программе по развитию детей второй группы раннего возраста Рабочая программа разработана воспитателями в соответствии с содержанием основной образовательной программы дошкольного образовательного

Подробнее

Консультация для воспитателей «Организация изобразительной деятельности с детьми имеющими речевые нарушения»

Консультация для воспитателей «Организация изобразительной деятельности с детьми имеющими речевые нарушения» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка Детский сад 97» муниципального образования города Братска Консультация для воспитателей «Организация изобразительной

Подробнее

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция, 10 ноября февраля 2015 "Педагогическая технология и мастерство учителя"

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция, 10 ноября февраля 2015 Педагогическая технология и мастерство учителя Кабланова Татьяна Петровна логопед Муниципальная автономная дошкольная образовательная организация "Октябрьский детский сад "Сказка" Оренбургская область, Октябрьский район,c. Октябрьское СКАЗКА КАК СРЕДСТВО

Подробнее

Развитие художественного восприятия школьников на уроках изобразительного искусства

Развитие художественного восприятия школьников на уроках изобразительного искусства Муромцева О.В. Ряполова Л.Ю. Развитие художественного восприятия школьников на уроках изобразительного искусства В своем толковом словаре Ожегов определяет понятие «восприятие» как форму чувственного отражения

Подробнее

ПРЕДПОСЫЛКИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА

ПРЕДПОСЫЛКИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА Автономная некоммерческая организация дошкольного образования «Город Детства» ПРЕДПОСЫЛКИ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОГО ВОСПРИЯТИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ИСКУССТВА Руководитель методической лаборатории реализации стандартов

Подробнее

Рабочая программа учебного предмета МУЗЫКА 1 класс (1 час в неделю)

Рабочая программа учебного предмета МУЗЫКА 1 класс (1 час в неделю) УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МБОУ «Средняя школа 2 с углубленным изучением предметов физико-математического цикла» от 30.06.2016 260 П Рабочая программа учебного предмета МУЗЫКА 1 класс (1 час в неделю)

Подробнее

Индивидуальный образовательный маршрут для ребенка с ОВЗ Образовательная область «Музыка»

Индивидуальный образовательный маршрут для ребенка с ОВЗ Образовательная область «Музыка» Индивидуальный образовательный маршрут для ребенка с ОВЗ Образовательная область «Музыка» Фамилия, имя ребенка Исмаилов Фердавс Средняя группа 6 Диагноз: ЗПР Цель маршрута: помочь ребенку с ЗПР активно

Подробнее

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ И КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ И КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ И КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Развитие продуктивной (изобразительной и конструктивной) деятельности детей тесно связано с развитием познавательной,

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Колосок» ПРОЕКТ «Классическая музыка и дети»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Колосок» ПРОЕКТ «Классическая музыка и дети» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Колосок» ПРОЕКТ «Классическая музыка и дети» Автор проекта: музыкальный : Степанова Светлана Валентиновна ст. Геймановская 1

Подробнее

ПЛАН - КОНСПЕКТ открытого урока музыки во 2 классе по теме: «Музыкальные инструменты(тембр)»

ПЛАН - КОНСПЕКТ открытого урока музыки во 2 классе по теме: «Музыкальные инструменты(тембр)» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Истьинская средняя школа» муниципального образования Старожиловский муниципальный район Рязанской области ПЛАН - КОНСПЕКТ открытого урока музыки

Подробнее

Развитие творческой и речевой активности детей. Консультация к педагогическому совету Старший воспитатель Кожина Р.И.

Развитие творческой и речевой активности детей. Консультация к педагогическому совету Старший воспитатель Кожина Р.И. Развитие творческой и речевой активности детей Консультация к педагогическому совету Старший воспитатель Кожина Р.И. Речь это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей

Подробнее

Особенности ознакомления дошкольников с художественной литературой в соответствии с ФГОС ДО

Особенности ознакомления дошкольников с художественной литературой в соответствии с ФГОС ДО Особенности ознакомления дошкольников с художественной литературой в соответствии с ФГОС ДО Балаева Лариса Юрьевна старший воспитатель I кв. категории МАДОУ 25 «Рябинка» Художественная литература ФГТ ФГОС

Подробнее

Презентация парциальной образовательной программы «ВОЛШЕБНЫЙ ЗАНАВЕС»

Презентация парциальной образовательной программы «ВОЛШЕБНЫЙ ЗАНАВЕС» Презентация парциальной образовательной программы «ВОЛШЕБНЫЙ ЗАНАВЕС» Театр это волшебный мир, в котором ребёнок радуется, а играя, познаёт окружающее О. П. Радынова Формирование общей культуры личности

Подробнее

Павлова Наталья Александровна учитель музыки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 806» г.

Павлова Наталья Александровна учитель музыки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 806» г. Павлова Наталья Александровна учитель музыки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 806» г. Москва МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ Введение Важнейшей задачей

Подробнее

Планируемые результаты Личностные «у обучающегося будут сформированы»: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению

Планируемые результаты Личностные «у обучающегося будут сформированы»: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению Планируемые результаты Личностные «у обучающегося будут сформированы»: эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения; образ малой Родины, отраженный в

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 85 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ Презентация

Подробнее

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «музыка» для обучающихся 4 класса на учебный год

Адаптированная рабочая программа учебного предмета «музыка» для обучающихся 4 класса на учебный год МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОЛЬШЕОКИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» РАССМОТРЕНО Заседание ШМО учителей начальных классов МКОУ «Большеокинская СОШ» Протокол 1 от августа

Подробнее

ПОДГОРНЫХ НИНА ГЕННАДЬЕВНА, ВОСПИТАТЕЛЬ ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД 26, КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ПОДГОРНЫХ НИНА ГЕННАДЬЕВНА, ВОСПИТАТЕЛЬ ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД 26, КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ПОДГОРНЫХ НИНА ГЕННАДЬЕВНА, ВОСПИТАТЕЛЬ ГБДОУ ДЕТСКИЙ САД 26, КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Участники проекта: педагоги, родители и дети младшей группы ГБДОУ д/с 26

Подробнее

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТО ИГРА, В КОТОРОЙ РЕБЁНОК ПОЗНАЁТ МИР И РАЗВИВАЕТ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТО ИГРА, В КОТОРОЙ РЕБЁНОК ПОЗНАЁТ МИР И РАЗВИВАЕТ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ Садыкова Елена Николаевна воспитатель МБУ Д/С 5 «Филиппок» г. Тольятти, Самарская область ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЭТО ИГРА, В КОТОРОЙ РЕБЁНОК ПОЗНАЁТ МИР И РАЗВИВАЕТ РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ Аннотация: в данной

Подробнее

СХЕМА разработки содержание психолого-педагогической работы образовательной области для средней возрастной группы Выполнил: Воспитатель Лютко Л.А.

СХЕМА разработки содержание психолого-педагогической работы образовательной области для средней возрастной группы Выполнил: Воспитатель Лютко Л.А. СХЕМА разработки содержание психолого-педагогической работы образовательной области для средней возрастной группы Выполнил: Воспитатель Лютко Л.А. Одинцово 2016 г Содержание психолого - педагогической

Подробнее

Доклад на методическом объединении на тему: «Художественно-эстетическое воспитание дошкольников в МДОУ «Ревякинский детский сад».

Доклад на методическом объединении на тему: «Художественно-эстетическое воспитание дошкольников в МДОУ «Ревякинский детский сад». Доклад на методическом объединении на тему: «Художественно-эстетическое воспитание дошкольников в МДОУ «Ревякинский детский сад». Август 2015 МДОУ «Ревякинский детский сад» в течение трех лет реализует

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 10» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс Абакан Рабочая программа по музыке

Подробнее

Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами музыки. из опыта работы музыкального руководителя МБДОУ 9 Пякшиной Ирины Львовны.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами музыки. из опыта работы музыкального руководителя МБДОУ 9 Пякшиной Ирины Львовны. Духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами музыки. из опыта работы музыкального руководителя МБДОУ 9 Пякшиной Ирины Львовны. Музыкальное искусство в педагогике является важным и эффективным

Подробнее

ПРОЕКТ на тему «В гостях у сказки»

ПРОЕКТ на тему «В гостях у сказки» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципальное образование «город Бугуруслан» «Детский сад комбинированного вида 22» ПРОЕКТ на тему «В гостях у сказки» Подготовила: Гусева

Подробнее

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста к рабочей программе группы раннего возраста Рабочая программа разработана и составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО. Рабочая программа по развитию детей группы раннего

Подробнее

IV Практический семинар

IV Практический семинар IV Практический семинар Тема: «Методика использования образовательных ситуаций в нравственном воспитании старших дошкольников посредством художественных образов детских литературных произведений» (программа

Подробнее

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного

Подробнее

ПРОЕКТ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «Для чего нужны нам сказки?»

ПРОЕКТ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «Для чего нужны нам сказки?» ПРОЕКТ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «Для чего нужны нам сказки?» Для чего нужны нам сказки? Что в них ищет человек? Может быть, добро и ласку. Может быть, вчерашний снег. В сказке радость побеждает, Сказка

Подробнее

Полное название педагогического проекта: «Сказка в гости к нам пришла». Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.

Полное название педагогического проекта: «Сказка в гости к нам пришла». Тип проекта: познавательно-творческий, групповой. Информационная карта проекта. Полное название педагогического проекта: «Сказка в гости к нам пришла». Автор проекта: Ларина Юлия Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад 69 комбинированного вида. Продолжительность

Подробнее

Развитие и поддержка творческой одарённости детей 4-5 лет посредством «Пластилиновых сказок»

Развитие и поддержка творческой одарённости детей 4-5 лет посредством «Пластилиновых сказок» Развитие и поддержка творческой одарённости детей 4-5 лет посредством «Пластилиновых сказок» Развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей,

Подробнее

ПРОЕКТ. «Музыка - художник»

ПРОЕКТ. «Музыка - художник» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» села Володино Кривошеинского района Томской области ПРОЕКТ «Музыка - художник» Познавательно творческий, комплексного

Подробнее

Познавательно-творческий проект

Познавательно-творческий проект Познавательно-творческий проект Подготовила воспитатель подготовительной к школе группы Грищенко Валентна Сергеевна МДОУ «Детский сад 5 КВ» города Богородицка Тип проекта: познавательно - творческий. Участники

Подробнее

Слушание музыки в детском саду

Слушание музыки в детском саду Слушание музыки в детском саду Дошкольный возраст чрезвычайно важен для овладения музыкальной культурой. Именно в детстве у детей формируются эталоны красоты, накапливается опыт деятельности, от которого

Подробнее

Тема: Музейная педагогика Проект «МУЗЕЙ ИГРУШКИ»

Тема: Музейная педагогика Проект «МУЗЕЙ ИГРУШКИ» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Пересвет» Тема: Музейная педагогика Проект «МУЗЕЙ ИГРУШКИ» Разработала воспитатель Морозова Татьяна Михайловна 2017 год 1

Подробнее

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Методы и приёмы музыкального воспитания дошкольников

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Методы и приёмы музыкального воспитания дошкольников Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Методы и приёмы музыкального воспитания дошкольников Цель: Дать знания о методах и приёмах музыкального образования, познакомить

Подробнее

1.1 Место учебного предмета в учебном плане

1.1 Место учебного предмета в учебном плане 1. Пояснительная записка Программа направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, изложенных в ФГОС. Содержание соответствует целям основного общего образования

Подробнее

Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты.

Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного

Подробнее

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Виды и формы музыкальной деятельности детей дошкольного возраста

Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Виды и формы музыкальной деятельности детей дошкольного возраста Лекция по УД «Методика музыкального развития детей дошкольного возраста» Тема: Виды и формы музыкальной деятельности детей дошкольного возраста Цель: Познакомить с видами и формами организации музыкальной

Подробнее

Творческий проект, «Какие разные сказки»

Творческий проект, «Какие разные сказки» Подготовила и провела: воспитатель высшей категории Артамонова Ольга Николаевна. Творческий проект, «Какие разные сказки» Долгосрочный. 01.12-30.12.04 Подготовительная группа. Участники проекта: дети,

Подробнее

433114, г.самара, пр. Кирова 317-а тел.(846)

433114, г.самара, пр. Кирова 317-а тел.(846) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 12 городского округа Самара 433114, г.самара, пр. Кирова 317-а тел.(846) 956-93-57 еmail:delfin12@samtel.ru

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад общеразвивающего вида 400» городского округа Самара (МБДОУ «Детский сад 400» г.о. Самара) 443122, г. Самара, Московское шоссе,

Подробнее

Проект: «Здоровый дошкольник». Руководитель проекта: зав. ДОУ Шулепина Н.Ю. Координатор проекта: ст. воспитатель Сойнова О.М. Участники проекта:

Проект: «Здоровый дошкольник». Руководитель проекта: зав. ДОУ Шулепина Н.Ю. Координатор проекта: ст. воспитатель Сойнова О.М. Участники проекта: Проект: «Здоровый дошкольник». Руководитель проекта: зав. ДОУ Шулепина Н.Ю. Координатор проекта: ст. воспитатель Сойнова О.М. Участники проекта: музыкальный руководитель, воспитатели, дети ДОУ, родители.

Подробнее

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И. Образовательные области Задачи образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» во ФГОС дошкольного

Подробнее

Цели и задачи художественноэстетического. дошкольников (по ФГОС ДО)

Цели и задачи художественноэстетического. дошкольников (по ФГОС ДО) Цели и задачи художественноэстетического развития дошкольников (по ФГОС ДО) Содержание художественноэстетического развития Художественно-эстетическое развитие предполагает: - развитие предпосылок ценностно-смыслового

Подробнее

«Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО»

«Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО» Программа профессионального самообразования на тему: «Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО» Музыкальный руководитель

Подробнее

Проект «Мой Пушкин». Знакомство детей 6-7 лет с творчеством Александра Сергеевича Пушкина

Проект «Мой Пушкин». Знакомство детей 6-7 лет с творчеством Александра Сергеевича Пушкина Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 комбинированного вида Проект «Мой Пушкин». Знакомство детей 6-7 лет с творчеством Александра Сергеевича Пушкина Воспитатель:

Подробнее

Аналитический отчет музыкального руководителя за уч.г.

Аналитический отчет музыкального руководителя за уч.г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 8 «Огонек» г. Поронайска» Аналитический отчет музыкального руководителя за 2016-2017уч.г. Составила : Романенко П.А., музыкальный

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА-СКАЗКА СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКЕ

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА МУЗЫКАЛЬНАЯ ИГРА-СКАЗКА СРЕДСТВО ПРИОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ К КЛАССИЧЕСКОЙ МУЗЫКЕ ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Бондарева Валентина Николаевна Белобрюхова Татьяна Владимировна Алеева Елена Владимировна АНО ДО «Планета детства «Лада» Д/С 164 «Весточка» г. Тольятти, Самарская область МУЗЫКАЛЬНАЯ

Подробнее

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс Изобразительное

Подробнее

Проект подготовительной группы «Все профессии важны, все профессии нужны»

Проект подготовительной группы «Все профессии важны, все профессии нужны» Актуальность: Проект подготовительной группы «Все профессии важны, все профессии нужны» «Игра это творческая переработка пережитых впечатлений, комбинирование их и построение из них новой действительности,

Подробнее

Эту проблему я решила с помощью игр - драматизаций. Главное создать между детьми и взрослыми доверительные отношения.

Эту проблему я решила с помощью игр - драматизаций. Главное создать между детьми и взрослыми доверительные отношения. Проект по театрализованной деятельности в средней группе «В гостях у сказки «Репка». Тема проекта "Играем в сказку «Репка». Автор составитель: Е. А. Лаврухина, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного

Подробнее

План работы с родителями по музыкальному воспитанию детей на год

План работы с родителями по музыкальному воспитанию детей на год План работы с родителями по музыкальному воспитанию детей на 2014-2015 год (беседы, рекомендации, консультации) Месяцы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль Март Апрель Май Темы 1. Задачи музыкального

Подробнее

«Сказка в гости к нам пришла» с детьми 5-6 лет

«Сказка в гости к нам пришла» с детьми 5-6 лет Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 общеразвивающего вида Истринского муниципального района Проектно исследовательская деятельность по теме «Сказка в гости к нам пришла» с

Подробнее

ПРОЕКТ: «ВОСПИТАНИЕ ИСКУССТВОМ» Подготовила Кузмичёва И.Н.

ПРОЕКТ: «ВОСПИТАНИЕ ИСКУССТВОМ» Подготовила Кузмичёва И.Н. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ЛАНГЕПАС ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО

Подробнее

Краткая презентация к рабочей образовательной программе педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности

Краткая презентация к рабочей образовательной программе педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности Краткая презентация к рабочей образовательной программе педагога дополнительного образования по изобразительной деятельности Выполнил: педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности

Подробнее

«Семья и ДОУ, как социокультурная среда формирования духовно-нравственной личности ребенка-дошкольника»

«Семья и ДОУ, как социокультурная среда формирования духовно-нравственной личности ребенка-дошкольника» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка детский сад «Сказка» г.белоярский «Семья и ДОУ, как социокультурная среда формирования духовно-нравственной

Подробнее

Аннотации к рабочим программам педагогов МКДОУ «Детский сад 3 п.теплое».

Аннотации к рабочим программам педагогов МКДОУ «Детский сад 3 п.теплое». Аннотации к рабочим программам педагогов МКДОУ «Детский сад 3 п.теплое». Рабочие программы нормативно управленческие документы МКДОУ «Детский сада 3 п. Теплое», характеризующие систему организации образовательной

Подробнее

Тема: «Художественноэстетическое. средствами дидактических игр»

Тема: «Художественноэстетическое. средствами дидактических игр» Консультация для воспитателей Тема: «Художественноэстетическое развитие детей средствами дидактических игр» Подготовила: Филинова Юлия Владимировна Воспитатель МБДОУ «Детский сад 15 «Колобок» 2015год Консультация

Подробнее

Содержание. 1. Пояснительная записка. 2. Учебный план. 3. Учебный график. 4. Формы и методы проведения. 5. Методическое обеспечение программы

Содержание. 1. Пояснительная записка. 2. Учебный план. 3. Учебный график. 4. Формы и методы проведения. 5. Методическое обеспечение программы Содержание 1. Пояснительная записка 2. Учебный план 3. Учебный график 4. Формы и методы проведения 5. Методическое обеспечение программы 6. Материально-техническое обеспечение программы 7. Список используемой

Подробнее

Цель занятия: Познакомить с инструментами симфонического оркестра на примере симфонической сказки «Петя и волк».

Цель занятия: Познакомить с инструментами симфонического оркестра на примере симфонической сказки «Петя и волк». Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида Детский сад 2 «Светлячок» города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан Конспект организованной

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка»

Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Рабочая программа по музыке для 2 класса Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» К концу обучения во 2 классе учащиеся способны: - проявлять устойчивый интерес к музыке; - проявлять готовность

Подробнее

ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ

ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ ПРАЗДНИКИ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ Осень золотая НОВЫЙ ГОД ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ 8 МАРТА ПРОЕКТЫ Знакомство с русскими народными инструментами Творческий проект Проект подготовили: Музыкальный руководитель

Подробнее

I. Целевой раздел рабочей программы

I. Целевой раздел рабочей программы I. Целевой раздел рабочей программы 1.1. Пояснительная записка Цель Задачи Принципы и подходы к формированию рабочей программы Реализация содержания Основной образовательной программы дошкольного образования

Подробнее

«Музыкальная гостиная».

«Музыкальная гостиная». Пояснительная записка «Музыкальная гостиная». Учащиеся, совместно с педагогом дополнительного образования, в течение месяца готовят содержание «Музыкальной гостиной» - ежемесячную лекцию для младших школьников

Подробнее

Комплексно-тематическое планирование по теме: «Книжкина неделя» ( интеграция с областями "речевое развитие", социально-коммуникативное развитие,

Комплексно-тематическое планирование по теме: «Книжкина неделя» ( интеграция с областями речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, ДОУ 142 подготовительная гр. 6 воспитатель Федорова Е. В. Комплексно-тематическое планирование по теме: «Книжкина неделя» Понедельник Тема дня: Как появилась книга? ( Познавательное развитие ) ( интеграция

Подробнее

Долгосрочный проект «Народные промыслы»

Долгосрочный проект «Народные промыслы» Долгосрочный проект «Народные промыслы» (для детей старшей группы) Составил: воспитатель по изобразительной деятельности Гаврилюк Н. И. В рамках этого проекта дошкольники познакомились с городецкой, гжельской

Подробнее

Педагогический проект: «Роль мультфильмов в развитии и воспитании детей». Рыжкова Ольга Валентиновна МБДОУ д/с 4 «Сказка» г.

Педагогический проект: «Роль мультфильмов в развитии и воспитании детей». Рыжкова Ольга Валентиновна МБДОУ д/с 4 «Сказка» г. Педагогический проект: «Роль мультфильмов в развитии и воспитании детей». Рыжкова Ольга Валентиновна МБДОУ д/с 4 «Сказка» г. Никольск Актуальность: Проблема «дети и телевидение» волнуют всех: и родителей,

Подробнее

Комплексно-целевая программа.

Комплексно-целевая программа. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад 122 «Лучистый». Комплексно-целевая программа. «Развитие детского художественного творчества через различные

Подробнее

План проведения мастер-класса:

План проведения мастер-класса: (Заранее раздается план мастер класса) 1 1.Слайд. МАДОУ. МАСТЕР -_ КЛАСС АВТОР: ГОРДУКОВА СВЕТЛАНА ВАСИЛЬЕВНА. Фото. Уважаемые педагоги, здравствуйте! Сегодня на мастер классе я предлагаю вашему вниманию

Подробнее

Диск. Презентация «Башкортостан» Символы РФ, РБ

Диск. Презентация «Башкортостан» Символы РФ, РБ п/п Разделы учебной программы темы уроков и Колво час. По календ дата Факт. Средства обучения Характеристика основных видов деятельности 3 Мелодия. 2 Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Гимн России. 2.09

Подробнее

решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках

решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста Рабочая программа по развитию детей группы раннего возраста разработана в соответствии с содержанием образовательного процесса первой младшей группы

Подробнее

Неотъемлемой частью любой системы образования является воспитание патриотизма. Патриотизм это любовь и привязанность к Родине, преданность ей.

Неотъемлемой частью любой системы образования является воспитание патриотизма. Патриотизм это любовь и привязанность к Родине, преданность ей. Проект Малая Родина Тема: Творческо исследовательский проект по развитию нравственно патриотического воспитания «Моя малая родина - мой поселок» для детей старшей группы с ОНР. Актуальность проекта: «Любовь

Подробнее

Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания нравственно - патриотических чувств у дошкольников в современном обществе.

Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания нравственно - патриотических чувств у дошкольников в современном обществе. Информационно-творческий проект для детей разновозрастной группы «Народные промыслы России». Тип проекта: информационно - творческий; Продолжительность проекта: долгосрочный Участники проекта: дети разновозрастной

Подробнее

«Формирование и развитие у дошкольников вокально-хоровых навыков и музыкального слуха»

«Формирование и развитие у дошкольников вокально-хоровых навыков и музыкального слуха» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад 3 «Теремок»» п. Красная Горбатка Селивановского района Владимирской области «Формирование и развитие у дошкольников вокально-хоровых навыков

Подробнее

Заседание методического объединения 3 «Организация занятий в ДОУ. Типы занятий» Форма проведения круглый стол

Заседание методического объединения 3 «Организация занятий в ДОУ. Типы занятий» Форма проведения круглый стол НРМДОБУ «ЦРР д/с «Улыбка» Заседание методического объединения 3 «Организация занятий в ДОУ. Типы занятий» Форма проведения круглый стол Подготовила и провела руководитель МО Чайникова О.В. Цель: систематизирование

Подробнее

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Инженерно техническая школа имени дважды Героя Советского Союза П.Р. Поповича» Приказ 03/70

Подробнее

ПРОЕКТ. МКДОУ д/с 460, г. Новосибирск РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ

ПРОЕКТ. МКДОУ д/с 460, г. Новосибирск РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ ПРОЕКТ МКДОУ д/с 460, г. Новосибирск РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ АВТОРЫ ПРОЕКТА: Говзман Н.С. Шмакова Л.Н. Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре

Подробнее

Художественно - эстетической направленности кружок «Веселые нотки» программа для детей 5 7 лет (игра на детских музыкальных инструментах)

Художественно - эстетической направленности кружок «Веселые нотки» программа для детей 5 7 лет (игра на детских музыкальных инструментах) Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Гамовский детский сад общеразвивающего вида Пермского района Художественно - эстетической направленности кружок «Веселые нотки» программа для детей 5

Подробнее

Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты.

Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МУЗЫКА» Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного

Подробнее

Эстетическое воспитание детей. на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации

Эстетическое воспитание детей. на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации 1 Эстетическое воспитание детей на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации Важнейшей задачей музыкально-эстетического воспитания является формирование способностей воспринимать и

Подробнее

ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Кафедра дошкольного образования Итоговая практико-значимая работа

ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Кафедра дошкольного образования Итоговая практико-значимая работа ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Кафедра дошкольного образования Итоговая практико-значимая работа на тему: «Методическое руководство организацией приоритетного направления деятельности дошкольного

Подробнее

Выступление. «Система работы по музыкально-театрализованной деятельности»

Выступление. «Система работы по музыкально-театрализованной деятельности» Выступление «Система работы по музыкально-театрализованной деятельности» Театр это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного

Подробнее

5. Связь с другими предметами. Основные виды музыкальной деятельности обусловлены спецификой

5. Связь с другими предметами. Основные виды музыкальной деятельности обусловлены спецификой Область «Теория и история музыки». Программа учебного предмета «Сольфеджио» 1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе В соответствии с изменениями, внесенными Федеральным

Подробнее