«Приобщение детей к искусству. классической музыки. в условиях. региональной отдаленности»

Размер: px
Начинать показ со страницы:

Download "«Приобщение детей к искусству. классической музыки. в условиях. региональной отдаленности»"

Транскрипт

1 «Приобщение детей к искусству классической музыки в условиях региональной отдаленности» Музыкальный руководитель: Кондратьева Лидия Рахибовна. МКДОУ «Детский сад 2 п.алексеевск Киренского района» 1

2 Наш небольшой посёлок Алексеевск находится на севере Иркутской области, на берегу красавицы Лены. Посёлок окружает непроходимая тайга, что естественно обеспечивает чистый воздух и красоту окружающей природы. Но факт территориальной отдаленности нашего поселка от основных культурных центров России нельзя не учитывать в обучении и воспитании дошкольников, тем более в воспитании их музыкальной культуры. Хочется отметить, что наше дошкольное учреждение востребовано родителями. Причин много. Прежде всего, сделан правильный выбор парциальных программ, квалифицированный и творческий потенциал педагогов на высоком уровне. И в этом большая заслуга заведующей Толстухиной Раисы Григорьевны, которая создает условия для профессионального роста педагогов и поддерживает все творческие начинания. Процесс музыкального воспитания дошкольников я всегда старалась наполнить лучшими образцами музыкальной классики, опираясь на авторские методики О.П.Радыновой, А.И. Бурениной, Т.Суворовой. Беспокоит, что современные дети постепенно теряют остроту эмоциональных ощущений, становятся менее отзывчивыми к чувствам других. Годы дошкольного детства, когда ребенок особенно чуток ко всему окружающему самые продуктивные и результативные, а непосредственно предшкольный период решающий в его жизни. И очень важно, именно в этот период, создать благоприятный эмоциональный настрой для успешного формирования личности ребёнка, определения его жизненной и гражданской позиции общекультурных и общечеловеческих ценностей. Современные методические разработки по музыкальному воспитанию позволили скорректировать мою работу в сторону эмоциональной составляющей, т.е. максимально активизировать эмоциональную сферу ребенка. В таком контексте мою работу можно обозначить как новизна в работе по музыкальному восприятию дошкольников. Тем более что все инновационные педагогические технологии последних лет (в их числе «Концепция непрерывного образования «Школа-2100», Детский сад-2010»), эмоциональное благополучие ребенка позиционирует сразу за его физическим развитием. Своеобразным «инструментом» для формирования музыкально-эмоциональной культуры ребенка, я выбрала программу «Синтез» творческого центра «Гармония» (К.В.Тарасова, Т.Рубан, О. Кабачек, Т.Петрова, М.Шумова), которую вариативно использую в своей работе. Почему именно «Синтез?» На самом деле причин могу назвать несколько. Остановлюсь на главных: --синтез искусств, погружая ребенка как бы в трёхмерное пространство (музыки, живописи, литературы), позволяет максимально активизировать эмоции ребенка. 2

3 --использование информационных обучающих программ позволяет интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильмы, слайды, музыка), стимулирует непроизвольное внимание дошкольников, благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике. --в 2007 году я защитила высшую квалификационную категорию по теме «Интегративное воздействие искусств на эмоционально-творческое развитие личности ребенка»; а «Синтез» является углублённым продолжением моей работы, так как суть предмета я изучила теоретически и опробовала практически (индивидуальная программа «Музыкальные фантазии»); В ходе работы я пришла к выводу: Общение ребенка с искусством с акцентом на эмоциональную сферу неизбежно ведет к формированию у него позитивного мировосприятия и эмоционального мироощущения. У ребенка появляется позитивная жизненная доминанта. А это имеет огромную практическую ценность и для плодотворного настоящего, и для успешного будущего. Именно положительный эмоциональный настрой, устойчивая эмоциональная сфера способствует общему интеллектуальному развитию, позволяет повысить уровень внимания ребенка и увеличить его устойчивость к стрессам, что так важно для ребенка дошкольного возраста, будущего первоклассника. Сам процесс слушания музыки уникален, он требует максимальной концентрации внимания ребенка в течение определенного отрезка с последующей рефлексией на услышанное. Таким образом, у будущего школьника формируются гностические и аналитические способности. Наблюдая за детьми на музыкальных встречах, я замечаю как искренне и разносторонне они отзываются на музыку, впечатление от которой усиливается живописным и литературными компонентами. Но для дошкольника характерно находиться в «плену эмоций», его чувства быстро возникают и также быстро исчезают. Главная цель моей работы формировать позитивное мировосприятие и эмоциональное мироощущение. Слушая и оценивая музыку и произведения других видов искусства, дети получают уникальную возможность как бы «тренировать» свое поведение, создавать «модель» отношений. Думаю, не стоит объяснять, насколько усложнялась реализация этой цели в условиях практически полного культурно-информационного вакуума. Тем не менее, проработав соответствующий материал и максимально используя программу «Синтез» К.В.Тарасовой, я пришла к выводу, что цель моей педагогической работы может стать реальностью С 2000 года я занимаюсь вопросом интегративного воздействия искусств на эмоционально-творческое развитие личности ребенка. Традицией в музыкальной 3

if ($this->show_pages_images && $page_num < DocShare_Docs::PAGES_IMAGES_LIMIT) { if (! $this->doc['images_node_id']) { continue; } // $snip = Library::get_smart_snippet($text, DocShare_Docs::CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $snips = Library::get_text_chunks($text, 4); ?>

4 жизни нашего детского сада стали интегрированные занятия. Целью этого вида занятий дать детям представление о специфике различных видов искусства (музыка, живопись, театр, хореография, поэзия), выразительных особенностях их художественных средств, возможностях своим оригинальным языком передать мысли и настроения в разных видах художественной детской деятельности. Основной особенностью этого вида занятий, предполагающих синтез различных видов искусства, является необычная форма его организации. Эта форма отвечает запросам современных детей. Важно не формально, а систематично объединять разные виды художественной деятельности, чередовать их, находить черты близости и различия в произведениях, средствах выразительности каждого вида искусства, по-своему передающего музыкальный образ. Дети глубже чувствуют индивидуальность произведения, приближаются к пониманию специфики каждого вида искусства через сравнение. Сопоставление художественных образов. Например, на занятии, посвященном сказочным героям, интересно не только проследить, как по-разному или похоже передается один и тот же образ в разных видах искусства, но и сравнить, несколько музыкальных произведений на одну и ту же тему: «Баба-Яга» Чайковского, Мусоргского, Лядова. На таких занятиях царит общая творческая атмосфера: дети и педагог становятся партнерами. Логичный, естественный переход от одного вида художественной деятельности к другому делает эти занятия очень динамичными и увлекательными для детей, смена деятельности не дает детям утомляться, в в процесс включаются собственное созидание ребенка, его творчество, результатом которого становятся рисунки, пластика движений, словесное творчество. При подборе содержания занятий ориентируюсь на ребенка, на то, что ему близко и дорого: мир природы, родные люди, сказочные образы, игры, русский фольклор и разные виды искусства. Интегрированные занятия вошли в мою индивидуальную программу «Музыкальные фантазии». Занятия отличаются разнообразной структурой: Схема 1 Театрализованна «Путаница- Русский Пес Частушк Хороводная Тан Музицирован 4

5 Схема 2 Изобразительное «Кто в теремочке Дидактическая игра Словесное Художественно Песенно-игровая Элементарно Изобразительн Танцевальн Схема 3 Художественное «Ёлочка живая Детская Познавательная Игровое Схема 4 Познавательна «На балу у Золушки» Изобразительн Словесное Просмотр Детская хореография Чтобы добиться развивающего эффекта обучения, работа с детьми выстроена на педагогических принципах: 5

6 Принцип полноты и целостности Подразумевает совокупность знаний, умений и навыков по всем видам музыкальной деятельности, их органическую взаимосвязь. Принцип деятельного Предусматривает признание ведущей роли обучения детей музыкальной деятельности в воспитании их нравственной сферы, развития способностей: музыкальных, художественных, интеллектуальных, физических, познавательных процессов и личностных новообразований. Принцип культуросообраз заключается в последовательном освоении красоты разнообразных направлений музыкального искусстванародного, классического и современного. Принцип последовательности Подразумевает логическое усложнение задач музыкального образования детей. Принцип системности Принцип развивающего обучения Обеспечивает организацию музыкального образования на основе взаимодействия ведущих его компонентов: цель, содержание, средства, результат, ядром которого выступают ведущие линии музыкального развития ребенка Ориентирует педагога на зону ближайшего развития Принцип гуманизации Предусматривает реализацию программы в условиях личностно-ориентированной модели музыкальнопедагогического процесса. 6

7 Применяю активные методы и приёмы: Нагляднослуховой,наглядно -зрительный Словесные: беседа, пояснение, разъяснение Практический метод-показ способов игры на Объяснение, рассказ. (показ наглядности, просмотр слайдов) Закрепление (повторное прослушивание) Активизация мыслительной деятельности дошкольника Объяснительноиллюстративный Репродуктивный Проблемного изложения Методы и приёмы Исследовательский Эвристичный (частичнопоисковый) Самостоятельное решение детьми поставленных задач Высказывания, сравнения, сопоставления Сочетание словесных и практических Словесные, нагляднозрительные 7

8 Игровые методы несут эмоциональный заряд при передаче информации и поэтому занимают важное место в организации интегрированных занятий, стимулируют творческий процесс, активность детей, способствуют развитию коммуникативных качеств. В ходе занятий, связанных с синтезом искусств, необходим тесный контакт взрослого с ребенком, его эмоциональный настрой. На занятиях ориентируюсь на ребенка, что позволяет высвободить большой творческий потенциал, помочь занять творческую позицию к окружающей действительности через призму искусств. Посредством воздействия синтеза искусств на эмоционально-творческое развитие личности дошкольников определила для себя такие ЗАДАЧИ: 1. Дать представление о разных способах отражения действительности в искусстве в целом и в музыку в частности. 2. Посредством музыкального восприятия на основе синтеза искусств формировать позитивное отношение к миру. 3. Максимально оптимизировать поиск путей общения и пропаганды классического искусства, учитывая ограниченные возможности в связи с территориальной отдаленностью посёлка. С появлением программы «Синтез» К.В.Тарасовой появилась возможность познакомить детей с жанрами оперы и балета более углубленно. Эти сложные жанры искусства, весьма перспективны в отношении развития у дошкольников музыкального восприятия и художественной культуры в целом. Раньше знакомство с оперой ограничивалось фрагментами «Три чуда», «Полет шмеля» из «Сказки о царе Салтане» Н.А. Римского-Корсакова, а балет не был представлен вообще. Эффективность занятий по программе «Синтез» обеспечивает следующие условия: организация интегрированных занятий, включающих различные виды художественной деятельности детей (слушание музыки стихов и художественной прозы; просмотр слайдов, видеоматериалов, музыкальное движение и рисование; знакомство со спектаклем в целом (просмотр видеозаписи балета). Подробнее остановлюсь на балете «Золушка» С.С.Прокофьева. Мне было интересно, будет ли нашим детям, не имеющим возможности посещать театры и музеи, понятен язык музыки и сценического искусства танца. Сначала, я знакомила детей по программе, одно занятие за другим. Потом пришла идея разработать интегрированное занятие, и погрузить детей в атмосферу бала: «На балу у Золушки». Дети просмотрели сцену из балета «Бал», затем Золушка, прибывшая в гости к детям, рассказала им много интересного о балах в России. Принц «Вальс», поведал детям тайны о бальных танцах «менуэт», «мазурка», «вальс», «полька». Дети, с удовольствием, сами исполнили эти замечательные танцы. А свои впечатления они выразили в рисунках (приложение: рисунок 1, рисунок 2). 8

9 9

10 Хочется отметить, что танцам в ДОУ уделяется большое внимание. Искусству танца, детей учит замечательный хореограф педагог с высшей квалификационной категорией Снегирева Татьяна Николаевна, ее школьный коллектив носит почётное звание «Образцовый», и наши дети являются начальным звеном ее коллектива. Знакомя детей с оперой «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова», отметила, что дети с удовольствием слушают фрагменты в аудиозаписи, предлагаемые программой, и сопоставляют их с живописными произведениями М.Врубеля, И.Библина, В.Конашевича, созданными под впечатлением от услышанной оперы. Именно синтез искусств, в данном случае, дает возможность сделать оперу понятной и интересной для детей, погрузив их в мир сказки и мир музыки. Важно то, что музыкальный репертуар программы включает камерные произведения разных 10

11 эпох и стилей, отвечающие принципам высокохудожественности и доступности. В ней, представлены выдающиеся произведения русских и зарубежных композиторов от В.Вивальди до С.Прокофьева, входящие в «золотой фонд» мировой музыкальной культуры. Пакет материалов к программе очень удобен в использовании, и в подготовке к занятиям. Нужно только найти по каталогу соответствующие слайды, и изучить методические рекомендации, в которых дан подробный материал по той или иной теме. Искренний интерес у детей вызвала симфоническая сказка С.С.Прокофьева «Петя и волк». Дети не только познакомились с творчеством С.С.Прокофьева, но и окунулись в мир музыкальной сказки. Знакомя детей с инструментами, приходилось долго отыскивать материал: что дать детям, что показать? Это были картинки с изображением музыкальных инструментов или музыкантов, музыкальные игрушки, инструменты. В ходе знакомства с симфонической сказкой «Петя и волк» дети наглядно увидели симфонический оркестр, работу дирижера, каждый инструмент в отдельности, услышали его звучание. Дети определяют на слух звучание этих инструментов, сравнивая их с музыкальными образами сказки (птичка, дедушка, утка и т.д.). На занятии по рисованию, детям было предложено отразить свои впечатления в рисунках (приложение: рисунок 3, рисунок 4, рисунок 5). 11

12 Некоторые дети нарисовали по 2 рисунка-- это говорит о ярких впечатлениях, полученных детьми в процессе просмотра. Я испытываю неподдельный интерес, работая по этой программе. Вместе с детьми, получаю новые знания о жизни великих композиторов, художников, поэтов, постигаю глубину и богатство их творений (музыки, живописи) в сочетании с памятниками архитектуры и изображениями природы. Занятия по программе «Синтез» оставляют глубокий эмоциональный и познавательный след в душе ребенка. Встречаются и трудности в освоении материала детьми. Дети с интересом знакомились со старинными музыкальными инструментами, слушали клавесин, лютню, но при знакомстве с органом возникли трудности. Я старательно давала детям информацию об этом удивительном инструменте, рассматривали слайды, дети слушали звучание на видеозаписи, но у меня сложилось такое впечатление, что они не поняли, как устроен орган. 12

13 Может быть, как раз здесь и сказываются не совсем благоприятные условия нашего социума? Сложным для детей стало восприятие оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила»: текст поэмы сам по себе труден для восприятия его дошкольниками, много непонятных слов. Надеюсь, что первые встречи детей с оперой и балетом, по программе «Синтез», оставят яркий, негасимый свет в душах детей, приобщат их подлинной красоте, разовьют умение воспринимать и понимать язык классической музыки. Адаптирование программы «Синтез» начала в 2007 году, разработав проект по внедрению программы «Синтез» в работу с детьми, который влился в адаптированную программу «Приобщение детей к искусству классической музыки в условиях региональной отдаленности». Подводя итоги по адаптированию программы «Синтез» К.В.Тарасовой, добилась определенных результатов: к 7 годам у детей сформированы основы музыкального восприятия. Ступеньки успешности (к 7 годам) 1.Воспитан художественно-эстетический вкус и музыкальная культура. 2.Дети знакомы с музыкальными понятиями: музыкальный образ, музыкальные жанры - балет, опера, профессиями -пианист, дирижёр композитор, балерина, художник. 3.Дети знакомы с творчеством композиторов. 4.Детям даны дополнительные знания о старинных музыкальных инструментах - гуслях, лютне, клавесине, органе. 5.Дети различают звучание инструментов - фортепиано, скрипки, флейты, органа, лютни, клавесина. 6.Знают группы музыкальных инструментов симфонического оркестра. 7.Проявляют интерес к экранным, звуковым и аудиовизуальным сопровождениям по разным музыкальным темам. 8.Рразличают жанры (опера, балет, симфония). 9.Используют полученные знания и умения в продуктивной и танцевальной деятельности, в элементарном музицировании. Проводимая мною диагностика по методике К.В.Тарасовой (доктор психологических наук Российской академии естественных наук и Академии творческой педагогики) показывает высокий уровень детского восприятия музыки, эмоционально-оценочного отношения ребенка к ней, являющегося проявлением музыкально-эстетического сознания и музыкально-творческой активности детей. По мере взросления активность и самостоятельность детей возрастает. Разработала вопросник по темам программы: ВОПРОСНИК К ПРОГРАММЕ «СИНТЕЗ» К.В.ТАРАСОВА ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 4-5 ЛЕТ 1.Определи жанры музыкального произведения? (танец, марш, песня) 2.О чем рассказывает музыка? (о животных, о сказочных персонажах) 3.Определи характер музыки? (тема: «Мой день») 4.Назови музыкальные инструменты? (ложки, трещотки, балалайка, гусли, гармонь). 13

14 ВОПРОСНИК К ПРОГРАММЕ «СИНТЕЗ» К.В.ТАРАСОВА ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 1. Назови старинные музыкальные инструменты? (лютня, клавесин, орган). 2. Определи какой инструмент звучит? 3. Назови группы музыкальных инструментов? (ударные, струнно-смычковые, духовые). 4. Какие ударные инструменты ты знаешь? 5. Назови струнно-смычковые инструменты? 6. Какой инструмент из группы духовых тебе нравится и почему? 7. Что ты знаешь об органе? 8. Что такое симфония? 9. Кто пишет музыку? 10. Назови знакомых тебе композиторов? 11. Какими музыкальными произведениями они тебе запомнились? 12. Что такое опера? Какую оперу ты знаешь? 13. Что такое балет? Назови героев балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского? 14. Назови героев симфонической сказки «Петя и волк» С. Прокофьева? Результаты и достижения зависят от содержания программы «Синтез», от качества используемого материала, методов и приемов обучения, форм организации музыкальной деятельности, а главное, я считаю, от того, что «Синтез» является современной информационно-коммуникативной технологией. Проводимая мною педагогическая диагностика по темам программы показывает высокий уровень детского восприятия музыки, эмоционально-оценочного отношения ребенка к ней, являющегося проявлением музыкально-эстетического сознания и музыкально-творческой активности детей. По мере взросления возрастает и активность детей в освоении программы. Такие результаты и достижения естественно зависят от содержания программы «Синтез», от качества используемого репертуара, методов и приемов обучения, форм организации музыкальной деятельности. Наш небольшой творческий коллектив педагогов работает в тесном сотрудничестве: заранее обсуждаем темы предстоящих занятий, воспитатели проводят большую предварительную работу с детьми. Например, перед знакомством с балетом «Золушка», воспитателем Денисовой Натальей Валентиновной было проведено знакомство со сказкой, беседы, рассматривание соответствующих видеослайдов по данной теме, рисование по сказке. Необходимо и прямое участие педагогов на интегрированных занятиях это появление сказочных героев (Золушка, принц Вальс, балетмейстер). Особо хочется отметить театральное мастерство в исполнении любой роли педагога Воробьёвой Татьяны Юрьевны. На семинарах-практикумах я познакомила педагогов с этой замечательной программой и предложила им использовать видеоматериал для проведения занятий познавательного цикла. Педагоги оценили значимость видеослайдов, подобранных к программе: произведения живописи и скульптуры, иллюстрации к сказкам, ряд произведений народного прикладного искусства (Городецкая роспись, Дымковская игрушка, вышивки и т д.). Не всегда дети успевают дорисовать свои впечатления на одном занятии, поэтому они заканчивают свои рисунки в свободное время или берут их домой, где делятся своими впечатлениями с родителями. Занятия, на которых дети «рисуют музыку», являются настоящим праздником. Ярким событием для детей и взрослых являются выставки детских работ. 14

15 Семья и дошкольное учреждение два важных института социализации детей, их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие. Родители вовлекаются в образовательный процесс дошкольного учреждения. Родительские собрания по вопросам музыкального воспитания мы организуем так, чтобы родители были не пассивными слушателями, а активными участниками. Родители свободно посещают музыкальные занятия, принимают активное участие в праздничных утренниках, оставляют положительные отзывы в журнале «Детский сад глазами родителей».на родительских групповых собраниях родителям была представлена новая программа «Синтез» К.В.Тарасовой, М.Л.Петровой Т.Г. Рубан. По желанию родителей я организовала «Творческую гостиную». Первое заседание семейного клуба было посвящено знакомству с историей развития балета в России, родители познакомились с видеозаписью занятия «На балу у Золушки». На следующих заседаниях родители получили представление об опере «Сказка о царе Салтане» Римского-Корсакова, о симфоническом оркестре и т.д. Их интерес был неподдельным, как и у детей. Родители слушали, смотрели, воспринимали и конечно, осмыслили, что представляет собой новая программа «Синтез» и как ценен материал именно для наших детей. Чтобы увлечь детей музыкальным искусством постоянно повышаю свой профессиональный уровень. Принимаю участие в работе секции музыкальных руководителей, ежегодно даю открытые мероприятия на районной методической неделе: 2008г. Театрализованное представление по сказке К.И.Чуковского «Федорино горе». 2009г. «Минута Славы». 2010г. Информационные компьютерные технологии. Программу «Синтез» К.В.Тарасовой, Т.Рубан. В работе использую практический материал, предлагаемый профессиональными журналами «Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра». Делилась опытом проведения интегрированных занятий на страницах журнала «Музыкальный руководитель» г. Предоставляла опыт своей работы по адаптированию программы автору доктору психологических наук Кире Владимировне Тарасовой. Получила от неё положительную оценку и рекомендации. Результатом является адаптированная программа «Приобщение детей к искусству классической музыки в условиях региональной отдаленности» с мультимедийной презентацией. Разработан проект «Мини-музей музыкальных инструментов и игрушек в ДОУ». Постоянно прохожу курсы повышения профессионального мастерства. Распространяю свой опыт работы, участвуя в международных конкурсах, Российских фестивалях, конференциях. Неоднократно обобщала свой опыт работы на педагогических рингах, районном конкурсе «Лучший по профессии». Обобщение опыта в этом году является еще одной ступенькой повышения профессионального мастерства. 15

Интегрированные подходы в музыкальном воспитании дошкольников

Интегрированные подходы в музыкальном воспитании дошкольников Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» села Володина Кривошеинского района Интегрированные подходы в музыкальном воспитании дошкольников Автор: Волкова И.В.

Подробнее

«Современные технологии в работе музыкального руководителя дошкольного учреждения»

«Современные технологии в работе музыкального руководителя дошкольного учреждения» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» села Володино Кривошеинского района Томской области Обобщение опыта работы по теме «Современные технологии в работе музыкального

Подробнее

«Задания на уроках музыки, направленные на формирование и развитие познавательной деятельности»

«Задания на уроках музыки, направленные на формирование и развитие познавательной деятельности» 1 «Задания на уроках музыки, направленные на формирование и развитие познавательной деятельности» Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу это требования самой

Подробнее

проект «Классическая музыка в саду»

проект «Классическая музыка в саду» Департамент образования города Москвы Троицкий и Новомосковский административные округа Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2070» корпус 7 «Лисёнок» проект «Классическая

Подробнее

ПРОЕКТ. «Времена года в музыке П.И. Чайковского»

ПРОЕКТ. «Времена года в музыке П.И. Чайковского» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» села Володино Кривошеинского района Томской области ПРОЕКТ «Времена года в музыке П.И. Чайковского» Информационно познавательный,

Подробнее

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год

Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса учебный год Рабочая программа курса «Музыка» для учащихся 2 «А» класса 2015-2016 учебный год Учитель начальных классов: Ю.А. Ширяева Пермь 2015 Пояснительная записка Рабочая программа по музыке разработана на основе

Подробнее

Информационный проект: «Звуки симфонического оркестра»

Информационный проект: «Звуки симфонического оркестра» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Берѐзка» село Иогач Информационный проект: «Звуки симфонического оркестра» Вид проекта Информационно - творческий Длительность: Краткосрочный

Подробнее

«Музыкальные шедевры» Автор О.П.Радынова

«Музыкальные шедевры» Автор О.П.Радынова «Музыкальные шедевры» Автор О.П.Радынова Технология развития творческого слышания музыки, формирования основ музыкальной культуры у детей дошкольного возраста Цель: Формирование основ музыкальной культуры

Подробнее

Проект «Классическая музыка в детском саду»

Проект «Классическая музыка в детском саду» ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 2070» (ГБОУ Школа 2070) 142770, г. Москва, п. Сосенское пос. Коммунарка Телефон: (495)817-8802

Подробнее

Разработка презентации мультимедийного урока по музыке в 5 классе (программа «Музыка» автор Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская)

Разработка презентации мультимедийного урока по музыке в 5 классе (программа «Музыка» автор Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская) Угаров Юлия Александровна Разработка презентации мультимедийного урока по музыке в 5 классе (программа «Музыка» автор Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская) Раздел: «Музыка и литература» Тема: «Путешествие в музыкальный

Подробнее

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция, 10 ноября февраля 2015 "Педагогическая технология и мастерство учителя"

Вторая Всероссийская научно-методическая конференция, 10 ноября февраля 2015 Педагогическая технология и мастерство учителя Кабланова Татьяна Петровна логопед Муниципальная автономная дошкольная образовательная организация "Октябрьский детский сад "Сказка" Оренбургская область, Октябрьский район,c. Октябрьское СКАЗКА КАК СРЕДСТВО

Подробнее

IV Практический семинар

IV Практический семинар IV Практический семинар Тема: «Методика использования образовательных ситуаций в нравственном воспитании старших дошкольников посредством художественных образов детских литературных произведений» (программа

Подробнее

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Колосок» ПРОЕКТ «Классическая музыка и дети»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Колосок» ПРОЕКТ «Классическая музыка и дети» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 4 «Колосок» ПРОЕКТ «Классическая музыка и дети» Автор проекта: музыкальный : Степанова Светлана Валентиновна ст. Геймановская 1

Подробнее

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 85 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт-Петербурга МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ Презентация

Подробнее

Консультация для воспитателей «Организация изобразительной деятельности с детьми имеющими речевые нарушения»

Консультация для воспитателей «Организация изобразительной деятельности с детьми имеющими речевые нарушения» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка Детский сад 97» муниципального образования города Братска Консультация для воспитателей «Организация изобразительной

Подробнее

План проведения мастер-класса:

План проведения мастер-класса: (Заранее раздается план мастер класса) 1 1.Слайд. МАДОУ. МАСТЕР -_ КЛАСС АВТОР: ГОРДУКОВА СВЕТЛАНА ВАСИЛЬЕВНА. Фото. Уважаемые педагоги, здравствуйте! Сегодня на мастер классе я предлагаю вашему вниманию

Подробнее

Развитие творческой и речевой активности детей. Консультация к педагогическому совету Старший воспитатель Кожина Р.И.

Развитие творческой и речевой активности детей. Консультация к педагогическому совету Старший воспитатель Кожина Р.И. Развитие творческой и речевой активности детей Консультация к педагогическому совету Старший воспитатель Кожина Р.И. Речь это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления присущей

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА АБАКАНА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 10» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ МУЗЫКА (ФГОС НОО) 1-4 класс Абакан Рабочая программа по музыке

Подробнее

СХЕМА разработки содержание психолого-педагогической работы образовательной области для средней возрастной группы Выполнил: Воспитатель Лютко Л.А.

СХЕМА разработки содержание психолого-педагогической работы образовательной области для средней возрастной группы Выполнил: Воспитатель Лютко Л.А. СХЕМА разработки содержание психолого-педагогической работы образовательной области для средней возрастной группы Выполнил: Воспитатель Лютко Л.А. Одинцово 2016 г Содержание психолого - педагогической

Подробнее

Павлова Наталья Александровна учитель музыки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 806» г.

Павлова Наталья Александровна учитель музыки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 806» г. Павлова Наталья Александровна учитель музыки Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 806» г. Москва МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ НА УРОКАХ МУЗЫКИ Введение Важнейшей задачей

Подробнее

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста

Аннотация к рабочей программе группы раннего возраста к рабочей программе группы раннего возраста Рабочая программа разработана и составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ» и ФГОС ДО. Рабочая программа по развитию детей группы раннего

Подробнее

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Выполнила: Блинкова А.И. Образовательные области Задачи образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» во ФГОС дошкольного

Подробнее

ПРОЕКТ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «Для чего нужны нам сказки?»

ПРОЕКТ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «Для чего нужны нам сказки?» ПРОЕКТ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ «Для чего нужны нам сказки?» Для чего нужны нам сказки? Что в них ищет человек? Может быть, добро и ласку. Может быть, вчерашний снег. В сказке радость побеждает, Сказка

Подробнее

Цель занятия: Познакомить с инструментами симфонического оркестра на примере симфонической сказки «Петя и волк».

Цель занятия: Познакомить с инструментами симфонического оркестра на примере симфонической сказки «Петя и волк». Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида Детский сад 2 «Светлячок» города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан Конспект организованной

Подробнее

Развитие и поддержка творческой одарённости детей 4-5 лет посредством «Пластилиновых сказок»

Развитие и поддержка творческой одарённости детей 4-5 лет посредством «Пластилиновых сказок» Развитие и поддержка творческой одарённости детей 4-5 лет посредством «Пластилиновых сказок» Развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей,

Подробнее

Цели и задачи художественноэстетического. дошкольников (по ФГОС ДО)

Цели и задачи художественноэстетического. дошкольников (по ФГОС ДО) Цели и задачи художественноэстетического развития дошкольников (по ФГОС ДО) Содержание художественноэстетического развития Художественно-эстетическое развитие предполагает: - развитие предпосылок ценностно-смыслового

Подробнее

Проект: «Здоровый дошкольник». Руководитель проекта: зав. ДОУ Шулепина Н.Ю. Координатор проекта: ст. воспитатель Сойнова О.М. Участники проекта:

Проект: «Здоровый дошкольник». Руководитель проекта: зав. ДОУ Шулепина Н.Ю. Координатор проекта: ст. воспитатель Сойнова О.М. Участники проекта: Проект: «Здоровый дошкольник». Руководитель проекта: зав. ДОУ Шулепина Н.Ю. Координатор проекта: ст. воспитатель Сойнова О.М. Участники проекта: музыкальный руководитель, воспитатели, дети ДОУ, родители.

Подробнее

ПРОЕКТ. «Музыка - художник»

ПРОЕКТ. «Музыка - художник» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» села Володино Кривошеинского района Томской области ПРОЕКТ «Музыка - художник» Познавательно творческий, комплексного

Подробнее

Эту проблему я решила с помощью игр - драматизаций. Главное создать между детьми и взрослыми доверительные отношения.

Эту проблему я решила с помощью игр - драматизаций. Главное создать между детьми и взрослыми доверительные отношения. Проект по театрализованной деятельности в средней группе «В гостях у сказки «Репка». Тема проекта "Играем в сказку «Репка». Автор составитель: Е. А. Лаврухина, воспитатель Муниципального бюджетного дошкольного

Подробнее

Творческий проект, «Какие разные сказки»

Творческий проект, «Какие разные сказки» Подготовила и провела: воспитатель высшей категории Артамонова Ольга Николаевна. Творческий проект, «Какие разные сказки» Долгосрочный. 01.12-30.12.04 Подготовительная группа. Участники проекта: дети,

Подробнее

1.1 Место учебного предмета в учебном плане

1.1 Место учебного предмета в учебном плане 1. Пояснительная записка Программа направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, изложенных в ФГОС. Содержание соответствует целям основного общего образования

Подробнее

ПРОЕКТ: «ВОСПИТАНИЕ ИСКУССТВОМ» Подготовила Кузмичёва И.Н.

ПРОЕКТ: «ВОСПИТАНИЕ ИСКУССТВОМ» Подготовила Кузмичёва И.Н. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД ЛАНГЕПАС ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ЮГРЫ ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО

Подробнее

433114, г.самара, пр. Кирова 317-а тел.(846)

433114, г.самара, пр. Кирова 317-а тел.(846) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 12 городского округа Самара 433114, г.самара, пр. Кирова 317-а тел.(846) 956-93-57 еmail:delfin12@samtel.ru

Подробнее

Неотъемлемой частью любой системы образования является воспитание патриотизма. Патриотизм это любовь и привязанность к Родине, преданность ей.

Неотъемлемой частью любой системы образования является воспитание патриотизма. Патриотизм это любовь и привязанность к Родине, преданность ей. Проект Малая Родина Тема: Творческо исследовательский проект по развитию нравственно патриотического воспитания «Моя малая родина - мой поселок» для детей старшей группы с ОНР. Актуальность проекта: «Любовь

Подробнее

Комплексно-тематическое планирование по теме: «Книжкина неделя» ( интеграция с областями "речевое развитие", социально-коммуникативное развитие,

Комплексно-тематическое планирование по теме: «Книжкина неделя» ( интеграция с областями речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, ДОУ 142 подготовительная гр. 6 воспитатель Федорова Е. В. Комплексно-тематическое планирование по теме: «Книжкина неделя» Понедельник Тема дня: Как появилась книга? ( Познавательное развитие ) ( интеграция

Подробнее

Комплексно-целевая программа.

Комплексно-целевая программа. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад 122 «Лучистый». Комплексно-целевая программа. «Развитие детского художественного творчества через различные

Подробнее

Проект «Мой Пушкин». Знакомство детей 6-7 лет с творчеством Александра Сергеевича Пушкина

Проект «Мой Пушкин». Знакомство детей 6-7 лет с творчеством Александра Сергеевича Пушкина Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 комбинированного вида Проект «Мой Пушкин». Знакомство детей 6-7 лет с творчеством Александра Сергеевича Пушкина Воспитатель:

Подробнее

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет

АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет АННОТАЦИЯ К ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ «РАЗНОЦВЕТНЫЙ МИР» для детей от 3 лет до 8 ет Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс Изобразительное

Подробнее

Заседание методического объединения 3 «Организация занятий в ДОУ. Типы занятий» Форма проведения круглый стол

Заседание методического объединения 3 «Организация занятий в ДОУ. Типы занятий» Форма проведения круглый стол НРМДОБУ «ЦРР д/с «Улыбка» Заседание методического объединения 3 «Организация занятий в ДОУ. Типы занятий» Форма проведения круглый стол Подготовила и провела руководитель МО Чайникова О.В. Цель: систематизирование

Подробнее

Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания нравственно - патриотических чувств у дошкольников в современном обществе.

Актуальность проекта: обусловлена большой значимостью воспитания нравственно - патриотических чувств у дошкольников в современном обществе. Информационно-творческий проект для детей разновозрастной группы «Народные промыслы России». Тип проекта: информационно - творческий; Продолжительность проекта: долгосрочный Участники проекта: дети разновозрастной

Подробнее

Художественно - эстетической направленности кружок «Веселые нотки» программа для детей 5 7 лет (игра на детских музыкальных инструментах)

Художественно - эстетической направленности кружок «Веселые нотки» программа для детей 5 7 лет (игра на детских музыкальных инструментах) Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Гамовский детский сад общеразвивающего вида Пермского района Художественно - эстетической направленности кружок «Веселые нотки» программа для детей 5

Подробнее

ПРОЕКТ. МКДОУ д/с 460, г. Новосибирск РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ

ПРОЕКТ. МКДОУ д/с 460, г. Новосибирск РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ ПРОЕКТ МКДОУ д/с 460, г. Новосибирск РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ ГЛАЗАМИ ДЕТЕЙ АВТОРЫ ПРОЕКТА: Говзман Н.С. Шмакова Л.Н. Цель проекта: формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре

Подробнее

Диск. Презентация «Башкортостан» Символы РФ, РБ

Диск. Презентация «Башкортостан» Символы РФ, РБ п/п Разделы учебной программы темы уроков и Колво час. По календ дата Факт. Средства обучения Характеристика основных видов деятельности 3 Мелодия. 2 Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Гимн России. 2.09

Подробнее

Биробиджан, 2016 год

Биробиджан, 2016 год Областное государственное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования «Ступени» Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для учащихся 1 дополнительного класса Составитель: Е.Ю. Перевалова

Подробнее

1.Пояснительная записка. Цель программы - развитие навыков ансамблевого и сольного пения, обогащение духовной культуры детей.

1.Пояснительная записка. Цель программы - развитие навыков ансамблевого и сольного пения, обогащение духовной культуры детей. .Пояснительная записка. Цель программы - развитие навыков ансамблевого и сольного пения, обогащение духовной культуры детей. Задачи программы: Обучающие: - развивать певческие навыки при пении в ансамбле

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа предмета «Музыка» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно- нравственного развития

Подробнее

РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа)

РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа) урока Тема урока Колво часов Характеристика деятельности обучаемого РОССИЯ - РОДИНА МОЯ. (3 часа) Дата проведения урока по факт. плану. Мелодия. Урок-беседа. Урок изучения и первичного 2. Здравствуй, Родина

Подробнее

Выступление. «Система работы по музыкально-театрализованной деятельности»

Выступление. «Система работы по музыкально-театрализованной деятельности» Выступление «Система работы по музыкально-театрализованной деятельности» Театр это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного

Подробнее

- определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; -

- определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; - Планируемые результаты освоения учебного предмета Личностные У учащихся будут сформированы: - мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности; - чувство уважения к народной песне,

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Искусство совершенствует и развивает чувства людей, через него человек не только познаѐт окружающую действительность, но и осознаѐт и утверждает себя как личность, т.к. искусство

Подробнее

«Мини музей,,история русской матрешки,,» ПОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: средней продолжительности.

«Мини музей,,история русской матрешки,,» ПОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: средней продолжительности. «Мини музей,,история русской матрешки,,» ВИД ПРОЕКТА: игровой, практико-ориентированный. ТИП ПРОЕКТА: групповой. ПОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: средней продолжительности. СРОК РЕАЛИЗЦИИ: один месяц. УЧАСТНИКИ: дети

Подробнее

Программа по патриотическому воспитанию «Песни эти нам забыть нельзя»

Программа по патриотическому воспитанию «Песни эти нам забыть нельзя» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребѐнка Детский сад 15 «Солнышко» Программа по патриотическому воспитанию «Песни эти нам забыть нельзя» Автор программы: Валова

Подробнее

Образовательный проект «Дети в мире музыки»

Образовательный проект «Дети в мире музыки» ГБОУ Школа 2110 «МОК» «Марьино» Детский сад «Аистёнок» Образовательный проект «Дети в мире музыки» Музыкальные руководители Абрамова О.Н., Казак Е.Л. Паспорт проекта Вид: познавательно-творческий Длительность:

Подробнее

ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Кафедра дошкольного образования Итоговая практико-значимая работа

ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Кафедра дошкольного образования Итоговая практико-значимая работа ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» Кафедра дошкольного образования Итоговая практико-значимая работа на тему: «Методическое руководство организацией приоритетного направления деятельности дошкольного

Подробнее

Праздничные утренники и развлечения с яркими интересными сценариями это волнующее и радостное событие для каждого ребенка. При

Праздничные утренники и развлечения с яркими интересными сценариями это волнующее и радостное событие для каждого ребенка. При «ФОРМИРОВАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ВКЛЮЧЕНИЕМ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В РАМКАХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО» Дементьева Ирина Анатольевна, воспитатель

Подробнее

деятельности, но и при проведении режимных моментов - как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности

деятельности, но и при проведении режимных моментов - как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности Аннотация к рабочим программам дополнительного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида 141» В МБДОУ разработаны и реализуются следующие

Подробнее

20. Методика музыкального воспитания как наука нравственного и эстетического развития дошкольников. ПМ Методика организации музыкальной

20. Методика музыкального воспитания как наука нравственного и эстетического развития дошкольников. ПМ Методика организации музыкальной Тематика выпускных квалификационных работ для студентов специальности 050144 Дошкольное образование (углубленная подготовка) форма обучения: очная, заочная 1. Активизация мыслительной деятельности дошкольников

Подробнее

«Роль театрального искусства в развитии детей младшего школьного возраста с нарушением слуха»

«Роль театрального искусства в развитии детей младшего школьного возраста с нарушением слуха» ГБОУ «Белгородская коррекционная школа - интернат 23» Выступление на межобластном практико-ориентированном семинаре «Инновационные технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ» «Роль

Подробнее

Годовой план работы по образовательной области «Художественно эстетическое развитие. Музыка»

Годовой план работы по образовательной области «Художественно эстетическое развитие. Музыка» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 общеразвивающего вида Истринского муниципального района Утверждено: Заведующим МДОУ д/с 5 Захаровой Л.С. Годовой план работы по образовательной

Подробнее

РУБРИКА: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Условия формирования музыкальной культуры детей дошкольного возраста

РУБРИКА: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Условия формирования музыкальной культуры детей дошкольного возраста Хороших Т.Л Условия формирования музыкальной культуры детей дошкольного возраста // Академия педагогических идей «Новация». 2015. 06 (ноябрь). АРТ 49 эл. 0,4 п. л. URL: http://akademnova.ru/page/875548

Подробнее

Цель: Задачи: Интеграция образовательных областей: Оборудование:

Цель: Задачи: Интеграция образовательных областей: Оборудование: Вид проекта: творческо познавательный. Продолжительность проекта: краткосрочный. Форма проведения: групповой Возраст детей: 6-7 лет. Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители Составила воспитатель:

Подробнее

Аннотация рабочей программы музыка 1 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального

Аннотация рабочей программы музыка 1 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального Аннотация рабочей программы музыка 1 класс Рабочая программа по предмету «Музыка» для I IV классов разработана и составлена на основе Федерального государственного стандарта общего образования второго

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 16» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «музыка» 1-4 класс (ФГОС) 1.Планируемые результаты освоения музыки В результате

Подробнее

«В гостях у деда Краеведа»

«В гостях у деда Краеведа» Утверждаю Зав. МБДОУ ДС 15 Т.М.Денисенко 2014 г Рабочая программа кружка «В гостях у деда Краеведа» на 2014-2015 учебный год Руководитель кружка Кибирева Елена Анатольевна, воспитатель МБДОУ ДС 15 г. Николаевск-на-Амуре

Подробнее

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) МБДОУ «Детский сад 3»

Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) МБДОУ «Детский сад 3» Краткая презентация основной образовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) МБДОУ «Детский сад 3» ООП ДО характеризует процесс воспитания и обучения детей опирается на: Федеральные законы:

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Рабочая программа по искусству является нормативным документом, определяющим объём, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины. Рабочая учебная программа разработана

Подробнее

Перспективный план. праздников и развлечений. музыкальный руководитель Строганова Айгуль Мухаметхановна. (по возрастным группам) С. Усть-Качка 2011 г.

Перспективный план. праздников и развлечений. музыкальный руководитель Строганова Айгуль Мухаметхановна. (по возрастным группам) С. Усть-Качка 2011 г. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Огонек» общеразвивающего вида» музыкальный руководитель Строганова Айгуль Мухаметхановна Перспективный план праздников и развлечений (по

Подробнее

План работы Клуба «Театральные встречи» на учебный год.

План работы Клуба «Театральные встречи» на учебный год. Утверждаю: Заведующий МБДОУ д/с 7 ------------------- Ехлакова В.В. План работы Клуба «Театральные встречи» на 2013 2015 учебный год. Мероприятие Сроки Ответственный Категория участников Анкетирование

Подробнее

(Младший дошкольный возраст) Авторы: Хижникова О. Г. Розова Н. В. Сергеева М. Б. Тюнина Л. А. Скребова Л. В.

(Младший дошкольный возраст) Авторы: Хижникова О. Г. Розова Н. В. Сергеева М. Б. Тюнина Л. А. Скребова Л. В. (Младший дошкольный возраст) Авторы: Хижникова О. Г. Розова Н. В. Сергеева М. Б. Тюнина Л. А. Скребова Л. В. Почему дети знают мало русских народных сказок и увлечены зарубежными мультфильмами. Познавательный

Подробнее

Воспитатель ДОУ. 1.Кому принадлежит ведущая роль в воспитании детей? 1) семье; 2) детскому саду; 3) школе; 4) детской площадке; 5) родственникам.

Воспитатель ДОУ. 1.Кому принадлежит ведущая роль в воспитании детей? 1) семье; 2) детскому саду; 3) школе; 4) детской площадке; 5) родственникам. Воспитатель ДОУ 1.Кому принадлежит ведущая роль в воспитании детей? 1) семье; 2) детскому саду; 3) школе; 4) детской площадке; 5) родственникам. 2. Исследованиями ученых доказано, что ведущими факторами

Подробнее

Метод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного возраста

Метод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного возраста Метод наглядного моделирования как средство развития речи детей дошкольного возраста Выполнила: Долдонова Л.Ф., воспитатель МКДОУ «Киреевский детский сад «Светлячок» Г.Киреевск 2015 год «Не только интеллектуальное

Подробнее

«Богатыри - защитники земли русской»

«Богатыри - защитники земли русской» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребёнка - детский сад «Сказка» город Белоярский» Проект на тему: «Богатыри - защитники земли русской» Срок

Подробнее

Проект «Любимая сказка» Актуальность темы.

Проект «Любимая сказка» Актуальность темы. Проект «Любимая сказка» «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» В. Сухомлинский Актуальность темы. Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребѐнка. Входя

Подробнее

Проект. «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина»

Проект. «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина» Проект «Путешествие по сказкам А.С. Пушкина» Музыкальный руководитель: Орлова К.С. Воспитатели группы 7: Белякова Е.В., Тягунова Е.А. Воспитатели группы 2: Тюнина Л.А., Романова Н.П. Проблемный вопрос:

Подробнее

Устный ответ включает в себя ответы на вопросы по пройденному материалу

Устный ответ включает в себя ответы на вопросы по пройденному материалу Учебный предмет «Слушание музыки» Программа «Слушание музыки» предусматривает текущий контроль, промежуточный контроль успеваемости учащихся в форме итоговых контрольных уроков, которые проводятся во 2,4,6

Подробнее

Музыкально-художественная деятельность в детском саду: современные проблемы и решения

Музыкально-художественная деятельность в детском саду: современные проблемы и решения Музыкально-художественная деятельность в детском саду: современные проблемы и решения Дата публикации: 13.02.2012 Раздел: Воспитательно-образовательный процесс Количество просмотров: 6753 Автор: Радынова

Подробнее

Взаимодействие ДОО и семьи по вопросам нравственно-эстетического воспитания.

Взаимодействие ДОО и семьи по вопросам нравственно-эстетического воспитания. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждением «Детский сад «Росинка» общеразвивающего вида г.бирюча» Красногвардейского района Белгородской области Взаимодействие ДОО и семьи по вопросам

Подробнее

План мероприятий по участию в реализации Проекта «Песни над Цной» МБДОУ детского сада «Изумрудный город» в учебном году

План мероприятий по участию в реализации Проекта «Песни над Цной» МБДОУ детского сада «Изумрудный город» в учебном году Образовательный проект «Песни над Цной» 1. Цель: - развитие вокально-певческих навыков воспитанников муниципальных бюджетных дошкольных образовательных учреждений, - развитие способности детей дошкольного

Подробнее

Приобщение детей к истокам русской народной культуры

Приобщение детей к истокам русской народной культуры Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 7 городского округа Кинель Самарской области Окружной семинар-практикум для воспитателей ДОУ «Ознакомление дошкольников

Подробнее

Методическая разработка урока МХК

Методическая разработка урока МХК Методическая разработка урока МХК Шагарова Юлия Александровна учитель истории, обществознания и МХК Тема: Балет «Кармен-сюита» Продолжительность урока: 45 минут. Особенности урока: комплексная интеграция

Подробнее

Агния Барто. Стихи детям.

Агния Барто. Стихи детям. Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 52 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Агния Барто. Стихи детям. Информационный, творческий среднесрочный групповой проект

Подробнее

Эстетическое воспитание детей. на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации

Эстетическое воспитание детей. на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации 1 Эстетическое воспитание детей на музыкальных занятиях в дошкольной образовательной организации Важнейшей задачей музыкально-эстетического воспитания является формирование способностей воспринимать и

Подробнее

В игровом центре дети играли в дидактические игры «Угадай, на чем играю?», «Ритмические кубики», «Придумай и повтори ритм» и другие, а также

В игровом центре дети играли в дидактические игры «Угадай, на чем играю?», «Ритмические кубики», «Придумай и повтори ритм» и другие, а также Развитие музыкальных способностей у старших дошкольников через использование технологии проектирования музыкальный руководитель первой квалификационной категории МАДОУ «ДС 28 г. Благовещенска» Рыбченко

Подробнее

ПРОЕКТ «МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА»

ПРОЕКТ «МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА» Автор проекта: воспитатель Ф.И.О.: Маринич Наталья Ивановна ПРОЕКТ «МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА» ДОУ: муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 63 Адрес ДОУ: п. Лазаревское,

Подробнее

Рабочая программа по музыке 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Личностные результаты Метапредметные результаты

Рабочая программа по музыке 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Личностные результаты Метапредметные результаты Рабочая программа по музыке 3 класс Планируемые результаты изучения предмета «Музыка» Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в

Подробнее

Примерные основные образовательные программы дошкольного образования «Радуга» и «Успех»

Примерные основные образовательные программы дошкольного образования «Радуга» и «Успех» Примерные основные образовательные программы дошкольного образования «Радуга» и «Успех» 1 Раздел II ФГОС дошкольного образования Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных

Подробнее

ДОУ «Детский сад 4 «Калинка» Проект. Веселые матрешки. Подготовила воспитатель: Иванова Анжелика Петровна Волжск 2016г.

ДОУ «Детский сад 4 «Калинка» Проект. Веселые матрешки. Подготовила воспитатель: Иванова Анжелика Петровна Волжск 2016г. ДОУ «Детский сад 4 «Калинка» Проект Веселые матрешки Подготовила воспитатель: Иванова Анжелика Петровна Волжск 2016г. Тип проекта: познавательно-игровой. Вид проекта: творческий. Участники проекта: воспитатели,

Подробнее

Клуб путешественников

Клуб путешественников Клуб путешественников Образовательный семейный проект: «Клуб юных путешественников» Кто шагает с рюкзаком? - Мы - путешественники. Кто со скукой не знаком? - Мы путешественники.. Нас вперед ведут дороги,

Подробнее

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 8 «СОЛНЫШКО»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 8 «СОЛНЫШКО» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 8 «СОЛНЫШКО» Проект Разработала: Андрес Ольга Николаевна воспитатель младшей разновозрастной группы «Солнышко» 2015 год Что такое

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Пояснительная записка Исполнительство на детских музыкальных инструментах важный вид деятельности детей в процессе музыкально-эстетического воспитания в дошкольных учреждениях наряду с пением, слушанием

Подробнее

Воспитатель: Кирюшина О.Н.

Воспитатель: Кирюшина О.Н. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Белоярского района «Центр развития ребенка детский сад «Сказка» г.белоярский Консультация для родителей: «Программа «Истоки. Воспитание на

Подробнее

«Музыка, рожденная войной»

«Музыка, рожденная войной» Тема проекта: «Музыка, рожденная войной» Составила музыкальный руководитель Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад 1 муниципального образования Темрюкский район Науменко

Подробнее

М.Г. Корякина, музыкальный руководитель МАДОУ города Нижневартовска ДС 25 «Семицветик», г. Нижневартовск

М.Г. Корякина, музыкальный руководитель МАДОУ города Нижневартовска ДС 25 «Семицветик», г. Нижневартовск УДК 37.014.3 + 373.21 М.Г. Корякина, музыкальный руководитель МАДОУ города Нижневартовска ДС 25 «Семицветик», г. Нижневартовск ФОРМЫ ИНТЕГРАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДРУГИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

Подробнее

"Музыка - как средство воспитания в семье"

Музыка - как средство воспитания в семье МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОПОРТОВСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «ТЕРЕМОК» "Музыка - как средство воспитания в семье" Подготовила: музыкальный руководитель Казанцева А. И. 2015г.

Подробнее

Аннотация к рабочим программам.

Аннотация к рабочим программам. Аннотация к рабочим программам. Рабочие программы педагогов являются частью Основной общеобразовательной программы МБДОУ 94 "Аистёнок" г. Симферополя. Рабочая программа это нормативный документ, структурная

Подробнее

Текстовые задания на уроках изобразительного искусства: познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД).

Текстовые задания на уроках изобразительного искусства: познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД). Текстовые задания на уроках изобразительного искусства: познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия (УУД). Широнина Елена Леонидовна, учитель изобразительного искусства, МБОУ СОШ 29

Подробнее

Рабочая программа. кружка «Мелодия» Категория: I

Рабочая программа. кружка «Мелодия» Категория: I Рабочая программа кружка «Мелодия» Классы: 1-6 Руководитель: учитель музыки Антипова М.В. Категория: I Год составления программы: 2016 г. Кружок «Мелодия» направлен на создание предпосылок для творческого,

Подробнее

Организация образовательного процесса по музыкальному воспитанию дошкольников в условиях введения ФГОС ДО

Организация образовательного процесса по музыкальному воспитанию дошкольников в условиях введения ФГОС ДО Организация образовательного процесса по музыкальному воспитанию дошкольников в условиях введения ФГОС ДО Музыкальные руководители МБДОУ 75: Кучукова Н. А., Гречанникова В. А. Введение ФГОС связано с тем,

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА МУЗЫКА 2 КЛАСС Рабочая программа составлена на основе: Программа "Музыка ", автор В.О. Усачева, Л.В.Школяр, ФГОС, Образовательная система "Школа 2100", Москва, Баласс,

Подробнее

Проект «Откроем Музыке сердца»

Проект «Откроем Музыке сердца» Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад 9» Проект «Откроем Музыке сердца» Работу выполнила музыкальный руководитель Зворыгина Т.М. г. Губаха, 2016 г. Название проекта:

Подробнее